序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中專期末自我總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞： 學習評價； 評價機制； 游戲積分； 課堂教學

中圖分類號：G712；G633 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2014）02-61-03

0 引言

作為國家教育體系的重要組成部分，中職教育已經日益得到社會的廣泛注意[1-2]。通常中職生在中考競爭中失利，學習上的多次失敗會使得他們對學習沒有興趣，遇到比較喜歡的科目或有好感的任課老師，成績會好些；他們多數(shù)科目得分很低，看到成績他們短時間懊悔后就會拋之腦后，甚至強迫忘記。有相當一部分學生甚至對分數(shù)沒有感覺，做事缺乏耐心，自信心差，一有困難挫折就灰心喪氣，無法用一種積極向上的態(tài)度對待自己，嚴重的甚至自暴自棄，心靈空虛，追求新奇刺激的事物。如何讓中職生在學習中重新建立起學習自信心，如何把中職生的注意力和興趣吸引到課堂上，改變他們的自暴自棄的態(tài)度，這些是中職教育急需要解決的問題[3-8]。

在中職教育體系中，學習評價體系是重要組成部分。根據(jù)中職生的特點，人們提出了多種學習評價體系。其中，游戲積分式學習評價機制是一種基于中職生心理特征，60%的評價項不以學習目標達成度為目的，更注重學生參與度與學習興趣的評價機制[9-10]。通常對于大多數(shù)中職生來說，相比課堂學習，游戲則可以迅速俘獲中職學生的興趣，分析游戲吸引中職生的原因不僅僅在于內容有趣，更重要的是游戲可以讓中職生暫時忘記學習的失敗給他們帶來的挫折感并從游戲中找到自信，同時通過積分闖關可以體驗到成功的樂趣，何不把游戲的優(yōu)點和課堂結合起來[11-12]。

1 游戲積分式學習評價機制探討

游戲積分式學習評價機制意在幫助中職生建立學習自信心，降低學習給他們帶來的挫折感，讓他們在自己能力范圍內迅速感受到成功的喜悅，從而愛上學習，最終完成學習目標[13-15]。我們根據(jù)中職生的特點，探討和實施了游戲積分式學習評價教學模式。這種教學模式順應了時代朝流，符合當前中職教育的新課程標準。在這種評價理念下，不同的課程根據(jù)課程計劃及特點，設計不同的評價方案。例如：中等專業(yè)學校開設的計算機應用基礎課，按照學習計劃表，一周三節(jié)課，三節(jié)課連續(xù)上，結合教科書，完成一個相應的項目。對應計算機應用基礎這門課程的特點，我們設計評價表如表1、表2和表3所示。

課前預習自評表和項目總結自評表，開學時由老師按每學期的周數(shù)，一周一份，一般一學期20周左右，裝訂成冊發(fā)給每一位學生；課堂評價表則在開學的時候發(fā)給課代表。以下分別闡述這幾個評價表的具體實施和期末評定的具體方案。

⑴ 課前預習自評表

在上課前一天上交給老師批改，它由兩部分組成：一部分是學生在預習中提出的疑問，由學生填寫；另一部分是具有代表性的疑問，由教師填寫。

對于這些具有代表性的預習疑問，教師在課堂上要進行解答。這兩部分依據(jù)每一部分累積的總結分，學期末評出優(yōu)、良、中、差的等級。

提出疑問的問題條數(shù)的累積積分，考核的是預習態(tài)度，被教師挑選出具有代表性疑問問題的累積積分，考核的是預習的深度和效果，以及預習目標的達成情況。

⑵ 課堂評價表

課堂評價表由課代表在課堂上填寫。該評價表由四部分組成。

① 第一部分是課堂回答問題次數(shù)。課堂回答問題次數(shù)不強調回答問題的對錯，只要舉手回答問題了，不論對錯都記錄進回答問題次數(shù)這一欄，并對回答問題的學生進行鼓勵性的表楊，而不是對與錯的點評。這樣設計主要是因為中職生學習失敗的體驗較多，他們在學習上沒有自信心，鼓勵他們舉手回答問題，降低獲得積分的難度，吸引他們把注意力放在課堂上是至關重要的事。

