序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學生誠信教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、中學生誠信缺失的主要表現

（一）學習方面

關于學習方面的誠信，中學生考試作弊的現象在中學里已是普遍的事實。大部分人都有考試作弊的行為。有些同學時常抄襲作業，一個班幾十份作業常有一個“版本”的情況出現，錯了都錯了?？荚嚾绻患案?，他們會用涂改試卷的方法欺騙家長。

（二）日常交往方面

大部分學生不管是在學校與老師、同學交往，還是在社會上與其他人交往，甚至是和自己的家人交往都會有言行不一致的表現，這種表現往往是與自身利益相聯系的，如果會給自己帶來批評、懲罰，他就會選擇不誠信的作法。隨著網絡走進千家萬戶，在日常交往中另一個誠信缺失在初中生中表現得非常的突出，那就是學生網上利用匿名互相謾罵，互相攻擊，發表一些不負責任的帖子言論。

（三）日常生活方面

日常生活方面，同班同學極可能出現互相攀比的現象。家長為了讓學生在學校學習和生活順利，對孩子的要求是有求必應，盡量滿足孩子的要求?？墒牵行┖⒆拥募彝l件并不好，而孩子為了滿足自己的虛榮心，為了掩蓋自己的自卑感，他們會向家長提出超出家庭能夠承受的生活要求，這也是不誠信的表現。當父母不能滿足他們的要求時，可能會通過其他手段來滿足自己的這種虛榮心。

二、 中學生誠信現狀的原因分析

1、社會原因

市場經濟的沖擊，經濟成分和經濟利益的多樣化、社會生活方式的多樣化、社會組織形式的多樣化、就業崗位和就業方式的多樣化日趨明顯。人們的思想觀念、思維方式和價值取向也隨之有了變化，呈現多元化的特點。而這些變化在學生的認識中產生了錯位，那就是不誠信在某種程度上可以成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報的一個途徑。由于中學生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想。

2、 家庭原因

長期以來的“唯分數論”，只要能得高分、能進名校，其他方面都是次要的，甚至可以忽略。這種思想導致家長在家庭教育過程中只注重成績的高低，而忽略了對孩子思想品德教育，對孩子平時不誠實的行為也沒有引起足夠的重視。有的家長，甚至任憑孩子自由發展或者錯誤引導孩子。“在任何時候都不能吃虧”等話對學生的誠信品質養成是非常不利的。

3、學校原因

學校教育對學生的影響。學校是教書育人的地方，但重視了教書卻忽略了育人。一個方面，有些學校內部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態度，并產生了厭學的情緒。另一方面，有些教師往往通過一些簡單的手段和措施來懲罰學生，但沒有讓學生從內心意識到自己錯在哪，沒有感受到道德的真正內涵。學生在校的誠信品德的形成受到了限制。

4、 自身原因

大部分中學生誠信的喪失是“從眾心理”所致，從心理學角度來看，人都有一種“從眾心理”比較容易受環境影響改變自己的觀點，行為會隨著周圍人的想法而改變，當自身利益與誠信發生沖突時，有的中學生就沖破道德底線，做出不誠信的行為 ，這種由“從眾心理”的產生到不誠信行為的發生究其根源還在于中學生的道德品質修養不夠、誠信信念不夠堅定。

三、 中學生誠信教育應采取的措施

1、家庭方面，父母要樹立正確的榜樣。

家長在對學生的誠信教育中扮演者極為重要的角色。這種角色不單單是從理論上對孩子進行誠實守信教育，更應是表里如一的示范作用。

2、 教師方面，要以身作則，身正為范。

教師的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治，道德品質，學識學風，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正的為人師表。

3、 學校方面，要為學生營造良好的誠信氛圍。

篇(2)

關鍵詞：誠信教育;中學生;引導策略

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）29-0182-02

什么是誠信？簡單地說，就是誠懇，誠實，重承諾，受信用。作為一種道德品行，它既是指人在心意上的真誠，也包含言行上的守信[1]。隨著中國經濟的發展，社會主義市場經濟的高度提升和社會的復雜化，再加上科學技術的進步，經濟的快速增長和社會的急速發展，影響了中學生的思想道德的發展。最終誘發了中學生誠信教育的問題。自此，本文通過分析、探討，最后做出引導策略。

一、中學生誠信教育存在的問題

1.自身道德修養不夠，誠信意識缺乏

“修養”是一個含義廣泛的概念，主要是指人們在政治、道德、學術，以至技藝方面所進行的勤奮學習和涵養鍛煉，以及經過長期努力所達到的一種能力和思想品質[2]?，F在中學生的道德修養，實在讓人不敢恭維，這是因為中學生長期受到周圍不良環境的影響所造成的。比如中學生受到家庭、學校以及社會給他們道德教育不足，對中學生正面的道德培養方面不夠投入，忽略了中學生自身道德素質的發展。中學生自身道德修養下滑之后，他們往往出現了說粗話，不講信用，見利忘義等等各種問題。他們甚至認為誠信在物質面前不值得一提，在他們看來，面包比義氣更實在，面包起碼可以看得見，摸得著，還能讓自己得到它。放棄面包選擇誠信，他們會覺得吃虧，最后一無所獲。在部分中學生的腦海里，簡直完全沒有“誠信”二字。誠信對有些中學生來說，概念很模糊。在日常生活中，他們不知道誠信對他們做人做事帶來的影響和意義。那么，誠信缺失會造成中學生道德失范，社會對誠信教育的認同感降低，更嚴重的后果是導致學生犯罪的行為。這些誠信意識嚴重的缺乏，根本原因還是中學生自身的道德修養水平缺失。

