序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇家訪總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、深入細致的解讀文件看，認真領(lǐng)悟貫徹文件精神，認識到家訪工作的重要性和必要性。積極準備家訪工作材料，做到對號入座有的放矢，并將工作一一落到實處。這是家訪工作取得成功的先決條件。

二、采用登門拜訪和電話聯(lián)系的方式對全班學生家長進行走訪，對學生的在家表現(xiàn)做到心中有數(shù)，隊醫(yī)學生家長提供的有關(guān)學生成長過程中的點點滴滴，尤其是孩子的思想動向，都及時的做好記錄，以備開學時對學生的再教育的切入點。

三、在走訪過程中，匠心的素質(zhì)教育理念和教育觀念傳輸給家長，改變一些家長的傳統(tǒng)教育方式。盡可能的提升家長的教育水平，首先多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多表揚，鼓勵孩子進步。

篇(2)

10月15日是我們學校學生放大周假的日子，中午我與李老師將班上的學生送上車、送上船后，匆匆吃過午飯打點行李，1：30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?/p>

幾經(jīng)周折來到八(4)班李濤同學家，他住在西坪五組一個偏遠的地方，周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關(guān)干部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學老師，特別強調(diào)李濤不要給自己太大壓力，在學校要勞逸結(jié)合。

八(1)班的覃金杰、八(4)班的覃向陽同學分別住在西坪1組、2組，既是學困生又是貧困生。應該說這兩位學生都有些聰明氣，但他們好動，基礎(chǔ)差，因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是覃金杰同學的父親一直多病，先后患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口，今年家里養(yǎng)了17頭豬，因豬價下跌他媽媽很著急，家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了覃金杰的在校情況、月考成績、優(yōu)點和不足，還商討了對金杰以后的教育對策，宣講了國家學校的輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。

八(1)班的覃麗媛同學，屬學困生，她父母沒多少文化，也沒多少言語，應該說他們對孩子的期望還是很高的，小學時他們就舍近求遠把孩子送到鎮(zhèn)中心學校去讀書，只是麗媛的接受能力有限。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點，麗媛聽了很高興，走時她將我們送了很遠很遠。

幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識，家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長都對我們說：“我把孩子就交給您了，您們盡管嚴點，不聽話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經(jīng)常化，讓學生、家長感受到師愛，讓學生重拾學習生活的信心，我更感到肩上的責任重大，“我把孩子就交給您了”，這句話份量有多重!讓學生改變貧困家境，改變今后的生活環(huán)境走出大山，我們做教師的只有讓他們多學知識，多鍛煉能力，多走進他們的內(nèi)心，為他們的成長撐起一片藍天!

篇(3)

1、加強領(lǐng)導，及時反饋，確證“大家訪”活動落到實處。

成立了以李xx校長為組長，李xx為副組長，班子成員和年級組長、班主任為成員的領(lǐng)導小組。全面指導、實施、反饋“大家訪”活動。

2、精心部署，切實安排，保證“大家訪”活動有效開展。

1）通過家校通、打電話等方式，大力宣傳“大家訪”活動的意義和重要性。

2）召開部分教師（暑期非學習教師）培訓會，明確家訪內(nèi)容及方式方法。

3）結(jié)合黨的群眾路線教育，印制了《xx中學暑期安全教育“大家訪”登記表》和《xx中學黨的群眾路線教育意見意見和建議征集表》，在宣傳政策法規(guī)、了解學生暑期生活和強調(diào)學生在家安全的同時，及時將家長對學校的意見征集上來。

4）提前通知，分組實施，確保不漏一名學生。xx鎮(zhèn)由原xx鄉(xiāng)和xx鄉(xiāng)合并而成，東西跨度最大且有三個大塬，為保證工作的順利開展，學校提前一天給每個學生打電話，并將老師分成四個組，由班子成員帶隊，四個組共到村組20多個。

5）耐心宣傳和解答家長提高的問題，促進教師和群眾的關(guān)系，每到一村按培訓內(nèi)容開展工作的同時，并耐心征求意見和解答家長提出的問題。

6）“大家訪”豐富了家長的家庭教育知識，提高了他們安全管理意識。

3、家訪教師排除萬難，以高尚的職業(yè)情操完成任務

①去大盤一組，正遇大盤村修路，車輛無法通行，為到學生家去，四人來回步行6公里路；②去xx一組，由于部分學生住在塬上，根本不通車，教師只能徒步完成家訪任務；③有16名學生去外地，教師只能打長途電話家訪。

