序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇精品課程開發范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：精品課程　網絡資源　地理教學論　開發

隨著現代教育的發展，新教學技術帶來的學法與教法改革，需要計算機網絡的技術支持。計算機網絡最大的功能是實現資源共享、信息傳播，它是影響人類社會進步的重大技術進步也是精品課程建設的技術基礎。精品課程要展示其豐富的教學資源并實現優質資源的共享，必須借助先進的網絡平臺和信息技術手段。特別是網絡和多媒體技術。精品課程只有上網才能實現課程資源跨時空不間斷的交流，沒有計算機網絡平臺，沒有可資利用的課程網絡資源。就沒有真正的精品課程。因此，精品課程網絡資源的開發利用勢在必行。

一、開發精品課程網絡資源的必要性

精品課程網絡資源是指在網絡環境中為學生提供某門學科優質的教學內容和實施教學活動的各種因素的總和，在精品課程的建設中起著不可或缺的作用。

1　體現精品課程示范性

精品課程是體現現代性、科學性、先進性，有鮮明特色，并具有示范和輻射作用的優秀課程，是能體現高校當前倡導的新教育理念的示范性載體，能對全校教學乃至全國的相關學科起到示范、引導作用的課程。可以說，精品課程是―個“平臺”和教學資源。因此應充分發揮精品課程的示范性作用，使課程內容和相關信息及時、快捷地展現在網站上并隨時進行內容更新維護。共享教育資源。精品課程如果不進行網絡資源的開發和建設，其示范和輻射作用是很難充分發揮出來的，網絡化手段是精品課程建設的重要組成部分，也是一門精品課程成敗的關鍵。

2　加強師生之間互動性

互動性是精品課程網絡資源的最大優勢，可以使廣大師生突破時空界限，方便靈活地獲取信息，共享網絡上的優質資源。因此，應為教師通過網絡平臺實現與學生的溝通和交流創造條件。通過豐富多樣的交互方式，讓學生們積極主動地參與和使用其中的內容，有利于打破以教師、書本、課堂為中心的傳統教學模式，建立以學生自主學習為主的學習方式。如，教師可以通過網絡隨時回答學生的問題，打破因課堂教學的時空限制而造成的教學互動障礙，并通過在線測試了解和評價學生對課程內容的掌握程度，實現課程教學的跨時空性和資源共享性，發揮優質課程資源的最大效益。

3　實現學生學習個性化

在網絡課程資源中。學習者的學習可以不再受課時和教學進度的限制，他們可以根據目前的學習狀況及進度進行自主學習，采用適合自身的學習方法，根據自己的時間安排學習。學習者能與教師共享各種信息資源，可以在網絡上就某一教學內容向教師請教，展開討論，得到個別指導，實現個性化學習；也可以進行階段性的自我測試閱讀與課堂教學相關的補充內容，深化理解、擴展知識，滿足學生探究式學習、研究型學習、協作性學習、自主性學習的需要，培養學生自主獲取信息、辨別信息、處理加工信息的能力和創造性。

4　展現教學環境多元化

精品課程網絡資源的建設，可以使師生的教學空間不僅僅局限于教室，網絡為教師的教和學生的學提供了廣闊的平臺和多樣化的教學環境。學生和老師之間、學生和學生之間可以通過網絡課程資源提供的BBs論壇、專題討論區和QQ群等進行實時交流，也可以通過公共郵箱、博客等留言。任何人都可以將他的想法和建議及時展示出來，師生之間的交流不受時間、地點、空間的限制。

二、《地理教學論》精品課程網絡資源的開發內容

教育部要求精品課程必須通過網絡向所有使用者免費開放，共享優質教育資源，這就要求精品課程建設者要大力加強網絡課程和網絡課程資源的開發建設，構建網絡教學平臺，并根據不同性質的課程教學要求積極推廣計算機輔助教學、多媒體教學技術、虛擬技術等現代信息技術疾現教學方式、學習方式的變革，擴大課堂教學的信息量，提高課堂教學效果。同時，精品課程還要求積極創造條件建立教學輔導網站，將課程教學大綱、教案、習題、實驗實習指導、參考文獻資料等上傳到網上，以供學生自主學習。因此，重慶師范大學在建市級精品課程《地理教學論》構建了如下網絡課程資源。

《地理教學論》精品課程網絡資源結構圖

1　網絡課堂

在網絡上開設的課堂。網絡課堂是精品課程資源體系中一個必不可少的組成部分，對促進精品課程建設和課程資源庫的完善起著非常重要的作用。網絡課堂包括教學大綱、授課教案、參考文獻、多媒體課件、網絡課件、授課錄相等，由它們所構成的“網絡課堂”延伸了課堂教學的形式與內涵，拓展了學生的學習環境，可以彌補學生課堂聽課的不足。

2　輔助資源

輔助師生“教”與“學”的資源。為了更好地輔助學習者進行學習，《地理教學論》精品課程構建了理論視窗、實踐探索、第二課堂、教研平臺、高考聚焦等幾個模塊，供學生在學習過程中參考，以豐富課堂教學內容，開闊學生視野。理論視窗包括的是與地理教學理論相關的新知識、新觀念、新研究；實踐探索包括的是師生的實踐、實驗及其體會；第二課堂展示了課堂外的相關知識，為學生開辟了廣闊的視野；教研平臺主要是中學一線地理教師教學和研究的體會、感悟；高考聚焦則精選了高考模擬試題、高考試題解析、高考趨勢預測等內容。輔助資源中的資料都是與學習者的學習內容緊密相連的，具有一定針對性。

3　互動系統

即師生的相互交流體系，如輔導答疑、在線討論、網上考試、作業評閱、交流討論等。《地理教學論》精品課程根據師生及教學實際情況構建了在線學習、師生園地(教學觀摩、實習風采、課堂研討)幾個模塊。互動系統的構建使那些只能借助師生面對面單一形式才能實現的環節以一種更加便捷及有效的方式來實現。網絡課程資源注重發揮網絡的互動性，教師通過網絡平臺可以實現與學生的溝通和交流，回答學生的問題，打破因課堂教學的時空限制而造成的教學互動障礙。

