序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師調動申請報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

2019教師工作調動申請報告【一】尊敬的xx縣教育局各位領導:

您好，感謝您百忙之中抽空閱讀此申請書。

我叫xxx，我于20xx年x月從xx鄉調到xx鄉箐門小學工作至今，在家里面，我是這個家的頂梁柱，由于父母年老多病。需要人照顧。

我是個比較外向的人，無論對生活還是工作，我都充滿了熱忱，用積極樂觀向上的態度面對教育事業，同時也使我充滿了動力，良好的人格和性格使我與教育的同事們相處愉快，讓我懂得更多與人相處的道理和技巧，懂得教書育人是我的人生航標。

為解決實際困難，免除后顧之憂，更好地投身到教育教學工作中，我希望就近調回老家文屏鎮安閣小學進行教育工作。特請領導批準。

此致

敬禮

申請人:xxx

20xx年xx月xx日

2019教師工作調動申請報告【二】尊敬的紅方區教育局領導，您們好：

我叫XXX，是xxx鎮xx小學的一名高級語文教師。自xxxx年3月31日分配到紅燈小學以來，我把全部身心撲在釣魚小學的教育事業上，數千年來我恪盡職守，全心全意地做好本職工作，得到了西雅圖鎮上領導及師生、家長的一致好評。

我本立志扎根于釣魚小學，履行自己神圣的職責，但是我現在遭遇了僅靠自身無法解決的困難，懇請領導幫助解決。

我的父母親住在富縣縣城，年事已高，病痛不斷，小弟為了生計，長期在南洋打工，二老本身已經需要他人照料，但尚有兩個年幼的孫子需要他們照料，生活壓力很大，這讓我夙夜憂嘆，夜不能寐，白天神情恍惚，工作效率低下。我現在每天都在在富縣和小鎮之間往返，身心俱疲。

同時，不幸的婚姻也讓我無法再此工作，品行不端的他不是到校無理取鬧，令我無法安心工作。現在我拖著憔悴的心靈，感到辜負了領導的信任，對不住同學們的期待。因此，萬般無奈之下，我用顫抖的手寫下了這份申請書，申請調動工作調平安鎮中心小學。希望能換一個環境，以便更好的工作，履行我的職責。

XXX懇請領導百忙之中觀注一下我的工作調動申請，這利于照顧我年邁的父母、幼小的孩子，更有利于我安心工作。

懇請領導批準

申請人：xxx

xxxx年5月5日

2019教師工作調動申請報告【三】尊敬的xxx領導：

您好!

首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請報告!

我系xx小學教師，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自2019年參加工作以來，校領導出于對我的培養和愛護，讓剛踏出校門的我連續兩年擔任班主任工作及校大隊輔導員工作，并先后從事了一、二年級的語文、數學，三四年級的英語等教學工作，在工作中學到了很多知識。在單位我服從領導的安排，工作中兢兢業業，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發展。

家在馬渚距離單位較遠,工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在于奉獻。

父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴重的骨質增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫院。妹妹在外求學，家中只能靠我一人來照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當的調整，調往離家較近的馬渚鎮中心小學,這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統多做一些貢獻。

因此，請求領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調動。謝謝!

此致

篇(2)

尊敬的領導：

您好!

首先感謝您這幾年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的工作調動申請報告!

我本人于x年x月從x學校畢業后，并在x年xx月開始在x公司上班至今，現在x崗位工作。我很喜歡我們公司，我也很喜歡自己的這份工作。在這段時間里，我努力把自己的工作做到最好，兢兢業業，吃苦耐勞，愛崗敬業，兢于奉獻。我的工作能力和各方面的業績有很大的提高，為公司創造了很多的效益。感謝領導對我的培養，感謝同事們對我的幫助。我在2fe1拉工作的測試工位，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作，在工作中學到了很多知識;我服從領導的安排，工作中兢兢業業，與同事和睦相處，自身也得到了較好的發展。

現公司內部招物料員，我想進一步拓寬知識面，同時給自己一個鍛煉的機會，所以，希望能夠對工種進行適當的調整，為三普多做一些貢獻。

因此，請求領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調動。謝謝!

此致

敬禮!

申請人：x

x年x月x日

異地工作調動申請報告二：

尊敬的領導：

您們好!

我們夫妻(劉*、賈*)同為合江教育事業戰線上的人民教師;現將我們的工作及生活情況陳述如下：

一、工作方面：

本人賈*，女，1982年9月出生，家住合江縣。大學本科學歷，中學教師二級職稱;自XX年9月加入教師隊伍以來一直在合江縣焦灘中學從事英語等學科的任教工作。

自從參加工作以來，一直熱愛教育事業，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好，所教的班級參加鎮性、校性統考，成績均名列前茅。因而從教至今每年都被評為優秀教師。

丈夫劉*，男，1984年7月出生，家住廣元市蒼溪縣云峰鎮王渡場。大學本科學歷,小學教師一級職稱;自XX年9月加入教師隊伍以來一直在望龍鎮梧桐小學從教小學數學、英語等學科。

自從參加工作以來，一直熱愛教育事業，勤勤懇懇，在教學上虛心向同行請教，結合本校學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟，努力提高課堂教學質量，同時積極參加各種遠程教育培訓、教研活動，如集體備課，校內外聽課等，在去年被評為優秀教師和瀘州市小學信息技術的市級骨干教師。

二、生活方面：

我倆于XX年2月結婚，現生育一個小孩，才半歲多，但因各種原因家中老人無法給我們帶孩子，所以我這學期一直都是邊帶孩子邊上課，上課時孩子就讓同事幫著照顧，可是孩子畢竟還小，有時同事帶不住，孩子哭得稀里嘩啦的，甚是可憐!在學生和兒子之間兩邊忙，我一個人是在是力不從心，心力交瘁了!

因我們夫妻兩人兩地分居，丈夫不能夠很好的照顧我們母子倆，感情上也因此事而多次產生矛盾，生活上甚為不便;而且因為我教的是初中，要上早晚自習，早晚麻煩同事的話甚是不便，所以丈夫都經常到我的學校幫著上課，在望龍鎮和焦灘鄉兩頭跑。

希望上級領導能體諒我們家庭生活上的不便與困難，審驗我們的調動申請，為一對熱愛教育事業的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，所謂安居才能樂業，支持、鼓勵我們將教學工作搞得更好。

請同意我們的請求，將我(賈*)的工作從焦灘鄉調至望龍鎮。

如果上級同意了我們的調入，那么我們堅信，不用在焦灘和望龍兩地往返奔波的我們，將能騰出的更多精力投入到教學工作中，我們將扎根梧桐小學，為合江的教育事業創造出更好的教學成果，為祖國偉大的教育事業添磚加瓦。

此致

篇(3)

我們眼下的社會，我們會使用上申請書，申請書是我們平時提出請求的一種書信。那么一般申請書是怎么寫的呢?下面就讓小編帶你去看看調動申請書，希望能幫助到大家!

