序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇改革工作思路范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、發展經濟、增加財力、提高財政保障能力

改革財政對經濟發展的支持方式，堅持城鄉統籌，加大三農投入，支持現代農業發展。堅持科技創新支持現代服務業發展。

改革財政對企業支持扶持的辦法，充分發揮財政調控經濟的作用，把財政對企業支持的重點轉到支持節能減排，市場發展前景好吸納就業率高、產品競爭力強、科技含量高、經濟效益好、對財政貢獻大的企業，促進經濟持續穩定發展，實現企業在財政支持中增加效益，財政在支持企業發展中增加收入。

二、深化預算管理改革，建立全面規范、公開透明的預算管理制度

嚴格執行國家新修正的《預算法》和國務院《關于深化預算管理制度改革的決定》，推進預算編制改革和制度創新，努力構建全面規范、公開透明的預算管理制度、緊密結合財政經濟形勢，科學合理編制收支預算，提高收支預算的科學性、準確性和完整性。進一步強化預算約束力，嚴格預算執行，堅持依法理財，努力做到沒有預算的開支一律不得支付。

加強公共財政體系建設，落實政府購買服務政策，提高公共服務供給效率和質量。健全完善民生保障投入機制，不斷織密社會保障網，促進社會和諧。

完善政府預算體系，進一步細化部門預算，著力推進全口徑預算，將國家政策規定的政府基金項目轉到一般公共預算。認真貫徹落實國家對地方政府性債務管理的改革辦法，建立規范的政府舉債融資機制，將政府性債務列入預算管理，努力防范政府債務風險。

加快預算信息公開，促進陽光財政建設。

三、完善財政管理制度，提高財政管理水平

篇(2)

3月2日，學校領班班子齊聚黨支部，對學校工作進行了全面會診。

會診從師德建設入手，領導們展開思維的翅膀，暢所欲言。分析了我校在師德方面走過的經驗與教訓，提出了具體可行的工作思路：確定了一個理念——和融教育，自主發展，成人成才;兩個平臺——網站、博客;三個評價——學生、家長、學校;四項活動——報告會、征文、演講、塑名師活動的工作思路。

對教育教學工作，領導們提出學校活動過多，各段自主性工作不夠，不利于調動教師工作的主動性。普遍認為，條段分工尚不明確，個別條上領導不能將分內的工作抓到底，一味推到段上，造成段上工作負擔過重。大家一致認為，今后工作一定要明確責任，分清工作主次，一竿子插到底。

針對教育工作，大家認為我校德育工作重點不夠突出，口號太大，不如從日常小事抓起，如日常行為習慣的養成，我校的“有序行進”應該成為我校工作的一個亮點。

談到管理，領導們認為，學校缺乏有效地檢查評價機制，一些工作只滿足于開頭轟轟烈烈，到結尾往往無聲無息。

經過本次“頭腦風暴會議”，學校進一步理清了今后工作思路，工作目標更加明確。

二、開展調研，廣泛聽取群眾意見。

學校主要領導深入到各年級各教研組進行走訪座談，聽取老師們的意見。xx校長深入語文組進行問卷調研，調研中發現，學校一些檢查工作實效性不強，如作業檢查，流于形式，檢查不細致，重點不突出。集體備課，雖然做到了資源共享，但一些教師的獨立備課能力不能很好的培養。于是開學初學校大膽改革了備課形式，運用備課手記，在集體資源共享的基礎上，突出自主備課，將課堂的精彩片段，教學反思體現在備課手記上。

xx校長在一年級進行了廣發調研，調研中發現，一些學科在工作中的一些亮點，如xx老師表揚卡的使用，xx老師的效率意識，xxxx老師的習慣培養都給大家提供了很好的工作范例。調研中也發現了一些問題，如教師的工作狀態，課堂效率問題，評價機制的運用等都影響著和融課堂的創建。 學校征集家長對學校工作的意見，在家長對學校的建議上，既有家長對學校工作的充分肯定，又有殷殷希望。家長對學校創建和融校園活動給予充分肯定，認為學校教學質量高，晨讀午練、花雨星夢文學社、一校一品等特色活動學生受益終生，對學校安全工作非常滿意。同時也對學校開展文體活動、訓練學生坐立行走姿勢提出了建議。

