序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇八年級教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

蘇科版八年級上冊生物人體對信息的感知教案

一：學習目標：

1：眼球附屬物的結構和功能;

2：眼球的主要結構和功能;

3:掌握視覺的形成;

4：耳的基本結構及各自的功能;

5：聽覺的形成

二、教學目標：

(一)：知識目標：

1：說出眼球的附屬結構和功能，概述眼球的結構以及與視覺形成的關系;

2：描述近視與遠視的形成和矯正的方法，舉例說出用眼衛生的重要性;

3：描述耳的結構和功能，說明聽覺的形成。

(二)：能力目標

通過對收集的資料的理解，培養學生分析歸納問題以及進行探究活動的實踐能力。

(三)：情感態度與價值觀：

培養學生熱愛科學，進行科學探究的思想感情。 教學重點：

1：眼球的結構視覺的形成;耳的結構和聽覺的形成。 教學難點：

探究近視形成的原因;

三、資料準備：

課本，雙色筆 四、學習過程： 環節一：導入：切入主題;第2節 人體對信息的感知

男同學喜歡打籃球，踢足球，在足球場上，通過觀察判斷足球的飛行路線，進行巧妙合理的傳接與配合。而場外的教練員則通過大聲的呼叫，指揮球員跑動換位，以保持球隊合理的攻防陣型。那么，同學們想一想，球場上的運動員是通過身體的哪些器官獲取信息的?

設計意圖：點入主題，點出通過哪些器官獲取信息的?從而提出眼和耳朵!

環節二：眼是人體觀察事物獲取外界信息和形成視覺的重要器官;那么眼的結構和功能是怎樣的呢?

眼球的結構示意圖

眼球近似球形，位于眼眶內。正常成年人其前后徑平均為24mm，垂直徑平均23mm。最前端突出于眶外12--14mm，受眼瞼保護。

眼球包括眼球壁、眼內腔和內容物、神經、血管等組織。

一、眼球壁主要分為外、中、內三層。

1、外層由角膜、鞏膜組成。前1/6為透明的角膜，其余5/6為白色的鞏膜，兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護眼內組織的作用。

角膜是眼球前部的透明部分，光線經此射入眼球。角膜稍呈橢圓形，略向前突。橫徑為11.5~12mm，垂直徑約10.5~11mm;周邊厚約1mm，中央為0.6mm;前面的曲率半徑為7.8mm，后面約6.8mm，屈光率相當于+43D的鏡片。

角膜分為:

a、上皮細胞層：此層再生能力強，破損修復后不遺留痕跡;

b、前彈力層：損傷后不能再生;?

c、實質層：在光學系統上具有重要意義;

d、后彈力層：損傷后可迅速再生;

e、內皮細胞層：具角膜-房水屏障功能，受損不能再生。

角膜無血管，由淚液、房水、周圍血管以及神經支提供營養;角膜表面從大氣得氧;角膜前的一層淚液膜有防止角膜干燥、保持角膜平滑和光學特性的作用;角膜含豐富的神經，感覺敏銳。

因此角膜除了是光線進入眼內和折射成像的主要結構外，也起保護作用，并是測定人體知覺的重要部位。

鞏膜為致密的膠原纖維結構，不透明，呈乳白色，質地堅韌。前面與角膜，后面與視神經硬膜相連。

鞏膜包括表層鞏膜、鞏膜實質和棕黑層。

人耳結構可分成三部分：外耳、中耳和內耳。在聲音從自然環境中傳送至人類大腦的過程中，人耳的三個部分具有不同的生理作用。

(一)外耳

外耳是指能從人體外部看見的耳朵部分，即耳廓和外耳道。耳廓對稱地位于頭兩側，主要結構為軟骨。耳廓具有兩種主要功能，它即能排御外來物體以保護外耳道和鼓膜，還能起到從自然環境中收集聲音并導入外耳道的作用。將手作杯狀放在耳后，很容易理解耳廓的作用效果，因為手比耳廓大，能收集到更多的聲音，所以這時你聽所到的聲音會感覺更響。當聲音向鼓膜傳送時，外耳道能使聲音增強，此外，外耳道具有保護鼓膜的作用，耳道的彎曲形狀使異物很難直入鼓膜，耳毛和耳道分泌的耵聹也能阻止進入耳道的小物體觸及鼓膜。外耳道的平均長度2.5cm，可控制鼓膜及中耳的環境，保持耳道溫暖濕潤，能使外部環境不影響和失策以中耳和鼓膜。外耳道外部的2∕3是由軟骨組成。

(二)中耳

中耳由鼓膜、中耳腔和聽骨鏈組成。聽骨鏈包括錘骨、砧骨和鐙骨，懸于中耳腔。中耳的基本功能是把聲波傳送到內耳。聲音以聲波方式經外耳道振動鼓膜，鼓膜斜位于外耳道的末端呈凹型，正常為珍珠白色，振動的空氣粒子產生的壓力變化使鼓膜振動，從而使聲能通過中耳結構轉換成機械能。由于鼓膜前后振動使聽骨鏈作活塞狀移動，鼓膜表面積比鐙骨足板大好幾倍，聲能在此處放大并傳輸到中耳。由于表面積的差異，鼓膜接收到的聲波就集中到較小的空間，聲波在從鼓膜傳到前庭窗的能量轉換過程中，聽小骨使得聲音的強度增加了30分貝。為了使鼓膜有效地傳輸聲音，必須使鼓幕布人外兩側的壓力一致。當中耳腔內的壓力與體外大氣壓的變化相同時，鼓膜才能正常的發揮作用。耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結構起到平衡內外壓力的作用。

