序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇現狀調查論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：畢業論文；撰寫；現狀；調查

中圖分類號：G642.477？搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0006-03

撰寫畢業論文是教學計劃中規定的一個重要環節和內容，是需要學生在學業完成前寫作并提交的論文，是學生在畢業前獨立從事科學研究工作的初步嘗試。為深入了解江漢大學衛生職業技術學院（以下簡稱“我院”）目前畢業論文的寫作狀況，提高我院畢業論文的質量，我們采用調查問卷的形式對我院畢業論文的現狀進行了調查。

1 目的

通過調查了解我院學生畢業論文撰寫的現狀，并分析調查結果，對存在的問題提出合理化建議。

2 對象

我院2007級及2008級共415名學生，其中護理專業314名、醫學影像專業58名、口腔醫學專業43名，均完成了在校期間各門課程的學習。

3 方法

設計調查問卷，主要內容包括學生撰寫畢業論文的動機及方法、畢業論文的選題類型及數據來源、論文的完成時間及場所、影響論文撰寫的主要因素、獲教師指導的情況、論文對個人發展的影響、對教學的建議等。發放問卷415份，收回有效問卷403份，有效回收率為97%。采用描述性統計分析所得數據。

4 結果

4.1 撰寫畢業論文的動機及方法

在對畢業論文的認知方面：絕大多數學生都是被動地完成學校的任務，12.8%的學生認為是檢驗學習成果，僅有8.5%和1.1%的學生今后有做科研的打算和興趣驅使。而在論文寫作中有17%學生肯定自己是會抄襲的，30.9%的學生還持猶疑態度。

4.2 畢業論文對個人發展的影響

4.3 影響論文撰寫的主要因素

4.4 畢業論文的選題類型及數據來源

在選題方面僅有23.4%的學生會選本專業科研論文，30.9%的學生對所選課題略有研究，27.7%的學生認為該題目好寫，而只有22.3%和19.1%的學生是從圖書館、實習調研中獲取研究數據。

4.5 獲得指導教師指導的情況

在論文完成過程中有52.1%的學生是由指導老師指導的，有21.3%學生受到老師5次以上指導，還有38.3%的學生既有指導老師指導，又有其他老師共同指導。

4.6 學生對教學的建議

5 討論

5.1 提高學生對畢業論文重要性的認識

從表1、2的調查結果來看，學生普遍對畢業論文不夠重視，未能全面認識畢業論文對促進自身能力的提高及影響今后的發展等方面所發揮的作用。雖然專科生是否有必要撰寫畢業論文目前仍存在爭議，但是畢業論文是教育過程中的重要組成部分，從長遠看，它能使學生樹立科研精神，形成創新思維，強化創新意識、信息意識、競爭意識、團隊意識以及成就意識[1]。

5.2 加強學生科研能力的培養

從表3、4中我們發現，由于學生缺乏基本的科研與寫作能力，所以第一需花較多的時間去選題，第二較難確定合適的選題，第三獲取數據、分析資料的能力較差，第四寫作水平仍處于總結、回顧分析為主導的階段。從實際看，科研是專科教學中的薄弱環節。醫學專科學生科研能力的培養目標是：在臨床工作中能發現問題、解決問題，初步掌握撰寫科研論文的方法，具有初步的科研能力[2]。

5.3 改進畢業論文的指導過程

表5顯示，我院參與畢業論文指導的老師工作態度端正、責任心較強，能積極履行工作職責。學生對教師的評價較高，在遇到問題時首先想到的是請教老師。但由于論文寫作到第三學年畢業實習前才布置，學生因在醫院實習而無法回校，而指導教師也大多不忍心要求學生回校見面，所以多以郵件、電話的形式相互聯系，使指導工作缺乏相應的針對性。因此，在表6中學生就要求增加與導師溝通的時間、提前訓練寫作技巧、開展學術活動、訂閱論文期刊等。

6 建議

畢業論文是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節，在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用[3]。

6.1 調整課程結構

筆者認為將畢業論文的教學從最后一學年提前到新生入學的第一學期，提早布置論文寫作任務，增加《科研設計》、《文獻檢索》等課程，在寫作類課程中融入畢業論文寫作指導，開展專題講座、學習交流活動或學科競賽等。既能讓學生較早地接觸畢業論文的相關知識，掌握基本科研方法和規范，加強思想認識，培養科研興趣，鍛煉寫作能力；又能大大減輕學生和教師的工作壓力；還能正確引導學生在學習與工作中關注自己感興趣的問題，發現問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時間科學地進行科研設計、實驗研究及對所得資料進行統計分析，從而書寫出高質量的論文。

6.2 完善指導方式

利用我院良好的院校合作基礎如分校、實習基地及教學醫院等，提前向他們畢業論文題目類型及要求等信息，不僅可以共同設計畢業論文選題，還可以為學生提供進行畢業論文設計的基本條件，更可以請實習帶教老師共同指導學生撰寫畢業論文。這樣既能夠讓相關醫療單位通過畢業論文的完成過程對所需人才進行設計定位，又能夠使畢業論文選題更貼近醫學臨床實踐并增強其科學性和吸引力[4]，還能夠通過畢業論文幫助學生全面了解醫療單位對所需人才的要求并熟悉實際工作中科研工作的開展方法，更能夠讓學生盡快確定合適選題，順利撰寫畢業論文，完成培養計劃。

6.3 豐富論文形式

專科學院的培養目標是為社會培養應用型高級專門人才。根據這一目標，我們可以將傳統單一的畢業論文模式，向應用性、實用性方面轉變。根據學生的特點因材施教，可豐富論文形式，如學生可以自己的實習醫院為背景撰寫調研報告，結合實習期間的所見病患編寫大病歷、病案分析；還可以豐富論文內容，如既可涉及臨床也可涉及專科護理、健康宣教、醫德倫理、衛生法規等；也可以鼓勵學生參加教師或實習單位的科研活動、社會調查和學科知識競賽等，以提交學年論文或其他畢業實踐的報告來抵免畢業論文的學分。這樣可以充分利用學生所學的理論知識，分析或解決現實問題，提高其實踐應用能力。

參考文獻：

[1]鄭建宙，周歧江，李壯.醫學畢業論文教學的初步實踐[J].右江民族醫學院學報，2001，23（5）：831-832.

[2]張景龍.成人教育護理專科生畢業論文評價標準的分析[J].護理研究，20，（05）：295-296.

[3]趙旦峰，李剛.論科學選題在本科生畢業設計中的重要性[J].黑龍江高教研究，2006，（10）：109-I10.

