序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農村志愿者工作經驗范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、基本情況

目前，全市城鄉共組建各類巾幗志愿者隊伍1447支，參與人數42047人。其中，在職人員3400人，占8.1%；非在職人員38647人，占91.9%。科教類人員1800人，占4.3%；文衛類2062人，4.9%；法律類1143人，2.7%；其他，37042，占88.1%。45歲以下的19625人，占46.7%；46至55歲的20181人，占48%；56歲以上的2241人，占5.3%。大專以上學歷2069人，占5%；高中、中專及以下39978人，占95%。其主要名稱為巾幗保潔隊、普法隊、科技服務隊、文藝宣傳隊，巾幗護井隊，巾幗維權服務志愿者聯合會，醫療衛生保健服務隊，巾幗理家服務隊、社區服務隊等。

二、主要做法

（一）提高認識，加強指導，高起點建設

在各類巾幗志愿者隊伍組建之初，我們就狠抓了基礎工程，從不同層次不同角度把活動引向了正確軌道。一是明確組建標準要求。下發了《關于搞好巾幗文明隊建設的意見》，對建設“巾幗文明隊”的指導思想、人員構成、活動內容、活動次數、實際效果等都做了具體的規定。要求每支隊伍都要做到“三個明確”、“五個有”，即有明確的指導思想、明確的活動內容、明確的活動方法和步驟；有旗幟、有方案、有陣地、有制度、有標牌。各縣區、鄉鎮也層層制定了實施意見，形成了主要領導親自抓，分管領導靠上抓，工作人員具體抓的工作體系，為全市巾幗志愿者隊伍建設活動的開展奠定了良好基礎。二是結合實際廣泛組建。根據不同類型的村莊、不同的經濟條件、文化基礎，婦女的不同需求，提出不同的組建要求。在農村，對于起步早，發展條件好的，在擴大巾幗志愿者隊伍規模上下功夫，狠抓規范化管理，培養綜合性的巾幗志愿者隊伍，促其上檔次，上水平。對于經濟條件中等的，則以組建巾幗保潔隊和巾幗科技服務隊為重點，努力改善婦女生存、生活環境，提高農村婦女增收致富能力。對于經濟條件差的，則重點組建巾幗愛心奉獻隊和巾幗科技服務隊，救助貧困婦女兒童、孤寡老人、烈軍屬等弱勢群體，使她們盡快擺脫生產生活困境。在城鎮，則以組建巾幗社區服務隊、巾幗文藝宣傳隊為重點，加強對下崗女工的技術技能培訓，拓寬渠道，協調安置下崗女工；提高社區居民的身體素質，豐富廣大婦女群眾的精神文化生活。按照組建要求，各級婦女組織走村串戶，調查摸底，分類排隊，對號入座，廣泛組建，為巾幗志愿者隊伍較快發展提供了先決條件。三是典型示范帶動組建。確定廣饒縣為試點縣。廣饒縣在全縣確定了6個示范鄉鎮和18個示范村。在試點村建起了由婦代會主任統領，婦代會成員為骨干，熱心婦女工作的優秀婦女參加的“巾幗文明隊”。并按照隊員的實際，分別組建了“文明理家隊”、“衛生保潔隊”、“科技服務隊”及文藝宣傳、體育健身等隊伍。稻莊鎮婦聯立足本鎮實際，因地制宜開展科技服務、衛生清潔、文明理家等活動，為全市“巾幗文明隊”建設樹立了典范。2004年11月份，市婦聯召開了“巾幗文明隊”建設工作經驗交流會，推廣了廣饒縣、東營區、河口區的先進經驗，促進了“巾幗文明隊”建設工作的深入開展。四是強化培訓促進組建。市婦聯組織各縣區、鄉鎮婦聯主席、縣區直婦委會主任學習了青島市黃島區巾幗志愿者隊伍建設的先進經驗，在學習中創新。各縣區婦聯結合工作實際，強化了對婦女骨干的培訓。如河口區婦聯先后舉辦了三期由各鄉鎮婦聯主席、村婦代會主任及婦女骨干220余人參加的培訓班，傳授巾幗志愿者隊伍組建相關知識，區文化局還專門編排了文藝節目，講解了表演技能技巧。靈活多樣的培訓形式，豐富了參訓人員的思想內涵，增強了工作的積極性和主動性。各基層婦女組織也根據自身特點，采取走出去，請進來的辦法，培訓婦女骨干，培養專業人才，不斷充實巾幗志愿者隊伍力量。河口街道婦聯先后3次組織人員到濟南、北京等地參加舞蹈培訓班，為每個社區培養了3-5名健身骨干，為帶動隊伍的發展起到了很好的促進作用。經過培訓的學員回到基層都能夠帶隊伍，傳經驗，成為巾幗志愿者隊伍的臺柱子。

（二）加強管理，創新機制，促進健康發展

一是建立激勵督促機制。將巾幗志愿者隊伍建設納入了婦聯年度工作目標考核標準，作為年終評選各類先進的重要條件，督促各級把巾幗志愿者隊伍建設作為一項硬任務，擺上位置，納入日程，常抓不懈。建立獎優罰劣制度，對于人員參與面廣、開展活動多、制度健全規范、作用發揮好、社會反響大的巾幗志愿者隊伍，通過電視進行隆重地表彰獎勵，優秀隊員，我們授予“巾幗文明標兵”、“三八”紅旗手榮譽稱號；對于開展活動少、作用發揮差的巾幗志愿者隊伍我們則通報批評，要求限期整改，促其提高，切實增強了巾幗志愿者隊伍成員的榮譽感和責任感。制定了優惠政策，對村級巾幗志愿者隊伍中的隊員，采取優先承包土地，貸款、發展黨員，優先確定村婦代會主任人選的優惠政策。對城鎮的巾幗志愿者隊伍的隊員，采取了優先評選先進、優先晉升職稱，并把特別優秀的作為后備干部納入婦女人才庫。二是健全工作制度。要求巾幗志愿者隊伍全部建立健全了學習、活動、隊員聯系戶制度，有條件的村實行了上墻公開，沒有條件的村，實行了檔案管理，達到“一卡四表兩冊”，即巾幗志愿者隊伍成員登記卡、定期活動安排表、活動記錄表、隊員聯系戶登記表、隊員救助貧困女童登記表。巾幗志愿隊伍成員學習記錄冊、活動剪影冊。制度的制定和規范，不僅保證了巾幗志愿者隊伍建設始終沿著健康的軌道向前發展，而且不斷賦予了活動新的生機和活力。三是城鄉結對，共同提高。各城鎮巾幗文明隊廣泛開展了幫建、指導農村巾幗文明隊活動，發揮城鎮巾幗文明隊信息、資金等優勢，帶動農村巾幗文明隊建設水平提高。如墾利縣稅務局幫助永安鎮六村成立了秧歌隊，并負責購買了鑼鼓、服裝等用品；公路局婦委會指導結對的新安村成立了巾幗文明保潔隊、巾幗文明健身隊、巾幗文明科技隊。墾利縣直婦委會及巾幗文明隊共幫助農村建立巾幗文明隊44支，并積極傳授法律法規、科學持家、文體活動等知識，使他們擔負起倡導文明新風、維護社會治安、開展文體活動的重要職責。

