序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇第二次月考總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

甲：各位老師同學(xué)

乙：大家下午好！

丙：感受著冬季的烈風(fēng)與深深寒意，不知不覺中，距離高考，只剩下二百天了

丁：,今天我們相聚在這里，一起為高考、為未來隆重的立下諾言，決心奮進。

甲：歲月從不為人的怠惰而停步；時光永不因你的嘆息而駐足。

乙：我們活在今天，我們能夠擁有的也只有今天。

丙：回首近三年的高中生活，一千多個日子，我們聞雞起舞，瑯瑯書聲，喚起日出東方；

丁：我們披星戴月，奮筆疾書，換來似水年華；

甲：我們披荊斬棘，突破重重困難；

乙：我們劈波斬浪，渡過漫漫書海。

丙：千錘百煉中，我們已鍛煉成經(jīng)得起風(fēng)霜抗得住雨雪的勇士。

丁：面對即將到來的大考，我們胸有成竹，信心百倍。

甲：200天是夢想，我們用時間播下金榜題名的種子。

乙：200天是力量，我們用利劍開拓充滿精彩的人生。

丙：200天是艱辛，我們用汗水收獲奮發(fā)圖強的果實；

丁：200天更是拼搏，我們用苦戰(zhàn)唱響六月歸航的凱歌。

合：下面我宣布2016屆高考倒計時200天誓師大會現(xiàn)在開始。

甲：在第九周，我們進行了本學(xué)期的第二次月考，為了總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，找出差距，齊頭并進，今天我們相聚在這里，舉行第二次月考表彰總結(jié)。

