序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇法律知識解答范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.教授法律知識能夠促進學(xué)生的健康成長

當(dāng)今充裕的物質(zhì)條件提高了學(xué)生的生活質(zhì)量，學(xué)生在家長的庇護下成長，缺少約束與教育，使得更多的初中青少年養(yǎng)成了以自我為中心的思想性格，甚至出現(xiàn)未成年人犯罪等問題。面對這些問題，必須積極強化學(xué)生的法律意識，加強對學(xué)生的法律知識教育，使他們在思想上受到法律的約束，進而約束他們的行為，提高他們的自制力，從而形成正確的守法理念。

2.法律知識教學(xué)有利于學(xué)生更好地認識社會

初中生已經(jīng)初步具備了一定的獨立思考力與判斷力，然而由于家庭環(huán)境、接受教育程度等的差異使得他們產(chǎn)生了不同的社會認知。在思想政治教育中引入法律知識，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過列舉案例來為學(xué)生解釋一些違法現(xiàn)象，解說一些法律常識，學(xué)生才能更加深入地理解社會現(xiàn)象，產(chǎn)生正確的是非觀念，才能對一些社會現(xiàn)象從法律的角度產(chǎn)生獨到的想法，從而提高學(xué)生的判斷能力以及處理問題的能力。

二、法律知識教育與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系的方法

1.教師主導(dǎo)，解答式教學(xué)

政治是對學(xué)生的思想教育與價值觀的引導(dǎo)，具有一定的說教、引導(dǎo)特征，特別是法律知識由于具有一定的規(guī)范性、權(quán)威性、強勁的理論性，需要教師發(fā)揮必要的主導(dǎo)功能，對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)與引導(dǎo)，側(cè)重教師對法律知識的講解，使學(xué)生更加深刻地理解并掌握法律知識內(nèi)容與特征，從而收獲必要的法律知識，具備積極的法律意識。同時，也要采取解答式教學(xué)方法，也就是教師要積極鼓勵學(xué)生提出問題，對學(xué)生的問題給予及時解答，這樣才能有效解除學(xué)生疑惑。

2.結(jié)合案例，引入學(xué)生現(xiàn)實生活

法律知識相對理論性強且抽象，單純的法律條文或理論的灌輸難免會使學(xué)生感到難以接受，這樣就必須結(jié)合生活案例，引入學(xué)生現(xiàn)實生活，將法律知識教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，同時，教師也要本著興趣引導(dǎo)的原則，注重案例的生活化（與學(xué)生生活密切相關(guān)），并將案例以引人入勝的故事、生動的語言等呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來評說案例中的是非，自由發(fā)表看法，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生用更加犀利的眼光去理解生活、觀察生活，從法律的角度正確分析現(xiàn)實生活，使學(xué)生通過實際案例理解并掌握法律知識，達到形象化教學(xué)的目標(biāo)。

3.豐富教學(xué)形式，社會實踐引導(dǎo)

法律知識教育教學(xué)不應(yīng)該局限于教學(xué)課堂中的理論灌輸，因為學(xué)生即使熟背了法律理論知識也不意味著就能夠科學(xué)地運用法律，因此，要適當(dāng)豐富創(chuàng)新法律知識教學(xué)形式，使學(xué)生更加積極主動地參與法律知識學(xué)習(xí)。例如，可以邀請專業(yè)的法律人員來校進行講座，為中學(xué)生輸送必備的法律常識；組織學(xué)生親臨開庭現(xiàn)場，旁聽法庭審理與宣判；鼓勵學(xué)生參加法律宣傳活動，從思想與行動上全面提高學(xué)生的法律意識，在掌握法律理論常識的基礎(chǔ)上提高自身能力，這樣才能使學(xué)生感受到法律知識學(xué)習(xí)的樂趣與積極意義。此外，法律知識教育并不意味著將學(xué)生約束到一定的條條框框之內(nèi)，而是要積極開拓、創(chuàng)新思維，在牢固掌握法律知識的基礎(chǔ)上能夠自主發(fā)揮自身能力，能夠在遵循法律的前提下靈活運用法律，積極理解并尊重不同學(xué)生的不同生活環(huán)境以及他們所養(yǎng)成的處事風(fēng)格，也就是要將法律教學(xué)同學(xué)生的特點結(jié)合起來，力爭實現(xiàn)對每一名學(xué)生的正確法律教育與積極引導(dǎo)。

三、結(jié)語

篇(2)

關(guān)鍵詞：初中政治課；法律知識；現(xiàn)實生活；聯(lián)系

伴隨著新課程教學(xué)改革的展開，素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育的核心，它更加注重對學(xué)生思想素質(zhì)與能力的教育與培養(yǎng)。初中生作為成長中的青少年在思想上正在逐步發(fā)育走向成熟，為了能夠積極健康成長就必須了解并掌握必備的法律知識，具備良好的法律意識，只有這樣才能適應(yīng)社會，才能利用法律知識來解決現(xiàn)實生活中的問題和難題。初中政治課法律知識教學(xué)的開展，需要將理論教育與現(xiàn)實實例結(jié)合起來，從而獲得良好的教學(xué)效果。

一、初中政治課法律知識教學(xué)的意義

1.教授法律知識能夠促進學(xué)生的健康成長

當(dāng)今充裕的物質(zhì)條件提高了學(xué)生的生活質(zhì)量，學(xué)生在家長的庇護下成長，缺少約束與教育，使得更多的初中青少年養(yǎng)成了以自我為中心的思想性格，甚至出現(xiàn)未成年人犯罪等問題。面對這些問題，必須積極強化學(xué)生的法律意識，加強對學(xué)生的法律知識教育，使他們在思想上受到法律的約束，進而約束他們的行為，提高他們的自制力，從而形成正確的守法理念。

2.法律知識教學(xué)有利于學(xué)生更好地認識社會

初中生已經(jīng)初步具備了一定的獨立思考力與判斷力，然而由于家庭環(huán)境、接受教育程度等的差異使得他們產(chǎn)生了不同的社會認知。在思想政治教育中引入法律知識，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過列舉案例來為學(xué)生解釋一些違法現(xiàn)象，解說一些法律常識，學(xué)生才能更加深入地理解社會現(xiàn)象，產(chǎn)生正確的是非觀念，才能對一些社會現(xiàn)象從法律的角度產(chǎn)生獨到的想法，從而提高學(xué)生的判斷能力以及處理問題的能力。

