序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇環保科技論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

環保科技論文:開發環保科技檔案信息的一些對策

摘　要:從目前環保科技檔案的管理現狀、環保科技檔案信息資源開發存在的問題、環保科技檔案信息資源開發的對策等三個方面論述了在新形勢下如何做好環保科技檔案工作。

關鍵詞:環保檔案信息;開發;對策

1環保科技檔案管理的現狀科技檔案本身是科技知識的載體,它蘊藏著大量的科技成果、科技專利和高新技術等科技信息,是一種豐富的信息資源。環保科技檔案是在環境科學研究和環保科技開發以及應用推廣過程中形成的,是環保科技事業發展水平的具體體現,是繼續為環保科技服務的可靠依據和必要條件。隨著環保科技的不斷發展,環保科技檔案的存儲利用以及現代化管理越來越引起各級領導和廣大科技人員的高度重視。近年來,作為云南省最大的綜合性環保科研機構—云南省環境科學研究院對本院科技檔案進行了一次全面清理、整頓,將過去分散管理的科技檔案統一集中管理,整理并新建科技檔案1000多卷,完成了建院30a來科技檔案卷殼的更換。并著手進行現代化基礎設施建設,裝修了90多m2的檔案管理專用庫房,使辦公用房和庫房分開,投入10多萬元購置了自動化程度較高的新型密集架以及計算機,建立健全了科技檔案歸檔、接收、整理、保管、借閱、統計、保密、鑒定銷毀、庫房管理等規章制度。在部分業務內容和環節上開始使用計算機管理,如標題著錄、編目、編研、辦公事物管理等。據了解,云南省環境科學研究院科技檔案管理硬件設施以及現代化管理程度在云南省環保系統內處于領先水平。

2　環保科技檔案信息資源開發存在的問題(1)思想觀念守舊,科技成果檔案在管理利用上存在著重保密、輕利用的現象。有不少領導干部認為檔案工作很簡單,只要保管好檔案實體則行,無需開發;還有不少科技檔案工作者觀念保守,安于現狀,認為“科學技術是第一生產力”是生產部門的事情,沒有認識到科技檔案信息也是“重要的戰略資源”,在現代化建設中有著不可替代的作用。

(2)開發手段落后,新型技術應用不到位。

檔案室的服務方式沒有發生根本性的變化,傳統的你來我往的室內閱覽服務仍是環保科技檔案信息資源的利用與開發的主要形式,雖然編制了開放目錄、專題目錄、專題卡片和其它檢索工具,但這些檢索工具一般都是內部使用或者使用者上門使用,使用范圍較小,利用效率低。多數檔案室的編研工作沒有提高到突出地位,重保管而不重開發,檔案部門提供的信息仍存在分散、零亂、缺乏系統性等問題,經過系統加工的信息產品數量極其有限,其提供方式單一、透明度低,開發信息資源的手段不能滿足現代化的需要和檔案利用者的需求。

(3)環保科技檔案人員業務水平不高也制約著環保科技檔案信息的開發。有些同志是半路出家轉行搞檔案工作,對科技檔案工作一知半解;有些檔案工作人員信息閉塞,對社會建設需求認識不清;有些同志可能精通檔案工作,但對科技檔案工作不太熟悉;有些同志有豐富的科技檔案工作經驗卻缺乏相關理論知識;更多同志則是缺乏科技檔案編研知識和編輯能力,難以及時推出適應社會需要的科技檔案編研產品,造成環保科技檔案信息與社會需求銜接不好。

3　環保科技檔案信息資源開發的對策(1)提高環保科技檔案工作者素質。環保科技檔案工作者要樹立信息意識。所謂信息意識,是指對信息及信息需求的自覺認識。科技檔案是一種寶貴的信息資源,檔案工作者不僅要有檔案的意識,還要有信息意識;不僅要重視維護檔案及載體的完整與安全,還要關注檔案的信息內容及價值。

在做好基礎工作的同時,把主要精力放在檔案信息的開發這一環節上來。環保科技檔案工作者要樹立法律意識,要加強對檔案人員的法制培訓教育,使其增強法制觀念,處理好保密與利用的關系。環保科技檔案工作者要樹立科技意識。在知識經濟時代,開發環保科技檔案信息資源,提高開發水平,從根本上說就是要加強學習與實踐鍛煉,提高檔案人員的知識水平,提高從檔案中發現信息,將分散于環保科技檔案中的信息進行匯集的能力。隨著現代數字技術的發展,科技檔案信息資源的管理與開發的現代化已成為時代的必然要求。因此,環保科技檔案人員在掌握檔案專業知識理論的同時,還要加強相關學科領域的知識,掌握一定的科技知識、英語知識及現代數字技術。

(2)加快環保科技檔案的信息化建設。信息技術的廣泛應用和電子政務的推進,使環保檔案基礎業務建設的重心向信息化建設轉移,單一的管理已無法滿足日益強大的信息需求,文件、檔案、圖書、資料、網絡等一體化管理將成為環保科技檔案工作發展的趨勢。只有實現一體化管理,才能使環保科技檔案信息發揮出應有的效應,為社會經濟建設服務。應以檔案信息資源建設為核心,加快推進檔案資源數字化、信息管理標準化、信息服務網絡化的進程,建立以計算機網絡基礎的信息收集、加工、整理、分析、存儲、傳遞,并借助計算機網絡技術,實現信息的交換和利用,來切實增強環保科技檔案信息的利用價值。

(3)在利用和交流上下功夫,發揮好環保科技檔案服務社會的作用。我國的科技檔案工作具有許多優勢,但是在交流方面是有欠缺的。環保科技檔案具有成果性(信息性)和記錄性兩個方面,科技檔案納入“檔案”概念之下,強化了環保科技檔案的記錄性一面,卻淡化了環保科技檔案成果性和資料性一面。環保科技檔案的成果性和信息性是環保科技檔案區別于文書檔案的主要特征。這就是說,文書檔案在現行階段保存在本單位的檔案室內,供本單位使用就夠了,然而作為環保科技檔案是遠遠不夠的,它在現行階段除提供本單位利用外,必須與相關單位、行業進行交流或成果轉讓,發揮它的成果性和信息性作用。環保科技檔案如果不進行信息交流,它的現行價值就會白白地消失。

當然,珍貴的環保科技檔案不同于一般的資料,它是一種創新性成果,不能隨意交流,還必須受保密制度的限制。環保科技檔案不僅在本系統內進行正常的信息交流,也應在其它系統和單位之間進行交流,該解密的要解密,該降密的要降密,積極地進行科技檔案密級審核和降密解密工作,大力發揮好環保科技檔案在經濟建設中的作用。

(4)重視教育培訓。針對目前科技檔案管理人員素質普遍不高的情況,中央和省、自治區的專業主管機關已在所屬的大專院校設立科技檔案系(班)或設立中等檔案專業學校,積極培養科技檔案工作人才,但也應加強在職人員的教育培訓工作,積極探索新的教育培訓模式,結合實際情況開設短、中、長期培訓班,舉辦各種形式的科技檔案信息開發教育研討班,同時教育培訓的內容也要緊跟信息時代的需求,加強縮微攝影技術、光盤技術、多媒體技術、網絡通訊技術等教育。

環保科技論文:廣州市環保科技平臺建設與宣傳推廣應用

摘要：指出了搭建廣州市環保科技平臺的產生背景以及目的和意義，分析了廣州環保科技平臺能解決的環保問題，介紹了該平臺上線后的宣傳推廣應用以及其二期建設目標。

關鍵詞：環保科技； 平臺； 建設； 宣傳推廣； 設想

1引言

建設環保科技平臺可提升廣州市環境科研和技術設備研發水平，打通環保科技成果向現實生產力轉化的通道，提高環保科研資金的使用效率，促進優秀環保科研成果和技術設備在廣州市環保領域的推廣應用，更好地為城市環保做好技術支撐和服務工作。

2搭建廣州市環保科技平臺的產生背景以及目的和意義

2015年3月，《中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》出臺。堅持需求導向，緊扣經濟社會發展重大需求，著力打通科技成果向現實生產力轉化的通道，著力破除科學家、科技人員、企業家、創業者創新的障礙。轉變政府科技管理職能，建立依托專業機構管理科研項目的機制，政府部門不再直接管理具體項目，主要負責科技發展戰略、規劃、政策、布局、評估和監管建立公開統一的國家科技管理平臺。

結合廣州市環保局環境保護科技管理工作現狀，環保科技管理存在缺位、缺人、缺手段的問題，對環境科研項目和環保技術設備項目發展狀況及趨勢掌握情況少，環境科研項目和環保技術設備研發項目庫存在項目來源渠道窄、覆蓋范圍小、熱點跟蹤不及時等問題，廣州市環保科技工作存在研發針對性不強、技術創新度不高、環保科研產業化轉化能力弱等問題。搭建廣州市環保科技平臺有利于整合廣州市環保科技力量，加強對環境保護科技工作的管理和引導，解決廣州市重點難點熱點環境問題，促進優秀環保科研成果和先進技術設備裝備的推廣應用，提高環保專項資金的使用效率，培育壯大廣州市環保產業。

2015年4月召開了廣州市環境科研和科技成果管理工作座談會，邀請廣州13家科研院所、高等院校和環保企業代表進行座談，了解他們對廣州市環境保護科學研究、科技成果轉化、環保產業發展以及環境科研和科技成果管理工作的意見和建議。同時，技術中心分別與市科創委和市發改委有關處室進行了溝通，了解他們對環保科技管理的意見和建議。最終形成了《廣州市環境科研和科技成果管理平臺建設方案》。

3廣州環保科技平臺能解決的環保問題

通過該平臺，環保科技項目、成果、先進環保技術、設備、裝備，可在環保科技平臺登記。經審核后，納入環保科技項目庫，其一，可在官方平臺上免費“建檔”；其二，可獲得官方平臺免費宣傳服務與供需匹配服務；其三，科研項目支持，可在環保科技平臺鏈接申報，通過技術評審和廣州市環保局批準后，獲得環保專項資金支持，或獲得廣州市環保局向其他主管部門的推薦。其四，科技成果可申請在環保科技平臺推廣，通過技術評審后，納入廣州市環保科技推廣項目目錄，給予重點展示和優先推廣，并優先向各科技進步獎項目推薦。

建立公共環保信息服務平臺，提供環保科技成果供需匹配服務，實現環境科研和環保技術設備信息共享，便于工業企業遇到環保問題時在項目庫中尋求解決方案，促進科研成果轉化為生產力；若有污染治理、裝備制造、產業投資等需求，可在環保科技平臺登記。經審核后，在項目庫里尋找相應技術為其提供供需匹配服務，邀請專家提供環保技術咨詢服務等。

拓展對環境科研項目和環保技術設備研發項目的支持途徑，改變過去單一的環保專項資金支持方式，集合市科技部門的科技資金、市發改部門的環保產業資金、市環保部門的環保專項資金和社會資本四方力量，形成扶持環保科技和環保產業發展的資金保障體系，解決環保項目“出口”的問題。

