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篇(1)

關(guān)鍵詞：教育學(xué) 教育目標(biāo) 課程目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)

一、教育學(xué)有關(guān)概念簡述

（一）教育目標(biāo)及有關(guān)概念辨析

教育目標(biāo)是指教育活動力求要達(dá)到的效果。具體來講，教育目標(biāo)即對教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)稱，可指代教育目的、教育方針，也可指代某一學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，還可指代各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，所以我們在閱讀文獻(xiàn)時，應(yīng)注意理解“教育目標(biāo)”背后指代的含義。倘若是指培養(yǎng)受教育者的總目標(biāo)，可理解為“教育目的”；倘若是指各級各類學(xué)校各專業(yè)的具體培養(yǎng)要求，可理解為“培養(yǎng)目標(biāo)”。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的下位概念，是考慮到學(xué)生身心特點以及各級各類學(xué)校教育任務(wù)而制定的，是教育目的的具體分解。①

教育目的是指教育意欲達(dá)到的歸宿所在或所預(yù)期實現(xiàn)的結(jié)果，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，反映了社會對教育活動在努力方向、社會傾向性和人的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面的要求和指向，具有社會性和時代性等特點。我國的教育目的是造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，其宗旨是為人民服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，其教育方式是與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。②

教育方針是國家在一定歷史階段提出的教育工作發(fā)展的總方向，是教育基本政策的總概括。教育方針的內(nèi)容一般包括教育性質(zhì)、教育目的及實現(xiàn)教育目的基本途徑等。教育方針的核心問題是“培養(yǎng)什么結(jié)構(gòu)素質(zhì)的人”。在不同的歷史時期，我國教育方針的特點和側(cè)重點都有所不同。當(dāng)前，我國教育方針正從專注于現(xiàn)實性，逐漸向現(xiàn)實性與理想性融合轉(zhuǎn)變，育人為本、服務(wù)人民的理念越來越成為新時期國家的教育追求，成為我們擬定新時期教育方針的核心原則。③

綜上所述，教育目標(biāo)屬于教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育價值，是根據(jù)社會不斷發(fā)展和人的基本需求，對教育活動所規(guī)定的目的、方向和要求，是教育活動結(jié)果所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和狀態(tài)。

（二）課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是確定接下來的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)通常具有整體性、層次性、持續(xù)性、階段性、遞進(jìn)性和時間性等特征。④一般而言，課程內(nèi)容的選擇和組織、課程的實施和評價都應(yīng)當(dāng)圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行。

基于“大課程小教學(xué)”理論，課程目標(biāo)位于教育目的與教學(xué)目標(biāo)之間，屬于教育目的的下位概念，同時是教學(xué)目標(biāo)的上位概念。除了對教學(xué)目標(biāo)制定有較大的影響之外，課程目標(biāo)對課程的整個編制也有非常重要的理論指導(dǎo)價值，是課程從內(nèi)容設(shè)計到實施直至評價的重要依據(jù)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

很多文獻(xiàn)會把“目標(biāo)”同“目的”混淆。其實，在英文文獻(xiàn)中，這兩種用法往往有所區(qū)分：“目的”通常是指某一國家或社會為實現(xiàn)一定的教育目的或者教育理想，在其教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)向教師提出的一種總體性、概括性要求，其涵義往往與教育者的主觀愿望等同，是一種方向性的宏觀指示。“目標(biāo)”則是指在具體情景中學(xué)生行為變化的結(jié)果，是教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。一般而言，目標(biāo)通常是可觀察、可測量、可評價的，是策略性的，加之時間、情景等條件所限，是教育目的的具體化。⑤

基于“大課程小教學(xué)”理論，教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的下位概念，是對學(xué)生在學(xué)完一個指定的教學(xué)單元之后能夠做出什么事情更精確、更詳細(xì)的表述。教學(xué)目標(biāo)表明了特定教學(xué)任務(wù)期望學(xué)生達(dá)到的行為標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后要達(dá)到的有實際意義的結(jié)果。它涉及的范圍，大到對于一門課的一個學(xué)期、一個學(xué)年，甚至一個學(xué)段的要求，小到對于一個課時，甚至一個知識點的要求。

二、教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三者之間的關(guān)系

教育方針、教育目的、教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)這些概念之間既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。主要表現(xiàn)在；教育目標(biāo)根據(jù)教育目的制定，兩者具有概念性不同；課程目標(biāo)是教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念；教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，是指導(dǎo)、實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)，也是教學(xué)活動想要達(dá)到的結(jié)果⑥。