通過調研，學校找到了工作的差距，責成各部門負責領導進行限期整改，學校面貌為之一新。

三、召開民主生活會，進行自我剖析。

每位黨員針對自身工作進行了自我反思，教學改革意識不強是領導教師存在的一個普遍現象。今年是我區教學改革年，改革就應該有思路，有方法，有行動。逆水行舟，不進則退。我們再也不能等待觀望，必須開拓向前。

我校大膽提出了和融課堂構建模式，同課異構教研活動開展的生動活潑。

四、積極整改，明確工作方向。

整改后我校提出了貫徹辦學理念，加強干部教師隊伍建設，嚴格規范辦學行為，繼續更新教育觀念學習新知識，不斷強化服務意識，嚴格推行校務公開六點工作思路。 下段工作打算：

第三階段是對標整改，制定措施階段。時間為期一個月。

四月上旬，制定工作爭先的具體措施

篇(3)

關鍵詞：思想政治工作；要從實際出發

多年來，廣大思想政治工作者在實踐中積極改革創新，不斷探索思想政治工作的新路子，促進了改革和經濟建設，取得了可喜成績。但從另一方面看，思想政治工作也存在著自身創新不夠，或有新意但效果欠佳的狀況，使思想政治工作缺乏生機與活力，沒有收到應有的效果。究其原因是多方面的，其中思想政治工作的創新，沒有堅持從實際出發是重要原因之一。因此，本文想就思想政冬治工作的創新要從實際出發談幾點看法。

一、堅持從實際出發，是思想政治了工作創新的根本要求

思想政治工作要創新，其目的是使思想政治工作適應新的形勢，迎接市場經濟體制對思想政治工作提出的挑戰，要迎接這一挑戰，就必須使所創新的工作內容、工作方法更加科學、有效，適用于企事業單位的實際情況，否則，再好的內容和方法，如果在本單位不適用，或難以適用，而又生搬硬套，都難以湊效，不利于發揮思想政治工作對促進文明創建的基本保證作用。這就要求，思想政治工作的創新須立足于單位自身，從實際情況出發。

要做到從實際出發，開拓新的工作思路，賦予思想政治工作新內容、新方法，必須要在社會經濟大環境中真正了解本行業本單位在市場經濟中所面臨的形勢，切實弄清市場經濟條件下思想政治工作的客觀環境有哪些變化、工作任務有哪些調整、思想政治工作遇到哪些新情況和新問題、應作哪些改進和如何改進等等。只有弄清了這些問題，了解了思想工作的實際，才能夠駕駛新形勢下的思想政治工作，才有可能在改進和加強思想政治工作中創出新意，有所作為，使思想政治工作在改革和發展中發揮更大的作用。

二、實事求是，處理好思想政治工作中繼承和創新的關系。

思想政治工作的發展過程，是繼承與創新的統一，繼承是創新的基礎，創新是繼承的發展。對于傳統的思想政治工作中的作法，要以當前的實踐為檢驗標準，實事求是地加以分析，已不再適應新形勢需要的要拋棄，好的要繼承、發揚，比如群眾路線、調查研究、耐心說服、典型引路等等一些好方法應該繼承，并使之與當前的新情況結合，得到新的運用，同時，又要依據當前新的經濟形勢和本單位的實際情況，研究改革開放和市場經濟對職工政治素質、業務素質提出的新要求，職工群眾思想上的新特點、新規律。努力工作，積極探索，使思想政治工作在保證正確的思想導向上創新，在調動職工群眾積極性上創新，在緊密結合生產經營、促進發展上創新，給優良傳統輸入新的“血液”，注入新的活力，使之發揚光大。只有實事求是地把繼承優良傳統和改革創新很好地結合起來，才能開創思想政治工作的新局面。