二、法律知識教育與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系的方法

1.教師主導(dǎo)，解答式教學(xué)

政治是對學(xué)生的思想教育與價值觀的引導(dǎo)，具有一定的說教、引導(dǎo)特征，特別是法律知識由于具有一定的規(guī)范性、權(quán)威性、強勁的理論性，需要教師發(fā)揮必要的主導(dǎo)功能，對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)與引導(dǎo)，側(cè)重教師對法律知識的講解，使學(xué)生更加深刻地理解并掌握法律知識內(nèi)容與特征，從而收獲必要的法律知識，具備積極的法律意識。同時，也要采取解答式教學(xué)方法，也就是教師要積極鼓勵學(xué)生提出問題，對學(xué)生的問題給予及時解答，這樣才能有效解除學(xué)生疑惑。

2.結(jié)合案例，引入學(xué)生現(xiàn)實生活

法律知識相對理論性強且抽象，單純的法律條文或理論的灌輸難免會使學(xué)生感到難以接受，這樣就必須結(jié)合生活案例，引入學(xué)生現(xiàn)實生活，將法律知識教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，同時，教師也要本著興趣引導(dǎo)的原則，注重案例的生活化（與學(xué)生生活密切相關(guān)），并將案例以引人入勝的故事、生動的語言等呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來評說案例中的是非，自由發(fā)表看法，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生用更加犀利的眼光去理解生活、觀察生活，從法律的角度正確分析現(xiàn)實生活，使學(xué)生通過實際案例理解并掌握法律知識，達到形象化教學(xué)的目標(biāo)。

3.豐富教學(xué)形式，社會實踐引導(dǎo)

法律知識教育教學(xué)不應(yīng)該局限于教學(xué)課堂中的理論灌輸，因為學(xué)生即使熟背了法律理論知識也不意味著就能夠科學(xué)地運用法律，因此，要適當(dāng)豐富創(chuàng)新法律知識教學(xué)形式，使學(xué)生更加積極主動地參與法律知識學(xué)習(xí)。例如，可以邀請專業(yè)的法律人員來校進行講座，為中學(xué)生輸送必備的法律常識；組織學(xué)生親臨開庭現(xiàn)場，旁聽法庭審理與宣判；鼓勵學(xué)生參加法律宣傳活動，從思想與行動上全面提高學(xué)生的法律意識，在掌握法律理論常識的基礎(chǔ)上提高自身能力，這樣才能使學(xué)生感受到法律知識學(xué)習(xí)的樂趣與積極意義。

此外，法律知識教育并不意味著將學(xué)生約束到一定的條條框框之內(nèi)，而是要積極開拓、創(chuàng)新思維，在牢固掌握法律知識的基礎(chǔ)上能夠自主發(fā)揮自身能力，能夠在遵循法律的前提下靈活運用法律，積極理解并尊重不同學(xué)生的不同生活環(huán)境以及他們所養(yǎng)成的處事風(fēng)格，也就是要將法律教學(xué)同學(xué)生的特點結(jié)合起來，力爭實現(xiàn)對每一名學(xué)生的正確法律教育與積極引導(dǎo)。

總而言之，初中政治課法律知識教育必須同學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，利用生活案例來解說法律知識，解決法律問題，從而提高學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)效率，帶來良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]潘毅鵬.書本知識要與現(xiàn)實生活相聯(lián)系.初中生之友，2011（12）.

篇(3)

的社會離不開法制的保障。因此，研究普法在構(gòu)建社會主義和諧社會過程中的功能定位，對于深入開展法制宣傳教育，滿足人們求知求助的需求，全面提高人們的法律知識水平和依法辦事能力，積極促進利益關(guān)系、人際關(guān)系和社會秩序的和諧，都具有重要意義。

一、普法在構(gòu)建和諧社會中的一般功能

普法的直接意義在于通過法制宣傳教育，使廣大公民知法守法，樹立法制觀念，學(xué)會運用法律武器同一切違反憲法和法律的行為作斗爭，保障公民的合法權(quán)益，保證憲法和法律的實施，從而起到傳播法律知識、培養(yǎng)法制觀念、營造法治氛圍、弘揚法治精神的作用。普法在構(gòu)建和諧社會中具有以下主要功能：

⒈宣傳功能。法作為一種通過規(guī)定人們的權(quán)利義務(wù)來調(diào)整人們行為或社會關(guān)系的社會規(guī)范，從其進入制定過程直到實施，總體上屬于書本意義上的法律，僅存在于靜止的層面上。普法的宣傳功能，就是要使文字化的法律轉(zhuǎn)移到社會成員的意識中，使大多數(shù)社會成員明白什么行為是守法，什么行為是違法，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，明白法律與自身利益的關(guān)系，避免因不知法而犯法。宣傳功能是普法最基本、最廣泛的功能。

⒉教化功能。普法的教化功能就是通過對社會成員法律行為的分析、評價、判斷，教育和感化公民對守法、護法行為的認知和贊同，認識到違法的社會危害性，提高對遵紀(jì)守法重要性的認識，從而自覺遵守法律、運用法律、維護法律，培養(yǎng)和樹立法制觀念，提高法律意識和法律素質(zhì)。

⒊糾正功能。糾正的對象可分為兩類，一是意識，二是行為。普法的糾正功能就是通過對法律的講解和個案的分析，讓公民明白什么行為屬于違法行為，會造成什么后果，違法要受到什么處罰，承擔(dān)什么責(zé)任，從而糾正自己一些錯誤的認識和做法，正確認識違法與守法、罪與非罪的界限，在遇到實際問題時能夠正確運用法律或者其他合法手段解決問題，避免因為不懂法而違法。糾正功能是在對他人或自身因以往的失誤而吸取教訓(xùn)的過程中得到實現(xiàn)的，因此它更多地表現(xiàn)為自律、自控的特征。

