序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇輔導班教學總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：輔導班熱；規范化；師生關系

中小學生假期輔導班在最近的幾年內猶如雨后春筍一般，呈現出“繁榮”的景象。每逢假期各類輔導班的廣告就會張貼于大街小巷，其中大部分有英語、奧數、作文、舞蹈等，種類繁多。這些輔導班的辦班時間不等，規模大小不一。筆者針對長春市各類假期輔導班進行了秘密的走訪，通過與教師、家長和學生的交流，總結出了假期輔導班存在的原因以及對于假期輔導班存在的問題進行了深入的剖析，并且在調查與思考的同時，也對長春市假期輔導班治理提供了具有可靠依據的對策與建議。

一、研究對象

本研究的研究對象主要是長春市20個假期輔導班，根據假期輔導班的規模大小主要分為三類。第一類是由具有開辦公共教育的合法機構開辦的輔導班，例如少年宮、文化宮等；第二類是由一些優秀的培訓機構開辦的假期輔導班，例如新東方、新航道等；第三類是由個人私自開辦的假期輔導班，例如在職教師、非教師和在校大學生等。

二、研究方法

1.隨機抽樣法

長春市的朝陽區是輔導班較集中的地區，筆者采用隨機抽樣的方法，針對輔導班廣告選擇了20個假期輔導班。其中包括英語輔導班、作文輔導班、奧數輔導班、國學輔導班和素描輔導班五種類型。

2.訪談法

訪談法主要通過與家長和孩子的訪談，以了解與本研究有關的真實信息。

3.觀察法

通過在訪談的過程中對輔導班的各個方面的條件進行真實詳細的記錄，以為本研究提供真實的材料來源；在訪談的過程中還要觀察學生在課堂上的各種反應。

三、研究結果

在此次研究中，筆者發現在調查的20個假期輔導班里，只有12家是有開班執照的，剩下的8個輔導班是假期臨時開的。在調查的13個英語輔導班中，家長的好評率是89%，學生的好評率只有78%；而9個奧數輔導班中只有3個是家長和學生認為比較好的；5個作文輔導班中學生有88%認為是可以對自己的作文成績有提高的；2個國學輔導班學生認為只要教師講的有意思就可以了；而對于3個素描輔導班，學生認為學習內容較難，而且上課的時間較長。通過觀察的41名學生，筆者發現有9名在上課的時候做與學習內容無關的動作；有近20名的學生在課堂上不注意聽講，經常有小動作。在訪談中筆者發現，家長選擇假期輔導班主要有兩個途徑：觀看廣告和朋友介紹。

四、假期輔導班產生的原因

1.應試教育模式催生了大量的假期輔導班

“教育的根本目的是促進學生的全面發展，它包括生理、心理、認知、情感等多方面的發展，而不僅僅是認知的發展。”[1]而現今的中小學教育幾乎是建立在應試模式之上的，學校對于學生的評價完全是依據學生的學習成績為標準的，對于學生的動手能力等其他各方面的能力都不予以重視，甚至剝奪發展除學習能力以外其他能力的時間。最主要的目的就是培養出足夠多的學習成績好的學生。

2.學校文化教育的缺乏催生了大量的假期輔導班

長春市的教育資源分配呈現出不均的趨勢，相對于有豐厚教育資源的重點中小學來說，普通中小學無論是教師的學歷還是學校的環境都是不及的。當今的學校教育對于學生的學習成績相當重視，對于其他的能力給予很少的時間。這樣就會給社會上的各類輔導班提供發展的機會。

3.豐厚的利益催生了大量的假期輔導班

近幾年來，一些在職教師利用假期，風風火火地開辦起輔導班來，因為輔導班是他們在較短時間內獲得豐厚利潤的一種有效的手段。據學生反映，自己的老師要求他們參加自己的假期輔導班，如果不參加開學后老師就會對他們表現出冷淡，開始用忽視的手段強迫學生參加自己開辦的輔導班。教師這樣的舉止不僅是對學生的傷害，也是國家教育的一種丑陋的表現。國家早有相關的規定，在職教師不準利用假期時間開辦以盈利為目的的輔導班。但是時至今日，在職教師開辦的輔導班仍舊在肆意的收費。

五、反思與建議

1.假期輔導班辦班的規范化

假期輔導班的開辦一般要符合兩個標準：一是要經過相關教育部門的審批，經批準以后才可以開班；二是能從根本上給學生的學習帶來效益。第一個標準是客觀存在的，而且是開班所必須具備的。第二個是帶有主觀色彩的，是需要從社會、家長和學生三個方面綜合考慮的，雖然這是一個主觀的標準，但這是輔導班開班的最終目標。所以，在現今假期輔導班種類繁雜的時期，要使假期輔導班的開辦具有規范化是必不可少的。

開辦假期輔導班的人員標準也要清晰明確，沒有教師資格證書的人員是不允許開辦輔導班的。因為輔導班也是教育的一部分，所以從業人員必須經過嚴格的考核，相關的培訓才可。

2.在職教師的教育

“大多數學校的教師管理僅限于對教師在校工作期間的管理，對于教師的假期生活，學校通常不作具體安排和規劃，只是傳達當地教育局有關假期安排的文件。許多地方教育局都明文禁止在職教師辦假期輔導班，但是由于缺乏有效的監管機制，在職教師辦假期輔導班情況仍時常發生。”[2]因此，在這樣的形勢下，相關的教育部門與學校領導，就要對教師假期生活做好規劃。既讓教師們有足夠的休息時間，又要提高教學技能。

綜上所述，假期輔導班的影響有利有弊。要想讓假期輔導班成為中小學教育的一部分，社會、家長和學生要共同努力，抵制不良現象的出現，使良好的輔導班健康地發展，從真正意義上給學生帶來利益。

參考文獻：

[1]陳永明.現代教師論[M].上海：上海教育出版社，1999.

