序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計量工程師論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：高速公路，試驗檢測，工程質量管理

 

1.重視試驗人員和檢測設備的到位率

目前，高速公路工程項目建設管理中，可以說，各承包人的試驗檢測人員及設備到位率普遍較低，或投入的設備、人員質量不能滿足工程檢測需要，這就勢必造成檢測試驗工作不到位，檢測試驗頻率嚴重不足，檢測試驗基礎資料的缺、亂、差，進而嚴重影響檢測試驗工作在質量控制中的絕對權威性。

2.重視試驗檢測儀器準確性和材質穩定性

試驗檢測儀器系統性誤差造成工程質量事故的例子不勝枚舉。作為一名試驗檢測工作人員，一定要經常檢查承包人以及檢測試驗設備是否通過省市質量技術監督局標定，標定是否過期，還要經常性檢查標定后的儀器設備的準確性，比如測量用的水準儀、經緯儀，以及全站儀等；混凝土拌和樓使用的電子計量裝置是否準確按計量顯示的數據進行配料；預應力混凝土張拉設備是否通過標定，標定是否過期，以及已送檢的混凝土外摻劑，特別是膨脹劑的效果是否穩定；要經常進行效果驗證性試驗。這些檢測儀器和材料只要有一個存在問題，都可能造成較大的工程質量問題。

3.重視檢測試驗程序的有效性

試驗檢測程序是實現試驗檢測工作對工程及原材料質量達到可控狀態這一目標的必要前提。對于原材料，要求試驗檢測人員必須隨時掌握工地原材料進場品名、規格、批次、數量、用途，這是做好原材料質量控制、保證原材料試驗檢測頻率的最基本的條件。由于長期來承包人的不重視，監理的監控不力，業主的認識不清，致使原材料質量控制在高速公路建設項目管理中存在很大的盲目性和隨意性，特別是地材（砂石材料），更是處于一種一級應付一級的低級監控狀態，試驗檢測人員甚至都不清楚檢測頻率應是多少，抽檢頻率夠不夠；對于工程實體質量控制，也是檢測一回事，簽認計量又是一回事，造成試驗檢測這一最有力、最直接的控制手段形同虛設。論文大全。那么，監理怎樣才能扭轉這種被動局面呢？

3.1加強檢測數據管理

現場工作人員，如未見承包人、試驗工程師簽認的原材料，不得同意用于任何工程部位。論文大全。現場工作人員在各分項、單位工程開工前，首先檢查的就是原材料質量保證書、項目部試驗報告，特別是試驗工程師簽發的檢測報告是否具備；現場工作人員未見項目部試驗員到場，未見試驗工程師簽發的《混凝土澆筑申請清單》和《混凝土配料通知單》，不得同意混凝土拌和施工；現場工作人員、各專業監理工程師未見試驗工程師簽發的混凝土、鋼筋、路基土石方密實度檢測報告，不得進行《中間質量檢驗認可報告單》的簽認；各現場工作人員、專業監理工程師未見駐地高監簽發的《中間工程質量檢驗報告單》，不得進行任何工程計量單的審簽。通過這一系列的措施，基本可以在監理內部做到層層把關、層層落實、層層監督的內部約束機制。論文大全。只有做到哪一層出問題就追究哪一層責任，才使“監理簽字依據性可靠、資料邏輯性符合”，也才使工程實體質量處于可控狀態。

3.2加強臺帳管理

工作人員要緊緊圍繞原材料質量“動態可控性”這一基本原則，要求承包人材料部門、承包人項目部試驗室、試驗工程師、現場監理工程師加強協作，共同控制原材料質量關。第一步要求承包人材料部門在原材料進場時，供貨部門提交材料檢驗合格證書（質量保證書）、廠方檢驗報告，同時做好進場材料臺帳，填寫《材料檢驗報告單》，并及時提交承包人項目部試驗室，同時復印一份給試驗工程師，以便試驗工程師按抽檢頻率做好抽檢工作，做好《原材料抽檢臺帳》；第二步是承包人工地試驗室按通知單內容登記《進場材料試驗檢測臺帳》，并按試驗檢測頻率到現場進行取樣試驗，同時通知試驗工程師到現場進行平行取樣抽檢，試驗工程師提出試驗報告送項目部材料部門、工程部和現場監理工程師（口頭通知，原件留監理實驗室）。為防止承包人項目部材料部門拖延不報，或隨意累計上報或漏報，監理要求承包人材料部門實行“零通知制度”，即每天必須以書面形式向承包人工地試驗室和監理試驗工程師通知當日進場材料。沒有進料的也要通知。

3.3加強督促檢查

督促檢查的內容主要有：材料部門、項目部試驗室、試驗工程師進場材料臺帳是否一致；進場材料臺帳與試驗報告、試驗原始記錄是否一致；材料部門進場材料臺帳是否與材料數量結算原始憑據一致；各批次、規格、產地、品名、材料合格證、質保書、廠家檢測報告是否齊全；試驗檢測項目和頻率是否滿足規范要求，進而檢查監理試驗抽檢頻率是否滿足規定要求等等，使原材料質量完全處于動態可控狀態。

3.4轉變思想觀念

試驗檢測監理工程師應正確認識試驗檢測在工程質量監控中的雙重角色：一是試驗檢測監理工程師對工程實體及原材料質量進行科學的檢查鑒定，其出具的檢測數據具有法律賦予的權威性，是對所有參建的工程技術管理人員工作成果的檢驗，從這一意義上講，試驗檢測監理工程師具有監督角色；二是試驗檢測是工程質量監控最直接、最有效的工具和手段，從這一意義上講，試驗工程師又具有“工具”的特性，現場監理工程師隨時都可以通知、要求試驗工程師到施工現場進行工程實體、原材料驗證性檢測試驗，這就是“工具”的角色。因此，駐地高監要求各試驗工程師，包括項目部試驗人員要認識到這兩種角色，也只有使試驗工程師認識到自己的“工具性角色”，才能搞好其與專業監理工程師之間的協調關系；也只有使試驗工程師認識到自己的“監控性”角色，才能提高自身對工程質量進行監控的主動性，并達到充分發揮自身在工程質量控制中的權威性。