乙：下面進行大會第一項，請 主任宣讀2016屆高三年級第二次月考表彰個人名單和集體名單，掌聲歡迎。

丙：祝賀獲獎學(xué)生、獲獎班級。追逐的旅途，我們用堅持橫渡浩瀚波濤，乘風(fēng)破浪，用一腔豪情開辟航路。

丁：成長的路上，我們用智慧穿越無涯學(xué)海，錦瑟華年，用矢志不渝書寫傳奇。

丙：理想在心中閃光，全力以赴鑄就輝煌，

丁：下面進行大會第三次月考擂臺挑戰(zhàn)賽。請各班代表依次上臺，宣讀挑戰(zhàn)書。

甲：戰(zhàn)書已下，箭在弦上，不得不發(fā)，讓我們共同努力，讓時光無悔，諾言不廢。

乙：如今，面對人生的第一次考驗，你們是枕戈待旦還是馬放南山？

甲：是準(zhǔn)備從千軍萬馬中脫穎而出還是被莘莘學(xué)子逐出江湖？

乙：是選擇金榜題名，放聲高歌，還是選擇名落孫山，悲淚成河？

甲：而高考的戰(zhàn)鼓聲已在耳畔敲響，此時此刻，韋校長對我們給予了深深的厚望，同時也有很多肺腑之言要囑托大家。

乙：下面進行大會第三項，有請 校長講話，助力高考二百天誓師。

丙：學(xué)習(xí)路上，老師總會在我們無助時候，點亮前方的明燈，照亮你我。

丁：在我們沖刺的時刻，老師的幫助更會讓我們堅定信心。

丙：當(dāng)然，這最后的二百天，不只是同學(xué)們攻堅苦戰(zhàn)的二百天，也是我們學(xué)校全體老師竭盡全力助推成功的二百天。

丁：那么，我們的老師對大家有什么樣的話要說呢？接下來，我們就請教師代表 老師發(fā)言。

甲：同學(xué)們，在你們成長的春夏秋冬里，在你們進步的點點滴滴中，老師一直在陪伴你。

乙：現(xiàn)在，當(dāng)你們走到高考前的200天，老師們會用更多的關(guān)心和愛護來支持你們！

甲：當(dāng)你困惑時，他們會給你指點迷津；

乙：當(dāng)你疲憊時，他們會給你真情鼓勵；

甲：當(dāng)你奮斗時，他們會為你吶喊助威；

乙：當(dāng)你成功時，他們會為你感到欣慰！

甲：百日會戰(zhàn)，全體老師們早已做好了充足的準(zhǔn)備。下面進行大會第五項：請高三全體教師進行宣誓！

甲：念師情，感師恩，懸梁刺股，但愿無愧我心；覽前賢，思已任，鐵杵磨成針，只求前程似錦

乙：同學(xué)們，我們肩負老師的厚望，他們已為我們點燃決戰(zhàn)六月的烽火。

甲：他們已為我們的沖刺擂鼓吶喊。是時候拿出我們的勇氣和決心了！

乙：下面進行大會第六項。掌聲有請高三6班朱強同學(xué)表達同學(xué)們的決心。

甲：感謝朱強同學(xué)的演講。三年前稚嫩的臉龐，如今已日漸成熟

乙：三年前憧憬的理想，如今亦日漸清晰

甲：曾經(jīng)以為還很遙遠的高考，就這樣在三年的活潑而緊張的生活中一天天的臨近了。

乙：二百天，在歷史的長河中可謂彈指一揮，浪花一朵，但對于我們每個迎戰(zhàn)高考的學(xué)子來講，卻又是一段如金般寶貴的歷程。

甲：與激情和奮發(fā)攜手，同勤奮與執(zhí)著相約，度過生命中一段慷慨激越的旅程。

乙：面對一天天向我們走近的高考，讓我們用最宏亮的聲音，喊出我們豪壯的青春宣言！下面進行大會第七項，請全體起立，伸出右手，進行宣誓！

丙：在經(jīng)過慷慨激昂的宣誓后，我們正式進入了200天的倒計時

丁：在這個具有代表性的時刻，學(xué)校為我們每個人和每位老師制作了精美的2016屆畢業(yè)生紀念牌

丙：下面進行大會第八項，有請各班班主任上臺領(lǐng)取紀念牌

甲：同學(xué)們，沒有經(jīng)過拼搏詮釋的青春，只會是蒼白的；

乙：沒有經(jīng)過奮斗考驗的青春，只能是缺憾的。

丙：二百天，是沖刺的二百天，是造就人生輝煌的二百天。

丁："春風(fēng)得意馬蹄疾，最是金榜題名時",努力吧，同學(xué)們！

甲：二百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實；

乙：二百天的拼搏苦戰(zhàn)將嘹亮六月歸航的凱歌。

丙：祝愿你們：爭分奪秒 礪志凌絕頂

丁：你追我趕 破浪展雄風(fēng)

甲：祝愿你們：百天苦練，吾等健步登金榜

乙：萬丈豪情，我輩英才奪桂冠！

丙：祝愿你們：十年磨劍 百日策馬闖雄關(guān)

篇(2)

校長主持會議，教務(wù)科科長分析月考成績，班主任代表、備課組長代表等做了學(xué)情分析，年級組組長做了前段工作的總結(jié)、后段工作的安排等。應(yīng)高三年級的邀請，我出席會議并做了講話。會議講話提綱如下：

一、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻。

1、教師的天職在于教書育人；作為人類靈魂的工程師，我們要作好燃燒自己照亮他人的一切準(zhǔn)備；

2、珍惜自己的崗位，做好本職的工作，為身為一名光榮的人民教師而自豪驕傲！

3、爭取家長支持、個別學(xué)生談心、精心設(shè)計班會、創(chuàng)新考試編排等等都需要我們在奉獻中收獲喜悅與成功！

二、教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。

1、認真規(guī)劃，分階段實現(xiàn)管理目標(biāo)：個人工作總結(jié)范文

年月-月，進入角色，初設(shè)目標(biāo)階段；

年月-12月，一輪復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型階段；

年1月-2月，學(xué)習(xí)疲倦，高原反應(yīng)階段；

年3月-4月，二輪復(fù)習(xí)，能力提升階段；

年5月-6月，查漏補缺、沖刺調(diào)試階段。

2、鉆研高考，在常規(guī)中落實教學(xué)任務(wù)：

“五個到位”：備課到位、課堂到位、訓(xùn)練到位、組考到位、信息到位；

細節(jié)決定成敗：作業(yè)分層布置、考試重視基礎(chǔ)、周練合理安排、信息精心篩選等。

3、合理調(diào)適，能和諧的協(xié)調(diào)各種關(guān)系：

師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系、師校關(guān)系等，處處留心皆學(xué)問。