篇(2)

1、對象與方法

1.1 對象

寧波市5家市級醫院護理部及注冊護士200名。其中三級甲等醫院2家，三級乙等醫院3家。

1.2 方法

1.2.1 設計問卷調查表二份。一份為護理人力配置調查表：內容包括醫院級別、床位數、護理人員總數、醫護比、床護比、學歷、職稱等；另一份為護士工作滿意度和職業需求問卷：

根據mueller和mecloskey[3] 歸類的8大因素，設計工作滿意度調查表；根據maslow提出的人類需要層次理論，設計職業需求調查表。

1.2.2 采用問卷調查法。發放護理人力配置調查表、護士工作滿意度及職業需求問卷200份，全部收回, 其中無效問卷6份，有效回收率97%。

1.2.3 統計學方法：將調查表的數據輸入，建立數據庫，運用sas8.0統計軟件，對數據進行統計描述及排序。

2 結果

2.1 護理人力配置現狀 見表1、表2

表格數據省略......

2.2 護士對自身工作滿意度及職業需求的調查

結果顯示：護士對家人、家庭的平衡協調及護士團隊的工作氛圍和體現護士長人性化管理方面較滿意；對護士職業的防護條件、職業的勞動力價值以及對自身的社會地位等方面的不滿意程度經排序后顯示呈遞增趨勢，而在職業需求方面顯示，以護士人身安全保障為首要，其次為獲得病人及家屬的尊重、科內護士工作之間的協作。

3 討論

3.1 護理人力配置明顯不足

從表1可以看出，床位與護士比、醫護比遠遠達不到衛生部1978年頒發的《綜合醫院編制原則試行草案》，即500張床位以上的醫院床護比為1：0.58~1：0.61；300 ~500張床位的床護比為1：0.50~1：0.52 ；＜300張床位的醫院床護比為1：0.40~1：0.46 ，且此標準距離至今已整整30年，隨著護理專業的不斷發展，病人需求的提高，護理服務范圍及內涵的擴大，醫院因沒有新的配置標準可以參考，故臨床一線護士短缺現象嚴重，調查還發現，各醫院實際均存在不同程度的加床現象，這無形中又降低了實際的床護比。1998年who對各成員國衛生人力資源統計結果顯示，中國每千人口的醫生數量已經達到并超過世界許多國家的水平，但護理人員數量則遠遠不夠，醫護比例嚴重失調[4]。從人才結構上看，本市各醫院知識結構不合理，存在著低學歷、低職稱，臨床一線護士大多數還是以中專畢業、護士及護師為主體，難以承擔起護理高新技術的應用和護理科研的任務。另一方面，長期高強度的壓力使護士工作的疲憊感升高，久而久之，將影響護理工作質量[5]。

3.2 護理崗位存在著能級不對應現象

現代護理模式要求對護理人員實行分層次、分級別，金字塔式的管理，美國、英國、加拿大等國家早已設置護士等級制，如美國采用了護理“臨床階梯” clinical ladder的模式[6]，將護理人員從新手至護理專家共分六級，其中包括非注冊助理員，登記護士和注冊護士等[7]。英國采用了clinical grading模式[8]，將護士分為a至i級。加拿大的護理人員分為非注冊護理員（unlicensed nursing personnel）、登記護士或助理護士(licensed practical nurses or nursing assistants)和注冊護士(registered nurses) 等[9]，不同的護士等級均有不同的工作職責及薪酬。本次調查發現幾乎所有的醫院對護士的使用都存在著同樣一個現象，不論學歷、職稱、能力都承擔著同樣的責任與工作任務，這顯然難以充分發揮高學歷、高職稱、有能力護士的技術水平及工作的積極性，是對有限的護理人力資源的一種浪費。

3.3 護士對自身職業的滿意度下降

護士的職業滿意度影響著護士的工作態度、工作積極性及工作有效性，最終直接影響醫院患者的滿意度[10]。調查結果顯示：護士對自身工作的滿意程度較低，滿意占7.87％、較滿意占27.53 %、一般占47.75%、不滿意占16.85 %，護士工作風險大，夜班多，工作時間不規律，且常常受到職業的傷害，如針刺傷、化療藥物接觸等，有的患者還會因治療效果不佳遷怒于護士。當發生護理不足或缺陷時，護士往往會受到行為過激患者或家屬的威脅和人身攻擊，而又得不到現有法律的保護，這些都將使護士對職業的忠誠度越來越低，很多護士甚至護士長放棄自己的專業，到醫藥公司充當醫藥代表經銷藥品和器材，導致護理人才的流失，這已成為各醫院普遍存在的現象。

4

建議1．合理配置護士人力

醫院應充分認識護理人力不足帶來的危害和弊端，加強護理隊伍建設，科學、合理地配置一定數量的護理人員，減輕護士的壓力。目前對人力配置測算的研究較多，認為三級綜合性醫院理論配置床護比為1：0.58～0.72，專科醫院為1：0.40～0.54，二級醫院為1：0.36~0.51[11]。各醫院及科室按實際護理工作量及護理風險進行編配，同時合理搭配不同學歷、職稱、能力的護士，使有限的人力資源得到充分發揮。

2．實行護理崗位的能級對應

建議設立護士等級制，應根據不同學歷、職稱分層使用，如護理員、助理護士、執業護士、專科護士、護士長，并明確相應工作職責及范疇，指定相應的獎金分配體系，做到責、權、利統一，在分層次使用過程中，可將實際工作能力與學歷、職稱、資歷進行綜合評定。

3．優化護士人才結構

護理工作是一個多學科、專業化的工作，它要求護士具有系統扎實的理論基礎和專業技術，豐富的臨床經驗，敏銳的觀察能力，開拓創新的超前意識，所以迫切需要加強培訓、優化人才結構，充分利用網絡信息，開展各種形式的學術交流及在職繼續教育，有計劃地選派護士外出進修及參觀，感受不同醫院的護理文化氛圍，開闊視野，激發護士的積極性和創造性，提高護士對自身職業的滿意度。

篇(3)

上世紀90年代后期以來，流動農民中的兒童數量急劇增加。兒童問題的突出使得流動從根本上超越了“勞動力流動”的意義，兒童是農民工中的一個特殊部分。解決農民工子女受教育問題，不僅呼喚義務教育的體制調整，而且呼喚多方面的制度創新。

民工從農村進入城市，依靠替雇主工作為謀生手段，但不具備非農業戶口的社會群體。由于中國大陸至今未廢止的戶籍制度的存在，直至XX年，這一群體基本上沒有工會組織、幾乎沒有任何權益保障，更不能享受因為城市經濟發展帶來的社會福利，“農民工”成為這一制度之下特殊群體，也是城市被雇傭者中勞動條件最差、工作環境最苦、收入最低的群體；同時也是中國產業工人中人數最大的群體，據估計XX年有1.5億人。

我國農民工現象的產生主要根源：我國農村人多地少和農業收益低。目前我國大陸耕地的總面積不到20億畝，人均耕地約為1.4畝，而且在最近十幾年中，由于工業，特別是鄉鎮企業的迅速發展，耕地在以每年約1000萬畝的速度銳減。如果不考慮農民的兼業問題，農村中的剩余勞動力約在三分之二左右，這些剩余勞動力必然要向非農產業轉移，而大部分人向大，中城市轉移。在這一轉移過程中，農民工問題逐漸顯現出來，逐步引起人民的重視，并成為社會的熱點和焦點問題。

