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關鍵詞：經濟管理專業；項目管理；教學改革；實踐教學

作者簡介：洪巍（1983-），男，安徽滁州人，江南大學商學院，講師。（江蘇 無錫 214122）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0105-02

在當今社會中，隨著社會經濟的快速發展，各種各樣的項目猶如雨后春筍，不斷地出現在人們的面前，如蘇通大橋項目、杭州灣大橋項目、港珠澳大橋項目、神州飛船項目等。這些著名的建設、科研項目在改善社會生活、推動國家經濟與科技發展方面做出了重大貢獻。可見，項目是推動社會發展的內在動力，而項目的發展，則需要投入大量的科技、資金以及人才等資源。其中，人才是推動項目發展的核心資源。為了滿足社會經濟、科技發展的需求，全國各大高校在相關院系中開設了項目管理學課程，涉及土木工程專業、經濟管理專業、軟件工程專業等多個專業。在不同的學科專業中，項目管理學課程教學的側重點也有所不同。鑒于此，通過分析項目管理以及經濟管理專業本科生教育的特點，針對傳統課程教學中存在的問題，提出項目管理學課程教學改革的建議，為提高項目管理學課程的教學質量、培養具有現代項目管理學知識的優秀人才提供理論支撐。

一、項目管理的特點

一般來說，項目管理是指為了滿足特定的目標、要求或期望，運用各種相關的知識、技能、方法與工具，所開展的各種計劃、組織、決策、領導和控制等方面的活動，簡而言之，就是指為了實現既定目標而開展的項目計劃、組織、決策、領導和控制等管理活動。[1]美國項目管理專業資質認證委員會主席Paul Grace指出，“在當今社會中，一切都是項目，一切也將成為項目”。Paul Grace的話表明，從廣義的視角看，在當今的人類活動中，只要是以項目的方式運作的事情，都可以運用項目及項目管理的知識給予指導。可見，項目管理是一門綜合性和應用性很強的課程，它具有如下特點：

第一，項目管理具有較強的綜合性特征。項目是一個內涵豐富的概念，隨著人類活動的不斷延伸與發展，項目的類型也在不斷拓展。在現代社會中，一般意義上的項目不僅包括建設工程項目，還包括軟件開發項目、社會公益項目、科學研究項目、國防項目等。雖然不同類型的項目在某些方面或層次具有一定的共性，但它們也具有各自的領域或行業特征，在活動內容、組織方式以及涉及的知識、技能、方法等方面有所差異。因此，項目管理需要提煉項目開展過程中的共性問題，具有一定的跨學科、跨領域的綜合性特征。此外，在特定的項目中，項目管理也表現出較為明顯的綜合性特征。例如在大型工程項目中，由于投資規模大、實施周期長、技術復合度高、建設環境復雜多變，在項目管理的過程中，需要在特定的自然、社會、政治、法律、市場環境下綜合考慮工程的質量、成本、工期、環保以及可持續發展等問題。因此，大型工程項目管理是一個復雜的系統工程，涉及多領域、多學科的知識，其綜合性顯而易見。

第二，項目管理具有較強的實踐性特征。項目是指人類組織在一定環境條件的約束下，通過有效利用特定資源，實現某個特定目標的實踐活動。項目實施的過程是一個“造物”過程，是一個從無到有的過程。項目活動所造之物可以是一個實物，如橋梁建設項目所建造出來的橋梁；也可以是虛擬的，如形成的計算機軟件程序、新的知識體系等。然而，不論項目的結果是不是實物，項目開展過程中的人類活動都是客觀存在的，且是有目的、有計劃的實踐活動。而項目管理是關于人類如何開展實踐活動的知識，包括實踐活動的計劃、組織、決策、領導、控制等。此外，項目具有創新性特征，除了基本理論與基本方法，項目管理更關注實踐，并以實踐活動中所遇到的新問題為研究對象。可見，項目的自身特點決定了項目管理具有較強的實踐性特征。

第三，項目管理具有一定的開放性。隨著人類活動的快速發展，項目的種類不斷豐富，復雜程度也在不斷提高。加之項目具有一次性、獨特性、創新性特征，在項目管理過程中往往會出現新的問題。通過對新問題的研究及解決，項目管理知識體系得以拓展，這將進一步促進項目活動的發展。因此，項目管理是一個開放的理論體系，它來源于人類的實踐活動，并與之相互促進、共同發展。

二、經濟管理專業本科生教育的特點

一般來說，本科生教育擔負著為社會培養高水平的專業人才的任務。[2]因此，經濟管理專業的本科生教育的目標就是為社會培養具備一定經濟管理專業知識與實踐能力的專業人才，它具有如下幾方面的特點：

第一，大學本科生一般是高中畢業之后，直接進入高校接受高等教育。高中教育與大學教育存在顯著的差異。高中教育是基礎知識的教學，課程數目較少，在三年時間內學習固定的幾門課程；而大學教育課程數目較多，往往在一個學期內需要完成數門課程的教學，相關課程的學習周期變短，學習內容與學習方式發生較大的改變。

第二，大學教育更注重學生實踐能力的培養。高考以基礎理論測試為主，高中教育所關注的重點是學生基礎理論知識的教學，雖然近年來大力推行素質教育，但對高中生實踐能力的培養還有待加強。大學教育則有所不同。在大學教育中，理論知識教學必不可少，但除此之外，還需要提高學生解決實際問題的能力，特別是經濟管理專業的本科生教育，更注重對學生實際管理能力的培養以及管理經驗的積累。

