序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇項目管理匯報材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

科技項目全過程精細化管理工作包括立項、實施、驗收到成果的全部過程．

1．1項目可研立項階段

科技項目可研立項階段的主要工作有:科技項目可行性研究報告的編制與上報;科技項目經費估算編制與上報;科技項目可研匯報有聲幻燈片的制作與上報;科技項目計劃簡表的填寫與上報等．科技項目立項要求按照相關科技項目管理規定進行，以供電企業的發展重點為重點，不得與本企業發展戰略、法規相違背．重點應明確項目的意義、研究內容、預期目標、成果形式和經費預算等．

1．2項目實施階段

科技項目實施階段的主要工作有:科技項目任務書的編制與簽訂;項目實施方案的編制與審查;項目物資和服務采購材料的制作與審查;項目外委合同簽訂等．實施階段要求科技管理部門依照上述形成的文件，根據有關科技項目管理規定，及時了解項目的組織實施情況，并進行監督和檢查，與項目下達部門和項目承擔單位等及時溝通有關情況，協調、解決項目實施過程中出現的有關問題，以保證項目的順利實施．

1．3項目驗收階段

科技項目驗收階段的主要工作有:完成全套科技項目驗收文檔的編制與審查，包括工作報告、技術報告、經濟效益分析報告、測試報告、用戶使用報告、經費決算報告、審計報告、項目完成情況匯總表、項目驗收報告(草稿)，以及項目驗收匯報幻燈片等的制作，在項目驗收材料準備完畢并自查合格后，請示項目管理部門組織驗收．科技項目驗收階段要求項目承擔單位組織有關結題驗收事宜，并及時向科技項目管理部門請示，根據科技項目下達方的有關規定和要求，組織、協調項目結題驗收工作．科技項目驗收后還需要為科技項目檔案歸檔，具體內容如下．(1)項目實施階段審批文件、任務書、合同書、重要的會議記錄和來往文函，項目(課題)實施方案．科研實驗的主要原始記錄、源程序、設計文件、圖紙和技術工藝、基礎資料、計算材料、階段研究實驗報告．(2)驗收階段項目(課題)工作報告、技術報告、論文和專著、測試報告、項目(課題)經費決算、驗收報告、經濟和社會效益證明、專利文件．(3)與各階段有關的文件專業會議文件、樣品目錄、照片、聲像材料等．科技項目結項階段要求檔案歸檔材料全面真實及時．

1．4成果管理階段

科技成果是指通過研究活動所產生的，并經過同行專家評審或鑒定，確認具有一定的學術意義或實用價值的創造性結果，它具有新穎性、先進性、實用性、重演性和完整性．科技成果是科研管理工作的重要組成部分，包括科技成果評價、成果登記、成果獎勵，以及成果推廣和轉化等，其中評價是基礎，獎勵是中心，成果推廣與轉化是目的．成果管理主要是對科技成果評價和科技獎勵的管理，二者緊密相聯，科技成果評價為獎勵提供支撐，科技獎勵是對成果評價工作的進一步肯定和認可，這兩項工作往往集中在年終年初進行，對管理者來說工作量大、時間短、要求高，因此做好該階段的工作非常重要．地縣一級科技管理部門根據本單位科技項目驗收結果，以及基建、大修、技改等方面形成的科技成果，針對科技含量高、創新性強、推廣意義大的項目，依據查新報告等資料確定需要成果評價的項目和推薦科技成果申報，待明確成果評價或報獎項目后，通知項目負責組按要求準備資料．科技成果鑒定文檔的匯總和審查工作，包括科技成果評價或報獎申請書、工作報告、技術報告、測試報告、用戶使用報告、經濟和社會效益分析報告、成果鑒定證書、項目驗收報告、查新報告、形式審查匯總表等．

2科技管理全過程精細化管理的主要做法

科技項目全過程精細化管理工作對立項、實施、驗收、結項制定了工作流程，每個階段設置了組織架構．科技項目執行過程全程包含4個階段，按照順序依次為立項階段、實施階段、驗收階段、成果管理階段．為確保流程的正常運行，規范科技項目管理，抓好項目關鍵節點的控制，保證科技項目順利實施，每個階段都需要組織相關部門，對科技項目進行審查，對項目研究內容、預期目標、實施計劃及費用概算等進行重點審查，以確保各階段專業工作的順利完成．

2．1立項階段

科技項目立項階段組織架構包含如下3個工作流程．(1)科技項目管理人員在收到上級科技管理部門做好《20××年科技項目儲備的通知》文件后，擬定本單位儲備項目的通知．留給各項目準備可研資料整理的時間為1個月．(2)項目組收到通知后按照可研及簡表模板填寫相應的文檔，經本單位審核通過后，再按要求制作有聲PPT并按時上報科技項目管理人員．(3)科技項目管理人員組織項目可研內部審查及修改．一是科技項目管理人員匯總各項目可研資料后，組織召開局內部可研審查會議，提出修改意見和建議，會后各項目申報人在規定時間內，修改好可研資料，并提交科技專職．二是復審合格后的項目可研材料，各單位科技網絡成員在“科技項目管理平臺”上進行申報．同時電子文檔由市局科技專職人員上報省公司歸口部門．

2．2實施階段

科技項目實施階段組織架構包含如下3個工作流程．(1)科技項目管理人員收到上級科技項目管理部門《關于下達20××年科技項目計劃的通知》文件后，擬定本單位的通知，要求項目組上報項目實施方案和省公司任務書，留給各項目組準備實施方案和任務書準備的時間根據實際情況確定．(2)項目負責人在收到通知后組織項目組按照模板及典型范例填寫相應的文檔，按時上報科技專職人員．項目組需要上報的文檔包括項目實施方案、項目任務書、項目服務采購相關文件．(3)科技項目管理人員在收到項目組上報材料后，組織項目實施方案、任務書及服務采購資料內部審查及修改，主要是匯總各項目實施方案、任務書及服務采購資料后，組織召開局內部審查會議，提出修改意見和建議，會后各項目必須在一個星期內，修改好資料，并提交科技專職人員．然后由市局科技專職人員審核后將實施方案轉化成PDF格式，下發各縣局及直管部門．復審合格后的項目任務書及服務采購材料、電子文檔由市局科技專職人員上報省公司歸口部門，并與省公司簽訂任務書．由省公司對限額以上的服務采購統一組織招投標．

