序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)生導(dǎo)師工作總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞:本科生;就業(yè);導(dǎo)師制;實施

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

一、就業(yè)導(dǎo)師制的內(nèi)涵與產(chǎn)生背景

“本科生導(dǎo)師制”是近年來我國部分高等院校在借鑒國外高校教育和管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)我國高等教育發(fā)展需要,探索在本科教育中培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的一種教育制度。雖然本科生導(dǎo)師制在國外已實行多年,然而從我國高等教育的實際情況來看,“本科生導(dǎo)師制”的引入仍然是一個新課題,沒有現(xiàn)成的模式可以照搬。根據(jù)某些高校已經(jīng)實行的“本科生導(dǎo)師制”的經(jīng)驗,結(jié)合我國高校各有特色的實際情況,我們認(rèn)為,“本科生導(dǎo)師制”的實施應(yīng)該視不同高校采取多種不同的模式。“就業(yè)導(dǎo)師制”就是現(xiàn)有的一種特色鮮明的“本科生導(dǎo)師制”。

近年來,隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,畢業(yè)人數(shù)逐年攀升,就業(yè)壓力與日俱增,大學(xué)生就業(yè)難是目前普遍關(guān)注的社會現(xiàn)象,解決大學(xué)生就業(yè)是高校工作不可忽視的一個方面,指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)是高校教育的重要內(nèi)容。河北金融學(xué)院根據(jù)現(xiàn)實總結(jié)、實行的“就業(yè)導(dǎo)師制”就是目前為解決大學(xué)生就業(yè)難這個社會問題而產(chǎn)生的一種新型制度。

“就業(yè)導(dǎo)師制”是一種以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)為根本目的的教育制度,即將學(xué)生隨機(jī)分組,每組由專門的指導(dǎo)教師即導(dǎo)師負(fù)責(zé),就學(xué)生成長、發(fā)展、畢業(yè)、就業(yè)面臨的各種問題,進(jìn)行多方面的指導(dǎo)、全方位的幫助。在人才培養(yǎng)過程中,導(dǎo)師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,使學(xué)生成長為既具有扎實的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實踐能力,又具有較高的道德水平、健康的身體、良好的心理素質(zhì)、一定的交際能力的綜合性人才,從而增強(qiáng)畢業(yè)生的競爭實力,提高就業(yè)能力。所以,“就業(yè)導(dǎo)師制”是以就業(yè)指導(dǎo)為重心,以思想指導(dǎo)為方向,以學(xué)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ),以生活心理指導(dǎo)為依托的全方位、全過程的育人機(jī)制。這種制度的實施可以保證學(xué)生健康成長,提高人才質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

二、就業(yè)導(dǎo)師制中指導(dǎo)教師的任職資格

構(gòu)建行之有效的“就業(yè)導(dǎo)師制”,挑選好的導(dǎo)師是重點(diǎn)。導(dǎo)師的任務(wù)就是對學(xué)生全面負(fù)責(zé),“因材施教”,具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活,管理學(xué)生的日常行為,對學(xué)生的成長進(jìn)步提供有價值的參考意見,成為學(xué)生的良師益友。所以,聘請的導(dǎo)師應(yīng)具有以下基本要求:

第一,專業(yè)知識方面,應(yīng)選用具有較高專業(yè)知識水平和合理知識結(jié)構(gòu)的教師任導(dǎo)師。本科教育需要培養(yǎng)學(xué)生較高的理論研究水平,本科生導(dǎo)師必須在本專業(yè)領(lǐng)域有所專長,能夠給學(xué)生實在的專業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生擴(kuò)展與深化所學(xué)的專業(yè)知識。

第二,工作態(tài)度方面,應(yīng)選用具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感的教師任導(dǎo)師。導(dǎo)師制工作需要導(dǎo)師經(jīng)常性地深入學(xué)生中間,與學(xué)生一起進(jìn)行有主題的活動。一方面可以隨時了解學(xué)生的狀況,及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨的問題;另一方面也可增加學(xué)生對導(dǎo)師的信任,有問題愿意向?qū)熥稍儭Ｋ?導(dǎo)師要付出大量的時間、精力,工作態(tài)度與責(zé)任心顯得尤為重要。青年教師承擔(dān)本科生導(dǎo)師工作時,由于工作年限的限制,在專業(yè)知識、教育經(jīng)驗、生活閱歷等方面與老教師相比有一定的差距,而良好的工作態(tài)度和責(zé)任心可以彌補(bǔ)這方面的不足。

一般認(rèn)為高級職稱或有兩年教學(xué)經(jīng)歷的講師,師德良好、作風(fēng)正派、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任感強(qiáng)、對學(xué)生富有愛心者,可被聘為導(dǎo)師。

三、就業(yè)導(dǎo)師制中指導(dǎo)教師的職責(zé)

明確導(dǎo)師職責(zé)是實行就業(yè)導(dǎo)師制的關(guān)鍵。我們認(rèn)為,導(dǎo)師應(yīng)具有以下基本職責(zé):

(一)思想品德指導(dǎo)。導(dǎo)師首先要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,對其道德觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。導(dǎo)師通過各種途徑,充分了解每位學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r,通過思想政治教育,努力使我們培養(yǎng)出的學(xué)生既具有淵博的知識,又具有一定的政治素養(yǎng)和高尚的人格,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和事業(yè)心,激勵學(xué)生立志成才。

(二)專業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo),端正專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷幫助學(xué)生正確了解專業(yè)發(fā)展趨勢與培養(yǎng)目標(biāo);根據(jù)學(xué)生的個人志趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、社會需求及學(xué)校的條件,區(qū)別對待不同年級學(xué)生,幫助學(xué)生制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和人生規(guī)劃,不斷促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時,導(dǎo)師通過充分利用自己在治學(xué)、科研、教學(xué)等方面之所長,可以有效加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng),從而促使學(xué)生真正成為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。

