序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇傳統文化進校園活動范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

傳統文化進校園活動實施方案一為了繼承和弘揚中華傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學決定在本校開展優秀傳統文化進校園活動，落實質量立校、人才興校、創新強校、特色名校的辦學理念，全面推進質量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構建，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優秀傳統文化宣教活動，使傳統精華內化于心、外化于行，培育我校中小學生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

二、活動主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計劃相結合;與德育教科研工作相結合;與日常行為養成教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。

四、教育目標

全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣;

參加形式多樣、內容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉的情感，立志為家鄉的未來發展努力; 學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，奠定和諧的人生基礎。

五、主要內容

(一)國學經典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關于開展中華經典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業和工作負擔的原則，各學校(幼兒園)每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規范化和常態化。二是搭建誦讀平臺。深入開展清泉源頭讀書活動，以《中華經典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本，做到早課前誦讀20 分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內向課外延伸、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園;根據實際需求，把名家、名師請進來，與學生進行傳統文化面對面的交流;廣泛開展如三字經誦唱會、弟子規引我行等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術節、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經典。

(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日為重點，深化我們的節日主題活動，面向全體學生(幼兒)開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導其認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用三八婦女節、母親節、父親節等節日，開展感恩父母，踐行孝心的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機，開展 感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標，開展禮儀教育。結合創建全國文明城市活動，結合三姿培養與訓練要求，以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養青少年行為習慣以及審美情趣;著重引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。三是以信為本，開展誠信教育。以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育

引向家庭，引向社會，廣泛開展爭做誠信少年等系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德，逐漸改變信任危機的社會現狀。

(三)藝體素養培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用體育、藝術2+1項目 和特色體育活動的有效平臺，激發學生興趣，挖掘學生潛在才能，提升學生藝術素養。培育其文化、藝術、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。二是經典誦讀與大課間操活動相結合，融為一體。大課間操活動可適時展現師生共同誦讀經典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶;在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。三是經典誦讀與校園文化藝術節相結合 通過形式多樣的藝術比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統古典文化的熏陶，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。四是構建魅力藝體教學。加強藝體課程建設，重視藝體教育與相關學科的融合，充分利用二課活動時間，通過開設閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規模，成為學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關學科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續創設扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球等活動，鞏固人人有項目、班班有活動的良好局面，真正把優秀傳統文化種進學生的心坎里。

(四)校園品位創建工程。進一步加強校園文化建設，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經典章句或自創箴言語錄，做到讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人通過校園文化建設特色學校等活動，促進形成一校一品的區域教育特色，營造以文怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。

(五)地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(鎮)地方傳統文化進行挖掘整理。一方水土養一方人，傳統文化進校園需充分發揮地方資源優勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優秀傳統文化進課表、進課堂、進頭腦將地方傳統文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，發揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統文化體系。二是將地方傳統文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學生中大力宣傳求實創新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的鐵嶺城市人文精

神和活力西豐、富庶西豐、生態西豐、幸福西豐的四力西豐精神，激發廣大師生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。

六、保障措施

(一)加強組織領導。成立陶然小學開展優秀傳統文化進校園活動領導小組，由校長任組長，領導小組辦公室設在教導處，負責全校活動的協調、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。

(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高)，均要開展優秀傳統文化進校園活動，實現全覆蓋。

(三)強化隊伍建設。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎的教師)擔任主力推手;注意整合班主任(團隊輔導員)、藝術科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍;采用集中和常態化相結合的方式進行提高培訓。

(四)健全管理機制。將傳統文化教育納入課程內容，從學校(幼兒園)和學生的實際出發，結合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現突出的教師和學生。

(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。

傳統文化進校園活動實施方案二一、指導思想

為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中小學學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

二、活動主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。

四、活動內容

1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。

(1)計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。

(2)12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。

除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。

2、開展國學經典誦讀活動。

(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。

(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。

(3)利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。

(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。

3、推行孝信雅行教育活動

(1)以孝為先，開展感恩教育活動。

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

利用三八婦女節、母親節、父親節等節日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。 以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。

以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

(3)以信為本，開展誠信教育。

以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展爭做誠信少年系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。

(1)充分利用體育、藝術2+1項目雙技活動的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確

的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。

(2)展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。

四、積極開展校園品位創建工程。

從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造以人怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。