42016年9月廣州環保科技平臺上線后的宣傳推廣應用

2016年9月1日，該平臺正式上線。依托“廣州環境保護”網平臺正式對外開放。廣州市環保科技平臺是一個展示環保科技項目、技術設備裝備的平臺；一個為環保科技項目、技術設備裝備尋找市場的平臺；一個解決污染治理難題和提供技術支持的平臺，構建一個涵蓋項目登記、申報、展示、推廣、供需匹配的環境科研項目和科技成果管理信息系統。其目標是：打通項目“入口”，拓寬項目“出口”，引導環保科技創新方向。

環保科技平臺的服務對象包括科研機構、高等院校、事業單位、工礦企業和環保企業等具有環保科技研發能力的單位及個人。截至2017年3月，平臺注冊單位及個人62（家/人），環保科技需求方包括需要進行污染防治、環保產業化投資、環保咨詢服務等應用的單位和個人。收集技術需求項目8個，平臺網站訪問量達1萬多人次（訪客數量自啟動以來按照約10%速度增加）；截至 2017年3月，廣州市環保科技平臺“三大板塊”共收集項目89項：分別有科技成果科技成果共8項，涵蓋印制線路板、土壤改良、污水及工業廢水、廢氣處理及生活污泥等行業；科研項目和新技術新工藝共60項，涵蓋水污染防治 12項、空氣污染防治 7項、固體廢物污染防治 6項、土壤污染防治 35項；先進設備裝備和產品共21項，涵蓋空氣污染防治 8項、水污染防治5項、土壤污染防治 4項、固體廢物污染防治 3項、環境保護信息化綜合技術 1項。

借力專家推動拓寬項目出口接前期工作。截至2017年3月，組織入庫項目專家咨詢會7次（共技術咨詢項目50個），借助專家團隊為技術的供需匹配提供技術支持。目前組織平臺項目庫的新技術推廣及供需雙方見面會2次。

5廣州環保科技平臺二期建設

開展平臺二期建設主要包括：該平臺的微信平臺、項目管理功能、供需匹配管理功能、平臺誠信管理體系等的建設和完善，以及增加平臺的互動功能、增加平臺環保科普知識板塊等。

通過線下走訪，吸引更多環保技術和需求。一方面，豐富入庫“上架”項目數量和種類、吸納更多需求登記，另一方面，與支隊及各區環保局加強聯系，主動收集環保技術需求信息。

進一步完善環保科技平臺的管理制度，規范平臺運營管理，開展平臺相關的課題研究。主要包括：入庫項目專家咨詢管理辦法、平臺用戶誠信管理辦法、入庫項目等級評價管理辦法、平臺推廣項目管理辦法等。

6結語

廣州市環保科技平臺結合環境管理工作需要，為技術供需雙方提供接觸和洽談服務，促進科技成果產業化，從而在政府以外的社會和資本市場上為科研項目和科技成果提供出路；集中環保科技創新各方力量，推動特色優勢環保技術、先進設備裝備宣傳推廣，為廣州市環保重點工作服務，形成環保科技萬眾創新的局面。

環保科技論文:部省合作推進宜興環保科技園創新發展

宜興環保科技工業園是1992年經國務院批準的首批國家級高新技術開發區，也是唯一以環保產業命名的特色高新區。為深入實施創新驅動發展戰略，加快提升環保技術創新與產業發展水平，國家科技部和環保部與江蘇省人民政府為發展環保經濟共同出臺合作機制，推動宜興先行先試，探索一條適合中國環保產業發展的科學之路。

部省合作促進宜興環保先行先試

2013年10月26日，在首屆“中國環保技術與產業發展推進會”上，科技部和江蘇省政府聯合出臺《共同推進中國宜興環保科技工業園創新發展合作計劃（2013―2015）》。大會同時確定將推進會永久會址落戶在宜興。省部合作有力地加強了宜興環科園環保產業創新發展整體部署，使宜興環科園在建設產學研合作示范基地、環保科技成果對接平臺、高水平公共服務平臺等方面，取得突破性進展。

2015年10月29日，科技部和江蘇省政府決定進一步推進環科園創新發展，制定了《部省宜興合作計劃（2016-2020）》，主要圍繞建立環保產業創新發展的機制與模式、構建面向全國環保行業的科技公共服務體系、加強環保技術創新創業領軍型人才及團隊建設、培育環保科技領軍型企業、建設產融緊密結合科技金融體系、推進環保產業國際化合作示范基地建設、建立全國環保技術與產業發展合作交流平臺、理順宜興環保科技工業園管理體制等八項內容，推動宜興環科園為全國環保產業創新發展提供示范。

建設環境醫院解決治污難題

宜興環科園積極探索環保產業發展的新機制、新模式。面對新形勢，宜興環科園積極建設中宜環境醫院。以宜興環保產業集團為龍頭，以特色優勢企業為依托，采用聯盟組織機制，集成人才、技術、市場、資本等要素資源，構建從環境診斷、方案設計、工程總承包到運營管理的“一站式”環境綜合服務體系。以環境醫院模式引領產業組織方式的轉型，構建一平臺（實體化運營平臺）、一聯盟（環境醫院合作聯盟）、二池（優秀企業池、資金池）、三庫（專家咨詢庫、技術儲備庫、項目信息庫）運營體系，促進最優秀的環保專業人才、最先進的環保技術、最優質的產業資本向環境醫院聚合，實現優質要素的深度融合。

“中宜環境醫院”模式在2014年舉辦的“第二屆中國環保技術產業發展推進會”上推出后，在業界引起強烈反響，國內有環境治理需求的業主紛紛對接“中宜環境醫院”，采用“環境醫院”模式正在推進的區域性環境治理工程達30多項。“環境醫院”模式的創新，有效地促進了人才、技術、資本、市場無縫對接，創新鏈、資金鏈、產業鏈深度融合，人才資源、創新資源、市場資源高效配置，實現了環境治理與產業發展互動并進。

部省合作引領宜興環保新發展

部省合作共同打造宜興環保經濟以來，宜興環科園緊密圍繞“宜興合作計劃”的要求，著力解決傳統環保產業向現代環保產業轉型、環保產業內生增長動力如何激發等問題，使部省合作成為宜興環科園突破發展瓶頸的“定海神針”。

集聚創新資源。江蘇省支持宜興環科園研究制定加快環保技術創新與產業發展的實施方案，全面落實合作計劃。科技部、江蘇省通過國家科技計劃及省科技成果轉化專項、戰略性新興產業發展專項等，支持宜興環科園開展技術攻關和成果產業化。近年來，先后有國家科技興貿節能環保創新基地、國家節能降耗水處理裝備產業技術創新聯盟、國家千人計劃環保產業研究院等10大“國字號”平臺相繼落戶。省內唯一的環保領域專業研究院――江蘇省環保產業技術研究院落戶，完成了科技部環保數據庫建設、環保產業規劃圖解的編制，成為環保部、科技部的決策智囊。

構建集群優勢。在省政府的鼓勵下，宜興環保產業起步早、發展快、影響力大，已經形成了1700多家環保企業、3000多家環保配套企業的環保產業集群。宜興環保從水處理技術起步，到目前已形成了以環保工程承包為龍頭，以環保設備制造為重點，以原輔材料及零部件配套為支撐的完整產業鏈。環保產品涉及水、聲、氣、固、儀及配套產品等六大類、200多個系列、2000多個品種，是中國最大的水處理產業裝備生產集聚地。環保產品年銷售規模超過500億元，水處理設備的自我配套率高達98%，國內市場占有率達40%。

深化國際合作。在科技部、環保部的支持下，宜興環科園國際合作步伐明顯加快，建成了中德、中韓、中以、中新、中芬等10個國際清潔對接中心。一大批國際先進技術在園區企業中實施轉化。7家企業在馬來西亞、俄羅斯、美國設立生產基地和代表處；凌志環保、江華集團分別與美國PARC研究中心、以色列魏茲曼研究院聯合成立了創新研究院；國際水協會主席格雷?戴格院士在哈宜研究院建立了外籍院士工作站。與環保部國際合作中心、中環國投公司合作成立“國際環保技術合作有限公司”，加快國際環保技術交流和轉移、承接國家部委海外援建工程等，目前正在實施的國際技術合作項目51項。

產學研協同創新。在科技部的支持下，新建立各級各類企業研發機構112家，其中國家工程技術研究中心1家，省級工程技術研究中心23家，規模以上工業企業研發機構基本實現全覆蓋。園區企業與國內外300多家高校和科研機構建立了長期穩定的產學研合作關系，目前正在實施的產學研合作項目達460多項。新授權的各類專利2300件，其中發明專利授權230件。目前園區企業擁有各類有效專利5300多件，其中有效發明專利550件，萬名人口有效發明專利擁有量超過40件。新承擔并實施各級各類科技計劃項目130多項，其中國家863計劃項目13項，國家支撐計劃項目11項，國家水專項項目2項，國家中小企業創新基金項目23項，一批企業在環保技術細分領域處于國內領先水平，其中有3項環保科技創新成果獲得國家科技進步二等獎。新認定國家高新技術企業28家，累計達到81家，企業創新實力得到明顯提升。

搭建公共服務平臺。投資7.8億元，完成國家環保產品質量檢驗監督中心、宜興國際環保展示中心、中宜環保學院、中宜鵬鷂環境工程設計院、宜正環保電子商務平臺、國家環保科技成果網與一批環保產業公共服務平臺建設。到目前為止，已建成了科技企業孵化、環保技術公共研發、環境工程設計、環保產品檢測檢驗、環保人才培訓、知識產權保護、國際技術轉移、環保科技成果（產品）展示、環保產品交易等10大環保產業公共服務平臺，形成較為完整的產業支撐體系。建立了覆蓋孵化期、初創期、成長期、成熟期科技型企業不同發展階段的科技金融支撐體系。設立總規模5000萬元的種子基金，完成了21個孵化型、初創型科技企業投資項目；設立首期規模2.5億元的環保產業專項投資基金，完成了4個成長型科技企業投資項目；設立總規模2億元的股權投資基金，依托宜興環保產業（集團）有限公司，完成8個環保優勢特色企業股權合作投資項目；引進外部產業投資基金8個，基金總規模50億元，完成25個投資項目，與平安銀行合作，設立總規模300億元的環境工程PPP模式專項投資基金。此外，積極推動企業開展資本經營，新培育上市企業2家，“新三板”掛牌企業3家。

2015年，環科園環保等主導產業逆勢上揚，優勢不斷放大，全園應稅銷售、規模以上工業產值等主要經濟指標增幅均超過10%，在前30家環保骨干企業中，20家增幅超過100%。由新華社牽頭組織的“輝煌30年?中國開發區（園區）發展示范案例”推選活動中，環科園以產業集群優勢突出、技術創新實力強勁、產業模式創新引領等特色，與中關村國家自主創新示范區等全國20個開發區一起入選“示范案例”，且同時被評為“中國創新力園區”，其創新能力越來越令人矚目。