第三，與土木工程等專業性較強的專業不同，經濟管理專業本科生項目管理的教學更側重管理理念與方法。土木工程、軟件工程等專業性較強的專業在進行項目管理授課時，更多的是從相關專業領域出發，重點介紹具有自身專業特征的項目管理理論與方法。而經濟管理專業涵蓋面較廣，其專業性與土木工程等專業相比較弱，因此該專業的項目管理課程更注重一般性理論知識與方法的教學，更關注知識體系的全面性以及學生知識面的拓寬。

三、傳統課程教學中存在的問題

在人類社會不斷發展、人類活動的廣度與深度不斷延伸的今天，項目作為社會經濟發展的重要推動力，重要性日益顯現。項目管理是研究項目活動中統籌規劃和系統管理的學科，是高等院校經濟管理專業的一門重要課程。然而，由于認識上的欠缺以及現實條件的制約，傳統的項目管理教學中還存在一些問題，致使該課程教學實踐的效果不是非常理想。具體表現為：

第一，教學內容以基礎理論與基礎方法為主，缺乏對典型案例的分析講解。在項目管理課程教學中，如果只一味地講授基礎理論知識與方法，一方面由于學生剛完成高中階段的學習，對項目管理方面的基本專業知識掌握有限，且缺乏實踐經驗，而大學課程與高中課程相比進度較快，因此難以很好地接受與消化相關的理論知識；另一方面，由于理論知識比較枯燥，難以激發學生的聽課熱情，學生在課堂上注意力容易分散，從而影響課程教學的效果。

第二，教學多采用理論加舉例的方式，缺乏實踐教學環節。[3]一方面由于認識不到位，另一方面由于客觀條件的約束，項目管理的課程教學存在“重理論”、“輕實踐”的問題。然而，項目管理是一門應用性很強的學科，學生無法在課堂的理論教學中培養實際管理能力，積累實戰經驗。而以這種方式培養出來的學生往往是講理論頭頭是道，一遇到現實問題便束手無策，嚴重偏離現實情況。

第三，缺乏對具體行業或領域相關項目管理知識的介紹，忽視項目管理理論的新發展。雖然經濟管理專業涉及面較廣，但在教學過程中若只講解項目管理的一般性知識，而不以具體的行業或領域為背景，泛泛而談，那么講授的知識將過于空泛，學生也難以了解實際行業或領域中的具體管理方法。此外，項目管理是一個開放的理論體系，若忽視項目管理理論發展前沿的介紹，將不利于學生對項目管理理論發展脈絡的整體把握。

四、項目管理學課程教學改革的建議

項目管理課程具有較強的綜合性、應用性以及開放性特點，針對傳統課程教學中所存在的問題，結合經濟管理專業本科生教育的特點，提出如下教學改革建議：

1.在基礎理論知識的教學過程中融合經典案例

從現象學的觀點看，課堂教學應懸置既往的教學理論與教學假設，回歸課堂教學事實本身，而案例教學就是有效途徑之一。[4]針對項目管理課程的基礎理論知識，如項目成本管理、項目組織管理、項目質量管理等，搜尋與設計相契合的案例，在理論教學過程中穿插案例的講解。在教學實踐中，可以將教學內容分成三個部分，即基礎理論、典型案例分析、隨堂問題。其中，通過基礎理論的介紹，讓學生了解項目管理相關環節的基本概念、內涵特征、管理方法等知識；通過具體典型案例分析與講解，進一步加深學生對相關基礎理論知識的理解；通過隨堂問題，檢驗學生對一些重點、難點知識的掌握，并進一步加深他們對相關知識的記憶與理解。上述三個部分教學內容可以根據具體的課堂情況進行靈活安排：既可以以基礎理論知識講解開始，也可以以用隨堂問題引出基礎理論知識，更可以用經典案例引出后面的基礎理論知識等內容。

2.通過多種形式加強項目管理的實踐教學

雖然實踐教學成本高，實施難度大，受到諸多因素的制約，但是可以轉變思路，通過多種多樣的形式展開項目管理的實踐教學。首先，可以通過模擬教學的形式來彌補實踐教學的欠缺，如運用ERP沙盤模擬的形式開展工程項目管理的實踐教學。其次，可以利用學生生產實習的機會開展實踐教學。在此過程中，授課教師需要在學生生產實習之前做好實踐教學的準備工作，如依據教學大綱，設計科學合理的實踐教學體系框架，規定實踐教學的內容、目的、具體實施步驟、可能遇到的問題及解決方案等，以確保實踐教學達到預期效果。此外，可以鼓勵本科生參與科研活動：一方面科研項目是項目的一種，可以借此機會讓學生在整個科研活動中加深對項目管理的理解，另一方面還可以提高學生解決實際問題的能力，積累項目管理經驗。

3.豐富教學內容，拓寬學生的知識面

與土木工程、軟件工程等專業的本科生相比，經濟管理專業的本科生所學習的課程覆蓋面較廣，知識較“軟”，畢業后就業的選擇范圍較廣，因此知識面的拓寬對他們來說非常重要。在項目管理課程教學過程中，不僅要注意知識體系的全面性，適當介紹不同領域與行業的項目管理理論與方法，并根據學生的知識背景及接受能力增加對項目管理理論新發展的介紹。如在項目管理的教學過程中增加對大型工程項目復雜性管理理論——綜合集成管理理論的介紹，以幫助學生拓寬知識面。還要注意知識的系統性與專業性，以某類項目為主，系統介紹該類項目管理的相關理論與方法。

五、結束語

項目已成為社會經濟建設過程中的內在推動力，項目管理課程在經濟管理專業本科生教育過程中舉足輕重。本文分析了項目管理以及經濟管理專業本科生教育的特點，并針對傳統項目管理課程教學中所存在的問題，提出了教學改革的建議。然而，教學改革絕非一朝一夕的事情，需要不斷地在教學過程中發現問題，思考問題，解決問題，進而不斷地推進教學改革前進的步伐。只有這樣，才能逐步提高人才培養質量，從而為社會經濟建設輸送更多優秀的人才。

參考文獻：

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[2]葉超.南京大學本科生教育目標與期望的研究——基于SERU的問卷調查[D].南京：南京大學，2013：15.