三、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

1、管理創(chuàng)新：目標(biāo)分三個方面設(shè)計，年級組目標(biāo)、班級目標(biāo)、備課組目標(biāo)等等，充分調(diào)動老師們的積極性，明確老師們的責(zé)任。

篇(3)

一、求輸入值

例1給出一個如圖1所示的程序框圖，若要使輸入的x值與輸出的y值相等，則這樣的x值的個數(shù)是（）.

圖1A．1 B．2 C．3 D．4

解根據(jù)題意，本程序框圖表示分段函數(shù)y=x2x≤2

2x-32

1xx>5，由于輸入的x值與輸出y的值相等，由x2=x解得x=0或x=1，都滿足x≤2；由x=2x-3得x=3，也滿足25內(nèi)，舍去.可見滿足條件的x共三個.故選C.

點評這類題目考查識圖能力，利用框圖表示的信息，把問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題解決.從程序框圖中可以看出是條件結(jié)構(gòu)，根據(jù)題意可知函數(shù)是分段函數(shù)模型.條件語句是處理條件分支邏輯結(jié)構(gòu)的算法語句，就是說：算法邏輯結(jié)構(gòu)中的條件結(jié)構(gòu)一般是由算法語言中的條件語句來實現(xiàn)的.如“判斷一個數(shù)的正負”、“比較數(shù)之間的大小”、“求分段函數(shù)的值”等，解決這些問題，常用條件語句.

二、求輸出結(jié)果

例2 （山東聊城市某重點高中2014屆高三月考題）執(zhí)行如圖2所示的程序框圖，則輸出的k的值為（ ）.

A.4 B.5C.6 D.7

答案:A

圖2解析第一次運行：s=1,k=1；第二次運行:s=3,k=2；第三次運行：s=11,k=3；第四次運行：s=11+211,k=4；第五次運行：否.輸出k=4，故選A.

點評該題型常與循環(huán)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，解決此類問題的關(guān)鍵是把握程序框圖所表達的內(nèi)容，本題實質(zhì)上是求和問題，屬于當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，應(yīng)特別注意循環(huán)終止的條件.

三、判斷框圖的功能

圖3例3圖3給出了一個算法流程圖，該算法流程圖的功能是().

A．求a，b，c三數(shù)中的最大數(shù)

B. 求a，b，c三數(shù)中的最小數(shù)

C. 將a，b，c按從小到大排列

D. 將a，b，c按從大到小排列

解析第一次經(jīng)過判斷框時，首先比較兩數(shù)的大小，把小數(shù)賦給a；然后把a與c比較，小數(shù)再賦給a，所以最后輸出三數(shù)中的最小數(shù).故選B.

點評 這類題型要仔細閱讀框圖，明確框圖的運算過程，可采取漸進式或者特殊式進行閱讀，再演繹.

四、補充判斷條件

圖4例4圖4給出的是計算12+14+16+…+1100值的一個程序框圖，其中判斷框中應(yīng)該填的條件是．

解析S＝12+14+16+…+1100共有50個數(shù)相加，第一次循環(huán)，輸出S＝12，I＝2,第二次循環(huán)，輸出S＝12+14，I＝4，由于需要循環(huán)50次，所以應(yīng)該填寫：

I≤98,或I

點評這類題目也是考查的熱點，解決這類問題常常考查循環(huán)結(jié)構(gòu)，看清楚是直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)還是當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，明確每次輸出的結(jié)果，需要循環(huán)的次數(shù)，才能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)條件.

解答本題防止出現(xiàn)I≤49，或I＜50的錯誤.