(三)內耳

內耳的結構不容易分離出來，它是位于顳骨巖部內的一系列管道腔，我們可以把內耳看成三個獨立的結構：半規管、前庭和耳蝸。前庭是卵圓窗內微小的、不規則開關的空腔，是半規管、鐙骨足板、耳蝸的匯合處。半規管可以感知各個方向的運動，起到調節身體平衡的作用。耳蝸是被顱骨所包圍的象蝸牛一樣的結構，內耳在此將中耳傳來的機械能轉換成神經電沖動傳送到大腦。為了便于理解耳蝸的功能，我們用來顯示鐙骨足板與耳蝸的前庭窗的連接。耳蝸內充滿著液體并被基底膜所隔開，位于基底膜上方的是螺旋器，這是收集神經電脈沖的結構，耳蝸橫斷面顯示了螺旋器的構造。當鐙骨足板在前庭窗處前后運動時，耳蝸內的液體也隨著移動。耳蝸液體的來回運動導致基底膜發生位移，基底膜的運動使包埋在覆膜內的毛細胞纖毛彎曲，而毛細胞與聽神經纖維末梢相連接，當毛細胞彎曲時神經纖維就向聽覺中樞傳送電脈沖，大腦接收到這種電脈沖時，我們就聽到了“聲音”。

2、前置作業準備時的疑難解決了嗎?

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篇(2)

流程二： 合作探究（一）預習交流展示：（二）解疑釋疑：解答：流程三：探討與提高1、閱讀課本P4兩個關于家的故事，講一講家從不同側面的理解的含義。（初步體會家庭的含義）展開你想像的翅膀說一說家是什么？2、如果你的家長沒錢、沒地位、甚至下崗，你會看不起他們嗎？你是否會害怕把這樣的父母介紹給你的同學認識？3、你的家庭屬于什么類型？你的家庭成員有什么值得稱道的地方？

流程四：檢測達標連線題主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭單親家庭 父母與多對已婚子女組成的家庭核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭聯合家庭 父母中的一方與子女一起生活單選：1、對我們來說，在家庭關系中，最主要的是 （）A、與父母的關系 B、與兄弟姐妹的關系 C、與爺爺奶奶的關系 D、親人關系2、現在的家庭結構一般為 （ ）①主干家庭 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯合家庭A、①③ B、②③ C、③④ D、①②3、、家的最主要特點是：……………………………………………………( ) A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關 C、家人都有血緣關系 D、家中有親人、有親情4、我們最早接受教育的地方是：………………………( ) A、學校 B、家庭 C、社會 D、互聯網5、家庭關系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關系確立的情形的有：………………………( ) A、依照法定條件和法定程序結婚組成新的家庭B、因生育導致的血緣關系結合成的家庭 C、依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭D、因工作和學習需要而組建的集體大家庭四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖）第一單元•第一課《愛在屋檐下》第二課時：我愛我家 一、 溫故知新：1、家庭是由 、 或 結合成的親屬生活組織。2、家庭關系的確立有多種情形：① ② ③ 3、家庭的結構現在一般為 和 。此外還有 和 4、在家庭關系中，最主要的是 的關系。二、 呈現學習目標：學習任務：1、知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。2、 收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力。3、 培養熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感三、 學習流程：流程一：自主學習1、家庭在我們人生中的作用？（家庭的意義：）2、我國法律和道德關于如何父母對待未成年自己是怎樣規定的？預習自我檢測：1、 是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校； 是我們最親的人，也是我們的第一任老師。2、母愛和父愛是 的愛、 的愛， 的愛、 的愛。3、學會 、 ，是一切美德的生長點。質疑：（預習后，不懂的地方請紀錄在這里，課堂上我們共同討論）

流程二： 合作探究（一）預習交流展示： （二）解疑釋疑：疑問： 解答： 流程三：探討與提高1、回家和父母交談，請父母講一講你小時候的有趣的故事，選擇一則簡單紀錄在這里：

2、夸一夸你的父母，你的爸爸媽媽對家庭的無悔付出表現在很多方面，你能舉兩個例子來說一說嗎？

3、每個同學都有一個溫馨的家，你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢？請你舉兩個例子來說明：流程四：檢測達標（ 一）自我檢測：單選：1、天底下最無私的愛是：…………………………………( ) A、母愛 B、父愛 C、師愛 D、友愛2、父母對子愛的撫養教育是：……………………………………( ) ①親情的自然流露 ②傳統美德的彰顯和發揚 ③當今道德的要求 ④當今法律的要求 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④3、家是我們：…………………………………………………………………( ) ①情感的棲息地 ②物質生活的后盾 ③發泄不滿的地方 ④發展的大本營 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④4、怡從小被寄養在外婆家，父母很少過問，也不負擔撫養費。長大后，秀怡通過訴訟要求父母支付了教育、撫養費。這個案例說明父母對子女的撫養、教育是………………………………( ) A、親情的自然流露 B、傳統美德的彰顯與發揚C、社會主義道德的要求 D、社會主義法律的要求5、陶行知為讓兒子棄虛務實，特寫了一副對聯：“寧為真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）、撫養子女的義務 、教育子女的義務、保護子女的義務 、扶助子女的義務辨析題：天下無不是的父母