綜上所述我們可以看到農民工是一個很大的弱勢群體，而且大部分農民工是舉家進城打工的,由此子女上學便成了一個難題.城市農民工是處在社會底線的人,他們也都希望自己的子女受到良好的教育，將來可以有個好的前景，然而農民工子女并不能就近上學.XX年9月，國務院辦公廳轉發教育部、中央編辦、公安部、發展改革委、財政部、勞動保障部《關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見》。意見把占流動兒童少年的絕大多數、處于弱勢地位的“進城務工就業農民子女”，從“流動兒童少年”群體中單獨提出，突出強調。當然要考慮解決農民工子女的受教育問題，必須考慮城市的接納力，考慮它現實的和可以的接納力。

農村勞動力流動持續到現在，農民工子女即第二代移民問題已經浮出水面。相對于流動的勞動力來說，這是一個派生的部分。但是，這個群體有著一種獨特的成長性，在他們身上，體現著更深遠的社會變遷意義。生活經歷和人生經驗，使他們在生活上和思想上都無法安于現存的城鄉體制，也使他們有著強烈地改變自己命運的憧憬與沖動，而他們在城市里看到了什么，感受到了什么，將決定他們努力的方向。農民工子女的義務教育問題使城鄉分割舊體制的弊端暴露得越加清晰。近兩年，農民工子女的義務教育問題引起黨和國家的高度重視以及社會各界的廣泛關注。

二、活動主題

“同樣的藍天、同樣的笑臉——關愛農民工子弟”。有這樣一類群體，他們用自己粗糙的雙手，在嚴寒酷暑中讓一座座嶄新的建筑拔地而起，他們的愿望不過是希望在城市中有著自己生存的一個角落，希望自己的子女能像城里的孩子那樣穿著整潔的校服，背著書包有說有笑地走進校門，他們淳樸、善良、踏實，這就是農民工。他們是弱勢群體的代表，他們以及他們的子女需要我們的理解和幫助。

三、活動目的

在理論上：通過此次社會調研，對農民工子女的教育現狀有個較為全面的了解，在整體把握現狀的基礎上，針對調查中發現的問題，從現象中找出普遍性的規律，并探究可行性的對策，以供相關決策部門參考，并提供理論依據。

在實踐上：一個城市農民工子女的整體素質就是這個城市市民文明素質的組成部分，解決好農民工子女的義務教育問題，不僅是教育問題，而且是推動城市建設和發展，推進農村富余勞動力轉移，維護社會穩定，實現社會公平的迫切需要。通過本課的研究，便于教師在教育教學問題上因材施教，更好地使這些“第二代移民”能夠健康地成長，促進當地教育教學質量的進一步提高。

四、活動主要思路

本研究從農民工子女的成長經歷追蹤、思想品德現狀、學習成績現狀歸因以及有關與農民工子女教育有關的一些政策、規定和做法等角度，全面深入地了解這個特殊群體的教育現狀，發現存在問題的癥結，找出解決問題的對策，以便在教育教學實踐中能夠找準教育最佳時機，因人施教，同時，期望能為有關部門提供一些決策的依據，使這些游走于城市邊緣的“流動兒童”能夠和城里的孩子一樣，享受公正、平等的教育。

五、活動形式

（1）調查方式

本研究采用問卷調查方式，所用資料均來源于實地調查結果。資料收集包括兩方面：一是通過學生自填問卷收集定量資料，二是通過個案訪談、文獻研究方法獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。

（2）收集資料的方法

開展本課題研究主要采用了問卷調查法、訪談法、文獻研究法、經驗總給法、教育問題研究法、行動研究法。

（3） 資料分析方法

全部問卷資料均輸入計算機，并運用excel軟件進行數據處理分析。根據本研究目的和要求，采用列圖表形式來對有關變量間的關系進行分析。

六、活動流程

第一階段（6月-7月）：策劃、準備、啟動階段

1確定主要調查的地區

2活動宣傳及隊員選拔

3 提前了解各車次的時間情況

4調查問卷的問題設置及印制

5 隊旗制作及必要的工作工具的購置

6隊員安全教育及前期培訓

7開展兩次宣講會一次講座

8、完成團隊內部條例、制度修訂工作。

9、完成實施部分的協議制定，并對實施步驟進行詳細推演。

第二階段（7月－8月）：開展階段

（1）7月5日—7月15日：主要是農民工子女的成長經歷追蹤，思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。成果：調查問卷設計、試調查、修改問卷，正式調查、數據整理。

a、7月5日在赤峰市巴林左旗進行試調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束后，修改我們的問卷，并最終完成問卷。

b、7月6日在赤峰市喀喇沁旗開始進行正式調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數據，并加以分析。

c、7月7日在赤峰市寧城縣進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數據，并加以分析。

d、7月8日在赤峰市克什克騰旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數據，并加以分析。

e、7月9日在赤峰市松山區進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數據，并加以分析。

f、7月10日在赤峰市敖漢旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數據，并加以分析。

g、7月11日在赤峰市元寶山區進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數據，并加以分析。

h、7月12日在赤峰市翁牛特旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數據，并加以分析。

（2）7月16日-7月20月：對調查結果進行分析，歸因。成果：反思，階段性論文

a、7月16—17日，我們將所有數據進行匯總，整理分析。

b、7月18—20日，我們將完成階段性論文。

（3）7月21日—7月25日：研究已有的政策、規定和做法，嘗試找到解決問題的對策 成果：對策研究論文

a、7月21日—22日，我們將搜集當地現有的關于農民工子女的受教育情況的政策、規定和做法，并整合在一起。

b、7月23—25日，我們會對前幾天的所搜集到的資料進行研究分析，找出其中的問題，集合當地現狀，嘗試找到解決問題的對策。完成對策研究論文。

（4）7月25日—7月30日：總結階段，整合研究成果；形成調研研究總結報告；成果：研究報告

在此期間，所有隊員分工合作，將之前的所有成果進行匯總，整和在一起，進行研究。最終形成研究報告。

七、研究成果形式

1項目預期成果

總結性研究報告：此次社會實踐結束之后，我們會針對當地的農民工子女受教育的現狀，進行研究，最終完成總結性研究報告。

階段性論文;在實踐過程之中我們會完成數據處理完成之后的階段性論文；在研究當地現有的關于農民工子女的受教育情況的政策、規定和做法之后，我們會完成對策研究論文。

典型案例:我們會對其中一些具有代表性的農民工子女情況進行具體分析，其中包括

（1）成長經歷追蹤（來自何方，何時來赤峰，家庭經濟現狀、父母受教育程度、小學時在哪上學等）。通過對他們成長經歷的分析，尋找他們現在日常行為表現的原因和源頭；

（2）思想品德現狀調查（通過問卷調查，了解他們的日常行為表現及德育現狀，并分析他們的心理及成因，以期對他們的品德進行客觀評價，有助于采取有針對性的德育措施，開展活動，更好地提高德育效果）；

