序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中教師論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

各位領導、各位專家：

首先請允許我代表__中學全體師生對大家的蒞臨指導表示熱烈的歡迎和誠摯的敬意，對多年來一直關注我校發展的各級領導表示衷心的感謝！

[找文章到文秘站 ()一站在手，寫作無憂!]

__中學創辦于1969年十一月，到現在已三十多年了。由創辦之初的幾間平房，發展為今天的“巢湖市示范完中”，這其中凝聚了林中幾代人的心血。如今的__中學占地4.9萬平方米，擁有46個教學班級，其中初中22個個班，高中24個班。在校生3000多名，其中初中在校生1313人，七年級332人（其中外校在我校寄讀12人），八年級510人，九年級471人。高中在校生1706人。現有教職員工140人，其中，本科文憑76人，在讀本科24人，占教師總數的60多。高級教師25人，一級教師35人，占教師總數的40。初中專任教師學歷合格率達100以上，高中專任教師的學歷合格率達90以上。學校配備有現代化的多媒體教室、計算機室、天象館、語音室、圖書館、生物標本室和理化生實驗室。

現在，__中學教學設施齊全，布局合理、環境幽雅、管理規范、學風濃厚、教風純正、教科研成果突出、高中考成績一年好過一年，受到社會各界的普遍贊譽。

這幾年我們在“兩基”工作主要在以下幾個方面做了努力：

一、加強領導，嚴格控制流生。每到新學期報名，總有一些家住農村的學生沒有按時報道。他們或受到一些人的讀書無用的觀念的影響，認為讀書還不如早點打工，或因為家庭經濟困難而輟學。針對這些情況，我們及時要求班主任把沒按時報道的學生做具體的統計，摸清原因，制定對策。組織領導和班主任挨家挨戶做細致的動員工作，曉之以理，動之以情，想方設法讓他們回到教室里。對確因經濟困難的學生，學校免收相關的費用，這樣使我校的流生率控制在2‰以內。

二、改善辦學條件，讓學生有一個好的讀書環境。把學生留住光靠做動員是遠不夠的，學生來了，還要讓學生有一個好的讀書環境。近些年來，為了改善廣大師生的工作、學習和生活的條件，我校下大力氣籌集資金，加強基礎設施建設。1996年9月面積2030㎡的第一棟教學樓竣工。20__年8月面積2600㎡第二棟教學樓如期交付使用。20__年8月我校收購了原羽絨廠的職工宿舍，改進成面積約2500㎡的學生公寓，解決了長期以來學生無住宿的問題。20__年10月我校已建好四個標準的水泥籃球場，配置有機玻璃籃板的籃球架，還添置了10多套體育健身器材，提高了我校運動場地的檔次。20__年5月28日建成了一棟4100㎡的逸夫綜合樓，內設行政辦公室、多媒體教室和計算機室、語音室、圖書館和理化生實驗室。近幾年來，學校以自籌資金為主，先后投資近百萬元，更新各種教學設備。招標購置圖書充實圖書館；為各年級教師配備更換了辦公桌椅；為物理、化學、生物實驗室配備了大量的軟、硬件材料。這些教學設備的更新，促進了現代化教學手段的廣泛運用，使我校的教學質量更上一層樓。此外，我們正在建設或規劃的項目有：1、在已有250m跑道的運動場的基礎上，增加興建一個近400m跑道的運動場，以滿足學生體育鍛煉的需要，促進學校的長遠發展。2、投資160多萬元興建學生食堂，以解決學生用餐問題，真正將學生利益放在首位。3、把興建教師公寓工程均擺上議事日程。隨著我校規模不斷擴大，教師不斷增多。他們許多人是一大家擠在狹小的舊房內，還有不少年輕教師只能靠租房維持。這些情況，學校是看在眼里，急在心里。爭取克服各種困難，將這一“為民工程”早日建成。

三、加強教師隊伍建設，提高教育質量。有了好的辦學條件，沒有一支過硬的教師隊伍，教育還是難有實效。所以，我校一直狠抓教師素質的提高，在提高教育質量上下工夫。1、抓好教研活動，提高教師素質。我校的教科研工作一直受到高度重視，在實踐中形成了一套較為明確的工作思路，即一手抓教研，一手抓教學；以教研為基礎，營造濃厚的教學科研氛圍。我們規定，一個教師（包括行政人員）每學期聽課不少于六節。在實際工作中，很多的行政人員聽課達十五節次以上。聽課以后，要就這節課展開研討，每個人都提出自己的看法，以幫助別人，提高自己。學校還實行了“一稿雙酬制”,教師發表作品，學校還發給等額的獎金，教師論文獲獎，學校也給相當的獎金，以激發教師參與教科研的積極性和主動性。2、采取多種措施，培養骨干教師。我們一方面狠抓常規的理論學習，一方面要求教師將所學的理論用到自己的教學實踐中來。每學期都讓教師撰寫教學體會和教研教改論文。目前，我校的各種各樣的教學研究活動豐富多彩，教研氣氛濃厚。教師論文已有近100篇發表在《語文月刊》等國家或省級雜志上，有近1000篇

教育教學論文獲省市級各類獎勵。在含山縣的優質課評比及教學大獎賽中，我校教師在語文、數學、英語、歷史等學科多人次獲得一等獎。四、加強學生管理，激勵學生成才。講到管理，主要是兩個方面。一是學生管理。學校堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的辦學理念，把“讓家長放心，讓社會滿意，讓學生成才”作為工作核心。教師們把“老師的愛是點燃學生愛的火種，是打開學生心結的鑰匙”作為工作信條，對學生精心教育，耐心疏導；學校堅持家校聯系制度，班主任和校領導經常跟學生家長溝通。要求教師在教學過程中，要善于發現學生的長處，從優點的角度激勵他們，多鼓勵，多表揚，少批評，促進他們努力上進。

我們信奉“好習慣讓人終身受益”的信條。從起始年級開始，教師就要求學生寫字工整，認真聽講，做好筆記；解題講究步驟，讀書要有心得等。正是這些看起來很不起眼的細節，培養了學生良好的習慣。我們在起始年級的講課和考試中，都要降低難度，提高學生的考試得分，讓他們獲得進一步學習下去的信心。二是學籍管理。我們確定專人來管理學生的學籍，學籍管理井然有序，便于學校了解學生的動態。

由于我們的各項措施得力，讓學生在學校學得積極、主動，有效地控制了流生，極大地提高了鞏固率，學校教學質量逐年提高，讓學生嘗到了學習的甜頭。我校中考成績長期保持在全縣前幾位。我校每年要為省示范高中輸送四十多名合格學生。沒有升入省示范的學生，留在我校讀高中，也一樣能取得滿意的成績。自20__年以來，我校連續四年本科達線率名列全縣第二，出現了兩名縣高考文科狀元。今年成績更是喜人,“二本”達線人數首次突破百人大關，其中18人達重點線，此外還有10多名藝體考生達“二本”線。這些成績的取得，為我們做好“兩基”提供了強有力的支持，這也是我們很少有流生的一個重要原因。

