序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化工創(chuàng)新論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]化學(xué)工程與技術(shù)；研究生；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0181-02

黨的十以來，同志把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，高度重視科技創(chuàng)新，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，提出一系列新思想、新論斷、新要求，而且多次強調(diào)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。

化學(xué)工業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)。化學(xué)工業(yè)包括煉油、冶金、能源、石化、醫(yī)藥、塑料、化纖、橡膠、涂料等眾多工業(yè)，其發(fā)展速度和規(guī)模對社會經(jīng)濟(jì)的各個方面有著舉足輕重的影響。化學(xué)工業(yè)的發(fā)展離不開人才，特別是具有很強科研創(chuàng)新能力的高層次人才，因此培養(yǎng)大量化工類科技創(chuàng)新人才成為我國研究生教育中的重要任務(wù)。

一、化工類研究生的培養(yǎng)目標(biāo)

化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科是研究化學(xué)工業(yè)及其他工業(yè)生產(chǎn)過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化、物質(zhì)組成和物質(zhì)性狀變化的一般規(guī)律，以及相關(guān)工藝與裝備設(shè)計、操作及其優(yōu)化等關(guān)鍵技術(shù)的一門工程技術(shù)學(xué)科。它以化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、傳遞過程原理、化學(xué)反應(yīng)工程等基礎(chǔ)理論為基本知識體系，以實驗研究、理論研究和計算機模擬等為研究方法，通過工程應(yīng)用服務(wù)于經(jīng)濟(jì)與社會的各領(lǐng)域，尤其是資源加工、原材料制造、專用化學(xué)品生產(chǎn)等。化學(xué)工程與技術(shù)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代化學(xué)工程與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和實踐技能，具有較強科研創(chuàng)新能力的高層次專門人才。

二、提高化工類研究生創(chuàng)新能力的方法與途徑

（一）加強化工類研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識是人類進(jìn)行創(chuàng)新活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的前提。要想提高化工類研究生的創(chuàng)新能力，首先要做的就是增強其創(chuàng)新意識。指出：教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。研究生教育一定要加強研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以尊重科W、大膽創(chuàng)新的思想影響學(xué)生，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽地異想天開。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步。”

（二）改革化工類研究生課程教學(xué)方式

化學(xué)工業(yè)是屬于知識密集型的行業(yè)，涉及化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、機械、電子等多門學(xué)科。化工類研究生要掌握如此龐大的知識體系并非一件容易的事情，這就對研究生教師提出了很高的要求，需要教師不斷更新教學(xué)方法。比如過去一般采用的是教師講、學(xué)生聽的單向教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)被動。改革后的研究生教學(xué)，教師可以安排學(xué)生先對書本知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再由學(xué)生講述、教師聽講并提問，這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師也可以采用研究性的教學(xué)方法，將書本里的主要理論觀點、疑難問題、有爭議的學(xué)術(shù)問題、學(xué)術(shù)前沿提出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上查閱其他文獻(xiàn)資料，獨立鉆研或和同學(xué)進(jìn)行合作交流，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新欲望。

教師在實踐課程的教學(xué)過程中，可組織研究生到生產(chǎn)現(xiàn)場，利用工廠的機器設(shè)備進(jìn)行實踐教學(xué)，以研究生的獨立操作和學(xué)習(xí)為主，教師的指導(dǎo)為輔，結(jié)合工廠生產(chǎn)中的實際案例，提高學(xué)生解決問題的能力。化工產(chǎn)品品種繁多，原料來源多種多樣，工藝流程也各不相同，而且每種產(chǎn)品的生產(chǎn)都有可能涉及不同的技術(shù)。為了克服現(xiàn)場生產(chǎn)條件的局限性，教師還可將現(xiàn)場教學(xué)與計算機模擬仿真有機結(jié)合起來，通過將模擬結(jié)果與生產(chǎn)實際進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）注重化工類研究生實踐能力的培養(yǎng)

化工學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，創(chuàng)新思想也只有通過實踐才會具有實際意義，因此必須注重研究生實踐能力的培養(yǎng)。在研究生實踐能力培養(yǎng)的過程中，教師要利用實驗室設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，運用科學(xué)的方法引導(dǎo)研究生主動觀察，通過提問引導(dǎo)研究生積極思考，開展互動式的教學(xué)實踐。[1]教師要讓研究生在實踐活動中靈活運用所掌握的理論知識和專業(yè)技能去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，有意識地培養(yǎng)研究生的觀察能力和解決問題能力，為研究生提升創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

在實踐能力培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師應(yīng)讓研究生積極參與到科研項目中來，開展科研實踐。為了激發(fā)研究生的研究熱情，導(dǎo)師可以讓研究生獨立負(fù)責(zé)部分課題研究內(nèi)容的設(shè)計與實驗，并且注意關(guān)注學(xué)生的研究進(jìn)展與及時加以點撥。在科研實踐中，導(dǎo)師要充分挖掘研究生的想象力，鼓勵研究生提出新的理論觀點，肯定研究生的創(chuàng)新思維，從而提升研究生的科研能力和創(chuàng)新能力。

（四）營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

要為研究生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，首先應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。創(chuàng)新意味著標(biāo)新立異，需要個性的充分發(fā)展與張揚。導(dǎo)師要充分尊重研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，讓學(xué)生大膽地設(shè)想、實踐， 并在實際科研工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過實驗和實踐來提高自己的研究能力。導(dǎo)師要給學(xué)生多一些肯定，鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)，敢于標(biāo)新立異，敢于創(chuàng)新。導(dǎo)師只有充分尊重研究生的創(chuàng)新精神，才能最大限度地激發(fā)其創(chuàng)新能力。

其次要為研究生創(chuàng)造合適的交流平臺。給研究生創(chuàng)造學(xué)術(shù)交流的條件，鼓勵他們多參加各種學(xué)術(shù)會議，多聽學(xué)術(shù)講座，使他們了解本學(xué)科的前沿動態(tài)，提高其專業(yè)水平和表達(dá)能力。通過與不同領(lǐng)域的研究人員進(jìn)行交流，研究生可以接觸到更多更新的科研領(lǐng)域，這不僅能開闊研究生的視野，活躍其思維，激發(fā)其求知和創(chuàng)新欲望，還能培養(yǎng)其競爭意識和團(tuán)隊合作精神，從而對其創(chuàng)新能力的提高起到重要的促進(jìn)作用。[2]

再次要盡早讓研究生參與導(dǎo)師的科研課題，調(diào)動研究生從事科研工作的主動性，使其不被動學(xué)習(xí)，不過分依賴?yán)蠋煟⑼ㄟ^對實驗設(shè)備的自由操作、同學(xué)之間的相互交流，及時地發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)自己的科研創(chuàng)新能力。在研究生學(xué)位論文的選題上，導(dǎo)師應(yīng)給予學(xué)生充分的自由度。導(dǎo)師要以論文是否有創(chuàng)新作為評價選題價值的基本出發(fā)點，結(jié)合社會實際的需要，讓研究生選擇自己感興趣的論文題目，并給他們充足的時間進(jìn)行創(chuàng)造性思考，從而讓學(xué)生通過自由、創(chuàng)新的選題，將創(chuàng)新思維貫穿于課題研究的始終。[3]

（五）提高化工類研究生導(dǎo)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

導(dǎo)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對研究生培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。要提升研究生的創(chuàng)新能力，需要導(dǎo)師具有淵博的知識、精湛的專業(yè)技術(shù)和強烈的創(chuàng)新意R。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，導(dǎo)師要加大知識的儲備量，加快知識的更新，了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，掌握學(xué)科最新的技術(shù)、方法和工藝，不斷提高自己的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平。[4]名師出高徒，導(dǎo)師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。當(dāng)然，導(dǎo)師在授之以魚的同時更要注重授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法。

在培養(yǎng)研究生的過程中，導(dǎo)師自身要敢于創(chuàng)新。一方面，導(dǎo)師強烈的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響；另一方面，導(dǎo)師應(yīng)對學(xué)生研究方案的創(chuàng)新性提出較高的要求。這就要求導(dǎo)師掌握本課題最新的研究動態(tài)，也要求導(dǎo)師自身有很強的創(chuàng)新能力。有很強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的導(dǎo)師，肯定會鼓勵學(xué)生敢于提問、敢于創(chuàng)新，對于學(xué)生提出的問題也會認(rèn)真對待或給予解答或引導(dǎo)學(xué)生去尋找答案，對于學(xué)生提出的新觀點也會尊重，還有可能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

三、結(jié)束語

化學(xué)工業(yè)將隨著分子設(shè)計、催化、激光和化學(xué)仿生等方面的重大技術(shù)突破而進(jìn)入一個嶄新的時代，這既是化工類研究生的重要機遇，也使他們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校作為研究生教育的主要基地，任重而道遠(yuǎn)。化工類院校只有增強研究生的創(chuàng)新意識，改革研究生課程教學(xué)方式，提高研究生的實踐能力，為研究生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，并不斷提高研究生導(dǎo)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才有可能有效提高化工類研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出滿足社會需要的高層次化工人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張曉桂，高波.碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑與策略[J]. 中國印刷與包裝研究，2010（4）：70-73.

[2] 劉同娟，馬向國.面向創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的研究生教學(xué)改革初探[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（1）：150-151.

篇(2)

【關(guān)鍵詞】石油工程EPC總承包項目 文控管理 事前 事中 事后

文控管理工作是石油工程EPC總承包項目中一項不容忽視的核心環(huán)節(jié)。按照項目生命周期各階段情況，可把文控管理工作階段劃分為事前文控管理、事中文控管理以及事后文控管理這三個階段。石油工程EPC總承包項目的各環(huán)節(jié)階段中，文控管理呈現(xiàn)出了多種特征及工作方法。

1 文控概念

首先是文件信息控制，簡稱為文控，指的是按照規(guī)范的項目文件控制程序，在項目實際使用時通過先進(jìn)的方法與手段，有效管控項目文件的過程；其次是文控管理過程；對項目文件控制工作予以規(guī)范，構(gòu)建完善、可控與可追溯的文件管理體系與方式。認(rèn)真全面管理文件、流轉(zhuǎn)、審批、版次、分發(fā)、移交、歸檔、利用環(huán)節(jié)階段，加強控制好文件的流轉(zhuǎn)狀態(tài)，確保文件整體運行過程都有詳細(xì)的記錄，都可追溯，項目竣工后能自行做到移交歸檔，促進(jìn)文檔一體化管理目標(biāo)。

2 加強石油工程EPC總承包項目文控管理各環(huán)節(jié)

2.1 事前文控管理

應(yīng)構(gòu)建完善可行的文件控制管理體系，其中涵蓋了詳細(xì)的文控管理項目策劃、健全的規(guī)章制度、有序的項目運作流程以及切實可行的項目文控管理系統(tǒng)，主要目的在于保證項目運行過程中的流暢度與精確度。因此，在文控管理前期中，其對項目發(fā)揮著策劃與統(tǒng)籌的作用，可以明顯的看出對項目有極強的“塑造力”。

石油工程 EPC總承包項目中有專門的文控管理部門，它作為項目文控管理的核心部門，必須具備一定的權(quán)力，將文件控制管理貫穿于項目的各部門中，把文件的分類編號、格式、用印、存檔、傳遞等各環(huán)節(jié)工作綜合納入到文件控制部門進(jìn)行管理。文控管理部門在文控管理前期工作中，應(yīng)切實做好下列幾項內(nèi)容。

2.1.1劃分崗位責(zé)任，強化檔案管理意識

EPC總承包項目實際管理時，應(yīng)明確崗位職責(zé)，各部門嚴(yán)格根據(jù)崗位職責(zé)進(jìn)行分工，做好自己分內(nèi)之事；另外，在項目籌備過程中，應(yīng)培養(yǎng)全員良好的文控管理意識及正確的檔案資料觀念，推廣有關(guān)規(guī)范。并且，應(yīng)認(rèn)真劃分分包單位的文控管理權(quán)限，配備責(zé)任感強的專業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。

2.1.2構(gòu)建文件控制工作流程

項目文件管理屬于系統(tǒng)性的過程，涵蓋了文件處理、文件報批、文件借閱、文件保管、文件控制以及文件銷毀等環(huán)節(jié)。所以，EPC總承包項目前期中必須構(gòu)建規(guī)范的文件控制管理流程。該流程主要由項目經(jīng)理批準(zhǔn)，項目文控或者項目文控部門是項目來往文件及資料等信息的歸口管理人員與部門，應(yīng)加強項目文件輸入、輸出接口管理工作。項目部和業(yè)主間的文件往來必須根據(jù)文件控制管理具體流程來，以確保項目信息精確傳達(dá)。

