序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇暑期勞動(dòng)教育范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》文件，分層開(kāi)展培訓(xùn)

1.組織參加《總體方案》專(zhuān)題視頻報(bào)告會(huì)

2020年12月24日，區(qū)教體局組織各科室負(fù)責(zé)人參加省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)組組織的學(xué)習(xí)貫徹《新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》專(zhuān)題視頻報(bào)告會(huì)。深刻了解《總體方案》出臺(tái)的背景、過(guò)程和意義，指出教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，是樹(shù)立正確辦學(xué)方向的指揮棒，報(bào)告會(huì)解讀了《總體方案》的主要內(nèi)容和基本精神，以及下一步的貫徹要求。讓全體教體系統(tǒng)職工全面了解了《總體方案》精神實(shí)質(zhì)、總體部署，及對(duì)五個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。

2.區(qū)教體工委及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》文件精神

《總體方案》頒布后，我局高度重視，區(qū)教體工委書(shū)記、教體局局長(zhǎng)分別于3月24日、4月22日先后到市教體局，就《總體方案》文件精神要求，與分管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行磋商座談。并于4月19日，徐永生第一時(shí)間主持召開(kāi)班子成員、教體機(jī)關(guān)全體成員、各中學(xué)中心學(xué)校校長(zhǎng)擴(kuò)大會(huì)議，組織原文，再次原汁原味學(xué)習(xí)《總體方案》文件，也明確了督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)、辦公室相關(guān)工作人員牽頭負(fù)責(zé)，確保了這項(xiàng)工作有人抓。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，一要強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革的重要論述精神，增強(qiáng)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的責(zé)任感、使命感和緊迫感。二要堅(jiān)持對(duì)標(biāo)對(duì)表，全面對(duì)照《總體方案》，以破“五唯”為導(dǎo)向，破立結(jié)合，努力構(gòu)建符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。三要抓好學(xué)習(xí)宣傳。既要扎實(shí)抓好教育系統(tǒng)干部教師的全員培訓(xùn)輔導(dǎo)，還要注意開(kāi)展面向家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)公眾的宣傳引導(dǎo)，合理引導(dǎo)社會(huì)預(yù)期，營(yíng)造改革良好氛圍。

3.各中學(xué)中心學(xué)校多種形式學(xué)習(xí)《總體方案》文件精神

各中學(xué)、中心學(xué)校通過(guò)班子會(huì)議、支部會(huì)議、半月例會(huì)、教職工大會(huì)、黨小組會(huì)議紛紛組織學(xué)習(xí)《總體方案》文件，深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)于教育評(píng)價(jià)的重要論述精神。進(jìn)一步做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到應(yīng)學(xué)盡學(xué)，應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，做到人員全覆蓋。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定具體的、細(xì)化的舉措，堅(jiān)持破立并舉原則，圍繞堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，突出學(xué)校特色，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

二、全面清理各項(xiàng)規(guī)章制度

根據(jù)省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)組、省教育廳、市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，區(qū)教體局及下屬學(xué)校對(duì)照《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案負(fù)面清單》，對(duì)照清單，全面梳理相關(guān)規(guī)章制度和政柔文件，凡是與《總體方案》精神不一致的各種做法規(guī)定，都必須堅(jiān)決改過(guò)來(lái)，切實(shí)做到令行禁止。

依據(jù)負(fù)面清單中“不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤”規(guī)定，將依據(jù)新頒布的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》進(jìn)行修改。

依據(jù)負(fù)面清單中“不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生”規(guī)定，廢除教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）文件，其中設(shè)置的中考獎(jiǎng)和義務(wù)教育階段教學(xué)測(cè)評(píng)獎(jiǎng)。確保教育評(píng)價(jià)改革任務(wù)舉措落地見(jiàn)效。

三、牢牢把握育人方向，加快構(gòu)建特色的“五育”并舉全面培養(yǎng)體系

以立德樹(shù)人為主線(xiàn)。就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為主線(xiàn)，貫穿于教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。多年來(lái)，我局圍繞立德樹(shù)人，在教育評(píng)價(jià)改革做了積極有益的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

1、突出德育實(shí)效

為確保黨史學(xué)習(xí)教育落地落實(shí)，區(qū)教體工委制定《區(qū)教體系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育工作方案》，對(duì)學(xué)習(xí)教育工作作出時(shí)序安排。機(jī)關(guān)黨支部在統(tǒng)一征訂學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，編輯整理最新講話(huà)精神學(xué)習(xí)資料，每周一開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，豐富大家黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容。全區(qū)各中小學(xué)充分利用國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、黨史知識(shí)展板等宣傳陣地，白澤湖中心學(xué)校采取制作黨史音頻、大橋中心學(xué)校羅嶺初中請(qǐng)志愿軍老戰(zhàn)士到校上團(tuán)課、講黨史，大楓初中朝陽(yáng)路小學(xué)組織學(xué)生到獨(dú)秀園紅色教育基地研學(xué)，大橋中心學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)推送黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題內(nèi)容打造黨史“云”課堂，還有的學(xué)校推出一期爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)黨史小達(dá)人”在線(xiàn)答題、開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的手抄報(bào)、出一期黨史百年天天讀主題板報(bào)、自創(chuàng)繪本、分享閱讀、課本劇展演，以及邀請(qǐng)知名作家進(jìn)校園等一系列的讀書(shū)活動(dòng)，在陶冶學(xué)生道德情操，豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)同時(shí)，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。全區(qū)中小學(xué)校宣傳員清明前夕瞻仰市革命烈士陵園緬懷革命先輩，重溫入黨誓言。內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)入心入腦。此外葉祠、朝陽(yáng)科普社區(qū)聯(lián)合區(qū)科協(xié)、葉篤正氣象科普館聯(lián)合開(kāi)展全國(guó)科技活動(dòng)周系列活動(dòng)。參觀(guān)了葉篤正生平陳列館和氣象科普館，普及了氣象科學(xué)知識(shí)，孩子們紛紛表示：“要繼承和發(fā)揚(yáng)葉篤正先生的愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)科學(xué)不畏艱難、孜孜不倦、勇于探索的偉大精神，從小樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想?！?/p>

2、提升智育水平

為進(jìn)一步營(yíng)造良好閱讀氛圍，引領(lǐng)全民閱讀新風(fēng)尚，區(qū)先后隆重舉行2019年“文學(xué)進(jìn)校園”活動(dòng)和2020年小學(xué)語(yǔ)文課外讀物講述比賽。區(qū)教體工委書(shū)記、教體局局長(zhǎng)徐永生在致辭中指出，區(qū)“文學(xué)進(jìn)校園”活動(dòng)自2019年6月啟動(dòng)以來(lái)，先后邀請(qǐng)著名作家葉兆言先生來(lái)講學(xué)，組織師生前往兩鄧故居、嚴(yán)鳳英故居等地采風(fēng)，舉行妙趣橫生、別開(kāi)生面的中學(xué)生成語(yǔ)大賽和首屆童書(shū)講述比賽。特別是疫情期間，小語(yǔ)人開(kāi)展的“停課不停學(xué)，好書(shū)伴你讀”系列活動(dòng)，童詩(shī)系列課程，溫暖和照亮了莘莘學(xué)子。他希望全區(qū)中小學(xué)堅(jiān)持閱讀立校，推動(dòng)“文學(xué)進(jìn)校園”，讓校園彌漫書(shū)香。

活動(dòng)中，師生同臺(tái)演繹，聲情并茂地為大家呈現(xiàn)了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《稻草人》《小王子》等十多篇課外讀物作品，在講述過(guò)程中通過(guò)視頻短片的形式向與會(huì)人員展示了各自學(xué)校開(kāi)展文學(xué)進(jìn)校園的活動(dòng)場(chǎng)景和近年來(lái)師生的文學(xué)創(chuàng)作成果。大橋葉祠小學(xué)程小鳳、吳飛的《花朵開(kāi)放的聲音》和邱昱《稻草人》《舍身堵槍眼》等經(jīng)典誦讀更是得到精彩的演繹。本次課外讀物講述比賽得到了各級(jí)媒體記者的大力支持，引起了廣泛關(guān)注。市新華傳媒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全程直播，區(qū)融媒體記者對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤攝像報(bào)道。