2.家庭環境出現不和睦，家長榜樣作用的影響力小

在我們日常生活中，家庭穩定是靠誠信來維持的。如果夫妻雙方之間，存在互相猜疑，互不信任，那么家庭矛盾就會不斷出現，就連生活中一點小事也會鬧得彼此不愉快，家庭環境就會不和睦?？梢月撓氲?，父母之間都不講誠信，足以說明信任危機相當嚴重。對一個小孩來說，從小到大就在父母的身邊長大成人，父母的一言一行都對他們影響特別大。父母對小孩子的感染力是潛移默化的。他們在家庭里的誠信觀念對中學生做人處事的方式，價值觀取向都有著明顯的指導作用。當父母雙方因為相互懷疑對方出軌而離婚。經過家庭的雙重打擊，中學生將來在他們生活中也可能跟他們父母一樣，因為經常懷疑而離婚。父母的榜樣做不好，會毀了小孩子的人生幸福。有些父母教育觀念本來就是錯誤的，他們常常以分數作為衡量自己孩子能力的標準。如果每次都能考九十分以上，就會以金錢來獎賞孩子。他們通常對孩子說，學習成績好才是硬道理，其他的都不重要。對于孩子的誠信問題不重視。有些學生為了不挨罵，為了能獲得父母的錢財獎勵，會在考試試卷上，擅自修改自己的分數。在家庭報告書上，偷偷替自己的父母簽名。中學生可悲的行為，是源自于家庭的誠信教育環境。如果父母在交流，處世，談話，態度誠懇，講誠信，那么他們孩子就會受到感染，慢慢學會誠信的價值觀;如果父母出現交流詭異，心存猜忌，對他人不守信用，那么他們就會慢慢變得不講誠信。

3.校園制度不規范，教師對學生誠信教育觀念弱化

遺憾的是，有些教師在傳授思想道德教育課時，他們只照書本讀。甚至有些教師認為思政課就是一些無聊的知識，內容并不重要，學得好不好對以后工作并不影響。這樣的教學理念，學生自然無心去聽，更別提是課堂上的誠信教育了。完全弱化了思想政治課對學生誠信教育的作用。一個人誠信觀念的樹立，不是無緣無故的，不是天生的，是在他的成長過程中受周圍的經濟、法律、輿論、教育、體制、人際等各種各樣因素，也就是環境的不斷影響下形成的[3]。校園制度管理不嚴，教師對學生誠信教育的褻瀆，一系列不良的教育環境，注定使學生不講信用，而學校的誠信文化更得不到家長和學生的肯定。有可能學習成騙子，成小偷，說大話，說謊的一個不懂得遵守法紀法規的學生。

4.社會風氣的不良，扭曲中學生的誠信觀念

“人為錢死，鳥為食亡”。當下社會風氣浮躁，人們為了追求燈紅酒綠的生活為了物質追求，早已把中國傳統優良文化的誠信忘在腦后，在社會上利欲熏心，荒奢侈，沽名釣譽。為了名利，為了個人利益，功名利祿，鉤心斗角現象屢見不鮮。社會上的企業為了個人利益，公然造假產品，大力鼓吹自己產品質量有多好，在廣告上蒙蔽了不少中學生。制造假光碟銷售，假奶粉猖狂流通市面，企業信譽蕩然無存。中學生又是人生發展的關鍵時期，極其容易上當受騙，容易被這些不良的社會風氣感染。經過長期接觸，中學生的價值觀會發生巨大變化，形成失信，不重承諾。特別是隨著現代技術的提高，新媒體對中學生的植入，以及外來不良信息的影響，互聯網不健康的網絡文化帶來的不良影響，社會輿論和社會風氣扭曲中學生的誠信觀念。還有一些新聞報紙為了博取觀眾的眼球，不實事求是，捏造事實。社會上的一些不法分子，為了謀求利益，鋌而走險，欺騙尚未接觸過社會的中學生搞傳銷，嚴重破壞了社會風氣。在建設社會主義市場經濟新形勢，新條件之下，能否開展誠信教育，建設和諧社會，是保證經濟順利發展的重要抉擇。也是開展國民素質教育的重要保障，關系到國家穩定的根本。中學生是祖國的未來，民族的希望，社會風氣能否健康，同時也關系到國家的發展前景。

二、中學生誠信教育的引導對策

1.加強中學生道德修養，提高自我誠信教育

誠信是社會主義道德建設的主要內容之一，中學生又是實現中華民族偉大復興的主體，他們誠信與否直接關系到社會主義道德建設的時效性和社會主義現代化能否順利完成[4]。因此，我們要把誠信作為人文教育融入中學生的日常生活當中去。引導中學生培養自我教育，懂得講信用，陶冶他們的情操。同時，養成自律與他律的行為。在接受道德教育過程中，塑造健康的人格，高尚的品質。做一個有情有義，遵守承諾的學生。中學生要有積極向上的人生態度，汲取中華民族優秀的傳統文化，在與他人交往過程中，真誠待人，一諾千金。這樣有利于中學生發展健全的人格，擴展自己的朋友圈子。誠信，是中學生在將來人生發展的道路上的第一桶金。廣大中學生要善于時刻學習、積善、躬行、自省。要借鑒古人誠信的優良作風，提高自己的現代價值觀念，做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的年輕人，做一個面向現在，面向未來，面向全世界的社會主義接班人。

