序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇安全教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

隨著社會的不斷發展與更新，人們與時俱進，生活水平在不斷地提高，但是仍然有部分人民群眾得不到生活質量的提高，心理壓力日益加大，便有了那么多想要通過網絡出名的人，因此炒作自己，部分逐漸得到了人們的認識、認可。這還算積極的，起碼有表現自己的意識，但還有的人因生活所迫，竟然進行綁架活動。2009年11月2日，李某從寧波來到溫州，受人所騙丟失了身邊幾乎所有的財產，后因絕望頹廢地去賭博，把自己扔進了水深火熱之中，最后因賭博欠錢，在如此絕境下，他選擇了綁架學生，恐嚇對方家里人要拿8萬元對換。后經過警方的一番努力，犯罪人終于被抓獲。在警局李某痛哭流涕，但是法律是無情的，他依然被判了刑。

派出所為保證廣大學生的人身安全，近開展了四項防備措施：一、蹲點守候；二、加強學校周邊的安全管理；三、制定應急方案；四、法制講座的開展。但是光有外界的防御措施還不夠，同學們自身也要引起高度重視，學會簡單的防御、自救的方法。

當同學們在家時，要鎖好院子和大門，當有人敲門時要先弄清對方是誰、想要干什么。最近有很多推銷員為了工作需要登門造訪，還有維修工等人如要進門，單獨在家就不要擅自開門使其進入，如果經幾番組織對方也要堅持進門就得報警或者向鄰居求救。2010年初，溫二十中經常有學生被一些不良青年勒索，現已被抓獲。所以同學們平時放學回家，盡量結隊行走，有利安全和突發事件的發生。

最近網絡已經成為青少年的主要娛樂方式之一，但是網上的真假虛實是我們無法分辨的，所以盡量不要在網上公布自己的照片和聯系方式，與網友聊的再投機也不要會網友。游戲房里的不良分子比較多，危險性高，同學們絕對不要去輕易嘗試，而且游戲房里的游戲及網吧都是易成癮的。2006年，曾經有人迷戀上了網吧，因缺錢去搶小學生，觸犯了法規，搶劫方式越來越過分，后被警方抓獲。上網雖能獲取信息，有一定的優點，但是因為網絡世界的精彩容易成癮，誘人犯罪，大家要對這一方面引起重視。

如果真的被抓怎么辦？首先要保持冷靜，不要過度慌張，與歹徒對抗時，可用隨身的雨傘、磚塊、石頭等進行防御，但是要量力而行，如果不在能力范圍之內，不要與歹徒發生正面沖突。如成功襲擊，就立刻跑到人多的地方或者進入居民區求救。如果不成功，要記住歹徒的外貌服飾，盡可能地給警方留下線索。2004年7月4日，10歲小學生被蒙眼騙入三輪車內，歹徒恐嚇其家長要帶三十萬，但是在警方和家長來時不斷換交易地點，終于在一條河邊完成交易。可是剛給了錢就得知小學生已憑自己一己之力逃脫危險。原來，當歹徒在看電視時，他就假裝很想睡覺，且漸漸地向門靠近直至逃跑。我們在佩服小男孩的機智的同時，也要反省自己在遇到危險時是否能夠做到全身而退。

篇(2)

一、提高教師自身的責任意識

教師要把保證幼兒安全時刻放在第一位。在一日工作中，我們要做到眼勤、手勤、嘴勤：隨時檢查安全隱患，把能對幼兒構成危險的物品及時收好，給幼兒一個安全的大環境；幼兒隨時在教師的視線范圍之內，在第一時間發現、解決問題；發現幼兒危險性的行為，給予制止并用恰當的語言給予正確引導。勤提要求，勤提醒，并做到時刻觀察幼兒的活動。

二、注意細節，避免事故發生

幼兒教師一定要細心，比如晨檢的時候，時間雖然很短，但是這個環節非常重要。教師會利用這短短的幾分鐘摸頭檢查小手、口腔等身體狀況，并注意查看孩子身上是否有危險的物品。在一日三餐中，孩子離不開熱乎乎的湯湯水水，保教人員一定要注意讓孩子們遠離這樣的熱源，以免燙傷。

三、對于特殊時間和特殊的人群，應當給予更多關注

研究表明，10:00～14:30是托幼機構意外傷害發生的高峰期，原因是教師在組織幼兒活動后思想由緊張狀態進入放松狀態，對幼兒的安全監護有所松懈，而這時幼兒正從興奮期轉入疲勞期，體力和自控能力明顯下降，這就要求我們保教人員時刻注意，不能疏忽。午睡時，有的幼兒可能會把自己喜歡的玩具帶到床上。因此，需要教師在幼兒上床前做好安全檢查工作，幼兒午睡時，教師要做到勤走動，勤觀察，糾正幼兒睡眠姿勢等。

意外傷害比較容易發生在粗心、好動的幼兒身上；幼兒在情緒不順時會做出一些魯莽、自我傷害的動作，從而發生意外；另外，男孩比女孩更容易發生意外事故，因為男孩更好動，其游戲類型以身體接觸為主，我們要對這些孩子特別注意。