篇(2)

以“兩會”精神為指導，認真實踐“三個代表”的重要思想，進一步解放思想，實事求是，與時俱進，以人為本，全面推進素質教育，堅持科學的發展觀，認真貫徹黨的教育方針，實現二中的健康、可持續發展，共同構建和諧學校。

二、目標任務

1．不斷改革、完善、強化學校內部管理，確保學校工作安全、有序、高效。

2．以“發展特長無差生”研究為龍頭，積極籌備申報國家級科研課題，創建國家名校。

3．強化教學管理，抓好初高中畢業班教育教學工作。高三在全面完成或超額完成局下達的指標同時，爭創五個第一，進入市前四強，獲市縣一等獎。初三升考確保縣領先地位不動搖，初中教育這面紅旗高高飄揚。

4．繼續做好市文明單位，校風示范校，依法治校復查合格的準備工作，爭創市德育工作先進學校獲特等獎，教育質量綜合評估一等獎，省檔案管理達一級。

5．堅持科學的發展觀，嚴格控制學生人數，使學校規模達到預期目標，實現良性循環發展。

6．進一步完善學校硬件建設，為師生創建一個舒心的工作學習環境。

7．狠抓增收節支這一環節，確保在困難條件下保持教職員工的基本福利，并且都參加補充醫療保險。

三、具體要求

1．學校黨政領導班子不斷加強理論學習和自身修養，提高管理水平，增強服務意識和責任意識，樹立團結奮進、勤政務實、高效進取的班子形象，保證學校工作的正常有序運轉。

2．學校行政辦要積極參與學校管理，做好上接下傳和校外的協調工作，切實做好職稱的補缺評聘工作，維護教職工的切身利益，做好人事、檔案的管理工作，確保省檔案管理達一級的目標。

3．政教處要強化對班集體的管理，建立健全各種管理制度，加強對中學生日常行為習慣的養成教育，加大對違紀學生的處罰力度。重視學生心理健康教育，以人為本。好做好學校重大活動的組織工作。

4．教務處要進一步加強對教師常規的管理工作，督查“六認真”落實，完善各種管理機制，制定高三、初三的獎勵辦法。加強學籍管理，狠抓考風、嚴肅考紀，促進學風的進一步好轉，嚴禁亂訂資料，把好各種教輔資料的征訂關，加快教師對現代技術教育手段運用的步伐，積極創建市現代技術教育示范校。加強“兩個畢業班”教學管理與指導，認真組織好高中考前診斷質量分析，做好班主任與科任教師的聯系工作，完善學生學習檔案。做好學生問卷調查，及時反饋信息，調整教學工作。

5．教科室要積極籌備《“發展特長無‘差生’”的研究》國家級課題的申報準備工作。本期要認真評定教師論文及班主任個案分析文章，精選優秀論文和個案；教科室還要關心教師的繼續教育，本期協助人事股、教師進修校做好教師信息技術教育的培訓和檢測工作。

6．學校工會要積極配合學校黨政工作，關心教職員工的工作和生活，傾聽群眾的意見和呼聲，反映民意，組織開展文明健康的工會活動，做好本學期教職工的各項比賽活動。關心離退休職工，做好節日慰問和日常活動安排。

7．體衛處要做好清潔衛生的常規檢查，加強飲食衛生的安全督察管理，加強體育課的安全教育，增添防患措施，加強藝體生考前的培訓與管理，維護好教學秩序。

8．總務處要嚴格財經制度和財經紀律，嚴格執行收費政策，杜絕各種亂收費，增收節支，做好學校基建規劃，排查校舍、避雷裝置和水電安全等隱患。

9．保衛科要強化綜合治理工作，嚴格做好校外人員進出校門的盤查工作，堅持原則，不徇私情，會同政教處做好違紀學生的調查取證工作，加強校園周邊環境的整治管理。

篇(3)

關鍵詞：中職學校教科研 教師素質 人才培養質量 校企合作水平

2014年《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》國發[2014]19號指出：“當前職業教育還不能完全適應經濟社會發展的需要，結構不盡合理，質量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢。”“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。”2015年《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》教職成[2015]6號指出：“加強教師專業技能、實踐教學、信息技術應用和教學研究能力提升培訓”“加強教科研及服務體系建設”“強化教科研對教學改革的指導與服務功能”。

中等職業教育是培養技能型人才的主力軍，中職學校人才培養質量關系到我國一線勞動者的整體素質。教育要發展，科研要先行。中職學校要大力倡導教科研工作，快速提高中職學校教學質量，提升中職學校整體吸引力，切實改變職業教育薄弱環節，促進現代職教體系快速建設與健康發展。

一、中職學校大力倡導科研教研必要性

1.當前職業教育形勢要求

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》國發[2014]19號指出“推進人才培養模式創新”“建立健全課程銜接體系”。

當前，我國正于職業教育大發展時期。校企合作、工學結合、現代學徒制、一體化、工作過程、教學工廠、中高職銜接、人才培養模式，翻轉課堂等職業教育培養模式、教學理念、教學方法等新詞匯層出不窮。

面對社會進步，經濟發展，學生素質的變化，職業教育特別是中職教育何去何從，該采取何種措施，取舍哪種教育模式，如何提高教學質量，如何面對當前學生現狀，都是中職教育者要研究的課題。

教學是學校工作的重心，科研教研是教學工作的基礎和后盾。不加強教學研究，學校發展跟不上形勢，教學質量也難以提升。

2.目前學生素質狀態要求

目前中職生源都是上不了高中的學生，他們大多厭學，懶于思考，對什么都不感興趣。但他們也不是一無是處，文化基礎薄弱的主要原因不在智力方面，而在學習方法上，在于他們沒有養成良好的學習習慣。

面對這樣的學生，很多職校畢業的學生反饋信息說“進了中職學不到東西”，說明我們的教學還存在問題，歸根到底是我們的科研教研還沒有跟上。且面對學生的變化，沒有做深入研究，改變學生的學習狀態和思想素質，沒有及時調整培養模式、教學理念、教學方法等。

中職教育者不能一味報怨學生素質低，中職學校也不能一味抱怨教師教不好學生。大力倡導科研教研才是解決所有問題并加強中職教育吸引力的一條有益途徑。

3.教師素質提升的要求

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》國發[2014]19號文件中建設“雙師型”教師隊伍指出：“加強職業教育科研教研隊伍建設，提高科研能力和教學研究水平。”