五、優秀傳統文化進校園領導小組

組 長：閆麗娜

副組長：朱亞杰 張淼

組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗

傳統文化進校園活動實施方案三一、指導思想

為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《耒陽市中小學德育活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

二、活動主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。

四、活動內容

1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。

(1)進行《弟子規》誦讀班會。

(2)舉行《弟子規》背誦比賽。

除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。

2、開展國學經典誦讀活動。

(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。

(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。

(3)利用校園多媒體網絡和各種影像資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。

(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。

3、推行孝信雅行教育活動

(1)以孝為先，開展感恩教育活動。

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

利用三八婦女節、母親節、父親節等節日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。

以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。

以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

(3)以信為本，開展誠信教育。

以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展爭做誠信少年系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

五、優秀傳統文化進校園領導小組

組 長：歐陽小紅

篇(2)

尊敬的各位領導，各位藝術家，各位嘉賓，老師們，同學們:

今天，“中華優秀文化藝術進校園、進社區”活動走進xx、走進xx，對于xx學子沐浴中華優秀文化、親近中華國粹藝術是難得的機遇，這是xx教育的一件大喜事，也是中華優秀文化傳承的一件大好事。在此，我代表xx黨組對活動開幕表示熱烈的祝賀！對各位領導、各界朋友表示誠摯的歡迎！對大家長期以來對xxxx事業的厚愛支持表示由衷的感謝！

文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。中華優秀傳統文化藝術由中華文明幾千年積淀而成，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華兒女文化自信的重要根基。xx能把“中華優秀文化藝術進校園進社區”活動首站選到xx，這是對xx的信任和鼓勵，xx將大力支持、抓實抓好，并和xx工作整合推進、聯動實施，讓中華優秀傳統文化在校園落地生根、開花結果。希望全區各中小學校要認真研究研中華優秀文化藝術進校園、進課堂的途徑和模式，讓青少年學生在文化藝術浸潤中培育民族情感，增強文化素養。希望xx進一步提升辦學理念，創新課程體系，找準傳統文化為未來教育的結合點和創新點，當好傳承中華優秀傳統文化藝術進校園的領頭雁，為全區乃至全市提供高品質的辦學范例。

最后，祝各位領導、各位嘉賓幸福安康、萬事如意！

謝謝！

篇(3)

王紅

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。

5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。

姓名

于玲

職務

副校長

所教學科

年級

分管教學的年段

主抓的工作

德育、體衛藝

上學期完成工作情況：   (重點工作、常規工作、特色工作) 

    一、 重點工作：

1、重點實施全員育人導師制工作。

2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。

3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。

5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。

6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。

二、常規工作

1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。

2、主題德育活動有序開展。

3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。

4、加強全體導師的培訓和學習。

三、特色工作

1、全員育人導師制工作。

2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。

3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦

上學期工作業績：

1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。

2、體衛藝各項工作和活動有始有終。

上學期工作思路：

1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。

2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。

3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。

篇(4)

關鍵詞：淮海戲；校園文化；引進策略；嘗試

淮海戲舊稱“淮海小戲”，是江蘇省地方劇種，源出于海州、沭陽、灌云一帶較為流行的“拉魂腔”，因為以三弦伴奏，又可以叫“三括調”。屬于蘇北地區優秀而獨特的民間藝術，被列為國家級非物質文化遺產保護項目。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》指出，要重視我國優秀的民族傳統音樂教學，引導學生學習，培養學生良好的民族意識、愛國情操。基于此，地處江蘇省沭陽縣的我校，有必要深入開展和實施“淮海戲進校園”活動。傳承與發揚優秀傳統文化，培養中小學生的健康審美情趣和良好藝術素養。關于“淮海戲進校園”的幾點嘗試如下。

一、營造淮海戲校園文化氛圍

“淮海戲進校園”活動的順利實施和推進，有賴于全體學校成員的共同努力，其中前提是需要營造良好的淮海戲校園文化氛圍。以文化氛圍的熏陶感染、激發和引導學生，讓學生能夠體會到淮海戲的魅力和博大精深。綜合學校校內外資源，建立小型的淮海戲陳列館、傳習所，或者說組織建立宣傳欄、黑板報等，不定期在學校組織淮海戲知識宣講、戲曲交流、舞臺表演、戲曲選段傳唱活動，或者是組織學校淮海戲興趣小組到其他學校或場所，由教師帶領參與文化交流。