四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖） 第一單元•第一課《愛在屋檐下》第三課時：難報三春暉 一、溫故知新：1、家庭在我們人生中的作用？（家庭的意義：）2、我國法律和道德關于如何父母對待未成年自己是怎樣規定的？二、 呈現學習目標：學習任務：1、懂得孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。2、 培養孝親敬長的行為實踐能力3、樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。三、 學習流程：流程一：自主學習1、為什么要孝敬父母？2、怎樣孝敬父母？預習自我檢測：1、孝敬父母，就是子女對父母的 、 、 。其中最重要的是 。這是子女對父母養育之恩的 ，是子女對父母應盡的 、 。成年子女如果不履行 的義務，不僅要受到 ，還要受到 2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我們可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收獲的是甜蜜。質疑：（預習后，不懂的地方請紀錄在這里，課堂上我們共同討論）流程二： 合作探究（一）預習交流展示： （二）解疑釋疑：疑問： 解答： 流程三：探討與提高1、閱讀課本P12-----P13小峰的故事，回答課本上的三個思考問題，并把答案寫到課本空白處。 2、閱讀課本P13---------P14及P14的相關鏈接內容，歸納出每個故事的主題，及對我們的啟發，寫到課本上。 3、閱讀課本P14----P15所提供的六個情境，體會什么是孝，什么是不孝。 4、閱讀課本P15的相關鏈接，體會出孝敬父母的不同層次，想一想，你平時是怎樣孝敬父母的，你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？5、把你盡孝后的感受和你的同桌分享。流程四：檢測達標（一）自我檢測：單選：1、一成年兒子把有貪污嫌疑的父親舉報給檢察院，他的行為是（ ）A、不孝順的表現 B、是為父親好，是孝順的表現C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關系 2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”孟郊的詩給我們的啟示是（ ）A、父母在，不遠游 B、母主內，兒闖外C、子女一切順從父母 D、子女應該回報父母3、下列有關孝敬父母的觀點中，不正確的是（ ）A、孝敬父母是做人的根本，是全人類的共同崇尚的美德B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和愛戴父母D、孝敬父母是成年子女的事，與未成年人無關（ ）閱讀思考：小磊的父母患有抑郁癥，父親踩黃包車，起早貪黑每個月也只有四五元的收入，家庭的貧困沒有給小磊的成長帶來陰影。他孝敬父母，為父母分憂，并未影響成績，在陽光助學行動的幫助下，小磊以優異成績考上了清華大學計算機軟件專業。小磊的故事，給了你哪些啟示？找兩句愛家，愛父母的名言寫到這里：

四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖） 第一單元•第二課《我與父母交朋友》第一課時：嚴也是一種愛 一、溫故知新：1、為什么要孝敬父母？2、怎樣孝敬父母？二、 呈現學習目標：1． 了解與父母產生矛盾的原因；2． 明確產生代溝的直接原因和代溝；3． 逆反心理的表現、分析及危害；三、 學習流程：流程一：自主學習請同學們收集一個關于代溝或者逆反心理的事例（可以是新聞，也可以是自己或朋友的例子）【預習自我檢測】基礎知識填空題：1、產生代溝的直接原因是 。2、代溝的實質是反應在 差異背后的多重代際的差異。3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，常常產生反感，即產生 。4、代溝的具體表現為： ； ； 。5、對于逆反心理要 。6、為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服 ，在情緒沖動是要 。流程二： 合作探究1．逆反心理的主要表現？要我這樣，我偏要那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個。我非要相信那個不可。2．逆反心理產生的原因？兩代人的分歧，使子女對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，常常反感，既產生逆反心理。從子女的角度看，產生逆反心理往往由于為了維護自己的良好形象和自尊，有時不能控制自己，獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于父母的興趣和追求。3．正確看待逆反心理？逆反心理不能一概說是錯，有的反抗不無道理。父母不是圣人，他們的觀念有時落后；在家庭教育方面，他們難免有誤區。流程三：探討與提高辨別分析：（1）代溝的責任主要在父母。 （2）要堅持自己正確的看法，就是得理不讓人，如果父母錯了，也堅決不讓步。 流程四：檢測達標1、對于“代溝”認識正確的是（ ）①年齡的差距是產生代溝的根本原因 ②其實質是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 ④差異產生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對方，才能進行有效地溝通A、①②　 B、②④　 C、①③　 D、③④2．對于逆反心理產生的原因，認識正確的是（ ）A、父母不能尊重子女的獨立意識B、子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關愛C、青春期和更年期鬧戰爭，什么道理也講不清D、父母和子女雙方都有責任，缺乏平等溝通3、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業去’。”對父母的嘮叨，你認為以下看法正確的是（ ）A、父母的嘮叨是出于對我們的愛 B、我們已經長大了，不需要父母的叮囑與關照C、父母愛嘮叨是對我們的不信任 D、我們應該尊重父母，理解父母的苦心4、在身心的成長過程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面現象中，體現了兩代之間的“代溝”的是（ ）A、父親喜歡下棋，我喜歡籃球B、每天出門前媽媽總是沒完沒了地囑咐，這讓我心煩C、父母對我期待太高，讓我去實現他們的夙愿D、父母只會工作、掙錢，不懂享受生活，對周杰倫、S.H.E、CS、街舞、NBA一無所知6、來自父母的心聲——《孩子，我為什么會打你？》在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打你我還有沒有別的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手。每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責罰不可以替代，也無法轉讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。談談上述材料給你的啟發。

篇(3)

教學過程

一、創設情景，明確目標

小麗同學聽到頭頂上有一陣轟鳴聲，抬頭一看，原來是一架商業用直升機拉著巨幅廣告靜止在空中。請同學們思考：扔出去的鉛球、踢到空中的足球會落向地面，為什么這架直升機卻能停在空中不動呢？

二、自主學習，指向目標

學生自學教材第20頁至第22頁，完成學生用書自主研學部分的內容。

三、合作探究，達成目標

1．平衡狀態

【演示實驗】　用小刀將鉛筆豎立在手指上的實驗，讓學生思考鉛筆為什么不倒，激起學生的興趣。

【教師點撥】　這幾個力的作用效果相互抵消，相當于不受力，這時鉛筆處于平衡狀態。

【講解】　物體受到幾個力作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說這向個力平衡，物體處于平衡狀態。

