序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工業設計論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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學校地處廣東省粵西地區湛江市，遠離珠三角設計中心地帶，設計服務相對缺乏。地方經濟支柱行業除了水產養殖及加工傳統優勢之外，形成了以電飯煲為主體的小家電生產基地，據統計，全國90%的電飯煲是在湛江生產。與強大的生產數量相比，設計能力遠遠落后，缺少自己的品牌，多數為貼牌生產。對自主設計的需求為產學研合作提供廣闊的空間。

2現行畢業指導方法的弊端及應對措施

（1）畢業設計選題時間倉促，整體設計時間短，設計環節不能保證充分實施。工業設計程序的完成需要較長的時間，且指導要及時。現在各高校一般從每年1月份確定畢業設計題目到6月初答辯，期間有寒假，而且這段時間也是本科畢業生頻繁準備各類應聘會應聘考試的階段，所以整個畢業設計的有效時間最多3個月，要高質量完成從市場調研，初步方案制定，深入設計，模型制作，文件編制，論文撰寫等一系列的工作是很困難的。對于畢業設計完成時間不充分，可以考慮以下兩種辦法解決。第一，學校工業設計專業已經有4個工作室，有相當的學生從二年級開始就跟隨指導教師從事一些基本的科研工作，產生了默契和設計的方向性，可以利用這個有力的條件，提前確定畢業設計指導教師和設計題目，這也促進選用實際課題，達到事半功倍的效果。第二，在三年級下學期（第六學期末）安排學年課程設計教學環節，一個月時間，由全體專業教師參與指導，實質上是畢業設計的一次“預演”。題目由教師和學生雙方商榷制定，題目不一定非常具體，可以根據學生的興趣，制定家電類、家具類、衛浴產品、陶瓷制品等大的方向，在此期間，學生都在學校，與指導教師的交流能夠做到及時和面對面。目的是初步檢驗題目的合理性與設計的規范性，針對某類產品的設計特點制定整個設計的程序和方法，如果合理可以作為畢業設計的題目，深入進行；如果存在問題，及時進行調整，為畢業設計掃清障礙，從容進行。這樣還可以讓學生在第八學期初選擇畢業實習單位的時候有的放矢，對畢業設計具有實際的指導意義。這也解決了多年來存在的畢業設計內容與實習工作不相關的問題。

（2）畢業設計過程監控手段簡單，措施不利。現在畢業班學生從每年2月到5月份基本上都在校外實習或參加各種招聘會，老師的指導工作都是通過互聯網等形式，這不利于工業設計專業特點的內容指導。工業設計指導的大量工作是在設計定位和深入階段，交流的文件多以大量的手繪稿和色彩效果圖為主，并加以說明。現在多是通過QQ、微信、短信、電子郵件等交流平臺師生交流，在整個過程中老師無法監控學生的設計具體過程和步驟，設計隨意性比較大，經常導致畢業答辯前發現設計存在嚴重的缺陷而無法彌補，嚴重影響設計質量。另外對老師指導工作的監控措施基本上沒有，很難做到有效督導。監控機制應該落實到具體指標，建立指導過程記錄卡，針對設計過程應該提出具體指導次數、指導內容、指導結果等，這些內容應該有相應的支持材料支撐，這個不僅對學生，也是對老師的監控，保障畢業設計指導工作有規可依，同時也保障了畢業設計的水平。這個記錄卡也可以作為畢業設計成績的評價依據之一。根據工業設計專業的特點，記錄卡的內容大致可以定為如下。

