序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇環(huán)保掛職鍛煉總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)于掛職收獲我個(gè)人總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1、主動(dòng)適應(yīng)，全身心投入掛職鍛煉工作。初到社區(qū)工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作方式、工作對(duì)象都相對(duì)陌

生，為盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變和適應(yīng)工作，首先從思想上把自己置身于社區(qū)，以能為社區(qū)做一些工作感到無(wú)

比光榮，很快進(jìn)入工作狀態(tài)。數(shù)多月來，服從社區(qū)的安排，認(rèn)真履行辦公室副主任職責(zé)，嚴(yán)格按照作息

時(shí)間上下班，尊重社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)單位同事。

2、自覺學(xué)習(xí)，努力做好掛職鍛煉工作。社區(qū)作為區(qū)政府的一個(gè)重要職能部門，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，為了

更好做好辦公室工作要主動(dòng)查閱有關(guān)資料、文件，堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、

邊交流、邊思考。堅(jiān)持有空就多問多學(xué)，熟悉各方面的基本情況，學(xué)了解社區(qū)現(xiàn)在及今后工作方向。在

做好辦公室業(yè)務(wù)工作時(shí)，注意將工作中遇到問題的處理方式對(duì)照自己以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持

取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在對(duì)照分析時(shí)，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實(shí)際，做深度思考，從中借鑒區(qū)級(jí)部門優(yōu)良的管理

經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到以后的工作中。

3、鍛煉自我，架起溝通的橋梁。掛職鍛煉是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次難忘的工作經(jīng)歷。掛職作為一種

特殊身份不能忘記自己代表的不只是自己的形象，更是單位黨委、政府的形象，身負(fù)著組織的使命、厚

望和期待。要加強(qiáng)與社區(qū)干部的交流，始終報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和他們溝通，誠(chéng)心

和他們交朋友，并且要建立起深厚的感情和友誼。同時(shí)借掛職鍛煉的機(jī)會(huì)搭建起我院與社區(qū)的溝通、發(fā)

展、友誼的橋梁，積極向他們介紹我院青年志愿者的基本情況，宣傳各方面的發(fā)展?fàn)顩r，以便他們?cè)诮?/p>

后的工作中給予更多的關(guān)注、支持和幫助。

七年的掛職鍛煉工作，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會(huì)，我們的志愿者感受到了收獲，既解放了思想，開闊了

眼界，也認(rèn)識(shí)到了差距和不足，增加了工作壓力和動(dòng)力。感受之余，更多地是思考，如何進(jìn)一步做好后

面的工作，一年期滿后自己將會(huì)有什么進(jìn)步，如何向組織交一份滿意的答卷。因此下一階段我應(yīng)做好以

下工作：

進(jìn)一步了解社區(qū)目前的情況及環(huán)保工作特點(diǎn)，不斷做好所承擔(dān)的工作。結(jié)合目前正在開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)

踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，積極投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。積極做好社區(qū)活動(dòng)辦組織開展的一系列活

動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和工作的開展，爭(zhēng)取得到環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我各方面的認(rèn)可。

篇(2)

組織部門作為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，自身如何科學(xué)發(fā)展關(guān)系著組織工作如何服務(wù)科學(xué)發(fā)展大局。組織部門要重點(diǎn)圍繞凝聚力、公信力、創(chuàng)新力和親和力，切實(shí)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)大局、加快領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、推進(jìn)基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)自身建設(shè)的具體實(shí)踐中，率先實(shí)現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的模范部門，不斷影響和帶動(dòng)其他部門形成科學(xué)發(fā)展的合力。

圍繞凝聚力，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。要樹立“圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建、抓好黨建促經(jīng)濟(jì)”的思想，善于在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局中找準(zhǔn)組織工作著力點(diǎn)，用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐來檢驗(yàn)組織工作，體現(xiàn)組織工作的服務(wù)能力。一是在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式上狠下功夫。通過舉辦干部培訓(xùn)班、干部掛職鍛煉等方式，逐步由工業(yè)污染化增長(zhǎng)向生態(tài)環(huán)保型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)資源消耗型經(jīng)濟(jì)向高新科技型轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展的意識(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭經(jīng)濟(jì)復(fù)雜局勢(shì)的能力。二是在破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展“瓶勁”上狠下功夫。教育和引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用科學(xué)發(fā)展理念、科學(xué)決策程序，積極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、突發(fā)性公共事件，在保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定的具體實(shí)踐中，確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。三是在推動(dòng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子上狠下功夫。鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部通過愛讀書、善讀書、讀好書，不斷充實(shí)精神頭腦，增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。

圍繞公信力，加快領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。一是樹立科學(xué)的選人用人導(dǎo)向。把是否深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀作為衡量干部政績(jī)的根本標(biāo)準(zhǔn)，注重選拔一批德才兼?zhèn)洹?shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀干部。二是牢固樹立正確的政績(jī)觀。要牢記黨的宗旨意識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)造政績(jī)是為了科學(xué)發(fā)展、為了造福人民的觀念，在決策前充分尊重民意，決策中主動(dòng)聽取民聲，決策后由群眾來評(píng)判，使領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)和群眾檢驗(yàn)。三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。通過解放思想大討論、大整改、大服務(wù)活動(dòng)，破除領(lǐng)導(dǎo)干部“滿、窄、懶、散、軟、浮”的思想，樹立搶抓機(jī)遇、爭(zhēng)先越位的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，切實(shí)把心思和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上來，不給腐朽思想留下滋生的“土壤”。繼續(xù)深入貫徹“八個(gè)方面”的良好作風(fēng)，教育領(lǐng)導(dǎo)干部繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺抵制不良風(fēng)氣，努力形成風(fēng)清氣正的工作環(huán)境。

圍繞創(chuàng)新力，推進(jìn)基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。一是建立健全創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。大力實(shí)施“金諫”工程，鼓勵(lì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開頭腦筋，拓寬思維，創(chuàng)新抓基層黨建的方法和載體，形成一批抓基層、打基礎(chǔ)、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的基層組織建設(shè)做法，推動(dòng)組織工作科學(xué)發(fā)展。二是全面推進(jìn)主題實(shí)踐創(chuàng)新。大力實(shí)施“核心、素質(zhì)、增收、陣地、示范”五大工程建設(shè)，創(chuàng)造性地開展“火種計(jì)劃”項(xiàng)目、“編外村官”、十個(gè)特色村建設(shè)、“我是黨員，我光榮”主題實(shí)踐等工作，使基層組織建設(shè)煥發(fā)出強(qiáng)大的活力，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。三是加大創(chuàng)新項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化和理論提升工作。結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生保障、社會(huì)穩(wěn)定等工作，賦予基層組織建設(shè)新內(nèi)涵、新載體，不斷總結(jié)和提煉基層組織建設(shè)創(chuàng)新做法，更好地指導(dǎo)工作實(shí)踐。

圍繞親和力，加強(qiáng)組織部門自身建設(shè)。繼續(xù)深化和拓展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)，努力在組工干部能力、制度、作風(fēng)、服務(wù)等方面尋求科學(xué)發(fā)展的突破口，使組織工作讓黨委和群眾“雙滿意”。一是堅(jiān)持以能力建設(shè)為主線，提高組工干部綜合素質(zhì)。全面推行網(wǎng)上“菜單式”選學(xué)措施和組工論壇制度，抓好組工干部政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。加大組工干部輪崗交流和“一線鍛煉”力度，提高組工干部實(shí)踐能力。二是堅(jiān)持以作風(fēng)建設(shè)為關(guān)鍵，進(jìn)一步改進(jìn)組織部門工作作風(fēng)。通過座談走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上評(píng)議、滿意度測(cè)評(píng)等方式，不斷擴(kuò)大“講黨性、重品行、作表率”大整改活動(dòng)成果。三是堅(jiān)持以制度建設(shè)為根本，加強(qiáng)組織部門效能建設(shè)。推行組織工作即時(shí)化管理運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步完善組織工作業(yè)務(wù)和內(nèi)部績(jī)效考核各項(xiàng)制度，健全完善組織工作制度體系。四是堅(jiān)持以優(yōu)化服務(wù)為目標(biāo)，著力加強(qiáng)和諧組織部門建設(shè)。堅(jiān)持開展“最佳搭檔”、“和諧科室”評(píng)選等部?jī)?nèi)人文關(guān)懷活動(dòng)，抓好組織部門和組工干部服務(wù)承諾和聯(lián)系點(diǎn)制度落實(shí)，樹立組工干部可信、可靠、可敬、可親的新形象。