三、適應變化，轉變思維方式，轉換工作思路

思想政治工作要卓有成效的創新，政工部門、政工干部應當適應變化的形勢、任務，進行思想觀念上的新陳代謝，從我們所面臨的實際出發改變計劃經濟條件下形成的思維方式和工作思路，否則，思想政治工作的創新就不會有大的突破。適應變化，轉變思維方式，轉換工作思路應做好兩方面工作：

一要沖破“左”的思想束縛，勇于打破一切清規戒律，立足經濟建設的實際，調整工作思路。長期以來，由于“純政工”觀念的影響加之計劃經濟的思維方式，思想政治工作形成了“單打一”，自成體系，自我循環的工作模式，與生產經營結合不緊，形不成合力、甚至導致了思想政治工作與業務工作“兩張皮”的傾向。在新形勢下，這種自成體系，自我循環的工作模式就顯得更加不適應。大力發展生產力，這是當前最大的政治，是一切工作的出發點、落腳點。這就要求我們政工部門、政工人員要自覺堅持以經濟建設為中心的指導思想，站在改革和發展的高度緊緊圍繞生產經營和改革發展的實際，自覺參與經濟、服務于改革，樹立起“大政工”、整體循環的工作思路。就是說，要把思想政治工作放到整個工作體系之中，相互協調，相互結合，共同運行。使思想政治工作與管理一體化，教育內容多元化，工作范圍全面化，工作方法多樣化，工作目標全員化，使思想政治工作充分發揮自身優勢，取得更佳效果。

二是要克服等、靠、要的思想，以變應變，提高工作的針對性和有效性；過去思想政治工作往往習慣于圍著上級“指令性計劃”轉，上 級“出題目”，下面“做文章”，按令行事，其結果常常導致形式主義，難以將思想政治教育活動 與本單位的實際有效結合，影響了工作效果，只有改變過去的“等、靠、要”，轉變觀念，一切 從實際出發，轉換工作思路，才能順應這種變化，并經過大膽地去“試”，大膽地去“闖”，創出 自己的經驗，拿出可行的辦法，提高思想政治工作的針對性、有效性。一方面，我們政工主管部門要理清工作思路，下功夫做好完成上級任務與本單位實際相結合的文章，既保證黨的思想政治工作的各項任務落到實處，又使思想 政治工作更加貼近生產、貼近改革、貼近職工，有效地調動職工積極性，推動中心任務的完成。另一方面，要糾正過去思想政治工作一刀切的弊端，對下屬的支部、單位多一些指導性意見，多一些工作質量方面的要求，引導他們根據各自實際開展形式多樣、獨具特色的教育活動，使思想政治工作能適合不同層次、不同類型職工的思想狀況，新穎活潑，富有成效。

四、結合實際，學習和吸收思想政治工作的先進經驗

在思想政治工作的創新過程中，我們還要善于從實際出發，結合自己的實際情況學習和借鑒他人的經驗，開它山之石，為己所用。

篇(4)

一、基層殘聯形象中的兩個不可忽缺要素

形象包含有很多內容，但必須具備的有兩大要素：一是高品位的工作思路，二是高素質的工作人員。高品位的思路是做好工作的先決條件，沒有好的思路必然沒有好的結果。思路又是發展的，隨著社會的發展而發展，這也是必然的。殘聯也不例外。尤其是當代社會進步的高速化，思路的發展更是日新月異，可以很武斷地說，工作思路決定工作成果，其工作過程的表象性，都是由工作思路來決定的。