篇(2)

青春驛站工作總結

青春驛站位于黃龍縣城西社區，擁有獨立的活動室。隨著社會的發展和務工人員的流出，留守兒童所引發的的社會問題越來越嚴重，為了更好地服務社區，讓留守兒童免于各種非法侵擾，黃龍縣團委聯合城西社區開展留守兒童輔導班，每學期組織大學生西部計劃志愿者開展留守兒童輔導班。依據黃龍的社會環境和教育現狀，依托周邊的黃龍縣中心小學、體育館、影劇院、福林灣小區、水磨灣小區等。配有學習室、情感釋放室、法律援助室、心理咨詢室、瑜伽房、閱覽室、學習區等。青春驛站的主要功能為青少年提供身心健康成長發展咨詢、綜合素質拓展、就業創業培訓、權益維護幫助、開展志愿服務，社會實踐，文化交流項目招募，實施重點青少年幫扶、促進青少年身心健康成長，預防青少年違法犯罪等綜合服務，為有需要的社會組織提供服務。組織青年志愿者開展關愛留守兒童微公益行動，讓留守兒童得到學業援助、親情陪伴、維護青少年合法權益、促進青少年身心健康成長，豐富青少年課余業余生活等。

在2015年青春驛站成立伊始，黃龍縣團委聯合城西社區開展留守兒童輔導班，每學期組織大學生西部計劃志愿者開展留守兒童輔導班。輔導班的教學內容主要分為三大類，一是對留守兒童學業的輔導，促使其學業不落后，并養成良好的學習習慣。二是關愛留守兒童使其心理健康成長，對其進行價值觀上的引導和幫助。三是豐富其課余生活，適度觀看教育類影片想談感想，或開展團體活動促進合作意識。自2015年至今連續三年每周一至周四晚上18:30-20:00于城西社區三樓進行輔導。輔導班在黃龍已成為口碑，得到家長的好評。2016年黃龍縣山丹丹青年志愿協會也入駐了青春驛站。豐富青春驛站的服務類型，多元化的服務類型使我們的青春驛站更加的趨向成熟。2017年青年志愿者協會的隊伍不斷地壯大，并協助舉辦多次省市級活動。使得我們的志愿活動更加豐富多彩。

篇(3)

（一）、思想工作

1、班風、學風建設良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個班的領路人，班主任的工作直接相關一個班的班風、學風建設，至關重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調查研究，采取有力措施，切實搞好班風班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調適學生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質，消除學生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

4、健康心理、健全人格培養學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導。開設心理咨詢室，請大學心理學畢業的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）開設“人際關系談”專題講座（第六學期初）開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）開設“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學生身理的調適學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學生提供經濟保障，適應改善高三學生的伙食學生要積極參加體育鍛煉，增強體質，調適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應關心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。

6、家長座談會：學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經濟保障。第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。

二、教學工作

思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統復習階段。各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。

尖子生班，把他們全體作升本科大學的對象加以培養，主要培養他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們全作升專一以上的對象加以培養，此班既重基礎又重能力。主要培養他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節晚自習，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節晚自習。

三、教學管理

良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規工作。

2、開好調研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。

尖子生班，把他們全體作升本科大學的對象加以培養，主要培養他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們全作升專一以上的對象加以培養，此班既重基礎又重能力。主要培養他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節晚自習，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節晚自習。

三、教學管理

良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規工作。

2、開好調研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。

尖子生班，把他們全體作升本科大學的對象加以培養，主要培養他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們全作升專一以上的對象加以培養，此班既重基礎又重能力。主要培養他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節晚自習，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節晚自習。

三、教學管理

良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規工作。

2、開好調研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。

（3）、班科教師聯系會高三各班擬召開四次班科教師聯系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。

（4）、年級學科負責人會高三擬召開三次年級學科負責人會。

第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。

（5）、學生座談會每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質量的情況。

4、督導通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學科的調查研究，具體指導教師搞好學科復習計劃。

篇(4)

