序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇管理與經濟專業范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞:會診經濟與管理;人才培養;專業建設

目前，國家20多所高校開設了會展管理專業或方向。哈爾濱商業大學積極應對黑龍江會展業的快速發展人才需求，省教育廳應將教育廳/專業設置為本地經濟建設服務的原則，在2000申報這個特殊的特點工業和批準，在同一年，招聘第一批展覽經濟和管理理工科大學生。在專業建設的過程中，我們針對專業的人才培養模式課程體系與教學內容的安排研究等進行了初步的嘗試和探索，發現和解決一些問題。

一、會展經濟與管理人才培養

所謂的會展經濟，就是通過舉辦各種會議和展覽，在直接經濟效益的同時，由一個地區或一個地區發展與城市相關產業，促進經濟社會發展的目的，這也被稱為展覽業。展示經濟是一個多因素、多產業融合、跨區域、多空間新經濟的擴張，會展業的規模對全經濟體制對促進經濟一體化的發展有重要的影響。會展經濟的特點決定了會展經濟與管理專業人才的發展人才培養模式。會展業是一個實用性、運營性和服務性很強的行業在新興產業中，會展活動十分復雜和廣泛。會展經濟與管理專業的特點。人才應該有新的知識和想法，以滿足新興市場的需求。因此，會展經濟與管理專業人才培養的目標定位是致力于基礎藝術和文化素質的培養，有一個強大的創意、策劃、組織、管理和協調能力，兩位大師會展設計的基本方法和技巧，具有現代管理知識，并能夠在設計、規劃和管理專業技術人員在此基礎上，加快專業建設和學科建設的發展，以及學科建設的發展，并且將學科建設發展行業專業人員的整體素質提高，把專業人員培養成有更多的有很高的創新能力和理論研究能力的專業人才。會展業作為一種跨學科的經濟現象，包括經濟科學，管理，貿易，營銷，公共關系，美學、工程、設計心理學等，涵蓋研究學習、計劃和實施三個主要層次。會展業人才培養應從幾個層面入手。我們通常說，展覽人員是指研究、規劃和實施水平人才，包括核心人才的展覽，會展業的支持人才與會展業支撐人才。會展中心人才會展研究，規劃和展覽的高級管理人員和其他人員，他們在行業最高水平，最強的專業展覽業支持人員包括設計、施工、運輸、設備生產和銷售人員;會展業支持人員，包括高級翻譯、旅游、酒店等。滿足核心人才數量的需求小，這是會展業決策點。但培養核心人才是最重要的。最長的一段時間，需要專業的培訓。會展經濟與管理人才培養水平主要集中在對會展核心人才的培養上。

二、會展經濟與管理專業存在的問題

(一)相關理論相較落后

科學研究的目的是為了解決生產和生活的實際問題、國際問題，指導部門的實際工作。目前，中國展覽研究不包括在政府部門的科技研究管理系統，整體頭發狀況。隨著會展業的可持續發展和競爭的日益激烈，中國的會展業面臨著越來越多的問題，需要與之相關的指導。目前，我國會展業的人才需求有兩種不同的看法。人才稀缺和人才短缺是行業普遍認同人才短缺的理論。目前在各方面的迫切需要提高會展業的發展，會展業的管理水平不平衡和缺乏專業人才展覽是目前我國會展業的發展面臨的重要問題。會展財富雜志主編朱立文。在中國的大部分展覽人才，只有來經驗隨著展覽，真正的專業人才越來越少，所以展覽人才短缺不是專業人才的缺乏，而是缺乏專業人才。從我國會展業經營管理人員的知識結構來看知識結構單一，部分知識老化等現象，高質量綜合專業人才短缺。

(二)師資力量不足

會展經濟與管理及相關專業教師在行業中的情況，主要是由相關專業的教學崗位會展經濟與管理專業，缺乏對會展的深入研究和深入了解，缺乏理論與實踐相結合的經驗。教師權力的缺失必然會影響學生的素質。教師課程。中國會展理論研究的缺失與中國會展理論的研究有很大的關系。專業建設的重要基礎是師資隊伍建設。老師團隊的素質決定了專業發展水平和職業教育發出砰的聲響．我校師資隊伍建設所采取的措施主要是介紹和培訓要重視，形成合理的專業師資結構。第一完整的利用學校教師資源，探索教師、培訓和教師的潛能實踐并重，提高教師的專業理論水平，加強教師的教學業務水平;其次以校際協辦，交叉大學校際學分優秀教師，接受對方，請老師進來，學生到其他學校參加相關課程學分彌補教師短缺的新教學模式;第三學校在會展行業中教授優秀的從業人員，加強教學理論實用的系統。相較于其他國家，我國的會展業市場起步較晚，會展業各個領域人員缺乏，從而導致會展專業人力資源稀缺，這種稀缺對于我國會展經濟來講是一個極大的瓶頸。為了改變這種現狀，我國現在急需會展經濟專業的人才，隨著我國經濟的快速發展，產生了一門新興的專業，這個專業是隸屬于會展行業，這個專業是為會展人力資源建設而開設的，這個專業就是會展經濟與管理專業。

作者:李靜穆 單位:沈陽師范大學

參考文獻:

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關鍵詞：體育經濟管理；理論；實踐；課程；創新

1.前言：隨著我國體育產業發展進程向前推進，社會各個領域從各個層面之上對體育經濟管理專業人才提出了更高的要求。經由高校體育經濟管理專業培養之后的人才是需要具有一定程度的和周遭環境相適應的實踐操作能力的，所以由此可知專業性強的實踐教學對培養學生的能力來說是十分的重要的。實踐教學一般情況下來說重視的是對創新意識的培養，并且也是十分重視學生的理論知識應用能力的，致力于以此危機將學生的動手能力和創新能力培養出來。

2.首先對現階段我國高校體育經濟管理專業實踐教學相關活動進行的過程中存在著的問題展開分析

2.1實踐教學目標不合理

緊密結合區域體育產業發展規劃， 實訓基地建設規劃，進行校企資源整合，優化校內外實訓基地結構布局，建成“崗學結合”的校內外實踐教學平臺教學，突顯就業、研發、實訓一體的綜合效益功能。校內通過校企聯合開發，按照企業生產經營實際整合實訓場地和購買設備，形成真實的職業環境，建成高爾夫服務與管理實訓中心、體育場館服務與管理實訓中心、職業通用技能實訓中心。其中通用技能實訓中心實現在專業群內共享，涵蓋培養學生的專業基礎能力、專業崗位能力、專業拓展能力。建立健全管理制度，提高實訓室使用率和共享能力，制定了職業通用能力課程、崗位能力課程的實訓標準。形成具有專業輻射效果的校內職業技能實踐教學平臺。學生在此實踐教學平臺上可完成本專業體系中60%以上的實訓內容的學習。校外與本地區體育場館行業、高爾夫行業、體育培訓行業等具有較高知名度的企業共建實訓基地，可滿足校外實踐教學、實習的需求并提供大量就業機會。