3.5兼顧原則性和靈活性

例如路基壓實度要求是95%，檢測出的單點壓實度全部達到95%以上，但按照《公路工程質量檢驗評定標準》進行數據統計評定，代表值低于壓實度標準值的，壓實度評定為0分，主要原因也可能是單點試驗數據離差性較大，如果監理要求該路段作返工處理，未免過于教條與原則。正確靈活的處理方法應該是檢查一下標準試驗是否具有代表性，填筑土方土質的不均勻性是否較大，確定是否需要補做標準試驗，以便重新計算單點壓實度值，再重新采用數理統計方法評定該路段的壓實度或者干脆增加評定組數進行評定。再如，施工規范要求橋涵的基礎、墩臺等無筋或少筋結構物的

混凝土設計坍落度采用1cm～3cm，但如果不考慮實際施工方案、實際地理位置、施工環境的限制，教條地一律照搬照套，勢必影響工程的正常開展，比如受地理條件的限制，混凝土只能采用泵送，或采用灌車運送，顯然1cm～3cm坍落度不能滿足施工要求。諸如此類的問題在工程監理過程中經常遇到。作為一名工作人員，要加強自身的業務知識學習，注重積累工程問題的處理經驗，提高自己掌握規范的應變能力。

【參考文獻】

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篇(2)

關鍵詞：工程質量監理，現場監理，施工質量

 

工程質量監理目標是建立全面的質量保證組織控制體系, 強化承包人自檢體系的管理, 嚴格做好中間的質量檢驗以及現場質量驗收,搞好工序質量檢驗和控制。按照以事前控制為主,嚴格要求開工報告的審批,預防質量通病的發生,杜絕施工質量事故和安全事故,確保工程質量達到全優。以下就現場監理對工程質量的控制談幾點看法。

一、監理工作的主要任務

《中華人民共和國建筑法》明確定義;實施建筑工程監理前,建設單位應將委托的工程監理單位、監理內容及權限,書面通知被監理的建筑施工企業。建筑工程監理應依照法律、行政法規及有關技術標準、設計文件和建筑工程承包合同。對承包單位在施工質量、建設工期和資金使用等方面,代表建設單位實施監督。在工程建設項目中,目前監理工程師只是進行施工階段的監理工作, 而這一階段主要是質量控制。

結合現階段監理工作,監理工程師的工作應重點體現在施工、招投標管理和工程承包合同管理兩個方面。科技論文，工程質量監理。科技論文，工程質量監理。而施工階段又是整個建設工程期間的重點和關鍵,如果說設計是靈魂,則施工是龐大的軀體,所以更需要在施工階段進行全過程、全方位的監理。其主要任務是對工程建設進行投資控制、質量控制、進度控制;進行合同管理、信息管理工作,獨立、自主、公正地協調好項目法人和各參加單位之間的關系,充分發揮監理工程師的組織職能、服務職能、控制職能,保障工程按計劃高效、優質經濟地順利完成。

二、現場質量管理的控制要點

質量管理是指“確定質量方針,目標和職責并在質量體系中通過諸如質量策劃,質量控制,質量保證,質量改進使其實施的全部管理職能的所有活動。”其中質量體系是指為實施質量管理所需的組織結構、程序、過程和資源。

監理工程師對工程施工的質量控制, 就是按合同賦予的權利,圍繞影響工程質量各種因素, 對工程項目的施工進行有效的監督和管理。其目標是滿足業主的需要,并符合國家法律、法規及現行的技術規范標準要求。監理在到施工單位的施工質量實施監控時,首先要審核施工單位的質量管理體系, 其次要對施工階段進行全程的質量控制,這里主要談談施工現場的質量控制。

第一,工程施工前的指導工作。

首先,審查施工組織設計和施工方案,檢查和審查工程材料、設備的質量。同時對工程所需的原材料,半成品的質量進行檢查和控制。要求施工單位在人員配備、組織管理、檢測程序、方法、手段等各個環節上加強管理,明確對材料的質量要求和技術標準。針對鋼筋、水泥等材料多源頭、多渠道,對進場的每批鋼筋、水泥做到要有質保書、合格證,還要有材料復試報告,未經檢驗的材料杜絕出現在工程現場,質量達不到要求的材料,及時請退出場。將鋼筋焊接半成品的質量檢查作為監理工作的重點,采用日測和檢測相結合,首先從外觀上對軸線位移彎折角度、裂紋凹坑等進行檢查,然后隨機抽取焊接試件進行試驗,合格后方可進行驗收。對于工程使用最普遍、工程量較大的混凝土工程中的材料質量監理細則要求施工單位保證水泥、砂石、水、外加劑等均滿足質量要求,在有試驗報告的前提下,再審核混凝土的配合比是否正確,校核各種計量表具、量具是否準確、齊全,澆筑的施工方案和施工程序是否可行。

其次,在工程施工前,監理方要召開施工單位技術負責人、質檢員及有關各工程隊組長質量會議,加強質量管理意識,明確在施工過程中,每道工序必須執行三檢制,并且有質監部門專職質監員簽字驗收。

(1)挑選優秀的項目經理進場;

(2)針對工程特點,招聘和使用專業的技術人員,避免人的失誤行為而造成質量缺陷;

(3)加強崗前培訓、技術交底的監督;

(4)檢查施工單位現場到崗情況,質監人員、特殊工種人員持證上崗等。

最后嚴格把好隱蔽工程的簽字驗收關, 發現質量隱患及時向施工單位提出整改。科技論文，工程質量監理。在進行隱蔽工程驗收時,先要求施工單位自檢合格,再由公司專職質檢員核定等級并簽字,并填寫好驗收表單遞交監理。然后由監理工程師組織施工單位項目專業質量技術負責人等人進行驗收。

第二,工程施工中的監控工作。

在工程施工過程中進行質量控制, 是現場監理與質監部門的重要不同之處。采用質量監控的方法和手段,使工程質量處于受控狀態,從而達到現場監控的目的。在現場施工中,應抓好下列幾項工作:

(1)技術要求上做到:嚴格按施工規范要求施工,嚴格檢查把關,準確處理數據問題。遇到問題要做實質性處理,不能找理由推脫,要為建設單位、施工單位解決實質性的技術問題。對于現場施工過程中,有特殊工藝的重要部位,監理工程師要全程監控,做到發現問題及時處理。

