序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中教師黨員總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

在2019年學校各項工作全面鋪開的關鍵階段，縣教體局召開大討論動員部署會。非常及時，非常必要，特別是聽了李云書記的動員報告，我們更加深入了解了開展大討論的重大意義和關鍵內容，今天動員會后 我們四平初級中學一定要按照李云書記的要求，迅速行動，深入學習，查找問題，改進工作，促進發展，重點要強化了四種意識：

一、強化政治意識。

提高政治站位，學習好、宣傳好、貫徹好、落實好“大討論”活動，把全體教師的思想和行動統一到縣教體局的安排部署上來，通過“大討論活動”凝聚廣大教師敬業干事的精氣神和團結奮進的正能量，激發黨員教師的創新力和事業心，進一步推動新學期各項工作的全面提升。

二、強化責任意識。

把教體局提出的“擔當負責 攻堅突破”體現到具體職責和工作中，通過這場學習思想和行動的革命，提升自己的履職能力和本領，履行好主體責任，以上率下，帶好班子，管好隊伍，樹立開放的思維、創新的理念、實干的精神，從大討論中要思路、要動力、要措施、要作風、要成效，對學校的發展負責，對教師的成長負責，對學生的前途負責，擔當負責，干在實處，沉下身子，盡好責任。

三、強化創新意識。

改革促發展，創新促跨越，在大討論活動中，我們強化了問題導向，創新工作思路，圍繞學校發展中如何增量提質，如何打造“名校強校”，如何平穩適應新高考等發展的重要工作和目標，進一步提升工作標桿，拓寬發展視野，面向全國學習先進經驗，借力發力，攻堅突破，在滿足廣大學生和家長從上高中到上優質高中的需求轉變中，奮發努力，出力出彩。

四、強化作風意識。

我們將借助大討論的平臺，加強政治學習和業務培訓，進一步激發中層領導干部的崗位意識、擔當意識、進取意識，激發廣大教職工的工作熱情、干事激情、奉獻精神，充分發揮優秀黨員教師、骨干教師、崗位標兵的榜樣引領和示范帶動，著力打造一支熱愛教育、甘于奉獻、業務過硬、作風務實、奮發進取的教師隊伍。為進一步推動教育質量再上新臺階，提供強大的師資保障，為推動四平初中中教育的快速優質發展，做出教育人積極的更大的貢獻。

篇(2)

在過去的一年里，我嚴格要求自己，加強自己的理論學習和師德修養，并且務實地進行師德實踐：積極參加學校組織的各種學習活動；作為一名黨員，我積極參加黨員會議，并且注意緊跟時代脈搏，關心國家發展和社會的進步，關心時事，學習黨的各種理論知識，特別是學習黨的十七大精神；關心教育教學改革，學習新的教育教學理念，并把這些理念努力地貫徹到自己的教育教學實踐中，比如XX年年年初參加上海市中小學班主任培訓班學習，考核合格并獲得結業證；在教育教學實踐中，我努力提高自己的師德修養，做一個合格的人民教師。

過去的一年，我承擔著如下的工作：05綜高2班的班主任工作和05綜高1班、05綜高2班的語文教學工作。在高二高三的班主任工作中，我是一個新手，因此，工作中我注重學習，在不斷學習和不斷實踐中，我逐漸熟悉了班主任工作的一些常規，也慢慢積累了一些經驗，并且在實踐中自己的班級管理能力也逐步得到了提高。比如，過去的一年里，我就積極參加青年班主任專業技能評比活動，在活動中鍛煉了自己。同時，對于一輪高中語文教學工作，我也是一個新手，因此，在實踐中，我加強思考和學習，并且不時的請教同事和朋友，因此對于高中語文教學也開始慢慢熟悉起來。在過去的一年里，我參加了青年教師大比武活動、教學法改革交流評優活動、學校教學節活動等，在十月份更是有幸地參加了上海市“語文講堂”活動，正是通過這些教學實踐，我的教學能力有了一定的提高。

考勤是學校常規制度之一，對于維護學校的正常秩序十分重要。在過去的一年里，我嚴格遵守考勤制度：一年以來，從未出現無故曠工、病假、事假等情況；學校組織的各種政治或學習活動，各種會議，也從未出現缺席、請假情況。

