序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇師德師風活動方案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

為進一步推進我校教師的師德師風主題教育活動，全面提升廣大教師的思想政治素質和職業道德水平，以先進人物為榜樣，踐行社會主義核心價值體系，在學習實踐中不斷提升教師思想道德素質，特舉行師德師風演講比賽活動。為確保活動順利實施，特制定本方案:

一、活動目的

通過活動開展，大力弘揚“教師愛崗敬業的無私奉獻精神；團結協作的集體主義精神；力爭一流的開拓創新精神；求真務實的科學研究精神”，促進師德師風轉變，積極營造師德師風建設良好氛圍，進一步推動《中小學教師職業道德規范》的貫徹落實，實現師德素養、教師形象、服務水平、教學質量的“四個提升”，促進我校教育教學工作健康蓬勃發展。

二、組織領導

為加強對演講比賽活動開展的組織領導，學校成立師德師風演講比賽活動領導小組：

組 長：王xx

副組長：姚xx

成 員：王xx

1、主持：王xx

2、評委：韓xx

3、統分：徐xx

4、；照相：孫xx

5、布置場地：劉xx

6、比賽地點：學校會議室

四、演講主題

“講師德、樹形象”

五、演講內容

1、本次演講活動以“修師德 塑師風 弘揚主旋律 匯聚正能量”為主題，以自己或身邊的優秀教師、先進集體的典型事跡為題材，充分展示廣大教師忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新、為人師表、做人民滿意教師的師德風范，演講時間不超過10分鐘。

2、演講內容應堅持學習師德規范與教育教學實踐的統一，真實感人的典型事跡與對師德的感悟與思考的統一，感染力和說服力的統一。充分闡釋新時期對師德師風建設建設的重要性的認識和對師德師風內涵的感悟、體會和思考。

六、參賽對象

學校所有教師（自愿報名）。

七、比賽時間

2017年4月14日下午

八、比賽規則

使用普通話站立式脫稿演講，著裝、儀態自然大方。演講時間控制在10分鐘，演講順序采用抽簽方式確定。

九、獎項設置

根據參賽人數和選手綜合得分高低取前兩名參加中心校比賽。

十、評分標準

演講比賽按演講內容、語言表達、儀表儀態、整體效果四部分評分。滿分為10分。

1、演講內容：3分。要求演講內容緊扣師德師風主題，內容深刻，事跡感人，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。

2、語言表達：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。未脫稿者此項最多能得15分。

3、儀表儀態：2分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌。

4、整體效果：2分。由評委根據選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。

評委現場打分，匯總后取總分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到第三位，以此類推。

十一、活動要求：

1.各教師必須高度重視此次師德師風演講比賽活動，認真準備，積極參加。

2.各教師于4月13日前上交演講材料。

篇(2)

加強和改進師德師風建設，全面提高教師隊伍素質，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設、全面實施素質教育、促進學生全面發展的迫切要求，是進一步加強教師隊伍建設的首要任務。為進一步加強中小學教師師德師風建設，促進教師職業道德建設工作制度化、規范化，省教育廳決定在全省中小學開展師德師風先進校創建活動。現提出以下意見，請認真貫徹落實。

一、指導思想

全省中小學師德師風先進校創建活動總的指導思想和要求是：以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，引導中小學校高度重視師德師風建設，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，進而促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展和學生健康成長做出貢獻。

二、活動對象和內容

（一）活動對象

全省各級各類普通中小學校和廣大教師。

（二）活動內容

1、開展師德教育。各地、各學校要把師德師風教育作為中小學教師隊伍建設的首要任務和重要內容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，

加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。二是要加強法制教育，學習相關法律法規，提高依法執教水平，樹立為民服務的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，關注教師心理成長，幫助教師減輕負擔，促進教師心理健康發展。同時，要讓教師學會運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學生心理健康問題。四是要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容，依托有關培訓基地，做好全省中小學教師的師德集中教育和培訓工作，提高廣大中小學教師師德素養。

2、加強師德制度建設。各中小學校要逐步建立和完善師德建設的學習教育制度、考評獎罰制度、檔案建設、民主監督機制以及經費保障等制度。要將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的重要內容，強化年度師德考核工作。