綜上所述，教育目標(biāo)是指“把學(xué)生教育成什么樣的人”，課程目標(biāo)是指“某一門課實施之后學(xué)生應(yīng)該建立一個什么樣的知識體系”，而教學(xué)目標(biāo)是指“某個階段的課程結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到一個什么樣的水平”。可以說，教育目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)三者之間是從上到下、從大到小、由總體到細(xì)節(jié)的關(guān)系。

注釋：

①傅梅芳.論教育目標(biāo)的科學(xué)化[J].寧波大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2002（3）：6-9.

②劉鐵芳.新時期我國教育方針的基本問題[J].教育科學(xué)研究，2010（5）：5-9.

③張迎春，汪忠.生物學(xué)教學(xué)論[M].陜西：陜西師范大學(xué)出版社，2010.

④全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫.教育學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008.

⑤施良方，崔允.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1998.8.

⑥朱慧賢.課程目標(biāo)及其相關(guān)概念分析[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報，2006（22）：31-34.

篇(2)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹國家的教育方針，以現(xiàn)代化辦學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標(biāo)，以“三個發(fā)展”（學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展）為重點，以為平民百姓子弟提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為宗旨，堅持“以人為本、發(fā)展”的辦學(xué)理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹教育方針，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面教育質(zhì)量，努力打造文化校園、平安校園、校園，實現(xiàn)學(xué)校健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

二、辦學(xué)理念

以德立校，依法治校，興校，教研強(qiáng)校。以社會稱道為辦學(xué)追求；以德高品優(yōu)、真才實學(xué)、身心俱健為育人目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成績，著眼于學(xué)生的成功，追求學(xué)生的成材，立足于學(xué)生的成人。

學(xué)校校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)格、進(jìn)取。激勵師生，鍥而不舍；注重實際，務(wù)求實效；勇于開拓，與時俱進(jìn)；凝心聚力，和衷共濟(jì)。

學(xué)校學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、多思、求實、篤行。引導(dǎo)學(xué)子志存高遠(yuǎn)，追求卓越，知行，學(xué)以致用。

師生做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn)：敬業(yè)、忠誠、有良好的人際關(guān)系、有團(tuán)隊意識、細(xì)節(jié)、想辦法工作效率、不找任何借口、有較強(qiáng)的執(zhí)行能力、直主自發(fā)的工作、維護(hù)單位的形象、給學(xué)校提的建議、與學(xué)校同命運(yùn)。

三、發(fā)展目標(biāo)

堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，形成一個促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的人才培養(yǎng)機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的，努力把學(xué)校建設(shè)成為校園文化濃郁、師資雄厚、學(xué)校管理科學(xué)、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量一流、辦學(xué)特色鮮明、品牌明顯的優(yōu)質(zhì)完全中學(xué)。

〉水平和學(xué)校公共衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量。

文化建設(shè)：學(xué)校核心文化建設(shè)取得新的突破，積極向上的共同價值觀成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動力。學(xué)校傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養(yǎng)德高品優(yōu)、真才實學(xué)、身心俱健的現(xiàn)代文明人”辦學(xué)目標(biāo)得到有效落實。通過體制創(chuàng)新，建立一個適應(yīng)現(xiàn)代教育管理、信息暢通、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校管理體系和一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫龋鸩綄崿F(xiàn)由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設(shè)更加規(guī)范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富，校園廣播站、網(wǎng)站、校報等校園文化載體建設(shè)從無到有。通過校園文化建設(shè)，熔鑄和凝煉團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神，實現(xiàn)文化立校和創(chuàng)建文化校園的目標(biāo)。

篇(3)

英文名稱：Gansu Education

主管單位：甘肅省教育廳

主辦單位：甘肅省教育社

出版周期：半月

出版地址：甘肅省蘭州市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1004-0463

國內(nèi)刊號：62-1024/G4

郵發(fā)代號：54-9

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1980

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇(4)

1.以國家教育方針為指導(dǎo)

