序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校長個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

剛過去的一年對學校來說非同尋常。這一年，我們有非常難得的機遇，振興和加強初中成為整個上海教育關注的焦點，我認為，一旦我們沒有能夠把握機遇乘勢而上，成為虹口區乃至上海市知名的品牌學校，那么我們將不僅愧對學校那么多前輩們的期待，而且，我們可能連學校未來的生存權都會葬送掉。所幸的是，我們全校教職員工齊心協力，靠我們自己，克服了并校引起的管理困難、克服了學生來源質量不盡理想的困難、克服了由來已久的財政困難、克服了學生人數過多引起的場地太小設施較差安全隱患過多的困難、克服了生源銳減招生困難和人員富余的困難，我們不僅沒有被困難擊垮，在一年的樂觀情緒和充分的自信中，學校反而一越而成為令整個上海教育界矚目和震動的新興學校，市委、市政府、市政協、市教委、區政府、區教育局領導先后親臨我校指導工作，一年中我們接待來自全國各地、上海各區縣和兄弟學校教育代表團達47批。我校由一所被兄弟學校同情的學校一變為關注和爭議的對象，成為令許多名校恐懼的競爭對手。一年中我校師生共獲各類市區級獎項308人次，共213項，學校所獲榮譽的數量和級別為辦校以來之最。初三畢業年級完成預定的升學指標，小學一年級完成招生任務，生源數量和質量都是近年來最高的。學生和家長對學校的總滿意率達78.66%，年投訴率共76起，小于千分之三。教職工對學校很滿意和較滿意率達97.56%。今年暑期學校克服了來自各方面的壓力自籌資金150萬用于第二期辦學設施改造，進一步為師生提供良好的環境。今年也是我校創收最好的一年，學校年總收入達3399452元。今年也是教師福利待遇最好的一年，獎金福利達3729288.60元，含學校承擔的四金1298654.82元。今年十二月中旬，由我校獨立編撰的初中仿真練習題庫共五冊由出版社正式出版發行，我校還將承擔三十二冊的一課一練編撰任務，預計明年五月將面世，這一舉措一方面打造了學校品牌，另一方面鍛煉和培養了我校教師的命題能力，為這些教師成為學校引以為豪的名師創造了條件。今年年底，學校在近幾年中首次實現財政贏余，為明年學校進一步振興發展創造了較好的條件。今年區教育督導室對我校進行了督導檢查，被評為優秀，全區共l2所學校被評為優秀。今年12月初，我校正式被區教育局認定為重點扶持的初中，將在未來三年內受到政府給予的特殊優惠政策，姚宗強副區長親自聯系我校。我相信，我校有正確的辦學理念和戰略決策，有全體教職工的敬業精神和創新精神，有政府的大力扶持，學校一定有美好的未來，一定能成為上海名校。

總結一年來取得的成績，我認為我們做對了三件事，這三件事卻圍繞著一個主題，即“堅持以校為本，走自主發展道路，確保學校的可持續發展”。

我們做的三件事分別是，一、我們圍繞辦學理念以校為本作出符合校情的戰略選擇，我們的戰略選擇是學年度的管理與合作年，學年度的學習與服務年，學年度的質量與創新年。在管理合作年中，我們初步建構了教育服務誠信體系，這一體系包含四個內容，1是作出質量承諾，2是制定質量管理制度，3是改革質量管理部門，4是建設校內人才市場。這四個內容中，我們已和五個年級的家長簽訂了質量承諾書，質量管理手冊已進入全面實施階段，信息室、開發室、主管室、質管室四大部門已獨立開展工作，部門間的磨合已日趨成熟，校內第一次競聘活動已順利完成，競聘上崗的教職工工作十分努力，團結協作風氣日盛。正是通過管理與合作年，我校成功地完成合并任務，并成功地管理了64個班級，為今后其他學校的“關停并轉”樹立了典范。今年下半年的學習與服務年，是我校圍繞為每個孩子創造美好未來的辦學理念，初步完成教育以人為本的觀念轉變的關鍵一年，預計這一年中，將發生許多真實的思想觀念沖突，我認為思想觀念沖突是改革中必然的過程，我希望通過這一年的學習與爭論，我校將形成教育服務觀念，為下一學年的質量與創新年打下思想基礎。