2.2現階段的實踐教學內容的系統性不強

因為在開展實踐教學相關活動之前制沒有制定出來明確的教學目標的，實踐教學系統性也就成為了一項有待提升的項目。沒有針對實踐教學展開系統性的規劃工作，一般情況下開展的設置和安排工作的隨意性都是比較強的，產生的結果就是實踐教學的質量較為低下，學生在上文中提及到的這樣的實踐教學中掌握的專業技能的零散程度是比較高的。所以就需要在對不同類型的課程展開詳盡的分析的基礎上，優化調整實踐教學的內容，實現科學合理的實踐教學資源配置，從而就能夠使得實踐教學的力度得到一定程度的提升。

3.現階段高校體育經濟管理專業實踐教學應當使用到的創新措施

課程當中的實踐教學環節重視的是理論和實踐有機的相互融合在一起，理論教學和實踐教學穿插開展，就能夠使得學生掌握的理論知識的牢固程度和靈活性得到一定程度的提升。在實現上文中提及到的這個目標的過程中需要使用到的主要形式有：課上的小組討論、課余實踐的理論教學拓展等等。課上小組討論教學方法是以小組為單位開展的，以專業課程理論知識為主題，教師在討論正式開展之前是需要設定出礱魅返奶致壑魈夂涂己朔絞降模小組中的各個相關成員以主題和考核方式為基礎展開討論活動。課余時間理論知識拓展其實就是以一門專業課程或者多門專業課程為基礎，在教師的帶領下引導學生進入到體育俱樂部、體育企業等相關的體育性質的組織中開展調研工作，并在調研相關工作結束之后對收集到的資料進行歸納總結之后，拿到課堂當中用學習到的理論知識進行分析。之所以會開展課程中實踐教學就是為了能夠使得學生及時的將在課堂中學習到的理論知識轉化為實踐能力，并且逐漸的將這種實踐能力的深化程度得到一定程度的提升。

認知實習其實就為為了能夠使得高校體育經濟管理專業中的學生對體育組織以及體育企業形成一個感性層面上的認識，，以便于能夠使得學生對體育組織施行的經濟管理模式和運作方式形成一個初步的了解，重視的是對學生學習到的專業經濟管理知識形成大致的了解，從而就能夠使得學生對本專業涉及到的知識的范圍、工作特征以及工作性質形成一定的了解，在實踐的過程中逐漸的將學生對本專業的興趣和熱情培養出來，以便于能夠使得后續的理論、實踐課程能夠順利的開展，使得學生的腦海中形成一個比較穩定的專業思想。體育經濟管理專業中的學生需要開展的認知實習是可以劃分為學校內部和小學外部兩個方面的，在校外學習的過程中通過認知實習能夠對體育組織的銷售和管理的實際情況形成大致的了解，在對問題展開詳盡的分析的基礎上找尋出來解決問題的方法，從而就能夠將學生使用體育經濟管理知識解決實際問題的能力培養出來。

參考文獻：

[1]許睿博. 黑龍江省高校社會體育指導與管理專業人才培養與社會適應性研究[D].哈爾濱體育學院，2015.

[2]李軍巖. 體育經濟管理專業實踐教學體系的構建研究[J]. 遼寧經濟管理干部學院.遼寧經濟職業技術學院學報，2016，02：85-87.

[3]劉雪. 關于構建我國體育經濟與管理專業本科課程體系的研究[A]. 中國體育科學學會.第七屆全國青年體育科學學術會議論文集[C].中國體育科學學會：，2014：3.

[4]葉心明，王躍，朱曉東. 關于體育經濟管理專業人才培養的研究[A]. 中國體育科學學會體育產業分會.首屆中國體育產業學術會議文集[C].中國體育科學學會體育產業分會：，2005：1.

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關鍵詞：經濟管理；考研與就業；調查分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）50-0090-02

改革開放以來，我國對教育日益重視，教育事業突飛猛進，然而隨著高等教育改革的深入進行，高校連年擴招，畢業人數迅速增加。大學生就業、農民工就業與下崗職工再就業成為我國三大就業難題。目前，大學生的就業問題得到廣泛重視，也成為近年來心理學、教育學研究的重點問題。本文采取問卷調查的方法對蘭州交通大學經濟管理學院全體學生進行了問卷調查，對收回的有效問卷進行了統計分析，旨在得出其真實情況，為教學管理部門提供參考。

一、調查對象與研究方法

（一）調查對象

抽取經濟管理學院四個年級所有學生進行調查。其中，男生447人，女生797人，平均年齡20.3歲，包括會計學、財務管理、市場營銷、工商管理以及國際經濟與貿易五個專業的學生。

（二）研究方法

1.問卷調查法。為確保調查的針對性和實效性，本問卷選擇蘭州交通大學經濟管理學院四個年級1431人進行調查。本次調查一共發放問卷1431份，收回問卷1244份，回收率為86.93%。

2.文獻檢索法。廣泛查閱有關普通高校學生考研與就業的情況，并對其篩選、分析整理以備參考。

3.數理統計法。采用自然平均法，沒有進行加權平均。統計分析使用EXCEL，主要通過性別分類匯總、年級分類匯總、專業分類匯總、綜合匯總得到分析結果。

二、研究結果

（一）年級分類匯總

此次調查對象中，13級共計351人，12級共計295人，11級共計338人，10級共計262人。其中，13級選擇考研84人，選擇就業105人，選擇出國的38人，選擇自主創業32人，91人在思考中，16人無打算；12級選擇考研65人，選擇就業116人，選擇出國的16人，選擇自主創業33人，65人在思考中，11人無打算；11級選擇考研76人，選擇就業129人，選擇出國的75人，選擇自主創業8人，61人在思考中，15人無打算；10級選擇考研38人，選擇就業194人，選擇出國的7人，選擇自主創業6人，24人在思考中，0人無打算。

