序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇期末工作督察報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞 財務部門 績效考核 激勵

一、會計人員工作業績考核的作用

績效考核是績效管理的重要組成部分，是人力資源管理的一項重要活動，是指按照一定的標準，采用科學的方法，對企業的員工的工作業績、品行、能力、態度等方面進行綜合的評定，來體現一個部門、個人的業績目標的完成情況，以確定其工作績效和未來發展潛力的管理方法。

1、導向作用。績效考核不僅僅是對工作結果的考核，同時也是對過程的管理。它可以將長期目標分解開來，變成年度指標、季度指標、月度指標，甚至每周指標，不斷監督員工來完成這一目標。通過科學、合理設計考核指標體系的結構和無量綱化處理，使考核系統函蓋企業的長期發展戰略思想和近期經營管理的重心及其努力方向，引導整個企業的各個分部為實現管理者管理意圖和企業長期發展目標而努力。

2、使利益分配更合理。績效考核是修正錯誤的過程，考核辦法中必須有獎罰規定，真正做到獎優罰劣。使各部門的成員了解其工作成就、得到其應受的獎勵，激勵其工作士氣。

3、促進工作不斷完善。考核可以用于不斷地調整目標與實踐的差異。任何遠期戰略與近期戰略目標的實現，都會遇到許多不可預期的困難或矛盾，但通過過程監測、考核分析、考核反饋等可以發現和解決這些困難或矛盾，確保經營管理的健康運行。

4、促進員工個人發展。對企業而言，人才的成長是企業不可或缺的部分。而績效考核的最終目的就是促進企業與員工的共同成長。通過在考核過程中不斷發現問題、改進問題，不斷促進提升，從而達到個人和企業的雙贏。

二、會計人員工作業績考核的主要內容

工作業績考核應該以重點業務完成時間、履職情況及效果、基礎會計工作規范、勞動紀律、培訓與考試為基礎構建考核體系。其考評結果的表現形式分為定性考評與定量考評。定性考評的結果表現為對某人工作評價的文字描述，或對員工之間評價高低的相對次序以優、良、中、及、差等形式表示；定量考評的結果則以分值或系數等數量形式表示。

（一）財務部生產核算室各崗位考核

1、成本核算會計。各類成本核算明細表、產品和配件建議價格表成本分析報告提交及時，數據準確。

2、財務核算會計。對各種成本、費用、稅款及收入進行核算，按照規定定期提交財務核算報告。各類核算及時、全面、準確；能及時反映和解決核算中所發現的問題。

3、材料核算會計。各類材料成本核算及時，數據準確，計算正確；提供出入庫單據、發表及時、準確；期末盤點全面、準確，帳帳相符，督促庫管員帳實相符，并查明有關原因；按照規定定期提交材料盤點本分析報告。

（二）財務部營銷核算室各崗位考核

1、營銷核算主管會計。對本室有關核算工作給予耐心細致的指導；監督和檢查本室人員的有關工作，及時上報和解決發現的有關問題；確保本室有關工作及時、準確完成；不定期對本室憑證、記錄的填寫和留存情況進行抽查；客觀記錄抽查結果，及時解決有關問題；對駐外會計的工作給予積極的指導和監督，及時、客觀通報有關情況，解決工作中出現的問題。

2、營銷核算會計。銷售核算明細表及有關報表提交及時，數據準確，計算正確；開具銷售單及時、清晰、準確、符合要求；運費支付、結算及時、準確；開具、郵寄發票及時、清晰、準確、符合要求；每月及時、全面核對往來帳務，對對帳結果及時進行處理和調整，分析帳務中存在問題，改進有關工作。

3、營銷駐外會計。對有關銷售合同及時進行整理，上報給公司總部；片區有關臺帳登記及時、準確、細致、清晰；定期清點片區配件，核對有關帳目，及時上報、協助解決發現的問題；協助制訂合理的配件計劃；片區各種財務數據整理、上報及時、準確。

（三）財務部綜合核算室各崗位考核

1、報表會計。及時提交有關財務會計報表，數據準確，格式規范，內容完整；及時提交證監會有關財務資料的編報工作，資料附和有關規定，數據準確，格式規范，內容完整，有關說明充分明了。

2、統計員。及時提交有關對外統計報表，數據準確，所有分析指標有具體的解釋說明；及時提交有關統計報表，數據準確，所有分析指標有具體的解釋說明。

3、稅務會計。及時提交有關稅務報表，報表編制附和有關規定，數據準確，內容完整，格式規范；負責公司專用增殖稅發票的填開；及時了解、學習、掌握有關稅務政策、法規；及時匯報，并能夠提出可行性分析方案；能及時準確回答有關稅務政策的咨詢。