篇(3)

感恩教育是高校開展德育教育的重要方面，高校要鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年學(xué)子走進(jìn)基層、投身實(shí)踐、真情奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)。本著傳遞教育感恩理念、實(shí)踐奉獻(xiàn)精神的目的和宗旨，北師大教育學(xué)部在2011年5月組織學(xué)生創(chuàng)立了四葉草教育感恩基金，力求吸引和感染更多的學(xué)生切實(shí)參與到感恩奉獻(xiàn)的具體行動(dòng)中來，匯聚愛心，為需要幫助的人們積蓄力量。作為北師大教育學(xué)部精心打造的思想政治教育特色平臺(tái)，四葉草教育感恩基金面向在校大學(xué)生開展感恩教育，同時(shí)又針對(duì)需要幫助的中小學(xué)和孩子開展志愿支教服務(wù)和籌集物資、善款等活動(dòng)。通過這個(gè)感恩、實(shí)踐和奉獻(xiàn)的平臺(tái)，向全社會(huì)傳達(dá)教育人“心系教育，兼濟(jì)天下”的理想夙愿。短短一年的時(shí)光，“四葉草”在師大師生們的關(guān)心與呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，先后啟動(dòng)“大手牽小手，幫扶結(jié)對(duì)子”“關(guān)愛生命，幸福續(xù)航”“助力明天，共愛一家”“志愿行動(dòng)，心系教育”和“捐贈(zèng)圖書，傳遞知識(shí)”等五大項(xiàng)目；先后募集善款53790.09元，共資助76人，資助總額達(dá)32860.19元，共支持14支暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)開展四葉草“大手牽小手，幫扶結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，支教隊(duì)員們與64名優(yōu)秀寒門學(xué)子結(jié)成幫扶對(duì)子；先后開展志愿者交流、愛心募捐、校園宣傳等活動(dòng)。

二、實(shí)踐與專業(yè)相結(jié)合的模式：指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)在社會(huì)實(shí)踐中彰顯教育的魅力，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)

大學(xué)生社團(tuán)是各種學(xué)生組織的重要部分。北師大教育學(xué)部的學(xué)生社團(tuán)多是以大學(xué)生興趣以及所學(xué)專業(yè)為特色而組建的，如教育學(xué)社、木鐸手語(yǔ)社、野社等。教育學(xué)部分團(tuán)委整體統(tǒng)籌各個(gè)學(xué)生社團(tuán)和班集體的實(shí)踐活動(dòng)，配備相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，如木鐸手語(yǔ)社請(qǐng)?zhí)厥饨逃龑I(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，野社請(qǐng)學(xué)前教育專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，以彰顯各個(gè)社團(tuán)的專業(yè)特色，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟教育的內(nèi)涵；同時(shí)，給予充足的學(xué)生社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中減少后顧之憂，全身心深入扎根基層，到實(shí)踐中去鍛煉自我、提升自我。各個(gè)班集體開展了學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，深入到校內(nèi)外社區(qū)開展了形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)：教育學(xué)社長(zhǎng)期組織志愿者到打工子弟學(xué)校支教，為中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；木鐸手語(yǔ)社走進(jìn)特殊學(xué)校幫扶殘障兒童，義務(wù)向社會(huì)教授手語(yǔ)；野社長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地為民工孩子開辦幼兒園，多次被多家新聞媒體報(bào)道，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中，體悟到了教育的真諦，發(fā)現(xiàn)了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。

三、實(shí)踐與志愿服務(wù)相結(jié)合的模式：組織大學(xué)生進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐，深入社會(huì)基層傳遞教育理念

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生參與社會(huì)的重要形式，是將自己所學(xué)所思應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中的重要途徑，也是大學(xué)生提前磨煉自己的重要平臺(tái)，是深入基層、了解基層和服務(wù)基層展示自我的機(jī)會(huì)。北師大教育學(xué)部高度重視學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年都給學(xué)生社會(huì)實(shí)踐配備充足的師資和經(jīng)費(fèi)。2010年派出6支隊(duì)伍近百名學(xué)生，分別赴安徽、湖北、四川、云南等六省市，初步形成了暑期社會(huì)實(shí)踐的模式；2011年將特色模式進(jìn)行了完善，最終組建16支隊(duì)伍，共有200多名學(xué)生踏上了實(shí)踐征程，實(shí)踐地點(diǎn)跨越了廣西、甘肅、、新疆、云南、四川、內(nèi)蒙古等全國(guó)13個(gè)省16個(gè)市；2012年總結(jié)出“調(diào)研—實(shí)踐—結(jié)對(duì)子—研究”這一獨(dú)特的暑期社會(huì)實(shí)踐模式，最終有14支隊(duì)伍奔赴祖國(guó)各地，深入基層，進(jìn)行實(shí)踐。暑期社會(huì)實(shí)踐主要通過調(diào)研、支教以及宣傳采訪等形式進(jìn)行,主題內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)踐、素質(zhì)拓展培訓(xùn)、教育宣講、環(huán)保節(jié)能宣傳、訪談先進(jìn)黨員、探尋新農(nóng)村建設(shè)、關(guān)注特殊群體等，項(xiàng)目?jī)?nèi)涵豐富，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，傳遞教育理念。在教育學(xué)部有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)下，學(xué)部的學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐取得了巨大的成績(jī)。

四、實(shí)踐與就業(yè)相結(jié)合的模式：搭建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因是學(xué)生的動(dòng)手能力差，實(shí)踐水平缺失。為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，教育學(xué)部高度重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐，通過各種形式的社區(qū)共建，為學(xué)生開拓更加多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在過去一學(xué)期中，教育學(xué)部在北京全寧科技有限公司、學(xué)而思集團(tuán)、清華同方、紅纓教育集團(tuán)、中投發(fā)展公司、眾享樂學(xué)教育科技有限公司、普爾摩咨詢有限公司等知名企業(yè)建立了實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；同時(shí)與學(xué)校后勤黨委共建，輸送學(xué)生干部到后勤的餐飲、宿管、物業(yè)等中心擔(dān)任助理；在石景山教委建立實(shí)習(xí)基地，推薦優(yōu)秀的研究生到教委上崗掛職鍛煉，到中小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)助理。在共建的過程中增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作技能，端正工作態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)等，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。

篇(4)

Abstract： The paper analyzes the existing defects of oilfield safety education and training and discusses on the approaches to enhance the all-people safety awareness， management quality and operation skills. To establish a set of safety education and training mechanism that meet the oilfield staffs' psychological needs on safety and complies with actual production， to provide flexible and diverse education and training approaches and to make the safety education and training serve the production management， is not only an urgent task of safety work but also the key to get rid of the safety problem root.