（三）立足實際，突出特色，豐富活動內涵

一是圍繞農村婦女致富奔小康，積極傳播科技知識。配合市委、市府工作重點，市婦聯充分利用“巾幗文明隊”在全市大力開展農業科技知識推廣活動。2002起連續五年舉辦了巾幗科技推廣周活動。組織市農業局、畜牧局、林業局的“巾幗文明隊”到各縣區巡回講授了高效生態、標準化農業生產等有關知識。并對縣區“巾幗科技服務隊”成員進行了培訓。各“巾幗科技服務隊”主動承擔起傳幫帶任務，廣泛宣傳農業標準知識、綠色生態經濟知識，積極開展為婦女群眾送項目、送技術、送信息、送資金活動，幫助農村婦女科技致富。二是圍繞小康文明村建設，引導農村婦女文明理家。依托“文明理家隊”，開展“好媳婦”、“好婆婆”評選、以環境、衛生、科技致富、尊老愛幼、鄰里關系為主要內容的“家庭比美觀摩”比美活動，促進鄉風民風建設。“衛生保潔隊”不僅承擔了各村莊主要街道的衛生保潔及綠化美化任務，而且給隊員劃分責任區，讓隊員分片包干，督導檢查所負責區域內各戶的衛生情況，確保了各村街道、庭院及各戶居室的環境優美、整潔，有效地帶動了周邊群眾環保意識的形成。三是圍繞文明城市創建，依托“巾幗文明隊”在全市開展美化社區家庭、爭做文明市民活動。在城鎮，發揮社區“巾幗文明隊”的宣傳、示范作用，教育引導婦女及家庭成員自覺維護公共衛生、綠地及有關設施，共同營造衛生、文明、優美的居住環境。為方便市民需要，東營區婦聯立足區位優勢，成立了“巾幗家政服務隊”，受到群眾歡迎。配合非典防治工作，開展了愛國衛生運動、全民健身活動、科普宣傳教育活動。組織專家到部分村莊對有關問題進行講授和現場指導，發放了部分宣傳資料和藥品。圍繞市委、市政府關于建設“信用東營”的部署，各文明隊廣泛開展誠信教育宣傳活動，并把誠信宣傳教育納入了考核“巾幗文明隊”活動的內容。在市婦聯開展“創建誠信家庭，爭做文明女性”活動中，“巾幗文明隊”發揮了帶頭作用，為打造信用東營做出了積極貢獻。四是圍繞建設先進文化的要求，開展豐富多彩的文體活動。市婦聯牽頭成立了東城常樂婦女健身隊，選配了健身指導員，有近300名婦女常年參加活動。各級婦聯注重依托“巾幗文明隊”設計開展豐富多彩的文體健身活動，編排反映文明家庭、移風易俗、遵紀守法等內容的文藝節目，因地制宜開展經常性的排練工作，逢年過節舉辦婦女文藝宣傳活動。2001年以來市婦聯先后組織了五場“巾幗文明隊”文藝匯演，展示巾幗文明隊建設成果，促進相互學習，共同提高。她們以特有的方式，為活躍城鄉文娛生活做出了積極貢獻。

三、存在問題

（一）工作主動性差。尤其是經濟條件欠佳的個別鄉鎮或個別村，只片面地強調經濟條件差，資金投入少或無資金投入，工作難以開展，持觀望態度，而沒有結合實際，找出適合本鄉鎮或本村特點的工作路子及方法，深入開展獨具特色的工作。

（二）發展不平衡。重視程度高的，則工作開展的較好，反之，則不好。經濟條件好的，工作開展的相對好，經濟條件差的，工作開展得參差不齊。

（三）巾幗志愿者素質參差不齊。城鎮巾幗志愿者隊伍的人員素質好，但深入基層必定有限。村級巾幗志愿者隊伍人員素質偏低，發揮作用不很理想。

四、進一步巾幗志愿者隊伍建設的對策

（一）進一步提高認識，切實加強領導。把發展壯大巾幗志愿者隊伍作為貫徹落實黨的十六大精神，促進婦聯組織建設的創新發展，將其設納入精神文明建設的總體規劃和婦聯工作的議事日程，切實加強領導，采取有效手段，切實將這項工作抓深、抓扎實。要跳出婦聯的框框，以多種形式的巾幗志愿者服務活動，體現婦女兒童工作的成效。把黨和政府的要求作為活動的基調，廣泛開展了婦女再就業培訓、法律援助服務，在建設“誠信東營”中彰顯女性風采，在打造“平安東營”中展現婦女風姿，在構建和諧社區中展示婦女風范。

（二）在鞏固原有服務項目的基礎上，努力拓展新的服務項目，豐富服務內容，擴大服務的覆蓋面與受益面。本著“需求＋可能”的原則，不斷拓展巾幗志愿者服務領域，以黨政中心工作和社會需求為導向，緊緊圍繞文明城市建設、社區服務、綠化美化、環境創新、文明言行、良好秩序等主題開展志愿服務工作。社區內的資源是相當豐富的，遍及經濟、科技、文化、教育、醫療、法律、環保等諸方面，這些資源都可以為我們的巾幗志愿服務所利用。要運用各種手段對社會資源進行合理配置，實行資源共享，提升服務層次，在社區建設、社區服務中打出巾幗志愿者的品牌。

（三）要注重借助各種有形無形的陣地，加大對社區巾幗志愿服務的宣傳力度。積極爭取新聞單位輿論配合，大力宣傳發展壯大巾幗志愿者隊伍的時代意義，宣傳“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，要加大志愿活動和志愿者典型的宣傳，推動社會更多的人去認知、認可志愿活動，宣傳活動中涌現出的各類先進典型，形成強大輿論聲勢，營造全社會共同關注，參與巾幗志愿者活動的良好氛圍。為促進兩個文明建設和社區的婦女工作做出新的貢獻。

篇(2)

關鍵詞： 食品類專業性志愿者服務活動 模式 實施實效 建議

20世紀90年代以來，高校學生志愿社團蓬勃發展，全國各地的高校陸續建立起了大學生志愿服務團體，并開展了各類志愿者服務活動。大學生志愿者已成為我國政府大型活動的有力支援者，如在2008年的奧運會和2010年的世博會期間，大學生志愿者都發揮了巨大的作用，大學生志愿者服務已成為社會發展重要的組成部分。目前，大學生志愿者的服務領域己涵蓋環境保護、社區服務、大型活動及社會援助等諸多方面，并且正向更專業化的領域擴展。依托專業開展相關志愿者服務不僅可作為大學生專業技能訓練的平臺，使大學生學有所用，而且是高校開展大學生思想政治教育的有效途徑，是培養適應社會發展和需求人才的新模式。

為了增強專業性志愿者服務活動開展的效果，2007年，我院在志愿者服務隊下面專門成立了專業性志愿者服務組織――食品安全與營養知識宣講團，經過近3年的實踐和探索，實施的舉措收效十分顯著。我結合開展此項工作多年的實踐，對開展食品類專業性志愿者服務活動的經驗和感受進行了總結和初步分析，旨在為高校專業性志愿者服務工作提供參考。

一、食品類專業性志愿者服務活動模式

（一）完善志愿者組織建設。

2006年秋季，我院根據新形勢下大學生志愿者工作的發展和要求，組建了院級青年志愿者服務隊，以服務廣州各類大型體育賽事為基礎，不斷完善日常志愿者服務內容，重點開拓專業性志愿者服務項目，以不斷提升志愿者的服務能力和影響力。食品學院青年志愿者服務隊下設隊長（1名）、副隊長（2名）、秘書部、活動項目部、專業項目部、宣傳部、外聯部，負責學院志愿者活動日常管理。在專業性志愿者活動組織方面，2007年我院特成立了食品安全和營養知識宣講團，同時實施專業性活動的項目化管理，提高工作的針對性和實效性。食品安全和營養知識宣講團設在專業項目部下面。同時還制定《志愿者的管理細則》、《大學生志愿者活動管理辦法》、《志愿者服務先進個人評選條例》等規章制度，以規范日常工作。

（二）專業性志愿者服務的選拔、培訓和管理。

志愿者選拔招募是開展專業性志愿者活動的基礎，首先是在自愿的基礎上進行的。選拔條件：熱心公益事業，理解志愿者精神的內涵，具有志愿者工作經驗者優先；有扎實的專業知識，能應對工作對專業知識的要求。在組織招募過程中，按照工作規范要求，設計科學合理的志愿者申請表，以便在招募時要求申請者表明他們的興趣、特殊技能，以及所希望的工作日程安排和方式，這樣使志愿者的興趣技能與組織工作職位要求相匹配，使志愿者能夠發揮各自的最大優勢，避免在以后工作中出現服務不當、分工不清的問題，同時提高志愿服務工作的效率。