（四）財務部出納室各崗位考核

1、出納主管。對現金及銀行存款的審核及時、認真負責、細致準確；確保有關記錄準確，現金安全，無差錯；督察日清月結，督察每周現金盤點，督察每月銀行存款對帳無誤，督促每月10日前編制調節表；對出納填寫的支票審核及時、認真負責、細致準確；按有關規定簽章，及時、清晰；對原始憑證的審核及時、認真負責、細致準確；及時、準確按有關規定完成有關報銷工作；服務熱情。

2、現金出納。及時、準確的完成現金收付和報帳工作，服務熱情；做到日清月結，現金收付無差錯；簽發、填寫支票、匯款單及時、嚴密，服務熱情；現金日記帳登記及時、準確；票據保管安全、完整、及時，登記準確無誤。

銀行出納。銀行帳款收付及時、準確，主動及時索取回單并轉交有關崗位進行核算；無差錯；在本地銀行進帳后次日取回回單；有關憑證填寫完整、準確、清晰；審核細致認真；制證及時、規范，保存完好；當日制證；銀行日記帳對帳工作及時、準確；無差錯；每月10日前完成對帳工作，編制銀行存款調節表，未達帳查明原因。

3、工資核算會計。根據人力資源部所提供的資料，及時做好工資調整與核定工作；編制員工工資表及時、準確；有關憑證填寫完整、準確、清晰；制證及時、規范，保存完好。

績效考核的目的是為了更大限度的調動員工的積極性，考核的原則是公平、公正及公開。但是，企業在實際考核往往不能有效落實，如考核的公開及透明方面做得不夠，主要體現在考核時沒有及時與員工進行溝通，考核結果沒有及時傳遞給員工，因此，員工對自己的工作業績、工作表現等無從知曉，績效考核不能發揮應有的激勵作用。由此可見，增加考核的透明度，考核溝通就非常重要。

篇(2)

關鍵詞:本科生;就業;導師制;實施

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

一、就業導師制的內涵與產生背景

“本科生導師制”是近年來我國部分高等院校在借鑒國外高校教育和管理工作經驗的基礎上,為適應我國高等教育發展需要,探索在本科教育中培養出高素質人才的一種教育制度。雖然本科生導師制在國外已實行多年,然而從我國高等教育的實際情況來看,“本科生導師制”的引入仍然是一個新課題,沒有現成的模式可以照搬。根據某些高校已經實行的“本科生導師制”的經驗,結合我國高校各有特色的實際情況,我們認為,“本科生導師制”的實施應該視不同高校采取多種不同的模式。“就業導師制”就是現有的一種特色鮮明的“本科生導師制”。

近年來,隨著高校招生規模不斷擴大,畢業人數逐年攀升,就業壓力與日俱增,大學生就業難是目前普遍關注的社會現象,解決大學生就業是高校工作不可忽視的一個方面,指導大學生順利就業是高校教育的重要內容。河北金融學院根據現實總結、實行的“就業導師制”就是目前為解決大學生就業難這個社會問題而產生的一種新型制度。

“就業導師制”是一種以培養學生職業素質,指導學生就業為根本目的的教育制度,即將學生隨機分組,每組由專門的指導教師即導師負責,就學生成長、發展、畢業、就業面臨的各種問題,進行多方面的指導、全方位的幫助。在人才培養過程中,導師有針對性地對學生進行職業素質的培養,同時培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會發展,使學生成長為既具有扎實的專業知識和較強的實踐能力,又具有較高的道德水平、健康的身體、良好的心理素質、一定的交際能力的綜合性人才,從而增強畢業生的競爭實力,提高就業能力。所以,“就業導師制”是以就業指導為重心,以思想指導為方向,以學習專業指導為基礎,以生活心理指導為依托的全方位、全過程的育人機制。這種制度的實施可以保證學生健康成長,提高人才質量,促進學生順利就業。

二、就業導師制中指導教師的任職資格

構建行之有效的“就業導師制”,挑選好的導師是重點。導師的任務就是對學生全面負責,“因材施教”,具體指導學生的學習及生活,管理學生的日常行為,對學生的成長進步提供有價值的參考意見,成為學生的良師益友。所以,聘請的導師應具有以下基本要求:

第一,專業知識方面,應選用具有較高專業知識水平和合理知識結構的教師任導師。本科教育需要培養學生較高的理論研究水平,本科生導師必須在本專業領域有所專長,能夠給學生實在的專業指導,幫助學生擴展與深化所學的專業知識。