（二）專業分類匯總

此次調查對象中，會計學共計483人，財務管理共計169人，工商管理共計194人，市場營銷共計192人，國際經濟與貿易共計205人。其中，會計學選擇考研89人，選擇就業181人，選擇出國的103人，選擇自主創業18人，95人在思考中，6人無打算；財務管理選擇考研35人，選擇就業56人，選擇出國的12人，選擇自主創業26人，23人在思考中，18人無打算；工商管理選擇考研43人，選擇就業104人，選擇出國的10人，選擇自主創業8人，39人在思考中，0人無打算；市場營銷選擇考研47人，選擇就業97人，選擇出國的1人，選擇自主創業13人，48人在思考中，0人無打算；國際經濟與貿易選擇考研49人，選擇就業106人，選擇出國的10人，選擇自主創業11人，36人在思考中，4人無打算。

（三）綜合匯總

1.生源地相關。此次調查對象中，生源地在甘肅省學生的共計669，占全部人數的53.78%，其他省份學生共計575人，占全部人數的46.22%。其中，甘肅省生源地的學生中有87人選擇去“京廣滬”工作，103人選擇去長三角地區工作，113人選擇去珠三地區工作，167人選擇去中部城市工作，127選擇去西部城市工作，184人選在去生源地工作。非甘肅省生源地的學生中有90人選擇去“京廣滬”工作，108人選擇去長三角地區工作，99人選擇去珠三地區工作，92人選擇去中部城市工作，53人選擇去西部城市工作，169人選在去生源地工作。

2.學生預計的就職單位。此次調查對象中，共有178人選擇考公務員，占比13.14%；共有310人選擇國有企業，占比22.88%；共有363人選擇外企或合資企業，占比26.79%；共有256人選擇私營企業，占比18.89%；共有71人選擇自主創業，占比5.24%；共有106人尚未考慮好，占比7.82%；共有71人選擇其他就職單位，占比5.24%。

3.學生生活狀態。在全部學生中，有243人參加社會活動，94名同學做過家教，164名同學在公司兼職，95人自主創業，305人做零時兼職，還有在業余期間炒股、當志愿者、參加辯論賽的同學。其中，生活充實的人占39.7%，迷茫的人占44.0%，焦躁不安的人占15.14%，覺得無所謂的人占1.1%。認為現在就業形式樂觀的人占11.64%，一般的占33.54%，不太樂觀的占43.18%，很不樂觀的占11.64%。

4.考研難題與障礙。此次調查中，想考研的同學最擔心數學的占46.33%，最擔心英語的占39.19%，最擔心專業課的占14.48%。有33.22%的同學擔心時間緊迫，34.13%的同學擔心毅力不夠，14.11%的同學擔心實力不夠，4.89%的同學對考研沒興趣，3.35%的同學擔心身體狀況，10.30%的同學擔心家庭經濟情況。

三、研究討論

（一）就業方面

調查顯示，大多數學生選擇直接就業。從年級分類匯總看，大一有意向考研的學生較多，而高年級有考研意向的人數越來越少，其中，大四有72%的學生都選擇直接工作。大部分學生意愿去中小城市和生源地發展，他們對就業指導不夠滿意，尤其國貿專業，就業壓力較大。對于將來的就業，學生們考慮較多的是經濟問題，從調查中可以看出，參與社會活動與公司兼職的學生越來越多，這都是增加就業砝碼的實踐方法。

（二）考研方面

大部分學生起初有考研的打算，到大學四年級，最終參加考研的學生人數比較少（2010級有考研意向的僅有14%）。大部分學生擔心自己毅力不夠、時間緊迫，而經濟情況并不是影響考研的最主要因素。在考研的課程中，同學們最擔心數學，其次是英語。學生考研的主要目的是為了更好地就業。從匯總表可以看出，工商管理和國貿的學生意向考研的人數較多，而實踐性較強的會計學、財務管理、市場營銷專業有意向考研的人數較少。

（三）心態與障礙方面

調查中學生對就業的形式并不樂觀，不樂觀的人數占據了55.82%。學生們大多自尊心強，壓力過大，尤其是女生的壓力更大。生活迷茫和焦躁不安的同學占據了59.14%，因此，關注學生心理工作極為重要。學生應更多地參加校內外活動和兼職工作以充實自己的生活，增強適應社會的能力。

（四）討論小結

通過研究分析，發現學生相對學校其他工科專業學生基礎差、就業機會少，承受的就業壓力更大。主要原因來自于兩方面：一是嚴峻的就業形式。除了會計學和財務管理，其他幾個專業學生就業較困難，尤其是女生就業更困難，這也是目前人才市場就業的基本形勢；二是殘酷的考研競爭。經管類專業屬于考研的熱門專業，考試的競爭愈加激烈，分數線逐年提升，進一步加劇了考研的壓力。學生選擇就業和考研要理性判斷，切忌不可盲目跟風，根據自己的偏好、家庭經濟情況、自身發展等實際情況合理選擇。

四、對策與建議

1.加強就業與考研選擇引導，助學生樹立正確的考研就業觀。對高校就業而言，盡管考取碩士研究生已被納入有效就業，但畢業生應依據個人的實際情況，關注個人未來工作的收入、發展空間、社會保障等問題來選擇考研與就業。高校畢業生不僅要注重自己的社會價值，也要追求自身價值最大化。因此，要合理引導大學生認知自己的能力與特長，兼顧個人情況與社會發展，在考研與就業中做出合理選擇并制定學習方案。

2.指定專業導師指導，依據學生的實際情況綜合考慮確定指導方案。專業導師對學科的了解與就業渠道比學生更詳盡，因此，制定專業指導教師參與學生就業與考研指導工作，對學生的個人發展大有裨益。專業導師憑借自己的理論優勢與實踐經驗，依據每個學生的實際情況對大學生就業與考研全過程進行疏導，將會對學生選擇考研與就業起到決定性作用。此外，大部分學生生源地在農村，貧困生較多，個體特殊性較多，因此，還需要考慮學生的經濟情況建立幫扶方案。

3.系統化職業生涯規劃等教育課程，完善就業指導服務體系。職業生涯規劃是一個長期動態過程，其起點規劃的準確性與合理性將影響到學生將來的成敗。因此，對學生應進一步加大學生職業生涯規劃等課程的開設與指導力度。如在大一時期注重未來相關職業認知與自我認知；大二時期側重專業課程學習、創業教育認知；大三時期加強考研輔導，進一步加強專業學習；大四時期開展面試技巧培訓等課程。另外，完善考研與就業指導服務體系，建立實體與網絡信息平臺，包括及時更新就業與考研信息，建立有效的信息反饋機制。

4.推進校企聯合培養模式，擴大就業質量和深度。校企聯合培養模式是隨著當代社會經濟轉型而發展起來的，經濟管理學科作為理論性和實踐性都很強的學科，推進校企聯合培養模式更為重要。在知識經濟的時代，大學被推向社會經濟的中心，直接參與經濟活動，因此，傳統的教育已不能滿足日新月異的社會需求。推進校企聯合培養模式，與企業建立密切的合作關系，共同培養應用型人才對大學生就業有極大的促進作用。

參考文獻：

[1]張小彩，謝萍麗.淺談如何做好理科學生考研就業指導工作[J]河南教育，2011，（06）.