孩子是家庭的希望，是國家的未來。因此，不論是在家庭教育方面，還是在學校教育方面，對于孩子的教育一直都被特別關注著。現如今的音樂教育方式跟以前大不相同，這種新的方式使孩子能夠主動喜歡上了音樂。孩子們不僅在學校能夠學音樂，家長們為了讓他們的孩子跟上流行趨勢，不被其他孩子落下，在假期還會為孩子報很多輔導班。這種教育方式是否有利于對孩子的培養，關鍵還是在于教育的程度大小；一旦出現與其相對比的教育方式，且與其教育的方向相反，不僅會使孩子學習音樂能力下降，還會使孩子產生逆反心理，拒絕學習音樂。從當下的幼兒園教育方式來看，絕大多數的幼兒教育方式都是區域大眾化，無法體現教育特征。一些幼兒園會在課后創建特長班，這也是孩子家長所要求的，因為他們的工作繁忙，想讓孩子有些特長。這種教育方式有利也有弊，一方面能夠提升孩子的能力，但另一方面，大量的灌輸會使孩子感到厭煩。家長之所以想要在課外為孩子報輔導班，原因是他們認為學校的大眾式教育無法給予孩子全面細致的教育，不能讓孩子輸在起跑線上。這種教育方式也是十分普遍的，長此以往，家長不顧及的讓孩子參加音樂輔導班，不考慮音樂培養的目標和方針，會影響到孩子的整體音樂水平。對于幼兒園來說，如果其不經常與家長溝通，家長就不會了解孩子的狀況，這樣也不利于授課的效果。這樣類似的矛盾必須被解決，這樣才能促進幼兒在音樂方面的綜合能力。

二、家庭和幼兒園培育幼兒音樂能力的有效策略

由于家庭和幼兒園在培育幼兒音樂能力中會遇到各式各樣的矛盾，我們通過以下的幾個方面來分析有效的處理措施：

（一）家庭和幼兒園之間進行有效的溝通是解決問題的主要方式。在幼兒園中，他們所給予幼兒的音樂知識要與家庭中給予幼兒的音樂知識相符或者是相互補充；并且，幼兒園老師和家長之間要做到良好的溝通，同時做到對孩子的情況進行的及時反饋，這樣才能為下一步工作打下良好的基礎。

（二）幼兒園可以用多種方法將家庭和幼兒園融入一體，并且開設各種活動讓家長參與到幼兒的音樂教學過程中，使其與自己的孩子共同參與到音樂方面的活動中，感受音樂帶來的快樂。然而在教學過程中，會發現一些孩子在學習音樂方面是很有天賦的，有時卻因為家庭環境使他們在家很少展現音樂方面的能力，甚至連唱一首歌都會扭捏半天，這樣就會使家長懷疑幼兒園教學的能力。相反，有些孩子在家庭和幼兒園以外的場所都表現的十分活躍，就是不愿意加入幼兒園的音樂活動中，這種情況讓幼兒園老師特別為難，最終就會造成老師不關注孩子的狀況，嚴重的會影響孩子的心理成長。因此，家庭與幼兒園之間進行共同的音樂活動是必不可少的，活動的形式也可以是各式各樣。

（三）根據實際的情況來定，例如，可以讓家長觀看一場幼兒的音樂會，使其根據孩子在音樂會上的表演來進一步的了解孩子在音樂方面的能力。家長也可以加入到親子音樂活動中，并且以家庭為單位參加各項活動，這樣不僅能讓孩子感受音樂帶來的樂趣，還能夠加深孩子和家長之間的感情。對于幼兒園，可以采用將在教學過程中的某一節課錄制下來刻成光盤然后讓孩子帶給家長觀看的策略，這樣可以讓孩子家長充分了解孩子的課堂情況，這樣也有利于孩子家長在課后根據孩子的情況來報選輔導班，然后進行有效的培養。需要著重說明的是，家庭和幼兒園共同培育孩子的整體音樂能力主要是為了激發孩子對生活的興趣和熱愛，不是進行音樂家式的培養，目標要明確，力度要適中，不可盲目培養。幼兒音樂能力主要是來源于幼兒園的培養，所以，在幼兒園教師的責任相當的重大，尤其是在家庭和幼兒園教育的合理對接過程中，教師則是家庭和幼兒園關鍵的連接點。在實際的教學過程中，音樂教師要合理的調動好孩子的想象能力以及學習積極性，例如在講解歌詞時可以利用合理的教學手段使孩子能夠徹底的懂得課堂內容，情境再現法、幼兒模擬表演法等都是可以被運用的。這樣不僅讓孩子能夠在玩的過程中記住歌詞，而且還會覺得唱歌十分有趣，內容又和生活密切相關。只有將每一個方案靈活的運用起來，才能使其充分的發揮實際效用。

三、總結

篇(5)

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突破語義障礙，增強語義能力

語義指在傾聽語言的過程中，人們根據所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進而理解通篇語言的內在含義。由此可以得出結論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預測能力——根據上下文想象、猜測、推斷文字及其內在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節發展的大致脈絡。這種能力的培養應該在實踐中不斷地進行。

有效利用聽力測試、提高學生的聽力水平

聽力測試通常采用以下三類不同方法：新生入學的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。

新生入學的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學的時候進行摸底測試，目的是為了搞清楚學生的真實水平，對學生的類型、學習水平做到心中有數，從而以此為依據制定科學的教學計劃，設計或選擇相宜的教學方法，以便因材施教。

隨堂測試。教師在教完一個或相關的幾個單元之后，在課堂上抽出一段時間進行一個小型測驗。這種測試一般是為了復習前面學過的知識，用時很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結歸納一下教學要點，幫助學生明確重點，以便達到教學目標。

篇(6)