⒋強化功能。公民法律意識和法律素質(zhì)的提高不是一蹴而就的，它體現(xiàn)為一種不斷往復(fù)、呈螺旋式發(fā)展的運動過程。普法的強化功能，就是通過經(jīng)常性的法制宣傳，使社會成員從認識到實踐，從再認識到再實踐，對法律知識與法律觀念入心入腦，形成定勢，使全社會都能夠積極主動地遵守法律，按照法律規(guī)范行使權(quán)利、履行義務(wù)，在發(fā)生違反法律的行為或后果時，能夠主動而正確地承擔(dān)法律責(zé)任。普法的強化功能，要求普法主體必須結(jié)合實際，主動參予，有針對地加大宣傳頻率，加強宣傳力度，做到“法鐘常鳴、法鐘轟鳴”。

如上所述，法在社會生活中具有重要作用。普法的宣傳、教化、糾正、強化等諸功能的發(fā)揮，都在于彰顯法在社會生活中的作用，為構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。

二、普法功能釋放的基本途徑

法制宣傳教育是一種有目的、有計劃的社會傳播行為。它傳播的內(nèi)容既包括靜態(tài)意義上的“法制”，主要涉及國家法律體系、法律制度的具體內(nèi)容，也包括國家政治、經(jīng)濟、社會生活中動態(tài)意義上的“法治”。任何傳播活動都是在一定的時間、空間、場合、背景中發(fā)生的，傳播情景對于整個傳播活動具有極大的影響作用。研究普法功能釋放的基本途徑，也就是研究法的傳播途徑，對普法的形式和方法進行基本歸類并加以分析，從而有利于把普法的廣度和深度結(jié)合起來，把靜態(tài)普法和動態(tài)普法結(jié)合起來，有效整合資源，實現(xiàn)普法功能最大程度的發(fā)揮。依據(jù)不同的視角，普法功能釋放的基本途徑可以分為以下幾類：

⒈從釋放的對象看，可以分為共性釋放和個性釋放。共性釋放的主要形式有大型的宣傳活動、法制報告會、法律知識競賽等，其特點是影響大、范圍廣、受眾不特定。這些形式適合需要全社會普遍遵守的、規(guī)范人們?nèi)粘Ｐ袨榈姆苫局R的普及性宣傳。個性釋放是針對具體對象進行的宣傳活動，主要方式有對特定人員個性問題的解答以及提供法律服務(wù)，對案件當(dāng)事人關(guān)于法理、法條的闡釋等。其特點是針對性強，聯(lián)系實際緊密，易于被對象接受。從地位和作用看，共性釋放是普法功能釋放的主要形式，個性釋放則是一種必不可少的補充形式。

⒉從釋放的動源看，可以分為主動釋放和被動釋放。主動釋放指普法主體根據(jù)工作規(guī)劃和安排，黨委、政府的中心工作以及群眾的普遍需要，自主進行的法制宣傳活動，比如開展“學(xué)法日”活動、對一些新頒法律法規(guī)的宣傳等，其特點是從實際出發(fā)，有選擇、分層次、有步驟、分階段，合理利用資源，避免面面俱到，確保普法的效能和深度；被動釋放是普法主體由于法律事件的出現(xiàn)而組織的，或者是普法對象上門求助，要求解答法律問題而開展的活動。其特點是由于需要而產(chǎn)生，宣傳內(nèi)容具體，適用性和時效性較強，非常容易被宣傳對象接受，宣傳效果好。被動釋放要求普法主體抓住時機，盡可能擴大對普法受眾意愿和行為的影響程度，起到事半功倍的效果。從地位和作用來看，主動釋放是普法功能釋放的主要形式，其作用是預(yù)防矛盾糾紛和違法行為的發(fā)生，防患于未然；而被動釋放是應(yīng)用于已然，是輔助形式，是主動釋放的重要補充。

⒊從釋放的形式看，可以分為直接釋放和間接釋放。所謂直接釋放就是普法主體和受眾通過面對面的交流產(chǎn)生直接互動，比如解答法律咨詢、組織法制講座等。在這些形式中，普法主體和受眾都是相對明確的、固定的，并有一定的范圍。直接釋放的反饋是并時性的，即主體的釋放行為與受眾的反饋行為同時發(fā)生。這樣，普法主體可以根據(jù)對方的反應(yīng)對普法的內(nèi)容和方式作出及時調(diào)整，可以收到即時性的顯著效果。間接釋放就是通過報刊、廣播、電視、展覽、網(wǎng)絡(luò)、法制主題公園、法制宣傳長廊、普法街頭詩、觀看法制文藝節(jié)目、發(fā)放法制春聯(lián)等形式進行的法制宣傳。其特點是宣傳對象為數(shù)眾多而又不特定，各不相同而又分布廣泛，能產(chǎn)生延時性的反饋和潛在效果。這種隱匿在受眾頭腦中的，經(jīng)過不斷累積、深化和發(fā)展才逐步顯示出來的潛在效果，雖然產(chǎn)生效果緩慢，不能立竿見影，但由于長期的耳濡目染，能使受眾在情感、意識層面上產(chǎn)生潛移默化的改變。版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!

三、從功能定位看普法之基本走向

今后一個時期內(nèi)，普法的基本走向可作如下表述：

⒈法律知識的灌輸與法律文化的熏陶并重。對法律知識的宣傳是普法最基本的功能。通過年的普法，廣大公民從對法律的無知，到對有關(guān)法律知識的耳熟能詳，法律知識水平、依法辦事能力有了很大提高。他們已經(jīng)不再滿足于學(xué)一點法律條文，而是希望得到更高層次和品位的法律文化教育。法律文化既包含著法律的思想、制度、設(shè)施，人們的行為模式、心理習(xí)慣等內(nèi)容，也包含內(nèi)化在法律思想、法律制度、法律設(shè)施以及人們的行為模式之中，并在精神上支配他們的一般觀念、原則和價值體系，是人類追求生活秩序化和社會正義的本質(zhì)表達。人們有什么樣的法制觀念，習(xí)慣上表現(xiàn)出何種行為方式，都有賴于法律文化的培育和支撐。宣傳法律文化的意義在于，人們可以更高地從精神上把握對法律知識的理解，在法律發(fā)生沖突時，可以依其作價值序位的排列與選擇；在法律缺失需要平衡時，可以作為自由裁量的內(nèi)在依據(jù)。這些都是具體的法律知識所不及的。法律文化的宣傳有助于培養(yǎng)和提高司法、執(zhí)法人員的素質(zhì)和能力，有助于提高全社會的法律素質(zhì)和水平，能為和諧社會創(chuàng)造良好的法治氛圍和環(huán)境。