調動申請書1尊敬的__：

您好!

首先感謝您多年來對我的關心和照顧，同時感謝上級領導在百忙中審閱我的申請報告!

我系本社職工，在上級領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自1994年參加工作以來，我先后從事了儲蓄員、辦公室管理員、信貸部營業員、個人金融部業務員等多種崗位，在單位服從上級領導的安排，工作中兢兢業業，與同事和睦相處，并且積極參加聯社舉辦的各類集體活動。

由于現在住家距離單位較遠，每天早晨5點多種就起床，要轉車3次才能夠趕到單位，在途中耗費了大量的時間，有時交通堵塞就無法準時上班，下班也是很晚才能夠到家，感到非常疲勞，幼小的孩子也得不到應有的照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作性質的情況下，對工作地點進行適當的調整，盡可能距離住家近一點，這樣也有利于把更多的精力用于為本系統多做一些貢獻。

因此，請求上級領導考慮到我的實際困難，同意我從本社調出至____為何。謝謝!

此致

敬禮

申請人：

調動申請書2__年__月__日出生，戶口在___，非農業戶口，自__年___。根據戶口遷移政策相關規定，現申請將戶口轉入___。

請審核批準為盼。

此致

敬禮!

___

20__年_月_日

調動申請書31.實行教師職稱證書和教師資格證書與現工作崗位相適應管理制度。

積極鼓勵教師到與本人職稱證書和教師資格證書相一致的學校任教。

2.凡中學教師申請到小學任教的，中學應予以同意，小學原則上應予以接收，并根據需要妥善安排其工作，申請教師應服從學校安排。

3.本校同意調進人員原則上應是學校急需專業，應與學校上報需求專業順序相符;

本校同意調出的人員原則上應是學校不急需或經過調劑可以解決專業的人員。

4.教師在同一單位連續工作不滿3年的，原則上不予調整。

各校根據暑后事業發展規模及教師需求情況從嚴控制教師調進調出(調整比例嚴格控制在3%左右)。

5.以考促學成績為本校后5%者，不予調進調出。

6.有關學校對申請調入或公開選聘的教師進行師德和師能考核，凡師德考核為基本合格、不合格或調入單位認為不符合本單位工作要求或教師“以考代訓”成績在本校后5%之列的，一律退回原單位。

同時對轉崗教師進行考核，不能勝任的，學校要安排其任教原專業。

7.學校新提任教干、推薦評選省特級教師、市級骨干教師，晉升高一級教師專業技術職務，必須有在師資薄弱學校掛職鍛煉一年的經歷;

8.在我縣民辦學校工作的原縣內學校公辦教師(以教育局、人事局審核確定的名冊為準)，達到法定退休年齡，參照公辦教師的標準依法繳齊各種保險(個人和集體部分)后，經本人申請，由教育、人事部門審核，符合退休政策的，可根據本人意愿安排到原公辦學校辦理退休手續，享受公辦學校教師退休待遇。

9.公辦學校到民辦學校和民辦學校之間教師的調整，必須經調出公民辦學校簽章同意調出后，調入民辦學校才可簽章同意接收。

凡沒有調出學校簽章同意的《東海縣20__年調動申請表》，不允許任何學校予以聘用，否則不予辦理調動手續。

10.民辦學校不允許私自到其它民辦學校聘用教師，要公平競爭，不允許哄抬待遇爭聘教師，擾亂正常教學秩序。

如確實需要，要經所在民辦學校同意，報教育局統一研究后辦理手續，否則不予辦理。同時要及時到縣人事部門所屬的'人才服務中心為所聘用的合格教師辦理檔案工資、保險等調整手續，并報教育局備案。

11.縣直學校公開選聘教師具體崗位、數量、條件等以公布的縣直學校招聘簡章為準。

12.秉公辦事，廉潔奉公，嚴格執行人事工作紀律和工作程序。

做到辦事政策公開，辦事過程公開，辦事結果公開。自覺抵制不正之風，接受紀檢部門和社會監督，對營私舞弊者將追究有關當事人的責任。

13.凡鄉鎮間調整的，必須在8月20日前由調出學校將調出單位和調入單位均簽章同意的《東海縣20__年調動申請表》報縣教育局人事科，否則不予研究。

調動申請書4尊敬的領導：

我是章貢區林業局的一名普通職工，我的妻子是全南縣中學一位具有高級教師職稱的老師，我們于20__年結婚，20__年生有一子，加上我前妻所生的女兒，我們有兩個孩子。生活的波折，讓我更深的感覺到家庭的和諧與穩定、孩子的教育與健康成長是多么的重要。

但兩地分居的生活讓我們失去了原本普通的家庭生活。每天的牽掛，電話是我們一家最重要的情感聯系工具，我們成了“電話夫妻”。每天相互通報情況，卻不能真正相互照顧與扶持，也不能給孩子一個“完整”的家庭生活環境。我渴望結束這種痛苦的兩地分居生活，也為能以更飽滿的激情投入工作。

為此，我特向領導提出申請，請求將我的妻子從縣中學調入章貢區的中學工作，望領導批準。

此致

敬禮

調動申請書5尊敬的領導：

您好!

首先感謝公司領導這兩年來對我的培養、關心、照顧和信任，同時感謝領導在百忙中審閱我的調崗申請書。

本人是20__年應聘到公司電解車間，工作兩年中，我深感公司的企業文化和人文關懷。現已較熟悉公司內部管理模式，在工作中，我盡我最大的努力，發揮我的才能，慢慢的我融入到了公司的工作、文化中，對工作也一步步熟悉起來，對公司產品的認知日漸加深，對此本人深為感激公司領導給予我的最大程度的提升發展空間，感謝領導對本人工作學習的關懷與指導，唯有以更為出色的崗位業績來回報。

經過近兩年時間的工作鍛煉，結合各方因素，慎重考慮之下，今向公司領導提出崗位調換申請。

因為我自身因素，我對電工方面實在是不是很精通，加上在電解車間工作時，溫度過高，不利于我的身心健康。出于本人對裝備的興趣，也為了自己的前途發展，以便造就更好的人生道路，希望公司領導考慮我的申請，安排我到裝備工作崗位，哪怕是從頭開始的崗位，我相信我能勝任，并且能在公司領導班子帶領之下，進一步提高工作能力，像賽道上的“賽車”風馳電掣，為公司摘金奪銀，盡獻全力。

懇請公司領導予以批準，同意我的工作調動，謝謝!冒昧的打擾，給公司領導增添的麻煩，本人誠摯向公司領導表示謙意!

