序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇土木土建論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

隨著全球一體化的發(fā)展，運用外語進行專業(yè)之間的國際交流與合作變得越來越重要。早在2001年，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，其中明確提出高校應(yīng)積極開展以英語等外語進行的公共課和專業(yè)課教學(xué)，力爭使5%～10%的課程能進行雙語教學(xué)。十多年后的今天，國內(nèi)一流大學(xué)已率先實現(xiàn)了這一目標(biāo)，并使眾多專業(yè)課程成功雙語化。然而，由于師資力量弱，學(xué)生基礎(chǔ)差等原因，在獨立學(xué)院全面實施雙語教學(xué)還面臨著不少困難，而一些已實施雙語教學(xué)的課程，多為概論或力學(xué)等公共課或基礎(chǔ)課，在相關(guān)的專業(yè)課程中設(shè)置還非常有限。因此，如何結(jié)合實際，在獨立學(xué)院對專業(yè)課程進行雙語教學(xué)，是一個值得認真研究的課題。在土木工程專業(yè)課程中設(shè)置雙語教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生直接面對第一手外文專業(yè)資料，有利于提高學(xué)生的英語水平，拓寬專業(yè)知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時還能豐富教學(xué)方法和手段，促進教育教學(xué)的改革和發(fā)展。傳統(tǒng)的雙語教學(xué)對學(xué)生英語的基礎(chǔ)能力要求較高，專注于對專業(yè)詞匯、句法和相關(guān)文獻的理解、翻譯和應(yīng)用等環(huán)節(jié)，如果照搬將很難適用于獨立學(xué)院的相關(guān)教學(xué)。本文以江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院的相關(guān)土木工程專業(yè)課程為例，提出一種不同于傳統(tǒng)的、穿插于一般教學(xué)之中的專業(yè)課雙語教學(xué)方法。該方法易于為學(xué)生所接受，可較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且操作性強，經(jīng)實踐檢驗，是切實可行的。

1本校土建專業(yè)學(xué)生英語現(xiàn)狀分析

眾所周知，獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，和本一、本二批次學(xué)生相比，英語能力也相對偏弱。以我校2012級土木工程專業(yè)79名本科生為例，圖1給出了該年級學(xué)生大學(xué)英語成績分布圖。由圖1可知，該專業(yè)學(xué)生英語能力大都處于很一般的水平，75%以上的學(xué)生四個學(xué)期的英語成績在60～79之間，超過80者比例很小，且沒有人在90分以上。同時，還存在著一定比例的不及格人數(shù)。從圖1進一步分析表明，兩年來學(xué)生的大學(xué)英語水平并沒有明顯提高，基本處于原地踏步的狀態(tài)。雖然這里只是抽取了2012級土木工程專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語成績進行分析，但窺一斑而知全豹，我校土建類學(xué)生的英語能力并不突出。

2本校土建類專業(yè)英語開設(shè)情況

本節(jié)介紹我校土建類(土木工程和工程管理)專業(yè)英語的開設(shè)情況。根據(jù)《蘇州理工學(xué)院指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)計劃課程安排表》，在土木工程和工程管理兩個專業(yè)設(shè)有專業(yè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，作者分別擔(dān)任過這兩門專業(yè)英語課程的授課老師。工程管理的專業(yè)英語作為大三必修專業(yè)課開設(shè)，共計1．5學(xué)分，分兩個學(xué)期進行。其中秋季學(xué)期開設(shè)《專業(yè)英語1》，計0．5學(xué)分;次年春季學(xué)期開設(shè)《專業(yè)英語2》，計1個學(xué)分。土木工程在大四上學(xué)期作為專業(yè)任選課開設(shè)《土木工程英語》，計1學(xué)分，但常因選課人數(shù)不足而導(dǎo)致課程無法開設(shè)。作者在教授土木工程和工程管理的專業(yè)英語時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在詞匯量不足、發(fā)音不準(zhǔn)確以及寫作能力較弱等問題。此外，畏難情緒嚴重，認為專業(yè)英語是一門非常難的課，這些因素對順利開展相關(guān)專業(yè)課程的雙語教學(xué)是十分不利的。

3一種新型的雙語教學(xué)方式

為了讓學(xué)生拓展知識面，同時又要考慮到學(xué)生的實際英語能力，作者聯(lián)系自身在英國UniversityofBirmingham擔(dān)任助教時的工作經(jīng)歷，提出一種針對獨立學(xué)院土建類專業(yè)課雙語教學(xué)的新方法。該方法脫離了傳統(tǒng)雙語教學(xué)的樊籬，將專業(yè)英語知識的講授穿插于普通的課堂教學(xué)之中，以學(xué)生的參與為著力點教授專業(yè)知識，克服其畏難心理，寓教于樂，最終使學(xué)生獲得全面的提升。主要方案有以下幾點:1)通過學(xué)習(xí)國外專業(yè)機構(gòu)如NationalGeographicChannel(國家地理頻道)等錄制的土建類工程視頻，對世界著名的地標(biāo)性工程項目(如鳥巢、英國海底隧道、迪拜帆船酒店等)的設(shè)計、施工及后期維護進行介紹，用英語展現(xiàn)專業(yè)詞匯及其在工程實際中的應(yīng)用。2)通過學(xué)習(xí)國內(nèi)一線的土建類期刊(如《土木工程學(xué)報》《建筑工程學(xué)報》以及《工程力學(xué)》等)上相關(guān)論文的中英文摘要，對應(yīng)學(xué)習(xí)最新的科技知識，掌握相關(guān)的專業(yè)詞匯和語句表達。3)組織以4人～6人為單位的學(xué)習(xí)小組，分別布置不同的專業(yè)課習(xí)題，要求用英語完成，以促進學(xué)生自己通過查字典、網(wǎng)絡(luò)等方式獲知相關(guān)專業(yè)詞匯和語句用法的表達方式。同時，沿用國外流行的教學(xué)方法，要求每個小組將解題過程制作成英文幻燈片，向全班同學(xué)用英文作匯報展示。4)通過學(xué)習(xí)國外著名土建類期刊上的綜述類論文，了解專業(yè)知識原汁原味的英語表達，并嘗試對某些段落和章節(jié)進行翻譯。通過以上四種方案，學(xué)生不僅可以開拓視野，了解世界上主要工程項目的建設(shè)情況，同時，還可以掌握相關(guān)專業(yè)詞匯和句法的英語表達。由于組織了英文展示，學(xué)生能將自己的解題思路和想法用英文表述，能更進一步地運用所學(xué)的專業(yè)英語知識。在展示的過程中，克服了畏難情緒，建立了自信。可見，本文所提出的方法是一種考慮了獨立學(xué)院土建類學(xué)生實際情況的好方法。

4綜合實驗改革實例與結(jié)果分析

上述方法在2012級土木工程專業(yè)課《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計》以及2013級工程管理專業(yè)課《工程結(jié)構(gòu)》中分別進行了實踐。在《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計》中，分別給學(xué)生放映了美國國家地理頻道的《Concrete(混凝土)》《Steel(鋼材)》和《Masonry(砌體)》等專門介紹混凝土、鋼材以及砌體材料特性的英文教學(xué)視頻，在此基礎(chǔ)上進一步穿插學(xué)習(xí)了胡佛水電站、楊浦大橋等中外建設(shè)實例，并結(jié)合課本知識點進行了講解和討論，取得了良好的效果。調(diào)查問卷(發(fā)放問卷79份，收回有效問卷78份)顯示，通過在正常的課堂教學(xué)中穿插引人入勝的啟發(fā)式雙語教學(xué)，學(xué)生表示對該專業(yè)課程的興趣提高了(見圖2)，并且在該門課程取得了比較好的成績(60～69占28%，70～79占45%，80～89占27%)。絕大多數(shù)學(xué)生(96．2%)表示認可這種雙語教學(xué)方式，覺得無論未來是繼續(xù)深造還是工作，都受益匪淺。在2013級工程管理專業(yè)課程《工程結(jié)構(gòu)》的試點中，主要采用學(xué)習(xí)文獻及分小組完成英文作業(yè)并作匯報展示的方式進行專業(yè)知識的雙語教學(xué)。學(xué)習(xí)了國內(nèi)土木界權(quán)威刊物《土木工程學(xué)報》上的一些綜述性文章，如中國工程院院士，同濟大學(xué)項海帆教授2005年發(fā)表在第38卷第1期上的論文《懸索橋跨徑的空氣動力極限》。通過對應(yīng)學(xué)習(xí)摘要，掌握相關(guān)專業(yè)術(shù)語的英文表達，并選取了相關(guān)段落進行翻譯。此外，還采用英文課后作業(yè)的形式，完成了鋼筋混凝土受彎、受壓構(gòu)件承載力計算以及砌體結(jié)構(gòu)墻體高厚比驗算的相關(guān)習(xí)題，掌握了使用英語解題的基本方法和步驟，并選取了8個小組，使用英語向全班同學(xué)做了講演匯報。通過這樣的雙語教育和學(xué)習(xí)，同學(xué)們一致認為對所學(xué)專業(yè)課程的興趣提高了，并且覺得自己在參與中真正掌握了有關(guān)的專業(yè)知識。

5結(jié)語

篇(2)