2.家長要樹立好誠信的榜樣，維護好家庭的教育環境

父母要言行一致，以自己的言行做到言必出，行必果，要使家庭和睦安穩，維護好家庭的教育環境，在孩子面前樹立好誠信的榜樣。就如曾子殺豬的故事一樣，曾子的妻子為了敷衍兒子，隨口說殺豬給他吃，誰知道她丈夫曾子卻真的把豬殺了給他兒子吃。為了在兒子面前樹立榜樣，曾子的做法是非常值得提倡的。只有你自己把事情做好了，說得出，做得到，才能給他人帶來積極的一面。往后，其他人對你一樣以誠相待，以信相交，以道義相交。家庭也一樣，有的父母認為都是一家人，不必想拘于小節，小事可以敷衍。這種想法完全錯了，孩子從小就在父母的言行中長大成人，他們的一舉一動，即使是小事，堆積起來的，對小孩來說，就是一件大事。說謊沒有大小之分，偷一分錢也是偷。這并沒有區別，和小不忍則亂大謀的道理一樣。在家庭里，每位父母對待事情，必須講誠信，守承諾，付之行動，給孩子們完美地扮演好父母的角色。

3.發揮學校的教育作用，優化教學模式

中學生受教育的第二個環境就屬于學校了。學校就是專門培養學生成才的場所，學校的教育質量，教學模式對學生的思想道德建設有著直接關系。那么，學校要利用好發揮好對中學生的誠信教育作用，培養學生成為“四有”公民。幫助他們認清形勢，把誠信作為一種美德，從而增強他們的社會責任感。學校要因地制宜，根據不同學生的特性，因材施教。明確對學生的教學目標，對教學過程的誠信教育定期評價。改變傳統的應試教育，注重學生的素質教育，充分發揮學校的思想道德的核心作用。學校通過學校生活，課外活動，教師影響力，全面促進學生的思想道德教育。學校把誠信文明滲透學校的各個環節，加強校紀校風建設，完善學校管理制度，規范考試紀律，嚴懲作弊分子，實現學生自我教育，講究考試秩序，自覺杜絕作弊等行為。

4.大力宣傳誠信觀念，健全法制管理

社會生活是中學生教育最后的歸宿。隨著社會經濟的發展，新聞媒體，廣告，互聯網對中學生的沖擊，無論在思想還是行為上，有時候都是致命的傷害。如今，社會風氣對人們的影響力是不用質疑的。如何運用好社會的宣傳工具，引導中學生樹立正確世界觀，人生觀，價值觀的理念，至關重要。所以，我們要在網絡上，健全管理，傳播一些有正能量的消息，有助于建設中國特色社會主義，弘揚社會主義核心價值觀。對于不合理的，造假的廣告，政府通過相關法律法規給予嚴懲，糾正那些虛假的產品，樹立有信譽的品牌企業。對于傳銷的不法分子，必須出臺相關政策，嚴格把關虛擬企業，規范人們的品行，把社會主義榮辱觀對社會人員進行教導，利用愛國主義教育基地，實現歷史與革命的教育。黨政各部門合理結合自己的工作職能，通過各種方式和手段，大力宣傳社會主義核心價值和思想道德教育。宣傳先進典型和榜樣的人物，弘揚一大片富有時代特色的先進典型，積極發揮媒體的典型引導作用，是加強人們誠信教育的重要途徑。

三、總結

誠信教育問題，早已滲透中學校園文化之中。中學生的誠信觀也隨之受到影響。這樣一來，中學生的價值觀，人生觀，世界觀會發生扭曲，在他們為人處世方面就偏離了最基本的原則。往往導致中學生道德失范，成為不講信用的偽君子。怎么樣提高中學生思想道德教育，最終實現他們的誠信觀念，是我們目前面臨的考驗與主題。中學生自身培養，家庭教育，學校教育以及社會的影響，對中學生的誠信教育能否實效，也是我們必須做好的一大課題。因此，中學生的誠信教育，是全社會必須重視的問題。

參考文獻：

[1]李萍，鐘明華.誠信―人生之根本立身之本[M].廣州：廣東高等教育出版社，2004：11.

[2]李春秋，賈淑斌，王保.誠信祝你成功―大學生誠信建設讀本[M].廣州：華南理工大學出版社，2005：5.