此致

敬禮!

篇(4)

關鍵詞：高職院校；科研管理機制；創新途徑

基于高職院校的教育系統與本科院校的教育系統存在差異，兩者的人才培養方式也各有不同，高職院校應該立足于自身的特征，創設出適合本校學生的科研管理機制，從而提升高職院校的科研管理水平，促進高職院校朝更好的方向發展。

一、高職院校科研管理的現狀

由于高職院校的門檻比本科院校低，政府對其的投入力度也不如本科院校，許多高職院校都存在“科研管理事不關己”的心理，認為科研工作只是本科院校需要考慮的內容，他們的工作內容只在于致力提升本校教學質量。在這種情況下，高職院校就容易摒棄有關科研方面的工作，不注重科研工作的資金投入，科研管理人員也處于可有可無的地位，導致高職院校的科研管理機制每況愈下。

另外，由于對科研管理的目標不清晰，高職院校的大多數科研成果都與市場脫離，沒有有效利用到促進院校發展的過程中；由于缺乏專業的科研管理人員，科研管理的資金籌集和利用也缺乏專業的管理系統，高職院校的科研管理工作愈加困難；由于高職院校的科研水平較低，他們想要在較高水平的科研工作中獲得資金支持也存在一定的難度；由于長期以來對科研工作缺乏重視，高職院校普遍缺乏先進的科研設備；由于高職院校教師大多數僅僅從事教學工作，在科研管理工作方面經驗不足，因此缺乏在科研方面的熱情……以上種種因素都成為高職院校在科研管理機制發展過程中的障礙。要想在科研管理中取得進步，高職院校就必須充分認識到自身的問題并針對其進行改進，從而更有效地創新并發展科研管理機制。

二、高職院校科研管理機制的創新途徑

1.創新科研管理理念

一方面，科研管理要重視“以人為本”，即重視教師在科研管理中的地位，鼓勵教師熱心參與到科研活動中來，發揮教師的主導作用。教師在高職院校的教學體系中起著不可或缺的作用，他們是教學創新的主力軍，也同樣是科研管理創新的主力軍。只有將教師充分地調動起來，給他們提供一些管理項目，讓他們積極在科研管理工作中出謀劃策，才能幫助高職院校達到創新科研管理機制的目標，并從中提高教師的工作能力。另一方面，高職院校要樹立科研與教學相輔相成、共同發展的觀念。通過參與科研工作，教師可以將科研方法應用到教學工作中，將一些相關的科學知識與課堂相結合，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣，從而提升教學質量和水平。

2.創新科研管理模式

只有在新的科研管理模式的指導下，科研管理工作才能更有效地得到創新。高職院校應勇敢邁出第一步，走出本科院校的影響，根據自身特點積極創設出適合本校發展的科研管理機制。

（1）高職院校應創新激勵機制

激勵機制在任何一項工作中都起著不容忽視的作用，因為它能幫助人們樹立自信，激發人們的工作熱情，使人們積極地投入到工作中去。為了讓教師積極參與到科研管理工作中，高職院校可以實行情感激勵，如就教師在科研工作所完成的一項任務給予口頭表揚；可以實行經濟激勵，如，倘若某位教職工在科研管理的創新方面提供了可行的措施并得到有效的實踐，該職工能獲得一定數額的獎金等等。通過這些激勵措施，高職院校能夠集思廣益，從而推動科研管理工作的創新和發展。

（2）高職院校應創新約束機制

只有具備有效的約束措施，人們才會對工作加以重視，才能提升工作質量。例如，當教師發起一項科研項目的研究申請時，院校應經過各級部門的討論及匯報再決定是否通過該申請。倘若該項目不能按期完成，負責人應及時發起緩期的申請報告。而假若負責人私自終止該項目而沒有向上級提交報告，或未在規定時間內完成該研究項目，該職工4年內將不能獲得任何科研項目的研究資格。通過創新完善約束機制，教師將更加重視科研工作，在工作中將更加謹慎細微，高職院校的科研管理也就能收獲更加有效的成果。

（3）高職院校應創新評價機制

以往的評價機制關注點在于“量”，也就是根據完成的科研任務數量來決定薪資水平、職務高低等。這導致了科研人員的急功近利，只在乎完成的“量”而忽略了其中的“質”，大大降低了高職院校的科研水平，不利于其科研發展。因此，高職院校應實施更加公平公正的評價機制，注重科研工作的質量，而不是一味地鼓勵“多快好省”的科研工作方法。

綜上所述，雖然高職院校的科研水平與本科院校相比較低，但筆者相信，通過改革創新科研管理機制，高職院校的科研道路一定能越走越好！

參考文獻：

篇(5)

一、指導思想

20*年全區初中招生工作基本延續去年小學升初中政策框架，進一步體現實踐以“*”重要思想和科學發展觀為指導，堅持依法辦學，嚴格規范初中招生行為，加強教育行風建設，嚴格執行義務教育階段免試就近入學政策，堅持從實際出發，著眼全局，既積極穩妥地推進招生制度改革，又注意保持招生政策的連續性和相對穩定，使初中招生工作有利于促進義務教育均衡發展，有利于為實施素質教育營造良好環境，有利于公辦學校和民辦學校共同發展，有利于更好地滿足人民群眾的教育需求。

二、招生原則

（一）堅持“公平、公開、公正”的原則。

（二）堅持“免試就近入學”的原則。

（三）堅持“戶口劃片”（龍巖初級中學除外）的原則。

（三）堅持“統籌安排”的原則。符合借讀條件和政策性優先招生的或其他特殊情況由*區教育局統籌安排。

三、報名對象、時間和要求

（一）報名對象：持有本*區常住戶口，有學籍并取得畢（結）業資格的應（往）屆小學畢（結）業生和經教育主管部門審批的在冊借讀生。

（二）報名時間：6月12～20日。

（三）報名要求：

1、本*區戶口小學畢業生務必隨帶戶口本等材料到學籍所在學校報名，填寫《龍巖市*區20*年初中招生報名登記表》（以下簡稱“初招表”）；

非*區戶口畢業生不必填寫“初招表”，在該借讀小學參加畢業考試并發給畢（結）業證書，務必持《小學借讀畢業生回戶籍地報名登記通知單》、戶籍簿、畢業證書和“義務卡”等檔案材料在規定時間內回戶口所在地縣（市、區）教育主管部門報名、登記，否則將無法取得學位。