4、及時匯總，并召開班子會討論征集的意見和建議

篇(4)

大學畢業(yè)，追尋著孔雀東南飛的時尚，我來到了上海，在一瞞不錯的公司，經(jīng)過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志，可是漸漸地發(fā)現(xiàn)那種生活本不屬于愛清幽的我，遂在老總惋惜的聲里辭去工作，回老家的一個小鎮(zhèn)的中學里執(zhí)粉筆以度日月。

洗去塵華，走上講臺，倍感舒雅。接手高中一年級的化學教學任務，并任高一(2)班的班主任工作，一學期來倒也順心，然就在一學期將近結(jié)束時，發(fā)生了讓我最為感觸的事情------預收下學期的學費。

在農(nóng)村中學，學生交學費莫屬最難的事情了，我根本沒有預料會有這么大的難度。校長為此而開了三次動員會議，起初我莫衷一是，但直到有8位學生向我訴說交不起學費欲求退學時，方感問題嚴重。發(fā)現(xiàn)了問題及時匯報后，我覺得應該有一份責任，真的交不起嗎，我應該去看一看?當即帶著班長，騎上摩托，尋著開學初學生為我留的地址，開始了探訪。

去的第一家是最早跟我說不想上的，一個文靜、內(nèi)向的女生的家庭。現(xiàn)在的農(nóng)村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問訊了大約10個人終于找到了她家，這是一座農(nóng)村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個門樓。院內(nèi)只有用石板鋪的中道。推開門，才發(fā)現(xiàn)屋是那么的破舊，房檐幾處瓦片已經(jīng)脫落，屋內(nèi)唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機了，天線是用鐵絲繞著的。我的這位學生見到我有點不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐。看到這樣的家庭，我反而感覺在農(nóng)村算不上貧困，不可能是因為交不起學費而要退學。在談話中了解到她兄妹兩人，弟弟在讀初三，母親在外打工，父親在當?shù)氐募埌鍙S做工，還有一個年邁的奶奶，所以生活很拮據(jù)。直覺告訴我這不是她欲輟學的主要原因。從她閃爍其詞的話語中，我感受到原來主要原因是她發(fā)現(xiàn)自己成績老是上不去。當聽她說到此時，發(fā)現(xiàn)她眼神里流露著無奈與自責。她也許是內(nèi)心埋藏著太多的委屈吧，自言自語到：我何嘗不想上學，可是這樣的成績，三年以后還是要回家，與其浪費三年的時光，不如現(xiàn)在不上。看著父母含辛茹苦培養(yǎng)我，我心理真的不舒服。這時她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的懂事給打動了，多么單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺她應該繼續(xù)讀下去。我平靜地看著這個16歲的小姑娘，我緩緩說道，一個學期就能感到學不好了，似乎有點太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學不好，太不應該了，你應該知道“堅持就是勝利”。我發(fā)現(xiàn)此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時地說，開學時我在校門口等您，不見不散。在我起身欲走時，她流露處一絲的戀戀不舍。走出家門，她送的老遠，我想開學后我一定能見到他。

后來陸續(xù)去了幾家，情況大體相當，回來的路上，冷風吹在臉上，回味著剛才的情況，我想農(nóng)村的孩子上學太不容易了，如今“只有考上大學才叫上學有用”的思想太深入人心了，他們被著這么沉重的包袱，頂著這么沉重的壓力，在學習上太容易被絆倒了。為人師的我應該讓他們擯棄世俗，堅強地學下去，只為一份責任。

篇(5)

   2022關(guān)于開展寒假活動總結(jié)

  我校積極響應教育局領(lǐng)導要求，積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以深入了解學生實際情況為目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學生（包括xx名建檔立卡學生）進行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了以下總結(jié)。

  一、精心安排

  1.高度重視。我校制定了實施方案，成立了家訪領(lǐng)導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓，明確了此次家訪的目的、意義、內(nèi)容、方法以及要達到的效果和注意事項等。