志愿者培訓是提高志愿者工作能力的重要途徑，對志愿者的培訓根據志愿活動的內容可以采取講座、集體學習、小組交流等多種形式開展，讓學生在培訓過程中了解志愿服務的一些專業知識、人際溝通方法、組織管理常識，等等。在培訓結束后，對志愿者的學習過程作出客觀的評價，并及時納入“志愿者信息庫”［1－2］。正式成為志愿者后，要對其進行嚴格管理，實施全程考評和監督，對表現不合格的予以退出，對表現良好，長期參與志愿服務或對志愿服務工作作出重要貢獻的同學予以獎勵，形成一套有效科學的管理和激勵體系。

（三）食品類專業性志愿者服務活動的實施途徑。

1.建立以專業知識服務社區的長效項目和機制。

我院依托青年志愿者服務隊下屬的食品安全與營養宣講團，定期開展志愿者活動。主要有以下途徑。

（1）定期到社區開展食品安全和營養咨詢和知識宣傳。

主動聯系廣州各大社區，每兩個星期開展一次食品安全和營養知識宣傳。印制食品安全和營養知識小冊子，并制作宣傳板，進行專業知識宣傳，同時安排專人接受相關專業咨詢，收集居民的相關問題進行專門研究答疑。每次在開展活動中還專門設置“真假優劣食品”辨別活動，指導社區居民選購新鮮質量可靠食品的方法。這種圖文并茂的宣傳方式和現場互動的交流形式使得活動效果十分突出，深受居民喜愛。為了使該項活動效果更加顯著，2009年我院還聯合《廣州日報》等媒體單位進行合作，在活動資金和宣傳上都得到了充分支持，使得活動更加有效，也使參與志愿者活動的學生得到了更大的鍛煉。

（2）上門服務，進行飲食指導和干預。

為了有針對性地做好居民飲食營養和安全的指導和普及教育，專門成立入戶服務小分隊，根據住戶家庭健康狀況和飲食習慣特點進行研究，對住戶日常飲食進行干預和指導。根據老年人、兒童、上班族等常見疾病和營養膳食特點進行針對性的評估和指導，同時開展飲食知識、態度和行為（KAP）調查，了解居民營養知識水平，并對其進行血壓測量、體格測量和食物頻率調查，掌握居民的營養健康狀況，從而有針對性地實施切合實際的營養干預（包括個性食譜和平衡膳食寶塔的講解，《健康營養手冊》的贈閱及講解，烹飪指導，等等）。另外，還根據住戶需要，采取“一對一”定期跟蹤和服務。

（3）開展社區食品安全和營養課程

為了普及食品安全和營養知識，使居民更加重視食品的重要性，專門開設社區專題課程。如根據我國食品安全現狀、居民的健康狀況和飲食特點，專門開設“食品安全法”、“飲食科學方法”、“真假優劣食品辨別”、“各類食品選購方法”、“各種多發病的膳食預防和輔療”。同時在講座課程過程中設置有獎征答活動，增強講座課程的效果。

2.依托專業知識參加社會公益大賽的模式。

開展專業知識志愿者活動需要的條件之一就是經費，如果能依托社會力量，就會有力促進活動的順利開展。2009年，學院志愿者服務隊組織專門團隊參加了“益暖中華”第二屆谷歌杯中國大學生公益創意大賽，并以項目“食品營養信息快車道”獲得優勝獎，獲得2萬多的資金資助。該項目以食品營養內容為主，以廣東省清遠連州市東陂鎮大江村為志愿服務對象，開展了食品營養知識宣講、食品營養入戶調查、村民干預指導等專項活動，受到了當地政府和居民的誠摯歡迎，得到了他們的大力支持。

3.通過“三下鄉”活動開展專業性志愿者服務活動。

“三下鄉”是大學生社會實踐活動的一種重要形式，是、教育部、等部門根據國際國內形勢發展需要和青年學生成才需求提出來的。我院團委每年根據政策要求，組織數支隊伍到廣東各偏遠地區農村開展“三下鄉”活動，將“三下鄉”活動與專業社會實踐有機結合起來，通過講座、知識問答和咨詢、派發宣傳資料等方式開展專業服務，為農村送去健康飲食知識。另外，還主動聯系當地的食品加工廠和小型作坊進行調研，進行生產衛生和質量評估，并給予相關專業建議。

二、食品類專業性志愿者活動實施的實效

（一）促進學生個人成長。

1.有利于增強學生的社會責任感。

大學生大部分時間都生活在校園內，與社會的接觸較少，對社會、國情、民情認識不透。志愿者服務活動可以一定程度地解決這個問題，通過志愿者服務，大學生可以直接深入了解社會現狀，引發個人思考，增強個人學習動力。志愿者在開展食品安全現狀調查及資料收集過程中認識到我國食品安全狀況令人擔憂，三鹿奶粉、大頭嬰兒、“紫砂門”事件、雪碧汞毒門等食品安全事件對社會產生了巨大影響，這些事件激發了大學生志愿者們對國家和社會的關注，增強了歷史使命感。同時大學生從關心他人中認識到“助人自助”的理念，感覺到自己對他人的重要性，找到自己在社會中的正確位置，認識到自己在社會中應盡的責任，培養了社會責任感，增強了歷史使命感。青年志愿者活動是一種趨善避惡的自主性的道德實踐活動。志愿者的工作簡單地說就是從事公益活動，所以青年志愿者服務能夠培養青年人的社會責任感、使命感和公益心。

2.促進大學生養成良好的道德行為習慣和道德品質。

根據馬斯洛的需要層次理論，人在滿足了自身的生理與安全需要后，就會產生社會交往、尊重和自我實現的需要［4］。在志愿服務工作中，不僅要關注并尊重學生自我潛能的發揮，而且要盡可能地創造各種機會讓志愿者充分地體會到被尊重、被需要、被重視的感覺，從而實現滿足自我需要，引導大學生積極參與社會建設、服務社會進步。在青年志愿者活動過程中，志愿者實踐道德行為成為青年志愿者自覺的內在需要，他們自我實現的滿足感將進一步加強自身實現行為的自覺性和習慣性。這種自覺性和習慣性可在一定程度上轉化為大學生自身的道德情感、道德認知、道德行為習慣，最后形成良好道德品質。食品類專業性志愿者服務讓大學生更好地了解到我國食品安全現狀，觸目驚心的食品安全問題使他們更好地認識到職業道德的重要性，以及良好操作規范對保障食品安全和質量的必要性，更加有利于培養志愿者良好的道德行為習慣和品質。

3.有利于大學生更好地認識自我、健全人格。

高校德育工作的主要目標之一是塑造大學生健康的人格。現代心理學認為，人格是一個人經常表現出來的比較穩定的個性心理特征的總和。而所謂健康的人格是指內在的心理結構的知、情、意三個子系統達到和諧統一［4］。志愿者活動充分體現了生活化和社會化。在積極參與志愿服務活動的過程中，大學生之間，以及大學生與社會之間不斷加強情感交流，進一步增強了對美的認識和理解，從而建立起一種互幫互助、和諧包容的人際關系，為培養主動創新、奮發進取、平衡協調和獨立自主的人格特征創造了積極的條件。

4.有利于學生專業技能的提高。

專業性志愿者活動需要志愿者在專業上做足功課，有一定的專業知識貯備。食品類專業性志愿者服務主要涉及食品安全、食品營養、食品檢驗、食品標準法規、食品工廠設計、HACCP等專業知識，體現了此類志愿者活動知識化、專業化的特色。大學生志愿者在這種社會服務的過程中將所學專業知識與技能運用于實踐，激發了他們對于學習科學文化知識和專業知識的興趣與愛好，有利于檢驗和鞏固專業理論知識，發現不足，有針對性地彌補自身知識技能的缺陷，不斷豐富和完善自己的知識結構，同時，這些活動提高了他們運用所學的專業知識和掌握的專業技能解決現實問題的能力。

（二）有利于學校開展大學生思想政治教育。

傳統的思想政治教育多停留在政治理論課、思想品德課、班會課等灌輸式教育上，這種方式空洞乏力，說服力不強。青年志愿者活動是提高大學生思想道德素質的良好形式，是一種體驗式的教育模式，志愿者服務將大學生由客體變為主體，教育過程由單向變為雙向，教育方式由被動變為主動，將理論付諸實踐，將制約轉化為自覺行動，這就使得大學生志愿者產生正面的“內省”機制，有利于使大學生思想政治工作收到實效，對加強和改進大學生思想政治教育工作有著很好的推動作用。