2、報名時應帶：近期正面一寸免冠黑白照片3張（畢業證書、初招表、花名冊各一張）；戶口本及復印件一份。

3、填報“初招表”時，畢業生姓名必須與戶口本姓名相符。

4、往屆生向戶口所在地小學報名。

5、本*區戶口在區外借讀的應屆小學畢業生，于7月20日前，攜帶原借讀小學畢業證明、戶口本原件和復印件一份、原校“初招報名登記表”和“義務教育登記卡”等有關材料，直接到區教育局初教股報名、審核、登記。

四、招生辦法

（一）城區公辦學校招生。

1、城區戶口小學畢（結）業生，原則上按戶口劃片結合實際居住到指定中學就讀，不得舉行任何形式的考試或變相的選拔性測試為錄取依據。

2、中學招生規模和劃片范圍：

（1）龍巖高級中學：初中招生6個班。

招生范圍：東城紅龍、雙井、松濤、東門、東街、龍鳳、北園居委會。畢業生戶口原則上與父、母或其中一方在同一戶口本上且在片區內。

（2）龍巖初級中學（二中）：初中招生10個班。

劃片招生地段：東至解放路；南西至龍川中路、龍川西路、龍川北路；北至北環西路。

所屬社區（居委會）：中城興門、北門（部分）、團結、虎嶺、西街（部分）、中街、巖心居委會。畢業生戶口原則上與父、母或其中一方在同一戶口本上且實際住址在劃片招生地段內。

（3）龍巖四中初中招生4個班。

招生范圍：東城除龍巖高中招生以外居委會戶口和鐵山嶺后、白沙移民和巖山中心小學畢（結）業生。本區戶口原則上按戶口劃片，經教育主管部門審批的小學在冊借讀畢業生，原則上以校劃校，若學位不夠時，由教育局統籌安排在其他中學。

（4）龍巖五中招生8個班。

招生范圍：南城各居委會戶口的小學畢（結）業生；經教育主管部門審批的借讀生，本區戶口原則上按戶口劃片，經教育主管部門審批的小學在冊借讀畢業生，原則上以校劃校，若學位不夠時，由教育局統籌安排在其他中學。

（5）龍巖六中招生10個班。

招生范圍：中城除興門、北門（部分）、團結、虎嶺、西街（部分）、中街、巖心以外居委會戶口的小學畢業生。在工業路以北居住的西陂鎮張白土、黃竹坑、赤坑、崆口、紫陽、南石、園田塘戶口和江山外山戶口及萬安涂潭、鐵山火竹坑移民、江山搬遷戶的小學（本片區小學）畢（結）業生。本區戶口原則上按戶口劃片，經教育主管部門審批的小學在冊借讀畢業生，原則上以校劃校，若學位不夠時，由教育局統籌安排在其他中學。

（6）龍巖七中招生10個班。

招生范圍：西城各居委會戶口的小學畢（結）業生。經教育主管部門審批的借讀生，本區戶口原則上以戶口劃片，經教育主管部門審批的小學在冊借讀畢業生，原則上以校劃校，若學位不夠時，由教育局統籌安排在其他中學。

3、由于舊城區小學畢業生與中學學位供求矛盾突出，城區中學原則上不錄取本區農村小學畢業的非城區戶口畢（結）業生。

（二）農村中學招生。

根據各鄉鎮小學實際畢業生生源，確定各校招生規模。

農村小學畢（結）業生，以鄉（鎮）為單位，直接升入本鄉（鎮）所在的初中就讀。經教育主管部門審批的小學在冊借讀畢業生，原則上以校劃校。

（三）民辦學校招生。

為鼓勵社會力量辦學，凡經批準的民辦中學均可面向全區招生。民辦學校初中招生依據《民辦教育促進法》自主招生，并按福建省教育廳《福建省普通初級中學學籍管理辦法（試行）》（閩教基[2007]4號）文件規定，錄取辦法：

1、本區戶口畢業生先向學校申請，再到民辦學校登記、繳費、報名。但“初招表”志愿欄中必須填寫志愿并簽字蓋章（學校務必在花名冊備注欄注明一所民辦學校，如：龍州、實驗、閩西文武等中學）。

2、非*戶口畢業生填寫《*區20*年流動人口子女小升初審批表》（一式四份），并按要求回戶口所在地縣級教育主管局審批后，直接向民辦學校登記、繳費、報名。

3、民辦學校憑學生報名繳費發票和《*區20*年流動人口子女小升初審批表》或《龍巖市*區20*年初中招生報名登記表》及花名冊，到教育局錄取、審批。

（四）政策性照顧。

屬下列政策性照顧的應屆小學畢業生，于7月10日前持有申請報告和相應的有效材料到區教育局申請、審查、登記。

1、根據市、區人民政府“關于促進投資與企業發展的若干意見”精神，凡在*區固定資產投資300萬以上的外來投資者和當年被授予“*區重點企業”的企業董事長、總經理其子女及其所聘高級管理人員和高級專業技術人員的子女可在區屬初中擇校就（借）讀。

（1）“外來投資者”指非*區戶籍在*轄區投資辦企業法人。應提供：

A、申請借讀報告；

B、企業工商營業執照原件和復印件；

C、企業有效的驗資報告原件和復印件；

D、外來投資者個人身份證原件和復印件；

E、業主和受教育者戶口原件和復印件。

所聘“高級管理人員”指該公司總經理和副總經理。應提供：除上述五種材料外，同時應出示該企業已聘三年以上聘書和有關證明（工資冊、工商部門證明或董事會會議記錄）。

所聘“高級專業技術人員”指人事部門授予的高級技術職稱人員。應提供：除上述五種材料外，同時應出示人事部門頒發的高級職稱有效證書和該企業已聘三年以上聘書等有關證書。

（2）當年被授予“*區重點企業”指該企業的董事長和總經理，應提供：

A、申請報告；

B、區政府頒發的2007～20*年度“*區重點企業”的榮譽證書原件和復印件；

C、法定監護人身份證原件和復印件；

D、業主和受教育者戶口原件和復印件。

所聘“高級管理人員”。應提供：除上述四種材料外，還應出示該企業已聘三年以上聘書和有關證明（工資冊、工商部門證明或董事會會議記錄）。

所聘“高級專業技術人員”。應提供：除上述四種材料外，還應出示人事部門頒發的高級職稱有效證書和該企業已聘三年以上聘書等有關證書。

2、駐巖現役軍人子女，指現在龍巖*轄區服役的部隊軍人子女。應提供：

（1）軍（警）官證原件和復印件；

（2）軍分區證明；

（3）“雙擁辦”證明。

（五）流動人口子女畢業生的審批和安排。

1、非*區戶口小學畢業生原則上回戶口所在地中學升學，若在戶口所在地沒有監護條件，須繼續在*區中學就讀者，應填寫《*區20*年流動人口子女小升初審批表》（一式四份，戶口所在地中學、*區就讀中學、雙方教育主管部門各一份），經戶籍所在地中學和縣級教育行政部門的同意，按要求蓋公章，辦理審批手續。