練習(xí)

圖51.(四川省內(nèi)江六中2014屆高三第二次月考（理）)執(zhí)行如圖5所示的程序框圖．若輸出S=15， 則框圖中①處可以填入（）.

A．n>4B．n>8

C．n>16D． n

答案:B

解析依次循環(huán)的結(jié)果為：S=0+1=1,n=2;圖6S=1+2=3,n=4;S=3+4=7,n=8;S=7+8=15,n=16.因為輸出S=15,所以n>8可滿足，故選B.

2.在圖6的程序框圖中，輸出的s的值為（ ）.

A． 12B． 14

C． 15 D． 20

篇(4)

關(guān)于我此次期中考試的成績不理想，我總結(jié)了如下幾點原因：

第一，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為有時候上課不聽講，思想開小差常常錯過老師講到的知識點，也耽誤了學(xué)習(xí)。

第二，我在課后沒有及時復(fù)習(xí)，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中要說我上課不聽講還可以在課后通過寫練習(xí)題彌補過來，但因為總總原因我還是沒有去補習(xí)回來，因此對于不懂的知識點沒有深入分析和理解。

第三，是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關(guān)心，是希望我有好的成績，將來能夠有出息。但我卻辜負了父母，以至于考試時候心情緊張，握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發(fā)抖。

關(guān)于我此次成績不好的原因還有很多的，但歸根結(jié)底我此次未能考好期中考試的事實已經(jīng)擺在眼前了，我在反省檢討錯誤的同時，我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。

篇(5)

關(guān)鍵詞 高三班主任 班級集體 班級領(lǐng)導(dǎo) 班主任 核心 靈魂

自從參加工作以來，本人在高三班主任的崗位上從事了多年，回顧這些年當(dāng)高三班主任的工作，覺得收獲頗多。基于此，本人把這幾年來當(dāng)高三班主任的一點經(jīng)驗和體會與大家共享。

一、轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位，牢記班主任的自身職責(zé)

班主任是一個多重角色的扮演者：他是知識的傳授者、班級的領(lǐng)導(dǎo)者、家長的人，學(xué)生的朋友知己，是學(xué)生的心理治療者。班主任的威信高低是影響班主任工作的重要因素，一個有威信的班主任他的學(xué)生就“親其師，聽其言，信其道，效其行”。班主任就像高飛群雁的領(lǐng)頭雁，他必須具備可以影響一切的精神力量，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生群體不斷向前。

做為一名高三班主任，威信與威嚴不同，威信使學(xué)生親而近之，威嚴使學(xué)生敬而遠之。威信是通過老師的人格、能力、學(xué)識以久教育藝術(shù)等方面使學(xué)生的心理上產(chǎn)生敬佩之情從而贏得學(xué)生的信任、信服和尊重。班主任的威信是一種無聲的教育力量。如果一個班主任威信高，學(xué)生便會確信班主任的教育指點是正確的，學(xué)生便會自覺的積極的把老師講授的知識，老師的教導(dǎo)牢記于心，這樣一來班主任的表揚能讓學(xué)生自豪高興，批評不會引起學(xué)生的抵觸情緒，反而能喚醒學(xué)生醒悟自責(zé)的心情。

做為一名高三班主任，要樹立自己的威信并不難，但一定要有許多時間和精力付出，走進學(xué)生的內(nèi)心世界真正的關(guān)心學(xué)生，通過言語行動等各方面表現(xiàn)出來。

二、說到做到，言出必行，以良好的思想和道德品質(zhì)樹立班主任威信

學(xué)生比較喜歡知識廣博、教學(xué)有方，清楚易懂，親切熱心，平易近人，溫和開朗、公平合理的老師。教師應(yīng)以高尚的道德品質(zhì)感染人，靠誠實守信，甘于吃苦，公而忘私等人格魅力影響學(xué)生。廣博無私的師愛是師德的核心，班主任在工作中，應(yīng)當(dāng)注重自己的品德修養(yǎng)，堅持以德服人，平時與學(xué)生相處要有責(zé)任心，不能只在乎自己的得失，以身作則尤其重要，越是惡劣的天氣和環(huán)境老師越是要堅持下來，這樣才能帶動學(xué)生。