認真分析“淮海戲進校園”的活動理念，教師和學生一起學習淮海戲中的文化，成立淮海戲鑼鼓、淮海戲表演等基于學生興趣的、學生自主參與的學生社團，通過欣賞、表演淮海戲，營造良好的淮海戲校園文化氛圍。并且還可以創編符合小學生特色的淮海戲，如，青春版的《三拜堂》、校園淮海戲《石榴花》等，都是非常具有特色的文化傳承與創新實例。

二、策劃契合需要的教學文本

為更好地實現淮海戲進課堂、進校園，解決文本問題是非常重要和關鍵的環節。對于江蘇省中小學來說，需要在縣或省級領導的帶領下，精心參與編制“家鄉的淮海戲”活動。將淮海戲列入地方課程，就需要做好文本的開發、素材的準備、文本的設計與編制，由淮海戲研究人員和著名的“國家級非物質文化遺產傳承人”楊秀英、全國梅花獎金獎獲得者徐亞玲等專家擔任編制職務。可以由江蘇鳳凰出版傳媒集團出版，在教材中融合音樂、美術等相關藝術課程，為開發高質量的淮海戲本土教材奠定基礎，也為中小學藝術教育貢獻力量。

三、精心組織淮海戲課程教學

在本土教材編制完成后，需要進一步精心組織與實施淮海戲課程教學，其中，師資力量的解決也是非常重要的問題。可以聘請著名的楊秀英、徐亞玲、苗愛華、陳玉梅等這些專門研究淮海戲的專家擔任學校的兼職教師，在傳統的節日中，可以邀請這些對淮海戲有所研究的專家或學者到學校來對學生展開講座，交流淮海戲的文化，鼓勵學生傳承與發揚淮海戲的地方戲曲魅力。在解決了師資問題后，還需要科學設計與組織教學，以體會、模仿、學唱、創編為形式，踐行以人為本、因材施教的教學原則，開展聽、學、唱于一體的教學活動。鼓勵學生課前預習、與長輩交流，收集淮海戲的相關資料，了解關于它的文化，課上表演、模仿、講故事，學校慶典活動或節日時，可以創編或表演淮海戲，由師生互動表演，激活整體氛圍，在欣賞、實踐中，凸顯出淮海戲的魅力和特色，促進學生能傳承、發揚與創新淮海戲文化。

四、大力開展淮海戲主題活動

大力開展淮海戲主題活動，“畫臉譜”鼓勵學生想象和表演淮海戲中的一些經典人物；“我是小小戲曲家”主題活動，可以組織學生模仿淮海戲經典片段的表演，引導欣賞與感受淮海戲的獨特魅力；“我是小小編劇家”主題活動設計成比賽形式，鼓勵實施淮海戲創編，在創作中豐富學生的傳統文化體驗。將《三拜堂》升級為青春版，組織淮海戲進校園主題表演活動，由年輕演員表演，中小學生模仿學習，或直接在學校的節日晚會上，上演趣味的青少年版《三拜堂》，以主題活動形式，引導學生深化對淮海戲的理解和感知，提升地方戲曲文化的認同感，引導學習、體驗和創造，傳承與創新地方戲曲文化。

以上幾點講述的只是淮海戲這種地方戲曲文化進入校園的嘗試策略，究竟在實際推進過程中是否能讓中小學生達到熟悉、理解、喜愛、繼承與發展，還需要教師在實踐中不斷實踐與反思。只有結合多層次、多角度的思考與實踐策略，才能進一步發揚優秀的地方戲曲文化。我相信，只要立足于學校實際，從學生興趣著手，廣泛吸收地方淮海戲優秀資源，淮海戲文化就會不斷地繼承和發揚，成為學校甚至地方文化的重要組成部分，并發揚光大。

篇(5)

【關鍵詞】非物質文化遺產 進校園 理論依據 實踐例證 障礙困難 思路健議

早在2003年，我國便啟動了中華民族民間文化保護工程。全國非物質文化遺產保護工作廣泛展開，一批又一批“非遺”項目得到搶救保護與傳承。但是，非物質文化遺產保護是一項長期、艱巨而又復雜的文化系統工程，需要不斷創新思路、創新方式、創新成效。筆者認為，讓“非遺”走進校園，堪為非物質文化遺產保護工作的一條可行而有效的途徑。