篇(3)

大家好！

新挑戰，新學年。一定不辜負各級領導對我期望，虛心向兄弟鄉鎮和學校學習，持續發展上做文章，團結協作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我應有的貢獻。

經過全體師生的共同努力，各級黨委、政府和市教育局的正確領導下。鎮年教育教學成績再創新高，今年中考，鎮重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區鄉鎮第一；九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。鎮小學教學成績突出，四、六年級調考，4個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

一、質量意識進一步增強

義務教育學段是人生的基礎階段，育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是神圣使命，也是學校生存、發展的需要。實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，以教學質量論英雄”

二、優化教師隊伍

做法是

盡可能多的派教師學習，1中心校抓住一切教師培訓學習的機會。把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

領導干部全部擔任主要課程的教學，2領導帶頭。而且成績必須突出，真正起到骨干帶頭作用。對教學質量連續兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。

利用寒暑假學習班的機會，3從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型。介紹經驗，讓老師們實實在學習他精神、經驗。

還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，4學校不僅為老師訂閱大量的教學資料。互相使用，達到資源共享。

教師聘任完后，5抓教師的下水作業。每學年初。學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

把教師按小學初中、低中高年級，6合理搭配教師。中心校立足于本鎮實際。不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發揮最大效益。

各校定崗定責，7落實全員聘任制。學年初。學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。

三、營造良好的學校氛圍

宣傳優秀教師、優秀黨員、三好學生的事跡，1學校開辟“教師風采”明日之星”等專欄。增強教師的責任感與使命感，激發學生的激情。

要求學生跑操宣誓，2抓好國旗下講話、宣誓教育等活動。嚴肅、莊重、嘴到心到

教室中掛名言警句、行為規范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。3創造良好的文化氛圍。

每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等。4充分發揮榜樣的作用。

按照要求編排考場，5抓考風。每次測試我都像中考一樣。教師簽訂責任書，學區之間、兩處初中對口監考，統一閱卷，每一個環節責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

主要是充分利用好課堂時間，6強化時間意識。義務教育階段質量的提高。激發學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業量的現象。

更加注重學困生。分類建立檔案，7不僅抓尖子生、邊緣生。跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，8抓投入與使用。今年我鎮又投入21萬元上多媒體教室14個。大大提高了課堂效率。

避免出現遺漏環節

四、工作注重過程管理。

各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，每學期開始。定期分析總結。

提出教育教學及管理的總體目標，1第一周：熟悉學生。師生迅速進入狀態。

嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。2第一月：結合學情調查進行分析總結。

即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優秀班級、學習標兵等進行表彰。3期中考試后：開好三個會。

進行量化，4學期結束：根據考試及考查成績。此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。

注重抓課堂的優化、單元的檢測，5教學過程中。不留傳授知識上的空白點。

五、持之以恒抓協作、抓競爭

六個學區間業務交流經常化、制度化，1學校間兩處初中。每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發現各自存在問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮全面提升教育質量打下堅實的基礎。

才能使教師隊伍整體上水平，2教師之間。只有發揮集體的優勢。才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協作尤為重要。建立起促進同科教師協作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協作，教師之間的競爭又激發了工作熱情。整體提高了鎮的教育教學質量。

六、科學的評價教師

篇(4)

一、營造濃厚氛圍，寓學于教，在“學”上下功夫。

在全縣學習實踐活動動員會后，我校通過校園廣播、宣傳欄等形式，營造了濃厚的學習氛圍。并且根據學校教師素質較高、辦公集中的特點，學校黨支部結合崗位實際，靈活學習方式，除全校集中學習外，各年級教研組還每周集體討論和備課時組織學習。一是采取多種形式“活”學。學校黨支部根據黨員教師多、教學任務緊的實際，采取分層分類指導，集中學習、年級組學習、個人自學相結合。二是建立聯系點“促”學。學校黨支部建立了校黨支部委員聯系教研組、班主任和任課教師聯系班級學生、校領導及工會干部聯系退休教師的“三聯”制度，確保聯系人和聯系點學得深、學得實。三是利用網絡平臺“廣”學。在學校網站上設立“學習科學發展觀”專欄，把有關學校的學習計劃、學習資料、學習動態、學習簡報、調研報告、教師學習心得以及其它地方先進的學習經驗等資料，大量的及時的上傳到學習專欄內，供我校教師在業余時間自由學習，使老師們開闊了眼界，提高了境界；并在網頁上設置學習經驗交流的平臺，讓教師們針對學校如何科學發展的問題積極地建言獻策，這無形中強化了教師的主人翁意識和科學發展的意識。