據統計，2003年全國研究生入學考試報名總數為94．5萬人，2004年上升到117萬人，即使只有一半的學生購買考研參考書，參加考前輔導班，按最低的消費標準，全國考研的消費總額也超過30億！這是一個巨大的市場。教育部曾頒發禁令，任何研究生招生單位均不允許辦考研輔導班，這樣，30億的豐厚利潤被拋到市場大潮中去了。巨大的利潤空間，吸引各路諸侯圈地圈錢。因此，全國各地考研培訓機構林立。僅在河南，考生在考研圖書、音像制品、各種資料及輔導班上的花銷最低也在1500萬元以上，這是巨大的蛋糕，讓已經儼然以霸主自居的蘆云鵬完全容不下別人的窺探。

此案的背后也暴露出教育部門的監管漏洞。對于考研培訓，政府有關部門缺乏有效監督，特別是對辦學者沒有嚴格的審批，相當多的考研輔導班是借牌子上課。另外，這其中還存在稅收監管漏洞。民辦教育取得了豐厚回報，回報需要納稅，然而國家稅務總局并沒有出臺相關的征收條例與新的民辦教育促進法相配套。大部分考研輔導班，都是在考生交費后給學生聽課證，連發票都很少開。一場講座下來，每人三五百元的聽課費，三五萬元的專家出場費，造成多少國家稅收流失啊！蘆云鵬，因為利益關系雇兇殺人，雖然在全國考研市場上較為少見，但卻十分典型，應當引起全社會的關注和警覺！

2005年3月30日下午3時許，鄭州市大學路一賓館內，值班服務員看到116號房間一張床上躺著一名男子，掀開被子一看，發現這名男子被繩子捆著，早已氣絕身亡！令人震驚的是，死者竟是河南某大學馬列部副教授喬運甫！隨著案件的深入查訪，河南展翅教育集團董事長兼總經理蘆云鵬被納入警方視野。擁有如此龐大資產的一個億萬富翁，為什么要雇兇殺害一個素不相識的大學副教授？這背后又隱藏著怎樣驚心動魄的恩怨情仇呢？

一路走來，“蘆大將軍”所向披靡

今年45歲的蘆云鵬出生在河南省許昌縣一個農民家庭，父母都是識字不多的農民。從河南大學畢業后，他被分配到鄭州市一家電力部門工作，并取得在職碩士文憑，成為同齡人中的佼佼者。

1993年，拿死工資的蘆云鵬想自立門戶，干一番事業。他曾經設計過多套方案，但沒有一套切實可行的，這使蘆云鵬非常苦惱。恰在這時，一個在鄭州大學上學的許昌籍小老鄉找到他，向他請教一些考研方面的事情。小老鄉苦惱地說：想考研，連個輔導的人都沒有，真是難啊！說者無心，聽者有意。蘆云鵬眼睛一亮：考研輔導？這不是一個創業的好項目嗎？

此時教育部的有關法規不允許招考單位辦考研輔導班，這就為民辦考研輔導提供了一片廣闊的發展空間。蘆云鵬激動不已：這是一個千載難逢的好機遇，只要能抓住，就一定能發大財啊！1993年4月15日，蘆云鵬組織的考研政治學輔導班在河南省體育館正式開課。這一天，體育館內的6000個坐位座無虛席，前來聽課的全是鄭州市各大學的應屆畢業生或已經大學畢業正準備考研的學生。蘆云鵬將入場券定為每張50元錢，3天的講座，蘆云鵬僅門票收入就多達30萬元。除去講課教授的勞務費和場地租賃費及各種雜項開支，凈利潤高達21萬多元。這是蘆云鵬掘的第一桶金。

1993年8月，蘆云鵬正式注冊成立“展翅考研輔導中心”。在鄭州市場打開局面以后，1995年至1999年，蘆云鵬又相繼在河南大專院校相對集中的開封、洛陽、南陽、新鄉四個省轄市設立了分支機構，在河南形成了較為完善的考研輔導網絡。占領河南考研輔導市場的大部分份額之后，蘆云鵬又積極向外擴張，經過幾年努力，他先后在北京、上海、哈爾濱、沈陽、南京、杭州、西安等城市建立了考研輔導的網絡機構。十多年來，蘆云鵬至少積累了數億元的雄厚資本。有了經濟實力以后，蘆云鵬成立了展翅集團，在展翅集團的旗下，有河南、北京兩個文化發展公司和展翅考研、展翅外語、展翅育才三個學院，并在與鄭州相鄰的新鄭市征地1600余畝，興建學校，大興土木，準備建立基地。

在河南省，蘆云鵬打出了一個十分響亮的口號：考研輔導，惟我蘆大將軍！這個非常霸道的廣告語，在河南的幾十萬大學學子中，可謂如雷貫耳，蘆云鵬的大名，更是人人皆知。

永不知足，欺行霸市惟我獨尊

辦輔導班，只要在考研前幾個月費力宣傳，就能在短時間內賺個盆滿缽溢。為了爭奪這塊肥肉，各種摩擦和糾紛從來沒有間斷過。

河南大學碩士畢業生楊昕畢業后被分配到河南省南陽市人事部門工作。工作不久，他也看上了考研輔導的巨大利潤。2000年他停薪留職前往鄭州去辦考研輔導班。楊昕到鄭州后，租辦公室、招聘人員，并投入數萬元資金，展開聲勢浩大的宣傳攻勢，報名參加他的輔導班的人員很多。然而，就在開班前夕，一幫人突然闖進楊昕在緯一路的辦公室，不僅砸壞了多臺電腦及辦公設備，還將幾名工作人員打傷。這幾名歹徒揚言：“你自不量力，竟和我們老板爭生意！你馬上滾出鄭州，否則吃不了兜著走！”第二天，楊昕的妻子去菜市場途中，被一輛摩托車從后邊撞成重傷住院。忍無可忍的楊昕找蘆云鵬理論。蘆云鵬則笑哈哈地說：“咱們是老校友，幫你忙還來不及呢，怎么會做出這樣的事？不過我勸你，別干了，考研輔導這碗飯不好吃，你還是及早回頭吧，如果再出現什么意料不到的事，后悔可就來不及了！”

