序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇財務管理經濟學范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞:管理經濟學;公共管理學科;實證領域;規(guī)范性研究;技能型教育

中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0264-03

管理經濟學是工商管理和經濟學類學生必修的一門基礎性課程,其內容框架是圍繞著企業(yè)決策行為展開的。近年來,公共管理類專業(yè)也逐步引入開設了這門課程,目的是將企業(yè)管理決策的思維和方法引入到公共部門管理之中,培養(yǎng)學生在“公域”內理性思考和理性決策的能力和水平,推動公共部門管理理念和管理方法的更新。

目前,國內多數管理經濟學教材基本上是為企業(yè)決策量身定做的,教學內容和案例選擇都帶有濃厚的“商業(yè)化”色彩。如果直接沿用這些“企業(yè)版”的管理經濟學教材,學生往往會產生很多困惑和認識上的誤區(qū),例如認為管理經濟學僅僅是微觀經濟學在公共領域的一個“翻版”,兩者沒有太大的區(qū)別。筆者認為,要廓清誤解和困惑,提高教學效果和效率,就需要回到這門課程教學的“原點”――厘清這門課程與微觀經濟學之間的關系,明確這門課程在公共管理類專業(yè)中的位置。只有在澄清這些問題的基礎上,才能言及教學方法的創(chuàng)新,才能實現管理經濟學的思維框架、分析工具和決策技術與公共管理實踐的對接。否則,這門課程就易于孤立于整個公共管理學科課程體系之外,弱化了其存在的意義。

一、承繼與分野:管理經濟學與微觀經濟學兩者關系的定位

厘清管理經濟學與微觀經濟學的關系,是理解管理經濟學、搞好課程教學的一把“鑰匙”。從學生認知的角度講,弄清楚這個問題相當于從總體上把握管理經濟學的脈絡。從教學內容上看,管理經濟學涵蓋需求理論、生產和成本理論、不同市場結構下的決策、長期投資決策等內容,這些知識板塊與微觀經濟學有“似曾相識”的感覺。但是如果我們透過內容架構,對兩門課程的目標、所研究問題的性質、研究焦點和分析工具進行檢視,就會更全面準確地理解它們之間的關系。

我們以在兩門課程中均屬于教學重點的需求理論為例,比較這兩門課程在涉及這個問題上的耦合區(qū)和分歧點。下頁圖1中實線部分是屬于微觀經濟學中涉及需求理論的知識內容,虛線部分是屬于管理經濟學的知識內容。圖中可以看到,同微觀經濟學一樣,管理經濟學也承繼了新古典主義方法論,以“理性的經濟人”作為假設前提,以消費者理性選擇模型來刻畫消費者的行為,研究焦點都是資源最優(yōu)配置問題,均采用了邊際分析、比較靜態(tài)分析方法。但是,微觀經濟學的終極目的是詮釋和細化亞當?斯密的“看不見的手”,所以側重于市場均衡分析――市場力量能否推動相互聯系的產品和服務市場同時達到均衡,需求理論僅僅是市場均衡分析的一個構成要件。而管理經濟學是為企業(yè)和公共部門決策服務的,所以側重于需求理論的實際應用價值。在理論推導出需求曲線以后,就需要運用回歸技術,利用既往數據或者市場調查數據擬合出經驗性的需求曲線,以此作為預測和決策的依據。正如管理經濟學學者曼斯菲爾德指出的:管理經濟學試圖把純理論分析問題和日常決策聯系起來,前者為經濟理論家興趣所在,而后者則是管理者所必須面對的。

此外,兩門課程所研究問題的性質也是迥異的。在下頁圖1中,我們不難發(fā)現,從嚴格意義上講,微觀經濟學和管理經濟學屬于不同的研究領域。微觀經濟學試圖描述市場經濟如何運行,而不涉及怎么運行的問題,屬于實證領域(解決“為什么”、“是什么”兩個問題);管理經濟學則主要是規(guī)范性研究,解決“應該怎樣”的問題,具體說,就是建立一系列規(guī)則和方法以“告訴”企業(yè)和公共部門“應該”怎樣決策,這就不難理解為什么管理經濟學要采用了線性規(guī)劃、博弈論等等這些數學工具了。

通過以上對比分析,我們可以這樣認為,管理經濟學與微觀經濟學同屬于新古典經濟學體系,在基本方法論上是一致的,并且,管理經濟學“借用”了微觀經濟學很多分析方法。兩者的根本分野之處是課程目的和所研究問題的性質上,其他的差異都是由此衍生而來的。具體到教學過程,筆者根據自己的教學經歷,認為可以在管理經濟學知識內容正式講授之前,選擇某個學生熟悉的教學內容,采用圖示方法,與微觀經濟學進行對比較,通過對比可以幫助學生對管理經濟學有了一個初步了解,對即將學習的內容做到心中有數,這樣也減少對教材中大量數學內容的“恐懼感”。

二、技能型教育:管理經濟學在公共管理學科中的合理定位

在不同學科背景下,管理經濟學的教學目標和教學重點是有所差異的。因此,合理的定位對于公共管理“視野”下管理經濟學的教學工作就顯得尤為重要了。定位合理既可以幫助教師明確課程教學目標和教學重點,也有助于學生理解課程在公共管理學科中的地位和作用。

我們以公共管理學科在英國的形成史為例來觀察管理經濟學的課程定位。20世紀20年代,公共行政學科已經在英國誕生,其課程設置以政治學、法律、社會分析等社會科學課程為主,課程目標是培養(yǎng)行政官員。1979年撒切爾內閣發(fā)起“新公共管理運動”,這個運動觸發(fā)了英國公共部門管理范式的轉變。政府開始要求公務員具有私人部門的管理風格和管理技術,例如重視公共服務的市場需求和顧客反饋,重視成本核算等等;要求公務員更像是具有企業(yè)家精神的的公共管理者,而不是行政官員。這一需求的轉變導致英國大學中公共行政專業(yè)發(fā)生嬗變,傳統(tǒng)的以社會科學為主的課程組合開始轉向以經營和管理科學為基礎的課程組合,管理經濟學、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財務管理等課程的進入標志著新學科――公共管理學科的逐步形成。由此可見,管理經濟學在公共管理學科中的定位應當是為未來的政府公務員提供管理、決策方面的技能性教育。更進一步講,管理經濟為公共管理學科“貢獻”的是經濟學的分析工具和方法,試舉例如下。

例1,根據需求理論,我們知道商品需求量和這種商品的價格、消費者收入、替代品的價格等因素存在著數量上的關系,但是經濟理論并沒有告訴我們需求函數的具體形式,通常設定為線性形式僅僅是為了理論上的方便,這樣的需求函數是無法進入實際操作層面的。如果公共部門要對香煙征稅就需要知道香煙的價格彈性,以此做出征稅決策;公共電力部門制訂長期生產能力計劃就需要預測出用戶對電力的需求量。這些都離不開需求函數的經驗估計。管理經濟學對這個問題的解決是采用計量經濟學的方法,通過既有數據擬合出需求曲線,這具體地涉及到數據采集(消費者調查或者市場試驗)、模型設定、數據擬合、模型識別、模型檢驗、殘差分析、參數的經濟學解釋等知識點。經過這樣的程序就能得到比較可靠的需求曲線供決策參考使用。當然,這樣的工具也可以用于成本函數的估計。