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關鍵詞:經濟學;管理學;金融學;融合;人才培養

中圖分類號:F2

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)08-0116-02

1 研究的意義

管理學作為工業革命的產物,在知識經濟時代獲得了與時俱進的長足發展,工業革命催生了經濟學和管理學。在步入知識經濟時代到來的今天,信息革命則促進了經濟學和管理學的現代化,并使金融學從經濟學中獨立出來,使之與經濟學、管理學相并列,形成三足鼎立的局面。研究三者之間的融合,對于探索我國管理學專業的培養模式有重要意義。

2 經濟學、金融學與管理學的交叉和融合

2.1 經濟學、管理學和金融學融合的脈絡

經濟學、管理學、金融學思想源遠流長,經濟、管理思想最早產生于原始社會末期出現了剩余產品后,如何分配剩余產品以及如何對氏族部落控制,這涉及經濟學和管理學的思想,金融學思想最早產生于金屬貨幣作為一般等價物來交換商品,取代了以前的物物交換后,對貨幣的本質認識、職能作用以及貨幣價值的認識都體現了金融學理論的最初思想,以下是經濟學、管理學、金融學思想理論融合的主要脈絡:

第一階段稱為孕育階段,時間是原始社會末期至18世紀工業革命。經濟學方面,即政治經濟學形成階段,政治經濟學誕生之前主要是跟哲學、倫理學、政治學等學科相結合,亞里士多德的《政治論》和《倫理學》多次提到高利貸和貨幣的問題,并對貨幣流通,價值形式和信用的基本理論進行深入的分析,這涉及原始的金融學理論。管理學理論進入早期管理實踐與管理思想階段,人類為了謀求生存和發展自覺地進行著管理活動和管理實踐,其范圍是極其廣泛的,但是人們僅憑經驗去管理,尚未對經驗進行科學的抽象和概括,沒有形成科學的管理理論。

第二階段稱為形成和發展階段,時間是18世紀工業革命至二戰。經濟學方面,重商主義和古典經濟學的興起,后來出現邊際三杰和馬歇爾的微觀經濟學統一。此時,管理學思想理論進入萌芽階段和形成階段,管理理論方面已經進入古典管理理論階段,側重于管理職能、組織方式等方面企業效率問題的研究,對人的心理因素考慮很少或根本不去考慮,代表人物是科學管理之父泰羅、管理理論之父法約爾以及組織理論之父馬克斯•韋伯。同時,亞當•斯密《國富論》中的勞動分工論,融合了經濟學和管理學思想。金融學理論研究的主要問題是貨幣和資本市場,研究的方法是均衡分析法,代表理論是甘末爾的交易方程式、費雪交易方程式和馬歇爾的現金余額方程式等。

第三階段稱為交叉融合階段,時間是二戰后至今。經濟學方面主要是宏觀經濟學,代表人物是凱恩斯,提出“有效需求”的概念,強調國家干預經濟。金融學方面,由于出現滯漲,貨幣主義興起,弗里德曼的“永久收入”假說,以及金融全球化、國際游資和資本市場穩定性分析、金融風險理論和金融安全的分析等。管理學方面,現代管理理論階段主要指行為科學學派及管理理論叢林階段,行為科學學派主要研究個體行為、團體行為與組織行為,重視研究人的心理、行為等對組織目標的影響作用,行為科學的主要成果有梅奧的人際關系理論、馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論等。當代管理理論主要以戰略管理為主,在動蕩和急劇變化環境下研究企業組織效率與環境關系,重點研究企業如何適應充滿危機和動蕩不斷變化的環境,代表理論是邁克爾波特的產業集群競爭理論、拉普哈拉得的核心競爭力理論和錢皮的流程再造理論等。更加突出的特色是三者的融合特別緊密,比如計量經濟模型分析方法應用到貨幣金融、多因素引入分析豐富貨幣需求理論和貨幣供給理論、儲蓄和投資理論走向成熟、金融市場特別是資本市場理論成為最主要的研究內容。

2.2 經濟學、管理學、金融學思想融合的路徑選擇模式

2.3 經濟學、管理學、金融學理論思想融合的特征

(1)在研究對象方面相融合的特征。經濟學研究的是資源配置效率的問題,而管理學則研究人的工作和組織運作的效率問題,金融學研究的是資金的運作效率和效益最大化問題,所以,從這個方面,經濟學研究的范圍包括了管理學和金融學,是從經濟學分離出來的,管理學和金融學是經濟學的兩個子集,而且從時間上經濟學理論體系也更早出現。

(2)從融合的模式來看,經濟學和金融學至始至終都是相互融合的,但其融合的路徑不同,金融學是在經濟學的胚胎中孕育產生的,也就是經濟學中一個領域的分離,經濟學在工業革命的實踐中,形成了微觀經濟學,側重對商品、價格等生產要素的分析,而金融學側重對貨幣需求和供應等要素的分析,形成宏觀金融學的理論,但是二戰后,經濟學側重市場運行的效率和公平方面的分析,形成宏觀經濟學理論,而金融學側重企業內部的資金融通、金融市場等研究,形成微觀金融學理論,也正是經濟學和金融學融合的路徑不同,更加豐富了經濟學和金融學理論及研究的范圍;管理學理論的形成比較獨立,直到19世紀初期開始,與經濟學、金融學的融合更加密切,經歷了古典管理理論至現代管理理論的轉變,在研究的領域中,側重外部市場的變化和反應,側重效率分析,也與宏觀經濟學、微觀金融學研究的目的是相同的,也為其相互融合提供了基礎,特別是在信息工具應用廣泛的情況下,經濟學、金融學和管理學融合更加緊密。

(3)從融合的內容來看,融合的領域交叉性強,研究的范圍從企業單位到整個國家以及國際領域,同時研究的方法也不同,經濟學和金融學側重均衡分析,而管理學側重實驗分析。經濟學、金融學和管理學融合的內容主要包括兩個方面:一個方面是經濟學、金融學和管理學各學科理論融合緊密,形成了理論體系;另外一個方面就是融合了其他社會科學的理論知識和分析工具,特別是數量分析和統計分析等數學理論的引入,使其更加科學化。