篇(4)

1強化法律意識的重要性

1.1強化法律意識是醫(yī)院健康發(fā)展的需要

隨著護理學(xué)科的發(fā)展及高新技術(shù)的應(yīng)用，護士服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，服務(wù)對象不斷增多，所涉及的法律問題越來越廣泛，越來越復(fù)雜，處理不好則會增加護理工作的不安全因素。這就要求護士不但要具有高度的責(zé)任感、高水平的技術(shù)與高質(zhì)量的服務(wù)，更應(yīng)具有法律方面的知識，尤其是與護理相關(guān)的法律知識，明確地預(yù)見自己的行為是否違法，及違法會帶來的后果，自覺依靠法律維護護患雙方的權(quán)利，維護醫(yī)院的權(quán)益。如果護士法律意識薄弱，在工作中任何環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，無論是直接責(zé)任還是間接責(zé)任，都會引起護理糾紛或醫(yī)療事故，護士不但要承擔(dān)法律責(zé)任，而且損害了醫(yī)院的聲譽。因此，護士業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低和法律意識的強弱，與醫(yī)院的健康發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

1.2強化法律意識是確保護士合法權(quán)益、適應(yīng)發(fā)展的需要

將法律知識的教育納入管理的目標(biāo)，作為護士繼續(xù)教育和崗前教育的必修課，采取不同形式對在崗護士進行法律法規(guī)教育，如組織專題講座，法律知識考核，法律知識競賽等。針對護理工作中存在的和潛在的容易發(fā)生護理糾紛的問題、隱患和傾向，我院也已多次組織學(xué)習(xí)了“醫(yī)療事故管理辦法和法律知識”以及“防范醫(yī)療糾紛和醫(yī)療法律知識”等專題講座，從法律角度有的放矢的進行教育、防范，使護理人員增強了工作責(zé)任心，增強了法律意識，以避免護理差錯事故和糾紛，在護理實踐中有能力擔(dān)負法律責(zé)任，既懂得用法律規(guī)范自身的行為，又懂得用法律，維護自身的合法權(quán)益。

2加強臨床工作能力培訓(xùn)，防范護理糾紛

2.1加強專科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高整體護理技術(shù)水平

與護理相關(guān)的醫(yī)療糾紛中，有些是因為護士操作技術(shù)不過硬，或業(yè)務(wù)知識缺乏，對病人病情觀察缺乏預(yù)見性等原因造成的。在病人對醫(yī)療需求不斷增強的今天，如果沒有過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，是無法滿足病人要求的。因此，護士要不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高操作技術(shù)水平，并能用預(yù)見性的眼光觀察病人，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，我院護理部在強化服務(wù)意識教育的同時，首先進行教育，使護士認識到在病人對醫(yī)療需求不斷增高的今天，護理人員如果沒有過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)水平是無法滿足病人的健康需求。其次加強了對護士護理技術(shù)操作及理論考核工作，各項應(yīng)急、應(yīng)知、應(yīng)會考核以及各項急救儀器的操作和考核，并定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，分次分批參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這不僅提高了護理人員的技術(shù)水平，還減少了因業(yè)務(wù)技術(shù)問題而引發(fā)的護理糾紛。

2.2改善服務(wù)態(tài)度，規(guī)范服務(wù)行為，建立良好的護患關(guān)系

分析醫(yī)療糾紛所涉及到的護理問題中發(fā)現(xiàn)：很多時候是因為病人缺少疾病知識、不了解治療和護理方法、對病情變化不理解而造成的，有的則是由于對護理質(zhì)量不滿而提訟的，有的則因為護士在解答病人提出的問題時態(tài)度生硬，缺乏與病人溝通交流以及缺乏以病人為中心的服務(wù)意識，這些均可導(dǎo)致護理糾紛的發(fā)生。因此，建立良好的護患關(guān)系是減少護患沖突，防范護理糾紛的重要環(huán)節(jié)。護士必須掌握一定的語言溝通技巧和方法，對病人及家屬提出的問題應(yīng)認真解答，有能力解決的要及時解決，不能解決的要向主管醫(yī)生或上級領(lǐng)導(dǎo)反映，以協(xié)助解決問題。掌握正確的服務(wù)方法，不僅會得到病人的配合、理解及支持，而且能使其產(chǎn)生安全感與信賴感，從而有助于化解矛盾并減少護理糾紛的發(fā)生。

2.3加強規(guī)范護理行為管理，護理文書記錄到位

病歷及醫(yī)療文書對病人整個疾病的診療過程起到了法律依據(jù)的作用。在目前我院發(fā)生的醫(yī)療糾紛中，病人首先提出查閱病歷及醫(yī)療文書，護理文書記錄在醫(yī)療文書記錄中，起到了不容忽視的作用。護理文書是臨床護理工作的真實記錄，在臨床護理中護士應(yīng)及時、準(zhǔn)確、真實、公正地書寫好各類護理文件，如病人入院時間、搶救時間、用藥情況及病人轉(zhuǎn)歸等。我們通過針對護理文書具有法律依據(jù)的重要性，規(guī)范了各種護理文書記錄制度，由于實施了護理文書的規(guī)范化管理，不但杜絕了差錯，而且還給處理醫(yī)療糾紛提供了可靠的依據(jù)。

總之，在護理活動中，護士要不斷增強法律意識，用法律規(guī)范自己的行為，并運用法律維護自身及患者的合法權(quán)益，作為護理人員，在臨床護理工作中，應(yīng)經(jīng)常換位思考，多從病人角度和利益方面去努力維護好病人的權(quán)利，以優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度、精湛的技術(shù)、嫻熟的操作，以高質(zhì)量的護理、高質(zhì)量的服務(wù)水準(zhǔn)為病人服務(wù)，建立良好的護患關(guān)系，掌握好溝通技巧，消除糾紛隱患，只有這樣才能防范護理糾紛。