一、非物質文化遺產進校園的理論依據

非物質文化遺產的主要特征是一種活態文化，主要依靠口傳身授而得以生存與傳承，通過人的傳承活動得以保護和發展。我們應堅持以傳承人為核心的理念，不斷發現和保護傳承者，尤其注重發現和培養新一代傳承人與傳承群體，從而使“非遺”傳承鏈得到良好的恢復與持續性發展。

在大量非物質文化遺產中存續著豐富的歷史文化知識與珍貴的民族文化創造。新形勢下，應當重新審視和正確定位非物質文化遺產價值觀，對存續于“非遺”中的民族精神傳承與文化符號傳達賦予新的科學認知。充分認識非物質文化遺產項目中的歷史教育、信仰培養、道德滲入、文化認知、技藝傳遞以及豐富校園文化等方面的功能與作用；充分認識非物質文化遺產進校園傳播民族基因、培育一代新人的文化效力，從而增強使命感與主動性、積極性，推進非物質文化遺產進校園活動廣泛開展。讓“非遺”在廣大校園中得到有效地保護、傳承與發展。

二、非物質文化遺產進校園的實踐驗證

自非物質文化遺產保護工程啟動以來，全國不少地區積極探索“非遺”進校園的方法和途徑，取得了不少成功經驗。筆者調查發現，山東省臨朐縣文教共同探討，大膽實踐，不斷取得新的成效，堪為非物質文化遺產進校園的成功例證。

臨朐縣歷史悠久，文脈昌盛。境內沂山風光旖旎，靈氣所鐘。自黃帝始先后有16位帝王登封過沂山，留有歷代帝王重臣、賢達名士詩詞碑碣300余幢。流傳下沂山祭儀、沂山廟會、沂山傳說等諸多珍貴非物質文化遺產。該縣文化與教育部門每年組織中小學生參與和觀摩沂山祭儀文化活動，游覽沂山歷史遺跡，傾聽沂山民間傳說，增進了青少年地域歷史文化知識，引發了其愛家鄉、愛祖國、愛歷史文化的熱情，受到廣大學生的喜愛。

臨朐歷代文化名人輩出，著作頗豐，不少優秀文化創作在民間代代口頭流傳。該縣非物質文化遺產保護中心挖掘整理了《昌國》《莊農日用雜字》《蠶絲韻言》等民間傳說專集，以作為課外讀物提供給當地中小學校，被中小學生廣泛傳閱。很多學校還將其引入課堂講說，引發了廣大學生對傳統文化的興趣，增進了學生對民風民俗民生與民間歷史文化的認知。

“周姑子戲”是臨朐縣獨有的傳統劇種，曾在當地民間產生過廣泛影響。“臨朐周姑戲”被審定為省級非物質文化遺產保護名錄后，當地文化部門積極挖掘整理與推介，組織老藝人進校講教，示范演唱，組織學生開展“周姑戲演唱比賽”活動，豐富了學生戲曲音樂知識，傳承了特色地方傳統劇種。又如“太乙拳”“抵功拳”是流傳數百年的中華傳統武術，經文化部門推介，一些學校將其引入校園體育項目，再如“手繪年畫”是臨朐民間傳統美術的特有產物。縣二小等學校將其納入美術教育課目，采用請老藝人授課、舉辦年畫作品展覽等方法，先后培養了一大批手繪年畫青少年傳承人。

臨朐縣文化與教育部門還不斷聯手開展民間游戲、民間諺語、民間技藝、民謠民俗等非物質文化遺產項目進校園活動，受到學校、學生及家長的認可與贊賞。社會普遍反映：“非遺”走進校園豐富了學生知識，推進了歷史認同，傳播了優秀傳統價值觀，對于培養歷史文化傳承新人及豐富校園文化均具有很好的教益與作用。