4　評價反饋系統

即學生對課堂學習效果的在線練習、測試、評價體系。《地理教學論》精品課程根據師生及教學實際情況構建了實踐指導、作業習題、自測評價、問卷調查等幾個模塊，利于學生課后的練習、自評。教師可以通過在線測試及問卷調查了解并評價學生對課程內容的掌握程度及對課程的建議和希望，及時對其教學進行調整，實現課程教學的跨時空性和資源共享，真正發揮優質課程資源的最大效益。

三、精品課程網絡資源開發中應注意的問題

1　加大資源共享力度

網絡信息傳播量大、速度快等特點，使精品課程資源得到廣泛共享。精品課程的網絡資源共享，不僅提高課程資源的利用率，更是通過網絡，讓更多的教師了解該課程的建設思路和成就，發揮其對相關學科課程的引領、指導和輻射作用。另外，

通過開放式的網絡共享平臺，可以使學生了解本課程的相關信息，如課程概況、師資隊伍、課程簡介、授課教案、參作業習題、考核方式、教學實踐等，并通過相關網站觀看教師課堂教學錄像、下載電子教案和實驗指導書、進行課后自測、與討論答疑，使課程學習更加豐富多彩。因此，應加大資源共享的力度，讓校內外師生都能不受時間和地點限制，隨時隨地點擊，尤其使大量教學科研實力相對較弱的學校通過網絡享受到最優的教學資源，使更多的師生受益。

2　增強課程資源實用性

很多教師平時不注重教學方法、教學經驗和教學資源等的積累，不考慮具體課程的特性，忽視學生創新能力和自主能力的培養，胡亂堆砌資源，誤以為精品課程評審就是比拼資源數量，很多資源內容的選擇并沒有經過仔細的斟酌、精心地考慮，大量類似甚至重復的資源給學生帶來巨大壓力而對教學效果毫無益處。其實，網絡課程資源重在利用，不是擺設，更不是為“評”而建，因此，只有選擇對師生教學有用的、可利用的資源，才可能為精品課程的建設添磚加瓦，才可能取得應有的效果。

3　豐富精品課程資源內容

教學實踐中的課程知識是不斷更新和發展的，需要根據師生的實踐活動進行調整，精品課程具有典型性和示范性，更應走在時代前列。而課程的內容不能隨時更改，這就需要精品課程資源的大力支持，只有及時更新課程資源，增加與時代相符合的內容，才能讓學生適應社會要求，更好地進行學習。因此，應做好精品課程資源的動態更新，形成良好的動態資源建設機制，不斷豐富和完善課程資源內容，確保精品課程具有強大的生命力。

4　促進學生參與建設和應用力度

篇(2)

Abstract: In this paper, with "Development of Tourism Resources" course construction as a case, the specific measures are proposed to build vocational quality courses: with updating the ideas as pilot and reforming teaching content as basis, enhancing faculty development as the core and modern information technology as a platform, practice base as the excellent course backing, highlighting the "first class" building standards.

關鍵詞：精品課程 旅游資源開發 課程建設

Key words: quality course; tourism resource development; courses construction

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）12-0196-01

0 引言

《旅游資源開發》作為陜西職業技術學院旅游管理專業的一門核心專業主干課程，經過6年的建設與實踐，在2005年被確定為省級精品課程，2009年申報國家級精品課程，在高職精品課程建設方面起到了一定的示范作用。現僅就精品課程建設中所取得的一點點心得做如下概述：

1 以更新思想觀念為先導

成功創建精品課程，思想觀念的更新有著非常重要的先導作用，因此，必須要明確精品課程建設的意義。精品課程是高水平有特色的優秀課程，具有影響力和示范性。2008年國家高職精品課程評審指標最突出一點就是指標體系集中體現在課程基于工作對象，設計工作過程導向設計的建設思想。

《旅游資源開發》課程的教學是以工作過程這一行動為導向，以旅游管理專業學生為行動的主體，以旅游行業中具體崗位情境中的行動過程為途徑，以師生及學生之間互動的合作行動為方式，培養旅游管理學生具有由專業能力、方法能力和社會能力構成的行動能力，即綜合職業能力，從而能從容面對新的社會需求。

2 以改革教學內容為基礎

確定科學的、先進的課程教學內容是精品課程建設的關鍵。該課程的教學內容設置以學生的技能需求及工作任務為導向來完成。做到實用、夠用，并有發展延伸性。依據“干什么學什么，缺什么補什么，要什么給什么”的課程建設要求，形成崗位能力知識、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升等四大課程教學模塊，構建符合旅游企業員工上崗標準和國家職業標準要求的新的課程教學體系。本課程在內容的選取上，將旅游資源開發向在針對旅游資源進行導游詞的編寫和旅游資源開發建議方面拓展，與旅游行業需求高度結合。

通過本課程的教學，學生能夠從整體把握旅游資源的基本概念、性質，以及旅游資源調查與評價的方法，掌握旅游資源開發與規劃的內容和技術手段，并能解決實際問題。在執行教學大綱時，教師在介紹旅游資源和旅游資源開發的基本知識上，及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學，根據實際情況對課程的內容進行調整。

3 加強師資隊伍建設為核心

本課程所在的教學團隊由8名主講教師、7名校內指導教師和8名校外指導教師共23人構成。主講教師主要負責課程理念及課程標準的制定，課堂教學及實踐教學過程的設計。校內指導教師與校外指導教師則與主講教師一起研究、制定課程標準，設計教學過程，特別是實訓教學過程的設計，指導學生完成校內實訓與校外實習，完成頂崗實踐和實際工作任務。

本課程教學團隊整體教學結構合理，并在教學中取得一定成績。2007年旅游教研室被陜西省教育廳確定為“陜西普通高等學校教學團隊”；專業帶頭人董建輝教授2006年被陜西省教育廳授予“陜西普通高校教學名師”稱號。

4 以現代信息技術手段為平臺

本課程組到2005年，建設了《旅游資源開發》精品課程專題網站，目前全部教學內容均可實現網絡資源共享，其中包括教學案例庫、電子教案、網絡資源等多層面資源整合，探索教與學互動、師生互動、學生協作互動、專題知識與拓展知識互動模式。在課程授課過程完全實現了多媒體技術教學，并隨時可以實現遠程鏈接，調配所需要的教學資料，實現了教學方式與教學結構的轉變，對創建探究式、互動式學習的方法起到了積極作用。