篇(5)

當(dāng)今社會是法治社會，工作、生活中遇到的法律問題越來越多，我們隨時隨地都可能和法律不期而遇。遇到了這些法律疑問怎么辦，這是很多人面臨的問題。但是遺憾的是，如今的廣播法制節(jié)目中解說實用法律知識的并不多。其實相對于讀一本法律書籍的深奧難懂，廣播法制節(jié)目完全可以通俗易懂的方式幫助聽眾實現(xiàn)學(xué)法、懂法的目的，滿足聽眾獲取法律知識的需求，給他們的生活提供法律指南。比如普通百姓的生活中，民事、經(jīng)濟、行政糾紛時有發(fā)生，婚姻與家庭、債權(quán)與債務(wù)、贍養(yǎng)與繼承、勞動爭議、交通事故、房產(chǎn)問題等題材中，存在著許多聽眾比較模糊的問題，像有關(guān)道德與法律、倫理與法理的問題。節(jié)目運作的過程是一個由“繁”到“簡”的過程，把生硬的法律通俗說，把復(fù)雜的程序簡單說，用最通俗易懂的語言告訴聽眾生活當(dāng)中可能遇到的一些法律問題，以及遇到這些問題后怎樣依法正確地處理，如何避免認識誤區(qū)，如何實現(xiàn)權(quán)利救濟等。將這些生活中常遇到的法律問題做系統(tǒng)的梳理，一天一點解析，一天一點提醒，日積月累就是一本實用的法律知識手冊，可以讓聽眾告別維權(quán)道路上的被動，讓依法維權(quán)走得更加地順暢。從心理學(xué)的角度來說，因為這種實用性，聽眾就想再多知道一點，這樣對節(jié)目就形成了一種企盼心理，只要條件允許就有一種“必須”要聽的心理，否則就會有心理缺失感，從而實現(xiàn)必聽性。

維權(quán)解難不僅在節(jié)目中，更要在節(jié)目后———廣播法制節(jié)目維權(quán)力度的保障

互動對于廣播法制節(jié)目來說尤為重要，節(jié)目中解答聽眾提出的法律問題，提供服務(wù)和幫助，這是很多廣播法制節(jié)目中的一項內(nèi)容。雖然實現(xiàn)了服務(wù)功能，但是久了給人的感覺是缺少新意，服務(wù)的后勁不足。要改變這樣的狀況，就必須加大人文關(guān)懷和對人物命運的關(guān)注。除了每天在節(jié)目中解答法律問題以外，要重在節(jié)目后下工夫，這有賴于節(jié)目組和由資深律師、法學(xué)專家等組成的法律服務(wù)團隊的共同努力，有賴于節(jié)目與各職能部門建立一張維權(quán)的聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)。比如，南京80多歲的孤寡老人郭老太太遭遇車禍，不能動彈，經(jīng)濟又十分困難，節(jié)目為其架起了與法律援助中心的一座橋梁，不僅想方設(shè)法免費幫郭老太太打官司，更是和她所在的社區(qū)一起長期關(guān)照老人的生活。江蘇句容縣農(nóng)民孫國強的哥哥在車禍中身亡，肇事方一直不肯賠償，癱瘓在床的孫國強給哥哥討公道非常困難。節(jié)目播出后，當(dāng)?shù)厮痉ㄋs到了孫國強的家里，法律服務(wù)人員在他的病床前擬寫訴狀，為他全權(quán)。對這些事件的介入過程也是廣播法制節(jié)目同步報道的過程，維權(quán)在行動，服務(wù)不停歇。

實現(xiàn)多媒體合作———做好廣播法制節(jié)目有益的嘗試

面對日益發(fā)達的社會網(wǎng)絡(luò)，通過創(chuàng)新傳播手段進一步加強互動傳播，是在未來競爭中秉承媒體責(zé)任、優(yōu)化品牌的重要舉措。廣播法制節(jié)目同樣可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體的力量，實現(xiàn)多媒體合作，實現(xiàn)多贏。廣播可以和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)手打造欄目，同步宣傳，擴大影響力。比如江蘇新聞綜合廣播的《法治在線》節(jié)目和南京市政府網(wǎng)站龍虎網(wǎng)聯(lián)合打造的新欄目《草根爆料》，每天開通廣播、網(wǎng)絡(luò)兩個服務(wù)平臺，24小時接受聽眾的反映爆料，經(jīng)過篩選以后，在節(jié)目中加以呈現(xiàn)。在節(jié)目的直播過程中，首先連線爆料人講述爆料或求助的內(nèi)容，緊接著連線記者，了解記者在接到爆料或反映以后是如何一步一步采訪的，采訪的情況如何，接下來請資深律師現(xiàn)場分析點評，給出解決問題的法律上的指導(dǎo)。節(jié)目結(jié)束后，記者會進一步跟進，和當(dāng)事人一起去調(diào)解或繼續(xù)向有關(guān)部門反映，促使問題得以解決。記者的后續(xù)采訪情況在每天的節(jié)目中隨時插播，一有消息第一時間連線當(dāng)事人、記者，及時反饋。同時，每一天《法治在線》的直播音頻都會在龍虎網(wǎng)上呈現(xiàn)出來，可以隨時點播收聽，除了音頻還有記者采訪的經(jīng)過等更為詳細的文字內(nèi)容，生動鮮活。隨著合作的深入，《草根爆料》還推出了農(nóng)民工討薪專題、“3•15”消費維權(quán)等專題。在這些歷經(jīng)數(shù)日的專題報道中，合作的媒體從廣播、網(wǎng)絡(luò)擴大到了報紙、電視，手機報等。從最開始的兩家媒體的合作，到如今省內(nèi)十幾家主流媒體的聯(lián)動，這些媒體資源共享、快速反應(yīng)取得了非常好的傳播效果和社會反響。在近二十天的農(nóng)民工討薪維權(quán)中，討薪150多萬元，讓數(shù)十位農(nóng)民工在春節(jié)前拿到血汗錢高高興興地回家過年；在“3•15”消費維權(quán)中，解決問題百余件，為聽眾挽回百萬元的經(jīng)濟損失。實現(xiàn)多媒體合作，是提升廣播法制節(jié)目影響力的一種有益嘗試，而且，這種多媒體合作一定是長期的、持久的。