第二,工作態度方面,應選用具有較強的事業心和責任感的教師任導師。導師制工作需要導師經常性地深入學生中間,與學生一起進行有主題的活動。一方面可以隨時了解學生的狀況,及時解決學生在學習和生活中面臨的問題;另一方面也可增加學生對導師的信任,有問題愿意向導師咨詢。所以,導師要付出大量的時間、精力,工作態度與責任心顯得尤為重要。青年教師承擔本科生導師工作時,由于工作年限的限制,在專業知識、教育經驗、生活閱歷等方面與老教師相比有一定的差距,而良好的工作態度和責任心可以彌補這方面的不足。

一般認為高級職稱或有兩年教學經歷的講師,師德良好、作風正派、治學嚴謹、責任感強、對學生富有愛心者,可被聘為導師。

三、就業導師制中指導教師的職責

明確導師職責是實行就業導師制的關鍵。我們認為,導師應具有以下基本職責:

(一)思想品德指導。導師首先要對學生進行思想政治教育,對其道德觀念進行正確的引導。導師通過各種途徑,充分了解每位學生的思想發展狀況,通過思想政治教育,努力使我們培養出的學生既具有淵博的知識,又具有一定的政治素養和高尚的人格,使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強學生的社會責任感和事業心,激勵學生立志成才。

(二)專業指導。引導學生明確學習目的和成才目標,端正專業思想和學習態度,不斷幫助學生正確了解專業發展趨勢與培養目標;根據學生的個人志趣、學習基礎、社會需求及學校的條件,區別對待不同年級學生,幫助學生制定和調整學習計劃和人生規劃,不斷促進學生知識、能力、素質協調發展。同時,導師通過充分利用自己在治學、科研、教學等方面之所長,可以有效加強對學生學習興趣、學習動力、學習能力等方面的培養,從而促使學生真正成為社會發展和經濟建設所需要的高素質人才。

(三)科研指導。積極指導學生開展社會實踐和科研活動,培養學生的科研興趣、科研能力和社會實踐的技能。對于高年級學生科研動手能力指導尤為重要。導師可以讓學生參加自己主持的研究項目,讓學生幫助收集資料,寫綜述報告,提高其寫作和分析問題的能力。

(四)心理指導。目前,由于學習、就業競爭壓力大,導致一些學生出現心理障礙,甚至患上抑郁癥以及發生自殺事件。這就需要導師配合輔導員做好學生的思想、心理工作。通過面對面交談、Email、QQ聊天等方式與學生交流,了解其動態,盡早發現問題,解決問題,減少不幸事件的發生。引導學生向積極健康的方向發展,將來成為社會有用之才。

(五)就業指導。“就業導師制”的核心內容是指導學生就業。隨著高校擴招,大學生就業難現象顯現,一些學生就業時高不成、低不就,處于待業狀態。這就需要導師加強對學生就業形勢和擇業觀的教育和指導,特別是加強對畢業班學生就業觀念與擇業技巧的指導。對學生就業心態進行正確的引導,引導學生走出過于看重地域差異和職業層次的誤區,正確定位及時就業,減輕社會和家庭的壓力。

四、建立導師工作質量監控和激勵體系

為確保“就業導師制”工作的成效性,要加強對導師制工作質量的監控工作,同時制定具體的考核指標和考核方法,作好導師的評定和激勵措施。

(一)制定制度。建立一系列管理規章制度來保障導師制的順利實施,包括考勤制度、責任制度、獎懲制度等。

(二)明確主體。加強對導師制工作質量的監控工作,要有明確的監督主體。高校可以由教務處、教學管理經驗豐富的教授、專家組成校級督察組,對各院系的導師制工作情況進行督導。同時,各院系組建系級導師工作督察組,由院長或系主任和資深教授專家組成,對本部門的導師工作進行督導。

(三)切實監督。督察組應定期或不定期抽查導師的工作情況,走訪學生,了解工作成效。發現問題并及時幫助解決。對于優秀的導師和失職的導師都要記錄在案,以備教師年終業績的考評,加大年度考核的公正性。

(四)作好獎懲。應給予導師以相應的帶教經費,并且將導師的工作按照指導學生的數量和質量直接記入教學工作量之內。對導師進行綜合評定后,對工作成績突出的給予表彰和獎勵;導師的表現與評優評獎和職稱晉升緊密掛鉤,在職稱晉升上,其工作量可視同為班主任工作量。