學生可以隨時上校園網查閱學習資料，進入到相應的網站打開圖片或者觀看視頻背景資料等，大大提高了學習興趣。學生可以通過網上考試系統檢驗自己的學習情況，應變能力的高低。而設置教學交流欄目主要是加強師生的互動。另外，也實現了課程的網上報名、網上提交論文和網上查詢成績功能。

5 實踐基地為精品課程的后盾

在實踐教學方面，學校已經為旅游管理專業建立了能滿足實訓，職業技能考證需要的實訓基地，包括客房實訓室、模擬導游實訓室等6個校內實訓場所。并計劃改造建設一座互動式教學中心，到2011年使該專業實訓基地規模進一步擴大，設施設備和軟件更加完善，功能更加齊全，使學生能在校內完成頂崗實習前的全部業務和技能方面的訓練。

旅游系先后與西安大雁塔景區、陜西大壩溝森林度假山莊、西安康輝旅行社等三十多家旅游企業簽訂了合作協議，建立校外實習、實訓基地，同時使畢業生都能達到半年以上的頂崗實習。本專業經常在節假日、寒暑假派學生參與旅游企業的相關活動和企業經營診斷、出謀劃策，使得學生的專業知識在實踐教學環境中得到應用和提升。

此外還要建設有效保障和運行機制，促使《旅游資源開發》精品課程更好突出其優勢與特色，起到示范與輻射推廣的作用，最終能夠進入國家級精品課程的行列。

參考文獻：

[1]姜大源.當代德國職業教育主流教學思想研究（理論實踐與創新）[M].北京: 清華大學出版社，2007.

[2]魯剛寧.建設有高職特色的精品課程[J].重慶工貿職業技術學院學報，2008（4）.

[3]馬驥，劉傳明，等.突出網絡資源特色促進精品課程建設[J].南方醫學教育，2008（3）.

[4]丁陳娟.淺析高職高專精品課程建設-以《導游服務與技巧》精品課程建設為案例[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2009（2）.

篇(3)

關鍵詞：教學網站 精品課程 網站設計 ASP

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1002-2422(2007)06-0031-02

1　系統的開發環境

1.1　服務器配置

草地學網站服務器硬件采用IBM NetFinity7100作為Web服務器，CPU為X86架構的雙PIII XEON500MHz，1.5GB系統物理內存，硬盤為160GB SCSI 10000轉份鐘硬盤，系統恢復采用Raid卡方式。服務器操作系統為微軟Windows2000 Server，整個網站采用B/S結構，Web Server采用微軟1IS5.0，后臺數據庫采用Access2000，視頻傳輸服務采用Helix流媒體服務器，

1.2　開發工具

編程語言用微軟ASP，腳本語言采用VbScript和JavaSeript，動態網頁編輯工具采用DreamWeaverMX，圖像和動畫采用Photoshop以及Flash軟件。

2　系統的設計與實現

2.1　系統的功能

按功能模塊可以把整個網站分為：基本信息、教學大綱、課程資源、評價材料、實驗指導、課外復習、實習指導、近年試卷、參考文獻、在線答疑、在線測試、視頻教學等欄目。為了突出課程的實踐性環節，在網站的設計上盡量多地采用了圖片和實物照片的形式，充分利用實驗室內的牧草標本圖片制作網頁，讓學生對各種牧草特征有一個形象的認識。其次將拍攝的野外現場教學錄像、教學大綱、教案、教學課件、多媒體課堂教學錄像等教學資料按授課知識點有效整合后制作成草地學課件。同時把實驗指導、課程復習思考題、教學參考書目等教學內容上傳到網站并采取實時更新的方式，從而把學生從繁重的課堂筆記中解脫出來，將主要精力放在聽課上，課余利用校園網自覺復習和預習，提高學習效率。網站實行用戶管理，對于教師可以按照不同的級別創建權限用戶，教師以管理員用戶身份登錄就可以自主管理網站的內容。對于學生可以按照班級建立用戶信息，批量生成用戶名和密碼，學生可以通過登錄網站來上傳提交作業，

2.2　主頁面的設計與實現

網站主頁采用導航欄、動畫和網頁特效結合的方式，實現具有后臺數據庫功能的動態網頁。利用CSS來規范文字和網頁元素。網站文本內容大部分采用ASP動態程序結合Access數據庫來生成，這樣可以實時動態更新內容而不用更改網頁文件。對于評價材料欄目為了突出材料的真實性與可靠性將所有材料進行光學掃描，掃描后的圖片文件直接用于鏈接上網。為了方便用戶使用和瀏覽，將具有多級結構的網頁內容設計成框架網頁和樹形目錄的形式，例如草地學電子教案分為緒論、章、節等內容，在網頁設計上將左邊區域設計為篇、章、節的目錄樹，用戶只需輕松點擊某一個節點即可在網頁右邊的區域看到相應的內容，使用起來直觀、方便。

主頁面的設計對于一個網站設計成功與否會起到至關重要的作用。教學網站主頁面的設計整體風格應簡約明快，色彩多采用柔和、淡雅的色調。網站主頁沒有過多的動畫和絢麗的特效，而在需要使用的公告欄應用了動態滾動文字特效，在頁面標題欄下方的區域制作了草地學三本教材的動畫效果，對初次訪問網站的用戶有較好的視覺沖擊效果，使用戶感到耳目一新。對于動畫還作了超級鏈接，用戶在動畫上點擊后即可進入教材簡介欄目可謂一舉兩得。動畫的下部是最新更新欄目，對于網站各欄目近期的更新內容在這里做了鏈接列表，用戶可以直接點擊進入所感興趣的欄目而不必通過導航欄多級跳轉，這樣可以節約用戶的瀏覽時間，省去在網站地圖中查找某欄目的重復性工作。網站底部是友情鏈接，主要鏈接中國草業信息網、中國農業信息網、中國草地科學網等與草業科學相關的網站，通過友情鏈接大大拓展了網站的信息量，對網站的推廣與交流起到了一定的促進作用。