（作者系中共宜興市委常委、宜興環保科技工業園管委會主任）

環保科技論文:在環保科技輔導中應注重培養學生的創新能力

人與自然和諧共處，實現可持續發展，是當今世界的主題。當人們因為對大自然的攻擊而造成土地貧瘠，洪水泛濫，疾病橫行時，終于從一味的索取中醒悟過來，開始考慮如何善待我們的大地之母，開始尋找各種合適的生態重建的途徑與模式。學校是開展環境教育的一塊重要基地，作為草海生態濕地周邊的教師，如何教育和引導學生從小養成熱愛自然，熱愛環境，保護好草海濕地，建設良好的生態環境，使之成為一顆永遠璀璨明珠，是我們不可推卸的責任和義務。

“教育的根本目的是尊重生命”，環境教育更是如此。環境教育不是一個美好的詞匯，也不是一種時髦，它需要我們每一個人付出踏踏實實，非常艱苦的努力，真正深入到基層。作為一名環境教育教師，讓孩子們回到自然中去，重新親近大地，帶領他們在自然里做游戲，去體驗人與人，人與自然以及自然本身原來應該有的和諧與平衡， 不僅是為了環境教育，也是對幼稚心靈的撫愛和陶冶。

我的教育對象是草海周邊的學生，目的是為了幫助他們認識到自己的家鄉-草海的價值，認識到保護自己生長的家園的重要性以及如何適應，有效地利用自己家鄉的資源，把自家的家鄉建設成社會主義新農村。因為，他們還是孩子，但是總有一天，他們會長大成人，家鄉將因為他們的改變而改變。下面就怎樣教學《草海故事》這本鄉土教材談談自己的創新體會。

1激發好奇心，培養創新意識

好奇是兒童的天性，是創新的動力，是創新意識的萌芽。在教學中，教師只有激發了學生濃厚的興趣，才能激發學生的創新意識。如在教學《我所知道的草海》時，我用“參視法”教學，目的是通過做草海資源圖，了解學生對草海的資源分布的主觀認識。首先告訴學生“什么叫參視法”？ 參視法， 就是要求人人參與，主動發言，共同找出解決問題的辦法。其實解釋“什么是資源圖”？資源圖就是一張沿著某一條直線所做的橫斷面圖，在這條線上能反映村莊生態系統，居住環境和土地利用的特征。第三，告訴學生為什么要做草海資源圖？因為草海是貴走省最大的淡水天然湖泊，也是一個典型的高原濕地生態系統，它有著豐富的動植物資源，并且是黑頸鶴等珍稀鳥類及其他候鳥的重要越冬地。草海資源圖能直觀反映草海人和草海的關系。那么，怎樣做草海資源圖呢？（1）回憶頭腦中草海的自然狀況圖：（2）在紙上畫出草海的主管地圖；（3）在圖上盡量包含你所了解的草海的自然結構和所有物種；（4）分組繪制草海資源圖；（5）分組選代表匯報；（6）教師評估。這樣通過制作資源圖，培養了學生的動手動腦能力，激發學生的興趣，提高了學生對草海環境的認識，從而產生保護草海的意識。由于資源圖是每個學生經過思維，交流后的結晶，所以具有一定的創新性。又如在教學《草海的鳥類》時，由于草海的鳥很多，同學們想要把草海常見鳥類的形態，生活習性及其他特點都記住很困難，也很枯燥。所以我就用了“指鼻子”的方法進行教學。規則是：教師說出關于某種鳥類的八條線索，每天線索之間要停頓，給學生思考的時間。學生猜到這個動物時，就給老師一個信號，那就是指著自己的鼻子。學生發現自己猜錯了，可以咳嗽，捂嘴，撓頭，假裝自己沒有指鼻子。大部分學生都猜到時，老師讓學生一起大聲說出答案。下面，就讓我們來玩一玩吧。請按游戲規則做好準備，老師開始講線索：（1）我能或二，三十歲；（2）我每年可以孵化兩個蛋，但大部分只有一個能活下來；（3）飛的時候，我挺直脖子，向前伸；（4）我喜歡在淺水里休息；（5）我喜歡吃小魚，小蝦，苞谷和洋芋；（6）我處于瀕危狀態，全世界只有不到6000只我的同類：（7）冬天的時候，你在草海能找到我；（8）我的脖子很長，是黑色的。當我講完第八條線索時，所有的學生都指著自己的鼻子，最后我讓他們一起說出來，學生大聲地喊：“黑頸鶴！”這時，我抓住機會，讓學生也來把他們熟悉的動物講一講，讓大家猜。學生爭先恐后地上來說自己的動物謎語，興趣非常濃，思維也很活躍。最后，我問學生：“這節課感受最深的是什么？”他們說：“我們感到對鳥有一種親密感，就好像它是我們的朋友一樣！”這樣，學生不但很快記住了各種鳥的特征，還產生了對鳥的關愛之情，從而萌發了保護鳥的意識。達到了人鳥和諧相處的目的。課后，學生告訴我，他們不但會用游戲的方法猜動物，還會用模仿動物的聲音和形態讓大家猜。這就是學生因愛心而萌發的創新表現。

2重視引導學生自主探索，培養學生的創新能力

在教學活動中，學生是活動的主體，教師要轉變角色，便知識的講授者為活動的組織者，指導者，參與者。在活動中，我盡量設計一些探索性，開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，提供比較充分的思考空間，引導大量學生大膽思索，突破習慣的思維方式，鼓勵學生求異創新。在教學《草海的生態系統》時，我首先讓學生作一個“拉網游戲”：讓孩子們站成一圈，組織者拿出線球站在中間，請一個孩子隨便充當當地的一種生物，把線頭給他。織網開始了，誰能說出另一種與它有關系的自然界的因素，就把線頭交到誰手里（比如第一個孩子說自己是土壤，小草的根長在土壤里，就把線交給他，又有一個孩子說自己是蚯蚓，吃土壤，再把線交到她手里，下一個孩子說自己是小雞，會吃蚯蚓…）現在孩子們之間來回連接，一會就織成了一張自然界各種因素的關系網。當網織好了，我們要看一看網中的任何一個因素與其他因素的關系怎樣。組織者說有人蓋房子，伐倒了一棵樹（或是別的什么變化），這時扮演樹的孩子首先受到傷害，他要用力扯動手里的繩；感到繩子力量的人都是通過某種途徑受到樹死亡影響的自然因素，那么他們再扯動繩子，表示對其他因素又產生影響；最后討論；（1）大家體會發生了什么？（2）這樣的變化會給我們人類帶來什么危害？（3）我們該如何解決？

通過大家的體會。討論和探索，學生了解了生物鏈，生物之間以及生物與環境之間息息相關，任何一種生物或自然環境發生變化都會波及其他的生物。當自然環境遭到破壞，人類和一切生物都會發生危機。人們在遇到危機的時候只有發揚互助協助精神，才能把問題解決好。這樣，既培養了學生解決問題的訥訥管理，又讓學生知道了生態平衡的重要性。又如在教學《人口與資源》時，我同樣創設一個情景，讓學生親身體驗“人口對環境產生的巨大壓力”。

（1）在地上話一個大小適中的方框，代表一個人最初所擁有的土地。

（2）請一個學生進入方框，讓他們說說自己在這塊土地上的感受。

（3）第二個學生進入方框，請他們說說成家后，兩個人在這塊土地上的感受。

（4）請幾個學生同時進入方框（數學可以有老師按照當地的出生率決定），請他們說說生子后，一家人的感受。

（5）按照第二代結婚生子的規律，一次進入土地，每次請學生講自己站在這塊土地上的感受。

（6）當土地無法承載人口時，請大家齊心協力解決問題（問題解決的標志在于每個人的雙腳都落在方框內）

（7）讓兩組學生按照不同的人口出生率扮演兩個家庭，其中一個家庭的人口增長慢，另一個家庭的人口增長快，兩個家庭成員依次進入方框，人口增長快的家庭會現在方框內站滿。

（8）開放式討論：

（9）人口增長對資源環境產生哪些影響？

（10）我們如何解決人口增長所帶來的問題？

通過學生的討論，大家一致認為在草海周邊生存的人，日子為什么那么苦，其中一個原因就是人口增長過快。所以，要使草海人富起來，必須控制人口的增長，改變多子多福的觀念，提倡科技興農，發展生態農業。這樣即擺脫了貧苦，又保護了環境。總之，通過這樣的訓練，讓學生在不斷探索與創造的氣氛中，是創新精神的培養落到了實處。

3注重知識的時間活動，培養學生的創新能力

荷蘭著名教育學家弗萊登塔爾指出：教學的核心是學生的“再創造”，也就是說要由學生本人所學的知識用自己的思維方式發現或創造出有關的知識。為此，在教學中，要讓學生在觀察，實驗，猜測，歸納，分析和整理的過程中去實現知識的“再創造”。從而使學生創新能力的培養得到升華。如教學《草海生病了》這一單元時，我這樣引導學生進行再創造；讓學生了解草海所面對的環境問題，用卡片排序法確定本校學生感受最深的環境問題，就某一環境問題做戶外考察。

3.1關于水環境：

的是為了了解水資源和水危機的基本知識，提高保護家鄉的水資源的意識。

課前：讓學生算算1982年草海草海的水比1958年少多少？比1972年多多少？問問爺爺奶奶，海子干的時候，周圍情況有哪些變化？想想你們家和草海的水有哪些關系？

課中：用頭腦風暴的形式講：水的用處，當地水的狀況，關于水危機，了解當地水資源分布情況。按照居住的學生分為組，發給學生調查表。講解調查方法，要求注意事項。

課后：學生回家，就近采集3個水樣，準備3個干凈的小飲料裝水用，一個紙盒自制試管架。

（1）三種水樣：飲用水，自然界中質量好的水，被污染的水；

（2）請老人講述當地水的變化

（3）繪制家鄉水分布圖；

實驗前：分組介紹自己身邊的水環境情況。

實驗中：按要求進行實驗。

實驗后：對水樣透明度，漂白度，氣味，ph值，水質檢測進行分析，總結存在的問題，讓學生獻計獻策。

3.2關于垃圾

（1）目的：固體廢棄物對環境的影響，加深對垃圾問題的認識和理解，了解前因后果，培養學生對環境負責的態度和行為。步驟：1，課前學生回家自備塑料袋收集垃圾，注意不要用于直接接觸有毒有害物品。同時學生分組，發給統計表。

（2）課堂上：①讓組長把大家身邊的廢棄物品收上來集中。請小組代表介紹本組觀點，并展示給大家。②估算全校學生的家庭每天產生垃圾的數量。③通過“頭腦風暴”發表對垃圾的種種見解。④觀看錄像；關于垃圾及垃圾處理的錄像片段。⑤分小組討論（小組長作好記錄）；a，垃圾增加的原因；b，垃圾的危害；c，如何減少垃圾；d，處理垃圾有哪些方法；e，我們周圍的環境中存在哪些垃圾問題；f，關于垃圾，我們該如何去做；g，提出切赫自己實際的行動方案。