2．二力平衡

(1)教師舉例：吊在天花板上的日光燈、正在勻速降落的跳傘運動員。

(2)引導學生分析這些物體各處于什么運動狀態？它們分別受到哪些力的作用？

【教師總結】　當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態時，就稱作二力平衡。

3．二力平衡的條件

學生實驗：探究二力平衡的條件。

(1)教師點撥：力的大小、方向、作用點是決定力作用效果的三個要素，探究二力平衡的條件，可以從這三個要素來考慮。

(2)學生選擇器材，小組討論，制定實驗方案，分工合作完成實驗，最后由學生報告實驗結果。(如右圖)

①使作用在硬卡片上的兩個力方向相反、在一條直線上。當兩個力的大小相等時，卡片__平衡__；當兩個力的大小不等時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

②使作用在硬卡片上的兩個力大小相等、在一條直線上。當兩個力方向相反時，卡片__平衡__；當兩個力方向相同時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

③使作用在硬卡片上的兩個力大小相等、方向相反。當兩個力在一條直線上時，卡片__平衡__；當兩個力不在一條直線時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

(學生分組實驗，老師在實驗過程中進行指導。)

(3)教師引導得出結論：當作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿足條件的兩個力叫做一對平衡力。

4．二力平衡條件的應用

學生回答：[書本(重力、支持力)；電扇(重力、拉力)；老師手中的粉筆(重力、靜摩擦力)等等]，觀察圖中的平衡力。

5．一對平衡力與一對相互作用力的區別

【教師強調】　平衡力必須作用在同一個物體上，物體間的相互作用力必須作用在兩個物體上。

四、總結梳理，內化目標

1．二力平衡

物體在兩個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說這兩個力平衡。

2．二力平衡的條件

作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。

3．力和運動的關系

要改變物體的運動狀態，必須要有力作用在物體上；如果物體沒有受到力的作用或受到平衡力的作用，物體的運動狀態不會改變。

4．相互作用力和平衡力的異同點

相互作用力

平衡力

相同點

大小

相等

相等

方向

相反，且在同一直線上

相反，且在同一直線上

區別

作用

對象

分別作用在兩個物體上

同時作用在一個物體上

作用

時間

同時產生，同時消失

沒有時間關系

力的作

用效果

作用力和反作用力分別作用在不同的物體上，一般產生不同的作用效果

兩個力共同作用在一個物體上，使物體保持平衡

五、達標檢測，反思目標

1．一個物體受兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，那么此二力(

)。

A．一定是平衡力

B．一定不是平衡力

C．可能是平衡力

D．條件不足，無法判斷

答案　B

2．如圖所示的各物體中，所受的兩個力彼此平衡的有(

)。

答案　C

3．下列說法中正確的是(

)。

A．物體處于靜止或勻速直線運動時，一定只受兩個力作用

B．物體如果有外力作用，不可能處于勻速直線運動或靜止狀態

C．兩個力作用在一條直線上，大小相等，方向相反，這兩個力一定是平衡的

D．一個物體的運動方向在不斷改變，它受到的力一定不平衡

答案　D

4．如圖所示，彈簧所受重力不計，上端固定在天花板上，下端懸掛一個小球處于靜止狀態。下列各對力中屬于平衡力的是(

)。

A．天花板對彈簧的拉力和彈簧對天花板的拉力

B．球對彈簧的拉力和彈簧對球的拉力

C．彈簧對球的拉力和球受到的重力

D．球對彈簧的拉力和球受到的重力

答案　C

5．如圖所示，連接彈簧測力計的繩子各掛10N重物處于靜止狀態，彈簧測力計的示數為(

)。

A．10N

B．20N

C．0N

D．無法確定

答案　A

6。見《練習冊》學生用書配套部分。

板書設計

一、力的平衡

物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力平衡。

二、二力平衡

篇(4)

重點、難點分析

相似三角形的判定及應用是本節的重點也是難點．

它是本章的主要內容之一，是在學完相似三角形的基礎上，進一步研究相似三角形的本質，以完成對相似三角形的定義、判定全面研究．相似三角形的判定還是研究相似三角形性質的基礎，是今后研究圓中線段關系的工具．

它的難度較大，是因為前面所學的知識主要用來證明兩條線段相等，兩個角相等，兩條直線平行、垂直等．借助于圖形的直觀可以有助于找到全等三角形．但是到了相似形，主要是研究線段之間的比例關系，借助于圖形進行觀察比較困難，主要是借助于邏輯的體系進行分析、探求，難，全國公務員共同天地度較大．

釋疑解難

（1）全等三角形是相似三角形當相似比為1時的特殊情況，判定兩個三角形全等的3個定理和判定兩個三角形相似的3個定理之間有內在的聯系，不同之處僅在于前者是后者相似比為1的情況．

（2）相似三角形的判定定理的選擇：①已知有一角相等時，可選擇判定定理1與判定定理2；②已知有二邊對應成比例時，可選擇判定定理2與判定定理3；③判定直角三角形相似時，首先看是否可以用判定直角三角形的方法來判定，如果不能，再考慮用判定一般三角形相似的方法來判定．

（3）相似三角形的判定定理的作用：①可以用來判定兩個三角形相似；②間接證明角相等、線段域比例；③間接地為計算線段的長度及角的大小創造條件．

（4）三角形相似的基本圖形：①平行型：如圖1，“A”型即公共角對的邊平行，“×”型即對頂角對的邊平行，都可推出兩個三角形相似；②相交線型：如圖2，公共角對的邊不平行，即相交或延長線相交或對頂角所對邊延長相交．圖中幾種情況只要配上一對角相等，或夾公共角（或對頂角）的兩邊成比例，就可以判定兩個三角形相似。