② 第二部分是小組優(yōu)秀作品。小組優(yōu)秀作品的評比方法是用機房的六臺電腦圍成一個圈，6位學生分為一組，30位學生分成5組。每個項目學完都要完成一個作品。作品先在小組內點評，然后以小組為單位挑選出最好的一個作品參加班級的評比。被小組挑選出的優(yōu)秀作品，由課代表記錄進評價表的“小組優(yōu)秀作品”一欄。

③ 第三部分是班級優(yōu)秀作品。各小組選出的優(yōu)秀作品，由小組的所有成員共同再進行修改和完善，最后由老師和全班同學統(tǒng)一進行點評，評選出班級優(yōu)秀作品。班級優(yōu)秀作品的榮譽和積分以小組為單位進行積分累加，學期末以小組為單位評出相應的優(yōu)、良、中、差的等級。這一項小組的積分就是該組每一位學生這一部分的積分總和。

④ 第四部分是違紀情況。主要記錄遲到，進機房不穿鞋，上完課不按機房規(guī)章制度擺放好物品，以及在課堂上吵鬧等影響課堂紀律的事情。設計這一部分，似乎跟學習評價無關，事實上在中職生的課堂上，學生是否遵守課堂紀律直接決定著教師最終的教學質量及學生的學習效果。中職生的自控力比較差，學習興趣不高，幫助他們養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣是每一位中職教師的首要任務。

⑶ 項目總結自評表

每個項目在評選出班級優(yōu)秀作品后，由學生自己填寫項目總結自評表。項目總結自評表由三部分組成。

① 第一部分是已掌握的知識點，學生自我總結在本項目中所學到的知識。總結的條數(shù)越多分值會越高。設計這一部分的目的是：一方面讓學生進一步掌握和鞏固所學到的知識，另一方面也是創(chuàng)造一個讓學生容易獲得積分的項目。通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)，所有的人都喜歡做容易讓自己獲得成就感的事。我們要使得學生在課堂上體驗到成功的快樂，而不是把學習當成一件痛苦的事。

② 第二部分是作品自我評價。設計這一部分的目的是讓學生具有充分的自，“縱容”他們客觀或者不客觀地評價自己的作品，讓學生通過自己的努力離成功更近一步。也許有部分學生在前面幾個項目的作品自我評價中作了不客觀的評價。對這些不客觀評價，我們不該用批評的態(tài)度以對，而應該用鼓勵的評語。這樣做之后我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，在以后的課堂中學生學習更認真了，他們在為了達到自己想要的客觀好評而努力。我們甚至可以進一步發(fā)現(xiàn)，當他們對自己的作品給出了不客觀的評價后，本來內心不安，卻被我們的寬容所感動。

③ 第三部分是心情指數(shù)及原因。設計這一部分的原因是，快樂課堂是師生共同的愿望，如此簡單就能獲得學習積分的題目，如同游戲一下子讓學生感到快樂。學生填寫的各種快樂原因，也使教師快樂，進一步增進了師生感情。

⑷ 期末成績評定

學期末是學生獲得豐收和感受最后成功的時候。我們要對所有的積分進行累計、分析，對學生一學期的學習作最終的評定。

表4是計算機應用基礎課程的期末成績評定表。依據(jù)我們的課前預習自評表、課堂評價表、項目總結自評表中的內容外加上期中成績、期末成績共十項，每一項占學期成績的10%。除了期中成績和期末成績是由考試分數(shù)按百分比計算而得出外，其他的各項都是按匯總數(shù)目班級的排名統(tǒng)計出優(yōu)、良、中、差。優(yōu)為10分，良為7分，中為6分，差按情況為1～5分不等。其中小組評定考核的是學生的團隊協(xié)作能力，是班級優(yōu)秀作品總數(shù)在各小組之間的排名，例如，A組的評定為優(yōu)，則該小組成員這一項都為優(yōu)。如果期中和期末班級不及格人數(shù)小于5人，則各項不再評定差。違紀情況為一次扣一分，不封頂。

通過分析期末成績評定表不難發(fā)現(xiàn)，評價項目中與考試成績本身關系不大的指標的總和達60%，包括：疑問總數(shù)、回答問題總數(shù)、掌握知識點總數(shù)、作品自評、心情指數(shù)及小組評定。這樣，使得學生明白平時的學習態(tài)度及學習積極性的重要性，讓學生感受到學習其實像游戲一樣，平時學習的過程也是成績積分的過程。平時學習的功力得到了足夠的積累，最終會在積分上得到體現(xiàn)，減輕了學生對考試的恐懼心理，也避免了僅僅以考試成績作為評價指標的傳統(tǒng)評價方法。