四、利用多種形式，對幼兒進行安全教育

1.利用集體教育，提高幼兒的安全意識

集體教育是教育幼兒的重要形式之一。在這個過程中，用簡單的概念教育幼兒，教授幼兒一些應對意外的方法，這時的幼兒精神會比較集中，教育效果比較明顯。在活動中我們可以利用討論、繪畫、講故事、看圖片、看光盤等多種形式帶領幼兒進行安全教育。例如在“安全小向導”這個活動中，教師同孩子們一起討論“在幼兒園中有危險存在嗎？小朋友的行為中，哪些是安全的？哪些是危險的？我們應該怎么辦？”等問題。孩子們紛紛討論起來，并為班集體、幼兒園設計安全小標志，即美化了我們的環境，又對幼兒滲透了安全教育，并把和教師一同總結的結果用繪畫的方式總結出來，布置在我們班的墻面上。

2.個別指導與同伴影響相結合

幼兒辨別是非及自控能力比較薄弱，容易受別人的影響。我們可以利用個別提醒或是表揚鼓勵的方法，正面引導幼兒。每個孩子都愿意成為班里的小榜樣，當教師表揚別人時，他們會馬上去模仿，這樣就可以引起教師的關注，同時也可以成為教師表揚的對象，教師利用孩子的這一特點，不斷將正確行為加以強化，使更多的孩子了解并掌握安全行為。每個班里都會有個別體弱或是膽小、內向的孩子，對于這些孩子來說，需要教師更多的幫助，為他們提供表演和大膽嘗試及與同伴交流的機會從而達到鍛煉與教育的目的。

3.隨機教育，及時提醒

安全教育不僅要在集體教育活動中體現，還應當滲透到一日生活中去。及時發現及時解決，隨時進行安全教育。

安全教育也是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。

4.培養好幼兒良好的常規習慣

只有建立良好的常規秩序，孩子們才能緊張而有序地，快樂安全地在幼兒園里生活。大班的孩子已經可以從日常生活中發現和總結自己或是同伴的行為。在設計常規主題墻時，筆者先帶領幼兒以小組為單位，有目的地觀察同伴們的一個或是幾個生活環節，然后再進行討論，“怎樣做才能使我們的活動更加安全有序?”有許多小朋友都發表了自己的看法，我們把得到的建議一一列舉在黑板上，孩子們利用活動區的時間可以繼續補充和完善良好的行為，并以繪畫形式呈現在圖畫紙上(教師加以文字注解)，最后完成常規墻面的制作。在活動區中，教師與幼兒同討論，并在區域活動中滲透安全教育，以圖文并茂的形式呈現在每個區域規則牌上。如建筑區有一條這樣寫明：請將積木輕拿輕放，并且不要碰到小朋友(圖畫是小朋友自己畫的)。

5.戶外活動中注意幼兒安全，確保安全游戲

戶外游戲是幼兒最喜歡的活動之一。幼兒天性好動，他們在活動中一定有許多跑、跳、鉆、爬等動作。在這個過程中，就會有危險的存在。如何在戶外活動中提高幼兒的安全意識，筆者是這樣做的：

(1)在活動前檢查幼兒的衣物及活動物品是否適合戶外活動。請家長配合，給幼兒穿一些寬松、輕便、適合體育活動的衣服；檢查孩子的鞋子是否跟腳；檢查跳繩的長度是否合適，在跳繩時幼兒之間需要保持一定的距離，避免造成傷害等。(2)不讓孩子做超前運動：并不是強大的運動量或是高難度的動作就能提高幼兒的身體素質，過早地讓孩子從事某些運動不僅不利于孩子身體的鍛煉，反而容易造成傷害。(3)將幼兒自定及教師需要幼兒注意的游戲規則等安全要求再次重申。幼兒的記憶力和理解力還處于發展階段，孩子聽后很快就遺忘，很難留下深刻的印象。針對這一特點，筆者每次活動時都要多提醒，有時還讓孩子們重復一下要求。尤其是對一些自控能力比較弱的孩子，這一點是很有必要的。(4)組織幼兒集體體育游戲和分散游戲。我們應該選擇既能達到鍛煉目的，又讓幼兒感興趣的游戲，這樣可以充分調動每名幼兒的積極性，讓幼兒積極主動地參與游戲。(5)在分散游戲中，教師要注意觀察幼兒，提醒幼兒勞逸結合，對個別幼兒進行單獨提醒與指導，給予幼兒幫助和保護。(6)在整個活動過程中，注意清點人數，防止意外事故發生。

五、安全環境小標志

利用無聲的、暗示的環境，時刻提醒幼兒注意自己及他人的安全。

在大班的安全教育活動中，教師與孩子們共同討論并制作安全標記。比如，孩子們經常需要排隊的地方制作粘貼小紅點；在門框上制作粘貼防止掩手的標志；在樓道及樓梯明顯處制作粘貼方向箭頭等，這些可愛又明顯的小標志既美觀又能強化孩子的安全意識。