教師教好課的前提有三個。一是教師精通專業知識，二是教師熟悉教學過程，三是教師能采用合適的教學方法把專業知識教給學生。

這合適的教學方法不是教師隨意選取的，而是教師運用心理學和教學法知識，對教材內容和學生現狀分析研究后采取的應對策略。所以，想教好課必須要進行教學研究，教學和教研是一對孿生兄弟，不可分離。

筆者學校對職業教育教師定位是：雙師型、學習型、研究型、專家型。中職學校教師雖不能像高校教師那樣做高深學問的研究，但教學研究和技術創新還是必要的。中職學校教師本身也不能認為科研教研離自己很遠，“科研就在身邊，教研就在眼前”。

中職學校要大力鼓勵教師從事科研教研，并為教師提供科研、教研的環境和條件，促進教師的成長。

4.中職學校內涵發展要求

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》國發[2014]19號指出：“當前職業教育還不能完全適應經濟社會發展的需要，結構不盡合理，質量有待提高”。

《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》也指出：“以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持走內涵式發展道路”。

筆者學校在“十二五”就已經確定學校辦學“由量的擴張向內涵發展轉變”。當前，諸多中職學校都已經做出向教學要質量的決定。但學校內涵的提升不是一朝一夕就能做到的，也不是口頭說說就能實現的。需要從德育、課程、校企合作等多方面去研究、創新、發展、實施、深化。

但長期以來，中職學校都缺乏濃厚的教科研氛圍與相應的獎勵激勵機制。中職教師參與教科研工作的積極性、主動性不高，教科研的層次和檔次偏低，很少能有創新性的研究成果，教科研內容未能上升到一定的理論高度。現實要求中職教育要想加強內涵建設，提升教學質量，培養高素質勞動者和技術技能型人才，首先就要大力倡導科研、教研。

二、中職學校加強教學研究措施

1.對中職學校教師進行科研教研培訓

中職教師工作量一直比較大，學歷層次大部分不高。與高校教師相比，學科、科研知識結構不夠合理，教科研基礎不夠扎實，功利思想嚴重等原因，需要從諸多方面進行培訓。

筆者學校從“十二五”起，已經非常重視教科研，通過外請專家、內部自訓相結合對學校全體教師進行教科研培訓。為提高學校教師論文寫作水平，從論文選題、摘要、格式標準、內容整理、文筆潤色、文獻參考等方面進行培訓；為提高學校教師課題研究能力，從課題選題、課題申報撰寫、開題報告、如何研究參考資料、課題研究過程、課題階段性總結、課題階段性總結撰寫、課題中期研究報告撰寫、課題總結報告撰寫、課題研究資料收集與整理等諸多方面進行培訓。

為鞏固培訓成果，培訓結束后還專門在校刊、校報、簡報專欄登載專家報告內容、校本培訓內容及案例，以便教師在后期消化參考，目前取得相當好的效果。

2.提倡教研從微觀入手

教師身邊皆教研。但多數中職教師沒有意識到這一點，寫的文章大且空，套話多，當然實際指導意義也不大。面對中職教育的發展趨勢，面對當前中職學生現狀，實際是給中職教師提供很大的教研機遇。

中職教師科研教研要微觀切入，簡單切入，過程切入，從課堂入手、從身邊入手、從解決小問題入手。像做數學題一樣，一步步解決問題，等待你的將是一個具有重大指導意義教學成果。

3.提倡高水平

中職帶有功利性，如學校硬性要求、評優選先，職稱評定時才拼湊幾篇。教師都學過教育學、心理學、教學法等課程，但面對教育的發展特別是中職教育的發展，很多知識內容需要進行補充，一線教師觀點尤為重要。

中職教師特別是一線教師不能有畏難情緒，一定要有信心根據自己教學心得和教學經驗，有針對性地寫出高水平的論文，為我國職業教育理論發展貢獻力量。學校要堅定的、大力鼓勵教師發表高水平論文并予以獎勵。

4.定規劃、強促進

中職學校要建立科研機構，并按國家、省、市、校課題立項規劃制訂詳細的縱向課題及橫向課題校本科研教研規劃。及時通報國家、省、市、校課題研究通知，制定科研課題研究制度。定期跟蹤立項課題研究過程：階段性檢查、中期檢查、結題成果。確保立項課題嚴肅性、真實性、出成果、見效益、指導性。

定期開展教研活動，總結教學中成功之處及在教學中出現的問題，將問題轉化為課題研究，尋找探索解決問題方法，定期組織論文評比。征集的論文必須是教師在教學中實際經驗的總結，嚴禁抄襲。在激勵中職教師進行教科研的同時，把控教科研的效果，避免流于形式、走過場。

5.減輕教師課時負擔，讓教師自覺參與到教科研活動中來

近幾年來，中職學校的規模在不斷擴張，教師的教學任務是十分緊張、繁重的，沒有時間和精力進行教科研。現今，中職教育已經由量的擴張向內涵建設發展，此時中職學校的教科研就顯得尤為重要。質量要提高，教研要先行。中職學校要減輕教師的教學任務，要求教師自覺進行教學研究工作，讓中職學校的教科研煥發活力，為促進中職教育教學質量提高提供基礎保障。

6.建立獎勵機制，創造整體教科研氛圍

中職學校要在反思數量的擴張時注意教學質量是否有所提高。面對新形勢、新情況、新理念，中職學校要建立課題研究、教學成果獎勵機制，促進學校整體教研科研氛圍形成，全方位提高中職教育人才培養質量。

如對教師在國家期刊進行獎勵；對經國家、省、市、校立項課題進行獎勵；對獲得國家、省、市、校獎勵的課題進行獎勵。筆者認為，國家也要出臺政策，對中職學校任何級別課題研究要給予一定的財力支持，這將極大提高廣大中職教師教科研積極性。

7.加強與企業的合作，主動承擔企業改進項目及技術革新

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中都提到“堅持校企合作、工學結合”。

校企合作，學校的積極性大于企業積極性。特別是在科研合作上，企業對中職學校的教師水平不認可，但與高職合作的積極性很高。為創新人才培養模式、提高中職教育人才培養質量，中職學校還是要主動尋求與企業合作。先承擔一些較簡單的項目，取得企業的認可后，再逐步提高合作水平。

筆者深入企業后發現，企業的生產設備比學校要先進得多。與企業進行科研合作，第一，學校能夠獲得企業先進設備的使用方法；第二，會取得工學結合一體化實際的教學項目；第三，會促進技術轉化及中職學校科研水平。

總之，大力加強中職教育教研科研勢在必行，誰抓住教研科研，誰就會在職業教育發展上搶占先機。

參考文獻：

篇(4)

1、選題依據

我們的課題研究是以培養創新實踐能力為目的，以信息網絡技術為支撐的1種立體交互的有機結合研究。應用現代信息技術，對于幫助學生更好地自主學習和探究、激發學生的學習興趣、培養學生的創新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現實意義。