關(guān)鍵詞： 安全教育；安全培訓(xùn)；培養(yǎng)安全心理

Key words： safety education；safety training；cultivate safety psychology

中圖分類號(hào)：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）23-0255-02

0 引言

加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，提升職工安全意識(shí)及操作技能，是有效避免因人為原因而造成事故的最有效手段和方式。油田的安全教育培訓(xùn)工作經(jīng)過幾十年的發(fā)展，經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到完善，從單一安全培訓(xùn)到“大培訓(xùn)”系統(tǒng)的建立，總結(jié)積累了大量的安全教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。“大培訓(xùn)”系統(tǒng)的運(yùn)行對(duì)提高員工技術(shù)素質(zhì)、規(guī)范員工操作行為和提升員工安全素養(yǎng)方面發(fā)揮了重大作用，為保障安全生產(chǎn)取得了顯著成績(jī)。筆者分析了油田安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀之后，發(fā)現(xiàn)有非常成功的優(yōu)秀運(yùn)行模式，也存在著很多不足，與日益發(fā)展的生產(chǎn)安全需要還有一定的距離。因此，研究探討提高全員安全意識(shí)和管理水平及操作技能途徑，不僅夯實(shí)了安全管理的工作基礎(chǔ)，而且是預(yù)防事故發(fā)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1 優(yōu)秀運(yùn)行模式

1.1 培訓(xùn)體制健全 油田不斷深化安全培訓(xùn)體制改革，進(jìn)一步明確相關(guān)部門和單位的職責(zé)分工，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職責(zé)明確、分工合作的培訓(xùn)一體化格局。組織人事部門是管理和技術(shù)人員培訓(xùn)主管部門，勞資部門是技能操作人員培訓(xùn)主管部門。教育培訓(xùn)處是職工培訓(xùn)監(jiān)督評(píng)價(jià)部門，負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案審查、過程監(jiān)控和效果評(píng)價(jià)工作。安全環(huán)保處加強(qiáng)各單位、部門之間的溝通協(xié)調(diào)，研究解決安全教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)，協(xié)助油田培訓(xùn)主管部門共同做好本系統(tǒng)的職工培訓(xùn)工作。

1.2 生產(chǎn)同安全培訓(xùn)相結(jié)合 構(gòu)建適應(yīng)油田職工生產(chǎn)和安全技能培訓(xùn)需求，體現(xiàn)時(shí)代特色的生產(chǎn)和安全教育培訓(xùn)項(xiàng)目、課程和教材體系，整合形成功能完備、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

1.3 培訓(xùn)原則統(tǒng)一 一是教育與培訓(xùn)相統(tǒng)一。把教育的教化育人功能與培訓(xùn)的培養(yǎng)訓(xùn)練功能結(jié)合起來，通過傳授、引導(dǎo)，以及雙向互動(dòng)、強(qiáng)化參與、針對(duì)性訓(xùn)練、實(shí)踐鍛煉等多種形式，實(shí)現(xiàn)受訓(xùn)者業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的全面提升。二是有形培訓(xùn)與無(wú)形培訓(xùn)相統(tǒng)一。既注重有固定的時(shí)間、地點(diǎn)和培訓(xùn)師，主要以課堂授課形式開展的有形培訓(xùn)，也注重以一對(duì)一工作指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)交流、會(huì)議溝通等各種形式進(jìn)行的無(wú)形培訓(xùn)。三是立足現(xiàn)實(shí)與可持續(xù)發(fā)展相統(tǒng)一。四是全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相統(tǒng)一。

1.4 培訓(xùn)資源豐富 對(duì)油田內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在培訓(xùn)對(duì)象和專業(yè)范圍上進(jìn)行整合定位，統(tǒng)籌優(yōu)化培訓(xùn)資源。高培黨校，建設(shè)一流的高、中級(jí)管理及專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地；勝利職業(yè)學(xué)院，建設(shè)一流的技能人員和中初級(jí)管理及專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地；六個(gè)專業(yè)培訓(xùn)中心結(jié)合油田生產(chǎn)需要重點(diǎn)辦好特色專業(yè)培訓(xùn)；二級(jí)單位利用單位場(chǎng)地、兼職師資等資源，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、桌面演練、視頻教學(xué)、導(dǎo)師帶徒、輪崗鍛煉、技術(shù)競(jìng)賽等多種有效形式，積極開展應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)、基本業(yè)務(wù)技能等方面的培訓(xùn)。

1.5 師資隊(duì)伍雄厚 堅(jiān)持“培訓(xùn)者先培訓(xùn)”，大力培育培訓(xùn)名師、團(tuán)隊(duì)，對(duì)油田骨干培訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)提升培訓(xùn)，選送部分師資外出進(jìn)修學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，提高綜合授課能力，形成培訓(xùn)師資源共享體系。針對(duì)性地做好高質(zhì)量培訓(xùn)教材開發(fā)工作，強(qiáng)化視頻教程的編錄工作。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。強(qiáng)化勝利學(xué)習(xí)網(wǎng)、勝利技能人才網(wǎng)建設(shè)，組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制度。推進(jìn)培訓(xùn)信息化建設(shè)，進(jìn)一步升級(jí)擴(kuò)容培訓(xùn)信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)各類基礎(chǔ)培訓(xùn)信息的完整、準(zhǔn)確、及時(shí)錄入，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化。

2 存在的不足

2.1 缺乏培養(yǎng)訓(xùn)練職工健康安全心理行為的培訓(xùn) 通常的培訓(xùn)中只注重職工的知識(shí)、技能培養(yǎng)，往往忽略職工的安全心理教育。隱患的存在，事故的發(fā)生，原因固然是多方面的，但職工安全意識(shí)淡漠，沒有擺正安全與生產(chǎn)的位置，懷著投機(jī)取巧、圖方便、圖省事、怕麻煩的僥幸心理，麻痹大意，不用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，不按安全規(guī)程作業(yè)，冒險(xiǎn)蠻干等行為，究其主要原因是缺乏培養(yǎng)訓(xùn)練健康的安全心理行為培訓(xùn)，因此導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。

2.2 “分級(jí)差異化培訓(xùn)”存在不足 參加安全培訓(xùn)的一線的職工年齡、文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)等存在較大差異，給培訓(xùn)工作帶來了很大的困難，往往會(huì)造成不同理論知識(shí)、不同操作技能的職工安全培訓(xùn)“一鍋燴”的局面，按職工年齡、文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)際的應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力進(jìn)行分級(jí)差異安全培訓(xùn)存在不足。

2.3 重視職工實(shí)際安全技能的培訓(xùn)不足 現(xiàn)在推行的安全培訓(xùn)方式大多是課堂培訓(xùn)，理論多于實(shí)際，受職工接受能力及時(shí)間、內(nèi)容、授課能力的影響，其培訓(xùn)效果因人而異，運(yùn)用到實(shí)際工作中的效果也難盡入人意，重視職工實(shí)際安全技能的培訓(xùn)不足。

2.4 對(duì)管理層的培訓(xùn)存在不足 大多數(shù)認(rèn)為，管理層人員文化程度高、有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)需刻意培訓(xùn)，忽略了對(duì)管理人員的培訓(xùn)，而這些管理人員肩負(fù)著油田內(nèi)部規(guī)章制度的制定、基層工作的指導(dǎo)等責(zé)任，放松對(duì)管理人員的培訓(xùn)，很容易出現(xiàn)管理人員變成經(jīng)營(yíng)水平合格安全管理能力不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象。

2.5 存在“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”的問題 由于油田的基層隊(duì)伍精干、工作任務(wù)較重，給脫產(chǎn)培訓(xùn)造成嚴(yán)重的工學(xué)矛盾。于是，就出現(xiàn)一些非重要崗位的職工經(jīng)常出去參加培訓(xùn)，甚至代替重要崗位人員參加培訓(xùn)的現(xiàn)象，結(jié)果成了“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”，沒有達(dá)到計(jì)劃培訓(xùn)的效果。