二是我們努力實施民主管理，為學校中教職工的專業發展創造良好的制度環境。我們加強了校務公開工作，實施民主決策，改革了教代會制度，初步改變了學校管理方式，我相信，經過三到五年的努力，人性化、扁平化、同心圓式的現代民主管理模式一定會在學校形成。

三是我們在努力塑造學校文化，努力形成學校共同價值觀體系。我們正在形成學校和教職工的真善美的三個世界，即求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。學校文化積淀是一個長期的任務，也許需要廣大教職工一趣努力花費五至十年的時間才能初步形成。

我們努力在做的三件事，已帶動了學校可持續發展，我想學校的崛起將不是偶然的，而是持久的。

為了有效地帶領這所學校成向成功，這一年中我個人做了以下幾件事：

1、我堅持讀書學習，我認為校長不是一個職務，而是一個職業，如果是一個職業，我必須具備這個職業所需要的一切素質，我必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能領導這所學校不被激烈的競爭淘汰。我堅持不懈地吸取哲學、經濟學、歷史、教育、企業經營管理、文學藝術等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自己的筆表達自己的思想，使讀書、思考、寫作成為我生命中不可缺少的習慣。

2、我努力完成自己的角色轉變，努力由教師轉變成時代所需要的教育思想家、學校經營者，這一角色轉變要求我做兩件新的工作，一是學會傳播、表達自己的教育思想，二是學會開拓市場，為學校爭取更多的外部資源，我認為這兩件新的工作更符合學校利益。為了做好這兩件新工作，我幾乎不參加各種各樣的應景的應酬活動，放棄了許多休息的時間。

3、我在努力使自己保持清醒。首先對自己的言行保持清醒，雖然我個人的成就和知名度為學校帶來了一些收益，這所學校的無形資產在增值，使我心中充滿個人價值得到實現后的喜悅，但是，我清醒地知道，是這所學校中每一個人的努力造就了我，如果我不能更努力地將學校命運與自己個人命運聯系在一起，不能與這所學校榮侮辱與共的話，我的所謂名聲也將會被輕易毀掉。第二，對這所學校的現狀保持清醒，我清醒地意識到學校的辦學行為與我們的理念之間存在著多么大的距離，我們才起步不久，如果我們不能每年有所進步，那么，我們的所謂名聲也將不會長久。因此，我將發現問題、解決問題作為日常的思維方式和行為方式。

篇(2)

作為一名教學副校長，明確職責，當好助手，創造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風。面對新形勢，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，自覺遵守職業道德，當好教師的帶頭人，學生的引路人，已成為我人生追求的全部內涵。

一、抓教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序。教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。教學管理是建立在科學性和計劃性的基礎上。每年學期開學。我首先抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復研究協調。使各類計劃清楚地反應學期各項工作。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高學期開學，我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。

a.抓備課備講輔批考，備課是首要關鍵。如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。開學初，學校根據本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每學期都要評出校內優秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎勵。

b.抓課堂如何提高教學質量，課堂是龍頭環節。實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求完成聽課節數。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環節，給全校教師創造一種改進，提高的機會。同時，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。

c.抓反饋如何檢驗一堂課的教學質量。我在抓批改，反饋環節上做了大量文章：①開放性習題。教師在布置作業時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數量也由學生自主選定。②AB卷。每次小考、反饋、測驗都采用AB卷。兩張試卷，是按學生層次具有梯度性。分值相同，由學生自主選答，不同的學生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營造了一種學生樂學，教師樂教的校園氣氛。③月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現雙基，側重技能。注意培養學生分析問題和解決問題的能力。④質量分析會。定期召開教學質量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質。幾年來，我在抓教師隊伍建設上采用了以下幾點做法。a.抓培訓幾年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。2003—2004學年度學校在組織教師外出學習與培訓上出資萬余元。我們先后去長春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學習。假期又有部分學科骨干教師參加縣級以上培訓。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”成了他們終身追求的目標。他們越來越對教學工作產生極大的樂趣和瘋狂的投入。b.抓學習我校在抓教師業務學習，校本培訓，繼續教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時間內迅速提高個人素質，學校精心制定《業務學習計劃》，每名學生每個學期也自擬《自修學習提高計劃》。