走到聽眾身邊去———廣播法制節(jié)目人文關(guān)懷最好的體現(xiàn)

篇(6)

［關(guān)鍵詞］法律咨詢課程固定社區(qū)影響因素教學(xué)方式實效性

［中圖分類號］G642.3［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0025-03 法學(xué)是一門應(yīng)用性、實踐性很強的學(xué)科，實踐教學(xué)作為法學(xué)專業(yè)本科教育不可缺少的組成部分，對于檢驗學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識和理論體系，提高法律職業(yè)技能等具有極其重要的作用。隨著我國法學(xué)教育改革的不斷深入，法學(xué)學(xué)生的實踐教學(xué)越來越被重視。法律咨詢課程的開設(shè)便是其中一種。

法律咨詢課程在全國很多高校法學(xué)專業(yè)都有所設(shè)置，并取得了一定的成果和實效。但同其他法學(xué)實踐教學(xué)一樣，法律咨詢課程教學(xué)還處于起步階段，存在著操作無統(tǒng)一要求、無統(tǒng)一指引和實效不強等問題。[1]本文結(jié)合南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系近幾年探索的以固定社區(qū)為平臺進行法律咨詢課程的實踐教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對以固定社區(qū)為平臺開展法律咨詢活動的操作進行探索和思考，意圖增強法律咨詢課程的實效性。

一、以固定社區(qū)為平臺開展法律咨詢課程教學(xué)的意義

法律咨詢是法律工作人員利用法律知識對前來詢問求助的當(dāng)事人提供法律服務(wù)，幫助當(dāng)事人處理問題的一種法律活動。它不僅包括職業(yè)律師等法律工作者在事務(wù)所或受聘單位對當(dāng)事人提供的有償法律解答，還包括其他法律工作者向公眾提供的無償法律咨詢[2]，高校開展的法律咨詢活動主要指后者。

目前，各高校關(guān)于法律咨詢課程的教學(xué)方式主要有以下兩種：一是開展廣場咨詢活動。在廣場咨詢活動中，師生們走上街頭、廣場，也邀請律師、法官等法律執(zhí)業(yè)人員一起開展法律咨詢活動，解答群眾提出的法律問題；二是建立大學(xué)生法律咨詢中心[3][4]，主要為在校學(xué)生維權(quán)提供法律幫助，也接受社會人員的咨詢。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系開設(shè)法律咨詢課程以來，也曾嘗試過以上兩種教學(xué)方式。通過這些活動的開展，宣傳了社會主義法制，增強了公民的法治觀念，使學(xué)生們接觸了社會，開闊了眼界。但是，經(jīng)實踐發(fā)現(xiàn)以上兩種方式均存在局限和不足，主要表現(xiàn)在：

1.就大學(xué)生法律咨詢中心的設(shè)立而言，由于其設(shè)立在校園內(nèi)，不能為社會人員所知悉，其主要服務(wù)對象是在校大學(xué)生。而在校大學(xué)生遭遇的法律問題類型比較有限，一般僅包括了兼職糾紛、日常生活消費糾紛等，且在校大學(xué)生所遇法律糾紛數(shù)量也非常少。因此，通過這種方式，學(xué)生們很少能接觸到社會上真正存在的形形的復(fù)雜法律問題，學(xué)生們參與積極性也不高。這種方式對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作用發(fā)揮有限。

2.就廣場咨詢活動的開展而言，由于其活動場所往往在人流較多、人員身份復(fù)雜的廣場，其服務(wù)的對象身份具有不確定性，可能有農(nóng)民工、公司管理者、老年人、旅游者等。這些人咨詢的法律問題類型也具有不確定性，可能會涉及勞資糾紛、公司經(jīng)營管理糾紛、家庭婚姻糾紛、消費糾紛、上訪糾紛等。雖說這種方式能滿足學(xué)生渴求接觸真正法律問題的熱情，但由于涉及的法律糾紛類型太廣，學(xué)生在接受咨詢前，很難做針對性的準(zhǔn)備，在接受咨詢時往往不敢或不能獨立接待咨詢，對指導(dǎo)教師或其他共同咨詢的執(zhí)業(yè)人員依賴性比較大。因此，這種方式體現(xiàn)不出學(xué)生的主體作用，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也有限。另外，廣場咨詢活動往往還受到場地、天氣條件、布置經(jīng)費等多方面的限制。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系在法律咨詢課程教學(xué)改革過程中，探索了以某一固定社區(qū)為平臺開展法律咨詢課程的教學(xué)。經(jīng)過一段時間的探索，認為該種方式能克服上述兩種方式帶來的局限和不足，提高法律咨詢課程教學(xué)的實效性。具體表現(xiàn)在以下兩方面。

（一）能滿足學(xué)生們渴求接觸真正復(fù)雜法律問題的熱情，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

以某一社區(qū)為平臺開展的法律咨詢活動，其服務(wù)對象是社區(qū)形形的居民，他們所咨詢的法律問題類型遠比在校大學(xué)生咨詢的法律問題類型要廣，不僅包括日常生活消費糾紛，還往往包括婚姻家庭糾紛、勞資糾紛、房屋買賣糾紛、人身損害賠償糾紛等；他們所咨詢的法律問題復(fù)雜程度也遠遠高于在校大學(xué)生咨詢的法律問題。

通過對社區(qū)居民們法律問題咨詢解答，學(xué)生們有機會接觸到真正復(fù)雜的法律問題。這種方式能滿足學(xué)生們渴求接觸真正復(fù)雜法律問題的熱情[5]，激發(fā)學(xué)生們在活動中主動思考運用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題，激發(fā)學(xué)生參與咨詢活動的積極性。