(三)科研指導(dǎo)。積極指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐和科研活動,培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、科研能力和社會實踐的技能。對于高年級學(xué)生科研動手能力指導(dǎo)尤為重要。導(dǎo)師可以讓學(xué)生參加自己主持的研究項目,讓學(xué)生幫助收集資料,寫綜述報告,提高其寫作和分析問題的能力。

(四)心理指導(dǎo)。目前,由于學(xué)習(xí)、就業(yè)競爭壓力大,導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)心理障礙,甚至患上抑郁癥以及發(fā)生自殺事件。這就需要導(dǎo)師配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想、心理工作。通過面對面交談、Email、QQ聊天等方式與學(xué)生交流,了解其動態(tài),盡早發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,減少不幸事件的發(fā)生。引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方向發(fā)展,將來成為社會有用之才。

(五)就業(yè)指導(dǎo)。“就業(yè)導(dǎo)師制”的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。隨著高校擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象顯現(xiàn),一些學(xué)生就業(yè)時高不成、低不就,處于待業(yè)狀態(tài)。這就需要導(dǎo)師加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)形勢和擇業(yè)觀的教育和指導(dǎo),特別是加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)觀念與擇業(yè)技巧的指導(dǎo)。對學(xué)生就業(yè)心態(tài)進(jìn)行正確的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生走出過于看重地域差異和職業(yè)層次的誤區(qū),正確定位及時就業(yè),減輕社會和家庭的壓力。

四、建立導(dǎo)師工作質(zhì)量監(jiān)控和激勵體系

為確保“就業(yè)導(dǎo)師制”工作的成效性,要加強(qiáng)對導(dǎo)師制工作質(zhì)量的監(jiān)控工作,同時制定具體的考核指標(biāo)和考核方法,作好導(dǎo)師的評定和激勵措施。

(一)制定制度。建立一系列管理規(guī)章制度來保障導(dǎo)師制的順利實施,包括考勤制度、責(zé)任制度、獎懲制度等。

(二)明確主體。加強(qiáng)對導(dǎo)師制工作質(zhì)量的監(jiān)控工作,要有明確的監(jiān)督主體。高校可以由教務(wù)處、教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的教授、專家組成校級督察組,對各院系的導(dǎo)師制工作情況進(jìn)行督導(dǎo)。同時,各院系組建系級導(dǎo)師工作督察組,由院長或系主任和資深教授專家組成,對本部門的導(dǎo)師工作進(jìn)行督導(dǎo)。

(三)切實監(jiān)督。督察組應(yīng)定期或不定期抽查導(dǎo)師的工作情況,走訪學(xué)生,了解工作成效。發(fā)現(xiàn)問題并及時幫助解決。對于優(yōu)秀的導(dǎo)師和失職的導(dǎo)師都要記錄在案,以備教師年終業(yè)績的考評,加大年度考核的公正性。

(四)作好獎懲。應(yīng)給予導(dǎo)師以相應(yīng)的帶教經(jīng)費(fèi),并且將導(dǎo)師的工作按照指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量直接記入教學(xué)工作量之內(nèi)。對導(dǎo)師進(jìn)行綜合評定后,對工作成績突出的給予表彰和獎勵;導(dǎo)師的表現(xiàn)與評優(yōu)評獎和職稱晉升緊密掛鉤,在職稱晉升上,其工作量可視同為班主任工作量。

五、就業(yè)導(dǎo)師制工作實施的具體程序

(一)“就業(yè)導(dǎo)師制”啟動

1、召開“就業(yè)導(dǎo)師制”工作動員大會,向?qū)熣f明有關(guān)要求與辦法。

2、根據(jù)“就業(yè)導(dǎo)師制”中指導(dǎo)教師的任職資格在專業(yè)教師中選適合的人員做就業(yè)導(dǎo)師。

3、導(dǎo)師向院系申報計劃,包括個人基本情況、科研方向、課題內(nèi)容和工作設(shè)想等。

4、在新生入校一個月內(nèi),向?qū)W生介紹就業(yè)導(dǎo)師的基本情況,主要內(nèi)容包括:姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)方向、主要研究成果、性格描述、指導(dǎo)學(xué)生情況等。

5、學(xué)生“自主選擇”導(dǎo)師,學(xué)生在詳細(xì)了解導(dǎo)師的研究方向和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人志愿、興趣愛好、特長和專業(yè)基礎(chǔ)填寫志愿表來選擇導(dǎo)師。

6、通過師生雙向選擇,院系進(jìn)行宏觀調(diào)控,組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)配,確定本導(dǎo)師。每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)可根據(jù)師資條件、學(xué)科、專業(yè)的不同情況由院系具體確定。

(二)“就業(yè)導(dǎo)師制”運(yùn)行

1、導(dǎo)師關(guān)系確定后一周內(nèi),導(dǎo)師制定指導(dǎo)工作計劃,以學(xué)期為單位對指導(dǎo)工作作出具體的設(shè)計。

2、導(dǎo)師每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)與學(xué)生見面,安排本學(xué)期的主要工作內(nèi)容。

3、導(dǎo)師每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一定的集中專題指導(dǎo),同時視學(xué)生的不同情況對學(xué)生進(jìn)行分組或個別指導(dǎo)。

4、就業(yè)導(dǎo)師在工作中要經(jīng)常性地與輔導(dǎo)員、班主任溝通交流學(xué)生情況。就業(yè)導(dǎo)師每學(xué)期要參加由班主任組織的班會一次。