(2)現場檢查上做到:凡屬隱蔽項目,必須進行全面監控。凡是抽檢的項目,要隨機檢查,不受時間條件限制,容易發現問題,及早發現,整改方便。設置質量控制點,在質量控制的關鍵部位,薄弱環節上設置質量控制點,采取事前控制,往往能夠收到事半功倍的效果。科技論文，工程質量監理。

(3)現場采集數據和測量結果,以所測數據來評定質量等級。前提是以書面通知施工單位并附上所測定數據, 使施工單位對于質量問題不能掩蓋,不能馬虎處理,避免類似質量問題。

第三,工程結束后的驗收工作。科技論文，工程質量監理。

工程施工完畢后, 應及時按相應的施工質量驗收標準和方法對工程質量進行現場驗收。

(1)質量控制中最后的補救措施是事后驗收。通過事后驗收對施工中存在的質量缺陷或質量隱患, 通過總監理工程師及時下發工程暫停令要求施工單位停工整改,并配合有關單位及時提出解決方案,將問題處理。

(2)針對重要工程,根據施工工藝存在的操作要求畫出流程圖標明施工順序,便于驗收時出現質量事故時進行原因分析,而不去強調事故責任的原因。這樣使施工單位和施工人員愿意接近監理人員,與監理方密切配合,共同提高工程質量。科技論文，工程質量監理。

(3)現場監理機構或人員應配備常規檢測工具以滿足正常檢驗工作需要, 監理人員檢查驗收必須在承包方自檢合格的基礎上進行,因此要求施工方必須具備與工程施工相適應的檢查、檢測手段,不能用監理人員的檢驗代替其常規質量檢查。

我認為監理公司的現場監理工程師, 只要抓住以上所述的幾個環節進行施工階段的質量控制,會為社會創出許多優質工程,同時,也樹立了監理公司良好的社會地位。

參考文獻:

[1]建設工程監理管理經驗技術文集,浙江,中國建筑工業出版社,2006

[2]河南省建設廳.《河南省建設工程安全監理導則》.2005.11

[3]建設工程監理規范(GB50319-2000)[S],北京:中國建筑工業出版社,2001

[4]工程項目管理的國際慣例.天津大學管理學院國際工程管理研究所.1997.(3)

[5]叢培經.工程項目管理[M].北京:中國建筑工業出版社,1997

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關鍵詞：方法類課程;研究生;科研能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0176-02

近年來，隨著研究生招生規模的逐年擴張，研究生培養質量的優劣越來越受到社會各界人士的關注。在研究生培養過程中，教學與科研相結合是貫穿其中的本質要求，研究生的科研能力不僅直接關系到我國科技創新能力和科研水平，也是衡量當前我國研究生教育質量的重要指標[1]。但當前高校研究生培養過程中普遍存在不注重研究生科研能力培養的現象，導致大部分研究生科研素質偏低、獨立科研能力不強，對課堂所學理論知識和研究方法不知如何應用，潛心鉆研和創新的部分較少，這也成為近年來研究生培養質量方面越來越突出的問題。科研能力可以從課堂教學、課題研究、學位論文、學術活動等多個環節來培養，由于課堂教學是教師培養研究生科研能力的主要渠道，特別是研究方法類課程。因此，探討方法類課程課堂教學加強研究生獨立科研能力的對策對促進研究生培養質量的提高、實現研究生教育的目標等具有重要意義。

當前國內部分高校在研究生科研能力和創新能力培養方面做得較好，在課程設置中引進國際現代經濟學教育規范，不僅注重基本經濟理論，更加強現代經濟學主要分析方法訓練，如北京大學研究生課程設置中有高級宏觀經濟學研究方法課程，主要讓研究生對各類主流宏觀經濟學模型進行深入學習，從經濟事實導出模型建立的基礎，從模型求解過程中了解模型的推演與經濟事實的擬合。另外，北京大學每年還面向在讀博士研究生、碩士研究生開設《社會科學研究方法暑期課程班》講授社會科學研究方法，包括經濟學研究方法課程。浙江大學經濟學院為了提升研究生國際參與力和競爭力也開設了《經濟學研究方法論》課程，廈門大學經濟學院也在每年暑期開設計量經濟學和統計學研究方法課程，旨在為相關專業研究生介紹計量經濟學研究方法的基礎理論及最新前沿。這些方法類課程的開設對促進我國研究生獨立科研和學術創新能力提高無疑幫助較大。

一、豐富教學內容

1.提高學生文獻檢索能力。當前，東北財經大學投資工程管理學院的研究生文獻檢索能力較差，他們大都習慣了本科階段“灌輸式”的教學模式，缺乏獨立查閱資料思考問題的能力。受科研基礎、科研能力等的制約，研究生進行科研的時間有限[2]，很少有機會查找和閱讀大量文獻，使其不僅不熟悉文獻資料的搜集整理工作，而且對專業領域最新學術動態研究成果知之甚少。這在很大程度上會影響研究生在專業領域內選題創新，只能被動地接受指導教師課題的研究方向或者重復其他人的研究工作。因此，方法類課程的課堂教學需要教師利用一部分課時有意識地指導研究生進行文獻檢索，介紹當前國內外常用文獻庫的檢索方法，引導學生閱讀專業領域的經典文獻以及代表最新研究方向的成果，拓寬學生的專業知識范疇，并組織學生展開有深度的課堂討論，發揮研究生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力，激發學生對科研工作產生興趣，發現專業領域內新的科研線索。

2.更新研究方法。研究生科研能力的培養在很大程度上離不開研究方法的學習和訓練，只有掌握了研究方法，才能具有一定的研究基礎和能力[3]。東北財經大學投資工程管理學院的學生作為非計量經濟學專業的研究生，經濟學研究方法學習的系統性和規范性較差，而且往往輕基礎理論，重軟件操作，導致學生在論文寫作過程中各種問題不斷。因此，任課教師不僅要讓學生學會經濟學研究方法的軟件操作實現，更要理解其背后的理論基礎，掌握研究方法的一般程序、基本原則和具體方法，不斷引導學生用探索的眼光研究方法類課程的教學內容。考慮到非計量經濟專業學生的接受能力，這些內容可作一般介紹，目的在于讓學生了解經濟學研究方法的最新研究成果，如果有研究類似問題的需要，學生們可以進一步有方向地深入研究。