（三）促進社會文明建設。

大學生志愿者行動弘揚的“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，體現了人與人之間的相互關愛、人與社會之間的相互融合、人與自然的和諧共處，符合落實科學發展觀和建設社會主義和諧社會“誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的要求，因此，大學生志愿者行動對于構建社會主義和諧社會發揮著重要作用。食品安全和營養是民生關注熱點問題，是影響社會穩定和發展的重要問題，志愿者通過利用專業知識，對食品安全和營養知識進行宣講和普及，滿足了居民的需求，也推進了我國食品安全工作和居民膳食營養的發展。

2009年，我院組織的項目“食品營養信息快車道”獲得“益暖中華”第二屆谷歌杯中國大學生公益創意大賽優勝獎，在廣東省清遠連州市東陂鎮大江村進行了實施，經過一個多月的努力，完成了所有的既定任務，效果明顯。對當地村民進行問卷抽查，分析數據顯示，大江村馬頭陂村民的健康營養基礎知識知曉率由原先的18.51%上升到了90.59%，改善效果遠遠高于預期的50%。對腎結石、高血壓等慢性疾病的認知態度也有極大的改善，有健康飲食態度的居民比重由31.35%上升到83.14%，村民們已經意識到通過改善自身的飲食行為和生活習慣可以預防疾病、控制病情。并為當地村民量身制定了個性化營養干預方案（包括健康營養手冊及家庭個性化食譜海報），對調查對象進行了入戶烹飪指導，傳授給村民正確健康的烹飪方法。

三、幾點建議

專業性志愿者服務是高校育人的有效手段，不僅是高校思想政治教育的延伸，而且有效加強了學生專業技能的訓練，可作為新時期高校大學生思想政治教育的有益補充。因此，我們應不斷總結專業性志愿者服務活動的利弊，以完善工作機制，提高工作效率。

（一）實行項目化管理，打造品牌性專業志愿者服務項目。

品牌不僅是企業賴以成長的重要動力，而且是以志愿服務為代表的社會公益事業發展壯大的重要推動力量［3］。我院成立了專門的專業性志愿者負責組織――食品安全和營養知識宣講團，圍繞食品安全和食品營養開展志愿者服務，由于工作效果突出，2009年被評為廣州青少年食品藥品安全宣講青年志愿服務隊，在廣東高校獨樹一幟，也使得該項志愿者服務更加專業化，不斷得到社會的肯定和認可。為了更好地將此類專業性志愿者服務更加有社會影響力，我院組織專家教授專門輔導，實行項目化管理，樹立志愿者服務品牌。專業性志愿者服務不僅可以提高學生綜合素質，而且可以是專業技能培訓的“第二課堂”，因此有必要結合專業特點，設計科學合理、社會需求的志愿者服務項目，不斷完善專業服務內容，與時俱進，擴大項目的影響力，使之成為志愿者服務品牌項目，這樣才可以使該類志愿者服務真正成為高校育人的重要途徑，也成為高校服務社會的有效模式。

（二）加強專業志愿者服務活動的評估和志愿者的激勵。

大學生志愿者組織應建立一套統一的評估機制，對專業性志愿者服務活動項目和志愿者的工作成績進行考評。項目的評估可以及時總結活動的成效和不足，作出及時整改，對活動的可持續開展有較好的促進作用。對志愿者的評估有利于對志愿者的工作成績進行及時的認可、贊賞和獎勵，并建立有效的激勵措施。大學生志愿者服務大多沒有報酬，有的甚至需要自己付出交通費及餐飲費等，若得不到一定的肯定和鼓勵，志愿者工作將受到影響。對優秀志愿者，除了慣常的年度表揚大會、活動總結大會外，還可以讓優秀者充當培訓師，組織指導新加入的志愿者［5］。這些方式不僅可以表現出組織對志愿者的重視，而且可以提高志愿者的工作激情與滿意度，更可以通過舉辦志愿者交流會，或者在網絡、報刊和雜志開辟志愿者風采、志愿者心聲等欄目，以加強志愿者的歸屬感和對志愿者的認同感。另外，對志愿者的工作成績進行科學的評估，優先推薦就業，與學校的綜合測評有效結合起來。這樣有利于激勵志愿者積極地參與學習，提高自身素質，提供更優質的服務。大學生志愿者活動的管理工作是高校學生工作的重要部分，分析大學生志愿者活動的發展現狀和特點，掌握其發展規律，構建一個符合其發展的長效機制，有助于完善大學生志愿者活動的管理工作，使大學生志愿者活動最大限度地發揮社會價值和文化價值。

（三）與相關單位合作，取得經費等的支持。

志愿者活動的開展需要一定的經費，然而這些必要的經費沒有固定的來源，就目前情況而言，志愿者活動的經費只靠學校拔款是很難照顧全面的。另外，大學生均屬于消費群體，不可能讓學生墊付資金開展活動。因此，學校要主動聯系社會力量，和專業相關或媒體等單位進行項目合作，取得經費等的支持。我院于2008年與《廣州日報》發行公司合作共同舉辦了以“關注食品安全、享受健康人生”為主題的食品安全社區宣傳系列活動。該活動自2008年10月25日啟動，3個月時間內，共走進廣州天河北中怡城市花園、龍口西社區、富力東堤灣、珠江新城盈嘉花園、富力廣場、珠江帝景苑、嘉和苑、東浚荔景苑、富力院士庭、怡港花園、華南碧桂園、白云尚城等12個大型高檔社區，為市民百姓傳經送寶，釋疑解難，在廣大市民當中引起了強烈反響和廣泛關注。這種一方提供技術支持、一方提供資金和宣傳的合作模式有效推進了活動的順利開展，是專業性志愿者服務活動的有效模式，值得推廣。目前，企業越來越重視企業社會責任，越來越注重開展公益活動，因此高校應抓住這種機遇，主動出擊，聯合相關企業單位開展專業性志愿者服務活動，發揮各自優勢，將活動開展得更加順利。

參考文獻：

［1］魯琴.大學生志愿者活動長效機制研究［J］.學校黨建與思想教育，2010，（4）：79-81.

［2］潘欣，彭立乾.我校學生青年志愿者活動存在的問題及對策［J］.廣東醫學院學報，2010，28，（2）：217-218.

［3］吳鵬.非政府組織志愿者管理機制完善途徑探索［J］.四川理工學院學報（社會科學版）［J］.2009，24，（1）：100-103.

［4］王為正.試論大學生志愿者服務的社會價值［J］.高校輔導員學刊，2009，1，（4）：31-33.

篇(3)

一、服務項目村的基本情況

我們今年農業系統服務的對象分別為福順鎮袁家村和車力鄉立業村，該項活動由兩個單位承擔，分別為**市農業技術推廣中心和農業綜合執法大隊。

**福順鎮袁家村距離**市40公里處，距離福順鎮15公里，全村1130人，土地面積487公頃，全村以種植玉米、水稻、辣椒等大田作物為主，以養殖業為輔的農業經濟結構，農民每公頃收入在3000-10000元，袁家村的農民種植水稻和辣椒的農民較多，但農民缺乏優質高產栽培技術，限制了作物產量提高。目前制約著袁家村經濟發展的因素：一是農民的科技素質還不夠高；二是種植業調整不合理，使農民收入不高；三是信息閉塞，不能及時掌握信息，制約了經濟的發展。

**市車力鄉立業村基本情況是：位于**市西南部40公里處，地下水位低，土地瘠薄，土壤沙性化較重，人口為1325人，土地面積578公頃，種植業以玉米、綠豆、花生為主，養殖業以養牛、養羊為主，牛有306頭，羊410頭。商品糧玉米公頃純收入一般在2000元左右，目前制約著立業村經濟發展的主要原因：一是車力鄉立業村的土壤比較貧瘠，地下水位低，干旱少雨；二是種植方向不對，缺乏技術上的指導。影響著立業村種植業的發展。