5、院系每月開展一次導(dǎo)師工作經(jīng)驗交流會,導(dǎo)師集中反映學(xué)生情況,總結(jié)、交流經(jīng)驗。

6、每學(xué)期期中和期末召開由學(xué)生和導(dǎo)師參加的工作匯報會,聽取導(dǎo)師自我匯報和學(xué)生及導(dǎo)師督察組對每位導(dǎo)師工作的評價,形成文字材料記錄在案。

在“就業(yè)導(dǎo)師制”運(yùn)行過程中,導(dǎo)師可根據(jù)自身情況的不同采取不同的工作方式。比如,導(dǎo)師可以根據(jù)自己的能力與專業(yè)特長,不定期地為學(xué)生開專題講座;并結(jié)合學(xué)生的興趣和需要,組織參觀學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的閱歷;指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐和工作實踐活動,縮短將來的執(zhí)業(yè)適應(yīng)期;可為學(xué)生指定專業(yè)學(xué)習(xí)和有關(guān)個人成長的書籍,并一起討論,形成文字材料。同時,鼓勵學(xué)生寫學(xué)術(shù)文章,鍛煉學(xué)生的讀、說、寫的能力,密切師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(三)“就業(yè)導(dǎo)師制”總結(jié)

1、導(dǎo)師在工作過程中要做好“就業(yè)導(dǎo)師制”工作總結(jié),每次指導(dǎo)學(xué)生后要及時填寫工作日志;學(xué)期結(jié)束后做學(xué)期導(dǎo)師工作總結(jié)。

2、院系以學(xué)期為單位對“就業(yè)導(dǎo)師制”工作的開展情況進(jìn)行總結(jié)、評估。院系通過審核導(dǎo)師的學(xué)期導(dǎo)師工作總結(jié),在學(xué)生中收集反饋信息,對一學(xué)期的工作情況進(jìn)行分析,撰寫總結(jié)報告。同時,通過一學(xué)期導(dǎo)師工作的總結(jié)、分析,對導(dǎo)師的工作進(jìn)行評估,形成文字材料記錄在案,依此做好對導(dǎo)師的獎懲。

3、“就業(yè)導(dǎo)師制”作為一種新型的教育模式,還有許多方面應(yīng)當(dāng)探討、完善。我們應(yīng)當(dāng)注重對這種新生事物的理論總結(jié)和研討工作,學(xué)校可以召開研討會,聘請專家參加,探討“就業(yè)導(dǎo)師制”中的相關(guān)問題,進(jìn)行理論研究。從而指導(dǎo)現(xiàn)實中“就業(yè)導(dǎo)師制”的運(yùn)行,使其發(fā)揮最大的成效。

六、需要完善的主要環(huán)節(jié)

“就業(yè)導(dǎo)師制”作為新型的教育制度,需要完善的還有多個方面,但我們認(rèn)為首先要解決好以下兩個重要問題:

(一)加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)。“就業(yè)導(dǎo)師制”是一個系統(tǒng)工程,隨著時代的發(fā)展,對導(dǎo)師的要求會越來越高,加之出任導(dǎo)師的專業(yè)教師多數(shù)對學(xué)生管理工作的生疏,所以應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生工作的內(nèi)容、工作技巧和方法、各種規(guī)章制度等。

(二)處理好導(dǎo)師與輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者的關(guān)系。在實施“就業(yè)導(dǎo)師制”時,要正確處理就業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、班主任的關(guān)系,三者之間既分工又合作、既有側(cè)重又相互協(xié)調(diào),建立實現(xiàn)三者配合和銜接的工作機(jī)制。同時,要科學(xué)區(qū)分開導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、班主任的職責(zé)。導(dǎo)師是專業(yè)教師,主要以課程和專業(yè)方面的指導(dǎo)為主,以思想品德等其他輔導(dǎo)為輔;輔導(dǎo)員及其他學(xué)生工作者以思想品德指導(dǎo)等為主,學(xué)習(xí)和專業(yè)指導(dǎo)為輔。這是劃分導(dǎo)師與學(xué)生工作者職責(zé)的一條界線。本科生的就業(yè)導(dǎo)師和研究生導(dǎo)師一樣,應(yīng)該以指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展、動手能力及研究能力為主,思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)為輔。對本科生導(dǎo)師工作的考核也應(yīng)以專業(yè)指導(dǎo)為主要考核指標(biāo),其他方面的指導(dǎo)為參考指標(biāo)。

(作者單位:河北金融學(xué)院)

主要參考文獻(xiàn):

[1]謝應(yīng)東,陳麗丹.本科生導(dǎo)師制的實踐和探索――以廣東外語外貿(mào)大學(xué)商英學(xué)院為例.廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報,2007.7.

篇(2)

1、組織團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹集團(tuán)公司、礦文件精神及當(dāng)前煤礦安全、經(jīng)營形勢教育。在團(tuán)員青年中深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立發(fā)展講科學(xué)、發(fā)展講實效的正確思想。

2、對基層團(tuán)支部、青工組進(jìn)行月度檢查考核，評出了兩個先進(jìn)單位和兩個較差單位報送組干科，按照執(zhí)行力考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎罰。

3、召開了共青團(tuán)年度總結(jié)會。在基層團(tuán)支部、青工組開展了制定2012年度“青年文明號”、“青年安全生產(chǎn)示范崗”、“青年突擊隊”創(chuàng)建規(guī)劃活動。