2.3　數據庫的設計與實現

在線測試是草地學網站的一個特色，筆者應用ASP技術開發了基于B/B模式的多用戶草地學在線測試系統。該系統的服務器端采用Access數據庫和ASP組件來構成考試的應用服務系統：客戶端采用IE瀏覽器來作為考試交互界面，同時可進行遠程系統維護和管理，該系統操作方便，維護簡單，具有用戶注冊、時間控制、自動判卷、試題錄入、修改題庫、用戶管理、科目管理和多用戶同時在線考試等功能。該測試系統能夠實現對判斷題、單選題、多選題、填空題等客觀試題的自動評判，對于名詞解釋和問答題等主觀題也可以實現計算機輔助評判。除了可以進行網上考試外，系統還可以對學生進行章節習題測試，測試結束會自動給出分數、標準答案以方便學生查找問題所在。對于學生無法理解的試題答案，學生可以通過在線答疑模塊向教師發出幫助請求，教師亦可通過答疑模塊給出相關的解釋。上述整個過程都與草地學教學網站緊密結合融為一體。

根據系統功能設計的要求以及功能模塊的劃分，在線測試數據庫需要存儲的基本信息如下：

(1)用戶信息：考號、姓名、密碼、班級、注冊時間。

(2)考試科目信息：科目編號、科目名稱。

(3)題庫信息：試題編號、題目、內容、標準答案。

篇(4)

關鍵詞:精品課程;網站建設;遙感;地理信息系統;多媒體課件

中圖分類號:TP393.092 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)04-1003-03

Design and Development of the Remote Sensing and GIS Excellent Course Website

CHEN Wen-yang, XU Hui-ping

(Tongji University, Shanghai 200092, China)

Abstract: The paper takes the Remote Sensing and GIS Excellent Course Website for an example to discuss the important contents and problems in particular during the development of excellent course website. Also, some methods and advice are offered for website construction in four aspects, such as the preparation, web design, key technology and website update and maintenance. The Multimedia courseware is one of six standards in excellent course website. So two types of multimedia coursewares are designed for different teaching effects.

Key words: excellent course; website construction; remote sensing; GIS; multimedia courseware

2002年,同濟大學海洋學院開設了遙感與地理信息系統課程,并將其作為一門公共的大平臺課程在全院教授。幾年下來,遙感與地理信息系統迅速成長,并申報成功校級精品課程。“精品課程”就是“高水平且有特色的課程”。因而,不能陷入一般化,而應體現引導教育教學改革方向,引導教師教學創新,引導學生主動、創造性地學習[1]。精品課程網站是精品課程建設和評價的窗口,是精品課程網絡化學習的平臺,是教師與學生互動交流的媒介,也是精品課程示范輻射的載體[2]。因此,重新設計與創建課程網站是沖刺上海市精品課程的關鍵所在。我國各高校都在加強教學網站,尤其是精品課程網站的建設。精品課程網站是一個非常好的媒介,它發揮著在網絡中傳播知識和實現優質資源共享的重要作用。學生通過網站可以快速了解課程面貌,找尋自己需要的資料。因此,怎樣布局網站,較大的激發學生積極性,提高學習效果,都是我們必須考慮的問題。

1 網站制作工具的選擇

制作網站包含很多的內容,整體風格的把握,具體頁面的設計與制作,圖片的篩選,多媒體課件的開發,動畫以及錄像的創建等等。本網站使用網站設計基礎語言HTML,腳本語言JavaScript。設計過程中主要利用Dreamweaver軟件進行網頁制作,它的集成性和可視性使得網頁的編寫輕松很多,并且使開發人員能夠快捷地創建代碼規范的應用程序,發揮著主導作用。另外,很多時候需要編寫一些JavaScript小程序,產生更好更美觀的視覺效果和一些特殊效果。

在精品課程網站中一般會使用大量圖片,但很多圖片的分辨率很高,直接上傳到網站往往加載過慢。因此需要使用Adobe Photoshop、CorelDraw等圖形軟件縮小分辨率至實際所需的大小,且一般存為Gif或Jpg格式。另外,遇到一些圖片需要特殊處理也都要用到這些軟件。課件是精品課程網站中重要的組成部分,既集合了老師所授知識點的精華,又達到了美觀化、可視化的效果。本站中主要使用軟件Powerpoint和Authorware制作課件。動畫由于圖像質量高、播放流暢且數據量小、生動形象的特點得到了廣泛應用,常用的格式為.swf和.gif,本網站使用前者。本站中使用的一些教學flash起到了很好的“手把手”教學目的,讓學生跟著操作,直觀方便,也不會遺漏步驟。

2 頁面設計

2.1 頁面布局

頁面布局是網站各部分內容呈現的位置關系。網站布局有左右框架型、上下框架型、拐角型等很多種,我們采用了大多數用戶操作習慣的“上方固定,左側嵌套,右側顯示主要內容”這種綜合框架型布局方式。其中上方是網站Logo以及一級導航,左側嵌套了一級導航的樹型子菜單,右側顯示對應的具體內容。

導航的設置必須簡單清晰,避免使用下拉式或者彈出式菜單,層次不宜多,否則會使人“迷路”。因此,我們設置了橫向的一級導航欄,包括首頁,教學內容,教學隊伍,教學條件,教學方法,教學成果,教學特色七大版塊。左側又設置了豎向的藍色二級導航按鈕,例如教學條件下劃分了兩個項目:硬件設施和教學軟件。二級按鈕下又可拓展出三級導航按鈕,用深灰色表示,例如教學軟件下的專業軟件和多媒體軟件。另外,針對仍然需要進一步分級的情況,我們采取兩種方法。一是在網頁內部設有綠色的平級切換按鈕,例如專業軟件下的Erdas,ArcInfo,Mapgis,ccgis等四個綠色鏈接;二是在網頁內部設置圖片鏈接,例如多媒體軟件下的三幅圖片。整個網站在首頁和一級頁面間采用星狀鏈接結構,一級和其它頁面之間用樹狀鏈接結構,供讀者方便地穿梭于整個網站中,并知道自己所處的位置。