200*年學校共出資一萬七千元，購買了大屏幕、多媒體設備，新上電腦12臺，書籍，光盤等。今年又計劃購買微機30臺。重新改進微機室與電教室，切實提高教師現代信息技術的應用能力。學校為教師定了大量的刊物和資料。同時，還為教師個人購買了大量書籍。學校每周三組織教師集中學習、業務輔導、業務講座。教師人人有自學筆記和體會文章，2004年在遼源市課改工作階段性總結會上。我校教師7人的論文被收集發表。2005年我校共有25篇文章在市級刊物上發表。校內教師論文集，共收集全校教師精品論文28篇。二、抓新課改工作實施，保證教育教學質量逐步提高2003年秋季我校開始了基礎教育課程改革工作，歷時兩年多的時間，我主抓了此項工作，取得了飛躍式的進展。我們的具體做法是：圍繞一個中心，抓住兩個關鍵，制定三年規劃，啟動四項工程。取得多項成果。1、圍繞一個中心：以基礎教育課程改革工作為中心，全面實施新課改，用新的教育理念創辦一流的學校。2、抓住兩個關鍵：在實施新課改兩年的時間里，我們感到：實施的關鍵在教師，深入的關鍵在評價。3、制定三年規劃：我們結合學校具體情況，提出了實施新課改的整體框架，制定了三年發展規劃，明確每個階段的發展目標，提出了創四個一流的宏偉設想：三年內實現“一流的環境，一流的隊伍，一流的設備，一流的質量。”4、啟動四項工程：a.抓學習與培訓，促教師綜合素質的提高；b.抓課改教學模式的改革，促龍頭環節作用的凸顯；c.抓評價機制的改革，促師生個性化的發展；d.抓校園文化活動的開展，促師生整體素質的提高。5、取得多項成果：a.我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導室對我校課改工作的檢查驗收，受到上級領導的高度贊譽。b.在縣中小學課改系列活動中取得可喜成果：

①12人組隊參加縣課改理論與學科競賽，有8人獲獎，3人參加決賽選拔。

②有兩名教師代表學校參加縣進修組織的全縣觀摩課，并受到好評。

③在全縣領導干部課改理論知識口語大賽中，我校參賽三人均獲個人優勝獎并獲優勝單位稱號。

篇(3)

場黨委對學校領導班子進行全面調整，XX年6月我走馬上任，擔起了負責學校全面工作的擔子。面對校長這個職務，我深感責任重大，這對我，無疑是一次嚴峻的考驗和巨大挑戰。同時，我也感到這是一個塑造自我，完善自我挑戰自我的好機會。在上級領導的信任、鼓勵下，在全體教職工的支持下，使我對工作充滿自信，重新認識自我，為日后工作奠定了基礎。

科學管理、文明治校

建立健全學校中低層領導機構，為學校各項工作的開展鋪平了道路。吸取本校歷屆的經驗教訓；學校的所有工作，全靠校長、書記、教導三個人來抓，整天忙得不可開交，也很難理出頭緒來，可謂事倍功半，根據上級教育主管部門的意圖，按照學校的建制，我們與場有關部門協調，建立健全了學校政教處、教導處、各科組，下放權力、各施其政、各盡其能，促進學校各項工作有條不紊地開展，效果甚佳。

深入調查研究，吸取群眾精華。常言道“水能載船，亦能覆舟”。船能引駛，水為依托，領導開展工作，群眾為基礎之基礎，脫離群眾寸步難行。為此，我們幾位學校主要領導，深入到教職工中去，到學生中去，深入調查研究。采取集體與個人相結合，專題調研與問題研討相結合，以座談會與聊天相結合的方式。親自走訪了老干部、學生家長、教學骨干、各階層學生（好中差）。通過調研，掌握了實際情況，密切了干群關系，樹立了新領導班子求真務實的良好形象，表達了新班子真心實意做好工作的迫切愿望，為學校順利開展工作墊平路基。