（第1課時）

一、教學目標

1．使學生了解判定定理1及直角三角形相似定理的證明方法并會應用，掌握例2的結論．

2．繼續滲透和培養學生對類比數學思想的認識和理解．

3．通過了解定理的證明方法，培養和提高學生利用已學知識證明新命題的能力．

4．通過學習，了解由特殊到一般的唯物辯證法的觀點．

二、教學設計

類比學習，探討發現

三、重點及難點

1．教學重點：是判定定理l及直角三角形相似定理的應用，以及例2的結論．

2．教學難點：是了解判定定理1的證題方法與思路．

四、課時安排

1課時

五、教具學具準備

多媒體、常用畫圖工具、

六、教學步驟

［復習提問］

1．什么叫相似三角形？什么叫相似比？

2．敘述預備定理．由預備定理的題所構成的三角形是哪兩種情況．

［講解新課］

我們知道，用相似三角形的定義可以判定兩個三角形相似，但涉及的條件較多，需要有

三對對應角相等，三條對應邊的比也都相等，顯然用起來很不方便．那么從本節課開始我們

來研究能不能用較少的幾個條件就能判定三角形相似呢？

上節課講的預備定理實際上就是一個判定三角形相似的方法，現在再來學習幾種三角形相似的判定方法．

我們已經知道，全等三角形是相似三角形當相似比為1時的特殊情況，判定兩個三角形

全等的三個公理和判定兩個三角形相似的三個定理之間有內在的聯系，不同處僅在于前者是后者相似比等于1的情況，教學時可先指出全等三角形與相似三角形之間的關系，然后引導學生自己用類比的方法找出新的命題，如：

問：判定兩個三角形全等的方法有哪幾種？

答：SAS、ASA（AAS）、SSS、HL．

問：全等三角形判定中的“對應角相等”及“對應邊相等”的語句，用到三角形相似的判定中應如何說？

答：“對應角相等”不變，“對應邊相等”說成“對應邊成比例”．

問：我們知道，一條邊是寫不出比的，那么你能否由“ASA”或“AAS”，采用類比的方法，引出一個關于三角形相似判定的新的命題呢？

答：如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應相等，那么這兩個三角形相似．

強調：（1）學生在回答中，如出現問題，教師要予以啟發、引導、糾正．

（2）用類比方法找出的新命題一定要加以證明．

如圖5-53，在ABC和中，，．

問：ABC和是否相似？

分析：可采用問答式以啟發學生了解證明方法．

問：我們現在已經學習了哪幾個判定三角形相似的方法？

答：①三角形的定義，②上一節學習的預備定理．

問：根據本命題條件，探討時應采用哪種方法？為什么？

答：預備定理，因為用定義條件明顯不夠．

問：采用預備定理，必須構造出怎樣的圖形？

答：或．

問：應如何添加輔助線，才能構造出上一問的圖形？

此問學生回答如有困難，教師可領學生共同探討，注意告訴學生作輔助線一定要合理．

（1）在ABC邊AB（或延長線）上，截取，過D作DE∥BC交AC于E．

“作相似．證全等”．

（2）在ABC邊AB（或延長線上）上，截取，在邊AC（或延長線上）截取AE=，連結DE，“作全等，證相似”．

（教師向學生解釋清楚“或延長線”的情況）

雖然定理的證明不作要求，但通過剛才的分析讓學生了解定理的證明思路與方法，這樣有利于培養和提高學生利用已學知識證明新命題的能力．

判定定理1：如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應相等，那么這兩個三角形相似．

簡單說成：兩角對應相等，兩三角形相似．

，，

∽．

例1已知和中，，，．

求證：∽．

此例題是判定定理的直拉應用，應使學生熟練掌握．

例2直角三角形被斜邊上的高分成的兩個直角三角形和原三角形相似．

已知：如圖5-54，在中，CD是斜邊上的高．

求證：∽∽．

該例題很重要，它一方面可以起到鞏固、掌握判定定理1的作用；另一方面它的應用很廣泛，并且可以直接用它判定直角三角形相似，教材上排了黑體字，所以可以當作定理直接使用．

即∽∽．

［小結］

1判定定理1的引出及證明思路與方法的，全國公務員共同天地分析，要求學生掌握兩種輔助線作法的思路．

2．判定定理1的應用以及記住例2的結論并會應用．

篇(5)

新學期開學以來，根據學校工作部署，初中教務處緊緊圍繞“質量立校、科研興校”的工作思路，堅持畢業班抓成績、八年級抓特色、七年級抓習慣，努力打造具有我校特色的教學環境和教學特色，秉承“鶴立太行”的指導思想全力以赴的努力工作。

一、常規工作持續抓

1、配合九年級做好學生日常上課督導工作，讓學生形成搶時間學習、下力氣訓練、比認真實驗的良好氛圍。配合七八年級利用自管會成員嚴查學生坐姿，教師侯課情況，改進學習狀態。

2、每日三餐飯后校長及時到九年級查看學生學習狀態、跟實驗到實驗室、跟訓練到操場，我主要檢查七八年級的學生學習狀態，發現問題現場解決，各年級有問題的及時和年級主任溝通解決，堅持問題不過夜、解決在平時。對于個別上課狀態不佳的教師及時溝通交流，幫助教師加以改進。

3、抓常規、抓規范。堅持每大周檢查教案、聽課筆記，不定期檢查作業，及時發現問題，及時公布，對不注重常規工作的教師重點檢查，督促整改。

4、抓集體備課。堅持集體備課四定原則“定時間、定地點、定內容、定主備人”進行檢查，對未按要求進行的備課組嚴厲批評，并重點檢查出現問題的備課組。不定期召開備課組長會，強調規范集體備課出現的問題，真正把集體備課落到實處。

