序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇四年級詩歌范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我們班有很多作文寫得很好的同學(xué)，我想他們的作文寫得那么好可能是因為十個字，那就是“讀書破萬卷，下筆如有神”吧。我想，這十個字又代表了兩個字，那就是“讀書”

讀書，是我幼兒時代不可缺少的一部分。在我還在讀幼兒園的時候，讀的書都是一些少兒百科全書和一些啟蒙書等。那時的我會讓媽媽或者爸爸把一些相關(guān)的知識記錄下來，然后我再去背，背完后在同學(xué)們面前炫耀。那時的我只是知道讀書只不過是為了向同學(xué)們炫耀自己的知識，

當(dāng)我在讀一年級時，讀的書是一些看圖說話等類型的書，同時看一些古詩等書。那時的我，也會把好詞好句記錄下來，背下來。一年級的我開始明白了讀書是為了學(xué)到新的知識。

三年級的確我開始接觸一些名言名句、限字作文等類型的書，同樣，我也會把好詞好句連同好段一起抄下來運(yùn)用到作文里面去。三年級的我才明白讀書是為了學(xué)到人生的道理。

四年級的我開始嘗試閱讀小說、600字作文、散文、詩歌等書籍。

四年級的我，會把這寫書籍讀了一次又一次，把每讀一次的收獲寫下來，同時練練寫讀后感、學(xué)學(xué)寫詩歌。四年級的我才明白讀書就是讓人按照道理去實(shí)踐。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】古詩；課堂；語文

一、古詩教學(xué)的重要性

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢?！薄傲x務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長?！惫旁娫~是中國幾千年來遺傳下來的經(jīng)典，是中國人文化智慧的結(jié)晶，每一首古詩代表了中國文化的發(fā)展變化。尤其是古詩的背誦，已經(jīng)是要求必備75首了，在小學(xué)階段要求學(xué)生全部學(xué)習(xí)完畢，隨著學(xué)生年齡的增加，古詩的學(xué)習(xí)任務(wù)是不一樣的。

隨著中國幾千來的文化，古詩漸漸地傳承下來，每一首古詩不是簡單地表達(dá)，而背后是有深刻的含義，但在低學(xué)段、中學(xué)段、以及高學(xué)段的教學(xué)要求是不一樣的。學(xué)生年齡的遞增，對學(xué)生的要求也逐漸提升，不單單是會背就可以了。四年級屬于一個分水嶺，在這之前，既屬于小學(xué)段和中學(xué)段，課標(biāo)上要求了 ，四年級前，學(xué)生已經(jīng)能背誦22首古詩，緣由是每首古詩的講解都是需要背誦的，這等于間接性去積累。如昔加上日積月累的經(jīng)典詩句，學(xué)生的積累量就會大大增加。但是，就我們所觀察，往往發(fā)現(xiàn)了一個惡性循環(huán)的現(xiàn)象，大部分學(xué)生升上高年級以后，以前學(xué)過的這些古詩卻漸漸被淡忘，大體上只是依稀有點(diǎn)印象，縱然在低年級的時候我們反復(fù)背誦，并且加大力度的強(qiáng)度，也把這些倒背如流的古詩漸漸讓它們消失在腦海中。

二、古詩教學(xué)的誦讀

自古以來，詩人在創(chuàng)作佳句的時候，考慮的一個原因是瑯瑯上口， 而古詩不像古人在寫詩的時候，吟誦出來，再提筆寫作，而對于現(xiàn)代小學(xué)生的要求就是誦讀，在低學(xué)段只需要背誦就可以了，五、六年級也就是高學(xué)段要求更高一些，要求學(xué)生理解之后，進(jìn)行誦讀。曾經(jīng)朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》這本書中說過這樣一句經(jīng)典的話，并且讓我們后人根據(jù)他說的，理解 很明白：“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘”。“熟讀成誦、其意義就明白了。