綜上所述，非物質文化遺產進校園堪為保護傳承非物質文化遺產的可行和有效途徑。

三、非物質文化遺產進校園的障礙與問題

從調查情況看，非物質文化遺產進校園仍面臨一些障礙和問題。主要表現在：第一，一些教育部門對非物質文化遺產進校園的作用意義認識不足，尤其在當前以應試為主的教育機制作用下，由于非物質文化遺產尚未納入應試課題，更未編入教育計劃，因而無章可循，無的放矢。不少校園對非物質文化遺產的概念、元素、內容及保護價值認識不清，導致責任感、主動性普遍缺失。非物質文化遺產進校園處于缺少計劃、缺少組織、缺少機制、缺少管理的松散萎靡狀態，號召力保障力明顯不足。第二，非物質文化遺產進校園的項目內容資料的選擇確認整理滯后，“非遺”教材及讀物普遍缺失。第三，一些非物質文化遺產保護機構存在重挖掘、輕保護重申報、輕傳承；重文化部門單方面保護、輕與社會組織聯合保護的弊端，與教育機構及校園尚未形成共識與合力。第四，一些非物質文化遺產進校園活動限于興趣、形式、課余，致使非物質文化遺產文化內涵掌握不準、元素失真，未達到真正意義的“非遺”保護與傳承。

四、非物質文化遺產進校園的思考與建議

（一）政府各機構尤其教育系統應當廣泛宣傳落實國家關于加強非物質文化遺產保護工作的通知精神。認識保護非物質文化遺產是功在當代利在千秋的基礎文化教育工程，是政府及教育文化部門的共同使命。增強校園加強非物質文化遺產保護的責任感、自覺性，為“非遺”走進校園搭建平臺，鋪平道路，結出碩果。

（二）各級教育機構與校園應主動聯合非物質文化遺產保護職能部門，選擇項目，認定內容，編輯教材讀物，出臺計劃措施，創新科學方法，讓“非遺”進校園開展的靈活多樣，扎實有效。

（三）各級文化部門應積極與校園合作，積極提供相關資料及文化服務，努力促進非物質文化遺產進校園深入開展，努力發揮其保護傳承作用，積極培養“非遺”保護傳承新人。

篇(6)

關鍵詞：必要性；教育意義；措施

戲曲是中華民族文化瑰寶，具有極高的藝術和教育價值，戲曲以其獨特的藝術表現形式，反映人生的喜怒哀樂、顯示善惡觀念，寄托著人民對美好生活的向往。在過去漫長的歲月里，在華夏大地，無論鄉村還是城鎮，皆有戲曲表演，無論引車賣漿者，還是王公貴族、商賈文人，皆多戲迷。時至今日，我們的中小學生在繁忙學習之余，也應接受博大精深的戲曲藝術熏陶，戲曲進校園應該成為每所學校的必修課。

一、 戲曲進校園的必要性

我國戲曲最原始的雛形是古代歌舞和巫師表演，經過歲月的打磨和篩選，在南北宋之交形成“永嘉雜劇”，標志著我國戲曲成為一種獨特的藝術表形式，它擁有高度的概括性和綜合性，集對白、音樂、歌唱、舞蹈、武術和雜技等于一身，形成了其獨特的藝術價值。

戲曲具有高度審美價值。戲曲表演從化妝到衣著都有很深的講究，不同的臉譜顏色表達不同的人物個性，不同的衣飾裝扮表現不同的身份地位，具有很高的審美價值。任何一件藝術品，從本質上看是具有審美意義的，對于中國戲曲而言，便更是如此。

戲曲具有高度藝術價值。古典戲曲文學繼承了中國詩歌的表達方式，“意在言外”，運用中國詩歌傳統含蓄蘊藉的藝術風格，采用托物比興、情景交融的造境方法，包括借景言情、景中有情、情中有景等多種表現形式，將抒情性滲透進題材選擇，情節安排，人物刻畫，文字加工，以及舞臺呈現，演員表演等一切戲曲組合因子。舞臺設置簡單，但通過表演者的表演，往往讓觀眾身臨其境，產生情感的共鳴，把作者想要表達的情感傳遞給觀眾。