在現代信息技術中，以信息豐富為特點的網絡技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。在這種網上探究式學習中，能培養學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協作中、在建構中探索研究新事物，激發學生發現新現象，探索新規律的創新精神。

正是基于以上想法，本課題選取了“基于網絡的探究式學習”視角，來開展培養學生創新實踐能力的研究。

2、研究目標

1、通過課題研究與實踐，設計開發旨在提高學生的創新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。探索并總結網絡環境下的教學策略和教學設計的基本方法。

2、通過在網絡環境下培養學生創新精神和創新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養學生其處理信息的基本能力，并向其它學科和領域遷移。

3、開發信息技術與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網絡課件，形成1批符合中學生認知基礎和心理特征的“未來教育”案例，構成學校信息技術與學科教學整合的資源庫，充分利用全國教育互聯網、寬帶網、校園網等教學資源庫，協作學習。把學生的創新實踐能力從探究性學習中體現出來。

4、通過課題研究與實踐，發展學生發現、質疑、探索、創新等自主探究能力。構建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學習目標的能力，選擇學習內容和材料的能力，自我選擇學習方式和調整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習伙伴的協商交流的能力，自我及相互評價學習結果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養學生在網絡環境下自主學習、探究、利用網絡信息的創新能力。

5、在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應用現代信息技術進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業精為師的高素質信息化、研究型的新型教師隊伍。

3、研究內容

眾所周知，Internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學媒體，并且，從80年代后期起，有些發達國家就開始進行利用Internet進行教育教學的實驗。但是，它必須是以1定的物質條件和技術條件為基礎的。我校已與互聯網相接，且建成了校園網。我們將在全校，充分利用Internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進行優化教育環境，培養學生創新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用Internet輔助教育，培養學生的創新實踐能力，比如，在培養學生信息能力、幫助學生進行課題研究學習、探究式學習、成果激勵學生的創造熱情、利用網校輔助學習等方面進行實驗研究，逐步摸索出1套適合初中學生教育教學特點的，基于Internet的現代化、高效率的，能培養具有創新實踐能力的1代新人的方法和途徑。

1.學生運用計算機的技能。

學生操作計算機的技能，運用計算機網絡獲取信息的技能，直接影響到學生運用信息技術學習與能力培養的順利進行。實驗班學生除每周規定的信息技術課外，根據需要還要在業余時間有針對性的安排學習與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網絡進行自學的技能。

2.輔助課堂教學的情境式課件開發。

教學情境的展示對培養學生的創新思維與實踐能力非常重要，根據不同學科的教學目標，教學內容，將設計開發設計出滿足課堂教學需要，達到教學目標，培養學生創新思維和實踐能力的情境式教學軟件。

3。模型建立式課件開發。

教學模型的展示和聯想對學生發散性思維能力的培養大為重要，同時培養學生對知識的遷移能力。根據知識的交叉性和滲透性要求，開發理綜模型建立式課件，提高學生學習興趣，培養創新實踐能力。

4。用于學生課外自主學習軟件的利用、開發。

在充分利用網上教學資源的基礎上，再根據能力培養要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關的素材，制作出適合個別化學習學習軟件。

5。小論文，小制作，小發明的研究。

充分利用網上豐富的資源，開闊眼界，培養靈感，并提供讓學生對身邊有關理化問題進行討論，充分發表見解、觀點的場所。在此基礎上讓學生積極實踐，培養創新實踐能力。

6。信息技術條件下教學模式、學習模式的探究。

改革傳統的教學模式、學習模式，為學生生動主動的學習，創新能力的培養提供良好的氛圍環境。

7。取得有1定影響的1定量的教科研成果。

包括教師論文、理化課件庫、實驗研究報告、學生的小論文、小發明等等。

4、研究對象

實驗年級：初中9年級、高1年級、高2年級、高3年級

實驗班級：初中9年級133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班

高104—1班、04—2班、04—3班、04—4班

高203—1班、03—2班、03—3班、03—4班

高302—1班、02—2班、02—3班、02—4班

我們選取的研究對象，涉及初中和高中各年齡段的學生。

5、研究方法

(1)行動研究方法：強調研究過程和行動相結合，理論與實踐相結合，按“計劃——實施——觀察——反思——總結——修訂——再實施——再觀察——再反思——再總結……”的程序進行，實驗螺旋形上升。

(2)經驗總結：課題研究的每次實驗課，都要經由課前討論，課間觀察和課后評價，由執教教師匯總撰寫成個案，中期評估要撰寫專題研究文章，結題時寫出實驗報告。

(3)調查法：依據課題實施的發展情況，有計劃和有目的進行若干次書面問卷或口頭調查，以積累資料。

(4)觀察法：每節實驗課，要對學生的自主學習狀態、學習情緒、信息技術操作能力等做有重點的觀察記錄。

(5)測試法：每1單元學習的成績都要即時進行測試，每學期進行1次延時測驗。

以上研究的方法，以行動研究方法為主，輔之以其它方法，具體操作上要根據學科及內容的差異進行搭配，力求保證科學性，避免失真。

6、課題研究的步驟

(1)2019年1月——2019年7月為前期準備階段：

① 制訂課題方案，進行專家論證。

② 根據課題目標，完善校園網絡建設。

③ 制訂相應實施計劃。

④ 對教師進行學習理論、教育教學理論與信息技術理論操作的培訓。

⑤ 實驗學科的教學資源收集與開發準備工作。

(2)2019年9月——2019年6月為實施階段。

①根據課題目標，對教育教學及設計理論與網絡技術進行整合，提出課題實施策略。

②按課題目標分網絡課件和單元計劃的樣式，進行教學開發與設計。

③組織學生上網進行自主探究學習的教學實踐。收集實驗過程中產生的資料和信息。

④進行中期評估并調整課題方案。

(3)2019年7月——2019年11月為深入實施階段。

根據中期調整、深入實施并適時進行推廣實驗。注意收集實驗過程中的數據和信息。

(4)2019年11月——2019年12月為結題階段：

整理資料、統計數據、撰寫結題報告和論文。

7、課題研究的成果形式

1、《信息技術培養學生創新實踐能力的研究》課程研究報告和相關論文。

2、有關課題的實驗報告，有關論文或專題研究文章。

3、有關課題的優質實驗課教學錄和個案例集。

4、開發信息技術與課程整合的網絡課件和單元教學資料。

5、實驗檢測所得的各種資料的分類檔案及子課題組活動的圖片、文字、音像等資料。

8、課題研究的人員分工

組 長：張振山負責人員的培訓、課題的綜合研究及組織的管理

組 員： 何東升 胡伯龍 單愛春 楊艷芳

負責高中課題的研究資料的收集，論文的搜集，整理，數據的統計及做課

劉金水 薛松春 王振月 王金旗 張 慶 馬蘭萱

張鳳秀 果 順 古學麗

負責初中課題的研究資料的收集，論文的搜集，整理，數據的統計及做課9、課題的實施和完成條件保障

本課題組的成員均具是專科以上的教學骨干教師參與實施，具有豐富的教學經驗，且具有較高的教學理論，并都能熟練掌握現代信息技術，具備進行教學研究的素質和經驗。對參與研究該課題都有較高的積極性，這些條件保障了研究工作的順利進行。