（3）學習成績現狀歸因（通過走訪、問卷、觀察，開展行動研究，對這些學生的學習動機和興趣、學習情況和學習上存在的困難有較全面的了解，以期能幫助他們樹立正確的學習目標，找到適合他們自身特點的學習方法，讓他們真正成長為一個對社會有益的全面發展的人才）；

（4）研究與農民工子女教育有關的一些政策、規定和做法，借鑒他人在研究農民工子女教育問題上的一些成功經驗和一些省、市、區以及學校在解決農民工子女就讀、學習上存在的困難所采取的一些做法，結合本市、本區自身特點，以期能夠找到解決目前農民工子女教育中存在的難題的對策。

最終完成典型案例分析，并匯總成冊。

八、管理及相關制度

團隊不實行固定制，當出現本部門30%以上人員對某一人或者本人對自身工作能力質疑情況時，可召開部門內部會議，對人員做出調整。

1、安全條例：

（1）、注意保管個人用品，遺失本人負責；把防暑等一系列醫療保障工作做到位。

（2）、當團隊陷入危險情況，由安保專員負責處理。

2、組織條例：

（1）、制作t恤與遮陽帽。

（2）、重大團隊決定由全體隊員投票表決，特殊情況由隊長決定。

（3）、團隊人員地位平等，尊重隊員個人意見。

（4）、個人服從團隊決定，以大局為重，禁止脫離隊伍單獨行動。

3、紀律條例：

隊員外出須向安保專員請假并按時歸隊，有特定任務期間不得請假外出，因病或特殊情況者，由本人遞交書面申請，經批準后方可外出。請假的隊員歸隊時必須銷假，否則一律做未歸隊處理。

4、財務條例：

公用資金存入銀行卡并由項目財務專員保管，動用公用資金時經手人應保管好相應憑證，每天由財務專員負責統一記錄。

九、注意事項

1團隊人員要求是平時生活作風表現良好、文明禮貌、服從集體、熱情陽光

2注意加強活動宣傳，展示山東大學大學生風采

3注意活動照片、數據資料、論文的收集、整理和匯總

附頁：

調查問卷

1、您的性別：( )

a男

b 女

2、您的年齡：( )

a20-30

b30-40

c40-50

d50-60

3、您的文化程度：( )

a 小學

b初中

c高中或中專

d大專及以上

4、您曾經及現在的工作行業及工種: ( )

a服務員（餐館、飯店、保潔）

b技術工人（建筑工、木工、電工、修理工）

c 居民服務人員（送貨工、送奶工、送水員、搬運工等）

d 商務服務人員（打字、排版、話務員、快遞員等）

e家政服務人員（保姆、小時工、護工）小攤小販 其它

5、您每月收入是多少：( )

a800以下

b800—1200

c1200—1600 d1600—XX

e XX—2400 f2400—2800

g2800—3200

h3200以上

6、您的子女也在您工作的城市上學嗎 : ( )

a 是

b不是

7、您子女的受教育程度:( )

a大學

b 高中

c初中

d小學

8、您的子女現在就讀于怎樣的學校: ( )

a公辦學校

b民辦學校

c民工學校

d輟學

9、您對您孩子目前的受教育程度滿意嗎: ( )

a非常滿意

b比較滿意一般

c不滿意

d非常不滿意

10、您是否負擔得起您孩子的學費？( )

a很輕松

b輕松 一般

c困難

d很困難

11、如果有一天您的收入不再承擔得起孩子上學，您會怎么辦:( )

a 說什么也要讓孩子上學

b 盡量讓孩子上學

c不再讓孩子

d繼續上學

12、您覺得對于現在所受的教育方式孩子: ( )

a完全能適應

b基本適應

c很難適應

d完全不適應

13、您多長時間會與孩子有一次較為深刻的交流 :( )

a較頻繁

b很少

篇(4)

論文關鍵詞：學校,構建,和諧,師生關系,調查

 

師生關系是學校諸多關系中最為重要的關系，和諧的師生關系是保證學校教育教學工作順利開展的重要原素，對于國家正在大力加強的職業教育來說，這一原素的作用就更加重要，構建和諧的師生關系對于提高職業教育尤其是中職教育的辦學質量至關重要。

一、我校師生關系現狀

針對中職學校的師生關系現狀，我們課題組分別進行了我校學生、家長、教師三方面的問卷調查，結果表明，三方面大都對當前的師生關系表示不如意。現就以學生的問卷情況為例進行分析。

表一：師生關系現狀調查表（學生卷）

項目

關系和諧（%）

關系不和諧（%）

其它（%）

與班主任

23．6

76．4

與課任老師

38．5

篇(5)