二、采取的主要的措施

（一）成立了組織，制定了實施方案

為使農藝師志愿服務新農村建設活動扎扎實實的開展起來，我們農業局特成立了志愿者服務社會主義新農村活動領導小組，組長由張紹國擔任，副組長由李振鐸、石興國擔任，辦公室設在農業局，同時我們又制定了志愿者服務活動實施方案，并以正式文件印發給各有關單位和鄉（鎮），明確了農藝師的任務、目標、服務形式、保障措施等。并選派出一批政治素質好、業務能力強，有一定工作經驗的農業科技隊伍，組成服務隊繼續開展服務活動，使這項工作真正落到了實處。

（二）搞好科技培訓

到目前為止，我們為搞這一項目，共舉辦各種培訓班65次，發放科普資料2萬份，組織專家答疑130次。通過技術服務，使作物產量比原來增加20%以上，農民人均收入提高20%以上。

1、培訓內容

在袁家村，主要培訓了玉米高產優質栽培技術、水稻優質高產栽培技術、干制辣椒優質栽培技術、油葵高產栽培技術、農田統一滅鼠技術、玉米螟綜合防治技術、平衡施肥技術、病蟲草害防治技術、農作物品種選擇原則及農作物市場信息等。

在立業村主要培訓了土壤配方施肥技術、作物病蟲害防治技術、西瓜高產栽培技術、辣椒高產栽培技術、玉米制種技術、雜糧雜豆高產栽培技術等。

2、培訓方式

在培訓過程中，我們采取了靈活多樣的培訓方式。一是電視講座與現場播放幻燈片相結合的方式；二是放映光盤和技術員講解相結合的方式；三是課堂教學與炕頭教學相結合的方式；四是科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術直接到人的方式。

（三）采取各種便民措施

1、成立“農技110”，設有兩部固定電話622****和622****，隨時與專家保持聯系。

2、建立便民服務卡，卡上寫明技術員職稱，負責技術的內容，包農戶名單，技術員手機號和農戶聯系號碼。

3、編制與發放農業技術指導手冊，農戶有問題和建議可寫在手冊上，技術員入戶指導內容寫在手冊上。

（四）樹立典型，以點帶面開展工作

在袁家村著重培養了100戶技術骨干，這些技術骨干標準是：對科技種田有濃厚的興趣，每家種地2公頃以上，在村里是大家公認的的種植能手。同時我們又通過他們把一些農業技術傳授給其他農戶。例如福順鎮袁家村的劉慶軍就是通過典型戶的帶動在農業上獲得較高的收入的。

（五）召開現場會

項目實施以來，我們在項目村共召開現場會十多次，每次最少人數100多人，最多達到500多人，現場幫助農民分析作物產量高低的原因并提出解決的辦法，這樣的現場會得到了農民的贊揚，袁家村支部書記杜仁高興地說：“科技現場會比科技培訓印象深，讓理論與實踐有機地結合起來，我們的文化低，真需要這樣的服務。”

（六）資金投入

干旱少雨的自然現象制約著立業村的農業生產，我們本著幫扶一個成一個的原則，全心全意為農民服務，農藝師志愿服務團的成員及該項活動的承保單位都千方百計地幫農戶解決實際困難。如農業綜合執法大隊在自身經費十分困難的前提下，擠出一千六百元，為車力鄉立業村農戶王海全家打了一眼旱田井，解決了他家靠天吃飯，一遇干旱就絕收的大問題，從要本上解決了王海全家脫貧致富，實現快速奔小康的目標。

（七）調整種植結構

根據車力鄉立業村的自然特點，改原來種植商品玉米為制種玉米，從玉米的播種，出苗后田間管理，收獲等整個生育期都有專人做好了技術跟蹤服務。僅此一項每公頃純收入就可比原來增加一倍。

三、取得的成效

1、通過這樣的服務，加快了新技術、新品種的推廣速度。

2、提高了農民科學種田意識，增加了農民的收入，極大地調動了農民科學種田的熱情。

3、通過這樣的活動，有效地拉動了農村經濟的發展。

四、存在的問題

1、農民的文化素質低，接受新知識較慢。需服務團的農藝師們進一步改進和探索更為有效的傳授方式和方法。

2、缺乏資金，主要表現在業務部門的活動經費不足，很多事力不從心，對農戶在物質方面的扶持能力弱。

3、服務手段單一，多數停留在講技術課，發放一些簡單的技術資料，缺少一些服務設備。

五、下步打算

按照市里的統一部署，繼續抓好以下幾個方面工作：

1、抓好宣傳，提高農業科技人員服務新農村建設的積極性。對在服務新農村建設活動中做出突出貢獻的志愿者和服務團隊，搞好典型經驗總結和宣傳，引導農業科技人員積極投身社會主義新農村建設。

篇(4)

關鍵詞：搞好 結合 培養 人才

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

近幾年來，中山職業技術學院團委在學院黨委的正確領導下，準確把握時代脈搏和學院教育改革發展方向，始終把“服務社會、服務青年”作為全部工作的出發點和落腳點，扎實開展工作，取得顯著成績：2011年度共獲得省級以上獎項81項，其中國家級獎項2項，科技類項目26個，2010年獲得了廣東省“五四紅旗團委”稱號，連續五年獲得中山市“先進基層團工委”，連續三年獲得廣東省暑期“三下鄉”社會實踐活動先進單位獎；在“中國大學生自強之星”評選活動中，學生連續第四年榮獲“中國大學生自強之星提名獎”，歸納起來，就是與時俱進，搞好“三個結合”，開創了團委工作的新局面。

1 把團委建設與學院教育改革方向結合起來，引導共青團工作始終沿著正確的方向前進

要做好學院共青團工作，真正發揮共青團職能作用，當好黨的助手，充當黨、政、青聯系的橋梁，首先就要找準工作定位。一個準確定位是服務學院，發揮黨委的助手作用。另一個準確定位是服務學生，聯系黨、政、青年，發揮橋梁作用。一是要找準學院教學改革的大方向。團委找準了學院教學改革方向，協助學院向社會輸送有用人才、科技尖端人才，從而使學院的教育面向社會、面向世界、面向未來。二是準確領會學院教學宗旨，把學院的校風、學風深植學生心中，讓學生按照“修德、礪能、篤行、創新”的校訓理念規范自己的言行，養成“立志、修身、博學、報國”自覺行為。三是及時了解學生的思想動態。

2 把團委工作與學院志愿者服務活動結合起來，為共青團工作注入新鮮血液

2.1 機構創新，健全高效組織

在院黨委、院團委的領導下，志愿者服務總隊形成一整套高素質、高效率的組織機構，設置六個部門，配有會長一名，副會兩名，每個部門都設有部長和副部長。部門之間有明確分工，又有相互配合，面向全院招募，通過層層篩選，把有理想、有道德、有才能的優秀學生納入到志愿者隊伍中來，發揮他們的聰明才智。

2.2 載體創新，構建活動平臺

學院團委經過多年的探索，不斷加強自身建設，逐步將“一個理念、三大特色、三項品牌”納入到志愿活動中。①一個理念。將志愿服務與育人相結合，樹立“讓志愿服務成為大學生生活的一部分”的理念，讓志愿服務融入大學生活；②三大特色。特色之一：項目化管理。青協建立了“協會中心―部門分點―志愿者”的服務網絡，各部門在明確職責分工的同時聯動協作，以項目制的形式招募志愿者，形成了逐級凝聚、靈活多變的多層次服務體系；特色之二：普及化經營。我院青協堅持“每一名學生都可以是志愿者”的組織原則，將志愿服務與學生社團相結合，開展社區服務；特色之三：專業化指導。定期開辦志愿者培訓班，邀請服務總隊骨干講授志愿服務基礎知識、中山市資深志愿者現場分享志愿服務工作經驗，開展志愿者拓展培訓、志愿活動分享交流會以及技能型志愿服務知識培訓等。③三項品牌，擦亮志愿組織品牌。這三項品牌活動是：支教服務，關愛農民工子女成長；社區服務，用青春服務社會主義新農村建設；綠色旋律，讓環保走進校園。

