序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的作用范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

引言

幼兒園的孩子是國(guó)家未來(lái)的人才基礎(chǔ)，教育部門(mén)為了讓幼兒園的孩子茁壯成長(zhǎng)，改變了傳統(tǒng)幼兒園學(xué)前教育模式不合理的游戲，讓孩子在進(jìn)行科學(xué)的游戲。所謂科學(xué)游戲，就是幼兒園在組織孩子在游戲中，開(kāi)啟孩子的智慧思考之路，在游戲中，孩子能夠得到知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓孩子在游戲?qū)W到交際，健全人格。幼兒園是孩子解放天性的最佳時(shí)期，也是孩子成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期，組織孩子進(jìn)行科學(xué)的游戲，可以啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子開(kāi)啟獨(dú)特的思考之路。家長(zhǎng)可以在孩子進(jìn)行游戲的過(guò)程中觀察孩子，用最合理的方式教育孩子，不會(huì)扼殺孩子的快樂(lè)，也能夠讓孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系更親近。

一、科學(xué)游戲在學(xué)前教育的重要性

現(xiàn)今，科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中被多次提及，在學(xué)前教育中也被廣泛應(yīng)用。因?yàn)椋恍┯變簣@學(xué)前教育存在某些隱患，特別是一些老師由于組織的游戲不合理，幼兒園的孩子不僅沒(méi)有在游戲中學(xué)到知識(shí)，孩子還在游戲與同學(xué)打架或者是受傷，所以科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中是非常重要的。科學(xué)游戲，顧名思義就是以科學(xué)知識(shí)為主的游戲，它可以為孩子啟蒙，吸引孩子的注意力，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子可以在游戲的過(guò)程中加深印象，讓孩子能夠自己思考在游戲過(guò)程中遇到的科學(xué)問(wèn)題，孩子自己解決或者老師輔助孩子解決科學(xué)問(wèn)題，可以讓孩子在解決問(wèn)題中得到成長(zhǎng)，可以讓孩子在成長(zhǎng)中觀察生活，形成一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育的應(yīng)用實(shí)踐

1.改變傳統(tǒng)游戲方式，進(jìn)行科學(xué)游戲設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的幼兒園學(xué)前教育中，幼兒園老師對(duì)幼兒園的孩子抓的非常緊，每天的作業(yè)，都快趕上一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量了，而且孩子在幼兒園做游戲的過(guò)程中由于游戲的不合理，孩子會(huì)發(fā)生骨折或者是其他一些問(wèn)題，將孩子壓的苦不堪言，變得呆滯、木然，失去了孩童時(shí)期的靈活性。就需要幼兒園的老師改變對(duì)孩子的教育方式，老師要針對(duì)小中大班的孩子設(shè)計(jì)出科學(xué)的游戲，這些游戲中的知識(shí)必須是具有合理性的，并且要帶有啟蒙意義，還要符合小中大班孩子的心理特征，比如，在進(jìn)行猜動(dòng)物的游戲時(shí)，老師將一張動(dòng)物卡片抽出，先說(shuō)出屬于哪一種動(dòng)物，水生還是陸生，然后讓孩子們向老師問(wèn)問(wèn)題，如“是四條腿還是兩條腿？”，“長(zhǎng)尾巴還是短尾巴？”，“能不能飛？”等等問(wèn)題，讓孩子們?cè)谂d致勃勃的討論中得到答案，這樣既可以讓孩子在討論中思考，又可以讓孩子在討論中擦起智慧的火花，讓孩子不會(huì)變得呆滯、木然，可以有一個(gè)天真爛漫的童年。

2.靈活應(yīng)用科學(xué)游戲，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園既是孩子初次接受教育的時(shí)間，又是孩子在上小學(xué)之前的知識(shí)積累，也是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程。科學(xué)的游戲可以讓孩子在游戲過(guò)程中得到知識(shí)的積累，也可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的幼兒園教育愈加重視，對(duì)孩子能力的培養(yǎng)也非常重視。因此，需要老師組織幼兒園的孩子靈活的進(jìn)行科學(xué)游戲。

3.發(fā)揮科學(xué)游戲的趣味性，培養(yǎng)孩子的探知能力。幼兒園時(shí)期，是孩子最快樂(lè)的時(shí)光，也是孩子擁有奇思妙想的年紀(jì)，在這段時(shí)光里，在科學(xué)游戲中能夠吸引孩子，增加孩子的興趣，可以很好的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，讓孩子的一些奇思妙想能夠得以實(shí)現(xiàn)。眾所周知，幼兒的感知力特別強(qiáng)，幼兒的好奇心也非常強(qiáng)烈。老師作為幼兒的引路人，應(yīng)該讓科學(xué)游戲的趣味性得到最大的發(fā)揮，吸引孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的探知能力。一些帶有神秘色彩的游戲可以引發(fā)孩子的最大好奇心，比如，“猜水果游戲”，先將孩子的眼睛蒙住，老師將不同種類的水果放在孩子的面前，讓孩子對(duì)這些水果通過(guò)觸摸感知水果的形狀特點(diǎn)，對(duì)這些水果進(jìn)行猜測(cè)，要是孩子猜的正確的話，老師對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)給一朵小紅花，集齊十朵小紅花老師給予一支鉛筆或一塊橡皮的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)帶動(dòng)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的感知能力，吸引孩子對(duì)周圍事物的探索。

4.加強(qiáng)科學(xué)游戲在學(xué)前教育的應(yīng)用，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。幼兒時(shí)期，孩子的思維活躍，喜歡玩耍，對(duì)所有未知的東西都有著強(qiáng)烈的好奇心。科學(xué)游戲正好是利用了孩子的好奇心，讓孩子自己通過(guò)動(dòng)手去感知設(shè)計(jì)好奇的東西，讓孩子在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，結(jié)合自己的奇思妙想，想出新的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

5.注重身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。不論任何時(shí)候，都會(huì)有一些幼兒園的老師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況都非常上心，但是，這會(huì)對(duì)幼兒造成巨大的壓力，讓幼兒的身心不能得到發(fā)展，導(dǎo)致孩子厭倦學(xué)習(xí)。因此，合理學(xué)前教育教學(xué)是非常重要的，將科學(xué)游戲應(yīng)用在學(xué)前教育的教學(xué)中，對(duì)孩子的身心發(fā)展是非常有利的。比如，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)附有探索性質(zhì)的游戲，讓家長(zhǎng)和孩子一起去探索這個(gè)游戲，讓孩子在游戲進(jìn)行的過(guò)程中思考自己遇到的事情，家長(zhǎng)和老師進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在科學(xué)游戲的過(guò)程中，促進(jìn)身心的發(fā)展，引發(fā)孩子對(duì)未知事物的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)始，也是開(kāi)發(fā)幼兒智力的時(shí)期，將科學(xué)游戲應(yīng)用在學(xué)前教育中，可以刺激幼兒思維的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)能力，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。因此，需要老師繼續(xù)開(kāi)發(fā)和探索教育幼兒的方式，設(shè)計(jì)出更多促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的游戲，讓祖國(guó)的下一代可以健康、茁壯的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁之才。