關(guān)鍵詞：卓越工程師；土木工程施工；教學(xué)改革；實踐教學(xué)

作者簡介：王海霞（1976-），女，山西晉城人，南通大學(xué)杏林學(xué)院、建筑工程學(xué)院，講師；洪俊青（1976-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，南通大學(xué)建筑工程學(xué)院土木工程系主任，副教授。（江蘇 南通 226019）

基金項目：本文系南通大學(xué)教學(xué)研究項目（項目編號：JP11025）、南通大學(xué)杏林學(xué)院教育教學(xué)研究項目（項目編號：2011J223）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0134-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。土木工程施工課程作為土木工程及相關(guān)專業(yè)的一門主要專業(yè)課，具有涉及面廣、實踐性強、知識更新快等特點，基于“卓越計劃”的培養(yǎng)理念，工程建設(shè)愈來愈需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強、上手快”的專業(yè)人才，而目前的土木工程施工課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面都存在一些問題。

一、土木工程施工課程教學(xué)中存在的問題

1.教材內(nèi)容陳舊

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，“新工藝、新材料、新技術(shù)、新設(shè)備”（簡稱“四新技術(shù)”）不斷涌現(xiàn)并推廣應(yīng)用。對施工企業(yè)來講，不僅降低了工程的成本，減少了工程的作業(yè)時間，而且提高了工程施工的安全可靠度和工程質(zhì)量，增強了施工企業(yè)的市場競爭力。但在理論教學(xué)方面，雖然不少新編教材在章節(jié)內(nèi)容和“四新技術(shù)”應(yīng)用方面均比以往的教材有顯著增加，但基本是一帶而過，講解不夠深入。尤其對最新技術(shù)以及環(huán)境保護方面的介紹，多數(shù)教材并沒有涉及，而且?guī)缀醵紱]有刪減已經(jīng)過時甚至已經(jīng)淘汰的施工工藝，造成教材很厚但是實用性較差的現(xiàn)狀。

2.學(xué)時少影響教學(xué)效果

為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”人才，拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，不少高校打破了原有的課程結(jié)構(gòu)體系，建立了新的課程結(jié)構(gòu)體系，增設(shè)了不少專業(yè)課程，并對課程的學(xué)時進行了不同程度的調(diào)整。南通大學(xué)（以下簡稱“我校”）建筑工程學(xué)院和杏林學(xué)院（以下簡稱“我院”）土木工程專業(yè)的施工課程學(xué)時從原來的72學(xué)時不斷調(diào)整到現(xiàn)在的56學(xué)時，而工程管理專業(yè)甚至只有48學(xué)時，造成課程內(nèi)容多，學(xué)時少的現(xiàn)狀。由于現(xiàn)在的土木工程專業(yè)是由原來的交通土建、建筑工程、橋梁工程等八個專業(yè)合并而成，教師無法根據(jù)本校學(xué)生的就業(yè)形勢和發(fā)展?fàn)顩r進行授課，為了完成教學(xué)大綱的要求，只能采取“滿堂灌”的教學(xué)方式。對學(xué)生來說，在短時間內(nèi)很難理解和接受那些對他們來說抽象、繁雜和陌生的課程內(nèi)容，最終影響了課堂教學(xué)效果。

3.實踐環(huán)節(jié)效果欠佳

目前施工課程的實踐環(huán)節(jié)，不少普通高校采取在大四第一學(xué)期開學(xué)初集中安排為期四周左右的生產(chǎn)實習(xí)，實習(xí)工地一般由學(xué)生本人或?qū)W校幫忙聯(lián)系。由于生產(chǎn)實習(xí)工地大多由學(xué)生自己聯(lián)系，往往會選擇在家附近的工地。如果學(xué)生實習(xí)選擇在不同的城市，甚至不同的省份，就給實習(xí)教師的管理工作造成了困難。加上普通高校本科生進入大四第一學(xué)期即面臨較大的就業(yè)和考研壓力，且由于實習(xí)時間較短，學(xué)生在實習(xí)過程中見到的施工技術(shù)較為單一，施工工藝也不夠全面，因此，實踐環(huán)節(jié)的效果并不理想。

4.考核方式過于單一

考核是教學(xué)活動的重要組成部分，傳統(tǒng)的土木工程施工課程考核方式多以考試來呈現(xiàn)，具有模式僵化、命題陳舊、題型單一、評分精確等弊端。雖然考試保證了考試的公平公正性，但由于主觀題型少，所以留給學(xué)生探索創(chuàng)新的機會不多，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，阻礙了高等教育改革和學(xué)生綜合能力的提高，在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。

二、土木工程施工課程的教學(xué)改革措施

1.補充“四新技術(shù)”講義

由于目前大多數(shù)教材內(nèi)容陳舊，缺乏“四新技術(shù)”的應(yīng)用推廣等方面的內(nèi)容，我院根據(jù)自身條件，采取先編寫該方面內(nèi)容作為講義供學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，再逐步增加內(nèi)容形成教材的方式。在補充講義的同時，拍攝施工現(xiàn)場“四新技術(shù)”的應(yīng)用和環(huán)境保護方面采取的措施的視頻供學(xué)生觀看，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，實踐證明教學(xué)效果良好。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

面對教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時少的問題，我院采取課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，僅對課程的重點、難點結(jié)合多媒體進行詳細的講解，而對一些相對淺顯的內(nèi)容和視頻資料則采取課外學(xué)習(xí)課堂答疑的方式。實踐表明，這樣不僅擴大了學(xué)生的知識面，加深了對課程的理解程度，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生分析解決問題的能力。

3.采取多樣化的教學(xué)方法

在采取課堂教學(xué)的同時，我院結(jié)合自己的校區(qū)建設(shè)進行了一定學(xué)時的現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)校近年陸續(xù)增加了一些基礎(chǔ)建設(shè)項目，比如圖文信息中心、學(xué)生宿舍樓、化工紡織樓、理科樓等。由于開工時間以及工期的不同，這些項目處于不同的施工階段，教師結(jié)合課程內(nèi)容進行一定學(xué)時的現(xiàn)場教學(xué)，并和工地的施工技術(shù)人員一起解答學(xué)生在現(xiàn)場提出的問題，使學(xué)生不僅能夠掌握理論知識，而且對施工過程有了更為感性的認識。

4.加強實踐環(huán)節(jié)管理和實踐基地建設(shè)

針對實踐環(huán)節(jié)難以管理的問題，我院充分利用“地利”條件予以解決。南通是著名的建筑之鄉(xiāng)，“南通鐵軍”聞名全國，高資質(zhì)的施工企業(yè)比比皆是，施工隊伍更是遍布世界各地，更需要大量的土建人才作為行業(yè)發(fā)展的支撐。南通大學(xué)作為江蘇省與交通運輸部共建的高校，利用“地利”條件，和將近一百家的施工、設(shè)計類企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，成為我校的實踐教學(xué)基地，解決了學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)聯(lián)系工地的問題，并且在實習(xí)結(jié)束后由實踐單位給出評價意見。這樣，不僅加強了實踐環(huán)節(jié)的管理，同時提高了實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

5.多種課程考核方式相結(jié)合

考核是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要方式，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也是動力。為了激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性，對土木工程施工理論教學(xué)的考核方式進行了適當(dāng)調(diào)整，改變原來單一的考試方式，采取考試、小論文和答辯相結(jié)合的方式，各部分在總成績中的比重約為5：3：2。考試采取開卷的形式，注重學(xué)生對課程基本知識和要點的掌握。小論文題目不限，以理論教學(xué)中的難點和現(xiàn)場教學(xué)中的問題為出發(fā)點，提出自己的看法和見解。對小論文中的優(yōu)秀者進行答辯，了解學(xué)生對所論述問題研究的深入程度。這樣的考核方式，不僅能夠反映學(xué)生對課程的掌握情況，而且可以發(fā)現(xiàn)其中的佼佼者。

三、課程教學(xué)改革取得的成果

實施土木工程施工課程教學(xué)改革兩年來，我院在土木工程施工課程建設(shè)、土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)以及師資隊伍建設(shè)方面取得了一定的成果。課程建設(shè)方面，逐漸形成了自己具有內(nèi)容新穎、技術(shù)全面的教材，并且得到學(xué)生的普遍認可。學(xué)生培養(yǎng)方面，不管是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還是參加生產(chǎn)實習(xí)的在校生，都得到用人單位和實踐單位的普遍認可，并且我院畢業(yè)生的就業(yè)率連年達到100%（包括升學(xué)），始終占據(jù)在南通大學(xué)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率排名的首位。師資培養(yǎng)方面，由于任課教師要講授“四新技術(shù)”在工程中的應(yīng)用以及環(huán)境保護方面等內(nèi)容，這就促使教師不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識，還要深入生產(chǎn)第一線去了解這些技術(shù)的實際應(yīng)用。有的教師參與了學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，有的參與了施工企業(yè)的工程建設(shè)，有的參與了監(jiān)理單位的工程管理，造就了一大批即有理論基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。

四、結(jié)語

通過對土木工程施工課程教學(xué)進行全方位的改革與研究，提高了我院學(xué)生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力，完善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且得到用人單位和社會的一致認可。

高校土木類畢業(yè)生將成為未來建筑業(yè)發(fā)展的中流砥柱，加大各類專業(yè)課程的教學(xué)改革力度，為國家培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，是社會賦予教師的職責(zé)。我院通過土木工程施工課程的教學(xué)改革，取得了一定的成果，大大提高了學(xué)生生產(chǎn)實踐和適應(yīng)社會的能力，符合卓越工程師的教育理念，適應(yīng)建筑業(yè)快速發(fā)展對專業(yè)人才的需求，這些經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒。

參考文獻：

[1]于英霞，劉小敏，張益華，等.多媒體教學(xué)在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用和實踐[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011，（8）：106-108.