  2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。

  3.本次家訪，每班確定家訪學生20名，重點家訪“尖子生”“學困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學生)。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，每到一家，都詳細地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。

  二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：

  1.班主任和任課教師全面地了解了學生家庭情況、成長環(huán)境、在家的表現(xiàn)、學習習慣和生活習慣。

  2.家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

  3.學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情配合，教師、家長還有學生積極交流，他們對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

  4.向?qū)W生家求了對學校及教育部門的意見和建議。

  三、不足之處

  1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績效）；

  2.范圍較小，每班20名同學，包括建檔立卡的37名貧困學生；力爭以后全員家訪。

  3.班主任選擇的多是城區(qū)或靠近城區(qū)的學生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生相對少些，主要是為走訪方便；

  4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發(fā)到班主任群中。

  5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結(jié)有應付的嫌疑。

  總之，本次家訪促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通，擴大了我校在社會的影響，家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關(guān)系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

  2022關(guān)于開展寒假活動總結(jié)

  寒假里，同學們都能根據(jù)學校倡議合理安排寒假生活，認真完成假期作業(yè)，而且積極開展有益、有趣的活動?？梢哉f這個寒假過得很充實、很快樂?，F(xiàn)將寒假生活總結(jié)如下：

  一、假期作業(yè)完成情況

  在假期里，學生們預習了下學期的語文、數(shù)學內(nèi)容，練了練字。有的同學還參加了各類的輔導班，通過不同的培訓，培養(yǎng)了學生的特長和愛好。在家長的幫助下，很多同學找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學們積累了許多優(yōu)美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，真是有很大的收獲！

  大部分同學在寒假里能認真地完成老師布置的任務，評出以下優(yōu)秀學生名單：

  學習小明星：張xx

  讀書小明星：李xx

  書法小明星：張xx

  希望同學們在新學期也能繼續(xù)保持！

  二、感恩父母活動

  在寒假期間為培養(yǎng)學生感恩意識，開展了孝敬父母等活動，號召孩子在寒假里做家長的小幫手，堅持每天做一些力所能及的家務活兒，并且以自己的實際行動學會關(guān)心父母，體貼長輩，讓他們在學會自理的過程中，明白做家務是每個家庭成員的職責，體會

  勞動的光榮，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，以及關(guān)心他人，關(guān)心家庭的責任感。

  三、體育鍛煉活動

  假期里了同學們在歡度春節(jié)之余，積極參加體育活動，堅持每天跳繩200個，做仰起坐20個，同時還能在家長的帶領(lǐng)下積極參加戶外運動，鍛煉的筋骨，增強了體質(zhì)。

  四、開展安全教育

  不論什么時候，安全都是最重要的。假期里，學生在走親訪友、外出游玩時學會了要提高警惕。在家里家長的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護意識，平安、快樂地渡過了寒假。

  總之，這個寒假同學們過得非常有意義的'，相信每個孩子都收獲頗豐！

  2022關(guān)于開展寒假活動總結(jié)

  轉(zhuǎn)眼間八天的在學校的社會實踐已接近尾聲，這為我這平凡的寒假寫下了不平凡的一筆。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天對于我的寒假來說太短了，還沒來得及回味就已迎來了孩子們期末考的日子。這八天的實踐給孩子們留下了美好的回憶，也給我提供了鍛煉成長的機會。在相處的日子里，我各方面都在進步。現(xiàn)就以下幾個方面對我這次實踐活動做一下總結(jié)：

  一.教學方面

  教學作為學校的做主要的工作，對于我這樣的還沒上過講臺講過課的大學生，有著極其巨大的吸引力?？吹嚼蠋焸兠抗?jié)課認真?zhèn)湔n，充分準備，力求每節(jié)課都給學生們介紹新的東西。

  同時，在實踐的過程中，我聽了兩節(jié)英語課，使我對現(xiàn)階段英語教育問題產(chǎn)生擔憂，看到學生們，只注重寫，做題，而忽視讀，忽視口語演講能力。我就會覺得我們新一代教育人的責任。希望通過我們的不斷努力，能夠使學生們改變對英語學習的不正確的思想。我認為，教學就應該走到學生們中間去，用自己的行動影響學生。