例2,現代公共管理強調公共責任機制,以績效評估強化公共部門對公眾和國家權利機關的雙重責任。管理經濟學中的線性規(guī)劃技術正是進行績效評價、優(yōu)化資源的強有力工具。這個工具幫助管理者怎樣以最佳的方式在各項經濟活動中分配有限的資源,以便最充分地發(fā)揮資源的效能去獲取最佳績效。1985年荷蘭的Rijkswaterstatt利用線性規(guī)劃技術制定了全國水管理政策,年均節(jié)省開支1 500萬美元;1989年San Francisco警署利用線性規(guī)劃技術制定巡邏時間表來安排警員工作,年均節(jié)省開支1 100萬美元。可見,對于具體提供公共服務的部門,線性規(guī)劃技術有著非常廣泛的應用前景。

綜上所述,無論從公共部門管理的的實際需求、學科的形成史,還是課程的自身特色來講,管理經濟學都應該定位在技能性管理技術、管理方法的教育上。教學目標和教學重點應當圍繞著這個定位展開。這樣的課程定位也是人才培養(yǎng)的需要。筆者認為,在技能性教育的定位下,教學過程中可以適當精講理論性內容和用于理論推導的技能方法,這方面的內容可以引導學生回憶復習微觀經濟學中相對應的部分,突出“實用性”的分析方法和工具的教學,例如計量經濟學方法、線性規(guī)劃技術。實際上,這兩種方法已經成為國外公共管理領域主流性的管理工具,這應當引起中國公共管理學術界足夠的重視。

三、特色化與實用性:案例選擇的兩個基點

案例教學法是近年來公共管理學界大力提倡的教學方法。與傳統(tǒng)教學方法相比,案例教學法能更好地激發(fā)學生參與熱情,有效地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。就管理經濟學而言,案例教學使學生象征性地步入特定決策者位置,體會、熟悉乃至掌握公共部門決策的對象、程序和方法。某種意義上講,案例教學法是起到“典型示范”的作用,通過“案例示范”使學生掌握各知識點,即決策的方法和技術,也能夠使學生積累未來解決類似問題時可以訴諸的經驗。目前,在各類管理經濟學教材中雖然包含了很多案例,但是其中大多數以企業(yè)部門決策為對象,即使涉及到公共部門,也不完全是以公共部門的管理決策作為分析對象。例如,涉及到不同市場結構下企業(yè)行為時,多數教材均將這個話題延伸到企業(yè)與政府的關系及政府管制問題上,以諸如中國電信這樣的企業(yè)作為案例來研究企業(yè)行為以及政府管制行為。實際上,這部分內容和這種案例更多地屬于政府管制經濟學或者公共政策分析的范疇,與管理經濟學所研究的公共部門管理沒有太大的關聯性。

筆者認為,鑒于管理經濟學在公共管理學科的定位是技能型教育,相應的案例選擇就應契合學科、專業(yè)背景和培養(yǎng)目標,突出案例的“公共管理”的特色以及實用性。具體地講,案例的選擇要結合公共管理學科各專業(yè)的特色,多采用相對應公共部門的管理事件和場景作為案例。例如,講授利用時間序列分析法預測經濟變量時,“企業(yè)版”管理經濟學可以采用企業(yè)銷售量的預測來作為案例,在財經類高校開設公共管理專業(yè)中,就應該采用諸如預算支出或稅收收入這樣的財量的預測作為案例。這樣既讓學生掌握了時間序列預測法,又體會了財政部門管理的內容和方法。實用性是案例選擇的另外一個基點,這個基點要求所選擇的案例應具備可操作性,學生在未來管理實踐中可以“復制”從案例中學到的管理方法和經驗。例如最優(yōu)化技術這部分教學中,照搬微觀經濟學的案例,以既定量貨幣在衣服和實物之間如何最優(yōu)配置作為案例,顯然不具有較高的實用性。如果選擇基礎設施,例如高速公路最優(yōu)規(guī)模如何決定作為案例,則更貼近公共部門決策的實際。

相對于傳統(tǒng)教學法,案例教學法對教師提出了更高的要求。要求教學者平時重視收集、整理和編寫案例教材,建立內容豐富的案例教學庫。案例選擇是案例教學的第一要務,目前國內有關公共部門采用經濟學分析方法,如計量經濟學、線性規(guī)劃等技術來進行管理的案例尚不多見,已有的案例比較粗糙。筆者認為在把握特色化和實用性的基礎上,可以引進一些國外的案例,國外案例相對成熟,可操作性強,而且對中國公共部門管理的改革,例如預算管理改革,也具有借鑒示范意義。

四、結語

1951年美國學者喬爾?迪安教授著作的出版標志管理經濟學的誕生。今天的管理經濟學已經吸收經濟學、管理學、決策學等學科的精粹,發(fā)展成為一門對企業(yè)和公共部門管理具有基本方法論意義的學科,涵蓋了管理決策中幾乎方方面面的問題。中國公共部門管理改革正方興未艾,其成效既取決管理思想的變革,也有賴于管理方法上的“量變”。有鑒于此,改進管理經濟學在公共管理各專業(yè)中的教學方法,突出技能教學,編寫精當的案例,必將培養(yǎng)出新型的公共管理人才,加速中國公共部門管理改革的進程。

參考文獻:

[1]埃德溫?曼斯費爾德.管理經濟學[M].北京:經濟科學出版社,1999.

[2]田國強.現代經濟學的基本分析框架與研究方法[J].經濟研究,2005,(2):113-117.

[3]寧騷.公共管理類學科的案例研究、案例教學與案例寫作[J].公共管理科學,2006,(1):34-35.

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關鍵詞：財務會計；核算類型；業(yè)務拓展

中圖分類號：F234.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）04-0083-02

一、傳統(tǒng)財務會計工作的現狀

傳統(tǒng)的財務會計工作由兩部分組成。一部分是為組織核算工作所建立的工作機構和制定的工作制度及工作紀律，也被稱之為“財務管理”；而另一部分則是為進行反映、核算并按照規(guī)定的技術方法和手段進行的經濟事項處理過程，即被稱之為“會計核算”。傳統(tǒng)的會計核算一直沿襲著用原始的手工方式進行憑證編制、賬務登記、編制報表等機械、重復性的工作，會計人員周而復始地勞作于相應的會計核算程序之中，影響了會計人員探尋更加科學的會計業(yè)務處理方法和有效發(fā)揮“參謀”作用的積極性。隨著電子技術的發(fā)展和財務軟件的應用，會計工作者已基本擺脫了原始手工工作方式的束縛，獲得了時間與空間的解放，亦即有可能在更廣闊、更具有深度的范圍和領域對會計核算業(yè)務所涉及的問題進行深入細致地研究和探討。