[3]盧永琴，熊偉.工程項目管理教學改革探討[J].高等建筑教育，

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劉濤

南通四建集團有限公司蘇州分公司 江蘇蘇州 226000

摘要：自從1980 年以后，經濟全球化正逐日劇增，在科學技術迅速進步的時代，企業自身的生產力更是決定著企業是否可以賴以生存。隨之在同一年

出現了項目管理，展現出了其強大的生命力，從原來項目管理只是應用于土木和建筑工程、航空航天和國防工程等，拓展到整個服務業和制造業，以及政

府部門。由此得出，現代項目管理已成為國家發展的一個重要分支，下文主要對項目管理的應用進行具體分析。

關鍵詞：項目管理；研究；現狀

現階段，我國經濟正在迅速發展，其中的現代項目管理的實施更是得

到了明顯的成果，并受到我國政府和建筑企業的高度重視。我國城市建筑

更是在不斷的發展，尤其是在水利水電、房屋建設和鐵路，以及公路和隧

道等工程有顯著的體現，而相關政府和客戶對于項目管理有了更高的要求，

因此，我國應不斷的完善項目管理中的不足，使項目管理工作得到廣泛的

應用，尋找有利于項目的管理模式和有效組織，從而提高企業的投資效益。

一、對現代項目的管理進行具體分析

1、應用項目管理的作用

現代項目的管理理論主要是要求各系統和管理人員之間相結合，將技

能、知識和技術、工具具體應用在項目活動中，并按照規定時間，完成目

標和預算范圍的工作，從而達到相關項目人員的期望和要求。如今，現代

項目的管理已被廣泛的應用在各領域內，不僅是在IT 行業，還在制造行業

方面得到很好應用，更多的企業開始選擇這一管理方式，用以實現對現代

項目的管理。由于項目管理已經成為一個發展的必然趨勢，因此，用來完

善專項問題，更是成為企業持續發展的主要支柱。由此看出，在工程管理

上應用現代項目的管理已成為必須實施手段。

2、項目管理發展現狀

現代項目的管理具有自身的特點，例如其組織較為混亂、流動性強、

層層分包和組織層次較為復雜，并且因工人使用數量減少，還具備工資漲

幅較大的特點。因此，現代項目的管理已成為企業發展的最終方向：第一，

利用當地工人、規范作業時間，才能改善工人老齡化現象，切實給予工人

生活的自由和尊嚴，不能只是一味的增加工人工資。現如今，普通的模板

工月工資達到6000 元，卻還是很少有人選擇這一行業，只因“民工”的工

作時間和這一稱呼讓人們望而止步。第二，工具自動化管理，我國應該重

點關注于工廠加工工作，向著機械化、自動化的時展。所以，只有把

建筑回歸到工廠化、正常化以及管理的現代化，才能有效地完善項目管理

工作的不足之處。由此得出，雖然應用和推廣現代項目的管理還有較長的

道路，但是現代項目的管理卻具有巨大潛力，可以促進我國經濟可持續發

展。

二、項目管理的具體應用

理論知識主要通過實踐的經驗得出，現代項目的管理同樣也是由實踐

經驗總結得出。因此，項目管理是個約束性較強的管理模式。如今，隨著

工程項目逐漸呈現出集成化、規范化的管理特點，使我國出現了組織漏洞、

技術落后等現象，只有不斷完善并改進，才能使項目管理適應發展的趨勢。

1、規劃

我國應依據項目管理的理論知識，制定一個科學的管理規劃，并合理

利用這一管理規劃，使工程項目得到高效的管理，確保工程在各環節、各

階段的實施過程中都嚴格的遵守該規劃，從而使工程項目之間的關系得到

有效地保障，促進各項目可以順利進行施工。

2、團隊

在工程項目中優秀的管理人員是整個管理工作重要組成部分，同時與

項目管理的實施工作有著直接聯系。因為現代項目的管理還存在很大風險，

其中涉及到涉及、資金和設備、施工等多種因素的干擾，并且有著較為復

雜關系，企業應該錄取德才兼備和專業性強的人才，專業性人才不但能充

分了解國家相關政策和法律，還能將管理理論合理應用在實踐中。管理人

員應具有關于項目管理技術水平和專業知識，除此之外，還要有較強組織

能力，有調動員工積極性和工作熱情的責任，充分發揮出管理人員自身的

能動性。

3、監督

為了確保工程項目達到預期的目標，應對管理工作進行階段性的管理，

這一過程稱之為動態管理。一旦發現實施情況和項目不相符，應該及時對

其采取解決措施，并作出相應的調整，從而確保項目的競爭性和可行性得

到更好提高，促進項目能夠順利進行。因此，在對項目進行管理時，應保

證交底工作，使項目文件更具透明度，利于管理人員更好掌握的工程項目

實施情況，減少返工現象的出現，同時還擁有降低工程成本、縮短施工時

間、確保工期的正常完成等優勢。由此得出，加強監督管理已成為實現項

目目標主要方法。

4、控制

在現代項目的管理工作中目標控制是整體核心內容。在工程項目進行

中，應重點注重項目管理風險的控制情況，只有合理制定關于項目風險計