三、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生

自信是一個人人格的核心，自信的人并不是處處比別人強的人，而是對事情有把握，知道自己的存在價值，知道自己對環(huán)境的影響力，他具有較強的自我管理能力，懂得如何安排自己的優(yōu)勢和劣勢，而且在自信的狀態(tài)下，他的優(yōu)勢更容易激發(fā)出來。進入高三合班后第一次月考中，年級前十名我們班只有兩名，而后二十名我們班竟然占了十來個，第二次月考沒有起色，第三次月考還是進步不大，我相信這就是事實，但我沒有失去信心，每一次月考，我都對其進行認真分析，努力找出每個學(xué)生的一點點進步，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。我經(jīng)常會給班級的學(xué)生這樣一句話“在我眼里我的學(xué)生是最聰明最優(yōu)秀的”。本學(xué)期的第一次班會我們的主題就是找自信，我把上學(xué)期班級的情況進行了全面的分析，找出存在的問題，對好的方面進行了表揚。如此一業(yè)，學(xué)生們很快找到了自信，進入了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)比以前更加努力。第一次全市通考，我們班級前十名竟然進入了五名，不管這個成績是暫時的還是最后的，畢竟我們找到了自信，并且加強了班主任在班集體中的核心地位，班主任在學(xué)生心目中的威信更高了。

四、業(yè)務(wù)要精，上課要好

班主任威信的樹立取決于班主任的業(yè)務(wù)知識能力，同時班主任的上課水平也很重要，班主任自然要帶自己的班，如果課上的好，就能夠讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)感受到你的魅力，為你傾倒，那么學(xué)生自然地就會在內(nèi)心對你產(chǎn)生敬佩之情，尊敬你，并把這種感情延續(xù)到課外，接受你班主任的領(lǐng)導(dǎo)，對班主任布置的任務(wù)樂于接受，達到“不令而行”的效果。我教的課程比較抽象枯燥，為了使學(xué)生對我這們課感興趣，我經(jīng)常從網(wǎng)上書上搜集相關(guān)資料，并從自身上下功夫，每次上課前調(diào)整好自己的情緒進課堂，言語上盡可能的隨和親切，盡量把課堂上的趣味性強一些，這樣學(xué)生對于我的課程的喜歡程度大大加強，班主任的威望更高了。

五、不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)善于否定和完善自己

篇(6)

尤其記得高三一次月考出成績，教物理的胖子老師把我拉到辦公室，拿著我的理綜卷子，算了又算，看了又看，郁結(jié)揪心到無以復(fù)加：你怎么能讓生物考得比物理還高？你對得起我嗎？你對得起大家嗎？

在那個物理還是120分的年代，我以71分的生物PK掉69分的物理，仍舊穩(wěn)穩(wěn)地保持了理綜的優(yōu)秀，果斷成為全班的一朵奇葩。當(dāng)然，我不是要說物理不重要，我只是說明一下，我并不是一個聰明的女孩子，但是不聰明的女孩高中三年都能完勝生物這門學(xué)科，更何況看這篇文章遠遠比作者我要聰明的大家呢？

我在向同班同學(xué)甚至很多學(xué)弟學(xué)妹們傳授生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗的時候，都會告訴他們一點，那就是自信。沒錯，這一點對于這門課的學(xué)習(xí)作用特別明顯。剛進高中，生物課對于所有人來說都是全新的學(xué)科。化學(xué)我們至少認識元素，物理至少我們知道牛頓，但是初中的生物和高中的生物完全就是兩碼事，而且我想也沒有多少人會在初中階段就認真地學(xué)習(xí)它。