2.1.3強化培訓(xùn)，增強文控管理水平

EPC總承包項目具有較大的項目量，建設(shè)單位眾多，質(zhì)量水平各異，并且，大部分分包商未配備專業(yè)的文控工作者，專業(yè)水平低下，經(jīng)常造成內(nèi)容不正確、資料缺乏完整性等諸多問題的發(fā)生。所以，應(yīng)加強分包單位文控人員培訓(xùn)力度，及時掌握國家與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，熟知有關(guān)法規(guī)制度與材料整理的要求。培訓(xùn)時，由專業(yè)的文控培訓(xùn)者構(gòu)建文件材料樣板予以正確的示范，確保被培訓(xùn)者今后的工作適應(yīng)于文檔整理及操作規(guī)范要求，從而實現(xiàn)文控管理的科學(xué)性、規(guī)范性。

2.2 事中文控管理

2.2.1加強交流

EPC項目文控管理者應(yīng)積極和業(yè)主、監(jiān)理、分包單位文控管理者溝通交流，認(rèn)真分類、整理、記錄及歸檔來往文件、傳真與電子郵件。并且，EPC項目文控管理者還應(yīng)和相關(guān)技術(shù)者交流，以獲得技術(shù)者對檔案信息收集管理工作的支持。發(fā)現(xiàn)信息內(nèi)容不相同時，應(yīng)及時和技術(shù)者聯(lián)系，保證資料的準(zhǔn)確性。實際交流時，文控管理者要學(xué)習(xí)項目管理、施工、系統(tǒng)及操作方面的知識，了解項目具有的階段性特征、難度，切實做好文控管理工作，防止問題發(fā)生。

2.2.2故障制度的構(gòu)建

根據(jù)國家與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高效的文件檔案管理制度，確保檔案管理的規(guī)范化。具體應(yīng)制定《項目檔案管理制度》、《項目技術(shù)文件管理制度》等。

2.2.3具體劃分，嚴(yán)格處理

應(yīng)加強日常性與定期性管理，以實現(xiàn)檔案資料管理的系統(tǒng)性和細(xì)致性；另外，文控管理者對于發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)逐一進(jìn)行記錄，并采用通知單的形式下發(fā)，要求分包單位及時予以相應(yīng)的整改，明確具體的整改時間和整改方案。復(fù)核過程中，如有整改不合格的分包單位應(yīng)進(jìn)行批評或予以相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。

2.3 事后文控管理

（1）項目完工前，EPC總承包項目負(fù)責(zé)單位要做好資料準(zhǔn)備工作，科學(xué)編制、分工清晰、全面落實責(zé)任，建立項目完工資料管理小組，項目主要負(fù)責(zé)人統(tǒng)一把控，項目主要工作者參與協(xié)作，采取完善的項目完工階段的資料整理措施，按照《項目文檔管理規(guī)定》等制度要求，確立項目文檔的具體格式與內(nèi)容。

（2）在確立流程與責(zé)任后，EPC總承包項目文控管理部門應(yīng)綜合收集各單位與各部門的工程完工資料，并保證資料的實效性。然后，文控管理部門再做資料匯總、合卷以及編冊工作。完成編冊后，應(yīng)反復(fù)檢查與核對，達(dá)標(biāo)后將資料上交到上級部門。

3 結(jié)論

綜上所述可知，由于石油工程EPC總承包項目的文控管理工作具有較強的科學(xué)性、配置嚴(yán)密性、要求高的特點，所以，應(yīng)構(gòu)建文控管理機構(gòu)與檢查監(jiān)督機制，以全面發(fā)揮文控管理的優(yōu)勢作用；另外，文控管理人員應(yīng)根據(jù)項目條件、項目周期的變化，對自身工作方法予以整改，探尋高效的文控管理模式，增強工作水平，從而促進(jìn)EPC總承包項目有序前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 喬靖杰.分析石油工程高端市場EPC總承包管理[J].中國石油和化工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量，2011，（08）

[2] 田峰.EPC工程總承包中的財務(wù)管理[J].金融經(jīng)濟(jì)，2011，（12）

[3] 邵化梅.總承包項目文控管理初探[J].電力勘測設(shè)計，2010，（04）

[4] 黃新.對工程總承包項目管理的一些體會[J].中華建設(shè)，2008，（06）

[5] 王立明.淺談EPC模式下的水電項目質(zhì)量控制[A].質(zhì)量――持續(xù)發(fā)展的源動力：中國質(zhì)量學(xué)術(shù)與創(chuàng)新論壇論文集（上）[C].2010

篇(3)

關(guān)鍵詞：科技新星計劃 交叉學(xué)科 現(xiàn)狀 問題

一、交叉學(xué)科資助現(xiàn)狀

1.設(shè)立的背景與目的

作為新星計劃的一項重要探索和創(chuàng)新，交叉學(xué)科合作項目的啟動實施有其客觀性。新星計劃是一項青年人才培養(yǎng)計劃，宗旨是培養(yǎng)和造就一批思想政治素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的青年科技人才和科技管理專家。在培養(yǎng)人才的過程中，逐漸形成了選拔、培養(yǎng)、服務(wù)和使用的“全過程”管理模式，特別是針對入選人員的培養(yǎng)和服務(wù)，除對入選新星自己選擇的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動進(jìn)行資助外，新星計劃還定期組織專門面向科技新星的培訓(xùn)交流活動，例如科技新星交流大會（每年春冬兩次）、英語技能培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)沙龍、實地參觀考查等，供新星自愿選擇參加。此外，新星計劃還通過建設(shè)“北京科技創(chuàng)新論壇”和“科技新星QQ群、微信群”等方式，促進(jìn)新星間的溝通交流。長期的溝通和交流，入選新星們不斷進(jìn)行著思想火花的碰撞，不僅增加了自身學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識水平，也逐步有了跨學(xué)科、跨領(lǐng)域合作的強烈愿望，并自發(fā)進(jìn)行了一些嘗試和探索。為順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，鼓勵科研創(chuàng)新，促進(jìn)交流合作，市科委于2012年正式啟動實施交叉學(xué)科合作項目，對具有明顯創(chuàng)新性和應(yīng)用前景、符合首都重點發(fā)展方向的項目進(jìn)行資助。

2.組織管理方式及演變

（1）組織管理

北京市科委人事教育處是交叉學(xué)科合作項目的主管部門，在北京城市系統(tǒng)工程研究中心的協(xié)助下，具體負(fù)責(zé)交叉學(xué)科合作項目的組織實施工作。其中，北京市城市系統(tǒng)工程研究中心主要負(fù)責(zé)協(xié)助項目的申報、選拔、考核評價、驗收、信息管理工作。

交叉學(xué)科合作項目的組織管理與一般的項目管理方式并無太大差別，分為項目申報、項目評審、項目開展、項目驗收及后續(xù)管理等流程。同時因是合作項目，要求合作雙方在項目立項前自主簽署“合作雙方科研合作意向書”，明確雙方任務(wù)分工與責(zé)任、經(jīng)費分配、成果分配、協(xié)議的生效變更與解除條件等方面內(nèi)容。

（2）項目申報

市科委人教處每年根據(jù)工作具體安排，擇機申報通知，并下發(fā)至歷年入選單位負(fù)責(zé)人手中，由單位負(fù)責(zé)通知有申報意愿的新星自行組織申報。申報通知規(guī)定了資助的具體要求，歷年申報要求大致相近，略有微調(diào)。

資助對象范圍：交叉學(xué)科合作項目是新星計劃的一項延伸工作，因此申請交叉學(xué)科合作課題要求申報人和合作人應(yīng)為歷年新星計劃入選人員。 資助年限及額度：自實施至今，交叉學(xué)科合作項目采取“一刀切”的方式，統(tǒng)一規(guī)定資助年限為一年，經(jīng)費10萬元左右，允許申報人和合作人所在單位進(jìn)行經(jīng)費匹配。

資助課題要求：交叉學(xué)科合作項目設(shè)立的根本目的是“體現(xiàn)創(chuàng)新、強調(diào)應(yīng)用”，因此實施以來，對申報項目的要求一直是“應(yīng)屬自然科學(xué)領(lǐng)域，為不同領(lǐng)域或?qū)W科的合作研究項目，成果應(yīng)具有明顯創(chuàng)新性和應(yīng)用前景”。

但在課題符合方向方面，一直都有微小變化，但總體要求體現(xiàn)“符合首都階段發(fā)展特征和要求”的特點。同時，歷年均要求“項目申報人與合作人均已經(jīng)具備一定的研究合作條件和基礎(chǔ)，各自有一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的團(tuán)隊。”

資助原則：優(yōu)先資助原則，作為一項競爭性課題研究項目，交叉學(xué)科合作優(yōu)先資助體現(xiàn)設(shè)置目的的優(yōu)秀項目。歷年的申報通知雖整體體現(xiàn)“綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性強、應(yīng)用前景好”的原則，但仍有細(xì)微差別。

項目評審：申報結(jié)束后，進(jìn)行項目評審工作。交叉學(xué)科合作項目的評審最初采取兩段式評審方式，即先由科委專業(yè)處室評審項目是否符合北京市及科委重點發(fā)展方向，再組織專家會議評審，對項目本身進(jìn)行評價，最后選出優(yōu)秀項目進(jìn)行資助。2015年的評審，取消了專業(yè)處室評審，直接進(jìn)行專家會議評審。

項目結(jié)題：交叉學(xué)科合作項目的結(jié)題與一般的科研項目結(jié)題并無二致，采取“項目組答辯+專家提問”的驗收方式。但是在選擇結(jié)題評審專家的構(gòu)成方面存在反復(fù)，“領(lǐng)域?qū)＜?處室專家”的最初構(gòu)成形式并沒有完全得到貫徹。

后續(xù)管理：根據(jù)結(jié)題時專家意見，擇優(yōu)將項目進(jìn)行推廣，主要是面向科委各個專業(yè)處室。

3.實施情況

截至2015年，市科委共接受交叉合作項目申報225項，累計投入財政資金400萬元，資助入選項目40項。具體如下：

（1）申報項目概況

申報項目數(shù)量情況：2012年度，共接受申報項目99項；2013年申報項目為56項，2014年這一數(shù)字為45項，至2015年度，申報項目僅為25項。呈逐年遞減態(tài)勢。

涉及單位情況：從歷年的申報情況來看，事業(yè)單位是申報的主體，每年的申報都占據(jù)75%以上的份額，在2015年度甚至達(dá)到94%的比例，相比較而言企業(yè)的申報量很少，并且多數(shù)企業(yè)作為合作方進(jìn)行申報。事業(yè)單位之間的合作項目也是全部申報項目的主體。從歷年申報的數(shù)據(jù)來看，事業(yè)單位間的合作占據(jù)75%及以上的比例，企業(yè)和事業(yè)單位、企業(yè)和企業(yè)之間的合作占比很小。

申報人員情況：從申報人員入選年度來看，主要為02年以后的新星之間的合作，老星帶新星情況不普遍。從歷年申報的人員來看，申報雙方均為2002年前的入選新星的共有24人，占總?cè)藬?shù)的比重僅為5.3%，單方為2002年以前的新星有8人，占總?cè)藬?shù)的比重僅為1.7%，大部分為2002年以后入選新星之間的合作。

從申報雙方入選時間跨度來看，合作雙方入選年度跨度超過3年的，有37項，占總申報數(shù)的16.4%，入選年度跨度小于3年的，有188項，占總數(shù)的83.6%。可以看出，合作雙方時間跨度較為集中，多數(shù)合作是相鄰3年以內(nèi)的合作，同齡人之間的合作占據(jù)主導(dǎo)。

從申報人員結(jié)題情況分析，四年中，已結(jié)題的人數(shù)比例為50.2%，其中申報人結(jié)題占申報人所有人數(shù)的比例為55.6%，其中從2015年要求申報人全部結(jié)題。

申報領(lǐng)域情況：從歷年申報情況來看，交叉學(xué)科合作項目涉及學(xué)科多，按照首都重點發(fā)展領(lǐng)域，主要涉及，電子信息、生物醫(yī)藥（含中藥）、材料、農(nóng)業(yè)、環(huán)境工程、化工、光機電一體化、醫(yī)療衛(wèi)生（含中醫(yī)）、建筑設(shè)計與工程、城市建設(shè)與安全等領(lǐng)域，主要為二級學(xué)科之間的合作，但一半左右的申報項目多為相近或同領(lǐng)域間的合作，這樣的現(xiàn)象也涉及到對于交叉學(xué)科合作的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定問題，需要深入探討。具體來看，醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域間或與其他領(lǐng)域間的合作較多，其次是電子信息、農(nóng)業(yè)、材料和先進(jìn)制造領(lǐng)域。