“戲曲進校園”正是想通過戲曲這種具有深刻民族特色的藝術表達形式，給予學生美的欣賞，并通過表演者的表演理解其中的價值表現，獲得思想教育。

二、戲曲進校園的教育意義

（一）提高學生的藝術審美素養

戲曲藝術的審美價值，首先體現在其臉譜藝術上。戲曲臉譜是戲曲藝術中面部化妝表演一種獨有的程式化方式，它的設計審美又體現在設色、圖案等方面。在設色方面，戲曲臉譜大多以民間喜聞樂見的色彩為主，不僅色彩絢麗奪目，而且也具有特殊的符號意義，用以象征人物的善惡、好壞、性格特點等。這種指代的功能，把色彩象征作為手段，使人一眼便能辨別出善惡美丑、聰慧愚蠢。其次，在圖案設計方面也有其獨特的寓意和說明功能，包含了對人物形象、性格品質的典型總結。比如包拯臉譜上常以月牙表示“日斷陽，夜斷陰”，象征他鐵面無私的性格特點。此外，戲曲演員身上穿著的服裝同樣能體現戲曲藝術的審美價值。服裝上的花紋、圖案色彩繽紛，美麗動人。

（二）激發學生的想象力

戲曲表演不同于其他形式的表演，沒有設置與場景相仿的道具，僅有的是伴奏音樂和演員的表演，其表達形式具有一定的虛擬性，主要通過演員的動作來體現場景。比如說騎馬，演員有的道具僅僅是手里握的馬鞭，他們通過肢體做出騎馬時搖晃動作，使得觀眾覺得真的是騎著馬在奔馳。京劇《三岔口》，明明臺上燈火通明，兩位演員在舞臺上通過肢體動作和面部表情，使觀眾覺得的確是在黑暗中一般，生動逼真。幾個龍套走幾圈圓場便是千軍萬馬行過了萬里疆場。這種虛擬式的表演就要求學生在欣賞戲曲時要充分發揮想象力，能夠讓當代學生培養一種創造性思維，對學生的思維習慣的育化有著積極影響。

（三）戲曲學習能夠加學生的文學修養

在這個學習高度碎片化的時代，人們對一切的要求是要夠簡單，夠快，但戲曲是慢的，悠長而平緩的。他需要觀眾靜心去體驗和理解，其中的奧秘也需要觀眾緩緩的思索，欣賞戲曲能讓學生浮躁的心平靜下來，正因如此，如果能讓年輕人靜下心來走進戲曲藝術的世界，不僅能提升他們對于傳統文學的理解，更能培養其性情。讓當下浮躁的年輕學生，更沉穩、更專注。

三、 讓戲曲進校園進一步發揮教育價值的措施

（一）明確戲曲進校園的意義

戲曲進校園是為了把戲曲這種傳統而又獨特的藝術展現給學生，讓他們從中收到美的教育，讓中小學生近距離接觸中華優秀傳統文化，而不是要培養表演出色的演員。目前一些學校開展戲曲進校園，往往是集中教授部分學生，打造一兩個表演節目，再到校內外表演，顯示戲曲進校園的成果。事實上，全面培養學生對戲曲藝術的興趣，才能為未來培養戲曲藝術觀眾與傳承人。

（二）讓欣賞美成為每個孩子的權利

戲曲進校園要以所有學生為對象，而非給少數學生創造機會。教育“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，不僅要體現在平時的教育教學中，還要體現在戲曲進校園中。對每所學校來說，應力爭讓所有學生都與戲曲結緣，要么能欣賞到多場戲曲演出，要么能參與戲曲學習與排練，讓大家都能樂在其中，或學在其中，或演在其中。然而一些學校的戲曲進校園，往往只囿于戲曲社團，參加了社團的少部分學生才有機會參與，不曾參加社團的絕大多數學生則只能置身事外。

（三）創新教育思維，獲得家長肯定

戲曲文化雖具有很高的審美和藝術價值，但它畢竟沒有納入考試考核的范疇，我國長期的應試教育讓家長形成了一種考試成績至上的思想，戲曲進校園，就要面臨民眾和學生家長的質疑：傳統戲曲雖是文化瑰寶，但畢竟和學生當前的學業沒有任何關系。所以，學校要創新教育思維，多給家長宣傳戲曲進校園的意義和價值，成績很重要，但遠不及具有良好審美觀念的未來，因為生活的美是需要發現的，這種能力是成績替代不了的。

結語

戲曲進校園是對我國文化的傳承更是對學生培養的重要手段，只要大家普遍認識到這一行為的價值，相信戲曲進校園發揮的教育意義和影響將會更加明顯。

參考文獻：

篇(7)