2.2 首頁設計

首頁的設計至關重要,首頁是進入網站的第一道也是最重要的門戶,是連接各子頁面的中介,更是網站的靈魂,通過首頁可以映射出網站的全部內容[3]。首頁,應該努力創造出賞心悅目的感覺,并適當安排動態畫面,動靜結合。

本網站無論是從總體風格、色彩、Logo還是動態的圖片循環播放,均力求凸顯了本專業的風格。如圖1,主頁中部的遙感和地理信息系統的十多幅圖片的循環播放,張張都代表了與本專業有關的國際、國內發展方向和成果。最新公告近期的消息,并保證及時進行更新,保證學生能了解到本專業最新的合作事項、學術會議以及一些教學活動安排。友情鏈接為學生提供了最相關的網站資源,學生們通過對這些網站的訪問可以更進一步開闊視野。頁面右上方的幫助中心提供了重要的幫助flash,詳細解說專業軟件的使用方法和效果。

2.3 子頁設計

子頁的設計要與首頁相輔相成,風格一致。子頁主要利用頁面布局分為三部分,上部與首頁相同,主要是網站Logo以及一級導航。左側主要是二級導航,右側顯示主要內容,具體闡述。劃分模塊力求清晰易懂,繼而設計好網站的鏈接結構,避免因各種資源的簡單堆砌而導致缺乏內在的條理,讓人有如身處云里霧里。例如,教學內容主要包括課程簡介,參考教材,教學大綱,申請表以及歷年試卷。網站公布了05-06年考試樣題及答案,讓學生對考試形式和內容有整體概念,便于復習。教學條件主要包括硬件設施和教學軟件,其中有對專業軟件的資料介紹,使用教程下載,也有自主開發的三套多媒體軟件的推出。教學成果包括老師聲情并茂的課堂錄像,獲得的一些評價,獲獎情況,學生作業示例(如圖2所示),還有已取得的項目成績等。

2.4 色彩設計及文字處理

不同的顏色決定了網站不同的風格和基調。當風格確定下來以后,網頁中出現的文字、圖像、FLASH的色調就應當符合網站的主體風格,達到統一的效果[4]。精品課程網站是教育類網站,為體現知識性與科學性,本網站使用藍色、綠色這類中性色調,給人以寧靜、平和、淡雅的感覺。在首頁中,由于圖片等元素眾多,只選用了藍色、綠色及淺灰色用以裝飾,避免花哨。同時,為了使其不缺乏生氣,還加入了一些動態元素。在子頁中,主體部分會產生比較多的文字敘述,因此選用了漸變的淺黃色背景配以淡紫色標題及黑色文字,略微調動讀者感觀,吸引其繼續閱讀。

網頁的文字是重要的組成元素,且比重最大,如果處理不好會使學生讀著吃力。因此子頁將標準的黑色宋體定為主體字體,標題使用淡紫色的華文新魏,搭配淺黃色背景,感覺統一大方,又可調動讀者閱讀的積極性。

3 網站設計的關鍵技術

3.1 網站模板及CSS

制作網站時,很多頁面之間都有著很多共同之處。比如本網站中每個頁面的網站Logo,聯系我們,幫助中心,一級導航等上半部分內容和最底下的版權信息都是相同的。這些內容不產生變化,但設計每個頁面時卻都要重復操作,不僅浪費時間也容易遺漏,因此我們引進了模板。模板中存放各個頁面中的公共元素,這樣在設計某一頁時只需要先調動模板載入公共部分再繼續編寫即可。同樣的,對模板的改動將會應用到基于該模板的每一個頁面中。

設計網頁時,會發現相同類型的元素具有相同的屬性,例如正文的字體、顏色、大小,已訪問過和未被訪問過的鏈接設置等等。這些設置同樣是重復且量大的,CSS就是解決這類問題的。CSS又叫層疊樣式表(Cascading Style Sheets),能夠把內容與表現相互獨立,布局統一的網頁對應一個CSS文件,在這個CSS文件上做的修改將隨即應用到所有相關的網頁中[5]。CSS可以統一設置網站中文字的顯示效果,鏈接效果,對齊到不同網頁元素的效果,表格效果等等,同時也可以分類定義同一網頁中的文字。

3.2 教學錄像

授課內容錄像是精品課程網站的重要組成部分,是實現遠程教學的關鍵力量。因此保證它的正常播放,流暢播放是非常重要的。國家精品課程教學錄像上網技術標準建議服務器端視頻文件使用avi、wmv、asf或rm格式,使用流媒體服務器對外。由此本網站選擇流媒體技術。流媒體采取的是邊下載邊播放的方式,能有效利用有限帶寬,很好地實現實時播放。并且,采用流媒體技術不會在用戶端留下任何拷貝,因而有效保護作者的知識產權[6]。本網站使用的錄像格式為wmv格式,利用windows自帶的media player播放器播放,普及性高,且播放流暢,易于學生在線點播。

3.3 多媒體課件

多媒體課件是本網站重點打造的對象,通過圖、文、聲、像等多媒體手段全方位傳授課程重點知識。遙感多媒體課件和地理信息系統多媒體課件的建設對于提升精品課程層次十分重要,因此每一章節均由多名教師共同討論確定,并在各章結束提供大量的測試題幫助學生自我檢測,及時查漏補缺。并且做了兩套課件,一套是用Powerpoint制作的課件,介紹課程中需要掌握的基礎知識,提綱挈領,把握重點;另一套是用Authorware軟件制作的課件,是進一步搜集資料,歸類處理,花費大量時間和精力制成的更具觀賞性且內容更為豐富的課件,可供同學們擴充知識面,掌握更多的相關知識使用。

另外我們還開發了一套圖形處理與解譯系統,供專業所需,能針對各種圖像做各種變換,格式轉換,閾值變換以及哈弗曼編碼分析等等。考慮到保護知識產權,本網站只提供軟件截圖和大致功能介紹,使用介紹。如果有同學需要,可以點擊網站上方的“聯系我們”給我們留言,說明來意用途。