八年級第一次月考后試行各備課組特色備課，要求明天下午第三節利用學生自習時間各備課組根據本學科特點制定行之有效的集體備課，形成各具特色的備課成果。每個備課組每周一上交本組一大周的備課行事歷并嚴格實施，第三次月考各科成績差距明顯縮小，集體備課初見成效。

組織七年級教師到八年級參加集體備課活動，隨后在七年級認真推行特色備課，由于備課時間較短和組織落實等問題導致效果不明顯，需在下一學期下大力氣組織實施。

5、組織學科內年級公開課、新教師匯報課、學科公開課、初中優質課比賽。本學科老師積極參與聽評課，通過活動提升教師業務能力和水平，同時涌現出***、***、***等一批教學能手。通過活動使實效課堂模式進一步生根發芽、良好發展。

6、組織各年級周練、兩次月考和期中、期末考試。認真組織、嚴格考風，以考風帶學風，基本形成我校正確的考風考紀。

周練堅持隨堂考與定時考相結合，堅持組織到位、認真考試、及時檢查，以考促教。四次月考嚴密組織，要求按時到崗、堅守崗位、及時閱卷、及時公布、及時核對，堅持獎罰分明，促進了良好的考風考紀的形成。

7、根據中考評分要求推行各科評分標準，將卷面分數納入考核，使平時考試像中考，力爭以后中考似平時，引導學生正確發展。

二、特色工作創新抓

1、七八年級數學天天練。提前和科任教師交流，形成共識，堅持提前根據知識點形成題庫，學生每天都有具體的基礎題做，把功夫用在平時，形成學新習舊、溫故知新的良性學習循環。并計劃在實施這一方式一段時間后，再分層訓練，真正起到鞏固基礎、培優補差的作用。

2、七八年級英語日日清。根據英語的學科特點和學生實際情況，逐步形成上午第一節課前10分鐘記憶英語單詞的習慣。讓學生和老師形成每天課外時間的合理利用，到什么時間學什么科目。

3、為做好以上兩項工作，堅持督促整改到位、交流改進到位、獎勵鞭策到位。堅持微習慣微養成，微評價微展示，努力形成具有我校特色的數英兩科的提高措施。

4、根據春夏早晨時間特點，逐步形成學生晨跑前誦讀習慣。八年級試點、七年級跟進，班級抓落實、年級抓督促。

三、臨時工作認真抓

1、積極引進先進的教學方法。組織六年級英語張君宇老師上好“英語自然拼讀”講座，積極推廣該方法在年級的運用。

2、做好向市推選優質課人選。堅持“公開、公平、公正”的原則，學科組推選、學校組織聽課、客觀打分、公示結果，努力把關乎教師切身利益的事情做好。

3、做好市第五批學科帶頭人、市第七批骨干教師推選工作。成立領導小組、形成推選方案、征求教師建議，組織評審小組認真審核，本著寧缺毋濫的原則進行評選、公示、上報。

4、按時參加市教體局關于體育、實驗的工作會議，做好上傳下達工作，合理安排工作，確保按時上報。

5、組織實驗、體育模擬考試，為兩項考試優異成績保駕護航。

6、做好在編教師信息審核和證書管理，并做好其他臨時性工作。

7、組織全校語文老師參加市中小學語文教師培訓工作。

8、堅持各職能部門有機聯動，高效工作。

四、不足和整改措施

1、常規檢查納入考評不足，下一步與備課組長溝通交流，根據學科特點重新制定合理的考評細則，然后納入考核。

篇(6)

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創新。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、利用開學多半個月，將八年級下冊剩余內容進行教學。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參加教研活動。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導，強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

篇(7)

訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。下面是小編整理的關于初二數學數學教研組工作計劃，歡迎閱讀。

教研組工作計劃(一)一、指導思想

本學期我們數學教研組以學校的工作計劃為指導思想，以全面提高教學質量為中心，以集體備課研究為重點，深入開展教法和學法的研究，用創新的教學理念指導教學實踐，通過落實教學常規，加強課堂教學研究，探索適應新課程改革的教學模式，促進教師教學觀念的更新和教學、教研水平的提高，總結新課程改革中形成的經驗及存在的問題，努力提高我校的數學教學質量，為把本教研組建設成為一支強有力的隊伍，根據學校的有關規定，結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。

二、工作任務和目標

1.按時完成本學期的教學工作計劃和總結。

2.寫夠教案節數,數學組每人要寫54節。

3.認真上好一節公開課。

5.積極參加聽評課活動,每位教師要聽課12節以上,組長要聽15節以上。

全教研組要集中評課三次以上(每個年級集中評一次),各備課組上完公開課后自行評課,要求每位教師踴躍發言,并做好記錄。

6.積極參加校內優質課比賽,爭取在縣獲得名次,推薦王英紅老師代表本組參賽。

7.嚴格落實數學教學常規，力爭今年本組中考成績進入六校聯賽期考成績再上新臺階。

8.力爭本學期評上“優秀教研組”。

三、工作要求和措施

(一)抓好教學常規的實施

1.認真學習新課程標準，研究新課標、新教材。

要求每位教師了解初中數學教學內容,特別要了解所教階段的全部知識、重點、難點及處理措施。

2.優化課堂教學，強化質量意識。

杜絕無教案上課，杜絕準備不充分，倉

促上陣。要努力提高課堂教學質量，向四十五分鐘要效益。

3.注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

4.批改好每一次作業,按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時,對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