五、就業導師制工作實施的具體程序

(一)“就業導師制”啟動

1、召開“就業導師制”工作動員大會,向導師說明有關要求與辦法。

2、根據“就業導師制”中指導教師的任職資格在專業教師中選適合的人員做就業導師。

3、導師向院系申報計劃,包括個人基本情況、科研方向、課題內容和工作設想等。

4、在新生入校一個月內,向學生介紹就業導師的基本情況,主要內容包括:姓名、性別、年齡、學歷、職稱、專業方向、主要研究成果、性格描述、指導學生情況等。

5、學生“自主選擇”導師,學生在詳細了解導師的研究方向和內容的基礎上,根據個人志愿、興趣愛好、特長和專業基礎填寫志愿表來選擇導師。

6、通過師生雙向選擇,院系進行宏觀調控,組織協調、統一調配,確定本導師。每位導師指導的學生數可根據師資條件、學科、專業的不同情況由院系具體確定。

(二)“就業導師制”運行

1、導師關系確定后一周內,導師制定指導工作計劃,以學期為單位對指導工作作出具體的設計。

2、導師每學期開學兩周內與學生見面,安排本學期的主要工作內容。

3、導師每學期對學生進行一定的集中專題指導,同時視學生的不同情況對學生進行分組或個別指導。

4、就業導師在工作中要經常性地與輔導員、班主任溝通交流學生情況。就業導師每學期要參加由班主任組織的班會一次。

5、院系每月開展一次導師工作經驗交流會,導師集中反映學生情況,總結、交流經驗。

6、每學期期中和期末召開由學生和導師參加的工作匯報會,聽取導師自我匯報和學生及導師督察組對每位導師工作的評價,形成文字材料記錄在案。

在“就業導師制”運行過程中,導師可根據自身情況的不同采取不同的工作方式。比如,導師可以根據自己的能力與專業特長,不定期地為學生開專題講座;并結合學生的興趣和需要,組織參觀學習,拓寬學生的視野,豐富學生的閱歷;指導學生參加社會實踐和工作實踐活動,縮短將來的執業適應期;可為學生指定專業學習和有關個人成長的書籍,并一起討論,形成文字材料。同時,鼓勵學生寫學術文章,鍛煉學生的讀、說、寫的能力,密切師生關系,提高學生學習的積極性。

(三)“就業導師制”總結

1、導師在工作過程中要做好“就業導師制”工作總結,每次指導學生后要及時填寫工作日志;學期結束后做學期導師工作總結。

2、院系以學期為單位對“就業導師制”工作的開展情況進行總結、評估。院系通過審核導師的學期導師工作總結,在學生中收集反饋信息,對一學期的工作情況進行分析,撰寫總結報告。同時,通過一學期導師工作的總結、分析,對導師的工作進行評估,形成文字材料記錄在案,依此做好對導師的獎懲。

3、“就業導師制”作為一種新型的教育模式,還有許多方面應當探討、完善。我們應當注重對這種新生事物的理論總結和研討工作,學校可以召開研討會,聘請專家參加,探討“就業導師制”中的相關問題,進行理論研究。從而指導現實中“就業導師制”的運行,使其發揮最大的成效。

六、需要完善的主要環節

“就業導師制”作為新型的教育制度,需要完善的還有多個方面,但我們認為首先要解決好以下兩個重要問題:

(一)加強導師培訓。“就業導師制”是一個系統工程,隨著時代的發展,對導師的要求會越來越高,加之出任導師的專業教師多數對學生管理工作的生疏,所以應當注重加強對導師的業務培訓。導師的業務培訓內容包括學生工作的內容、工作技巧和方法、各種規章制度等。

(二)處理好導師與輔導員等學生工作者的關系。在實施“就業導師制”時,要正確處理就業導師與輔導員、班主任的關系,三者之間既分工又合作、既有側重又相互協調,建立實現三者配合和銜接的工作機制。同時,要科學區分開導師與輔導員、班主任的職責。導師是專業教師,主要以課程和專業方面的指導為主,以思想品德等其他輔導為輔;輔導員及其他學生工作者以思想品德指導等為主,學習和專業指導為輔。這是劃分導師與學生工作者職責的一條界線。本科生的就業導師和研究生導師一樣,應該以指導學生專業學習、專業發展、動手能力及研究能力為主,思想引導、生活指導為輔。對本科生導師工作的考核也應以專業指導為主要考核指標,其他方面的指導為參考指標。

(作者單位:河北金融學院)

主要參考文獻:

[1]謝應東,陳麗丹.本科生導師制的實踐和探索――以廣東外語外貿大學商英學院為例.廣東外語外貿大學學報,2007.7.