4 網站的更新維護

遙感與地理信息系統這門課緊跟國內外前沿科技,把握時代脈搏。學習理論課程的同時,又有實踐課,還有野外實習,計算機軟件操作。豐富的課程設置能讓學生對專業知識的理解和運用獲得全方位提高。因此網站的維護更新必不可少。公告欄用于顯示最新學科相關新聞、合作事項、學術會議以及一些教學活動安排,這些信息更迭頻繁,需要定期維護。課程取得的一些成果,項目成績,學生作業示例,教學錄像,試題庫等都會依情況進行更新,將最新的資料充實到網站中。

5 結論

遙感與地理信息系統精品課程網站從準備到完成的整個建設過程中,以專業特點為根本,立足學生角度,盡量滿足學生的使用習慣,讓他們充分利用網站的優秀資源。當然,除了對網站的內容積極準備外,還要對網站建設的知識有較為全面的掌握。其中,合理地設計網站的框架,確定網站的風格,解決關鍵技術,又是精品課程網站設計的重點。此外,我們還要不斷完善該網站,以輔助遙感與地理信息系統這門精品課程取得更好的教學效果。

參考文獻:

[1] 宋烈俠,楊承運.談精品課程建設與評估[J].醫學教育探索,2004,3(3):13.

[2] 李學農,陳慶.精品課程網站設計策略及創建思路[J].中國醫學教育技術,2006,20(5):389-391.

[3] 袁高慶,韋繼光,等.《農業植物病理學》課程網站的建設[J].菌物研究,2006,4(3):66-69.

[4] 劉菲.網站在精品課程建設中的運用[J].中國水運:學術版,2006,6(7):127-128.

[5] 劉慶偉,刁文廣,舒云星.“模擬電子技術”精品課程網站的開發[J].電氣電子教學學報,2008,30(2):93-95.

篇(5)

0前言

教育改革在不斷的深入，網絡技術與多媒體技術被廣泛的應用在課程教學之中，傳統教學模式正在呈現多樣化發展的趨勢。網絡課程教學是現代教育的重要組成部分，為教育事業的發展提供了更多的活力，在現代教育之中發揮了重要的作用。計算機基礎教學網站的開發，順應了時展和教育改革的趨勢，對精品課程的建設具有積極作用。

1計算機基礎教學網站開發的背景

高校教育改革已經在我國全面的展開，為了落實教育部關于精品課程建設工作的要求，提高我國高等教育的教學質量，將計算機網絡技術與傳統教學方式相結合已經成為今后教育發展的必然趨勢。社會在發展進步，對教育資源的需求在不斷增大，必須通過計算機網絡技術提高教育資源的共享率，使其成為一種有效的教學輔助工具。計算機基礎課程也具有一些輔助教學的模式，比如通過移動存儲設備將課件或者習題等教學資源傳輸給學生，這種傳統的教學輔助手段雖然可以在一定程度上對學生的學習起到幫助的作用，但是效率太低，并且數量有限，具有很大的局限性。現行的計算機基礎教學網站存在很大的漏洞，知識量有限，當學生集中在網上對學習資源進行下載時，會使網站系統的壓力加大，系統崩潰的現象經常產生，影響了學生的使用。因此，必須加強對計算機基礎教學網站的開發，創建精品課程，為學生和教師提供便利。

2計算機基礎教學精品課程網站開發的作用

計算機基礎課程是高校公共課程中的必修課程，包括計算機文化基礎、VB語言、C語言等課程，對學生計算機基礎技能的提高具有重要作用。利用計算機網絡技術對教學網站進行開發，為計算機基礎課程的教學輔助手段提供了一個新的選擇，突破了傳統教學活動在時間和空間上的限制，為教師和學生的教學和學習活動提供了極大的便利，可以有效提高教學效果。建立計算機基礎課程教學的精品網站，教師可以在網上對學生的試卷進行評審，符合課程網絡化學習平臺建設的需要。建立精品課程網站，可以充分利用網絡資源進行教學和學習，極大的提高學生學習的效率，輕松實現了網絡資源的共享。精品課程網站的建設可以通過功能模塊的設置對學生學習的自主性進行積極的引導，提高學生在學習之中的探究性，增強學生在學習之中的相互配合，全面提升學生的綜合素質。精品課程網站建設可以將不同種類的網絡教學資源進行有效的整合，綜合利用聲音、圖片、視頻等多媒體技術，激發學生的學習興趣，提高學生的想象力，有利于學生對教學中的重點和難點知識的理解。

3教學網站開發的技術應用

精品課程的網站開發需要用到諸多的計算機技術，通常會采用B/S結構，也就是瀏覽器/服務器結構對網站進行開發和設計。B/S結構是應用比較廣泛的軟件系統體系結構，服務器可以對瀏覽器提出的請求進行分析和處理，再將用戶所需要的信息反饋到瀏覽器上，系統操作比較簡單快捷，所以受到眾多網站開發者的青睞。精品課程網站開發中應用了很多計算機技術，下面對這些技術進行簡要分析。

3.1 HTML語言

HTML語言可以對Web文檔的編程進行創建，通過HTML語言能夠確定Web文檔信息的顯示形式和內容。HTML語言創建的文檔之中也可以包含其他的文檔，或者形成具有圖片、文字、聲音等的超文本。

3.2動態數據對象

動態數據對象是微軟推出的應用程序接口，能夠實現對關系數據庫或者非關系數據庫中的數據的訪問。客戶端的應用程序可以通過OLE DB對數據庫之中的數據進行訪問和相應的操作，滿足用戶的不同需求，支持Web應用程序的主要功能。

3.3動態服務器網頁

動態服務器網頁是微軟公司研發和推出的服務器端的腳本語言運行環境，其中包含了不同腳本的程序代碼，并通過這些程序代碼創設了網頁。當瀏覽器使用動態服務器網頁技術來編寫網頁時，服務器就會產生相應的代碼傳達到瀏覽器之上，這樣用戶就可以在瀏覽器上看到動態的網頁。

3.4 Dream weaver

Dream weaver是專業的網站設計和網站管理軟件，可以對網頁進行可視化的設計與編輯，同時支持多腳本語言的編寫。通過Dream weaver可以將動畫、圖片等資源進行有效的整合，為網站提供更加強大的功能，并且在編輯和使用上十分簡單快捷。