3.理論結合實際。經濟學研究方法課程實際是計量經濟學課程的進一步延伸應用。當前，計量經濟學已經在經濟領域得到廣泛的應用，已從傳統的領域（例如生產函數、需求分析、消費函數、投資函數模型）轉向新的領域（例如貨幣、工資、福利、國際貿易等方面的模型）。學習方法類課程最終是為了解決實際問題，將理論與實際聯系起來也是研究生科研能力培養的重要組成部分。教師要想提高研究生的科研能力，在方法類課程教學中就應該理論聯系實際，將現實中高度關注的經濟問題與課程理論講授過程相結合，用客觀現實問題來佐證課堂教學中的基本理論，使學生能夠切實感受到研究方法如何應用。另外，在課堂教學過程中，教師可以安排課時結合自身科研心得，全面系統地講述科研選題、文獻綜述、數據處理、實證分析以及論文撰寫等方面的內容，訓練學生選定自己感興趣的投資方向，確定擬研究的經濟問題，在課堂教學內容講授過程中，學生要結合課堂基本理論和自己所研究的問題，查找相關文獻撰寫文獻綜述，并與教師進行討論，從相應的數據庫下載數據，根據課堂講授的研究方法適用范圍選擇和建立計量經濟模型，進行經濟學意義上的分析后形成論文，培養學生獨立撰寫論文的能力，這個過程對研究生科研能力提高具有重要作用。

二、改進教學模式

1.課堂理論教學。隨著教學內容的逐漸豐富，與之適應的教學模式也要發生變化。在當前研究生方法類課堂上，教學方式單一，教學方法陳舊，課堂教學主要以教師“填鴨式”、“灌輸式”教學方法為主，啟發性教學較少，缺乏對研究生獨立思考能力和創新意識的培養[4]。教師要想培養研究生的獨立科研能力，就不能讓學生完全被動接受課堂教學內容，而應該讓學生積極參與到方法類課堂教學當中，變注重問題結論為注重解決過程，由重視記憶訓練為理論應用，大量使用啟發式教學、批判式思維教學方法、課堂討論和案例分析，引導研究生積極思考。在教師的啟發誘導下，通過思考主動獲取知識，激發學生學習的積極性，形成教師與學生開放、互動的場面。這有利于學生培養查閱文獻能力、邏輯推理能力、語言表達能力等，掌握學習和研究的方法，在獨立科學研究時可以通過自己的努力來認識問題和分析問題，培養其科研創新能力。

2.課堂軟件操作。東北財經大學投資工程管理學院當前研究生方法類課程的課時共計36學時，課堂教學時間有限，課程內容較多，涉及計量經濟學、統計學等軟件操作部分講解較少，很難利用時間帶領學生操作軟件，學生課下不及時鉆研，長時間后很容易將課堂基礎理論知識遺忘，難于運用軟件，這是阻礙研究生科研能力培養的重要問題。為此，方法類課程應改變以往重基礎理論教學，輕實踐操作的現狀，做到課堂教學與計量經濟學、統計學等軟件的應用相結合，增設課時用于基礎理論的軟件實現。在方法類課程的課堂教學過程中，不僅讓學生理解不同經濟學方法的適用范圍，明確計量經濟學中各種假設和統計量在解決實際經濟問題過程中如何得到和判斷優劣，更要讓學生能夠通過計量經濟學軟件對計量經濟模型進行參數估計、檢驗和預測等。應用軟件的一個最大的好處是把學生從繁瑣的計算中解放出來，而把主要的精力放在經濟模型的建立和結果的經濟意義分析上，通過對軟件操作過程和計量結果的反復運算和分析，學生能夠更好地理解計量經濟學里面晦澀難懂的理論知識，極大地提高學生的學習興趣和科研熱情。

三、改革考核形式

東北財經大學投資工程管理學院當前研究生方法類課程的考核形式較為單一，主要以課程結課論文質量的好壞為主，學生出勤情況為輔助對學生進行最終考核。這種方式導致學生多臨時突擊來學習課程中某部分內容以應對考試，對方法類課程的其他內容掌握不夠，無益于研究生獨立科研能力和創新能力的培養[5]。因此，教師要想提高研究生的科研能力就必須改革方法類課程的考核方式，需要根據課程教學內容、教學要求以及教學方式等的特點確定綜合考核制度，要重視教學過程中的考核，加強教學過程與考核過程的緊密結合，將課堂參與度、課堂測驗、軟件操作、文獻閱讀以及課程論文等多個方面納入到方法類課程綜合考核內容當中，實現考核方式多元化。通過合理并嚴格的考核，有效地促進研究生自主學習并保證學習效果，提高研究生的科研創新能力。

四、結語

總之，方法類課程課堂教學對研究生科研能力的培養至關重要，當務之急，應著重改變當前方法類課程課堂教學存在的一些弊端，把研究生課堂教學與科研訓練有機結合起來，才能真正培養學生的獨立科研和學術創新能力，使其成為優秀的高素質科研人才。

參考文獻：

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[3]陳文新.課程教學與研究生科研能力的培養[J].管理工程師，2014，（4）：66-68.

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關鍵詞專業認證安全工程實踐教學教學體系

0引言

國家教育部門近年來努力加快建立和完善了我國高等教育的質量分類標準體系，也健全了我國高校教育質量的評估體系，特別值得一提的是“五位一體”的教育教學質量評估制度（自我評估、院校評估、專業認證與評估、國際評估和教學狀態常態監測）。[1]因此，工程專業教育認證是其中的重要組成部分。專業認證是目前國際上通行的工程教育質量保障制度之一，它是一種以培養目標和畢業出口要求為導向的對專業進行的合格性評價。從2008年開始，安全類專業開始認證試點，10年來，安全類專業認證工作總體上經歷了試點工作組、分委員會以及專業類認證委員會等幾個不同的發展階段和過程。目前，我國安全類共計有166個專業點，安全類通過工程教育專業認證的學校已經達到30所，占全國該專業總數的18%。工程教育專業認證有效促進了安全工程教育與企業界的聯系，有力推動了產業和教育的融合，也增強了安全類工程教育人才培養對我國安全事業健康發展的適應性，得到社會各界的廣泛好評。[2]從2014年開始，南華大學結合專業認證通用標準以及安全工程專業補充標準，開展了系統和深入的教學改革實踐，2015年安全工程專業接受了教育部專家組的第一次現場考查，并順利通過了專業認證，有效期為：2016年1月-2018年12月。2018年6月20-22日，教育部安全工程專業認證專家組一行4人蒞臨南華大學，對安全工程專業進行了第二次現場考查，如果通過，有效期為6年。在準備專業認證以及前期的教學實踐中，筆者深刻認識到實踐教學在本科教育以及工程教育認證中的重要性，本文結合南華大學安全工程專業的實際情況，對實踐教學體系改革及其實施的情況進行了的總結。