（2）入選項目概況

截至目前，交叉學(xué)科合作項目，累計投入財政資金400萬元，資助入選項目40項。

入選項目數(shù)量情況：交叉學(xué)科合作項目，目前采取“一刀切”的形式，每年的資助規(guī)模為10項。

入選單位情況：入選項目共涉及44家單位。其中涉及企業(yè)5家，北京勤邦生物技術(shù)有限公司共有2個項目入選，其余企業(yè)單位均為1次。涉及事業(yè)單位39家，醫(yī)療機構(gòu)共涉及17家單位，其中項目相對集中在總醫(yī)院、宣武醫(yī)院、天壇醫(yī)院、友誼醫(yī)院、人民醫(yī)院、北京大學(xué)第三醫(yī)院等機構(gòu)中。高校共涉及12單位，其中北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)入選項目較多，分別為4項和3項。院所共涉及10家單位、中科院、軍科院系統(tǒng)入選項目較多。

入選年份情況：絕大多數(shù)入選者為2002年以后入選新星計劃的。入選雙方均為2002年前的入選新星的僅有1項，占總?cè)脒x數(shù)的3.3%，單方為2002年以前的新星有3項，占總?cè)脒x數(shù)的10%，剩余26個項目均是2002年以后入選新星之間的合作。

與申報項目情況一致，超過80%的項目的合作雙方入選新星計劃年度跨度小于3年。特別值得一提，2014年入選項目“乳腺組織和血液中PGRMC1檢測方法及與雌孕激素相關(guān)乳腺癌風(fēng)險預(yù)測的研究”，為兩位1995年入選新星合作申請。

入選學(xué)科情況：從歷年入選項目的研究領(lǐng)域來看，學(xué)科范圍廣，跨度較大。電子信息、生物醫(yī)藥（含中藥）、材料、農(nóng)業(yè)、化工、光機電一體化、醫(yī)療衛(wèi)生、城市建設(shè)與安全等領(lǐng)域均有涉及。

具體分析看，醫(yī)療衛(wèi)生（含中醫(yī)）領(lǐng)域與其它領(lǐng)域之間的合作較多，有14項。其次是電子信息領(lǐng)域與其它領(lǐng)域之間的合作，有8項。材料領(lǐng)域與其它領(lǐng)域之間的合作，有8項，制造領(lǐng)域與其它領(lǐng)域之間的合作，有5項，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域與其它領(lǐng)域之間的合作，有3項，城市建設(shè)與安全領(lǐng)域與其它領(lǐng)域之間的合作，有2項，環(huán)境工程領(lǐng)域與其它領(lǐng)域之間的合作，有1項。

除“高速鐵路異構(gòu)無線通信網(wǎng)絡(luò)自優(yōu)化研究”（信息領(lǐng)域交叉）、“重組胸腺素b4滴眼液劑型研究”（生物醫(yī)藥領(lǐng)域交叉）、“血清miRNA標(biāo)志物的鑒定及其在胃癌早期診斷中的應(yīng)用”（醫(yī)學(xué)領(lǐng)域）3項為相同或相近領(lǐng)域間的交叉之外，其余入選項目之間的交叉跨度較廣，體現(xiàn)了交叉學(xué)科合作課題的設(shè)置目的。

（3）實施效果

目前，交叉學(xué)科課題資助項目已結(jié)題30項。本報告分析了交叉學(xué)科資助項目的實施效果，包含成果的實際產(chǎn)出，如研究報告、專利、論文等；研究成果的后續(xù)資助，如依托交叉資助項目新申報課題；個人成長方面，如晉升、社會兼職、培養(yǎng)人才等；以及成果本身的推廣，如媒體報道、同行交流、應(yīng)用示范、商業(yè)轉(zhuǎn)化等方面。

成果產(chǎn)出情況：交叉學(xué)科課題資助目前的周期為1年。根據(jù)對結(jié)題項目的統(tǒng)計，在資助期，幾乎所有項目都發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，平均1.75篇（其中74.8%的人發(fā)表過SCI/EI論文，平均0.74篇）；49.3%的項目申請過專利，平均1.3件；47%的人獲得過省部級以上科技獎勵，人均0.9次。

成果的后續(xù)資助情況：依托交叉學(xué)科課題資助，后續(xù)又申報過相關(guān)的科研項目平均為1.43項。與此同時，超過70%的研究項目，后續(xù)都有持續(xù)研究的計劃。

入選人的個人成長情況：一些入選者在項目執(zhí)行期間也獲得了一定的社會學(xué)術(shù)任職，平均來看，約有40%左右的入選者獲得了新的不同層次的社會任職。

成果推廣情況：實際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，交叉學(xué)科合作項目進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化的案例較少。分析原因，主要有兩點：一是科委沒有后續(xù)支持計劃，也未積極促進(jìn)較好的成果向科委專業(yè)處室推薦；二是，入選者本身也缺乏一定的成果轉(zhuǎn)化能力和經(jīng)驗，同時成果本身多數(shù)處于預(yù)探索階段，成果持續(xù)跟進(jìn)的成功案例很少。

但也有部分項目獲得了很好的社會效益和成果推廣效益。例如2014年入選課題《基于TD-LTE移動通信網(wǎng)絡(luò)的居家養(yǎng)老健康服務(wù)平臺研發(fā)與應(yīng)用示范》項目，在2015年3月兩會期間，央視專題采訪報道，獲得廣泛的社會關(guān)注（經(jīng)濟(jì)頻道、新聞頻道兩會特別報道，創(chuàng)兩會期間收視率新高）。同時，在中國通信網(wǎng)、CTI論壇大唐電信集團(tuán)官網(wǎng)、大唐移動官網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體也持續(xù)報道，另外與國內(nèi)外同行進(jìn)行多次合作交流。同時，該課題進(jìn)行了初步的應(yīng)用示范，提供健康教育、慢病管理、一站式診療、用藥指導(dǎo)、健康監(jiān)護(hù)、康復(fù)指導(dǎo)、健康咨詢、心理干預(yù)等醫(yī)療性健康服務(wù)，以及飲食指導(dǎo)、運動指導(dǎo)等非醫(yī)療性的健康相關(guān)服務(wù)。

二、未來發(fā)展對策建議

從實施情況來看，交叉學(xué)科課題資助在新星群體里引起了廣泛關(guān)注，新星們對此項目比較推崇，認(rèn)為項目的推出十分有必要。但是實際實施效果卻差強人意，我們認(rèn)為，結(jié)合目前實際，應(yīng)該在如下方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.項目定位

交叉學(xué)科合作課題的項目定位應(yīng)作出如下調(diào)整：一是，預(yù)探索研究項目與有一定應(yīng)用前景的項目，均應(yīng)納入資助范圍。具體應(yīng)資助如下兩類項目：具有重要意義的交叉領(lǐng)域新科學(xué)發(fā)現(xiàn)或新方法，需要盡快明確轉(zhuǎn)化與應(yīng)用可行性的項目；緊密結(jié)合北京市科技發(fā)展需求，以各類重大科技攻關(guān)項目為目標(biāo)的預(yù)探索項目。二是，交叉學(xué)科應(yīng)旨在鼓勵、引導(dǎo)、組織不同學(xué)科背景的新星計劃入選人員進(jìn)行合作。合作雙方的教育背景、工作經(jīng)歷和研究領(lǐng)域應(yīng)存在一定差異。

2.項目評價

在評價方式、評價指標(biāo)上做出如下設(shè)置：一是，評價指標(biāo)。交叉學(xué)科資助項目的評價指標(biāo)應(yīng)處處體現(xiàn)交叉性。一級指標(biāo)設(shè)置為：項目研究意義是否合理可行、研究者本身是否具備完成項目指標(biāo)的素質(zhì)、研究的方法是否科學(xué)、研究的創(chuàng)新性是否具備、科研環(huán)境是否完備充足。二級三級指標(biāo)應(yīng)根據(jù)實際再具體確定。二是，評審方式。采取互動式評審。評審專家直接向申請者提出問題，在與申請者問答的過程中，評審專家進(jìn)一步向申請者提出自己的意見。申請者可以對評審專家的意見予以回應(yīng)，或?qū)ι暾堖M(jìn)行修改以完善其項目申請。最終由評審專家對修改后的申請作出評審意見供資助部門參考。三是，評審專家組成。由多學(xué)科多領(lǐng)域?qū)＜医M成，注重專家領(lǐng)域的覆蓋性。專家無人數(shù)限制，目的是充分涵蓋申報者所涉及的學(xué)科、領(lǐng)域、方向，并在評審中注重交流和探討。

3.項目管理

一是，資助對象。僅要求歷年入選新星計劃人員即可，不對是否結(jié)題作出要求。二是，資助年限及額度。資助額度和年限應(yīng)該適當(dāng)增加，結(jié)合具體項目研究目標(biāo)動態(tài)決定。三是，研究成果形式。不對研究成果的提供形式進(jìn)行定性和定量限制。僅根據(jù)專家評審意見，對入選的資助項目的研究指標(biāo)進(jìn)行考核。四是，后續(xù)資助形式。對于結(jié)題后的交叉學(xué)科資助項目，市科委開展評選，對優(yōu)秀的課題成果頒發(fā)榮譽證書，并根據(jù)專家意見，推薦北京市科委相關(guān)處室給予進(jìn)一步資助。

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【關(guān)鍵詞】 群眾文化 現(xiàn)狀 建議

總書記在十報告中指出建設(shè)社會主義文化強國，并強調(diào)三個貼近，即堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，貼近群眾，是文化發(fā)展的核心力量和源泉，也指明了群眾文化這一文化形態(tài)的重要性。以下就河南省林州市群眾文化發(fā)展?fàn)顩r作出分析。

一、基本情況

林州是紅旗渠的故鄉(xiāng)，是紅旗渠精神的發(fā)祥地，改革開放以來，林州人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以二十世紀(jì)60年代修建紅旗渠、80年展建筑業(yè)、90年代以來大力發(fā)展工商業(yè)為標(biāo)志，譜寫了“戰(zhàn)太行、出太行、富太行”創(chuàng)業(yè)三部曲，并孕育形成了“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神，成為激勵全市上下干事創(chuàng)業(yè)的強大精神動力，促進(jìn)了林州經(jīng)濟(jì)和各項社會事業(yè)的長足發(fā)展。林州已逐步發(fā)展成為建筑之鄉(xiāng)、旅游勝地和投資創(chuàng)業(yè)的熱土。以快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)為強大后盾，百姓生活水平大幅提高，休閑時間增多，群眾文化在普及度和參與度上亦明顯提升，表現(xiàn)如下。

一是自發(fā)性增強，以“片區(qū)”形式帶動整體。在城區(qū)和農(nóng)村的廣場，越來越多的群眾舞蹈隊，秧歌隊和合唱團(tuán)出現(xiàn)，并定期排練，參與人群從老年中年到青年少年都有涵蓋，配以逐步完善的公共文化服務(wù)設(shè)施，形成一道亮麗的“廣場文化色彩”；此外，群眾帶頭自發(fā)創(chuàng)作編排《村長的西裝》等文藝節(jié)目20余個。政府文化部門也正是看到群眾這一高漲的熱情和越加廣泛的活動范圍，給予其大力支持，以2008年為例，由市委宣傳部、文化局聯(lián)合主辦的“歡樂中原”廣場文化活動取得圓滿成功。

二是形式多樣性增強，體系化逐漸形成。近年，市文化部門加大群眾文化發(fā)展力度，多次牽頭組織戲曲、圖書、電影“三下鄉(xiāng)”活動，把黨的方針政策、黨的溫暖、黨的關(guān)懷送到人民群眾中去，進(jìn)一步拉近了黨與群眾之間的距離，密切了黨群關(guān)系。市文化部門堅持從娃娃抓起，與教育結(jié)合的原則，舉辦了由文化館、林州書畫協(xié)會主辦的林州市國家級、省級兩級會員書畫展和由文化館組織的“萬家福”杯少兒書畫賽，充分展示了我市書法藝術(shù)水平。此外圖書館新建公路局、氣象局、城建局等3個送書網(wǎng)點，新購圖書8000冊，新發(fā)展市直十小和亞林學(xué)校2個校園圖書室；初步確定了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)3-4個村的文化大院扶持建設(shè)對象；采取免費閱覽、圖書流動服務(wù)、送書上門、開展讀者活動等措施，擴(kuò)大讀者隊伍。

三是交流與學(xué)習(xí)增強，面向優(yōu)秀學(xué)先進(jìn)。在市、區(qū)一級有藝術(shù)館、文化宮、青少年宮，縣有文化館，鄉(xiāng)有文化站等群眾文化機構(gòu)，正是這樣一支有組織有活力的人才隊伍，讓城區(qū)和農(nóng)村的群眾文化搭建起了互相交流和學(xué)習(xí)的平臺。在城區(qū)，林州市劇院積極引進(jìn)演出團(tuán)體來林演出，2008年上半年各種演出宣傳共計200余場次，并組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站工作人員觀看學(xué)習(xí)。電影公司也深入到農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、廠礦，放映電影160余場，廣場公益性放映30場，既促進(jìn)交流，也收到了良好的社會效益。