2.6 培訓(xùn)管理存在不足 油田培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)與二級(jí)單位進(jìn)行結(jié)合培訓(xùn)需求的總結(jié)分析不夠，“需要什么、培訓(xùn)什么”針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)；規(guī)范安全培訓(xùn)流程存在不足，使整個(gè)培訓(xùn)流程責(zé)任明晰、目標(biāo)具體、科學(xué)規(guī)范、銜接有序，推進(jìn)培訓(xùn)過程控制的規(guī)范化、精細(xì)化不夠；對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管不夠，影響安全教育培訓(xùn)水平提高。

3 提高水平的途徑

3.1 培養(yǎng)訓(xùn)練職工健康的安全心理行為 針對(duì)缺乏培養(yǎng)訓(xùn)練職工健康的安全心理行為培訓(xùn)問題，結(jié)合油田“心田工程”建設(shè)，開展心理干預(yù)和全員健康促進(jìn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中幫助職工認(rèn)清自己的心理特征，明確不安全心理存在的危害，熟悉情緒調(diào)節(jié)、心理適應(yīng)等技巧的應(yīng)用，使職工能夠“安全體面地工作，健康舒適地生活”。

3.2 實(shí)施“分級(jí)差異化培訓(xùn)”

①立足安全生產(chǎn)實(shí)際和職工的具體情況，建立干部職工的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能檔案，在整體上對(duì)培訓(xùn)的人員的安全素質(zhì)作必要的跟蹤和綜合評(píng)估。然后采取按級(jí)培訓(xùn)，制定不同的安全技能“達(dá)標(biāo)培訓(xùn)”教案，培訓(xùn)考核合格后，再參與升級(jí)考評(píng)。

②針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象不同，擬定不同的培訓(xùn)方案。安全培訓(xùn)的對(duì)象包括生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人、各級(jí)管理人員、安全生產(chǎn)的監(jiān)管人員、特種作業(yè)人員和崗位職工等。制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮某一群體所涉及的管理內(nèi)容、操作內(nèi)容，本著“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，充分重視培訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)及實(shí)際需求，即要有所創(chuàng)新，又要切實(shí)可行。

3.3 重視職工實(shí)際技能的培訓(xùn) 認(rèn)真重視職工實(shí)際技能的培訓(xùn)，依托職工技能大賽等平臺(tái)，在進(jìn)行適當(dāng)課堂理論培訓(xùn)的同時(shí)，將部分培訓(xùn)改為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的培訓(xùn)，按崗位不同、能力差異等開展有針對(duì)培訓(xùn)，對(duì)照實(shí)物、實(shí)際操作講理論，使理論貼近現(xiàn)場(chǎng)、貼近實(shí)際，盡快提高操作人員的安全技能，方能為安全生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)對(duì)管理層的培訓(xùn) 從系統(tǒng)管理的角度出發(fā)，在抓好基層操作員工培訓(xùn)的同時(shí)，更要重視管理人員的培訓(xùn)，使他們既要有抓好生產(chǎn)管理的能力，又要有抓好安全生產(chǎn)工作的能力，不斷提高生產(chǎn)安全管理水平。

3.5 杜絕“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”的問題 解決好“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”的問題，關(guān)鍵是提高管理者的意識(shí)，合理調(diào)派生產(chǎn)骨干，及時(shí)安排重要崗位的職工按計(jì)劃參加培訓(xùn)，杜絕安排代替重要崗位人員參加培訓(xùn)的現(xiàn)象產(chǎn)生，提高全員安全教育培訓(xùn)效果。

3.6 提升安全教育培訓(xùn)管理水平

①完善培訓(xùn)工作機(jī)制。加強(qiáng)培訓(xùn)運(yùn)行管理，推廣ISO10015國(guó)際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系，細(xì)化培訓(xùn)運(yùn)行實(shí)施體系，配合油田培訓(xùn)監(jiān)督評(píng)價(jià)部門狠抓培訓(xùn)運(yùn)行管理，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全過程質(zhì)量控制。完善需求調(diào)查分析體系，主動(dòng)與各二級(jí)單位進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)培訓(xùn)需求的總結(jié)分析，建立規(guī)范的需求調(diào)查分析制度，堅(jiān)持“需要什么、培訓(xùn)什么”，確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

②規(guī)范安全培訓(xùn)流程。參考系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，把整個(gè)安全培訓(xùn)流程劃分為需求統(tǒng)計(jì)、任務(wù)分解、方案對(duì)接、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施情況報(bào)備等八個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)明確責(zé)任主體、工作內(nèi)容和工作要求，使整個(gè)培訓(xùn)流程責(zé)任明晰、目標(biāo)具體、科學(xué)規(guī)范、銜接有序，推進(jìn)培訓(xùn)過程控制的規(guī)范化、精細(xì)化。

③加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)的理念，發(fā)揮各部門職能，主動(dòng)加強(qiáng)與各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的結(jié)合，督促各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照安全培訓(xùn)工作的總體要求，不斷更新培訓(xùn)理念，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，拓展培訓(xùn)形式，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，追求一流水平，著力培養(yǎng)一支過硬培訓(xùn)師隊(duì)伍、打造一批特色培訓(xùn)課程，確保培訓(xùn)質(zhì)量的持續(xù)提升，為安全培訓(xùn)工作的持續(xù)有效開展提供保障。

4 結(jié)束語(yǔ)

安全教育培訓(xùn)是做好安全工作重要基礎(chǔ)，從建立一套符合職工安全心理需求和生產(chǎn)實(shí)際的安全教育培訓(xùn)工作機(jī)制，并輔之于靈活多樣的安全教育培訓(xùn)形式，對(duì)于安全教育培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于生產(chǎn)管理，不僅是安全工作的當(dāng)務(wù)之急，也是治本之舉。實(shí)踐證明：只有搞好安全教育培訓(xùn)，形成全體職工“為生命安全和家庭幸福而工作”的安全心理行為準(zhǔn)則，才能使我們的工作和生活更加和諧安康！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐德蜀，邱成著.安全文化通論[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004，5.

篇(5)

關(guān)鍵詞：高爐煉鐵生產(chǎn)課程改革建議方案

中圖分類號(hào)：TF56文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招改革以來，大學(xué)生人數(shù)呈井噴式增長(zhǎng)，每年700萬(wàn)左右的畢業(yè)生大潮涌入社會(huì)，畢業(yè)生就業(yè)難的問題一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，各大高校對(duì)工科類學(xué)生培養(yǎng)也越來越注重在使學(xué)生掌握了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)生實(shí)踐能力的提升，以期培養(yǎng)出復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)對(duì)新世紀(jì)人才的需求。《高爐煉鐵生產(chǎn)》是冶金專業(yè)課程之一，也亟待對(duì)其進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新，不斷深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提升其專業(yè)技能水平，達(dá)到“一專多能”的效果，幫助學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中更好的生存發(fā)展。因此，探究《高爐煉鐵生產(chǎn)》課程改革的方案，提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及未來的實(shí)踐來說都影響深遠(yuǎn)。