（3）畢業設計評價體系重結果，輕過程。多年來畢業設計成績考核的主要內容取決于答辯現場的表現。由于答辯時間緊，任務重，對于每一個學生的考核不夠全面。畢業設計最終評價應該與設計的全過程每一個階段的表現掛鉤，可以從以下幾個方面進行考核。第一，以畢業設計指導記錄卡為重要依據之一，因為它詳細記錄了畢業設計中重要的環節的完成時間和質量。第二，在答辯之前一周舉辦畢業設計展，所有學生的設計作品都參展，讓老師和學生有時間對于設計成果有一個充分重新認識的過程，對于設計的原創性也是一個有效檢驗。第三，考核成績要把設計結果與設計說明結合起來考核，畢業設計和畢業設計說明書實質內容合二為一，強調本科生不僅要能設計，還要知道為什么要這樣設計，不僅展示了結果，還展示了整個過程。不僅鍛煉學生的邏輯思維能力，還有效的提高學生的動手能力，使得畢業設計更加豐滿、更有內涵。同時，畢業論文的內容也不會顯得空泛，提高了學生說明文的寫作能力。這種考核方式更能滿足對應用型創新設計人才的培養要求。

3結論

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關鍵詞：工業設計；DFM；設計管理；評價體系

提出注塑產品的藝術創意與制造工藝相結合的設計方法，通過一系列從技術、工程、市場、管理和藝術等方面的設計管理，突破傳統單一設計理念，突出工程技術和管理特性，為注塑產品的工業設計出行之有效的方法。

1產品可制造性

設計階段就考慮產品的可制造性，即面向制造的設計（DFM），是并行工程的重要部分，其關鍵在于產品設計時就考慮到產品的可制造性；目的是設計產品易于制造和裝配，在保證滿足設計要求和功能前提下，降低產品成本，縮短產品開發周期。

很多DFM系統是基于零件的可制造性研究，其重點是考慮減少材料費用和制造費用，即考慮產品本身的可制造性。注塑產品DFM重視產品的結構對制造費用的影響，通過DFA（面向裝配的設計）來簡化產品結構，從而大幅度降低產品制造費用、裝配費用，同時縮短產品制造，裝配的周期，注塑產品DFM效果比單一零件DFM更顯著、內容更為豐富和全面。所以，可制造性是對現實的制造工藝條件，滿足用戶要求的產品設計對制造資源的一種優化，產品可制造性主要涉及制造成本、時間、加工工藝性、裝配工藝性等，而且各種因素對可制造性影響程度不同，所以注塑產品可制造性囊括模具設計、制造和裝配，產品生產等全過程的所有因素。

2可制造性設計方法與實踐

國內工業設計師普遍缺乏制造知識背景，很難理解注塑產品的功能和市場定位，設計產品盡管具有藝術創意，但從制造方面來看，可靠性不高甚至無法制造。國外工業設計起步早，水平非常高，其設計的可靠實現是以發達的制造水平為基礎。參考國外的可靠設計方法，合理搭配設計和制造工藝，強化設計管理，突破以往單一設計理念，突出工程技術和管理特性，為注塑產品的工業設計提出一種行之有效的設計方法。

2.1可制造性設計方法

可靠設計方法是通過設計管理，從技術、工程、市場、管理和藝術等方面綜合實施的設計過程，將材料選擇、產品設計、模具設計、工藝選擇結合成有機的整體，進行充分的信息溝通，信息共享，使設計工作在最短周期內、以最小成本獲得設計目標的收斂和優化。通過圖1所示的設計方法實施量化設計管理，該方法符合現代企業TQCS（交貨期、質量、成本和服務）的競爭戰略。

2.2可制造性設計實踐

圖2所示為電線纜扣，該產品是傳統金屬卡扣的替代品，其復合特性決定了產品定義是由技術特性的工程概念轉化為以人為本的概念，構成了設計師、工程師、管理層和用戶群體共同理解的基礎。同時，產品定義的特性決定了市場定位，提供了生產管理決策，使設計從模糊需求轉化為可測需求。

該產品的功能易用性復合了人性化使用設計特性，滿足了表面接觸、習慣因素和時尚元素；另外，產品的顏色、形體、表面等設計都是建立在用戶體念的基礎上，復合了工業設計的外形設計方法；材料選擇熱塑性塑料，不僅滿足了產品的彈性要求，還確保回收再生的可靠，復合綠色設計與制造要求。