3、構建良好師德氛圍。各中小學校要通過強化教學管理，美化校園環境，豐富校園文化內容，加強家長、學校、教師之間的聯系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學校重視師德、教師注重師表、學生尊重教師、家長配合學校的良好師德育人氛圍。

4、開展形式多樣的師德創建工作。形式多樣、豐富多彩的創建活動是搞好師德師風建設的有效載體。各地、各學校要把師德師風先進校創建活動與提高教師業務素質（）結合起來，與名師培養培育、師德標兵和師德先進個人評選結合起來，與其他爭先創優活動結合起來，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創新活動載體，豐富活動內涵，使創建工作扎實有效，推動師德建設不斷提高。

三、活動步驟

1、宣傳動員（2010年1—3月）。制定印發有關文件，研究制定《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行）（見附件），并在全省開展中小學師德師風先進校創建活動。各地、各校要認真學習有關文件、評估標準，明確活動目的、意義，統一思想，提高認識，結合實際制定本地、本校具體的創建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。

2、組織實施（2010年4—10月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動形式，扎實有效地開展創建活動。

3、學校自評（2010年11月）。各地、各學校參照《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行），認真組織自評和總結。

4、評估總結（2010年12月）。省教育廳將在各地各學校自評的基礎上，組織力量對各地中小學師德師風先進校創建活動進行評估，并對評估優秀的中小學校授予“河南省中小學師德師風先進校”榮譽稱號。

四、活動要求

1、加強領導。開展中小學師德師風先進校創建活動是省教育廳為進一步加強師德建設工作作出的重要舉措。各地、各學校要把創建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強師德建設的一項重要工作，高度重視，加強領導，統籌部署，采取得力措施，切實抓緊抓好。

2、加強宣傳。以創建活動為契機,充分利用電視、廣播、報刊等新聞媒體，以主題性系列報道、專訪、專欄、專題節目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學師德師風創建活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進事跡，展示新時期人民教師的精神風貌，為師德建設和教育事業健康發展營造良好的社會輿論環境。

篇(3)

一、貫徹落實迅速、組織有條不紊

學院黨委書記博士立刻將三辦”人員組織在一起，周應佳書記作完學院師德師風建設年動員大會散會之后。傳達了大會精神，并確定院綜合辦公室負責落實具體活動方案和組織實施工作。

學院領導高度重視，為了確保此次活動深入實施、取得實效。認真研究部署。首先成立了管理學院師德師風建設年活動領導小組，院長親自掛帥，與張弢書記一起擔任組長，副院長、副書記任領導小組副組長，三辦、各教研室主任與年級組長擔任領導小組成員，并制訂了明確的工作職責，加強了師德師風活動的領導和管理，為師德師風活動的開展實施架起了強有力的龍頭。其次制訂了管理學院“師德師風建設年”活動實施方案》明確了活動的目標、主要任務、實施步驟和措施，確保本次活動做到有章可循、計劃周密、措施得力。

二、廣泛宣傳、營造氛圍

9月23日下午由張弢書記主持召開了管院師德師風建設年活動動員大會，1召開全院動員大會。活動領導小組成立、學習制度健全之后。組織全體教職工深入學習、深刻領會學校開展師德師風建設年活動的目的和意義，提高全員參加活動的自覺性和積極性。大會學習了周書記在大會上的講話和學校文件，宣讀了管理學院師德師風建設年活動實施方案》動員大會統一了全體教師的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2利用管理學院板報、宣傳欄、網頁和校園廣播等宣傳媒體。

及時跟蹤報道活動動態、先進人物、典型事跡等，廣泛宣傳我院的師德師風活動開展情況。努力營造和形成以德立教、教書育人、為人師表的良好氛圍。活動中制作師德師風宣傳海報1副，懸掛橫幅標語2副，板報4塊、建立專題網頁1個，提供新聞報道5篇和大量活動圖片報道、設立意見箱2個。

三、師風、作風、學風”三管齊下、齊頭并進

對干部作風和學生學風也提出進一步的要求。將：三風”即教師的師德師風、干部的能力與作風、學生的學風統一到一起，加強和改進教師師德師風的同時。共同建設、互相促進，為我校良好校風的形成打下堅實基礎。