2003年12月，鄭州市金水區一家教育培訓機構錄用了一個名叫張力的小伙子。張力曾經在南京展翅考研部工作過一段時間。因為牽扯到行業忌諱和懾于蘆云鵬的，這家教育機構沒有讓張力從事他熟悉的考研輔導工作，而是派他分管少兒英語，半年之后，張力才被調到考研輔導部門。但得知這一情況后，蘆云鵬還是沒有放過張力。2004年6月的一天，張力下班后趕回住處，被躲在暗處的七八個壯漢攔住，不由分說就是一頓拳打腳踢，然后張力被強行塞進一輛車內。他們威脅張力說：你竟敢背叛展翅，真是吃了豹子膽了！給你指條路，要么改行，要么離開鄭州，要么給6萬元錢放你一條生路！最終，張力不得不給他們湊了2000元錢才得以逃脫。

蘆云鵬不僅對自己的競爭對手和背叛自己的人手下無情，對于那些鄭州市有關部門組織的公益性講學，只要與考研沾上邊的，也決不放過。2004年10月的一天，鄭州市一所外語學校請北京、上海一些考研輔導名師開辦“政治考研沖刺大串講”，作為期一天的公益性講座。不料，上午在河南農業大學禮堂的講座剛開始，突然有40多個身份不明的男女擁進禮堂，吹哨、尖叫，甚至大喊：“講錯了，講錯了！”還有個別男女沖到學校一位負責攝像的老師跟前，搶過他的攝像機，扯出磁帶。校長立即與農大保衛處聯系，同時請一家保安公司緊急調派20多名保安火速趕到現場維持秩序。盡管如此，整個講座還是被攪黃了。

雇兇殺人，優秀副教授無辜喪命

2004年春天，河南某大學馬列部的副教授、48歲的喬運甫依托自身和教研室的師資優勢，策劃舉辦考研政治學科輔導班。經過努力，喬運甫考研輔導班在開封掛牌成立了。他擬定的收費標準比展翅考研在開封網點的收費低40％。喬運甫的行動得到了大學眾多政治學老師的支持，就連原先應邀給展翅考研講課的老師，也要辭去展翅那邊的工作，到喬運甫這里講課。一時間，許多準備考研的應屆畢業生紛紛前往喬運甫考研輔導班報名。

喬運甫的考研輔導班在開封風生水起，這自然影響到展翅考研在開封的利益。展翅考研在開封的負責人是蘆云鵬的表弟趙明杰。2004年五一剛過，他急忙將開封出現的新情況向蘆云鵬匯報。這次蘆云鵬表現出少有的耐性，他聽了匯報后對趙明杰說：“我曾經聽別人說過喬運甫這個人，名牌大學畢業，又從事教學和理論研究多年，政治學的功底很好，弄好了可以為我所用。你先找他談談，能用金錢收買就用金錢收買過來。”趙明杰領了蘆云鵬的旨意，馬上返回開封找喬運甫協商。但他約了喬運甫幾次，喬運甫都以“我不認識你們”為由拒絕了。

趙明杰并不死心，2004年10月的一天，他又一次來到了喬運甫的辦公室。趙明杰對喬運甫恭維了一番后開宗明義地說：“喬教授，我們老總對你非常器重，只要你停止辦考研班，我們展翅集團給你10萬元錢的經濟補償。如果你同意加盟展翅，我們每月給你2000元的補貼，每年年底再發20萬元的獎金。”喬運甫堅定地說：“我辦輔導班是為了莘莘學子，并不單單是為了金錢，你們的好意我心領了。但我聲明：第一，我不會停止辦班，否則我無法向信任我的學生交代；第二，我不會加盟你們展翅，據我所知，展翅在外的名聲并不好！”趙明杰碰了一鼻子灰，跑到鄭州向蘆云鵬匯報。蘆云鵬聽后氣得把牙齒咬得格格響：“這個喬運甫真不識抬舉，非要敬酒不吃吃罰酒，敢向我叫板，我非滅了你不可！”

由于開封市有喬運甫考研輔導班，展翅考研在開封開展的業務很不理想。之后，趙明杰多次到鄭州找蘆云鵬，商量如何對付喬運甫的事，經過密謀，他們研究出了一整套“修理”喬運甫的行動方案。2004年11月，蘆云鵬將在北京地區展翅公司的負責人、自己的侄女王艷翠召回鄭州，向王艷翠講了自己的報復計劃，要求王艷翠依計而行。此后的四個多月，回到北京的王艷翠化名為蘇菲曾多次給喬運甫打電話，說要商量共同辦學的事，想將喬運甫騙到北京，在北京動手。然而喬運甫壓根兒不愿到北京去，多次拒絕了王艷翠所謂的邀請。王艷翠將這一情況匯報給蘆云鵬。蘆云鵬指示王艷翠：不要灰心，繼續努力，一直到他上鉤為止。