電線纜扣的孔、鉸鏈、筋、圓角等結構的設計復合了產品結構設計、安全設計要求，便于安裝、受力均勻，還滿足產品的便利、安全標準的特殊要求。筋的設計為減少底部的應力，確保制造的可行性必須設計底部圓角，如圖3（a）為圓角過小的分析結果，圖3（b）為可靠結構。

3基于實例的可制造性評價體系

注塑產品工業設計的可制造性評價是對可靠性設計方法的評價，同時是對產品DFM技術的鑒定，所以具有非常重要的意義。

3.1評價指標

產品可制造性評價指標分為兩種：技術指標、經濟指標。可制造性評價體系如圖4所示。

（1）技術指標技術評價主要是評價設計方案滿足設計要求和技術性能要求的程度，包括可加工性和可裝配性等。

（2）經濟指標經濟評價主要圍繞產品設計方案的經濟效益進行評價，包括方案的成本和周期等。可制造性中所包括的成本有物化勞動成本、活化勞動成本、利潤、稅金。周期是指產品整個開發周期的時間，但可制造性所包括的時間主要有：準備時間、加工時間、裝配時間、調試時間等。

3.2基于實例的評價過程

基于實例推理的求解過程如圖5所示，設計信息輸入評價系統與從實例庫中檢索出實例信息進行比較，得到的權值大于設定的臨界值判定為完全相似，否則為不完全相似或完全不相似。其中完全相似的情況極少發生；不完全相似與完全不相似也是根據實際情況給出一個臨界相似度值，即相似度的下限值。不完全相似的信息經過修改，儲存至實例庫，使實例庫具有學習和改進性；完全不相似的信息則判定為可制造性差，返回重新設計，以提高制造的可行性。

4結束語

面向注塑產品可制造性的進行深入研究，提出基于制造知識通過設計管理的方法，對產品可靠性進行模糊綜合評價，在產品設計過程的早期就考慮制造因素，減少設計的反復，從而縮短產品開發時間，降低產品成本，提高產品質量。同時，設計了可制造性的評價體系，通過創建實例庫，將設計信息與實例進行比較評價其技術性和經濟性，確保注塑產品的模具設計、制造和裝配，以及產品生產的可行性。

參考文獻

［1］吳鳳芳．工業產品造型設計模式的研究［J］．山東工業大學學報，2001,31（5）:441-445.

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制訂專業人才培養方案

培養模式和培養目標。三明學院工業設計專業是以工學、藝術為主要學科基礎。通過考察中國美術學院、南京藝術學院、廈門工藝學術學院等高校的人才培養方案，以及泉州地區、江浙地區相關企業的走訪與交流，針對文化創意產業、設計行業、機械行業的新發展、新要求，制訂了“重人文，實基礎，泛實踐，顯專長，多方向、寬口徑”的人才培養方案。以良好的人文素養為特征的專業精神為主導;以堅實寬泛的學科基礎知識為保障;以各有見長的專業技能為特色;以實踐、實習、科研訓練和社會調查等為輔助;打造“高水平、有特色、應用型”的工業設計人才。學校工業設計專業力爭在十七屆六中全會國家深化文化體制改革，倡導文化大繁榮、大發展的時代背景下，成為承接媒體創意專業和動畫專業的文化創意衍生產品研發設計特色專業，完成我國由“模仿型”加工產業向“開發型”設計產業的轉變。