六、提高幼兒自我保護的意識和能力

在幼兒園里，教師會想盡一切辦法保護和照顧幼兒，與此同時，教師還有一個重要的任務，提高幼兒自我保護的意識和能力。幼兒只有具備較高的自我保護意識和能力，才能使意外事故率降到最低點。例如：大班增添了“特殊電話亭”區域活動。在此區域活動中，幼兒的自我保護意識增強了， 他們知道遇到壞人要打電話“110”，遇到火災要撥打“119”等；在我們班的大門口，粘貼著“特殊情況疏散圖”，這樣，孩子們知道在遇到緊急情況時，大家應該緊張而有序地撤離現場。這樣的活動將幼兒園的安全教育延伸到了家庭及社會。

1.良好有效的家園共育

幼兒自我保護意識和能力的提高不是幼兒園或家庭哪一方面的責任和任務，只有通過良好的家園配合，共同培養幼兒良好的生活習慣，才能使幼兒擁有自我保護的能力。

2.加強幼兒身體鍛煉，增強身體靈活度

平時應盡量讓孩子多到戶外活動，組織幼兒進行體育鍛煉，增強孩子的體質。提高孩子的動作協調能力，是加強孩子自我保護能力的一個重要途徑。

3.讓幼兒了解一些安全小常識，教師與家長平時有意識地向孩子講解一些安全知識

七、教師應通過聽講座或培訓掌握一些發生意外事故時的自救、自護知識，做到遇事不亂，應對有方

八、利用嚴重后果及實戰演習，讓幼兒得到更有效的鍛煉

利用已發生的嚴重后果及實戰演習，讓幼兒得到更有效的鍛煉。在汶川地震后，幼兒通過各種渠道了解到地震對人類的危害。一張觸目驚心的圖片與真實的影像資料給幼兒幼小的心靈帶來了極大的震撼。利用這次機會，我們開展了一次關于自然災害的“自然災害來了怎么辦？”的主題活動，活動包括“地震來了”“被埋在里面怎么辦？”“著火了，快跑！”等內容。幼兒在已知經驗的基礎上，進一步學習了在災害中的一般自救常識。前不久，我們幼兒園組織幼兒進行了“消防演習”，孩子們從中掌握了火災發生時逃生的方法。

篇(3)

課間安全教育演講　篇【1】大家好!課間是同學們消除學習疲勞,讓大腦得到休息,活躍身心的時間.有益的課間活動可以讓同學得到很好的調節,而良好的課間紀律又會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛,所以課間活動也是學校一道亮麗的風景線.

然而有些同學的課間活動情況,卻讓大家擔心.有些同學一下課就相互推拉打鬧,有些在樓梯上攀爬追逐,還有些在滑梯上打鬧,樓上的同學有時甚至還會為了看樓下而跳欄桿或向樓下灑水、扔物品.如果你一不小心,從樓梯上摔下,如果你因追逐奔跑而被撞倒、摔傷、壓壞,如果你一時氣憤,出手不知輕重,打傷了別人,后果都難以預料.有些同學處理事情能力單一,自己處理不了的事情,不會請老師來幫助處理,只會用武力來解決,打傷了別人,自己也受傷了,還違反了小學生行為規范,嚴重的還得讓正在工作中的爸爸媽媽停下手中工作,到學校來處理打架的后果.到那時再后悔,就來不及了.所以,希望同學們,在課間能做正當的游戲.課間要守紀律,不打人、罵人,不要大聲喧嘩、奔跑、追逐.

因此，希望小朋友們都能科學合理地安排課間活動的內容，那我們該如何做呢?在此我提出幾點建議：

第一，做好課前準備工作。當下課鈴聲響起以后，請小朋友們先做好下一節課的課前準備，把相關的課本和學習用具拿出來,再進行其它的活動。需要去洗手間的小朋友，要抓緊時間去一下，千萬不能

等到下一節課上課才想起上洗手間，這就影響你的上課了。

第二，課間可以做些小游戲，運動量不要太大。譬如：與小朋友下下棋、看課外書、玩玩魔方、跳跳繩，踢踢毽子等有趣的小游戲，還可以在老師帶領下做些有趣的體育類的活動。

第三，課間可以做些休閑又愉悅的事情。譬如，我們還可以幾個小朋友聚在一起談談心，聊聊開心的事;還可以約上好友一起靜靜地欣賞欣賞班級墻報、欣賞小朋友們優秀的作業、美術作品等等。

第四，課間活動一定要安全、文明。課間在教室，在走廊，在廁所，在操場不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳，更不大聲吵叫，要做到文明禮讓。約束自己的活動范圍，學會玩耍，開展文明游戲。

小朋友們，課間活動的方式方法多種多樣，但是如何將它安排的科學合理，就得看大家的本領了。希望各班小朋友都能在老師的指導下科學合理地安排課間休息的十分鐘，讓我們的課間多一些快樂的歡笑，少幾聲刺耳的尖叫;讓我們的課間多一些有趣的游戲，少一些瘋狂的奔跑;讓我們的校園多一份文明與優雅，少一些魯莽和粗俗。

人的生命只有一次,為了預防不安全的事件發生,為了讓我們的 學校有豐富多彩、文明安全的課間十分鐘,我們要樹立安全意識,學會掌握一些必要的安全知識,提高自我保護、自我防范的能力,讓我們的校園更安全,更文明 。

課間安全教育演講　篇【2】尊敬的領導，敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好!