4精品網站體系結構的設計

通過對計算機基礎教學網站開發工具的選擇，將網站建設所需要的計算機技術進行有效的搜集和整理，為整個網站的建設服務。

4.1網站的數據庫體系結構的建立

在計算機基礎教學網站之中需要建立數據庫體系，數據庫系統之中包括用戶表、班級表、成績表、課程表和文件表等，其中存儲了各種與計算機基礎課程相關的數據。在計算機基礎課程教學網站的這些基表之中，需要建立一定的關聯，班級表與課程表和成績表之間可以通過外關鍵字建立關系，形成一定的聯系，方便教師和學生進行查詢。班級表與課程表之間的關系是一對多，成績表與課程表之間的關系是多對一。學生和教師在利用網站時可能會對多個數據表進行查詢，為了方便操作，在數據庫的系統結構之中設計了一個“視圖”工具，可以將多個表進行整合處理。

4.2網站的系統結構設計

計算機基礎教學網站的使用，需要對網站的系統進行訪問，才能得到系統提供的相應服務。在對網站進行登陸時，需要利用用戶的帳號和密碼，經過系統的驗證之后才能進入到系統的主頁之中進行相應的操作，并完成對用戶身份的追蹤。網站系統將用戶分成兩種類型，一類是教師，一類是學生，不同的用戶其主頁形式也存在差異，并且具有不同的訪問權限。

教學網站在不同的用戶主頁之中設置了不同的功能模塊，教師模塊具有的功能是文件管理、教務管理、課程管理、成績管理以及進入學生首頁的功能。教師可以通過文件管理功能將學生需要的學習資源上傳到網站之中，進行資源共享，也可以通過該功能對學生的成績進行審核與。學生模塊所具有的功能與教師模塊存在差異，包括查看信息的功能、常用工具下載功能、網絡課堂功能、在線課堂功能，同時還具有學生論壇，學生可以就學習上的相關問題進行討論。

篇(6)

Abstract: Guided by the evaluating indicator of the National Excellent Course, we have developed and designed a website construction system for the excellent course of our college. The system is based on the .NET Framework and B/S architecture, supported by the Access Database Management System. As an open platform, the style, form and function of the website can be customized freely and it is applicable to any excellent course website construction. The system has been put into practice in Shijiazhuang Posts and Telecommunication Technical College and has achieved good results.

關鍵詞： 精品課程；網站建設；系統設計

Key words: fine curriculum；website construction；system design

中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）21-0211-02

0 引言

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。精品課程工程啟動以來，在全國掀起了建設精品課程的熱潮。據統計，2003~2010年教育部共評選出國家級精品課程3862門，共有746所高校的課程獲評國家精品課程。由于精品課程的國家級、省級、校級的三層架構設計，精品課程建設被全國高校和廣大教師高度重視，絕大部分高校啟動了精品課程建設工作，在國家級精品課程評審的同時，形成了數萬門的省級、校級精品課程。

精品課程不是單純的課堂教學，而是系統的課程建設，是優質課程資源，因此需要課程網站支撐，以達到提高教學質量，實現人才培養目標的目的。按照國家精品課程評審指標（高職，2010）要求，精品課程網站應提供課程設置、教學內容、教學方法與手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果、特色及政策支持等內容。

1 精品課程網站建設系統設計

1.1 設計思想 精品課程網站作為一個精品課程展示平臺，應按照國家教育部關于精品課程建設的要求進行開發設計。同時作為一個完全開放式的平臺，其應適用于學院所有精品課程，網站的風格、樣式、功能項等可以由教師自定義，可以通過文檔方式、視頻方式、三分屏方式等展示精品課程，滿足精品課程的申報和網絡教學的工作。

1.2 精品課程網站 精品課程網站采用的是.NET開發技術，基于.NET Framework 2.0框架，B/S架構。之所以采用.NET開發技術是因為其具有開發周期短、可調試性強、安全性較高、穩定性高、與IE瀏覽器完美兼容的優點。整個系統基于B/S構架，可以使用戶不受地域、時間的限制，只要可以訪問互聯網，打開瀏覽器就可以訪問、管理精品課程網站，而不用安裝客戶端。

網站整體頁面設計風格采用流行的DIV+CSS模式，此模式的優勢：縮減代碼，提高頁面瀏覽速度；結構清晰；支持各種瀏覽器，兼容性好；更好的擴展性。

為了將來進行省級、全國精品課程申報，精品課程網站應根據精品課程評審的主要指標及課程特色進行欄目設計，包括申報書、課程設置、教學內容、教學方法和手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果、特色及政策支持、工學結合、網上課堂等內容。網站具有動態更新功能，通過賬號可以很便捷地信息、修改資源，而沒有采用靜態的或通過FTP上傳更新資料的建設方式，這確保了該課程的精品課網站具有了強大的生命力并能隨時體現最新教學、教改內容。

基于該系統建設的校級精品課程《移動通信基礎》網站截圖見圖1、圖2，訪問網址為：jpk2.sjzpc.省略/dxx/ydtxjc/index_1.aspx?courseid={2D2D3954-4B7E-41f8-8469-9DA3BD27CD9D}。

1.3 精品課程網站后臺 精品課程網站后臺是由課程平臺和課程管理平臺組成的一套強大的系統，能針對不同的精品課程進行不同的管理和設置，功能強大，操作簡單，對于教師自己的精品課程非常方便。

后臺采用的是Access數據庫管理系統，開發工具是Visual Studio 2005。Access數據庫管理系統結合了Microsoft Jet Database Engine和圖形用戶界面兩項特點，具有操作靈活、轉移方便、運行環境簡單的優點。

后臺管理分為：后臺登錄、文檔管理、作業系統、在線調查、人員管理、系統管理員管理、系統管理七個模塊，具體描述見表1。后臺只有教師和管理員可以登錄。

2 小結

優質教育資源的共享是精品課程建設的重要目標之一，網上則是實現精品課程資源共享的最佳途徑。本文介紹的精品課程網站建設系統于2011年4月在石家莊郵電職業技術學院進行了實際應用，系統運行期間，教師和學生反映良好。隨著精品課程建設的不斷深入，教學資源、教學活動、教學管理也會不斷通過網站來實現其網絡化和集成化，通用精品課網站建設系統可以使課程教師能把更多精力投入到精品課程的內容建設和教學改革的嘗試中去，使精品課程建設真正體現教學的全面提升。

參考文獻：

[1]梁婷婷，鄧廣彪.通用的精品課程網站的設計與開發.計算機時代，2009（6）.