3 中國高等教育商學院管理專業改革的方案及人才培養模式研究

隨著市場經濟的深入發展,高校畢業生數量的劇增和綜合素質的降低遠遠不能滿足經濟發展的需要,造成這局面歸根結底還是高校的培養模式問題。筆者根據企業對工商管理專業畢業生工作情況的反饋,結合現代企業對經理人的要求,指出工商管理專業教育體系在課程設置、教學方式和培養模式存在很多問題,比如忽視市場發展和需要,忽視實踐能力的培養等。筆者根據國家學科分類將企業管理學科群現有分支學科以及待建分支學科相對地劃分為六組:企業管理學的基礎學科,企業形態管理學科、企業基類管理學科、企業運行環節管理學科、企業細部管理學科、邊緣分支學科。

以上管理學專業課程的分類,有利于理順管理學課程體系的整個脈絡,更好地進行科學的課程設置和安排,同時結合以下四種本科教育改革模式:第一種模式是兩段式模式:“基礎教育+專業教育”的兩段式模式,一、二年級屬基礎課程學習階段,學習本科專業和相關專業的基礎課程。三、四年級屬專業訓練階段,接受較明確的專業訓練。第二種模式是三段式模式:“普通教育+專業教育+臨床教育”的教育模式,該模式在傳統的單一專業教育之上疊加普通教育,最后再適當加強臨床實踐方面的教育。第三種模式是主輔修模式:學生以一個專業作為主修專業,以另一個專業為輔修專業,畢業時取得主修專業的學士學位和輔修專業的結業證書或第二學士學位。第四種模式是本碩連讀模式:選拔學業優秀的學生直接攻讀碩士學位,采用6-7年學制,使專業教育的重心上移,學生畢業時可獲得學士學位和碩士學位。

4 商學院管理學專業培養模式的建議

基于管理學專業課程的分類和本科教育改革的模式,筆者提出幾點管理類人才培養的建議:

第一點是關于課程改革的建議。在管理類專業的課程設置上,應力求讓學生掌握堅實的理論基礎知識,提高管理的各項能力素質,本文從經濟學和金融學的視角研究管理學專業的人才培養問題,所以在設置課程時增加經濟學和金融學課程體系的學習,特別是宏觀微觀經濟學,信息經濟學,以及和經濟學、金融學交叉的學科,比如管理經濟學、公司金融學、管理金融學等學科的學習。同時,還要加強高等數學、運籌學等學科的學習,特別是突變理論、耗散結構理論等理論的出現,為現代管理實踐中的難題提供了科學依據。除此之外,還要加強社會科學和行為科學的學習,比如管理倫理學、管理心理學等行為科學和社會科學的學習,這有利于提高管理者的實踐能力。同時,結合市場需求來進行課程設置和改革。

第二點是關于教育模式的建議。本科生的培養模式可以結合上述幾種模式的綜合選擇,特別強調的是本科的第一、第二學年要完成管理學的基礎學科和公共學科的學習,也可以加強跨學科的選課,文科和理科選課的綜合,有利于擴充學科的視野和知識體系,第三學年加強專業課的學習和交叉的邊緣學科的學習,同時要加強現代管理理論思想的學習,第四學年主要是管理學理論的實踐階段和管理學理論知識體系的架構階段,形成自己獨特的管理學知識結構體系。

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關鍵詞：獨立學院；會展經濟與管理專業；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0221-03

導言：會展業是發展勢頭較快的新興產業之一，會展經濟所表現出的強大的產業關聯帶動性與增長潛力使之成為國民經濟體系中又一新的增長點。在我國，與快速發展的會展行業相比，會展教育尤其是會展高等教育顯得滯后許多，行業的進一步發展對那些既具有一定會展理論知識素養、又具有熟練操作技能的高級會展專門人才需求越來越強烈。

對于獨立學院會展經濟與管理專業實踐課程的建設和探索，是在對當下中國會展行業發展和人才需求的背景研究下，探索出會展才人的實踐性培養方式，開設于會展專業課堂之中，更好的培養會展專業學生的應用素質能力，以適應行業需求和提高學生的就業。

一、實踐教學在會展專業教育中的意義

截至2004年，我國約有三十所高校開辦會展類專業，這些專業基本屬于二本和三本專業，目前，開設會展專業的高校還有部分的高職院校。在專業的設置方面，大體分為四個方向，一類是在原有的國際貿易類專業基礎上開設的會展經濟與管理專業，偏重于從經濟的角度研究會展業；一類是從旅游專業的基礎上開設的會展專業，偏重于會展發展帶動的旅游相關行業的經營和管理；一類是從藝術設計的基礎開始的會展設計專業，主要立足于在會展運作過程的設計環節；還有一類是從外語專業衍生的會展專業，主要偏重于行業英語和商務英語。

目前，我國長三角地區的院校會展專業的教育領先于國內其他城市的高校。在上海，大力發展服務經濟、建設國際金融中心和航運中心以及世博會的召開給上海的會展業帶來了大發展的契機。在我國的會展業剛剛起步的現狀下，會展人才的缺乏成為會展業發展的瓶頸。這使得近年來，大專院校紛紛開設會展專業或會展方向的課程，努力培養適銷對路的會展人才以適應會展市場的需求。

來自上海會展行業的資料顯示，目前上海地區開設會展專業或會展方向的學校達44所，在校學生7904名，其中，本科9所，在校生1982名；大專24所，在校生4690名；中專11所，在校生1232名。2004年有了第一屆畢業生，這幾年每年的畢業生不下幾千人，但對部分院校會展專業畢業生的就業去向的調查來看，只有四分之一的學生是在會展行業的公司就職。從行業分析，上海的會展人才緊缺，而會展專業的畢業生卻不能填補此空缺，不得不讓人思考會展教育中也存在一定的問題和弊端。

從會展行業的職位需求來分析，整個會展職位組織構架中，會展專業相關的職位主要是會展管理、會展設計和會展策劃。會展公司或會展場館的中高層管理職位一般由在本行業或相關行業具有管理經驗的人才擔任；會展設計方面的工作，會展策劃公司一般會招聘裝飾設計或展示設計專業的學生；而展前工作的重點即會展策劃的相關職位，也適合營銷策劃專業或廣告策劃專業的學生。這里存在的，不僅僅是職位和專業的交叉引起的就業壓力，同時也有會展專業學生的知識和實踐能力的缺乏。

二、獨立學院會展經濟與管理專業教育存在的問題及分析

從會展專業方向的設置來看，會展經濟與管理專業是經濟學科和管理學科下設置的專業方向，側重于培養會展管理人才和會展策劃人才。專業方向的市場前景看似一片光明，但專業教育的實際操作還存在各種問題。