理清工作思路，明確工作目標。新班子成立后，我們面對各項繁雜的工作，如何按照上級領導的意圖， 盡快開展正常的工作。我們幾位主要領導一起反復思考，深入到群眾中去，廣泛聽取教職工意見，認真分析了學校現狀，確定了工作思路和發展目標：以抓好班風為突破口，促進學校“三風”建設的好轉。以抓好班風，促進學風，提高質量。緊緊抓住一條主線：教師隊伍建設和班級管理。轉變了三種觀念：變學校領導包攬為分層抓，變被動接受為主動吸取，變灌輸為滲透。

落實制度，科學治校。企業靠管理來增收，學校也不例外，學校也得靠管理來提高教育教學質量。而管理必須依靠比較科學的，切合實際的制度。沒有規矩，不成方圓。為此，我們根據學校的實際情況，全面征求師生的意見，制訂了《教師管理制度》、《學校安全管理制度》等八個制度，使學校的管理步入了規范化。

各種制度的科學制訂和全面實施，真正做到了科學管理，文明治校的效果。

事半功倍，成績慰心

一支朝氣蓬勃、真抓實干、廉潔奉公、精干實效的干部隊伍正在我校形成。我認為，學校領導要對學校負責，對全體教師負責，積極帶領全體中層以上領導，與全體教職工一起努力工作，同甘共苦，出謀獻策，建設學校，發展學校。一學年來，學校實行分管領導責任制，各處室，各年級組，各學科組組長負責制。要求各部門主要負責人對本部門的人員，教學管理全面負責。各處室主任，各科級組，各科組組長都能各盡其能、獨立的按照學校的總體工作計劃、團結、帶領全體人員積極主動、開拓性開展工作。學校倡導的“管事有人、創事有序、理事有權、決事有據、難事有議、大事有會”已成為班子成員的思想共識和辦事原則。

一支大膽探索、銳意創新、開拓進取的教師隊伍正在我校教育教學工作上揮灑汗水，施展才華。本著“尊重人才、尊重知識、尊重教師”的理念、遵循“公開、公平、競爭、擇優”的原則，我校逐步組建成一支相對穩定的骨干教師隊伍。他們敬業、樂業、勤業、愛校、愛生、愛崗的精神在不斷發揚光大，在教育改革，推進素質教育工作中立下汗馬功勞。為提高我校教育教學質量做出了巨大貢獻。在XX年的中招考試中，我校的總平均成績躍居全墾區第14名，何武勛等同學考取海口農墾中學，填補了多年來的空白。目前我校的精神面貌煥然一新、校風、教風、學風正在發生明顯好轉。

嶄新的起點。偉大的征程

篇(4)

下面，我把一年來我所做的工作向大家做個匯報。

具體工作：

我擔任政教處干事，并負責副校長室的一些干事工作，還分管學校衛生室工作和資料的準備和整理。學校工會資料的整理和準備。貧困生資助的材料整理工作等。還有創建文明城的一些資料的準備整理工作。并分管每月學校月工作計劃和月工作綜述的上傳和學校每月考核結果公示的上傳，教科研稿件的審核和上傳工作，還分管學期末一些綜檢材料的準備整理工作，每周定期統計精致校園精制管理簡報的整理和通報。還有一些臨時性的工作比如申報省級健康促進學校資料的撰寫和整理等。

做好副校長和教導主任、政教主任等的助手。

1、做好副校長室和教導處的日常事務工作。每月25號前必報的工作綜述和下月工作安排，5號前必報的工作考核結果公示，我都記在備忘錄上，每次都提前和領導溝通，早點準備資料，保證按時整理和上傳，沒有一次因忽視而遺忘或者推遲上傳，受到領導的好評。

2、學校工會工作：每年中小學、幼兒園老師工會保險交費時對，對每位教師的信息審核對照了好幾遍，就怕出現錯誤。對有生病住院的老師返校后需要報銷的一些資料和手續等我都提前打印好，交代老師需要準備的各種證件和資料，確保老師能快速順利地報銷。