二、存在問題

近些年，人民群眾的大力參與和市政府有關(guān)文化部門的大力推動都使得林州市的群眾文化發(fā)展有了矚目的成績，但同時，在發(fā)展形式和思路上還存在需要改進(jìn)的地方，主要有以下幾點：

一是城區(qū)和農(nóng)村尚存在較明顯的差距。2002年，林州市下轄17個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），4個街道辦事處，546個行政村、25個居民委員會，97.75萬口人。農(nóng)村區(qū)域廣大，農(nóng)業(yè)人口眾多的狀況使得農(nóng)村地區(qū)在公共文化基礎(chǔ)設(shè)施，活動形式和范圍等方面都受到一定限制。很多下轄村莊的群眾，活動場地和設(shè)備明顯缺乏；此外，圖書館，文化宮等的建設(shè)也不到位，一定程度上滿足不了文化發(fā)展多樣性的需求。

二是文化建設(shè)隊伍人才缺失。推動文化發(fā)展的核心源泉是人才，尤其是群眾文化，需要有組織地引導(dǎo)才能實現(xiàn)可持續(xù)性。但目前遇到以下幾點問題：一是群眾文化人才結(jié)構(gòu)失調(diào)。以年齡因素來說，市區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)很多負(fù)責(zé)文化建設(shè)的部門都是工作長達(dá)十年以上的老同志在推動，新生力量嚴(yán)重缺乏，文化的新鮮血液注入不夠，工作積極性欠缺。二是群眾文化干部流失。目前，公益性文化事業(yè)的工作人員待遇水平不高，難以用事業(yè)留住人才，也難以保證干部在個人素質(zhì)和文化修養(yǎng)方面能無后顧之憂，做到提升自我。

三是文化自主創(chuàng)造力不足。群眾文化的特殊性，決定了其發(fā)展表現(xiàn)出明顯的“喜聞樂見”和“生活化”的特點，這是必須堅持的原則，但人才的不足和缺乏專業(yè)引導(dǎo)，一定程度上導(dǎo)致創(chuàng)造力的缺乏。以上文中提到的廣場文化為例，參與人群中老年人居多，絕大多數(shù)時候是重復(fù)活動為主，而書法，閱讀等只是在少部分人中惠及，就長遠(yuǎn)來看，難免出現(xiàn)單調(diào)和失衡的可能。

三、幾點建議

群眾文化建設(shè)是推動整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平全面提升的重要因素，針對上述幾個問題，特提出以下建議：

一是進(jìn)一步明確政府職能，加大文化建設(shè)支持力度。政府文化部門是群眾文化發(fā)展最直接最有力的“推手”，尤其在文化設(shè)施和環(huán)境的改進(jìn)方面，政府應(yīng)提高打造軟實力的意識，與推動農(nóng)村城鎮(zhèn)化的步子相結(jié)合，不斷完善農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好發(fā)展群眾文化的宣傳工作，為老百姓休閑娛樂提供好硬件。近期，市政府新規(guī)劃出位于陵陽鎮(zhèn)的洹河公園，在布局上，公園北部為市政廣場，整體設(shè)計莊重大氣，景觀樹陣、標(biāo)志雕塑等點綴其間，增添幾分幽雅，南部規(guī)劃為休閑公園，依水茶樓、游樂園、休閑長廊等將為居民提供良好休閑娛樂場所。更多這樣設(shè)施的完成將為群眾文化的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二是進(jìn)一步抓好文化隊伍建設(shè)。一方面予以政策傾斜，努力提高文化工作人員的待遇，解除人才的后顧之憂；另一方面提高隊伍素質(zhì)，要堅持“真材實學(xué)帶好頭”，通過定期培訓(xùn)，到省級優(yōu)秀文化建設(shè)城市學(xué)習(xí)和引進(jìn)外部優(yōu)秀人才等方式，提高現(xiàn)有水平，打造一支高質(zhì)量，高水準(zhǔn)的文化骨干隊伍。

三是多樣并進(jìn)，增強文化的創(chuàng)造力與特色。除了廣場秧歌，合唱與舞蹈外，太極拳，繪畫，攝影都是豐富群眾文化的重要載體。文化源于生活，群眾文化更是如此。要廣泛招賢納士，為有特長有想法的群眾搭建展示平臺，鼓勵帶頭創(chuàng)新。2007年，由市文化局牽頭，召集人才自行創(chuàng)作編排的大型現(xiàn)代豫劇《好人許東倉》于10月29日在林州劇院向安陽市及本市領(lǐng)導(dǎo)匯報演出取得圓滿成功，這是實現(xiàn)群眾文化多樣性與可持續(xù)性的良好開端。此外，可立足于紅旗渠精神這一林州人民的精神源泉，將群眾文化發(fā)展與弘揚地區(qū)精神相結(jié)合，采取電視劇，詩歌等形式，把偉大的紅旗渠精神通過更多的群眾傳遞展現(xiàn)出來，實現(xiàn)提高精神面貌與強健體魄，休閑娛樂兩不誤。

百萬兒女愛太行，群眾文化興林州。紅旗渠故鄉(xiāng)的兒女會以更加昂揚的面貌，更加飽滿的熱情發(fā)展群眾文化，建設(shè)更加富強優(yōu)美，活力四射的新林州！

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[5] 呂殿增.基層群眾文化干部隊伍的建設(shè)之我見[A]，文化研究論壇[C].2011年.

篇(5)

   

XX年在上級黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞創(chuàng)建國家重點中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一心，開拓進(jìn)取，有力地推動了學(xué)校的改革和發(fā)展，勝利通過省教育廳組織的國家重點中等職業(yè)學(xué)校評估驗收，獲得第八屆省級文明學(xué)校光榮稱號，辦學(xué)規(guī)模突破XX人的歷史新高，實現(xiàn)了兩個文明建設(shè)互動發(fā)展的良好辦學(xué)格局。一、堅持以“三個代表”重要思想武裝師生，努力提升教職工的整體素質(zhì)，積極為學(xué)校的改革發(fā)展提供思想保證。 堅持以“三個代表”重要思想武裝師生頭腦，全面加強師生思想道德建設(shè)，這不僅是學(xué)校改革和發(fā)展的思想保證，也是確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的客觀要求。為此，學(xué)校始終把加強師生的思想建設(shè)作為學(xué)校首要工作常抓不懈。 1、系統(tǒng)地組織師生開展政治理論的學(xué)習(xí)。一年來，學(xué)校有計劃、有步驟地安排政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過每周二教職工學(xué)習(xí)日、業(yè)余黨團(tuán)校、班團(tuán)活動、宣傳欄、黑板報等學(xué)習(xí)陣地，采取通讀原文學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)、小組討論、個人心得等各種形式，系統(tǒng)地組織師生開展十六大報告、十屆人大報告、《新思想、新論斷、新舉措》、《立黨為公執(zhí)政為民的典范—谷文昌》和《公民道德建設(shè)實施綱要》等專題學(xué)習(xí)活動。 2、堅持學(xué)以致用，以用促學(xué)，學(xué)用相長，以科學(xué)理論加強自身修養(yǎng)，指導(dǎo)工作實踐。按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，通過教代會、教工座談會、班主任研討會、“三個工作”會、中層以上干部研討會等形式，研討學(xué)校改革發(fā)展重大問題，進(jìn)一步把教職工思想凝聚到促進(jìn)學(xué)校的改革建設(shè)和發(fā)展上，有效地激發(fā)和調(diào)動了教職工的積極性、創(chuàng)造性。 二、深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，不斷構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的管理體制和運行機制。 學(xué)校在長期的辦學(xué)中已建立一整套較為完善的規(guī)章制度，為學(xué)校的各項管理提供了保證。但是，隨著教育辦學(xué)體制和事業(yè)單位改革的不斷深化，學(xué)校原有的管理體制難以適應(yīng)改革形勢的要求，必須不斷創(chuàng)新學(xué)校管理機制，為此，學(xué)校進(jìn)行了內(nèi)部管理制度和分配制度的改革。 1、學(xué)校組織了中層以上干部和教職工討論修改教師、實驗人員、行政后勤人員的考核評估標(biāo)準(zhǔn)及行政后勤人員考核津貼發(fā)放方案；按照責(zé)任、職責(zé)、取酬三者相統(tǒng)一的原則，調(diào)整了教師課時津貼標(biāo)準(zhǔn)，確定了行政后勤工作人員崗位考核津貼系數(shù)，進(jìn)一步規(guī)范了教職工考核制度和學(xué)校內(nèi)部分配制度。 2、積極推行學(xué)分制改革。制定了《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制管理條例》、《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定》、《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制綜合活動學(xué)分評定細(xì)則》，并在XX級助產(chǎn)班進(jìn)行試點，積累經(jīng)驗后在XX年全面實行學(xué)分制。 3、按照崗位管理的原則，重抓了各類人員崗位責(zé)任制的落實，加強學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范工作秩序，提高工作效率。 4、加強校務(wù)民主管理，完善校務(wù)民主監(jiān)督機制。一是認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，召開了校教代會。組織教代會代表討論審議通過了《學(xué)校工作報告》、《學(xué)校工會工作報告》、《黨政工共建“教工之家”工作報告》、《校務(wù)公開工作報告》，討論了《學(xué)校內(nèi)部分配方案》、《教學(xué)及實驗技術(shù)人員履職量化考核辦法》、《行政后勤人員履職量化考核辦法》、《關(guān)于論文撰寫的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)科分婁的規(guī)定》，發(fā)揮教職工參政議政和民主管理監(jiān)督校務(wù)的作用。二是認(rèn)真落實校務(wù)公示制度，通過校務(wù)公示、校情通報會、座談會、下發(fā)文件等有效形式，及時將校情校務(wù)向師生公示，接受教職工的監(jiān)督，較好地發(fā)揮了校務(wù)民主管理職能。 三、深化教學(xué)改革，加強教管與監(jiān)督，重抓教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線。遵循教學(xué)規(guī)律，規(guī)范教學(xué)管理，改革教學(xué)方法，注重課堂效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教與學(xué)的結(jié)合，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校把教學(xué)方法的改革、教學(xué)秩序與質(zhì)量的管理和監(jiān)督貫穿于教學(xué)活動的全過程，取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。1、嚴(yán)格教學(xué)管理，狠抓教學(xué)工作的落實。一是認(rèn)真做好教學(xué)計劃的制定、課程的安排、授課教師的確定、考試的實施、成績的統(tǒng)計分析等日常教務(wù)工作。二是學(xué)校要成立教學(xué)督查小組，制定了工作職責(zé)，加強了對教師教案撰寫、教學(xué)日志、課堂考勤、課堂教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度、考試輔導(dǎo)、試卷分折等教學(xué)常規(guī)工作的督查，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作的實效性。三是較好地發(fā)揮了教研組組織教育教研活動的職能作用，促進(jìn)了教學(xué)活動的順利開展，保證教學(xué)工作的落實。 2、加強了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究，做到因材施教。根據(jù)生源文化基礎(chǔ)低，接受能力差，學(xué)習(xí)主動性不強的實際情況，組織教師開展教學(xué)方法的研究，以尋求適應(yīng)生源狀況的教學(xué)方法，取得了較好的效果。確保了教學(xué)工作能真正圍繞大綱的要求，突出重點，講透基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理清教材主線，歸納重點內(nèi)容文 秘 家 園，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識要點，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了教與學(xué)的有機結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量得到鞏固和提升。 3、抓好實驗室的建設(shè)，進(jìn)一步改善實驗條件。一是對化學(xué)實驗室進(jìn)行了改造。二是對實驗樓的窗戶進(jìn)行了更換。三是教研組安裝了空調(diào)，從而進(jìn)一步改善了教師辦公條件和實驗條件。 4、加強了實習(xí)基地建設(shè)。一是召開醫(yī)學(xué)教育座談會，就如何針對臨床實習(xí)出現(xiàn)的新情況以及新專業(yè)實習(xí)安排等問題進(jìn)行深入研討，統(tǒng)一了落實臨床實習(xí)工作的思想認(rèn)識，保證了實習(xí)計劃的落實。二是加強了學(xué)校與教學(xué)醫(yī)院的聯(lián)系，先后共派出50人次到各教學(xué)醫(yī)院，與教學(xué)醫(yī)院溝通、了解實習(xí)生在醫(yī)院的實習(xí)表現(xiàn)，召開實習(xí)生座談會，有針對性地加強實習(xí)生的管理，確保了實習(xí)隊伍的穩(wěn)定，促進(jìn)了實習(xí)工作的開展。二是加強外聘教師隊伍的建設(shè)。隨著學(xué)校新專業(yè)的不斷開辦，外聘老師不斷增多，為穩(wěn)定外聘老師隊伍，學(xué)校加強與外聘老師單位的聯(lián)系，進(jìn)一步地理順了學(xué)校與外聘老師單位的關(guān)系，取得相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)對我校辦學(xué)的支持，以保證外聘老師教學(xué)工作的順利開展。 5、加強醫(yī)學(xué)教育研究，推動學(xué)術(shù)活動的開展。一是根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點，分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)臨床、文化基礎(chǔ)三大教學(xué)模塊，選定研究課題，開展了課題研究，帶動教研學(xué)術(shù)活動的開展。二是認(rèn)真抓好教職工的繼續(xù)教育工作。積極舉辦學(xué)術(shù)講座，開展新知識新技術(shù)培訓(xùn)，組織教師參加學(xué)術(shù)團(tuán)體舉辦的繼續(xù)教育，不斷更新教師知識。三是加強論文撰寫的管理，進(jìn)一步規(guī)范論文的評審、推薦工作。共2頁,當(dāng)前第1頁1