篇(5)

黨的“十七”明確提出了“科學發展觀”，我區人民對優質教育有著強烈的需求，“十一五”教師繼續教育要突顯時效性，這是我們面臨的挑戰和機遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學習型學校”讀書活動，以此為契機推動教師專業化發展，這是我們迎接挑戰和機遇的策略之一。

閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，必將促進學校的整體建設、教師的專業發展、學生的個人成長，營造出內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。

讀書活動將作為教師繼續教育的重點培訓內容。通過讀書構建教師個人的精神家園，是教師自主學習、自主發展、提高專業素養的必經之路。

學校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責任人，要結合學校實際開展卓有實效、形式多樣的交流研討活動。

二、實施“書香校園”讀書工程的目標

1.提升教師的教育教學理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。

2.創設良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3.加強教師隊伍的建設，使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。享受工作的快樂，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

4.促進學校人文化發展，提高辦學品位，營造書香校園，創建學習型學校。

三、推薦閱讀內容

讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。我們提倡教師讀五種書:

一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師的學習和生活可以提供有益的借鑒。

二是教育理論書籍。在積累了一定的實踐經驗的基礎上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對教育的理解和認識，樹立正確的教育觀、學生觀，不斷調整教育實踐，減少工作中的盲目性。

三是學科專業書籍。任何一門學科都是不斷向前發展的，通過讀書更新專業知識，引進時代的活水，從而保證課堂教學充滿生命活力。

四是現代科技書籍。科學技術的發展不斷改變著我們對生活的認識，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，開拓教師的視野。

五是美學、文學、史學和哲學書籍。通過閱讀，思考人生，積淀精神文化，尋求心靈家園，提高生命質量。

四、實施“書香校園”讀書工程的具體措施

（一）組織管理

1.教委人事科負責統籌安排，監督整個過程的組織管理。

2.進校師訓部根據讀書計劃，協助督促學校按要求完成任務。

聯系電話：××××—××*高中負責人：××*，幼兒園負責人：××*聯系電話：××××—××*初中負責人：××*，小學負責人：××*3.學校作為基層管理者，校長作為第一責任人，協助本校繼教負責人幫助教師按要求完成任務。

（二）具體安排

1、2009年1月18日，召開動員大會。

組織部門：教委人事科、教師進修學校師訓部。

參加人員：各中小學幼兒園及直屬單位教學主任、繼教負責人。

具體內容：布置開展教師讀書活動具體方案；下發文件及材料。

2、2009年1月—3月，教師利用寒假自主閱讀。

a、2009年1月，學校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區‘書

香校園’讀書活動登記表”（見附表一）一式三份。

b、2009年2月，教師利用寒假時間認真閱讀所選定的書籍。

c、2009年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動計劃上傳至讀書活動專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為“xxxxx學校‘書香校園’讀書活動計劃”。

d、2009年3月20日前，各校繼教負責人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動登記表”（附表一）上交至教師進修學校師訓部各學段負責人處。（“‘書香校園’活動登記表”統一用a4紙打印，內容部分為宋體四號字。）

3、2009年3月—2009年7月，在深入讀書的基礎上完成論文或讀書體會的撰寫工作。

a、要求文章內容真實，通過教育教學實踐進行體驗、感悟、嘗試，將個人的獨特實踐或思考寫成文章。若發現抄襲，取消繼教學分。由繼教負責人協同教研組長檢查確認，確保文章的原創與真實。

b、各校要開展校內評選活動，所選優秀論文或讀書體會不少于總數的三分之一。

c、各校要組織多種形式的交流研討活動，繼教負責人協同教研組長進行檢查指導。師訓部隨時指導學校的讀書活動，積極參與學校的讀書交流展示活動。

4、2009年9月—2009年12月，在組織全區檢查、交流研討的基礎上，評選“書香校園”活動先進校。

a、2009年9月20日前，各校繼教負責人完成“‘書香校園’教師讀書活動情況統計表”（見附表二）的填寫工作，用a4紙打印并上交到教師進修學校師訓部各段負責人處，同時將全校教師論文或讀書體會刻成光盤一并上交。

b、各校將推薦的三分之一優秀稿件按統一格式打印后上交至師訓部，準備參加區級的評選和交流展示活動。優秀稿件格式要求：首頁格式（見附表三）；正文字體為小四、宋體；字數2000字以上3000字以內。

c、教師進修學校師訓部將組織專人對論文和讀書

體會進行評選，評選結果將在門頭溝區科研月活動中公布。各校獲獎教師名單及獎勵學分將在科研月中發回學校繼教負責人處，以便學校進行繼續教育學分登統。

d、各校繼教繼教負責人對本校教師參加“書香校園”讀書活動的學分進行登統。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動學分統計表）。

e、2009年12月20日前各校將本校參加讀書活動的總結和附表四（教師參加書香校園讀書活動學分統計表），上傳到讀書活動專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為xxxxx學校“書香校園”讀書活動總結及附表四。

f、2009年12月師訓部按學段進行繼教分數的登統。

g、2009年1月進行區級優秀“書香校園”的表彰活動。

（三）繼教學分的獲取

1、各校繼教負責人檢查確認教師基本閱讀任務完成情況，并填寫完成附表一、附表二的登記。4學分。

2、各校繼教負責人檢查并確認教師按要求完成了論文或讀書體會的撰寫。2學分。

3、教師進修學校師訓部將對各校推薦的優秀論文或讀書體會，以及參加區級讀書活動大會交流展示或獲獎的文章予以學分獎勵。

（四）給學校的建議

1.挖掘資源，提供書籍。學校充分挖掘圖書館的資源，加大投入，保障讀書。學校圖書室建立科學合理的借閱制度，充分發揮其作用。

2.搭建平臺，觀摩讀書。

可在校園網上開辟“讀書俱樂部”專欄，并開設相應的子欄目：讀書體會、精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹等。為教師閱讀交流提供便利。沒有校園網的學校應開辟相應的讀書專欄展示上述內容。