1將實踐教學與專業認證標準進行對接

教學實踐經驗表明，在專業認證的開始階段，基層教學單位（學院和系）應該嚴格按照工程專業認證的通用標準和專業補充標準來規劃和準備本科教學工作。例如，在工程專業認證通用標準中的第五部分中對實踐教學有具體的要求，即“工程實踐與畢業設計（論文）兩者至少占到總學分的20%。專業要設置完善的實踐教學體系，……，對畢業設計（論文）的指導和考核工作要有企業或行業專家的參與。[3]”在最新的專業（安全工程）補充標準中也對實踐環節進行了具體的規定，其中實踐環節包括四部分：“（1）專業實驗；（2）認識實習；（3）生產實習；（4）課程設計。”補充標準中對畢業設計（論文）的規定如下：“（1）畢業設計（論文）須有明確的工程背景。（2）畢業設計（論文）工作應該由具有豐富教學和實踐經驗的教師或企業工程技術人員來進行指導。[4]”具體內容由于篇幅限制沒有全部列出，讀者可以參閱相關文獻。

2實踐教學存在的問題及改革措施

2.1實踐教學領域目前存在的問題

（1）實踐教學的系統性不強。當前，高校的實踐教學過于依附于理論教學，沒有形成一套單獨的、完整的實踐教學系統。不管是課程實驗和課程設計，還是專業實習等環節，沒有按照學生的實踐技能的學習和掌握規律從低到高，分層次進行設置，沒有按照循序漸進的原則對學生進行工程能力方面的訓練。（2）實踐教學缺乏創新性。在實踐教學的過程中，高校通常采用示范教學的方式，即先對實驗目的、實驗內容、實驗步驟、實驗設備和操作方法等進行講解，然后讓學生按老師的講解和要求做實驗。學生按照老師的指令被動的完成實驗，沒有進行過獨立的思考，動手能力沒有得到有效提高。此外，對于學生的各類實習，大多也是走馬觀花，實習沒有達到應有的效果。（3）實踐教學設備不足。當前普通高校實踐教學環節的實驗設備的更新和維修不能得到及時補充，學生上實驗課時往往是多人共用一臺設備，造成學生實驗的積極性不高、怠慢，甚至不做實驗，編造數據等。（4）實踐教學環節的管理和考核存在漏洞。目前，高校對于實踐教學的管理和評價還不完善，在學生實驗、實習與實訓的過程中，還存在以下問題，比如：實驗組織和管理比較松散，學生實驗準備不足，有的學生不能完成所做的實驗；學生實習不能全過程參與；課程設計不能按質按量完成。對于各種實踐考核，主要按報告給定成績，沒有充分考慮學生平時的表現。（5）實踐教學指導教師隊伍薄弱。當前普通高校的實踐教學在指導教師隊伍建設方面相對滯后，人員相對偏少且缺乏實際工程經驗和專業技能。高校教師由于有比較嚴格的科研業績考核的任務，比如發表SCI和EI論文，申報國家級、省部級科研項目，在實踐教學過程中也顯得力不從心，這樣難以提高學生實踐技能。

2.2南華大學安全工程專業采取的改革措施

（1）結合培養方案的修訂，加強對同類高校的調研，結合工程教育認證的通用標準、專業補充標準以及普通高等學校本科專業教學質量國家標準，對實踐教學進行系統梳理。近年來先后調研了中南大學、湖南科技大學、安徽理工大學、中國石油大學、鄭州大學、武漢理工大學、福州大學、中國計量大學等高校，對實踐教學體系進行了修訂，刪除了部分重復和重疊的內容，使得課程實驗、課程設計、專業實習和畢業設計（論文）等四類實踐環節層次更加分明，形成閉環的封閉結構，并不斷改進和完善。（2）進一步增加綜合性實驗和創新性實驗的比例，引導學生申請和參加大學生創新課題和項目，積極參加學科競賽，改進實驗課程的教學方式和方法。近年來，依托環境風洞實驗室，開出了風速、風壓動態測試等創新性實驗項目；2018年安全工程專業的學生獲批校級以上大學生創新課題超過20項，參與的學生超過100人；以安全工程專業卓越計劃班為抓手，不斷推進安全工程專業的生產實習與企業現場生產與施工高度融合，如安卓1401班的生產實習分別在中建一局華南區域公司和中建電力建設有限公司的施工現場完成，時間長達3個月，效果良好。（3）按照學校的統一部署和一流本科教育的要求，積極申請新的本科實驗設備，淘汰過時和落伍的設備，積極利用學校其他學院和專業的實驗設備開展一些實驗，加強實驗室的管理，提高設備的利用效率。近年來，專業先后投入了400萬元的經費，重點建設了環境風洞實驗室、建筑與地下工程安全實驗室，以及對安全檢測與監控實驗室、防火防爆實驗室和電氣安全實驗室的設備進行了更新。（4）加強對實踐教學過程的管理，對于實驗課，要求任課教師加強監控，做好分組教學及簽到，做好實驗的預習、實驗之前的安全教育；對于課程設計，要求指導老師至少集中輔導三次，最后采取答辯的形式來給定成績；對于實習，以安全工程卓越班為試點，進一步拓展實習基地，延長實習時間，比如將生產實習的時間由2周延長為2個月以上，企業深度參與到實習教學過程中去；對于畢業設計（論文），則要求將畢業實習和畢業設計的內容盡量結合起來，學生深度參與到工程實踐中的實際問題的解決以及指導老師的科研項目當中去。近年來，完善了本科實驗教學的管理；制定了和修訂了實踐教學記錄本；完善了本科畢業設計（論文）過程的管理。（5）鼓勵近年來新引進的博士到外單位掛職鍛煉或者攻讀博士后，鼓勵新引進的青年教師去企業進行短期的交流和培訓，促進新進教師工程能力的提高。近年來，先后有2位青年教師去中建一局華南區域公司進行短期交流，有2位青年教師去中核集團二七二鈾業有限公司進行短期交流和學習，有1位教師去國家核安保技術中心掛職鍛煉，有5位青年博士申請進入到清華大學、南華大學、中科院、中國原子能研究院和中鋼集團馬鞍山礦山研究院有限公司等單位進行博士后培養。