二、傳統(tǒng)會計與管理會計的比較

會計是一個信息系統(tǒng)。財務會計與管理會計是企業(yè)會計系統(tǒng)中的兩個不同的重要領域。財務會計著眼于過去和現在，注重對經濟事項的“復制與還原”，嚴格遵守“公認會計原則”，按照客觀、真實和歷史成本原則反映經濟業(yè)務的活動軌跡，且主要服務于與本單位經濟事項有聯系外部環(huán)境；管理會計側重于現在和未來的發(fā)展，依據管理經濟學、工程經濟學、數量化管理和決策等理論，將財務管理、成本核算、會計系統(tǒng)信息等方面的研究成果引進、吸收和應用到的經濟效益決策分析業(yè)務中，注重強化對現在和未來經濟事項的評價、分析、預測和確定，其工作的側重點主要在單位的內部。

三、管理會計的理論和方法體系向財務會計領域滲透與擴展的趨勢

全球性經濟秩序的建立和形勢的不斷發(fā)展，使得企業(yè)的管理層對外部市場環(huán)境未來變化的把握以及對內部管理、控制的需求更加迫切。在激烈競爭的市場環(huán)境下，經營管理層對強化財務部門的職能、擴展和提升財務管理與會計核算“參謀”的作用提出了更高要求。在表現形式和反映效果上，要求財務管理和會計核算工作能夠在經營目標決策、防范經營風險、建立內部控制機制、保障實施經營過程等方面提供準確反映、判斷和確定未來經營活動的數據、信息、方案、意見及辦法，這也成為管理層確定經營目標的首選內容。工作內容的深化和擴展，就要求會計人員必須擴大知識視野，汲取和應用其他學科的相關理論，提高對本單位事業(yè)未來發(fā)展的前瞻性認識，盡快擺脫傳統(tǒng)核算辦法對自身的束縛，從服務單位發(fā)展的長期目標出發(fā)，把嚴格細致地核算與科學有效地管理有機地結合起來，借鑒和參照管理會計的相關理論、原理、技能、辦法等具體內容，使其融入到日常的財務管理和會計核算業(yè)務中，以適應經營管理活動的需要；同時，協(xié)助企業(yè)管理層強化內部管理，科學謹慎地制定既能代表符合市場需求的經營策略，又能合理有效地利用企業(yè)現有資源，充分調動和挖掘經營潛力，為提高企業(yè)的經濟效益提供優(yōu)質服務。這也是對轉換會計工作機制提出的新要求。

四、管理會計與財務會計業(yè)務的相互包容和有效發(fā)揮作用

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關鍵詞 金融財務 專業(yè)人才 課程設置 應用能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Comparative Study on US and Chinese Financial Professionals

Talents' Application Ability Shape

LI Jing， WANG Jinghua， LI Bingjin， TONG Chen， LUO Meijuan， ZHOU Xuying

（Ningbo University of Technology， Ningbo， Zhejiang 315211）

Abstract With the rapid development of Chinese economy and society， to finance the increasing demand for financial professionals， financial professionals， but the application of China's financial capability is not fully meet the market demand. From the basic course of Chinese and US representative universities， professional basic courses， professional courses and general education core curriculum classes， such as starting to explore the basic course， professional core courses and elective courses and personnel application ability relevance， and SWOT analysis， get inspiration from culture to promote Chinese and US comparison of financial professionals in the application of China's financial capability.

Key words financial； professional talents； course setting； application ability

金融學界眾多專家指出，金融學領域包括兩大主流，一是投資，二是公司財務。在美國，金融學專業(yè)中往往包括財務學，沒有專門開設財務管理專業(yè)，但在我國往往是將金融學和財務管理分設為兩個不同的專業(yè)，而且分別授予經濟學和管理學學位。為了方便中美專業(yè)對比，本文將財務和金融學專業(yè)視為同一類專業(yè)以分析中美兩國在這一類專業(yè)人才應用能力塑造方面的異同，這并不影響研究的結論，因為在中國財務和金融專業(yè)人才應用能力培養(yǎng)差異不大。

財務金融應用能力，一般從是否具有扎實的財務金融理論基礎、是否具有財務金融實務處理能力和是否具有信息運用能力三個角度來衡量。①本文以中美兩國金融學排名前十的大學為研究對象，對比中美兩國基礎課程、金融核心課程和金融實務課程，分析中國財務金融應用人才之所以缺乏的原因。

1 美國相關課程設置

1.1 基礎理論課程設置

美國高校金融學基礎課包括公共核心課程、專業(yè)核心課程以及通識課程（以賓夕法尼亞大學沃頓商學院的課程設置為例），其中公共核心課程總計17門，占全部課程的43.7%，通識課程7門，占全部課程的17.9%。公共核心課程主要包括經濟學導論、管理經濟學、微積分、領導、合作與交流、寫作、法律與法律程序介紹、企業(yè)責任和道德，風險管理會計學原理、商務統(tǒng)計入門、企業(yè)融資、貨幣經濟與全球經濟、管理學導論、市場營銷學導論和計算機基礎等課程；通識課程由三大類構成，每位學生必須以跨學科選課的方式選修語言、藝術和文化、社會科學和自然科學三大類中的部分課程。

美國高校從公共核心課程設置出發(fā)，保證學生在修讀專業(yè)課程之前掌握充分的基礎知識以及金融學基本分析工具，培養(yǎng)具有知識理論功底和掌握多種工具的金融應用性人才；從通識課程的設置出發(fā)，促使學生接觸更多的知識，提高學生的信息處理能力與綜合素質。美國各高校之間金融學專業(yè)公共核心課的具體設置存在差異，但通過比較可以看出公共核心課程主要集中在宏微觀經濟學、會計學和金融學原理等課程。

1.2 金融實踐課程設置

金融人才畢業(yè)后主要從事金融領域的各種工作，而且大都要從最基礎的工作做起，這就需要一定的經驗以適應工作的需要。經驗的獲得有兩種，一是通過自身的實踐獲得，二是通過他人的傳授獲得，而在校生的經驗獲得更多的依賴于他人的傳授。實踐課程具體可以分為兩類：課內實踐（如案例教學和講座）和社會實踐（如企業(yè)實習）。

（1）課內實踐。美國頂尖商學院都十分重視課內實踐課程的設置，以案例教學等課程為核心的課程教學，是美國金融學專業(yè)教學的一大特色。美國商學院非常重視案例教學的作用，在全美金融專業(yè)排名前五的大學中，尤以紐約大學（stern）商學院最具代表性，案例課程占總課程的比例較大，如破產與重組案例研究、企業(yè)融資案例、投資講座和財務管理案例課程。

（2）社會實踐。美國商學院社會實踐活動豐富多彩，企業(yè)實習是美國商學院學生的必修課程。一般商學院利用學生的假期，如春假、暑假等，帶領學生進行實習活動，如沃頓商學院等。而哥倫比亞大學商學院、芝加哥大學商學院、哈斯商學院等采用的時用較長的時間到大型企業(yè)或跨國公司調研和學習，在此過程中了解大型企業(yè)如何運作。

2 中國相關課程設置

目前中國金融學專業(yè)的課程體系主要由普通公共課、專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎課與選修課程組成。本文從中國金融學排名前五大高校本科生基礎課程和金融實務課程的設置分析，探究課程設置與應用能力的相關性。