2．3驗收階段

科技項目驗收階段組織架構包含如下3個工作流程．(1)科技項目管理人員收到上級科技項目管理部門《××××年度公司科技項目驗收計劃的通知》文件后，擬定本局項目驗收計劃通知，然后下發《××××年科技項目驗收計劃的通知》．(2)項目負責人在收到通知后，按照通知上的時間要求進行合理安排，并組織項目組按照模板及典型范例填寫相應的文檔，按時上報科技專職人員．項目組需要上報的文檔包括項目工作報告、技術報告、經濟效益分析報告、測試報告、用戶使用報告、經費決算報告、項目完成情況匯總表、項目驗收報告(草稿)，以及項目驗收匯報幻燈片等．(3)科技項目管理人員在收到項目組上報材料后，一是組織內部形式審查，提出修改意見和建議，返回各項目并要求相關負責人在規定時間內修改，修改好后再提交科技管理人員．二是匯總各項目驗收資料并經審查通過后，組織召開驗收會議，項目如通過驗收，則出具驗收證書．凡是省公司驗收項目，應將資料上交省公司，由省公司組織驗收．

2．4成果申報階段

科技成果申報階段組織架構包含如下3個工作流程．(1)科技管理人員依據查新報告等資料確定需要成果評價的項目和推薦科技成果申報，待明確成果評價或報獎項目后，通知項目負責組按要求準備資料．(2)項目負責人收到擬成果評價的項目和推薦科技成果申報項目的意見后，按照模板填寫相應的文檔，按時上報科技管理部門．(3)科技管理人員在收到項目組上報材料后，一是組織內部形式審查，提出修改意見和建議，返回各項目組，并要求在規定時間內將修改好的資料再提交科技管理部門;二是匯總各項目資料并經形式審查通過后報成果評價機構或將成果資料報送評獎機構，由成果評價機構組織評審會議或由評獎機構組織評獎．

3結語

篇(2)

關鍵詞:翻轉課堂;實踐;教學

一、傳統教學模式中存在的問題

傳統的工程項目管理課程教學十分注重基本概念和知識點的講授，主要包括以下內容:項目組織及施工項目管理組織等方面的基礎知識;工程合同的種類、形式、基本內容、法律效力;項目竣工計劃的具體內容、竣工驗收程序、竣工驗收條件等知識。這些概念和知識點雖然在課堂上運用多媒體圖片和影音等教學手段進行輔助講解，但對于未正式進入社會的學生來講還過于抽象難懂，教學效果并不能達到教師期望的目標，因此，在“工程項目管理”課程中引入翻轉課堂教學新模式勢在必行。

二、翻轉課堂模式概述

“翻轉課堂”又被稱為顛倒課堂，相對于傳統的教學模式，翻轉課堂的教學模式發生了徹底顛覆，把課堂內外的時間進行重新調整，把學習的主動權交給學生［1］。在翻轉課堂教學模式下，學生在課前應學習好知識，在課堂上通過教師引導完成知識的進一步掌握和吸收，課后對知識再進行總結歸納，從而內化成長久記憶。“工程項目管理”翻轉課堂的目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想，充分激發學生的學習興趣，發展學生搜集和處理信息的能力，增強理論聯系實際的實踐能力，培養創新能力和團結協作精神，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考和合作探究，利用翻轉課堂模式促進學生實現向自主學習方式的轉變，形成正確的學習觀和職業觀。

三、翻轉課堂采用的形式

研究發現，翻轉課堂教學法常用的課堂互動模式有“匯報演示型”“測驗點評型”“學生講課型”和“實戰操作型”［2］。“匯報演示型”即采用讓學生分組上臺對教師布置的任務進行匯報演示的方式進行課堂翻轉。“測驗點評型”即教師通過點評學生課前完成的測驗，實現課堂翻轉的效果。“學生講課型”即教師課前將授課PPT分享給學生，提前將學生分組，指定章節讓各小組學生上臺進行授課，使學生在當“小老師”的過程中掌握知識、鍛煉臺風和表達能力。“實戰操作型”是將課程的實踐部分進行翻轉，通過這種形式可提高學生的課堂參與度。

四、“工程項目管理”課程的翻轉課堂構建

翻轉課堂改變了教學方法，也轉變了教學理念。《工程項目管理》翻轉課堂應結合工程項目管理的崗位要求，在分解基礎工作后實現模塊化教學和評估。本課程包括建設工程項目管理基礎知識、項目前期論證、項目成本控制、項目進度控制、項目質量控制、安全和環境管理、建設工程合同管理和項目信息管理等教學模塊，課堂構建分三個部分，具體如下。

1.課前知識準備

從教師方面看，教師可利用網絡平臺事先準備好的教學相關視頻、PPT、本次課的重難點提示、課程的框架梳理等相關教學內容;有針對性地對本節課設計出相關練習題、從工程項目管理案例庫中挑選出合適的案例給學生做參考;在網絡平臺上課程考核要求、擬達到的教學目標和任務等內容。如關于施工項目管理的全過程和目標管理、施工項目管理組織、施工項目管理規劃與施工組織設計等知識點的概念性內容較多，提前授課PPT，可使學生在課前了解整個知識點的框架。從學生方面看，學生利用網絡平臺查看教師的學習目標和任務，有針對性地將課本知識和教學相關視頻、PPT、重難點提示結合起來進行自學。學生可隨機進行組隊，運用團隊的力量進行“傳幫帶”，在學習、交流、探討過程中記錄不清楚的問題，并及時和學生或教師進行交流。如在單位工程施工組織設計編制綜述、施工部署和施工方案的編制、單位工程施工進度計劃的編制、施工準備工作和資源配置計劃的編制、單位工程施工平面圖設計和技術經濟指標這些較多涉及規范、制度和條例的知識點，可鼓勵學生在課前自己學習掌握，教師上課時再進行有針對性的點撥即可。

2.課堂現場教學

從教師方面看，教師是課堂的組織者和引導者，應致力于引導學生去探討、分析知識點，鼓勵學生無懼對錯地表達自己的想法。激發學生的學習積極性和興趣，最大程度地對學生進行有區別的個性化指導。組織學生進行成果匯報，督促各個小組進行組內自評和組與組之間的互評。對于流水施工原理、流水施工的組織方法及工程項目流水施工進度計劃等知識點，可對學生的學習能力大致劃分為幾個等級，對不同程度的學生制定相應的教學進度。從學生方面看，學生在課堂上能夠同教師進行面對面的交流，解決遇到的問題，從而觸發新的想法;也可以組為單位展示其在課前知識體驗階段的學習成果，各組間可相互交流探討。學生根據教師事先設置的評價體系對組內、組與組之間進行自評和互評，還可邀請其他教師參與教學探討和評價。