在低年級的時候，我們通常注意的就是誦讀詩歌。學(xué)生初見詩歌的時候，在情感上就有一個傾向性，用自己的方法就讀，并且也沒有斷句，因為低年級重誦讀，乏記義，學(xué)生感知內(nèi)容就可以了，而不是像高年級的解詩題、知作者、釋詩意、悟詩情這四大步驟；而這些學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也得會讀詩歌，才能進(jìn)行以后的教學(xué)過程，什么都不會，最最基礎(chǔ)的東西也不會讀，那接下來理解的也是錯誤的。在低年級的古詩課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該做到的適示范，言傳身教就是這么來的，在完成以后，以學(xué)生讀書為本。

初讀古詩時，教師要設(shè)立目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生做到什么程度，要求學(xué)生自己對照拼音先讀第一遍；在根據(jù)詩歌所給的生字并進(jìn)行圈畫，做到讀準(zhǔn)準(zhǔn)音，不丟字不多字，把詩讀正確地、流利地朗讀出來。前兩遍的學(xué)體上學(xué)生有了了解，學(xué)生不僅僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的漢語拼音，同時也便于學(xué)生克服依賴思想，提高自我的朗讀能力。自讀后，教師設(shè)立泛讀，這就是言傳身教，讓學(xué)生快速地進(jìn)行模仿，也就是詩歌的第三遍朗讀，學(xué)生進(jìn)行朗讀，指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行相互評議，這是檢驗學(xué)生的最佳效果，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯的字詞；第四遍教師伴隨著音樂，讓自己在音樂的帶動下聲情并茂的范讀，讓學(xué)生漸入佳境，漸漸地得到熏陶，再讓學(xué)生利用繪聲繪色的領(lǐng)讀，做到耳、腦、口所有的詩歌活動。我們在第五遍朗讀的過程中，要讓W(xué)生慢慢感悟到詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受的詩的語言美、節(jié)奏美等更多的美感，從而漸入古詩意境。五遍的朗讀之后，我們在課堂中就要變換多種的朗讀形式，如個別讀、小組讀、全體讀等。

學(xué)生只有在課堂中找到讀的樂趣，才能逐漸領(lǐng)會讀的樂趣，感悟到詩的意境，從而我們達(dá)成的要求，最終的目的就是提高學(xué)生的朗讀能力。這樣的古詩教學(xué)課堂，學(xué)生讀的不累、學(xué)的不累，而且越讀以后，他們的興趣性越來越濃。朗讀的韻味一次比一次濃厚，大多學(xué)生當(dāng)堂背誦是根本不成問題的，也間接達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教師就應(yīng)該扎穩(wěn)腳跟，一步一步貫穿古詩教學(xué)全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

三、開展古詩教學(xué)的教學(xué)策略

（一）在古詩詞教學(xué)中，加強(qiáng)對已背誦古詩的復(fù)習(xí)。

就我們所觀察，往往發(fā)現(xiàn)了一個惡性循環(huán)的現(xiàn)象，大部分學(xué)生升上高年級以后，以前學(xué)過的這些古詩卻漸漸被淡忘，大體上只是依稀有點(diǎn)印象，縱然在低年級的時候我們反復(fù)背誦，并且加大力度的強(qiáng)度，也把這些倒背如流的古詩漸漸讓它們消失在腦海中。

而到高年級的時候，保存在學(xué)生腦海中的記憶痕跡不復(fù)存在；二者教師沒有經(jīng)常性地復(fù)習(xí)和應(yīng)用。結(jié)果是，學(xué)過的古詩詞漸漸遺忘是正常的。因此，從四年級起，建議老師們在教學(xué)古詩詞當(dāng)中，建立我們一直所用的教育理論，建立新舊知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的古詩。

（二）建立一個專題進(jìn)行學(xué)習(xí)