思路在很大程度上反映了人的觀察、分析、解決問題的綜合能力，如果某單位被人認為工作的思路也沒有，那么某單位的形象就可想而知了。我國新時期的殘疾人事業發軔于黨的以后，二十多年來的殘疾人事業從開創到形成，取得了歷史性的成果，在改革形勢下，殘聯這個新型的事業團體也必須要有與時代合拍的工作思路，摒棄隨意性、盲目性，強調思想的超前性、獨特性，要在群體的智慧中獲取思路、在更新思想中拓寬思路、在深入實際中完善思路，一句話，思路是形象的生命，沒有了思路形象就無從談起，特點為間接性。

同時，高素質的工作人員是基層殘聯形象的靈魂。高品位的思路必須由高素質的人員來實現，工作人員的素質直接關系到工作質量和工作檔次，他的表象是人的業務素質、思想作風以及活動方式在工作過程中的充分展示，特點為直接性。政策確定了，人就成了決定因素，單位形象的主體是人，因而人及其工作過程是形象要素中不可或缺的重要要素。

二、形象展示中的服務原則

《中國殘疾人聯合會章程》第五章第二十四條規定，基層組織的任務是：聯系、團結、教育殘疾人，反映殘疾人的要求，開展有益活動，為殘疾人服務。說到底基層殘聯的主要工作是體現在服務上，工作人員的價值觀念、職業道德、倫理情操、工作精神以及工作能力等等，都要通過服務過程來展示，殘聯工作的目的就是為殘疾人服務，所以服務原則高于一切。

基層殘聯應該是一個服務型的部門，應該使殘疾人感到親切、舒適、溫馨，塑造出自己的形象特色。一是樹立服務理念。在工作中充分體現以人為本思想，用誠信、優質、高效的服務，不斷提高服務品位和延伸服務內涵，創“殘疾人之家”優質服務品牌，用實實在在的行動和體現熱心、細心、耐心、愛心的工作，努力為殘疾人提供快捷規范、熱情周到的服務；二是建立高效管理體制。各司其職，精簡高效，形成縱橫工作網絡，在效能型、服務型、開明型、廉潔型的統一責任中順利運作，體現服務的自覺性；三是建立服務體系。充分運用政府主導、社會各界廣泛參與、殘疾人組織積極發揮作用、協調運作的工作機制，建立富有特色的服務工作體系，提高綜合服務能力；四是建立規范管理制度。規范行政行為和個人行為，使服務理念深入人心。

三、引入品牌發展戰略

市場經濟中，名牌是企業高質量產品的標志，一個企業、一個地區、乃至于一個國家的經濟實力也往往通過名牌產品來顯示。殘聯工作盡管不是經濟工作，但是服務理念是相通的。

品牌就是最好的形象。形象通過服務品牌來展示，在這里同時也是殘聯工作人員綜合素質的凝聚，是基層殘聯在工作中的綜合體現。因此，創出工作中的服務品牌就是塑造形象，是塑造基層殘聯工作形象的一個聚焦點。

工作中的服務品牌具有超值的耗散效應。服務品牌一但得到社會認可，那么它的影響力是巨大的，殘聯的其它工作必定會因此而得到帶動，形象的實力基礎也就越顯強勁。

篇(5)

 

1 職業學院會計專業情境教學的概況

 

1.1 情境教學內涵

 

情境教學就是模擬真實的工作情境，通過教學情境幫助學生理解知識內容，能引發學生良好的學習體驗，更好地完成教學工作目標。加強對會計專業情境教學的力度，根據不同的教學內容與教學方法，高職會計專業要有好的教學情景的工作任務。高職院校課程設置要有一個好的教學工作體系，認真做好教學大綱的研制工作，研究人才培養的任務與要求，以提高教學質量為主線，深化情境教學工作重點，認真做好教學實施計劃的研制工作，實現教學目標責任制，全面提高教學質量。

 

1.2 構建好的教學情景，激發學生的學習興趣

 