學習目標達成度的考核指標項占40%：具有代表性問題總數(shù)、小組優(yōu)秀作品總數(shù)、期中成績和期末成績，這四項是學習效果的客觀評價，使得學期成績回歸理性。

⑸ 分析

我們設計上述方案主要是基于這樣的考慮，中職生總有一部分學生有不勞而獲的想法，只要不讓他們面對考試成績，他們就可以自欺欺人地混日子。我們的評價機制，是讓那些總是幻想著不通過努力也可以取得好成績的學生，不再抱有這樣的幻想，而是需要腳踏實地地學習。同時讓學習基礎差的學生看到了希望，即使期中和期末考得不理想，但只要平時學習夠認真努力，最后也能取得好的成績。讓他們減輕了學習的壓力，增加了學習的動力及興趣。他們在課后會經常比較他們獲得的積分數(shù)，無形中使他們在學習上有一種你追我趕的精神。同時，違紀情況的記錄能讓中職生明白，自己幸苦爭來的積分，不能因為完全可以避免的違紀而減分，自從實施了這種過程性評價方法，學生課堂紀律從以往的難以控制到基本沒有違紀情況發(fā)生，真正把中職生的注意力吸引到課堂上來了。

2 試驗效果

在游戲積分式評價機制實施后，學生課堂上自主思考的時間多了，發(fā)揮身體的各種感官功能機會增加了，展示表演的機會也增加了，課堂上開小差、睡覺的現(xiàn)象減少了，從而真正實現(xiàn)了學習評價過程化，課堂學習快樂化。讓學生真正體驗通過平時的努力學習和積分累計，獲得的不僅僅是積分，更重要的是完成了所有的學習任務。

評價機制實施后的效果如表5所示。

設計這種評價機制的本意是為了提高學生平時的學習興趣和參與度，活躍課堂氣氛，我們同時也擔心評價結果可能會偏離學生的知識點掌握的實際情況。而事實是，那些平時積分高的學生大部分期中期末考試成績也好，平時積分低的學生考試成績也一般，這基本符合教育的規(guī)律，也符合我們的預期。總之，在實施了基于游戲積分式學習評價后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生的整體學習情況都有所提高，同時，學期成績也能客觀反映學生學習效果。

也有特例，有些學生平時很用功且總積分也很高，而期中、期末考試成績并不理想。我們所設計的評價機制對他們的努力和付出也是一種鼓勵和肯定，同時也會引起我們對這一部分學生的學習過程進行關注和研究，以幫助他們找到適合的學習方式。

3 結束語

本文提出的游戲積分式評價機制，在一定程度上非常符合中職生的年齡特點及心理特點，使得學生可以像玩游戲一樣達到最后的勝利，在自己能力范圍內，不斷地積累自己的學習積分，把學習過程當作一種取得最后勝利的戰(zhàn)斗，使他們對學習的感受不再是枯燥無聊、漫無目的，且真正實現(xiàn)了過程化評價。目前，本文所提出的游戲積分式評價機制已經在中職生的計算機教學中取得理想的預期成效。我們也發(fā)現(xiàn)游戲內容和方式還存在不足，這是下一步教改所要探討和研究的重點。

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篇(2)

述職報告是大型企業(yè)、規(guī)范企業(yè)進行個人年度總結的一種形式，一般是針對個人一年的崗位職責執(zhí)行情況、個人指標完成情況進行總結性答復，每條職責需逐個回答：做法+效果+問題+改進。下面是小編整理的關于學委的述職報告范文，歡迎閱讀。

學委述職報告【一】依稀記得競選班干部時那張稚氣的臉，那般清脆的聲音在耳邊，如果我能當學習委員的話，我一定……”透亮的眸子里閃動著激動,目光中不乏堅定,還有一種莊重之感。“啪啪啪……”在整齊的掌聲中，走下臺的她顯得異常興奮。

日子在一頁頁的日歷上翻過，“如果”這兩個字早已淡出紙頁。鉛字的“學習委員”，在她生活中扮演著如此重要的角色。她把滿滿信心和決心裝在腦子里，她把滿腔的熱情付諸于實踐。自此，她的影子就是我。我于是與“學習委員”緊密相連。

