序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇家訪工作經驗總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1、運用引導方式對學生進行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守《中學生日常行為規范》、《中學生守則》和《公民道德建設實施綱要》。

2、以班主任為主，團結任課教師形成教師集體，共同分析、研究學生的思想、學習和生活狀況，齊心協力，共同關心每一位學生健康成長。

3、根據學校德育工作計劃，結合班級學生的思想、學習狀況，每學期建立班級發展目標，制定工作計劃，精心組織班級教育活動，經常深入班級宿舍，了解學生的思想，有針對性的進行思想教育、學習指導、心理疏導。

4、教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生學習興趣，通過多種方式，指導學生改進學習方法，提高學習成績，完成學習任務。

5、進行班級的日常管理，建立班級常規，特別是寄宿生活的常規教育，指導班委及團支部的工作，努力培養和提高學生自治、自理的能力，從而達到自主自立，讓常規教育內化為學生自覺行動，把班級建設成積極進取、奮發向上、團結友愛、互幫互助的集體。

6、教育指導學生參與學工、學農、學軍等社會實踐活動，教育指導學生參加學校公益勞動，志愿者服務等社會服務活動，積極開展社會調查和社會考察，讓學生在實踐中接受教育提高認識。教育學生堅持參加體育鍛煉，養成良好的勞動、生活、衛生等習慣。

7、關心學生的課外活動，指導學生參加各種有益于身心健康的科技文娛和社會活動，鼓勵學生發展興趣和個性特長，讓學生在自我發展的主動追求中自我設計，自我完善。

8、班主任要全面關心班級的每位學生，及時了解學生的思想、生活、歇息等情況，取得家庭和社會各方面的支持配合。要做好家訪工作，每學期至少要訪問二分之一學生，電話訪問每一位學生家長，新接班的班主任在第一學期中必須家訪每一位學生（暑期完成50%以上，外地學生除外）。每學期必須召開家長會，爭取家長對學校工作的支持。

9、認真參加市、區班主任培訓、講座及其他活動，不斷學習，努力提高自身的思想素質，業務水平和教育藝術水平，增強科研意識，成為研究型的班主任。

篇(2)

（2007-2008學年度第一學期）

俗話說“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”可見人的思想道德對個人和社會是多么重要，所以我們要繼續把德育工作放在重要位置來抓。本學期，學校德育工作要以“三個代表”的重要思想為指針，認真貫徹黨的十七大方針政策，全面落實上級基礎教育工作會議精神，以師德師風教育、人格美德教育為主旋律，全面切實提高教師隊伍的思想素質；遵循青少年思想品德形成規律和社會發展對人才的要求，以習慣養成教育為切入點，以校園常規管理為重點，深化學生品德教育,以規范教育、法制教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動為載體，努力提高德育工作的針對性和實效性，為我聯校的騰飛打好堅實的思想基礎，為培養新一代的“四有”新人走好每一步！

一、加強德育管理，開創德育工作新局面

1、新的學年，要有新的生機，創造新的輝煌，但這些必須以人的思想素質為基礎，要建立新的德育工作機制，所以加強學校德育工作建設勢在必行，為此我們要以聯校為中心，成立德育工作領導小組，,由各學校全面規劃、組織實施各校的德育工作，定期召開班主任及輔導員會議，明確每月德育中心工作，充分發揮各校和班主任主力軍的作用，形成聯校、學校德育工作齊抓共管的新局面。

2、繼續加強師德師風建設。教師素質水平的高低將直接影響其主導作用的正常發揮。教師在平時行動中和教學行為中，應當特別注意檢點自己，一言一行都應當是學生的表率，只有這樣，教師自身的威信才會成為一種積極的教育力量，他的模范言行才會成為學生模仿的對象。本學期要加強對教師師德師風教育。認真學習“三風”，特別是圍繞教風“三心”（愛心、專心、精心）來開展德育教育活動，并以“熱愛學生、關心學生、尊重學生、寬容學生、善待學生”為核心內容，開展“愛崗敬業，樹立良好師表形象”活動。努力建設一支能夠適應素質教育要求的學習型、創新型教師隊伍。