每個詩人身上都有固有的特色，可以以詩人為專題，把古詩進(jìn)行歸類。比如學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》，可以把李白的詩背一遍，并熟悉每首詩歌的大體意思，以內(nèi)容為專題進(jìn)行劃分。比如學(xué)習(xí)《憶江南》，就把描寫春天，甚或四季的古詩背一遍；如《贈汪倫》是一首送別詩歌，可以以詩情為專題，建立送別詩歌的專題，方式上可以采用多種多樣，沒有固定限制。很多中高年級老師教學(xué)古詩，課末都不忘主題的拓展。如果能在課后或者課中對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，會產(chǎn)生很大的效果，就能很好地、以及最大限度地落實(shí)“積累”這個教學(xué)目標(biāo)。

古詩文教學(xué)在中學(xué)的課堂占有一席之地，隨著時代的發(fā)展，小學(xué)的教學(xué)中古詩文已經(jīng)占據(jù)重要地位。我們在教學(xué)時要時刻關(guān)注。

篇(3)

以學(xué)校工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，結(jié)合我班的實(shí)際，為使我班的各個方面更上一個臺階，特制定本計劃。

回顧上一個學(xué)期，在各科任課老師的共同努力下，基本上完成了開學(xué)初提出的“創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)向上的集體”目標(biāo)，全班形成了一股積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項競賽中都取得了較好的成績。同時，班級的管理工作也進(jìn)行得有條不紊，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。當(dāng)然，也有失敗的教訓(xùn)。針對上一學(xué)期的班級狀況，這一學(xué)期我們新的目標(biāo)主要有：

1、              本學(xué)期學(xué)校提出了“以安全工作為主線”，在做好安全檢查工作的同時，要不忘時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，始終把安全放在工作的首位。本著“安全無小事”的思想。

2、              本學(xué)期是一個非常重要的時期，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，成績的兩極分化更加嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量常抓不懈。本學(xué)期仍要把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一項重要的工作來做，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，利用早晨、中午、課間、放學(xué)后一段時間，抓住個別學(xué)生，適時予以補(bǔ)習(xí)。

3、              平時配合學(xué)校開展活動，從中增強(qiáng)班級的凝聚力。

4、              健全和完善學(xué)生自主管理，參與班級管理，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動性。

5、              每周對學(xué)生的行為突出重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

 

 

每月工作安排：

二月：

1．做好開學(xué)工作（報名、收費(fèi)）；

2．做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作；

3．進(jìn)行班級寒假情況調(diào)查，書寫寒假小結(jié)；

4．上報中午就餐學(xué)生、乘車學(xué)生名單，并做好管理工作；

5．加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育。

三月：

1．班報刊出；

2．開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動；

3．慶?！叭恕眿D女節(jié)：

4．“五個十”系列教育活動之一；

6、              建立后進(jìn)生檔案；

7、              眼保健操培訓(xùn)

8、              開展三年級詩歌朗誦活動

9、              “五個十”系列教育活動之二。

四月：

1．校排球賽；

2．班報刊出；

3．四年級計算過關(guān)；

4．做好期中考試工作。

五月：

1．慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)；

2．期中考試總結(jié)；

3．“五個十”系列教育活動之三；

4．班報刊出；

5、三年級女子投籃賽。

六月：]

1．“五個十”系列教育活動之三；

2．慶?！傲弧眱和?jié)；

3．寫字水平測試；

4．學(xué)生身體素質(zhì)測試；

5、“五個十”系列教育活動之四；

6、四年級英語口語抽測；

7、期終考試工作；

8．做好學(xué)期結(jié)束工作。

注：安全教育是每月、每日的工作。

篇(4)

從“床前明月光，疑是地上霜”我深刻的體會到作者的孤單以及對家鄉(xiāng)的思念之情，引發(fā)了我對詩歌的喜愛，因為他能讓漢字變得更加具有魅力。

從“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”我知道了友誼的光輝，那種對摯友的依依不舍，激發(fā)了我追尋詩歌妙趣的腳步，因為它能更讓我明白漢字富有情感。