專業課程體系。三明學院工業設計專業課程的設置堅持“基礎+特色、穩定性+動態性、產+學+研”三原則，建立與社會發展、企業需求、地方特色相結合的“兩平臺+專業方向”的課程體系。“基礎+特色”原則強調既要堅持專業基礎課程的重要性，又要堅持自身專業的特色性，根據學生、教師、學科環境、地域特征等因素，有目的的優化課程。“穩定性+動態性”原則即低年級統一開設專業基礎課程和專業核心課程，構建高水平、應用型人才的完備知識結構。高年級根據企業對人才的需求和學校辦學優勢，靈活設置專業方向，使學生就業后能迅速勝任崗位需求。“產+學+研”原則即理論課程與實踐課程相結合，理論知識與實踐經驗相結合，培養針對性強、實用性高、適用性廣的專業人才［2］。兩平臺是基礎課程教學平臺和綜合實踐教學平臺。基礎課程教學平臺由專業基礎課程和專業核心課程組成。開設的課程包括理論基礎、設計基礎和工程基礎三部分，占總學分的42．2%，實現“實基礎”教育。綜合實踐教學平臺是由金工實習、專業見習、專業實習組成的校內外實踐教學基地，落實“泛實踐”教育。專業方向包括文化創意產品設計和產品造型設計兩個專業方向以及專業必修課和專業選修課兩部分。兩個專業方向實現“顯專長、多方向”教學。專業選修課是對專業必修課的補充和延伸，主要從人文學科、社會學科角度設置課程，實現“重人文、寬口徑”教學。如圖2－1所示。學校工業設計教研室成員先后赴泉州、義烏等地的多家企業洽談學生專業見習問題，與華宇集團合作共建產品設計工作室，與兄弟院校建立互通有無的聯系。

強化實踐性教學

課程實踐。課程實踐主要是基本技能和專業系統設計訓練。基本技能通過“兩平臺”中的基礎課程教學培養學生基本的造型能力、手繪表達能力、產品模型制作能力和計算機輔助設計等能力。專業系統設計通過產品設計1、產品設計2和產品設計3三個課程循序漸進地引導學生完成從市場調查、到方案構思、草圖表現、方案設定、效果圖展示、模型制作等系統化的設計過程。基本技能和專業系統設計訓練局限在校內，其課題是虛擬的，旨在綜合運用啟發式教學、案例分析、實戰演練、作品討論等多種方法，啟發學生的設計思維、訓練學生的設計表達能力，為后續實體的創新實踐和企業項目實踐實基礎，做鋪墊。

創新實踐。創新實踐教學是承接課程教學之后的一項實踐教學內容，是通過組織學生參加各類設計比賽來完成。以興趣小組為組織形式，在導師的指導下，引導學生合理利用業余時間，最大程度發揮想象力，注重過程的訓練，提高整合專業知識的能力和實踐操作能力。三明學院工業設計專業堅持先校內，后校外、先省內，后省外、先地方，后國內、先國內，后國外的先后順序，有方向、有目的地組織學生參加設計比賽。學校工業設計專業老師組織學生參加由社團舉辦的“廢物利用、綠色環保”為主題的設計比賽中，有學生利用立體構成的知識，設計出了一款由廢舊的吸管制作而成的筆筒(如圖2－2所示)，在筆筒上用顏料繪制了一幅濃墨重彩的國畫圖景，簡單材料，簡易工序，贏得了好評。在2012年福建省農行杯設計比賽中，收獲不少，三件作品入圍。并且通過這個比賽，又與企業開展賽中賽。企業選取部分優秀作品，將產品展板打印出來，供展會上展出交流，搭建這樣一個平臺，一方面能對學生的作品進行推廣，另一方面也是對學生作品是否具有可行性、前瞻性的驗證，引發學生深入學習和探究。

企業項目實踐。我國在《國家中長期科學與技術發展規劃綱要(2006－2020)》中提出:到2020年我國要進入創新型國家行列。其中一個重要的目標就是以建立企業為主體、產學研結合的技術創新體系為突破口，構建比較完善的具有中國特色的國家創新體系。高校與企業聯合，使學生對從設計到生產的整個流程有實質性的了解，有機會使用各種設備儀器、并與工程技術人員、設計師、客戶等交流，而這些正是校內實踐所沒有的。工業設計專業企業項目實踐教學，是產學研三者的結合。三明學院正在構建工業設計產學研一體化實驗室，在發展產學研實體堅持“依托專業辦產業，辦好產業促專業”的基本指導思想，正確處理好教育教學與生產、生產與實習實訓、生產與科學研究的關系［3］。發揮自身優勢，聯合企業、地方政府做研究、報課題。