二、突出學校特色，學教互融，在“特”上顯成效。

在學習實踐活動中，我校根據學校特點，扎實開展 “黨員蹲組包班”、“愛心助學”、志愿者服務、校園文化建設等活動，確保學習實踐活動在學校開花結果、取得成效。

一是開展“黨員蹲組包班”幫教活動。制定了《黨員教師幫教問題學生職責及其要求》，黨員教師紛紛與“后進生”結對子，開展幫扶活動，促進“后進生”的成長和成才。初一（4）班學生周清父母在外務工，學習成績落后，黨員教師饒旭明與其結對幫扶后，主動找其談心，為其補課，周清同學進步很快，在期末考試進入全班中游。目前，44名在職黨員教師共結對幫扶“后進生”193人。

二是開展學生心理健康服務。建立“心靈氧吧”，由一名具備心理咨詢師資格的黨員教師進行專職心理輔導，三名取得青少年心理健康輔導員任職資格證的教師進行兼職輔導。“氧吧”以幫助學生“釋放壓力，緩解緊張，分擔憂愁，共享快樂”為工作理念，通過心理健康輔導老師現場咨詢服務與心理知識講座等互動交流的方式，切實緩解了學生因學習、生活造成的心理壓力，融入到快樂的學習氛圍中。今年四月份時，高三（1）班學生易瑤瑤因學習壓力大，性格變得內向、憂郁，成績直線下降。幫扶的黨員教師詹智建及時發現他的異常并建議他到心靈氧吧做心理輔導，經“氧吧”心理咨詢師的細心輔導，易瑤瑤的性格逐漸變得開朗起來，學習成績很快就趕上來了，現已順利地考上了理想的本科院校。“心靈氧吧”自20__年建立以來，共接待學生380多人次，已成為學生的心靈之家。

三是積極推進“愛心助學”活動。創立“愛心基金會”，并常設“愛心捐款箱”，號召每位教師及學生獻愛心，資助家境貧困的學生或身患重病的學生。目前，已組織教師幫助貧困學生68人，幫助身患重病學生5人，幫扶資金3萬余元。

四是開展志愿服務活動塑形象。以“踐行科學發展觀，爭做新時代青年”為主題，在業余黨校學員中開展志愿者服務活動，組織他們進社區，幫助孤寡老人整理家務，陪老人聊天，表演自編自導的節目，深受社區歡迎。高一（4）班、（6）班還分別與蕪塘社區、鰲溪敬老院結成自愿幫扶對子，實施定點幫扶，得到社區和敬老院的大力贊揚。

五是抓好健康的校園文化建設。充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報，采取讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，豐富校園文化；與各鄉鎮中學開展

教育教學交流活動，聯合舉辦了高中生辯論賽、學科趣味知識競賽、語文課本劇、英語演講比賽等渲染校園文化。開展了“愛國思想教育系列”，“ 辦學宗旨教育系列”，“習慣養成教育系列”，“人格教育系列”，“科技教育系列”，“成功教育系列”等“六大系列主題教育”。在教學樓、實驗樓、辦公樓、德育長廊和各教室的醒目之處，張貼或懸掛教育內容，激勵、鞭策、督促全校教師和學生勤教、勤學、求新、求精；帶領學生清明掃墓緬懷先烈，讓學生學習革命先烈們那種英勇無畏的精神品質。三、落實整改措施，以教促學，在“教”上出成績。

在學習實踐活動中，我校對收集到的意見建議進行了梳理、總結，確定建設高素質的師資隊伍作為整改的出發點和根本點，在教師隊伍中積極倡導“不計得失的犧牲精神，不甘落后的拼搏精神，愛生如子的園丁精神，廉潔執教的敬業精神，終生從教的獻身精神”，不斷改進學風、教風，提升教師的業務水平和執教能力，以教學質量確保學習成效。