3、對貧困生學生的資助，需要學生遞交貧困申請，需要學生和家長準備資料和回執等，我都和班主任提前溝通，和家長提前聯系，家長有不明白的地方就多和家長溝通，最后經過篩選出符合條件的學生，然后整理材料確保萬無一失，

連續兩年綜檢時我們學校準備的學生資助的材料得到綜檢領導的好評，并作為樣本在教育局組織的貧困生資助會議上讓其他學校傳閱學習。

4、衛生室的管理和資料的整理：自從接管衛生保健室管理工作以來，我對衛生室的各種資料進行了重新的分類歸納整理，對各種記錄，我都提前設計好記錄內容的格式，打印好，然后裝訂成冊親自分發到各個班主任手中，病不定時的督促、檢查班級學生的記錄情況。對于保健室的藥品、藥具等我都分類整理放好，學生經常手被劃傷、碰傷和跌傷的，所以創可貼、紗布、碘酒等用品需求量大，我看快用完的時候我及時和校領導聯系購買，確保不缺藥品，并及時填寫好藥品配備記錄和師生用藥記錄，為師生服好務。

定期參加市里疾病防控中心組織召開的手足口病、艾滋病培訓會等，回來認真落實，并要求各班級把過程資料保存好上交，最后收集各班級的預防艾滋病的資料、照片、然后我根據過程資料寫好活動總結資料，整理上傳給上級主管部門，受到主管部門的好評。

雖然事情瑣碎而多，我從不叫苦叫累，總是任勞任怨地干。還有領導安排的很多臨時性工作，都認真、保質保量地去做好、完成好，在這我就不一一列舉了，想必分管領導都是清楚的。

總之，我從不斤斤計較，全力以赴配合學校的工作，勤勤懇懇，扎實工作，在本職崗位上努力前行！

篇(5)

校長需要威信。

一、校長的職責要求校長樹立威信

校長要主持全校工作，全面貫徹黨的教育方針，實施教育教學計劃，只有樹立了威信的校長才能靠自身優良的素質和言行上的感染力，號召力從事對師生的教育活動，實現學校的教育職能，辦出合格、有特色的學校。

校長的基本任務在于管理。為履行這個職責，校長要優化組合教師隊伍，充分調動教職工的積極性，用正確的教育思想、以及學校的發展目標去引導、組織、指揮全體師生員工，實現學校的管理職能。只有樹立了威信的校長，才能堅定正確的政治方向――領導組織德育工作；才能堅持學校以教學為主――領導組織教學工作；才能貫徹全面發展的方針――領導組織體育、美育，勞動等教育工作。

在教育教學過程中，要充分發揮教師的主導作用，校長就要團結、依靠教職工，組織教師學政治，鉆業務，培養班主任，中青年教師和業務骨干；辦有樹立了威信的校長，才能調動全體員工的主動性、積極性和創造性，才能提高教師的專業素質，推動學校素質教育的進展。

學校工作順利開展離不開良好的內部環境和社會環境。只有樹立了威信的校長才能發揮教育的主體作用，最大限度的激發其整體合力，打造一個人人都是主人翁，上下一鼓作氣的和諧整體。

二、校長的素質能奠基校長的威信

校長的素質是指運用于校長職能所必須的政治、思想、道德、作風、心理及文化、專業、能力等基本素養和品質，有威信的校長既要有一般教師共同的素質，還要具備領導干部的特殊素質：

1、優良的政治思想素質

能以務實的態度，求實的精神，創新的勇氣來影響師生；能以嚴謹的思想作風，超強的工作能力，高尚的道德情操，崇高的思想境界去感化師生：能關心全體教職工，倡導民主管理，實事求是地處理日常工作；能運用先進的教學理念指導學校工作。