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[3]寧寶寬，白泉，黃志強.基于生產(chǎn)實習(xí)的土木工程施工理論教學(xué)改革與實踐[J].高等建筑教育，2012，（21）：118-120.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】混凝土建筑，建筑結(jié)構(gòu)，加固技術(shù)，分析探討

中圖分類號：TU37 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

一.前言

改革開放以來，我國的建筑行業(yè)取得了輝煌的發(fā)展成果，建筑施工體系不斷完善，工程質(zhì)量管理系統(tǒng)不斷成熟，施工工藝不斷得到更新，在此過程中，混凝土建筑結(jié)構(gòu)在建筑行業(yè)得到全面的推廣運用。由于混凝土建筑結(jié)構(gòu)獨具的特點，因此，加強對鋼筋混凝土建筑加固技術(shù)的研究和探討，不僅僅是促進整個建筑行業(yè)進步的需要，也是促進施工工藝革新的客觀需求，更是新時期下，堅持以人為本，建設(shè)社會主義和諧社會的重要舉措，因此，加強對混凝土建筑的加固技術(shù)研究，有著十分客觀的經(jīng)濟意義和社會意義。

二．混凝土建筑結(jié)構(gòu)進行加固的意義分析

1.這是保證混凝土結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)措施，混凝土的建筑結(jié)構(gòu)形式是最為廣泛的建筑結(jié)構(gòu)形式，但是，在設(shè)施工過程中，尚存在著一些不成熟的地方，建筑工程的后期護理也難以做到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，因此，使得建筑結(jié)構(gòu)的安全性和穩(wěn)定性得不到保證，必須實施加固，保證建筑安全，提高建筑質(zhì)量。

2.這是完善混凝土加固理論的客觀要求，混凝土建筑的加固技術(shù)具有復(fù)雜性，涉及到各種法律規(guī)范，施工標(biāo)準(zhǔn)，施工的材料設(shè)備等各個方面，雖然這種技術(shù)已經(jīng)在世界范圍內(nèi)廣泛運用，但是這種技術(shù)依然不夠完善，理論不夠成熟，基本上依然處在探索階段。因此，加強加固技術(shù)的探討研究，有助于完善加固技術(shù)理論系統(tǒng)，有著重要的意義。

3.這是保證建筑質(zhì)量的重要舉措，現(xiàn)有建筑物及構(gòu)筑物常常因設(shè)計或施工的缺陷以及長期使用過程中的老化、破壞,甚至自然災(zāi)害造成混凝土結(jié)構(gòu)承載力不足、開裂以及抗震性能不良等，影響建筑物及構(gòu)筑物的安全和使用功能，從而不得不考慮結(jié)構(gòu)的修復(fù)加固問題。另外，結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范也幾經(jīng)變動，原有建筑物及構(gòu)筑物大部分己不滿足現(xiàn)行規(guī)范的設(shè)計要求，必然存在一定的安全隱患。

三．混凝土建筑結(jié)構(gòu)常見的加固方法探討

目前我國建筑領(lǐng)域存在的加固技術(shù)有很多，但加固技術(shù)在實施的過程中要根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的具體情況與建筑結(jié)構(gòu)問題的嚴重程度而具體問題具體分析，針對不同的建筑采用不同的加固技術(shù)，制定適合建筑結(jié)構(gòu)的最佳加固方案，提高建筑工程的質(zhì)量。

1、粘滯阻尼器的應(yīng)用

粘滯阻尼器是被動控制技術(shù)中的一種消能裝置，其安裝于結(jié)構(gòu)的某一部位，易地震作用較小時阻尼器具有足夠的初始剛度，處于彈性狀態(tài)，結(jié)構(gòu)體系具有足夠的抗側(cè)向剛度，能滿足結(jié)構(gòu)正常使用要求。當(dāng)出現(xiàn)中、大地震時，隨著結(jié)構(gòu)側(cè)向變形的增大，阻尼器進入彈塑性狀態(tài)，并且迅速衰減結(jié)構(gòu)的位移、速度、加速度等動力反應(yīng)，從而確保主體結(jié)構(gòu)在強地震作用下的安全使用。但是要注意一些細節(jié)問題。

（一）與阻尼器設(shè)備相連的梁柱的抗震等級需提高一級，以保證此部位最后進入塑性。

（二）需考慮結(jié)構(gòu)的地震力可以傳遞給阻尼器，則運用PKPM設(shè)計時結(jié)構(gòu)應(yīng)滿足剛性隔板假定。

（三）阻尼器的輸出力是單方向的，需在垂直輸出力方向設(shè)置限位裝置。

2、置換混凝土加固法

當(dāng)鋼筋混凝土的建筑發(fā)生強度弱化，或者梁，柱等構(gòu)件受到腐蝕，火災(zāi)，雨水，風(fēng)吹，日曬等多方面的侵蝕，建筑結(jié)構(gòu)的耐久性大幅度降低，混凝土出現(xiàn)斑駁，開裂時候，可以使用置換混凝土加固法。要做好支頂措施，保證原有構(gòu)件的安全穩(wěn)定，也使得混凝土的置換工作處于卸荷的狀態(tài)進行，增強加固效果，增強構(gòu)件的負載承重能力。同時，要對原有的混凝土采取科學(xué)方法剔除，并做好清理工作。這種方式可以大規(guī)模操作，但是，原有的混凝土剔除難度大，很容易對建筑物原有構(gòu)件造成損壞。施工時候一定要仔細，嚴格執(zhí)行各種操作標(biāo)準(zhǔn)。同時，可以采用一些先進機械設(shè)備，提高施工的效率。

3、預(yù)應(yīng)力加固法

預(yù)應(yīng)力加固方法是通過外加預(yù)應(yīng)力鋼拉桿對鋼筋混凝土建筑施工達到加固目的的方法，在施工過程中，不斷增加預(yù)應(yīng)力迫使鋼拉桿和其他的型鋼撐桿受到壓力，對原有建筑物結(jié)構(gòu)的預(yù)應(yīng)力產(chǎn)生影響甚至是改變，從而大幅度的降低了原有建筑物的應(yīng)力水平。可以很好的消除應(yīng)力應(yīng)變滯后的難題。這種加固方法同時擁有加固功能，卸載功能，改變應(yīng)力結(jié)構(gòu)分布的功能，可以應(yīng)用于大規(guī)模，大跨度的大型鋼筋混凝土建筑加固施工，這種方法雖然增加了施加預(yù)應(yīng)力的機械設(shè)備，但是，這種加固方法加固效果穩(wěn)定，且總體成本相對較低，具有很大的優(yōu)勢。

4、外包鋼加固法

在對鋼筋混凝土建筑加固時候，外包鋼加固方法是其中重要的方法之一。通過將建筑物的構(gòu)件外部四角或者是兩個角包上型鋼，達到加固的目的。這種方法工作量很小，操作簡單，而且加固的效果相對很穩(wěn)定，因此，是一種廣泛應(yīng)用的常規(guī)加固方法。在這種加固方法施工時候，要保證原有的建筑物構(gòu)件的截面尺寸不能變大。

5、繞絲加固法

在使用繞絲加固法對鋼筋混凝土建筑物實施加固時候，一般都通過將退火鋼絲纏到將要加固的建筑物構(gòu)件上，使得原建筑物構(gòu)架的混凝土被約束，使得建筑物的極限承載力和建筑物的延性得到提高。這是一種補強加固的施工方法，其最主要的目的是要提高建筑物構(gòu)件的位移延性。使用繞絲加固法對建筑物構(gòu)件實施加固之后，自重會比較小，構(gòu)件的尺寸和相關(guān)的截面沒有太明顯的變化，對施工的環(huán)境要求也不高，但是，這種方法有著最大的缺陷，那就是通過施工后，加固的效果不太明顯，尤其是矩形截面的鋼筋混凝土的構(gòu)件承載力難以得到顯著的提高。

四、混凝土建筑結(jié)構(gòu)加固技術(shù)的發(fā)展趨勢展望

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鋼筋混凝土加固技術(shù)出現(xiàn)了一些新的趨勢，主要有幾個表現(xiàn)。

1、纖維復(fù)合材料加固法

纖維復(fù)合材料加固法顯著地顯現(xiàn)出其優(yōu)勢，得到了廣泛的實際應(yīng)用。尤其是粘貼纖維加固法較成熟，應(yīng)用也比預(yù)應(yīng)力纖維加固法及嵌入式纖維加固法廣泛。根據(jù)研究現(xiàn)狀，這三種纖維加固方法有待解決的共同問題主要有以下幾方面:纖維材料加固構(gòu)件的長期受力性能的深入研究； 纖維材料對節(jié)點加固性能的研究；用纖維加固的結(jié)構(gòu)在較高溫度下強度嚴重退化，如何改進加固材料性能和加固構(gòu)件的防火耐溫措施是有待研究的課題； 加強非碳纖維材料加固構(gòu)件的試驗及理論研究；如何簡化施工工藝，加強質(zhì)量保證，降低工程造價是一件十分緊迫的事情。