充分利用教研組活動、學校活動時間組織靈活多樣的研討交流活動。開展校內讀書論壇，為教師在全校范圍的交流展示搭建平臺。

3.開展研究，深入讀書。

學校也可根據校本培訓、校本研究的課題，指導教師要圍繞專題進行重點閱讀，用理論指導自己的實踐。

4.撰寫體會，實踐讀書。

讀書體會可多種多樣，讀書筆記，學習體會、優秀教學設計、案例分析、反思等。學校提供交流的機會和平臺，對在實踐中產生良好效果的范例，要大力表彰宣傳。

5.評價導向，激勵讀書。

學校對教師的學習計劃、讀書筆記、讀書體會、教學設計、案例分析等進行評價考核，作為評優評先中考核工作業績的一項內容。

學校鼓勵教師參加各種論文的評選；鼓勵教師在各級各類刊物上發表文章，獎勵辦法依據學校獎勵制度。

每學期制訂讀書活動計劃，確定讀書內容、目標、措施、效果預測等。

篇(6)

在高中物理教學中，模型一直占有重要的地位，物理學科的研究對象是自然界物質的結構和最普遍的運動形式，對于那些紛繁復雜事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經過抽象概括了的理想化的“模型”，這種以模型概括復雜事物的方法，是對復雜事物的合理的簡化。對模型進行深刻的研究和分析，掌握模型的基本規律后，就相當于掌握了一個模塊，利用一個一個這樣的模塊，就可以構建復雜的物理問題，反之，復雜的物理問題也可以由此得解。因此，無論問題情景多么新穎多變、或是與日常生活密切聯系的實際問題，都可以歸結為學生熟悉的物理模型。比如：運動員的跳水問題是一個“豎直上拋”運動的物理模型；人體心臟收縮使血液在血管中流動可簡化為一個“做功”的模型等等。由于物理模型是同類通性問題的本質體現和核心歸整，長期以來，建立物理模型的方法一直是中學物理教學的重要內容之一，它對提高課堂效率、培養學生能力起到一定的作用。

教學改革是一個不斷推陳出新的過程，隨著形勢的發展，舊的矛盾解決了，新的矛盾又會產生。新的課程標準指出，高中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎，其重點之一就是促進學生學習方式的變革。因此，高中物理教學中要實施新課程理念，必須在思想上樹立“以人為本”的觀念，課堂教學應該做到“化知識為德性，化理論為方法”。在新課程視野下，物理模型的教學的內容和功能也應有相應的的調整，它不能僅僅是一個傳授物理知識的簡單過程，更應該是一個貫穿物理思想方法的過程，教材中蘊涵的豐富的模型依然是對學生進行物理思想方法教育合適的載體，我們要重新審視物理模型的功能，開發物理模型新的功能及在新課程中的應用。

目前，在高中物理課堂教學中雖已重視了物理模型的教學作用，但許多教師還只停留在單純地利用物理模型進行物理知識和技能的訓練層面上，典型的教學模式往往是先由教師總結歸納出一些物理模型呈現給學生，讓學生跟著教師的思路去理解，并輔以大量機械性訓練。這樣的課堂教學完全由教師主宰，忽視了學生的認知主體作用。學生往往只會識別已接觸過的模型，不會辨別未遇到過的情景，更不會自己建立模型、解決問題。這造成了學生不重視構建物理模型的過程，更多的是運用形象思維方式，只記住物理模型的靜態結論，生搬硬套。

本課題研究的主要現實意義就是：改變物理模型脫離學生認知規律和新課程要求的狀況，把物理模型放在問題中，放到現實中，放到一定的情景中，由學生感知、體驗模型的建立過程，使物理模型在課堂中靈動起來，為學生提供探索物理規律并解決物理問題的有效途徑。

“模型教學”是本課題組成員在多年的教學實踐中總結、創立的教學式樣，是在物理課堂教學中以典型物理模型的引入、構建、應用串聯高中物理主要課程內容的教學模式，它具有以下特點：打破了原先以書本知識單一線索發展的學習模式，在“物理模型”的平臺上有機地綜合了新課程理念下的“引導探索掌握”、“自主學習法”、“研究性學習”、“合作學習”、“實驗探索”、“綜合實踐活動”等教學方法，通過這種綜合，使物理教學凸現能力的培養、創新精神的培養，突出了物理學習中應有的體驗與感悟過程，可以大大提高教學的效率。“模型教學”還有助于學生體會眾多像“簡諧運動”這樣簡單、和諧、統一、對稱的，充滿美的物理模型，可以激發學生的學習興趣，加深對物理知識的理解和物理內涵的領悟。

二、國內外關于同類課題的研究綜述

1、物理“模型教學”的理論基礎

在國際教育改革的探索中，建構主義的理論越來越受到重視。它是認知主義中學習理論的一個重要分支，是在認知主義基礎上發展而來，同時又吸收了人本主義的一些要素，成為后現代思潮中教育理論和實際教學的指導性理論，物理“模型教學”正是在建構主義理論的指導下形成的。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授獲得的，是學習者在一定的情景下，借助于其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。

基于建構主義的“模型教學”對教和學提出了一些新的要求，例如：一是要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者；二是要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者；三是要求教學過程使用全新的教育思想、教學模式、教學方法、教學設計等。為了發揮學生的主動性、積極性，相應的教學設計主要圍繞“學習策略”和“學習環境”兩個方面進行。前者是整個教學設計的核心——通過各種學習策略激發學生去主動建構物理模型；后者則是注重模型建立的過程，強調模型的立體面，旨在提高學生的科學素質，掌握物理學主要思想方法，為學生終身學習打下基礎。

2、國內同類課題研究現狀

現在國內有關物理模型的研究范疇和著眼點更多地局限于單一知識板塊，如發表在《中學物理教學參考》上的論文“子彈打擊木塊的模型及其應用”、“兩個模型同一規律”、“汽車啟動兩個模型芻議”等等，這類研究已涉及到眾多模型的建立與應用，被許多一線物理教師用來整合學科知識，大大提高了學生解決問題的效率，但各物理模型呈現出無序狀態，沒有形成系統，學生只是照著老師的模型去簡單套用，以致出現條件一旦有所變化時無法識別模型。在總結與對比的過程中，我們逐漸確立了在他人研究的基礎上完善物理模型在教學中的應用研究，建立一種揚長避短的模式——物理“模型教學”，努力做到既能發揮教師的主導作用，又能充分體現學生的認知主體作用，既注意教師的教，又注意學生的學，把教師和學生兩方面的主動性和積極性都調動起來，優化教學過程和學習效果，根據物理學科的教學任務、內容、學生的具體情況，運用典型的物理模型串聯教學全過程，引導學生主動學習，培養學生創新能力。