一是推行“導師”制度改進教師學風。制訂了提高青年教師專業技能方案，實行師徒“結對”，請老教師輔導青年教師。舉辦“深入落實科學發展觀，促進青年教師成長”專題講座，由兩位高級教師分別做了題為《青年教師心理健康知識》和《努力做一位好老師》的講座。同時，實行推門隨堂聽課制度，校班子成員不定期地進行推門隨堂聽課，檢查教師教案及學生作業，及時給予授課教師客觀的評價，促進了教師形成良好的鉆研教學業務風氣。

二是推廣集體備課制度提升教師素質。制訂了《教師集體備課工作要求》，在課時安排上，為每個備課組預留半天時間，用于集體備課，各備課組統一進度、統一備課，共同探討教材教法，并分批在全校進行觀摩教學，促進了教師業務素質和教學質量的不斷提高。

三是推進“名師工程”轉變教師教風。把開展深入學習實踐科學發展觀活動與加強教育教學工作相結合，明確骨干教師職責，安排20多名骨干教師上示范課、青年教師上優質課，極大地調動了廣大教師教學的積極性。

篇(5)

由此，香河一中進一步解放思想、更新理念、大膽創新，把“明德立身”生態德育理念作為一中的新校訓；把“以人為本，以德育人，以質立校”作為一中的辦學理念；把“勵學敦品，敬業樂群”作為一中的師訓；把“弘揚生態文化，倡導綠色生活，共建生態文明”作為一中的綠色宣言。

一、確立生態德育理念

香河一中始建于1940年，2006年整體搬遷至現在校區，現校區占地235畝，總建筑面積72000平方米，教職員工390余名，其中高級教師71名，省市級骨干教師15名，現有在校生3800余名。生態德育理念是香河一中的優秀傳統，2004年，學校就提出“平安校園、書香校園、生態校園、文明校園、人文校園、數字校園”建設的發展思路，2008年4月，國家級重點課題“綠色理念與素質教育研究”在我校確立，并聘請孫和校長為課題組組長。近幾年，學校共榮獲中國師德建設示范單位、省文明單位、省先進基層黨校、省安全文明校園、省綠色學校等榮譽稱號。

校園是培養人心靈的地方，更應該成為生態文明建設的重點。學生時代正是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，因此，綠色校園的建設對成長中的學生而言尤為關鍵，這對他們個人來說，可能會影響到他們的一生；對整個國家、社會的未來而言，也是百年大計。生態德育理念是綠色校園文化的思想核心，是其他綠色校園文化表現形態的靈魂，正如總理曾經說過的：“物質性就是文象,非物質性就是文脈。人之文明,無文象不生,無文脈不傳。無文象無體,無文脈無魂。”

二、打造多支綠色隊伍

建設綠色名校，需打造多支綠色隊伍。第一支隊伍是綠色領導干部隊伍。學校領導干部隊伍的水平決定著學校的發展方向和發展速度，所以班子成員要身先士卒，從各方面做師生的表率，全心全意為師生提供綠色服務。一是建設了一支團結嚴謹、務實創新、善于管理、善于服務、體貼民意、敢于讓師生監督的領導班子；二是建設了一支會想事、能干事、干成事，既能上下溝通、左右聯系，又能做好具體工作的中層干部隊伍。學校中層干部都是年富力強、德才兼備的優秀教師，他們成為學生管理、教育教學等各項工作的頂梁柱，學校還有意識地為中層干部壓擔子，不斷提高中層干部的管理水平和領導能力，樹立綠色服務意識與責任意識，為學校的持續發展做好鋪墊。

第二支隊伍是綠色黨員教師隊伍。學校注重發揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用，在全校黨員中開展“獻點子，建綠色名校”活動，黨員教師紛紛為學校發展獻計獻策；組織師德論文評比，組織黨員教師參加助殘助困獻愛心活動，引導黨員熱愛教育，奉獻教育。建立黨員“綠色三培養”制度，即把一批黨員培養成綠色教育教學骨干，把一批教育教學骨干培養成綠色黨員，把一批黨員教育教學骨干培養成綠色學科帶頭人。目前，學校106名黨員全部成為各個工作崗位的中堅力量。