2、鋼絲網(wǎng)復(fù)合砂漿加固法

從用鋼絲網(wǎng)復(fù)合砂漿加固鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，雖然已有多年的研究歷史，但在土木工程中的應(yīng)用仍處于開創(chuàng)性研究階段，國內(nèi)在這方面的研究更屬剛起步。但用無機復(fù)合砂漿(或水泥砂漿)粘貼鋼絲網(wǎng)加固鋼筋混凝土構(gòu)件的方法，比起用有機膠做粘結(jié)劑的方法有其獨有的優(yōu)勢，其應(yīng)用前景較好。

五，結(jié)束語

混凝土建筑結(jié)構(gòu)是目前最為廣泛運用的建筑結(jié)構(gòu)之一，既關(guān)系到整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，又關(guān)系到居民生活方式的改變和生活質(zhì)量的提高，因此，通過加固技術(shù)的研究，在建設(shè)施工過程中，充分考慮到各種項目工程的實際情況，根據(jù)不同的建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件特點，科學(xué)制定施工方案，合理選擇加固方法，嚴格遵守各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范，采用先進科技和先進施工工藝，促進加固施工的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高整個鋼筋混凝土建筑的加固效果，增強其穩(wěn)定性和安全性。

參考文獻：

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篇(4)

關(guān)鍵詞：土木工程；施工質(zhì)量；安全管理

Abstract: along with the development of economic construction, people on the civil engineering in the customer quality more strict requirements, this to the civil engineering management put forward new requirements, this paper in combination with the practice of civil engineering construction, the construction quality and safety management of the research, and put forward the corresponding countermeasures and measures. Hope to improve the construction of civil engineering construction quality and safety is a part.

Keywords: civil engineering; Construction quality; Safety management

中圖分類號：O213.1文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

要保證土木工程施工質(zhì)量與安全，就必須使用有經(jīng)驗的專業(yè)質(zhì)量管理隊伍，并且要對整個設(shè)計施工過程，包括對工程設(shè)計、施工單位、建設(shè)用材、施工工藝、監(jiān)理工作等多方面進行全方位管理，與此同時還要對指導(dǎo)施工單位對施工人員進行培訓(xùn)，并建立科學(xué)有效地激勵機制。加強安全生產(chǎn)管理，保障生產(chǎn)人員在生產(chǎn)過程中的安全與健康，是建筑企業(yè)都必須認真承擔(dān)的社會責(zé)任。加強安全生產(chǎn)管理需要企業(yè)各部門配合，全體員工參與，并且要求將相關(guān)管理工作貫穿于施工過程的各個階段；需要采取多種手段相結(jié)合，包括法律、行政、經(jīng)濟、技術(shù)和教育等手段，還應(yīng)該加強基礎(chǔ)理論的研究，運用科學(xué)的管理理論、程序和方法，確保施工生產(chǎn)安全。安全管理有兩個重要意義：一是保證生產(chǎn)人員安全，二是增加社會財富，本文將從以下幾個方面進行展開探討。

圖1論文研究思路

一、施工質(zhì)量管理

1、施工單位的監(jiān)管

（1）質(zhì)量管理。

質(zhì)量監(jiān)管的主要內(nèi)容是確保主要設(shè)計單位嚴格按照使用單位的基本要求進行設(shè)計，工作任務(wù)是檢查設(shè)計方案是否合理，設(shè)計意圖是否當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護規(guī)劃相協(xié)調(diào)，在技術(shù)施工上是否可行以及經(jīng)費預(yù)算上是否有價值，能否保證工藝先進，設(shè)計結(jié)構(gòu)是否可靠安全，對施工單位是否有適當(dāng)?shù)募夹g(shù)要求進行審核。管理人員要多聽多想，要理解設(shè)計人員對設(shè)計理念的陳述，要對相關(guān)方案不斷進行討論，使設(shè)計方案在集思廣益中不斷完善。另外，要檢查設(shè)計圖紙是否正確反映設(shè)計方案、技術(shù)參數(shù)是否正確、尺寸標(biāo)注是否有誤、選用材料以及施工要求是否合規(guī)、整體設(shè)計中各個部分是否協(xié)調(diào)等。

（2）監(jiān)理監(jiān)督。施工監(jiān)理是保證施工質(zhì)量的關(guān)鍵，質(zhì)量管理部門要及時聽取監(jiān)理部門對主要關(guān)鍵部分的施工質(zhì)量的監(jiān)察報告，落實監(jiān)理責(zé)任。同時，還要及時取樣抽檢，確定施工工藝是否符合設(shè)計要求。對于施工監(jiān)理部門，要檢查其監(jiān)理工作是否有完善的監(jiān)理工作程序，檢查監(jiān)理報告是否標(biāo)準(zhǔn)，對于不符合要求的施工操作是否及時糾正。

（3）裝備和人員的監(jiān)督。

在盛邦上海名邸2#、4#樓在施工過程中，本人深有體會，該工程為了爭創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程及省文明工地，對裝備和人員的監(jiān)督是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，做為建設(shè)單位工程管理者在管理過程中首先對施工裝備是否有安全可靠的保證，施工設(shè)計是否嚴格滿足完成要求；其次施工隊伍組成是否合理，施工人員的技術(shù)能力是否符合標(biāo)準(zhǔn)，特別是對有特別要求的環(huán)節(jié)，要完全確保高級別的技術(shù)人員主持參與施工過程。再者要重視施工單位的質(zhì)量，把它提高到法律責(zé)任的層面來認識。通過這些方面的監(jiān)督，嚴格執(zhí)行，最終2#、4#樓順利的被評為市優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程和省文明工地。

（4）施工效果進行抽檢。

加強對施工現(xiàn)場的控制，現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，及時與監(jiān)理人員聯(lián)系，進行整改，積極爭取現(xiàn)場整改，避免工程糾紛和質(zhì)量造成的人力物力上的浪費。對原材料的采購風(fēng)險應(yīng)該準(zhǔn)確評估，以及施工程序的檢驗都要有詳細的記錄。

2、有效的溝通

（1）整個工程的重要組成部分是質(zhì)量管理工作，質(zhì)量管理的相關(guān)目標(biāo)與所有參與單位利益是一致的。出現(xiàn)質(zhì)量問題，參與的各方均有責(zé)任，都有損失。質(zhì)量管理人員應(yīng)與各方加強溝通，取得理解和支持。

（2）在施工過程中，經(jīng)常會遇到施工方對設(shè)計要求有疑問的問題。這些問題的產(chǎn)生，有時是因為使用單位的具體要求，有些是因為設(shè)計理念和設(shè)計思路的原因，有些是因為對施工工藝的要求的不同而引起的。這些問題不能被忽視，要進行溝通，明確要求，及時調(diào)整，正確施工。

3、培訓(xùn)與激勵

（1）每個建設(shè)項目對具體的施工工藝都有不同的要求。在組織施工過程中，要求一定比例的具有一定水平的工人技師，另一部分則可以是具有初步操作技能的基建工人。在施工過程中，要指導(dǎo)施工方合理分配工作，使工人們在實際工作中進一步熟練一些基礎(chǔ)工種的操作規(guī)程和技術(shù)要求，在此基礎(chǔ)上，組織挑選人員進行培訓(xùn)，使之熟悉新的施工技術(shù)工藝，成為建設(shè)施工程中的骨干力量。然后讓他們在工作中有計劃地向其他施工人員傳授技術(shù)。這方面，施工單位可以

根據(jù)具體的情況安排。有了合理的培訓(xùn)考核機制，施工人員才能明確自己的實際操作水平，并且有提高自己技術(shù)水平的動力。

（2）有效的激勵也是提高施工人員工作積極性的必要措施。一線工人大多來自農(nóng)村，體力消耗大，報酬低，情緒不穩(wěn)定。因此，要建立有效的激勵機制。要保證工資月月清，勞動保護措施得當(dāng)，管理人性化，關(guān)心工人的身心健康。另外，要組織工人參與施工管理和技術(shù)研究，充分調(diào)動工人的創(chuàng)造積極性。技術(shù)水平提 高帶來收入的增加，從而促進施工隊伍的穩(wěn)定，這對施工質(zhì)量是非常重要的。

二、施工安全管理

1、理論依據(jù)

現(xiàn)代安全科學(xué)理論認為，傷亡事故發(fā)生是由于人的不安全行為造成的，控制人的不安全行為，需要結(jié)合心理學(xué)等方面的知識，通過教育，培訓(xùn)等方面來提高人的意識和能力，對不安全狀態(tài)需要采用安全技術(shù)來改善，對于工業(yè)復(fù)雜系統(tǒng)，完全依靠安全技術(shù)系統(tǒng)的可靠性和人的可靠性還不足以安全消除事故，直接影響安全技術(shù)系統(tǒng)可靠性的組織等管理因素，成為導(dǎo)致復(fù)雜系統(tǒng)事故發(fā)生的最深層原因。根據(jù)布爾代數(shù)原理，描述這四類因素的邏輯關(guān)系可用如下公式：T=X （Y+Z+N） =XY+XZ+XN（1）式中：T 為事故；X 為導(dǎo)致事故的管理因素；Y 為導(dǎo)致事故的人因素；Z為導(dǎo)致事故的設(shè)備因素；N 為導(dǎo)致事故的環(huán)境因素[1]。