三、課題研究的預期目標和內容

（一）研究目標

1、在已結題的2003年市重點規劃課題“用物理模型鏈接物理知識、規律和能力”研究基礎上，構建串聯整個高中物理的系列典型模型。

2、尋求在新課程理論指導下，運用物理“模型教學”提高物理學科教學質量，培養學生創新能力的途徑和方法，總結出一套行之有效的教學模式、學習模式，為傳統的課堂教學注入新的活力，培養出具有較強建模能力、創新能力、物理學習成績優良的學生群體。

3、為青年教師提供教學實踐和科研的機會，培養提高年青教師教學業務能力。

4、取得一些有價值的教科研成果，包括教師論文、高中物理模型素材、實驗研究報告等。

（二）研究的內容

1、收集大量有關的素材，為模型教學設計基本能覆蓋高中物理課本的課堂教學案例。選取2012級高一年級的部分班級作為實驗班，有計劃、有步驟地將模型貫穿于課堂教學。做好實驗前的調查研究工作，積累實驗過程的各種資料及總結。

2、構建“建立基本模型—重組模型—創新模型”三個教學層次，形成一套操作性較強的實踐體系。

物理建模活動本身就是一項創造性的思維活動，加強對常規模型的分析、探討和挖掘是培養學生創新能力的根本，而創造性地進行“物理模型”的遷移和應用，不斷激發靈感、探索方法，是創新能力的特質；升華、建立新的模型是“模型教學”的最高目標指向。當然，在高中物理教學階段，受學生知識和能力、身心發展的限制，課堂教學活動主要圍繞前兩個層次進行，對于第三個層次“創新模型”，我們會安排充足的課外活動、興趣小組、綜合實踐活動加以實踐。

3、挖掘物理模型的綜合功能

物理“模型教學”中蘊藏著豐富的學科教學資源、物理思想和方法，通過實踐開發以物理模型為平臺的探索性學習、自主學習、小組合作學習等等新的學習及體驗方式，為學生生動主動地學習、創新能力的培養提供良好的氛圍環境。

例如：在“單擺”的教學中，教師先用“引導探索總結”方式引導學生對影響單擺物理過程的諸多因素進行分析，總結出單擺的結構特征、動力學特征、運動學特征和能量特征，建立起常用的基本模型。這個過程要組織學生對基本模型所涉及到的物理量、物理過程、物理規律、物理方法深入討論，加深學生對牛頓第二定律、機械能守恒定律等知識及規律的認識，同時也再次應用了圓周運動的模型。在后面的教學中通過“研究性學習”辨別單擺模型在各種情景中的具體表現，使學生對此模型建立起更豐富的感性認識，對頭腦中的物理模型不斷進行修正和建構，使這一模型不斷充實、發展和完善，從而培養學生思維的正確性和深刻性。

當然，對學生這種能力的要求并非一朝一夕就能培養出來的，“模型教學”正是把這種建模意識貫穿在教學的始終，重視思維程序的建立和訓練，循序漸進地啟發引導學生，使學生逐步熟悉并掌握“物理模型”這種科學研究的思維方法，養成良好的思維品質，才能使構建物理模型的意識成為學生思考問題的方法與習慣，讓學生在建立模型的過程中完成知識和能力的自洽。

4、利用物理模型開發課程的隱

科學對真理的追求同時也是對美和善的追求，所以物理課程也就有一定的拓展功能。利用物理模型教學可使學生在學習物理知識的同時自然而然地滲透了美育與德育。物理之美非常抽象，當我們在構建物理模型的時候，就使學生在頭腦里構畫了美麗的物理圖景，而借助計算機模擬可以將物理模型描繪得更加直觀這些圖形本身就具有極高的美學價值，將這些物理之美呈現在課堂教學中就能幫助學生去發現美，欣賞美，進而去熱愛美、追求美。

四、實施方法

1、學習法

新一輪高中新課程改革即將來臨，作為教師，必須與時俱進，學習新的教育思想、轉變觀念、主動探索新的教育教學規律。

2、調查法

調查研究學生的完成初中學業后，對物理基礎知識及基本方法（思維方法、研究方法、數學方法）掌握到何種程度，評估學生抽象思維的發展情況及學生建立物理模型的能力。

3、實驗法

本課題在調查研究的基礎上以實驗法為主，探索實踐有效的教學方法。

五、研究的操作步驟及人員分工

1、準備階段（2012年7月-9月）

(1)召開相關教師座談會,確定課題研究方向

(2)查找相關資料,收集各種信息,為課題研究提供理論依據

(3)請專家論證本課題的可行性，起草本課題的實驗方案,申報課題

2、實施階段(2012年9月-2013年7月)

(1)按計劃實施本課題研究方案,邊實施,邊研究、邊小結、邊調整

(2)走出去、請進來，不斷學習、取經，請專家指導，使本課題研究順利進行

(3)定期開設觀摩研討課，推廣總結本課題的經驗及反思

(4)積累相關素材及資料，包括典型教學設計、優秀課堂教學錄像、多媒體課件等

3、總結階段（年7月-10月）

（1）整理歸類相關資料

（2）撰寫研究報告或論文

（3）邀請專家鑒定研究成果

4、人員分工：

丁萍：中學物理高級教師主持本課題的研究制定研究方案

校長助理兼教科室主任負責實驗班實驗任務

王莉紅：中學物理二級教師承擔物理模型的整理和完善工作負責物理模型課件制作

王慧萍：中學物理二級教師負責資料的收集及整理

六、課題研究的條件分析

1、初期研究成果

本課題負責人于年進行了市重點教育規劃課題“用物理模型鏈接知識、規律和能力”的研究并取得了一定的成果，年順利結題并獲獎。在此課題中我們已調查、積累和總結學生學習過程中常遇到的問題和易錯處，根據各個階段學生的知識背景建立一系列對應的物理模型，在課題組主要成員多年教學積累的基礎上系統地整理、編寫出物理模型講義一冊，并在教學實踐中加以應用。由于用物理模型貫穿高中物理教學全過程，鏈接各知識點、規律及能力，將物理知識及能力形成了一個網絡，避免了以往教學中學生學習象猴子掰玉米，掰一個，掉一個，有效地幫助學生掌握了解題策略，提高了學習興趣，培養了學生思維的能力，提高了教學的效率。

篇(7)

尊敬的各位領導：

大家好!本學期我擔任高一__班的語文教學工作和高一__班的班主任工作，同時任教務處主任職務。

一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色。現就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。

一、一絲不茍抓常規，常規不失落

常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。

三、理直氣壯抓質量，質量步步高

學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高

四、因地制宜抓活動，活動促發展

豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。

此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。

二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。

三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。

五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。

總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!