3.課后總結運用

從教師方面看，教師總體上采取總結性與過程性考核相結合的方式，在過程性考核過程中，既考核學生完成學習任務的成果，也對學生的學習態度、團隊合作等進行考核，在每個考核環節采用教師評價與學生評價相結合的方式，形成多元化評價。如在雙代號網絡計劃、單代號網絡計劃、工程網絡計劃的編制和應用、網絡計劃優化、網絡計劃實施中的調整與控制等章節的教學后，因涉及的計算較多，教師必須及時收集學生的教學反饋，以此改進教學方式。從學生方面看，學生在教師的輔助下搜集相關材料，引導學生閱讀章節對應的工程項目管理案例，對相關知識點練習相應的題目。總結并反思學習過程中遇到的問題，向教師反饋學習效果，并提出改進意見，以期達到對知識點的鞏固和拓展。

五、結束語

將翻轉課堂引入到“工程項目管理”課程的教學中，學生能從知識的被動接受者變成主導者，角色的轉換將有效提升學生的學習熱情，挖掘學生的學習潛能，使學生的課堂參與感更加強烈，從而提升教學效果。民辦本科院校相比于公辦本科院校，具有教學機制比較靈活的優勢，因此，可在“工程項目管理”課程上推行同本校學生的學習能力相匹配的互動模式。

參考文獻:

篇(3)

關鍵詞：建設工程管理委托合同

中圖分類號：C93文獻標識碼： A

一、建設工程項目管理的概念

2003年，建設部頒發（關于培育工程總承包和工程項目管理企業的指導意見）。指導意見對工程項目管理的界定為：“指從事工程項目管理的企業受業主的委托，按照合同的約定，代表業主對工程項目的組織實施進行全過程的或若干階段的管理和服務。”

結合指導意見關于項目管理企業服務內容的有關規定，我們認為，項目管理是受業主的委托，按照合同的規定，代表業主對工程項目的總承包和或專業承包進行管理并提出相應的服務。

基于上述分析，項目管理主要是通過建設工程項目的各承包單位（包括設計方、監理方、施工方和材料設備供應商等）的監督和管理協調，以期達到縮短工期，節約投資，提高工程質量的目的。根據項目管理內容的不同，項目管理也區分為不同的類型。有針對項目建設全過程（從可研到竣工交付）的項目管理，也有針對項目建設特定階段的項目管理。

從法律關系角度分析，項目管理在業主方面和項目管理企業之間形成了一種委托合同關系。業主方面通過向項目管理企業支付管理服務費用，由項目管理企業對項目的設計、施工等全過程或莫些內容提供管理服務并承擔相應的責任。

二、建設工程項目管理服務的內容

建設工程項目管理的內容根據建設項目管理范圍的具體情況而定。從全面角度而言，項目管理服務可包括如下內容：項目前期策劃、可行性研究、設計管理、投資管理、流程管理、合同管理、施工管理、工程變更管理、招投標管理、采購管理等。

1、項目前期策劃：工程項目的前期策劃主要是根據項目功能要求和目標，進行總體的規劃與設計。經篩選形成總體規劃方案。總體規劃方案一方面是為可行性研究提供答案，同時也是項目后期設計實施的綱領。

2、設計管理：時間管理內容包括設計任務書的編制、平面功能的審核審定、對設計進度和設計質量進行跟蹤管理。在工程項目管理工程中，應重點考慮對設計的管理。項目管理企業應充分利用其自身優勢和專業知識，協調設計單位與施工單位之間的關系，加強設計與施工的銜接，加強土建結構設計與裝修設計的銜接；從技術角度確認總體平面功能，最大限度保證設計文件符合業主方的使用需求；從造價角度確認工程方案是否符合經濟上合理的要求。目前國內項目管理中還未充分認識到設計管理的重要性。

3、招投標管理：制表工作是工程建設項目中的一項重要內容，項目管理企業應具備招標資質，以業主方進行施工單位和材料設備等項目的招標工作。

4、合同管理：合同管理包括合同的簽署、履行、變更、索賠和爭議解決等，建設工程涉及的合同內容極為復雜，如何處理各合同文件的銜接關系，明確合同方的權利義務和責任，都需要項目管理企業加強合同管理工作。

5、變更管理：在建設工程實施工程中，存在著各種因素不斷干擾著工程項目進行，項目總是處于一個變化的環境中，對于項目管理企業而言，需要有效的預測可能發生的變化，以便采取預防措施，以實現項目的目標。建設工程項目的變更是可以盡量避免的。項目管理企業應加強對設計文件質量的控制，在項目的前期很好的做好項目的策劃、設計管理、進度管理以及合同管理，加強與業主方、設計方、施工單位及政府有關主管部門的協調溝通，盡量減少項目變更的發生；一旦發生設計變更，項目管理企業應加強技術把關，審核技術變更的必要性和科學性，并完善設計變更的有關手續，避免不必要的糾紛。

6、施工管理：對施工質量的監督管理也是項目管理企業的重要工作之一。一般而言，項目管理企業對施工質量監督主要依托監理方進行，項目管理企業側重對監理單位的監督，側重協調施工現場各方的關系

7、投資管理：投資管理的主要內容包括編制投資估算和投資概算，審核施工過程中的洽商變更費用，進行成本控制管理和竣工決算管理等投資管理要求項目管理企業具有相應專業的技術人員。

8、資料管理：建設工程資料不僅是進行工程結算的基礎資料，也是辦理竣工驗收和后期工程適用和維修的重要條件。根據建設工程資料專業性、即是性等特點，項目管理企業應按照國家有關建設工程資料管理的規定，從項目前期工作開始，對有保存價值的各種文件、圖表、聲像等有關文件材料進行搜集、積累、整理和歸檔，直到工程竣工驗收、移交完成，形成一整套文件檔案。

9、建設工程相關手續的辦理：根據建設工程的需要，項目管理企業還可以協助或代表業主方辦理各項報審報備手續，并協助業主方進行工程的驗收和交接手續。

三、簽署項目管理委托合同的注意事項

在確定采取委托項目管理企業負責建設工程項目管理模式后，業主方可通過招標選聘專業的項目管理企業，并簽署項目管理委托合同。為明確業主方和項目管理企業的權利義務關系，在簽署項目管理委托合同同時應注意如下問題：