今天我演講的題目是：《課間安全要牢記》。

同學們，課間是讓大家放松緊張的神經、休息疲憊的雙眼的時刻。文明有序的課間游戲，能給大家帶來輕松和愉悅，好讓大家以飽滿的熱情投進到下一節課的學習當中往。但我們也經常發現有的同學沒有進行有益的活動，只是一味地在走廊內追逐打鬧。好多同學樓上樓下拉拉扯扯、跑來跑往，這樣既不安全又不雅，跑得滿頭大汗，累得氣喘噓噓，坐到教室里好長時間平靜不下來，多影響學習呀!還有，課間休息時，我們經常會聽到一些同學不是在輕聲細語地交談，而是高聲喊叫、大吵大鬧。有的同學為了一點小事就爭吵不休，乃至大打出手，真是沒有一點君子風度!

走進校園，環顧四周。潔凈的校園一塵不染，整整齊齊;紅花綠草，鳥語花香;朗朗書聲，響亮動聽。置身于這樣的環境，我們的身心也更加愉快。走進這樣的校園，你的一聲問好就是一天中最動人的語言;你的一個微笑就是校園里最燦爛的陽光;你從容優雅的身影，就是校園里最美麗的風景。

看，那是誰?他彎腰撿起了一片躺在地上的廢紙，把它投進了垃圾箱。他撿起的不但是一片廢紙，還是一份責任，一種好習慣。

看，那是哪個班級?排著整齊的隊伍走在樓梯上，碰到別的班級還能主動躲避。他們讓出的不但是幾尺寬的樓梯，更是一份安全，一種風度。

同學們，請讓我們的課間多一些快樂的歡笑，少幾聲刺耳的尖叫;請讓我們的課間多一些有趣的游戲，少一些瘋狂的奔跑;請讓我們的校園多一份文明與優雅，少一些魯莽和粗俗。

今天，就讓我們在國旗下立下誓言：維持有序課間，人人有責;爭做文明學生，人人有份。 我的演講終了，謝謝大家!

課間安全教育演講　篇【3】冬季來臨，我們同學們都應該在課間多到教室外活動活動，現在，我們需要了解一下課間活動的安全常識。

一、學生課間安全注意事項

1、上下課通過過道和樓梯間時，不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學的惡作劇，防止擁擠踩踏事故發生，不要在樓梯扶手上滑行。

2、課間不要玩耍小刀、玩具槍等會傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內。

3、課間運動不要太劇烈，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷，要做到文明休息，保持課堂精力旺盛。

4、課間休息時，嚴禁學生私自外出，如果要看病打針等特殊情況必須經班主任老師同意，大人來接方可出校。如有校外陌生人邀請外出，千萬不要輕信，以防被人拐騙。

5、上廁所不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發生擁擠踩踏事故。

6、課間休息活動時不要擁擠攀爬樓梯扶手，防止意外受傷。

7、課間同學之間發生糾紛，要及時報告班主任或任課教師，把矛盾化解在萌芽狀態，防止矛盾激化發生打架斗毆事件，造成不良后果。

二、室內活動安全的注意事項

在教室里，還有許多看起來細微的小事情值得同學們注意，否則，同樣容易發生危險。這主要有以下幾個方面：

1.防磕碰。教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅板凳，所以不應在教室和寢室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。切不可猛然關門，以防傷及他人。

2.防滑、防摔。室內行走不要慌張，防止滑倒或絆倒碰傷。

3.防墜落。教室在樓上的，不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。 4.防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易扎手，也應當處處小心。

4.防火災。嚴禁將打火機、火柴等火源帶進校園，不準在校園里燃放煙花爆竹。

篇(4)

伴隨著盛夏的來臨，預防溺水和預防雷擊事件已成為中小學生必不可少的一堂生命安全課。暑期臨近，中小學生期盼已久的快樂、自由時刻也將到來，然而，中小學生的溺水傷亡事故和遭雷擊造成的傷害事故也逐漸擺在了人們的面前，這也成為學校和家長最為擔心的一件大事。教育部于6月10日在其官方網站《教育部辦公廳關于山東、湖南、黑龍江三起中小學生溺亡事故的緊急通報》。通報指出，6月9日同一天中，山東、湖南、黑龍江16名學生溺水死亡，令人十分痛心。

5月11日(星期六)上午，廣東省惠州市博羅縣羅陽一中8名初二學生在東江邊燒烤時，1名學生不慎落水，4名同學施救，造成5名學生溺亡。同日，湖南省永州市東安縣大盛鎮林角村3名小學生到邵陽市邵陽縣白倉鎮新華村一水塘玩耍時溺亡。同日，廣東省梅州市五華縣河東鎮油田中學4名學生結伴到河東鎮油田華裕河段游泳時溺亡。

5月12日下午，河南省信陽市固始縣沙河鋪鄉小學5名學生到沙河鋪鄉史河橡膠壩附近游泳時溺水，導致4名學生溺亡。同日，四川省內江市東興區2名小學生和1名初中學生在東興區中山鄉下河游泳時溺亡。