我國教育方針的總體思想是，教育必須服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須結(jié)合生產(chǎn)勞動，從而培養(yǎng)出德智體美勞等全面發(fā)展的人才。我國所有的教育工作都必須以這一方針為總方向，教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立也應(yīng)當(dāng)以其作為重要的參照標(biāo)準(zhǔn)。這一方針概括了當(dāng)前的科學(xué)、文化以及經(jīng)濟(jì)政治的時代要求，全國各級學(xué)校都必須嚴(yán)格地貫徹執(zhí)行。高職會計教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立，除體現(xiàn)這一統(tǒng)一的教育方針外，還應(yīng)將其具體化，并使其具有可操作性。

2.突出高職教育的特色

高職教育是高等教育中的一種特殊類型。它除了具有高等教育的共性外，還有其鮮明的個性和特色。高職教育的特色主要是指職業(yè)導(dǎo)向性和社會應(yīng)用性。在確立高職會計教育培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出高職教育的這兩方面特色，這也是確立培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件。在社會發(fā)展的要求下，高職會計教育應(yīng)當(dāng)是對技術(shù)應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)。與技能型的中職教育和短期的會計培訓(xùn)不同的是，高職會計教育是對技術(shù)型人才的培養(yǎng)。高職會計教育培養(yǎng)出的人才，應(yīng)當(dāng)是在具備扎實的會計理論基礎(chǔ)上，同時具有一定的創(chuàng)新、研究和思考能力的人才，而不僅僅局限于會記賬、報賬和算賬的普通會計人員。作為職業(yè)教育，高職會計教育與研究型、學(xué)科性的普通高等教育有很大的區(qū)別，它更注重的是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高職教育中的大部分學(xué)生將很快面對就業(yè)，而不是繼續(xù)求學(xué)，因此，學(xué)生所必須掌握的是從事一線工作所需的專業(yè)技能、專業(yè)知識以及職業(yè)素質(zhì)。高職教育中，為適應(yīng)以后的崗位需求，主要是對學(xué)生的實踐操作能力進(jìn)行鍛煉，對于理論知識的掌握，遵循“實用為主，夠用為度”的原則。具體到會計教育，就是要求學(xué)生能做到學(xué)以致用，在畢業(yè)后能立即從事會計工作而無需再進(jìn)行大量專業(yè)的培訓(xùn)。這是高職會計教育培養(yǎng)目標(biāo)的最基本要求。

3.以市場為導(dǎo)向，體現(xiàn)社會需求

高職教育直接服務(wù)于地方或者行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職畢業(yè)生主要是在人才市場，通過簡歷投遞、面試，得到企業(yè)認(rèn)可后，才真正地走上工作崗位。當(dāng)畢業(yè)生在人才市場中完成了職業(yè)選擇，其作為人才的價值才能在形式上得以體現(xiàn)。由此看來，人才市場的選擇，也可以作為定位培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)之一。高校的不斷擴(kuò)招，使得精英化的教育模式逐漸轉(zhuǎn)變成為大眾化的教育模式。各個層次的會計從業(yè)人員（包括中職、高職、本科、研究生）數(shù)量也急劇增加，使得行業(yè)競爭愈演愈烈。在這樣的社會大環(huán)境下，高職會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)面向基層，培養(yǎng)出用得上的會計人才。從橫向來看，應(yīng)當(dāng)定位于中小企業(yè)對會計人才的需求上；從縱向來看，就業(yè)崗位應(yīng)定位在會計、出納、報稅員、統(tǒng)計員、倉庫管理員、收銀員等崗位對會計人才的需求上，發(fā)展崗位應(yīng)定位在財務(wù)主管、稅收策劃師、主辦會計、理財師等崗位對會計人才的需求上。

4.體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)定位要求

根據(jù)市場對會計人才所需知識的要求可知，會計人才掌握的知識不是越多越越好，而在于其知識結(jié)構(gòu)是否合理。由此看來，高職會計教育需要對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行合理的配置。高職會計人才需要具備以下方面的知識儲備：首先，應(yīng)當(dāng)具備扎實的會計學(xué)專業(yè)知識；其次，應(yīng)當(dāng)對相關(guān)的學(xué)科知識有所了解；再次，還應(yīng)當(dāng)具備相關(guān)的計算機(jī)知識。摘要：在高職教育的研究中，人才培養(yǎng)目標(biāo)是其集中研究的一個課題。因為培養(yǎng)目標(biāo)的確立，對教學(xué)活動的具體實施和人才培養(yǎng)。

二、確立高職會計教育培養(yǎng)目標(biāo)的意義

1.為高職會計培養(yǎng)模式提供依據(jù)