4、召開了生產(chǎn)系統(tǒng)主管技術(shù)員會議，就新分配大學(xué)生開展“導(dǎo)師帶徒”活動征求意見，制定出了工程技術(shù)人員“導(dǎo)師帶徒”活動管理方案。全礦新分大學(xué)生42名，分配到采、掘、機(jī)運(yùn)、通、安的有34名，導(dǎo)師全部由本單位技術(shù)主管擔(dān)任，通過活動開展，加強(qiáng)對新分配大學(xué)生的傳、幫、帶，使他們盡快進(jìn)入角色，成為技術(shù)帶頭人，著力培養(yǎng)出一批青年拔尖技術(shù)人才。組織召開了2012年“導(dǎo)師帶徒”活動總結(jié)表彰推進(jìn)會，表彰了活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀師徒及先進(jìn)個人，現(xiàn)場舉行了拜師儀式，簽訂了師徒合同，同時對下一年度活動的開展做出了安排布署。

5、迎接了集團(tuán)公司冬季安全大檢查。對2012年青崗工作資料進(jìn)行了整理，送質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化科迎接省“五優(yōu)”檢查驗收。

7、對掛包單位多經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行了安全文化建設(shè)年度考核，對工作較好的服務(wù)公司進(jìn)行了年度先進(jìn)申報。

9、與“六條線”聯(lián)合組織了10次“反三違”專項檢查。扎實開展青崗分散查崗活動，本月集中查崗和分散查崗共查出各類安全隱患600余條，上安全信息日報100余條。查處三違和不規(guī)范操作人員3人次。

2010年1月份工作安排

1、組織團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)改革開放30年總結(jié)報告和四礦年終報告，深刻認(rèn)識30年來我國、我礦取得的重大成就，增強(qiáng)團(tuán)員青年的自豪感和奮發(fā)向上的決心。加強(qiáng)安全生產(chǎn)形勢教育，對近期我礦因違章發(fā)生的人身事故進(jìn)行分析，引導(dǎo)團(tuán)員青年牢固樹立安全第一思想。

2、嚴(yán)格基層團(tuán)支部工作考核。

3、開展“新春送福”井口青年志愿者服務(wù)活動，為節(jié)日期間堅守崗位的職工送溫暖。

4、2012年度“導(dǎo)師帶徒”活動正式啟動，做好引導(dǎo)服務(wù)工作。

篇(3)

1月10日，英才計劃2016年度工作總結(jié)會暨專家咨詢委員會第四次全體會議在北京召開。全國政協(xié)副主席、中國科協(xié)名譽(yù)主席、英才計劃專家咨詢委員會名譽(yù)主任韓啟德，中國科協(xié)黨組書記、常務(wù)副主席、書記處第一書記尚勇，英才計劃專家咨詢委員會主任、中國科學(xué)院副院長、黨組成員王恩哥，教育部高等教育司司長張大良等出席了會議。全國15個參與省市和4個省級試點(diǎn)省市的科協(xié)、教育主管部門、中學(xué)代表，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)等20所參與高校和東北大學(xué)等省級試點(diǎn)高校的有關(guān)負(fù)責(zé)人出席會議。工作總結(jié)會由中國科協(xié)黨組副書記、副主席、書記處書記徐延豪主持。

總結(jié)會上，尚勇對英才計劃4年來的工作給予了充分肯定，強(qiáng)調(diào)科協(xié)將與教育部密切協(xié)作，在符合我國青少年特點(diǎn)和在現(xiàn)行教育體制下，探索全方位的中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)體系，為科技創(chuàng)新人才培育和發(fā)展提供良好環(huán)境和條件。張大良指出，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才已經(jīng)成為世界各國應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，提升國際競爭力的共同戰(zhàn)略選擇。教育部門要與科協(xié)相關(guān)部門共同努力，創(chuàng)新青少年科技創(chuàng)新后備人才選拔與培養(yǎng)機(jī)制，為把我國建設(shè)成為世界科技強(qiáng)國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

會議向2017年新加入英才計劃培養(yǎng)工作的導(dǎo)師代表頒發(fā)了聘書，向獲得《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》“十二五”實施工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個人頒發(fā)了牌匾和證書。北京大學(xué)教務(wù)部副部長、考試研究院院長秦春華介紹了英才計劃與中學(xué)教育改革、大學(xué)教育銜接的研究課題。來自北京、天津的2位中學(xué)生代表匯報了參與英才計劃培養(yǎng)的收@和體會。與會代表觀看了2016年度工作總結(jié)視頻，并就“英才計劃2017年度工作計劃”進(jìn)行了充分交流和討論。

英才計劃專家咨詢委員會第四次全體會議由委員會主任王恩哥主持。委員會名譽(yù)主任韓啟德院士、上海交通大學(xué)校長張杰院士、北京航空航天大學(xué)原校長李未院士、北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院田剛院士、中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院袁亞湘院士、中國科學(xué)院國家天文臺武向平院士等委員，以及中國科協(xié)、教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會議。會議聽取了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和計算機(jī)5個學(xué)科工作委員會作的2016年度工作總結(jié)和2017年工作要點(diǎn)匯報。會議強(qiáng)調(diào)，在今后的工作中，英才計劃要與中學(xué)、大學(xué)緊密銜接，尤其要保證促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)培養(yǎng)；要進(jìn)一步充分發(fā)揮專家咨詢委員會和學(xué)科工作委員會的作用，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，指導(dǎo)英才計劃繼續(xù)發(fā)展；要加大宣傳力度，擴(kuò)大英才計劃的影響力，視條件逐步擴(kuò)大英才計劃的覆蓋面；要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)終端發(fā)展線上教育，啟動“英才庫”的建設(shè)，做好英才學(xué)生的追蹤和服務(wù)工作。

篇(4)

2014年公司團(tuán)委在團(tuán)市委、集團(tuán)公司團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，主要安排做好以下工作：