1 理論體系突出專業(yè)性

《高爐煉鐵生產(chǎn)》的理論部分教學(xué)的核心內(nèi)容主要包括高爐煉鐵及鐵礦粉造塊兩方面。第一，高爐煉鐵重難點(diǎn)在于冶金過程的物理化學(xué)反應(yīng)、熱工基礎(chǔ)、高爐煉鐵流程、生產(chǎn)設(shè)備等內(nèi)容，而這些知識(shí)的學(xué)習(xí)需要有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論、機(jī)械制圖技能、力學(xué)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)實(shí)操等做輔助，在實(shí)際的理論體系構(gòu)建中要將這些與核心內(nèi)容進(jìn)行整合，而且要突出其專業(yè)性和實(shí)際應(yīng)用性，為學(xué)生今后崗位操作做鋪墊。第二，以鐵礦粉造塊理論與實(shí)踐為核心的課程模塊，除了最基本的物理化學(xué)原理和冶金爐熱理外，更需要注重對(duì)煉鐵原料、燒結(jié)所需設(shè)備的教學(xué)，并突出礦巖專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為冶金專業(yè)做好專業(yè)服務(wù)，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度，提升其綜合素質(zhì)。另外，還可以給學(xué)生提供專業(yè)相關(guān)的選修課程，主次分明，比如《耐火材料》、《鑄造工藝》、《冶金煉鐵環(huán)保》，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能彰顯冶金專業(yè)特色。

另外，該課程理論體系的構(gòu)建是為了學(xué)生的實(shí)踐打基礎(chǔ)，因此，理論知識(shí)一定要“夠用”，但是要杜絕內(nèi)容交叉過度和內(nèi)容不完善這兩種極端。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)的方式，閱讀相關(guān)的專業(yè)課程書籍或者期刊文獻(xiàn)，制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平，通過課外知識(shí)的填充讓自身知識(shí)體系更加完善。

2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

首先，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置，逐步增加實(shí)踐課程課時(shí)，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。比如某高校在對(duì)《高爐煉鐵生產(chǎn)》課程改革后，將原有的實(shí)踐課增加了原來的一半，使得實(shí)踐教學(xué)課程總量達(dá)到該專業(yè)課程教學(xué)課程比例的40%，符合我國(guó)對(duì)工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求。改革實(shí)施以來，學(xué)生對(duì)實(shí)踐課興趣更濃了，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，學(xué)生也比較有成就感。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的增加有助于學(xué)生深化現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)，在與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的環(huán)境下，其綜合素質(zhì)水平和崗位操作水平更強(qiáng)，促進(jìn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

其次，提升崗位實(shí)踐所需的基礎(chǔ)性技能操作訓(xùn)練度。對(duì)于冶金專業(yè)學(xué)生來講，基礎(chǔ)技能應(yīng)當(dāng)涉及計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模、實(shí)驗(yàn)技能、金屬加工、機(jī)械設(shè)計(jì)與制圖等。每一個(gè)基礎(chǔ)操作技能對(duì)于學(xué)生專業(yè)綜合技能來講都是十分重要的，在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)當(dāng)確保各類課程設(shè)置均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識(shí)與《高爐煉鐵生產(chǎn)》教學(xué)聯(lián)系在一起。

最后是對(duì)冶金專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。現(xiàn)階段很多大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)都是通過搜索相關(guān)文獻(xiàn)，過分借鑒甚至抄襲而做出來的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量普遍不高。一些高校也會(huì)讓學(xué)生選擇將高爐煉鐵相關(guān)工藝模擬作為論文設(shè)計(jì)思路，結(jié)果造成了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)同質(zhì)化，沒有創(chuàng)新和特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以分為兩個(gè)層面，即對(duì)燒結(jié)團(tuán)的畢業(yè)設(shè)計(jì)與最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)大論文。這樣一來，學(xué)生能夠?qū)ⅰ陡郀t煉鐵生產(chǎn)》課程兩個(gè)核心部分都作出總結(jié)和提煉，加以自己的設(shè)計(jì)思路，作出符合生產(chǎn)實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)，提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，也有助于為解決生產(chǎn)實(shí)際問題提供新的思路。

3 依托實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力

一方面，各高校應(yīng)當(dāng)積極展開與專業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作，通過校企合作，共同育人。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行多次實(shí)地走訪和考察，并選出專業(yè)對(duì)口、環(huán)境安全、與學(xué)校人才培養(yǎng)理念相似的優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)，并循序漸進(jìn)的通過崗位參觀、見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)或工學(xué)結(jié)合等方式，給冶金類專業(yè)學(xué)生提供真實(shí)的生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極融入相關(guān)的崗位教學(xué)課程，通過情景教學(xué)、師傅帶徒弟等方式，為學(xué)生創(chuàng)造較為合適的工程訓(xùn)練環(huán)境。比如某大專院校已經(jīng)與當(dāng)?shù)劁撹F公司展開了多年的合作，建立了良好的伙伴關(guān)系，而且仍在不斷開發(fā)更優(yōu)質(zhì)的企業(yè)來作為衛(wèi)生產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)基地，不斷提升學(xué)生的專業(yè)水平，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)以致用，提高了其動(dòng)手能力和獨(dú)立自主處理問題的能力。而且將校外實(shí)習(xí)作為專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要部分，與企業(yè)相關(guān)工程師共同研發(fā)專業(yè)教材、制定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了冶金專業(yè)的應(yīng)用性改革，拓寬了高校的人才培養(yǎng)和課程改革思路。

另一方面，高校還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)基地工程師來校通過講座或者培訓(xùn)的方式，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流與分享，尤其是給學(xué)生們講解在實(shí)際的高爐鋼鐵生產(chǎn)過程中寶貴生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐操作技能提升的意識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并主動(dòng)思考，再結(jié)合在實(shí)習(xí)期間所遇到的問題，提升學(xué)生注重進(jìn)行問題分析和處理的能力。另外，應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)學(xué)期選派優(yōu)秀教師到鋼鐵公司生產(chǎn)一線掛職鍛煉和學(xué)習(xí)，并總結(jié)在企業(yè)中的問題和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性，使專業(yè)教師在課程教學(xué)時(shí)能夠更具針對(duì)性，而且也能夠潛移默化的影響學(xué)生踏實(shí)肯干和服務(wù)一線的意識(shí)，并對(duì)其今后職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃，幫助學(xué)生在未來的工作實(shí)踐中獲得更好的發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

《高爐煉鐵生產(chǎn)》教學(xué)改革并非一朝一夕可以完成的，其還有很長(zhǎng)的路需要前行，需要教師和學(xué)校，甚至社會(huì)的不斷努力與探索。因此，教師要深入到工作的第一線，從中獲取具有實(shí)踐性、指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，將其納入到課程改革方案中來，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和效率，具有實(shí)用性的課程教改方案，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，更好地滿足企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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篇(6)

我校黨委和有關(guān)部門始終把學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐擺在黨政工作的重要位置，把實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)生培養(yǎng)的總體框架之中，并作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核的重要內(nèi)容之一。近些年來，我校學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每年都取得了較大成績(jī)，無(wú)論是社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度、團(tuán)隊(duì)總數(shù)、參加人數(shù)、涉及地區(qū)和社會(huì)影響都呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)。為今年我校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得良好的成績(jī)提供了必要前提和重要保障。根據(jù)團(tuán)市委今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神，結(jié)合我校自身特點(diǎn)和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)兩個(gè)重點(diǎn)，廣泛動(dòng)員青年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為保證活動(dòng)的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長(zhǎng)，有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志為成員的20__年暑期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求各院系制定詳細(xì)、周密、安全的措施，明確責(zé)任，精心組織，抓好落實(shí)。各院系緊緊圍繞活動(dòng)主題，廣泛宣傳動(dòng)員，并結(jié)合各自年級(jí)特點(diǎn)，制定了本單位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，把農(nóng)村貧困地區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)作為重點(diǎn)服務(wù)地區(qū)，把防治非典服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生下鄉(xiāng)、大學(xué)生“三個(gè)代表”實(shí)踐服務(wù)作為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)人民的情感，在實(shí)踐中增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)和艱苦奮斗的意識(shí)，調(diào)動(dòng)高年級(jí)本科生、研究生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，引導(dǎo)他們重點(diǎn)考察北京市的教育發(fā)展?fàn)顩r，為首都教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，力爭(zhēng)把我校學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、精心組織點(diǎn)面結(jié)合注重實(shí)效