1.會展專業教育普遍存在的問題。目前我國會展專業課程設計存在的問題主要包括：

第一，專業核心課程不明確，缺乏專業的理論指導。德國、美國等會展大國的專業教育，會展專業課程如會展概論、會展策劃與組織、會展管理、參展實物、會展營銷等課程是作為核心課程，并且配有統一的教材。我國會展專業核心課程的設計基本參考德國、美國會展專業的方式，但目前國內的會展教材豐富多樣，卻不夠成熟，專業度不夠，因此教材的選用上，還缺乏高質量的材。

第二，專業的課程設計理論與實踐脫節，對專業特點缺乏深刻理解。高校教育中，實踐教學一直是探討很多的問題，實踐性的教學也必須立足于行業的特點。會展是一個實踐性、應用性很強的專業，學生必須具有很強的動手能力。在大二、大三的專業學習過程中，對書本上的理論知識已經有一個普遍的認識，而面對實際操作中的問題卻無法應對。會展行業對具有實踐經驗的專業人才需求很大，因此對于實際操作技能的需要比對扎實基礎理論的要求更為迫切。而目前的會展專業課程設計中，雖然都有實踐環節的教學計劃，但實踐性的課程還不夠成熟，方式方法各不相同。

第三，課程設計大多依照傳統的思路，針對性不強。課程設計中的學科基礎課、專業必修課和專業選修課等階段性的教學計劃，課程之間關聯性不強。學生在知識的接收上和理論和實踐的運用方面，很難把每門課的知識作以延續性的掌握。在傳統教學過程中，理論知識的傳授學生是作為被動的“接收者”，使得學生作為“創造者”的能力被忽略掉。因此，課程環節的設計采用互動式的教學方式，也是對學生能力培養的一個方面。

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一、計算機多媒體教學的特點

1、超媒體瀏覽方式。傳統的閱讀，不論是書本報刊還是影音錄像，都是以線性方式的順序組織內容，而人的思維常常是跳躍的，計算機可以為我們提供超媒體的鏈接方式，使得我們完全可以從主觀、從興趣出發進行跳躍式的瀏覽，按照我們的思維習慣組織信息。

2、表現力強。信息除了有文字、聲音、視頻影像外，還可以創造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體。采用這種多媒體進行教學，生動、形象、感染力強，易于激發學生的學習興趣和內部動機，對學生知能發展的各個環節，感知、理解、記憶、應用等都能起到有益的影響。行為心理學認為，學習起因于對刺激的反應。在教學活動中，我們把信息通過各種感覺傳遞給大腦，充分調動學生眼、耳和腦的功能，提高學生學習效率，還可使學生進一步接近學習內容。

3、交互性。多媒體計算機的發展為我們提供了多種人機互手段，使得每個人在學習過程中，可以根據自己的意愿、需要、興趣和愛好，利用過去的知識和經驗對當前的學習內容做出主動的、適應自身情況的積極選擇，使得教學模式由教師主體向學生主體、師生對話向人機對話轉變，大大的改進了傳統的教學風格。

4、可以進行網絡教學。隨著網絡通信技術的發展，多媒體教學正在進入新的階段。隨著信息基礎工程的大力建設，網絡教學必將進一步發展，成為未來教育的重要形式，傳統模式的教學體制受到嚴峻挑戰并漸漸淘汰，新機制下的網絡多媒體教學模式已大勢所趨，并已漸成規模。

二、多媒體技術教學的優點

1、清晰表示演繹過程和模型。多媒體教學法可以將繁雜的數學推導和模型轉化變為直觀生動的多媒體演示，既節約了教師的板書時間，又加深了學生的理解。眾所周知，經濟學是一種以數理邏輯為基礎的經濟理論，也就是說，它的每一個原理都可以用特定的數學模型表述和演繹。數學推導和模型的描述也是不可或缺的內容，如一般均衡理論、福利函數、帕累托最優原理等。如果用傳統的教學法，教師不僅將大量的寶貴時間花費在書寫公式、畫圖、表和抄寫案例上，而且很難反映同一圖表中畫曲線的變化的過程，效果也不好。

因此，要提高經濟學的教學效果，必須運用現代多媒體教學手段，因為這樣可以在預先制作的、各種形式的課件中把大量的數學公式的推導和圖表及其變化的情況清清楚楚地表現在屏幕上，既可以節約課堂教學時間又可以通過直觀的多媒體演示提高教學效果。

2、模擬使內容直觀。多媒體教學法可以多感官刺激學生，激發他們的學習興趣。經濟學課程的特點之一是內容較難，因此考慮如何在傳授知識的過程中使內容簡單化，是教師在教學實踐中時常思索的問題。多媒體教學法在經濟學教學中的應用可以幫助解決這個難題。例如，關于市場理論，采用多媒體教學法，模擬制作出每一個市場結果的動畫片，使學生有一個感官的認識，就可以很好地理解、記憶這一部分內容。

3、充分展示案例。多媒體教學法能很好地體現案例教學的特色，有利于提高學生的能力培養。經濟學作為一門實踐性很強的理論學科，如果離開了實踐的支撐，其理論便會成為無源之水、無本之木。因此，經濟學原理的講解需要在教學過程中運用大量的實際案例，案例教學法就成為教學的有效途徑。媒體教學法是展現案例教學的最好方法，媒體教學法在經濟學教學中的應用，可以將實踐中遴選出來的特色案例直觀地通過動態化和形象化畫面表現出來。用多媒體的智能化模擬仿真功能，學生能進一步理解和領會教學上的難點，充分發揮學生主觀能動性，發揮學生的才能，培養和發展學生思維創造能力。

三、應注意的幾個問題

1、 教學課件內容的設計。在教學課件的設計中，首先，內容要簡明扼要、重點突出，不能把多媒體課件變成面面俱到的電子圖書，這樣不利于學生對教學內容的掌握；其次，結構要邏輯清晰，思路應完整順暢，采取分級設計，體現教學內容的樹狀立體結構，并建立相互的鏈接，使各模塊之間、各章節之間能夠進行相互跳轉；最后，課件中畫面的色彩要搭配合理，既增強視覺刺激，又要避免長時間刺激所導致的學生視覺神經的疲勞。

2、多媒體教學系統功能的綜合應用。多媒體課件的簡單或復雜程度，應重在準確、簡捷和恰到好處的教學實用性，要盡量以少而精的計算機資源，發揮各種功能的優勢，做到媒體優勢與效益的有機結合，制作出簡而優的多媒體教材。

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[關鍵詞]北部灣；信息服務業；經濟信息；人才培養

[作者簡介]朱峰，廣西經濟管理干部學院講師，碩士，廣西南寧530007

[中圖分類號]G642.0　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2008)10-0175-04