高職會計教育的核心問題是培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)規(guī)格問題是高職會計教育的人才培養(yǎng)模式需要解決的問題。它主要涉及了“培養(yǎng)怎樣的人才”“怎樣培養(yǎng)”兩個方面，包括培養(yǎng)內(nèi)容方式體系、培養(yǎng)保障體系和培養(yǎng)目標(biāo)體系。培養(yǎng)目標(biāo)的確立對培養(yǎng)模式的選擇起著決定性作用。

2.實施高職會計教育的前提

篇(5)

立德樹人大學(xué)生培養(yǎng)探究

育人為本，德育為先，2007年9月，總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上，明確提出“要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。中央16號文件也明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育基本原則之一，就是要堅持教書與育人相結(jié)合。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是貫徹落實科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是我們教育工作的重大問題、核心問題。

一、立德樹人，更加明確“為誰培養(yǎng)人”

1、立德樹人是為建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)人。黨的十報告指出：“教育史中華民族振興和社會進(jìn)步的基石”。為此，我們必須把培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為一項關(guān)系全局的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，而培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生則是這項戰(zhàn)略任務(wù)的重要組成部分，對于全面實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

2、立德樹人是為黨和人民培養(yǎng)人。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，既是偉大而光榮的任務(wù)，又是長期而艱巨的事業(yè)。黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民的支持是全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證，也是當(dāng)代青年根本利益所在。歷史把青年命運(yùn)和黨緊密聯(lián)系在一起，黨的事業(yè)離不開青年大學(xué)生，青年大學(xué)生成長離不開黨的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生只有堅定不移跟黨走，接受黨的教育和培養(yǎng)，才能始終保證正確的政治方向，才能保證黨和人民的事業(yè)后繼有人。

3、立德樹人是為大學(xué)生成長成才培養(yǎng)人。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。黨的十報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，就是要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，在為黨和國家的社會主義事業(yè)造就社會主義建設(shè)者和接班人的同時，把國家、民族和黨的需要同大學(xué)生成長成才成功的內(nèi)在需要緊密結(jié)合起來，把國家發(fā)展、民族復(fù)興、社會進(jìn)步和個人發(fā)展緊密結(jié)合起來。

二、立德樹人，更加明確“怎樣培養(yǎng)人”

黨的十四大報告中指出：“各級各類學(xué)校都要全面貫徹黨的教育方針，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。”黨的十五大報告中指出：“重視教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”黨的十六大報告中指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”黨的十七大報告中指出：“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”十報告繼承和發(fā)展了這一理念，強(qiáng)調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針”、“全面實施素質(zhì)教育”。面對新形勢新要求，特別指出，“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”深刻闡釋了努力辦好人民滿意的教育的豐富內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，堅持以人為本、立德樹人這一本質(zhì)要求，不但對德育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，而且在實踐層面就“如何培養(yǎng)人”做了更深刻的回答，并為新形勢下學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的重要指導(dǎo)思想，為新時期黨的思想政治教育工作提供了科學(xué)指南。

三、立德樹人，更加明確大學(xué)生人才培養(yǎng)方向

1、牢記“立德樹人”的使命。古人云，“百行德為首”，“德行之于人大矣”。要成才看，先成人。培養(yǎng)學(xué)生，要以立德為基礎(chǔ)，重德育以樹人。

2、踐行“德育為先”的理念。德育為先既是德育理念工作原則，又是搞好立德樹人的方略。把德育工作放在一切教育工作的首位，不僅要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。沒有良好的思想道德素質(zhì)，即使有再高的知識技能，也難以為社會做貢獻(xiàn)。

3、貫徹“以人為本”的原則。按照經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展需要立德樹人，堅持以學(xué)生為本，在倡導(dǎo)民主平等、心靈溝通、人性化個性化的同時，堅持學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的統(tǒng)一，堅持尊重個性自由與嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)個人理想與追求共同理想的統(tǒng)一。

4、重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以，教師的一舉一動、一言一行都是學(xué)生的楷模。學(xué)生不僅接受你傳授的知識，還學(xué)習(xí)你的高尚品德。

形勢在變化，社會在發(fā)展。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。同時，育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，已成為教育教學(xué)工作者共同的職業(yè)準(zhǔn)則，需要彼此共同努力，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，用愛心、誠心、細(xì)心、真心、耐心，換取學(xué)生的不斷更新，家長的放心，祖國的振興。

參考文獻(xiàn)：

[1]金偉.大學(xué)生德性培育的意義和途徑[J].湖北社會科學(xué)，2003，（10）.