5.加強培優補差工作，全面提高數學教學質量。

6.在期末前兩周舉行一次全校性的七、八年級數學期考模擬考，七年級由覃擁華老師命題,八年級由劉薇薇老師命題。

7.每位教師要積極觀看教學錄像,借鑒優秀教師的教學經驗,提高自己的教學水平。

教研組工作計劃(二)一、情況分析

我校中學部共有7位數學教師，分別是邵艷老師任教七年級一班二班、呂澤鋒老師七年級三班五班、周琳娜老師七年級四班、胡良進老師七年級六班、歐陽光輝老師八年級一班四班、潘明老師八年級二班三班、馮學剛老師八年級五班六班。七年級共有學生323人其中七三班為實驗班。八年級共有學生369人其中八三、八五為實驗班。對于農村學校，生源質量不是很好，學生基礎參差不齊，七年級的學習方法和學習興趣還沒養成，八年級學習方法學習興趣基本養成，但少數學生存在厭學的情緒，年級整體顯露出兩極化的趨勢，一些同學已經在學習上缺失了興趣，對自己更是沒有了信心。

二、本學期主要工作目標

綜合我們數學組目前的實際情況來看，今年我們在工作上可能會存在一些問題，我們整個教研組年輕教師居多，在教學經驗和方法上肯定存在著一些不足，故制定以下工作目標。

1、加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。

讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬，能適應新課標要求的數學教師隊伍。

2、嚴把教學質量關，以教研主題活動來促進教學研究，以學生學習成績評價來提高教學工作質量，使教學為學生在成績、能力以及為人處世等方面有較大提高為具體目標。

3、加強集體備課力度，落實課時抽測的考核，扎扎實實地把教

學工作落到實每一個學生身上，為學生的發展負責。

4、開展教研組主題教研的業務學習活動，在全組形成教研之風，互幫互學之風。

共同提高教育教學的水平。

三、主要措施

1、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之水”“無源之水”。

教研組落實校本教研，狠抓理論學習。認真學習《新課程標準》了解教育教改信息。使“善學才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識，更新教師的教學觀念。以先進的教學理念武裝自己指導日常的教學工作。

2、聚焦教學，關注課堂，提高課堂教學效率和質量。

3、加強集體備課。

集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間(B2課外活動時間)集體備課。平時利用不確定的時間交流教學心得和教學方法來提高教師的備課質量。

4、教師要加強相互之間隨堂聽課，評課。

聽課前認真備課，設計教案相互切磋。聽課后認真評議，就教學設計，教學方法，教學手段的使用，教學思想的滲透與反思進行認真討論。

5、真正實現”先學后教，當堂達標“的教學模式，摒棄三個形式和兩個未能：活動流于形式，教案流于形式，評價流于形式。

未能準確把握新課，未能面向全體學生。

教研組工作計劃(三)一、指導思想

本學期八年級數學備課組將以“四環五步”課堂教學模式為核心，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下。

二、配合教導處工作，督促常規教學

1、經常組織學習教導處的各項常規制度，杜絕上課遲到，私自調課、挪課、占課等行為，保持良好的狀態，不體罰幾變相體罰學生，教學公正公平。

2、課前一定做到有計劃、有備課、課后有反思、作業布置合理、批改及時、更正到位、認真細致完成好各項常規工作。

組內不定期進行相互檢查和學習。

3、做好課堂知識提升工作，要不斷發現有潛力的學生，提高優秀率。

同時要抓好學困生的轉化工作，補缺補差重在平時的點點滴滴，有針對性的全面提高教學質量。

三、有效開展各項工作，力爭不斷提高教學質量

1、繼續加強教學常規管理，及時反饋總結各種情況并正確做出改進，保證良好的教學秩序和教學質量。

2、從作業、練習的合理安排和批改反饋等各方面著手，認真落實班級補差情況。

2、組內組織教師全面開展各項教學研討活動，講究活動實效性，為提升“質量”服務。

3、進行有效的單元檢測并及時幫助學生鞏固各項知識內容，以求每單元都有小結。

4、組織各類有針對性的學生活動，充分體現數學的趣味性的同時增強學生學習興趣。

四、教學研討安排

(一)定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。

1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點評，會后在組內分享活動過程，交流想法，總結經驗。

2、以“提高教學質量”為最終目的，組織開展一系列有實效性的研討活動。

做到定時、定人、定內容，開展有新意，有意義的各種學習探討活動，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。

3、協助教導處不定時深入課堂檢查“教學常規”執行情況，定期進行檢查，尤其是備課質量、作業批改的情況檢查。

(二)堅持傳統特色，師徒、同伴同研究、互學習，提升工作質量。

繼續組織開展師徒結隊工作，平時的教學工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學方案，探討重難點的突破，課后溝通學生掌握情況，交流教學心得、體會，及時的總結經驗與開拓創新。

教研組工作計劃(四)一、指導思想：

認真貫徹校教務處工作計劃。以組風建設為主線，以新課程標準為指導，以教法探索為重點，以構建“自主學習”課堂教學模式為主題，以提高隊伍素質，提高課堂效率，提高教學質量為目的。深化課堂教學改革，努力改善教與學的方式，使我校數學教學、教研質量進一步提高。

二、工作目標

1、加強組風建設，狠抓教學常規，更新教學觀念，提高教師實踐能力。

2、構建“自主學習”課堂教學模式，努力改善教與學的方式。

3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。

4、抓好培優補差工作，努力解決厭學問題。

5、繼續抓好培養青年教師工作。

三、重點及主要措施。

1、加強組風建設，把數學組建設成師徳形象好，教研風氣濃，協作意識和團體凝聚力強，特別是對學生、對學校發展有強烈責任感和使命感的教研組。

主要通過組內討論，與領導交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導處承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。

2、更新教學觀念，構建“自主學習”課堂教學模式。

⑴用新課程改革的理念來轉變和更新教學觀念，武裝自己，指導平常的教學工作，提高課堂教學效率。

⑵調動學生智力活動的積極性，積極實行啟發式和討論式教學，培養學生自主學習。激發學生獨立思考和創新意識，切實提高教學質量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學生主動發展的束縛，構建充滿生命活力的“主動發展型”新模式，還學生主體參與的權力，實現學生主體、主動，創新可持續發展。