3南華大學安全工程專業實踐教學體系的構建

南華大學安全工程專業近年來對實踐教學體系進行了改革，取得了較好的效果。目前，已經構建了如表1所示的實踐教學體系。

3.1專業實驗

專業課程的實驗教學是高等學校教學中的一個重要環節，實驗有助于大學生理解專業基礎知識、培養學生的創新思維和動手能力。安全工程專業可開設安全人機工程實驗、通風與職業衛生實驗、防火防爆實驗、電氣安全實驗、安全監控與監測實驗以及特種設備與機械安全實驗等。南華大學安全工程專業結合學校的辦學特色加開了建筑與地下安全實驗以及核與輻射安全實驗。

3.2課程設計

課程設計要求大學生根據所學專業課程中的理論知識來解決實際問題。對于安全工程專業而言，可開設以下幾門課程設計：安全評價課程設計、安全人機工程課程設計、通風工程課程設計、電氣安全課程設計、防火防爆課程設計、安全設施課程設計、化工安全課程設計、建筑施工安全課程設計等。南華大學根據自身的辦學特色和辦學經驗，目前安全工程專業開設了四門課程設計，分別為：安全評價課程設計（包含露天開采、建筑施工、加油站等）、防火防爆課程設計（包括化工廠、加油加氣站等）、建筑施工安全課程設計（包括基坑支護、腳手架、模板支撐、臨時用電等）和建筑消防課程設計。

3.3專業實習

安全工程專業的實習一般分為：認識實習、生產實習和畢業實習，采取漸進式的教學方式來強化學生的工程實踐能力。[5-7]目前，我校安全工程專業認識實習的單位主要有：中核集團二七二鈾業有限公司，中核集團湖南宏華機械廠，特變電工衡陽變壓器廠有限公司，衡陽市內的建筑工地；生產實習的單位主要有：中國五礦湖南柿竹園有色金屬有限責任公司，中國五礦湖南水口山有色金屬集團有限公司，中國原子能研究院，中建一局華南區域公司，中建電力建設有限公司，深圳市世和安全技術咨詢有限公司等；畢業設計主要分散在學生的就業意向單位。近年來，學院和系加強了對實習過程的監督和管理，如學生實習前需要單位開具實習的接收函，學校需要給用人單位開具實習計劃及學生名單及聯系方式，學生實習完成后需要用人單位開具實習鑒定意見等。

3.4畢業設計（論文）

畢業設計（論文）是學生將大學所學知識和能力進行一次集中展示，最能體現高校人才培養質量和水平。[8]近年來，南華大學安全工程專業畢業設計（論文）選題涉及安全評價、建筑消防系統設計、建筑施工安全專項施工方案設計、礦山開采設計安全專篇、防火防爆檢測系統設計、應急救援預案編制、職業健康管理體系設計等內容。畢業設計（論文）完成的質量和廣度都較高。采取了以下措施來保障畢業設計（論文）的質量：（1）學院專門成立以院長、主管教學副院長、專業負責人為成員的畢業設計領導小組，在畢業設計之前，領導小組召開指導教師、學生動員大會，闡明畢業設計的意義，提出畢業設計的總體要求。（2）從選題上嚴格把關，召開畢業設計（論文）指導教師選題討論會，保證學生畢業（設計）論文選題來自工程實際或者科研課題，學生每人一題，嚴格控制研究論文類的比重。（3）提高指導教師的工程實踐經驗，鼓勵教師赴企業參加實踐活動，積極參加工程設計工作。鼓勵教師赴企業參加實踐活動，積極參加工程設計工作。創造條件鼓勵教師參加注冊安全工程師、安全評價師、核安全工程師、結構工程師等考試。（4）建立和完善畢業設計（論文）管理檢查制度，要求指導教師通過開題檢查、期中檢查、成果檢查等方式保證畢業設計（論文）質量。以上措施取得了較好的效果，在2018年南華大學百篇本科優秀畢業設計（論文）的評比中，安全工程系有3名學生摘取了此項榮譽。

篇(5)

電氣工程是個相當重要的工程，在一個新項目開始后，作為電氣專業技術人員，應該認真準備并組織好電氣圖紙會審工作，不能走過場、應付了事，要認真審圖，把影響工程質量及使用功能等方面的問題盡量在會審時解決。電氣專業技術人員的質量控制方面，施工前的質量控制不能只停留在按圖施工的水平，要全面熟悉設計圖紙，努力并善于發現圖紙中的不足，及時提出處理意見，對業主而言是維護其利益，對自己也是提高。

由于全國各地的安裝定額均不盡相同，對已完成的分項工作及時報驗，同時進行工程量計量以便支付工程進度款，未經報驗的分項工程不能作為工程進度款申請的內容。電氣專業技術人員應注意，報驗的分項工作必須真正完成后才可計量工程量，比如燈具安裝分項，內容應包括線路絕緣測試及燈具試亮工作，如果只安裝完，未測試絕緣或未試燈，均不能進行計量或支付全部款額。嚴格遵守現場簽證的原則和程序，避免因簽證引起糾紛。這就要求一定要全面熟悉施工方與業主（總包商）簽定的合同內容，比如合同價內是否已包括了要辦簽證的項目，合同中對單價、取費的規定，是否有讓利（下浮）的規定等。

電氣專業技術人員的安全管理方面臨時用電系統一般應采用TN-S供電系統。它是把工作零線N和專用保護線PE在總供電電源處嚴格分開的供電系統，也稱三相五線制。它的優點是正常情況下PE專用保護線上無電流，此線專門承接故障電流，確保其保護裝置動作。