1、一月份主要安排布置2014年團(tuán)委工作計劃;編排節(jié)目參加2014年八冶春晚。

2、二月份主要安排召開團(tuán)委全委(擴(kuò)大)會議，對新一年團(tuán)委工作進(jìn)行安排部署，如“導(dǎo)師帶徒、青年突擊隊、青安崗、青年志愿者等”;組織第一次集中學(xué)習(xí);在新疆招金項目部成立團(tuán)支部，配齊團(tuán)組織管理人員。

3、三月，組織青年志愿者活動，(植樹、交通協(xié)管、街道清掃等);組織第二次集中學(xué)習(xí)。

4、四月份主要對第一季度團(tuán)組織工作做一個小結(jié);出第一期團(tuán)委宣傳板報;籌備“五四”活動事宜及集團(tuán)公司“十佳青年”評選活動。

5、五月份，“五四”前后組織一次關(guān)于“團(tuán)史”的學(xué)習(xí)(第二次集中學(xué)習(xí))，回顧團(tuán)史，重溫入團(tuán)誓詞，學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型;舉辦一次青年聯(lián)誼會(與八冶醫(yī)院或德生堂);在八冶團(tuán)委博客上大力宣傳“十佳青年”人物的優(yōu)秀事跡。

6、六月份組織一次廠務(wù)學(xué)習(xí)(第四次集中學(xué)習(xí));年中組織一次在金地區(qū)團(tuán)干部會議(外地分公司、項目部用電子郵件形式將會議內(nèi)容下發(fā));籌備迎新工作和新加入公司團(tuán)員團(tuán)籍接收工作;總結(jié)2013年導(dǎo)師帶徒活動，有條件可舉辦一次表彰大會，對2013年優(yōu)秀師徒進(jìn)行表彰獎勵;出第二期團(tuán)委宣傳板報;二季度團(tuán)組織工作小結(jié)。

7、七月份主要安排迎新工作;簽訂2014年新分配大中專學(xué)生“導(dǎo)師帶徒”合同書，確保師徒配備率100%;組織第五次集中學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)黨史);觀看有關(guān)黨史的文獻(xiàn)紀(jì)錄片;舉辦迎新座談會，聯(lián)合人力資源部、工會完善“導(dǎo)師帶徒”考核制度，爭取公司領(lǐng)導(dǎo)的最大支持，將“導(dǎo)師帶徒”活動真正落到實處。

8、八月份更新公司青年花名冊(團(tuán)員、青年名冊);在有條件的分公司、項目部開展“青年突擊隊”活動;組織第六次集中學(xué)習(xí)。

9、九月份跟蹤2014年“導(dǎo)師帶徒”第一季度活動開展情況;組織在金團(tuán)員、青年打掃辦公樓;總結(jié)第三季度工作;出第三期團(tuán)委板報。

10、十月份組織籌備舉行“十一”活動;舉辦青年羽毛球、乒乓球比賽;組織第七次集中學(xué)習(xí);組織青年志愿者活動。

11、十一月籌劃2014年初步工作總結(jié);跟蹤2014年“導(dǎo)師帶徒”活動開展情況，對半年“導(dǎo)師帶徒”活動進(jìn)行摸底，小結(jié)。

12、十二月份總結(jié)2014年全年工作;組織第八次集中學(xué)習(xí);出第四次團(tuán)委板報;團(tuán)委工作手冊填寫、團(tuán)組織基礎(chǔ)資料整理、團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作等。

除以上主要工作外，今年公司團(tuán)委重點(diǎn)還要開展或探索以下幾項新工作：

1、在分公司、項目部開展特色活動如“小發(fā)明、小革新、小創(chuàng)造”三小活動。

2、探索“導(dǎo)師帶徒”新內(nèi)容，原則是在現(xiàn)有活動的基礎(chǔ)上開展新內(nèi)容。

篇(5)

青年教師培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度，規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作，切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性，本著“分類培養(yǎng) 分層評價 分步提高”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)全體青年教師教育、教學(xué)和教科研的基本技能的提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。

二、培養(yǎng)對象

8年以內(nèi)的青年教師。

三、具體措施

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。

“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學(xué)校要逐步給他們壓擔(dān)子，促使他們早日成為各級各類的骨干。

2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

（1）堅持參加各類培訓(xùn)和學(xué)科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

（2）創(chuàng)造機(jī)會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，及時上交學(xué)習(xí)心得。

（3）規(guī)定每學(xué)期讀一本教育理論的書籍，并上交讀書筆記。

（4）規(guī)定青年教師每學(xué)期參加一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。

（5）組織青年教師參加或主持課題研究。

3、實施“導(dǎo)師制”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

在學(xué)科教學(xué)中，由教務(wù)處指定骨干教師為指導(dǎo)導(dǎo)師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括：

（1）教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；

（2）備課及教案書寫；

（3）作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；

（4）課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；

（5）習(xí)題選編及命題判卷；

（6）了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

在教育工作中，由政教處指導(dǎo)有經(jīng)驗的班主任，與青年教師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師盡快適應(yīng)管理工作的各項要求。包括：

（1）班級工作的計劃和總結(jié)的書寫

（2）組織學(xué)生開班、團(tuán)會

（3）詳細(xì)記錄與學(xué)生的一次談話

（4）組織學(xué)生進(jìn)行課外活動

（5）組織學(xué)生進(jìn)行早鍛煉

（6）組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐

4、創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)青年教師苦練基本功

（1）組織青年教師參加每年兩次的蘇南模考，并進(jìn)行統(tǒng)一閱卷。

（2）組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。

（3）每學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思的評比。

（4）組織青年教師承擔(dān)班主任或管理學(xué)生社團(tuán)的工作。

5、建立青年教師“成長檔案”，包括：

（1）指導(dǎo)導(dǎo)師的聽課筆記、評課紀(jì)錄。

（2）青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

（3）青年教師教學(xué)設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。

（4）青年教師班主任工作的考核。

6、加強(qiáng)對青年教師的考核和評估

（1）教務(wù)處每學(xué)期末組織聽一節(jié)新教師考核課，并進(jìn)行相關(guān)評優(yōu)活動。指導(dǎo)教師做好安排，并且作好評課總結(jié)。