2、較強的業務能力

能力是校長的工作本領，它包括教育教學能力，學校管理能力，社會交往能力。成功的校長一定要具備相應的學識水準，能正確理解黨和國家的方針，政策，制定學校的發展規劃和工作計劃，掌握學校管理的基本原則，能熟悉主要課程的教學大綱，懂得至少一個學科的教學教法，成為教學能手，成為把關教師，具有聽課、評課、指導教學、教研、課外活動等工作的能力；能善于做教師和學生的思想工作，發揮群眾的團體作用，協調好學校各方面的關系，能從實際出發，采取有效措施，促進學生全面發展；能以育人為中心，及時、認真思考學校工作的方方面面。日常工作中要有一定的計劃能力、觀察能力、總結經驗和一定的文字處理，表、決策能力、運疇全局的能力，更要有知人，用人、培養人的能力。

3、堅持正常工作的身體素質

身體是基礎，只有健康的身體才能用充沛的精力去處理復雜而辛勞的事務。

校長的素質是一個動態發展的過程，而推動這個過程發展的真正動力是政治思想素質。學高為師、德高為范，校長豐富而穩定的情感，堅強而進取的意識、廣泛而專一的興趣，高雅而謙恭的氣質、坦蕩而細膩的性格一定能潛移默化地影響他人。

三、校長的業績能定位校長的威信

任何一位校長都希望在群眾中享有威信，上級只能賦予校長一定范圍內的權力，卻無法賦予領導威信。校長的威信只能在實踐中逐步積累。

首先要有公仆意識，建立校長的政治威信。校長要正確認識和對待自己的職責，只有把領導崗位看成是為人民服務的崗位，才能取得群眾的信任。

其次，要勇于創新，取得辦學業績，獲取校長的專業威信，競爭機制已引入教育，課改已形成良好的氛圍，校長要成為教育教學的行家，在辦學實踐中發揮個人才華與專業水平，與教師共享成功喜悅，才能獲取群眾對其業務能力和專業水平的信任。

杜瑯口學校成功的經驗給我們啟示，誰能抓住機遇，誰就發展快，就能辦出品牌，辦出名氣，辦出特色，校長的道德、品行、人格，氣質，學識等方面就能成為學生的楷模，校長的威信也就有了時間效應。

第三，改進工作作風，贏得校長的道德威信。已不正，難正人，校長要嚴于律己，清正廉潔，為人師表，通過自己良好的形象與優良的領導作風，帶出優良的學風，教風，獲取群眾認可的道德威信。

篇(6)

摘要：本文試圖從文化語境層面探討中美校長致辭語類的結構潛勢（GSP）差異。研究表明，中美校長致辭語類結構存在一定差異，這些差異受文化及意識形態的影響。

【中圖分類號】G04

1引言

根據Bakhtin’s（1986）發表的“言語體裁問題”的觀點，大學網頁的校長致辭（President’s Message），無疑是一種制度化了的反映文化語境的話語類型。因此本文試圖從文化語境層面探討中美校長致辭語類的結構潛勢（GSP）差異。語言有三大功能：人際，概念，和組篇。本文的文化語境指意識形態即信念，知識、態度等系統。

2.語類、語域，意識形態

語類是極其復雜的概念，Martin 把語類定義為：“一個由講話者以文化社團成員為身份而參與的有階段，有目標，有目的的活動。”

Hasan從文本結構角度定義語類，Martin等則側重于語境因素即目的（Goal）在定義語類上的作用。同一語類具有相同的目的或意圖，不同文化語境的同一語類，因受意識形態的制約，所傳遞的信念也會不同，實現信念的語言體現也不同。

Martin認為語類與更為抽象的文化因素相關，因此，要解析語類的差異，應從意識形態著手，但通過語域（register）與話語語義層得到體現，語言是社會活動，社會活動必然有時間和空間因素，所以語域與話語的具體語境直接關聯，涉及到具體的話題，目的，交際雙方的社會身份以及交際的方式等。這些語境因素直接影響了語言的實現，即受語場，語旨和語式三個語境構件因素的制約。而語境構件最終在語法詞匯層面得到實現。語域是語類與語言之間的接口。所以，通過觀察話語（結構，詞匯語法），可以揭示語類結構與意識形態的關系。