從“了卻君王天下事，贏得身前生后名，可憐白發(fā)生”我感覺到了作者對國家的衷心，但卻不能施展抱負(fù)的無奈、不滿，讓我知道了社會并不是完全美好的，也讓我對詩歌所能表達(dá)情感的豪氣所敬佩。

詩歌就像一個老師，教會了我很多。

詩歌就像一個朋友，讓我的生活更精彩。

詩歌就像一個愛人，情感傾灑在我的腦海，與我共鳴。

與詩歌相見恨晚，那種初讀詩歌如獲至寶的心情，我至今仍然記得。

詩歌教會了我什么叫親情，“家書抵過萬重金”作者對家人的情感引發(fā)了我的深思。

詩歌教會了我什么叫愛情，“求之不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”作者對暗戀之人的愛慕引發(fā)了我的幻想。

篇(5)

一、 活動目的

通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?，使師生在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福，難忘的“六一”兒童節(jié)，進(jìn)一步塑造我校師生健康樂學(xué)的良好現(xiàn)象。

二、 活動要求

全體師生全程參與

三、 活動主題

成長快樂

四、 活動籌備

組長：

副組長：

成員：

五、 活動時間

xx年6月1日

六、 具體活動安排

（一） 活動工作安排

王再春老師負(fù)責(zé)音響設(shè)備的安裝拆收，蘭媛玉老師和劉孝容負(fù)責(zé)節(jié)目主持人的選拔和培訓(xùn)，賴顯艷老師負(fù)責(zé)攝影和攝象，游忠梅老師和張麗老師負(fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律的管理，溫福碧老師負(fù)責(zé)表演學(xué)生的進(jìn)場準(zhǔn)備。

（二） 比賽項目

1. 一年級參賽節(jié)目

（1） 詩歌朗誦《媽媽，我愛你》（2）合唱《小毛驢》（3）合唱伴舞《幸福拍手歌》（4）獨(dú)唱《小草》

2. 二年級參賽節(jié)目

（1） 詩歌朗誦《老師，我想你》（2）合唱《歡樂頌》（3）小品《我家的小保姆》（4）舞蹈《嘻唰唰》

3. 三年級參賽節(jié)目

（1） 舞蹈《小背簍》（2）舞蹈《拾稻穗的小姑娘》（3）情境表演《墻壁上的黑手印兒》（4）詩歌朗誦《我想》（5）相聲《珍惜時間》

4. 四年級的參賽節(jié)目

（1） 舞蹈《三月里的小雨》（2）舞蹈《搖太陽》（3）小合唱《蘭花草》（4）詩歌朗誦《如果我會飛》

5. 五年級參賽節(jié)目

（1） 舞蹈《快樂崇拜》（2）舞蹈《蘭花草》（3）小品《丟什么也不能丟道德》（4）詩歌高朗誦《面朝大海》

6. 六年級參賽節(jié)目

（1） 舞蹈《千方百計》（2）舞蹈《瀟灑小姐》（3）手語《感恩的心》（4）合唱《的未來》

（三） 評委組

由每班選一名學(xué)生家長代表參與。

（四） 表演評分標(biāo)準(zhǔn)

采用10分制記分

1. 選曲緊扣主題（3分）

2. 隊形整齊，著裝統(tǒng)一，上下場有序，展示積極向上的精神風(fēng)（3分）

3. 演藝技巧：能準(zhǔn)確把握節(jié)奏，吐字清晰，音色統(tǒng)一，全曲動作舞姿優(yōu)美，配合熟練，動作協(xié)調(diào)，與音樂相符，精神飽滿（4分）

4. 去掉裁判一個分，最低分后，總分為最后得分。

希望組織參賽，通過活動，進(jìn)一步使我校學(xué)生學(xué)會合作，在活動中度過一個愉快而有意義的六一節(jié)目。

篇(6)