不敢炫耀自己是最好的學習委員，簡單的四字，承載的何止榮耀，還有那大大的責任無時不刻寫進生活，它似乎時刻提醒著我，究竟應該做如何做才好——作為一名稱職的學習委員。

行動上自然要與此相符合，為此我始終付出著努力。全班前三，全校前40名，這是較平常的表現(xiàn)，同學們也對此較為滿意。當然，超長發(fā)揮躍進前20的次數(shù)也能寫進光輝的初中歷史，此刻，我能自豪地說一句：成績至少沒有差到為職務丟臉的份上。

此外，學習委員的工作任務也較為繁重，每日必記的《班級日志》和《一周學習匯報表》總揮灑著我的筆墨，每每交上表格或日志時，我總會高興地報以自己一個大大的微笑。我知道，只有做好這些事情，才算為班級負責，才能算做稱職。

班級的各項工作，我都能積極參與，給出意見的同時，我也為自己是一名學習委員而感到高興。早自修管理條例曾經出自我手，我欣慰的看到同學們能認真朗讀，聽到朗朗的書聲在913班飄揚。那樣經久不息。

要做一名稱職的學習委員，在初三的最后時刻，為了913班這個可愛的班級體。

因為913是我們永遠的家。

學委述職報告【二】大學生活已過了兩年多了，在這兩年多的時光里，我一向擔任著班上的學習委員這一職務。首先感謝當初競選的時候同學們都很支持我。在這兩年朵的工作和學習中，我的處事潛力和工作潛力都得到了很大的提高。我和各位老師以及同學們的感情也增進了不少。以下我對我這兩年多的工作做一個總結。有些工作是我做得比較滿意的：

1。能夠用心地配合老師工作，安排課代表按時收發(fā)作業(yè)，傳達老師的學習任務。

2。上課雖然有時候開些小差，但還是能夠認真聽講，不說與課堂無關的話，做好班級的表率，并及時提醒愛說話的同學認真聽課。

3。用心的去了解同學們的學習狀況、生活狀況以及思想動態(tài)，幫忙有困難的同學。

4。幫忙任課教師對班級同學的了解。

5。在英語四、六級或其他考試的報名過程中，鼓勵同學們用心報考，每次考試前，督促同學們用心備考。

6。針對班上那些不愛學習愛上網(wǎng)，愛玩游戲或不遵守紀律的同學，給他們做思想工作，分析上網(wǎng)、玩游戲的利與弊，上大學的目的及不遵守紀律會帶來的嚴重后果，鼓勵他們用心向上，做一名合格的大學生。

7。當考試時光安排出來時，仔細地記錄下來，通知每個補考的同學，并且?guī)兔σ恍┩瑢W找些相關資料復習。

8。經常鼓動同學們參加一些有好處的課外活動，個性對于個別以前只關心學習成績的同學起了很大作用，也讓他們體會到了參加這些活動所帶來的樂趣。

9。無論何時何地，只要同學們有疑問或困難的，我都會用心解答與幫忙，如果我的潛力有限，我也尋求其他人幫忙。

10。在考試前組織一對一幫扶，或者采取群眾教學的方式，由學習成績好的同學講課，幫忙學習有困難的同學透過考試。

11。我每周將在班上召開一次學習交流會用于總結上周的學習和計劃本周的學習狀況，我兩到三周召開一次學習例會，收集各同學在學習上所反饋的信息，了解各同學的思想動態(tài)及對學習委員開展工作的看法，并做到及時的解決。透過例會讓各同學更快的融入了良好的學習氛圍。

12。為更好的完善學習學風建設，我根據(jù)班上同學的實際狀況制定了各項紀律規(guī)章制度，具體實行了考核制度，對于平時學習中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學在期末進行了評比并實施了內部獎勵，對于個別學習態(tài)度不認真不用心的同學進行了批評教育。

在工作中覺得就應要做到以下這些：

1、用一顆用心、負職責、真誠的心去對待同學和工作。

要做好一件事，如果不負職責，辦事漫不經心，這不但不能按時完成學校、班級規(guī)定的任務，而且會損害到同學們的利益，耽誤同學們的學習，甚至會有損班級的名譽。在學習工作中更要以真誠的心去對待每一位同學，不論成績的好與差。學習委員是班上的一個重要的職位，在我當初當上它的時候我就在想，必須要不辜負老師及同學們對我的信任和支持，必須要把工作做好。到此刻，兩年多過去了，我也自認為把這個工作做得很好。