第三支隊伍是綠色教師隊伍。優質的教師隊伍是一所學校生存和發展的穩固根基。在對教師的綠色管理和培養過程中，學校堅持“綠色、尊重、激勵、關愛、發展”的人本原則，采取“鋪路子、搭臺子、壓擔子、給位子”的辦法，為教師的成長鋪路搭橋。學校大力實施“綠色名師工程”，以名師拉動教育教學工作向更高層次發展，以名師育名生，以名師、名生創名校。

三、共建綠色和諧校園

學校堅持人本理念，充分體現綠色人文關懷，共同建設綠色和諧校園。

第一，班子成員富有親和力，真正走入師生的心靈深處，以心發現心、以愛博得愛，與師生同呼吸、共命運，工作中堅持公平待人、以理服人、一切為師生服務。定期召開教師、學生代表座談會，每周每人至少深入班級聽兩節課，經常深入到教研組、教室、學生宿舍，了解師生的工作、學習和生活情況。全面關心師生的健康成長，引導教師和學生積極鍛煉身體，使大家以強健的體魄、飽滿的精神投入到工作和學習中。切實為師生解決生活中的實際問題，努力做到教學上的問題由教師去思考，生活上的問題由學校來解決。

第二，在真誠、和諧、愉悅的氛圍中，教師們有了開拓進取、追求卓越的拼勁，有了坦蕩無私的胸懷和廣博寬厚的大愛，而愛的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，所以教師們能夠把學生當成自己的子女、朋友去對待，關注他們的生活和學習。在教學中教師們以良好的人格魅力感染學生，關心和尊重學生，讓每一名學生都能感受到教師的愛，教師與學生之間是一種愛的對話。學校的一切工作都從學生的利益出發，上到校長、下到普通的管理人員，都把學生放在首位，一切工作無不體現出情真意切的人文關懷。

第三，綠色教育進課堂，教師在講課過程中有意識地營造良好的綠色課堂氛圍，優化綠色育人氛圍。校園內花草、樹木相映成趣，草坪、花園充滿生機，名言、校訓催人奮進，校園文化墻啟迪著思想、昭示著希望。師生自編的《紅燭》《溪源》《平安校園》等校刊，學生創意的板報，反映學生心聲的校園廣播站，成為師生的精神樂園，唱響師生自主發展、健康向上的和諧旋律。學校組織的拔河比賽、乒乓球賽、校運會、籃球賽、國旗下演講等活動，豐富了師生的課余生活，陶冶了師生的道德情操。學生業余黨校的黨課教育、每周一國旗下演講、法制宣傳教育、環保教育、師生安全教育、心理健康知識講座、《心港》心理校刊的創辦、心理咨詢室的開設，為學生解除了心理困惑。定期的校內安全大聯查，長期堅持的24小時校內值班制度和學校領導帶班制度，確保了校內安全。后勤的教學物資的供給、水暖電的正常供應，校園美化、綠化等大量工作，為育人工作提供了優質的服務。這一切共同構成了和諧的綠色育人環境，有利于學生的健康成長。

第四，為學生營造綠色和諧的家庭和社會環境。綠色和諧的校園是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的碩果，三者之間互相影響、互相制約、互相促進。因此，香河一中整合學校、社會、家庭三方面的教育資源，構建起三位一體的綠色教育“立交橋”。社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，現代學校教育的開放性，要求學校要主動全面地接收社會的動態信息，注重利用社會教育資源，讓學生走出教室，置身社會，從而在學習中生活，在生活中學習。香河一中通過組織學生參加清掃社區垃圾、清理街頭小廣告、扶困助殘學雷鋒等社會公益活動，提高學生與他人、與社會和諧相處的能力，提高學生的綠色思想境界；成立了“家長委員會”，引導學生家長和社會力量都來關注教育、支持教育。學校通過家訪、家長座談會、短信溝通、向家長提供教育資訊等形式與家長建立起密切的聯系，讓家長明確良好家庭教育的標準，解答家長在教育孩子時出現的問題，指導家長樹立正確的教育觀、人才觀，為孩子的健康成長創造了積極向上、民主平等、和諧發展的家庭環境。