針對(duì)非常時(shí)期，學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，大部分學(xué)生都在家學(xué)習(xí)的特殊情況，

為了保證今年暑期社會(huì)實(shí)踐的順利開展，學(xué)校團(tuán)委適當(dāng)轉(zhuǎn)變組團(tuán)方式，注重點(diǎn)面結(jié)合，把集中組團(tuán)與分散實(shí)踐的方式結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極主動(dòng)性，使參與社會(huì)實(shí)踐的人數(shù)增加，并擴(kuò)大了實(shí)踐范圍。初步統(tǒng)計(jì)，我校今年參與暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生超過7000人次，實(shí)踐地區(qū)包括北京、安徽、湖南、湖北、內(nèi)蒙古、江蘇、山東、黑龍江、遼寧等20余個(gè)盛市、自治區(qū)，收到了很好的實(shí)際效果。

政法學(xué)院分團(tuán)委在接到通知很短的時(shí)間就組建了暑期“ 三個(gè)代表”社會(huì)實(shí)踐宣講團(tuán)。本次宣講團(tuán)成員主要由20__級(jí)3班法律專業(yè)和學(xué)生理論社團(tuán)的同學(xué)組成，按照學(xué)校團(tuán)委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行為期一周的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)反映該社區(qū)居民對(duì)于法律咨詢的要求較為強(qiáng)烈這一實(shí)際情況，實(shí)踐團(tuán)在鼎力社區(qū)西區(qū)小花園開展了法律咨詢活動(dòng)。同學(xué)們積極、熱情、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑榫用駛冏髁擞嘘P(guān)婚姻、財(cái)產(chǎn)繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區(qū)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和居民們的一致好評(píng)。此外，實(shí)踐團(tuán)還與居委會(huì)的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，除了組織在校學(xué)生到社區(qū)開展活動(dòng)外，政法學(xué)院還采取點(diǎn)面結(jié)合的方式，鼓勵(lì)和支持返家學(xué)生，立足家鄉(xiāng)，利用假期開展多種形式的實(shí)踐和調(diào)研活動(dòng)。取得了積極的成果。

外院20__級(jí)英語(yǔ)教育系1班的同學(xué)以北京市大學(xué)生為關(guān)注對(duì)象結(jié)合國(guó)家的發(fā)展，人才的流失，就當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任問題展開討論與調(diào)查。調(diào)查報(bào)告深刻而發(fā)人深思。英文系20__級(jí)4班實(shí)踐小分隊(duì)深入到房山區(qū)后浦村進(jìn)行主題為“關(guān)注教育與人才”的調(diào)研活動(dòng)。他們利用問卷和走訪等形式調(diào)查了當(dāng)?shù)氐娜丝凇⑸睢⒔?jīng)濟(jì)水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學(xué)里和村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃葐栴}進(jìn)行了座談，同學(xué)們用新時(shí)代大學(xué)生的獨(dú)特視角，切實(shí)的調(diào)查體會(huì)當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村的教育狀況。通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們紛紛表示此次社會(huì)實(shí)踐增長(zhǎng)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，更加明確了自身的社會(huì)位置和價(jià)值以及今后的發(fā)展方向。外院英語(yǔ)教育系的學(xué)生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務(wù)授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養(yǎng)和提高了自身專業(yè)技能，為今后走向社會(huì)打下了較為堅(jiān)實(shí)的基矗

文學(xué)院通過走進(jìn)社區(qū)、郊區(qū)及利用電話與網(wǎng)絡(luò)采訪等多種形式，圍繞包括“三個(gè)代表”思想與特殊時(shí)期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時(shí)期先進(jìn)人物事跡宣傳以及綠色文明奧運(yùn)宣傳等四項(xiàng)主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)的重點(diǎn)在于深入社區(qū)，在朝陽(yáng)區(qū)和平街道和平家園社區(qū)和房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)祖村，同學(xué)們通過各種形式對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裥麄鞣乐巍胺堑洹钡闹匾裕占搬t(yī)療保健知識(shí)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)。

資環(huán)學(xué)院以黨員大學(xué)生為主體，組織學(xué)生圍繞首都現(xiàn)代化城市管理體制的建立和“新北京、新奧運(yùn)”的建設(shè)展開社會(huì)調(diào)查。針對(duì)生活中比較突出的交通、治安、環(huán)保、衛(wèi)生等問題展開細(xì)致的調(diào)查并提出解決建議，為北京建立公共衛(wèi)生體系、公共安全應(yīng)急體系和社會(huì)保障體系，提高城市管理水平，建設(shè)現(xiàn)代化大都市、迎接20__年奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一系列的社會(huì)活動(dòng)，開闊了同學(xué)們的眼界，使學(xué)生有充分接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，自身也得到了很好的鍛煉。

數(shù)學(xué)系分團(tuán)委結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生到北京的國(guó)土房管局，汽配中心，打字復(fù)印服務(wù)部，編輯部，中國(guó)銀行監(jiān)督管理委員會(huì)第一統(tǒng)計(jì)處，宣武區(qū)安順城菜市場(chǎng)，永定機(jī)械廠，天馳油集團(tuán)，大興電器配件加工廠等企事業(yè)單位，開展社會(huì)調(diào)查和掛職鍛煉。科技社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，就社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合專業(yè)知識(shí)開展科學(xué)研究活動(dòng)。同學(xué)們圍繞大學(xué)生思想狀況、大學(xué)生消費(fèi)觀念、能源問題等問題進(jìn)行了調(diào)查并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析研究并寫出了質(zhì)量較高的報(bào)告。更多的同學(xué)走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)、為社區(qū)建設(shè)提建議、在社區(qū)開設(shè)服務(wù)站，參加本地社區(qū)的環(huán)境保潔、小區(qū)巡防、義務(wù)為本社區(qū)的小學(xué)生、中學(xué)生開辦數(shù)學(xué)、英語(yǔ)輔導(dǎo)班。部分同學(xué)通過提前到小學(xué)、中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，不但積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更多的體會(huì)到了教師責(zé)任的重大。“追尋學(xué)長(zhǎng)足跡”主題調(diào)研小分隊(duì)，活躍在北京的普通教育戰(zhàn)線，利用暑假走訪了數(shù)十名數(shù)學(xué)系畢業(yè)生，通過采訪他們?cè)谝痪€教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)歷和體會(huì)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，為數(shù)學(xué)系的未來發(fā)展以及在校生將來能適應(yīng)社會(huì)要求提出了合理化建議。

生物系團(tuán)總支在同學(xué)中進(jìn)行了全面的動(dòng)員，通過電話、信件、網(wǎng)絡(luò)與每一位同學(xué)取得聯(lián)系并在踴躍報(bào)名的學(xué)生中挑選出20多名同學(xué)，組建了“三個(gè)代表”宣講團(tuán)和社會(huì)調(diào)研團(tuán)。設(shè)立專門負(fù)責(zé)人，對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)員提出了明確的要求。在社會(huì)實(shí)踐期間，同學(xué)們深入到郊區(qū)、學(xué)校、家屬區(qū)，對(duì)不同的人群進(jìn)行了走訪，同時(shí)也親身感受基層干部為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決老百姓的實(shí)際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對(duì)基層黨員干部的片面認(rèn)識(shí)，他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)樹立了更加堅(jiān)定的信念，明確了自己奮斗的目標(biāo)。通過宣講，很多學(xué)生還同一些單位、社區(qū)結(jié)對(duì)子、交朋友，雙方建立起長(zhǎng)期的聯(lián)系。此外，部分同學(xué)對(duì)師范生就業(yè)情況、城市環(huán)境污染問題、農(nóng)村教育的建設(shè)問題等進(jìn)行了調(diào)查研究，切實(shí)的感受到了“三個(gè)代表”的實(shí)踐對(duì)國(guó)家發(fā)展、百姓致富的重要意義，對(duì)“三個(gè)代表”的理解更加深刻了。實(shí)踐結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，通過這次社會(huì)實(shí)踐的鍛煉讓他們有機(jī)會(huì)學(xué)到很多課堂上所沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自己變得更加成熟也更加自信。