3、強(qiáng)化體育鍛煉，堅(jiān)持健康第一，開(kāi)齊開(kāi)足好體育課程

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富校園文化生活，大橋中心學(xué)校舉行“多彩童年陽(yáng)光成長(zhǎng)”慶“元旦”體育大課間視頻展評(píng)暨2020年“新時(shí)代好少年”表彰大會(huì)，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了朝陽(yáng)路小學(xué)體育大課間活動(dòng)及七所小學(xué)帶來(lái)的精彩紛呈的體育大課間視頻。師生整齊劃一的動(dòng)作，昂揚(yáng)飽滿(mǎn)的精神，矯健有力的步伐，贏得陣陣掌聲和歡呼聲。教體工委委員、副局長(zhǎng)馬宏岱指出大橋中心學(xué)校舉辦的慶“元旦”體育大課間視頻展評(píng)暨2020年“新時(shí)代好少年”表彰活動(dòng)，展現(xiàn)了大橋新時(shí)代好少年應(yīng)有的風(fēng)采，大橋新時(shí)代教育的風(fēng)采；無(wú)論是大小學(xué)校都動(dòng)了起來(lái)，孩子們?cè)陂_(kāi)心的學(xué)、在練，這就是“3+X”的成果；希望各校堅(jiān)持下去，將經(jīng)驗(yàn)傳授到區(qū)各校，將體育大課間活動(dòng)的精神貫徹到每個(gè)孩子的心中。

4、增強(qiáng)美育熏陶，實(shí)施學(xué)校美譽(yù)提升行動(dòng)

“3+X”進(jìn)校園如火如荼。高位起步，以黃梅戲、書(shū)法、武術(shù)三項(xiàng)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以國(guó)學(xué)經(jīng)典、廉政文化、科技、發(fā)展、足球體育運(yùn)動(dòng)等為補(bǔ)充，STEAM課程，結(jié)對(duì)幫扶促融合

推進(jìn)長(zhǎng)三角教育一體化，促進(jìn)有效融合，加快STEAM課程建設(shè)，與浙江省嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，暑期開(kāi)展STEAM教育理念下的小學(xué)勞動(dòng)教育課程，精心打造“3+X”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)品牌，豐富校園文化生活。聘請(qǐng)名家專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)活動(dòng)縱深開(kāi)展。

素質(zhì)教育亮點(diǎn)紛呈。(1)小學(xué)生足球躋身全市四強(qiáng)；(2)城區(qū)小學(xué)生田徑比賽，勇奪2個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)；(3)全市中學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)，集體、個(gè)人雙豐收，5所中學(xué)、5名教師榜上有名；(4)成功舉辦全區(qū)“百年追夢(mèng)·全面小康”小學(xué)生講故事和中學(xué)生演講比賽，并在市賽中獲得二、三等獎(jiǎng)；(5)兒童閱讀研究推廣風(fēng)生水起，引領(lǐng)全區(qū)青少年兒童邁入閱讀新境界。

5.加強(qiáng)勞動(dòng)教育

為了增強(qiáng)學(xué)生們的勞動(dòng)技能，鍛煉他們的意志，砥礪他們的品行，大橋中心學(xué)校在區(qū)青少年校外活動(dòng)中心開(kāi)展勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，研討了《區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育方案》,大家一起參觀(guān)了勞動(dòng)活動(dòng)室和勞動(dòng)教育實(shí)踐基地；分享了本校是如何開(kāi)展勞動(dòng)教育，并暢談了今后如何進(jìn)一步有效的實(shí)施勞動(dòng)教育。余金明強(qiáng)調(diào)各校要本著“德智體美勞，五育齊發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，要有意識(shí)的將勞動(dòng)教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)結(jié)合校外活動(dòng)中心的共性課程，開(kāi)展好本校的個(gè)性化課程,讓學(xué)生在體驗(yàn)中收獲知識(shí)和快樂(lè)。

四、教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面通力配合、協(xié)同推進(jìn)，確保落地生效

有了好的方案、好的決策、好的藍(lán)圖，關(guān)鍵在于落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到不同主體，需要方方面面通力配合、協(xié)同推進(jìn)?！犊傮w方案》對(duì)教育評(píng)價(jià)改革作了整體部署，文件出臺(tái)后，更重要的是抓好改革落實(shí)，確保落地生效。

落實(shí)改革責(zé)任。各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把深化教育評(píng)價(jià)改革列入重要議事日程，根據(jù)《總體方案》要求，結(jié)合實(shí)際明確落實(shí)舉措。各校要狠抓落實(shí)，切實(shí)破除“五唯一”頑瘴痼疾。學(xué)?？上刃性圏c(diǎn)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，積極推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)總結(jié)、宣傳推廣各中學(xué)、中心學(xué)校在教育評(píng)價(jià)改革中的成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大輻射面，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)等多元參與的評(píng)價(jià)體系，建立健全教育督導(dǎo)部門(mén)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織作用。嚴(yán)格控制教育評(píng)價(jià)活動(dòng)數(shù)量和頻次，減少多頭評(píng)價(jià)、重復(fù)評(píng)價(jià)，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)。

五、存在的困難和問(wèn)題

困惑一：齊抓共管、通力配合

當(dāng)前，高考的競(jìng)爭(zhēng)激烈沒(méi)有從根本上改觀(guān)，學(xué)生的課業(yè)與心理負(fù)擔(dān)未見(jiàn)緩解，各種各樣的培訓(xùn)班、繁重的課外作業(yè)、上揚(yáng)的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)等導(dǎo)致教育內(nèi)卷愈演愈烈。各校抓管理的同時(shí)就有比拼，社會(huì)大環(huán)境還在關(guān)注高考成績(jī)，在全社會(huì)要形成唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)論，還要有個(gè)過(guò)程，像一中四中高琦這樣名校，生源爆滿(mǎn)，學(xué)位緊張，以及房地產(chǎn)搶占先機(jī)，引進(jìn)名校，提高升學(xué)率等方式吸引購(gòu)房者。教育作為杠桿，只有讓全社會(huì)達(dá)成一致共識(shí)，才能從根本上克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)，克服短視行為、功利化傾向；克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為。

困惑二：加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)共同營(yíng)造改革良好氛圍。教育評(píng)價(jià)改革要想落地，需要全社會(huì)共同支持、配合要履職盡責(zé)，帶動(dòng)全社會(huì)形成科學(xué)的選人用人理念；新聞媒體也要加大對(duì)科學(xué)用人理念和做法的宣傳解讀，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)；廣大家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)，加強(qiáng)家校合作，形成育人合力。

下一步思路舉措和意見(jiàn)建議

思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng)。充分考慮教育評(píng)價(jià)改革的艱巨性、長(zhǎng)期性。通過(guò)社會(huì)、學(xué)校家庭齊抓共管，逐步提高各級(jí)黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平，完善各校立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，健全教師潛心育人的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法更加多元。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同抓好《總體方案》的貫徹落實(shí)

擴(kuò)大日常學(xué)習(xí)的范圍，不囿限于教育評(píng)價(jià)方面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。通過(guò)舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)班、支部大會(huì)、黨小組會(huì)等多種形式，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，5月底前做到應(yīng)學(xué)盡學(xué)、應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，堅(jiān)決把中央、省、市《總體方案》精神落到實(shí)處。

2.改革學(xué)校評(píng)價(jià)?！捌啤钡氖侵胤?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，“立”的是立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，相應(yīng)提出堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。一是完善幼兒園評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況；二是改進(jìn)中小學(xué)校評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營(yíng)造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會(huì)滿(mǎn)意度等情況；普通高中主要評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況，突出實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)資源配置、有序推進(jìn)選課走班、規(guī)范招生辦學(xué)行為等內(nèi)容。

篇(2)

二、工作重點(diǎn)（一）、抓好隊(duì)員的思想道德教育，繼續(xù)加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

1、 提高少先隊(duì)員思想素質(zhì)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員綱要》，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。以愛(ài)國(guó)主義為龍頭，繼續(xù)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，從大事著眼、小事著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育，通過(guò)全面落實(shí)新《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)隊(duì)員魔豆精神——愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)集體、愛(ài)他人、愛(ài)家鄉(xiāng)，從小爭(zhēng)做好公民。

2、 強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以“一日常規(guī)檢查評(píng)比”為抓手，以紅領(lǐng)巾志愿者檢查和教師檢查為檢查監(jiān)督體制，進(jìn)一步強(qiáng)化隊(duì)員的行為習(xí)慣教育。加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)“一日常規(guī)檢查評(píng)比”人員和少先隊(duì)大隊(duì)部委員的教育與培訓(xùn)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用，每日檢查，每天公布，每周小結(jié)，引導(dǎo)全校隊(duì)員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)隊(duì)員基礎(chǔ)文明教育。利用晨會(huì)課、班隊(duì)課和日常的課堂教學(xué)對(duì)隊(duì)員的禮儀、生活、學(xué)習(xí)的日常行為進(jìn)行教育，使之形成良好的行為習(xí)慣。我們把基本道德規(guī)范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話(huà)。