由于近幾年興起的建筑智能化設計，尚無全面的國家級規范和標準，僅有個別子系統的規范和一些地方規范。盡管強電各系統的技術已比較成熟，但電氣設備、材料及元件種類繁多，并且還在不斷改進、更新換代，要想全面掌握各種電氣產品的性能，不經過一定的努力、沒有一定的經驗積累是很難做到的。要及時跟上建筑智能化的發展，掌握各系統的技術狀況，知道哪些是成熟的、可應用于工程中。智能建筑是一項綜合的、系統的工程，而且在技術和應用上發展很快，投資比例不斷提高，電氣專業技術人員必須不斷地更新知識、掌握發展動態以充實自己，深入了解和掌握各種建筑智能化系統和產品的技術性能、投資情況、投入使用后的效果等等，只有這樣才能跟上時代的發展，與時俱進。作為電氣專業技術人員，應該認真準備并組織好電氣圖紙會審工作，不能走過場、應付了事，要認真審圖，把影響工程質量及使用功能等方面的問題盡量在會審時解決。現在是市場經濟，從事工程設計的單位大都人員流動性大，加之有的單位設計項目多，難免會出現一些問題，如各專業之間缺乏溝通，圖紙中“打架”、不一致的地方多等等，這些問題如不及早提出、處理，影響的不僅是工程質量，還會因返工而影響工程進度、造價，甚至引起糾紛。

篇(6)

論文關鍵詞：監理,質量,控制

 

工程項目施工涉及面非常廣，是一個極其復雜的過程，影響工程質量的因素也很多，如人的素質、設計質量、材料質量、機械設備狀態、地形、地質、水文、氣象、施工工藝、操作方法、技術措施、管理制度等均直接影響著工程項目的施工質量，每一個項目都處于不同的地點和環境，不像工業生產有固定的流水線、成套的生產設備，穩定的生產條件，很規則的生產流程，便于管理。建筑工程的質量不可控因素多，容易產生質量問題。因此，施工質量是工程建設的各個環節工作的最終反映,在工程建設過程中只有對決定和影響工程質量的所有因素嚴加控制,嚴格按建設程序辦事,嚴格按建設規范控制質量,才能保證項目建設質量達到預定目標。

1、人的質量行為控制

人,是工程項目建設的實施者,工程實體質量形成是施工中各類組織者、指揮者、操作者共同努力下建立起來的,它決定了其他幾個因素。人的素質、管理水平、操作技術水平將最終影響工程實體質量的好壞。為了調動人的積極性，避免因人的失誤而影響工程質量，或造成工程質量事故。因此，監理工程師在質量控制環節的事前控制中應要求施工單位管理人員和操作工人，尤其是特殊作業人員都應通過專業技術培訓，在取得培訓合格證或上崗證以后，持證上崗。施工單位應有健全的崗位責任制，要充分發揮管理人員和操作工人在質量活動中的作用，禁止違章作業和野蠻施工，做到對現場施工人員的素質心中有數,針對不同情況分別采取不同的控制手段。

2、材料和構配件的質量控制

建材、建筑構配件是保證工程建設質量的物質基礎。國家《建筑法》明確指出:“用于建筑工程的材料、構配件、設備,都必須符合設計要求和產品質量標準”。因此要保證工程質量合格,其對材料、構配件的控制要點為：

1）采購訂貨前，審查有關性能、數據等是否與本工程要求相符。

2）進場前，核驗產品出場合格證及檢測報告，對主要材料和構配件應分批量按規定取樣檢驗和復試。

3）對進口材料、設備應配合商檢部門做好開箱檢查。

4）材料和構配件等應按規定的條件保管，并在規定的條件和期限內使用；對保管不善或使用期限超過規定的材料，應再按規定取樣測試，經檢驗合格后，才能使用。

5）在現場配置的材料，應先提出試配要求，經試驗合格后，才能使用。

6）材料和構配件的抽樣和檢驗方法，應符合國家有關標準和專業技術標準的規定；監理應著重檢查試驗室資質是否符合要求，計量器具應定期檢定。另外，為了把好材料關,要嚴格執行建材檢測的見證、取樣、送檢制度,以確保檢測報告的真實性。

3、機械設備的控制

施工機械設備是形成建筑工程產品的重要物質基礎之一，對工程項目的施工進度、安全和質量均有直接影響。

從工程質量的角度出發，監理應著重從以下幾點予以控制：

1）施工方案的優選化

施工方案的經濟計算可以在不同方案之間進行優化選擇,依據工程質量標準、工程量大小、工期決定設備的規格、型號、數量以及進出場時間,以達到工程進度與設備使用的協調一致與有效控制

2）解決好機械化組列內部的合理配套關系:

(1)主要機械與配套機械的組合。配套機械的工作容量、生產率和數量應稍大一點,以便充分發揮主要機械的作業效率。

(2)主要機械與輔助機械的組合。輔助機械的生產率應略大一些,以便充分發揮主要機械的生產率。

(3)主要機械與其他機具的組合。兩者要相適應,不能出現“大馬拉小車或小馬拉大車”現象,以便獲得最佳的“聯合作業”效益。

3）現場布局合理化

機械設備進場后如何合理布局非常重要,除充分考慮到流動性大的設備的進出口通道、作業場所外,經常性設備要盡量做到一次性到位,避免頻繁遷移。另外,還應注意以下幾個方面:

(1)采用先進的施工機械。由于其性能優點、安全可靠、故障率低,最終可獲得較好的技術經濟效益。

(2)在選擇合適的施工機械，保證建設項目工程質量和施工進度的同時,應充分考慮施工機械的安全可靠性,如行駛穩定、有翻車或落體保護裝置、防塵隔音、危險施工項目可遙控操作等。

(3)在選擇過程中還應充分考慮施工機械的通用性和專用性,避免不必要的浪費。

4、施工方法與方案的控制

施工方案與方法是為了保證工程質量,而做出的詳細的施工措施。是對工程中具體技術問題確定的施工步驟、工程質量的控制方法以及做出如何選用材料、如何檢驗材料的具體要求。監理工程師在工程施工前應熟悉設計文件及規范要求,在重要或關鍵部位施工前及早協助和督促施工單位做好施工方案,并對其申報的施工方案進行審查。在審查時,監理工程師必須結合工程實際,從技術、組織、管理、經濟等全面進行分析、綜合考慮,促使施工方案在技術上可行、工藝上先行、經濟上合理,符合國家有關施工規范和質量檢驗評定標準,有利于確保工程質量。只有這樣監理工程師才能對工程進行預控,使工程質量建立在一個可靠的基礎上,使施工技術人員、操作人員和監理工程師有保證工程質量共同指導文件,能夠共同把好質量關。