（二）能長期、持續(xù)的觀察、處理某一群體的法律問題，較快熟悉某類法律問題處理的流程和技能

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系法律咨詢課程所占學(xué)分為1學(xué)分，在法學(xué)專業(yè)第7學(xué)期開展。如果想通過此門課程的教學(xué)開展能熟練處理各類法律咨詢問題，這樣的目標(biāo)顯然是不可能實現(xiàn)的。但是，以某一固定社區(qū)為平臺開展法律咨詢教學(xué)，學(xué)生們能根據(jù)該特定社區(qū)情況，就可能遇見的法律問題做些知識準(zhǔn)備，能長期、持續(xù)的保持對該特定社區(qū)法律需求進行觀察，不斷地反饋和修正法律事務(wù)的處理，較快熟悉某類或某幾類法律問題處理的流程和技能，真正提高法律咨詢課程教學(xué)的實效性。

二、影響以固定社區(qū)為平臺開展法律咨詢課程教學(xué)實效性的因素

以固定社區(qū)為平臺開展法律咨詢課程教學(xué)過程是以某一固定社區(qū)為平臺，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立自主的、以小組協(xié)同合作的方式解答咨詢的過程。該教學(xué)活動開展能否取得實效與學(xué)生的主體地位、教師的指導(dǎo)作用和社區(qū)的配合程度均有一定影響。

（一）學(xué)生的主體地位

法律咨詢課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識獨自或相互配合解決法律問題的能力、與人溝通的能力，鍛煉學(xué)生協(xié)同工作的能力，加強對法律職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德的理解和學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)此教學(xué)目的，必須確立學(xué)生的主體地位[6][7]，要求學(xué)生獨立、自主地參與到咨詢活動中。

以固定社區(qū)為平臺的法律咨詢課程開展，改變過去實踐活動“以教師為中心、學(xué)生為幫襯”[8]的局面，由學(xué)生獨立、自主的充當(dāng)起解答者的角色。[9]學(xué)生在咨詢活動中，需要獨立的接待當(dāng)事人，耐心傾聽案情，認真做好記錄，對每個問題的解答都需要具有獨立思考或協(xié)同工作，對每個問題的解答都需要負擔(dān)職業(yè)責(zé)任。只有學(xué)生獨立、自主的參與到咨詢活動中，才能真正鍛煉他們與人溝通的能力、與同伴協(xié)同工作的能力，才能促進他們對當(dāng)前社會現(xiàn)象和群眾關(guān)心的法律問題進行進一步思考，養(yǎng)成良好的法律職業(yè)習(xí)慣，增強法律職業(yè)責(zé)任感。

（二）教師的指導(dǎo)作用

法律咨詢課程固然重在學(xué)生自我能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的推進，但教師的指導(dǎo)作用始終不容忽視。[10]教師對咨詢課程的指導(dǎo)不僅表現(xiàn)在對全體學(xué)生的綜合指導(dǎo)，還表現(xiàn)在對個別學(xué)生、個案的特別指導(dǎo)；不僅表現(xiàn)在對特定社區(qū)的選取和聯(lián)絡(luò)，還表現(xiàn)在對該特定社區(qū)居民法律需求的觀察引導(dǎo)；不僅表現(xiàn)在咨詢禮儀和咨詢技能的指導(dǎo)，還表現(xiàn)在對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的教育。

（三）社區(qū)的配合程度

以固定社區(qū)為平臺的法律咨詢課程的開展需要占用社區(qū)辦公場所，甚至需要社區(qū)安排固定人員及時反映問題、溝通解決方案等，因此與該特定社區(qū)的配合是密不可分的。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系在這幾年的法律咨詢課程教學(xué)實踐探索中，往往選取有較強依法治理意愿的、能提供長期持續(xù)開展咨詢活動場所的、能安排固定人員溝通咨詢工作的社區(qū)作為教學(xué)平臺。實踐證明，在配合程度較高的社區(qū)，教學(xué)活動的開展較為順利，教學(xué)活動的效果也較好。

三、以固定社區(qū)為平臺開展法律咨詢課程的教學(xué)探索

（一）咨詢項目啟動的前期準(zhǔn)備

1．聯(lián)絡(luò)并選定項目合作社區(qū)。在選擇合作社區(qū)方面，選擇法律需求意愿比較強烈、社區(qū)人員構(gòu)成比較多元、能提供基本的固定咨詢場所、能指派專門聯(lián)絡(luò)人的社區(qū)。選定后，與該社區(qū)簽訂協(xié)議定期到固定地點開展咨詢活動。

2．與社區(qū)商定法律咨詢活動計劃。根據(jù)學(xué)校的學(xué)年教學(xué)計劃、社區(qū)的活動安排，結(jié)合學(xué)年將經(jīng)歷的法律活動日，與社區(qū)商定咨詢活動計劃。該計劃不僅包括定期咨詢活動的安排，也包括不定期的法律咨詢、法律宣傳和法律節(jié)目會演等內(nèi)容，社區(qū)與學(xué)校各指派專人保持法律事務(wù)的聯(lián)絡(luò)。

3．制定學(xué)生法律咨詢活動實施守則，從制度上明確法律咨詢活動的宗旨、接受咨詢和解答的禮儀、接受咨詢和解答的基本程序和要求、學(xué)生參與法律咨詢活動的權(quán)利義務(wù)。

4．咨詢前的培訓(xùn)。咨詢前的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：對開展項目社區(qū)情況的了解、項目社區(qū)可能涉及的法律問題的知識準(zhǔn)備、咨詢禮儀的了解、咨詢解答步驟的了解、根據(jù)項目社區(qū)特點設(shè)計《社區(qū)法律咨詢登記表》（見表1）并熟悉表格內(nèi)容。

（二）咨詢的接待與解答

1.根據(jù)事先商定的咨詢活動計劃，每周固定時間派2-3名學(xué)生前往社區(qū)接受現(xiàn)場咨詢，現(xiàn)場咨詢要進行記錄，對前來咨詢的當(dāng)事人的基本信息、案情以及解答意見登記至《社區(qū)法律咨詢登記表》，對不能現(xiàn)場給予意見的要說明原因并登記，并留下當(dāng)事人的聯(lián)系方式，以便事后給予及時答復(fù)。