6月16日上午，河南省南陽市宛城區瓦店鎮發生一起學生溺水死亡事件，4名兒童在村邊附近的白河洗澡時，滑入深水區，4人全部死亡。

6月18日下午，家住河南省商丘市梁園區孫福集鄉北龐村的一名22歲在青島上大學的大學生返家后，中午和同學飲酒，而后到村后河里游泳時不幸溺亡。

6月18日，河南省商丘市睢陽區新城辦事處夏營村和武宅村兩名小學五年級的學生在商周高速轉盤下一個修高速取土形成的坑內游泳時不幸溺亡。

6月22日，內蒙古鄂爾多斯市內蒙古大學鄂爾多斯學院土木工程2010級2班12名學生自行組織到康巴什新區烏蘭木倫河道下游野餐。野餐飲酒后，12名學生到河道邊嬉水，1名學生不慎掉入河道中，其余11名學生組織救援，救援過程中又有5名學生相繼落水。其中4名學生溺水死亡。

通報指出，短短兩天時間內四省五地連續發生5起未成年人溺水事故，造成19名中小學生溺亡，令人十分痛心。根據教育局有關文件精神，本著預防為主，宣傳教育為輔，防患于未然的原則，為確保同學們的生命安全，根據我校實際，特制定學校“防溺水、防雷擊”安全教育活動方案。

一、 組織領導

組 長：杜雙蓮 校長

副組長：王 斌（常務副校長）胡海峰（副校長））

成 員：王 鋒 江留根 劉小偉 魏福建 各班主任

二、工作措施

1、認真學習上級有關安全文件精神，認真落實責任制，制定預案,檢查梳理制度是否落實。

2、通過講座、印發宣傳資料、并利用宣傳板、校園廣播站等進行廣泛的宣傳教育，切實增強學生的安全意識和自護自救能力。

3、進一步增強學生實踐課，體育課等室外活動的安全管理。

4、每班出一期“夏季來臨，預防雷擊”的手抄報。比如雷雨天氣時：要關好門窗；切斷電源；不要在室外游泳，室內洗澡；不要騎自行車；不要在大樹下避雨；不要打線電話等。

5、完善校園安全提醒用語，樹立學生安全規范行為宣傳警示牌，時刻提醒學生把安全意識記心間。

6、珍愛生命,預防溺水。 各班級召開主題班會和出一期板報,引導學生學習防溺水安全知識。

7、通過致家長的一封公開信進一步加強與家長、村委會的溝通聯系，共同做好雷電災害防御和游泳安全教育管理工作。

8、加強對學校建筑物防雷及校園周邊塘堰安全防護進行了檢查，以確保廣大師生的人身安全和教學設備、設施的安全。

9、逃生避險演練常態化。校長室指導,教導處全面負責,各班主任,相關負責老師參與,固定每周四不定時地開展一次逃生避險演練。讓我校師生安全意識由理性上升到感性，強化掌握應急技能，從容面對夏季的雷雨等惡劣天氣導致的突發事故的能力，全面提高我校師生的安全意識和安防技能。

通過以上措施，將更加確保校園安全問題當作重中之中的問題來抓，時時刻刻做到警鐘長鳴，確保學生安全，讓家長放心，讓社會滿意，保障我校的和諧發展，努力打造平安校園。

篇(5)

〔中圖分類號〕 G610　〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）15—0020—01

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康成長放在工作的首位。”由于幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心，什么都想看一看，摸一摸。但3～6歲的幼兒正處在身心發育的階段，身體協調性差，缺乏一些生活經驗，自我保護的意識差，面臨危險時不會保護自己，經常會發生意外傷害事故。這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。

為了保證幼兒的身心健康和安全，幼兒教師不僅要擔負起保護幼兒生命安全的責任，還要對幼兒進行安全教育，培養和提高幼兒的自我保護能力，使幼兒健康快樂的成長。下面，筆者就結合自己多年的保教工作經歷談幾點看法。

一、當前幼兒園安全教育存在的問題

1. 重視安全管理，忽視安全教育。當前，絕大部分幼兒園建立了安全責任制，完善了各項安全規章制度，強化了保教人員的安全責任意識，加強了幼兒園各個環節的安全管理，盡量避免意外事故的發生。但是，這些做法大都停留在加強安全管理的層面上，忽視了幼兒的安全教育。安全教育是通過教育活動，最終達到讓幼兒產生預防和應對傷害的安全行為和以自我保護能力為目的的教育。

2. 安全教育方法枯燥。安全知識是一種體驗性知識，安全教育的目的在于產生安全的行為，枯燥的說教根本不能吸引幼兒的注意，幼兒也只是口頭上敷衍地答應教師的需求，落實到具體行動中去，也無法形成一種保護自己的能力。因此，探究符合幼兒身心發展需要，采用形式多樣的喜聞樂見的安全教育方法是非常必要的。

3. 安全教育內容不完善。當前幼兒園普遍重視的是與幼兒在園生活十分密切的方面，摔傷、碰傷的預防，交通安全、防火、防電等占幼兒園安全教育內容的90%，而與幼兒居家生活、預防各種自然災害等相關的安全教育幾乎是空白。可見，目前幼兒園的安全教育內容過于狹窄。