  二.日常生活

  這里的孩子們從四年級開始，就要住宿，我通過采訪老師，學生們了解到學生們，尤其是低年級的學生們，他們早上六點之前就要起床，寒冬臘月也從不懈怠，然后開始一天的課程，中午累了就在桌子上趴一會。剛一開始住宿，連自己的襪子都洗不好。好在小孩的適應能力強，很快就學會了自己照顧自己。上課時是師生，下了課老師就好像是他們的家長，手把手的教他們自己照顧自己。老師們與學生們和睦相處，同心協(xié)力，爭取更好的配合，從而取得更好的成績。

  三.結(jié)語

篇(6)

家訪，不能只單純的限制在親自走訪的方式上，也可以采取電話遠程訪問、網(wǎng)絡訪問（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、順訪、組織學生黨員和學生干部訪問等多種方式相結(jié)合，甚至還可以利用寫信這種古老的方式，使家長通過閱讀輔導員致家長的信件，體會到輔導員對自己孩子的關(guān)愛。這樣既有利于家長及時掌握學生的最新動態(tài)，做出正確判斷，又能使老師對學生的日常管理和家長形成一股合力，起到共同監(jiān)督、共同促進的良性作用。

2、高校輔導員家訪對象需多樣化。

從高校輔導員家訪問卷調(diào)查和家訪現(xiàn)狀訪談結(jié)果來看，高校輔導員家訪存在著一定的局限性，他們主要集中在學習成績差和家庭經(jīng)濟困難的學生家庭。事實上，作為一名教育者，應該盡自己最大的能力去幫助和關(guān)注每一個學生，以便擴大家訪的范圍并保障輔導員和家長之間的溝通。

3、高校輔導員家訪隊伍可隨機性。

大多數(shù)輔導員進行家訪工作時，只是單獨行動，認為家訪只是學校布置給個人的工作任務，忽略了“團結(jié)就是力量”的巨大作用。事實上，高校輔導員家訪活動可由一個輔導員家訪到團隊組合家訪，組合方式可采取家訪學生地區(qū)一致的原則、輔導員性格互補的原則、輔導員專業(yè)結(jié)合的原則等多種靈活的方式，這樣更便于輔導員之間相互交流，有利于工作的進行。

4、高校輔導員家訪活動可隨時性。

按照慣例，各高校輔導員基本都是在每年寒假期間對學生家庭進行走訪，由于輔導員的時間、精力、體力、安全和家庭等各方面因素的影響，導致輔導員不能夠走訪更多的學生家庭。所以，各輔導員可充分利用平時的節(jié)假日時間、出差工作的額外時間等，對學生家庭進行訪問。

5、高校輔導員家訪前要做好準備工作。

（1）備學生。

高校輔導員所帶學生人數(shù)眾多，分布在不同的城市，如果在短時間內(nèi)做到到每個學生家庭中走訪，實施起來比較困難，這樣就需要輔導員有重點的篩選即將要走訪的學生，包括學生的家庭組合情況、學生的心理情況、獎懲情況、學生的興趣、學生的家庭經(jīng)濟來源、學生的戀愛問題等等，選取這樣的學生進行家訪，便于找到問題的癥結(jié)，可以引導學生正確的看待問題和解決問題。

（2）明確家訪目的，端正家訪態(tài)度。

在掌握了學生的第一手信息后，高校輔導員要進一步明確家訪目的，對本次家訪中想要解決的問題做到心里有數(shù)。因為學生的思想不是一時一刻形成的，而這些思想不但會表現(xiàn)在生活中的一個方面，甚至會表現(xiàn)在多個方面，這些不良的思想往往會導致學生產(chǎn)生厭學、自卑、交往受限等問題；另外，輔導員在家訪前，也需要端正自己的家訪態(tài)度，不可把家訪看成是走過場、走形式，而是要真正的用心去做，讓家長和學生同時感受到學校及老師的關(guān)愛。