2、安全施工措施

（1）防止失誤的措施

一是耐失誤設(shè)計，這種方法是通過精心設(shè)計使人員不發(fā)生失誤，即使發(fā)生失誤也不會產(chǎn)生嚴重后果。可以采用誤動自止安裝連接操作失誤和采用連鎖裝置強制性防止操作失誤。二是冗余技術(shù)，安全的特征是只有―個或幾個而不是所有措施裝置發(fā)生故障，系統(tǒng)仍能運行，它的目的是提高系統(tǒng)可靠性[2]。

（2）事故防止的方法

一是消除危險源，可以通過采用原材料的替代和工藝的替代，或者用無毒材料代替有毒材料，用生物技術(shù)代替工程技術(shù)等。二是限制能量或危險物質(zhì)，通過采用限制的技術(shù)將能量和危險物質(zhì)控制在安全范圍內(nèi)。三是隔離，放置安全標(biāo)示，并且設(shè)置專人監(jiān)視制度。

（3）減少故障發(fā)生的措施

選取合理的安全系數(shù)。安全系數(shù)是土建設(shè)計或施工中必須考慮的―個因素。它能保證建筑物或施工機械零部件所需的強度，保證設(shè)備安全運行和工藝的正常運行。在土建設(shè)計和施工技術(shù)方案中需要按照既安全又可靠又節(jié)省的原則[3]。從安全和效益兩個方面考慮，辨證對系統(tǒng)的進行分析選取合理的安全系數(shù)，提高可靠性。安全監(jiān)督控制。既對土建施工中的危險進行監(jiān)督控制，控制技術(shù)參數(shù)，將危險系數(shù)控制在安全范圍內(nèi)。

三、安全保障體系

（1）制定針對性地各類專項防范措施并落實到位。安全技術(shù)是貫穿于整個施工過程的必不可少的控制手段。

（2）完善各項規(guī)章制度，制定標(biāo)準(zhǔn)化流程。安全生產(chǎn)責(zé)任制能否落實到實處將直接影響安全生產(chǎn)的全過程。明確各級管理人員的安全職責(zé)，并制定、完善各項規(guī)章制度和保障措施。

（3）加強安全生產(chǎn)檢查監(jiān)督責(zé)任制。采用定期和不定期相結(jié)合的檢查方法，監(jiān)督和督促項目部及班組的安全工作，將安全責(zé)任落實到領(lǐng)導(dǎo)個人，并與其績效掛鉤。

土木工程施工質(zhì)量與安全管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，它涉及社會科學(xué)與自然科學(xué)等領(lǐng)域，有著不可分割的關(guān)系。在施工生產(chǎn)中，必須堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，按照規(guī)定管理的要求，采取各種行之有效的安全技術(shù)，作到標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，安全生產(chǎn)，以提高建筑施工管理水平。由此可見，工程施工的質(zhì)量管理與安全管理是整個施工的重要環(huán)節(jié)，各施工單位都應(yīng)該引起足夠的重視，以保證工程建設(shè)真正的做到高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。

參考文獻：

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篇(5)

關(guān)鍵詞：土木工程；工程管理；輔修專業(yè)

最近幾年國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，伴隨著國家基本建設(shè)整體投入的加大，我國土木工程領(lǐng)域的發(fā)展迎來了前所未有的機遇，同時對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。社會和企業(yè)對高等學(xué)校土木工程專業(yè)的要求不再是培養(yǎng)單一的技術(shù)型人才，而是熟悉工程項目管理工作、適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、能夠打造精品工程的復(fù)合型專業(yè)人才。土木工程專業(yè)復(fù)合型人才，就是既具備土木工程專業(yè)技術(shù)知識，又擁有經(jīng)濟、法律、管理知識，會設(shè)計、懂施工、善管理的能夠?qū)嵤┩聊竟こ探ㄔO(shè)全過程管理的合格人才。面對目前的新形勢，普通高等院校土木工程本科專業(yè)開設(shè)工程管理輔修專業(yè)，提出了“土木工程+工程管理”復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)的一種新模式，以滿足社會和企業(yè)對土木工程專業(yè)人才的實際需求。

一、單一土木工程專業(yè)從業(yè)能力的限制

1.土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和能力結(jié)構(gòu)

2011年國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒布了由高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），再次申明了土木工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識，經(jīng)過工程師基本訓(xùn)練，能勝任房屋建筑、道路、橋梁、隧道、鐵道等各類工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識，較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，具有一定的國際視野，能面向未來的高級專門人才。

畢業(yè)生能夠在有關(guān)土木工程的勘察、設(shè)計、施工、管理、研究、教育、投資和開發(fā)、金融與保險等部門從事技術(shù)或管理工作。

《規(guī)范》要求土木工程本科專業(yè)的學(xué)生除了應(yīng)該具有一定的知識結(jié)構(gòu)和人文、科學(xué)與工程的綜合素質(zhì)外，還應(yīng)具有一定的能力結(jié)構(gòu)，即應(yīng)用工程科學(xué)的能力和具有較強的解決土木工程實際問題的能力。目前我國普通高等院校土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，顯然還不能完全具備上述能力。

2.學(xué)校培養(yǎng)和社會需求之間的差距

普通高等院校土木工程本科專業(yè)的畢業(yè)生，最近幾年除一部分學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造之外，其余的畢業(yè)生80%左右選擇到建設(shè)施工單位就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后將直接從事施工企業(yè)的技術(shù)、管理與經(jīng)營工作。通過對歷屆畢業(yè)生的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生一般都能夠勝任土木工程技術(shù)層面的現(xiàn)場施工技術(shù)工作，卻很難在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的管理決策層面的工作，這種情況已不能滿足自己“先技術(shù)、后管理、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)生涯規(guī)劃要求。

對用人單位的調(diào)查顯示，企業(yè)目前對掌握多種專業(yè)知識和技能的復(fù)合型人才表現(xiàn)出很高的渴求度。現(xiàn)在企業(yè)在招聘大學(xué)生時非常看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生一旦進入企業(yè)，可能剛開始做的是工程設(shè)計或施工現(xiàn)場的技術(shù)工作，但是如果畢業(yè)生技術(shù)工作過硬同時又懂經(jīng)營管理，經(jīng)過一定時間的實踐鍛煉，企業(yè)必將把他培養(yǎng)成中層管理人才。這樣的學(xué)生潛力更大，發(fā)展空間也更廣，也更能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和需求。

在工程建設(shè)的具體實施過程中，技術(shù)、經(jīng)濟和管理各方面專業(yè)知識聯(lián)系緊密、相輔相成。作為一名合格的專業(yè)工程師，即使專門負責(zé)某項技術(shù)工作，在實施過程中也不可避免地要考慮節(jié)省成本、控制進度、滿足合同要求等相關(guān)因素。目前我國普通高等院校土木工程本科專業(yè)教育普遍面臨培養(yǎng)模式單一、專業(yè)面過窄、課時壓縮、缺乏個性等問題，培養(yǎng)的土木工程專業(yè)畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)比較單一，能夠成為某一個技術(shù)領(lǐng)域的專家型人才，卻很難適應(yīng)現(xiàn)代化工程管理的需求。

二、選修工程管理輔修專業(yè)的優(yōu)勢

土木工程專業(yè)的畢業(yè)生在基層工作一定時間，夯實工作基礎(chǔ)，就有可能進入企業(yè)管理層，或者成為項目經(jīng)理。此時需要從宏觀層面管理整個工程，除考慮技術(shù)因素外還需要考慮項目的資金鏈和組織管理。選修過工程管理輔修專業(yè)的學(xué)生和只學(xué)習(xí)單一土木工程專業(yè)的學(xué)生相比，優(yōu)勢在于可以同時掌握組成建設(shè)工程項目的兩個核心要素——經(jīng)濟和技術(shù)，可以從經(jīng)濟和技術(shù)兩方面來考慮工程的可行性，更加能夠保證項目在特定經(jīng)濟條件下的順利實施。具體而言，選修工程管理輔修專業(yè)的同學(xué)和只學(xué)習(xí)單一土木工程專業(yè)的同學(xué)相比，具有如下優(yōu)勢。

1.知識結(jié)構(gòu)體系更完善

土木工程與工程管理兩個專業(yè)同屬一個大的知識領(lǐng)域，土木工程專業(yè)學(xué)生掌握相關(guān)工程管理專業(yè)知識對完善自身的知識體系和提高專業(yè)技能水平有很大幫助。參與輔修的學(xué)生除了能夠掌握土木工程專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識之外，還能夠掌握比較系統(tǒng)的管理學(xué)、工程經(jīng)濟學(xué)、工程建設(shè)監(jiān)理、工程項目管理、工程合同管理、土建工程造價、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、建筑企業(yè)管理學(xué)等方面的基本知識。參與輔修的學(xué)生不僅具有較強的分析、研究與解決土木工程專業(yè)一般工程問題的能力，還具有熟練的土建工程造價及工程量計算、工程經(jīng)濟分析、工程項目管理能力，具有綜合運用所學(xué)土木工程技術(shù)知識、相關(guān)管理理論和方法、相關(guān)經(jīng)濟理論、相關(guān)法律法規(guī)等方面知識從事工程管理的基木能力。