篇(3)

*年，市教育局根據市委、市政府建設“誠信××”的工作部署，認真學習十七大精神，深入貫徹科學發展觀，積極開展“一二三四”工程，有效推進誠信教育。其中，把政務公開作為加強群眾聯系，維護群眾利益，構建和諧社會的基礎工作，采取切實措施抓實抓好抓出了成效，在當地干群中樹立了教育的良好形象。

一是狠抓行政權力公開和辦事程序公開。市教育局牢牢抓住行政決策、執行、結果等運行環節，向當事人全部公開行政權力行使或事項辦理過程的相關情況。公開教育局工作職能、科室設置與職能、服務承諾等內容，對相關收費標準和學生轉學休學、民辦學校辦證、教師資格認定等辦事程序進行了詳細的說明，方便了辦事群眾，保障了群眾的知情權、選擇權和監督權。

二是主動搭建公開平臺，提升服務水平。在采用傳統方式公開的基礎上，該局充分運用揚州教育網、電子顯示屏、電視等現代媒介，將群眾關心的熱點問題進行實時公開。同時積極提升服務水平，組織公共服務和行政執法的“窗口”；科室公開辦事制度，辦事程序和辦事結果，增加了行政行為的透明度。

三是健全學校校務公開制度。明確校務公開的內容、形式，實施步驟和工作要求，健全學校校務公開制度。通過開展規范管理“家家到”，組織機關工作人員到聯系學校督查校務公開工作，開展校務公開考評等措施，使得學校校務公開工作走上了正?；?、規范化、制度化和效能化的軌道。

四是建立政務公開工作長效機制。建立健全了政務公開工作制度、考核制度和責任追究制度，將政務公開作為教育目標管理的重要指標，作為學校領導班子建設考核的重要內容，作為學校實行黨風政風行風建設責任制的重要內容進行評估考核。

五是強化政務公開工作的監督機制。充分發揮紀檢、監察、審計部門和行風評議員的作用，通過民主評議黨風、行風、學校評議機關、群眾訪談、問卷調查等行之有效的多種方法，充分聽取社會各界對政務公開的意見，不斷完善政務公開工作，取信于民，有效推進誠信機關的建設。

通過推進政務公開，全市中小學辦學行為更加規范，辦學效益不斷提高，群眾滿意度得到了大幅度提升，為促進事業和諧發展打下了堅實的基礎。

二、關于學校誠信教育工作

“言必信，諾必誠”，“小信誠，大信立”。誠信教育必須從大處著眼，從小處入手，從青少年抓起，從日常生活抓起，通過教育部門的大力推行與努力，在全社會樹立誠信光榮、失信可恥的社會風氣和強有力的輿論氛圍。

（一）抓好誠信制度建設，納入學校德育體系。在各級教育行政部門和中小學校中樹立起以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人的思想，切實加強領導，將誠信落實到學校教育教學和學校管理的各個環節之中，建立健全誠信教育的各項制度。將誠信教育納入創建安全文明校園活動之中，把誠信作為學校對各部門的管理和考評、對教師的管理和考評、對學生的操行評定的重要內容之一。充分發揮少先隊、共青團和工會的作用，建立學生誠信檔案，實行學生“誠信考場”等。不斷探索誠信教育制度化、規范化的有效途徑，把誠信教育納入學校思想道德建設體系和日常管理工作之中，持續推進。

（二）規范誠信行為，為人師表，率先垂范。要求各級教育行政部門領導和中小學教職員工帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求學生做到的，自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。加強教師職業道德教育，通過各項制度建設，將誠實守信落實到全體教師的教育行為上。同時，重點整治誠信缺失的突出問題。例如：有些部門或單位的少數工作人員責任意識較為淺薄，存在有諾不踐、有禁不止等現象；個別教師缺乏基本的師德水平，職業責任心不強，存在隨意調課，只教書不育人，有償家教等情況。

（三）以人為本，形式多樣，組織豐富多彩的誠信教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。組織各中小學校精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年9月全國“中小學弘揚和培育民族精神教育月”的活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。充分利用現實生活中有關誠信的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要性。以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會；舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動；充分利用校內櫥窗、黑板報、廣播、校園電視臺、校園網大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

（四）走向社區、進入家庭，形成學校、家庭、社會聯動的誠信教育體系。誠信教育要取得實效，僅僅停留在學校教育是不夠的，要通過多種活動形式，將學校誠信教育與社會道德和家庭道德建設結合起來。社區和家庭是中小學生生活、學習的重要場所，對中小學生健康成長起著非常重要的作用。市局促使學校主動與家庭、社區緊密配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，特別是重視和加強對家庭教育的指導，幫助學生家長充分認識誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高，構建學校、家庭、社會聯動的誠信教育體系。

*年，我們堅持把誠信教育作為教育事業發展的大事來抓，取得了一定的成績。09年，將繼續深入推進“一二三四”工程，繼續深入開展誠信教育活動。

一、進一步加強政務公開與校務公開工作。加強行政權力公開和辦事程序公開的力度，特別是對群眾最關心、社會最敏感、反應最強烈的問題，要積極實施方案。督促學校校務公開制度的完滿實施，提升對外服務水平，強化政務公開的長效機制，保證監督機制的效用。

二、進一步加強學校誠信教育工作。根據*年誠信教育工作的經驗與教訓，我們決定在09年有目的有重點的在誠性教育的針對性、實效性與整體性上加強教育工作的力度與深度。

（1）以人為本，加強誠信教育的針對性。要根據中學生這一年齡階段的心理特征和認知特點，深入細致地了解中學生對誠信問題的看法，全面了解中學生誠信教育中存在的問題，認真分析問題的癥結所在，制定切實可行的教育方案，使誠信教育更具有針對性。誠信教育一定要以學生為主體，一定要從學生的實際出發。