（3）輔導員自身需充電。

高校的大多數(shù)輔導員，都是80后，年齡基本都在30歲左右，上班工作的時間短，社會閱歷也不是很深，尤其是初次與學生家長接觸，很多人情世故都不是很明白。所以，在家訪前，輔導員自身也需要學習很多相應的知識。第一，輔導員的生存能力。個人的生存能力，對于每一個人都是至關(guān)重要的，高校輔導員家訪基本都是單獨行動，有時候會遇到一些意想不到的問題，尤其是個人的安全問題，這就需要輔導員有較強的防范意識、遇事時臨危不懼的心態(tài)、沉著冷靜的處理問題等能力。第二，輔導員的溝通能力。在家訪前，輔導員要做好與學生家長溝通的充分準備，把家長關(guān)注的重點放在如何解決學生自身存在的問題上，要了解學生上大學之前的教育情況，更要深入了解學生的成長過程，同時，也應向家長介紹學校的辦學思想和整體發(fā)展情況，讓更多的家長認識學校規(guī)章制度、了解學校發(fā)展方向。輔導員通過與學生、學生家長促膝談心，能夠拉近彼此心理間的距離，并針對學生身上存在的問題，交換意見，共同商量解決問題的辦法，這樣有利于在學校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

6、充分利用新聞媒體，擴大家訪的效果。

各高校要以家訪為媒介，主動贏得社會各界人士廣泛參與到大學生扶貧助困的工作中來，把全方位育人落到實處，也讓學生體會到社會各界人士對其的關(guān)愛，從而更加發(fā)奮的學習。

7、高校要建立和健全輔導員家訪考核和評估體系、建立家訪檔案。

各高校要把家訪工作納入到大學生思想政治教育的整體工作中，并通過總結(jié)評估檢驗家訪工作的實效性；尤其是對于那些沒有建立過特殊學生檔案的被訪學生，在建檔時更應該仔細慎重。

8、對癥下藥，及時總結(jié)，解決家訪過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

篇(7)

突擊式家訪是達不到互通消息、相互配合、共同教育好學生的目的的。每個家庭都有各自的工作日程和生活節(jié)律，有的家長是雙職工，這就得事先通氣聯(lián)絡。最好選擇其父母同時休班的時間，且以晚上為宜。家訪之前，要根據(jù)學生和家長的實際情況，結(jié)合家訪的具體目的要求，擬定好談話內(nèi)容和方式。最好將談話要點簡要地列個提綱，做到心中有數(shù)。進行家訪事先要想好，了解什么內(nèi)容，達到什么目的。切忌走馬觀花式的家訪，以及在訪問中敷衍客套，或來去匆匆。

二忌“告狀”，讓學生聞之色變，讓家長望而生畏

家訪要實事求是地解決問題，決不要簡單告狀。把家訪中“告狀”當作懲罰學生的手段是嚴重違背教育原則的，這實際是變相地體罰學生。它的后果是導致學生和老師對立，拒絕接受老師的教育，甚至會在班上故意搗亂，不僅影響他個人的進步，也影響整個班集體。對于學生的缺點錯誤，要從善良的愿望出發(fā)，與家長一道客觀分析產(chǎn)生的原因，探討補救的方法措施。

三忌“唯分數(shù)論”，應全面評價學生

教師家訪不能“以分數(shù)論英雄”，對于成績差的學生若談及他在班里及年級的分數(shù)名次，不能直言“他在班里是倒數(shù)”“他無藥可救了”“這樣的成績，繼續(xù)上學還有什么用”，使家長感到失望，讓學生感到?jīng)]有進取的希望。對于學習差的學生，家訪時應該著重弄清楚學生在家里的學習態(tài)度，完成作業(yè)狀況，及有無外界因素干擾等，引導學生排除非智力因素的障礙，促其養(yǎng)成良好的學習習慣，而不應該一味用分數(shù)去衡量學生，要想方設(shè)法提高他們上進的信心。同時，教師向家長反映學生的情況要全面，要堅持一分為二的觀點、堅持發(fā)展的觀點，既看到缺點，也看到優(yōu)點；既看到過去，也看到將來，分清主流和支流，抓住傾向性的問題，防患于未然。談話時，一般讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、他的優(yōu)點和缺點，指出努力的方向。