5、環境因素的控制

影響工程質量的環境因素很多；有直接影響工程質量、反映工程地質、水文、氣象的工程技術環境；有反映施工企業管理水平、質量保證體系、質量管理制度的工程管理環境；有反映勞動組合、勞動條件的勞動環境；由于環境因素具有復雜、多變的特點，因此在施工中，應根據工程特點和具體條件，對影響工程質量的環境因素、利用其有利的一面，采取措施控制其不利的一面。

篇(7)

2 教學改革內容

教學方法改革

1）引入Forcecontrol，激發學習興趣。Forcecontrol中有很多針對過程控制的策略控制、圖形動畫和可視化動態仿真界面。應用該軟件，可以進行PID、模糊控制等多種控制方案的編程，實現工業現場的監視控制。Forcecontrol是通過組態形式，直觀易懂，容易上手，容易激發學生的學習興趣，積極主動地投入學習中。

2）以項目為導向，圍繞工程應用中的真實問題進行講解。圍繞工程應用中典型測控系統，精心設計各種項目，每種項目包括工藝流程圖、數據采集、顯示（界面動畫等）、控制、報警、數據保存、歷史數據查詢、報表打印等功能。將課程與實際項目結合，便于學生理解，并且學以致用。

3）邀請企業為學生開展相關講座，與企業開展聯合認證。為增強學生的工程實踐能力和理論知識的運用能力，進一步深化教學方式的改革，課程組邀請和利時集團培訓中心的教師開展相關講座，主要包括工控軟件在電力及石化等行業的典型應用。通過講座，開拓學生的視野，增強學習興趣。

另外，與北京三維力控科技有限公司聯合開展力控軟件工程師認證。學有余力的學生可以自愿報名參加。通過項目考核的形式，對成績合格的學生將會由該公司頒發力控軟件工程師認證證書。

4）仿真實驗+實際的系統設計實驗，培養綜合能力。開發的實驗包括仿真和實際的系統設計實驗。仿真實驗讓學生模擬工業現場的情況，用軟件編程實現現場監控的仿真，掌握工控軟件基本功能。實際的系統設計實驗讓學生利用實驗室現有的過程控制裝置及智能儀表進行編程，實現真實對象的現場監控（比如采用模糊控制方法控制鍋爐溫度、水箱液位、管道流量等）。這樣，學生對工業現場的監控系統就有了較為直觀的感受。

5）改革考核方法，提高教學質量。由于工控軟件及其應用是一門實踐性很強的課，為改變學生普遍重理論、輕實踐的學習現象，提高學生的實踐能力，在考試中加大對動手能力考核的比重，并注重強調學習過程的重要性。目前采用筆試成績+上機成績+平時成績的考核方式，將上機設計成績占總成績比例增加到25%左右，提高了學生上機的熱情和設計的質量。通過對學生進行綜合考評，體現了一定的公平性、靈活性、客觀性。另外，根據幾年的教學累計，本課程建立了試卷庫，期末考試從試卷庫抽取試題。

實驗環節改革 本課程有一半學時為實驗環節，為更好地增強實驗教學效果，建設實驗教學和實驗室管理網絡信息平臺，主要包括以下功能。

1）實驗管理智能化。根據教學需要，開發實驗室綜合管理系統，教師可以對實踐教學和設備資產進行管理。在網絡上對教學的基本數據、學生信息和實驗室開放信息等進行操作，儀器設備的數據庫與學校對接，直接進行儀器設備的信息更新、大型儀器的管理和實驗室項目的申報，提高了工作效率。

2）實驗教學系統化。學生通過網站上的實驗室簡介、相關實驗的圖片了解實驗室基本情況，在教學資源欄目里獲取豐富的實驗教學資源，通過課程網站進行預習、準備、下載訓練內容和相關應用軟件。教師還設計制作出適合開放教學的基于網絡的多媒體系列課件，包括PPT課件、視頻課件、Flash自主播放型課件、網絡課程系統軟件等。教師可以通過網絡與學生開展互動交流，并可以在線解答學生的疑問，為學生提供更多的渠道進行學習，充分發揮學生在教學中的主體作用。

3）實驗教學網絡互動化。由于該課程以軟件的使用為目標，日常課時包含一多半的上機學時，理論學時較少。為此，利用學校提供的BB網絡平臺，為學生提供多種形式的網絡教學。在這個平臺上，涵蓋了該課程相關的全部信息，如課程PPT、上機指導等，學生通過該平臺可以在網上與教師展開交流、咨詢答疑等。通過現代教學手段的采用，節約了課堂教學時間，使課堂教學更加豐富多彩，課堂教學的信息量大大增加。特別是通過網上輔導答疑，教師能動態掌握學生的學習情況，便于及時調整教學進程和教學內容。多數學生比較喜歡目前的這種教學模式，教學效果大大增強。

教師隊伍建設

1）完善制度保障，鼓勵教師從事教學工作。在現有教學管理機制基礎上，從教師培訓、交流互通、人才激勵、教學過程評價、持續改進等方面制定新機制，激發教學工作熱情，吸引優秀教師加入教學隊伍，促進教學內容與方法改革。建立完善的職稱培養目標體系，多種措施鼓勵教師積極參與各類教學和科研項目，鼓勵教師發表教學和科研論文，增強教職工提升職稱的動力和信心。建立完善的師資培訓培養制度，抓緊做好青年教師的培養和提高工作，制定年度青年教師培養目標，鼓勵青年教師提升學位，鼓勵青年教師參加各種學習培訓。

2）優化隊伍結構。從專業、學歷、職稱、年齡等方面優化師資隊伍結構，并通過校企人才交流互通機制，以聯合開課、合作實施實踐教學、聯合申報項目等多種形式，聘請企業工程經驗豐富的工程技術和管理人員擔任兼職教師。定期組織教師進入企業，輪崗培訓，積累工程實踐經驗，提高工程實踐素質，提高教學隊伍的業務素質。

通過落實與國外高校互訪機制，著重選拔中青年教師出國深造，密切追蹤國外實驗教學方式方法改革趨勢。重點資助中青年教師參與國內外教學、學術活動，每位教師至少參加一次國內交流活動，增強與教育機構聯系，鼓勵在各類教學團體中任職。

通過資深教授指導青年教師開課，定期舉行青年教師各種教學方面的比賽，如多媒體課件比賽、講課比賽、教師技能比賽等，活躍教學思想，增加教師的責任感，幫助青年教師迅速成長。