2005年3月，王艷翠又以可以幫助喬運甫的輔導班找北京名師為由，繼續約喬運甫到北京或西安商談。這次喬運甫終于心有所動，因為自己的輔導班缺乏大牌的重量級輔導專家。思考再三，他決定將交談的地點定在鄭州。因為喬運甫有親戚和許多學生都在鄭州工作，彼此都有個照應，同時考慮到開封離鄭州僅70公里，不可能出什么事，于是他打電話給王艷翠：“我同意與你面談，但我手上有幾件急事需要處理。三天以后，也就是3月29日我準時到達鄭州和你面談聘請專家的事。”王艷翠馬上將這一情況向蘆云鵬進行匯報，蘆云鵬指示她火速從北京趕回鄭州。隨后，蘆云鵬又急忙將在開封的表弟趙明杰召回。3月27日，他對趙明杰說：“我們行動的時候到了，這是一萬元錢，你找幾個人修理他，最好不要找鄭州人，要找外地人，做完了馬上讓他們離開鄭州。”趙明杰拿了錢，馬上去找打手。他首先找到同是許昌人的打手趙軍章，給趙軍章7000元現金，要他找幾個人到時候到指定的地點收拾喬運甫。趙軍章接錢以后，找了一個被人稱為“丑孩”的打手，“丑孩”又帶來了另外兩名強壯的打手。

2005年3月29日中午，王艷翠化名蘇菲，在鄭州大學路一賓館訂了房間，賓館為她開的是116房間，這是一個標準間。與此同時，趙明杰唆使趙軍章等4名打手來到鄭州。4人下車后，趙明杰把事先準備好的匕首、錘子、繩子等兇器交給了他們，并讓他們潛伏在賓館附近，聽從調動，伺機動手。當天下午，喬運甫如約來到賓館。王艷翠將其帶入房間之后，借方便之機，向趙明杰發出了喬運甫已到達指定位置的信號，然后就出去了。此時，4名打手早已潛伏到116房間門外。王艷翠出來，趙軍章等4名打手推門而入。喬運甫來不及呼救，就被沖上來的4名歹徒捂住嘴捆了起來。隨之匕首、錘子一并向他身上襲來，喬運甫當場昏了過去。4人又用被子蒙著他的頭捂了一陣子，隨即匆忙離開。

善惡有報，機關算盡陷囹圄

3月30日下午3時許，已經是客人退房的最后時間了。樓層服務員去敲116房間的門，此時電視機仍然開著，卻沒有人應聲。服務員取出鑰匙打開房門后，發現喬運甫已遇害。鄭州警方接到報案后火速趕到現場。是誰開的房間？警方在賓館登記表上只查到“蘇菲”的名字，并沒有身份信息。線索中斷，案件偵破一時陷入了困境。

在調查中警方發現，喬運甫作風正派，為人很好，同時死者身上的錢物又沒有丟失，據此排除了情殺和謀財的可能性，那么只有仇殺了。但走訪中警方并沒發現喬運甫有仇人，案件變得更加撲朔迷離。這時，一個重要的線索出現了！蘆云鵬的表弟、開封展翅考研班的負責人趙明杰在喬運甫遇害后突然在開封蒸發了。與此同時，專案組還多次接到匿名電話，打電話的人堅稱喬教授遇害是“展翅”干的。至此，蘆云鵬開始被納入警方視野。通過各種偵查手段分析，警方認定蘆云鵬存在重大作案嫌疑。二七公安分局副局長周廷欣下令，警方迅速織起一張大網，罩向蘆云鵬、趙明杰可能出沒的地方。通過技偵手段，2005年4月3日，警方在鄭州順利將蘆云鵬抓獲。

在二七公安分局訊問室里，蘆云鵬連連喊冤，辯稱喬運甫被殺案自己毫不知情，案件再度陷入僵局。周廷欣指示正在辦案的刑偵大隊教導員張和斌，摸清蘆云鵬在北京的情況后，迅速回鄭州突破蘆云鵬。張和斌4月5日晚趕回鄭州。張和斌對犯罪心理學頗有研究，是個審訊方面的專家。訊問時他根本沒問案件的事，而是輕描淡寫地說：“蘆云鵬，你在北京的房子不錯啊，你在北京的朋友不少啊！”蘆云鵬在北京的房子是非常保密的，極少有人知道。在他看來，偵查人員既然能摸清他的房子，想必也知道了他最近的行蹤，所以聽了張和斌的話，他臉色大變。20分鐘后，他的神經終于臨近崩潰，顫抖著告訴張和斌：“你都知道了，我就跟你說實話吧！”

4月6日王艷翠和趙明杰在太原落網。經訊問，趙明杰和王艷翠交代了與蘆云鵬合謀殺害喬運甫的過程。4月20日，警方趕赴甘肅蘭州將趙軍章抓獲。4月22日，通過趙軍章的招供，警方將“丑孩”等另兩個打手抓獲。至此“3?30”雇兇殺人案犯罪嫌疑人全部落網。目前，警方已將蘆云鵬、趙明杰、王艷翠等7名犯罪嫌疑人提請檢察機關批準逮捕。