2.固定咨詢時間外的社區(qū)居民咨詢由社區(qū)專門聯(lián)絡(luò)人記錄后與學(xué)生負責(zé)人保持電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，負責(zé)人收到咨詢后，將案件分派給接受咨詢的學(xué)生，受指派處理的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時回復(fù)，并做好《社區(qū)法律咨詢登記表》的記錄。

3.咨詢解答要求法律術(shù)語運用準(zhǔn)確，解答有相應(yīng)的法律依據(jù)，完整填寫《社區(qū)咨詢登記表》。

4.文書或提供法律援助。根據(jù)咨詢對象要求，可以代其草擬調(diào)解書、書、答辯狀、離婚協(xié)議、財產(chǎn)分割協(xié)議、房屋買賣或租賃合同或為其參與的某一法律事務(wù)提供法律援助或告知其獲得援助的途徑。草擬的法律文書、提供的法律援助、指明的援助途徑均應(yīng)記錄在《社區(qū)法律咨詢登記表》中或者附在《社區(qū)法律咨詢登記表》后。

5.首次接待學(xué)生負責(zé)制。 為明確學(xué)生咨詢解答的主體地位，咨詢問題的解決由首次接待學(xué)生負責(zé)到底，該學(xué)生負責(zé)解答法律問題并指明法律依據(jù)，負責(zé)將疑難或重要案件提請集體討論，并及時答復(fù)咨詢對象，以此確保學(xué)生參與法律問題解決的全過程。

6.疑難或重要案件的集體討論制度。對咨詢中遇見的疑難問題或重要案件，由接待學(xué)生向指導(dǎo)教師匯報，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行集體討論，集體討論內(nèi)容由接待學(xué)生負責(zé)記錄在《社區(qū)法律咨詢疑難、重要案件集體討論記錄表》（見表2）上，討論結(jié)果由接待學(xué)生及時回復(fù)咨詢對象。

（三）法律咨詢課程總結(jié)、評價

開展法律咨詢活動的目的是為了提高學(xué)生實際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)責(zé)任，因此對咨詢活動及時總結(jié)、客觀評價非常重要。

1.每次的法律咨詢工作后，認真填寫《社區(qū)法律咨詢登記表》，對于沒能當(dāng)場提供咨詢意見的當(dāng)事人要及時取得聯(lián)系，對已提供咨詢建議的當(dāng)事人追蹤反饋，并及時將追蹤信息備注在登記表。

2.每個階段結(jié)束后，學(xué)生就咨詢中所涉法律問題、法律知識進行總結(jié)歸納，鼓勵學(xué)生對咨詢對象作特征化、個性化的分析總結(jié)，并總結(jié)法律咨詢活動心得體會和意見建議。

3.指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在咨詢準(zhǔn)備、現(xiàn)場解答等環(huán)節(jié)表現(xiàn)以及咨詢表格登記、咨詢總結(jié)報告寫作、社區(qū)工作人員反饋以及服務(wù)當(dāng)事人信息反饋等情況綜合、客觀評定學(xué)生表現(xiàn)，對開展法律咨詢活動的成果進行評估。

［參考文獻］

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篇(7)

一、抓好“**”普法各類重點對象學(xué)法用法工作，提高法律素質(zhì)和依法執(zhí)政能力

1、領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法制度得到落實。縣委中心學(xué)習(xí)堅持每月一次學(xué)法制度，各級黨委、政府將學(xué)法情況納入年度考核目標(biāo)，去年下半年，我們組織了副科以上領(lǐng)導(dǎo)干部對《物權(quán)法》和《勞動合同法》的專業(yè)培訓(xùn)，請專家進行講課。

2、公務(wù)員學(xué)法積極性進一步提高。縣人事局和縣司法局舉辦了《公務(wù)員法》及公務(wù)員依法行政培訓(xùn)班，縣公安局對全體干警進行了《治安管理處罰法》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，縣林業(yè)局請專業(yè)律師對全局公務(wù)員就林業(yè)方面的法律法規(guī)進行了專題培訓(xùn)。

3、農(nóng)民法制宣傳教育進一步深入。我縣結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，利用土地征用、拆遷、春節(jié)農(nóng)民工返鄉(xiāng)等時機，利用電視臺開展法制教育，在全縣個鎮(zhèn)組織了農(nóng)村法律知識巡回講座，巡回播放農(nóng)村法制教育光盤，并發(fā)放《農(nóng)民法律知識讀本》，送法律進村入戶。

4、青少年法制宣傳教育常抓不懈。縣委宣傳部、縣司法局、縣教育局、縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等相關(guān)部門聯(lián)合開展了“全省青少年法制警示教育月”活動，在各校征訂、播放《警鐘在黎明敲響——救救孩子》警示教育片，并對全縣中、小學(xué)開展青少年警示教育月活動進行了專題抽查，各學(xué)校還組織開展了“珍惜青春，關(guān)愛未來”主題班會和作文競賽活動。20**年底縣司法局、教育局和縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在全縣中、小學(xué)開展了主題為《法律在我身邊》有獎?wù)魑幕顒樱M一步深化教育效果。

5、企業(yè)經(jīng)營管理人員學(xué)法有新進展。縣經(jīng)委、工業(yè)園區(qū)管委會結(jié)合工作實際，面向企業(yè)管理層，加大法律宣傳教育力度。縣勞動和社會保障局就新《勞動合同法》的實施，通過報紙、傳單送企業(yè)等，加大宣傳力度。

二、拓展法制宣傳教育形式，豐富宣傳內(nèi)容，增強法制宣傳教育實效

創(chuàng)新法制宣傳教育形式和手段是“**”普法規(guī)劃要求，也是適應(yīng)形勢和社會發(fā)展，滿足各類人員學(xué)法的需要，我們在開展法制宣傳教育時，除了發(fā)揮法制培訓(xùn)、法律咨詢、宣傳欄、知識競賽等傳統(tǒng)宣傳方式的作用外，從老百姓的生活實際出發(fā)上下功夫，從群眾喜聞樂見的宣傳形式上找落腳點，發(fā)揮宣傳實效。