篇(3)

以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能。與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量。

二、工作目標

1、繼續保持教育教學質量在全縣的領先地位，各科期末考試成績名列全縣前五名。

2、教研工作要有新突破，每年有新的教研成果，論文至少保持二等獎三篇以上，賽課、說課力爭有全縣二等獎以上人選，讓教研引領教師專業化成長。

3、校本培訓顯成效，打造出一支思想過硬、業務求精的教師隊伍，確保我校的持續發展。

三、工作要求與措施

（一）、繼續提高教師素質，建立高水平教師隊伍，教師素質決定著學校教育教學的水平和質量，抓好教師隊伍的建設，便抓住了學校全面建設和發展的中心環節。建設一支不但具有素質教育的先進思想，而且能把這種思想轉化為教育教學行為的教師隊伍，是深入實施素質教育的關鍵，是學校可持續發展的關鍵。

1、針對當前新課改的狀況，推進教師進一步學習新課改理論，轉變觀念，在實踐中，根據實際自覺地把新課改思想落實于教學行動之中。

2、加大力度實施校內“青藍”工程，認真做好各年級各學科教師的培養、扶持工作，積極鼓勵和支持教師參加高層次的學歷進修，鼓勵參加教學新秀和教學能手及各項評比活動。

3、抓好師德師風建設，堅決杜絕歧視差生，向學生推薦學習資料等一些有損教師形象的現象。做到依法執教，廉潔從教，文明施教。要求全體教師嚴守學校各項制度，嚴以律己，忠于職守，敬業樂業，提高教育教學質量。

4、利用多種形式對教師進行教學，教科研方面的培訓，要求教師撰寫讀書筆記、經驗論文、評課報告、試卷分析，增強教師教研科研水平，鼓勵教師積極參與教研科研活動，向他人學習，積極主動提升自身素質。

（二）、教學管理是學校教學工作的主要任務，同時又是學科管理工作的核心內容。學校的教育工作主要是通過實施教學手段完成的。教務處本學期將進一步加強教學全過程的管理，加大常規管理的力度。

1、堅持每月一次的年級組長、教研組長會，檢查各學科的教學進度，集體備課情況及教學情況，聽取各方面的意見建議。

2、認真做好每周一次的常規督察日和教研活動日工作，負責領導要精心準備，教師要作好記錄，月底把當月記錄交教務處存檔。

3、本學期將加強教案抽查和作業檢查力度，要求教師備課要有新思想、新觀念、新手段，要有自己的特色，反對照抄教案，作業批改要及時認真。

4、繼續實行聽課、說課、評課制度，一般教師本學期聽課20節以上，年級組長和教研組長聽課25節以上，行政班子30節以上，教務處不定時檢查聽課記錄。

5、認真組織好教學工作，保證學校計劃的順利完成，加強對教師課堂的行為規范的檢查，絕不允許教師在課堂上把學生趕出教室或無故讓學生停課等。

6、進一步加強對各學科質量的監控，定期檢查各學科的教學情況，月考、中期考后進行質量分析，召開分析會。

7、每個教師都要不斷改進教學方法，把素質教育貫穿在課堂教學中，要向課堂要質量，不要采取多占時間要質量的做法。

8、各年級在抓好尖子生培養的同時，還要著重抓好后進生的轉化工作，各備課組、教研組在開展教研活動時，要結合本學期的特點及實際，制定有效的“補差”計劃，要真正體現每個學困生都能有所進步，爭取本學期期終考試及格率、全面提高。

9、組織教師制作多媒體課件或教具，本學期每位教師至少要做一個課件或教具。

10、“減負工作”仍是每位教師教學中需要解決的問題，各科作業要適當控制，不要搞“題海戰術”。另外，未經學校同意，任何人不得以備課組、教研組名義幫學生訂復習資料，一但發現，嚴加處理當事人。

11、繼續抓好綜合實踐、文體藝術、衛生教育，本學期有針對性地開設好興趣活動小組。積極參加各類比賽，爭取取得好成績。

12、做好學校教學設備的管理工作，包括多媒體教室、圖書室、閱覽室、實驗室、遠教室的管理，管理人員要認真學習有關管理知識，不斷提高管理水平，充分利用這些設備為教學服務。

13、積極推進學校教育、教學改革。

（三）、加強教研組建設，提高教育、教學實效。

1、教研組長要在開學第一周制定本學期教學工作計劃，經教務處審查后并認真執行。

2、各教研組要認真組織本組教師開展教研活動，教研活動要根據安排的業務學習時間，由各組組長組織本組教師學習。主要組織教師學習新教育理論，教法探討等，并對每次活動做好記錄，并及時總結。