2、以身作則，為大家做實事兒，帶動大家好好學習。

何謂班干?班干就是為大家做實事兒，以身為則的人。如果一個人只為虛占其名，為自我利益著想，把其他同學和班級的利益擺在其后，這不但會耽誤整個班級成績提升的進程，而且會辱沒了這個職位。我深知自我為什么能得到這個職位，那是因為老師、同學們對我的信任。當我在工作中遇到困難的時候，我都會鼓勵自我。做一件事兒，既然做了，就要做好。如果三心二意，還不如把這件事讓給別人去做。每一件事兒對我來說都是一次鍛煉，沒有鍛煉何來自身綜合素質的提高，經驗的積累呢?我在此也感謝老師、同學們給我這個鍛煉的機會。

經過同學們一年多的努力，我們班的學習成績有了很大的提高，學風也有改善，報考四級的人數(shù)到達了100%，四級透過率到達40%以上。這種優(yōu)良學風的構成離不開我們每一名班干部的努力，也離不開班上同學們的用心配合和對我們工作的支持。

我相信，在大家的努力下，我們的班群眾會更加完美的。我們班的學習成績和學風都會有進一步的提高。

學委述職報告【三】敬愛的老師：

本學期已接近尾聲，回顧自己過去半年的學委工作歷程，感觸良多，現(xiàn)就x-x學年度第一學期工作情況加以總結匯報。

一、大一上半學期班內綜合發(fā)展的回顧

大一上半學期是我班發(fā)展進程中極不平凡的半年。面對陌生的群體和一系列艱巨的任務，全體班委團結帶領各位同學，全面推進學習和班級建設，班級面貌發(fā)生了巨大變化。

——這半年，我班知識水平、綜合能力顯著提高。我們有效應對新教學模式的沖擊，促進學習成績平穩(wěn)進步，勝利完成大一上學期的主要教學任務，知識水平邁上新的臺階。辯論賽、運動會、朗誦比賽等重要賽事實現(xiàn)重大突破。班級建設取得重大成就。

——這半年，各項事業(yè)加快發(fā)展、學習質量明顯提升。學習、紀律、文化、衛(wèi)生、等方面全面進步。

——這半年，能力水平取得重大進展。重點課題和關鍵環(huán)節(jié)教學實現(xiàn)新突破，班級管理制度更加完善。本學期學生出勤率達到97.4%，學生科學文化水平快速提升。

——這半年，我班級地位和影響力顯著提高。我們在學校建設中發(fā)揮重要的建設性作用，有力維護班級利益、穩(wěn)定和發(fā)展，學生能力水平取得重大提升。我們成功舉辦“我的團日我做主”系列團風宣傳工作，極大提升了我班的班級地位。

這些輝煌成就，充分顯示了我班班級文化的優(yōu)越性，展現(xiàn)了班級建設的偉大力量，極大增強了各位同學的自信心和自豪感，增強了班級凝聚力和向心力，必將激勵我們在新的學期奮勇前進。

半年來，我們主要做了以下工作：

(一)加強學生科學文化素質建設，促進學習成績發(fā)展。我們注重把握教學任務方向、重點和力度，牢牢掌握自主學習的主動權。前期，針對教學進度過快、教學模式差異過大，以及學習動力不足，課后練習缺乏等問題，采取恰當?shù)拇胧行Х乐沽嗣珙^性問題演變成趨勢性問題、局部性問題演變成全局性問題。近半年，面對新教學模式沖擊，我們沉著應對，科學決策，果斷實行自主學習與重點學習方法。堅持實施一攬子計劃，大規(guī)模增加學生自由支配時間，大范圍實施重點知識復習規(guī)劃，大力推進自主學習和加強教學支撐，大幅度提高學業(yè)水平。堅持擴大自主學習的方針，采取鼓勵學習一系列措施，增加全體同學特別是基礎較低同學知識儲備，學習范圍持續(xù)擴大，結構不斷升級。以解剖為例，及格率達到93.2%，其中大專97.2%中專41.7%。學委引導帶動班級學習，學生知識水平大幅增加，有效彌補知識缺口，較短時間內扭轉成績下滑趨勢，為成績長遠進步奠定了堅實基礎。