篇(6)

關(guān)于20xx年小學(xué)生寒假的通知書

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將xx市中小學(xué)、幼兒園20xx年放寒假有關(guān)事項通知如下：

一、寒假時間

xx市中小學(xué)、幼兒園20xx年放寒假時間為x月x日(臘月x)至x月x日(x月x)。xx市中小學(xué)、幼兒園x月1日(星期x)開學(xué)報名，x月x日(星期一)正式上課。

二、認(rèn)真安排假期工作

1.做好離校前安全教育工作。放假前各學(xué)校要對全體師生進(jìn)行一次安全知識教育，加強(qiáng)遵紀(jì)守法、文明上網(wǎng)、防欺詐、交通安全、食品安全、衛(wèi)生防疫、防火、防煤氣中毒等安全教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。要與學(xué)生家長簽訂學(xué)生寒假安全責(zé)任書，引導(dǎo)學(xué)生家長加強(qiáng)對子女的安全教育，切實履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。

2.嚴(yán)格遵守規(guī)范辦學(xué)各項規(guī)定。各學(xué)校可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際，適量布置寒假作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)校和教師利用假期組織學(xué)生補(bǔ)課，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課，確保師生正常休假時間。

3.積極開展有益的假期活動。各學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生合理安排假期生活，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，多讀健康有益的課外讀物。提倡各學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，布置形式多樣的綜合實踐活動，積極參加社區(qū)服務(wù)、公益活動和社會實踐活動。要引導(dǎo)師生積極開展對農(nóng)村留守兒童、農(nóng)民工隨遷子女、殘疾兒童、貧困家庭子女及困難教師等特殊群體“送溫暖”活動。要利用假期扎實做好控流保學(xué)工作，落實責(zé)任，嚴(yán)格控制學(xué)生流失。

4.做好安全保衛(wèi)和假期值班工作。各學(xué)校要對校內(nèi)各類設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次安全檢查，及時消除安全隱患和事故苗頭，嚴(yán)防事故發(fā)生。要嚴(yán)格執(zhí)行假期值班制度，遇有重大情況要及時妥善處理并立即向上級主管部門報告。

5.做好本學(xué)期工作總結(jié)和新學(xué)期工作計劃。各校要切實做好學(xué)期工作總結(jié)和期末質(zhì)量檢測分析，要客觀公正評價教師、學(xué)生，建立教師學(xué)期考核業(yè)務(wù)檔案，及時向?qū)W生發(fā)放有激勵性評價的通知書，及時結(jié)算賬目并進(jìn)行公示。各縣區(qū)教育局、各學(xué)校在新學(xué)期開學(xué)前，要提前制訂新學(xué)期教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排好新學(xué)期的各項工作。要做好本單位的師資調(diào)配、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)儀器及教學(xué)用書等各項準(zhǔn)備工作，尤其要科學(xué)規(guī)范制定學(xué)生作息時間，落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實開齊開足課程，確保體育、音樂、美術(shù)和信息技術(shù)等課程的課時達(dá)標(biāo)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：通識教育；大類招生；本科生導(dǎo)師制

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0028-02

通識教育作為一種教育理念正逐漸為我國大學(xué)所接受，越來越多的高校開始試行通識教育，且在教學(xué)模式上有很大的共同性，即都實行學(xué)分制、主輔修制、彈性學(xué)制，堅持按學(xué)科大類招生，在大學(xué)一年級不細(xì)分專業(yè)，而是授基礎(chǔ)的、公共的“通識課”，加強(qiáng)人文素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)。

一、通識教育背景下本科生導(dǎo)師制的孕育

上海大學(xué)在通識教育理念的指導(dǎo)下，自2011年開始實施大類招生，配合以學(xué)分制、選課制和短學(xué)期制為核心的培養(yǎng)模式，已顯現(xiàn)出特有的效果和優(yōu)勢。其中，短學(xué)期制加快了大學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，贏得更多的時間去社會上實習(xí)，提高自身實踐經(jīng)驗和能力的同時，也使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)上海國際化大都市的生活節(jié)奏。此外，選課制為學(xué)生提供了豐富的課程資源，學(xué)生除必修課之外可以結(jié)合自身興趣和需要選擇所學(xué)課程。這使得學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生都具有鮮明的個性和優(yōu)勢，具有主動選擇的能力。盡管無論是學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制還是大類招生，都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與選擇更加自由、自主。但這對于剛剛進(jìn)入大學(xué)，各方面還未成熟的一年級新生來說仍顯得有些迷茫和困惑。為配合通識教育的開展與運(yùn)營，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，通識教育背景下導(dǎo)師制建設(shè)迫在眉睫。

二、導(dǎo)師制結(jié)構(gòu)設(shè)計

1.頂層組織設(shè)計。為更好地適應(yīng)大類招生并為之提供制度支持，學(xué)校應(yīng)建立校、院多層面的組織領(lǐng)導(dǎo)體制，由副校長牽頭，成立本科生導(dǎo)師工作委員會，負(fù)責(zé)導(dǎo)師的選聘、培訓(xùn)、監(jiān)督、評價等工作。委員會內(nèi)部按導(dǎo)師類型分為三組：班級導(dǎo)師組、專業(yè)導(dǎo)師組和駐樓導(dǎo)師組。各組設(shè)組長、副組長數(shù)名，分工管理組內(nèi)各項事務(wù)。定期召開導(dǎo)師大會，制定工作目標(biāo)與任務(wù)，促使導(dǎo)師制不斷向規(guī)范化和制度化發(fā)展。

