序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

本文擬對我校在經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面開展的有益探索進(jìn)行總結(jié)，以期為國內(nèi)其他高校開展經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)科建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考借鑒。

一、國內(nèi)學(xué)科建設(shè)和質(zhì)量提升存在的突出問題

雖然大部分普通高校在學(xué)科建設(shè)初期就認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)師資隊(duì)伍積極性和主動(dòng)性的重要性，努力創(chuàng)造有利于學(xué)科建設(shè)發(fā)展的環(huán)境，但仍然存在許多亟待解決的問題：

（一）學(xué)科方向缺乏凝練。學(xué)科建設(shè)未根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及國家重大戰(zhàn)略部署進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，缺乏探尋符合學(xué)科發(fā)展趨勢的新道路、新方向的動(dòng)力，未能結(jié)合高校自身學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢，及時(shí)對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化，拓展具有本校自身特色的學(xué)科研究方向。

（二）高水平師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。高校雖然重視培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍，但是效果并不明顯，特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)。難點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)科梯隊(duì)中的拔尖、創(chuàng)新人才數(shù)量不足，限制了學(xué)科建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展和提高；二是缺少學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人才，學(xué)科建設(shè)步伐滯后。

（三）學(xué)科建設(shè)質(zhì)量和水平不高。相對而言，高校重科研，但對教學(xué)研究重視程度不夠。高水平科研項(xiàng)目、科研論文和科研獎(jiǎng)勵(lì)較多，但高水平的教研論文、教研項(xiàng)目以及教研類獲獎(jiǎng)較少，阻礙了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)探索

提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)。學(xué)校對此進(jìn)行諸多有益的探索，并取得不錯(cuò)成效。

（一）不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科專業(yè)布局。結(jié)合“一帶一路”倡議、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“新工科”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等國家重大戰(zhàn)略部署，貫徹產(chǎn)出導(dǎo)向（OBE）教育理論，對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，確定與學(xué)校辦學(xué)方向密切相關(guān)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色領(lǐng)域，充分發(fā)揮學(xué)校“土建類”學(xué)科優(yōu)勢，及時(shí)對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)布局。學(xué)校在2011年實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門類的突破，新增經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，考慮學(xué)校“土建類”學(xué)科優(yōu)勢，側(cè)重發(fā)展建筑經(jīng)濟(jì)方向。2016年，考慮區(qū)域金融發(fā)展需要，順應(yīng)時(shí)展新增金融工程本科專業(yè)，側(cè)重發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融方向。2017年，在已有學(xué)科學(xué)位點(diǎn)工程管理（MEM）碩士點(diǎn)（建設(shè)工程方向）的基礎(chǔ)上，按照工程管理碩士內(nèi)涵，拓展領(lǐng)域，新增金融工程管理方向，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科和碩士研究生的貫通培養(yǎng)。2019年，順應(yīng)投資規(guī)模快速擴(kuò)大和低碳、綠色經(jīng)濟(jì)以及美麗中國蓬勃發(fā)展的實(shí)際，正在積極籌劃新增投資學(xué)、能源經(jīng)濟(jì)等社會(huì)急需的專業(yè)。

（二）適當(dāng)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，適度優(yōu)化課程體系。以教育部審核性評估以及安徽省專業(yè)評估等以評促建為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案四年大修一次、兩年小修一次的具體要求，常態(tài)化地組織教師開展人才培養(yǎng)方案研討。結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)增設(shè)投資經(jīng)濟(jì)方向，在金融工程專業(yè)增設(shè)金融數(shù)據(jù)挖掘方向，以適應(yīng)投資規(guī)模擴(kuò)大和金融大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的需要。從加大應(yīng)用人才培養(yǎng)，提高人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的角度，積極優(yōu)化課程體系，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，壓縮重復(fù)理論課授課內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)類課程的學(xué)分比重。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展，對實(shí)踐類課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，如及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)模塊，加入Python計(jì)算機(jī)語言、區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用，以適應(yīng)金融市場業(yè)界對技術(shù)要求的變化。