1、項目管理企業的資質

項目管理工作涉及建設工程的設計、施工、招投標等各項內容，尤其是針對整體項目的管理工作，項目管理企業自身的技術水平和經驗對項目管理工作的質量具有根本性的影響。而且，國家有關主管部門對招投標等工作提出了專門的資質要求，故在選聘項目管理企業時，應注重對企業相應技術能力和資質的考察。

針對目前國內建設工作設計與施工在銜接上存在的問題，以及設計在建設工程中的基礎性作用，建議選聘項目管理企業時注重對設計能力的考察。而這也是目前國內項目管理企業中較為薄弱的環節。

另外，考慮到國內建筑市場中項目管理企業起步較晚，發展還不成熟，很難找到精通建設工程各方面技術環節的項目管理企業。在此情況下，可以考慮選聘不同的單位負責不同技術環節的項目管理。不過，若由業主方分別選聘不同項目管理企業，必然導致各項目管理企業之間的責任劃分不清，從而影響工期、無法實現項目管理的目標。對此，建議實行總包制

度，即業主方僅選聘一家實力較強的企業作為項目管理企業，對于特殊技術環節需另行聘請其他單位提供技術服務的，經業主方要求后項目管理企業應單獨聘請專業單位負責，并由項目管理企業統一負責有關專業單位的管理，統一對業主方負責。

2、項目管理服務的內容

項目管理服務的具體內容是項目管理服務合同的主體內容，業主方和項目管理企業應根據建設工程的具體情況，協商確定項目管理服務，并明確約定于合同中。上文簡要介紹了項目管理的有關內容，具體到各項目而言，可以根據業主方的要求和項目的具體情況予以調整，力求全面、準確。

3、權利和責任劃分

為明確業主方和項目管理企業的權利義務和責任，調動項目管理企業的工作積極性和主動性，應在項目管理服務合同中明確劃分業主方和項目管理企業的權限和責任。根據項目合理的基本特點，一般業主方應主要負責項目的投資控制和確定使用功能，而項目管理企業應職業發展處理建設工程的工程技術事宜，并一定程度上對工期質量負責。為了充分利用項目管理企業的作用，加快工期、節約投資，應盡量擴大項目管理企業在工程技術方面的權限，減少業主方的審批事項。

鑒于我國建筑市場中的業主的強勢心里和社會信用缺失，實踐中業主方在委托項目管理過程中，常常對項目管理企業的權限予以過多限制，無法調動項目管理企業的積極性和工作責任感，無法充分發揮項目管理的作用。基于此，我們建議業主方應盡量加大授權范圍，將招投標、簽約、工程變更、工程款的審核支付、工程預算等工作委托予項目管理企業執行，同時，為保護業主方的利益，業主方可通過如下方式加強監督：

①完善項目管理簽約的匯報制度。應明確約定項目管理企業的定期匯報和重要事項的匯報制度，為業主方進行監督提供條件；

②業主方可派人參與項目有關重大事項（比如總包方的招標、關鍵設備和材料采購等）的全過程，實施全程監督；

③明確約定業主方的最終決定權。一方面，對于投資變更和使用功能調整等有關重大事項，應由業主方書面確認后方可實施；另一方面，業主方在監督過程中擁有對項目管理企業行為的否決權。

4、項目管理服務期限

建設工程項目的特殊性和復雜性決定了工期的不確定性，由此必然導致項目管理服務期限具有較大的不確定性。一般而言，項目管理服務期限應以完成項目管理服務內容為準。項目管理企業提出服務期限的根本目的在于確定服務費用問題，即，在建設工程工期超過預計工期的情況下，是否需要增加服務費用。

與工程咨詢服務不同，建設工程項目管理服務合同中，項目管理企業擁有較大的權限，相應承擔較大的責任和義務，其中保證工期是項目管理企業的重要責任之一。鑒于此，若非因業主方原因導致建設工程逾期，從而導致服務期限延長的，項目管理企業不僅不應要求追加服務費用，而且應該承擔相應的違約責任。不過，一般在同時滿足如下條件時，根據公平原則，項目管理企業有權獲得相應的服務費補償：

①由于業主方的原因導致工期延誤；

②工期延誤時間超過一定的期限（如半年等）。

篇(4)

【關鍵詞】監理 文檔 風險控制監理就是在建設方或者項目管理機構的授權委托下，根據項目建設目標、業務需求和質量標準對承建方的技術方案，項目管理活動，系統設計、開發、集成、實施部署等活動的審核、監督和控制。簡單說就是“四控三管一協調”，即質量控制，進度控制，投資控制，變更控制，信息管理，合同管理，安全管理，項目實施過程中的各方協調。具體到項目實施過程中，監理就是保證項目在預算的基礎上，在保護項目實施的情況下，配合建設方完成項目管理，取得承建方的配合，盡量規避或者降低項目風險，保證項目按質按量的完成。

信息系統監理貫穿項目的整個生命周期，從項目的立項階段，招投標階段，設計階段，系統集成階段，部署階段和項目的驗收階段。在不同的階段，監理具有不同的工作要做，在整個項目的實施過程中，不僅要協助建設方進行項目管理工作，同時還要對各階段工作進行記錄并保存，最終形成監理文檔，協同承建方的實施文檔保存，便于以后查詢。

下面將從工程中標后監理工程師應當做的工作進行討論，主要的要點有開工令的簽發，監理周例會制度，專題會議制度，溝通機制的建立，周報月報制度，項目變更的控制，階段驗收的控制，文檔的管理，及項目最終驗收。

一、工程開工令的簽發。在項目立項完成，經過初步設計后，招投標并有中標公示后，簽訂實施合同，在承建方進場前，需要完成的工作有①承建方與建設方完成合同的簽訂工作。在此過程中，我監理方要協助建設方對合同進行審核，如有必要可參與合同談判，利用自己參與過項目比較多的優勢，給建設方提供一些有利的建議，避免在項目實施過程中產生合同糾紛，其中項目的范圍，工期，付款條件等等均要嚴格審核，并出具相關的意見。②合同簽訂后審核承建方是否滿足進場條件，在此階段，承建方需要提交中標通知書復印件，公司相關資質復印件，雙方已經簽訂的實施合同復印件，已經完成的實施計劃，項目經理及項目組的任命書，其他一些進場材料的報驗等。