2.3 形式創新，奉獻愛心。團委以志愿活動為載體，讓團員青年全方位接觸社會

一是開展朝陽行動，關愛農民工子女行動。二是加強交流。我們積極配合市大學生志愿工作委員會的活動及工作安排，與學院創藝社、電子社，東區艷陽小學、中山文化藝術中心、南區團委保持良好的合作關系，和他們共同開展了一系列的活動。

3 把團委工作與校園文化結合起來，為社會培養積極向上的有用人才

3.1 加強青年學生信念教育，豐富青年學生精神內涵

（1）以“信念教育”為根本，樹立“自強、自立、自信”的核心價值。全院各級團組織始終把思想政治教育放到首位，幫助和引導廣大青年團員學習和掌握政治理論，堅定信念，提高素質，樹立符合當代潮流的核心價值。（2）以各種活動為載體，培養學生報效祖國的責任感和使命感。一是以重大紀念日為契機，激發學生民族自豪感。通過理論宣講等形式，激發廣大青年團員發揚傳統，立志成才。二是以榜樣作用為動力，提高青年團員自我教育、自我約束的能力。

3.2 開展多樣文化活動，提高大學生綜合素質

（1）團日活動增強組織活力。以“三個一”目標建設為指向，堅持眼睛向下，圍繞黨政中心工作持續推進“活力在基層”、“和諧校園?愛我職院”、“迎評估 學綱要 報祖國”等共七期的主題團日競賽活動，同時，通過健全團日活動的申報、組織、評比制度，調動了團基層組織的積極性。（2）文體活動煥發青春魅力。積極開展文化體育活動，鼓勵學生參加市組織的籃球比賽，學院內形成“愛體育、強身體、敢拼搏”的良好風氣。（3）文藝活動提升綜合素質。通過舉辦動感女生節、校園“十大歌手”大賽、“挑戰金話筒”司儀大賽、“五?四”青春晚會等文娛節目，深受學生歡迎。

3.3 開展科技創新，造就社會有用人才

（1）科技創新，鍛煉動手能力。每年4至6月，學院舉辦大學生科技文化節，通過項目申報的靈活形式，激發各系團總支與各社團針對自身的專業特色，舉辦貼近學生技能操作與理論綜合演練的科技活動，開展具有一定科技含量的操作性技能競賽，造校園科技文化，中山日報對科技文化節的盛況進行了詳細報道。（2）鼓勵創業，實現遠大夢想。在學院領導的大力支持下，通過創業計劃大賽，創業意識培訓講座，開辦創業園等全方位宣傳、支持、鼓勵學生創業。（3）學術交流，崇尚百花齊放。結合青年團員素質教育的需求，開展辯論賽書法比賽等競賽活動，互相學習；組織社團利用專欄進行科學普及，組織畢業學生進行論文設計、論文探討，互相并流；開展電腦技術、電子維修、網絡知識講座，拓展學生的知識范圍。同時開設各種特色沙龍，讓學生自我提升。學院“活力在基層”主題團日競賽活動獲得省團委的肯定和推廣。

篇(5)

論文摘要：服務學習具有將社區服務與學術課程結合起來的課程與教學取向，具有明確而真實的學習目標、適應真實的社區需要、學生做決定以及分析性反思四個特征。服務學習理念對我國高校青年志愿服務體系的構建提供了諸多啟示：理念上要以學生為本，活動內容與形式上要以社區為基礎，訓練和督導要以專業化為目標，維系和獎勵要以自我滿足為需要。

服務學習(ServiceLearning)是一種以學生為中心、將社區服務與課堂教學結合起來的開放性的學習方式。通過服務學習，學生可以在生活情景中運用知識，并從經驗的反省中獲得未來生活所需要的知識，進面提供進一步獲取知識的動機，同時形成公民的責任。…簡單地說，服務學習是由學校設計一些方案，通過在社區里開展各種有意義的服務性活動，使學生掌握各種知識。服務學習在美國相當普遍。由于服務學習具有靈活性、實用性及實效性等特點，也逐漸得到了國內廣大教育者的推崇。筆者認為，服務學習理念對于加深大學生對志愿服務的認識，構建高校青年志愿服務體系有積極的啟發意義。

一、服務學習的內涵、特征與功能

在美國《國家與社區服務法案》中，服務學習被視為一種方法，包括以下四部分內容：第一，學生的學習與發展借助于參與的服務活動，該活動是一種有組織的服務，由學生與社區一起協調，并符合社區真正需求。第二，服務學習融入學校課程，讓學生針對服務學習中的所見所為進行思考、討論與寫作。第三，服務學習提供學生應用所學新知識到社區真實生活情景的機會。第四，服務學習將學習的教室擴大到了社區，有助于增強學生對他人關心的情感。可見，服務學習是一種融合服務與學習的學習方式，強調服務與學習同等重要。服務學習的基本特征包括：明確而真實的學習目標；適應真實的社區需要；服務者做決定；分析性反思。

服務學習的功能具體體現在學生、學校及社區(社會)三方面。就學生而言，服務學習可增強他們的社會責任感，提高他們的人際交往能力，還可以增強他們在真實生活情景中的學習能力、反思能力與批判思考能力；就學校而言，服務學習可改善師生關系，增進師生互動，使學校成為更開放、更適合學生成長與發展的學習場所，同時學校也可從社區得到不少資源與支持；就社區而言，學生為其提供直接服務，可以給社區帶來實質性的幫助。

二、服務學習與志愿服務之間的關系

服務學習和志愿服務之間有著緊密的聯系。志愿服務是指任何人志愿貢獻個人的時間及精力，在沒有任何物質報酬的情況下，為促進社會進步而提供的服務，具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征。志愿服務具有多元化學習方式的特點，Wilson指出：志愿服務組織具備較好的學習氣氛，可以經常通過與他人互動及工作經驗積累進行學習，志愿者在組織情境下，通過參與服務計劃的制定和實施，學會目標管理、時間管理、團隊協作等，而學生則可以通過這種服務學習的方式成為被別人尊重的獨立個體。因此，“在服務中學習”是服務學習與志愿服務的共同點。

服務學習以社區服務為平臺，但不同于單純的社區服務，是否具有課程整合和反思的要素是兩者的本質區別。社區服務和志愿者行動的核心都是服務，其主要目標是通過服務滿足社區的需要，與課程沒有任何正式的聯系。而服務學習的核心是課程、服務與反思的結合，比社區服務多了課程整合與反思的過程。

三、“服務學習”視閾中的

高校青年志愿服務體系服務學習包括以下四個階段：準備(preparation)、開展服務(service)，反思(reflection)和最后總結(culmin~ingactivities)。[5借鑒服務學習理念，筆者認為，構建高校青年志愿服務體系應包括以下環節：規劃、培訓、服務、反思和評估。在具體構建和實施過程中要做到以下幾點：

(一)設計與理念：以學生為本

青年志愿者活動的主體是學生。服務學習的顯著特征之一就是“服務者作決定”，因此設計服務活動，要以學生為本，尊重他們的創造精神，發揮他們的聰明才智，使服務學習真正成為學生自覺推進自主管理的有效實踐。“以學生為本”，一方面是“服務學生”，即滿足學生的實際需要，通過服務實踐，使其對教學內容的認識由感性層面上升到理性層面；另一方面則是“學生服務”，即讓學生運用所學知識服務于社區，向社區成員傳遞新理念，傳播科學知識，繁榮社區文化。

高校青年志愿服務應確立學生的主體地位，并將這一原則貫穿于服務學習的全過程。在目標確定、內容選擇、實施行動、反思評價的環節中落實民主管理，讓學生切實參與進來，促使學生成為自主的公民。首先，制定服務目標時要考慮目標范圍、有效性、可行性、相容性和明確性，能使學生在已有的知識基礎、能力、社區資源及可供的時間內順利實現，能使不同的學生從目標中對所期望的結果獲得相同的理解。其次，志愿者活動的工作重點、內容、方式、方法要結合志愿者和服務對象的具體特點，根據志愿者不同的個體條件、服務意向、興趣及需要安排相應的工作，這樣既能使學生獲得探索的滿足感，又能使學生的知識經驗與其他令人滿意的學習經驗聯結在一起，產生情境類化遷移。再次，要發揮志愿者的主觀能動性，為服務對象提供實實在在的服務，同時，也要強調教師在服務行動的指導作用。