（3）課后：利用廢棄物制作公益作品，介紹并展示給大家。

3.3關于資源利用：

目的：了解如何永續利用魚類資源，懂得可持續發展的道理。

方法：捕魚游戲。

過程：情景教學。

草海邊的人，世代都已打漁為生。云菊爺爺說：原來海子里有河泡魚，白條魚，現在都消失了。為什么會這樣呢？讓我們來做一個游戲吧。看看應該什么時候捕魚？ 怎么捕魚？

老師準備好小籃子和糖果。小籃子代表草海，糖果代表草海里的魚。你們分成小組坐在籃子的周圍，你們就是生活在草海邊上一個村莊的人，你們先給自己的村子起一個名字吧。

現在，游戲開始了！

（1）每年的四五月份，正是青黃不接的日子，一家老小都餓肚子。你準備到海子里去捕魚，換些糧食回來。（結果每個小組都把魚全捕了）

（2）如果同學們把“草海”里的魚一下子就搶光了，其他靠魚生活的小鳥會怎樣？明年還捕得到魚嗎？（學生思考）

（3）現在大家重新開始捕魚。如果草海里還剩下一半的魚，你們就有機會再得到小魚，因為魚的繁殖能力很強，如果適度捕撈，不會破壞平衡。

（4）按照規則3連續捕魚和補充魚苗。

（5）請同學們討論為什么有的村還有魚，有的村沒了？

（6）按照規則3重新捕魚，請每個村子想辦法讓草海里一直都保持有魚。

3.4綠色暢想（成果展示與分享）：讓每個學生都參與到活動中，請同學們分別暢想自己向往的綠色家園。學生們在紙上自由畫出自己向往的家園：山，河，房子，學校，樹木，小草，田地，魚，牛，橋，蝴蝶，鳥等，或者寫一篇文章描述家鄉的發展。這種訓練使學生在求異中不斷獲得解決問題的簡捷方法，并逐步趨向創新，使學生具備了一定的創新能力。

總之，培養學生的創新意識，創新精神和初步的創新能力是時代賦予我們的艱巨任務。為實施素質教育，為培養出更多的高素質人才，我們必須努力開拓創新教育途徑。

環保科技論文:在環保科技輔導中應注重培養學生的創新能力

人與自然和諧共處，實現可持續發展，是當今世界的主題。當人們因為對大自然的攻擊而造成土地貧瘠，洪水泛濫，疾病橫行時，終于從一味的索取中醒悟過來，開始考慮如何善待我們的大地之母，開始尋找各種合適的生態重建的途徑與模式。學校是開展環境教育的一塊重要基地，作為草海生態濕地周邊的教師，如何教育和引導學生從小養成熱愛自然，熱愛環境，保護好草海濕地，建設良好的生態環境，使之成為貴州高原的一顆永遠璀璨明珠，是我們不可推卸的責任和義務。

“教育的根本目的是尊重生命”，環境教育更是如此。環境教育不是一個美好的詞匯，也不是一種時髦，它需要我們每一個人付出踏踏實實，非常艱苦的努力，真正深入到基層。作為一名環境教育教師，讓孩子們回到自然中去，重新親近大地，帶領他們在自然里做游戲，去體驗人與人，人與自然以及自然本身原來應該有的和諧與平衡， 不僅是為了環境教育，也是對幼稚心靈的撫愛和陶冶。

我的教育對象是草海周邊的學生，目的是為了幫助他們認識到自己的家鄉-草海的價值，認識到保護自己生長的家園的重要性以及如何適應，有效地利用自己家鄉的資源，把自家的家鄉建設成社會主義新農村。因為，他們還是孩子，但是總有一天，他們會長大成人，家鄉將因為他們的改變而改變。下面就怎樣教學《草海故事》這本鄉土教材談談自己的創新體會。

1激發好奇心，培養創新意識

好奇是兒童的天性，是創新的動力，是創新意識的萌芽。在教學中，教師只有激發了學生濃厚的興趣，才能激發學生的創新意識。如在教學《我所知道的草海》時，我用“參視法”教學，目的是通過做草海資源圖，了解學生對草海的資源分布的主觀認識。首先告訴學生“什么叫參視法”？ 參視法， 就是要求人人參與，主動發言，共同找出解決問題的辦法。其實解釋“什么是資源圖”？資源圖就是一張沿著某一條直線所做的橫斷面圖，在這條線上能反映村莊生態系統，居住環境和土地利用的特征。第三，告訴學生為什么要做草海資源圖？因為草海是貴走省最大的淡水天然湖泊，也是一個典型的高原濕地生態系統，它有著豐富的動植物資源，并且是黑頸鶴等珍稀鳥類及其他候鳥的重要越冬地。草海資源圖能直觀反映草海人和草海的關系。那么，怎樣做草海資源圖呢？（1）回憶頭腦中草海的自然狀況圖：（2）在紙上畫出草海的主管地圖；（3）在圖上盡量包含你所了解的草海的自然結構和所有物種；（4）分組繪制草海資源圖；（5）分組選代表匯報；（6）教師評估。這樣通過制作資源圖，培養了學生的動手動腦能力，激發學生的興趣，提高了學生對草海環境的認識，從而產生保護草海的意識。由于資源圖是每個學生經過思維，交流后的結晶，所以具有一定的創新性。又如在教學《草海的鳥類》時，由于草海的鳥很多，同學們想要把草海常見鳥類的形態，生活習性及其他特點都記住很困難，也很枯燥。所以我就用了“指鼻子”的方法進行教學。規則是：教師說出關于某種鳥類的八條線索，每天線索之間要停頓，給學生思考的時間。學生猜到這個動物時，就給老師一個信號，那就是指著自己的鼻子。學生發現自己猜錯了，可以咳嗽，捂嘴，撓頭，假裝自己沒有指鼻子。大部分學生都猜到時，老師讓學生一起大聲說出答案。下面，就讓我們來玩一玩吧。請按游戲規則做好準備，老師開始講線索：（1）我能或二，三十歲；（2）我每年可以孵化兩個蛋，但大部分只有一個能活下來；（3）飛的時候，我挺直脖子，向前伸；（4）我喜歡在淺水里休息；（5）我喜歡吃小魚，小蝦，苞谷和洋芋；（6）我處于瀕危狀態，全世界只有不到6000只我的同類：（7）冬天的時候，你在草海能找到我；（8）我的脖子很長，是黑色的。當我講完第八條線索時，所有的學生都指著自己的鼻子，最后我讓他們一起說出來，學生大聲地喊：“黑頸鶴！”這時，我抓住機會，讓學生也來把他們熟悉的動物講一講，讓大家猜。學生爭先恐后地上來說自己的動物謎語，興趣非常濃，思維也很活躍。最后，我問學生：“這節課感受最深的是什么？”他們說：“我們感到對鳥有一種親密感，就好像它是我們的朋友一樣！”這樣，學生不但很快記住了各種鳥的特征，還產生了對鳥的關愛之情，從而萌發了保護鳥的意識。達到了人鳥和諧相處的目的。課后，學生告訴我，他們不但會用游戲的方法猜動物，還會用模仿動物的聲音和形態讓大家猜。這就是學生因愛心而萌發的創新表現。

2重視引導學生自主探索，培養學生的創新能力

在教學活動中，學生是活動的主體，教師要轉變角色，便知識的講授者為活動的組織者，指導者，參與者。在活動中，我盡量設計一些探索性，開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，提供比較充分的思考空間，引導大量學生大膽思索，突破習慣的思維方式，鼓勵學生求異創新。在教學《草海的生態系統》時，我首先讓學生作一個“拉網游戲”：讓孩子們站成一圈，組織者拿出線球站在中間，請一個孩子隨便充當當地的一種生物，把線頭給他。織網開始了，誰能說出另一種與它有關系的自然界的因素，就把線頭交到誰手里（比如第一個孩子說自己是土壤，小草的根長在土壤里，就把線交給他，又有一個孩子說自己是蚯蚓，吃土壤，再把線交到她手里，下一個孩子說自己是小雞，會吃蚯蚓…）現在孩子們之間來回連接，一會就織成了一張自然界各種因素的關系網。當網織好了，我們要看一看網中的任何一個因素與其他因素的關系怎樣。組織者說有人蓋房子，伐倒了一棵樹（或是別的什么變化），這時扮演樹的孩子首先受到傷害，他要用力扯動手里的繩；感到繩子力量的人都是通過某種途徑受到樹死亡影響的自然因素，那么他們再扯動繩子，表示對其他因素又產生影響；最后討論；（1）大家體會發生了什么？（2）這樣的變化會給我們人類帶來什么危害？（3）我們該如何解決？

通過大家的體會。討論和探索，學生了解了生物鏈，生物之間以及生物與環境之間息息相關，任何一種生物或自然環境發生變化都會波及其他的生物。當自然環境遭到破壞，人類和一切生物都會發生危機。人們在遇到危機的時候只有發揚互助協助精神，才能把問題解決好。這樣，既培養了學生解決問題的訥訥管理，又讓學生知道了生態平衡的重要性。又如在教學《人口與資源》時，我同樣創設一個情景，讓學生親身體驗“人口對環境產生的巨大壓力”。

（1）在地上話一個大小適中的方框，代表一個人最初所擁有的土地。

（2）請一個學生進入方框，讓他們說說自己在這塊土地上的感受。

（3）第二個學生進入方框，請他們說說成家后，兩個人在這塊土地上的感受。

（4）請幾個學生同時進入方框（數學可以有老師按照當地的出生率決定），請他們說說生子后，一家人的感受。

（5）按照第二代結婚生子的規律，一次進入土地，每次請學生講自己站在這塊土地上的感受。

（6）當土地無法承載人口時，請大家齊心協力解決問題（問題解決的標志在于每個人的雙腳都落在方框內）

（7）讓兩組學生按照不同的人口出生率扮演兩個家庭，其中一個家庭的人口增長慢，另一個家庭的人口增長快，兩個家庭成員依次進入方框，人口增長快的家庭會現在方框內站滿。

（8）開放式討論：

（9）人口增長對資源環境產生哪些影響？

（10）我們如何解決人口增長所帶來的問題？

通過學生的討論，大家一致認為在草海周邊生存的人，日子為什么那么苦，其中一個原因就是人口增長過快。所以，要使草海人富起來，必須控制人口的增長，改變多子多福的觀念，提倡科技興農，發展生態農業。這樣即擺脫了貧苦，又保護了環境。總之，通過這樣的訓練，讓學生在不斷探索與創造的氣氛中，是創新精神的培養落到了實處。