（二）、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，深化少先隊(duì)素質(zhì)教育。

1、抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，在品格修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育教學(xué)上下功夫，塑造一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力旺盛的隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，結(jié)合本學(xué)期的重大節(jié)日開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，從而提高隊(duì)員素質(zhì)。

3、扎實(shí)推進(jìn)少先隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促使自身建設(shè)上新臺(tái)階。堅(jiān)持做好少先隊(duì)的各項(xiàng)常規(guī)工作，促使少先隊(duì)組織充滿(mǎn)活力。堅(jiān)持軟件建設(shè)和硬件建設(shè)并舉，著力加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)，在深化主題教育活動(dòng)的同時(shí)，基礎(chǔ)建設(shè)得到切實(shí)加強(qiáng)。

1）、規(guī)范每周一升旗儀式。每周一全體師生集中學(xué)校大操場(chǎng)，肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽(tīng)熱情又精彩的升國(guó)旗儀式講話(huà)，使隊(duì)員受到一次又一次的教育。

2）、繼續(xù)開(kāi)展“星級(jí)班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)，成立紅領(lǐng)巾志愿者，課間十分鐘和中午12：00——12：30檢查督促隊(duì)員的一言一行，不在學(xué)習(xí)區(qū)（教室、走廊、樓梯、大廳）檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開(kāi)。

3）、繼續(xù)開(kāi)展“中隊(duì)板報(bào)”活動(dòng)。學(xué)校德育處統(tǒng)一規(guī)定主題，由隊(duì)員自己組稿、版面設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)，每月評(píng)比一次，既起到宣傳教育作用，更培養(yǎng)隊(duì)員的能力。讓板報(bào)、隊(duì)角布置成為我校少先隊(duì)工作的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

4）、繼續(xù)開(kāi)展“主題隊(duì)會(huì)觀(guān)摩” 活動(dòng)。主題隊(duì)會(huì)是展示隊(duì)員活動(dòng)成果的場(chǎng)所，是鍛煉隊(duì)員能力的舞臺(tái)。要求在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)、大隊(duì)部的培訓(xùn)下，規(guī)范隊(duì)會(huì)形式和隊(duì)活動(dòng)的程序，明確隊(duì)活動(dòng)的各項(xiàng)要求，培養(yǎng)隊(duì)員才能。

5）、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的指導(dǎo)教育作用，提高節(jié)目的品味、質(zhì)量。本學(xué)期每周四早晨開(kāi)展主題性紅領(lǐng)巾廣播，充分發(fā)揮媒體窗口的實(shí)效。

（三）、探索個(gè)體心理的完美化，培養(yǎng)隊(duì)員的健康心。

未來(lái)社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏、多競(jìng)爭(zhēng)、大壓力的社會(huì)，我們的隊(duì)員能否在這種環(huán)境中保持一種良好的理狀態(tài)，不僅關(guān)系到能否成功，甚至關(guān)系到能否健康地生存。我們要重視心理健康的教育，“開(kāi)心小屋”永遠(yuǎn)為隊(duì)員們敞開(kāi)，有問(wèn)題可以心理醫(yī)生，有心事可以找輔導(dǎo)員老師。希望隊(duì)員能以良好的心態(tài)笑對(duì)生活，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作。

三、主要工作安排二、三月份：守規(guī)則、重安全，做行為文明的好隊(duì)員。

1、 寒假實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，制定新學(xué)期少先隊(duì)工作計(jì)劃，做好開(kāi)學(xué)典禮工作。

2、 重新規(guī)范、落實(shí)一日常規(guī)評(píng)比檢查細(xì)則，組織檢查人員進(jìn)行培訓(xùn)并開(kāi)展工作。

3、 xx文明行系列活動(dòng)。

4、 “學(xué)雷鋒”活動(dòng)：通過(guò)“介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事，學(xué)習(xí)雷鋒精神”等一系列活動(dòng)，配合感恩教育，教育隊(duì)員以“為他人、為集體、為社會(huì)”為主題做一件好事，培養(yǎng)隊(duì)員的服務(wù)意識(shí)，開(kāi)展“天天雷鋒日，人人志愿者”社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

5、 慶祝“婦女節(jié)”活動(dòng)：各中隊(duì)以“媽媽?zhuān)婧?！”為主題開(kāi)展活動(dòng)，要求隊(duì)員了解自己的媽媽?zhuān)惺軏寢尩摹皭?ài)”，并為媽媽做一件事。

6、 植樹(shù)節(jié)“人人爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠使者”活動(dòng)：設(shè)計(jì)一句護(hù)綠提示語(yǔ)，自制一塊護(hù)綠廣告牌，完成一件護(hù)綠任務(wù)。進(jìn)行“植樹(shù)節(jié)”教育，各中隊(duì)開(kāi)展“我做護(hù)綠小使者”綠地認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

7、 全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)：三月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，此周定為安全教育周，通過(guò)看錄像以及周五的安全教育等活動(dòng)增強(qiáng)隊(duì)員的安全意識(shí)。

四月份：講英雄、學(xué)英雄，做熱愛(ài)祖國(guó)的好隊(duì)員。

1、結(jié)合清明節(jié)，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育：開(kāi)展春游綜合實(shí)踐活動(dòng)——掃墓，結(jié)合“看革命影片，讀革命書(shū)籍，講革命故事，開(kāi)主題班會(huì)，學(xué)革命精神”開(kāi)展系列主題活動(dòng)。

2、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)：班際間開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生警句、格言創(chuàng)作比賽。

3、讀書(shū)格言書(shū)簽設(shè)計(jì)比賽：設(shè)計(jì)自己鐘愛(ài)的書(shū)簽樣式，寫(xiě)上自己喜歡的勤勉讀書(shū)的座右銘。

4、“我的讀書(shū)故事”演講比賽：談個(gè)人讀書(shū)的心得體會(huì)，書(shū)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的影響以及書(shū)與個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)系。

5、主題班隊(duì)活動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)。

6、少先隊(duì)輔導(dǎo)員論文評(píng)比活動(dòng)。

五月份：盡義務(wù)、學(xué)勞技，做熱愛(ài)勞動(dòng)的好隊(duì)員。

1、 熱愛(ài)勞動(dòng)教育：慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”教育實(shí)踐活動(dòng)。

2、 迎“六一”節(jié)大型慶祝活動(dòng)籌備。

3、 宣傳、發(fā)動(dòng)、做好xx年下半年隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊征訂工作。

六、七月份：勤思考、樂(lè)探究，***學(xué)習(xí)、有方法的好隊(duì)員。

1、 慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)活動(dòng)。

2、 開(kāi)展“6.5世界環(huán)境保護(hù)日”活動(dòng)和“科普宣傳周”活動(dòng)。

3、 開(kāi)展輔導(dǎo)員隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)賽。

4、 少先隊(duì)大、中、小隊(duì)工作小結(jié)以及評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；養(yǎng)成教育；中外差異

1.社會(huì)實(shí)踐在養(yǎng)成教育的意義

由于我國(guó)特殊的國(guó)情現(xiàn)狀，我國(guó)大學(xué)生很多出生于獨(dú)生子女家庭，生活相對(duì)優(yōu)越，難以理解工人、農(nóng)民的勞動(dòng)狀況，對(duì)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富沒(méi)有明顯的概念，容易出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的心態(tài)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解不同的生活方式，從社會(huì)實(shí)踐中獲取生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而形成善解人意、誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)，了解復(fù)雜的人際關(guān)系，提升生活和社會(huì)技能。另外，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)中存在各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，學(xué)生的生活閱歷稀少，缺乏社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)雜的環(huán)境中容易受到外界的影響，容易走上歧途。社會(huì)實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更早地熟悉社會(huì)環(huán)境，理解社會(huì)環(huán)境中的正面、負(fù)面情形，有助于他們更理性地認(rèn)知社會(huì)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)能力和經(jīng)受挫折的能力，擁有更健全的心理素質(zhì)。