一、指導(dǎo)思想

呂叔湘曾經(jīng)說過：“語文教學(xué)要抓語言，語言教學(xué)要抓語感，語感教學(xué)要抓誦讀?！睘榱俗寣W(xué)生能夠扎實(shí)掌握必備篇目，擴(kuò)大閱讀量，在誦讀過程中感受文字，感悟經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)詩詞文化，引導(dǎo)學(xué)生“愛語文、愛讀書、愛六小”，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。

二、活動主題： 詩文朗誦會

三、活動時間：2014年6月9日---13日

四、誦讀內(nèi)容：

本冊書必背篇目（包括讀讀背背）、經(jīng)典背誦（一二年級《三字經(jīng)》、三四年級《弟子規(guī)》、五六年級《論語》片段）及課外必背古詩詞對應(yīng)篇目，也可根據(jù)需要加入其他經(jīng)典篇目。

五、活動地點(diǎn)：本班教室

六、活動形式：

1、語文老師用串詞將必備篇目連接起來，并制作PPT,學(xué)生朗讀形式多元化，如個人讀、兩人合作讀、領(lǐng)誦、男女對讀、齊讀、做動作讀等。學(xué)生朗讀要求聲音洪亮、感情充沛、發(fā)音準(zhǔn)確、講究抑揚(yáng)頓挫，達(dá)到一定的朗誦效果。

2、有主持人，主持人情緒飽滿，吐字清楚。

3、根據(jù)篇目內(nèi)容配不同風(fēng)格、能夠渲染氣氛的音樂。

4、教師必須參予，同時將本學(xué)期本班讀書情況做成PPT穿行展示，也可邀請家長參加。

5、參賽班級必須儀表大方，著裝整齊。

七、評價形式：評委將對各班朗誦情況進(jìn)行打分，評選出各年級的優(yōu)勝班。

八、活動時間安排：

1、6月9日：061、062、063、064、051（從第二節(jié)課開始）

6月10日：052、053、041----045

6月11日：031----036

篇(7)

1、本學(xué)期學(xué)校提出了“以安全工作為主線”，在做好安全檢查工作的同時，要不忘時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，始終把安全放在工作的首位。本著“安全無小事”的思想。

2、本學(xué)期是一個非常重要的時期，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，成績的兩極分化更加嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量常抓不懈。本學(xué)期仍要把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一項重要的工作來做，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，利用早晨、中午、課間、放學(xué)后一段時間，抓住個別學(xué)生，適時予以補(bǔ)習(xí)。

3、平時配合學(xué)校開展活動，從中增強(qiáng)班級的凝聚力。

4、健全和完善學(xué)生自主管理，參與班級管理，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動性。

5、每周對學(xué)生的行為突出重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

每月工作安排：

二月：

1．做好開學(xué)工作（報名、收費(fèi)）；

2．做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作；

3．進(jìn)行班級寒假情況調(diào)查，書寫寒假小結(jié)；

4．上報中午就餐學(xué)生、乘車學(xué)生名單，并做好管理工作；

5．加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育。

三月：

1．班報刊出；

2．開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動；

3．慶?！叭恕眿D女節(jié)：

4．“五個十”系列教育活動之一；

6、建立后進(jìn)生檔案；

7、眼保健操培訓(xùn)

8、開展三年級詩歌朗誦活動

9、“五個十”系列教育活動之二。

四月：

1．校排球賽；

2．班報刊出；

3．四年級計算過關(guān)；

4．做好期中考試工作。

五月：

1．慶祝“五一”勞動節(jié)；

2．期中考試總結(jié)；

3．“五個十”系列教育活動之三；

4．班報刊出；

5、三年級女子投籃賽。

六月：]

1．“五個十”系列教育活動之三；

2．慶祝“六一”兒童節(jié)；

3．寫字水平測試；

4．學(xué)生身體素質(zhì)測試；

5、“五個十”系列教育活動之四；

6、四年級英語口語抽測；

7、期終考試工作；