2.未來從業(yè)范圍更廣闊

在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人才市場對復(fù)合型人才的需求趨勢越來越明顯。這就要求畢業(yè)生不能僅僅掌握單一的專業(yè)技能，還需要學(xué)習(xí)和掌握與自身專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)知識和技能。擁有良好的知識結(jié)構(gòu)體系和廣博的專業(yè)知識面，就業(yè)競爭力明顯增強，未來的從業(yè)范圍也更加廣闊。選修過工程管理輔修專業(yè)知識的畢業(yè)生，具備了土木工程技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的基本知識，掌握了現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。他們基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)性強、綜合素質(zhì)高、富有求實和創(chuàng)新精神，屬于能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。他們不僅能夠在有關(guān)土木工程的勘察、設(shè)計、施工、研究、教育等部門從事技術(shù)或管理工作，而且能夠在建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、投資與金融領(lǐng)域、政府部門等從事工程項目管理、工程造價確定與控制、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、資產(chǎn)評估等工程管理工作。

3.自身發(fā)展前景更美好

目前社會對土木工程專業(yè)人才的要求越來越高，崗位競爭也越來越激烈，崗位職務(wù)提拔的機會自然會優(yōu)先考慮技能完善的人才。選修過工程管理輔修專業(yè)知識的畢業(yè)生，除具備土木工程專業(yè)的一般知識結(jié)構(gòu)，還具備工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、投資與造價管理及物業(yè)管理等方面的知識結(jié)構(gòu)。他們具有進行工程項目可行性研究、一般土木工程設(shè)計、工程項目全過程的投資、進度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力，具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟理論問題及房地產(chǎn)項目的開發(fā)與評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力，具有項目評估、工程造價管理的能力，初步具有編制招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書評定的能力，具有編制和審核工程項目估算、概算、預(yù)算和決算的能力，具有物業(yè)的資產(chǎn)管理和運行管理的能力。在土木工程建設(shè)領(lǐng)域，既懂技術(shù)又懂管理的人才符合社會需求，在各個方面占有很大優(yōu)勢，未來的職業(yè)發(fā)展前景更加美好。

4.獲取執(zhí)業(yè)資格更容易

目前我國在工程領(lǐng)域普遍實行注冊工程師制度，從業(yè)人員需要通過國家統(tǒng)一組織的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試，成績合格，獲得由相關(guān)部門頒發(fā)的執(zhí)業(yè)資格證書，并經(jīng)在行業(yè)主管部門注冊成為注冊工程師，才具備在本行業(yè)的從業(yè)資格。目前和土木工程專業(yè)相關(guān)的注冊工程師主要有注冊結(jié)構(gòu)師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊造價師、注冊房地產(chǎn)估價師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊咨詢工程師等。在土木工程工作實際中需要考取的相關(guān)注冊證書，很多都涉及工程管理知識。比如國家一級注冊建造師考試的四門課程中，“項目管理”、“工程經(jīng)濟學(xué)”和“建設(shè)法規(guī)”都是工程管理專業(yè)的課程內(nèi)容。提前學(xué)習(xí)過相關(guān)理論知識，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，更容易通過考試獲取執(zhí)業(yè)資格。

三、開設(shè)工程管理輔修專業(yè)的建議

1.學(xué)生自主選擇是否輔修

土木工程專業(yè)每年的學(xué)生數(shù)量都很多，一方面考慮到全部輔修工程管理專業(yè)在師資、實習(xí)場地、實驗設(shè)備等方面對學(xué)校的負擔(dān)太重，另一方面也考慮到不同的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不同，未來的就業(yè)方向不同，所以建議不要硬性要求全部學(xué)生都選修工程管理輔修專業(yè)，而應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長和職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，自主選擇是否參加輔修。

2.統(tǒng)一安排主輔修專業(yè)課程

將選修工程管理輔修專業(yè)的學(xué)生重新獨立安排班制，通過規(guī)范化的管理正確引導(dǎo)學(xué)生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。采用主修專業(yè)和輔修專業(yè)并列學(xué)習(xí)的方式，輔修專業(yè)和主修專業(yè)課程統(tǒng)一設(shè)置和安排。輔修專業(yè)課程的開課時間將合理考慮學(xué)生主修專業(yè)的課程安排，利用富余時間完成相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，避免學(xué)生上課時間發(fā)生沖突。

3.多方向設(shè)置畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的最好手段，也是對高校培養(yǎng)目標(biāo)和教育質(zhì)量的最好檢驗，畢業(yè)設(shè)計的重點一定要放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的最終目的只有一個，就是將四年所學(xué)專業(yè)知識進行復(fù)習(xí)、綜合、運用和提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。選修工程管理輔修專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容不再局限于土木工程的建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計，還可以完成建設(shè)項目可行性研究、建筑工程概預(yù)算的編制、項目管理規(guī)劃與施工組織設(shè)計、工程管理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)、房地產(chǎn)價格評估等工程管理方向的設(shè)計內(nèi)容，也可以撰寫工程管理專業(yè)畢業(yè)論文。

參考文獻：

[1] 高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

[2] 楊子江，李峻峰，朱錦章.土木工程本科教育——培養(yǎng)結(jié)構(gòu)工程師職業(yè)素質(zhì)與執(zhí)業(yè)能力的重要階段[J].高等建筑教育，2011，20（7）：130-132.

篇(6)

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計 ；問題；應(yīng)對措施；獨立院校

Research and Practice of Graduation Design Of Civil Engineering Specialty in Independent Colleges

Ling ping ping[1]， Chen zeshi[2]

（1 Huazhong University of Science and TechnologyWu Chang branch school, urban construction , Hubei Wuhan 430064;

Chen zeshi[2] ,Hubei University of Technology engineering and technology college, Department of Civil Engineering，Hubei Wuhan 430068，;）

Abstract: Starting from the experience of the author guidance,the author pointed out graduation design problems in the Independent Colleges .Then, to solve these problems, a variety of corrective measures proposed. The paper provided some suggestions to graduation design of civil engineering specialty in independent colleges .It hoped that quality of graduate design can be effectively improved through continuous exploration and practice.

Keywords: graduation design；Problems；Countermeasures；Independent Colleges

眾所周知，畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必修的最后一個實踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能夠鍛煉學(xué)生獨立工作、解決本專業(yè)實際問題的能力以及創(chuàng)新能力，為即將參加工作和繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。因此，各所院校十分重視畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，獨立院校也不例外。但是由于獨立院校的教學(xué)模式、辦學(xué)模式等仍處于探索階段，因此，逐漸探求一條適應(yīng)于獨立院校畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展之路勢在必行。筆者依托華中科技大學(xué)武昌城市建設(shè)學(xué)院土木工程專業(yè)指導(dǎo)7屆的畢業(yè)設(shè)計經(jīng)驗，來探討一下獨立院校的畢業(yè)設(shè)計目前存在的問題及應(yīng)對措施，以期為各獨立院校土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)提供一定的參考。

1 我校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計安排概況

土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計安排在第八學(xué)期，持續(xù)時間共16周，包括畢業(yè)設(shè)計開題報告、論文撰寫及答辯三個階段，畢業(yè)設(shè)計嚴格按照《華中科技大學(xué)武昌分校本科畢業(yè)設(shè)計/論文工作規(guī)范》執(zhí)行。建筑工程專業(yè)以中型建筑的建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計為主，道路橋梁專業(yè)以公路、大跨度預(yù)應(yīng)力連續(xù)梁橋為主。

2 畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

2.1 選題流于形式，難于保證學(xué)生個體差異

選題是做好畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵步驟之一。但是由于土木工程專業(yè)設(shè)計流程相差無幾，部分教師缺乏實踐經(jīng)驗等原因，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題流于形式，實踐性差，難度不易控制，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成果有雷同嫌疑，個體差異得不到體現(xiàn)。

2.2 學(xué)生精力很難集中于畢業(yè)設(shè)計，難于保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

由于畢業(yè)設(shè)計一般在第八學(xué)期進行，學(xué)生動向不穩(wěn)定，有些同學(xué)忙于找工作，有些同學(xué)忙于研究生復(fù)試，有些同學(xué)由于單位需要，已經(jīng)進入工作崗位，導(dǎo)致做畢業(yè)設(shè)計力不從心，難于保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

2.3 畢業(yè)設(shè)計手段單一，畢業(yè)設(shè)計目的難于達到

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計手段比較單一，主要是學(xué)生先進行方案設(shè)計，后通過手算進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。這種傳統(tǒng)的設(shè)計方法數(shù)學(xué)計算較為繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生難以提起興趣，設(shè)計時間跨度比較大，不利于“獨立院校應(yīng)用型”培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3 土木工程畢業(yè)設(shè)計的應(yīng)對措施