第五，做好治安綜合治理工作。學校派專人負責綜治工作，建設了校園監控網絡，時時了解整個校園的情況。定期請公安局內保科、派出所、消防大隊的領導和有關人員來校檢查指導工作，介紹治安、安全管理經驗；定期組織校內安全大聯查；組織全校教師參加消防安全知識、技能培訓，及時消除各種安全隱患；堅持24小時校內值班制度，確保校園秩序井然。

四、人文高考取得佳績

篇(6)

富錦三中全面貫徹黨的教育方針，堅持“和諧建校、依法治校、質量立校、科研興校、名師強校、文化名校”的辦學方略，弘揚“做幸福教師、育陽光學生”的理念，真抓實干，提升內涵；以學校的科學發展、教師的專業發展、學生的終生發展為方向，學校按照“讓每一位學生健康成長、體驗成功、順利成才”具有三色的“三成教育”辦學理念，經過多年的探索實踐，形成了辦學條件達標、內部管理科學、隊伍素質過硬、校園文化高雅、教學質量優良、社會效益顯著、辦學特色明顯的優質高中。

一、抓校風 重培養 建設高素質教師隊伍

建設一流的學校，要有一流的師資隊伍。學校是教師實現人生價值的舞臺，該校根據學校的實際情況制定了《三中教學名師評選方案》、《優秀班主任評選方案》、《優秀黨員評選方案》等一系列的方案和措施，每年拿出7萬元作為教師專項獎勵資金，極大地調動了廣大教師教育教學的積極性。學校有省教學能手和骨干教師10名，佳木斯市學科帶頭人和骨干教師11名，富錦市學科帶頭人和教學能手8名，富錦市級骨干教師23名，有13名教師先后獲得“富錦市十大名師”　稱號，在全校上下形成了爭先創優的良好氛圍。

為建設高素質的教師隊伍，學校先后選派160多名教師參加新課程學科骨干教師培訓，多次參加了不同類型不同層次的培訓和學習，學校還選派2名教師到美國和加拿大進修學習。邀請黑龍江大學、黑龍江省教育科學研究院等高校的專家教授向教師們傳授新課程理念，成為黑龍江大學教師專業發展學校、黑龍江省教育科研基地，邀請北京、上海的特級教師來校講學，使教師的教育教學水平顯著提高。鼓勵教師進修學習，提升學歷，為激勵每一位教師發揮潛能，學校報銷讀研究生的全部學費并獎勵5000元，現有研究生學歷及在職研究生教師47人，占一線教師的25%，目前還有3名教師離職在讀研究生。

富錦三中承擔的全國教育科學“十一五”特色高中專項教育部重點課題《構建積極心理健康教育行動下的特色學校實踐與研究》正在有效地研究之中，是黑龍江省8所獲準立項的學校之一，是佳木斯地區唯一承擔國家級重點課題的學校，填補了佳木斯市教育科研史上沒有國家級獨立課題的空白。學校先后立項《在高中階段實施“三成教育”的實驗與研究》等3項國家級課題、4項省級課題，“三成教育”課題研究成效顯著，被省教育科學規劃辦資助5千元課題資金；2011年5月，全省教育科學“十一五”規劃重大課題《特殊群體子女在學校的基本表現及學校的教育策略研究》課題結題總結表彰大會在綏芬河舉行，學校進行了典型發言并榮獲課題研究優秀實驗學校。2011年8月，在省教育廳舉辦的全省教育科學研究工作會議上，該校榮獲黑龍江省“十一五”期間全省教育科學研究“先進集體”稱號，被評為國家基礎教育實驗中心重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》試驗基地學校，有效地促進了教學改革和教育科研的深入開展。

在師德建設方面，學校加強教師崗位職業道德教育，加強師德師風建設，開展師德論壇活動，每年舉辦兩次師德師風研討會暨先進事跡報告會，將師德表現作為教師工作考核的重要內容；向家長、社會發放公開信并作出承諾，讓學生及家長評價教師，讓教師自覺接受監督。充分利用社會的力量來約束教師，嚴禁教師有償補課，堅決實行師德“一票否決制”。在全校營造了講道德、樹形象、做表率的氛圍，提升了教師隊伍的整體道德水平和文明程度，師德師風水平得到了家長的高度評價和社會的普遍認可。