3注重知識的時間活動，培養學生的創新能力

荷蘭著名教育學家弗萊登塔爾指出：教學的核心是學生的“再創造”，也就是說要由學生本人所學的知識用自己的思維方式發現或創造出有關的知識。為此，在教學中，要讓學生在觀察，實驗，猜測，歸納，分析和整理的過程中去實現知識的“再創造”。從而使學生創新能力的培養得到升華。如教學《草海生病了》這一單元時，我這樣引導學生進行再創造；讓學生了解草海所面對的環境問題，用卡片排序法確定本校學生感受最深的環境問題，就某一環境問題做戶外考察。

3.1關于水環境：的是為了了解水資源和水危機的基本知識，提高保護家鄉的水資源的意識。

課前：讓學生算算1982年草海草海的水比1958年少多少？比1972年多多少？問問爺爺奶奶，海子干的時候，周圍情況有哪些變化？想想你們家和草海的水有哪些關系？

課中：用頭腦風暴的形式講：水的用處，當地水的狀況，關于水危機，了解當地水資源分布情況。按照居住的學生分為組，發給學生調查表。講解調查方法，要求注意事項。

課后：學生回家，就近采集3個水樣，準備3個干凈的小飲料裝水用，一個紙盒自制試管架。

（1）三種水樣：飲用水，自然界中質量好的水，被污染的水；

（2）請老人講述當地水的變化

（3）繪制家鄉水分布圖；

實驗前：分組介紹自己身邊的水環境情況。

實驗中：按要求進行實驗。

實驗后：對水樣透明度，漂白度，氣味，ph值，水質檢測進行分析，總結存在的問題，讓學生獻計獻策。

3.2關于垃圾

（1）目的：固體廢棄物對環境的影響，加深對垃圾問題的認識和理解，了解前因后果，培養學生對環境負責的態度和行為。步驟：1，課前學生回家自備塑料袋收集垃圾，注意不要用于直接接觸有毒有害物品。同時學生分組，發給統計表。

（2）課堂上：①讓組長把大家身邊的廢棄物品收上來集中。請小組代表介紹本組觀點，并展示給大家。②估算全校學生的家庭每天產生垃圾的數量。③通過“頭腦風暴”發表對垃圾的種種見解。④觀看錄像；關于垃圾及垃圾處理的錄像片段。⑤分小組討論（小組長作好記錄）；a，垃圾增加的原因；b，垃圾的危害；c，如何減少垃圾；d，處理垃圾有哪些方法；e，我們周圍的環境中存在哪些垃圾問題；f，關于垃圾，我們該如何去做；g，提出切赫自己實際的行動方案。

（3）課后：利用廢棄物制作公益作品，介紹并展示給大家。

3.3關于資源利用：

目的：了解如何永續利用魚類資源，懂得可持續發展的道理。

方法：捕魚游戲。

過程：情景教學。

草海邊的人，世代都已打漁為生。云菊爺爺說：原來海子里有河泡魚，白條魚，現在都消失了。為什么會這樣呢？讓我們來做一個游戲吧。看看應該什么時候捕魚？ 怎么捕魚？

老師準備好小籃子和糖果。小籃子代表草海，糖果代表草海里的魚。你們分成小組坐在籃子的周圍，你們就是生活在草海邊上一個村莊的人，你們先給自己的村子起一個名字吧。

現在，游戲開始了！

（1）每年的四五月份，正是青黃不接的日子，一家老小都餓肚子。你準備到海子里去捕魚，換些糧食回來。（結果每個小組都把魚全捕了）

（2）如果同學們把“草海”里的魚一下子就搶光了，其他靠魚生活的小鳥會怎樣？明年還捕得到魚嗎？（學生思考）

（3）現在大家重新開始捕魚。如果草海里還剩下一半的魚，你們就有機會再得到小魚，因為魚的繁殖能力很強，如果適度捕撈，不會破壞平衡。

（4）按照規則3連續捕魚和補充魚苗。

（5）請同學們討論為什么有的村還有魚，有的村沒了？

（6）按照規則3重新捕魚，請每個村子想辦法讓草海里一直都保持有魚。

3.4綠色暢想（成果展示與分享）：讓每個學生都參與到活動中，請同學們分別暢想自己向往的綠色家園。學生們在紙上自由畫出自己向往的家園：山，河，房子，學校，樹木，小草，田地，魚，牛，橋，蝴蝶，鳥等，或者寫一篇文章描述家鄉的發展。這種訓練使學生在求異中不斷獲得解決問題的簡捷方法，并逐步趨向創新，使學生具備了一定的創新能力。

總之，培養學生的創新意識，創新精神和初步的創新能力是時代賦予我們的艱巨任務。為實施素質教育，為培養出更多的高素質人才，我們必須努力開拓創新教育途徑。

環保科技論文:在環保科技輔導中應注重培養學生的創新能力

人與自然和諧共處，實現可持續發展，是當今世界的主題。當人們因為對大自然的攻擊而造成土地貧瘠，洪水泛濫，疾病橫行時，終于從一味的索取中醒悟過來，開始考慮如何善待我們的大地之母，開始尋找各種合適的生態重建的途徑與模式。學校是開展環境教育的一塊重要基地，作為草海生態濕地周邊的教師，如何教育和引導學生從小養成熱愛自然，熱愛環境，保護好草海濕地，建設良好的生態環境，使之成為貴州高原的一顆永遠璀璨明珠，是我們不可推卸的責任和義務。

“教育的根本目的是尊重生命”，環境教育更是如此。環境教育不是一個美好的詞匯，也不是一種時髦，它需要我們每一個人付出踏踏實實，非常艱苦的努力，真正深入到基層。作為一名環境教育教師，讓孩子們回到自然中去，重新親近大地，帶領他們在自然里做游戲，去體驗人與人，人與自然以及自然本身原來應該有的和諧與平衡， 不僅是為了環境教育，也是對幼稚心靈的撫愛和陶冶。

我的教育對象是草海周邊的學生，目的是為了幫助他們認識到自己的家鄉-草海的價值，認識到保護自己生長的家園的重要性以及如何適應，有效地利用自己家鄉的資源，把自家的家鄉建設成社會主義新農村。因為，他們還是孩子，但是總有一天，他們會長大成人，家鄉將因為他們的改變而改變。下面就怎樣教學《草海故事》這本鄉土教材談談自己的創新體會。

1 激發好奇心，培養創新意識

好奇是兒童的天性，是創新的動力，是創新意識的萌芽。在教學中，教師只有激發了學生濃厚的興趣，才能激發學生的創新意識。如在教學《我所知道的草海》時，我用“參視法”教學，目的是通過做草海資源圖，了解學生對草海的資源分布的主觀認識。首先告訴學生“什么叫參視法”？ 參視法， 就是要求人人參與，主動發言，共同找出解決問題的辦法。其實解釋“什么是資源圖”？資源圖就是一張沿著某一條直線所做的橫斷面圖，在這條線上能反映村莊生態系統，居住環境和土地利用的特征。第三，告訴學生為什么要做草海資源圖？因為草海是貴走省最大的淡水天然湖泊，也是一個典型的高原濕地生態系統，它有著豐富的動植物資源，并且是黑頸鶴等珍稀鳥類及其他候鳥的重要越冬地。草海資源圖能直觀反映草海人和草海的關系。那么，怎樣做草海資源圖呢？（1）回憶頭腦中草海的自然狀況圖：（2）在紙上畫出草海的主管地圖；（3）在圖上盡量包含你所了解的草海的自然結構和所有物種；（4）分組繪制草海資源圖；（5）分組選代表匯報；（6）教師評估。這樣通過制作資源圖，培養了學生的動手動腦能力，激發學生的興趣，提高了學生對草海環境的認識，從而產生保護草海的意識。由于資源圖是每個學生經過思維，交流后的結晶，所以具有一定的創新性。又如在教學《草海的鳥類》時，由于草海的鳥很多，同學們想要把草海常見鳥類的形態，生活習性及其他特點都記住很困難，也很枯燥。所以我就用了“指鼻子”的方法進行教學。規則是：教師說出關于某種鳥類的八條線索，每天線索之間要停頓，給學生思考的時間。學生猜到這個動物時，就給老師一個信號，那就是指著自己的鼻子。學生發現自己猜錯了，可以咳嗽，捂嘴，撓頭，假裝自己沒有指鼻子。大部分學生都猜到時，老師讓學生一起大聲說出答案。下面，就讓我們來玩一玩吧。請按游戲規則做好準備，老師開始講線索：（1）我能或二，三十歲；（2）我每年可以孵化兩個蛋，但大部分只有一個能活下來；（3）飛的時候，我挺直脖子，向前伸；（4）我喜歡在淺水里休息；（5）我喜歡吃小魚，小蝦，苞谷和洋芋；（6）我處于瀕危狀態，全世界只有不到6000只我的同類：（7）冬天的時候，你在草海能找到我；（8）我的脖子很長，是黑色的。當我講完第八條線索時，所有的學生都指著自己的鼻子，最后我讓他們一起說出來，學生大聲地喊：“黑頸鶴！”這時，我抓住機會，讓學生也來把他們熟悉的動物講一講，讓大家猜。學生爭先恐后地上來說自己的動物謎語，興趣非常濃，思維也很活躍。最后，我問學生：“這節課感受最深的是什么？”他們說：“我們感到對鳥有一種親密感，就好像它是我們的朋友一樣！”這樣，學生不但很快記住了各種鳥的特征，還產生了對鳥的關愛之情，從而萌發了保護鳥的意識。達到了人鳥和諧相處的目的。課后，學生告訴我，他們不但會用游戲的方法猜動物，還會用模仿動物的聲音和形態讓大家猜。這就是學生因愛心而萌發的創新表現。

2 重視引導學生自主探索，培養學生的創新能力

在教學活動中，學生是活動的主體，教師要轉變角色，便知識的講授者為活動的組織者，指導者，參與者。在活動中，我盡量設計一些探索性，開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，提供比較充分的思考空間，引導大量學生大膽思索，突破習慣的思維方式，鼓勵學生求異創新。在教學《草海的生態系統》時，我首先讓學生作一個“拉網游戲”：讓孩子們站成一圈，組織者拿出線球站在中間，請一個孩子隨便充當當地的一種生物，把線頭給他。織網開始了，誰能說出另一種與它有關系的自然界的因素，就把線頭交到誰手里（比如第一個孩子說自己是土壤，小草的根長在土壤里，就把線交給他，又有一個孩子說自己是蚯蚓，吃土壤，再把線交到她手里，下一個孩子說自己是小雞，會吃蚯蚓…）現在孩子們之間來回連接，一會就織成了一張自然界各種因素的關系網。當網織好了，我們要看一看網中的任何一個因素與其他因素的關系怎樣。組織者說有人蓋房子，伐倒了一棵樹（或是別的什么變化），這時扮演樹的孩子首先受到傷害，他要用力扯動手里的繩；感到繩子力量的人都是通過某種途徑受到樹死亡影響的自然因素，那么他們再扯動繩子，表示對其他因素又產生影響；最后討論；（1）大家體會發生了什么？（2）這樣的變化會給我們人類帶來什么危害？（3）我們該如何解決？