在完成以上工作的同時，承建方要提交開工申請，監理方審核相關文檔及準備工作，組織三方討論是否可以開工，并組織項目啟動會，制定項目管理規則，及項目實施的要點，建設方對項目的要求及承建方在實施過程中需要配合的內容等。

二、監理周例會制度的建立。為了方便建設方和監理方方便控制項目，更好的對項目進行管理，及時跟進項目實施情況，在啟動會階段要建立周例會制度，主要是承建方匯報上周實施情況及本周計劃，實施過程中需要協調的問題，監理方匯報項目進度情況（承建方的實施進度與實施計劃的對比，工期及質量存在的隱患等）建設方項目管理組根據匯報情況進行總結。

三、專題會議制度。有句話說得好，事后總結不如事中控制，事中控制不如事前預防。專題會議制度就是為了更好的保證項目的實施質量，在項目實施前，對承建方的實施方案、設計方案，圖紙審核，變更評審，延期等工程中對下一步實施會造成影響的方案的評審。然后結合監理方的實施過程中的旁站，抽查等監理方法，以做到質量控制的目的，盡量規避或降低項目的風險。

四、溝通機制的建立。完善的工作規范是項目順利實施的基礎，溝通機制的確立就是一種工作規范，溝通機制要確定監理方，承建方和建設方之間的業務聯系要以文檔的形式進行，各單位的要有一套完善的文檔表格，三方負責人能及時的溝通處理實施過程中遇到的問題等。溝通機制的建立保證了事發后有據可查，為以后項目實施提供借鑒經驗等。

五、周報月報制度。周報月報制度的確立，是監理方和建設方能更方便的對項目的進度、質量進行跟蹤控制，方便了溝通。也屬于溝通機制的一種，周報月報也是項目過程文檔的一部分。

六、項目變更的控制。項目變更是導致項目失敗的主要因素之一，所以在項目實施過程中一定要嚴格按照相關要求對項目的變更進行控制。對于由承建方提出的變更，承建方要提出變更申請及變更方案，變更后對項目的影響（進度，投資等），經監理方審核，提交建設方審核，然后三方召開變更會，討論是否同意變更，如同意變更，則根據變更對工程的影響的大小變更實施方案，實施計劃等相關文件。如有建設方提出的變更，監理方要組織承建方對變更進行評估，出變更方案，變更對項目的影響等文檔，然后監理方組織召開三方會議討論是否通過變更，如同意則根據變更的大小對項目的影響進行相應的改動。由于變更往往涉及到新技術，或者新需求，或者項目資金的變動，所以在評審過程中要考慮各方意見，最終確定是否變更。做好了變更，也是對項目的預算，項目的進度進行控制。

七、階段驗收的控制。階段驗收包括隱蔽工程的驗收，設備到貨的驗收，里程碑階段的驗收等，作為終驗的參考依據，所以在驗收過程中要嚴格按照相關的國家，地方、行業標準執行。其中設備到貨的驗收不但指設備到貨，要做到根據設備到貨日期確定承建方何時訂貨（可以在周例會上查驗城建方的訂貨合同），督查承建方設備到貨日期，設備到貨后要核實設備到貨是否與合同清單一直，設備配置是否和合同詳細配置一直，設備到貨數量，及設備加電是否正常運行及相關說明書，保修卡等是否齊全等，并形成到貨驗收報告書，和隱蔽工程驗收報告一樣作為終驗文檔的一部分。

八、文檔的管理。文檔分為監理文檔，建設方文檔及承建方文檔，其中承建方文檔包括過程文檔，技術文檔及驗收文檔，在整個項目實施過程中，形成的各種文檔要及時備份存檔，并建立嚴格的文檔制度，以保證在項目驗收時形成一套規范的文檔。對文檔的要求不僅要文檔齊全，而且要保證各種文檔規范，統一。

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關鍵詞： 高職院校 教學改革 項目化管理

【中國分類號】G71

高職院校是我國職業教育體系中的最高學府，在人才培養目標、模式以及教學方法、手段上區分于普通本科院校，兼具高教性與職業性。隨著高校教學改革浪潮的到來，高職院校為了提高自身在高等教育體系中的競爭力，以教學改革項目為載體，不斷更新教學改革項目化管理的理念、模式，完善教學改革項目化管理的制度體系。基于專業課程的綜合實踐項目是高職院校在專業課程建設上與外部市場需求、產業結構升級變革對接的教學改革舉措之一，是培養發展型、復合型、創新型的技術技能人才的有效途徑。

一、 高職院校教學改革項目化管理現狀

（一）“教改”內涵理解存在偏差

教學改革項目管理是高職院校負責教學改革職能部門的常規性工作之一，具有一定的周期性和規律性。因為主持教學改革項目的多少往往與教師的職稱評定，評優有著密切的聯系，所以教師對于教改項目的申報有很高的積極性，以至于每批參與教改項目立項的課題數量眾多，質量也參差不齊。作為教改項目的管理者，應該明確人才培養方向，在立項、中期檢查、結題驗收以及成果推廣各個環節采取有效的項目管理模式。目前，由于對于“教改”內涵的理解不夠深入，很多教改項目內容名為“改革”，實際上并沒有給教學質量帶來多大突破，而是僅僅在教學改革的名義下進行一些變化。

（二）教改項目管理工作存在不足

教學改革項目在選題和內容上雖然與專業課程有一定的關聯性，但還是停留在對于課程本質的表面理解，教改內容平庸，改革深度不夠，并未實現預期的教改效果。在教改項目的立項環節缺乏有效的評價指標，在實際項目立項審批過程中大多以專家的智慧和經驗作為立項的依據，缺乏規范性與科學性。當項目立項后，由于監控條件的限制，負責教學改革項目的管理者對于項目實施的過程管理存在難處，雖然設有中期檢查環節，也只是停留于書面材料的檢查和反饋，整個過程流于形式。當教改項目處于結題驗收環節，教改成果的成效判斷主要由專家評議來決定是否通過驗收，評價主體過于單一，項目負責人沒有機會闡述項目立項依據、可操作性、實施方案、研究成果、可持續發展等方面內容，不利于項目成果輻射推廣。教改項目的管理者與被管理者之間的不平等地位不利于構建新型的合作學習互動關系、團隊關系和人格上的平等關系。