2.社會(huì)實(shí)踐在中外養(yǎng)成教育的差別

2.1社會(huì)實(shí)踐制度的差異

為了促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，2004年相關(guān)部門(mén)頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，在該文件中指出各個(gè)高校要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)歸納到教育教學(xué)體系及教學(xué)大綱中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有固定的教學(xué)學(xué)時(shí)和學(xué)分，學(xué)校要給予經(jīng)濟(jì)投入和扶持。2005年我國(guó)教育部、等多個(gè)部門(mén)聯(lián)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》，該文件再次強(qiáng)調(diào)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要意義，并且明確大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的要求。目前，長(zhǎng)春光華學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院形成相對(duì)適應(yīng)學(xué)校教育情況的社會(huì)實(shí)踐制度，主要有《大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》、《大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦法》等文件制度，文件對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行規(guī)范和要求。同時(shí)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行考評(píng)，落實(shí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。但我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的制度中，仍然存在四個(gè)方面的問(wèn)題：首先，我國(guó)的宏觀(guān)調(diào)控力度有待提高，沒(méi)有具體的政策對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范；其次，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式較單一，難以適應(yīng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求；再次，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核機(jī)制缺乏合理性，實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題；最后，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保障機(jī)制不夠完善。國(guó)外的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度歸納起來(lái)，具備以下四個(gè)共同點(diǎn)：第一，國(guó)家政府重視宏觀(guān)調(diào)控，通過(guò)法律、政策等對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行保障。政府制定的法律和政策，強(qiáng)化高校與企業(yè)的聯(lián)系，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。第二，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)為高校的必修課，并且規(guī)定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所占必修課的比例。高校注重培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，并且將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)大學(xué)課程教學(xué)。第三，高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式多樣化，實(shí)踐程度逐漸提升。首先，學(xué)校與企業(yè)雙元式的模式，教師深入企業(yè)，教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，大學(xué)生通過(guò)在企業(yè)工作、研究等完成實(shí)踐活動(dòng)；其次，勞動(dòng)教育模式，大學(xué)生通過(guò)參與勞動(dòng)獲得相應(yīng)的學(xué)分，形成職業(yè)觀(guān)和熱愛(ài)勞動(dòng)的道德情操；最后，社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)及社會(huì)責(zé)任教育，大學(xué)生在學(xué)校的安排下參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)活動(dòng)，接受學(xué)校的責(zé)任課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)，從而形成良好的道德品質(zhì)。第四，高校學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中完成體驗(yàn)式的就業(yè)，就是通過(guò)實(shí)習(xí)等方式完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既體驗(yàn)本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，還能夠從實(shí)習(xí)就業(yè)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和職業(yè)觀(guān)。

2.2社會(huì)實(shí)踐教育途徑的差異

實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好地獲取經(jīng)驗(yàn)，同樣能夠?qū)W(xué)生所學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)。目前，國(guó)內(nèi)外高校都重視社會(huì)實(shí)踐在養(yǎng)成教育中的作用，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)大學(xué)生的精神世界。首先，我國(guó)高校都開(kāi)展思想政治教育，但教材內(nèi)容注重理論，脫離社會(huì)實(shí)踐。其次，我國(guó)高校在學(xué)生入學(xué)初期，會(huì)開(kāi)展軍訓(xùn)等軍事化訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀(guān)念、愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗等價(jià)值觀(guān)。但在我國(guó)的軍訓(xùn)中，更注重形式化的教育，訓(xùn)練的時(shí)間較短，且學(xué)生在軍訓(xùn)期間存在各類(lèi)問(wèn)題，難以達(dá)到軍訓(xùn)的教育目的。再次，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前，我國(guó)高校在暑假期間都會(huì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參與生產(chǎn)、服務(wù)、公益等活動(dòng)中，從實(shí)踐活動(dòng)中形成實(shí)踐能力，培養(yǎng)價(jià)值觀(guān)和勞動(dòng)觀(guān)。但由于缺乏學(xué)校的組織，大多數(shù)學(xué)生為了獲得學(xué)分而參加實(shí)踐活動(dòng)，少數(shù)學(xué)生通過(guò)造假來(lái)獲得學(xué)分，最終難以達(dá)到實(shí)踐的目的。最后，我國(guó)高校注重對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求，但對(duì)學(xué)生的素質(zhì)的考核要求不高，教師和學(xué)生難以真正重視社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展。國(guó)外高校非常重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，教材內(nèi)容要緊貼實(shí)踐，理論與實(shí)踐結(jié)合，理論部分非常簡(jiǎn)單，但注重活動(dòng)性及與社會(huì)的聯(lián)系性。同時(shí)，在教學(xué)中學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)從事與課程內(nèi)容相關(guān)的工作人員進(jìn)行課程的講授，與學(xué)生共同探討，讓學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，從而形成良好的認(rèn)知和判斷能力。由于國(guó)外的人口基數(shù)相對(duì)較少，目前韓國(guó)、美國(guó)等國(guó)家都要求適齡大學(xué)生服兵役，從軍事訓(xùn)練中形成愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立吃苦耐勞的價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，國(guó)外高校非常注重學(xué)生的主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校的組織或介紹下，學(xué)生完成不同主題的實(shí)踐活動(dòng)，并且實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)將會(huì)納入學(xué)生的檔案，作為必修科目之一，也會(huì)參與考核，最終形成社會(huì)責(zé)任感。另外，國(guó)外高校將學(xué)生的品德、素質(zhì)作為考核內(nèi)容之一，在升學(xué)或者今后的發(fā)展中都有重要的作用。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策

3.1更新教學(xué)理念

我國(guó)各大高校要重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使大學(xué)生快速地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。同時(shí)，大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從社會(huì)實(shí)踐中形成健全的心理素質(zhì)。

3.2完善社會(huì)實(shí)踐制度

目前，我國(guó)高校的社會(huì)實(shí)踐制度存在一定的缺陷，因此政府要加強(qiáng)通過(guò)相關(guān)法律、政策保障學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展，高校要積極完善既定的制度。首先，可通過(guò)導(dǎo)師制度引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尤其是剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，心理上仍存在應(yīng)試教育的意識(shí)，大學(xué)的自由生活容易讓學(xué)生放松或者迷茫，導(dǎo)師的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生明確奮斗的目標(biāo)；其次，高校要將社會(huì)實(shí)踐作為考核內(nèi)容之一，且完善考核制度，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，讓他們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要作為教師的考核內(nèi)容之一，教師要更重視社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展；最后，高校要積極與社會(huì)各界合作，與用人單位、社區(qū)、部門(mén)合作，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供良好的平臺(tái)。

3.3豐富社會(huì)實(shí)踐模式

首先，在大學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，促使他們積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；其次，學(xué)校和導(dǎo)師通過(guò)課題研究的方式，吸引學(xué)生參與課題的研究中，獲得更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)；再次，學(xué)校組織社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)等，落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)的多面性，形成富有同情心的現(xiàn)代化新人；最后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、專(zhuān)業(yè)等，參與社會(huì)實(shí)踐，并且主動(dòng)地尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，參與實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維、語(yǔ)言及行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)、高尚品德的人才。養(yǎng)成教育的理論教育學(xué)，學(xué)生只能夠形成相關(guān)思維、語(yǔ)言和行為的概念，而通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則能夠?qū)⑺鶎W(xué)的概念轉(zhuǎn)化為形象、具體的習(xí)慣，并且最終養(yǎng)成良好的語(yǔ)言、思維及行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

作者:劉曉晶 單位:長(zhǎng)春光華學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］唐征友，江春鳴.關(guān)于高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的哲學(xué)反思［J］.教育與職業(yè)，2011（12）.

篇(4)

■我理解，“特色高中”的“特色”主要還是學(xué)生的特色，打造特色學(xué)校的關(guān)鍵是培養(yǎng)有特色的學(xué)生。一所學(xué)校建設(shè)得再好，課程的種類(lèi)再多，如果不能真正為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)，學(xué)生不能從中受益，也不能稱(chēng)之為學(xué)校的特色。歷經(jīng)60年的積淀與發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)該是線(xiàn)性的，而應(yīng)該是立體的，不應(yīng)該是片面的，而應(yīng)該是全面的，只有堅(jiān)持“提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一核心價(jià)值理念，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要和時(shí)代教學(xué)改革的要求，才能辦出學(xué)校的特色。為此，在學(xué)校核心價(jià)值理念的指引下，結(jié)合我校教育資源、教師隊(duì)伍特征和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，我們著力建設(shè)校本課程、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步形成了“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”特色教育的“雛形”。我們發(fā)展“技術(shù)立身，藝術(shù)修心”的教育特色，不僅是為了形成較高的辦學(xué)品質(zhì)，把學(xué)校辦成內(nèi)涵厚重、特色突出的品牌學(xué)校，更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生真正受益。