篇(7)

關鍵詞：精品課程；Web框架；.NET技術；B/S模式

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）31-0096-02

Design and Implementation of Quality Course Website Based on .NET in Web Framework

ZHOU Hui-kui， GU Mu-dan

（Nanchang Institute of Science & Technology， Nanchang 330108， China）

Abstract： With the development of Internet education， quality of education and teaching curriculum platform for application-oriented colleges and universities play an increasingly important role in supporting and leading. Today the major application-oriented colleges and universities Courses platform mushroomed， it has also developed. This article discusses the Web-based .NET framework technology， background database using the overall design and key technical theory Courses platform SQL Server2010 database. use. NET technology actual program development， in order to achieve back-end database operations， and discussed in detail the difficulties the process platform and key technology issues.

Key words： quality course； Web framework； .NET technology； B/S mode

隨著互聯網的高速發展和廣泛傳播，現代高等教育已開始向網絡教育方向發展。自20 世紀90 年代以來，我國高等教育相繼實施了一系列重大教學改革工程，使高等教育的教學觀念、人才培養模式和目標、課程體系與教學內容、辦學條件和教學環境、教材建設等都發生了深刻的變化。精品課程建設正是適應這一形式而提出的，通過精品課程建設，充分發揮精品課程的示范和輻射作用，牽動其他課程建設，促進課程整體水平的提高。

精品課程平臺是精品課程建設之中重要和關鍵的一環，是精品課程外在的表現形式和載體，直接反映和影響精品課程建設的質量。通過每門精品課程平臺的建設，推進應用型本科高校教育教學改革；通過互聯網，促進優質教學資源的共享，全面提高教學質量和人才培養質量，為國家培養新世紀應用型本科大學生奉獻自己的力量。

1 精品課程平臺建設的意義

精品課程平臺的建設與教學資源的共享是相輔相成、相互作用、互為影響。一方面， 精品課程平臺的建設將極大地改善應用型高校本科教育教學條件，從而提升教學資源建設的質量；另一方面教學資源的共享，又將進一步完善精品課程平臺建設與規劃，使精品課程平臺的效應能惠及更多的大學生。

2 精品課程平臺的功能

精品課程平臺作為一個課程教育系統，必須體現它的學習性和可操作性。所以根據實際需要，平臺可建立如下一些功能：導航、課程信息、教師信息、搜索引擎、新聞消息、教學文件、用戶登陸、管理平臺、留言板等9 個功能模塊。

精品課程平臺主要由以下9 個功能模塊組成，各個功能模塊所起作用和說明如下：

1）導航：快速瀏覽站內信息，通過導航菜單的超級鏈接，快速打開其他頁面；

2）課程信息：介紹相關課程信息，供學生上網查看；

3）教師信息：顯示授課教師的基本信息，如姓名、性別、職稱、學歷、教學特長、論文課題等科研能力、求學經歷、教學經歷、頭像圖片等基本信息；

4）搜索引擎：通過百度baidu搜索引擎網站，進行信息的查詢；

5）新聞消息：顯示最新課程的相關新聞動態和校園動態，供學生上網查看、了解，增加學生的信息面和知識面，避免造就“兩耳不聞窗外事”的大學生；

6）教學文件：提供大量的課程相關教學資料，如教師講義、學生筆記、復習題、歷年期末考試試卷等教學資料，供學生下載查閱、參考、學習；

7）用戶登陸：用于驗證管理員的權限，有沒資格登陸平臺，只有管理員才能登陸平臺；

8）管理平臺：管理員可通過此功能，對平臺的數據進行更新、管理等，如可進行數據的增加、查詢、修改、刪除等維護操作；

9）留言板：提供答疑，學生通過平臺提出問題，老師通過平臺回答問題。

3 開發工具

本平臺主要是為了順應應用型本科高校發展趨勢，而設計與實現的。本平臺采用現今主流的基于B/S結構模型，開發工具采用現今軟件開發公司經常采用面向對象的開發工具，如；數據庫端則采用現今軟件開發公司經常采用的SQL Server2010，因為SQL Server2010使用范圍很廣，安全性能也較好。

4 平臺總體結構設計

該精品課程平臺采用了B/S（Browser/Server） 三層體系架構模型，即表示層，業務邏輯層和數據訪問層，其B/S三層體系架構模型如圖1 所示；使用IIS 架設Web 站點； 通過 訪問SQL Server2010數據庫。

在互聯網的Web 服務器端，學生客戶端可以通過對SQL Server2010數據庫的訪問，以及對平臺的操作完成精品課程平臺的訪問。學生客戶端不用安裝任何專門的應用軟件，只需要學生客戶端有安裝任何瀏覽器，如IE瀏覽器、遨游瀏覽器或360瀏覽器等，并且學生客戶端只需能夠聯入互聯網，即可通過瀏覽器來訪問Web 服務器，并執行精品課程平臺程序，可操作性強，人人都會，簡單易學易用，從而節省大量的人力培訓成本，以至于節省開支。

圖1 B/S三層體系架構模型圖

5 系統功能實現構架

系統功能實現構架設計思路如圖2所示。

圖2 系統功能實現構架

6 總結

該精品課程平臺的主要功能有：導航、課程信息、教師信息、搜索引擎、新聞消息、教學文件、用戶登陸、管理平臺、留言板。基于Web框架.NET技術的精品課程平臺，描述了基于B/S架構的相關理論、設計理論、等相關技術，設計并實現了平臺的主要功能。

精品課程平臺的開發與建設，切實貫徹了“一切為了學生，為了學生一切”的應用型本科高校服務理念，注重精品課程平臺的精品型、操作性、功能性。精品課程平臺承擔了重要的教學信息化建設示范作用，可為教學手段的改進、教學活動的創新提供極大的幫助，促進優質教學資源的共享，全面提高教學質量和人才培養質量，為國家培養新世紀應用型本科大學生添磚加瓦，奉獻我們應用型本科高校教師自己的微博力量。

參考文獻：

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