劃，才能避免出現任何風險因素。提高施工人員風險意識，是管理人員主

要工作內容，對于可能出現的風險應提前做好預防，迅速找出在項目實施

中可能出現的風險因素，減少風險所帶來的嚴重影響。

5、途徑

首先，應更新傳統的管理觀念，樹立正確的管理思想，評估目標實現

的程度，用現代化的思維完善項目管理上的不足之處。其次，應該加強現

代項目的管理培訓，把項目管理的思想、知識有效地傳播下去，使工作人

員對項目管理體系充分地認識和理解。最后，創建出高效項目管理組織。

管理效率直接可以降低成本的浪費，同時還是確保工期的主要關鍵，因此

我國應不斷加強現代項目的管理工作。

三、結束語

目前，我國的工程項目不能只追求自身經濟效益，而是應該把公共利

益和社會效益等相結合，并選擇合理管理模式，才能有效地適應我國的發

展需求。現代項目管理不但具有嚴密的特征，還是一項科學的管理方法，

將這一管理方式合理應用在工程項目，可以使其充分發揮自身的作用。現

代項目的管理主要是把管理理論系統表達出來，同時正確應用在工程的管

理上，使我國現代管理得到有效的完善。因此，我國應對現代項目的管理

進行具體分析，促進建筑工程得到更好發展。

參考文獻：

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大學,2013.

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關鍵詞： 項目管理 理論 學校人事檔案

學校人事檔案是學校在人才引進和管理的過程中形成的，記錄和反映教職工經歷和表現以備考查的重要文件資料。項目管理理論，其核心就是PCDA循環（Plan計劃、Do執行、Check檢查、Action處理），它對于提高學校人事檔案管理效率，提高檔案自身價值，服務學校管理工作，同樣具有十分重要的意義。

一、學校人事檔案管理的現狀分析

近年來，國家教育事業政策和人事管理制度不斷發展變化，而學校現行的人事檔案管理工作模式卻明顯滯后，不利于學校工作開展。當前，學校人事檔案管理存在的問題主要有以下幾個方面。

（一）管理思想和體制落后，計劃性不強。

學校的工作重點是提高教育水平，改善教育條件和環境，提供更全面的優質教育。在中小學校工作中，普遍存在著注重升學而輕視學校管理的現象。在人事檔案的管理上僅僅是收集、整理、存放、保管檔案，很少在人事檔案管理中有目的、有計劃地開展階段性工作，人事檔案管理不能更好地發揮作用。

（二）管理設施建設落后，操作復雜。

人事檔案的收集、整理、編目、歸類等工作主要靠手工的操作。紙質的檔案在多次裝訂、整理后損壞嚴重，影響檔案的安全性和完整性。同時，人事檔案的管理缺乏辦公自動化技術和檔案管理軟件，電子化檔案管理經驗缺乏，技術跟不上實際工作需求。

（三）人事檔案內容不全面，難以規范。

學校普遍存在著人事檔案的材料不經過嚴格審查就歸檔的問題。有些檔案內容填寫過于簡單、不合規范，有的內容前后矛盾，有的檔案資料因為歸檔不及時、存放不規范造成殘缺不全，人事檔案管理缺乏系統性、規范性。

（四）個人檔案意識淡薄，歸檔處理難度大。

很多教職工個人不關心自己的人事檔案問題，有些重要的檔案資料遺漏，或者原始檔案無從查找，甚至在需要的時候匆忙補新檔案，這樣建立的資料一般內容匱乏，缺少系統性，也不利于基本情況的核實，真實性和可靠性也容易遭到質疑。

二、項目管理理論的核心觀點

項目管理是指“在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠實現或超過項目干系人的需要和期望。”其核心觀點是PCDA循環（Plan計劃、Do執行、Check檢查、Action處理）。

（一）PDCA循環的由來。

PDCA循環是一種科學的工作程序，最早是由美國貝爾實驗室的休哈特博士提出，后經戴明博士在日本推廣應用，又有人稱之為“戴明環”。PDCA循環--改善提升，本是產品質量控制的一個原則，但是它不僅僅能控制產品質量管理的過程，它同樣可以有效控制人事檔案工作質量和管理質量。

（二）PDCA循環的四個階段。

Pcda循環管理工作經過計劃、執行計劃、檢查計劃、對計劃進行調整并不斷改善這樣四個階段。

1.第一階段計劃，包括分析現狀，找出存在問題的原因，分析產生問題的原因，找出其中主要原因，擬訂措施計劃，預計效果五個步驟。

2.第二階段實施，這個階段是實施計劃階段所規定的內容，執行技術組織措施計劃，高效的執行力是組織完成任務的重要一環。

3.第三階段檢查，這個階段是把實施階段執行的結果與預定目標對比，檢查計劃執行情況是否達到預期效果。

4.第四階段處理，對總結檢查的結果進行處理，對成功的經驗加以肯定并適當推廣、力求標準化，對失敗的教訓加以總結，未解決的問題放到下一個PDCA循環里，實現階梯式上升。