1.效率取向:中學英語課堂時間管理研究

2.提高中學英語課堂教學效率的探索  

3.中學英語教學中終結性評價與形成性評價的現狀調查與思考

4.新課程改革背景下高校與中學英語教師教育的契合

5.淺析中學英語教學中的錯誤分析 

6.創新教育下的中學英語課堂教學模式分析

7.中學英語課堂教師反饋語的類型與特征研究

8.中學英語閱讀教學中的誤區 

9.中學英語教學應加強標準聽寫訓練——一項關于聽寫在上海市中學英語教學中使用現狀的調查

10.2000～2009年我國中學英語口語教學研究述評 

11.論中學英語課堂教學的生態化 

12.中學英語教師專業發展現狀及其需求分析

13.中學英語教師教學效能感調查研究  

14.中學英語教師話語狀況調查與分析 

15.中學英語教師培訓模式綜述 

16.中學英語課堂教學需要關注的三個問題 

17.農村中學英語教師專業發展現狀及改進方案

18.中學英語課堂教學效率的提高策略 

19.中學英語教師課堂話語語法復雜度——一項基于課堂話語語料庫的對比研究

20.中學英語課堂培養學生英語文化素養分析

21.緩解教師職業壓力 關注教師身心健康——關于中學英語教師職業壓力狀況的問卷調查分析 

22.淺談中學英語詞匯教學中存在的問題及解決對策

23.淺談中學英語聽力教學 

24.中學英語教材的活化策略 

25.中學英語語法教學的方法及其分析 

26.行動研究在中學英語教師專業發展中的作用  

27.中學英語閱讀教學中有效詞匯教學的研究 

28.情景教學法在中學英語課堂教學中的應用 

29.河北省中學英語教學模式調查報告

30.中學英語課堂反思性教學的探討

31.新課程改革環境下中學英語教師教學觀念與教學行為特征及其相關性研究

32.中學英語教學滲透中國傳統文化的現實問題與對策

33.新課程改革下中學英語教師教育的目標與模式研究

34.中學英語教學與跨文化交際能力培養  

35.新課改背景下的中學英語教師現狀調查研究

36.努力提高英語教師的英語文化素養——談對中學英語教師的繼續教育

37.例析中學英語閱讀教學中批判性思維的培養 

38.淺談中學英語閱讀教學中存在的誤區及策略 

39.農村中學英語教學問題與對策研究  

40.中學英語新課標實施中教師專業化成長的內涵特點 

41.對中學英語閱讀課常見問題的分析及改進建議 

42.中學英語課堂中教師語碼轉換使用的態度研究 

43.淺談中學英語課堂教學活動設計的有效性

44.新課改背景下的中學英語課堂互動探究 

45.從教學模式的改革談中學英語大學英語教學的銜接 

46.中學英語教師教學準備行為現狀調查報告

47.自媒體時代中學英語教學的思考

48.中學英語教師跨文化交際能力的現狀調查及思考 

49.淺析中學英語閱讀的整體教學法  

50.職前中學英語教師教學實習中的認知發展:一項基于日志的個案研究  

51.探討中學英語教學中的文化導入問題

52.中學英語閱讀障礙分析及對策  

53.中學英語教師業務素質評估標準研究 

54.論中學英語教師實踐性知識的生成、創新及共享——基于知識創生理論的視角 

55.認知視角下中學英語與大學英語教材銜接問題之探析

56.中學英語教育中創新性教育模式探討

57.中學英語課堂教學質量的三維解析

58.新課程改革背景下中學英語教師的角色定位

59.以評價導引為依托的中學英語寫作同伴互評

60.關于大學英語與中學英語教學銜接的實證研究 

61.中學英語初任教師教學能力發展的自主路徑

62.中學英語讀寫教學實驗研究:基于文學讀本的閱讀與寫作

63.中學英語寫作研究現狀的調查與思考  

64.中學英語教師文化意識現狀調查與對策 

65.關聯理論視域下的中學英語閱讀教學

66.中學英語教師專業發展現象歸因與發展途徑探究——以省級教學名師為研究個案

67.以合作學習策略為指導的中學英語閱讀教學實驗  

68.對中學英語教學中跨文化教育的調查  

69.社會文化視域下的中學英語課堂話語實證研究(英文) 

70.基于多元智能理論談中學英語教學  

71.中學英語閱讀教學的語篇分析理論教學體現

72.論21世紀中學英語聽力的培養 

73.新課改下的中學英語課堂小組合作學習研究 

74.中學英語課堂中的互動式教學方式解讀與分析

75.關于中國西部地區中學英語教師職業倦怠調查與研究(英文) 

76.中學英語閱讀教學存在的問題與反思

77.對中學英語教師課堂活動組織的調查與分析

78.中學英語課堂合作教學模式探究 

79.“零適應期”中學英語教師培養模式研究——影響教師成為未來“零適應期”中學英語教師諸因素的調查與分析

80.情景教學法在中學英語教學中的應用 

81.淺談中學英語教學策略的創設

82.關于中學英語閱讀能力培養的策略分析

83.論中學英語教師繼續教育的課程開發

84.少數民族地區中學英語教育現狀與對策分析——以西藏拉薩市城關區初高中為例

85.關于中學英語課堂教學的哲學思考 

86.基于混合式學習的中學英語課堂教學設計

87.基于語料庫的中學英語課堂規約話語研究 

88.淺談中學英語課堂教學中的創新教育 

89.西部地區中學英語教師培訓存在的問題及其對策 

90.建立輕松活躍的中學英語課堂 

91.基于語料庫的中學英語教師課堂話語標記語研究  

92.圖示理論在中學英語口語教學中的運用  

93.中學英語教師教育科研中的問題與對策

94.中學英語課堂互動教學的策略研究 

95.基于信念意識下中學英語教師專業發展策略

96.論如何把深層閱讀技巧與方法引入中學英語教學

97.淺析中學英語學困生及其轉化策略 

98.中學英語教師教學策略設計的現狀研究

99.中學英語教學要重視文化教育

100.中學英語教學所面臨的困境  

101.蒙古族中學英語教師素質現狀調查研究報告

102.談中學英語教師的角色轉換 

103.中學英語聽力障礙分析及教學策略研究 

104.提高中學英語課堂教學效率的探索 

105.中學英語課程優化國際理解教育的措施 

106.基于情感因素的中學英語教學方法 

107.中學英語寫作教學中形成性評價的應用

108.淺析中學英語課堂教學中存在的問題及策略研究

109.基于MS-EEPO有效教育的中學英語課堂互動有效性研究——以福綿二中為例 

110.國際理解教育實施的有效策略——以中學英語課程為例

111.中學英語閱讀教學探析 

112.城鄉中學英語教師專業素質對比研究 

113.新教材下中學英語教師提高專業能力策略研究

114.淺談中學英語詞匯教學  

115.情境教學在中學英語教學中的運用

116.中學英語教師能力提高的內容及策略

117.中學英語閱讀教學的原則和策略 

118.中學英語語音教學的問題與思考

119.淺談中學英語詞匯教學  

120.中學英語課堂教學的問題與對策 

121.探討中學英語聽力教學 

122.中學英語課堂教學中語碼轉換現象分析 

123.在中學英語教學中正確認識和使用交際法教學

124.新課標下中學英語課堂互動現狀調查與分析

125.探討如何在情景中進行中學英語語法教學

126.中學英語口語教學的困難與應對措施芻議 

127.如何在中學英語教學中實施有效的同伴合作學習策略

128.實踐經驗對中學英語教師PCK發展的影響研究

篇(6)

摘　要：普通話普及情況研究是20世紀中后期新崛起的研究領域，按調查對象的不同對近些年來我國少數民族地區普通話普及情況的調查研究作一個基本的分類歸納，討論已有研究的貢獻和不足，并對研究提出未來的展望。

關鍵詞 ：少數民族地區 普通話普及 調查 展望

一、引言

普通話是我國的通用語言，推廣普通話是國家語言文字事業的重要內容。建國初期成立的中國文字改革協會，其核心任務就是推廣普通話；1982年，“推廣普通話”工作載入憲法；1994年，國家語委等“三部委”聯合發出《關于開展普通話水平測試工作的決定》，標志著普通話水平測試由學術和科研層面進入國家行政和應用推廣層面。自此，我國對普通話普及情況的調查也明顯增加。