也就是說，無論你的其他科目是有多么的爛多么的不盡如人意，至少在生物這一科，你和全年級前幾名是在同一起跑線上。我當(dāng)時相信自己只要認真，就一定能學(xué)好！然后，從入學(xué)第一次月考下來，每一次生物考試我基本上都是最好的。當(dāng)然，如果你們說，可是我現(xiàn)在已經(jīng)在這門課上很差勁了，怎么自信？沒關(guān)系，后面有新的東西。生物這個學(xué)科，不像數(shù)學(xué)，不會加減法就不能學(xué)乘除。親們，光合作用的過程和染色體分裂有半毛錢關(guān)系嗎？生長素和神經(jīng)元有半毛錢關(guān)系嗎？沒有！好好學(xué)后面的，學(xué)生物的每一天都是新的一天，大家都是新的起跑線，你自信，你就能行！前面不行的，我們復(fù)習(xí)的時候從頭來過。

那么，接下來很重要的很重要的，就是怎么把我們的生物課本變成我們的百寶書了。

你有了自信，上課也會認真地聽講。我的聽課，不是僅僅聽到就算了，如果可以，我真的很想給大家翻看下我高中的生物課本，密密麻麻的全都是筆記。很多人都沒有這個習(xí)慣，覺得我聽懂了，而且重點的地方書里也有，根本不用記什么筆記。其實不然啊，生物課本這么薄，在我眼里就是一本大綱，大家看看我們考試的那些題、高考的那些題，很多東西課本上根本就找不到詳細的過程。

數(shù)學(xué)物理有的時候一節(jié)課下來，其實也就是一個定理的事，課上開開小差也影響不大。但是作為高考過來人，我肯定地絕對地相當(dāng)有理由地告訴大家，生物課的每一個細節(jié)都可能成為卷子中的考題，所以老師在黑板上寫的每一句話、畫的每一個圖，我都會在書上仔細地標(biāo)注，如果沒有的話，我就全部抄錄下來。在記筆記的同時耳朵也不放過老師所說的每一句話。上生物課，只要書上沒有的東西，不管有用沒用我都抄了再說。

而且記筆記這個習(xí)慣，還有個好處就是趕瞌睡。大家晚上做題難免會睡眠不夠，很多人一節(jié)生物課下來，聽著老師機關(guān)槍一樣叨叨叨就不由自主地犯困，而我就像是打了一場仗一樣，手眼耳并用，哪里還有時間困？能把所有的內(nèi)容記完就不錯了。

另外，我強烈推薦大家把課本和輔導(dǎo)書搭配使用。

我在高一的時候就有生物的輔導(dǎo)書。有些理科生可能認為，這個不就是一個差不多近似于文科的科目嗎？知識點我背過了還不行？如果你也有這想法，那就過于輕視這個學(xué)科了。我非常贊同大家把精力都放在需要努力做題提高熟練程度和分值比較大的科目上，包括我自己也是這么做的，像數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些計算量大又需要靠題目來擴展思維能力的學(xué)科，我花費了相當(dāng)多的時間。但是生物，我仍舊會抽取小塊的時間來看輔導(dǎo)書，比如說課間，比如說晚上睡覺前……那些生物選擇題實驗題，也不要考慮什么長度什么牛什么鈉鉀鈣的推理，連草稿紙都幾乎不用，看一看，填個abc寫幾句話，花不了大塊的時間。

而且我選擇的參考書特別薄，目的也不是為了題海戰(zhàn)術(shù)，我就是想看看人家老師是怎么對這個知識點出題目的，他（她）到底想勾引我們這些孩子進入什么陷阱。熟悉下這些東西，考試也就會比較好把握。

大家可能又有意見了，反正學(xué)校里也給發(fā)一本，你熟悉題目看一本就夠了，何必自己還買一本，本來學(xué)習(xí)時間就不夠，生物這門課不用自備書了吧？我想說的是，自備參考書是加強記憶的必要。每一堂生物課下來，我是這樣做的：先一邊看書一邊完成生物老師下發(fā)的作業(yè)，然后在寫作業(yè)的過程中默默記背，寫完作業(yè)之后，至少重點難點梳理得差不多了，找點時間把課本里這節(jié)課的內(nèi)容再背一遍。隔段時間，我再把自己的參考書拿出來，合上生物課本，像是一場考驗自己記憶力的考試一樣，一邊做題一邊回憶，這就是一個第二次記憶的過程，比你再看一遍生物書背一遍生物知識點更有效。做完后對著答案翻看知識點。請注意這個過程，不是說僅僅了解了這個問題的答案是什么就可以了，我采用的是‘連坐式’。這個題目錯了，我就告訴自己：你為什么錯了？這是因為你在這一整個生物問題上都有漏洞，然后翻著課本把整個相關(guān)板塊都看一遍。