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中國人歷來所尊崇的思想是陰陽平衡與天人合一，這是由于它是中國傳統文化的核心，也是道家和儒家所贊同且接受的觀點，同時也是中國傳統文化的淵源和本質所在，和諧性以及包容性是它的精神展現，其中，多樣性必然是包容性的衍生。在設計工業產品中融入“和”的思想，就是將造型的多樣化和功能的統一性體現出來，展現社會、自然和人的和諧統一。而哲學與和諧的思想符號都體現在了現代化的工業設計中。工業產品設計的統一與對比以及平衡和對稱等都是為了講求視覺方面的和諧。而同樣的，分析產品中色彩的應用，也是立足于色彩的和諧性，這也體現了人們對審美的追求。造型當中線條的比例以及幾何化的形態處理都有著十分獨特的涵義，它屬于一定地域文化特征的體現。中國傳統觀念上偏愛獨特的線條或者是形態，比如圓和方的搭配處理，這是由于古代的人們贊同天圓地方，因此比較喜歡圓和方的搭配。

二、中國傳統元素應用于工業設計中的有效策略

1.全面和系統地了解中國傳統元素的發展背景以及意義

針對理想的工業設計，只有切實對中國傳統元素的發展背景以及意義進行全面和系統地了解，才可以防止應用的膚淺性，才可以使得產品實用和經典。重視對人們風俗習慣、生理特點的設計，以及重視分析人本身，這是進行工業設計的關鍵。比如，對于四川九寨溝的喜來登酒店來講，能夠發現它是恰到好處地融入了本區域的風貌以及現代化和港式酒店的風格，這樣便是渾然天成。不同歷史時期的中國的文化與思想也存在著差異性，像是宋代的理學思想、春秋時期的百家爭鳴，在某種意義上，這一系列的文化都對當時的生活與社會文化以及工藝產生了深遠的影響，因此，在從業設計中應用中國傳統元素的時候，務必將中國傳統元素的寓意和背景故事有一個詳細地了解，從而合理地應用中國傳統元素進行工業設計。

2.優化中國傳統元素，從而跟現代化工業設計相統一

比如，針對汽車設計來講，在設計汽車造型的時候，和諧與中庸的思想是中國傳統元素的良好體現。而這不但在設計造型上有所體現，而且還在設計細節中有所體現。在設計汽車造型的時候，并非一味地生搬硬套，而是需要將線條這種精華的元素提取。針對中國傳統來講，線條不但具備厚度和寬度，而且還具備方向，以及能夠體現力量與速度，而理解線條完全是主觀上的體會。在設計汽車造型的過程中，怎樣借助科學的設計將中國線條的厚度、寬度、力量，以及速度等有效地體現出來，這是進行中國元素汽車設計的重點。這就要求對中國的傳統元素中線條進行進一步地探究，由中國的工藝品設計、傳統意義上的生活用品設計，以及中國繪畫當中汲取養分。以此作為視角，設計人員務必進一步地學習中國的傳統文化，且可以有效地把握中國傳統文化的實質涵義。可以說，我們平時用到的中國傳統元素非常之多，而像是書法印章、福、中國節、雙喜等一系列的元素能夠應用于設計汽車的造型當中。在對中國傳統元素進行探究中，有的中國傳統元素可能歷時悠久，而想要跟現代化的工業設計產品相統一，設計人員就需要掌握住分寸和注重靈活應用。另一方面，在不斷進步和發展的現代化科技的影響下，人們能夠借助科技手段，創新一系列較難完成的材料色彩造型，從而將經典的作品創作出來。同時，在進行工業設計的時候，還應當結合產品的應用環境實施有效地調整，像是在產品色彩方面，能夠借助當代工藝以及現代環境等讓產品的造型或者是色彩具備中國傳統元素難以實現的元素，進而獲得全新的感覺。

三、總結

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1.1實踐性強

工業設計的一個重要的目標就是通過設計能夠為人們提供一個更為舒適的生活方式，提升人們的生活質量，使得我們的生活更加的自然、環保以及和諧，因此工業設計這項工作還具有很強的實踐性，需要有較強的應用性。