3.校長致辭語境構建描述

中國校長致詞的語域描述：

語場：目的：歡迎讀者，簡要介紹學校若干情況，有宣傳的意味。

語旨：既代表自己也代表學校，不平等的權利關系，主要是面向境外讀者。

語式：通過學校網站刊登，事先有書面稿子。

英美大學校長致辭語域描述：

語場：目的：歡迎讀者，簡要介紹學校若干情況，有宣傳的意味。

語旨：即代表自己也表學校，不平等的權利關系，潛在對象為有意報考該校的本國以及他國的學生，也可能包括有意加盟的教師。

語式：通過學校網站刊登，事先有書面稿子。

語類結構潛勢是實際語類結構的抽象概括。符號如下圖所示：

在經過上述分析和總結后，我們歸納出成分要素在美國大學校長致辭中出現頻率如下：

在中國大學校長致辭中各成分比例如下：

本研究對50所中國大學和50所美國大學校長致辭的實際語類結構進行了系統的概括。得出下列語類結構潛勢（此次研究由于不同一性，將出現頻率出現在40%及以上的成分作必要成分）。

4.中美校長致辭語類結構對比

4.1必要成分分析

中國大學校長致辭語類結構必要成分包括：GI，D，UC，E（期望），S（簽名）；美國大學校長致辭語類結構必要成分包括：GI，D，TES，PES，E，C（結尾），S。

從相同要素講，首先，中國大學校長和美國大學校長都注重學校的總體概況（General Introduction， GI），其中包括學校的招生規模、新生情況、人員介紹以及學校地位、學校優勢（地理位置優勢）、學校財政。二，無論是中國大學校長還是美國大學校長都愿意分享學校發展（Development， D），比如，中國大學和美國大學校長致辭中有44%的學校發展內容是學校歷史，有38%的學校發展內容是學校成就（包括人員介紹），但年度總結只在美國大學校長致辭中出現。

從不同要素講，在對比中顯而易見，美國大學校長致辭中UC出現的概率只有16%而中國大學校長致辭中UC出現的概率為42%。中國大學校長致辭更注重學校特色（Unique Characteristic， UC）的描述，其中包括學校使命、學校精神和學校承諾。而學校使命和學校精神居多，主要以校訓的形式呈現從而可以充分顯示學校的文化內涵和學院底蘊。在中國大學校長致辭語篇出現UC的語篇中，只有14%校長未提及校訓，可見學校使命在學校特色中的重要地位。從美國大學校長致辭出發，校長個人經驗和建議（Personal Experience and Suggestion， PES）以及科教力量（Technology and Education Strength， TES）表現明顯。

4.2意識形態差異

從中美兩國大學校長的信念上來看，中國的大學校長他們常常會談到學校源遠流長的歷史，以及在這悠長的歷史中，學校曾取得的那些傲人的成就，憑著這些傲人的成就，學校確立了自己不可撼動的地位。比如在學校總體概況中學校地位的提及，學校特色中校訓的頻繁出現。另一方面，他們也會再而三的強調學校嚴格亦或人性的管理理念、短期及長期的教學目標等類似的指標性指導。而美國的大學校長則不同，他們更愿意談談發生在自己身上的一些經驗教訓，并展現出學校的科學教研能力，以此顯示出學校的與眾不同和出類拔萃。例如在個人經驗和建議方面，美國大學校長更側重“個人經歷”而中國大學校長更側重“個人建議”。

從中美兩國大學校長的知識上看，中國的大學校長熱衷于引經據典，孔子孟子等諸子百家常常會出現在他們的發言中。然而美國的大學校長，常常在發言時提出倡議。先講一個自己曾經經歷過的一個故事，再以此為基礎引申出某個道理，往往是美國大學校長的“模式”。例如在總體概況中，中國大學校長會以“With a history of more than XX years”類型的句子為開頭，介紹學院悠久的歷史和簡要提及在如此的發展過程中不變的學校校訓和學校精神；而美國大學校長會直接介紹大學機構、人員狀況等，或者會先回憶自己當時上學或者初來大學的感受。