[2]教育部.國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要[N].中國教育報，2010-7-29（1）.

[3]王家武，聶海. 高校網(wǎng)絡(luò)道德教育是一項系統(tǒng)工程[J]. 西安文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（01）.

篇(6)

學(xué)校成立批復(fù)一《關(guān)于籌備成立中國林業(yè)職工思想政治工作研究會院校分會的函》收悉。現(xiàn)批復(fù)如下：

為了便于開展林業(yè)院校思想政治工作研究，根據(jù)民政部[20xx]38號文件、《中國林業(yè)職工思想政治工作研究會章程》(以下簡稱中國林業(yè)政研會)和《中國林業(yè)政研會分支機(jī)構(gòu)管理辦法(試行)》有關(guān)精神要求，經(jīng)中國林業(yè)政研會常務(wù)理事會審議通過，同意成立中國林業(yè)政研會院校分會。

院校分會是中國林業(yè)政研會的分支機(jī)構(gòu)，在中國林業(yè)政研會領(lǐng)導(dǎo)下，由全國林業(yè)院校[含部分農(nóng)業(yè)院校林業(yè)學(xué)院(系)]自愿結(jié)成的從事群眾性學(xué)術(shù)研究的全國性非營利性的社會組織。主要任務(wù)是組織和推動全國林業(yè)院校學(xué)生以及教職員工的思想政治工作研究，為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，服務(wù)國家教育改革發(fā)展大局，努力發(fā)揮思想庫和智囊團(tuán)的作用。

院校分會必須遵守《中國林業(yè)政研會章程》和《中國林業(yè)政研會分支機(jī)構(gòu)管理辦法》，認(rèn)真遵守國家法律法規(guī)，遵守社會道德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行國家有關(guān)林業(yè)與教育方針政策;充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，竭誠為會員和各林業(yè)院校服務(wù)，完成中國林業(yè)政研會交辦的各項任務(wù)。

中國林業(yè)職工思想政治工作研究會

二〇一五年七月十七日

學(xué)校成立批復(fù)二臨川實驗學(xué)校：

你校報來《關(guān)于申請設(shè)立臨川實驗學(xué)校的請示》及有關(guān)申報材料收悉。經(jīng)我局組織人員進(jìn)行資料審驗、實地考察，并經(jīng)20xx年第6次局長辦公會研究，同意設(shè)立臨川實驗學(xué)校。臨川實驗學(xué)校屬社會力量辦學(xué)，法人代表為婁克印。校址設(shè)在撫州市臨川區(qū)云山鎮(zhèn)龔何村，辦學(xué)規(guī)模為5000人。學(xué)校為民辦全日制學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中教育學(xué)校。

民辦臨川實驗學(xué)校設(shè)立后，必須認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，遵守國家教育法律法規(guī)。為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，現(xiàn)提出如下要求：

1.收費(fèi)項目和標(biāo)準(zhǔn)須經(jīng)有關(guān)部門備案后公示執(zhí)行，不得擅自擴(kuò)大收費(fèi)范圍、增加收費(fèi)項目、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2.每年按時參加財務(wù)審計和有關(guān)部門的年檢。

3.招生簡章和廣告及其他重大事項均需事前報市教育局備案。

4.努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

5.強(qiáng)化內(nèi)部管理，嚴(yán)格按照《臨川實驗學(xué)校章程》開展教育教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)校人防、物防、技防建設(shè)，確保師生安全。

學(xué)校接受臨川區(qū)教育體育局監(jiān)督和管理。

此復(fù)。

撫州市教育局

20xx年9月1日

學(xué)校成立批復(fù)三漳浦縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司：

你公司申請創(chuàng)辦漳浦育才學(xué)校的報告收悉。根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及其《實施條例》和省有關(guān)民辦普通中學(xué)設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)審核研究，現(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意設(shè)立漳浦育才學(xué)校。學(xué)校地址設(shè)在漳浦縣綏安鎮(zhèn)城東南路。

二、學(xué)校為民辦全日制普通中學(xué)，具有法人資格，獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事責(zé)任。

三、學(xué)校實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，董事長、法定代表人林祺順，校長XXX。

四、學(xué)校隸屬漳浦縣教育局管理，應(yīng)接受教育行政部門的指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督。