7月25-26日，將戶籍地中學、教育主管部門審批蓋章后的《*區20*年流動人口子女就讀安排申請審批表》(一式四份)，并攜帶：⑴學生本人及父母戶口簿;⑵父母雙方暫住證;⑶從業證原件和復印件到中心小學（含實小、松濤、附小）審查、登記、匯總造冊，逾期不予受理。

經雙方教育主管部門同意后，就讀中學應返回2份審批表讓外地學生隨回原戶口所在地中學和教育主管部門存檔并開具就讀證明及有關學籍證明，到就讀學校辦理就讀手續。

2、*區非城區戶口在城區小學畢業生，原則上回戶口所在地中學就學，若戶口所在地沒有監護條件，須繼續在城區中學就讀者，應由學生家長書面提出申請，并攜帶“三證”（父母雙方暫住證或街道辦事處出具居住證明；父母雙方在城區從業證明；戶口本）原件和復印件，于7月26日前到中心小學（含實小、松濤、附小）審查、登記、匯總、造冊，逾期不予受理。本區戶口畢業生升學借讀手續待中學開學后辦理。

3、7月28日,中心小學將紙質文本和電子文檔統一上交區教育局審查，原則上按片劃校統籌安排就讀中學。若外來流動人口子女中學學位安排結束，且符合借讀條件升學尚未安排者，開學后，可按中學借讀生學籍管理辦法辦理借讀。

五、有關要求

（一）戶籍審定。

1、嚴格控制擇校生。為避免擇校而突擊遷移戶口的情況發生，城區小學畢（結）業生戶籍的認定，原則上以2007-20*學年初教育局核實的在校生花名冊戶口為依據，報名時戶口變更者學校應在花名冊備注欄注明“HB”字樣，由教育局統籌安排學位。畢業生戶口原則上要求與父、母在同片區同一戶口本。

2、屬父母正常工作調動，由城外遷入本城區戶口的學生。憑父母工作調令和戶口簿按本方案戶口劃片錄取。

3、嚴格杜絕非正常戶口遷移和變更現象發生。

4、戶籍審定中其他特殊問題的畢業生，由區教育局研究統籌安排入學。

（二）各校報名匯總應上送材料及要求。

1、“初招表”背面用膠水粘上“義務教育情況登記卡”、戶口復印件（首頁戶主和子女頁）。

2、“*區20*年小學畢業生花名冊”（兩冊:貼照片花名冊;文字花名冊。兩種名冊的基本信息必須相同。如：順序、學號、畢業證書號、身份證號等），文字花名冊按“樣表”電腦打印，“U盤”或電子郵件發送。具體要求：以中心和直屬校為單位，用A4紙、橫放、每頁20名。花名冊畢業證書號按教育局統一給的起始編號，不能中斷。

3、本區戶口和非*區戶口分開造冊。畢業生戶籍必須嚴格以戶口本為依據，做到“戶口本”、“初招表”、“花名冊”表冊相符，學校應認真核對準確無誤。按花名冊項目要求，從“省、市（地）、縣（區）、鄉（鎮街道）、村（居）委會”依次注明，不得錯位、空格。

4、居住地以家庭實際居住地為依據（憑房屋產權證或相關實際居住有效證明）。學校一定要加強審批管理，不得弄虛作假。

5、殘疾兒童隨班就讀畢業生的檔案材料。由中心校直接送交相應中學教務處，繼續按隨班就讀跟蹤管理。

6、符合省、市、區政府文件規定，需照顧錄取龍巖初級中學或龍巖高級中學的，在規定時間內直接送交*區教育局審核，逾期不予授理。

7、“初招表”及“義務教育登記卡”用鋼筆書寫。各校應做好小學畢業生報名的指導和審核工作，防止報名表漏填、錯填。

8、“初招表”中“戶口所在地”欄，應加強審查，實行責任制。在校生花名冊戶口所在地與“初招表”和“報名匯總花名冊”必須相符。

9、“小學生體質健康標準登記卡”按花名冊順序編號并另外裝袋，上送教育局存檔。

（三）、嚴格控制辦學規模和班生數。根據《福建省普通初級中學學籍管理辦法》規定，初中班額控制在54人以內。

六、工作安排

1、6月23日：各小學向所在中心校報名（實小、松濤、附小等直屬校除外）。

2、7月8～9日：各中心小學（含實小、松濤、附小）派專人向區初招辦匯總報名。

7月8日：上午（8：00～12：00）實小、松濤、附小、東新、西城；下午（3：00～6：00）南城、中城、龍門、西陂、曹溪、東肖、（區直屬校）；

7月9日：上午（8：00～12：00）江山、大池、小池、萬安、巖山、蘇坂；下午（3：00～6：00）：適中、鐵山、紅坊、紅炭山、雁石、白沙。

3、8月5日～8日：中學招生錄取。（具體時間另行通知）

七、畢業考試

小學畢業考是小學畢業資格考試，考試時間定為6月21日。畢業會考科目為語文、數學，考試成績直接填入初招表。

八、招生紀律

1、認真組織實施“陽光工程”，初招實施“陽光工程”是進一步落實招生公平、公正原則的重要舉措。各校務必高度重視，嚴格按照要求精心組織，切實做到招生政策，初招辦法家喻戶曉。要自覺接受社會和廣大群眾的監督。

2、初中招生工作涉及面廣、難度大，家長及社會十分關注。各中小學領導、教師及各有關部門要深刻領會招生文件精神，堅持正確的宣傳導向。

篇(6)