2.1 基礎理論課程設置

中國高校金融學基礎課包括普通公共課和專業(yè)基礎課組成（以中國人民大學財政金融學院的課程設置為例），其中普通公共課有五大類，專業(yè)基礎課有8門。普通公共課包括馬克思理論和思想政治教育課、應用基礎課、自然科學課、人文素質課和藝術教育課等5類；專業(yè)基礎課主要是政治經濟學、西方經濟學、財政學、貨幣銀行學、計量經濟學、國際經濟學、會計學和統(tǒng)計學等8門課程。②

中國各校的專業(yè)核心課程設置門數較多，一般有8門左右。核心課程設置的目的在于奠定學生扎實的理論基礎，使學生在金融領域中能成為一個擅長處理各種問題的人才。以中國人民大學財政金融學院的專業(yè)核心課程為例，該校共開設了包括稅收制度與管理、保險學、國際金融、證券投資學、商業(yè)銀行業(yè)務與經營、投資經濟學、現代公司財務和商法等8門課程。盡管各校金融專業(yè)核心課程的設置存在差異，但基本上都集中在商業(yè)銀行業(yè)務與經營、保險學、投資銀行業(yè)務分析、證投資學和國際結算等課程。

2.2 金融實踐課程設置

（1）課內實踐。中國大學重視課內實踐課程的設置，尤其是案例課程。中國人民大學商學院非常重視案例教學，為適應現代金融發(fā)展趨勢對人才應用能力的要求，2002年4月，中國人民大學財政金融學院啟動了“高級金融教學實驗項目”，旨在“用國際化的師資、國際化的課程設置和雙語授課模式去提升教學質量，培養(yǎng)具有國際化視野、融貫中西的高級人才”。（2）社會實踐。與沃頓商學院的社會實踐課程安排一樣，中國大學的許多社會實踐也一般安排在假期，尤其以暑假為主。但這些社會實踐都是以認識社會，感知社會為主要內容的，主題可以是專業(yè)相關的，也可以是專業(yè)無關的。

3 中美兩國相關課程及應用能力塑造比較

3.1 金融理論基礎與信息運用能力

（1）理論基礎。在專業(yè)基礎課程與核心課程的設置上，中美兩國高校存在差異。中美兩國高校金融學專業(yè)所開設的專業(yè)課課程，都涉及該專業(yè)應該涵蓋的理論與知識點，但是中國高校開設的金融學專業(yè)基礎課程設置內容較淺顯，同時專業(yè)核心課程的內容不夠深化。（2）信息運用能力。專業(yè)基礎課的設置可以提高對專業(yè)課知識的掌握，而公共核心課程和通識教育課程（美國）或者公共基礎課程和選修課（中國）的設置不僅可以促進專業(yè)課的學習，同時提供更多的其它知識將之運用到財務金融工作中。

3.2 金融實務處理能力

（1）課內實踐。首先是中國國內高校金融案例教學普及率相對于美國來說還存在差距，金融學專業(yè)排名較高的大學案例教學開展的情況相對較好；其次，案例的來源匱乏、更新速度慢，是中國案例教學存在的最主要問題。盡管中國國內案例教學已經較為普遍，但案例來源主要為國外的經典案例，適應于中國國情的案例較少，且每年新編案例較少。案例大部分由教師講解，教師與學員互動不足，導致案例教學對于提高學生素質的作用大打折扣。（2）社會實踐。首先，對于一般的假期實習而言，雖說學校組織安排實習機會，但是往往是同學自己找實習單位實習，對于一部分不想實習的同學，則會通過各種途徑拿到實習報告，以證明確實參與實習環(huán)節(jié)；其次，對于畢業(yè)實習而言，很多同學是抱著工作而非想要獲得經驗而去，雖說這段時間對于從事金融財務工作會有幫助，但是往往效果并不是很好；再次，美國許多高校有專門的協(xié)調組織實習的機構，有專門建立長期合作關系的合作企業(yè)、非盈利組織和機構。

4 中國金融財務專業(yè)人才應用能力塑造的啟示

（1）學科交叉的課程體系有利于金融財務人才應用能力塑造。高等教育不僅為學生提供了職業(yè)發(fā)展的準備，更為他們提供了一種思維方式和學習方式。我國的金融財務專業(yè)教育一是要研究我們一貫采用的普通公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修的體系是否合理，力爭構建立體化的實踐教學模式，設計合理的實踐教學課程結構；二是要研究為我們金融事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)什么知識結構的金融財務人才，適時制定明確的實踐教學目標；三是研究我們的教學組織結構如何能夠滿足跨學科人才培養(yǎng)的需要，采取有力的實踐教學措施，使實踐教學規(guī)范化，制度化。（2）實踐課程質量主導著金融財務人才應用能力的實現。與美國高校相比，一方面應該加強教師實踐能力的培養(yǎng)；另一方面應該走出去，找到雙方合作的結合點，與金融財務機構的建立更為廣泛牢固的合作關系，提供更多專業(yè)的和非專業(yè)的實踐崗位。（3）“表現藝術”教學方式是實現金融財務人才應用能力的主要方式。我們應該改革我國多年來沿用的以學科為導向的知識灌輸為主，即只開發(fā)學生聽覺能力的教學方式，而代之項目化組織、團隊化運作的教學模式，以形成師生對社會熱點、專業(yè)前沿的關注，消除學科壁壘，推動學生自主學習。（4）教師是實現金融財務人才應用能力的關鍵因素。一是學習國外高校，將從事金融財務實踐的知名的銀行家、企業(yè)家等請進課堂，用他們生動而真實的案例和經歷教育涉世未深的莘莘學子，研討社會中各種金融財務問題；二是將學校的教師推向社會、接觸實踐，在金融財務實踐中尋找現實問題，與學生組成團隊，共同研討解決現實中的金融財務問題，使學生在操練中提高分析現實金融財務問題的能力，同時也提升教師隊伍的質量，提升金融財務教學質量，提升金融財務人才應用能力。

基金項目：寧波市自然科學基金項目（2013A610283）；寧波市軟科學項目（2013A10044）；寧波工程學院文科振興計劃；浙江省教學改革項目（實戰(zhàn)導向型：財務管理案例教學法研究）；寧波市軟科學（2013A10034）

注釋

篇(4)

這次學習培訓的時間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是豐富了知識，思想觀念得到了進一步更新。學習培訓期間，公司立足于培養(yǎng)多元化、復合型人才，從服從服務于我們公司構建生產營銷新格局的實際出發(fā)，先后給我們灌輸了《生產管理》、《技術管理》、《財務管理》、《人力資源》、《管理經濟學》、《法律法規(guī)》、《企業(yè)文化》、《市場營銷》等現代管理知識，使我們學到了工作崗位上沒有學到的知識，進一步解放了思想，更新了觀念，特別是加深了“發(fā)展是硬道理”的認識。

最大的感受是開闊了視野，對公司提出的“中長期經營戰(zhàn)略目標”的總體要求認識更加深刻。通過參加學習培訓，特別是通過專題報告會外出參觀學習考察后，使我們開闊了視野，認識到了差距，增強了工作的責任感和壓力感，更加堅定了投身企業(yè)改革發(fā)展特別是實現公司跨越式大發(fā)展奮斗目標的信心和決心。