五、學(xué)校具備頒發(fā)普通完全中學(xué)學(xué)歷文憑資格。初中學(xué)制三年，高中學(xué)制三年。

六、學(xué)校應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家和省教育行政部門制定的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，開設(shè)相應(yīng)課程。高中部必修課應(yīng)當(dāng)使用教育行政部門正式審定的教材。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照國家規(guī)定，建立并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍和教學(xué)管理制度。招生范圍、招生對象、招生計劃應(yīng)報漳浦縣教育局核準(zhǔn)下達(dá)。

七、學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立財務(wù)、會計制度和資產(chǎn)管理制度，設(shè)置會計帳簿，在每個會計年度結(jié)束時制作財務(wù)會計報告，委托會計師事務(wù)所依法進(jìn)行審計，公布審計結(jié)果并報市、縣教育局備案。

八、學(xué)校各項收費(fèi)要辦理收費(fèi)許可證，使用統(tǒng)一規(guī)定的收費(fèi)票據(jù)。收費(fèi)項目和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向社會公示，并報市、縣教育局備案。

九、學(xué)校變更名稱、校址、層次、類別，更換法人代表、校長，申請分立、合并、終止辦學(xué)等應(yīng)報市教育局批準(zhǔn)。

十、學(xué)校招生簡章和廣告應(yīng)報漳浦縣教育局備案后方可。

十一、學(xué)校成立后，應(yīng)依照有關(guān)的法律、行政法規(guī)的規(guī)定辦理相關(guān)登記手續(xù)。

希望你們認(rèn)真貫徹國家的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，遵守國家有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格依照《民辦教育促進(jìn)法》及其《實施條例》和省有關(guān)規(guī)定辦學(xué)，不斷改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦出特色，為發(fā)展我市教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

篇(7)

一、提高中小學(xué)黨支部隊伍的整體素質(zhì)

1加強(qiáng)相關(guān)黨員干部的學(xué)習(xí)

①黨支部擬定相關(guān)學(xué)習(xí)制度。相關(guān)校園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對一些教育周刊給予關(guān)注，以便學(xué)習(xí)一些上面所涉及到的、相對較先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，同時對一些選材與內(nèi)涵比較優(yōu)越的文章給予收藏。

②建立完善的主體會議制度。要在相關(guān)工作人員中開展完善的主題會議制度，相關(guān)工作人員要合理地按照每一學(xué)期中所學(xué)到的知識開展主講課，其中，還要在每周的周二開展工作班子的會議，進(jìn)而達(dá)到工作人員之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的目的。

③工作政策與制度。工作人員在進(jìn)行工作時，還要把每一周所需要做到的工作進(jìn)行合理化的記錄與計劃，而且對于每一天的工作環(huán)節(jié)與思想都要給予日記記錄，并且還要把這一周的工作心得記錄下來。

2穩(wěn)抓全體工作人員的學(xué)習(xí)工作

開展工作人員及黨員的學(xué)習(xí)政策，通過集體學(xué)習(xí)、自行學(xué)習(xí)以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等諸多方式，積極切努力地貫徹并落實黨的“十七大”的發(fā)展工作，建設(shè)具有思想性、科學(xué)性等教育方針，從而正確落實黨的路線方針及政策；正確對待學(xué)習(xí)工作，以科學(xué)性的發(fā)展觀作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時工作人員及黨員干部更要做到“正視職責(zé)、明確職責(zé)、執(zhí)行職責(zé)”，進(jìn)而將學(xué)習(xí)工作發(fā)展為有思想、有作風(fēng)、有能力、作用等特點的工作。

二、加強(qiáng)黨員的管理工作

1將黨員的先鋒作用與模范作用充分地發(fā)揮出來，讓我黨的各項方針及措施得到完善及落實；認(rèn)真地將我黨的一系列方針政策貫徹下來，做到“有標(biāo)準(zhǔn)、有質(zhì)量、結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展平穩(wěn)”，嚴(yán)格監(jiān)督黨員的工作，嚴(yán)把監(jiān)督關(guān)卡，進(jìn)而達(dá)到成熟與發(fā)展共進(jìn)步的目的。