(二)毫不放松地做好作業(yè)收集工作，鞏固和加強學習基礎。加強作業(yè)收集統(tǒng)計工作，促進教學水平發(fā)展。消除作業(yè)不交和晚交現(xiàn)象，結束了“混日子”的歷史，提升教學服務水平。建立作業(yè)整理制度和模板式作業(yè)機制，作業(yè)質量和完成比例大幅提升。特別是在疾病期間，依準時完成實驗報告收集及實驗安排工作。對重點學科實行統(tǒng)一化、標準化、規(guī)范化的模板式作業(yè)標準，促使作業(yè)上交比例達到98.31%。學生的作業(yè)水平越來越好，學習發(fā)展進入一個新時代。

(三)大力發(fā)展教育服務，降低教學成本。一是降低學習資料復印成本。對實驗報告、學習指導等學習資料的復印，盡力降低成本，通過重新排版，縮印，多家對比等形式，促進復印成本的大幅降低。二是鼓勵復印代替購買，通過復印使復習資料達到成本的最小化。盡力降低額外學習開支，為同學們節(jié)省資金。平均降低成本68.2%，大量節(jié)約了同學們的資金。

(四)堅定貫徹教師指示，促進教學發(fā)展。在管理多媒體設備期間及時與教師溝通，及時了解教育動態(tài)，短時間內落實教師指示，促進教學的正常開展。參與組織教學，為年底總評提供重要依據(jù)。參與部分學科平時成績評定，盡力將基準分數(shù)向上提升，促進整體分數(shù)的提高。

(五)積極落實實訓課程，參與指導實驗。及時傳達實驗信息，制定實驗安排，及時通知學生實驗，保證實訓課程的正常開展。實驗課中，保證完成實驗的情況下，指導他人完成實驗任務，使試驗完成率達到100%。試驗后，指導學生書寫實驗報告，保證實驗的完整性，為學生實訓提供必要保證。

積極落實學校的相關活動安排，促進學校活動的落實，提升學生的實際應用能力，促進學生綜合能力提升推動學校工作的有序進行。

過去半年，我們是一步一個腳印走過來的，我們有理由為此感到自豪!半年來的成績來之不易。這是導員和各位班委總攬全局、正確領導的結果，是全體師生共同努力奮斗的結果。在這里，我代表11普藥班，向全體同學，向各位班委，表示誠摯感謝!向辛勤耕耘的各位老師，表示誠摯感謝!向關心和支持我班工作的各位領導和老師，表示誠摯感謝!

學委述職報告【四】在過去的這一個學年里，我用心做好學習委員的本職工作，并且配合其他班委的各項工作。透過對以前的經驗和教訓進行總結，加上老師和同學們的大力支持，我這一個學年的工作開展也比較順利。下方是我的工作總結。

一、基本狀況：

1。努力營造良好的學習氛圍，以身作則，認真學習，上好每一堂課;

2。及時傳達任課老師關于學習方面的任務和要求，提醒同學們按時完成作業(yè)，管理好作業(yè)上交狀況;

3。抓好同學們的上課出勤率，做到一課一簽字，做好監(jiān)督工作，讓同學們有良好的學習態(tài)度;

4。與同學多交流，了解大家的需要和想法，根據(jù)大家提出的推薦，合理采取措施，改善同學們的學習環(huán)境;

5。平時做好一些必要的記錄工作，如個人會議記錄等，及時傳達給同學們;

6。盡自我所能幫忙學習上有困難的同學，組織學習經驗交流活動;

7。努力配合老師的工作，成為老師與學生溝通的紐帶，及時將同學們的推薦和疑惑傳達給任課老師;

8。為準備英語四級考試，組織班級群眾上早自習，穩(wěn)定同學們的備考情緒;

9。搜集并印發(fā)學習資料;

10。在臨近考試的時候，了解大家的思想波動，努力持續(xù)良好的班風學風，防止本班同學有厭學、作弊等不良思想，搞好考試動員工作。

二、經驗教訓：

1。要樹立明確的目標，激勵自我不斷努力，堅持不懈，勇于應對挫折;

2。勤動腦，勤動手，善于發(fā)現(xiàn)班級學習方面的一些問題，并尋找合理的解決方案;

3。堅持從整體到局部的工作方法，遇事先從大處著眼，從整體思考，落實時也不忽視細節(jié);

4。加強團隊協(xié)作意識，提高班群眾內部的凝聚力和向心力;