（文中的展翅考研與受害人為化名）

讓優秀的人先富起來

億萬富豪與殺人、自殺或被殺似乎扯不上關系，他們的身份決定了他們的優秀，可事實并非如此。我刊曾在2005年5期大紀實版以《為情所困？商界巨賈徐凱自殺成謎》為題，報道了陜西省著名民營企業金花集團副總裁、上市公司金花股份副董事長，2003年《新財富》雜志以其擁有8．8億元財富將其列入中國400富人榜第九十八名的徐凱自殺身亡。無獨有偶，新華社2005年2月23日消息稱，湖南一名資產數百萬的民企老板在賭博輸光家產后臥軌自殺。湖南岳陽市一位擁有兩家企業、數百萬資產的民企老板田某，因沉迷于賭博，在澳門豪賭一夜輸光了200多萬之后，在萬念俱灰中臥軌自殺。編者不由聯想起另一則被媒體和網絡炒得沸沸揚揚的新聞：湖南常德的千萬富翁巢中立，因為在女人身上大肆揮霍，在窮困潦倒中懸梁自盡。這樣的舊聞我不想再繼續列舉了，由此，我們不得不產生這樣的疑問：財富集中在素質低下者手中，對社會、對財富擁有者個人，究竟有什么意義呢？

編完蘆云鵬的發跡與墮落的人生故事后，我不由得又想起了2005年初以故意殺人罪被判處死刑的袁寶。袁寶不僅是中國億萬富翁被判死刑第一人，讓人心情更沉重的是，袁寶作為億萬富豪，曾于1996年捐資1000萬元設立了“五四獎學金”和“建昊獎學金”，迄今為止，這是面向全中國大學生的最高級別的獎學金，他本人更是被無數大學生敬仰的億萬富豪，如今卻因一念之差而淪為死囚。

田老板和巢中立們的“非正常死亡”，袁寶和蘆云鵬們的以身試法，讓我們再次意識到，我們在提倡“讓一部分人先富起來”的同時，必須強調人文精神的支柱作用和規范作用。如果喪失了人文精神的支撐和制約，則富有者的各種邪惡的欲望，必然會借著財富的巨大能量，毫無節制地爆發出來，其表現就是人性的泯滅、財富的浪費和對社會秩序的破壞。

2004年7月，四川明達集團公司董事長兼總經理身價過億的葛君明被炸身亡。引爆自制爆炸裝置與葛同歸于盡的是一位名叫張明春的農民。其實這場悲劇本是可以避免的。張明春幾年前投資3．5萬元辦了個采沙場，后來明達公司在這里修電站，占用了人家的采沙場，只賠付了4000多元。張明春多次找明達公司和縣里有關部門，都沒有得到及時解決。最后，張明春與葛君明的親戚協商，才得到賠付給張春明1萬多元的承諾，但這一協商結果也因葛君明拒不簽字而變成了一張空頭支票。就為了討要這一萬多元，張明春還曾向葛下跪過。張明春在此事件的前前后后不但失去了寶貴的財產，還為之失去了基本的人格尊嚴。葛君明作為一個公司老總，作為億萬富翁，讓人很難明白的是，在與張明春的糾紛當中，竟無法處理好與一個只有數萬元資本的小采沙場的糾紛，最終落得個命歸黃泉的悲慘下場。

有錢的人，中國人叫“大款”，美國人稱“富翁”。這兩種稱呼，雖說不出孰優孰劣，但憑感覺，“大款”有點張狂浮漂，而富翁卻顯得平易得體，雖然“大款”兜里的錢要比富翁少得多。

有媒體報道稱，隨著《遺產稅暫行條例（草案）》上報到國務院，國內不少大款紛紛把名下的財產轉讓給自己未成年的子女，更有人直接用襁褓中嬰兒的名義購置物業，以便在將來節省一大筆遺產稅金。由此讓人聯想到另一件讓人費解的事實――美國總統布什2001年上臺后，宣布10年之內廢除遺產稅。在美國，實行的是超額累進稅率，遺產數額越大，稅率越高，最高可達55％。布什給富翁們送了這么貴重的一份大禮，他們理應感恩戴德。然而令人奇怪的是，富翁們并不領情。2001年2月，美國120位最有錢的富翁，主動上書國會請愿，要求國家繼續征收遺產稅。許多人很難理解美國的富翁們放著天大的便宜不占，卻聯合上書硬“逼”著國家從自己的口袋里掏銀子，這難道是富瘋了嗎？我們看一下比爾?蓋茨的父親老威廉在請愿書中的闡述或許能讓我們明了其中的緣由：取消遺產稅將使美國百萬富翁、億萬富翁的孩子不勞而獲，使富人永遠富有，窮人永遠貧窮，這將傷害窮人家庭。巴菲特曾當著他的孩子的面在公司股東大會上說：“那種以為只要投對娘胎便可一世衣食無憂的想法，損害了我心中的公平觀念。”他宣布，將自己超過300億美元的個人財產捐出99％給慈善事業，用于為貧困學生提供獎學金以及為計劃生育方面的醫學研究提供資金。這些行為，真正體現了先富者幫助貧窮者的平等意識，而看不到一有錢就張狂、就瞧不起窮人的跡象。

篇(7)