最大的啟發(fā)是學習、學習、再學習。通過參加這次學習培訓班，我們更加感受到自身知識的不足，更加感受到學習的重要性。在公司實施“中長期經營戰(zhàn)略目標”的新形勢下，作為“公司”的年輕一代特別是優(yōu)秀青年，公司領導對我們給予了殷切厚望，我們身上所肩負的責任將更加重大。要跟上時代的發(fā)展步伐，更好地服從服務于公司的改革建設發(fā)展，我們必須牢固樹立“科學是第一生產力”的思想，不斷地加強學習，用科學的理論武裝頭腦，從科學發(fā)展觀高度分析思考和解決問題，充分發(fā)揮我們的聰明才智，為推動公司各項事業(yè)的健康發(fā)展貢獻力量。

篇(5)

商業(yè)的本質就是一群利益相關者把自己的資源能力投進來，形成一個交易結構。這個交易結構持續(xù)交易，會創(chuàng)造出新的價值，每一方會按照一定的盈利方式去分配這個價值。在《認識商業(yè)》一書中，馬里蘭大學帕克分校教授威廉?尼克爾斯、林登沃德大學教授吉姆?麥克修、密蘇里大學教育學碩士蘇珊?麥克修不但通過選取眾多著名企業(yè)及企業(yè)家的真實案例，還結合教學實踐清晰透徹地檢驗企業(yè)的商業(yè)行為、人力資源管理行為和營銷決策行為、財務管理行為的科學性、合理性。與之前的版本相比，新版《認識商業(yè)》更新并增添了許多有關商業(yè)新發(fā)展中的新課題（比如，金融危機、歐債危機、金磚四國的經濟發(fā)展、社交媒體的商業(yè)運用等），使得“動態(tài)式教學講義”的結構更完善、條理更清晰。

商業(yè)倫理是“符合道德與良心的行為標準，亦即社會所接受的‘對’而非‘錯’的行為”。正如實行質量管理一樣，企業(yè)必須接受具體的商業(yè)道德責任。作者認為，道德倫理是一種判斷行為好壞對錯、公正與否的樸素的是非標準，“商人（不但）有義務按照社會所期望的目標和價值，來制定政策、進行決策或采取某些行動”（H. R. 博文《商人的社會責任》），還應“認真思考公司行為對社會的影響”（雷蒙德?鮑爾）。比如，“決策者在考慮自己的利益的同時，也有義務采取措施以保護和改善社會福利”；或者說“公司不僅有著經濟和法律方面的義務，在這些義務之外，還承擔有其他社會責任”。反之，不但商業(yè)行為會受到抵制，企業(yè)的利益（包括生存和發(fā)展）也必然受損。所以，“在追逐‘開明的自我利益’時，必須考慮這些相關利益者的利益。這樣，公司就可能參加不同的活動，從而使一個或者多個相關利益者受益，盡管這在短期內會花費高額的成本，但在長期會使公司受益”。

人類社會發(fā)展史實際上是一部大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的歷史。熊彼特在研究創(chuàng)新形態(tài)時指出，創(chuàng)新精神是企業(yè)家精神的最本質內涵，是企業(yè)家區(qū)別于其他盈利組織行為人的特征。正是這種創(chuàng)新精神不斷驅使著企業(yè)家提出新的想法，并基于這些新的想法對資源進行創(chuàng)造性的配置。通過對喬布斯、扎克伯格、戴爾、蓋茨、霍華德等“創(chuàng)業(yè)明星”的條分縷析，三位作者得出了“企業(yè)家精神是一種管理方式，是一種追求機會的特質”的結論。他們認為，“企業(yè)家精神是企業(yè)能力的內在驅動力和外在表現”，“正是這種（企業(yè)家精神）要素把生a者、消費者和產品有機地聯系在一起，從而產生經濟和社會效益。”他們的這一提法不但是對亞當?斯密關于勞動、土地、資本三種生產要素決定論的重要補充，還有助于創(chuàng)業(yè)者組織有效率和有效果的尋求市場機會、合理利用資源、創(chuàng)造消費者價值等，從而達到資源配置的帕累托改進。

篇(6)

會計學專業(yè)碩士是指大學本科畢業(yè)（或具有同等學歷）后經考試錄取，在高等學校或科學研究機關學習、研究的攻讀會計學碩士專業(yè)學位的研究生。會計學專業(yè)碩士培養(yǎng)就是按照我國會計碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標，對被錄取攻讀會計碩士專業(yè)學位的研究生進行系統(tǒng)地教育和訓練，旨在使其成為具有較強發(fā)現問題、分析問題與解決問題能力的高層次會計專門人才，以滿足社會職業(yè)對專業(yè)應用型人才的需求。

江蘇科技大學是一所有著造船行業(yè)背景的工科學校，作為國內少數幾個真正具有國際競爭力的行業(yè)，近年來，正在實施的由世界第一造船大國向世界第一造船強國轉變的國家戰(zhàn)略給學校的快速發(fā)展增添了新的活力。因此，結合江蘇科技大學會計學碩士專業(yè)學位的建設，開展工科院校會計學碩士研究生培養(yǎng)的課程體系研究，這不僅將有助于從根本上提高江蘇科技大學專業(yè)學位研究生的教育質量，增強其可持續(xù)發(fā)展能力，也可以為其他培養(yǎng)單位相關工作的開展提供參考和分析依據。

二、與全國MPAcc教育指導委員會參考性培養(yǎng)方案的比較

為指導和協(xié)調全國會計碩士專業(yè)學位教育活動，保障教學質量，全國MPAcc教育指導委員會在2004年會計碩士專業(yè)學位研究生參考性培養(yǎng)方案中構建了課程體系框架及內容，2011年教指委對上述培養(yǎng)方案進行了相應的修訂，并對相關課程體系做了調整。為了清晰地了解江蘇科技大學課程體系的設置與教指委提供的參考性方案的異同點，現將其進行相應的比較，結果如表1所示。

從比較結果來看，課程體系設置上存在以下方面的差異與共同點：

（一）課程類別設置的方式不同，但實質內容相同

教指委設置的課程類別包括核心課、方向必修課和任選課，在2011年的培養(yǎng)方案中增設了實踐課，進一步突出了會計專業(yè)碩士的應用型特點。江蘇科技大學設置的課程包括學位課、非學位課和實踐課，并將學位課進一步分成公共課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課三小類，雖然與教指委設置的課程類別名稱上不同，但從其實質性內容來看，并無太大區(qū)別。教指委設置的核心課即為該校的學位課，方向必修課和任選課即為該校的非學位課。主要的差別體現在任選課的選擇范圍上，教指委允許在全校為碩士研究生開設的課程（含方向課中未選過的課程）中選修，而該校只允許在非學位課的專業(yè)課中進行選修，選修面較窄。