二、幼兒安全教育的途徑

1. 將安全教育滲透到幼兒園的教學活動中。每學期我們都將安全教育有計劃地列入教育教學計劃中，對教學內容進行適當調整，補充安全知識教育的內容。如，開展食品安全主題活動時，通過故事《小熊請客》，讓幼兒討論：小熊為什么肚子疼？怎樣注意飲食衛生？教師還可通過圖片、兒歌、故事等，讓每個幼兒在有趣的教育教學活動中了解和掌握安全知識。實踐證明，將安全教育滲透到幼兒園的教學活動中是幼兒安全教育非常重要和有效的途徑，也是幼兒提高自我保護意識的基本手段。

篇(6)

結論二 逾五成教師不使用安全教育教材

結論三 絕大多數學生認為安全教育教材的內容豐富新穎,編排合理

結論四 逾九成學生認為教材篇章結構較合理或非常合理

結論五 七成學生認為安全教育教材難度適中

結論六 逾九成教師認為安全教育教材總體情況良好

一、調查目的

重慶早在2004年就要求全市中小學部分年級安排每周0.5個課時進行安全教育。伴隨校園安全教育進課堂,重慶市教委、重慶市未成年人保護委員會、重慶市教科院組織了一些專家學者、一線教師,陸續編寫了《重慶市中學生安全教育讀本(初中一年級)》、《重慶市中小學公共安全與生命教育》、《重慶市小學生安全教育手冊》、《生命健康與安全教育》、《今天你安全了嗎――學校安全教育實用手冊》、《學生安全事故案例選編》等安全教育教材。這些教材在重慶使用情況如何?學生或教師對教材認同感受如何?針對這些問題,本文一方面對教材進行分析,另一方面結合調查、訪談等方法,就學生和教師對安全教育教材的使用情況和評價等展開研究,以期了解重慶市安全教育教材特點及實施現狀,并提出對策建議。

本次調查對象主要為重慶市義務教育階段小學四年級、六年級和初中一年級、二年級的學生以及各所學校的教師,共發放學生問卷500份,收回有效問卷359份,有效回收率為71.8%;發放教師問卷60份,收回有效問卷47份,有效回收率為78.3%。

二、調查結果

1.近六成學生指出安全教育教材被用作課外讀物

在問到學生“學校發放安全教育教材用途”時,有59.1%的學生選擇“作為課外讀物用”,有40.9%的學生選擇“開課用”。這些數據說明學校發放的安全教育教材大多數被用作課外讀物,只有一部分是開課所用(見表1)。

2.逾五成教師不使用安全教育教材

在問到“為開展安全教育使用的教材類型”時,有48.9%的教師在上安全教育課時“使用教材”,其中有19.1%的教師使用“校本教材”、有29.8%的教師使用“出版物教材”;有51.1%的教師在上課時“不使用教材”,其中有23.4%的教師“不用教材”,有27.7%的教師使用“自己設計的專題教案”(見表2)。

3.絕大多數學生認為安全教育教材內容豐富新穎,編排合理

校園安全教育涉及知識面廣,一些教材編寫者為體現安全教育趣味性和可讀性,常常以點帶面,凸顯“案例”形式,盡量向學生呈現較廣的安全知識。如作為重慶市2007年秋季中小學規定地方選用教材之一的《生命健康與安全教育》系列教材,其內容包括心理健康、生理衛生、公共安全、法制、國防、環保、禁毒防艾、災難應急等;2008年彭智勇編寫的《學生安全事故案例選編》、2008年由重慶市教委與晟業傳媒聯合主編的《今天你安全了嗎――學校安全教育手冊》等教材精選了近年來各地學校發生的經典案例,力圖通過案例分析,讓學生了解安全常識和掌握預防措施。

結合上述情況,我們在問學生“對安全類教材編排內容看法”時,在所有被調查的學生中,有48.7%的學生認為“豐富新穎、編排合理”,有33.7%的學生認為“涉及面廣、但不細”,有1.7%的學生選擇“其他”(見表3),只有15.9%的學生認為“編排不合理,內容復雜”。這些數據說明還是有比較多的學生對安全教育教材的編排內容評價較高。

4.逾九成學生認為教材篇章結構較合理或非常合理

通過搜集和翻閱重慶校園安全教育教材發現,安全教育教材內容編排注重考慮教材層級結構,一是宏觀上根據《中小學公共安全教育指導綱要 》指導思想,結合各學段學生的身心特點和認知發展水平對內容知識進行整體安排;二是微觀上將以往注重整體知識的模式打散,建立具體的知識模塊。如,由西南師范大學出版社出版,2007年1月發行的《重慶市中小學公共安全與生命教育》分為1-9年級,此教材以主題活動或任務驅動的形式,根據《中小學公共安全教育指導綱要》指導思想,按照分階段、分模塊的方式,圖文并茂地講述“生命安全的自我保護”,以求在各模塊的有機組合上培養學生安全防范的意識,養成較好的行為習慣。

我們通過調查了解到學生對安全類教材篇章結構的評價,在所有被調查的學生中,認為“非常合理”、“比較合理”的占94.7%,認為“不夠合理”的占5.3%(見表4)。這說明大部分學生對安全類教材的篇章結構評價較高。