會計情境教學首先要有好的教學工作計劃與要求，對會計的教學目標有一個好的認識，認真分析會計專業的教學體系，實施專業化教學方案。學生可到企業里面去學習，完成人才培養的各專業指標體系。情景教學模式要與教學計劃結合起來，把情境教學與知識點的教學結合起來，加強教學的考核力度與實施力度，把情境教學放在一個重要的位置。

 

通過情境教學，通過對專業技能的細化，加強學生的自主學習能力與創造力的培養。學生要學習新的知識與內容，一邊學習課堂知識，一邊學習行業的前沿，加深對情境教學內容的學習力度，掌握情境教學的知識要領，到企業里面學習專業知識。學生在情境教學中學習理論知識與實踐知識，組織不同的教學情境，就可以通過不同的教學方法來完成教學工作任務，掌握不同課堂設計的方法與策略，從而掌握現代網絡學習的方式。課程的情境是建立在真實工作流程的基礎上，形成有不同情境工作思路與方法，可在學校學習專業知識與技能，也可到企業里面學習前沿知識與技能，也可到網絡或機房學習新的知識與技能。把情境學習與理論學習結合起來，分不同的情境學習模塊與任務，情境教學要有一個好的教學大綱，學生能夠掌握不同的情境教學的工作方式，及時與老師及行業專家溝通。

 

1.3 會計專業建設要與情境教學結合起來

 

學生要了解情境教學工作任務，也要了解情境教學的工作流程及作用，工作流程的優化是一個系統的過程，要有一個好的學習的氣氛。不同的課程有不同的工作任務及教學方式，根據不同教學內容來細化教學的模塊。課程情境能有效反映教學的工作需要，收集不同的教學案例來組織教學的全過程，要運用現代教學手段來優化教學的流程，運用網絡學習平臺來優化教學的模塊。每門課程都有教學的工作思路與方法，學生可與老師積極溝通與交流，也可與行業的專家交流。

 

企業的學習實訓體系要與情境教學結合起來，要結合職業學院的教學情境，充分利用校內外的教學資源，根據不同的課堂來設置不同的教學工作情境，認真分析教學工作思路及要求。情境教學要與案例教學結合起來，完善教學的實訓基地的建設，在實訓中設置好教學的情境，完成人才培養的工作目標，學生要認真分析教學的思路，老師掌握情境教學的工作技能與方法。

 

2 職業學院會計專業情境教學的工作重點

 

2.1 改革職業學院會計教學的模式及方式

 

熟悉會計專業教學的任務及目標，基礎課與專業課結合在一起，會計知識情境很多，運用現代教學手段來優化教學的模塊，提高會計專業的教學質量。會計的情境教學可在企業的幫助下進行，探索好的情境教學方法與教學體系，學生應有好的學習計劃及學習思路。

 

2.2 情境教學與案例教學結合起來

 

會計專業學生要充分利用好網絡教學平臺，會計的教學方式很多，情境教學對我們提高教學質量有很大幫助。會計專業建設要把教學質量提升放在一個突出的位置，要有好的教學工作思路與工作方法。會計有不同教學工作情境，一定要與學習多去交流，理順教學工作大綱的要領，設計好不同的工作情境，也要有好的教學工作思路，有理論教學，也有情境教學，有企業的學習與交流，也有校內課堂的教學，也有職業資格證書的學習與培訓，有了明確的情境教學的工作流程，我們明確情境教學的工作思路及方法，還要引導學習提高學習能力。

 

2.3 細化情境教學的知識模塊

 

會計的教學方式很多，會計的知識模塊要與教學大綱結合起來，以教育的規律結合起來。細化手工會計的教學評價體系及電腦會計教學評價的體系，現在會計的教學方法與手段也很多，創新會計教學的工作思路及方法，學習各行各業的多種經營會計，提高學生的職業能力，學生可到企業里學習會計的工作情境。

 

3 認真總結會計專業情境教學的工作方法

 