[關鍵詞]京劇；幼兒；傳承

在中國戲曲藝術寶庫中，京劇藝術獨領，一直受到人們喜愛，是我國300多個劇種中最具影響力的大劇種，被稱為“國粹”，是對外介紹、傳播中國傳統藝術文化的重要媒介。從娃娃抓起，讓孩子們接觸京劇，感受京劇的魅力，能有效提高幼兒對音樂欣賞、理解及感受表達的能力。

一、京劇進校園的意義

2008年3月，在北京、天津、黑龍江、上海等全國10個省市開展了“京劇進課堂”的試點工作。在不斷的爭議和實踐中，2010年11月16日，京劇成功入選世界“人類非物質文化遺產名錄”，這一大事件，讓人們認清了保護京劇的重要性和進入校園的意義。

1.京劇進校園，為的是更好地保護和宣傳、傳承和弘揚

京劇申遺，是挽救國粹的辦法之一。戲曲雖植根于中國傳統文化，但表演者基本沒有什么外在的手段可依傍，只有手眼身法步，唱念做打功全在身上。當今多元文化興盛，戲曲藝術夾縫中求生存，這是嚴峻的現實。京劇進校園，特別是從幼兒園抓起，是為了給京劇創造良好的生存環境，使其能夠更廣泛更有效地傳承和健康發展。從娃娃抓起，打的是先鋒戰，增強孩子們對傳統文化藝術傳承的使命感。

2.京劇進校園，有利于挖掘天賦，發現優秀人才

有些學生可能本身具有戲曲演唱和表演天賦，可是沒有戲曲氛圍供他們營養。家長平時注重的是琴棋書畫的培養，忽略或者沒有意識到孩子這一天份。京劇課，可以發現這樣的人才，同時也能為孩子拓寬藝術領域，吸引他們去發現更廣闊的藝術天地。

3.京劇進校園，有利于國學氣質的培養和文化修養的提升。

京劇凝聚了儒家精華思想，如忠孝仁義、愛國主義、家庭倫理等。我們在大興國學文化、孔孟之道的同時，不能忽視京劇也是一種傳統文化。幼兒在接觸、了解和學習的同時，能提升自身的文化氣質修養，潛移默化地繼承優秀的中華文明禮儀，養成謙謙君子之風范。京劇進課堂的同時，其他優秀的劇種也可以因地域習慣、人們的性格愛好等進入到課堂中，豐富我們的教學，培養學生的綜合審美能力。

二、教學目標設立要明確

關于教學目標的設立，可以結合自身教學特點，根據孩子的年齡階段、接受能力入手。京劇系統知識厚重，作為老師，要拎得清“戲曲進校園”的目的是什么：從娃娃抓起，培養一批校園戲曲藝術愛好者，讓孩子從“初步了解”到“產生興趣”，再到“樂學樂唱”，提高幼兒綜合素質，豐富校園文化。對于初入門的幼兒來說，要有一個階段性的培養和指導。

首先，調動興趣，通過輕松愉悅的輔導方式普及京劇基本常識，可以觀看同年齡段孩童的戲曲表演視頻，且要有音畫美要活潑動感，幼兒的興趣被激發，教學效果會事半功倍。

其次，了解并盡量掌握京劇藝術獨特的唱腔技巧（也就是京腔京韻）。可以通過模仿、找竅門來摸索并找到演唱的技巧，這需要教師很好地鼓勵和引導。除了演唱的韻味，切記還要引導孩子唱準旋律。音準更是京劇韻味不可或缺的重要因素。根據幼兒的年齡特點，用更直觀更容易被他們接受的手段幫助其掌握音準，我一般采用“畫音高”的方式。

三是能夠表演一些簡單的唱段，讓孩子們感受到京劇的美。戲曲程式化動作，是無數位大師戲曲前輩精雕細琢后沿習到今天的。我們傳承文化，也要遵循經典，尊重戲曲藝術家們的嘔心瀝血，唱演結合，達到令人滿意的教學目的。

三、教學方式要行之有效

要想讓戲曲走近孩子，我們這些非專業的指導者，自身必須具備能夠完成戲曲教學的能力。首先是專業能力，唱功和身段表演可以就近學習，拜會專業教師或資深京劇票友，也可以借鑒網絡京劇教學視頻學習。其次是教學能力，讓孩子多看多聽是一方面，教學方式要適合幼兒實際，采用故事理解法、游戲法、角色表演法、評價與鼓勵法、請教與展示法。耐心細致的引導，不厭其煩的教學，戲曲的韻味就在老師的字字斟酌里，就在老師的口傳身授中。