5.七成學生認為安全教育教材難度適中

在問到“對安全類教材的難度評價”時,認為“難度適中”的學生占71.6%,認為“太容易”的占22.8%,認為“太難”的占5.6%(見表5)。這些數據說明大多數學生認為安全教育教材的難度比較適中。

6.逾九成教師認為安全教育教材總體情況良好

在問到“對安全教育教材的總體評價”時,認為“良好”和“優秀”的教師占93.3%,其中認為“良好”的占82.2%、認為“優秀”的占11.1%;認為“差”的占6.7%。這些數據說明絕大多數教師認為安全教育教材總體情況“良好”或“優秀”。

三、問題與對策

(一)校園安全教育教材使用過程中的問題及原因

調查表明,校園安全教育教材已基本進入重慶市中小學校,但尚未在課堂上普及,重慶市有關部門組織編寫的安全教育教材也因知識比較豐富,案例真實生動,結構安排合理而獲得師生比較高的認可,但是,盡管如此,從總體上來看,安全教育教材在使用過程中仍存在一些問題,主要表現如下。

第一,安全教育教材種類繁多,學校選擇有困惑。筆者在走訪中了解到有的學校為學生發放的是《重慶市中小學公共安全與生命教育》,有的是《生命健康與安全教育》,還有的是《心理健康與安全教育》、《法制教育》等等;甚至就是同一個學校也出現了為學生發放幾個不同版本教材的情況,如在澄江鎮小學就有《安全教育手冊》、《生命健康與安全教育》、《心理健康教育》、《安全與健康》這四種類型的教材。通過訪談,我們了解到主要有如下原因,一是學校發放安全教育教材大多是應一時之需,并未細加選擇;二是可供學校選擇的安全教育教材比較多和雜,不同教材在編排內容、篇章結構和難度上各有千秋,加之校園安全教育目前尚未有普遍適用的成功模式可以借鑒,使得學校在選擇安全教育教材時也難免會有困惑。

第二,安全教育教材的使用不規范。調查表明,在發放的500份問卷中,有130名(占26.6%)學生認為學校并未發放安全教育教材,這表明仍有一些學校未使用安全教育教材,即便是在使用正式出版的教材的學校中,仍有近六成學生反映安全教育教材被用作課外讀物,很少進入課堂。盡管多數被調查者對安全教育教材的總體評價比較高,但是,仍有近一半教師在講授安全教育時既不使用教材也不使用教參,這就會影響到學校安全教育開展的規范性和學生接受安全教育的系統性。究其原因,與中小學校管理者對安全教育認識的偏差有關。訪談中我們了解到,一些學校僅僅把校園安全教育看成上級交辦的任務,旨在應付檢查;一些學校認為只要有安全教育就行,效果如何則與學校無關,因此只管發放教材,而并不關心教材是否被規范地用于課堂安全教學。

(二)對策與建議

1.提高認識,消除偏見

針對上述問題,我們認為,要解決安全教育教材使用隨意等問題,首先要消除安全教育認識方面存在的偏差,擺正安全教育工作在學校的位置。即要把安全教育與學校和學生的發展聯系起來,從為了學校和學生的長足發展來做好安全教育。其次要樹立科學的安全教育觀。即以科學的方法為指導,通過明確的制度、必要的課程、穩定的教師、規范的教材等,把安全教育工作推上科學化的軌道,從而保證安全教育教材規范、系統地使用。

2.整合校園安全教育教材

為改變現有校園安全教育教材多、雜、散的現狀,以配合中小學校設置系統的安全教育課程,建議將現有安全教育教材重新歸納、選擇精華而進行整合,扭轉中小學安全教育主要依靠報紙、電視、安全廣播知識講座以及上級有關文件進行安全教育的方式,提高學校安全教育的系統性、條理性和邏輯性。

整合校園安全教育教材一是應以《綱要》為指導,堅持以中小學成長安全為教育主線,注意考慮學生的年齡特點、區域特點以及性別特點。二是要廣泛發動教師、家長和社會有關人士提出整合設想,同時落實整合教材工作的責任人,通過深入基層調研,組織座談討論、征求意見等方式推動安全教育教材整合工作。三是在教材中合理安排一些與安全教育有關的活動,使這些教材不僅是“看”本,而且能實實在在地成為學生和教師的“用”本,使他們能夠通過學習真正受益。

3.成立中小學安全教育教研室

篇(7)

關鍵詞：農村小學；安全教育；途徑

小學階段的學生身體和心理都處于生長發育階段，學生的認知水平不高，自我保護意識和能力不強，缺乏安全意識，經常會處于不安全的因素之中，容易受到傷害。而作為教育機構的學校，就要擔負起學生安全教育和安全管理的重要職責。學校要高度重視安全教育工作，樹立安全教育意識，全員參與，要加大安全教育和管理的力度，建立相應的規章制度，不放過每一個細節，真正的把學生安全放在各項工作的首要位置。

1明確責任，加強安全意識教育，每個人都是學校安全教育的責任人

1．1明確責任，提高意識。校長是校園安全的第一責任人。因此，校長要明確責任，要從全校的高度認識安全教育的重要性。學校要建立和完善各項安全規章制度，做到目標明確，責任到人，措施到位。工作中嚴格按照規定執行，容不得半點馬虎。要制定獎懲制度，做到獎罰分明。對工作中安全意識強，沒有發生安全事故的責任人進行表獎，反之則予以嚴厲的懲罰。