如何理解您提到的“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”？

■“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”的特色教育是以“培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為前提。素質(zhì)教育要求尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出， 在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。根據(jù)我校實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)，我們決心創(chuàng)辦以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)為龍頭，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的特色學(xué)校。強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自理自立意識(shí)、勞動(dòng)觀(guān)念、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從個(gè)人生活角度看，勞動(dòng)是立身之本，而技術(shù)是立身的保障。從學(xué)生發(fā)展來(lái)看，開(kāi)展技術(shù)教育，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)和幸福，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力起到很好的促進(jìn)作用。技術(shù)課程是對(duì)學(xué)生實(shí)施技術(shù)教育的重要途經(jīng)?！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過(guò)“動(dòng)手做”，學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)與制作能力、技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)探究能力以及利用所學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力都將得到增強(qiáng)。我校多年堅(jiān)持為學(xué)生開(kāi)設(shè)技術(shù)課程的實(shí)踐經(jīng)歷和育人成果，充分證明了技術(shù)課程是強(qiáng)化學(xué)生手腦并用，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力的良好載體，不可或缺。

進(jìn)行藝術(shù)教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高一個(gè)人的氣質(zhì)和生活品位，塑造美的心靈，為學(xué)生的終生幸福奠基。人的發(fā)展會(huì)催動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，人的發(fā)展需要有質(zhì)量、有品位的生活，而有質(zhì)量、有品位的生活來(lái)自人自身的修養(yǎng)。我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高一個(gè)人的氣質(zhì)和生活品位，塑造美的心靈。當(dāng)然，如果某些學(xué)生在藝術(shù)上很有天賦和潛能并具有濃厚的興趣，這樣的學(xué)生也可能將來(lái)從事藝術(shù)職業(yè)，在藝術(shù)上有所作為?？傊?，通過(guò)提升藝術(shù)素養(yǎng)，修心養(yǎng)性、享受生活，為學(xué)生的終身幸福奠基。

當(dāng)前，雖然應(yīng)試教育思想有所弱化，但將技術(shù)、藝術(shù)等課程提到這樣高度的學(xué)校并不多見(jiàn)，對(duì)此，您是如何考慮的？

■我校也曾受到應(yīng)試教育思想的影響，也曾為開(kāi)設(shè)勞技、美術(shù)等課程在痛苦中徘徊。但是，令人憂(yōu)慮的學(xué)生綜合素質(zhì)使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)該是線(xiàn)性的，而應(yīng)該是立體的，不應(yīng)該是片面的，而應(yīng)該是全面的。唯有如此，學(xué)生才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

全面發(fā)展理論告訴我們：人的全面發(fā)展，是人的需要的全面滿(mǎn)足，是人的能力的全面提高，是人的個(gè)性的全面豐富和完滿(mǎn)。蘇霍姆林斯基提出實(shí)施全面和諧的發(fā)展教育，就是要把教育看作由德育、智育、體育、勞動(dòng)教育、美育五部分相互聯(lián)系的有機(jī)統(tǒng)一體?，F(xiàn)代教育中“以人為本”的思想本質(zhì)上就是要提高人的素質(zhì)，增加人的才能，健全人的人格，升華人的精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新課程改革以來(lái)，隨著對(duì)全面發(fā)展思想認(rèn)識(shí)的不斷深化，我們深刻體會(huì)到“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”的重要作用，體會(huì)到“提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一核心理念的時(shí)代價(jià)值。實(shí)踐表明，技術(shù)教育、藝術(shù)教育是“學(xué)會(huì)生活”的重要實(shí)現(xiàn)方式，是使每個(gè)學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己潛能的教育形式，是為“人盡其才”提供的良好基礎(chǔ)訓(xùn)練，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要載體和途徑。

我校已有60多年的辦學(xué)歷史，是天津市第一批國(guó)家級(jí)示范性高中。我們始終立足學(xué)生終身發(fā)展，技術(shù)課、藝術(shù)課與文化課并舉，理論與實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力同時(shí)培養(yǎng)，以科研為引領(lǐng)，促進(jìn)技術(shù)教育、藝術(shù)教育不斷發(fā)展。同時(shí)，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不但保證了我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，而且在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)上取得了突出的成效，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升打下了良好的基礎(chǔ)，構(gòu)建了特色學(xué)校的雛形。

我們提出的“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”的辦學(xué)特色，不單是技術(shù)學(xué)科教師和藝術(shù)學(xué)科教師的事，全校教職員工都要參與；不單是幾個(gè)興趣小組和部分有特長(zhǎng)的學(xué)生的事，全體學(xué)生都要參與。只有廣大教師和學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，才能形成學(xué)校的特色；只有學(xué)生形成了自己的特色，學(xué)校才會(huì)成為有特色的學(xué)校。

學(xué)校通過(guò)何種途徑實(shí)現(xiàn)“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”？請(qǐng)您具體談一談。

■一是學(xué)校課程管理制度的重建。首先，學(xué)校課程管理者轉(zhuǎn)變觀(guān)念，變“領(lǐng)導(dǎo)”為“指導(dǎo)”和“服務(wù)”；其次，做好學(xué)?！赌甓日n程實(shí)施方案》并嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)保證課程實(shí)施過(guò)程與課程實(shí)施方案的一致性，開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程。再次，我們立足本校具體情況，挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源，合理進(jìn)行資源配置。例如，在銅版畫(huà)藏書(shū)票模塊教學(xué)中請(qǐng)來(lái)天津美術(shù)學(xué)院沈延祥教授，講民間美術(shù)時(shí)請(qǐng)民間藝人傳授制作技巧，銅管樂(lè)社團(tuán)請(qǐng)來(lái)天津交響樂(lè)團(tuán)八位優(yōu)秀樂(lè)手來(lái)校指導(dǎo)。

二是建立完善的校本課程體系。在確保開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的前提下，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)以及課程資源實(shí)際狀況，我們開(kāi)發(fā)了多門(mén)可供學(xué)生自主選擇的、靈活多樣的，以對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)為指向的校本課程。在開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，我們明確課程目標(biāo)，細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，編制課程教材，強(qiáng)化課程管理，重視課程實(shí)施與評(píng)價(jià)。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本課程開(kāi)發(fā)流程，從環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織等方面逐一把關(guān)，從課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)監(jiān)督與管理。到目前為止，我校已開(kāi)發(fā)并實(shí)施了技術(shù)類(lèi)如《服裝欣賞與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，藝術(shù)類(lèi)如《陶藝與泥塑》，科學(xué)類(lèi)如《趣味魔術(shù)》，健康類(lèi)如《家庭保健》，綜合實(shí)踐類(lèi)如《家政課堂》等30門(mén)校本課程。

三是教學(xué)管理制度的重建。首先，建立校本教研制度，真正實(shí)現(xiàn)教師的教研是“在學(xué)校中，通過(guò)學(xué)校，為了學(xué)?！?，達(dá)到理論實(shí)踐化、實(shí)踐理論化，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。其次，立足課堂，狠抓教學(xué)，提高教學(xué)效益。其中包括健全教學(xué)常規(guī)制度，制定《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，建立名師工作室，開(kāi)展骨干教師作課評(píng)課、教學(xué)沙龍、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。最后，建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的考評(píng)制度，從單純的量化轉(zhuǎn)向質(zhì)、量的結(jié)合。每位教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，教學(xué)處建立教師教學(xué)成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師的反思和發(fā)展。

四是加強(qiáng)特色鮮明的教師隊(duì)伍建設(shè)。為提高教師綜合素質(zhì)，使學(xué)科教師人人成為業(yè)務(wù)精良、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)化教師，我們尊重教師個(gè)性，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，發(fā)展教師特色，搭建發(fā)展平臺(tái)。我們分別請(qǐng)北師大校長(zhǎng)鐘秉林教授、《人民教育》主編傅國(guó)亮、教育部技術(shù)課標(biāo)組組長(zhǎng)顧建軍、天津市教科院教授王敏勤等多位專(zhuān)家來(lái)校講座；我們也多次派教師外出學(xué)習(xí)、交流，例如，美術(shù)、音樂(lè)教師參加北師大相關(guān)專(zhuān)業(yè)的暑期培訓(xùn)；部分骨干教師赴華東師范大學(xué)培訓(xùn)；通用技術(shù)處全體教師參加2012年技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇，觀(guān)摩北京市高中生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。

五是投入財(cái)力，加強(qiáng)技術(shù)教育中心和藝術(shù)教育中心建設(shè)。配齊、配好教學(xué)中必要的設(shè)施和器材，配備教學(xué)專(zhuān)職管理人員，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、工作室的管理，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。到現(xiàn)在為止，技術(shù)教育中心已完成十五間“項(xiàng)目型”特色技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)，藝術(shù)教育中心已完善六個(gè)美術(shù)工作室、四個(gè)音樂(lè)工作室、一個(gè)機(jī)器人工作室，建設(shè)了一個(gè)國(guó)學(xué)館，一個(gè)外文閱覽室和一個(gè)高端學(xué)術(shù)交流報(bào)告廳。同時(shí)，我們還由工作室領(lǐng)銜人精心設(shè)計(jì)并實(shí)施工作室與對(duì)應(yīng)樓道的文化建設(shè)，進(jìn)一步彰顯工作室的文化特征。