全年教職工共撰寫論文53篇?上的育人環(huán)境。三是加強班級的思想政治工作和班風(fēng)建設(shè)，協(xié)助班主任做好班級工作和后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，有力地促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。 3、較好地發(fā)揮生管組管理學(xué)生的作用。一是加強了學(xué)生行為規(guī)范的管理，重點加強了學(xué)生遵守校紀(jì)、愛護(hù)公物、節(jié)約水電、保護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生保潔、兩操、夜間就寢等行為規(guī)范的管理。二是加強了課外時間的學(xué)生管理，及時處理學(xué)生中發(fā)生的突發(fā)問題。三是積極發(fā)揮學(xué)生督導(dǎo)隊的督導(dǎo)管理，進(jìn)一步提高了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。四是加強學(xué)生督導(dǎo)隊的自身建設(shè)，著重加強了督導(dǎo)隊班干部和新督導(dǎo)隊員的培養(yǎng)教育，有力地促進(jìn)了督導(dǎo)隊建設(shè)。 4、積極發(fā)揮班主任管理學(xué)生的主動性、積極性。班主任能正確處理好學(xué)校利益、班級利益和學(xué)生利益的關(guān)系，認(rèn)真履行職責(zé)，深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展工作，把教育、引導(dǎo)、說理、解惑、關(guān)心、愛護(hù)等工作落實到學(xué)生的教育中，較好地發(fā)揮了班主任應(yīng)有的作用。 5、較好地發(fā)揮教工教書育人作用。全體教職工能牢固樹立教書育人的思想，主動參與學(xué)生管理工作，自覺地把學(xué)生管理貫穿到教書和服務(wù)工作中去。積極參與學(xué)生管理值班工作，認(rèn)真履行學(xué)生早讀和晚自修的督導(dǎo)職責(zé)和考勤工作，做到在學(xué)習(xí)上要幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，在思想上要鼓勵學(xué)生上進(jìn)，在品德培養(yǎng)上要引導(dǎo)學(xué)生自尊自愛，在生活上要給予關(guān)心幫助，對不良行為要曉之以理，動之以情地批評教育，真正用一顆教育工作者的愛心去培養(yǎng)學(xué)生健康成長。 五、加強招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極有效地做好招生及就業(yè)指導(dǎo)工作。 1、加強招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，全力以赴做好中職招生工作。一是組織教師分21個組，前往各縣市、區(qū)主要鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展招生宣傳和咨詢，收到良好的效果。二是加大招生宣傳的力度，通過新聞媒體、招生簡章等形式擴(kuò)大招生宣傳，讓更多的考生了解衛(wèi)校，報考衛(wèi)校。三是采取全員性、多渠道、分階段的招生辦法，確保招生任務(wù)的基本完成，共完成了582名中職招生和22名高升本護(hù)理專業(yè)遠(yuǎn)程教育的招生。2、調(diào)整思路，做好新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作。一是加強了就業(yè)形勢及政策的教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)的思想，自覺服從改革大局，積極尋找自己的位置。二是指導(dǎo)學(xué)生填寫就業(yè)推薦表，培養(yǎng)學(xué)生自我宣傳，自我推薦的能力。三是建立畢業(yè)生檔案和招聘信息資料庫，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。四是做好畢業(yè)生升高職的宣傳、報名、資料征訂和考試的組織、服務(wù)工作。 六、加強校園精神文明建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。 堅持以十六大精神為指導(dǎo)，努力加強省級文明學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)用黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和“三個代表”重要思想教育全體師生，引導(dǎo)師生樹立建設(shè)中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結(jié)合職業(yè)教育的特點，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，弘揚愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強師生的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)師生在遵守道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，有力推進(jìn)“三德”建設(shè)，促進(jìn)精神文明建設(shè)向縱深發(fā)展。 1、積極開展《公民道德建設(shè)實施綱要》的再學(xué)習(xí)再實踐活動。一是通過開展公民道德專題講座，知識競賽，撰寫學(xué)習(xí)心得，深化《綱要》的學(xué)習(xí)，使全體師生加深對“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字公民基本道德規(guī)范內(nèi)涵的理解。二是通過開展道德實踐活動，使全體師生在社會交往和公共生活中自覺做到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法；在從事社會工作中，自覺做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉

獻(xiàn)社會；在家庭生活中自覺做到尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)、崇尚科學(xué)、反對迷信，促進(jìn)師生“三德”建設(shè)。 2、重抓德育建設(shè)，深化德育教育內(nèi)涵。一是以閩西革命歷史博物館、某市公德館為依托，以報告會、演講賽為載體，加強革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，激發(fā)民族自尊心和愛國熱情。二是以三月學(xué)雷鋒月活動為契機，組織師生立足校園，開展愛崗敬業(yè)、教書育人、勤學(xué)苦練、遵紀(jì)守法、扶貧助學(xué)、奉獻(xiàn)愛心活動；面向社區(qū)，開展關(guān)愛社會、助人為樂、上街義診、無償獻(xiàn)血活動。三是開展“德為醫(yī)之本，無德不為醫(yī)”的醫(yī)德教育。促進(jìn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。四是開展文明細(xì)胞創(chuàng)建評比活動。激勵師生爭創(chuàng)文明處室、文明教研組、文明班級、文明教室、文明宿舍、文明樓院、文明教師、文明學(xué)生及十星級文明家庭的熱情，進(jìn)一步推進(jìn)省級文明學(xué)校建設(shè)水平。 3、抓好校園綜合治理工作，確保校園內(nèi)部安全。一是加強了校園內(nèi)部安全的檢查與防患。嚴(yán)格門衛(wèi)制度，嚴(yán)把外校人員進(jìn)出校園關(guān)，確保學(xué)校治安安全。二是嚴(yán)格消防制度，認(rèn)真查處亂拉電線、亂用電器，亂用明火，適時對消防設(shè)施進(jìn)行檢查，切實做好“防火、防爆、防盜”工作，保證了學(xué)校消防安全。三是加強對學(xué)生防傷害、防群傷、自我防患及消防意識的教育，保證了師生的人身安全。 5、認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，確保師生身體健康。一是認(rèn)真抓好非典型肝炎的防治，堅持晨檢制度、嚴(yán)格控制人員外出、定期消毒檢查，加強校園衛(wèi)生整治，做好衛(wèi)生常識、防病治病等健康教育，杜絕了傳染病的發(fā)生；二是認(rèn)真做好學(xué)生的門診就醫(yī)工作和定期體檢工作；三是嚴(yán)把食品衛(wèi)生監(jiān)督，杜絕食物中毒。 6、認(rèn)真做好計劃生育和老干部工作。一是加強了計劃生育法律法規(guī)和晚婚晚育常識的宣傳教育。二是抓好育齡婦女的查環(huán)查孕，杜絕政策外懷孕。三是加強流動人口的計劃生育管理，定期檢查流動人口的《流動人口婚育證明》，杜絕使用無證人員，確保流動人口計生安全。四是積極做好離退休教工的管理和服務(wù)工作。定期召開離退休人員座談會，通報學(xué)校的情況，傾聽他們對學(xué)校建設(shè)意見；適時組織老同志開展節(jié)日活動；關(guān)心老同志身體和生活，及時做好慰問工作。 7、做好增收節(jié)支，改善教職工的生活福利。一是根據(jù)上級有關(guān)政策，積極做好增收節(jié)支工作，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)總量。二是根據(jù)經(jīng)費收入情況和有關(guān)政策，調(diào)整課時津貼，提高教職工生活福利，增加教職工的收入，改善教職工的生活。三是對實驗樓窗戶和化學(xué)實驗室進(jìn)行改造，給教研組配置了空調(diào)，改善了教師工作條件。

     

篇(6)

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代社會；信息檢索技術(shù)；發(fā)展；教育應(yīng)用

[中圖分類號]G40―057

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[論文編號]1009―8097(2009)13―0032―03

引言

現(xiàn)代社會，全球信息化的風(fēng)起云涌席卷著世界的每一個角落。隨著計算機、數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各利，文獻(xiàn)信息的電子化、數(shù)字化給傳統(tǒng)的信息管理帶來了巨大的影響，信息檢索技術(shù)在現(xiàn)代社會尤其是教育領(lǐng)域得到飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用。

一　基本概念

1　信息

信息就是經(jīng)過加工后的數(shù)據(jù)，它對接受者的決策或行為有現(xiàn)實或潛在的價值。通俗地講，信息就是有用的消息。廣義地說，信息就是消息。

2　信息檢索

信息檢索是目前熱門的一個領(lǐng)域，其歷史由來已久。早期，在圖書館領(lǐng)域。就有文獻(xiàn)檢索，后來，隨著計算機的出現(xiàn)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，便出現(xiàn)了現(xiàn)在的信息檢索。信息檢索(Information Retrieval，IR)就是對信息項進(jìn)行表示、存貯、組織和存取的一種技術(shù)。現(xiàn)代信息檢索是指信息用戶在存在信息需求時的主觀能動性，表現(xiàn)在信息檢索能力上，信息意識強，信息獲取的能力就強。

3　信息檢索技術(shù)

信息檢索技術(shù)是指利用現(xiàn)代信息檢索系統(tǒng)，如聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、光盤數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索有關(guān)信息而采用的相關(guān)技術(shù)，主要有布爾檢索、詞位檢索、截詞檢索和限制檢索。信息檢索技術(shù)能根據(jù)用戶的查詢返回合適的信息，它在一定程度上解決了信息過載的問題。

二　信息檢索技術(shù)的發(fā)展

人類對信息進(jìn)行有意識的組織活動早在4000年前就開始了，其方式就是圖書目錄的編制，使特定的信息能夠以結(jié)構(gòu)化的形式表現(xiàn)出來。后來發(fā)展的索引(Index)則更進(jìn)一步加速了信息的快速存取，人們通過索引可以從一個概念或一組詞出發(fā)，找到其他與之相關(guān)聯(lián)的信息。索引作為信息組織的手段之一，多年來都是以手工方式產(chǎn)生的，一般是南編制人員憑借其知識和經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計而形成的結(jié)構(gòu)性的分類，這樣產(chǎn)生的索引為人們的信息檢索提供了方便，但也難免有分類上的局限性。另外，大型索引很難憑人力編制。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，大型索引的編制成為可能，索引技術(shù)的發(fā)展也為快速的信息檢索提供了前提條件。

目前，信息檢索已經(jīng)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)化和智能化的階段。信息檢索的對象從相對封閉、穩(wěn)定一致、由獨立數(shù)據(jù)庫集中管理的信息內(nèi)容擴(kuò)展到開放、動態(tài)、更新快、分布廣泛、管理松散的Web內(nèi)容；信息檢索的用戶也由原來的情報專業(yè)人員擴(kuò)展到包括商務(wù)人員、管理人員、教師學(xué)生、各專業(yè)人士等在內(nèi)的普通大眾，他們對信息檢索從結(jié)果到方式提出了更高、更多樣化的要求。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、智能化以及個性化的需要是目前信息檢索技術(shù)發(fā)展的新趨勢。互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的急劇增大以及存儲系統(tǒng)規(guī)模的日益增加推動了現(xiàn)有信息檢索技術(shù)的發(fā)展。

以下是當(dāng)今比較熱門的幾種信息檢索技術(shù)：

1　智能檢索或知識檢索

傳統(tǒng)的全文檢索技術(shù)基于關(guān)鍵詞匹配進(jìn)行檢索，往往存在查不全、查不準(zhǔn)、檢索質(zhì)量不高的現(xiàn)象，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息時代，利用關(guān)鍵詞匹配很難滿足人們的檢索要求。智能檢索利用分詞詞典、同義詞典，同音詞典等改善檢索效果，比如用戶查詢“計算機”，則與“電腦”相關(guān)的信息也能檢索出來；進(jìn)一步還可在知識層面或者概念層面上輔助查詢，通過主題詞典、上下位詞典、相關(guān)同級詞典，形成一個知識體系或概念網(wǎng)絡(luò)，給予用戶智能知識提示，最終幫助用戶獲得最佳的檢索效果。另外，智能檢索還包括歧義信息和檢索處理。