（二）總體學分數量的要求不同，但結構基本相同

結合教指委2004與2011版培養(yǎng)方案來看，目前對總體學分的要求有所下降，從原來的45學分降至40學分；從學分的構成來看，核心課從25學分降至20學分，方向課從14學分降至8學分，并對實踐課單獨提出了6學分的要求。江蘇科技大學的學分要求為42學分，與教指委2011版培養(yǎng)方案相比，符合其總體學分要求；從學分構成情況來看，學位課學分比教指委要求的核心課多2學分，非學位課與教指委要求的方向課、任選課學分要求相當；同時也單獨對實踐課提出了相應的要求，與教指委的學分（6學分）及時間（半年）要求相當。但該校針對就讀會計學專業(yè)碩士的應屆本科畢業(yè)生提出了實踐教學時間原則上不少于1年的時間要求，這較好地突出了對沒有實際工作經驗的工科院校的會計學專業(yè)碩士需加強培養(yǎng)其分析和解決實際問題能力的特點。

（三）課程選擇設置的項目不同，但核心課程相同

對比教指委2004與2011版培養(yǎng)方案來看，核心課程中只有《政治課》、《外語課》和《管理經濟學》沒有變化，其余都有所調整。其中將《管理信息系統(tǒng)》、《商業(yè)倫理與會計職業(yè)道德》兩門課程放置在了方向課中，成為選修課程內容，其他4門會計類專業(yè)課均去掉了高級兩字，這應該與2012年管理類專業(yè)學位研究生招生中實行綜合能力考試的試點擴大到了會計專業(yè)學位有關。2011年教育部的《關于做好2012年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》中提出要深入推進研究生招生制度改革，繼續(xù)推動研究生教育結構調整和優(yōu)化等要求，并在2012年管理類專業(yè)學位研究生招生中實行綜合能力考試的試點擴大到了會計專業(yè)學位，在初試中只考核英語和管理類綜合能力，不考會計學專業(yè)知識，這使得許多非會計專業(yè)的應屆畢業(yè)生有條件轉考會計學專業(yè)碩士。因此，考慮到不少學校在招生時招進了非會計專業(yè)學生，在核心課程教學中不能只強調高級會計類專業(yè)知識的學習，還應該對這部分學生適當考慮會計學一般性知識點的普及性教學。江蘇科技大學課程設置的選擇上基本保留了教指委2004版培養(yǎng)方案的課程內容，2011版培養(yǎng)方案中新增的課程均沒有開設，這些課程多為審計、評估及稅務類課程，考慮到該校以制造業(yè)為專業(yè)背景，這些課程不開設有一定的合理性。同理，與教指委要求不同的是該校開設了《工程經濟學》課程，這也體現出工科院校辦學的專業(yè)特色。另外，學校將《商業(yè)倫理與會計職業(yè)道德》課程仍保留在必修課程中，這在當下會計造假及舞弊案件不斷出現，迫切需要提升會計從業(yè)人員尤其是高級財務人員的職業(yè)素質的要求相一致的，因此，將該課程繼續(xù)保留在必修課中有其現實意義。

三、工科院校會計學專業(yè)碩士研究生課程體系的構建

從上述課程體系框架及內容的比較來看，江蘇科技大學會計學專業(yè)碩士培養(yǎng)方案基本與教指委的指導方案相同，但乏有自身行業(yè)背景和專業(yè)培養(yǎng)特色，為此，我們認為應根據社會需求以及本單位的辦學特色及優(yōu)勢，有針對性地制定本單位培養(yǎng)方案，設計課程體系，加強課程之間的邏輯和結構上的聯系，突出工科院校應用型會計碩士培養(yǎng)特色。

（一）調整核心課程內容，適應當前生源變化

將學位課中《高級財務管理》、《高級審計》、《高級管理會計》等會計類專業(yè)課程均去掉高級兩字，按照教指委提議的課程名稱來設置，即調整成《財務管理理論與實務》、《審計理論與實務》、《管理會計理論與實務》，以適應當前生源變化情況及突出應用型人才培養(yǎng)的要求。

（二）重組方向課程項目，完善知識結構體系

1.將方向課中的《高級應用統(tǒng)計學》調整成《數量分析方法》。

在對企業(yè)進行財務分析與管理的實踐活動中，經常要處理大量數據，通過對數據的分析，尋求事物發(fā)展的規(guī)律，便于為生產和經營決策提供客觀的依據。因此，應用型高級會計人才應該具有獲取、處理和應用統(tǒng)計數據的能力，以及利用獲取數據和基本數量方法分析實際管理問題，并將問題抽象為數學模型的能力。課程內容中只學習高級應用統(tǒng)計學相關知識仍略顯不夠，還應掌握運籌學等其他數量分析知識。

2.將方向課中的《戰(zhàn)略管理》和《金融風險管理》合并為《公司戰(zhàn)略與風險管理》。

這兩門課程的內容均是以強化公司層面的管理為切入點，在闡述公司戰(zhàn)略與風險管理的基本內容的基礎上，詳細地介紹公司戰(zhàn)略的整體實施過程和財務戰(zhàn)略的相關內容，以及風險管理的實務及具體內容。且在注冊會計師考試中這兩門課程也是做為一門考核，將其合并既有利于授課內容及知識點的完整，也有利于學生結合會計證書類考試要求進行學習。

3.將方向課中的《工程經濟學》調整為《船舶工程經濟學》課程。

通過該課程的學習，使學生在系統(tǒng)地掌握工程經濟學理論與方法，具有對工程技術問題進行經濟分析及對工程項目技術方案進行經濟決策能力的基礎上，著重掌握船舶工程項目方案的財務分析、船舶設備更新分析、船舶工程投資的決策和風險分析等內容，培養(yǎng)學生分析計算船舶投資方案經濟效益的能力，突出本校船舶行業(yè)背景及為船舶企業(yè)培養(yǎng)應用型高級會計人才的特色。

（三）拓展選修課程外延，凸顯工科專業(yè)特色

在非學位課中除設置專業(yè)方向選修課程外，也同時設置公共性質的選修課程。允許學生在專業(yè)方向課之外，可以跨學科、跨專業(yè)選修課程，即鼓勵學生在學校其他專業(yè)碩士研究生開設的課程中進行課程的選修，使學生在掌握必要的基礎知識后，根據自己的能力、特點及未來就業(yè)的趨向構建富有個性的知識結構。基于江蘇科技大學為工科院校辦會計專業(yè)，畢業(yè)生應成為既會處理會計實務，又懂生產基本知識，尤其是船舶行業(yè)生產知識，擁有良好素質和能力的應用型會計專門人才，在選修課程設置上應該有一定的靈活性。學生除了學習一系列專業(yè)課程知識外，還可以根據個人興趣、就業(yè)方向及研究內容來選擇一些非專業(yè)性質的課程進行學習研究，如《船舶概論》、《現代制造技術理論》、《現代造船工業(yè)管理》等具有工科及行業(yè)特色知識內容的課程。

（四）設置模塊課程架構，優(yōu)化專業(yè)研究方向

篇(7)

專業(yè)名稱

4月18日（星期六）

4月19日（星期日）

課程 代號

上午 （9：00-11：30）

課程 代號

下午（14:30-17:00）

課程 代號

上午（9:00-11:30）

課程代號

下午（14:30-17:00）

000004　 環(huán)境藝術設計（室內設計方向）　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 06217　 人機工程學　 04490　 室內設計原理　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 06219　 建筑工程管理與法規(guī)　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

020104　 財稅　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用 00054　 管理學原理　 00070　 政府與事業(yè)單位會計　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00053　 對外經濟管理概論　 00067　 財務管理學　 04184　 線性代數（經管類）　 04183　 概率論與數理統(tǒng)計（經管類）