我國大規模語言調查中涉及普通話普及度調查的有三次。第一次是2000年前后由教育部等9個部委組織實施的“中國語言文字使用情況調查”，調查嚴格采用隨機抽樣的方法，在全國范圍內通過問卷法調查了解國家通用語言普通話、簡化漢字等的使用情況。從公布的數據來看，截止2000年，全國能用普通話進行交際的人口比例為53.06%。該項調查全面反映了全國語言文字使用情況首次調查的實際，填補了國情調查中語言文字使用情況調查的空白。《中國語言文字使用情況調查資料》作為國家語委“語言生活綠皮書B系列2”，已由語文出版社正式出版。第二次是2010年由教育部語言文字應用研究所負責組織、河北、江蘇、廣西三省（區）語委辦參與的國家語委重點項目“普通話普及情況調查”。此次調查的主要目標是摸清自2000年中國語言文字使用情況調查以來普通話的普及情況，因此調查方案的制定并沒有脫離中國語言文字使用情況調查的基礎。但是，在調查規模、調查內容和操作細節上此次調查都有所調整。此課題產生了一批有價值的成果：謝俊英《普通話普及情況調查分析》（2011）；孫曼均《河北省普通話普及情況調查分析》（2011）；郭龍生《教育領域普通話普及情況調查分析》（2012）；戴紅亮《廣西普通話普及情況調查分析》（2012）；蘇金智《江蘇省普通話普及情況調查分析》（2012）等。從公布的數據來看，截止到2010年，河北省普通話普及率為73.30%，江蘇省普通話普及率為70.67%，廣西地區普通話普及率為80.75%，3省區的平均普通話普及率為74.91%，同2000年相比，增長了20多個百分點。第三次是2011年由澳門語言文化研究中心語言使用情況調查課題組進行的“澳門普通話使用情況調查”。該項目對澳門公共場合和大中小學生的普通話使用情況進行了抽樣調查，是澳門有史以來規模最大的一次專項調查。調查顯示，普通話在澳門語言使用中排名第二；在正式場合，尤其是政府部門，普通話的使用有待于進一步提高。此次調查結果收入《中國語言生活狀況報告（2013）》港澳臺專題中。這三次調查堅持了科學的調查方法，在調查實踐中進行了一些有益的嘗試和創新。但受人口基數、時間成本等因素的限制，調查研究還需要進一步深化、細化。

二、中國少數民族地區普通話普及情況的調查研究

在學術界密切關注普通話普及情況及相關問題的同時，廣大少數民族地區普通話普及情況的調查也取得了一定的成果。根據搜集到的資料，本文將對各民族地區普通話普及情況的調查歸為以下兩大類：

（一）專門針對普通人群進行的調查

此類調查的文章主要有：戴紅亮《廣西普通話普及情況調查分析》（2012）。該文通過隨機抽樣的方式入戶調查，用定量、定性相結合的方法，從普通話作為母語、普通話能力、普通話在不同場合的使用等方面描述了廣西普通話的普及情況。賈楠楠、劉晨紅《銀川市普通話使用情況的調查研究》（2013）在2010年三省普通話調查的基礎上，所制定的調查問卷，增加了對普通話推廣工作的了解程度、普通話的學習意愿等內容，對銀川市三個有代表性的區域進行了問卷調查，得出銀川市的普通話普及情況較好地結論。陳東芳《關于烏魯木齊市農民工子女普通話使用情況調查研究》（2010）就烏市農民工子女的普通話使用情況和原因進行了調查，在調查中她還運用觀察法、訪談法對問題進行深入細致的了解。葉清、陳利亞《新疆少數民族地區推普現狀的調查及思考》（2011）通過走訪阿克蘇沙雅縣，通過學習普通話的措施、群眾的觀念及政府宣傳力度等方面，了解到南疆地區普通話推廣的成效不理想。王秀旺《貴州彝漢雙語和諧環境建設調研與啟示》（2013）通過走訪調查珠市彝族鄉，發現絕大部分彝族村寨已形成了彝漢雙語通用的環境。馬米奇《云南省少數民族地區普通話推廣對策——以開遠市大莊回族鄉為例》（2014）不僅通過問卷調查了解當地人的普通話使用情況，而且對300名調查對象的語音面貌進行了分析。

此外，王遠新《新疆喀什古城的語言生活——高臺民居社區居民的語言使用和語言態度調查》（2013）、孟紅莉《新疆伊寧市維吾爾族城市居民的語言能力、語言使用與語言態度調查》（2013）、史暉《廣西都安、羅城兩縣語言使用情況調查研究》（2004）、周煒《西藏農村居民的語言能力及語言使用》（2003）等都在針對少數民族進行語言使用情況調查時增加了普通話專項調查，這部分內容將是我們了解少數民族地區普通話普及情況的重要資料。

（二）專門針對特定人群進行的調查

1.專門針對教育領域人群進行的調查

學校是國家推廣普通話的基礎，以教師和學生為調查對象的文章主要有：賈曉玲《蒙古族師范生學習使用普通話現狀的調查與分析》（2009）通過問卷調查，對比分析了蒙古族和漢族師范生的普通話使用情況，為學校針對蒙古族師范生推廣普通話提供教學策略。與賈文相比，盛桂琴《烏魯木齊市哈薩克族學生使用漢語現狀分析》（2004）主要針對烏市哈薩克族大、中學生的普通話使用情況進行了問卷調查。王杰、付華麗《貴州省鄉鎮初級中學推廣普通話的現狀調查與研究》（2001）除了問卷調查，還采用訪談法、考察法，就鄉鎮初級中學的教師和學生的普通話使用現狀進行了調查。楊鯉寧《淺析貴州少數民族青少年漢語言社會化問題——對侗族的個案分析》則從社會學的角度，通過個案法分析了侗族青少年在漢語社會化中存在的語音、詞匯方面的問題，建議國家、學校、新聞媒體發揮推廣普通話的作用。采用個案分析法的還有李君《貴州省民族雜居地區中小學教師普通話教學與推廣——以貞豐縣芳個案》（2010）、熊湘華《設置合理的課程體系，提高民族地區高師學生普通話水平——以貴陽學院為個案》（2012）、尕桑吉《安多藏區藏族學生漢語普通話的學習現狀研究——以青海省南州第一民族高級中學為例》等。杜秀麗《少數民族學生漢語普通話水平調查研究》（2004）、阮茁茁《莆仙家庭語言教育與學校普通話推廣現狀調查》（2005）、劉凱《四川省民族雜居區普通話培訓測試現狀調査與研究》（2013）等文章采用普通話水平測試的方法了解調查對象的普通話水平，歸納分析了普通話學習中存在的各種偏誤，并在此基礎上提出了有效應對建議。而陳進《西藏高校學生普通話面貌分析》（2012）則以調查對象的普通話水平測試成績為研究樣本，結合問卷調查真實展現了西藏高校學生的普通話使用面貌。

此外，還有一些論文在研究少數民族學生語言使用情況的同時，也對其普通話使用能力進行了調查。如高建平《南疆高校少數民族大學生語言態度和語言能力調查研究》（2012）、葉俐丹《南寧壯族大學生語言使用及語言態度調查——以廣西民族大學為例》（2014）等。