三、項目管理理論在學校人事檔案管理中的實踐

筆者結合從事學校人事檔案管理的工作實際，針對人事檔案管理中存在的問題，嘗試將項目管理理論引入學校人事檔案管理中進行實踐運用，獲得了很好的效果。

（一）明確工作計劃。

在學校人事檔案管理中，每一項階段性工作開始前，人事檔案管理人員結合本學校的特點，認真制訂工作計劃。根據人事檔案內容的重要性程度，按需安排工作重點，突出學歷、學位及職稱在檔案查閱中利用率高的特點，保證人事檔案管理的實用性和可操作性，力爭科學、高效、便捷地服務下一步工作。

（二）強化過程控制。

檔案資料的收集整理和補充是人事檔案管理的過程實施工作。人事檔案管理人員按照階段性工作計劃，主動和教務、總務、后勤等部門聯系，做好經常性的收集歸檔工作。在該過程中，嚴格執行工作計劃，使計劃中明確的工作任務都能夠有效落實。

（三）規范檢查程序。

在完成收集工作以后，人事檔案管理人員加強檔案檢查，確保人事檔案收集手續完備，內容完整，表述準確，以維護檔案的完整性、真實性。并進一步加強和檔案材料提供部門的聯系和溝通，將不屬于歸檔范圍的材料及時退回有關部門，并將收集到的人事檔案資料及時裝訂，不散失，不積壓。

（四）不斷總結提升。

檔案管理工作人員根據檢查情況，不斷發現問題，總結經驗，不斷掌握切合本學校實際的、可行的方法和手段，與時俱進，提高了檔案管理技術，為學校管理、培養、使用人才提供信息，使人事檔案管理工作在外部條件不變的情況下更加科學，更為先進，保證檔案信息的真實性、時效性和準確性。

四、在人事檔案管理中運用項目管理理論的基本要求

對人事檔案管理者來說，采用PDCA理論可以使管理工作向良性循環的方向發展，實施并熟練運用該理論，能更加有效地駕馭工作。在實際運用中，要同步推進人事檔案管理的科學化、規范化、現代化建設，才能不斷提高管理效率。

（一）牢固樹立人事管理檔案質量意識。

檔案質量的提高，與人事檔案管理者的質量意識有著密切關系。只有認識人事檔案管理的重要性，才能體會到項目管理理論實踐與運用的重要作用。要高度重視本單位檔案工作的重要性，從事檔案工作的人員，必須要牢固樹立質量意識，用較高的計劃性、執行力、工作質量來提高檔案質量。

（二）全面提高人事檔案管理綜合素質。

良好的政治素質和業務素質是做好人事檔案管理工作的基礎。從事人事檔案管理工作的人員要有強烈的責任心和高度的使命感，要有良好的職業道德，要有敬業奉獻的無私精神。人事檔案管理工作同時也是一項業務性比較強的工作，工作人員業務素質的高低，對能否提高檔案質量起著至關重要的作用。要熟練運用項目管理理論，提高檔案質量，就要不停加強自身的業務學習。人事檔案管理部門要給從事專兼職檔案管理工作人員擬訂業務學習和培訓的計劃，提高人員業務知識水平，更好地適應新時期檔案工作的要求。

（三）建立健全質量檢驗標準。

要把全面實現人事檔案的價值作為檢驗人事檔案工作質量的檢驗標準。學校從事人事檔案工作的人員，要通過運用項目管理論知識，加強檔案的質量管理，更好地為教育教學服務，促進教育教學質量和效率的提高，從而實現檔案的真正價值。

篇(4)

課程體系建設是社會需求與高校教育實際教學工作緊密結合的紐帶。根據高校教育培養目標，應按照技術領域和職業崗位的實際要求設置和調整專業。本文在介紹我國項目管理本科專業發展現狀和當前高校在課程體系差異性的基礎上，結合北京城市學院工商管理專業(項目管理方向)的設置與調整，闡述學校如何根據市場需求以及自身的資源情況，確立專業方向特色，進行專業方向課程體系設置，構建“4個平臺+4個模塊”的項目管理本科專業課程體系。

關鍵詞:

應用型人才培養;項目管理;課程體系建設

一、前言

隨著我國社會經濟制度的深入改革，項目管理受到普遍關注，學術研究和實際應用逐步發展。從管理技術、工具和方法的角度來講，項目管理已經廣泛應用于各行各業，項目管理人才供不應求，被《時代》雜志評為二十一世紀最具前景的“黃金職業”。應用型項目管理人才實乃當今社會的一大需求熱點。隨著我國經濟的迅速發展，每年都有大批項目啟動，項目涉及領域廣泛，涵蓋經濟、文化、科技、教育、國防等。而目前我國從事項目管理的人員，多數是憑感覺和悟性在摸索一些項目管理的有效方法，真正擁有項目管理理論和實踐經驗的人才只占極少數。因此，項目管理人才奇缺。目前北京城市學院經濟管理學部的工商管理專業項目管理方向正是適應這種需求而設立的。課程體系建設是專業教育深入教學環節的核心，因此，有必要建立項目管理課程統一的課程體系。況且，在市場經濟日益深化的條件下，課程體系建設也需要具有主動的市場適應性與靈活性，這些都為課程體系建設帶來巨大的挑戰［1］。基于應用型項目管理人才培養的視角，探索項目管理課程體系建設，嘗試構建應用型項目管理人才培養課程體系，具有一定的理論價值以及現實意義。