03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

020106　 金融　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00054　 管理學原理　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 00076　 國際金融　 00078　 銀行會計學　 00053　 對外經濟管理概論　 00067　 財務管理學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）

00079　 保險學原理　 04184　 線性代數（經管類）　 04183　 概率論與數理統(tǒng)計（經管類）

03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

020110　 國際貿易　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00045　 企業(yè)經濟統(tǒng)計學　 00055　 企業(yè)會計學　 00098　 國際市場營銷學　 00097　 外貿英語寫作　 00101　 外經貿經營與管理　 00096　 外刊經貿知識選讀　 00099　 涉外經濟法　 00100　 國際運輸與保險　 03709　 基本原理概論　 00102　 世界市場行情

03708　 中國近現代史綱要　 04184　 線性代數（經管類）　 04183　 概率論與數理統(tǒng)計（經管類）

05844　 國際商務英語

020177　 投資理財　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 03709　 基本原理概論　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00067　 財務管理學（**加試）　 04184　 線性代數（經管類）　 00258　 保險法（**加試）　 00103　 證券投資學（**加試）　 03708　 中國近現代史綱要　 07250　 投資學原理　 04183　 概率論與數理統(tǒng)計（經管類）　 08019　 理財學　 04762　 金融學概論

08591　 金融營銷

020202　 工商企業(yè)管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00054　 管理學原理　 00153　 質量管理（一）　 00015　 英語（二）　 00067　 財務管理學　 00149　 國際貿易理論與實務　 00154　 企業(yè)管理咨詢　 00152　 組織行為學　 00151　 企業(yè)經營戰(zhàn)略　 00150　 金融理論與實務　 00353　 現代科學技術概論（**加試）

03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 04183　 概率論與數理統(tǒng)計（經管類）

06779　 應用寫作學（**加試）　 04184　 線性代數（經管類）

08118　 法律基礎（**加試）

020204　 會計　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00149　 國際貿易理論與實務　 00159　 高級財務會計　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 00150　 金融理論與實務　 00160　 審計學　 00158　 資產評估　 00162　 會計制度設計　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00161　 財務報表分析（一）　 03708　 中國近現代史綱要　 04184　 線性代數（經管類）　 04183　 概率論與數理統(tǒng)計（經管類）

06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

020210　 旅游管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00198　 旅游企業(yè)投資與管理　 00200　 客源國概況　 00053　 對外經濟管理概論　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 04183　 概率論與數理統(tǒng)計（經管類）　 00152　 組織行為學　 00067　 財務管理學　 04184　 線性代數（經管類）

00199　 中外民俗　 03708　 中國近現代史綱要

020213　 企業(yè)財務管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 00146　 中國稅制　 00077　 金融市場學　 00015　 英語（二）　 00058　 市場營銷學　 03709　 基本原理概論　 00160　 審計學　 00158　 資產評估　 00157　 管理會計（一）　 04184　 線性代數（經管類）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）

00208　 國際財務管理　 08118　 法律基礎（**加試）　 04183　 概率論與數理統(tǒng)計（經管類）

03708　 中國近現代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

020222　 物業(yè)管理　 03708　 中國近現代史綱要　 00054　 管理學原理　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 05831　 房地產財務管理　 00150　 金融理論與實務　 08264　 房地產市場與營銷　 00043　 經濟法概論（財經類） 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論

06400　 物業(yè)服務經濟概論

08118　 法律基礎（**加試）

06404　 物業(yè)管理國際質量標準　 030106　 法律　 00230　 合同法　 00227　 公司法　 00167　 勞動法　 00015　 英語（二）　 00249　 國際私法　 00246　 國際經濟法概論　 00258　 保險法　 00226　 知識產權法　 03708　 中國近現代史綱要　 00262　 法律文書寫作　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00228　 環(huán)境與資源保護法學　 05678　 金融法　 03709　 基本原理概論　 05680　 婚姻家庭法　 00233　 稅法　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

030107　 經濟法學　 00231　 市場競爭法概論　 00257　 票據法　 00258　 保險法　 00015　 英語（二）　 00249　 國際私法　 03349　 政府經濟管理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00169　 房地產法　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論

00228　 環(huán)境與資源保護法學　 05678　 金融法　 08118　 法律基礎（**加試）

06917　 仲裁法　 06779　 應用寫作學（**加試）　 19271　 外商投資企業(yè)法

19270　 商法概論　 030302　 行政管理學　 00318　 公共政策　 00315　 當代中國政治制度　 00316　 西方政治制度　 00015　 英語（二）　 00320　 領導科學　 00319　 行政組織理論　 00321　 中國文化概論　 00034　 社會學概論　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00322　 中國行政史　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 01848　 公務員制度

00261　 行政法學（替代原00923行政法與行政訴訟法）

040102　 學前教育　 00398　 學前教育原理　 00883　 學前特殊兒童教育　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00401　 學前比較教育　 03709　 基本原理概論　 00402　 學前教育史　 00467　 課程與教學論　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00882　 學前教育心理學

06779　 應用寫作學（**加試）

040108　 教育學　 00452　 教育統(tǒng)計與測量　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00464　 中外教育簡史　 00469　 教育學原理　 00449　 教育管理原理　 00453　 教育法學　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00466　 發(fā)展與教育心理學　 00456　 教育科學研究方法（二）　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 00468　 德育原理　 00467　 課程與教學論

00472　 比較教育

040120　 基礎教育（中文方向）　 00464　 中外教育簡史　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 05683　 素質教育理論與實踐　 04578　 中國小說史　 00456　 教育科學研究方法（二）　 04577　 中國通史　 08118　 法律基礎（**加試）

00541　 語言學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）

04579　 中學語文教學法　 040202　 思想政治教育　 00478　 中國特色社會主義理論與實踐　 00479　 當代資本主義　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00034　 社會學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）　 00481　 現代科學技術與當代社會　 00312　 政治學概論　 040302　 體育教育　 00498　 體育統(tǒng)計學　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 00497　 運動訓練學

00453　 教育法學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論

00456　 教育科學研究方法（二）

08118　 法律基礎（**加試）

00499　 體育游戲　 050104　 秘書學　 00320　 領導科學　 00261　 行政法學　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 00523　 中國秘書史　 00524　 文書學　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00312　 政治學概論　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00527　 中外秘書比較　 00511　 檔案管理學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

00525　 公文選讀

00526　 秘書參謀職能概論　 050105　 漢語言文學　 00037　 美學　 00812　 中國現當代作家作品專題研究　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 00540　 外國文學史　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00537　 中國現代文學史　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00538　 中國古代文學史（一）　 00541　 語言學概論　 06779　 應用寫作學（**加試）

00539　 中國古代文學史（二）

050113　 漢語言文學教育　 00037　 美學　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 00540　 外國文學史　 03709　 基本原理概論　 00538　 中國古代文學史（一）　 00453　 教育法學　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 00539　 中國古代文學史（二）　 00456　 教育科學研究方法（二）　 06779　 應用寫作學（**加試）