（三）著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平師資隊(duì)伍是提高學(xué)科建設(shè)水平、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校提出三大提升計(jì)劃：1、師資隊(duì)伍學(xué)歷、職稱提升計(jì)劃。通過建議學(xué)校大幅提高人才引進(jìn)待遇，大量引進(jìn)博士人才，同時(shí)，通過鼓勵(lì)在職進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)教師的學(xué)歷提升計(jì)劃。近3年，經(jīng)濟(jì)學(xué)系引進(jìn)博士人才5名，在職攻讀博士學(xué)位教師2名，博士化率快速提升到63%。同時(shí)積極鼓勵(lì)現(xiàn)有教師申報(bào)高級職稱。目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)系擁有教授2名，副教授7名，高級職稱教師占比達(dá)63%。2、師資隊(duì)伍能力提升計(jì)劃。為提高師資隊(duì)伍的教育科研能力，除學(xué)校定期開展的師資培訓(xùn)活動(dòng)外，經(jīng)濟(jì)學(xué)系還廣泛動(dòng)員教師參加各級各類師資培訓(xùn)，特別是年青教師師資培訓(xùn)活動(dòng)。一是加大對教師的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的績效考核力度，特別是加大科研業(yè)績的考核力度，引導(dǎo)教師積極從事科學(xué)研究；二是積極鼓勵(lì)教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步拓展了研究視野，提升教學(xué)科研能力；三是通過教學(xué)示范課、教學(xué)觀摩、教師坊等多種形式開展青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)，提升教育教學(xué)能力。3、師資隊(duì)伍國際視野拓展計(jì)劃。積極鼓勵(lì)青年教師出國訪學(xué)，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流，提升國際化視野。目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)系已有4人具有前往美國、澳大利亞等國家和地區(qū)的訪學(xué)經(jīng)歷，每年還計(jì)劃派遣1～2名本系教師前往國外進(jìn)行訪學(xué)，拓展國際化視野。

（四）積極加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)。積極鼓勵(lì)教師結(jié)合“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“新工科”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等國家重大戰(zhàn)略部署，開展政產(chǎn)學(xué)研深度融合的人才培養(yǎng)模式綜合改革研究、協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究等，推動(dòng)學(xué)院精品課程、MOOC資源等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，鼓勵(lì)教師開展重點(diǎn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，期望推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升措施

除通過學(xué)科建設(shè)以及完善規(guī)章制度體系、強(qiáng)化教學(xué)運(yùn)行管理、強(qiáng)化教師師德師風(fēng)考核、完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、強(qiáng)化校院兩級教學(xué)督導(dǎo)等常規(guī)手段提升人才培養(yǎng)質(zhì)量外，還特別通過以下三個(gè)方面大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量：

（一）加強(qiáng)教學(xué)水平建設(shè)，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)。一是多形式加大教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)；二是常態(tài)化開展教學(xué)研討；三是加大教學(xué)考核力度，加大教學(xué)事故責(zé)任認(rèn)定力度，一旦發(fā)生教學(xué)事故，系主任、教學(xué)副院長和學(xué)院院長均承擔(dān)連帶責(zé)任。

（二）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生潛心學(xué)習(xí)。一是加大課程考核力度，提高考核要求，給學(xué)生合理增負(fù)；二是宣傳優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采，發(fā)揮模范帶頭作用，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)，以先進(jìn)促后進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；三是建立各類學(xué)習(xí)興趣社團(tuán)、定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以老帶新，實(shí)現(xiàn)傳幫帶，引導(dǎo)他們更加合理地規(guī)劃在校學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）加大學(xué)科競賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織力度，以賽促學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生投身學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過比賽引導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐的應(yīng)用能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神。目前，經(jīng)濟(jì)系組織學(xué)生參加的比賽已經(jīng)涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合博弈大賽、市場調(diào)查大賽、金融投資創(chuàng)新大賽等主要比賽，并取得不錯(cuò)業(yè)績。未來，擬要求學(xué)生在校期間人均參加比賽1門以上。

四、反思

盡管學(xué)校在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面進(jìn)行了大量的有益探索，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，但作為省屬高校，受政策、資金、管理方式等方面限制，在人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面仍存在一些不足，如何通過尋求政策、資金支持，創(chuàng)新管理方式予以逐步解決，尚需深入反思。第一，受編制限制，師資力量短缺、特別是高水平教師短缺現(xiàn)象還較嚴(yán)重，生師比有較大下降空間。受師資短缺影響，教師授課任務(wù)較重，影響科研精力投入，不利于教師教學(xué)科研業(yè)務(wù)能力提升。同時(shí)，受師資短缺影響，大班教學(xué)客觀存在，影響到課堂教學(xué)效果。如何突破現(xiàn)有編制限制，創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，加大人才引進(jìn)力度，尚需深入思考。第二，受學(xué)分收費(fèi)政策限制，學(xué)生反復(fù)重修課程現(xiàn)象普遍，加劇教學(xué)資源緊張程度，影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣。如何突破學(xué)分收費(fèi)政策限制，抑或創(chuàng)新學(xué)分管理方式，加強(qiáng)學(xué)分重修管理，尚需深入思考。第三，優(yōu)勝劣肽機(jī)制不能發(fā)揮良好作用，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)仍有較大改善空間。如何充分發(fā)揮優(yōu)勝劣肽機(jī)制，創(chuàng)新工作方式方法，促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的持續(xù)改善，尚需深入思考。第四，智慧校園和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略在學(xué)校的落實(shí)尚有待加快進(jìn)度，教師利用信息技術(shù)開展優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)的積極性尚有待提高。如何貼近學(xué)校實(shí)際，加快智慧校園和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推進(jìn)速度，提高教師發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢開展優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)的積極性，尚需深入思考。

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作者:彭志勝 段宗志 單位:安徽建筑大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院