二、應用型本科項目管理人才培養課程體系建設的理論基礎

課程體系建設需要按照國家對高等院校專業課程體系設置的要求，結合高校自身特點和項目管理專業的實際以及市場對人才的需求情況，進行課程體系建設工作［2］。

(一)課程性質

項目管理作為一門新興學科，集成了項目全生命周期中的管理理論、方法和規律，涵蓋了法律法規、管理科學、技術經濟等很多學科的理論知識。項目管理研究目的是使項目在進度、質量、成本等“鐵三角約束”下取得最佳功效。項目管理是應用型和綜合性很強的課程，在加強基礎理論知識的同時必須強化實際應用。［3］

(二)培養目標

培養目標是課程體系設計和課程安排的最終依據。基于培養應用型項目管理人才的眼光探索課程體系建設，結合實際應用項目，著重培養學生的項目管理意識、興趣與能力，與國家要求的項目管理人才執業資格相對接，注重學生的實踐能力、創新創業能力的培養［4］，這是培養目標確立的基準點。北京城市學院秉承開放式的教學理念，在引進國際優質教學資源的基礎上，傳遞最先進的國際化項目管理理念和方法，專業培養中突出案例教學聯系社會實踐，注重學術性與職業性的緊密結合。北京城市學院工商管理專業項目管理方向培養學生具備管理學、經濟學基礎，在熟悉現代項目管理理論和方法的前提下，理解項目管理的“九五至尊”，即九大知識領域、五大過程組，掌握項目管理的要點及關鍵，能夠平衡進度、成本、質量的“鐵三角約束”，培養學生在現有的有限資源的條件下，創造價值最大化的意識和能力，掌握項目管理實踐的硬技能———如WBS、RBS等，熟練運用策劃、評估、實施、運行、收尾等全生命周期項目管理工作的基本理論、知識和技能，能夠進行項目可行性分析、風險識別與應對，能夠進行項目變更和快速調整，提升項目管理的綜合駕馭能力，能夠在工商企業、金融機構、政府機關和社會團體等從事項目管理的應用型、復合型中高級項目管理人才。

(三)我國項目管理本科專業發展現狀

近十幾年來，我國項目管理專業教育有了很大的發展，然而項目管理專業人才的數量和質量卻遠遠不能滿足實際需求。尤其是我國項目管理本科專業人才培養起步比較晚。中央財經大學在2004年首次進行了項目管理本科培養試點建設，開始設立項目管理本科專業，進行項目管理本科招生，這是我國高等院校首次在本科階段開設“項目管理”本科專業。截止2015年共有中央財經大學、上海財經大學、遼寧大學、山東財經大學、山西財經大學、內蒙古財經大學、云南財經大學7所高校設立項目管理本科專業。然而他們基于學校特色，出于對項目管理本科專業學生的不同培養方向，將項目管理專業歸屬于不同的二級學院。其中中央財經大學、山東財經大學和山西財經大學設立在管理科學和工程學院，上海財經大學設立在公共經濟與管理學院，遼寧大學設立在經濟學院，內蒙古財經大學設立在會計學院，云南財經大學設立在國際工商學院。從這些院校所開設的課程來看，都是側重于項目管理的九大知識領域，即整合管理、范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理以及采購管理。國內除了以上開設項目管理專業的7所院校，還有其他土建類、電子信息類、財經類、管理學類相近學科門類的14所院校，包括北京第二外國語學院HND項目、北京華夏管理學院、大連理工大學城市學院、福建師范大學、廣東工業大學華立學院、廣東海洋大學寸金學院、貴州師范大學、湖北經濟學院、上海大學ACCA國際項目、山東農業大學、蘇州科技學院天平學院、天水師范學院、武漢工商學院、廈門大學嘉庚學院等。［5］

(四)項目管理課程體系建設探索

項目管理培養涉及項目管理領域的，能進行項目決策，有效組織、管理和實施項目實踐全過程的復合型中高級管理人才。在課程體系設置上應體現“模塊化”的項目管理學科知識體系和行業的最新理念，即以項目實踐為主線，采用“平臺+模塊”的課程體系。首先，平臺中的課程是要求學生必須掌握的共同知識，涵蓋公共基礎、專業基礎等方面的知識，反映人才培養的基本規格和全面發展的共性要求。另外，模塊是由多個相互獨立的專業模塊課程組成的，按照項目的生產服務過程和項目全生命周期的知識模塊來設置課程，課程內容囊括項目管理知識體系、案例精講、雙向互動教學等，體現人才培養的多元化需求。鑒于此，“平臺+模塊”課程體系實質上是分別針對學生的共性和個性要求而設計的一種能夠較好地滿足項目管理人才培養的課程體系結構。

三、應用型本科項目管理人才培養課程體系建設

(一)課程體系建設思路

項目管理是一個完善的學科體系，廣泛應用了眾多學科的理論知識和方法體系。項目管理的研究對象是項目，而項目是一次性的、不重復的，有各自專有的過程和結果，并且是未知的、不確定的。因此，項目管理課程體系建設以“應用型人才培養”為目標，在專業基礎理論知識的基礎上，使學生向從事項目實踐的應用方向拓展。結合行業及專業特征，進行項目管理課程體系的建設。[6］