2　知識挖掘

目前主要指文本挖掘技術(shù)的發(fā)展，目的是幫助人們更好的發(fā)現(xiàn)、組織、表示信息、提取知識，以滿足信息檢索的高層次需要。知識挖掘包括摘要、分類(聚類)和相似性檢索等方面。

自動摘要就是利用計算機自動地從原始文獻(xiàn)中提取文摘。在信息檢索中，自動摘要有助于用戶快速評價檢索結(jié)果的相關(guān)程度；在信息服務(wù)中，自動摘要有助于多種形式的內(nèi)容分發(fā)，如發(fā)往PDA、手機等。相似性檢索技術(shù)基于文檔內(nèi)容特征檢索與其相似或相關(guān)的文檔，是實現(xiàn)用戶個性化相關(guān)反饋的基礎(chǔ)，也可用于去重分析。自動分類可基于統(tǒng)計或規(guī)則，經(jīng)過機器學(xué)習(xí)形成預(yù)定義分類樹，再根據(jù)文檔的內(nèi)容特征將其歸類：自動聚類則是根據(jù)文檔內(nèi)容的相關(guān)程度進(jìn)行分組歸并。

3　異構(gòu)信息整合檢索和全息檢索

在信息檢索分布化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢下，信息檢索系統(tǒng)的開放性和集成性要求越來越高，需要能夠檢索和整合不同來源和結(jié)構(gòu)的信息。這是異構(gòu)信息檢索技術(shù)發(fā)展的基點，包括支持各種格式化文件，如TEXT、HTML、XML、RTF、MS Office、PDF、PS2／PS、MARC、IS02709等處理和檢索，支持多語種信息的檢索，支持結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的統(tǒng)一處理和關(guān)系數(shù)據(jù)庫檢索的無縫集成以及其他開放檢索接口的集成等。所謂“全息檢索”就是支持一切格式和方式的檢索，從目前實踐來講，發(fā)展到異構(gòu)信息整合檢索的層面，基于自然語言理解的人機交互以及多媒體信息檢索整合等方面尚有待取得進(jìn)一步突破。

另外，從工程實踐角度，綜合采用內(nèi)存和外部存儲的多級緩存、分布式群集和負(fù)載均衡技術(shù)也是信息檢索技術(shù)發(fā)展的重要方面。

三　信息檢索技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的影響

1　信息檢索是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法

信息技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新的速度加快。引發(fā)了教與學(xué)的重大變革，利用信息檢索技術(shù)促進(jìn)知識更新、提高自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神已成為當(dāng)今教與學(xué)中重要的一環(huán)。自主性學(xué)習(xí)是伴隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而形成的嶄新的學(xué)習(xí)方式，是建立在信息檢索技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)之上的一種探究式學(xué)習(xí)方式，強調(diào)讓學(xué)生掌握認(rèn)知的手段和方法，變“以教”為主為“以學(xué)”為主。自主性學(xué)習(xí)是信息時代的必然產(chǎn)物，信息檢索是連接學(xué)習(xí)者與網(wǎng)上豐富資源的橋梁，學(xué)習(xí)者通過與信息資源的交互作用，獲取了所需的信息。更新了知識，滿足了個性發(fā)展需求，

激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此說，信息檢索是漫漫網(wǎng)海中的方向盤，是解決信息爆炸、自主學(xué)習(xí)、更新知識的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。

2　信息檢索是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑

創(chuàng)新教育已成為世界上許多國家教育改革的焦點和核心，其實質(zhì)是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性技能的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才最重要的特征不是掌握很多已有知識，而是具有獲取新知識、學(xué)習(xí)新知識、運用新知識的能力。因此，在我們的學(xué)校教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技

能，使其學(xué)會如何去組織知識，尋找、利用信息，具備不斷學(xué)習(xí)、接受新知識新信息的能力，是當(dāng)今創(chuàng)新教育的重點。據(jù)統(tǒng)計，一項技術(shù)的創(chuàng)新，竟有90％綜合了前人的成果，只有10％才是自己的成果。由此可見，信息獲取與利用的能力及效率將直接影響到創(chuàng)新工作的開展，而創(chuàng)新的效果又取決于各人信息能力的高低，奔涌不息的信息流是人們創(chuàng)新的源泉，信息檢索是知識更新的主要途徑，繼續(xù)教育的重要手段。通過信息檢索可以不斷獲取新知識，發(fā)現(xiàn)新見解、新概念、新方法、新思路等，提高我們的創(chuàng)新能力。

3　信息檢索已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分

教學(xué)過程實質(zhì)上是信息的選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換、分配的過程，而教師在授課之前就開始了信息的檢索、收集、篩選、轉(zhuǎn)換行為。特別是在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教學(xué)信息不再是從教師到學(xué)生的單向流動過程，而變成一個師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息互動的雙向反饋的過程，這就要求教師必須掌握最新教學(xué)信息，因此，教師必須掌握信息檢索技術(shù)以獲取信息，以便于有效地利用信息，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教學(xué)資源隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與日劇增，網(wǎng)上教程、網(wǎng)上論壇、學(xué)術(shù)成果、課程資料及各種政策法規(guī)、教育管理信息等日新月異，呈現(xiàn)出全球化、海量化、多元化、內(nèi)容豐富分散、變化頻繁等特點。掌握了信息檢索的方法便可以無師自通，找到一條吸收和利用大量新知識的捷徑，把大家引導(dǎo)到更廣闊的知識領(lǐng)域中去，對未知世界進(jìn)行探索。因此，信息檢索技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)中不可缺少的一部分，并已在現(xiàn)代教育中發(fā)揮重要作用。

四　信息檢索技術(shù)的發(fā)展對高校圖書館工作開展的影響

計算機集成化檢索軟件的投入使用，使圖書館的采訪、編目、流通、典藏、書目檢索等全部流程實現(xiàn)了計算機管理，使圖書館的各項業(yè)務(wù)工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，工作效率大大提高，讀者利用圖書館也更加方便、快捷。現(xiàn)在，圖書館在軟硬件設(shè)施上為現(xiàn)代化信息咨詢服務(wù)提供了保障一各種光盤數(shù)據(jù)庫、涉及各個領(lǐng)域的中英文網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)據(jù)庫、縮微膠片等多種媒體信息資源的提供，較好地滿足了不同層次讀者的信息需求。信息檢索技術(shù)的發(fā)展及大型多功能電子閱覽室的建成和投入使用，又為廣大讀者提供了一個可以自主利用現(xiàn)代信息技術(shù)，享受圖書館信息服務(wù)的現(xiàn)代化閱覽環(huán)境。

但是，信息檢索以及信息資源利用的效果好壞，不僅取決于檢索與利用者的檢索知識和信息能力，而且取決于他的專業(yè)水平以及語言利用能力。但是，好多讀者都不善于利用檢索工具。因此，如何幫助讀者提高檢索、獲取、利用有用信息的能力，尤其是強化讀者對現(xiàn)代即時性動態(tài)信息獲取的科學(xué)方法的培養(yǎng)，已成為現(xiàn)代圖書館信息服務(wù)工作的一項重要職能。

五　信息檢索的發(fā)展對科研的推動作用

信息檢索是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，科技工作者在科學(xué)研究中，從選題、立項、試驗、撰寫研究報告、研究成果鑒定到申報獎項，每一環(huán)節(jié)都離不開信息檢索。據(jù)統(tǒng)計，科研人員在整個研究過程中，查閱文獻(xiàn)信息的時間要占全部科研時間的40％左右，只有大量搜集、整理、分析與利用信息，才能弄清楚古今中外進(jìn)行過哪些研究、運用什么理論、采用何種方法、取得什么成果、達(dá)到何種水平、哪些研究領(lǐng)域還沒有涉及、哪些研究項目具有可行性、重要性和發(fā)展前景。掌握了這些信息，首先，可以了解國內(nèi)外科技發(fā)展水平與動向，利用已有的科研成果，避免重復(fù)他人的勞動，把自己的研究工作建立在一個較高的起點上；其次，通過信息這一智慧的火種，可以使科研人員開闊視野、發(fā)展思路、啟迪創(chuàng)造力、開拓更新的、更高層次的、更廣闊的研究領(lǐng)域；再次，掌握信息檢索技術(shù)與方法，可以大大提高信息檢索效率，為科研工作贏得大量寶貴時問，縮短科研周期，加速科研進(jìn)程，創(chuàng)造出更多的商附加值的技術(shù)成果。

總之，在知識經(jīng)濟(jì)時代，信息檢索對科學(xué)研究工作的重要作用日趨明顯。

六　總結(jié)

信息檢索技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的各個方面如自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、教育技術(shù)、圖書館工作以及教育科研都起到了巨大的推動作用。隨著Internet的迅速普及，檢索方式必然向著網(wǎng)絡(luò)檢索的方向繼續(xù)縱深發(fā)展，多種技術(shù)的整合和檢索手段的智能化將使網(wǎng)絡(luò)變得更加豐富多彩，信息用戶范圍將得到空前擴(kuò)大。

不僅在教育界，信息檢索技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展其他領(lǐng)域的應(yīng)用都將是新世紀(jì)人類進(jìn)步與發(fā)展的一個亮點。

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篇(7)

關(guān)鍵詞：電視知識分子；研究現(xiàn)狀；研究困境；未來發(fā)展

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3060（2013）03-0054-07

我國有關(guān)電視知識分子的研究，最早可追溯到1997年1月24日《南方周末》以《知識分子與大眾傳媒：愛與恨的糾纏》為題編發(fā)的三位學(xué)者的文章，至今已經(jīng)整整15年了。無論是在當(dāng)代知識分子研究還是傳媒文化研究中，“電視知識分子”作為知識分子的一種新類型，都越來越受到關(guān)注。作為新聞傳播學(xué)這一領(lǐng)域的研究者，我們在看到取得成績的同時，也要看到目前在研究中存在的困境，思考未來電視知識分子研究的發(fā)展方向。

一、電視知識分子的概念界定及研究背景

1.電視知識分子的概念界定

“電視知識分子”是法國著名社會學(xué)家皮埃爾?布爾迪厄（Pierre Bourdieu）在批評電視固有的弊端時提出來的，意指那些熱衷于在電視上露臉的一部分知識分子。然而目前我國學(xué)界尚沒有一個關(guān)于電視知識分子的權(quán)威定義，結(jié)合15年來我國電視知識分子的研究成果，本研究對它作如下界定：

電視知識分子，主要是指經(jīng)常出現(xiàn)在電視上同時又非專業(yè)電視從業(yè)人員的知識分子，他們作為特邀專家或嘉賓解答電視觀眾的問題，或者就某一社會熱點問題利用自己的專業(yè)知識發(fā)表見解，多為大學(xué)教授、研究員等，屬于高級知識分子階層。

我們可以對這一定義作進(jìn)一步理解：

第一，“電視知識分子”是那些經(jīng)常上電視但又非電視媒體內(nèi)部從業(yè)人員的人。

第二，從功能上看，知識分子上電視，多是就社會問題發(fā)表看法或傳播知識，這是他們介入媒體的價值所在。

第三，從身份上看，在電視上發(fā)言的知識分子一般為大學(xué)教授、研究員，這是電視媒體邀請他們最看重的身份標(biāo)簽，也是這部分知識分子能夠頻繁出現(xiàn)在電視上的資本所在。

在我國早期的研究中，“電視知識分子”被等同于“屈服于電視的知識分子”，這其實是忽略了電視知識分子所繼承的知識分子利用大眾傳播媒介對公眾進(jìn)行啟蒙的重要傳統(tǒng)。在西方，利用電視這個現(xiàn)代媒體進(jìn)行思想傳播、啟迪公眾的重量級知識分子大有人在，如薩特、羅素、布爾迪厄。當(dāng)然，由于知識分子介入電視是個新現(xiàn)象，這個概念的褒貶內(nèi)涵也就尚在爭論中。就我國而言，這一概念經(jīng)歷了一個從早期的貶義色彩到現(xiàn)在的中性色彩的轉(zhuǎn)變過程。

2.電視知識分子的研究背景

早在20世紀(jì)80年代中后期中國電視剛剛普及之后，就出現(xiàn)了函授性質(zhì)的電視教學(xué)欄目。這應(yīng)該算作我國知識分子與電視媒體的早期接觸。進(jìn)人90年代之后，國外“脫口秀”節(jié)目被引進(jìn)，談話類節(jié)目風(fēng)靡一時。于是，一些知識分子漸次走上電視，這類節(jié)目在精英學(xué)者和普通大眾之間架起了一座非常有效的溝通橋梁。伴隨著這樣的過程，電視知識分子群體開始出現(xiàn)了。

隨著觀眾對文化需求程度的提高以及電視媒體對收視率的強烈追逐，電視知識分子越來越多地以各種方式參與到電視節(jié)目中去。到2006年，知識分子與電視的親密接觸達(dá)到了頂峰，這一標(biāo)志即是《百家講壇》的火爆一時。《百家講壇》作為“明星發(fā)射塔”，先后推出閻崇年、劉心武、易中天、于丹、王立群等多位“學(xué)術(shù)明星”，其氣勢之大、來勢之猛，前所未有，這也標(biāo)志著中國電視知識分子的日益成熟。