1.2時代感強

應該注意的是，在不同的時代背景之下，工業設計應該有不同的需求。在當前新的形勢之下，工業設計的基本需求就是綠色、節能，由此可見，工業設計還具有較強的時代感。

2工業設計的發展現狀

在工業革命之后，工業設計行業迅速發展起來，但是從總體上來看，我國的工業設計歷史較短，發展的速度相對比較緩慢。近幾年來，隨著我國社會主義市場經濟的發展，我國很多企業面臨經濟方面的糾紛也越來越多，這就使得一些企業開始意識到工業設計的重要意義，將更多的注意力轉移到了工業設計當中。并且這些企業在工業設計中也確實投入了大量的財力和人力資源，他們希望能夠通過優化工業設計來提升企業自身的核心競爭力。

3機械設計制造技術的發展情況

機械設計制造技術包括了很多的步驟和環節，例如：產品的設計以及產品的制造等，此外還涉及到了產品的售后服務等環節。我國的機械設計制造基礎相對比較薄弱，同西方發達國家相比較還存在較大的差距，主要表現為當前我國主要依靠引進國外的先進技術來實現發展，自主創新能力不高，這也限制了我國機械設計制造技術的發展與進步。此外，雖然我國的勞動力資源豐富，但是在投入的資金方面還不夠充足，這也在一定的程度上造成了機械設計制造行業發展緩慢。我國工業產品的質量雖然在最近幾年得到了一定的提升，但是在工業產品的使用性能方面還存在一定的不足，在產品外觀的設計上還有所欠缺。

4工業設計以及機械設計制造技術的應用

工業設計同機械設計制造技術有各自不同的特征，如果能夠將這二者有機的結合在一起，那么就可以極大的提高企業的競爭力，提高企業的經濟效益。但是從當前的實際情況來看，我國很多的小型企業在生產的技術以及生產的資金投入等方面還受到了一定的限制，這樣就使得他們在機械的設計和制造技術上難以取得突破，技術水平相對比較落后，為企業的工業設計帶來了難度。所以在機械設計制造技術的應用過程中，政府的相關部門需要充分的發揮好宏觀調控的作用，對市場經濟進行合理的、適當的調節，從而更好的引導工業企業朝著節能以及環保的方向發展。此外還可以對中小企業給予一定財政方面的支持，鼓勵他們轉變傳統的設計理念。

5結語

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隨著創意設計產業的發展，西安的與設計相關的中小企業也開始了解到工業設計對于產品銷售和市場占有率起著決定性的作用，開始在產品的研發階段導入工業設計。但是這些企業對工業設計的理解參差不齊，其導入工業設計的目的也各不相同。這就使得設計公司在于企業合作中沒法合理化的運用設計方法以達到產品的最優化配置。通過目前市場調研，西安中小型企業中對工業設計的認知主要分為以下幾個方面。

1、外觀設計

眾多企業認為工業設計僅僅是設計產品造型的外觀，將產品以一種美的形態展示給用戶。他們在產品開發中導入工業設計是完全為了產品的美觀，而不去考慮產品中的其他因素，如易用性、創新性、可發展性等。此次調研的兩家電子類公司。這兩個公司都從事電子行業，其產品的核心為電氣電路，對于工業設計的要求僅僅是一個能將產品內部電路完美包裝的“盒子”。企業選擇設計公司的主要標準為廉價的設計資費，有次可見其對產品的要求僅僅是不至于難看的無人問津，企業認為只要是設計公司設計出來的外觀可以用來生產即可，完全忽略所設計的產品在造型上與用戶的交互性以及工業設計為產品所帶來的附加價值。這兩個企業的觀點完全是對于工業設計的誤讀，這也與中國引入工業設計后對工業設計教育的方式有所關系。工業設計不是簡單的產品造型設計，其對產品的附加價值絕對不僅僅體現于產品的外觀，而更多的體現于對產品的易用性、創新性以及產品所給用戶帶來的反思層上的情感因素的增加。各企業應該首先明白工業設計的本質，才能更好的在產品開發設計中合理的導入工業設計，以其為企業創造經濟效益。