(二)構建“四個平臺+四個模塊”的課程體系

按照項目管理知識手冊———PMBOK的導向，考慮涵蓋整合管理、范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理以及采購管理的九大知識體系，按照應用型本科項目管理專業的培養目標，構建由“四個平臺+四個模塊”構成的應用型項目管理人才培養課程體系。第一平臺為公共基礎模塊，主要包括通識教育模塊、學科基礎模塊、公共選修模塊等三大模塊。一是通識教育模塊，包括思想政治理論課(思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論)、體育課、外語課等;二是學科基礎模塊，包括計算機應用基礎、信息檢索及應用、形式與政策等;三是公共選修模塊，包括職業生涯規劃課、文化素質教育課、就業模擬實踐課等類似的成長發展輔導課程，以及社會調查與實踐類似的公共能力培訓課程等。第二個平臺為學科專業模塊，主要包括專業基礎模塊、跨學科選修模塊、專業拓展模塊等三大模塊。一是專業基礎模塊，包括高等數學、經濟學、管理學、會計學等;二是跨學科選修模塊，包括人力資源管理、財務管理、管理運籌學等;三是專業拓展模塊，包括電子商務、溝通與談判、商務應用寫作等。第三個平臺為專業綜合模塊，主要包括專業必選模塊、課程實踐模塊、專業實踐模塊等三大模塊。一是專業必修模塊，包括項目管理導論、項目計劃與控制、項目進度管理、項目質量管理、項目成本管理、項目融資與風險管理等;二是課程實踐模塊，包括項目管理案例分析等類似的課程;三是專業實踐模塊，包括專業導論、專業實習、畢業實習、畢業設計(論文)與綜合訓練等。第四個平臺為課外活動模塊，主要包括課外科技活動模塊、校園文化活動模塊、社會實踐活動模塊等三個模塊。

四、結語

課程體系的建設成效需要在實踐中加以檢驗并逐步完善，從而形成一套科學可行的人才培養模式。北京城市學院應結合自身學校特色，從地區經濟發展和產業結構調整的實際需求以及信息技術、互聯網等高科技快速發展的現實出發，進而發揮已有學科的專業優勢，將新開設的項目管理專業方向作為新的專業生長點，主動適應社會對人才需求的變化，還可以使新設的項目管理專業方向和原有方向在師資力量、教學設施設備等資源上實現共享。加強應用型本科項目管理專業人才培養課程體系建設，提高項目管理專業教學質量，從基礎做起，從教學和學生的需要做起。只有這樣，才能適應社會對應用型人才的需求。

作者：常金明 霍曉榮 崔燕 單位：北京城市學院

參考文獻:

［1］郭燕聶．本科專業建設的項目管理模式研究與探索－以廣西大學為例［D］．廣西大學，2010(6):1．

［2］段春莉．高職院校專業設置與建設實證研究———項目管理專業設置與建設的思路與實施［J］．高校教育研究，2008(7):156．

［3］郭慶軍，劉慧萍．工程項目管理課程教學改革與實踐［J］．高等建筑教育，2007(3):85－87．

［4］賈晶．“卓越工程師”培養模式下應用型本科工程管理專業課程體系改革———以項目管理知識體系(PMBOK)為導向［J］．當代經濟，2014(11):97－99．

篇(5)

工程管理專業畢業生自我鑒定范文

我在校學習期間，接受了工程師和經濟師的基本素質訓練，打好工程技術、管理、經濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。工程管理專業與國家注冊監理工程師、國家注冊造價工程師的知識結構相接軌，專業方向涵蓋工程項目管理、房地產管理經營、工程投資與造價管理、國際工程承包等方向。我們畢業可從事工程咨詢、工程項目施工、房地產開發與經營的相關工作，專業覆蓋面寬，從業范圍廣，社會需求大。

學習中，能很好地處理好學習與工作之間的關系，做到工作學習兩不誤，從來沒有因為考試的緊張而放松工作，也沒有因為工作的繁忙而放松學習，并把學習中的科學原理和技術內化為自己的知識和能力，提高自己的知識水平和工作能力。

篇(6)

市場營銷指的是基于市場環境下，企業為了使消費者的需求得到有效滿足，以生產商品及交換商品為依據，使企業的目標能夠有效完善，進一步使企業的經濟效益及社會效益得到有效提高的一種經營及管理過程。為了使企業管理水平得到有效提升，鑒于此，本課題對“項目管理在市場營銷中的創新型應用”進行分析與探究具有較為深遠的重要意義。

二、項目管理應用在市場營銷中的重要意義

市場營銷實踐僅憑理論作為支撐是遠遠不夠的，還需要具備具體應用，并將其落實到市場營銷實踐活動中，以此使企業的市場營銷更具發展前景。[1]對于項目管理來說，對市場營銷是具備推動作用的，主要是項目管理所具備的理論知識能夠為市場營銷實踐起到指導作用。現狀下，我國項目管理理論相對來說較為完善，同時內容也較為豐富。大量實踐證明，將項目管理引入市場營銷活動當中，能夠使市場營銷獲得意想不到的成果。總而言之，在市場營銷活動中引入項目管理理論知識及相關技巧，能夠增強市場營銷的科學性，并為企業贏得更多的市場，從而為企業經濟效益的提升奠定良機。

三、項目管理在市場營銷中的具體應用探究

（一）對項目組織進行構建

企業做出正確的市場營銷決策才能夠在市場中站穩腳跟。對于企業來說，在市場營銷方面，需要圍繞各類不同的項目進行開展。因此，做好項目組織構建工作便顯得極為重要。在項目制定及管理過程中，需把市場營銷理念貫徹進來，進一步使項目化管理得到有效實現，進一步使企業在市場活動當中的經濟效益得到有效提升。另外，需結合企業具體經濟狀況，對市場營銷策略進行制定，并結合消費者的實際需求，了解市場，滿足市場需求，從而使企業經營效益能夠得到有效提升。