廣西北部灣經濟區是信息經濟條件下的一種多區域經濟合作。無論是產業結構優化還是產業技術升級都需要有專業化、系統化的經濟信息服務作支撐。這就需要大量的經濟信息專業人才為其發展服務。

近年來，廣西高職高專院校的經濟信息管理專業畢業生不能有效滿足社會對該專業在專業知識和專業能力上的人才需求。社會調查顯示，一方面，經濟信息管理專業在專業人才的能力培養和專業知識結構設計上主要表現出以信息技術為核心的經濟管理類基礎課程和信息技術類基礎課程的簡單疊加構成。這種結構對社會實際需要和學生的就業能力存在著諸多弊端，相當部分的經濟信息管理專業的高職高專學生畢業后沒有從事自己的專業活動。另一方面，由于近幾年信息產業的回落，經濟信息管理專業的生源大幅度下降，一些高校因此而認為，社會經濟發展和企業生產活動對經濟信息管理專業已經不再大量需要，從而縮減了經濟信息管理的專業規模，使經濟信息管理專業的建設與人才培養遭到了巨大打擊，制約了廣西北部灣經濟區信息化建設和信息服務業發展的人才后備力量的培養。

一、廣西北部灣經濟區對信息服務專業人才的需求前景

知識經濟和信息經濟使社會產業結構發生了根本性變化，信息競爭力成為一個國家或地區經濟發展和企業競爭力的重要組成部分。隨之而產生的現代信息服務業也成為21世紀全球經濟發展中最重要的戰略性產業之一，特別是在我國經濟發展模式從粗放型向集約型發展轉變的過程中，更需要現代信息服務業對產業結構優化和產業升級的推動都表現出高效的增值效益。

1　信息服務業將成為中國國民經濟中新的增長點。2005年11月，國家信息化領導小組第五次會議通過的《國家信息化發展戰略(2006―2020年)》對我國信息化發展作出了方向性指導：一是推進國民經濟的信息化。堅持服務現代化建設全局，圍繞調整經濟結構和轉變經濟增長方式，推進國民經濟信息化。二是推進社會信息化。圍繞提高治國理政的能力，推行電子政務，圍繞構建和諧社會，推進社會信息化。三是促進信息化健康發展。以市場和社會需求為導向，以企業為主體，充分發揮市場機制在信息化發展中的重要作用，通過國家宏觀引導和調控。四是加強信息化專業人才的隊伍建設，提高國民信息能力。

就信息服務發展的實際方向而言，信息服務業在政策和市場兩個力量的引導下朝著計算機化、數據庫化、網絡化以及企業信息資源聯機分配等方向不斷發展。具體地講，信息服務業在我國的發展主要包括了系統集成、增值網服務、數據庫服務、咨詢服務、維修培訓、電子出版、企業產品展覽等方面的服務性業務。在企業信息化中，企業利用互聯網將知識和信息轉變為企業的盈利能力，通過企業內部信息在互聯網上的傳播，來提高企業與消費者之間的互信。正是由于互聯網能夠將多種信息傳遞給用戶，而成為推動經濟發展的重要力量。人們的生產與生活方式也因此發生著革命性的變化。

2007年中國現代信息服務業產值達到9073.3億元，同比增長15％，在良好的政策環境和需求增長推動下，產業整體呈現增速發展的勢態(見圖1)。

從產業結構上看，2007年信息傳輸服務業占據整個產業的2/3，數字類產業的年增長速度為35％，成為拉動信息產業增長的核心力量，IT服務業發展穩健，增長速度與整體產業基本持平(見圖2)。

一些研究機構預測：未來五年是信息服務業發展的重要階段，在政策推動與需求帶動下，產業發展復合增長率(CAGR)約為18.4％。在國民經濟和服務業中的地位不斷上升，并對第一、二產業形成較強的帶動作用，成為真正的支柱型產業。

因此，中國信息化發展遠未結束，未來社會對信息服務人員的需求空間將進一步擴大，以電子信息系統、互聯網絡、計算機應用為基礎的經濟信息服務業將成為國民經濟新的增長點。

2　信息服務業是廣西北部灣經濟區的內在需求。廣西北部灣經濟區是中國一東盟各國間文化交流、物流運輸、商貿活動等各種信息活動的中楹地區。信息作為現代經濟新的增長要素，廣西北部灣經濟區在促進產業結構優化與升級、構建高效的電子政務以及區域投資風險管理等各個方面都離不開信息平臺的支撐。以信息化促進廣西北部灣經濟區城市化、工業化發展將會快速推動廣西北部灣經濟區的經濟發展。發達國家的實踐證明，信息服務業是一個國家國民經濟增長的倍增器。

廣西北部灣經濟區域信息化發展要求在現有可利用的軟、硬件資源基礎上通過多區域合作，構建多區域分布的共享資源庫、工具庫，并通過發展信息服務業來拓展區域網絡功能，推動中國一東盟自由貿易區多區域合作的信息平臺支撐體系。

目前，廣西北部灣經濟區信息化水平還處在較低端，廣西北部灣經濟區的信息資源市場化和產業化的程度偏低，主要體現在四個問題上：一是信息資源開發不足、流動不暢；二是經濟增長方式處在轉型期，企業對經濟信息管理與應用的效益不高；三是信息資源總量較低、質量較差、結構失衡；四是政府信息公開制度和政府的電子政務還不夠完善，網絡應用與拓展面不寬。因此，解決這些問題，推動廣西北部灣經濟區信息化發展，首要任務就是要大力培養信息服務業的專業人才。因為經濟信息管理專業人才是區域信息化和企業信息化的建設者、應用者，這類專業人才的培養對推動區域信息化和企業信息化、提高企業信息使用率有著戰略性意義。

二、經濟信息管理專業技能差異性與人才培養現存問題

現代信息服務業是指利用計算機、通信和網絡等現代信息技術手段，對信息進行生成、收集、處理加工、存儲、檢索和利用，為社會提供信息產品和服務的專門行業的集合體。經濟信息管理主要是對經濟類信息的市場搜集、分類、加工、存儲和利用，其目的是為經濟管理和投資者提供信息服務。經濟信息管理專業是順應信息時代對人才的要求而建立起來的從信息服務業中分離出來的綜合型專業，主要是為滿足國民經濟中各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門培養從事經濟信息管理人才的需要。