⑶、繼續樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。，⑷、強化基礎學科和學科基礎知識，在注重基礎知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態度的培養，加強課程與學生生活和現實社會的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化。本學期構建“自主學習”課堂教學模式試驗學年重點放在七年級、八年級。

⑸、繼續協助班主任搞好學習方法講座和養成良好習慣的活動，并建立以班級單位的數學學習興趣小組和“手拉手”活動。

3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。

加強信息技術學習，不斷提升數學教師的信息技術素養，增強應用信息技術的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設計、制作。要充分利用網絡資源，提高數學教師獲取信息的能力和課堂教學效果。強化信息技術與數學學科教學整合的意識和資源共享意識。數學是學生學業成績分化最嚴重的學科之一，從促進學生發展出發，教師助學生建立自己的數學學習記錄，分析，通過反思促進自己的數學學習。針對數學學習困難生比例大的現狀，可加強對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導分類測試，允許部分學生進行補測，讓學生及時體驗成功，增強學習信心，自我激勵，改進學習現狀。

4、抓好常規管理，認真落實教導處的各項常規要求。

認真落實教導處的各項常規要求，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業面批和個別輔導。

5、認真，負責的準備數學會考、中考工作。

6、加強與上級教研部門及同類兄弟學校的聯系。

要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮公開課教學和經驗交流活動，并積極參與研討。

四、工作具體安排：

第一，二周學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃。

第三，四周組內研討如何開展本學期集體備課，制訂個人的教學工作計劃，檢查作業及教案的開展情況。

第五，六周組織觀摩課優秀課件，討論、小結。

第五，六周學習、討論新課標的有關教育理念，學習教改經驗，教改課堂試行。

第七，八周組織開展七年級數學競賽。

第九，十周學期中期教師備課檢查與交流。九年級中考備考交流，提出下一階段的中考備考計劃。

第十一，十二周期中考試質量分析，教學反思，學期中期教師備課檢查與交流。

第十三，十四周高愛萍老師初二數學教學。

第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數學教學。

第十七，十八周教學常規檢查，各項指標驗收量化計分統計。

第十九，二十周期末考試及試卷分析，總結本學期工作，進行學期教學工作分析，找準薄弱環節，提整改意見，學期結束。

教研組工作計劃(五)一、工作的重點和特色

1、努力建設一支勤奮好學的優秀備課組。

2、建立初二數學備課組的資源庫。

3、努力探索初二數學探究式教學模式，開展反思性教學活動。

4、加強“講學稿”教學，力爭每一節都成為集體智慧結晶。

5、積極推進教育技術運用，探索信息技術與數學學科的整合(如盡量嘗試幾何畫板的運用)。

6、積極開展備課組內聽課評課活動。

二、工作目標

1.加強學習《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革之中。

以學校“義務教育階段學生良好學習方式的養成教育”的課題研究為核心，著力提升課堂效能，大力加強科學研究，促進教師業務水平的提高和學生學習能力的提升。

2.積極開展新課程教材實驗，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，倡導自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，形成良好的數學學習氛圍。

3.構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。

引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

4.做好教學常規工作，力爭數學學科合格率、優秀率在各級調研抽測中有好的成績。

重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，激發潛能生的學習興趣。

5.努力使備課組活動有序性、系列化，認真落實“集體備課、磨課、聽課、評課、反思”常態化，爭取做到定時間、定地點、定課題、定內容、定主講;

加強對平時教學工作的交流、研討，提高全組數學教師的教學水平。

三、具體的工作措施

1.在教師方面：

(1)積極開展備課制度

①時間：每周三下午第一節課的時間。

②地點：八年級備課室。

③要求：每位主審核人要認真鉆研新材，闡述教材分析和教學理念，努力提出有份量的見解，從不同角度全方位的研究各種情況，全體組員要認真參與。

④“隨時集體備課戰略”：要多到辦公室鉆研教材，發揮集體優勢、集體的智慧。加強對教材、教學大綱、考試說明、中考的研究，開展組內“說課、上課、評課”。

(2)教學基本功和藝術

①從教學常規入手，精益求精，努力提高教學基本功，采用幫助的互助式，讓全備課組的所有老師都能立足課堂，進而成一方名師。

②“內強外引”措施，努力提高初三的課堂教學效益，了解難度要求等有什么不同，從而指導我們設計課堂教學(難度、類型、思想滲透、課堂模式等)，努力用好我校的先進的教學設備這一寶貴的資源。同時通過多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本校教師課堂教學能力。

③大興學習之風，增強集體實力，整個備課組要多學習校其它各組有特色的課堂教學藝術，同時盡量多互相聽課，特別是本校名師、骨干教師示范課，要達到人均聽課節數十五節以上。

(3)抓科研，走教學探究模式的研究和反思性教學。

科研是最重要的，備課組本學期努力開展教學科研和反思性教學活動。

(4)加強"講學稿”教學，仔細研究習題課、復習課的教學。備課組本學期每人都要進行專題公開課。

(5)認真學習新理論，全面提升教師基本功。

2.在學生方面

(1)狠抓學生學習習慣的培養

①“上課專心聽講，課后及時復習，課下抓緊訂正，課余適量練習”，任課老師在本學期要反復習這四點。要做到落實到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯題集。鼓勵學生鞏固發揚這一良好的習慣。

③“量變到質變”：訓練量的積累以求實現質的飛躍。小題訓練，分層作業要常抓不懈。

(2)認真做好提優補差工作，利用午休時間，大力開展薄弱生輔導。老師要多關心薄弱生，通過分層作業，讓薄弱生激發興趣，多投入時間到學習中。

3.加強信息的搜集，使中考復習少走彎路。