筆者認為教改項目成果的輻射推廣是教學改革項目從量變到質變的飛躍，是教學管理工作者在教改項目管理工作中不可忽視的環節。但是在現實的項目管理工作中，在這一環節所做的工作卻是最少的，項目驗收結題標志著此次周期性項目管理工作結束。一些具有先進教育思想和教育模式的教學改革項目的成果雖然具有一定的借鑒性和推廣性，但最終不能實現其應有的價值。

二、 高職院校基于專業課程的綜合實踐項目管理工作基本流程

基于專業課程的綜合實踐項目是真實項目與專業知識相結合的具有高職院校人才培養模式特點的教學改革形式之一，項目的確定與實施受到了教師和學生的廣泛好評，給單一的以教師講授知識為主的課堂教學帶來了新的機遇與挑戰。教學管理部門在項目管理中扮演的角色是宏觀監控者，教學管理者在項目的立項、驗收及項目成果推廣中秉承為師生服務的宗旨，協調各方面工作，推動教學改革在高職院校中順利進行。

基于專業課程的綜合實踐項目管理工作主要分成四個階段，即前期準備階段，申報立項階段，中期檢查階段以及驗收推廣階段。整個項目的實施過程是教學管理職能部門、教師、學生以及企業四方互動作用的過程，其互動作用的過程通過圖1顯示如下：

圖1高職院校基于專業課程的綜合實踐項目四方互動圖

如圖1所示，校級教學管理部門在項目開展之前通過制定項目管理辦法就立項原則、申報要求及程序、項目驗收辦法明確項目實施的基本規則。之后，擬發申報立項通知，將申請立項信息傳達到二級教學管理部門以及教師，讓其做好申報準備。在通知規定的申報日期以內，教師將申報立項的材料上報二級教學管理部門，并由二級教學管理部門經過匯總將材料上交校級教學管理部門由其初步審核并交給專家組評審決定是否可以立項（互動①②））；當教師申報立項成功后，開始進行項目的實施，這時候學生是項目參與的主體，教師通過項目角色分配與任務分配，分步驟分階段地開展項目；學生在教師的指導下，結合課堂里所學的知識，在實踐項目中獲得第一手業務技能，并且形成了不同形式的實踐成果（互動③④）；企業是學校開展綜合實踐項目的合作方，也是參與綜合實踐項目的主體之一。教師能夠在項目實施中通過下企業得到最新的行業知識，企業能夠通過與教師、學生的合作交流找到發展的新機遇，并且企業也作為項目實施的評價方參與對學生成果的評價，體現了高職院校“工學結合、校企合作”人才培養模式鮮明特點（互動⑤⑥⑦⑧⑨⑩）。

三、高職院校教學改革項目化管理有效嘗試

我國在1994年初正式提出制定并實施了《高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃》，之后，教育部《關于實施“新世紀高等教育教學改革工程”的通知》（教高〔2001〕1號）文件明確要求高等院校在人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法等層面上進行綜合的改革研究與實踐，教學改革項目是進行這一系列變革的主要載體。現以基于專業課程的綜合實踐項目為例談談筆者對于此項工作的幾點看法。

（一） 立項制度化管理與人性化管理相結合

選題立項是綜合實踐項目化管理工作的重要環節之一，所選的課題應該與專業課程的特點與屬性密切相關，能讓學生在“做中學”，把真實項目或仿真項目帶入課堂，讓學生在特定的情境下發展應對各種工作的實踐能力。嚴把立項關可以防止項目選題脫離高職院校的專業發展方向和人才培養目標，也可以防止盲目投入，使教改流于形式，為學校財政帶來巨大負擔。教改項目的立項管理應該有一定的制度保障，但也要“以人為本”，兼顧教師和學生的實際需求。目前，對于綜合實踐項目的立項要求一般包括立項指導思想與立項范圍界定兩部分內容，可以讓立項申請人理解學校專業建設的內涵和專業發展方向，避免盲目立項。當然，每個高職院校都有各自的辦學特色，并且服務于區域經濟的發展，所以在專業設置上存在差異，因此在基于專業課程的綜合實踐項目的立項管理中要結合學校現實的辦學條件、師資水平以及生源情況合理配置資源。

（二） 做好項目中期檢查工作

對于綜合實踐項目的中期檢查工作一直是項目管理工作中投入最少的環節，因而也是這項工作的薄弱環節，但項目最終是否能夠通過驗收與中期檢查的質量密切相關。為了避免綜合實踐項目的實施偏離原定的人才培養計劃，動態的過程管理是不可缺少的管理工作內容。綜合實踐項目可以作為專業建設與課堂教學質量監控管理的一部分，納入到日常教學管理中，以便項目管理部門對教師的教學改革情況進行監控指導。作為教學改革項目的管理部門與項目負責人應重視項目的中期檢查工作，既要要求項目負責人按時提交書面報告，向項目管理部門匯報項目實施的進程，又要采取如聽課、觀摩、走訪、與師生座談等教學管理形式，參與綜合實踐項目的實施過程并對其做出及時的反饋，保證項目能在未來驗收成功。

（三） 加強項目成果輻射推廣

當綜合實踐項目的實施進入尾聲，教學管理部門負責統一組織開展項目的驗收工作，主要從項目實施過程中獲得的各項成果及項目負責人的匯報材料來對項目進行階段性總結。由于綜合實踐項目是真實項目與專業課程相結合的教學改革項目，因此項目成果的形式主要有驗收報告、教學案例、學生實訓作品、政府與企業評價等。教學管理部門在完成一系列常規的驗收工作后應該考慮如何將教改課題成果轉化為一定的社會效應，保障成果的輻射推廣。對于教改項目管理部門來說驗收工作不應是項目管理工作的終結，需要通過制定相關的獎勵評優制度來推動優秀教改項目成果的輻射推廣；運用現代網絡技術建立學校與學校、學校與企業、學校與政府之間的網絡信息服務平臺，為教師提供信息交流的機會。

總之，教學改革項目的實施成效與教學管理部門的工作質量密切相關，教學管理部門應該從宏觀上把握教學改革的方向，在日常工作中以為教師和學生服務為宗旨，營造和諧的教學改革環境。教學改革項目作為近年來我國高等院校進行教學改革的重要載體和實施形式，要求教學改革管理者運用先進的項目管理理念與管理模式保證教學改革向有利于培養雙層次全方位人才的方向發展。

參考文獻

〔1〕葛學英1趙連華2. 高校教學改革項目建設及管理. 湖南科技學院學報. 第28卷第 5 期. 2007年 5 月

篇(6)