通過大家的體會。討論和探索，學生了解了生物鏈，生物之間以及生物與環境之間息息相關，任何一種生物或自然環境發生變化都會波及其他的生物。當自然環境遭到破壞，人類和一切生物都會發生危機。人們在遇到危機的時候只有發揚互助協助精神，才能把問題解決好。這樣，既培養了學生解決問題的訥訥管理，又讓學生知道了生態平衡的重要性。又如在教學《人口與資源》時，我同樣創設一個情景，讓學生親身體驗“人口對環境產生的巨大壓力”。

（1）在地上話一個大小適中的方框，代表一個人最初所擁有的土地。

（2）請一個學生進入方框，讓他們說說自己在這塊土地上的感受。

（3）第二個學生進入方框，請他們說說成家后，兩個人在這塊土地上的感受。

（4）請幾個學生同時進入方框（數學可以有老師按照當地的出生率決定），請他們說說生子后，一家人的感受。

（5）按照第二代結婚生子的規律，一次進入土地，每次請學生講自己站在這塊土地上的感受。

（6）當土地無法承載人口時，請大家齊心協力解決問題（問題解決的標志在于每個人的雙腳都落在方框內）

（7）讓兩組學生按照不同的人口出生率扮演兩個家庭，其中一個家庭的人口增長慢，另一個家庭的人口增長快，兩個家庭成員依次進入方框，人口增長快的家庭會現在方框內站滿。

（8）開放式討論：

（9）人口增長對資源環境產生哪些影響？

（10）我們如何解決人口增長所帶來的問題？

通過學生的討論，大家一致認為在草海周邊生存的人，日子為什么那么苦，其中一個原因就是人口增長過快。所以，要使草海人富起來，必須控制人口的增長，改變多子多福的觀念，提倡科技興農，發展生態農業。這樣即擺脫了貧苦，又保護了環境。總之，通過這樣的訓練，讓學生在不斷探索與創造的氣氛中，是創新精神的培養落到了實處。

3 注重知識的時間活動，培養學生的創新能力

荷蘭著名教育學家弗萊登塔爾指出：教學的核心是學生的“再創造”，也就是說要由學生本人所學的知識用自己的思維方式發現或創造出有關的知識。為此，在教學中，要讓學生在觀察，實驗，猜測，歸納，分析和整理的過程中去實現知識的“再創造”。從而使學生創新能力的培養得到升華。如教學《草海生病了》這一單元時，我這樣引導學生進行再創造；讓學生了解草海所面對的環境問題，用卡片排序法確定本校學生感受最深的環境問題，就某一環境問題做戶外考察。

3.1 關于水環境：

的是為了了解水資源和水危機的基本知識，提高保護家鄉的水資源的意識。

課前：讓學生算算1982年草海草海的水比1958年少多少？比1972年多多少？問問爺爺奶奶，海子干的時候，周圍情況有哪些變化？想想你們家和草海的水有哪些關系？

課中：用頭腦風暴的形式講：水的用處，當地水的狀況，關于水危機，了解當地水資源分布情況。按照居住的學生分為組，發給學生調查表。講解調查方法，要求注意事項。

課后：學生回家，就近采集3個水樣，準備3個干凈的小飲料裝水用，一個紙盒自制試管架。

（1）三種水樣：飲用水，自然界中質量好的水，被污染的水；

（2）請老人講述當地水的變化

（3）繪制家鄉水分布圖；

實驗前：分組介紹自己身邊的水環境情況。

實驗中：按要求進行實驗。

實驗后：對水樣透明度，漂白度，氣味，ph值，水質檢測進行分析，總結存在的問題，讓學生獻計獻策。

3.2 關于垃圾

（1）目的：固體廢棄物對環境的影響，加深對垃圾問題的認識和理解，了解前因后果，培養學生對環境負責的態度和行為。步驟：1，課前學生回家自備塑料袋收集垃圾，注意不要用于直接接觸有毒有害物品。同時學生分組，發給統計表。

（2）課堂上：①讓組長把大家身邊的廢棄物品收上來集中。請小組代表介紹本組觀點，并展示給大家。②估算全校學生的家庭每天產生垃圾的數量。③通過“頭腦風暴”發表對垃圾的種種見解。④觀看錄像；關于垃圾及垃圾處理的錄像片段。⑤分小組討論（小組長作好記錄）；a，垃圾增加的原因；b，垃圾的危害；c，如何減少垃圾；d，處理垃圾有哪些方法；e，我們周圍的環境中存在哪些垃圾問題；f，關于垃圾，我們該如何去做；g，提出切赫自己實際的行動方案。

（3）課后：利用廢棄物制作公益作品，介紹并展示給大家。

3.3 關于資源利用：

目的：了解如何永續利用魚類資源，懂得可持續發展的道理。

方法：捕魚游戲。

過程：情景教學。

草海邊的人，世代都已打漁為生。云菊爺爺說：原來海子里有河泡魚，白條魚，現在都消失了。為什么會這樣呢？讓我們來做一個游戲吧。看看應該什么時候捕魚？ 怎么捕魚？

老師準備好小籃子和糖果。小籃子代表草海，糖果代表草海里的魚。你們分成小組坐在籃子的周圍，你們就是生活在草海邊上一個村莊的人，你們先給自己的村子起一個名字吧。

現在，游戲開始了！

（1）每年的四五月份，正是青黃不接的日子，一家老小都餓肚子。你準備到海子里去捕魚，換些糧食回來。（結果每個小組都把魚全捕了）

（2）如果同學們把“草海”里的魚一下子就搶光了，其他靠魚生活的小鳥會怎樣？明年還捕得到魚嗎？（學生思考）

（3）現在大家重新開始捕魚。如果草海里還剩下一半的魚，你們就有機會再得到小魚，因為魚的繁殖能力很強，如果適度捕撈，不會破壞平衡。

（4）按照規則3連續捕魚和補充魚苗。

（5）請同學們討論為什么有的村還有魚，有的村沒了？

（6）按照規則3重新捕魚，請每個村子想辦法讓草海里一直都保持有魚。

3.4 綠色暢想（成果展示與分享）：讓每個學生都參與到活動中，請同學們分別暢想自己向往的綠色家園。學生們在紙上自由畫出自己向往的家園：山，河，房子，學校，樹木，小草，田地，魚，牛，橋，蝴蝶，鳥等，或者寫一篇文章描述家鄉的發展。這種訓練使學生在求異中不斷獲得解決問題的簡捷方法，并逐步趨向創新，使學生具備了一定的創新能力。

總之，培養學生的創新意識，創新精神和初步的創新能力是時代賦予我們的艱巨任務。為實施素質教育，為培養出更多的高素質人才，我們必須努力開拓創新教育途徑。

環保科技論文:環保科技技術推廣基礎性問題探究

摘要：本文從環保科技技術推廣的基本概念、推廣條件、推廣中秉持理念、推廣中采取手段以及推廣需求培養等幾個方面對環保科技技術推廣中遇到的若干問題的基本性方面進行了探究，目的在于為環保科技技術的有效性與可持續性推廣提供理論方面的重要支持。

關鍵詞：環保科技；技術推廣；基礎研究

隨著環境保護工作的深入開展以及政府對環境保護科研工作的日益重視，環境保護科研成果也越來越多。但是，縱觀目前國內環境保護科研成果特別是環境保護科學技術（簡稱“環保科技技術”）的應用現狀，卻很難達到預期的效果與效益，經過分析可以認為導致這種情況出現的主要原因是環保科技技術在推廣與應用過程中還存在很多問題，這些問題嚴重阻擾了環保科技技術在實踐中的有效推廣與應用，而在解決這些問題之前首先必須解決一些基礎性的概念或問題，諸如環保科技技術進行推廣需要具備哪些基本的條件？環保科技技術在推廣中需要秉持哪些基本的理念？單一的或成系統的環保科技技術推廣的手段是什么？環保科技技術的需求需要從哪些方面進行培養？等等。為了理清以上概念和問題，本文著重對此進行了初步研究。

1環保科技技術相關概念辨析

1.1環保科技技術

環保科技技術是對污染防治技術、資源綜合利用技術、節能降耗技術、生態恢復技術、清潔生產技術以及環保型產品生產等技術的綜合簡稱。

本文中需要進行推廣的環保科技技術應該具備以下基本條件：

1.1.1符合國家相關產業政策和技術政策；

1.1.2工藝比較成熟、技術相對先進、經濟比較合理；

1.1.3對防治環境污染、改善環境質量和保護生態環境具有重要作用；

1.1.4適用范圍較廣，具有在局部地區或全國推廣的可能性；

1.1.5工業產權或專有技術權屬明確。

1.2環保科技技術推廣

環保科技技術的推廣要以國家重點環保實用技術為重點，以環保科技技術潛在需求方為主要推廣對象，采用多種手段促使環保科技技術轉化為社會單元實實在在的環保生產力，最終達到解決和提升社會單元的環保問題和社會環保影響力，促進區域環保水平和經濟、社會、環境得到有效提升和發展。

2環保科技技術推廣理念

在環保科技技術推廣與服務過程中，應秉持以下基本理念：

2.1區域觀與局部觀相結合理念

環保科技技術推廣的對象主要是社會中的各環境影響單元，各環境影響單元環保科技技術的充分落實能夠有效的改善和解決局部的環境問題，而社會各環境影響單元間的環保科技技術充分落實的“累積膨脹效應”會對區域宏觀環境的改善起到積極的作用。

2.2先進性、經濟性與適用性相結合理念

本文中要進行推廣的環保科技技術。首先，應在同類技術中比較先進，以此反映該項環保科技技術要進行推廣的技術必要性；其次，該項技術也應具備一定的經濟性，超過社會各環境影響單元經濟承受能力的環保科技技術在具體的應用過程中是不可持續的；最后，要進行推廣應用的環保科技技術必須與社會各環境影響單元的實際環境問題有機結合起來，否則就很難達到預期目的。

2.3引導性、指導性與服務性相結合理念

一般意義上，環保科技技術是一種以知識產品為表現形式的特殊社會商品，其既具有一般商品的特征（使用價值和交換價值），也具有科技商品的某些特征（干預社會、知識產品、知識模糊），此外還具有自身的一些特點（主要為社會公益性）。環保科技技術這種固有的一般商品特性決定了其在交換過程中必須按照市場規律進行交換。

2.4單一性與綜合性（集成性）相結合理念

一般情況，環保科技技術是一種具有綜合性或集成性的科技成果，其中涉及到的技術主要有微電子技術、物化反應技術以及微生物技術等。

2.5及時儲備與適時利用相結合理念

正如在環境影響評價工作中要對一些環保問題及時的進行預見和提出以便預先采取對策一樣，環保科技技術也要根據可能出現的環保問題及時創新和儲備。

3環保科技技術推廣手段

3.1行政手段

由于目前我國還未形成和制定出環保科技技術推廣的市場交易規則、服務體系以及相關配套政策，致使許多環保科技技術與需求對象之間的對接能力很弱，社會各主體單元的環境保護效果很差，這在很大程度上影響了我國環境保護事業的良性發展。隨著我國市場經濟活動范圍的不斷擴大，政府在許多領域的行政活動逐漸減少，行政職能不斷削弱。但是由于以上原因的存在，政府在環保科技技術推廣這一領域的活動還不能大幅削弱，在許多領域還需要政府的積極參與。