3、各組組長要協助教務處做好本學期授課計劃和教師執行教學計劃情況的檢查工作，并按時把本組教師的各種該交的資料送交教務處檢查存檔。

4、各組要加強組內團結，努力營造相互尊重，相互欣賞，相互學習，共同提高的良好氛圍。

篇(4)

(一)堅持以科學發展觀為指導，以“治亂、治散、治差”為重點，著力打擊煤礦違法建設和違法生產行為，依法關閉布點布局不合理、礦井規模小、煤炭資源面臨枯竭以及不具備安全生產條件的煤礦礦井，通過深化煤礦整頓關閉工作，將現有煤礦淘汰關閉一批、資源整合擴能改造一批、大集團兼并重組一批，力爭到“十一五”期末把我市煤礦數量控制在省政府下達的礦井控制數以內。

(二)按照××市人民政府下達的2009年煤礦整頓關閉指標完成礦井關閉工作。

二、關閉標準

(一)由相關部門吊銷或暫扣采礦許可證、安全生產許可證、煤炭生產許可證、工商營業執照;

(二)停止供應電力，切斷電源，拆除供電設備設施;

(三)停止供應火工品，剩余火工品由當地公安部門按照國家有關規定進行清理和統一處理;

(四)礦井井筒完全毀閉、填實，平整井口場地，恢復地貌，礦井生產設備、通訊線路、供水管路全部拆除，遣散從業人員。

(五)對關閉礦井要建立關井檔案，將煤礦有關技術資料、關閉通知書、關井錄像、照片、關井工作實施記錄等立卷歸檔。

(六)各縣(市)區在關閉礦井結束后應立即將關閉工作情況上報市煤炭局。

三、職責分工

全市煤礦整頓關閉工作由市政府統一領導，各縣(市)區人民政府具體組織實施，各職能部門要按照“三定”方案規定的職能職責要求，圍繞煤礦整頓關閉工作的目標任務，切實履行職責：

(一)煤炭管理部門、煤礦安全監管部門、煤礦安全監察部門負責煤礦的整改監督工作，督促企業制訂整改方案和整改措施，組織有關部門驗收。對存在重大隱患的煤礦做出停產整頓等行政處罰指令;對不具備基本安全條件、證照不全的煤礦，依法暫扣煤礦安全生產許可證、生產許可證，并提請各縣(市)區政府依法實施關閉;對公告關閉的煤礦礦井依法上報辦理吊(注)銷安全生產許可證、煤炭生產許可證手續。積極協助整合煤礦做好整合協議的簽訂、整合技術方案的編制、審批及實施工作。

(二)國土資源管理部門負責依法查處非法開采、關閉后擅自恢復生產、越界開采等違法行為;依法暫扣停產整頓煤礦的采礦許可證，對公告關閉的煤礦礦井依法上報辦理注(吊)銷采礦許可證手續;督促企業制定關閉煤礦的環境恢復治理方案，做好礦區環境恢復和治理工作。按照批準的煤炭資源整合實施方案依法上報辦理整合礦井采礦權變更手續。

(三)公安部門負責清理收繳關閉礦井的爆炸物品，吊銷《爆炸物品使用許可證》;查處為關閉礦井提供爆炸物品或爆破服務的單位和人員;對停產整頓的煤礦暫停供應爆炸物品;負責維護整頓關閉煤礦現場的治安秩序，預防的發生;負責對關閉礦井的監督巡查工作。

(四)工商行政管理部門負責依法暫扣停產整頓煤礦的營業執照，依法注(吊)銷關閉礦井營業執照。

(五)各供電單位對公告關閉的煤礦下達書面停電通知，并按規定的程序和時間切斷電源，停止供電。

(六)行政監察機關負責會同有關部門查處煤礦整頓關閉工作中國家機關工作人員違法違紀案件;對煤礦整頓關閉工作不力，不能按期完成關井工作或弄虛作假的產煤縣(市)區政府和市直部門及其責任人實行問責。

(七)各級檢察機關負責對煤礦整頓關閉工作中有失職、瀆職行為，觸犯刑律的國家機關工作人員要依法追究刑事責任;對關閉礦井違法進行生產導致發生安全事故的行為依法查處。

新聞媒體要積極配合做好關閉不具備安全生產條件煤礦礦井工作的輿論宣傳工作。

四、具體時間安排

第一步，12月5日前，各縣(市)區人民政府和相關部門部門要組織力量對整頓關閉工作進行宣傳動員，并對轄區內的煤礦進行摸底排查，研究提出整頓關閉礦井名單。

第二步，報省工信委在新聞媒體上公告關閉礦井名單。

第三步，12月6日開始，各縣(市)區國土資源、煤炭、工商部門暫扣采礦許可證、煤炭生產許可證、工商營業執照，××煤礦安全監察局××分局暫扣煤礦安全生產許可證，并按規定程序上報省級部門吊銷相關證照。凡暫扣證照的礦井必須停止生產，具備關井條件的礦井必須實施關閉，12月31日前，各縣(市)區公告關閉的礦井必須全部停產。在此期間，市政府將組織有關單位對各縣(市)區煤礦整頓關閉工作進行督察。