學院要求嚴格按照《學院》要求認真履行教師職責，對于專業教師。做好教學工作，要求全體教師務必具有良好的精神風貌和工作狀態，教師在課堂上必須儀表整潔、文明得體，不出現遲到提早下課和拖堂現象，教師上課要備齊各項教學文件;要求教師不能隨意調課和調換教室，無論任何情況都不允許教師在上課時接聽手機等。

學院要求全體學院領導和各科室認真履行工作崗位職責;上班時應具有良好的精神風貌和服務熱情，對于領導干部。勤政廉政、團結帶領學院教職工高質量完成學校和學院的各項任務，工作中積極起表率作用。

學院要求學生應樹立正確的學習目的和巨大的學習動力;正確的學習態度，對于學生。如勤奮、嚴謹、好思、創新等;良好的和習慣，如理論聯系實際，勇于探索進取等。

篇(4)

全面提高師德水平，為了進一步貫徹落實《教師法》中小學教師職業道德規范》國家中長期教育改革和發展規劃綱要》省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》等相關文件精神。努力建設一支高素質的教師隊伍，縣局決定在全縣中小學教師中集中開展一次師德師風教育整頓活動，現就有關事項通知如下：

一、活動時間：

2011年5月25——6月10日

二、步驟安排及活動內容：

本次師德師風教育整頓活動，分為四個步驟，具體安排如下：

（一）教育法規及制度學習。（5月25日—5月27日）

采取多種形式，組織廣大干部教師重新學習《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》、《省教育廳關于加強教師職業道德的意見》、《省中小學教師職業道德行為規范》、《涇陽縣中小學教職工行為暫行規定》、《涇陽縣中小學教師請銷假制度》等法律法規和規章制度。通過學習，進一步增強廣大教師依法執教意識，以優良的作風，帶動教風，促進學風，優化行風。各校在組織教師學習時，要有計劃、有安排，有記錄。

（二）師德師風集中討論。（5月28日—6月1日）

各校要以教研組、備課組及處室為單位，在教職工中廣泛開展以“我的師德觀”為主題的討論活動，大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責任感，引導廣大教師努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

（三）執教行為自查自糾（6月2日—6月7日）

針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，深入開展教師執教行為自查自糾活動，人人寫出自查材料，書面上交學校，自查材料態度要誠懇，反思要深刻，剖析要全面客觀，并提出切實可行改進措施和辦法。通過教師自查，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。

（四）師德師風個人承諾（6月8日—6月10日）

在法規學習、討論交流、自查自糾的基礎上，各校要建立和完善好教師師德考核檔案，與教師逐人簽訂《師德承諾書》，承諾內容由各校結合實際，自行制定，確保教師明確個人各項承諾要求，若有違反，自愿接受批評、處分、取消教師資格、解聘、辭退等處理。學校與教師個人簽定的《師德承諾書》一式兩份，一份留存學校裝入個人師德檔案，一份由個人保存。

三、幾點要求：

1、周密部署，精心安排。各校要把師德師風教育整頓活動作為當前一項重要工作來抓，要立即安排部署，制定活動方案，梳理自身問題，采取有效措施，集中全面整改，認真抓好落實，通過活動開展，努力達到“強教師職業道德，樹教育良好形象”的學習整頓效果。各校要于5月26日以前，將本校的師德師風教育整頓活動實施方案報送縣局人事股。

2、豐富內容，創新形式。各校要合理安排教育整頓活動內容，做到突出重點，形式靈活。堅持把學習法規與反思過失相結合，把集中學習、討論交流和個人自學相結合，不斷增強整頓活動的針對性和實效性。師德師風整頓活動期間，縣局將采取領導包片，股室包鎮的辦法，深入各校加強督促檢查，對校長不重視，整頓走過程的學校要予以通報批評。本次活動結束后，各校要全面梳理問題，認真總結經驗，務于6月10日前將活動總結上報局人事股。

篇(5)