為了豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，活躍部隊(duì)的文化生活，今年八一前夕，音樂學(xué)院組織學(xué)生骨干來到了武警9支隊(duì)二大隊(duì)的所在地，舉辦了“魚水情深---首都師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)生會(huì)與武警9支隊(duì)二大隊(duì)共慶八一文藝晚 會(huì)”。同學(xué)們從接到任務(wù)的短時(shí)間內(nèi)以極大的熱情精心組織和排練演出節(jié)目，演出當(dāng)天，精彩的節(jié)目博得了武警戰(zhàn)士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學(xué)們的熱情，活動(dòng)取得了圓滿成功。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)們得到了鍛煉，積累了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，并且展現(xiàn)了音樂學(xué)院學(xué)生的良好形象。

此外，歷史系、物理系、美術(shù)學(xué)院、教科院、化學(xué)系、信息工程學(xué)院、初教院等院系也積極組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的暑期生活，使學(xué)生在實(shí)踐過程中提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，為樹立當(dāng)代青年良好的政治水平、道德修養(yǎng)和正確的社會(huì)責(zé)任感起到了積極的作用。

縱覽今年暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈，收到了良好的效果。

三、辛勤耕耘、碩果累累

篇(7)

關(guān)鍵詞：專業(yè)轉(zhuǎn)型；人才培養(yǎng)模式；材料科學(xué)與工程專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0128-03

湖南文理學(xué)院是湖南省確定的兩所專業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校之一。2014年10月，湖南文理學(xué)院確定了首批5個(gè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)。我院的材料科學(xué)與工程專業(yè)有幸作為我校首批5個(gè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)之一，一年多來，根據(jù)學(xué)校整體方案的要求，按照《試點(diǎn)專業(yè)綜合改革、深度轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)任務(wù)申報(bào)書》目標(biāo)任務(wù)，在我院已開展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地開展了轉(zhuǎn)型專業(yè)試點(diǎn)工作，取得了良好的轉(zhuǎn)型效果。

一、理清專業(yè)轉(zhuǎn)型工作思路，全面謀劃專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

轉(zhuǎn)變思想觀念，理清轉(zhuǎn)型思路，積極探索適合自身特點(diǎn)和需要的方法模式，開拓創(chuàng)新，主動(dòng)轉(zhuǎn)型。化學(xué)化工學(xué)院的材料科學(xué)與工程專業(yè)究竟轉(zhuǎn)型為什么（轉(zhuǎn)型的實(shí)際內(nèi)容）？怎么轉(zhuǎn)型（轉(zhuǎn)型的方式與方法）？專業(yè)轉(zhuǎn)型的路障在哪里（轉(zhuǎn)型工作關(guān)鍵點(diǎn)）？經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、探討，確立了“1234”材料專業(yè)轉(zhuǎn)型改革與探索新模式，即“一條主線”、“二個(gè)主體”、“三個(gè)對(duì)接”、“四個(gè)共建”。

“一條主線”，即應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)主線；“二個(gè)主體”指學(xué)校和企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)的雙主體責(zé)任，即通過充分挖掘和利用各種資源，為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)；“三個(gè)對(duì)接”，即踐行“專業(yè)教學(xué)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接”、“專業(yè)方向教學(xué)與企業(yè)對(duì)接”、“專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)崗位對(duì)接”；“四個(gè)共建”，即校企緊密結(jié)合，形成“共建人才培養(yǎng)方案與課程體系、共建實(shí)踐教學(xué)基地與師資隊(duì)伍、共建人才培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)模式、共建人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系”的合作人才培養(yǎng)體系與機(jī)制。高校專業(yè)轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)；專業(yè)轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作，沒有最好，只有更好。轉(zhuǎn)型工作需要全面謀劃、設(shè)計(jì)目標(biāo)，不斷推進(jìn)、總結(jié)和完善。我院的材料科學(xué)與工程專業(yè)的轉(zhuǎn)型工作重點(diǎn)突出“二個(gè)階段、三個(gè)建設(shè)”。“二個(gè)階段”，即為初創(chuàng)階段與提質(zhì)階段。初創(chuàng)階段時(shí)間是2014年到2016年，在此階段，按目標(biāo)和要求，使專業(yè)轉(zhuǎn)型工作初具成效，保證轉(zhuǎn)型專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，為深度轉(zhuǎn)型發(fā)展謀篇布局，并為后續(xù)工作的推進(jìn)打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提質(zhì)階段時(shí)間為從2017年起一段較長(zhǎng)的時(shí)間，做好補(bǔ)缺增強(qiáng)、精益求精工作，使轉(zhuǎn)型工作趨于成熟、趨于常態(tài)。“三個(gè)建設(shè)”是指在專業(yè)轉(zhuǎn)型工作進(jìn)行過程中，要堅(jiān)持抓好硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及強(qiáng)化教學(xué)與管理制度建設(shè)。硬件建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，包括建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)室、研究所、科技園）、中試基地（孵化器）、實(shí)踐教學(xué)基地群（實(shí)踐教學(xué)基地鏈）。引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)訓(xùn)基地。為我院材料科學(xué)與工程專業(yè)各個(gè)層面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)和完成創(chuàng)造良好的校內(nèi)外環(huán)境。軟件建設(shè)。創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持“基礎(chǔ)知識(shí)夠用、專業(yè)知識(shí)管用、技能知識(shí)會(huì)用”的原則，合理安排教育課程和實(shí)踐教學(xué)課程及其比例。制訂符合材料轉(zhuǎn)型專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各類文本材料。強(qiáng)化教學(xué)與管理制度建設(shè)。在專業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，需要對(duì)完善技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)不斷地進(jìn)行研究與探索，同時(shí)，還要不斷地總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、合作教育管理等制度建設(shè)，從而使專業(yè)轉(zhuǎn)型工作更加卓有成效。

二、突出應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)主線，做實(shí)專業(yè)轉(zhuǎn)型工作