2.專門針對機關公務員人群進行的調查

從目前搜集到的資料來看，專門針對少數民族地區公務員普通話使用情況的調查文章比較少，僅有兩篇。即李秀《關于推進國家公務員普通話教學工作的思考——對內蒙古地區公務員使用普通話情況調查研究》（2005），《西部大開發與內蒙古地區公務員的普通話建設》（2005）。李文就內蒙古11個主要盟市的公務員進行了普通話問卷調查，問卷突出了公務員普通話水平的自我評價和對推普工作的認識等方面，并針對公務員群體提出了推廣普通話的有效建議。

3.專門針對公共服務行業人群進行的調查

公共服務行業是推廣普通話的“窗口”，但專門針對此類人群的調查較少。已有的資料主要集中于對新疆地區的調查，主要有：古麗扎爾·吾守爾《喀什從商人員語言使用現狀調查分析》（2006）。該文發現在商業活動中，掌握維漢雙語的商人更容易達成交易。樊慧榮《哈密大十字商業街維漢商戶語言使用情況調查研究》（2013）通過問卷、訪談和觀察法，對比分析了大十字商業街維吾爾族和漢族商戶的母語和漢語能力，還就他們對使用普通話的態度進行了專項調查。田真《新疆國際商貿城市場語言狀況調查》（2014）調查發現商貿城經營戶基本掌握普通話。

4.綜合針對推廣普通話重點領域人群的調查

黨政機關、新聞媒體、教育系統、公共服務行業是國家推廣普通話的四大領域。綜合針對這四大領域人群進行調查的文章有：麻彩霞《普通話使用情況調查》（2008），《部分行業推廣普通話存在的問題及對策》（2009）。后者對內蒙古地區的公務員、警務人員、教師、服務行業人員和醫務人員等行業社會群體的普通話水平進行了研究，提出針對此類特定行業應逐步建立和完善普通話考核機制的建議。

調查西藏地區的有：李永斌《提高西藏普通話教學水平的策略分析》（2012）探討了西藏普通話使用人群，主要為干部職工、商貿人員和學生的普通話使用特點，并重點從學校教育方面提出了提高普通話教學的策略；南曉民《西藏少數民族推廣普通話概況研究》（2008）指出西藏地區在公共服務行業和廣播電視教育部門都以普通話為工作語言，少數民族說普通話的情況是地市好于縣城，縣城好于農區，農區好于牧區。

以新疆地區的普通話使用情況為研究對象的有：高莉琴《新疆的語言狀況及推普方略研究》（2006）。其調查內容包括了各行各業的漢族群體和少數民族群體的普通話使用狀況，調查結果反映了新疆各民族普通話的實際情況。李麗華《新疆少數民族推廣普通話的現狀與對策》（2004）、《南疆少數民族學漢語的現狀調查與分析》（2005）就南北疆少數民族地區普通話在黨政機關、公共服務行業、學校三個領域的使用現狀進行了調查走訪。劉燕《新疆少數民族推廣普通話的現狀及建議》（2008）則以和田地區黨政機關、學校及公共服務行業少數民族普通話使用現狀調查為例，指出新疆尤其是南疆推廣普通話任重道遠。

三、中國少數民族地區普通話普及情況調查研究中的不足與展望

目前，民族地區普通話普及情況的調查雖然已取得不少的成果，但也存在一定的不足，需在今后的研究中逐步改進與完善。我們認為，主要有以下幾方面。

一是我國民族地區普通話普及情況的研究在調查空間和時間上需進一步深入。通過以上研究可以看出，盡管目前針對我國民族地區普通話使用情況的調查取得了一定成果，但從大的空間上來說，具體到各個民族地區的調查研究，內容還是顯得有點狹窄和單一；且就某一地區而言，調查范圍往往集中在中心城市，缺少對鄉鎮、農村的調查；調查對象往往集中在學校、政府機關等人群，缺少對推廣普通話的“窗口”——公共服務行業及廣大普通人民群眾尤其是在城市化進程中的廣大普通人群的調查。從時間上來說，針對某一民族地區的調查在時間上缺少連續性，往往不能形成對這一地區普通話使用情況的動態反映。此外，我國少數民族居住分布的特點是“大雜居小聚居”，在普通話普及度的調查上，還缺乏對民族聚居區尤其是像新疆、西藏等偏遠地區聚居程度較集中的少數民族普通話普及度的調查。我們認為，只有將調查的廣度與深度結合起來，才能更全面、更宏觀地把握我國民族地區的普通話普及情況。

二是在針對普通人群進行普通話使用情況調查時，有關普通話標準的界定還缺乏統一、規范的理論指導。由于普通話水平測試對調查對象在文化程度和職業等方面有一定的要求，且要求被測者必須在規定的時間內完成語音、詞匯、語法及語言運用等方面的測試，在大規模的實際調研中操作難度較大。因此，對普通人群普通話程度的調查往往通過問卷中的問題來體現。如主要問題之一的“您覺得您的普通話程度怎么樣？”針對這一問題，有的選項設計為：A能流利準確地使用，B能熟練使用但有些音不準，C能熟練使用但口音較重，D基本能交談但不太熟練，E能聽懂但不太會說，F能聽懂一些但不會說，G聽不懂也不會說。規定只要選擇ABCD其中任何一個選項的人，這個調查對象就是會說普通話的人。但同樣的問題，有的選項卻是這樣設計的：A程度好，沒有口音；B程度較好，基本沒口音；C程度一般，方音較重；D程度差，純方言。規定選A的相當于二級甲等及以上的普通話，選B的相當于二級乙等，選C的相當于三級甲等，選D的相當于三級乙等或以下。普通話水平衡量標準的不統一勢必會影響到調查結果的準確性。關于針對普通人群普通話標準的界定這一問題，還有待于在實踐的基礎上，結合社會語言的發展變化及各個調查地區的特點做進一步的探究。

三是學術界大多在抽樣調查的基礎上，通過問卷調查統計得出的數據來了解樣本人群普通話普及的情況。就抽樣調查而言，一個好的抽樣方案設計是調查成功的關鍵。調查者通過對所調地區整體的了解、掌握，采用PPS系統抽樣的方法或分層抽樣法等來確定樣本市縣和樣本人群，這一點在所有調查中都得到了很好地貫徹和執行。至于后期的數據統計，當涉及到需要用樣本情況來估算整體情況時，2000年《中國語言文字使用情況調查資料》及2010年河北、江蘇、廣西三省采用結合區縣、城鄉、性別等因素通過分層加權方式精確統計結果的方法，對此類相關調查的數據統計具有重要參考價值。關于普通話普及情況的問卷設計，一般包括以下內容：（1）背景信息（2）普通話能力問題（3）普通話使用問題（4）普通話態度問題（5）普通話學習問題。背景信息一般包括調查對象的籍貫、性別、年齡、民族、職業、受教育程度等。普通話能力和普通話使用等相關問題的設置在調查中具有重要意義。普通話態度和普通話學習等問題的設置可以為今后進一步推廣普及普通話提供必要的參考信息。由于不同的調查實施者關注的問題不同，調查時設置問題的側重點也就不一樣。但從整體來看，對普通話普及情況調查的主要問題的設置基本上都包括以上五個方面。