六是開(kāi)辟多種渠道，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提升提供平臺(tái)。我們整合教育資源，建立校外實(shí)踐基地，保證更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；舉辦18歲成人儀式、迎新年文藝聯(lián)歡會(huì)，與考入大學(xué)或參加工作的校友對(duì)話(huà)、交流。此外，我們組建銅管樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、藏族學(xué)生舞蹈團(tuán)、機(jī)器人DIY、電子愛(ài)好者、服裝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。今后，我們還將創(chuàng)建“青少年科技發(fā)明研究院”“青少年藝術(shù)研究院”，為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。

剛才我們?cè)趨⒂^(guān)學(xué)校的工作室和技術(shù)實(shí)踐室時(shí)，教師和學(xué)生的作品給我們非常深刻的印象。請(qǐng)您介紹一下近年來(lái)學(xué)校在“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”特色教育方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。

■目前，附中的“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”特色教育初具規(guī)模，成為天津市“265工程”技術(shù)和藝術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐基地。中央政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、中央電視臺(tái)網(wǎng)站、香港大公網(wǎng)、中央電視臺(tái)、天津電視臺(tái)、《天津教育報(bào)》、《教育研究與評(píng)論?技術(shù)教育》雜志等媒體多次對(duì)我校特色高中建設(shè)情況進(jìn)行了專(zhuān)題介紹。一年來(lái)，技術(shù)和藝術(shù)教育課程覆蓋學(xué)校2010級(jí)至2012級(jí)高中生共1362人、2161人次。不僅學(xué)生的技術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)初顯成效，而且促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)定了全校師生對(duì)“提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一核心價(jià)值理念的認(rèn)同。

在技術(shù)教育方面，依托技術(shù)實(shí)踐室的資源，基本形成了以技術(shù)實(shí)踐為特征的學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和必修與選修相呼應(yīng)的課程設(shè)置框架。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果經(jīng)過(guò)后期優(yōu)化，“A字型椅”設(shè)計(jì)獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽金獎(jiǎng)，“擔(dān)架救護(hù)八足機(jī)器人”和“木流牛馬步行機(jī)器人”作品獲得2012年全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽創(chuàng)意項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。通過(guò)豐富的技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生更加注重觀(guān)察生活，理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)進(jìn)一步提高，所設(shè)計(jì)的“秋之韻校園裝”“運(yùn)動(dòng)會(huì)DV集錦”“班班說(shuō)書(shū)海報(bào)”“USB風(fēng)扇調(diào)速器”“防丟報(bào)警器”等方案向我們展現(xiàn)了青少年的創(chuàng)造熱情和能力。與此同時(shí)，技術(shù)課教師隊(duì)伍整體實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng)3篇、雜志發(fā)表3篇，2人被評(píng)為科研課題研究先進(jìn)個(gè)人，通用技術(shù)教研組被評(píng)為河西區(qū)學(xué)科育人先進(jìn)集體，學(xué)校被評(píng)為國(guó)家社科基金課題研究先進(jìn)學(xué)校。編寫(xiě)了蘇教版《高中通用技術(shù)教學(xué)軟件》中的“家庭與生活技術(shù)”模塊并制成電子平臺(tái)資源光盤(pán)。中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦的《綜合實(shí)踐――勞動(dòng)技術(shù)教育》雜志刊登了我校技術(shù)課教師多篇文章，3名教師被評(píng)為年度優(yōu)秀作者。

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關(guān)鍵詞：校園文化；現(xiàn)代職業(yè)教育；特色發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）10-0060-04

黨的十提出了“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的方針，較十六大、十七大的提法增加了“現(xiàn)代”二字。如何才是“現(xiàn)代”？這是職業(yè)教育工作者必須思考的問(wèn)題。我們認(rèn)為，真正的現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)該是更全面、更科學(xué)、更以人為本、更注重人文素養(yǎng)的職業(yè)教育。因?yàn)槁殬I(yè)教育首先是人的教育，其次才是職業(yè)技術(shù)技能的教育。“為了人的全面可持續(xù)發(fā)展”應(yīng)該是職業(yè)教育最首要的任務(wù)。這與十首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”重要教育思想也是相契合的。教育部部長(zhǎng)袁貴仁認(rèn)為：“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人歸結(jié)起來(lái)都是文化育人。”以文化引領(lǐng)、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的必由之路。

一、承揚(yáng)傳統(tǒng)，做實(shí)校園精神文化

淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，前身是淮陰醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校，至今已有55年的辦學(xué)歷史。學(xué)校坐落于一代偉人總理的故鄉(xiāng)、千年歷史文化名城——淮安。這里有著豐厚的文化底蘊(yùn)，還孕育了韓信、枚乘、梁紅玉、吳承恩、關(guān)天培等一大批光炳史冊(cè)的歷史名人。這里還是東方母愛(ài)、淮醫(yī)、淮揚(yáng)菜的發(fā)祥地?；窗驳拿菤v史名城、偉人故里、美食之鄉(xiāng)、運(yùn)河之都、生態(tài)家園，真可謂物華天寶，人杰地靈。學(xué)校根植于這樣的地域文化背景中，有利于承揚(yáng)傳統(tǒng)、強(qiáng)化精神文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶也有得天獨(dú)厚的條件。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)一直注重精神文化建設(shè)，并以此為內(nèi)核，秉承傳統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際，以系列活動(dòng)為載體，做實(shí)校園精神文化。

（一）從傳承中尋找切入點(diǎn)，立德樹(shù)人

學(xué)校以淮安人的驕傲——總理作為道德典范，在人格精神上感召莘莘學(xué)子。學(xué)校每年組織新生參觀(guān)故居、紀(jì)念館、少年讀書(shū)處；各系（部）均創(chuàng)立了不同層次的“班”；墻壁上張貼畫(huà)像、名言、書(shū)法，墻角擺放與有關(guān)的書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)；平時(shí)組織演講、知識(shí)搶答、征文等多種形式弘揚(yáng)精神。淮安還流傳一個(gè)漂母施飯救濟(jì)年少困頓韓信的千年佳話(huà)，形成極具地方本土特色的愛(ài)心文化，所以淮安也是東方母愛(ài)之都。學(xué)校所培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才，他們將來(lái)從事的是呵護(hù)人民群眾生命健康的事業(yè)，正需要漂母的這種大愛(ài)之心。每年清明時(shí)節(jié)，學(xué)校組織師生瞻仰漂母墓，實(shí)地感受大愛(ài)無(wú)疆的深厚弘闊。此外，校團(tuán)委專(zhuān)門(mén)成立“天使愛(ài)心”社團(tuán)，舉辦一系列播撒愛(ài)心的社團(tuán)活動(dòng)；學(xué)工處每學(xué)期評(píng)比“愛(ài)心班級(jí)”。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生從日常點(diǎn)滴做起，愛(ài)身邊的一切，愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)知識(shí)，愛(ài)學(xué)校的一樓一舍、一花一草，以此培育他們博愛(ài)之心，將來(lái)更好地愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)服務(wù)對(duì)象。為了讓傳統(tǒng)的、本土的厚德博愛(ài)得到升華，學(xué)校倡導(dǎo)將南丁格爾精神作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)精神文化的邏輯起點(diǎn)，學(xué)校的整體價(jià)值觀(guān)、校訓(xùn)、辦學(xué)理想與南丁格爾精神中所包涵的“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”相吻合。我們認(rèn)為立德樹(shù)人，培養(yǎng)愛(ài)心，并不是乏味的說(shuō)教、空洞的口號(hào)，而是觸手可及的形象、情真意切的活動(dòng)、實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。所以，每每學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)總會(huì)深情凝望校門(mén)上醒目的“厚德博愛(ài)”校訓(xùn)，依依不舍地留影紀(jì)念。