1　經濟信息管理與一般信息服務業的差異性。在社會經濟活動中，一般信息服務業的專業活動主要體現在三個方面：一是信息傳輸服務業，主要包

括通信傳輸服務業、互聯網基礎服務業和廣電傳輸服務業；二是數字媒體服務業，主要包括互聯網信息內容服務業、移動信息內容服務業、數字影音服務業及其他數字內容的服務業，如數字化教育、數字出版等；三是IT技術服務業，包括運營服務(如IT咨詢、系統集成、軟硬件維護與支持等)和外包服務(如BPO、ITO等)。經濟信息管理專業的信息服務與一般信息服務業相比具有自己的獨立性，主要體現在：

首先，經濟信息管理服務就屬性而言仍然屬于信息服務產業，但有別于一般的信息服務業。經濟信息管理在社會活動與實踐上最大的特點是針對性，失去了服務對象的針對性，經濟信息管理就會變得空洞。因此，經濟信息管理專業服務必須針對經濟活動中不同的主體而具有不同的活動內容。從服務對象上經濟信息管理可以分為宏觀經濟信息管理和微觀經濟信息管理。宏觀經濟信息管理以國民經濟運行數據和行業經濟信息進行加工處理，服務對象為經濟管理部門及研究機構；微觀經濟信息管理則以市場經濟信息進行加工處理，服務對象是為企業及個人經濟活動而服務。

其次，經濟信息管理與信息技術服務雖然有密切的聯系，但它們屬于不同的兩個領域。經濟信息管理必須以信息技術及信息技術服務為基礎，利用信息技術對經濟主體提供有效的經濟信息。經濟信息管理重在利用信息技術解決經濟問題；而信息技術是經濟主體進行經濟信息管理的基礎性條件，包括軟硬件的建設，屬于計算機系統建設與應用，最終目的是要為經濟主體的信息有效管理與應用而服務。例如在社會信息化過程中，經濟信息管理專業人員對電子政務、企業信息資源的運作、商務電子數據交換等，除了提供必要的信息技術及信息系統的安裝、建設、維護之外，更重要的是通過信息技術的應用提供有效的經濟信息管理，從而達到產業的增值效應。

2　經濟信息管理專業人才培養的現存問題。目前，經濟信息管理專業畢業生在社會實際就業能力調查說明，廣西高職高專院校的經濟信息管理專業在專業設計、能力培養和社會實踐等方面存在著諸多有待解決的問題。

(1)經濟信息管理專業能力用信息技術專業服務能力代替。經濟信息管理不等于信息技術管理。經濟信息管理專業是以信息技術為基礎，而不是以信息技術為目的。高職高專的經濟信息管理學生由于培養層次和教育目的的不同，其能力特征主要體現在對經濟信息服務的專業性、實用性和操作性上。因此，經濟信息管理專業是以信息技術為基礎，以某一領域的經濟信息活動為加工對象的專業技術。

通過對廣西區內及部分區外的一些大學和?？茖W校的經濟信息管理專業的課程設計調查發現：大部分高職高專的經濟信息管理專業由于受到信息技術基礎作用的誤導，把信息技術操作、信息維護和信息系統的開發作為經濟信息管理的專業能力培養方向，取代了經濟信息管理專業所應有的專業能力。這使畢業生在實踐工作中既不能達到信息技術專業開發與應用的高要求，又不能提供經濟信息管理專業的信息分析、管理與應用的服務，達不到經濟信息管理專業服務為服務主體帶來的增值效應。

近幾年來，經濟信息管理專業(高職高專)畢業生就業的社會實踐中，經濟信息管理專業畢業生除了主要掌握一些信息技術的基礎知識外，對經濟信息本身的處理與運作并沒有達到社會、企業對該專業能力的增值要求，嚴重影響了畢業生的就業和實際工作的專業能力。

(2)經濟信息管理專業服務缺乏社會經濟活動的針對性。由于經濟信息管理專業操作與應用的對象――“經濟信息”存在于經濟社會的各個領域之中，一些高職院校對該專業能力的應用設定幾乎包括了所有經濟活動場所，專業能力在經濟活動方面無所不及。這種現象是專業缺乏社會活動針對性而導致的“空洞現象”。調查表明，經濟信息管理專業在專業設計和學科安排上幾乎存在著一個共性問題：專業結構基本上是以基礎性信息技術和基礎性經濟類課程拼湊而成。

事實上，以經濟社會活動為反映的經濟信息是分層次、分領域的，不同領域的經濟活動有不同的知識體系和信息結構。不同院校的經濟信息管理專業應根據院校擁有的不同師資力量和學術優勢，針對不同領域的經濟信息服務提供具有特色的專業服務，進行特色的專業設計。這就是經濟信息管理專業的針對性問題。沒有針對性的經濟信息管理，不但沒有特色，而且缺乏競爭力。

(3)經濟信息管理專業表現為信息技術與經濟管理的簡單疊加。大部分高職高專的經濟信息管理專業畢業生無法對經濟信息管理提供有效的專業服務。一方面，經濟信息管理專業在專業設計上僅僅把信息技術的相關學科和經濟管理的相關學科簡單地疊加起來組成的。沒有對專業以經濟信息為研究對象進行有機結合，使畢業生在社會經濟活動的專業實踐上表出缺乏專業應用的系統性和參與經濟活動的完整性。另一方面，由于高職高專的經濟信息管理專業學生基礎和學習能力的限制，在日常學習中把信息技術和經濟管理的基礎知識為主要的專業學習，一般情況下經濟信息管理專業畢業生幾乎不能獨立完成專業在社會實踐中的應用。

(4)經濟信息管理專業創新沒有從社會長期需求和產業升級需要人手。受經濟及信息產業發展周期的影響，2007年，信息產業發展出現了新的拐點，產業增速大幅減緩。從近年來歷史數據上看，2000年至2005年信息產業及信息服務業平均增長超過35％，2006年增長速度下降到23.6％，2007年為18％。信息產業的這些變化不是單獨的，除了有產業周期的影響，還有經濟方面的，如自然規律影響、出口環境惡化、成本優勢下降等方面的影響。但更重要的是這種變化深層次地反映出信息產業本身結構的不合理。

針對這種狀況，一部分高職高專院校急于追求“專業創新”，而脫離了市場需要和違背信息服務業的內在發展規律，變為了“專業創造市場”，而不是專業滿足市場。影響了經濟信息管理專業的規范化、長期化建設。

三、結論

結論一：廣西北部灣經濟區經濟發展需要大量的經濟信息管理人才，廣西高校及高職高專學院應從廣西北部灣經濟區產業發展、機制建設、風險投資等區域經濟發展的實際需求出發，根據自己的師資力量和學科資源優勢，組建針對性強、具有不同院校特色的經濟信息管理優質專業，為廣西北部灣經濟區開發與發展培養出具有高素質、高技能和實用性的經濟信息管理專業的服務人才。