00537　 中國現代文學史

00541　 語言學概論

04579　 中學語文教學法　 050201　 英語　 00087　 英語翻譯　 00830　 現代語言學　 00832　 英語詞匯學　 00603　 英語寫作　 00600　 高級英語　 00831　 英語語法

00604　 英美文學選讀　 03708　 中國近現代史綱要　 00840　 第二外語（日語）（選考）

00841　 第二外語（法語）（選考）

00842　 第二外語（德語）（選考）

03709　 基本原理概論

050206　 英語教育　 00087　 英語翻譯　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00832　 英語詞匯學　 00453　 教育法學　 00600　 高級英語　 00831　 英語語法　 00838　 語言與文化　 00456　 教育科學研究方法（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論

00603　 英語寫作

00604　 英美文學選讀　 050302　 廣告學　 00037　 美學　 00107　 現代管理學　 00321　 中國文化概論（選考）　 00015　 英語（二）　 00642　 傳播學概論　 00530　 中國現代文學作品選（選考）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00034　 社會學概論　 00662　 新聞事業(yè)管理（選考）　 03709　 基本原理概論　 18001　 CI原理與實務（選考）　 00040　 法學概論（選考）　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 18002　 廣告經營管理學（選考）　 00244　 經濟法概論（選考）　 06779　 應用寫作學（**加試）

050305　 新聞學　 00529　 文學概論（一）　 00659　 新聞攝影　 00182　 公共關系學　 00015　 英語（二）　 00642　 傳播學概論　 00661　 中外新聞作品研究　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00658　 新聞評論寫作　 00662　 新聞事業(yè)管理　 03709　 基本原理概論

00660　 外國新聞事業(yè)史　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）

06779　 應用寫作學（**加試）

050412　 環(huán)境藝術設計　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00321　 中國文化概論　 00015　 英語（二）　 06217　 人機工程學　 08118　 法律基礎（**加試）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 06219　 建筑工程管理與法規(guī)　 06779　 應用寫作學（**加試）

070102　 數學教育　 02009　 抽象代數　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 02010　 概率論與數理統(tǒng)計（一）　 00453　 教育法學　 06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

00456　 教育科學研究方法（二）　 080307　 機電一體化工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數與積分變換　 02240　 機械工程控制基礎　 02197　 概率論與數理統(tǒng)計（二）　 02238　 模擬、數字及電力電子技術　 02245　 機電一體化系統(tǒng)設計　 02243　 計算機軟件基礎（一）　 02200　 現代設計方法　 02241　 工業(yè)用微型計算機　 03708　 中國近現代史綱要　 03709　 基本原理概論　 02202　 傳感器與檢測技術

06779　 應用寫作學（**加試）　 08118　 法律基礎（**加試）

080702　 計算機及應用　 02324　 離散數學　 02326　 操作系統(tǒng)　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02331　 數據結構　 03709　 基本原理概論　 02197　 概率論與數理統(tǒng)計（二）　 00023　 高等數學（工本）　 03708　 中國近現代史綱要　 04735　 數據庫系統(tǒng)原理　 02325　 計算機系統(tǒng)結構　 02333　 軟件工程　 04747　 Java語言程序設計（一）　 08118　 法律基礎（**加試）　 04737　 C++程序設計　 04741　 計算機網絡原理　 06779　 應用寫作學（**加試）

080705　 電子工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數與積分變換　 03709　 基本原理概論　 02197　 概率論與數理統(tǒng)計（二）　 00023　 高等數學（工本）　 02365　 計算機軟件基礎（二）　 08118　 法律基礎（**加試）　 02354　 信號與系統(tǒng)　 19280　 智能儀器原理及應用　 03708　 中國近現代史綱要

02356　 數字信號處理

06779　 應用寫作學（**加試）

080707　 通信工程　 02194　 工程經濟　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02199　 復變函數與積分變換　 02373　 計算機通信網　 02197　 概率論與數理統(tǒng)計（二）　 00023　 高等數學（工本）　 02363　 通信原理　 03709　 基本原理概論　 02356　 數字信號處理　 02364　 數據通信原理　 02365　 計算機軟件基礎（二）　 08118　 法律基礎（**加試）　 19128　 分組交換工程

03708　 中國近現代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

080709　 計算機網絡　 02331　 數據結構　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02335　 網絡操作系統(tǒng)　 04735　 數據庫系統(tǒng)原理　 02379　 計算機網絡管理　 00023　 高等數學（工本）　 03708　 中國近現代史綱要　 04749　 網絡工程　 04751　 計算機網絡安全　 03142　 互聯網及其應用　 04747　 Java語言程序設計（一）　 08118　 法律基礎（**加試）

04741　 計算機網絡原理　 06779　 應用寫作學（**加試）

04742　 通信概論　 080719　 計算機軟件　 02324　 離散數學　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 08118　 法律基礎（**加試）　 02197　 概率論與數理統(tǒng)計（二）　 07311　 多媒體技術　 06779　 應用寫作學（**加試）　 18016　 軟件開發(fā)方法　 04737　 C++程序設計　 07844　 人工智能導論　 08674　 計算機網絡基礎

080806　 建筑工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02440　 混凝土結構設計　 02198　 線性代數　 02197　 概率論與數理統(tǒng)計（二）　 02442　 鋼結構　 03708　 中國近現代史綱要　 03347　 流體力學　 02275　 計算機基礎與程序設計　 02446　 建筑設備　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論　 02404　 工程地質及土力學　 02447　 建筑經濟與企業(yè)管理

08118　 法律基礎（**加試）　 02448　 建筑結構試驗

080825　 土木工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 02198　 線性代數　 02197　 概率論與數理統(tǒng)計（二）　 02442　 鋼結構　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03347　 流體力學　 02275　 計算機基礎與程序設計

03709　 基本原理概論　 02404　 工程地質及土力學

08118　 法律基礎（**加試）　 02448　 建筑結構試驗

080902　 水利水電建筑工程　 02439　 結構力學（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 03708　 中國近現代史綱要　 02198　 線性代數　 02197　 概率論與數理統(tǒng)計（二）　 02459　 水利工程經濟與經營管理　 06779　 應用寫作學（**加試）　 03709　 基本原理概論　 02275　 計算機基礎與程序設計

08118　 法律基礎（**加試）

082208　 計算機信息管理　 00910　 網絡經濟與企業(yè)管理　 03709　 基本原理概論　 00353　 現代科學技術概論（**加試）　 00015　 英語（二）　 02142　 數據結構導論　 04735　 數據庫系統(tǒng)原理　 02628　 管理經濟學　 02323　 操作系統(tǒng)概論　 02375　 運籌學基礎　 08118　 法律基礎（**加試）　 03173　 軟件開發(fā)工具　 04741　 計算機網絡原理　 02378　 信息資源管理

04737　 C++程序設計　 04757　 信息系統(tǒng)開發(fā)與管理　 03708　 中國近現代史綱要

06779　 應用寫作學（**加試）

090102　 農學　 02539　 化學基礎（**加試）　 00018　 計算機應用基礎　 02677　 田間試驗與統(tǒng)計方法　 00015　 英語（二）　 02672　 作物育種學　 02666　 普通遺傳學（**加試）

02680　 農產品加工　 03708　 中國近現代史綱要　 02678　 農業(yè)推廣學