3.2法律手段

1983年，全國第二次環境保護會議將“環境保護”確定為基本國策，至此我國的環境保護工作開始邁入加速發展的“快車道”。特別是在1989年12月26日，我國了《中華人民共和國環境保護法》之后，我國的環境保護工作才有了真正的法律保障。在《環境保護法》中沒有明確環保科技技術推廣方面的要求，只有個別條文對工業企業在其技術改造過程中的設備與工藝有環保技術方面的要求。1999年的原國家環境保護總局第4號令——《國家重點環境保護實用技術推廣管理辦法》中則明確了環保科技技術推廣的若干事項，比如在第十條中規定：“各級環境保護行政主管部門在環境影響評價、建設項目“三同時”、污染源及重點流域限期治理、城市環境綜合整治定量考核、生態保護等環境管理中，應鼓勵優先選用國家重點環境保護實用技術”，在第十四條中也規定“各級環境保護行政主管部門應積極培育環境保護技術市場，建立技術推廣支持服務體系，……”等。從以上條文來看，環保科技技術的推廣是被相關法律、法規、辦法等所支持的，但由于以上條文中并未對環保科技技術的推廣有較多的強制性要求，所以可能會導致在實際的推廣過程中各種要求“流于形式”。所以，根據目前現狀來看以法律手段來強力推動環保科技技術的推廣可行性較小。

環保科技論文:大陸靜脈產業園與臺灣環保科技園對比研究

摘 要： 經濟的快速發展，帶來了能源過度消耗和環境被破壞的問題。為了實現可持續發展，臺灣和大陸都以建立環保類園區的形式鼓勵環境保護、資源循環利用。對比臺灣和大陸園區的發展，現階段大陸應從明確權責關系、健全相關法律法規、提供有效的政策支持和加強宣傳四方面著手，產業化、規模化和標準化地建設靜脈產業園區。

關鍵詞： 環保科技園； 靜脈產業園； 循環再利用

一、引言

為了經濟的可持續發展，近幾年對于環境保護和資源的回收再利用問題逐步得到政府重視。在這種情況下，環保相關產業得到了長足發展。構建環保產業園區，政府給予相關的扶持有助于此行業可以更好更快的發展。

臺灣的環保科技園區的概念在于促進產業間投入與產出面之間關聯性，進而擴展至都市主要生活圈之連接，遠程目標為將產業發展融入自然生態之循環體系中[1]。

臺灣建設環保科技園區期望能透過質量、能量平衡及循環再利用的觀點，連結園區內各產業的運作以強化生產機能，并配合低污染排放目標規劃，開創與自然共生的高品質生活空間，進一步促進區域性生態化理想，創造兼顧生產、生活、生態三生一體的生活愿景與遠景。因此，設置生態化即循環型的環保科技園區，除可促進廢棄物的資源轉換再生利用外，也可帶動民間投資設廠，解決工業區閑置土地與失業率問題，并帶動新興環保產業，解決當前產業發展困境，創造就業機會。通過創造良好的投資環境，吸引國際知名廠商來臺設廠，藉技術交流合作來提升臺灣環保產業的技術能力。

臺灣在應各界對環保科技園區的需求基礎上，加之臺灣“環保署”認為擴大計劃對各主辦縣市有激勵作用，經“行政院”于2004年3月11日同意制定園區建立計劃[2]。園區總面積123公頃，總經費約62億元臺幣，從2004年至2011年，由地方政府提供土地，單一園區面積需達到20公頃以上，包含量產實證區、研究發展區、支援設施區、管理中心及教育展示區，引進園區的產業以環保及能源產業為范疇，可以歸為以下6大類：與清潔生產技術相關聯、回收再生資源以創造生態化、應用再生資源以轉換成再生產品、開創具有新興與策略性的環保技術、再生能源產品與系統制造及關鍵性環境保護相關產業。

大陸在2006年9月，國家環保總局頒布實施了《靜脈產業類生態工業園區標準（試行）》（HJ/T 275-2006）。其中定義靜脈產業[3]（資源再生利用產業）是以保障環境安全為前提，以節約資源、保護環境為目的，運用先進的技術，將生產和消費過程中產生的廢物轉化為可重新利用的資源和產品，實現各類廢物的再利用和資源化的產業，包括廢物轉化為再生資源及將再生資源加工為產品兩個過程。而靜脈產業類生態工業園區是以從事靜脈產業生產的企業為主體建設的生態工業園區。從試行標準確定的指標來看，靜脈產業園區具有生態工業的一般特征，同時又區別于傳統的生態工業園區。其主要特征為：（1）以保障環境安全為前提；（2）資源利用與生態保護并重；（3）環境效益和經濟效益雙贏；（4）技術與制度相整合。

從上面的描述來看，雖然名稱叫法不一，但臺灣的環保科技園和大陸的靜脈產業園的實際本質和追求的目標是一致的。

二、環保科技園區與靜脈產業園區中各方承擔的權責

臺灣的環保科技園區的推動是通過“環保署”、縣市政府與民間廠商共同努力來完成的。“環保署”、主辦機構（縣市政府）與廠商及研究機構等三方面負責配合的權責大體如下：

（一）“環保署”權責

“環保署”主要權責為政策的擬定，提供主辦單位與進駐廠商經濟上的協助與誘因，協助主辦單位規劃引進產業的整體方向。故“環保署”先設置委員會并擬定環保科技園區推動計劃、作業及管理要點與補助款執行要點等，作為將來園區營運監督查核與對主辦機構績效考評的依據。“環保署”也協助主辦單位擬定招商文件范例，誘導主辦單位在正確的方向上考量適當的招商范圍與對象。此外，“環保署”協助主辦單位提供產業分析資料、招商名錄、辦理國內外招商說明會及主動拜訪有意向廠商并進行說明等。

（二）縣市政府權責

主辦機構（縣市政府）主要權責為提供土地作為園區的建設，設置專責管理單位，負責園區規劃與興建、規劃具有區域性特質的產業群落，積極招商，并積極進行園區行政作業一元化的規劃與作業辦法流程的建立。以此作為改善行政效率以及將來營運與對入區廠商、研究機構績效考評的依據。使環保科技園區在既定的方向上推動，促使經濟發展與環境保護相輔相成。

（三）入區廠商及研究機構權責

廠商及研究機構主要負責企業以及研究計劃的生態化規劃、建廠、試車、量產以及研究計劃的執行、工廠的營運并接受監督與輔導等。

在大陸的部分，政府從宏觀和微觀兩個方面在園區管理中發揮作用。宏觀方面，政府制定了《靜脈產業生態工業園區標準》，為靜脈產業園區的建設提供了參考依據，便于環境保護行政主管部門、園區管理機構對園區的正確管理和宏觀調控。同時，政府提供適當的扶持政策如資金補助、研發支持、土地特批、稅收優惠等以調動企業進園的積極性。微觀方面，園區委員會作為直接隸屬政府的管理部門，直接參與園區的日常管理，企業處于被動參與的角色。總體來說，在靜脈產業園的建設發展方面，政府起到主導作用，但在有效管理和監控方面還存在不足和疏漏。

三、對入園企業的優惠扶持措施

（一）臺灣“環保署”提供了多項鼓勵優惠措施[4]

1． 土地租金補助費：依入區廠商實際承租或購地的土地面積，補助20%土地租金。

2． 生產補助費：以補助每廠初設資本額10%為原則，以2500萬元臺幣為上限。

3． 研究補助費：入區廠商、研究機構于每年9月提研究計劃，研究計劃經核定后，每案以補助申請經費50%為原則。屬先期研發者每案補助以500萬臺幣為上限，每年補助研發案10案為原則；屬于屬試量產者以每案補助1000萬臺幣為上限，每年補助試量產案5案為原則。

4． 其他的一些優惠措施。依照相關的法規辦理，如依據“促進產業升級條例”的相關財稅優惠、優惠貸款等措施。此外，園區推動行政管理一元化，將協助園區廠商取得各項優惠獎勵以及可大幅縮短行政作業所需時間等。

（二）大陸方面提供的優惠政策（以河北省為例）

大陸對于進入園區廠商在所得稅、土地用地、信貸等方面都有優惠扶持政策，但沒有統一的標準，各地政府根據實際需要制定規章制度，各地區不同。河北對再戈再生靜脈產業園區提供的優惠政策包括[5]：

1． 第一年、第二年免征園區一切管理費，只按國家規定繳納稅金；第三年按50%收取靜脈產業園區管理費，按國家規定繳納稅金；第四年按80%收取靜脈產業園區管理費，按國家規定繳納稅金；第五年按100%收取靜脈產業園區管理費，按國家規定繳納稅。

2． 繳納國家稅金享受國家鼓勵低碳經濟、靜脈產業的優惠政策和補貼。

3． 租賃費第一年免征，第二年按照標準繳納。

總體來說，盡管大陸制定了一系列財政信貸優惠政策，但很多并沒有都落到實處，效果也不明顯，缺乏直接性的財政補貼。靜脈產業目前仍是本大利微的產業，有些項目可以盈利，有些項目必定虧損，需要經常性的財政補貼。

四、園區招商宣傳措施

臺灣為提升園區的綠色產業發展，以及宣揚循環城鄉建設的理念，并使一般大眾、學術、環保團體及相關產業廠商從認識開始，了解到耳熟能詳的階段，行銷手法占相當重要的角色。園區整體的宣傳大致分為中央及地方政府的宣導策略，前者針對社會大眾、學術、環保團體及相關產業廠商等不同對象，實施不同的宣導方法。針對社會大眾方面，規劃一系列的報紙廣告及相關島內及島外宣傳品。為擴張宣傳成效，利用平面及電子媒體進行專題報導，輔以廣告強力推廣園區，甚至舉辦親民活動，讓民眾進一步了解環保科技園區的目的及規劃。

總而言之，園區招商宣傳工具可以分為：平面媒體（報紙、雜志）刊登、制作并電子報、制作中英文手冊及宣傳品。

大陸對于靜脈產業的宣傳并沒有成為體系，主要是各園區自己舉行一些宣傳活動，包括印制張貼海報和發放分類宣傳手冊資料到居民小區；社區利用黑板報、循環講座開展日常宣傳；舉辦一些知識問答和簽名活動等。但總體來說宣傳力度不夠，對靜脈產業沒有普及認識，大眾的理解多數停留在廢品回收的水平上，無法達到產業發展所需要的程度。