關鍵詞：小學數學；高年級；練習課設計；實施

練習課是小學數學課堂中重要的課型之一，上好練習課有利于提高學生的知識掌握程度，是課堂知識的延伸，也與教師的教學質量息息相關，同時也是發現問題總結問題，進一步得到知識技能提升的重要環節。有利于提高教學效率，鞏固教學效果，增強學生自我解決問題的能力，增強思維邏輯能力。然而，目前在教學中存在部分教師不重視練習課的設置，忽視練習課的地位，組織形式和課堂設置方式單一、枯燥，停留在簡單的作業布置層次上，學生沒有興趣，積極性不高，甚至出現學生為了應付老師而進行抄襲的現象，對其他的同學產生嚴重的不良影響。因此，本文在闡述練習課存在問題的基礎上，提出了有效果進行練習課教學的具體實施方法，以便提高教學效率，鞏固教學效果。

一、小學數學高年級練習課教學中存在的問題

（一）練習題的選取針對性不強，沒有做到課堂知識的延伸，課堂教學效果沒有保障

部分教師出現在給學生進行練習課的設置和選取時，沒有經過自己的認真篩選，而是隨便指定一本練習冊作為學生練習的題目，這樣既沒有達到學生練習所學知識的目的，還浪費了時間，沒有效果。更有甚者，有的教師布置好練習題之后，就離開了教室，讓學生自己在教師做練習，教師估計時間差不多了，就回到教室，進行答案的比對，之后就結束練習課。這樣嚴重影響了教學質量，也不利于對學生的培養。

（二）部分教師不重視練習課的設置，沒有樹立通過練習課檢驗教學質量的意識

目前出現了部分教師在布置課堂練習時，為了使自己的授課任務負擔減輕，把課堂練習時間轉換成了課下練習。把練習的任務轉交給了學生的家長或是作業輔導班的老師，通過簽名的形式，證明練習課的完成。于是出現學生回到家讓家長隨意出幾道練習題，然后讓學生做，做完后讓家長簽字證明自己做完了，最后由教師檢查簽名，成了給家長留的作業。有的是讓作業輔導班的老師完成這項作業，當然輔導班的老師相對家長還專業一些，在一定程度上能幫助學生鞏固課堂知識的效果。然而家長呢？他們并不了解所學知識的典型的題目是什么，這顯然不利于學生的學習效率的提升。

二、提升小學數學高年級練習課的有效性方法

（一）豐富課堂組織形式，增強學生對練習課的積極參與能力

對于計算類的題目，教師組織速算搶答，誰最先得出答案，誰就是算的最快的，這樣有利于學生集中精力，而且學生都有想自我表現的需求，教師充分整合這一點，來激發學生上好練習課的積極性。并對于表象好的學生給予精神上的獎勵，或者是卡片制作的幸福幣積分。形成良性師生互動，營造良好的課堂氛圍。

（二）教師應根據學生的掌握程度，設計典型的題目，提高學習效率

在提倡素質教育，減輕學生課業負擔的背景下，結合教學內容，教師應精選典型的題目作為學生練習課的題目。不僅鞏固課堂知識，提高教學效果，還提高了學生的學習能力，同時還減輕了學生的學習負擔，提升了時間利用率。例如。在五年級的小數點乘法的練習課中，教師應出這種類型的題目讓學生來做：被乘數是末尾數是一個0的乘法，中間有一個0的乘法，中間有兩個是0的乘法等等，乘數是一個小數點后有一個0的、兩個0的乘法。實踐證明，學生們在點小數位時最容易出錯了，總是點不對數位，一看見0就不知所措。這說明學生對這種類型的運算題沒有掌握好，沒有掌握透徹，還需要進一步的學習。此時教師應分門別類的再給學生講解一遍，然后再通過練習檢測一下。以便確定學生真正掌握了這種類型的題目。

（三）利用多媒體進行練習課的訓練，組織學生進行競賽搶答

教師應提前將練習課的內容和題目準備好，做好多媒體課件，利用動畫和音效來增強課堂情趣，烘托氛圍，形成良好的師生互動。教師組織學生進行競賽搶答，將學生分成四組，每組5～8人，回答問題時以最先舉手的組獲得答題的權利，進行組內協商后得出答案，同時設置兩名學生進行記錄和監督，答對一題得分，答錯扣分。這種形式，學生們能夠形成良性的競爭，也使課堂的知識得到了鞏固，對于答錯的題目，也有利于學生尋求答案，從而永久的記住，記憶深刻。達到提高年級學生學習效率的目的。

三、結束語

在小學高年級數學練習課的教學中，要達到良好的教學效果就要循序漸進，教師要以認真負責的態度，以學生為主體地位，做好小學高年級數學練習課設計與實施的教學工作，這就需要教師在實踐中不斷摸索、不斷總結、不斷反思，根據學生的主體特點，順應時代的要求，并隨著社會經濟的發展而不斷改進教學方式，才是永恒不變的定律。教學無法，教無定法，貴在得法。這就需要教師在具體的教學過程中挖掘小學高年級特定階段學生的特長，因材施教，真正引導學生改變學習方式，在課堂上將知識更好地理解，從而達到和諧、高效的課堂效果。

參考文獻：

[1]韓春榮.小學數學高年級練習課設計與實施.思維縱橫[J].2014，（8）：87.