(二)內容與形式：以社區為基礎

“適應真實的社區需要”是服務學習的又一顯著特征。服務學習在本質上是要解決學生為什么而學習的問題，即學習的意義問題。對生活在特定社區中的人．社區需要就是社區中每一個人的需要。滿足真實的社區需要不僅能為服務學習創造好的環境，其本身也是尋找學習意義的過程。“只有當學生幫助滿足真實的社區需要或幫助解決對社區重要的問題的時候，服務學習才是有效的。當服務學習被人為弄成或碰巧弄成‘做作的工作’(make一work)，它就是無效的。”

當前，社區已成為人們學習、生活、娛樂的主要場所，越來越多的人由“單位人”變成了“社區人”，不同層次、不同領域人的多元化需求都在社區匯集。這客觀上為高校青年志愿者參與社區建設創造了條件，也帶來了新的挑戰。高校青年志愿服務以社區為基地，可從以下幾方面人手：一是擴大社區服務對象。要立足校園，面向社會，可為社區中有特殊困難的老干部、老科技工作者、老教師、農村文盲、見義勇為英雄及家屬、孤寡老人、殘疾兒童、民工等人提供服務。二是延長社區服務時間。可以與社區、孤兒院等洽談長期服務協議，讓志愿精神代代相傳，讓服務對象得到長期幫助，使志愿活動更加具有社會影響力。三是拓展社區服務內容。可以利用高校的智力優勢，開展社區文化服務、特殊對象服務、教育培訓服務、社區中介服務和共建服務。通過不斷創新，豐富已經開展的日常生活型服務、醫療健康型服務、科技文化型服務的內容，開發法律援助、青少年心理健康咨詢、教育、環保等方面的新項目。四是提升社區服務水平。充分挖掘社區資源優勢，圍繞社區居民生活的具體內容和提高居民的生活質量來開展活動，確定重點，創出特色。五是創新社區服務渠道。如幫助社區建立團支部，選拔優秀大學生擔任社區團支部書記，指導社區團支部開展活動等。

(三)學習與培訓：以專業化為目標

通過研究發現，學生的服務學習經驗與學術課程的聯系越緊密，服務學習的成效就越大。服務學習與學術課程的整合不僅是實施服務學習的關鍵，也是服務學習發展到新的歷史階段的重要標志。服務學習中的志愿者培訓不但強調專業知識與技能的培訓，還會根據社區服務的需要，及時提供各種資格培訓和課程訓練，加強對志愿者服務所需的技能技巧，如溝通技巧、團隊協作、組織領導、快速適應環境能力等方面的訓練。高校青年志愿服務要達到“專業化”，應做到：一是與專業結合開展服務。如生物環保專業的學生開展“保護環境”服務活動，法律專業的學生開展法律咨詢、法律援助活動，外語專業的學生開展義教等等，這樣既能提高服務質量，體現專業水平，又能促進學生提高學習成績和實踐能力。二是志愿者必須接受專業、系統的培訓，內容可以包括基礎理論培訓、專業技能培訓、社會溝通能力培訓，組織管理能力培訓等。通過專家講座、集體學習和實地考察等形式，為學生學習了解專業理論、組織管理等方面知識提供機會。培訓結束可頒發結業證書，同時請學生提建議，以便志愿者今后組織開展更加實用的培訓，幫助他們實現自我發展。三是要具備志愿者專業精神，增強責任意識。服務學習是一種綜合學習，除問題解決學習之外，“體驗學習”占很大比例，如照顧孤寡老人和殘疾兒童之類的服務學習，而情感的升華則是重要目的。全美服務學習委員會主席、參議員格倫說過：“服務學習在讀、寫、算3R教育之上又增加了關鍵的第四個R——責任(Responsibility)。”

反思是服務學習的關鍵部分，青年志愿服務學習中的反思既包括學生的反思，也包括教師的反思。學生的反思包括“我在服務中是怎樣運用所學知識的”，“在今后的學習和生活中，我將如何運用這些知識”，“我的行為、觀念需要有哪些改變”等內容。教師的反思則包括”我的教學是否對學生的服務活動產生了啟發，哪些地方需要改進”，“學生是否把服務與課程內容聯系起來了，如果沒有，我該怎么做?”等。反思形式既有學生或教師個人的反思，也有教師組織的以小組或班級為單位的反思。反思是為了進一步加深對所學內容的理解，糾正不當的行為習慣。在反思結束后要撰寫日記或報告以促進提升。

(四)維系與獎勵：以自我實現為需要

志愿者維系這一環節的核心問題是如何留住志愿者的問題，而要解決該問題的關鍵是要強化他們的參與動機。因此維系就要盡可能賦予志愿者動機，使他們在從事公益服務的同時，得到心理的滿足。美國專家保羅·杰·伊爾斯利認為，在美國這個個人主義至上的國家，卻有那么多的人熱心志愿服務事業，原因之一是“志愿者從這些活動中獲得了更多的東西”，志愿者也是需要利益的，當然不是物質上的，而是精神上的利益，是一種高尚的利益，如人道主義和理想主義的實現、奉獻社會的滿足、學習新事物的機會、提高技能、參與社會、尋求情感上的慰藉、覺得自己善良、有益于人、被人需要等。。。

獎勵是服務學習的要素之一，獎勵能使相關部門、學校，尤其是學生為他們所做的事感到自豪。對相關部門和學校而言，獎勵能增強其推動服務學習的成就感和持續開展的決心；對學生而言，獎勵能增強他們的自尊感，使他們更愿意在日后繼續參與服務學習活動；對社會而言，獎勵有助于社會大眾了解、接納和認可服務學習活動，有助于吸引更多的學校和青少年學生參與，有助于獲得更多的支持與關注。

篇(6)

xx年我們將不斷探索當前共青團工作的新格局，堅持以黨建帶團建，堅持以高質量的工作水平來保證團的組織建設，內強素質，外樹形象，順應發展要求。

一要建立健全團的組織建設，理順團組織的工作流程。同時，調整和完善團支部的建設工作，建立和完善團內各項工作制

度，形成共青團工作的新格局。

二要加強團干部隊伍建設，定期組織開展培訓班、交流會、討論會等方式，牢固樹立終身學習的理念，切實增強學習的使命感和緊迫感，提升工作能力。

三要加強團員意識教育，引導廣大青年團員牢記使命，增強青年團員的光榮感、責任感和使命感，不斷提高青年團員的在團意識。繼續開展好“推優”工作，把優秀團員源源不斷的輸送到黨的隊伍之中。

二、圍繞鎮中心工作，加強創新創效活動的開展。

團結帶領廣大青年團員發揮生力軍和突擊隊作用，鼓勵優秀青年服務企業，鼓勵企業優秀青年創業者深入社會青年中傳授經驗，更好地為鎮經濟發展做貢獻。在總結工作經驗的基礎上，結合實際，重點開展主題突出的創新創效活動，進一步促使團的工作在我鎮的經濟發展工作中發揮積極的推動作用。

一要抓好青年綜合素質的提高。進一步加強青年學習文化知識和技能的自覺性，努力使他們學有所長，提高創新意識，增強創新能力，使青年在創新上有所建樹。

二要在節約創效上出成績。明年，我們將進一步發揮青年團員的工作特點，結合我鎮實際，制定工作機制，規范工作程序，形成規章制度，激勵青年團員在各項工作中發揮聰明才智，努力在創新創效工作中做出成績。

三要加強青年創業工作，為我鎮經濟又好又快發展作貢獻。鼓勵現有創業青年加大投入，科技革新，提升生產力和經濟效益，為我鎮經濟增長注入強心劑；加大力度鼓勵有條件的青年鼓足干勁，創新方法，干事創業，為自己，為社會，為我鎮經濟社會發展提供不竭動力。