**6年國家測土配方施肥補貼項目已實施近三年，項目縣基本完成年度工作任務，需開展項目省級驗收。根據《農業部關于印發<測土配方施肥補貼項目驗收暫行辦法>的通知》（農農發〔**6〕8號）（以下簡稱《驗收辦法》）的要求，現就做好**6年國家級項目縣測土配方施肥補貼項目的省級驗收工作通知如下。

一、驗收程序和方法

（一）程序。首先由各項目縣組織自驗。各項目縣要按照農業部《驗收辦法》要求成立驗收組進行自驗，形成測土配方施肥補貼項目執行情況綜合評價表（附件）和書面驗收意見。在各項目縣通過縣級自驗并形成書面驗收意見后，我廳將組織省級驗收組對我省8個**6年項目縣進行省級集中驗收。

（二）方法。縣級自驗按《驗收辦法》進行。省級驗收采取聽取項目縣匯報（用PowerPoint演示文稿匯報）、查閱項目縣各類資料、打分評價的方式進行，并由省級驗收組形成省級驗收意見和各項目縣的測土配方施肥補貼項目執行情況綜合評價表。

二、驗收內容

（一）項目合同指標完成情況。

（二）組織管理。

（三）宣傳培訓。

（四）資金管理和使用。

（五）農戶對測土配方施肥工作的滿意程度。

（六）存在問題。

三、驗收時間要求

項目縣縣級自驗工作須在**8年11月底完成，省級集中驗收擬安排在今年年底前進行。

四、驗收工作要求

各項目縣務必高度重視省級驗收工作，要切實加強領導，組織相關的人員，根據農業部《驗收辦法》的要求，認真做好項目總結，搞好項目自查驗收工作。本次驗收的內容跨度從**6年至**8年上半年，由于**8年度資金下達較遲，資金決算及審計僅限于**6年至**7年兩個年度。項目縣完成縣級自驗后，將省級驗收申請報告、項目執行情況總結（資金使用財務決算和審計報告等作為附件）、項目驗收報告（由驗收組形成的驗收意見）、項目縣測土配方施肥補貼項目執行情況綜合評價表及驗收材料匯編一式十份在12月15日前報我廳土肥總站。

五、驗收材料要求

（一）項目驗收文件。包括省級驗收申請報告、縣級自驗有關文件、縣級自驗驗收報告和測土配方施肥補貼項目執行情況綜合評價表、項目執行情況總結等。

（二）項目合同、項目實施方案。

（三）技術材料。包括以下材料：

1.土壤樣品采集調查表和農戶施肥情況調查表。

2.化驗室質量控制辦法和土壤化驗原始記錄表。

3.田間肥效試驗方案、田間原始記錄表和試驗報告。

4.測土配方施肥建議卡及發放記錄。

5.配方肥相關材料。

（四）項目管理材料。包括以下材料：

1.領導機構和技術小組及其活動有關材料。

2.宣傳培訓材料。

3.各季度進度統計報表。

4.農民滿意程度調查表。

5.資金管理和使用材料（包括儀器設備）。

篇(7)

關鍵詞: 建設工程；項目管理；施工進度；控制

1施工進度控制管理的地位及作用

工程施工項目經濟效益發揮的關鍵是保證高質量的工程在合同規定的時間內竣工。工程進度拖延的負面影響有: ①帶來資金利息的損失；②施工管理及工程相關費用會大幅度增加；③造成資金周轉不暢，損失其他投資機會。

工程項目建設中3大管理目標分別是建設工程進度控制管理、質量管理及投資管理，這三者是相互影響、相互制約的關系。正常情況下，工程質量是根本，是保證其他目標實現的基礎，為工程投資創造前提條件。工程建設項目必須嚴把質量關，嚴格按照施工要求進行材料檢查、重視工程的復核工作，這樣才不致返工，又保證工程建設進度，減少不必要的投資支出。從企業角度來看，加快工程進度，提前竣工能減少工程管理等費用，使公司效益最大化。工程管理就是要處理好工程進度、質量、投資三者之間的關系，既要進度快，又要投資省、質量好。

2 􀀁 影響工程項目施工進度的主要因素

由于工程項目的施工特點，尤其是較大和復雜的施工項目，具有規模大、工藝復雜、建設周期長、協作單位多等特點，因此影響工程進度的因素很多。

這些因素可歸納為人為因素、技術因素、工程材料及設備因素、資金因素、自然環境因素、社會環境因素等。編制施工進度計劃、執行和控制施工進度計劃時，必須充分考慮這些因素，才能克服其影響，使施工進度盡可能按計劃進行。其主要因素有:

（1）工程進度人為因素的影響。工程項目施工進度不僅受工程施工本身影響，與工程建設有關的單位，如監理單位、承包商、業主，因各自需要提出新的意見，都會使工程項目工作有所調整，從而對施工進度產生影響。因此，需要高度重視。影響工程進度的人為因素來源于開發商、設計單位圖紙設計、承包商( 分包商) 、材料設備供應商、監理單位、業主、政府主管部門等因素。其次，雖然工程項目的主要施工單位對施工進度起決定性作用，但是建設單位與業主、設計單位、銀行信貸單位、材料設備供應部門、運輸部門、水電供應部門及政府的有關主管部門都可能給施工某些方面造成困難而影響施工進度。

（2）施工組織管理不利。流水施工組織不合理、勞動力和施工機械調配不當、施工平面布置不合理等將影響施工進度計劃的執行。同時施工中需要的各種材料、機器、設備配件等，如果不能按時間、按規格要求運抵施工現場，都會對施工進度產生影響。因此，應采取有效措施事前控制好工程材料及設備供應進度。

（3）技術失誤。施工單位采用技術措施不當，施工中發生技術事故，應用新技術、新材料、新結構缺乏經驗，不能保證質量等都要影響施工進度。

（4）施工條件的變化。施工中工程地質條件和水文地質條件與勘查設計不符，如地質斷層、溶洞、地下障礙物、軟弱地基及惡劣氣候、暴雨、高溫和洪水等都對施工進度產生影響、造成臨時停工或破壞。

（5）綜合因素或意外事件的出現造成的影響。施工中如果出現不可預見的意外的事件，如戰爭、嚴重自然災害，如洪水、地震、泥石流等；火災、重大工程事故、工人罷工、經濟因素如通貨膨脹、匯率浮動等。這些綜合因素都會對工程進度產生一定的影響。