一﹑活動宗旨

通過開展“讓師生過一種幸福完整的教育生活”青年教師風采展示活動，樹立一批具有高尚師德，為人師表，敬業愛生，教書育人，多才多藝的先進教師典型，進一步加快我鄉青年教師成長步伐，激勵全鄉教師在哈市"做主人，敢擔當，謀發展，惠民生"學生討論活動和"創新創業﹑全民成才"活動中爭先進，做表率，爭當教育發展主人，勇挑教育發展重擔，做"快樂教育"的實踐者和受益人，努力建設一支師德高尚，業務精良的語文教師隊伍，弘揚中國傳統文化，推進我校教育均衡發展，為全市經濟社會發展做出新貢獻。

二﹑活動主題

讓師生過一種幸福完整的教育生活。

三﹑活動內容

青年教師課堂教學及教學技能展示

四﹑參加對象

全鄉語文組在職青年教師，年齡均在35周歲以下，師德高尚，業績突出，有所專長。

五﹑活動要求

1﹑高度重視，做好宣傳發動，調動青年教師積極踴躍參加，認真選拔推薦優秀教師。

2﹑以此次活動為契機，充分發展本校教育教學成果，大力宣傳優秀青年教師典型，積極營造廣大教師學先進，爭優秀的良好氛圍。

六﹑活動安排

(一)準備階段(20**年4月25-20**年5月2日)

通知各位語文組老師做好課堂教學及教學技能展示的準備，要求每人一課，一歌，一舞，同時加強三筆字練習。

(二)校內遴選(20**年5月3日)

學校組織業務領導聽課，驗收，評選出5位老師參加市里展示。

遴選優秀青年教師具體條件如下：

1﹑具有良好的師德師風，得到學生及家長的認可，群眾滿意度﹑支持率高。

2﹑具有較高的教育教學水平和較為突出的工作業績，并有所專長。

3﹑在語文教學領域內具有引領和示范作用，能夠樹立起新時期青年教師的良好形象。

(三)集中展示(20**年5月4日-6日)

篇(6)

關鍵詞：師德建設；調查；問題

通過發放調查問卷和個別訪談方式發現，山東省德州市第一中學師德建設總體狀況是比較樂觀的，但也暴露了一些問題。

1.在師德評價與導向方面存在問題

首先，學校和教師對師德激勵方式的看法不同。學校對物質獎勵與精神獎勵的重視程度沒有太大差異，二者在使用頻率上差距很小。同樣的問題，教師自己的選擇就不一樣，當問到“如果由您來當校長，您會用什么方式來表彰師德高尚的教師”時，有高達34.95%的教師選擇物質獎勵，而選擇精神獎勵的只占2.912%，物質獎勵是教師最希望學校采取的獎勵形式之一。

其次，部分教師對師德考評存在抵觸情緒。調查發現，選擇師德考評方式時，有61.16%的教師選擇由學生評價，有10.67%的教師選擇由家長評價，有24.27%的教師選擇由同事互評，僅有0.97%的教師選擇由領導評價。由于學生的知識水平、判斷能力有限，再加上他們通常根據自己的好惡對老師進行評價，其對老師的評價難免有失公允，所以一些教師對師德考評工作存在抵觸情緒。

最后，混淆師德評價與業務水平評價。在教師問卷中，超過八成教師認為師德與業務水平存在一定的關聯。教師的業務水平是衡量師德的一個維度，但不是唯一的維度。當前的培訓和評價過于重視教師的業務水平、教學技能，而對教師職業道德未予以足夠重視。

2.一些教師認為學校師德規范的內容空泛，缺乏現實指向性

調查發現，有19.41%的教師認為師德規范內容空泛，缺乏現實指向性；有58.25%的教師認為其中有些內容空泛，有些內容具體；有18.44%的教師認為其內容具體，具有現實指向性。可見，多數教師認為學校現行的師德規范有些內容空泛，有些內容具體，這說明師德規范的內容有待改進和完善。