5。平時和同學們的交流要用心對待，不能只注重個人利益，要把別人的事當成自我的事一樣;

6。在工作中不能怕得罪人，如果有的同學不理解，就應悉心開導，把道理講明白;

7。善于聽取各個方面的意見，加強師生間、班委間溝通，把輔導員傳授的工作方法應用到實踐中去。

三、日后發(fā)展：

1。總結經驗教訓，根據(jù)班級自身特點制定新學期工作計劃并切實踐行;

2。作為學習委員，努力學習新知識，不斷提升自我潛力，起好帶頭作用;

3。拓寬同學們獲取知識的渠道，使大家開闊眼界，自主學習，從而全面發(fā)展;

4。加強專業(yè)知識的介紹，在學習、就業(yè)等方面讓同學們了解自我的專業(yè)，明確發(fā)展方向，提高學習用心性;

5。提高自我的職責心，做到公私分開，嚴格按規(guī)章辦事，不能做“老好人”;

6。多多聽取和采納老師和同學們的意見、推薦，讓自我的工作更加民主化、透明化;

7。鼓勵同學們用心參加課外活動，這會對個別只關心學習成績的同學起了很大作用，讓他們體會到參加這些活動帶來的樂趣，增進對彼此的了解，從而提高班級凝聚力。

總的來看，我們班的班風和學風良好，大家具有較高的學習用心性與主動性，但是也存在一些問題不容我們忽視，比如個別同學的學習自覺性還有待提高、學習方法還需要改善、師生間以及同學之間的交流還比較少等等，這些不足都需要我們在下一步的工作中加以完善。

以上便是我的工作總結。透過一年多的鍛煉，我對學習委員這個主角有了更深層次的了解，也能夠和其他班委比較好地配合，但是仍然存在一些問題，我會總結經驗與教訓，在今后的工作中盡力解決，這也需要大家提出寶貴意見，對我進行監(jiān)督與指點。

總之，這一個學年我的工作進行得比較順利，這得利于大家的支持與配合。在今后的班級建設中，我也會用心地與老師和同學交流，吸收大家的意見和推薦，明確前進的方向，完善自我的工作方法，投入的努力為大家服務，爭取讓班級的學習生活更加豐富，邁上一個新的臺階!

學委述職報告【五】本人在大二、大三期間擔任我班的學習委員，認認真真、扎扎實實地做好土木102班學習委員的本職工作，切實完成了班主任交給我的任務，并對班級里的各項事務也認真負責。在這一年里，我不斷地充實和提高自我。

一、思想方面

本人在當學習委員期間，用心地為預備黨員轉正做準備，擁護黨的各項方針政策，堅持四項基本原則。在工作當中，我也能端正自我的心態(tài)，勤勤懇懇，任勞任怨，勤奮刻苦。

二、工作方面

首先，我及時告知同學們任課老師布置的作業(yè)以及需要傳達的事宜，收發(fā)各科作業(yè)。課前點名，督促大家按時上課，做到不逃課，不遲到，不早退。通知同學們各項考試的時光和相關安排，提醒同學們按時參加考試不要遲到。和各科老師及教學秘書持續(xù)聯(lián)系，幫忙老師安排教室、課堂的調整及教材的發(fā)放。

其次，我用心鼓勵班里里的同學參加各種學科競賽。在我們學校組織的結構設計大賽上，我們班就有若干隊伍參加，并在大賽上取得二等獎的優(yōu)異成績。

再次，我協(xié)助班長工作搞好班級工作，組織同學一齊上自習，組織班級學習研討會，讓大家在一齊交流學習經驗，表揚先進，找出問題，并討論解決。讓大家在學習上互相幫忙，構成互幫互愛的班級氛圍。

三、個人學習

作為班級里的學習委員，我也在學習上做表率。端正自我的學習習慣，規(guī)劃好每一天的學習安排，養(yǎng)成預習復習鞏固的好習慣，及時完成相應作業(yè)，不拖欠，并帶動好同學。經過一個學期的努力，我在班級的綜合分排行靠前。

四、努力方向

學委的各項工作有時候顯得枯燥無味，在工作過程中，我會變得煩躁不安，與同學們相處不好。我需要增強自我的自控潛力和耐心。

在平時的學習生活中，我沒有能夠深入了解同學們的學習狀況以及在學習中存在的問題。我要要求自我及時地去與同學們溝通，交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高班級的學習成績。