四忌情緒化，避免與家長的直接沖突

家訪中難免會碰上對學生不管不問的家長，他們認為“不是說沒有學不好的學生，只有不會教的老師”，因此會指責學習的管理、指責教師的教育。也有個別家長覺得“我們把孩子送到學校，就是讓學校、讓老師進行教育；我們交了錢，學校和教師就要盡到教育的責任，孩子表現(xiàn)不好也就是學校的失職”。此類家長，不但自己不管孩子，反而指責學校，指責教師，甚至與走訪的教師爭吵起來。遇到這種情況，一定要頭腦冷靜，切勿跟家長“頂?！薄?/p>

五忌“推卸責任”，應尋求真誠合作

個別學生學業(yè)成績不佳、表現(xiàn)不好甚至犯了嚴重錯誤，成為“差生”。教師要設(shè)身處地，不能一味責難或歸咎于家長。不可否認，有的學校開家長會或家訪時，對后進生的家長橫加指責，令其頭不敢抬、臉無處放，似乎一切問題都是家長使然。如此行徑，破壞了家校關(guān)系，影響了教育合力的形成。我們提倡尊重家長人格，以平等的態(tài)度、以合作者的身份與家長促膝懇談，促使矛盾轉(zhuǎn)化。

六忌“教師獨唱”，應讓家長、學生參與

教師進行家訪是為了讓家長了解學生在學校里的實際表現(xiàn)，以及讓教師了解學生在家庭的實際表現(xiàn)，以便采取有針對性的教育措施，促進學生健康成長和進步。從這個意義上講，家訪是教師與家長交流思想、互通信息的橋梁，家訪有利于家長、教師對學生有針對性地培養(yǎng)教育。如果教師滔滔不絕說個不停，而家長一言不發(fā)，只洗耳恭聽，那樣，教師就得不到孩子在家庭的具體表現(xiàn)，學生在家庭的信息得不到反饋，意見得不到交換，這也失去了家訪的真正意義。所以家訪時，教師既要實事求是地向?qū)W生家長反映學生在學校里的情況，又要認真地聽取家長的意見，與家長共同探討教育孩子的方式方法。有時候，孩子有逆反傾向，此類家訪需要孩子也參與其中。不僅讓孩子傾聽，也要讓孩子發(fā)言、傾述和辯解。

七忌“以教謀私”，應該公私分明

教師家訪應該圍繞孩子開展，是為了孩子的教育培養(yǎng)，不能假借家訪而去辦私事，請家長為自己幫忙。從情理上來說，家長幫教師解決私人問題好像出于情誼，有“知恩而報”的意味，實際上是教師“以教謀私”。因為教師與家長之間本質(zhì)上是一種業(yè)務關(guān)系，請家長辦私事有悖于師德，也有悖于社會主義公共道德，是教育領(lǐng)域的權(quán)力腐敗。教師家訪應該避免以教謀私，做到公私分明。

八忌做“食客”，損害個人清廉形象

家訪是班主任的本職工作，是學校教育的延伸和補充。切忌借家訪去學生家中吃喝，以免損害人民教師的清廉形象。一是在時間安排上要科學，盡量早去早回，避免長談，避開就餐時間，更不能拖延到就餐時間而不離開。二是要學會推辭。有的家長出于禮節(jié)，會挽留教師就餐，這時候教師要盡量推辭，切莫做“食客”，影響教師的清廉形象。否則，也會給將來的教育帶來被動。

九忌“隨意”，應該注意家訪的禮儀

一是衣帽整齊。夏天再熱不能在別人家脫衣服；冬天進屋要脫帽和大衣，不要在別人家里說冷。二是少喝水，盡可能不在學生家使用衛(wèi)生間。三是不能隨意參觀，不要在學生家里東轉(zhuǎn)西瞧。但教師可以要求看看孩子的房間，以便對學生多些了解。四是進門可簡要說些寒暄的話語，夸夸主人的房間布置、養(yǎng)的花草等等。五是教師要做到不卑不亢，和平自然。不要說“唉呀，你們家真豪華”或“真想不到你們這么困難”。教師讓學生及家長知道的是，孩子無論聰明還是笨拙，在教師眼中都是可愛的孩子；父母無論顯赫還是平庸，在教師面前都是普通家長。