從中美兩國大學校長的態度上來說，中國的大學校長，更偏向于書面化的語言，用詞謹慎正式，句式以從句為主，往往覺得比較正式而嚴謹，且篇幅長短都相差無幾。相比較下，美國的大學校長致辭中排比、前后呼應的手法在篇章中用的比中國大學校長多，言簡意賅。

篇(7)

實踐者

〔中圖分類號〕 G471.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

22—0021—01

學校精神是一所學校所具有的精神品質，它體現著學校的個性，包含著這所學校的凝聚力、戰斗力、創造力和發展力，是學校軟實力的核心組成部分。一所學校，如果僅僅有先進的硬件設施，而缺乏應有的學校精神，那它還稱不上是一所好學校。所以，在學校建設和發展中，學校精神有著重大的意義。作為校長，在帶領一支隊伍建設和發展這所學校時，要注重培養學校精神，注重在理論上提煉學校精神，注重在實踐中不斷豐富和發展學校精神。它是一項重要而長期的工作，是一個校長管理水平、領導水平和思想水平的重要體現。

一、做學校精神的培養者和提煉者

一所學校，一支教職工隊伍，在其平凡的工作中，一定有值得肯定的優秀之處，因此，及時發現隊伍中的好的做法、好的作風、先進理念、優秀品質，并做出及時的肯定，再加以精心培養，使之發揚光大，就是校長的工作內容之一。發現好的精神品質，培養它，總結它，在實踐中發展它，就是形成學校精神的基礎。當我們發現了一個又一個的閃光點，加以培養，加以理論總結，加以發展，匯集而成，就形成了一所學校的學校精神。

1.發現優秀品質。作為校長，應到一線多走、多看、多交流，這樣就會發現隊伍中的優秀品質。而這當中，要抱有兩個想法：一是發現學校管理中的失誤和不足；二是發現教職工的好做法、好作風、好理念和好思想。要堅決反對只懷著找差錯、抓失誤、做處理的想法。

2.培養優秀品質。校長在平時工作中發現教職工的好做法、好作風、好理念、好思想后，要及時給予肯定，加以培養。通過培養，要讓優秀品質富有生命力，讓它在學校里發揚光大，形成氣候。

3.理論總結提煉。對發現的一切好做法、好作風、好理念、好思想，要在培養的基礎上，加以積累，讓組織人員進行專門研究總結，進而上升為一套理論、一種思想，這樣就形成了學校精神，它就有了高度，有了后續力和發展力。

二、做學校精神的宣傳者和倡導者

當一所學校概括提煉出學校精神后，作為校長，要宣傳、倡導學校精神，要讓學校精神深入教職工人心。

1.熟知學校精神。校長要能在各種場合中自如地談論學校精神，熟知學校形成的這套理論。這是作為校長宣傳和倡導學校精神的前提條件。

2.利用一切可利用的場合宣傳倡導學校精神。校長通過這樣的宣傳倡導，讓學校精神深入教職工心中，讓每一位教職工都熟知學校精神。校外適當場合的宣傳，有利于宣傳學校，提高學校的良好聲譽，擴大學校的知名度，進而促進學校工作。

3.學校內各種工作的安排、實施當中宣傳倡導學校精神。

三、做學校精神的實踐者和發展者

1.個人工作中學校精神的堅定實踐者。校長的工作，整體上講，也是一項工作，只是分工不同而已。所以，校長要在自己的具體工作中，處處以學校精神衡量自己，要求自己，起好帶頭表率作用。首先，在班子內堅守學校精神，工作的商議、配合中充分發揚學校精神。其次，在包括中層以上的整個管理層內，要以身作則，以身示范，弘揚學校精神。最后，在全校教職工面前，工作、言談、舉止中展現學校精神，感染每一位教職工。

2.學校整體工作的安排運行中學校精神的堅定實踐者。校長除了自己具體的那份工作外，關鍵是對學校整體工作運行的安排。所以，在安排學校整體工作時，要處處以學校精神為導向，要求在工作中充分發揚學校精神。它是學校精神在實踐中得以堅持和發揚的關鍵所在。