關鍵詞:實驗教學;綜合實驗;能力培養;教學質量

時代呼喚應用型人才,就業市場的指揮棒引導著高等教育人才培養模式向應用型人才傾斜[1]。在這種形勢下,國內許多計算機類專業院校都選擇應用型人才培養的定位。

高等院校應用型專業尤其是計算機類、電子信息類專業的學生,要求具有較高的實踐能力和綜合設計能力[2]。實驗是培養學生具備這些能力的最好的教學環節,實驗教學是計算機類、信息類專業教學中重要的組成部分,在某些學科和領域,甚至超過理論教學。它是學生鞏固所學理論知識、接受工程素質訓練、培養學生創新能力、達成就業愿景的必經之路。

為適應高等教育教學改革形勢的發展以及未來社會對應用型人才的需求,哈爾濱師范大學計算機科學與信息工程學院在應用型人才培養過程中認識到實踐和實驗教學的重要性,積極探索實驗教學改革新路,創新實驗教學模式,在以往傳統教學模式的基礎上進行了大膽改革和創新,提出很多新的實驗教學理念和方法、制定了科學合理的實驗教學方案,在近幾年的實驗教學實踐中取得了良好效果。

1就業市場要求我們必須改革實驗教學

中國電子信息產業發展研究院針對2008年人才市場的最新調查數據顯示,IT行業每年存在至少50萬的軟件人才缺口,并且還在以每年20%的速度增加[3]。

然而近年來,大學生就業困難和企業招不到滿意人才的問題引起社會的高度關注。2005年,國務院總理在全國職業教育工作會議上強調“國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才,而且迫切需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者”。溫總理提到的“高技能人才”和“高素質勞動者”正是我們所應該培養的應用型人才。這些人才入職的前提條件和必由之路就是經過科學、嚴格的實訓。實驗教學是學生學習效果的重要保證,是培養學生分析問題、解決問題能力,培養學生創新能力的重要途徑。然而傳統的實驗教學往往不能充分提高學生的創新能力,在諸多方面都存在很大的限制[4]。

1) 教學時數有限,不能滿足課程本身和學生求知的需要。

2) 實驗題目數量少,僅覆蓋課程的少部分內容,不能反映學科的全部內容。

3) 實驗題目內容陳舊、難度偏低,不能滿足不同程度學生的需要。

4) 實驗內容過于固定,限制了學生的探索和創新。

5) 實驗室管理僵硬,開放時間少,缺少人性化管理。

針對上述不足,我們必須進行實驗教學改革,通過全面開放實驗室,為學生提供一個發揮個人潛能的廣闊空間,在實驗與設計過程中培養學生的創造性思維。

2設置分級準入機制,全面開放實驗室

哈爾濱師范大學計算機科學與信息工程學院在多年來的實驗教學改革過程中總結了一條“設置分級準入機制,全面開放實驗”的經驗。實驗室制定了一系列行之有效的開放管理制度。將學院所有實驗室實行分級管理、將實驗內容分級管理、學生實驗實行分級準入制,真正實現了因材施教、分類培養。

實驗室對課程相關實驗、學生創新基金資助項目、自主實驗項目、學生協助教師科研項目等實行全天14小時開放,沒有節假日。在管理上采取“師生共管、學生自管”相結合的辦法。

2.1開放實驗室設置,實行分級管理

實行實驗室分級管理,可以有效地利用實驗室資源、有效地激發學生的學習熱情、滿足不同學生的學習需要。學院將開放實驗室分為A級公共實驗室、B級專業實驗室、C級專項實驗室三個等級。

1)A級公共實驗室供全院所有學生自由出入,在A級公共實驗室開放時段,學生可以自由地學習、查閱資料等。公共實驗室的計算機設備可采利舊設備。

2)B級專業實驗室。根據不同的專業方向,設置多個B級專業實驗室,供每個專業方向的學生設計中小型綜合性課程實驗使用,可使用性能較高的計算機設備。

3)C級專項實驗室。在課程的實驗教學中采用項目驅動教學方法,由教師擬定題目,再由學生競爭取得項目;或由學生自選題目,教師審核設立項目組;或將教師的科研項目的部分子課題合拿到實驗教學過程中;或引導學生參加相關比賽的賽前訓練。該類項目應該具有大型、綜合的特點,能反映學生的綜合素質。被批準的項目組可以進入C級專項實驗室,實驗室配備高性能設備。

2.2開放實驗內容,實驗題目分級管理

“深其深,淺其淺,益其益,尊其尊”是孔子提出的“因材施教,因人而異”的教育理念。在實驗教學中,學生作為知識的實踐者和學習者,其能力發展具有不平衡性。在以人為本的教育理念指導下,教師必須因材施教,尊重和理解學生的個性化差異。只有提供多模式、全方位、系統的實驗教學內容,讓學生能根據自身的基礎、學習目標和興趣選擇適合自己的實驗模式,才能充分調動學生的積極性,發揮其主觀能動性,激發其創新潛能[5]。

我院將實驗內容主要分為課程內的實驗、中小型綜合性實驗、大型綜合性設計項目、學生參與教師科研項目、學生申請的大學生科技創新基金項目、學生自主選題研究的項目等。

實驗題目的分級管理,極大地刺激了學生的積極性、激發了學生的創新意識、對不同層次的學生提供可供選擇的不同菜單,真正實現按需培養,分類培養,提高實驗教學的針對性。我們在實踐中將實驗題目分為以下幾個級別和類型。

1)A級題目。A級實驗題目是實驗大綱要求完成的必選實驗題目,是所有學生必須完成的最基本的實驗題目,是取得實驗成績最低要求。A級題目的實驗教學可由助教協助指導教師負責指導。

完成A級題目的學生可獲得實驗課程的最高成績為85分。

2)B級題目。是在A級題目基礎上的一般中小型綜合性B級實驗題目,可由教師在課程改革中設計一定數量的該類題目由學生自由選題。對于學有余力,或者學習熱情高的同學可以選擇此類題目代替A級題目。B級題目也可以由學生根據自己的興趣自選,再由教師審核的辦法確定,學生自選的題目完成后,可充實到下一年級的教學中。

完成B級題目設計可以代替A級題目,完成的同學最高可獲得實驗成績為95分。

3)C級題目。學院為所有學生提供大型綜合性實驗題目,即為C級題目,可以是教師科研項目的子課題、大學生科技創新基金項目等。C級題目非常受學有余力同學的歡迎,可以最大限度地挖掘學生的潛力,達到最佳學習效果。

完成C級題目設計可以代替A級題目,學生最高可取得實驗成績為100分。符合畢業設計標準的研究項目,在寫出論文后,也可以代替畢業設計,取得畢業設計的成績。

“開放實驗內容,實驗題目分級管理”是我院的開創性改革成果,該方式受到了學生的歡迎。

2.3開放學生分級管理,實行實驗室準入制

為了有效地對實驗室進行管理,為了科學地利用有限的實驗資源,為了實現“分級管理、分類培養”目標,我院幾年來對進入開放實驗室的學生分級實行管理的辦法,同時實行實驗室準入制。