篇(4)

[關鍵詞]初中生　誠信教育

目前，我們初中生誠信教育主要存在的問題是學校教育與社會教育脫節，因此，作為一名初中思想品德教師，我們一定要在學校德育工作中廣泛而深入地進行有效的誠信教育實踐，努力塑造初中生健康的人格。

一、以學生為主體，實現誠信道德內化的教育目標

我認為學生要養成良好的誠信道德習慣，首先要以學生為主體，對學生進行思想品德教育的灌輸。“行是知之始，知是行之成”，對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生知、情、意、行的過程。知是行的先導，是產生行為的思想基礎。我們要適時對初中學生進行誠信教育，教導初中學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活和集體生活中的各種現象，使他們懂得講誠信的重要意義，識別和抵制虛偽的行為習慣和言行舉止，讓誠信道德內化的教育目標深入初中生的內心。

在教育教學實踐中，我個人認為對初中生進行誠信教育，最容易而最有效的方法，就是把誠信的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模仿行為教育他們，使同學們的養成教育形象化、具體化。我們通過榜樣的示范作用，給初中生以更感性的認識，如名人示范、教師示范、學生示范、搞好班級活動等。讓他們在感悟榜樣、關注生活、體驗活動中逐步提高個人的誠信意識，從而實現誠信道德內化的教育目標。

二、以學科滲透與活動教育為載體，探索誠信教育途徑

在初中思想品德學科的教材中，本身就滲透著對初中生的誠信教育，而作為一名思想品德教師，理應責無旁貸地肩負起誠信教育的責任。初中思想品德教材中有很多與誠信相關的名言、故事和豐富的活動，我們可以根據不同的學習階段，制定具體的學習目標、學習計劃、學習內容，主動地對初中生進行誠信教育與輔導。

在教育教學活動中，我和我的教學同仁們曾做過許多大膽的嘗試，但我們處處體現以學生為主體的原則，老師主要充當扶助者，引路人的角色。在我們的誠信教育教學活動內容中，以充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信的格言、楷模、典故、故事為主，讓同學們通過誦讀、故事會、表演等形式，充分調動他們的學習積極性。我們還定期開展以“誠信”為主題的講故事比賽，讓學生講述《樂羊子妻》、《曾子殺豬》、《徙木為信》、《張良奇遇》等與誠信相關的傳統美德故事，使學生在參與活動中深切體會到誠信的重要性。

教學中我們還利用現實生活中同學們身邊的典型事例、人物故事、先進事跡，我們通過報告會、座談會、參觀、走訪、征文、廣播等形式，給學生設置情景體驗、角色扮演、行為訓練等，使學生通過參與系列活動在心里形成一種積極、健康的心理暗示，達到誠信教育的潛移默化效應，逐步培養學生對真假、善惡、美丑的辨別能力，從而教育學生“誠是立人之本，信乃成事之寶，”收到了良好的誠信教育教學效果。

三、以構建校本誠信教育為抓手，挖掘誠信教育資源

學校優化校園環境是養成教育中的一個重要條件，創立一個整潔、優美、文明的氛圍，給學生以一種良好的環境，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化作用。如教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有關于誠信的班訓、教室有名人名言、圖書角、黑板報、學習園地，在走廊樓道懸掛關于“誠信”的宣傳牌。整個校園環境整潔、清新、優美，好像每個角落都在說話，積極的輿論宣傳，優良、文明的環境熏陶，也更促進了初中生良好公德的養成。

在我們學校開展構建校本誠信教育的活動中，我們思想品德老師經常和學校領導溝通交流，我們除了經常利用廣播、電視、板報、櫥窗等宣傳媒體對誠信與做人，誠信與學習，誠信與成才的關系在校園里作全面的宣傳外，還要求我們老師必須具備誠信的品質、誠信的素養，和學生平等、民主、友善的交往、學習和生活。在我們的學校里充分挖掘德育教育資源，讓學生參與多種形式的活動，還盡可能利用節假日、紀念日、活動周搞一些豐富多彩的禮儀、禮節、文明禮貌教育活動。

而良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程，由于初中生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固，為此，我們學校領導和老師經常檢查督導，強化同學們的知情意識，尤其是強化同學們平時誠信完成作業和待人接物的言行一致，另外在班級常規活動中設監督員，開展“誠信”行為訓練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出“誠信標兵”，為同學們樹立榜樣，以逐步培養學生養成誠信的生活習慣。

四、以教師為主導，引領學生踐行誠信之道

由于初中生的年齡特點決定了他們不喜歡空洞的說教，所以要達到較好的誠信教育效果，我們老師就要充分發揮主導作用，以靈活多樣的方法，豐富多彩的形式為載體。如定期讓同學們觀看優秀電影電視片，聽先進人物報告會，舉辦以誠信為主題的演講比賽、故事會、班級辯論會、師生實話實說討論會、征文競賽等，讓同學們在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地接受教育，從而自覺培養誠實守信的品質。

篇(5)