采用現代化教學方式來組織情境教學，現代社會處于一個科技時代，越來越多的教學工作借助于多媒體教學，電算會計把會計帶進了一個新時代，熟悉電算會計的工作思路與工作流程。創新電算會計的工作方法，充分利用情境教學法來實現教學目標。多媒體技術可幫助我們更好地設置不同的教學情境，電算會計有不同的教學模塊，要有不同的實訓教學要求，要有不同的人才培養指標，學生也要到企業里面去實習，電算會計學習與多媒體教學結合起來，要為我們的教學工作提供好的幫助，電算會計可用多媒體教學來輔助教學，電算會計與手工會計結合起來，應以提高教學質量為重要任務，提升教學效果，提高學生的職業能力與水平。總結會計專業情境教學效果，會計專業情境教學與理論教學結合起來，通過情境來幫助學生理解教材。

 

總之，情境教學法是一種很好的教學方法，要把握教學的規律與方法，課程建設與情境教學結合起來，總結情境教學效果，提升學生的會計職業能力與水平。

篇(6)

下午，隨著2009年運行體制與機制改革的開始，我們學校全院中層干部也進行了新一輪的崗位聘任，共有20人參與了16個崗位的競聘，大會由王貴鋒副院長主持。

本次競聘大會，學院領導十分重視，在會前魯進步院長專門召集全體評委開會，重點強調各位評委在打分時要本著認真負責的態度，公平、公正的對每位競聘者進行客觀評判，切實為學院選出能力卓越的優秀管理干部。

此次競聘演講大會分為處級崗位和科級崗位兩部分。全體競聘者均采用演講的方式向評委闡述自己的競聘理由。由學院領導、資深老同志、各部門代表組成的評委會針對各位的演講，從個人條件、工作現狀認識、工作思路、措施及實事、綜合印象五個方面分別進行分析和評判。

今年的競聘演講較之去年無論在競聘人數、內容、形式等多方面都有了很大的進步。許多競聘者事先精心制作了演講幻燈片，利用多媒體來展示自己對新崗位工作的理解，他們進行個人介紹、闡述競聘優勢、分析現有工作中存在的不足、今后將要采取的措施，有的慷慨陳詞，有的細致入微。競聘者中既有工作了很長時間的老同志，也有工作不到一年的新同志，充分體現了此次新機制中“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合約管理”的原則，形成能進能出，能上能下，競爭上崗，擇優聘任的用人機制。

魯院長在演講過后，對此次競聘大會做了總結，認為學院此次機構改革切實為年輕人提供了展示自我的舞臺，通過這種個人綜合能力的展示，使大家對競聘者有了更深的認識，他們所提出工作思路與設想也很到位。同時，魯院長希望廣大競聘者能夠正確對待成敗得失，多深入思考，針對實際提出切實可行的措施，為學院的發展做出貢獻。

篇(7)

論文關鍵詞：高職；國際貿易；教研室工作；思路

教研室是一個最基層的教學單元，是日常教學工作的直接監督和管理單位，是教學研究的直接組織和實踐單位，也是學科長遠發展計劃的重要執行單位。教研室所屬成員業務素質的提高和晉升，教研室所轄專業和課程的改革發展，配套實習實訓設備和場所的改善，學生職業能力的培養和就業情況調查，都可以進入教研室的工作范圍。上述很多工作都是長期性的，沒有一個長遠的規劃和正確的思路，難以充分發揮教研室的基層推動作用。因此，教研室工作思路正確與否將會直接影響到學科長遠發展目標的實現。

本文以國際貿易教研室為例，以課程建設、專業建設和日常教學管理三項教研室常規工作的開展為切人點，簡要論述了教研室在調動教師積極性，提高教師思想認識，增強教師素質，建設精品課程，建設精品專業，改善實習實訓設備和環境等方面的工作思路。