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，深化教學(xué)改革。為突出“應(yīng)用”與“創(chuàng)新”兩要素，確立了“3+1”人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)踐教學(xué)力度，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。我院材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案按“3+1”模式分配教學(xué)時(shí)間，即一學(xué)年的時(shí)間為實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，且集中實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間為40周，其中，校內(nèi)訓(xùn)練12周，校外訓(xùn)練28周。校內(nèi)訓(xùn)練的12周，主要完成生產(chǎn)實(shí)踐模擬訓(xùn)練（生產(chǎn)實(shí)踐虛擬模擬、生產(chǎn)實(shí)踐中試模擬）、基礎(chǔ)創(chuàng)新訓(xùn)練；校外訓(xùn)練的28周，主要完成生產(chǎn)實(shí)踐技能訓(xùn)練、應(yīng)用性技術(shù)研究與開發(fā)訓(xùn)練。通過組織、實(shí)施這些訓(xùn)練，加大了實(shí)踐教學(xué)力度，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的作用與效果。①制訂較為科學(xué)的、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)大綱。按實(shí)踐教學(xué)模塊制訂材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱。包括實(shí)踐基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)大綱、生產(chǎn)實(shí)踐模擬訓(xùn)練教學(xué)大綱、創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)大綱、生產(chǎn)實(shí)踐技能訓(xùn)練教學(xué)大綱、以及應(yīng)用性技術(shù)研究與開發(fā)教學(xué)大綱。以生產(chǎn)實(shí)踐技能訓(xùn)練模塊為例，每個(gè)專業(yè)方向的學(xué)生分別在四個(gè)實(shí)踐基地訓(xùn)練，每個(gè)實(shí)踐基地訓(xùn)練7周，共計(jì)28周。學(xué)生在每個(gè)基地的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練為280學(xué)時(shí)，其教學(xué)大綱與學(xué)時(shí)分配包括：三級(jí)安全教育（4學(xué)時(shí)，包括安全案例學(xué)習(xí)）；企業(yè)基本情況與企業(yè)所在行業(yè)情況（2學(xué)時(shí)，另外，行業(yè)情況課外查閱、總結(jié)4學(xué)時(shí)）；企業(yè)文化理念教育（2學(xué)時(shí)）；企業(yè)組織與經(jīng)營(yíng)管理（2學(xué)時(shí)）；生產(chǎn)工藝學(xué)習(xí)（6學(xué)時(shí)）；生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)輔助設(shè)備與設(shè)施（4學(xué)時(shí)）；原材料、產(chǎn)品的檢驗(yàn)方法與儀器設(shè)備（4學(xué)時(shí)）；產(chǎn)品生產(chǎn)配方（4學(xué)時(shí)）；原材料與產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)（4學(xué)時(shí)）；各工序及設(shè)備的操作規(guī)程（160學(xué)時(shí)，包括操作訓(xùn)練）；產(chǎn)品的研究開發(fā)與技術(shù)革新（10學(xué)時(shí)，另外安排60學(xué)時(shí)創(chuàng)新研究）；質(zhì)量控制體系（4學(xué)時(shí)）；企業(yè)發(fā)展探討（10學(xué)時(shí)）。②擬定規(guī)范的、健全的、具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。按照上述實(shí)踐教學(xué)大綱，結(jié)合每個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的具體情況，分別擬定各基地的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。③構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)模塊屬性，結(jié)合各實(shí)踐教學(xué)基地具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，擬定了較為完善的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)指標(biāo)體系。從以下三個(gè)方面考評(píng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果：考評(píng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的態(tài)度、紀(jì)律、表現(xiàn)情況；根據(jù)各基地實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從應(yīng)知什么、應(yīng)會(huì)什么、應(yīng)熟悉什么、應(yīng)理解什么、應(yīng)掌握什么等方面，考評(píng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練效果；考評(píng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中思考與創(chuàng)新的成效。

2.加大課程群的建設(shè)力度，改革課程教學(xué)模式。根據(jù)地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要及人才培養(yǎng)實(shí)際條件，設(shè)立了無(wú)機(jī)非金屬材料方向和有機(jī)高分子材料方向。每個(gè)專業(yè)都設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)課群、專業(yè)課群、專業(yè)方向課群和專業(yè)選修課群。在專業(yè)方向課群、專業(yè)選修課群中，加入了針對(duì)地方企業(yè)生產(chǎn)方面的課程或章節(jié)內(nèi)容。實(shí)際上，我院編印的轉(zhuǎn)型專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書包括基礎(chǔ)綜合部分、創(chuàng)新訓(xùn)練部分、行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐部分三個(gè)部分，前兩個(gè)部分已基本完成，行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐部分，針對(duì)各基地的具體情況，正一一組織編寫，每個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的編寫內(nèi)容分為基地簡(jiǎn)介、公司管理與經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)工藝與技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)施與設(shè)備、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)與檢驗(yàn)、質(zhì)量控制與環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品研究與開發(fā)幾大部分。強(qiáng)力推進(jìn)課程教學(xué)模式改革。

3.創(chuàng)建創(chuàng)新訓(xùn)練基地及實(shí)踐教學(xué)基地鏈。材料科學(xué)與工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的就是為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必需要有相應(yīng)的環(huán)境和條件，需要有實(shí)踐教學(xué)基地，需要?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練基地。近幾年，我院利用學(xué)校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)資金（160萬(wàn)元）、中央財(cái)政支持（490萬(wàn)元）、學(xué)科建設(shè)及國(guó)家項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)（200萬(wàn)元）、社會(huì)投入與社會(huì)資產(chǎn)并入（250萬(wàn)元）共計(jì)1100萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的硬件建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)基地、創(chuàng)新訓(xùn)練基地（中試基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室）和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)。我院材料工程專業(yè)分成有機(jī)高分子材料、無(wú)機(jī)非金屬材料兩個(gè)專業(yè)方向，每個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)基地盡可能選擇與專業(yè)理論課內(nèi)容相匹配的生產(chǎn)企業(yè)，使實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能地“對(duì)接”專業(yè)理論課內(nèi)容，解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)、學(xué)與用相脫離的問題，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，以滿足“三對(duì)接”的人才培養(yǎng)要求。這樣，也就形成了每個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)基地群，即打造出了“實(shí)踐教學(xué)基地鏈”。以我院材料工程專業(yè)有機(jī)高分子材料方向的校外實(shí)踐教學(xué)基地為例，我們按有機(jī)高分子材料的應(yīng)用分類，重點(diǎn)創(chuàng)建了以下四類實(shí)踐教學(xué)基地：“湖南金帛化纖有限公司”、“湖南美華尼龍有限公司”化纖樹脂生產(chǎn)與化纖生產(chǎn)即化纖類基地；“臨澧安富包裝材料有限公司”、“湖南鄧權(quán)塑業(yè)有限公司”塑料制品生產(chǎn)即塑料類基地；“湖南太子化工有限公司”、“常德市博大化工有限公司”涂料樹脂生產(chǎn)與涂料生產(chǎn)即涂料類基地；“湖南中鋰新能源材料有限公司”電池隔膜材料生產(chǎn)即功能材料類基地。每個(gè)基地按“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)：一是設(shè)有實(shí)踐教學(xué)專門的組織與管理機(jī)構(gòu)；二是有明確的管理制度與運(yùn)行機(jī)制；三是建有實(shí)踐教學(xué)專用辦公場(chǎng)地、教師與學(xué)生專用生活場(chǎng)地；四是有統(tǒng)一的標(biāo)示、規(guī)范的檔案。

4.打造“教練式”的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。通過產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)需要的特色師資隊(duì)伍建設(shè)。我院專任教師“雙師型教師”的比例由五年前的20%上升到目前的60%。通過到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉和為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)等多種方式，加強(qiáng)在職中青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)，使本院專任教師既熟悉實(shí)際生產(chǎn)，又能不斷地解決生產(chǎn)實(shí)踐中各類工程技術(shù)問題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)本院實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師由“領(lǐng)隊(duì)式”向“教練式”轉(zhuǎn)變。從公司、生產(chǎn)車間、生產(chǎn)線幾個(gè)層面聘任基地企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人作實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師，通過明確其職責(zé)、規(guī)范其任務(wù)與要求，提高其指導(dǎo)水平，以壯大和完善“教練式”實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

三、堅(jiān)持專業(yè)轉(zhuǎn)型探索，力求專業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)效

材料科學(xué)與工程專業(yè)深度轉(zhuǎn)型的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。只有通過變換人才培養(yǎng)模式、調(diào)整人才培養(yǎng)方案、改革課程體系與課程內(nèi)容，才能較好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性內(nèi)容之一，只有將理論教學(xué)體系的改革與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，才能使所培養(yǎng)的人才知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)然，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，都要針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于工科專業(yè)來講，就是要針對(duì)行業(yè)企業(yè)、面向各行業(yè)企業(yè)。要較好地做到這點(diǎn)，就要加大行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的力度，科學(xué)、有效地整合社會(huì)資源（人力、物力、財(cái)力、信息資源），以便更好地為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)。