第四步，2010年1月1日起，各縣(市)區人民政府組織對未關閉礦井實施關閉工作，并做好建檔、上報、迎檢等工作，2010年1月31日前完成全部礦井關閉工作。

第六步，2010年2月10日前，由各縣(市)區人民政府組織驗收并向市政府寫出驗收報告。

第六步，市政府向省工信委提交驗收報告。

五、工作要求

(一)切實加強領導，形成工作合力。煤礦整頓關閉工作是深入貫徹落實科學發展觀，推進煤炭產業規模化、集約化、安全化發展的客觀需要，是深入落實安全生產“三項行動”的有效措施，是有效防范和遏制煤礦重特大事故發生，實現煤炭產業持續穩定好轉的迫切要求。為此，各縣(市)區人民政、市直各相關部門要進一步提高思想認識，充分理解煤礦整頓關閉工作的重大意義，要切實加強對煤礦整頓關閉工作的組織領導，部門間要相互配合，形成合力，切實做好煤礦整頓關閉工作。

(二)實行屬地管理分級負責制度。煤礦整頓關閉礦井工作按“屬地管理，分級負責”的原則進行，充分發揮地方政府在本行政區域安全生產的統一領導和綜合監管作用，縣級政府負責組織實施本轄區礦井關閉工作。

(三)實行聯合執法。各相關執法部門要各司其責、加強協調、形成合力，既要注重關井工作過程嚴格執法，又要加強關井后期的監督管理。各縣(市)區政府要組織煤炭、國土資源、工商、監察、公安、電力等部門，開展聯合執法行動，以保證關井工作按期完成。

(四)落實煤礦整頓關閉工作責任。縣(市)區政府要將礦井關閉任務進行分解落實。縣級煤炭管理部門要確定關閉礦井的監管人員，落實監管責任，實行關閉礦井駐礦監督員24小時監管，各產煤縣(市)區國土、煤炭、公安礦監部門，要加強對轄區內關閉礦井的監管和不間斷的巡查，防止關閉礦井突擊生產、違法生產。

(五)依法打擊妨礙關井工作中出現的違法犯罪行為。各級公安機關要制定保障煤礦整頓關閉工作順利實施的工作預案，為整頓關閉工作保駕護航。對于在煤礦整頓關閉工作中妨礙執法人員執行公務，阻礙關井工作順利進行的違法人員要予以嚴肅處理，觸犯刑律的，要堅決予以打擊。各級公安礦監部門要積極配合各職能部門做好礦井關閉工作，加強對關閉礦井的巡查監控。

(六)嚴格按標準實施關閉。各縣(市)區必須嚴格按照公告的關閉礦井名單和煤礦整頓關閉工作標準實施關閉工作，嚴禁偷梁換柱、弄虛作假。各縣(市)區政府要組織對轄區內的關閉工作進行督查，堅決防止明關暗開、假關閉真生產等違法行為。

(七)正確處理好整頓關閉與確保生產的關系。要把對有證煤礦的管理、打擊私挖亂采與煤礦整頓關閉工作結合起來。有證煤礦要加大礦井技術改造步伐，進一步挖掘現有生產潛力，穩定和擴大生產規模，在確保安全生產的前提下保障煤炭市場供應;對私挖亂采要采取強硬的有效措施，防止其利用關閉不具備安全生產條件煤礦礦井的機會，偷挖偷采。

篇(5)

內容摘要：校長能否充分調動廣大教師的積極性，建立起領導與教師融洽、信任、平等的關系，決定著一所學校辦學質量的高低。辦學成效顯著的學校應該是教師團隊建設成功的學校，充分發揮每一個教師的特長，挖掘其潛能，激發其內驅力，并能合理科學組合，產生協作高效的合力。

主題詞：農村教師  積極性  團隊建設

如何管理好一所學校，是擺在我們眾多校長面前的一道難題。管理的成功與否，決定著一所學校的興衰甚至生死存亡，決定著一所學校對社會對人類所作貢獻的大小。校長能否充分調動廣大教師的積極性，建立起領導與教師融洽、信任、平等的關系，決定著一所學校辦學質量的高低。如何才能做到依靠教師辦學，充分調動他們的積極性呢？