3、組織全體黨員認真學習各有關文件精神，加強黨性修養，促進黨風廉政建設，并將在節假日期間，舉辦黨員教師座談會，認真探討當前我聯校黨員教師如何發揮先進性，起到模范帶頭作用,從而提高學校班子凝聚力并帶領全體教師以德治校。

二、加強德育科研，形成德育工作的新特點。

1、大力開展德育課程的教學研究，發揮德育主陣地的作用。要充分認識新課程改革的重要性和必要性，切實轉變觀念，認真上好思品課、健康教育課、班隊活動課充分挖掘這些課的德育內含發揮其德育作用。按照教育目標，精心安排教學內容，探討教學方法，初步形成中小學德育工作的新特點、新思路。

2、學科教師主動承擔德育教學。在制訂各學科計劃時，注重滲透思想品德教育，注重課堂、課后對學生行為品質的指導訓練，隨機滲透，充分做到知識與情感并行，強化德育功能。

3、加強德育研究。

學習并貫徹《公民道德建設實施綱要》，結合朱柏廬先生的《治家格言》，開展“柏廬精神在我心”的小課題研究，并以此內化為學生的道德修養，進一步推進我校的德育教育。

三、加強德育隊伍建設，形成德育工作新合力。

2、積極開展家訪活動，本學期對二分之一的學生進行上門家訪，對所有的學生進行家長聯系，做到“早、勤、誠、精、實”，使家訪真正起到溝通教師、家長、學生之間的橋梁作用，聯系家長及時與家長交流，更好的教育學生。

3、把“創建文明班學校”“創建文明班集體”作為學校、班級建設的重要措施。切實從班級自身出發，各項常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理學校、班級，抓好班風班貌建設。同時認真上好班隊課、專題課。經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，給學生提供一個個性發展的空間，使班集體成為促進學生德、智、體、美、勞等諸方面發展的一個理想的“家”。通過制訂《班主任工作考核細則》，使班主任工作的管理更合理化、規范化。

四、豐富校園文化生活，開創德育工作新天地。

1、養成教育規范化

要加強校園常規管理與行為規范訓練。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求，制定并執行各項規章制度，通過“六項評比”，加強學生禮儀規范的訓練；通過對紅領巾禮儀崗隊員的培訓與管理，培養學生生活禮儀，講究家庭禮儀、懂得學校禮儀，學會社交禮儀。教育學生在家當好孩子，在校做好學生，在社會是個好少年。

2、德育內容主題化，德育活動經常化

以“柏廬精神”為指導思想，以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育深化體驗教育的意見”為基礎內容，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展，制定好計劃，設計好活動，并扎扎實實地組織實施，取得主題教育的最大效應。使本學校的少先隊工作有一個新的開端。

3、農村教育開放論

建立校外德育基地，合理利用山區農村教育資源，引導學生接觸社會，豐富社會實踐活動，本學期，有組織地安排每個學生到一中心勞動基地參加一至二次活動。同時，與鄉企業、石材廠等單位掛鉤，經常采取“走出去、請進來”的形式開展各項活動，以拓寬視野，增長知識，陶冶情操。

五、加強檢驗力度，凸現德育成效。

1、本學期中心小學將制定考核細則，檢查各小學德育成效，并對全鄉教師進行德育工作考核。

2、開展德育工作先進事跡評選活動。

3、期末在評選德育先進事跡的基礎上評選出優秀班主任（輔導員）、師德模范、文明班級、優秀少先隊員。

篇(3)

一、加強學生的心理健康教育，創造寬松愉快的學習氛圍

我發現很多學生，紀律或學習不好都是心理上的問題。我們想要建立一個良好的班集體，非常有必要調整好學生的心態。學生的平等、友愛、團結、互助、文明、自律、愛國等積極的心態和健全的人格是不可或缺的。

這種積極心態和健全人格的形成，首先得益于教師 “桃李不言，下自成蹊”的潛移默化的促動性。教師良好的職業道德和健康的心理是兒童心理健康的重要前提。作為一名教師，其本身的言行舉止對學生行為的折射性是很大的。特別是年齡小的學生，他們沒有足夠的理性知識去辨識老師言行可能存在的不合理，模仿性是很強的。有人說，學生的不良表現是學校管理所致，我想這與教師是言行是有著密不可分的聯系的。教師對這一點要有清醒的認識。我們還有個別教師，常常會用一點“武力”來鎮壓班里的一些不良行為，他們認為“對那些不聽話的學生就得給點顏色看看”。我不贊同這種做法，因為這樣下去常會“教”出一些粗暴野蠻的、或過分自卑的學生，這樣兩極分化，與我們培育人才的目標是不相符的。