3.1優(yōu)化畢業(yè)選題，實現(xiàn)科學(xué)選題

在畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備階段，應(yīng)該將選題工作做為首要工作。為了使畢業(yè)設(shè)計切實達到培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)采取如下措施：

（1）保證“一人一題”，實現(xiàn)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容個體差異

首先引導(dǎo)教師擴大選題來源，將畢業(yè)設(shè)計題型分為四類：一是參考設(shè)計單位已做過的實際工程設(shè)計項目選題；二是借鑒實際工程設(shè)計選題；三是配合學(xué)生畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)選題；四是根據(jù)用人單位要求選題。其次，教研室開研討會，不僅做到每個學(xué)生設(shè)計參數(shù)不同，建筑設(shè)計方案不同，而且可根據(jù)地質(zhì)資料和地形圖的差別，給同類設(shè)計的同學(xué)，確定設(shè)計側(cè)重點，突出個人設(shè)計特色，強化知識特長。比如：橋梁方向，可以選擇不同的橋型來進行設(shè)計；而道路方向，有些選題側(cè)重于交叉口設(shè)計，有些選題側(cè)重于復(fù)雜地形的選線，有些選題側(cè)重于不良地基的處理等。

（2）聯(lián)系實際，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，真題真做

我校第七學(xué)期安排了生產(chǎn)實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)不僅旨在熟悉現(xiàn)場實際操作，而且也在為畢業(yè)設(shè)計選題提供機會。有些學(xué)生在實際實習(xí)中，根據(jù)實習(xí)單位情況，可以做到真題真做。如：03級侯東杰同學(xué)真題真做，他做的廣州某地鐵站主體隧道綜合設(shè)計，得到答辯老師的一致好評，最后綜合成績?yōu)椤皟?yōu)”。同時，利用

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師所做過的實際工程、科研課題等資源，讓學(xué)生結(jié)合實際工程進行設(shè)計。

（3）題目類型多樣化，實現(xiàn)教師和學(xué)生雙向選題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在第八學(xué)期，學(xué)生的工作方向、考研的研究方向基本確定，所以盡量做到教師和學(xué)生雙向選題。教師布置選題題目時，通常為指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的110%-120%，選題類型不局限于實踐應(yīng)用，學(xué)生可和教師交流，結(jié)合自己的興趣選題。例如：2007屆由于畢業(yè)生數(shù)量多，我們增加了選題類型，不僅有實踐設(shè)計型，而且有理論研究型。在323名畢業(yè)生中，有29名同學(xué)（占畢業(yè)設(shè)計人數(shù)的8%）選擇了理論探究，選題如《物業(yè)管理企業(yè)品牌創(chuàng)建》，《我國經(jīng)濟適用房制度的實施現(xiàn)狀與展望》，這為他們今后研究和工作奠定了基礎(chǔ)。另外，對于就業(yè)方向和所學(xué)方向不一致的同學(xué)，為了使其順利就業(yè)，同意畢業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)方向申請，加強教師指導(dǎo)力度。

總之，在選題階段，應(yīng)該突出指導(dǎo)教師、教研室和院級領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，層層篩選，緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向，一人一題；深度、廣度適中，并注重因材施教，反映時代特點。

3.2 加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平

為了提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的整體水平，土木工程教研室按照學(xué)校要求，實現(xiàn)指導(dǎo)教師職稱都在講師及講師以上，嚴把教師資格關(guān)。眾所周知，現(xiàn)在獨立院校一個較為突出的問題就是教師結(jié)構(gòu)比例有些失衡，缺乏中年教師，呈“兩頭大中間小”。為了彌補這一缺陷，應(yīng)該擴大指導(dǎo)教師來源。不僅可以聘請重點院校實踐經(jīng)驗豐富的教師，同時，可以采用“以老帶新”“以外聘教授帶助教”的方法來加強青年教師隊伍的建設(shè)。此外，鼓勵指導(dǎo)教師積極參與各種社會實踐與科研活動，提高教師的實踐能力和科研水平，為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供有效的保障。

3.3提前布置選題和設(shè)計任務(wù)書，加強畢業(yè)設(shè)計的靈活管理

對于第八學(xué)期不能在校完成畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)，應(yīng)該提前發(fā)放任務(wù)書。一般在第七學(xué)期就給這些學(xué)生下達任務(wù)書，學(xué)生利用雙休日及寒假集中完成設(shè)計。在第八學(xué)期初，指導(dǎo)教師修改其設(shè)計，并完成定稿。當(dāng)然，對于成績較差的學(xué)生難以實現(xiàn)。

3.4 實行開題報告和開題答辯程序，切實做好開題工作

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生首次接觸綜合性課題的設(shè)計和研究，因此，為了避免學(xué)生首次做畢業(yè)設(shè)計無從下手，少走彎路，我們針對獨立院校學(xué)生的情況，開設(shè)了開題報告，并舉行開題報告答辯，并規(guī)定未能通過開題報告答辯，學(xué)生不能開題。這樣學(xué)生在接受設(shè)計任務(wù)書后，大量查閱參考資料和相關(guān)文獻，并深入消化吸收，提出可行的設(shè)計方案或設(shè)計思路，并進行全面細致的論證，提出可行的技術(shù)路線、研究方法、設(shè)計步驟，做到研究目的明確、指導(dǎo)思想正確、研究方法先進、設(shè)計方案可行．通過撰寫開題報告，使學(xué)生對課題任務(wù)有更深刻的理解，減少適應(yīng)的時間和起始階段的盲目性，也培養(yǎng)了未來崗位上所需的技術(shù)論證、技術(shù)開發(fā)和課題研究的綜合素質(zhì)．另外，通過開題答辯，指導(dǎo)教師小組對其設(shè)計方案和設(shè)計思路進行鑒定和指導(dǎo)，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計的開展節(jié)約了時間，增加了效率。

3.5 強化了畢業(yè)設(shè)計過程的規(guī)范化管理，提高質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，組織管理是保障。整個畢業(yè)設(shè)計工作實行校、院、專業(yè)教研室三級管理。

一是監(jiān)督并嚴格實行校院制定的畢業(yè)設(shè)計組織管理和操作程序、答辯細則、成績評定和考核標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，制訂完善的規(guī)章制度，使管理科學(xué)化、規(guī)范化。

二是建立“選題――過程――成果”三位一體的質(zhì)量監(jiān)控機制，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計進程進行階段性檢查實施質(zhì)量控制，并實行淘汰制度。在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師上報指導(dǎo)時間、指導(dǎo)地點及設(shè)計進度，院級領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任定期檢查教師和學(xué)生到位情況和不定期抽查學(xué)生畢業(yè)進展?fàn)顩r，及設(shè)計中形成的文件（如學(xué)生畢業(yè)設(shè)計日志、計算書等）。同時，加強學(xué)生的考勤，缺勤超過1/3的學(xué)生，不允許答辯，同時原則上不允許學(xué)生外出設(shè)計，若有特殊原因，例行審批手續(xù)。

3.6 引入多種畢業(yè)設(shè)計手段，保證學(xué)生掌握設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，將繁瑣的計算交給計算機

傳統(tǒng)的手工設(shè)計方法費時費力 ，效率不高，學(xué)生由于計算繁瑣，難于投入興趣，并且設(shè)計方案難以做到合理。因此，我們在設(shè)計中引入以下手段，在保證學(xué)生掌握設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，將繁瑣的計算交給計算機。

(1)利用 CAD、天正、緯地、橋博、邁達斯等軟件繪制建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖； (2)利用EXCEL進行內(nèi)力統(tǒng)計，采用結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器等進行結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算；

(3)利用PKPM 軟件，對結(jié)構(gòu)設(shè)計手算部分，進行核算。找出計算結(jié)果產(chǎn)生差距的原因，引導(dǎo)學(xué)生利用概念設(shè)計的方法對計算結(jié)果進行判斷；

(4)畢業(yè)設(shè)計說明書、計算書等有關(guān)畢業(yè)設(shè)計材料，實現(xiàn)文本和電子版兩套存檔。

3.7 建立創(chuàng)新機制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

為鼓勵優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，在如下方面實行了創(chuàng)新:

第一，凡是能在畢業(yè)設(shè)計期間獨立完成并發(fā)表在公開出版物上的論文，字數(shù)符合要求且內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以及已被實際采用的工程項目設(shè)計，經(jīng)審定同意可替代畢業(yè)設(shè)計。

第二，教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，解決問題，教給學(xué)生一種思考問題的方法，而不直接給出具體的解決步驟和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

總之，做好畢業(yè)設(shè)計工作，加強畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制尤為重要，主要是做好三個階段的檢查工作：前期把關(guān)，嚴把題目關(guān)、指導(dǎo)教師關(guān)、參加畢業(yè)設(shè)計學(xué)生關(guān)；中期檢查和后期適度淘汰。

4 畢業(yè)設(shè)計中存在的問題及整改措施

4.1 存在的問題

（1）鼓勵學(xué)生到實踐單位進行畢業(yè)設(shè)計，做到真題真做，又通常會帶來管理上的不便。如：現(xiàn)場不安全因素多，很難確定學(xué)生的實際完成進度等。

（2）由于獨立院校教師教學(xué)任務(wù)重，科研項目少，畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新難于開拓，只依靠外聘教師或者工程師難于從根本上解決問題；