（二）對項目管理模式加以創新

近年來，我國市場經濟呈現了突飛猛進的發展勢態。在這一勢態之下，市場營銷模式也發生了很大程度的改變。[2]因此，對于企業來說，在制定營銷策略過程中，必須與市場經濟發展現狀相結合。如此一來，企業便需對自身的經營理念進行轉變，進一步創新項目管理模式，學會培養及挖掘市場營銷人才的潛能，使他們在實際工作中能夠發揮出重要作用。與此同時，對于項目管理的創新，需要將市場動態作為導向，進一步對企業項目管理模式進行逐漸調整。例如，實施負責制、構建雙角色項目管理模式等。除此之外，在項目管理過程中，還需要讓廣大企業員工參與進來，對企業的項目管理模式進行探討，看符不符合市場營銷的發展，以此使企業項目管理模式的透明度得到有效強化。

（三）設置科學的產品營銷計劃

實踐證明，對企業營銷活動指定相關計劃及發展目標，能夠使項目化管理的實施更具有效性，所以便需要結合企業發展過程中的實際狀況做好這項工作。對上級部門的指令充分貫徹并落實，同時做好相應的監督工作。為了使企業市場營銷更具發展前景，需要結合企業的經濟實力及發展需求的，對產品營銷計劃進行合理設置。為了保證營銷計劃在實施方面更具流暢，事先便需要對資料收集及資源整合工作進行完善。例如，對消費者在產品需求及價格接受范圍等方面的信息進行調查，以此使企業生產的產品能夠充分滿足消費者的需求。

（四）制定集體營銷戰略

在制定集體營銷戰略之前，便需要對企業員工的工作任務及安排加以明確，同時保證每一位員工工作任務能夠有效落實。[3]在整體市場營銷活動開展中，企業所有部門所有人員工作積極性的提升顯得極為重要。因此，對于企業來說，需要在各個部門制定好相關營銷策略，以此使各個部門均積極參與進市場項目管理工作當中。企業方面需做好所產生產品的分析工作，對自身產品的優勢加以明確，以產品性價比的提升為依據，以此使企業在市場中的核心競爭力得到有效提升。另外，需要增強企業員工的集體意識，培養他們團隊合作的能力，以此使集體營銷戰略的實施更具有效性。

（五）對項目計劃實施中風險進行預估

對于市場營銷項目來說，在實際實施過程中均可能存在風險。[4]所以，做哈珀項目計劃實施中風險的預估工作便顯得極為重要。要想做好這項工作，首先便需要對可能存在的風險進行預測，進一步制定有效的防治策略，并加以實施，從而使市場營銷活動能夠順利開展。例如，產品投入市場后，競爭對手便會通過降低價格的策略贏取市場份額，這對于自身企業來說，便需要及時對項目計劃及產品價格做出相應的調整，以此使自身企業能夠與競爭對手相抗衡，從而使自身企業的市場份額增加。與此同時，自身企業在進行項目計劃的調整工作時，需對存在的風險加以考慮，并對產品的最低價格及競爭對手的實力進行評估，從而使做出的應對策略更具有效性。

四、結語

篇(7)

今年3月7日上午開始，我在星鑫分離設備有限公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。

星鑫分離設備制造有限公司，創建于年(原泰興市鑫星過濾機制造廠)，是生產隔膜式壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業廠家，并從事化工機械的研究、設計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設備，以及壓濾機固液分離設備。生產的“鑫星”牌復合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8～㎡，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。

該系列壓濾機是國家專利產品，獲得省科技成果獎、優秀新產品獎、市場名牌產品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優秀品牌，并通過iso9001：iso14001：雙認證的壓濾機專業生產廠家。

星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細化工等行業原料生產、工業廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫藥等行業。

星鑫壓濾機在國內已被二十多類行業所采用，履蓋二十多個省、市、自治區。配套三十多家環保工程公司運用于多行業，多層次的產業中并為多家設計院設計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內外用戶的好評。

在新的世紀，市場競爭日益激烈，“鑫星”將以誠信維護信譽，以科技鑄造品質，每一個流程我們都嚴格控制，每一個產品我們都精益求精，每一份成績我們都倍加珍惜……。

我們奉行：更好的質量、合理的價格、快捷的服務。

我們的宗旨：精心造產品、誠心待顧客、用心創事業。

同時通過實習我發現公司也存在問題：

1、市場觀念和經營體制不適應公司快速發展的要求，市場開拓的步伐與企業快速發展的要求有差距;經營體制還不完善，經營隊伍、經營人員的責權利還有待于進一步提高。

2、施工組織管理觀念有待進一步轉變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現狀與施工管理科學化、規范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態，不能滿足業主要求。

3、成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現象，向管理要效益、向科技創新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業還存在較大的差距，市場競爭力不強。

4、對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，，在分包合同管理發面存在程序不銜接、管理不閉合的現象;項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環節。

5、依法治企、依法維權和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業利益，特別是領導干部的法律知識和依法治企的意識還不適應市場經濟的要求。

對此，我提出了我的有關建議和對策：

一、進一步強化生產是經營繼續的觀念。企業的發展取決于經營的質量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業發展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產是經營繼續的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業形象。

二、樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。效益是企業生存和發展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰略，才能適應市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業的發展。因此，企業上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。

三、進一步推進和規范項目管理通過對資金管理、勞務層管理、物資管理、，加強項目基礎管理，結合“三標一體”管理體系運行，完善項目管理，加大監控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。