【關鍵詞】 新時期；中學；誠信教育；價值

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）25-00-01

誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準則，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本，也是當前我國社會政治、經濟、文化、司法和教育等活動中的一條重要原則。但是由于歷史的、現實的、客觀的和主觀的等原因，“不講信用，欺騙欺詐成為社會公害”。這一社會公害如果繼續擴大，不僅會嚴重破壞正常的經濟和社會秩序，對改革發展大局造成危害，而且會引發人們對他人、社會、法律和道德規范、國家和政府乃至執政黨的信任危機，使個人喪失人格，使法律喪失威嚴，使道德喪失魅力，使政府喪失民心。誠信問題引起了全社會的高度重視，誠信缺失現象在社會上極為普遍，也影響到正在成長中的青少年，職業中學更為突出。因而中學思想政治課加強誠信教育已經刻不容緩。

一、誠信是社會轉型期時代對青少年的客觀要求

跨入21世紀，經濟全球化使人們的規則意識愈來愈強，即“信譽”將成為當今社會的重要資本。因此，誠信作為一種傳統美德和道德規范不但沒有過時，反而愈來愈重要，越來越受到人們的熱切呼喚。因為沒有了誠信，人們的經濟生活、政治生活和社會生活就失去了基本的維系和支撐；因為缺少了誠信，經濟發展和社會進步就缺少了前進的動力和可靠的保證。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著社會主義現代化建設的歷史重任。我們要從培養他們成為具有創新精神和實踐能力的全面發展的合格人才，必須引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強烈的社會責任感和現代公民意識，具有高尚的道德品質，而品德教育首要就是做人的誠實與守信。這不僅是時代的需要，也是青少年在未來社會的地位和作用所決定的。

縱覽全球，當今許多發達國家均十分重視國民的誠信教育，而且作出了不懈的努力。美國從幼兒園和小學起就重視對孩子的誠信教育。日本的誠信教育幾乎貫穿于人的一生，在家庭中父母經常教育孩子“不許撒謊”，到學校里耳濡目染的是“誠實”二字，到公司里“誠信”幾乎是普遍的經營理念。教育孩子要誠實守信，老師和家長必須作出表率。因此，在國外一些國家，誠信教育不僅塑造了孩子良好的道德品質，也規范了成年人的行為，在全社會逐漸形成了誠實守信的良好社會氛圍。

二、誠信是社會轉型期中學生思想品德教育的立足點

青少年在成長過程中，需要具備多方面的思想道德品質，這些道德品質之間是相互關聯相互影響的。誠信是青少年思想品德教育的立足點。孔子作為我國著名的教育家，他認為，在社會生活中，“信”是一個人的立身之本，如果沒有誠信，也就失去了做人的基本條件。他把“信”列為對學生進行教育的“四大科目”（言、行、忠、信）和“五大規范”（恭、寬、信、敏、惠）”之一。他說：“人而無信，不知其可也。大車無車兀，小車無，其何以行之哉?。ā墩撜Z》）。這就是說，一個人如果沒有“信”，就像車子沒有輪中的關鍵一樣，是一步也不能行走的。先秦以后的思想家們，都把“誠”和“信”作為立身處世的基本道德要求。周敦頤把“誠”提到“五常之本，百行之源”的高度。陸九淵也把誠信看作人區別于動物、人之所以為人的標識?，F代著名教育家陶行知也說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！笨磥恚沤竦膶W者和教育家都把誠信視為做人的道德支柱和必備素質，看得極為重要，這對我們今天的誠信教育不無啟示。

當代中學生正處在思想品德的形成時期，從小養成誠實守信的品質至關重要。因為就一個人的一生而言，做人是第一位的，而誠實守信則是一個人高尚道德形成的基石。我們必須從點滴抓起，如詩圣所言“隨風潛入夜，潤物細無聲”。讓學生在潛移默化中受到誠實守信的啟迪、熏陶和教育，同時，應該積極營造良好的輿論和環境氛圍，教育孩子從小養成說真話、辦實事的良好品質，做一個誠實守信的人。

三、誠信教育是中學生健康發展的基石

現在和今后一二十年學校培養出來的學生，他們的思想道德科學文化素質如何，直接關系到21世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現，關系到黨和國家的前途命運。我們必須毫不動搖地推行素質教育，培養學生的創新能力，促進孩子全面和諧發展。誠信是一個孩子全面和諧發展的最基本道德基礎，沒有誠信，學生不可能在各方面真正獲得充分發展。一切良好道德品質都必然建立在誠信基礎之上。待人以誠，立信于社會，既是中華民族的傳統美德，也是一個人立身于社會的最基本的為人準則。即誠信是青少年、兒童道德發展的基本要求。要做一個新世紀的合格公民，要做一個對社會對他人有用的人，首先必須是一個誠懇、誠實和守信的人，待人欺詐，隨口許諾，很難設想這樣的孩子會發展成為靈魂高尚的人。因此，誠信既是最基本的人格修養，同時也是一個人擁有人的高貴人格立身社會的最后防線。廣大學生養成“人而無信勿寧死”的道德情操，才能把更多的精力投入到學習和創新中來，促進德智體全面發展，才能走上社會認真履行他的崗位職責，完成他與社會的約定。

青少年是國家民族的未來，教育和培養好他們，是社會主義建設的奠基工程，也是廣大人民群眾的期望與心愿。《禮記?學記》中說：“建國君民，教學為先”，我們必須站在歷史的高度，以戰略的眼光，來充分認識新時期學校誠信教育工作的重要性。