在電視媒介強大的影響力面前，越來越多的知識分子走出了“象牙塔”，走上電視屏幕，顯聲留影，傳播自己的學(xué)術(shù)成果或社會主張。這是一個傳媒對接學(xué)術(shù)的時代，也是學(xué)者易成明星的時代。新的傳媒時代提出了新的時代課題：知識分子是應(yīng)該堅守他們傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)操守，冷坐書齋，還是應(yīng)該勇敢地走上電視，成為“文化傳教士”？在人文知識分子日益邊緣化的今天，究竟是什么成就了這些文化明星？在物欲橫流的時代里，知識分子紛紛“觸電”的表象背后又隱藏了什么？《百家講壇》紅火之后，國內(nèi)對電視知識分子的研究也逐漸增多，這無疑為中國當(dāng)代的電視知識分子研究提供了良好的研究背景和研究課題。

二、中國新聞傳播學(xué)中電視知識分子的研究現(xiàn)狀

對“電視知識分子”現(xiàn)象的關(guān)注，最早可追溯到1997年1月24日的《南方周末》。隨后何東在1997年第5期的《天涯》上發(fā)表《電視“知識分子”》，周安華在1998年第2期的《文藝爭鳴》上刊登《論中國“電視知識分子”》。隨著《百家講壇》“造星運動”的進(jìn)行，國內(nèi)關(guān)于“電視知識分子”的研究也相應(yīng)多了起來：如時統(tǒng)宇的《試論電視知識分子》和《電視知識分子的前世今生》（1-3）、李興亮的《知識分子與電視的關(guān)系新論》、劉艷臣的《中國電視知識分子狀況淺析》、黃寧的《電視知識分子的傳播邏輯》、胡畔的《解析電視知識分子現(xiàn)象》、吳世文的《試論我國電視知識分子的公共事務(wù)參與》、鄭萍的《論中國電視知識分子的特殊性及其作用》等。2007年，《中國傳媒報告》第4期發(fā)起了以“媒介、知識分子與公共性”為中心的學(xué)術(shù)專題討論，掀起了國內(nèi)討論知識分子與傳媒關(guān)系的一個小。

在學(xué)術(shù)專著方面，目前頗值一提的：一是陳媛媛的《社會轉(zhuǎn)型時期的知識分子媒介形象研究》，該書第一次較深入地分析了當(dāng)代中國知識分子所呈現(xiàn)出的媒介形象，其中探討了知識分子媒介形象呈現(xiàn)社會語境、主要方式、形象內(nèi)涵以及制約機制。該書將對知識分子的研究深入到定性與定量兩種方法的使用上，將西方理論與中國社會現(xiàn)實結(jié)合起來，可認(rèn)為是在這一領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作。二是牛慧清的《中國知識分子與電視媒體關(guān)系研究》，這可以說是目前為止關(guān)于知識分子與電視關(guān)系方面研究的比較規(guī)范的專著。書中對知識分子介入電視的動力機制進(jìn)行了分析，指出知識分子介入電視的兩種互動模式：歷時主導(dǎo)模式和共時主導(dǎo)模式。對知識分子介入電視這一行為所產(chǎn)生的異化傾向，作者也給予了深入的剖析，并探討了知識分子與電視可能的良性互動。

總體說來，這些論文及著作均以知識分子與媒介關(guān)系為中心，從不同角度切入，論述當(dāng)今媒體時代知識分子與電視的關(guān)系現(xiàn)狀及存在問題，總體基調(diào)是批判性的。

在對電視知識分子的研究中，關(guān)于“學(xué)術(shù)明星”的研究占據(jù)其中相當(dāng)大的比例。“學(xué)術(shù)明星”是指在學(xué)術(shù)界有一定聲望的學(xué)者通過在大眾媒體（尤指電視）上面向大眾展示形象、傳播文化知識，從而成為人們所熟知并產(chǎn)生明星效應(yīng)的知識分子。“學(xué)術(shù)明星”作為電視知識分子日漸成熟的標(biāo)志，成為學(xué)者們探討的熱點。以“學(xué)術(shù)明星”為關(guān)鍵詞研究這一現(xiàn)象的文章，較有價值的如顏敏的《學(xué)術(shù)明星的崛起與人文知識分子的現(xiàn)實定位》、閻翠靜的《淺析大眾文化背景下的“學(xué)術(shù)明星”現(xiàn)象》和《從學(xué)術(shù)明星現(xiàn)象看大眾文化的回歸》、柯婧的《學(xué)術(shù)明星與文化快餐風(fēng)潮下的符號暴力》、章芝羚的《學(xué)術(shù)明星：文化傳播與大眾傳媒對接的產(chǎn)物》、李倩倩的《對學(xué)術(shù)性節(jié)目與“學(xué)術(shù)明星”的思考》、惠東坡的《“學(xué)術(shù)電視”需要“學(xué)術(shù)明星”――以央視“百家講壇”為例》、許鬧的《透視知識分子的“學(xué)術(shù)明星化”》等。至于其它以“易中天”或“于丹”為個案，探討學(xué)術(shù)明星現(xiàn)象的較有學(xué)術(shù)價值的文章更是數(shù)以百計。

在對電視知識分子的關(guān)注上，形成連環(huán)重磅效應(yīng)的是《當(dāng)代傳播》雜志。就在2003年，即《百家講壇》調(diào)整策略，收視率開始回升的當(dāng)年，《當(dāng)代傳播》便在第2期推出郭五林的文章《教授走進(jìn)電視直播間的學(xué)理思考》，接下來，此文章便如引玉之磚，引起了后來學(xué)界的一連串討論，陳力丹在2004年第2期的《當(dāng)代傳播》針對郭五林的文章拋出《教授走進(jìn)電視直播間的學(xué)理追問》，緊跟其后，黃順銘在2005年第3期的《當(dāng)代傳播》上發(fā)表《“教授走進(jìn)直播間”與“布爾迪厄式批判”》。2006年第1期的《當(dāng)代傳播》中，黨生翠的文章《“公共知識分子”、“傳媒知識分子”與“節(jié)目專家”――傳媒時代知識分子與大眾傳媒關(guān)系探析》再次引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。可以說，在對學(xué)者與電視的關(guān)系的敏感度上，《當(dāng)代傳播》是走在前列的。

我國新聞傳播領(lǐng)域目前對電視知識分子的研究，主要集中在以下幾方面：

第一，從電視知識分子現(xiàn)象產(chǎn)生的原因人手，認(rèn)為現(xiàn)代傳媒的媒介特性是電視知識分子產(chǎn)生的客觀條件，而大眾的時代及文化需要是電視知識分子產(chǎn)生的根本原因。“易中天的崛起完全是電視的功勞，易也寫了許多相當(dāng)有趣的著作，卻并不流行――電視的平臺將易中天變成新的偶像……沒有電視，就不可能有易中天的火爆。”

第二，從學(xué)術(shù)角度分析電視知識分子現(xiàn)象。認(rèn)為在電視知識分子那里，學(xué)問實則已經(jīng)變成敲門磚。一旦敲進(jìn)了名利之門，知識分子一貫秉承的學(xué)術(shù)追求便被丟到了腦后。也有不少學(xué)者認(rèn)可電視知識分子現(xiàn)象，認(rèn)為這是連接知識分子與大眾的有效途徑，是學(xué)術(shù)大眾化的有益嘗試。

第三，從文化角度分析電視知識分子現(xiàn)象。這類文章所占比例較大，因為電視知識分子現(xiàn)象首先無可爭議的是一個新文化現(xiàn)象。它的出現(xiàn)，是中國文化在社會轉(zhuǎn)型期所表現(xiàn)出的一種特殊文化現(xiàn)象，有其特殊的文化意義所在。

第四，對電視學(xué)術(shù)明星現(xiàn)象存在問題的反思。對于一時火熱的學(xué)術(shù)明星現(xiàn)象，很多學(xué)者也進(jìn)行了冷思考，表達(dá)了他們對這一現(xiàn)象可能潛在的負(fù)面作用的憂慮。如李倩倩認(rèn)為，電視知識分子與歌星、影星不同，其特殊的學(xué)者身份，加上他是以科學(xué)文化知識或思想為手段來服務(wù)公眾的，這必然使得他所產(chǎn)生的影響難以估量。電視知識分子應(yīng)該深深地思考，如何才能揚長避短、避免可能發(fā)生的負(fù)面影響。另有學(xué)者在反思學(xué)術(shù)明星現(xiàn)象時，提出了“知識分子”與“知道分子”、“書齋學(xué)者”與“明星學(xué)者”的區(qū)別，并對這一伴隨電視媒體而出現(xiàn)的對知識分子的區(qū)分現(xiàn)象進(jìn)行了考量。“樂觀派”認(rèn)為：“當(dāng)今語境的“‘知道分子’可以說是‘知識分子’傳統(tǒng)角色在現(xiàn)代傳媒社會中的一種變身”，而“悲觀派”則認(rèn)為，“教授是電視臺的工具性符號”，部分知識分子以“上鏡率”和“收視率”來獲得附加資本，并擾亂學(xué)術(shù)自身的游戲規(guī)則。出于如何更好地發(fā)揮知識分子作用的考量，有學(xué)者提出要建立公共電視臺，認(rèn)為當(dāng)下在我國消費文化“一統(tǒng)天下”、精英文化淡出歷史舞臺的問題癥結(jié)在于公共電視的缺失，這的確不失為一個思考未來發(fā)揮知識分子作用及使命的一個方向。

三、新聞傳播學(xué)中電視知識分子研究的困境之圍

1.中西知識分子概念界定的不同

“知識分子”一詞的最早來源有兩個，一是來自19世紀(jì)的俄國，當(dāng)時一批與主流社會有著疏離感、具有強烈的批判精神、特別是道德批判意識的群體，被稱為“知識分子”。二是來自19世紀(jì)末的法國。在1894年的德雷福斯事件中左拉、雨果發(fā)表了《知識分子宣言》。后來這批為社會正義辯護(hù)、批判社會不正義的人士就被他們的敵對者蔑視地稱之為“知識分子”，它同樣是指那些受過教育、具有批判意識和社會良知的一群人。

從以上兩個源頭發(fā)展下來，到目前為止，西方學(xué)者對“知識分子”的看法也不盡相同，主要有曼海姆的“自由漂移的知識分子”論、葛蘭西的“有機知識分子”論、薩義德的“業(yè)余知識分子”論、福柯的“普遍與特殊知識分子”論、鮑曼的“立法者與闡釋者”論。這些理論各有特色，但基本上都將社會良知和批判精神視為知識分子最具特質(zhì)的內(nèi)涵，這是和西方的歷史文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展階段一脈相承的。

“知識分子”一詞被引人中國后，我國出版物和學(xué)術(shù)界對它的界定更是各式各樣。1989年版的《辭海》中的解釋是：知識分子“是有一定科學(xué)文化知識的腦力勞動者，如科學(xué)工作者、教師、醫(yī)生、編輯、記者等”。《社會學(xué)百科辭典》認(rèn)為：“知識分子是有一定的科學(xué)文化知識，以依靠腦力勞動獲取報酬為其主要生活來源的社會階層。如科學(xué)工作者、醫(yī)生、教師、記者、文化工作者等。”從這兩個定義不難看出，我國更注重從知識水平方面來框定知識分子。然而，隨著國民整體文化水平素質(zhì)的提高，簡單地以文化程度的高低界定知識分子，未免過為寬泛。牛慧清在其專著中這樣界定：知識分子“主要是指受過高等教育，在自己所屬的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得一定聲譽并在社會上產(chǎn)生一定作用和影響的人士”。這個定義比較切合當(dāng)今中國的實際情況。

所以，在中西不同的社會語境下，其對“知識分子”概念重心的強調(diào)是各不相同的。與中國學(xué)者強調(diào)知識分子的“知識性”不同的是，西方學(xué)者更看重知識分子的道德超越性和社會批判性。“知識分子”概念的不同內(nèi)涵，直接導(dǎo)致了中西對“電視知識分子”概念理解的不同，這樣，雖然使用的是同一個詞，但研究對象及研究內(nèi)容卻不盡相同。由于西方對電視知識分子的研究早于中國，本應(yīng)多向西方學(xué)習(xí)的中國學(xué)者卻往往在具體借鑒時產(chǎn)生概念或范疇上的困惑。這樣，中西的電視知識分子研究仿佛走的是兩條不同路線，偶有交叉卻只能各奔前程。