教導主任工作報告2

尊敬的各位領導：

____-____學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。

一、加強學習，努力提高自身的理論水平

一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。

二、立足實際，積極開展各項工作

在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。

1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。

2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。

3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。

4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。

5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。

6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。

7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。

8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。

9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。

三、存在問題

1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。

2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。

3、教學評估不夠科學。

以上是我對一年來的工作的總結，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質，盡心盡職，努力工作，為涇中再創輝煌盡的力量。

教導主任工作報告3

本學期在董事會、校長室的正確領導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目標，認真做好各項工作。充分發揮教務處在教學中的指導、服務等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。

一、認真規范，抓好常規，確保良好的教學秩序：

1、認真抓好各項教學常規。

（1）每學期三次教學業務檢查（即學期初、學期中、學期末）；每循環抽查教師業務，在教研會上通報；

（2）每循環召開一次教研組長、備課組長會議；

（3）每循環至少舉行一次教研組、備課組活動；

（4）配合督導室、教研室對教師的備課、作業不定期隨機抽查；及時通報，及時整改；

（5）不打招呼，推門聽課；

（6）每天抽查教師的上課、辦公、輔導情況等。

2、加強考勤檢查。教導處堅持每天抽查教師的在崗情況，嚴查擅自離崗，中途退崗現象；重點抓好一早一晚，加大早晚自習的檢查力度；基本杜絕上課遲到、曠課現象。教導處在開學初制定了《教學工作考評方案》，設計教學常規檢查記錄冊，每天有檢查，有記錄，落實到人。

3、抓好質量檢測。

（1）各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務會議，安排好考場、考務工作，對監考和閱讀作出統一安排，確保了考試的順利進行；

（2）考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎，適度綜合“的命題指導思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷結構等，作出明確要求，切實抓好命題關，考風考紀教育關，進一步培養了學生的誠信意識，自律意識和集體榮譽感。

（3）加強考試的總結反饋，查漏補缺工作。每次考試結束后，每位任課教師必須寫好試卷分析，分析學生的考試成績，進行自我剖析，開展批評和自我批評；對考試中出現的薄弱班級和薄弱學科，教導處會同教研組、備課組進行認真分析，查我原因，制定整改措施，責任到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡發展。

4、加強對教師教育教學能力的全面考核。

（1）校長室、教導處在學期中和學期末先后兩次舉行評教評學活動，廣泛聽取學生的意見和建議，對教學過程中存在的問題，及時與相關老師交流，力爭最大程度提高教師教學水平。

（2）學期末，教導處依據優秀教師評選方案，對老師一學年以來的教學成績全面量化，積分考核，便于教師的調整和定級。

5、注重教學的過程管理。不定期抽查教師的備課、作業、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進行不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學情況。發現問題，及時指出，限期整改。

6、認真貫徹上級關于實施素質教育的要求，嚴格執行教育法規，開齊課程、上足課時，嚴格按規定征訂教輔用書，教導處會同校長室在學期初印發了《嚴禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報教導處審核，經校長室、董事會審批后方可訂閱。

7、積極開展循環過關考、學科競賽、基礎知識過關等競賽。為進一步提高教育教學質量，培養學生的學習興趣，各級部結合學生的實際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準備充分、精心命題、認真批改、及時總結。把競賽作為階段性復習、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組；八年級的語文、數學、英語備課組；九年級的語文、數學、英語、物理備課組等。

8、針對雙休日時間較長，按校長室、教導處要求，各備課組結合自身實際有計劃、有針對性的布置雙休日作業，并交教務處檢查備案。教務處每循環抽查雙休日作業批改情況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業。

9、抓好循環過關考試，七、八年級各備課組按教務處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規。

10、抓好瘋狂英語。從材料的整理規范，檢查、落實到位。

11、加強對物理、化學等各室進行規范化管理。成立以校長為組長、教導主任為副組長的理化實驗領導小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，責任到人。

12、做好中考各項工作：

（1）做好報名工作

（2）做好體育加試和理化加試等各項工作

二、加強教研組、備課組隊伍建設，注重教研活動的時效性：

1、提高認識，增強組織紀律性。

每循環單周一上午小自習為教研組長、備課組長的開會時間，下午小自習及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前必須點名，如實記錄，確保了活動的正常進行。每次活動要定時、定點、定人、定內容。

2、各教研組能按教導處要求，認真組織開展公開課。要求：聽課人數要齊，上課質量要高。特別是語文、數學、英語三組，人數多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動開展有條不絮。

3、各備課組能認真開展備課組活動。活動時，目標明確，準備充分，能以教材為中心，每次一個重點，每次一個中心發言人；達到集思廣益、共同提高的目的。評課時能認真及時，直言不諱。基本達到了及時交流，如實反饋，團結合作，共同進步的目的。如：七年級的語文、數學、英語備課組，八年級的語文、數學、英語、物理備課組，能認真完成教務處安排的各項工作；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級的語文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無聞、踏實認真。

4、各教研組、備課組能結合本組實際創造性地開展工作。

九年級的語文備課組，物理、化學備課組，能以確保中考出成績為目標，腳踏實地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網絡資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學生的負擔，又起到了良好的教學效果。七、八年級各備課組在競賽的基礎上，切實抓好循環考；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作；七年級英語備課組組長王小響老師、八年級英語備課組組長劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語；七、八年級語文備課組長邵長志老師、劉永久老師工作認真，能把積累的工作經驗向本組老師推廣；藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術老師也上了公開課，上課質量明顯提高，同時在學期末進行驗收。

三、加強對青年教師的培養：

“青年教師的最大福利，就是培訓”。對青年教師的培養目標是：“一年上路，兩年過關，三年成才”。

1、加強理論學習，提高知識水平。

2、發揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環一次的備課組活動作為教師學習交流的平臺。

3、開展新老教師拜師結對活動，使青年教師學有方向、學有目標。

4、通過開展“陽光高效課堂教學大獎賽”、“推門聽課”等活動促進青年教師教學能力的提高。“陽光高效課堂教學大獎賽”活動組織較好的有語文、英語、數學、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽光高效課堂教學大獎賽”活動中表現突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。

四、教科研工作：

1、本學期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開展各項教研活動，力爭每一節課都做到陽光高效。

2、經過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導學生獲獎。

3、圍繞“有效教學”，七、八年級數學備課組積極推行課改，實施“學案教學”，取得了一定成效，積累了部分經驗。

五、加強學籍管理：

1、加強學籍管理，嚴格流生。規范地做好入學、休學、轉入、轉出、借讀、畢業等學籍管理工作。

2、加強電子學籍的管理工作，加強電子學籍管理人員的工作責任心，確保輸入的信息準確無誤。

六、存在問題：

1、少數老師私自調課太多，甚至因調課出現曠課現象，應進行規范管理，填調課單，上報教導處。

2、公開課的質量尚需進一步提高；少數教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。

3、常規業務檢查，部分教師材料不上交不及時；部分教師不能認真備課，或備課流于形式；作業批改不認真、不及時，缺乏敬業精神。