1教研室課程建設的工作思路

課程建設是教研室的一項具體工作。這里的課程不是指哪一門單獨的課程，而是指教研室所屬專業的所有專業課程。這些課程分為兩個部分，即核心部分和輔助部分，核心部分課程的建設具有很好的示范和帶動作用，輔助部分課程的建設能夠較好的突出專業特色。教研室可以為每一門專業課程安排一名課程負責人，相同課程的教師組成一個課程建設小組，以核心部分課程的建設為重點，并在核心課程中挑選一到兩門課程作為精品課程，動員教研室所有相關教師都參與到精品課程的建設中來，以點帶面，建設好核心部分的專業課程，進而帶動輔助部分的課程建設，逐漸形成一批有實力、有高職特點的優質課程乃至精品課程。

就國際貿易教研室而言，教研室所屬的專業主要是“國際貿易實務”專業，這個專業的核心課程有《國際貿易實務》《國際商務單證實務》《外貿函電》；輔助課程有《通關實務》《商檢實務》《貨運實務》《跟單實務》《商務談判》《電子商務》《國際商法》等，前面3門課程概括了一個外貿業務員必須掌握的職業知識，其他的課程只需要一個剛走上工作崗位的外貿業務員基本了解。在這些課程中，《國際貿易實務》是具有提綱挈領作用的課程，它的建設成果具有較好的遷移性和示范性，可以將其作為精品課程進行建設。在建設過程中教研室應當注意以下幾點：

1．1注重課程內涵建設，凸顯精品課示范地位

精品課的建設是示范性建設，尤其應當注重課程的內涵建設，教研室可以通過定期和不定期的教研活動，組織教師們在學習的基礎上歸納引進先進高職課程開發理念，努力突出課程的高職特色，從課程設置、教學內容、教學方法與手段、教師隊伍和實踐條件5個方面加大內涵建設力度。

可以把《國際貿易實務》精品課的建設作為試點，努力在課程定位、課程對應的典型工作任務分析和提煉、課程學習任務體系構建、實踐教學體系構建、教學內容的選取和教學模式的改革上做出一些成績。注重學生職業能力培養，教師“雙師素質”提高，基于外貿工作過程設置課程教學模塊，合理調整理論教學和實踐教學的支撐關系，實現學習環境和工作環境一致性，豐富有高職特色的教學方法，深入探索并實踐“工學結合”的高職課程開發模式，改善實踐教學的軟硬件環境，在校企合作等方面實現突破，豐富《國際貿易實務》課程的內涵，奠定課程的示范地位。

1．2注重在課程改革中提高隊伍的教改水平。建立團隊教研室

教研室可以借課程改革與建設這個契機，利用“大教研”的理念，建立團隊教研室…，組織教研室教師合作開展高職課程開發方面的教學研討，鼓勵教研室老師廣泛涉獵各高職教學專家有關課程開發的論文，廣泛借鑒比較成熟的精品課網站，在內部交流的基礎上加深教研室教師在課程開發建設理念上的認識，探索高職課程開發先進理念的推廣應用辦法，提高教學改革實踐的質量。

在國際貿易教研室，國際貿易實務專業的相關課程已有省級精品課和國家級精品課，可供參考的成功案例較多；在高職課程改革方面，有關學習領域的課程開發、基于工作過程的教學設計、工學結合的教學模式都是比較成熟的理論，可供教研室教師們參考。教研室可以組織教師認真學習借鑒，結合自己的實際情況開展外貿類課程的教改科研，并鼓勵教師在實踐中檢驗和運用，并及時申報優秀的教學科研成果。

2教研室專業建設的工作思路

專業建設是教研室的另一項重要工作。教研室在專業建設方面應當時刻結合人才的需求標準把握專業的發展方向，注重通過交流合作理順專業發展思路，注重專業課程體系的科學性，注重職業能力培養的全面性和針對性，注重專業實習實訓的有效性。以國際貿易教研室為例，具體來講應當注意：