1．2建立安全機構，形成人防體系。學校要建立各種安全機構，如安全領導機構、安全管理機構、安全保障機構等等，還要與社會合作，形成社會安全機構，并做到責任到位，形成校園安全保護網。學校要認真執行門衛檢查、監督制度，對外來人員、車輛嚴格把關盤查，不放過任何一個細節。制定并認真執行師生請假銷假制度，確保師生進出校園的安全。學生在校期間實行封閉式管理，同時加強重點時間重點部位的安全檢查和管理，做好記錄，每日上報主管安全的領導。一、二年級學生實行上、放學定點接送制度；學校如無特殊情況一律準時放學，特殊情況會事先通知到每個家長，確保學生放學安全。

1．3安裝監控設備，做到監控無死角。校園安全需要先進的技術和設備。因此校園中要安裝監控設備，攝像頭和紅外線報警器等等必不可少，同時要與轄區派出所安裝報警裝置，確保出現危險第一時間報警，減少安全事故發生。

2有的放矢，把學校安全教育與安全管理落到實處

2．1通過各種形式的教育活動，提高學生的安全意識。學校要充分利用校園的一切宣傳設施對學生進行安全意識教育，如校園的宣傳櫥窗、走廊的墻壁，教室后面的小黑板等。學校開展形式多樣的安全教育活動，如安全知識講座、安全知識問答等。同時還要結合課堂教學、主題班隊會、課外活動和重大節日宣傳日等等進行安全教育，提高學生安全意識。在學校日常教育教學中，還要精心組織學生開展防火災、防地震、防溺水等事故的安全演練。通過這些活動開展，增強學生安全意識，提高學生自我保護和自救的能力。同時還可以讓學生自己找出身邊存在的安全隱患，如過馬路的交通隱患，飲食的安全隱患等，并與學生一起注意和消除這些安全隱患，確保學生的安全。

2．2安全教育融于學校的各項工作之中。學校可以把安全教育的內容融于課堂教學，可以設置每周一節的安全主題教育課，可以把安全教育作為學生評價的一個內容。學校可以有安全教育周、安全教育月，每次都設有明確的主題。每位教師都是安全教育的責任人，學校每項工作中都可以有安全教育。

2．3開展好安全主題教育活動。每學期學校組織開展“五個必須”安全教育活動：必須進行一次安全教育講座；必須開一次安全主題班隊會；必須進行一次安全教育手抄報展評；必須進行一次安全逃生演練；必須開展一次“我與安全”作文、演講比賽。

3措施到位，不放過任何一個安全教育的細節

3．1做好學生飲食安全教育。學校領導要高度重視學生的飲食安全，要制定并完善學生飲食安全管理規章制度，并嚴格執行，規范操作，做好各種登記，不放過每一個細節。有些寄宿制學校，學生宿舍的安全管理又是重中之重。特別是農村住宿條件較差，學生取暖、用火用電用水等安全隱患較多。學校要特別加強管理，注意煤煙中毒、著火、燙傷等安全事故的發生。重點部位重點防范，不放過每一個細節。

3．2精心準備，周密部署，確保學校各項活動正常有序的開展。學生在校期間，運動傷害也不容忽視。特別是體育課，體育教師課前要做好準備，了解學生，注意個體差異，因材施教。特別是身體素質差，或是有嚴重疾病的學生，一定要把握分寸，不要勉強更不能逞能，要防止意外事故的發生。對于其他課外或是課堂活動，教師要認真對待，加強管理，在活動中，要注意觀察學生情況，杜絕安全事故的發生。學校要及時檢查更新校園內的各種設施，確保學生活動安全。

3．3加大安全宣傳力度，與社會聯手，降低校外安全事故的發生。校外安全事故主要是交通安全事故，每年因交通事故而傷亡的學生都不在少數。因此學校要高度重視交通安全，每學期召開交通安全教育大會，宣傳交通安全常識，請交警到學校進行講解，帶學生到交警隊參觀，觀看交通安全事故視頻等。也可以結合活動，讓學生與家長一起參與，提高家長交通安全意識，讓學校、家庭、社會形成合力，消除交通安全隱患。有校車的學校要使用規定的校車，嚴格按照要求進行接送學生，并做好記錄。學校有外出大型活動，要事先認真準備，精心安排，并向上級主管部門報批才可進行。也可邀請家長及有關人員協助進行，降低安全隱患的因素。安全工作是學校所有工作中最重要的工作，是學校開展一切工作的前提和基礎。安全不能得到保障，其他工作便失去了意義。學生的安全關系到千家萬戶，而我們作為教育工作者，身在其中就更要重視安全教育。在日常的工作中，要提高責任意識，注重細節，將安全隱患降到最低。要從大處著眼，小處著手，建立長效機制，確保學生的安全。

參考文獻

［1］羅京濱．對小學生進行安全教育的思考［J］．教育探索．2012（11）．

［2］權金文．淺談農村小學安全教育與管理［J］．中小學教育，2012（10）．