1) 所有學生在入學后自動獲得A級公共實驗室準入資格,在實驗室開放時段可以自由進入實驗室進行學習。

對于不遵守實驗室管理規定,犯有嚴重錯誤并不思悔改的學生可以暫時取消其A級實驗室開放時段的準入資格。恢復資格需本人再次申請,教師觀察其表現,同意后方可恢復資格。

2) 對于某一門課程的實驗,學生獲得中小型項目申請以后,可以獲得B級專業實驗室的準入資格,在實驗室開放時段自由進入實驗室學習。學生在專業實驗室,應專注于完成所申請的項目,整個過程由學生自我管理、指導教師負責監督。學生應詳細制定項目研究計劃及項目研究成果,并分別在開題前、研究中及結題時向指導教師進行答辯,指導教師有權決定項目是否開題、中止或結題。

學生在專業實驗室的學習過程中如果不能按要求完成實驗題目,或者嚴重違反實驗室管理規定,或者指導教師有充分理由認為其不適合在實驗繼續學習,可以取消其B級專業實驗室準入資格,降為A級實驗室準入資格。

學生被降為A級實驗室準入資格以后,經過努力可以重新申請項目,在得到指導教師批準以后可以重獲B級實驗室準入資格。

3) 學生在學習過程中,可以隨時申請較大型的綜合設計C級實驗項目。學生需要寫出詳細申請報告和制定研究計劃,并進行開題答辯。開題以后,項目組學生獲得C級項目實驗室準入資格,由指導教師全程指導并監督學生研究開發過程,如果學生不具備研究能力或不遵守實驗室管理規定可隨時中止其C級項目實驗室準入資格。

我院還為學生建設專門的ACM/ICPC專項實驗室及“機器人足球”專項實驗室,學生多次參加黑龍江省及國內多項計算機比賽,例如ACM/ICPC國際大學生程序設計競賽、國際機器人足球比賽等。并兩次在機器人足球比賽中獲得國際冠軍,多次在ACM/ICPC比賽中獲獎。優秀的大型C級項目可在畢業時代替畢業設計。

2.4開放實驗室管理,實行多種管理機制

培養具有創新精神和創新能力的高素質應用型人才,就要全面開放實驗室,讓學生充分利用實驗室資源。要全面開放實驗室,首先要保證開放時間要長。每天至少開放到晚上9點,做到雙休日、節假日不休息,學院盡最大可能保證學生實驗需要。

然而,管理人員短缺、工作時間過長給實驗室管理帶來諸多困難。經過多年實踐,我院總結出了一條“教師負責、師生結合、學生自管”相結合的辦法,將開放實驗室管理由教師管理為主變為以學生管理為主,積極發揮學生的主觀能動性,取得了良好的效果。

1) 教師管理。在正常工作時間,對于開放的所有實驗室由實驗室教師負責進行日常管理監督,每個實驗班、項目組至少設置兩名學生實驗管理員,負責開門、衛生、紀律、實驗室日志管理等。

學院還在高年級學生中通過學生自薦、教師推薦的方式選拔若干名實驗室學生助教,定時在開放的A級實驗室負責指導學生實驗。

2) 對于B級專業實驗室和C級項目實驗室,由指導教師負責監督,實行項目組長負責制,具體由學生自主管理,教師可以在機動時間對學生進行檢查和指導。

3) 在非工作時間開放A級實驗室,由學院選拔的實驗室學生助教負責管理,按照學院制定的嚴格的實驗室管理規定,每天詳細記錄實驗室使用情況、安全檢查情況,并在使用后第一個工作日向實驗室教師匯報。

3實驗教學改革的有力保障

幾年來,我院實驗教學改革,又好又快地發展開放性實驗教學模式取得良好的效果,得益于諸多方面的有力保障。

1) 統一認識、認識到位。全院從領導到教師、從教學管理人員到實驗管理人員,從課堂教學到實驗教學,都一致地認識到實驗在教學中的地位。全院上下統一改變傳統實驗教學觀念,科學全面地進行教材改革、課堂教學改革、實驗教學改革[6]。

2) 集思廣益,設置綜合性實驗題目。組織動員全院教師設計不同級別、適合不同專業、適合不同年級、適合不同課程的不同難度的綜合性、設計性實驗題目。只有實驗題目數量大、范圍寬、難易適中,才能滿足不同學生的需要,真正實現教學改革目標。

3) 為開放實驗教學提供必要條件,營造寬松環境。幾年來學校投入大量資金,購置大量實驗室設備,基本滿足我院師生的實驗需求。

4) 完善制度、科學管理。明確開放實驗室的定位和建設目標,探索完善新教學模式的方法,實驗室制定了一系列行之有效的開放管理制度,最大限度地激勵學生、開發學生自主學習能力、創新能力和自我管理能力。

5) 加強實驗教師隊伍的建設,增強實驗教師隊伍,努力提高其業務水平和強化責任心,通過各種方法來激發他們的積極性。

4結語

幾年來的實踐證明,幾乎100%的學生都贊成開放式實驗教學模式,學生根據自己的發展方向和特長選擇實驗,真正有了學習的主動權,極大地激發學習的主動性、積極性。這種寬松的環境和嚴謹的治學氛圍利于培養大學生自身的綜合素質修養,激發他們的創新意識。采用中小型及大型設計類、綜合類實驗模式更利于學科知識的綜合運用,利于對專業知識的學習。總之,這種實驗模式營造了一種學生獨立完成科學實驗的學術氛圍,有利于提高學生學習的主動性和自覺性,培養學生的工程意識和創新能力。

參考文獻:

[1] 于延,劉玉喜,王建華. 加強省屬軟件學院建設 培養應用型軟件人才[J]. 計算機教育,2010(4):24-26.

[2] 王曉東,黃定君. 專業綜合實驗室開放的實踐與探索[J]. 實驗室研究與探索,2009(12):202-204.

[3] 于延,王建華. 校企合作在計算機專業實踐教學改革中的思考[J]. 計算機教育,2009(15):47-49.

[4] 孫曜,暨仲明. 多模式開放型實驗教學體系[J]. 實驗室研究與探索,2010(1):141-143.

[5] 于延,王建華. 游戲軟件設計專業培養模式的實踐與探索[J]. 計算機教育,2010(7):104-107.