（二）從傳承中樹(shù)立方向標(biāo)，凝心聚力

淮陰衛(wèi)校在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，有著深厚的文化積淀，形成了“團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取”的淮衛(wèi)精神。正是在這種精神的感召下，一代代淮衛(wèi)人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，才有今天聲名遠(yuǎn)播省內(nèi)外的淮衛(wèi)品牌。在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校確定了新的辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建“國(guó)際接軌、國(guó)內(nèi)一流、文化引領(lǐng)、特色鮮明”的護(hù)理職業(yè)學(xué)院。這一目標(biāo)一經(jīng)確定，全校上下，群情振奮，斗志高昂，傳承下來(lái)的淮衛(wèi)精神也一下子找到了新的方向標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多方努力，學(xué)校終于在2013年3月獲批籌建護(hù)理職業(yè)學(xué)院，幾代淮衛(wèi)人的光榮夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)。在申辦和籌建期間，淮衛(wèi)精神再次得到升華，形成新時(shí)期極具特色的團(tuán)隊(duì)文化和創(chuàng)優(yōu)文化。按照校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)花開(kāi)功同志的詮釋?zhuān)瑘F(tuán)隊(duì)文化的內(nèi)涵是和諧協(xié)作、和衷共濟(jì)；創(chuàng)優(yōu)文化的內(nèi)涵是追求卓越、追求完美。在這樣的精神文化的引領(lǐng)感召下，大家確立一致的理想和價(jià)值追求，力爭(zhēng)為學(xué)校飛躍發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和汗水。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新，做特校園職業(yè)文化

（一）對(duì)接企業(yè)硬件文化，營(yíng)造職業(yè)工作環(huán)境

學(xué)校建有護(hù)理、康復(fù)、檢驗(yàn)、藥學(xué)4大實(shí)訓(xùn)中心和教學(xué)、科研兩級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，總面積2.4萬(wàn)平方米，功能配套、設(shè)施完善，設(shè)備先進(jìn)。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心與臨床無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)及技能培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)和教科研工作提供了條件。以護(hù)理專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)校以對(duì)接醫(yī)院、對(duì)接臨床為目標(biāo)，建立高仿真實(shí)訓(xùn)基地。醫(yī)院臨床一線(xiàn)醫(yī)護(hù)專(zhuān)家全程、全面介入實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力訓(xùn)練為中心，構(gòu)建真實(shí)或高仿真的職業(yè)環(huán)境。通過(guò)張貼操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范，合理布設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、流程，點(diǎn)綴職業(yè)格言警句，使學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，就宛如走進(jìn)了醫(yī)院、病區(qū)、治療室，使實(shí)訓(xùn)基地成為鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的場(chǎng)所。目前護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心先后被評(píng)為江蘇省職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地。優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生練就扎實(shí)、嫻熟的技能提供了堅(jiān)實(shí)保證；真實(shí)的工作場(chǎng)景，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)理念、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。

（二）引入企業(yè)管理文化，建立職業(yè)秩序文化

借鑒醫(yī)院管理模式，結(jié)合臨床工作要求，根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校制訂了實(shí)訓(xùn)中心管理制度，包括實(shí)訓(xùn)中心管理細(xì)則、儀器設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)制度、物品查對(duì)交接制度等。按照醫(yī)院臨床病區(qū)、治療室等要求嚴(yán)格實(shí)施實(shí)訓(xùn)室管理，強(qiáng)化“三到位、四規(guī)范”。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)區(qū)域，學(xué)生必須通過(guò)自查、互查做到“三個(gè)到位”：衛(wèi)生到位、著裝到位、微笑到位。建立教師和學(xué)生雙軌管理制度，嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)規(guī)范”：儀表規(guī)范（著裝及站姿、坐姿、走姿等）、言語(yǔ)規(guī)范（使用普通話(huà)，語(yǔ)調(diào)輕柔）、操作規(guī)范（嚴(yán)格執(zhí)行操作流程、操作標(biāo)準(zhǔn)）、管理規(guī)范（參照醫(yī)院管理規(guī)程建立井然的實(shí)訓(xùn)中心秩序）。護(hù)理專(zhuān)業(yè)還充分借鑒醫(yī)院護(hù)理部的管理模式，讓學(xué)生成為管理的主體。成立學(xué)生護(hù)理管理部，學(xué)生協(xié)助教師管理實(shí)訓(xùn)中心日常事務(wù)，對(duì)課余在中心實(shí)訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行服務(wù)與管理；結(jié)合護(hù)士崗位特點(diǎn)，開(kāi)展禮儀培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生參與管理，培養(yǎng)他們自我服務(wù)與管理能力，激發(fā)了技能學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，同時(shí)在潛移默化中形成了職業(yè)認(rèn)同感。這一管理模式在全國(guó)、省內(nèi)職教會(huì)議上經(jīng)驗(yàn)交流，產(chǎn)生了一定的反響。

（三）突出職業(yè)教育特色，打造品牌專(zhuān)業(yè)文化

走進(jìn)校園，濃郁的衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)文化奪人眼球。建筑色彩、景觀(guān)雕塑彰顯著專(zhuān)業(yè)特色，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了豐富的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，?；盏脑O(shè)計(jì)凸顯專(zhuān)業(yè)元素。實(shí)訓(xùn)中心更是專(zhuān)業(yè)文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化、校園文化交匯融通的集中體現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)發(fā)展介紹、專(zhuān)業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)工作流程、專(zhuān)業(yè)規(guī)章制度的設(shè)置與展示，專(zhuān)業(yè)行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀(guān)念與道德規(guī)范的張貼，為教育教學(xué)營(yíng)造了濃烈的專(zhuān)業(yè)氛圍。學(xué)生徜徉在專(zhuān)業(yè)名人名言、校友風(fēng)采、教師寄語(yǔ)、學(xué)生感言的專(zhuān)業(yè)文化氛圍中。感悟?qū)I(yè)的底蘊(yùn)與魅力，增強(qiáng)了學(xué)子們的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的激情與動(dòng)力。學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，注重專(zhuān)業(yè)品牌打造。一是創(chuàng)建品牌專(zhuān)業(yè)。面向醫(yī)療行業(yè)及相關(guān)崗位群，按“專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)集群化、資源配置集成化、專(zhuān)業(yè)拓展集約化”思路，構(gòu)建學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置總體框架。護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建成省五年制高職示范專(zhuān)業(yè)。二是構(gòu)建品牌實(shí)踐基地。建立了延伸國(guó)外、拓展省外、覆蓋全省各市，以三甲醫(yī)院為引領(lǐng)、二級(jí)醫(yī)院為支撐的校外實(shí)習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。三是開(kāi)展品牌培訓(xùn)。學(xué)校與北京好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心聯(lián)合開(kāi)展全省在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷補(bǔ)償教育，共設(shè)1010個(gè)教學(xué)點(diǎn)，成功培養(yǎng)了3萬(wàn)多名在籍學(xué)員。開(kāi)展各類(lèi)內(nèi)容豐富、形式多樣的衛(wèi)生繼續(xù)教育，成為區(qū)域衛(wèi)生人才培訓(xùn)高地。四是打造品牌專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。護(hù)理、藥學(xué)技能操好者協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)及“天使愛(ài)心”禮儀社團(tuán)等在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。

（四）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)系列活動(dòng)，拓展校企合作領(lǐng)域

1.各類(lèi)大賽活動(dòng)。實(shí)施技能大賽、文明風(fēng)采大賽、創(chuàng)新大賽、信息化大賽“三個(gè)覆蓋”（覆蓋所有系部、所有專(zhuān)業(yè)、所有學(xué)生）。

2.志愿者活動(dòng)。學(xué)校成立了“南丁格爾”、“天南星”等志愿者服務(wù)組織，全校80%的同學(xué)參加各類(lèi)志愿者服務(wù)隊(duì)，其中南丁格爾志愿者服務(wù)隊(duì)有1880多名成員，他們積極服務(wù)社會(huì)，宣傳護(hù)理文化，廣受群眾贊譽(yù)。

3.職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展暑期專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“5·12”護(hù)士節(jié)慶祝活動(dòng)、授帽儀式、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽、衛(wèi)生職業(yè)禮儀培訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和自豪感。

4.系列主題活動(dòng)。如專(zhuān)業(yè)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、醫(yī)學(xué)禮儀表演及競(jìng)賽等，不斷提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)。