調查顯示，有37.86%的教師認為師德規范具有積極的激勵作用，另有37.86%的教師認為其只起到一般的規范作用，說明師德規范對教師的工作和生活起到一定的指導作用。但是，有17.4%的教師認為師德規范有消極的干擾作用，這又說明道德規范的實際作用有限。究其原因，一方面是因為缺少相關組織對師德規范的制定和執行過程進行充分的參與和監督；另一方面是因為以行政命令對教師道德進行規范，導致教師成為被動的道德規范執行者，使規范難以內化為教師的自覺自律行為。所以，在制定道德規范時，教育行政部門應在尊重教師的主體尊嚴和自由意志的基礎上，為教師提供更多的道德空間和道德自由。

3.教師對師德建設的滿意程度偏低，師德培訓的實際效果不佳

調查發現，有八成以上教師對山東省德州市第一中學師德建設領導小組、師德建設活動方案、師德建設相關制度表示滿意。但是，有一部分教師對山東省德州市第一中學的師德建設活動方案、師德建設相關表示不滿意。這說明，山東省德州市第一中學的師德師風建設活動方案還不夠具體，相關制度還不夠完善。師德建設是一項系統的、復雜的工程，牽涉不同的社會群體和不同的部門，需要借助政府、學校、教師和家長的共同努力才能達到目的。師德建設的關鍵還是學校，學校應該在廣泛征求學生、教師、家長及社會各界意見的基礎上，積極組織籌劃，努力構建符合本校實際的師德制度。

調查發現，師德培訓項目中受歡迎程度占前三位的分別是政治理論教育、法律法規教育、新時期教師職業道德教育，而教師職業道德案例庫位列倒數第二。這說明，在師德培訓方面，存在重理論法規輕實踐案例的現象，以至于有些培訓實際效果不是很理想。但是，山東省德州市第一中學長期以來堅持的“班主任大講堂”“青藍工程”等活動，在指導青年教師開展班級管理、促進青年教師成長等方面發揮了重要作用。

參考文獻：

篇(7)

2020年學前教育宣傳月活動方案

“老師，早上好！”一句久違的問候，為原本沉寂的幼兒園增添了活力。

為進一步營造全社會高度關心、重視學前教育的濃厚氛圍,形成有利于幼兒健康成長的良好校園環境。根據教育部關于開展2020年全國學前教育宣傳月活動的要求并結合我園實際,特制定本活動方案如下：

一、宣傳活動目的

我園緊緊圍繞學前教育優質健康發展的目標,針對疫情期間的特殊情況，宣傳家長和教師抓住教育契機，帶給幼兒不一樣的成長體驗，積極采取措施，通過多視角、多形式宣傳呈現我園教師、幼兒及家長在特殊時期的真實情景和具體案例,促進兒童健康快樂的發展。

二、宣傳活動主題

特殊的時光

不一樣的陪伴

三、宣傳月教育指導建議

1.幼兒園指導建議

（1）不要讓假期奪走孩子的“自理能力”。

（2）“返園準備”致家長的一封信----幼兒開學前，需要家長積極配合。

2.家園共育

幼兒園將組織教師和家長線上介紹科學的教育方法和理念，鼓勵大家說想法，談感想。家園及時進行溝通交流，共同促進幼兒的健康發展。

四、開學第一課

通過故事、繪本等方式，帶給孩子們不一樣的成長體驗。讓幼兒通過多元化教學方式了解防疫知識，提高自我保護意識，促進幼兒健康發展。

我為上學做準備

孩子從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，大班以“我為上學做準備”為主題內容，組織各種形式的活動，使幼兒從生活自理能力、勞動能力、良好的學習生活習慣等方面得到提高，從而順利的入學。

五、特別的“六一”

幼兒假期作品展（6月1日-5日）

1.

抗擊疫情，畫出信心，“藝”起行動——幼兒繪畫作品展

2.

特殊假期，我有“話”說——童言趣語“話”疫情

“我是幼兒園教師”

堅持把幼兒教師作為辦好學前教育的第一資源，把加快建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、數量充足、

結構合理、充滿活力的幼兒教師隊伍作為核心任務。要依法保障幼兒教師地位和待遇，切實把好幼兒教師入口關，強化師德師風建設，提高幼兒教師的職業素養，擴大幼兒擴大幼兒教師培養規模。

教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。幼兒園教育是這樣，家庭教育也是如此。在這段特殊的時光里，用不一樣的陪伴，和孩子一起成長！