[6] 元澤懷. 開放式設計性綜合實驗課程教學的改革與實踐[J]. 實驗室研究與探索,2009(11):120-122.

Research on Opening-laboratory with Application-oriented Talents Training

YU Yan, ZHANG Jun, ZHOU Guo-hui, SUN Hui-jie

(Institute of Computer Science and Information Engineering, Harbin Normal University, Harbin 150025, China)

篇(7)

一、論文題目    

論文題目就是論文的名稱，在寫作時應注意論文名稱一定要準確、簡練，即論文的名稱要把論文研究的對象、問題準確地概括出來。常存在的問題有:論文題目不準確、選題不具有一定的理論意義和實用價值、選題難易不合適。針對以上問題，建議同學們在確定論文題目時從以卜幾個方而進行思考。    

1. 選題時應對自己的主觀條件、客觀條件有一個準確的認識，之后根據自己的實際情況，結合自己的專業所長，選擇適宜自己完成的論題。    

2.論文的選題一定要符合木學科的理論發展，解決學科建設、科學發展的理論或方法問題，要有一定的科學意義;符合我國經濟建設和社會發展的需要，解決應用性研究中的問題，才能具有一定的理論意義和實用價值。    

3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學生在短期內完成，所以在確定論題的過程中，既要考慮論題的創新性、嚴謹性，還要考慮論題完成的可行性。    

因此，準確、簡練、醒目、新穎的論文題目一定要結合自己的實際研究能力與水平，這樣才能體現出學科、專業特點和教學計劃中對能力知識結構的基木要求，從而實現畢業論文綜合訓練的目的。    

二、選題依據    

開題報告中選題依據主要包括:選題的來源及意義、國內外研究狀況、木選題的研究目標、內容創新點及主要參考文獻等內容。    

1.選題的來源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方而去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究、去解決，木論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體且有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。常存在的問題有:選題來源及意義混淆;選題的來源及意義表述不清、過于簡單;語言組織口語化嚴重，書而用語表述能力欠缺。針對以上問題，建議同學們在撰寫選題的來源及意義時參考以卜方式進行寫作。如:x x現象是當前音樂教育中較為普遍存在的一個問題，木人大學期間或實習期間對該問題有一定的認識和了解，或是對該問題比較感興趣，因此想通過畢業論文的寫作對此問題進行深入全而的分析研究，通過和指導教師溝通交流，最終確定x x x x為我的畢業論文題目。如:論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的選題來源及意義。教師在鋼琴教學中對學生演奏能力及水平進行全而、正確、客觀地評價，將有助于激勵學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，強化學生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎上，結合自身在鋼琴學習中的感受，通過與指導教師的溝通交流最終確定《談評價在鋼琴教學中的重要性》為木人的畢業論文題目。又如:論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養》的選題來源及意義。視奏能力是檢驗手風琴演奏者演奏水平高低的一個重要內容，視奏能力不僅影響手風琴演奏者的學習進度和學習興趣，還制約手風琴演奏者技術能力的提高，這也是手風琴教學中學生反映最強烈和最迫切希望得到解決的問題之一。因木人自幼學習手風琴，也對手風琴演奏有一定的認識和了解，在與指導老師共同探討交流之后，決定以手風琴演奏中視奏能力的培養為我的畢業論文題目，同時通過分析研究手風琴演奏中視奏能力培養的方法，為今后自己更好地學習演奏手風琴提供技術支持。    2.國內外研究現狀。一般是指與該論題相關的文獻研究，包括論著、文章中作者的主要觀點、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進一步研究的問題，進而確定木論題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。常存在的問題有:文獻資料收集不充分;所列著作或文章與論題聯系不緊密;語言組織缺乏概括能力，對相關文獻中的觀點表述不準確。關于國內外研究現狀可參考以卜方式進行表述。如:論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的國內外研究狀況。國內外有關評價在教學中的研究較多。如:國內的馬永霞著的《教育評價》一書中以教育學的一些新學科新論點為學科研究的理論依據，指出我國當前音樂教學的研究方向，提出一些學科研究和發展的建議;國外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術》一書中談到，美國八年研究報告中關于教育評價的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認為，教育評價是教育領域中的重要課題，為了使評價能夠達到預期目的，關鍵是要明確各種教育活動的目標。以上文獻資料都為木論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關評價在教學中的研究較多，但目前尚未見到對評價在鋼琴教學中的重要性所進行的專門性研究。    

3.木選題的研究目標。論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的、要解決的具體問題，即木論文寫作的目標定位。常存在的問題有:研究目標不明確;用詞不準確;目標定得過高，無法實現。關于論文的研究目標，寫作時一定要緊扣論題，用詞準確、精練、明了。確定論文研究目標，一方而要考慮課題木身的要求;另一方而要考率實際的寫作能力與水平。如:論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的研究目標。通過分析、研究評價在鋼琴教學中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學積累一定的理論基礎，并且希望木論文的研究能為從事鋼琴教學的教師們提供一些參考。    

4.內容創新點。論文內容創新點主要是論文寫作中與相關文獻中的出發點、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎上提出自己的觀點，應該是每篇論文都有創新點。常存在的問題有:內容創新點不明確;沒有創新點。關于論文的內容創新點，寫作時一定要根據自己的研究內容、研究目標、研究角度來談與他人研究的不同之處。如:論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養》的內容創新點。木文的內容創新點是結合自己在手風琴學習中的切身感受及認識，對手風琴演奏中視奏能力的培養方法進行全而的分析研究。    

5.主要參考文獻。參考文獻是論文寫作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實驗研究、資料整理及論文撰寫過程中，需要參閱和利用一些文獻資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內容，以便進一步深入研究才能有所創新。在引用參考文獻時應遵從科學性、真實性及新穎性的原則，即:所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問題有:引用文獻數量過少;參考文獻格式不規范。按照學士學位論文撰寫規范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻，而主要參考文獻應在6}8篇、部;其次，在論文中所列參考文獻應符合相關格式要求，即:所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版社信息。如:期刊類【格式】:口子號作者.篇名田.刊名，出版年份，卷號(期號):起止頁碼。專著類【格式】:口子號柞者.書名[M.出版地:出版社，出版年份:起止頁碼。    

二、研究方法及手段    

論文采用的研究方法及手段主要包括:選題的研究方法、手段及實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件等。常存在的問題有:有些學生采用的研究方法及手段無相應的解釋說明;個別學生選用的不是論文的研究方法。如:邏輯推理法。一般情況卜，論文的研究方法可從卜而選定:觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等，寫作時應注意結合自己的論題對選用的研究方法做簡要角軍釋說明。