（3）目前，土建類畢業(yè)設(shè)計注重考慮技術(shù)上的可行性，而忽略或者忽視在經(jīng)濟上的適用性，使得學(xué)生對自己設(shè)計的成果沒有經(jīng)濟認識，缺少價值。

4.2 整改措施

（1）獨立院校教師可以跨校合作，集思廣益，從而增加申請課題成功率，增強指導(dǎo)教師科研水平和實踐機會，真正讓學(xué)生參與實踐項目，讓學(xué)生受益；

（2）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中，對學(xué)生不僅進行專業(yè)指導(dǎo)，更要加強思想教育，充分發(fā)揮其主觀能動性，提高解決問題能力，為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)；

（3）工程技術(shù)設(shè)計與造價結(jié)合，以技術(shù)設(shè)計為主，造價設(shè)計為輔，樹立經(jīng)濟概念。

參考文獻：

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篇(7)

(一)教材內(nèi)容狹隘

盡管土力學(xué)課程涉及多個工程領(lǐng)域，但是國內(nèi)現(xiàn)行絕大多數(shù)教學(xué)大綱和相關(guān)教材仍然涇渭分明，使得建筑工程專業(yè)的學(xué)生不懂交通土建，交通土建專業(yè)的學(xué)生不懂建筑工程，難以滿足大土木背景下人才培養(yǎng)的需求。此外，為與國際接軌，土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程已列為中國目前正在推行的注冊工程師執(zhí)業(yè)資格考試的必考科目。因此，如何結(jié)合中國注冊工程師制度，調(diào)整教材內(nèi)容，提升學(xué)生的職業(yè)能力，為他們今后的工作創(chuàng)造條件，也是當(dāng)今急需解決的問題之一。

(二)教學(xué)及教材內(nèi)容滯后

隨著土木工程技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)和新理論不斷涌現(xiàn)。與其他很多課程一樣，目前國內(nèi)大多數(shù)土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程教材的內(nèi)容及相關(guān)教學(xué)大綱偏于陳舊，更新程度遠遠落后于學(xué)科的發(fā)展。通過網(wǎng)上調(diào)研，發(fā)現(xiàn)國外土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程的教學(xué)及教材內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展，能夠反映該學(xué)科較為前沿的研究成果，如臨界狀態(tài)土力學(xué)、非飽和土力學(xué)等。而在國內(nèi)，這部分內(nèi)容大多作為巖土工程專業(yè)研究生高等土力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，在本科教材和教學(xué)大綱中極為少見［3］。

(三)教學(xué)模式單一

由于教學(xué)內(nèi)容多、課時有限，盡管許多學(xué)校已將多媒體、討論課等引入課堂，教學(xué)模式趨于多元化，但是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)仍然是目前主要的教學(xué)模式，因人施教、個性化教學(xué)的開展還很不理想。

二、個性化教學(xué)模式的改革措施

(一)教學(xué)內(nèi)容模塊化

在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上，整合并及時更新土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，減少指定教材的局限性，建立模塊化課程體系，以解決教材內(nèi)容狹隘、滯后以及內(nèi)容多課時少等問題。模塊化教學(xué)體系主要包括:基礎(chǔ)理論、建筑工程應(yīng)用(如淺基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)設(shè)計等)、交通土建應(yīng)用(如沉井基礎(chǔ)設(shè)計、路基設(shè)計等)、石油特色(如儲罐基礎(chǔ)設(shè)計)、專題講座(如非飽和土、土動力學(xué)等)、注冊師考試等多個模塊。在共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論模塊后，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣自主選擇相應(yīng)的模塊進行學(xué)習(xí)，并且以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精點講解、專題設(shè)計、課題研究等為主，考試時將該部分的學(xué)習(xí)情況作為平時成績計入總分。與此同時，為適應(yīng)大土木的要求，學(xué)校也對土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案做了相應(yīng)的改革，最突出的一點是大三下學(xué)期學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和未來的職業(yè)意向，自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方向(如建筑結(jié)構(gòu)方向、地下工程方向、巖土工程方向、交通土建方向等)，每個方向都開設(shè)了相當(dāng)數(shù)量的選修課程。

(二)構(gòu)建多元化、個性化教學(xué)模式

在進一步完善多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過對課后作業(yè)和實驗教學(xué)內(nèi)容的分類、建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺、組建大學(xué)生創(chuàng)新團隊等措施，滿足不同層次學(xué)生，以及社會對創(chuàng)新型人才和技術(shù)型人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)個性化教學(xué)。

1．教學(xué)手段及方法多元化

在現(xiàn)有教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模塊化的要求，進一步完善多媒體課件;通過工程案例錄像、動態(tài)仿真等手段介紹課程研究對象及內(nèi)容;建立教師與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動平臺。互動平臺主要包括教學(xué)資源、土工試驗、課程設(shè)計、工程實例、前沿專題、解惑釋疑等模塊。其中，教學(xué)資源模塊主要包括教學(xué)課件、作業(yè)習(xí)題、參考資料等內(nèi)容;工程實例模塊主要包括設(shè)計工程案例、相關(guān)規(guī)范、施工圖紙等;前沿專題模塊主要包括環(huán)境巖土、土動力學(xué)、非飽和土、科技引導(dǎo)等專題，主要介紹一些新的技術(shù)、新的理論、有價值的論文、該領(lǐng)域的熱點問題等，學(xué)生也可通過此模塊選擇與學(xué)科有關(guān)的創(chuàng)新課題;解惑釋疑模塊主要通過網(wǎng)絡(luò)解答學(xué)生提出的各類與課程、考研、就業(yè)、注冊工程師考試等有關(guān)的問題，學(xué)生也可參與解答。在教學(xué)方法方面，除了傳統(tǒng)的教師講解以外，逐漸改變教學(xué)觀念，將學(xué)生視為課堂主體，輔以課堂講授、小組討論、研究性實驗和課題設(shè)計等。特別是通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺，實現(xiàn)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)、師生課下交流等多元化教學(xué)。

2．因人施教的個性化教學(xué)

(1)增加課后作業(yè)量，對課后作業(yè)進行分類。考慮到學(xué)生層次的差異，將課后作業(yè)分為必交作業(yè)、習(xí)題作業(yè)和不必交作業(yè)三類［3］。學(xué)生可根據(jù)自己的能力選做作業(yè)。其中，習(xí)題作業(yè)為課程各知識點的典型習(xí)題，是課堂例題的補充，一般1個例題配3－5個習(xí)題作業(yè)，由學(xué)生自己批改作業(yè)，教師給出詳細的解答過程，以供學(xué)生參考;不必交作業(yè)主要是考研和注冊工程師考試等方面的典型題目，學(xué)生可根據(jù)自己的時間、未來就業(yè)的方向以及考研方向等自主選擇。(2)實驗教學(xué)分類。土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程是理論性和實踐性很強的課程，課程的基本理論、公式等主要來源于實踐和實驗，實驗教學(xué)是該課程教學(xué)重要的組成部分。為了滿足不同層次學(xué)生的要求，將實驗教學(xué)分為常規(guī)試驗、研究試驗和觀摩試驗三類。常規(guī)試驗為教學(xué)大綱要求本科階段必須掌握的基本土工試驗，如固結(jié)實驗、直剪試驗等，以訓(xùn)練學(xué)生的基本實驗技能為目的，學(xué)生必須選修，且要求按照教師的講解及規(guī)范規(guī)定的步驟進行;研究試驗為學(xué)生根據(jù)自己的興趣和前沿課題提出實驗項目及實施方案，并在教師的協(xié)助下完成，旨在強化學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如學(xué)生自行設(shè)計的纖維土強度試驗等;觀摩試驗是根據(jù)具體情況組織學(xué)生觀摩現(xiàn)場試驗或現(xiàn)場實驗錄像，以增加學(xué)生的感性認識和現(xiàn)場實施能力，由教師指導(dǎo)完成。(3)組建大學(xué)生創(chuàng)新型團隊。通過開設(shè)專題講座和網(wǎng)絡(luò)互動平臺，讓學(xué)生了解學(xué)科的前沿理論和熱點問題，結(jié)合石油大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新項目，組建大學(xué)生創(chuàng)新團隊，鼓勵學(xué)生直接參與科研，增強其創(chuàng)新意識。目前該課程已組建3個創(chuàng)新團隊，有設(shè)計纖維土、垃圾土等多個研究課題。(4)加強技能型人才培養(yǎng)。鑒于有相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)后會直接就業(yè)，加之該學(xué)科實踐性很強，因此，教師常常通過網(wǎng)絡(luò)平臺，傳遞一些工程資料，與學(xué)生探討設(shè)計、施工過程中常遇到的實際問題和解決辦法，解答現(xiàn)行規(guī)范中的疑問，為學(xué)生獨立工作奠定基礎(chǔ)。3．推進考核方式的改革基于過程性原則、激勵性原則、多元化原則和能力性原則，逐步推進課程考核方式的改革，改變一次性結(jié)課考試的考核形式，注重對學(xué)習(xí)過程的考查和學(xué)生能力的評價，形成課程最終成績=過程考核成績(課堂考核成績+綜合考核成績)+期末考核成績的考核方式。其中，期末考核成績所占比例不超過50%。考核方式的改革進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、結(jié)語