2.導(dǎo)師工作制度，包括：（1）工作職責(zé)與目標(biāo)：導(dǎo)師制應(yīng)該要充分發(fā)揮通識教育之優(yōu)勢，規(guī)避劣勢。導(dǎo)師的具體工作目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各自興趣和擅長領(lǐng)域，尊重學(xué)生個性發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、判斷力和自主選擇能力，提升綜合素質(zhì)。工作職責(zé)包括：學(xué)業(yè)指導(dǎo)，在通識課的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解答課堂重難點(diǎn)問題，并根據(jù)社會需求、學(xué)生興趣和特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，合理定位，確定成才發(fā)展方向，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃；思想引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和法紀(jì)文明教育，經(jīng)常與學(xué)生談心，及時幫助學(xué)生解決思想困惑，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參加科研、社會實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。（2）工作權(quán)益：本科生導(dǎo)師作為學(xué)生某一階段的領(lǐng)路人，對其成長成才負(fù)有重要責(zé)任，因此為激勵和保障導(dǎo)師工作順利完成，需要賦予導(dǎo)師一定的權(quán)力和收益。導(dǎo)師有權(quán)根據(jù)自身知識水平和實際需要為學(xué)生制定個性化的指導(dǎo)方案，并要求學(xué)生服從安排。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分尊重導(dǎo)師，如果對導(dǎo)師有意見可向上級組織反映。除外，還應(yīng)實行導(dǎo)師津貼制，根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量、課時、學(xué)生成績情況等計算工作量，并納入學(xué)校人事考核范疇。（3）工作規(guī)范：導(dǎo)師應(yīng)制定指導(dǎo)計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)方向和進(jìn)度安排。另可建立指導(dǎo)記錄卡或臺賬制度，記錄指導(dǎo)學(xué)生的具體內(nèi)容、時間、過程和結(jié)果。每學(xué)期導(dǎo)師需統(tǒng)計所指導(dǎo)學(xué)生的各項考試成績和實踐活動的參與情況，包括英語、計算機(jī)等級考試的通過情況。年末，導(dǎo)師需向?qū)W院提交一份全面的工作總結(jié)匯報。此外，導(dǎo)師應(yīng)做到集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，班級導(dǎo)師可每月進(jìn)行一次集體指導(dǎo)，期中、期末另行指導(dǎo)。對有特殊學(xué)業(yè)需求的學(xué)生應(yīng)給予單獨(dú)指導(dǎo)。要求導(dǎo)師對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)不少于1次。專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)次數(shù)相對要求更多，集體指導(dǎo)次數(shù)每學(xué)期不低于5次，個別指導(dǎo)可放在集體指導(dǎo)中進(jìn)行。

3.導(dǎo)師類型設(shè)置。為充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用和價值，真正實現(xiàn)導(dǎo)師制與通識教育的緊密結(jié)合，可將全校本科生導(dǎo)師劃分為三大類，負(fù)責(zé)不同年級學(xué)生的指導(dǎo)工作，滿足學(xué)生不同時期的不同需求。（1）班級導(dǎo)師：班級導(dǎo)師主要設(shè)在社區(qū)學(xué)院，由于一年級學(xué)生同屬于該學(xué)院，同一大類的學(xué)生所學(xué)課程大都相同，所以可在每個班級中設(shè)一名班級導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)該班同學(xué)的學(xué)術(shù)答疑、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃及學(xué)術(shù)活動組織等事務(wù)。為保證指導(dǎo)工作質(zhì)量，每位導(dǎo)師限帶30位學(xué)生，并組成一個自然班級，改變以往“被安排導(dǎo)師”的模式，學(xué)生完全可自主選擇，這樣會更加信服導(dǎo)師，并愿意與之進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生入黨、評優(yōu)的思想堅定，對學(xué)生的分配、規(guī)劃和評優(yōu)等工作有建議權(quán)和推薦權(quán)，日常事務(wù)可由輔導(dǎo)員或班長協(xié)助處理。班級導(dǎo)師任期一般為一年半，從入學(xué)到專業(yè)分流。（2）專業(yè)導(dǎo)師：是指為二、三、四年級學(xué)生的專業(yè)課程和專業(yè)研究提供指導(dǎo)的教師，也可稱為“高年級導(dǎo)師”。高年級學(xué)生經(jīng)過通識教育后已初步選定了專業(yè)方向，明確了自身興趣特點(diǎn)以及未來的發(fā)展道路，但也難免會遇到各種荊棘和困擾，因此需要一位在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹、閱歷豐富的領(lǐng)航人即“專業(yè)導(dǎo)師”進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)。專業(yè)導(dǎo)師一般應(yīng)由具有副高以上級別的教師擔(dān)任，可采取校內(nèi)選拔與校外聘任相結(jié)合的辦法。為鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，可根據(jù)學(xué)生成績高低確定專業(yè)導(dǎo)師選擇次序，同時實行“雙向選擇機(jī)制”。（3）駐樓導(dǎo)師：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，駐樓導(dǎo)師是對班級導(dǎo)師與專業(yè)導(dǎo)師的有效補(bǔ)充，它沒有專業(yè)限制，任何學(xué)生都可與駐樓導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討甚至傾訴生活困惑等。2012年上海大學(xué)宿舍改革后，便開始試行駐樓導(dǎo)師制。每棟樓進(jìn)駐兩名導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的專長和興趣自主探索、安排指導(dǎo)方式。駐樓導(dǎo)師制具有指導(dǎo)內(nèi)容豐富、形式多樣、地點(diǎn)不固定及學(xué)生選擇自主等優(yōu)點(diǎn)，但也需要進(jìn)行一定程度上的約束。