2、繪制加工圖紙

工業設計與客戶對接，讓客戶的需求實體化，這理應是工業設計的正常工作。但在實際實施中，經常會出現客戶的需求已經十分具體，而使設計工作流于表面的情況。本次調研的某家具制造企業，中型企業，擁有從產品開發到生產的一系列機構，并且擁有自己的展廳。但是，該企業是以生產酒店家具與辦公家具為主的，由于去從事行業的特殊性，其產品設計在多數情況下是以客戶為主，產品的設計是根據客戶所提出的要求而去進行設計，多數情況客戶會拿已有的產品照片作為設計基準。企業沒有自己的研發目標，僅僅是根據各個客戶的指示行事。這就使得在企業沒有自己的自主產品，設計工作僅僅停留在繪制加工圖的階段。產生這樣的原因是企業沒有一個良好的管理層與長期的發展戰略，企業對于產品的生產僅僅是要求獲得客戶的認可，而忽略了企業自身風格的發展。這種對于工業設計的理解無法體現設計對企業發展的推動力，將設計還僅僅是定位于產品制造的低端層面。工業設計的作用點不僅僅在產品個體上，其體現的是企業整體的文化與發展策略。

3、盲目追隨

對工業設計的盲目追隨在西安本土的企業中并不少見。成立專門的設計部門，但往往由于人員、制度等原因，其工作不以產品設計為主，反而企業內部的一些設計工作要以外包的形式交由專門的設計公司完成。在調研中，西安某大型企業的子公司就是這種情況，其工業設計部門成立不久，人員少，又因為其產品以重工業為主，產品線更新較慢，設計部門的工作量較少，因此其主要工作反而是公司宣傳產品的設計。由于設計師平時的設計任務較簡單，得不到鍛煉，當企業需要一些重要的設計時則需要外包與企業外部的大的設計公司。該企業設計部門的成立并不是為了在企業發展中對所需要的設計項目進行合理解決，而是只為了增加一個設計部門以完善企業的整體構架。該企業在設置設計部門時，是企業高層覺得作為一個制造業企業，應該有自己的工業設計部門，但并沒有考慮到企業產品的已趨于成熟，短期內不需要進行革新設計，并且由于西部設計人才缺失的原因，其所招的設計師不能進行高水平的設計，致使設計部門形同虛設。

4、個別企業有產品戰略

上述所說的認知，不能說完全錯誤，但都不全面，設計應該是協調用戶、企業、社會三方面的。其在企業中的作用應該是起到戰略決策性意義的。本次調研中所接觸的一家電器類企業，其對工業設計就有比較正確的認識。該企業在產品開發中導入工業設計的目的是通過對產品的改良提高產品市場份額，最后達到企業的受益。企業不光將產品設計定位于滿足用戶，同時還擁有自己的產品開發戰略，有著對國內各部分市場的占有率的長期規劃。將工業設計作為一項推動企業發展的源動力，作用于企業的各個方面，而不是單單的將工業設計認為是一種產品造型或滿足客戶以得到短期經濟效益的手段。工業設計是通過建立企業與產品用戶之間的協調關系而帶來企業的長期發展。多數企業能明白這一點就可以從長期來推對企業的發展。

二、工業設計在西安中小型企業中的發展道路

西安多數中小型企業還不夠發達，現代化還不夠完善，與中國沿海企業還有一定的差距，應此對工業設計的理解有一定的偏差與誤解是可以理解的。但隨著西安經濟的發展，企業應該將工業設計提升到一個設計戰略的高度，將工業設計作為企業的發展戰略，指導企業自身的發展，通過工業設計去調控企業各個環節上資源的合理配置才是在企業生產中導入工業設計的最終目標。

三、結語

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很多學生直到畢業都還沒有完成一次系統的設計，平時碎片化的學習不能全面的掌握產品設計能力，學校中理論化的想當然的設計與實際脫軌，使得學生在畢業進入社會后表現出極差的實踐動手能力。