總之，當前中學思想政治課開展誠信教育意義至關重要，是青少年德育教育最有效的突破口。目前，學校教育中德育虛無主義觀念仍然相當嚴重，認為德育無非是勞民傷財，這是國民精神貧乏的一個可怕的信號，不可等閑視之。但這種觀念是一種客觀存在，德育工作者不能回避，要使德育工作有實效，我們必須正視這一現實，有的放矢地采取有效措施。而誠信教育正適應這一情況為整個德育工作打開了一個窗口，以提倡誠實守信入手逐步擴大德育內容，有步驟地深化德育教育，這樣教育才是最有意義的。

參考文獻

[1]吳國楨.中學生不誠信行為探析.人民教育，2004.3-4.

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關鍵詞：中學生 誠信 措施

歷史表明，人無信不立，家無信不和，業無信不穩，世無信不安。誠信無論是對于治學經商、治國理政，還是對于修身齊家、為人處世來說，都是最基本、最簡單的要求和原則。然而，近年來，隨著市場經濟的發展，商業贏利原則的普泛化對人們的思想道德和價值觀念產生了巨大的影響，說謊、考試舞弊、抄襲作業等現象在中學生中屢見不鮮，嚴重影響了學生身心健康成長，也為學校的德育工作帶來了負面影響。

一、中學生誠信缺失的主要表現

1.考試作弊屢禁不止。近些年學生作弊行為還是較普遍的，有一成左右的學生經常作弊，有三成以上的學生有過作弊行為，而且作弊現象不僅存在于不認真學習的同學中間，還存在于平時成績較好的學生中。

2.作業抄襲司空見慣。作業抄襲對于不少學生是家常便飯，而且和考試作弊現象一樣，作業抄襲不僅存在于不認真學習的同學中間，還存在于平時成績較好的學生中。

3.欺騙行為屢見不鮮。學校幾乎每天都有學生遲到、曠課現象，理由五花八門，如鬧鐘沒響、車子輪胎破了、鏈條壞了、父母親忘記叫起床了等等，而了解之后的結果只有一個，就是貪睡。此外，在學生中還有大量騙人行為，包括欺騙同學、老師、父母親等，如癡迷上網而找借口請假外出、因貪睡怕遲到挨批評索性稱病、向同學借錢不及時歸還、多花錢后向家長要錢時稱學校收錢、損壞公物拒不承認等等。

4.人際關系淡薄冷漠。很多學生由于缺乏對他人足夠的信任和安全感，不愿意在生活中與人交往而是沉迷于網絡虛擬世界，影響身心健康發展；還有的學生為喜歡的異性與別人爭吵打架；因戀愛不成而打擊報復等。

二、中學生誠信缺失的成因分析

學生誠信的缺失，實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的一個縮影。導致中學生們誠信缺失的因素有很多，主要有以下幾個原因：

1、社會環境的負面影響。假冒偽劣商品充斥市場，毒米毒酒毒奶粉的事件不斷，企業惡意逃避債務，做假賬，假證書等現象都對中學生的身心造成了不良的影響。

2、意志力差，缺乏自律。 一方面，多數學生對誠信道德的基本范疇講起來頭頭是道，但是在實際生活中，當涉及到個人利益或安危時，便放松了對自己的要求，使知與行相背離，這主要是意志力的問題。另一方面，中學生涉世不深，道德心理尚未成熟，缺乏理性思辯的能力，缺乏對個人與社會、現實與未來關系的全面理解和認識，容易受到消極觀念的影響。

3、學校德育工作的滯后。在升學的壓力下，學校普遍存在著德育工作滯后的現象，德育工作只是應付檢查，流于表面。在教育中重“知”輕“行”，重知識教育，輕情感教育等。

4、家庭教育乏力。大部分家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不進行道德品質方面的引導。少數家長全然不管孩子的一切，任憑孩子“自由發展”，有的甚至把錯誤思潮帶回家中，對孩子產生負面的影響。也有的家長自己不講誠信。例如，家長本來在家干私活，卻給單位打電話請病假等。甚至有的家長也在“教”孩子撒謊。

5、認知與行為的脫節。大多數中學生都知道做人要講誠信的道理，但是在現實生活中卻是“語言上的巨人，行動上的矮子”。如許多學生對《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的內容背的滾瓜爛熟，可就是不能好好的體現在行動中。有人在場與無人在場不一樣，在校與在家不一樣，在班主任老師面前是一套，在任課老師面前一套。

三、中學生誠信教育的措施

1、教師要為人師表，率先垂范。教師的言傳和身教是培養學生誠信品質的兩條重要途徑。身教重于言教，只有高素質的老師，才能培養出高素質的學生。一個教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格，學生才會自覺自愿的接受其“傳道、授業、解惑”?！敖處煹囊谎砸恍校紩W生產生影響，所以教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，以身作則，率先垂范，這樣才能真正的為人師表?！痹儆校逃旧砭褪怯靡粋€高尚的靈魂塑造另一個高尚的靈魂，用一個誠信的人格塑造另一個誠信的人格的過程。教師無言的人格感化，遠遠超過刻意的“教育”。