二、抓教風 重特色 創造最佳教學業績

教學質量是學校的生命線，富錦三中堅持每年都進行教師業務考試；建立學校教學資源庫，并自主研發編寫校本系列教材11種。加強常態課管理，要求教師用心經營好每一節課；學校采取中層以上領導推門觀課制度，檢查教案、學案、作業及輔導情況，最后對每一位被觀課教師給予客觀評價，并納入教學考核，這些舉措推動了教師主動鉆研業務，創設良好的教學情境和融洽的課堂氛圍，讓課堂煥發出生命的活力。采取“師徒結對子”措施，即老教師與青年教師結對子、老班主任與年輕班主任結對子，促進了教師隊伍的成長。為鼓勵教師積極上進，自覺提高教學水平與質量，學校專設20萬元的教學質量獎，按學期召開各學年的質量分析會，年終召開一次全校教學質量分析大會，教學質量獎當場發放，調動了廣大教師的積極性。富錦三中的教學質量一直穩步提高，在全市樹立了良好的形象。2008年高考升學率　88.5%　，2009年高考升學率　92.4%，2010年升學率　92.8%，2011年升學率95.3%，2012年高考升學率　94%，市委市政府獎勵學校高考貢獻獎18萬元。

學校堅持走特色化辦學之路，踐行“三成教育”理念，加強心理健康教育，培養藝體特長人才，營造雙語教學氛圍，發揮文科高考優勢，爭創龍江特色名校。學校根據校情、學情，成立了三個中心：心理健康教育中心、雙語教學實驗中心、藝體活動指導中心。

建成了省內設施一流的心理健康教育中心，學校現有3名專職教師，針對高中學生成長問題，積極開展心理健康教育，將心理健康教育納入課程、納入德育的重要環節。為學生健康成長打下堅實的基礎。團中央主辦的《青年心理》雜志介紹了學校心理健康教育的實踐；被團中央命名為全國第一家青少年心理健康教育實踐基地，是全國中小學心理健康教育示范校，榮獲黑龍江省心理工作先進集體。

學校成功啟動雙語教學實驗項目，成立雙語教學實驗中心，安排專人負責雙語工作。有心理健康、體育8個學科在上雙語課；組建雙語禮儀隊，雙語校園廣播，雙語電視直播室，辦雙語報《SUNNY　BILINGUAL》，雙語標識，組織雙語課本劇大賽、每年雙語節、每周雙語角。學校先后聘請了四名外籍教師：教授學生的英語口語課，啟動語音室，加強學生的聽力及口語表達能力。2011年8月，富錦三中23學生同俄羅斯猶太自治州比羅比詹市、阿穆爾共青城的60名學生進行了為期8天的中俄中小學生夏令營活動，收到了良好的效果，積極開展與俄羅斯互派教師，全力打造東北亞地區對外交流名校。

成立了藝體活動指導中心，負責田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、速滑隊、管樂隊等的活動與管理。每年都舉辦田徑運動會，2010年5月，該校第三次獲得佳木斯市中小學生田徑運動會冠軍。學校成功舉辦了八屆校園藝術節和兩屆雙語節、五屆校園科技節和五屆校園合唱節、校園十佳歌手大賽、校園舞蹈大賽、校園書畫大賽。連續三年獲得黑龍江省中小學藝術展評一等獎，　2010年成為佳木斯市藝術教育基點學校，2012年成為黑龍江省藝術體育國防基點校。

三、抓管理 重過程 創優質教育環境

學校以日常教育教學工作為載體，堅持用先進的思想武裝人，用深厚的文化教育人，用豐富的活動感染人，用健全的制度規范人，用典型的作用帶動人，用優美的環境熏陶人，用表彰獎勵激勵人。組織全體黨員在全校教師面前重溫入黨誓詞，開展志愿服務行動，成立了“富錦三中公益志愿者聯盟”，進行“一幫一對接”，由黨員與貧困生結成助學對子51對，對品學兼優特困學生在生活、學習各方面進行幫扶，捐衣物千余件，每年為貧困家庭的特困學生減免學費4萬余元，不讓一個品學兼優的學生因為貧苦而輟學。籌集14萬元設立神農助學金，資助13名貧困學生走入了大學校門，并資助到他們大學畢業。聯系社會各界為考入大學及在校貧困學生捐助資金24萬元，學校團委被共青團黑龍江省委評為“五四”紅旗團委。