2.對高校工業設計專業教育環境的分析

2.1師資力量薄弱

近年來，隨著各大高校辦學規模不斷擴大，工業設計類的教師也逐漸增多，同時也更趨向于年輕化，缺乏相關的教育教學經驗，教學方法單一，教學手段落后，想要工業設計的畢業生生存發展的空間更廣闊,作為工業設計的教師在教學中要有能力捕捉到新的信息并及時判斷其價值,同時創造性地將它們轉化為新的教學情境,為學生提供新的發展機會,好的教學方式對學生的發展有著重要意義。

2.2課程設計不合理

課程設計以拼湊為主，難以形成系統化的教學，專業不細化，一直以來慘淡的就業情況使得校方對專業不重視，由此形成惡性循環，使得專業止步不前甚至倒退。課程設計中的人文教學是不可缺失的，應增強設計教育中的人文學科(包括文學、史學、哲學、美學等)選修課程的課時比例。在設計專業課的教學中，應當注意人文知識與人文精神的融合與滲透。藝術設計教學除了在公共選修課中講授人文文化知識以外，還應將相關的人文知識和人文精神融入設計專業教學的每一個環節中去，使二者有機的整合。除了在課堂上加強人文知識教育和人文精神的培育以外，還應通過各種講座、論壇、報刊以及其他輿論形式，在大學校園中喚起對商業化及功利主義的警覺意識，建立起對各種流行思潮的批判性思考。

2.3傳統教育的影響

工業設計專業作為新興學科，與傳統學科有很大區別，這也反映在教育手法的區別上，而很多院校沒有注意到這一點，使得教學停留在傳統的授課和考量，沒有與社會市場接軌，學生設計能力低，學不到實用的知識。比如，在講工業設計課時，教師可以結合工業的意識形態功能，來強調設計人應該負有的社會責任與職業道德；在講授公益工業設計課時，教師可以結合社會公德、環境倫理和全球倫理等方面的問題(如環境保護、反對戰爭、維護和平，等等)，布置課題，讓同學們通過作業實踐，深入思考這些關乎人類命運的重大現實問題，以培養他們的愛心、責任感與情操。而在工藝史、陶瓷設計、等課程的教學中，教師則可以隨時穿插，講解一些人文文化知識和優秀的人類文化遺產，以增強學生的人文修養和對歷史文脈的把握，從而使他們能夠在設計實踐中融入更多的人文內涵。

3.對教育教學方法的分析

工業設計是藝術與設計的結合，也是方法與實踐的結合，一方面要傳授學生科學的設計方法，另一方面還要提供學生實踐的機會。對于工業設計專業的教育教學應突破舊的思想觀念，注重培養學生的創造性思維，運用創新性的方法。

3.1合理安排課程

工業設計專業的基礎課程以繪畫為主，包括素描，色彩等等一些偏藝術類的學科。在這一方應該注重設計素描，設計線描，加強學生對產品形態手繪的能力以及觀察力，接受，分析，表達新事物的能力和創造性思維，創新能力，而不是專注于繪畫技巧以及過多的傳授經驗教訓。工業設計教育的目標是培養技術型設計人才，因此在教育教學過程中應該強調實用性，以市場為導向進行調研分析再設計。課程教育應該在實踐中進行，讓產品能夠真實可行的存在，結合市場需求，而不是拘泥于傳統的課堂教育，注重多個學科的綜合，培養學生的發散性和創新性思維。基礎課程要滿足專業課程的需要，注重基礎課程的適應性和專業課程的實用性。

3.2變革教學模式

工業設計專業教學必須從符合現代科學技術的實際出發，對教學模式的課程設置體系以及教學內容和教材等方面進行全面、系統的變革，提高綜合素質培養，強調動手解決問題的技能培訓教育，建立以藝術設計、技術施工和設計管理能力培養為主線的教學模式。從社會實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構以充實教學內容，加強以現代科學技術和設計管理為目標的學科建設，強化以操作技能為主的實踐性教學環節，逐步建立學校與企業合作培養人才的機制。在教學實踐中充實現代科學技術和設計管理的基礎知識。

3.3創新教育的思考