2、找尋多樣教育形式，寓教于樂。開展以誠信教育為抓手，將誠信教育與傳統美德教育相結合，充分利用名言警句、格言、經典故事等通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

3、誠信教育走向社區、進入家庭。誠信教育要取得實效，僅僅停留在學校教育是不夠的，要通過多種活動形式，將學校誠信教育與社會道德和家庭道德建設結合起來?，F如今孩子誠信缺失，這固然與學校教育的不到位、與社會大環境的污染有一定的關系，但是在很大程度上源于家庭教育。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭則是孩子受教育的重要課堂。社區是學生生活、學習的重要場所，對學生健康成長起著非常重要的作用，學校要主動與家庭、社區聯系，擴大學校教育對社會和家庭的影響，特別是要重視和加強對家庭教育的指導，幫助學生、家長充分認識誠信對學生成長的重要性，促進學生誠信素養的提高。

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(一)流于表面的課堂誠信教育

誠信的內涵，老師在課堂上或多或少有講解過，學生肯定也了解到何為誠信，如何保持誠信。老師通過情境模擬的方式，可以讓學生充分了解到誠信的重要性。學生在老師模擬的誠信情境中也知道如何做。但是課堂歸課堂，在課后，不誠信的學生依舊撒謊欺騙他人，完全將課堂教育拋在腦后。學生誠信的丟失，學校也難辭其咎。例如江蘇一帶的學校，尤其重視應試教育，學校幾乎所有的精力都投入到提升學生的成績上，因此忽視了學生的道德誠信教育。因為學生成績提升學校知名度就可以提升的原因，就將誠信拋在后面，這是極其不正確的做法。

(二)社會風氣對學生的干擾

社會進步肯定會帶來更加激烈的社會競爭，這就使得許多人不走正道，為了一己私欲，欺騙消費者，做出各種不誠信的事情。例如:三鹿奶粉的三聚氰胺事件就是一個經典案例。學生在學校里接受誠信教育，轉而進入生活中卻遇到如此的欺騙我們信任的事情，會產生極大的反差。中學生的人生觀、社會觀、價值觀沒有系統正確的形成，這會干擾他們，轉而讓他們為了自己而走向不誠信的道路。

(三)社會公民的三關扭曲

有多少人還能背誦出八榮八恥，其中有一條講的就是誠信，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。當前的社會，價值觀極度的扭曲。例如:之前新聞報道有一個少年勸導幾個成年人，不要在人行道上停車，反被責罵說讀書讀傻了吧?少年傷心的哭了。我看到了很不是滋味。如果正確的價值觀阻礙了我們的正常生活，誰還會講誠信樹新風呢?

二、誠信教育的幾點措施

(一)課堂教育和課外活動相結合

理論如果沒有實踐的結合，只能是空洞乏力的。我們教師的課堂誠信教學，這個缺點是一直伴隨著的。因此為了能夠讓學生對誠信教育有更加深刻的認識，我們教師一定要多搜尋資料，多創新備課，再和學生探討的時候能夠有建設性的意見，讓學生有一種醍醐灌頂的感受。我們可以就課本上的內容讓學生進行思考，同時通過實踐得以加強這樣的思考。例如:課本上有這樣的一句名言，“得黃金百斤，不如得季布一諾。”那么這句話是什么意思，季布又是誰，為什么得到黃金一百斤都不如他一個承諾?就這一句話，我們可以充分帶動學生進行探討，并且讓學生抒發感想，希望不希望做這樣的一份工作。由之可以開展辯論會，可以開展情景劇等多項課外活動。學生在實踐中可以加強對這句話理解程度。我們也可以開展以誠信為主題的黑板報比賽活動，讓學生們自主的進行黑板報的創設。我們甚至可以在學生對于誠信活動的事情充滿激情的時候，進行誠信講座，將具有號召力感染力的演講者請到學校進行演講。在極具渲染的演講氛圍下，學生的誠信意識可以得到化學反應，空前的加強。

(二)潛移默化的影響學生

我們平時的教學實踐畢竟有限，所以我們要充分利用學生所處的環境，一天之內接觸最多的環境。如何理解這句話呢?例如，我們可以在教室內貼上誠信的名人名言，在學校內建設歷史上誠信典范的雕塑和事跡。學生每天都在校園內生活，每時每刻都會被這些潛在的誠信教育所影響，自然而然會收到誠信教育。我們也可以讓學生在背誦出《三字經》、《弟子規》的時候得到加分的獎勵活動，鼓勵學生背上這些誠信守則，讓誠信這一美德得以一直傳承。

(三)營造良好的社會環境

誠心教育的根源在于意識到誠信教育的重要性。新型健康的社會主義市場經濟離不開誠信，沒有誠信，市場將會一片黑暗，人與人之間將不會有公平買賣可言。因此我們要加大力度，著重宣傳誠信，利用媒體輿論的巨大作用力，讓公民每天都能夠接收到誠信的教育。例如:我們在課堂中可以宣傳貫徹八榮八恥，在媒體上可以宣傳《公民道德建設實施綱要》，只有誠信在大環境下深入人心，我們的教學才能夠如虎添翼。相反，如果我們大環境沒有好的導向，我們的思想品德教育也只能夠是杯水車薪。

三、結語