京劇教學還應有機滲透在幼兒一日生活中，為幼兒創造可學習、可表演的機會和舞臺。特定的時期創設特定的戲曲環境氛圍，如版塊區間的戲曲類文化布置、輕快的京劇音樂上下課鈴聲、適時播放戲曲動畫片、幼兒戲曲表演視頻、編排戲曲舞蹈等，通過一些綜合活動，對幼兒滲透戲曲學習。只要我們用心動腦，挖掘幼兒學習興趣，引導他們樂于學習，孩子們就是別具一格、具有京劇氣質美的娃娃。

四、京劇進校園的策略

讓孩子熱愛京劇，最好先把他培養成一個戲迷。可能只是看到一個美好的畫面，聽到幾句上口的京腔，就喜歡上這個劇種，大多戲迷就是這樣產生的。

1.有興趣

“興趣是最好的老師”。我們努力的方向，首先是想方設法讓孩子不排斥，去接受，然后喜歡。京劇和其它劇種正所謂是“唐三千，宋八百”，大多都是根據名篇名作創編的，帶有豐富多彩、感人至深的故事情節。孩子喜歡聽故事，那么圍繞教學目標，利用一定的音畫時尚感官刺激，讓他們在了解劇情的基礎上去學習，就抓住了他們的興趣點。

2.選經典

唱段選擇上，我們要讓孩子接觸經典。經典是“歷經歲月洗禮而留陳，縱數百年而流傳”。一般來說，一出經典劇目，是經過幾代人的不懈努力和創編才傳至現今，是智慧的凝結和精華，經得住推敲。以京劇梅派為例，集京劇旦角藝術的大成，音色純凈飽滿，適合幼兒學習。曲目選擇上，可以降低難度，選擇一些流傳廣泛、曲調優美的京歌，如《梨花頌》《說唱臉譜》等；經典唱段可選擇《穆桂英掛帥》《貴妃醉酒》《包龍圖打坐開封府》和現代樣板戲《都有一顆紅亮的心》《打虎上山》等。

3.三結合

（1）欣賞與劇情介紹相結合

我國戲曲劇種繁多，流派紛呈，除京劇、昆曲屬全國性劇種外，其他都屬地方戲。我采用欣賞與劇情介紹同步進行，先把故事講給幼兒聽，再把整段唱分幾小段讓學生來欣賞。講一段故事，聽一段唱腔，同時可以穿插一些表演或演唱，這樣，幼兒就不會覺得沉悶、枯燥，相反會覺得戲曲學習也很有意思。

（2）學唱與表演相結合

戲曲中拖腔演唱是最大的難題，一字多音，幼兒會覺得枯燥。因此要特別注重學法指導，把學唱與動作表演相結合。如有兩個拖腔的地方，指導學生在演唱時加上畫圈圈動作，左一個圈圈配一個拖腔，右一個圈圈配另一個拖腔，最后雙手用手指點一下。這樣，孩子能很快掌握方法，并能完整地唱好它。幼兒本身就愛動，這種邊唱邊表演的學唱形式，他們感興趣，學唱積極性就提高了。

（3）范唱與視頻相結合

在戲曲教唱中，教師要敢于給孩子示范表演，更容易吸引幼兒，覺得自己的老師很神奇，起到激勵的作用。戲曲是視聽完美結合的藝術，唱腔、服飾、臉譜、道具，無不體現出戲曲藝術的魅力。因此，在教學中，我常采用教師范唱與視頻視聽相結合的方法，讓幼兒身臨其境，融入其中。我們也許無法帶學生真正走進戲院，但能充分運用現代媒體創設舞臺效果，讓他們真真切切地觀看，明明白白地欣賞。

無論我們用什么樣的方式方法，給孩子傳授到什么程度的戲曲知識和能力，作為教師，一定要有戲曲的積累和底蘊，至少應該掌握一兩段耳熟能詳的戲曲唱段及表演，教學中才不致于無從下手，底氣不足。希望我們這些最基層的幼兒教師們，能成為傳統戲曲文化的啟蒙者，讓祖國的戲曲文化藝術陪伴孩子一路走下去，一路傳承發揚下去。