2．1基于工作領域設計人才培養方案，并根據市場需求適時調整

外貿行業是不斷發展的，新的工作方式、新的崗位職業能力結構、新的人才需求標準都是國際貿易實務專業建設的參考因素。專業建設的科學性正是體現在基于行業變化的適時調整上。

教研室要安排教師利用假期到企業頂崗鍛煉，在鍛煉中了解行業的最新動向，除此之外，還要邀請行業的職業經理人與教研室的相關教師座談，了解行業對外貿人才的最新需求標準，開展專業建設研討會，在分析外貿工作領域的基礎上，調整課程之間的支撐關系，優化課程體系在職業能力培養方面的功能結構，并結合實際調整專業核心課程的課時設置、學期安排、實訓安排和考試安排，逐步形成基于工作領域、注重職業能力培養、適應當前人才需求新標準的人才培養方案。2．2能力培養靠實訓，實訓環境可模擬，循序漸進引入真實實訓環境

教研室要把“如何強化學生外貿職業能力的培養”作為專業建設的重要課題。外貿工作是一個操作性較強的工作，學生在校期間的職業能力培養要借助于完善的實習實訓，因此實習實訓建設是對專業人才培養方案的重要支撐。

教研室在提高實習實訓質量上有3個方面的工作：首先是實習實訓的環境建設，其次是實習實訓的模式設計，最后是實習實訓指導老師的安排。其中，實習實訓環境是關鍵，不同的實訓教學環境，實訓的模式和人員安排各不一樣。

高職教學提倡采用工學結合的模式，這就要求深入開展校企合作，但國際貿易實務專業與外貿企業合作難度比較大，目前國際貿易實務專業比較成熟的校企合作范例幾乎沒有，學生校外實訓效果不穩定的情況還很普遍，教學改革因此受阻。在這種情況下，教研室可以通過在校內營造模擬外貿實習實訓環境，聘請有多年工作經驗的外貿業內人士擔任實習實訓指導老師的辦法，縮小模擬實習實訓與真實工作的差距。因此，教研室應當注重從實習實訓指導教師隊伍的建設上彌補實習實訓環境建設上的不足，大力吸納企業的工作人員參與專業的實踐教學。與此同時還要繼續深入校企合作，循序漸進地引入真實實訓環境，尋求在實訓環境上的新突破，以進一步提升實踐教學的層次。

3教研室日常教學管理工作思路

由于高校教師在職稱評聘上偏重論文和科研成果，對教學上的“硬性”要求在執行過程中“偏軟”，導致高校教師普遍存在科研強、教學弱的失衡狀態。針對這一問題，教研室應采用引導、監督與激勵相結合的辦法，本著尊重和滿足教師需求為導向，以爭取最大的個體滿意度為目標，強調把個人的綜合表現與職稱評聘掛鉤，既促進教研科研，又能保證日常教學工作的質量。

3．1制定學期教學任務整體方案，實現教師相互配合。課程相互支撐

每一學期的課程都是人才培養方案中的重要部分，它與前后學期的課程是有聯系的，無論是在內容上、課程類別上，還是在職業能力培養的階段上都是有銜接的。教研室要引導教師們處理好這個問題，在每學期開始，可就本學期的課程進行一個基本的分析歸納，然后制定一個教研室教師相互配合完成教學任務的整體方案，在方案中要明確關聯專業課程的教學側重點，教學方法上的互補操作辦法等。

例如在國際貿易實務專業的課程中，《國際貿易實務》《國際商務單證實務》《國際結算》《外貿函電》等課程中就有重合的內容，為了避免不同老師在缺乏溝通的情況下，不分主次地反復講解課程中的相同內容，而導致課程側重點不突出，就應當在學期之初組織相關任課教師集中研討以明確課程的銜接關系和支撐關系，讓學生在上課時能夠感受到教學的嚴密性，幫助學生建立清晰的專業知識體系，更好地完成專業全程計劃的任務，實現培養目標。

3．2監管工作可以輔以教研，有始有終才能有成效