隨著地域間交流的日益密切及國家推普政策的實施，民族地區的普通話使用情況也處于動態變化之中，這需要語言學者們不斷地關注民族地區的普通話普及情況，及時發現在普通話普及過程中出現的新現象，對其進行科學引導、規范。然而，我國遼闊的地域和民族的差異決定了進行實際調查需要大量的時間和精力，只有通過有關部門、語言學界等多方合作，才能盡快實現民族地區普通話與全國其他地區同步通用，使普通話更好地為我國民族地區服務。

(本文是國家語委重大科研項目“少數民族地區普通話普及度抽樣研究”[ZDA125—11]。)

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篇(7)

關鍵詞：周口市；群眾；游泳運動；現狀；對策

引言

社會經濟的快速開展，人民群眾逐漸對體育運動的消費需求增大。這為群眾性游泳運動的開展提供了較大的空間。了解周口市群眾游泳運動的具體情況，有助于周口市全民健身計劃的進一步落實和改進游泳場館經營，對于體育管理部門制定游泳場館管理政策也具有借鑒意義。從周口市群眾游泳運動開展的現狀調查，無論對我國全民健身計劃的進一步落實方面，還是能為促進周口市群眾游泳運動提供依據。

1.研究對象與方法

1.1研究對象：以周口市群眾游泳運動開展的現狀為研究對象。以周口市游泳場館附近以及天然游泳場所的人群為調查對象，隨機抽取。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料調研

查閱各種有關本課題文獻資料40余篇文章，其中查到與本研究直接有關的關于游泳運動在社會體育開展狀況的文章20余篇。收集有關背景材料，為順利完成本論文打下基礎。

1.2.2問卷調查法

根據本課題的需要，參考《桂林市市民游泳鍛煉現狀調查問卷》，經過篩選，設計出《周口市群眾游泳運動開展現狀調查問卷》。

1.2.3訪談法

1.2.4數理統計法

對回收的有效問卷進行統計并應用Excel2007軟件，進行相關數據的分析與整理。

2.結果與分析

2.1周口市群眾游泳運動開展的現狀

2.1.1周口市群眾參與游泳運動鍛煉的性別、年齡現狀

近幾年來，隨著周口市經濟的迅速開展，群眾生活水平有很大提高，體育消費從以前的集體消費轉變為個體消費，從單位消費轉變為家庭消費，越來越多的人投身健身行例。

年齡結構方面：經調查，參與游泳的市民是或著經常是把游泳作為夏季消暑首選。因此不同年齡層次的市民對于游泳運動的愛好都可見一斑。為了保證調查資料的可靠性，設定調查對象年齡為幾個階段。結果顯示：游泳年齡基本呈“兩頭小中間大”的趨勢。

2.1.2游泳場館設施現狀

目前周口市游泳場館數量有限，經調查，有萬基會所、夏威夷游泳館、彩虹游泳館、熙龍健身白金會所共四家，其游泳場館經營方式不一，地區分布不均，規模大小不盡相同，層次差別很大。

2.1.3游泳培訓與競賽現狀

游泳培訓現狀方面：經調查，周口市隨著全民健身計劃的深入，于是在周口掀起了一股學習游泳的熱潮。但由于教練員的業務水平，技術差等原因，再加上救生員的救護技術不嫻熟，會很大程度上影響學員學習游泳的積極性。這也對周口市群眾游泳運動的開展起到制約。因此，應加強各游泳場所的管理力度。

競賽現狀方面：由于周口市是河南省人口眾多的城市之一，加上經濟不發達，游泳場館少等諸多原因，游泳方面的競賽一般很少，但也會舉行一些小型賽事，如在09年周口市萬基商務會所舉行的“萬基杯”游泳義賽。

2.1.4游泳場所安全與救生方面現狀

2.1.4.5游泳場館安全與救生方面

經調查，各游泳場館安全措施做的到位，安全方面有專人管理，有救生員一到兩名并配有救生圈若干，這方面做的讓游泳消費者比較滿意。

2.1.4.6天然游泳場所安全與救生方面

經調查，周口市大閘路處一段河流經常有人在此游泳，但由于河水深淺未知，沒有救生措施，安全問題大，曾多次發生有人溺水，不提倡在河里游泳。

2.2影響周口市群眾游泳運動開展的因素分析

2.2.1參與游泳健身的安全與環境因素

為摸清周口市人工露天游泳池的衛生狀況，對周口市城區內露天游泳池的的一般情況、游泳池水質、工作序流程等進行了調查和檢測。

通過調查，在游泳場館鍛煉市民最注重的是環境和水質。這說明市民已經充分意識到水質的好與壞直接關系著自身的身體健康。

2.2.2游泳健身鍛煉的消費因素

2.2.2.1.消費類型：

從消費者對門票的選擇形式進行調查，當前最普遍采用的買票、次卡、月卡、年卡等銷售方式，正是為了迎合市場與競爭策略的需要。調查結果同時也說明絕大部分消費者都是自己愿意花錢消費健身，是主動參加游泳鍛煉活動。這樣下去，對周口市群眾游泳運動的開展會有所提高。

2.2.2.2每周游泳次數：

在周口市發放問卷，所調查的游泳消費者中進行。調查顯示每周游泳少于一次的占多數。分析有以下原因；首先，游泳門票價格較高，其次，可以從中得到鍛煉或者從中得到樂趣。除此之外還受很多因素，可能被水淹過對水有恐懼感、因為冬天太冷或者下雨下雪不愿意出門等季節性因素和氣候性等的影響，或者因為工作忙沒閑暇時間、興趣突然降低等因素。

3.結論與建議

3.1結論

3.1.1周口市市民游泳年齡呈現“兩頭小中間大”趨勢；游泳場館設施不足；游泳培訓人數下降。

3.1.2周口市游泳場所數量、環境衛生及安全因素制約該市群眾游泳運動開展。

3.2建議

3.2.1周口市相關部門要加大游泳運動的宣傳力度，出臺相關優惠政策，引導周口市民更好的參與游泳鍛煉，為周口市群眾游泳運動開展做出貢獻。

3.2.2各游泳場館管理者要提高管理水平，增強服務意識，提高服務質量，拓展服務范圍，增加消費項目，適應更多消費者需要。只有這樣，參與游泳運動的人多了，那么周口市群眾游泳運動開展會更順利些。

3.2.3各游泳場館可聘請高水平游泳教練員，加大暑期游泳培訓，在獲得經濟效益的同時并為周口市群眾游泳運動開展起到帶動作用。（作者單位：西安體院研究生部）

參考文獻

[1]方千華，陳立峰，對我國體育人口游泳參與狀況的探析[J]，四川體育科學，2002（2）：42-43.