三、導(dǎo)師制的運(yùn)行機(jī)制與條件保障

上海大學(xué)實施本科生導(dǎo)師制的兩年時間內(nèi)，先后實行了學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和駐樓導(dǎo)師制，主要從學(xué)業(yè)指導(dǎo)、資源引進(jìn)、人生引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)四個方面開展工作，工作方式分為值班制、預(yù)約制、講座和興趣導(dǎo)向四種，雖已取得一定成效，但運(yùn)行機(jī)制和保障條件還需要進(jìn)一步完善。

1.運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建。（1）導(dǎo)師遴選機(jī)制：擔(dān)任本科生導(dǎo)師應(yīng)該具備一定的任職資格，導(dǎo)師的選聘必須有嚴(yán)格的規(guī)范和要求。高年級的專業(yè)導(dǎo)師，首先必須具有強(qiáng)烈的育人責(zé)任意識，做學(xué)生成長的領(lǐng)路人。其次，必須有真才實學(xué)。要本著德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊脑瓌t聘請有責(zé)任心、有教育經(jīng)驗、有學(xué)術(shù)水平的教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師。對班級導(dǎo)師的選聘，可適當(dāng)放寬條件，如可選擇德才兼?zhèn)洹⒕哂胁┦繉W(xué)歷的教師或返聘退休老教師擔(dān)任兼職班級導(dǎo)師及駐樓導(dǎo)師。（2）崗位培訓(xùn)機(jī)制：新任導(dǎo)師上崗之前，應(yīng)統(tǒng)一進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并定期舉辦導(dǎo)師業(yè)務(wù)交流，督促導(dǎo)師及時總結(jié)工作經(jīng)驗、化解矛盾，相互交流工作心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。思想方面，導(dǎo)師要言傳身教，以身作則，用師德影響和感化學(xué)生，提高學(xué)生的思想認(rèn)識；專業(yè)方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和不足，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，最大限度地發(fā)揮潛能；生活方面，要掌握學(xué)生的思想動態(tài)，為他們排憂解難；心理方面，要善于觀察，用正確態(tài)度與巧妙方法及時疏導(dǎo)，減輕學(xué)生心理壓力，防止意外事故的發(fā)生。（3）考核機(jī)制：嚴(yán)格、規(guī)范、及時的考核與客觀、合理、公正、全面的評價，可以有效保障本科生導(dǎo)師制的正常運(yùn)行。考核指標(biāo)要兼顧工作過程與工作效果，把評價的重點(diǎn)放在對導(dǎo)師工作過程的監(jiān)控上，評價主體應(yīng)該多元化，從不同角度對本科生導(dǎo)師制工作進(jìn)行考核和評價。可以從工作態(tài)度、履職情況、指導(dǎo)方法、工作效果、人格影響等方面全方位考查。考核可分為四部分：導(dǎo)師自評、學(xué)生考評、導(dǎo)師隨機(jī)互評及學(xué)院綜合考評等。（4）獎懲機(jī)制：導(dǎo)師考核必須制定相應(yīng)的獎懲制度，杜絕“做好做壞一個樣”情況的發(fā)生。第一，需要統(tǒng)一認(rèn)識，提高對本科生導(dǎo)師崗位的認(rèn)識和重視程度。第二，采取一定的獎勵措施。第三，將考核結(jié)果與各種評獎評優(yōu)、晉升、出國進(jìn)修和公派旅游等掛鉤。第四，對于連續(xù)兩次考核不合格的導(dǎo)師，可取消導(dǎo)師資格。（5）退出機(jī)制：導(dǎo)師退出有兩種情況：一是客觀原因，如出國深造、身體不適等。二是主觀原因，如連續(xù)兩次考核不合格、有嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為等。對于前者，導(dǎo)師應(yīng)提前3個月向?qū)W院（系）提交退出報告，并寫明原因，領(lǐng)導(dǎo)審核通過后，報校導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)委員會審批；對于后者情節(jié)嚴(yán)重的可予以解聘。

2.條件保障。本科生導(dǎo)師制的順利運(yùn)行不僅需要完善的制度保障，同時也需要資金、設(shè)備、場域等方面的支撐。（1）資金支持：通常，大多數(shù)學(xué)校會給本科生導(dǎo)師發(fā)放一定津貼，并撥付一定獎勵經(jīng)費(fèi)。除外，為鼓勵專業(yè)導(dǎo)師吸引學(xué)生參與課題研究，培養(yǎng)科研能力，所需差旅費(fèi)等除從科研經(jīng)費(fèi)出外，學(xué)校也可適當(dāng)給予一定補(bǔ)貼；另外，班級導(dǎo)師也需要一定的班費(fèi)作為日常開銷。（2）設(shè)備供給：社區(qū)學(xué)院學(xué)生要學(xué)習(xí)計算機(jī)、外語等通識課，需要專業(yè)機(jī)房和聽力設(shè)備。若導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，如攝影、圍棋、游泳等，需要攝影器材、圍棋和泳池等設(shè)備。專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生更需要各種設(shè)備支持，特別是理工科類學(xué)生，各種實驗器材是必不可少的。（3）指導(dǎo)場域：與研究生相比，本科生自我教育、自我發(fā)展和自我完善的意識和能力較差，更希望的是得到面對面、手把手的指導(dǎo)和幫助。因此師生需要相對固定的和溫馨的場所進(jìn)行指導(dǎo)和交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃友泉，謝美華.本科生導(dǎo)師制實施的問題、原因及對策研究[J].中國電力教育，2013，（17）.