三、彰顯個(gè)性，做優(yōu)校園環(huán)境文化

（一）新穎的綠色衛(wèi)生文化

學(xué)校精心規(guī)劃、實(shí)施綠化方案，賦予校園綠色以新穎的文化內(nèi)涵。校園內(nèi)種植了全省13個(gè)市的市花、市樹(shù)，寓意著莘莘學(xué)子來(lái)自全省13個(gè)市。綠色植物蘊(yùn)藏著豐富的藥物資源，為數(shù)十種樹(shù)木、花草設(shè)立了“知識(shí)牌”，介紹其種類(lèi)、異名和藥用價(jià)值，美麗的綠色成了學(xué)生藥學(xué)實(shí)踐的課堂。精選、組合好樹(shù)種、花草，使校園四季常綠、四季飄香，為未來(lái)的白衣天使?fàn)I造綠陰蔥蘢、花香四溢的優(yōu)美育人環(huán)境。學(xué)校注重環(huán)境的美化、凈化、綠化，不留一處衛(wèi)生死角；注意學(xué)生文明和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所到衣著、指甲等細(xì)節(jié)，規(guī)范要求，從嚴(yán)管理；制訂環(huán)境衛(wèi)生工作長(zhǎng)效機(jī)制，將衛(wèi)生狀況納入系（部）考評(píng)、班級(jí)考核和學(xué)生德育考核之中；創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，推行班級(jí)勞動(dòng)值周制度。

（二）獨(dú)特的景觀(guān)標(biāo)志文化

學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)獨(dú)特的景觀(guān)標(biāo)志文化，形成個(gè)性化的校徽、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，制作校舍、校園景觀(guān)、主要道路等公共指示系統(tǒng)；對(duì)聘書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、工作筆記本、信紙、信封、紙杯等用品賦予標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色，以形成獨(dú)特的辦公標(biāo)志識(shí)別系統(tǒng)。校園的4條東西路命名為厚德路、博愛(ài)路、精業(yè)路、篤行路，分別對(duì)應(yīng)校訓(xùn)的4個(gè)方面；4條南北路命名為天使路、天罡星路、天健路、天南星路，分別對(duì)應(yīng)學(xué)校的4個(gè)主干專(zhuān)業(yè)。學(xué)校西北側(cè)建有南丁格爾漢白玉雕像，既是我們緬懷現(xiàn)代護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾的地方，也是開(kāi)展護(hù)士授帽儀式、“5.12”護(hù)士節(jié)紀(jì)念活動(dòng)和青年志愿者培訓(xùn)的場(chǎng)所。位于教學(xué)區(qū)與生活區(qū)銜接地帶的英語(yǔ)角，曲徑通幽，別有意境，是學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和開(kāi)展醫(yī)護(hù)英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)放空間，深受學(xué)生喜愛(ài)。設(shè)計(jì)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)校園獨(dú)特的文化風(fēng)景線(xiàn)。

（三）別致的餐飲健康文化

“醫(yī)食同源”、“藥膳同功”是我國(guó)悠久飲食文化的精華。學(xué)校充分挖掘這一元素，以中外飲食理論為引領(lǐng)，以“五谷為養(yǎng)、五果為助、五禽為益、五菜為充”的飲食要領(lǐng)為主線(xiàn)，以食堂宣傳欄為主陣地，構(gòu)建具有衛(wèi)生職業(yè)特色的飲食文化。餐廳內(nèi)分設(shè)谷類(lèi)、豆類(lèi)、蔬菜類(lèi)、果品類(lèi)飲食養(yǎng)生板塊，介紹食物食養(yǎng)、食療、食宜、食忌等作用，闡釋了“健康飲食”、“食醫(yī)結(jié)合”等豐富的衛(wèi)生飲食文化內(nèi)涵。讓學(xué)生在品味美食的同時(shí)，感受濃郁的餐飲文化，增長(zhǎng)健康知識(shí)。

學(xué)校還通過(guò)教室文化、公寓文化、實(shí)訓(xùn)室文化等創(chuàng)新表現(xiàn)形式，營(yíng)造了濃郁而富有新意的衛(wèi)生職業(yè)教育環(huán)境文化。另外，學(xué)校大學(xué)城新校區(qū)正在建設(shè)中，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)一流的設(shè)計(jì)院對(duì)新校區(qū)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，體現(xiàn)現(xiàn)代化、國(guó)際化，緊密契合學(xué)?！皣?guó)際接軌、國(guó)內(nèi)一流”的辦學(xué)定位，讓新校區(qū)成為智慧校園、生態(tài)校園、美麗校園、文化校園、幸福校園。

四、立足校本，做亮校園陣地文化

（一）構(gòu)筑以專(zhuān)家為核心的智囊陣地

學(xué)校成立決策發(fā)展顧問(wèn)委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)省內(nèi)衛(wèi)生教育名家、職教專(zhuān)家、醫(yī)院管理行家及發(fā)展、教育、衛(wèi)生等行政部門(mén)人員參加，每年各舉辦一次研討、論證會(huì)，研究衛(wèi)生教育發(fā)展政策和學(xué)校發(fā)展方略，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革工作。平時(shí)，學(xué)校通過(guò)咨詢(xún)、邀請(qǐng)開(kāi)設(shè)講座、聯(lián)合組織調(diào)研等形式，充分尊重和發(fā)揮“智囊團(tuán)”的指導(dǎo)、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用。

（二）搭建以“三室”為軸心的隊(duì)伍陣地

學(xué)校成立了4個(gè)名師工作室、2個(gè)創(chuàng)新工作室和1個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以名師、創(chuàng)新能手、教科研骨干為核心，搭建有領(lǐng)軍人才，有課題支撐，有經(jīng)費(fèi)和物資保障，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同作戰(zhàn)的教育教學(xué)及研究工作團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造濃烈的崇尚科學(xué)、銳意進(jìn)取的文化氛圍。如市消化道腫瘤重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，既磨煉了隊(duì)伍，提升了科研工作水平，也服務(wù)了行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（三）打造以論壇為抓手的活動(dòng)陣地

豐富多彩的論壇是傳播校園文化的重要載體，是開(kāi)展學(xué)術(shù)交流的有效舉措。學(xué)校積淀了濃郁的論壇文化。多元化論壇主體：論壇的主講人有來(lái)自高校的學(xué)者，有來(lái)自衛(wèi)生行業(yè)的專(zhuān)家，也有職教名師、名校長(zhǎng)。每年還開(kāi)設(shè)杰出校友講壇、本校教師學(xué)術(shù)交流專(zhuān)場(chǎng)等。多面性的論壇內(nèi)容：既有職教理論講座，有學(xué)術(shù)研討，也有臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流；既有教育教學(xué)方面的研究，也有管理工作的探討；既有面向教職員工的，也有專(zhuān)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)場(chǎng)。多樣性論壇形式：有專(zhuān)題主講式，有系列研討型?，F(xiàn)代化的演播系統(tǒng)可以讓每一間教室成為報(bào)告廳的分會(huì)場(chǎng)。

（四）優(yōu)化以櫥窗為形式的宣傳陣地

櫥窗是校園文化的重要宣傳載體，學(xué)校采取“三貼近三結(jié)合”策略，科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)櫥窗內(nèi)容?！叭N近”就是貼近專(zhuān)業(yè)、貼近行業(yè)、貼近學(xué)生實(shí)際；“三結(jié)合”就是內(nèi)容上體現(xiàn)常規(guī)管理與階段性主題活動(dòng)的結(jié)合，范疇上突出校內(nèi)面向與社會(huì)面向的結(jié)合，形態(tài)上實(shí)行動(dòng)態(tài)報(bào)道與靜態(tài)展示的結(jié)合。目前，櫥窗已成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、每日必看的文化專(zhuān)欄，佇立櫥窗前，濃郁的文化氣息便撲面而來(lái)。

（五）創(chuàng)新以刊物為平臺(tái)的交流陣地

《校刊》是教師交流教育教學(xué)及教科研工作的平臺(tái)；團(tuán)刊《花季引航》是學(xué)校共青團(tuán)組織的喉舌與團(tuán)員青年的溫馨家園；《學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)》及時(shí)傳遞、報(bào)道校園學(xué)生工作情況；各系（部）、學(xué)生社團(tuán)也創(chuàng)立了各具特色的刊物、手抄報(bào)，如護(hù)理系的《天使之窗》、心理協(xié)會(huì)的《心靈導(dǎo)航》、基礎(chǔ)部的《美文薈萃》。學(xué)校還通過(guò)參與、主辦《淮安臨床醫(yī)學(xué)》雜志，與《衛(wèi)生職業(yè)教育雜志》、《江蘇教育》、《江蘇醫(yī)藥》等雜志建立協(xié)作關(guān)系，搭建學(xué)校教科研成果展示、應(yīng)用、推廣平臺(tái)。校園網(wǎng)、廣播和閉路電視系統(tǒng)等其他形式與各類(lèi)刊物互為補(bǔ)充、相得益彰，既增添了校園文化氛圍，也擴(kuò)大了學(xué)校社會(huì)影響。

Culture Guidance： An Inevitable Path to Modern Vocational Education

GE Wen-gang

（Huaiyin Advanced Vocational and Technical School of Health， huai'an 223001， Jiangsu Province）