五、大陸靜脈產業園區發展存在的問題分析與建議

臺灣環保科技園區的開發與地方建設相配合，以創造“永續生態共同生活圈”，采取中央與地方政府共同合作的策略：由“環保署”提供土地使用與引進產業的誘因，縣市政府提供設置園區的土地，并負起興建、招商及營運責任；另為獎勵縣市政府提供土地與招商工作，補助經費輔導其建立循環性永續生態城鄉計劃，促進轄區土地利用與經濟建設符合永續發展的遠景，進而降低總體排放量，并創造優良生活環境技能。園區建設包含兩大部分，一是園區建構，二是為循環型永續生態城鄉建設，各項建設均以營建和生態法的理念從事建設工作，而大陸各地的靜脈發展產業園區在策劃和逐步推進過程中建設實施進度明顯滯后。

（一）存在的主要問題

1． 園區建設途徑中存在利益沖突、多部門協調不暢的問題。靜脈產業園區在開發和運營過程中大多數采取“政府搭臺、企業運作、社會參與”的模式，由一個或幾個企業來主導策劃、運作。但是，在實際推進過程中，存在市、區、鄉鎮以及多部門利益沖突和多環節協調問題，企業無法較好地協調土地、規劃、環保、工商等相關部門的關系，由于土地、環評等問題造成項目實施滯后。

2． 土地性質和總量受到城市規劃、不同級別政府領導戰略思路不同的制約。目前，國內的靜脈產業園區往往是依托已有的固廢處理設施向外拓展形成。但由于固廢設施數量較多而占地面積較大，而外圍土地可能是在城市總體規劃、分區規劃或控制性詳細規劃中已定為其他類型用地，要改為市政公用設施用地、工業用地需要經過不同級別政府部門的論證。在土地置換、土地性質改變和土地權屬改變過程中可能會受到不同政府部門戰略思路差異的制約。

3． 尚未完善靜脈產業園區的管理機制。大陸各城市的靜脈產業尚處于起步階段，沒有形成產業的規模，主要靠政府強制實施，推動其發展。其他發展的主體例如企業、社會團體和公眾的責任與義務界定不清，政府各部門之間缺乏統一的規劃和組織管理，不能建立有效的管理機制。同時，沒有形成市場導向機制，沒有充分的調動企業參與、推動的積極性，企業未能真正成為實施靜脈產業的主體。

（二）對大陸建設發展靜脈產業和建設靜脈產業園區的建議

1． 明確政府、園區管委會、入園企業之間的權責關系。政府適當放權，通過制定法規，政策引導等方式主導園區運行；園區管委會更多地負起靜脈產業園的具體管理工作，發揮市場的拉動作用，逐漸建立起企業為主體的園區發展運行模式。

2． 健全相關的法律法規。在靜脈產業發展過程中，必須明確立法框架，形成基本法、綜合法和專門法來共同構成的促進循環經濟的法律體系；完善靜脈產業有關法規，制定、保障并促進與靜脈產業發展的相關法律，依法明確各責任主體之間責任、權利關系。

3． 提供有效的政策支持，逐步建立起有利于循環經濟發展的體制和政策環境。在靜脈產業發展的初期，其產生的效益不能完全轉化為企業經濟效益。政府需要對一些園區發展進行直接投資或給予一定的資金補貼支持，綜合運用財稅、投資、信貸、價格等政策手段，對靜脈產業發展實行優惠政策。

4． 加強宣傳，形成社會氛圍。發展靜脈產業，不僅僅是政府與企業的事，每個公民也有義不容辭的責任。通過宣傳引導，增強全社會的資源憂患意識和環境保護意識，把節約資源、回收利用廢物等活動變成全體公民的自覺行為，逐步形成節約資源和保護環境的生活方式，建立節約型社會消費模式。

六、結語

靜脈產業是21世紀的朝陽產業，預估到2020年，全世界再生資源產業的年產值可以達到6000億美元，這當中我國每年可以回收利用但沒有回收利用的再生資源價值可以達到400億美元[6]。一般情況下，單個再生資源加工企業無力建設高效且覆蓋面廣的回收系統來充分保障企業生產所需的廢物原料，而建設靜脈產業園可以對各類廢物回收、拆解和資源加工利用企業進行統一規劃，集中建設，有利于資源的合理配置與高效整合，保障廢物的正確回收、資源再利用及環境管理常態化。因此產業化、規模化和標準化地建設靜脈產業園區，不論是對經濟社會的發展、減少自然資源的開采，還是保障環境安全都具有十分重要的現實意義。

環保科技論文:淺析環保科技發展與城市環境污染問題及對策研究

【摘 要】環境是人類賴以生存的地方，直接關系到人們的生活質量和健康，本文就我國城市環境污染情況，結合當前的環保科技的發展，提出解決城市污染的相應對策。

【關鍵詞】環保科技;城市環境污染;環境保護

隨著城市發展的進程，城市環境出現了很多的環境保護問題，很多環境問題沒有得到及時的解決和有效控制，使得城市環境污染越來越嚴重；治理方法的失當，居民環保意識的淡薄，在很多基層干部的頭腦中甚至沒有環保的概念，導致經濟活動只是以經濟利益為重，不考慮這些活動是否會對生態環境造成破壞。因此，能及時發現城市環境保護方面存在的問題，對有效解決城市環境保護與經濟發展的矛盾，保障城市經濟發、環境優化都具有非常重要的意義。

1．我國城市環境污染的現狀

1.1 生活垃圾對城市環境的污染

垃圾對環境的危害很多：例如，占地過多、污染水體、影響空氣質量及景觀、生物傳染疫病的巢穴、火災隱患等。

在我國城市人口眾多，每天產生的生活垃圾數量龐大，現有的垃圾處理的數量和規模不能適應需要，大量露天堆積的垃圾，已經成為城市急需解決的難題之一。目前我國很多城市已經基本上實現了垃圾的密閉收集，這種收集方式需要每一個居民的自覺配合。它要求人們將垃圾定點、定時投放，但仍然有些居民有隨手、隨地扔垃圾的習慣，造成大街小巷到處都是垃圾，，每逢刮風時，各種顏色的塑料袋，紙屑在城市的上空隨風飄舞，這些垃圾在下落時有的掛在電線桿上、有的掛在樹枝上、有的在人群中漂游，白色垃圾對城市環境造成了非常嚴重的污染。

1.2 有害氣體對城市環境的污染

目前，空氣污染也是城市環境問題之一。一些技術落后的工業城市，工廠數量很多，二氧化硫的排放量很大；有些產煤大省、以煤為主要燃料的城市，燃煤污染控制不力；大部分的城市車流量很大，大部分汽車尾部煙塵排放量超標等。這些都使得城市環境污染日趨嚴重。

1.3 城市水源的污染情況

伴隨著城市經濟發展的規模的擴大，城市排放的污水量越來越多，水質也變的越來越復雜，水體有限的凈化能力已經無法承擔污水治理的重負。大量的污水進入河流和土壤，破壞了河流和土壤的自然生態，使河流中的物種消失，水體發臭，土壤里的有害物質和重金屬嚴重超標，污染物通過食物鏈進入人類的身體，危害我們的健康。

1.4 城市的噪音污染情況

城市的噪音越來越大，高分貝的響聲嚴重影響了學校、政府機關、企事業單位的干部職工以及廣大居民的正常學習、工作和生活。

2.我國環境保護存在的問題

眾所周知，自環保事業開創以來，《環保法》在自然資源合理開發利用和保護，清潔適宜生活環境的建設，生態破壞和環境污染的防治。在保護人類健康，推進城市現代化建設等環境保護方面發揮了巨大的作用。然而，在看到成績的同時，我們還應當注意到《環保法》在實施地過程中，也暴露出一些問題。主要有以下幾個方面：

其一、有些地方政府領導沒有堅持“環境、經濟發和社會和諧發展”的環境保護法的基本原則，自覺不自覺的走上了“先污染，后治理”，“重開發，輕保護”的傳統發展道路，在進行生產力布局和重大經濟發展規劃時沒有進行環境影響評估，個別地方政府甚至知法犯法，作出與環保法相違背的經濟發展決策。

其二、個別政府和領導環保意識和環保法制觀念淡薄，無視企業違法環境法規的行為。一些企業的領導人只顧局部和眼前的利益，忽視全局和長遠利益，重視經濟效益輕視生態效益和社會效益。有些企業不執行環境影響評價，延期或拒絕對排出污染物的處理，經常讓環境保護設施閑置。環境污染和生態破壞程度是愈演愈烈，嚴重制約了國民經濟的發展，損害了國家利益。

3.加強生態環境保護，營造良好的城市生態環境

建立城市生態體系，提高城市環境的凈化能力。城市生態環境的建設，要有科學的態度，長遠的規劃。在城市內進行綠化，既讓環境得到了美化，又可以調節城市小氣候，使城市噪音和煙塵污染的情況得以緩解，有利于城市居民的身心健康。

3.1加強城市環境監管制度，控制污染物總量的排放

首先，建立和完善環境監管法規制度．確立污染物總量控制的法律地位，將城市的污染物排放總量指標逐級的分解到各級政府環并落實到排污單位，使地方政府對本轄區的環境質量切實負起責任。

其次，要建立城市污染物排放總量控制工作制度的技術規范，做好城市污染物排放量規劃計劃和的落實。特別要做好污染物排放總量控制的基礎丁作，對污染物排放進行動態管理、進行動態監測等。

再者，要強化限期治理制度。對超總量排污或不能穩定達標的單位要進行限期治理，在限期治理期間對其限產、限排。對逾期未完成任務的單位，責令其停產整頓。

3.2加強環保教育，增強居民的環境保護意識和參與意識

在城市工業化發展的進程中，造成城市環境污染的主要原因之一是人們的環保意識不強。一方面一些領導和企業的負責人只顧經濟發展，最求經濟效益，而不管對環境產生什么樣的影響。另一方面，作為環境受害者的居民缺少環境保護的意識。

要加大環境保護宣傳力度，逐步提高居民的環境保護意識和法制觀念。利用新聞媒體進行輿論監督為公眾參與環保創造條件，各新聞單位要建立定期通報制度。幫助人民大眾了解本地環境保護的重點以及存在的突出問題。

3.3 加強環保科技投入，發展環保產業

根據生態環境的要求，進行工業區和產品的設計與改造，促進循環經濟的發展。在生產過程中，要嚴格排放強度制度，鼓勵降耗節能。在廢物產生環節，實行全過程控制和污染預防等。在消費環節，大力倡導綠色環保的消費方式，實行環境認證、環境標識。大力發展和推行綠色建筑，推進污水處理和再利用，推動生態城市的建設。

3.4 完善環境資源有償使用機制，運用經濟手段保護環境

按照誰污染誰付費的原則，嚴格執行排污收費制度。實行污水處理收費制度，排污許可證制度，要根據國家統一安排，逐步開征資源利用補償費，試行把環境和自然資源納入國民經濟核算體系，用經濟手段激勵加強環境污染治理。

4.小結

加強環境保護，有利于經濟和環境的協調發展，有利于提高全社會的環境意識，促進社會主義精神文明的建設；有利于提高人民的生活質量和保障他們的身體健康；更有利于中華民族的長遠發展，為我們的子孫留下良好的生存空間。