上面的這個辦法效率極高，而且花費的時間極少。至于自備參考書，不用太厚，作為檢測記憶的工具，薄薄的一本就可以。

每次考試之前，相信大家也有看錯題的習(xí)慣，而且有的人也有錯題本。我覺得生物這門課的重心其實都在書本上，沒有技巧沒有太需要動腦筋的地方，所以我的錯題本就是我的課本。所有錯過的題的知識點，在答案中分析得比較讓我拍案叫絕的或者書本上我的筆記里沒有的，我都會用紅筆抄錄上去。所有我屢犯屢錯的錯題，我也會抄錄在書本上。等到高考的沖刺階段你就會發(fā)現(xiàn)這個好處。因為你生物學(xué)科所有的精華全都在那么幾本課本上，而其他人，不僅要看課本還要看自己的錯題本，難免會重復(fù)你早就滾瓜爛熟的知識點，這就浪費了寶貴的時間。而且，高一時候所錯的題，高三看也難免幼稚，咱們只看經(jīng)典錯題，這個就是我在參考書或者卷子上反復(fù)錯的，并且所抄錄到課本的題目。

篇(7)

近年來離異家庭的子女越來越多，由于家庭的破碎，孩子逐漸形成一種特殊的個性心理，往往表現(xiàn)為意志消沉、自卑，有的孩子甚至自暴自棄。這樣的孩子更需要別人的關(guān)心和撫慰，同時對別人的關(guān)心還持有懷疑和抗拒心理。只有當(dāng)他們放下心中的防備甚至是攻擊心理時，才能和他們進行真正意義上的溝通。我們在和這樣的孩子交流的時候，只能采取潤物細無聲的策略。

三年前我班有一個叫杜瑤的女孩，矮小瘦弱，又有些跛腳，每天形單影只，很少與同學(xué)交流，每天只知道埋頭學(xué)習(xí)，可是成績卻仍在下降。于是我找她談心，她給我的回答只有沉默。我知道她是在用這種防衛(wèi)的心態(tài)維護自己的自尊。于是我采取曲線救國的方式，找到一個和她比較要好的同學(xué)了解她的基本情況，得知她的家境不好，只和父親一起生活。之后我從女兒的衣服中挑出一套送給她，告訴她是我女兒穿小了的，起初她說什么都不要，于是我對她說：“如果你穿著這些衣服在班級學(xué)習(xí)，我看到你就像看到自己的女兒在努力學(xué)習(xí)一樣，這樣我也會很高興啊。”這樣她才不好意思地收下了。第二天她真的穿上了那套衣服，當(dāng)我來到班級時，她給我一個靦腆的微笑，那天上課我非常興奮，一節(jié)數(shù)學(xué)課在輕松愉快中很快就過去了。這是一個良好的開端！

這以后我經(jīng)常找她談心并幫助她解決學(xué)習(xí)上存在的問題，時常給她買些學(xué)習(xí)生活用品，幫她申請減免學(xué)雜費、困難補助等，鼓勵她好好學(xué)習(xí)，用自己的努力改變命運。漸漸地，她的臉上有了笑容。第二次月考全年級上升到36名，學(xué)習(xí)有了動力，每一次考試成績都有所提高，期末竟進入全年級100名，這給了她極大的鼓舞。每次考試之后，她每次都要總結(jié)，找出存在的問題，確定下一步的方向。最終她順利考入我縣唯一一所重點高中的尖子班，別人都說她創(chuàng)造了奇跡。她臉上漸漸明朗的笑容和自信是我得到的最大的安慰。