2因為黨員的管理與組織發(fā)展工作是一項難度比較大、意義比較長遠(yuǎn)的工作，所以，在對黨員與相關(guān)教職人員進(jìn)行管理與組織的發(fā)展工作時，應(yīng)該將寫申請書的隊伍進(jìn)行合理化的擴(kuò)大，同時在學(xué)習(xí)上還要給予其一定的幫助與扶持；對于一些入黨積極分子，要對其進(jìn)行嚴(yán)格的教育工作、培養(yǎng)工作和考察工作等，進(jìn)而做到思想上的引導(dǎo)、行為上的幫助、日常生活中的關(guān)心等工作。

3努力提高黨員的工作熱情，讓黨員及工作人員充分意識到合理化教育的重要，進(jìn)而為提高黨支部建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。期間，在一些年輕的教職人員中，應(yīng)該對其進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識的再教育工作，讓年輕的教職人員從根本上意識到黨支部建設(shè)工作與教育改革的關(guān)系，從而幫助年輕的教職人員提高自身能力與素質(zhì)。

三、豐富活動載體，營造創(chuàng)優(yōu)氛圍

1積極創(chuàng)建黨員的先鋒崗位活動

由于中小學(xué)校園中的學(xué)生均是未成年兒童，所以一些教職人員在工作時必須在語氣、行為等方面給予一定的注意。而對此，最好的解決辦法則是整體性地提高教職人員與工作人員的自身素質(zhì)，這樣不僅可以將黨員的輻射作用充分地發(fā)揮出來，同時可能讓教職人員在中小學(xué)之中更好地將教學(xué)工作展開。

2深化并重視黨員目標(biāo)的考核工作

在對中小學(xué)黨支部的建設(shè)工作給予開展與加強(qiáng)時，為了能夠讓黨員以及相關(guān)教職人員所具備的先鋒作用與模范作用得到充分的發(fā)揮，黨支部便對其定下了五點工作要求：

①在論學(xué)習(xí)上達(dá)到一定的高度。

②在組織上要慎重，紀(jì)律上要嚴(yán)格。

③重視并注意個人形象。

④在正視教育的基礎(chǔ)上，將教學(xué)工作放在第一位。

⑤敢于面對真正困難。

3在中小學(xué)校園的期末假期中，黨支部應(yīng)該及時將教職人員進(jìn)行組織，然后再圍繞著以上五點來展開黨員考核工作，對于一些工作表現(xiàn)突出的教職人員或是黨員應(yīng)該給予優(yōu)秀或是合格的評價。而當(dāng)進(jìn)行年底會議總結(jié)時，還要開展相關(guān)的“黨員民主評議”等討論小組以便對一些先進(jìn)的典型進(jìn)行事跡的弘揚(yáng)，從而節(jié)間提高大家的工作熱情與學(xué)習(xí)熱情。

四、加強(qiáng)退管工作及團(tuán)工委工作的指導(dǎo)與管理

1.將退管工作和團(tuán)工委工作視為重要工作事項，繼續(xù)做好、持續(xù)做好、嚴(yán)格做好。在對待一些離休和退休的老黨員老教職人員時，要對他們的生活狀況以及學(xué)習(xí)情況和身心健康給予一定的關(guān)注，盡量低將他們的退休生活給豐富起來，從而讓這些老黨員和老教職人員能夠?qū)⑿乃挤旁谵k實事上面；在一些節(jié)假日中，要常向這些老黨員和老教職人員進(jìn)行工作匯報，同時對于一些政策的實施還要征求他們的建議與想法。

2.加強(qiáng)對黨支部的指導(dǎo)性工作，加強(qiáng)對黨支部的培訓(xùn)力度。在對我當(dāng)?shù)囊恍┙逃枷爰胺结樳M(jìn)行全面貫徹時，首先應(yīng)該將中小學(xué)校園中的思想建設(shè)和組織建設(shè)工作給予全面性的完善，將教職人員中的組織建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.教職人員與學(xué)生是中小學(xué)校園不可缺少的主人，同時也是校園中的物質(zhì)及精神兩種聞名的開創(chuàng)人與建設(shè)人。而近年來，在開展校園黨支部的建設(shè)工作時，其一些方針與政策幾乎都是圍繞著教職人員群體的教學(xué)理念與教學(xué)思想來展開的；堅持民主管理政策，完善教育會議制度，最大程度地將教職人員的工作熱情激發(fā)出來，從而提高校園教育體制的改革和發(fā)展，為加強(qiáng)中小學(xué)黨支部建設(shè)工作作出巨大貢獻(xiàn)。