（6）資金因素的影響。資金是保障工程施工順利進行的前提，工程預付款不及時，拖欠工程款不僅影響到承包單位資金的周轉，嚴重的還會影響工程進度。

（7）承包單位自身管理水平的影響。工程施工現場協作單位多，隨時面對各種復雜情況，若承包單位采取的施工方案不當，工程進度計劃不周全，工程進度管理不善，相關施工建設制度不全，不及時解決問題等，都會影響工程項目的施工進度。承包單位應通過總結分析吸取教訓，及時改進，組織精干項目領導及施工隊進行工程建設。

3 􀀁 工程項目進度控制的原理

3.1 􀀁 項目進度控制的系統原理

工程項目實行進度計劃控制，首先必須編制工程項目的各種進度計劃。包括工程項目進度總計劃、單位工程進度計劃分部分項工程進度計劃、季度和月(旬)作業計劃等。其次必須組織工程項目實施全過程的各專業隊伍。工程項目經理和有關勞動調配、材料設備、采購運輸等各職能部門都按照施工進度規定的要求進行嚴格管理、落實。最后還應有一個項目進度檢查控制系統。自公司經理、項目經理，一直到作業班組都設有專門職能部門或人員負責檢查匯報，整理實際施工進度資料，并與計劃進度進行比較和調整。

3.2 􀀁 項目進度控制的信息反饋原理

施工的實際進度通過信息反饋給基層工程項目進度控制的工作人員，在分工職責的范圍內，經過對其加工，再將信息逐級反饋，直到主控制室，主控制室整理統計各方面的信息，經比較分析做出決策，調整進度計劃，仍使其符合預定工期目標。

3.3 􀀁 項目進度控制的動態控制原理

工程項目進度控制是一個不斷進行的動態控制，也是一個循環進行的過程。實際進度按照計劃進度進行時，兩者相吻合；當實際進度與計劃進度不一致時，便產生超前或落后的偏差。分析偏差的原因，采用相應的措施，調整原來計劃，使兩者在新的起點上重合，繼續按其進行施工活動，并且盡量發揮組織管理的作用，使實際工作按計劃進行。

3.4 􀀁 項目進度控制的封閉循環原理

項目的進度計劃控制全過程，就是計劃、實施、檢查、比較分析、確定調整措施、再計劃，形成一個封閉的循環系統。

3.5 􀀁 項目進度控制的網絡計劃技術原理

在工程項目進度的控制中利用網絡計劃技術原理編制進度計劃，根據收集的實際進度信息，比較和分析進度計劃，又利用網絡計劃的工期優化、工期與成本優化和資源優化的理論調整計劃。

4 􀀁 工程項目進度控制方法

4.1 􀀁 高度重視工程項目實施前的準備工作

工程項目施工準備是施工生產的重要組成部分，認真做好施工前的技術準備、物質準備等工作，對合理供應資源、加快施工進度、提高工程質量、確保施工安全等方面都發揮著重要作用。

4. 2 􀀁 按照項目合同工期要求，編制施工進度計劃

計劃是控制的前提，沒有計劃，就談不上控制。編制施工進度計劃，就是確定一個控制工期的計劃值，并制定出保證計劃實現的有效措施，保證計劃合同工期的完成。

在編制施工進度計劃時，應重點考慮以下幾方面: 所動用的人力和施工設備是否能滿足完成計劃工程量的需要；基本工作程序是否合理、實用；施工設備是否配套，規模和技術狀態是否良好；如何規劃運輸通道；工人的操作水平如何；工作空間分析；是否預留足夠的清理現場的時間；材料、勞動力的供應計劃是否符合進度計劃的要求等。

4.3 􀀁 工程項目進度計劃的貫徹

檢查各層次的計劃，形成嚴密的計劃保證系統；層層簽訂承包合同或下達施工任務書；計劃全面交底，發動基層實施計劃。

4.4 􀀁 工程項目進度計劃的實施

為了保證施工進度計劃的實施，必須著重抓好以下幾項工作: 一是建立各層次的計劃，形成計劃保證系統。工程項目的所有施工進度計劃都是圍繞一個總任務而編制的，在貫徹執行時應當首先檢查是否協調一致，計劃目標是否互相銜接，是否組成一個計劃實施的保證體系。二是做好計劃交底，全面實施計劃。項目經理、施工隊和作業班組之間分別簽訂承包合同，在計劃實施前要進行計劃交底工作，按計劃目標明確規定合同工期，相互承擔的經濟責任、權限和利益，保證項目階段各項任務目標以及時間進度的實現。三是做好施工過程中的協調工作。施工過程中的協調是組織施工中各階段、環節、專業和工種的互相配合，以及進度調整的指揮核心。

4.5 􀀁 跟蹤檢查項目施工進度計劃

在工程項目的實施進程中，為了進行進度控制，應經常地、定期地跟蹤檢查施工實際進度情況。一是跟蹤檢查施工實際進度。這是項目施工進度控制的關鍵，其目的是收集實際進度的有關數據。檢查和收集資料一般采用繪制進度報表或定期召開進度工作匯報會的方式。為保證匯報資料的準確性，進度控制工作人員要經常到現場看工程項目的實際進度。二是整理統計檢查數據。收集到的工程項目實際進度數據，要按計劃控制的工作項目進行統計，形成與計劃進度具有可比性的數據。三是對比實際進度與計劃進度。將收集的資料整理和統計成具有與計劃進度可比性的數據后，用工程項目實際進度與計劃進度的比較方法進行比較。常用方法有橫道圖比較法、S 型曲線比較法、“香蕉”型曲線比較法、前鋒線比較法和列表比較法等。通過比較觀察實際進度與計劃進度是否一致，若不一致要及時加以調整。

5 􀀁 結束語

施工項目的管理是全方位的，進度控制與管理的目的就是為了實現項目建設工期總目標。為達此目的，項目經營者對施工項目的質量、安全、進度、成本、文明施工等實施正規化、標準化管理，才能使施工項目各項工作有條不紊地進行。施工項目的成功管理不僅對項目、企業產生良好的經濟效益，還能促進項目和企業的持續發展，通過總結經驗，不斷探索，不斷總結改進進度控制與管理的方法，提高進度控制與管理的工作效率，實現項目建設工期總目標。最終走出一條施工項目管理的成功之路。

參考文獻：

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[2]王學瑜.淺談工程項目施工進度管理[J].天津市政工程，2009(4).

[3]伊安海，倪化秋.進度管理走出窘境的方法[J].施工技術，2008(2).