其次，要重視學生的主體地位，把民主下放到每一名學生身上，大力調動他們的主動性和積極性。在搞班風建設時，單靠教師一廂情愿是不行的，我們要千方百計地調動、尊重學生的獨立自主性。首先向他們解釋好的班級在搞班風建設時，他們參與的必要性，并且真誠地希望得到他們的幫助。學生理解了我們的用心后，都會自視為班集體的一員，有心要為班級爭光。

第三，在處理班里事件上，如：組建班委、勞動、小知識競賽、辦手抄報等，都由他們自主完成。只有在必要時，才給他們一定的指導。這樣，學生在主體性得到發揮中既感到了民主，也培養了能力，對促進良好班風的形成有著不可估量的作用。

教師應以良好的心態，充分尊重、理解、寬容學生，建立和諧平等的師生關系，創造寬松愉快的學習氛圍。要正確地對待班中的每一名學生和班中的每一件事，要讓學生感到身邊的平等、友愛、團結與文明，讓他們感到集體的溫暖，心悅誠服地為班集體奮斗，促進他們互助、進取和愛國的激情。這樣，我們的班集體才是合格的班集體，我們的教育才算是合格的教育。

二、加強學生心理健康教育，創設和諧的學習環境

1. 與家長保持密切的聯系，利用有效的合力來教育學生。說“父母是孩子的啟蒙老師”還不夠，美國在第三次教育改革時提出了家長、學生和教師之間是合作的關系。確實，家庭的教育對兒女的影響是非常大的。今年我所任的班里有一名學生，常在班里搗亂，使很多教師的課都上不了。很多科任老師多次找他談話教育，也起不到什么作用。為了轉變這名學生，我請教了不少領導、有經驗的班主任，后來才做出了從這名學生的家庭教育入手的對策。他的家庭環境很不樂觀――母親患有精神病，父親的言行粗暴，對孩子的教育缺乏科學的方法，動不動就是打罵。我意識到要處理好這名學生的問題，除了教師給他足夠的關心和幫助外，最重要的還是要做好他父親的工作。于是，我便和科任教師商量，決定在對學生進行教育的同時，引導家長學會尊重孩子、關心孩子，利用有效的方法來教育孩子。

雖然這件事開始時遇到了不少困難，但是我們最后還是取得了理想的效果，這名學生在校的表現逐漸好了起來，而且有不斷進步的趨向，達到了我們教育的目的。可見，家長對學生的作用與影響是不容忽視的。我們可以通過家訪、開家長會、組辦家長學校等形式，一方面讓家長了解學生在學校的表現，一方面指導家長正確地教育自己的孩子。我們要想教育好我們的學生，就必須去了解他的家長，只有這樣才能更好地去教育我們的學生。

2. 開創第二課堂活動，讓學生接受社會上積極因素的教育。我們培養學生的最終目的是服務社會，所以，我提倡讓學生多與社會接觸，甚至學生也可以參與大人的活動，可以討論大人的話題。目前，學校非常重視安全教育，這是一件好事，但是有些教師為了保證學生的安全，卻放棄了一切讓學生鍛煉的機會，第二課堂活動少了，甚至沒了。還有些教師認為現在社會上的環境復雜，對學生的影響是不利的，所以進行了封閉式的教學。不讓學生接觸社會，這也是造成社會實踐減少的原因，直接導致第二課堂活動成為教育中的一塊軟肋。其實，學生受益豈能只限于課堂45分鐘？學生的課余時間往往比上課時間要多，教師應克服一切困難，靈活地開展多樣的課外活動，讓學生了解、掌握更多的課外知識。在課余時間引導學生參加繪畫、朗讀、集郵、攝影等興趣小組活動，有計劃、有目的地組織學生開展一些校外活動，增長學生的知識，培養同學間的互助精神及創造能力。