三、深入挖掘潛力，大力開展團員青年品牌活動。

一要深化“青年文明號”活動。加強“青年文明號”創建活動的動態管理，加強考核，不斷提高管理水平，結合實際，豐富活動載體，并根據實際情況對公司“青年文明號創建”工作進行表彰獎勵。

二要認真開展青年志愿者服務活動。青年志愿者是共青團組織的品牌，是精神文明建設的有效載體，在明年的工作中，不斷加強青年的思想教育工作，引導廣大青年團員積極投身到青年志愿者服務活動當中，充分發揚“團結、友愛、互助、奉獻”的志愿精神，展現我鎮團員青年團員的精神風貌。

三要努力構建青年文化建設體系。在繼續豐富我鎮“青年文明號”、青年志愿者等活動的基礎上，嘗試打造大型、長期性等新的青年文化品牌活動，不斷挖掘青年文化潛力，加強交流、形成合力。鎮各團支部要倡導“健康、積極、活躍”的青年文化氛圍，進一步深化共青團品牌活動，為我鎮的文化建設注入生機，為展示我鎮良好的社會形象和進一步擴大我鎮創先爭優活動的影響增添活力。

四要切實做好青少年服務工作，優化青少年成長環境。加大青少年維權工作力度。深入貫徹落實《中華人民共和國未成年保護法》和《預防未成年人犯罪法》，協助有關部門進一步加大保護青少年法律法規的執法和宣傳力度，著力解決影響青少年健康成長的突出問題，優化青少年成長的社會環境，加大對服刑人員子女、外出務工人員子女、孤兒、未升學初中畢業生等無業、輟學、失管的閑散未成年人的教育管理，探索建立和實行有效的動態管理工作聯動機制。做好青少年違法犯罪預防工作，繼續深入開展“崇尚科學，抵制迷信”、“珍愛生命，遠離”、“健康上網”活動以及“改陋習，樹新風”主題活動，提高青少年自我保護意識和自我保護能力，鞏固民族團結，維護社會穩定。加大對特殊青少年群體的服務力度。積極爭取社會各界支持，做好以進城務工青年、貧困學生、殘疾青年、農村貧困青年和農村留守兒童等為重點的弱勢群體幫扶工作。深入實施“希望工程”，加大宣傳力度，拓寬籌資渠道，擴大助學規模，利用好各種救助基金，為弱勢青少年提供切實有效的服務。

五要增強創業意識，引導廣大青年積極投身家鄉建設。我鎮農業產業化和農村現代化水平較低，要深化對農村的科技與信息服務，帶領青年致力調整農業結構，幫助農村青年增收成才，要因地制宜，發展好反季節蔬菜生產和中藥材生產，積極推進農產品和中藥材的深精加工，提高農業效益；為青年農民提供技術培訓，廣泛協調相關職能部門，為青年農民提供政策、技術、信息資金等多方面的扶持，積極倡導農村剩余勞動向城鎮轉移，鼓勵有志青年走出去，到先進的地區務工，學習，掌握外地的先進經驗和技術儲蓄資本為家鄉經濟發展服務。

篇(7)

精心策劃，細致籌備，積極展開前期準備活動

本次活動4月份開始進入細致的策劃準備，5月份開始面向浙江理工大學全校學生進行志愿者招募，共有800多人火熱報名，經過層層面試選拔，最終確定了一支由20人組成的精英隊伍，隊員分別來自經管學院、服裝學院、文傳學院、信電學院等各個學院，每個隊員在音樂、繪畫、書法、體育、手語、攝影、樂器、計算機、游戲等方面各有特長。在確定了服務團成員之后，團隊便展開了緊張的培訓和前期準備工作。愛心善款募捐、圖書募捐、助學結對等活動得到杭州市民和浙江理工大學學生的大力支持，浙江在線、青年時報、今日早報等媒體也關注著活動進展。

在杭州的前期活動：

愛心募捐： 5月份在市區舉行的“捐一元錢，為山區貧苦兒童獻一份愛心”大型公益愛心募捐得到杭州市民的廣大支持，募捐愛心款一萬余元。

圖書募捐： 6月在浙江理工大學、朝暉街道社區、浙江大學求是社區舉行了”捐一本書，筑一座知識長城”大型圖書募捐 活動，在各個組織單位協助下共募得圖書兩萬余冊.

助學結對： 實踐團隊在浙江理工大學和杭州市進行各種宣傳，號召學生和市民與貧困兒童助學結對，最終有17名洛陽山村孩子受到助學資助。

調查問卷： 7月份，實踐隊伍出發前在杭州市下沙各個工地展開了《留守兒童在杭父母對子女關注情況》問卷調查，調查得到杭州電視臺的跟進報道。

牽手留守兒童：7月12日和7月13日，實踐團的成員帶著下沙建筑工地上的十幾位來 杭留守兒童同游杭州海底世界和西湖，滿足孩子們的心愿。活動在杭州電視臺以《心愿行動》的專題形式報道.

出征啟動儀式： 7月1日，實踐團在杭州市青少年宮廣場舉行了赴河南洛陽義教的出征啟 動儀式，同時現場結對洛陽貧困山區兒童。浙江日報和浙江衛視報道了當天活動情況。

深入實踐，內外交流，全面投入志愿服務

2005年起，浙江理工大學每年暑假赴河南洛陽開展義教，今年是第三屆。2007"共享藍天”浙江理工大學赴洛陽留守兒童教育社會實踐團的活動以關愛留守兒童為主題，踏實努力的實踐又不乏自己的特色和創意。 7月16日，到達洛陽市伊川縣城關鎮馬營小學之后，實踐團20名隊員都拿出自己最好的狀態投入緊張而興奮的工作。每天隊員都會開個交流會，分享一天的工作經驗和討論工作的進一步開展，每天遂愿都以日記形式記錄活動和義教生活。實踐團同時與河洛志愿者協會溝通聯系，相互間交流活動經驗等。

興趣教學： 在支教基地洛陽市伊川縣城關鎮馬營村馬營小學，實踐團開展各種興趣班，武術、棋藝、模特、手語、表演等新鮮的課程非常吸引山村孩子。

愛心圖書館： 在杭州舉行愛心圖書募捐，把愛帶到河南洛陽，在洛陽市伊川縣和嵩縣的山村小學捐建了X座愛心圖書館

愛心連線： 杭州市民和浙江理工大學的學生與洛陽市嵩縣的17名貧困兒童助學結對，此次實踐團特地分派了一支小分隊前往當地走訪被資助的兒童，并且讓他們與資助人電話連線，讓愛相通。

家庭訪談： 每天的家訪，義教老師走進學生家庭，全面了結學生的家庭環境和學生心理狀況，以便更好的解決學生的各種問題。

馬營小學游園會: 馬營村的孩子們課余生活十分單調，8月2日一場特別的游園會深受孩子的喜愛，特別的游戲和新奇的競賽讓他們興奮極了。

放飛夢想： 馬營小學的所有學生每人都親手折了一只千紙鶴，寫著自己的夢想。當他們認真地寫下夢想的時候相信也在心中種下了美好的希望。義教的時間是短暫的，但卻可以給他們播下一顆希望的種子，希望孩子們早日實現心中夢想！

鍛煉品質，歷練人生，弘揚奉獻精神

實踐團20名隊員在洛陽伊川縣城關鎮馬營村的支教生活艱辛而難忘。露天摸黑洗澡，用的是冰冷的地下水；還有每天的饃饃土豆都給了同學們特別的體驗。每次家訪看到村民艱苦無奈的生活狀態，同學們總是深深感慨該珍惜當前的生活。

隊員們在短短的20多天和孩子們建立了深厚的感情，每天上各種興趣班、下課走訪各個家庭、排演文藝節目，朝夕相處的日子里收獲了最純粹的感動，20名義教老師走的時候，孩子們追著汽車跑，呼喚著希望老師還能再來。淚流滿面的我們坐在汽車里很想回頭多看孩子們幾眼，但又多么不忍回頭看他們奔跑著哭著追趕。同學們一定都體驗到做一名志愿者的感動和快樂。

奉獻讓青春更有意義，大學生應該充分發揮自己的積極性和創造性，努力為社會主義建設貢獻自己的力量。

收獲成果，再接再厲，將愛進行到底