學校重視與社區的和諧發展，把學校工作融入建設和諧社會大格局，對社區的各項活動都提供熱心的支持幫助。為社區建了一個運動場地，提供健身場所和健身器材；到社區宣傳、助學、環境美化、慰問演出等；組織校外參觀、社會調查等社會實踐活動，成立學校志愿者小分隊，立足學校，走進社會，在學雷鋒日、植樹節、環境保護日等節日開展活動，走進社區、福利院、沿江公園進行愛心奉獻和大型環保活動。在這些教育工作中，學校統籌規劃，各職能部門具體實施，注重指導、監督和檢查作用，注重反思和總結，有效保證創建工作有序高效地開展。

學校進一步完善校務公開工作機制，做到規范化、經常化、制度化，全校師生嚴格要求自己，塑造文明形象，推進了文明單位工作蓬勃開展，學校工會被評為佳木斯市“先進職工之家標兵”。學校為向陽川小學捐贈56臺電腦，為硯山中學、頭林中學、第六中學、向陽川中學、上街基小學捐贈講桌、講臺、實驗臺、黑板、桌椅等206臺件；與武警富錦中隊警校共建，為部隊提供電腦、空調、健身器材等設備，請部隊的官兵為高一新生軍訓，使警校共建活動真正落到實處。

四、抓內涵 重文化 鑄就師生高尚品格

實施學校文化建設工程，從表層的物質文化、淺層的行為文化、中層的制度文化和深層次的精神文化四個層面展開，包括環境文化、管理文化、教師文化、學生文化等多方面的立體文化建設，提煉富錦三中精神，使學生的人格健全、志向高遠，品質、品行、品位得到全面提升，使學校真正成為一座富有人文情懷的精神家園、文化圣園和心靈樂園。

創辦了兩刊三報：《教科研之路》、《紅楓》、《雙語報》、《三中校園報》、《富錦三中心理健康報》，2010年在全國第五屆中小學校園刊物評選活動中，由教科研室主辦的教師校本研修刊物《教育科研之路》榮獲“最佳教科研刊特等獎”，由團委主辦的學生校刊《紅楓》榮獲“最佳校刊一等獎”，由雙語中心主辦的《雙語報》榮獲“最佳校報一等獎”，學校榮獲特別貢獻獎。辦起兩臺：“校園廣播臺”、“陽光電視直播臺”，學校的雙語廣播成為學生喜愛的欄目，組建兩團：“教師合唱團”、“學生合唱團”，建立兩社：“文學社”、“書畫社”，　開展了富錦歌曲進校園、詩詞進校園活動，開展兩壇：“教師發展論壇”、“學生發展論壇”。出版了佳木斯市《基礎教育論壇》富錦三中專刊；由校長主撰、百余名教師參與編寫的51萬字的教學專著《教學研究的新范式――課堂教學觀察與評價》一書由東北林業大學出版社出版，獲得黑龍江省教育廳新課程改革教學成果一等獎，被黑龍江省科學技術廳等四部門評為黑龍江省“經濟區、十大工程建設”勞動競賽優秀創新成果。由學校69位教師參與的黑龍江省“十一五”重點課題“在高中階段實施三成教育的實驗研究”成果《踐行三成理念　實現育人理想》34萬字，由黑龍江教育出版社出版，榮獲黑龍江省優秀教育科研成果著作類三等獎。2011年8月，在黑龍江省教育廳舉辦的全省教育科學研究工作會議上榮獲黑龍江省“十一五”期間全省教育科學研究先進集體稱號，教科研室被省總工會評為“黑龍江省班組建設競賽標兵班組”，并授予“黑龍江省工人先鋒號”稱號。

篇(7)

一、錘煉業務

本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創設適合高年級教學的活動形式，以激發學生學習興趣，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業，對作業嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業有人看，學生作業天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環節，努力培養學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。

二、虛心學習

作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教研討課一節，參加區英語優質課比賽，區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云:“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業道德，積極參加學校組織的政治學習，業務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己最大的努力，為學校的發展做出貢獻。