2.理論的本土化問題及與本土理論的結(jié)合與矛盾

“知識分子”一詞原本就是個舶來品，無論是西方的知識分子理論還是電視知識分子理論，其成熟度都高于中國。因此，中國學(xué)者一直致力于引介西方理論的工作。然而，任何西方的理論一經(jīng)介紹到中國，就必然要開始其本土化歷程，結(jié)果只有兩種，要么最終變?yōu)槲覀冏约旱脑捳Z，要么在本土化的過程中逐漸消弭。中國的電視知識分子研究者也必然要面臨一個外來理論本土化的問題，這即是薩義德所說的“理論旅行”的結(jié)果。

西方的知識分子理論當(dāng)然是根植于西方社會和文化背景之中的，因此，西方知識分子理論天然地是與社會批判意識及與統(tǒng)治階級的不合作態(tài)度為前提的。我們看到西方的知識分子理論幾乎無一例外地強調(diào)要保持知識分子個人的獨立性與超越性（除后現(xiàn)論中的一些悲觀論調(diào)），他們更注重從道德方向來界定知識分子的性格特征，保持昂揚的戰(zhàn)斗姿態(tài)成為知識分子不變的人格剪影，他們對知識分子的這一觀念自然就移植到了對電視知識分子的研究中。比如法國學(xué)者德布雷最早關(guān)注到大眾媒體時代的知識分子，他運用媒介學(xué)的角度和方法研究知識分子，著有《教師?作家?名流：近代法國知識分子》。他認(rèn)為在1968年以后，知識分子開始轉(zhuǎn)向大眾媒介，在大眾傳媒時代，知識分子的代表既不是“教師”也不是“作家”，而是頻頻出現(xiàn)于電視屏幕的與其他流行報刊的“名流”，成為“追逐名聲的動物”。他將“五月風(fēng)暴”后走向媒介的知識分子稱作“名流知識分子”，他們通過媒體獲取名聲和資本，他們的言論不是激發(fā)而是限制了公眾獨立的判斷和表達(dá)。這個時代，知識分子所謂的“成功”取決于與媒體的接近程度以及利用媒體所獲得的文化資本的多寡。

而就中國來說，知識分子的現(xiàn)狀有其自身的文化原因和社會背景，而且中國媒體“喉舌”的性質(zhì)也決定了中國知識分子不可能如西方那樣決絕地與電視保持不合作態(tài)度，甚至可以在電視上批評電視（如布爾迪厄）。就現(xiàn)階段來說，中國知識分子多以嘉賓、專家、文化講師、策劃人或時事評論員的身份介入電視，這就決定了他們必須以“合謀者”的身份參與電視節(jié)目。既然中國具有與西方不同的文化語境與媒介現(xiàn)實，對西方理論的簡單移植不可避免地會帶來理論嫁接的痕跡，未必能分析中國的電視知識分子問題。中國的研究者們?nèi)绾魏侠淼亟梃b和利用西方相關(guān)理論，卻也是個難題。

從另一方面講，中國其實也有自己源遠(yuǎn)流長的知識分子理論。如余時英、許紀(jì)霖、杜維明、錢穆等，都先后著書立說，剖析中國知識分子的源頭、特征、結(jié)構(gòu)、功能等。其中，余英時在他的《士與中國文化》一書中更是鮮明地指出中國古代的知識分子已具有了現(xiàn)代西方意義上的公共性，士這一層在中國古揮了重要的作用。也就是說，中國古代的士階層與西方意義上的知識分子在精神氣質(zhì)上是相通的。在這樣的情況下，中國電視知識分子的研究者們，如何結(jié)合當(dāng)代中國知識分子的新特征，從而恰當(dāng)?shù)貙⒈就林R分子理論運用到對電視知識分子的研究當(dāng)中，并合理借鑒本土化了的西方知識分子理論，適當(dāng)協(xié)調(diào)這不同語境中的理論矛盾，從而找到恰當(dāng)?shù)睦碚撘暯侨ネ敢曋袊碾娨曋R分子現(xiàn)象，這還有一個長期的理論磨合之路要走。

3.研究方法的缺陷與不足

方法是我們研究某一問題的視角或工具，方法決定了我們透視問題的深度和廣度。通觀目前中國大陸新聞傳播學(xué)視野下的電視知識分子研究，方法論上存在的問題主要有三：定性較多而定量不足、個案較多而綜合不足、跨文化研究不夠。總之，研究方法較為單一。

第一，從目前公開發(fā)表的文章或著作來看，定性分析較多，定量研究卻很少。研究者多是就目前電視知識分子現(xiàn)象的某一點進(jìn)行簡單思辨，從而提出一個問題或得出一個簡短結(jié)論。這種空中樓閣式的研究方法不利于理論的歸納或提升。當(dāng)然，問題決定方法，知識分子理論無論是西方還是在中國，都已相對完善和成熟，對理論的借鑒必將成為電視知識分子研究的主要方法，但是，電視知識分子畢竟是一個新的社會文化現(xiàn)象，新的現(xiàn)象決定我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用新的研究方法。新的現(xiàn)象研究如果能建立在新的調(diào)查實踐結(jié)果的基礎(chǔ)上，必將會使新理論的得出順理成章。

第二，國內(nèi)電視知識分子研究的另一特點是個案研究較多，綜合性研究較少，理論提升不足。個案研究也多集中于對《百家講壇》中所謂“學(xué)術(shù)明星”的研究，跟風(fēng)研究色彩明顯。

過多的個案研究，使得研究成果總體看起來瑣碎而表淺。從數(shù)量來看，綜合性的研究明顯少于個案研究，這就使得目前我國的電視知識分子研究缺乏宏觀視野和理論高度。

第三，跨文化研究不夠。跨文化研究的目的是通過共時性或歷時性的對比，尋找差異和不足，以便能更有針對性地提升研究效率、豐富研究成果。跨文體研究要注意探討不同國家、不同研究領(lǐng)域中的相關(guān)話題，以清晰的國外研究或其他學(xué)科研究為背景，全面觀照我們新聞傳播學(xué)的電視知識分子研究，以期研究視野的拓寬和所得結(jié)論的客觀。而就目前來看，我國對西方電視知識分子的研究明顯不足，使得我們的研究往往是沉浸于自說白話的滿足中。

四、新聞傳播學(xué)中電視知識分子研究的未來發(fā)展方向

1.理論研究的三步走

目前中國的電視知識分子研究的理論背景有兩種：西方知識分子理論和中國傳統(tǒng)的知識分子理論，而且西方理論也還存在一個本土化的問題。只有在結(jié)合了中西方關(guān)于知識分子的理論精華、并將其融會貫通，才可能從正確的視角看待我國新文化背景下的電視知識分子現(xiàn)象，才能對電視知識分子的出現(xiàn)原因、社會功能、存在問題及未來前景等有一個客觀、公正的評價與預(yù)期。因此，未來的電視知識分子研究的理論把握，必然要經(jīng)歷三個階段，即理論研究的三步走：第一，掌握西方知識分子理念的精華。西方的知識分子理論雖然相對成熟，但其內(nèi)部卻非鐵板一塊，而是一個有著不同觀點和范疇的龐雜體系。中國學(xué)者要發(fā)揚“拿來主義”精神，在吃透這些理論的基礎(chǔ)上，找出能為我所用的精華部分。第二，進(jìn)行西方理論本土化的工作。理論提供的只是一種研究視角，既然研究的是中國知識分子現(xiàn)象，當(dāng)然要從符合中國實際的研究視角出發(fā)，得出的結(jié)論才具有說服力，因此，將西方理論進(jìn)行切實的本土化改造，使其能夠成為分析中國問題的得力工具，是我國當(dāng)代學(xué)者必須要面臨的現(xiàn)實難題。第三，與中國本土理論的結(jié)合。目前國內(nèi)出版的關(guān)于中國士大夫（或稱文人）、古代及現(xiàn)代知識分子的書籍不在少數(shù)，雖然不如國外相關(guān)理論那么自成體系，但它們對中國知識分子性格、功能、使命的分析還是十分到位的。中國電視知識分子研究者要做的就是找到合適的角度，將西方知識分子理念與中國知識分子理論結(jié)合起來，以達(dá)到中西理論的自然對接。如果能做到這一步，那必然能極大拓展和加深分析中國電視知識分子現(xiàn)象的理論視角和研究厚度。

2.加強研究的學(xué)理色彩

首先，就研究數(shù)量看，目前我國公開發(fā)表的關(guān)于電視知識分子的文章中，學(xué)者們多將目光集中于某一人、某一欄目或某一人在某一次電視節(jié)目中的表現(xiàn)，而這其中，絕大多數(shù)又聚集于《百家講壇》及其推出的學(xué)術(shù)明星上。因此這些文章發(fā)表的時段也比較集中，大多在2004年至2009年五年間。《百家講壇》作為電視知識分子電視表現(xiàn)的最閃亮?xí)r期，當(dāng)然值得關(guān)注，但它畢竟不能代表我國電視知識分子的全部，這些個案研究難免會有以偏概全之嫌，難以有理論上的重大突破。

其次，就研究內(nèi)容看，當(dāng)前我國新聞傳播學(xué)視野下的電視知識分子研究，很大一部分是從實務(wù)角度出發(fā)的，即業(yè)務(wù)分析較多，理論剖析不足。對電視知識分子的傳媒表現(xiàn)多停留在淺表層次或細(xì)節(jié)問題的探討上，力度缺乏，深度不夠，明顯缺少對這一現(xiàn)象深層次的理性反思和宏觀背景下的理論建構(gòu)。

因此，無論是從數(shù)量還是質(zhì)量來看，今后新聞傳播學(xué)中的電視知識分子研究，必須強調(diào)其研究的學(xué)理色彩，基礎(chǔ)層面的研究工作已有不少，在前期研究成果的基礎(chǔ)上，未來這一領(lǐng)域的學(xué)者們必須從更高的角度和更寬的視野上來深入透視中國目前的電視知識分子現(xiàn)象，加強理論厚度和注重理論創(chuàng)新。例如，近年來就有學(xué)者將布爾迪厄的場域理論借鑒運用到電視知識分子的研究中，提出電視場與學(xué)術(shù)場是不同場域的觀點，并站在場域的視角上分析二者的沖突及融合，這不失為一個研究電視知識分子的新視角。另外，新聞傳播學(xué)中的電視知識分子研究主要存在兩種不同視域：一種秉承知識分子的傳統(tǒng)批判路線，認(rèn)為當(dāng)今積極參與到電視中的知識分子實際扮演的是“特洛伊木馬”的角色，它的直接后果就是知識分子獨立性的喪失；另一種觀點則著眼于積極建設(shè)方面，認(rèn)為電視知識分子是部分知識分子在新的文化背景和媒介生態(tài)情況下的一種自我突圍，重新找回了知識分子失落已久的話語權(quán)。從目前數(shù)量來看，持第一種觀點者居多。我們說，批判總是很容易的，但批判后的建構(gòu)似乎更重要。電視知識分子的研究者們不能僅止步于“打破一個舊世界”，更要從學(xué)理上思考如何“建設(shè)一個新世界”，即如何在我國當(dāng)代的媒介圖景下，描繪出知識分子電視參與的美好藍(lán)圖。唯有如此，才能既發(fā)現(xiàn)問題又積極解決問題，真正發(fā)揮知識分子在轉(zhuǎn)型時期的社會作用，也為傳媒與知識分子的結(jié)合找尋合理路徑。

3.方法論的創(chuàng)新

誠如前文所說，我國目前新聞傳播學(xué)視野中的電視知識分子研究，總體說來，研究方法比較單一、定量不足、個案較多。相對單一的研究方法決定了我國電視知識分子研究理論建構(gòu)的底氣不足。方法是為目的服務(wù)的，我國的電視知識分子研究，目的是通過剖析當(dāng)前我國知識分子的電視參與行為，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，以期找到二者結(jié)合的恰當(dāng)路徑和方式。因此，基于這一方向，我們必須盡量拓展研究思路，注意采用多種研究方法，如問卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法或深度訪談等方法，確切了解當(dāng)今知識分子自身、媒體工作者或是觀眾群體對于這一現(xiàn)象的看法，這乃是得出客觀結(jié)論的基礎(chǔ)、理論提升的前提。較值一提的是葉慧玨于2007年第2期在《新聞大學(xué)》上發(fā)表文章《新聞點評中大眾傳媒和專家學(xué)者之間關(guān)系的異化可能》，這篇文章的不同之處在于它超越了一般學(xué)者的泛泛而談，而是采用了調(diào)查訪談的方法，從新聞點評的視角考察了大眾傳媒和專家學(xué)者之間的關(guān)系，認(rèn)為新聞場和學(xué)術(shù)場之間的結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致了大眾傳媒和專家學(xué)者之間關(guān)系的異化，呼吁大眾傳媒和專家學(xué)者摒棄合謀的不正當(dāng)狀態(tài)，建立獨立的知識分子評價體系、獨立的新聞生產(chǎn)體系及富有專業(yè)精神的正當(dāng)合作。