1、提高領導水平，改善學校管理，調動教師積極性。作為一名校長要重視自身的思想建設和作風建設，堅持扎扎實實、勤奮工作、以身作則。學校領導班子，特別是校長，要不斷提高個人學術理論水平和領導管理才能，增強人格魅力。校長是學校的管理者，負有領導管理學校全部工作的責任，校長水平的高低，直接關系著一所學校興衰成敗。“一個好的校長就是一所好的學校”的說法是很有道理的。校長學術理論和管理水平提高，人格形象、人格魅力好，學校就有了旗幟，有了主心骨，凝聚力、感召力就會大大增強，教師隊伍也就會精神振奮，信心倍增。同時要注意宣傳校外的榜樣，樹立校內的樣板，以充分發揮榜樣的激勵作用。

2、整合學校領導班子，提高領導班子的威信和感召力。團結協作歷來是提高學校管理的基礎，所謂“眾人拾柴火焰高”“三個臭皮匠能頂一個諸葛亮”等古老的哲理，應當給我們以啟迪。學校領導班子成員應做到揚長避短，各自發揮長處，互相彌補不足，使班子整體產生最佳效能。要在美化校園環境、關心職工生活、開展有益的活動等方面做深入細致的工作，盡量給教師一種愉、滿足感、幸福感，從而喚起教師對進一步做好學校工作的責任感。這樣領導班子的群眾威信、影響力和感召力就會大大增強，廣大教師的積極性就會充分得到調動。

3、班子成員與各村完小掛鉤。班子成員深入各村完小，對工作紀律、政治思想、教師職業道德、教研教改、備課、上課、教案、批改作業、校舍、安全、衛生等，進行不定時的、滾動式的檢查。檢查結果與績效工資、職稱評定、年中考核、教師調動等直接掛鉤。督察時發現問題，與村完小教師共謀決策，集思廣益后，提出整改措施，方案，限期落實整改。通過檢查，提高了教師工作積極性，讓教師認識到自己所處的位置，為提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

4、明確辦學目標，端正辦學思想。辦學目標和辦學思路的確立，是學校管理的中心環節之一，也是調動教師隊伍積極性的關鍵因素。辦學目標是構成學校管理活動的前提，離開了辦學目標，學校工作就失去了方向，失去了動力，失去了評估工作成效的標準。正確的辦學思想和工作思路，既要符合黨和國家的教育方針和時代的要求，也要有自己的特色，還要切實可行。學校領導要動員廣大教職工充分參與學校管理和理解，形成統一意志，從而使學校的辦學思想、工作思路成為大家的共同意志，成為教職工工作積極性的來源和激勵因素。

5、努力改善教師的工作和生活條件。良好的工作和生活條件容易激發教師的積極性，不難想象，對身處惡劣的工作和生活條件中的教師，工作積極性是很難提高的。所以作為學校領導和上級主管部門，應該設法改善教師的工作條件和生活環境。主要是解決教師的日常生活和住房條件，特別是農村教師，工作條件相對較差，又沒有進行房改，這需要學校解決教師工作的基本條件和住房問題，只有做到衣食無憂，才能調動教師工作的積極性。

6、以發放績效工資為契機，激勵教職工的工作積極性。為做好我鎮義務教育學校教職工績效考核工作，加強教師隊伍建設，根據《國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校績效工資指導意見的通知》（［2008］133號、《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[2008]15號、《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關于印發廣西壯族自治區義務教育學校績效工資實施意見的通知》（桂政辦發[2009]170號）、自治區教育廳《關于印發廣西壯族自治區義務教育學校教職工績效考核工作實施意見（試行）的通知》（桂教人[2009]68號）和《欽州市義務教育學校教職工績效考核工作實施指導意見（試行）的通知》（欽市教[2010]1號）文件及《靈山縣教育局義務教育學校教職工績效考核工作實施指導意見》（試行）精神，結合我鎮實際，特制定《2010年豐塘中心校義務教育學校教職工績效考核工作實施辦法》。各學校根據中心校實施辦法學校結合自身實際，根據比例合理設置班主任津貼、超工作量津貼、工作質量獎、專業成長獎、安全責任獎等獎勵性績效工資項目，也可自主設立其他項目。激勵教職工工作的積極性，提高教育教學質量，使我鎮教育教學管理走上正常化、規范化軌道。

我們明白一個優秀的教師團隊需要讓教師發揮特長、張揚個性，但是我們更不能忘記教師團隊的根本功能和作用，那就在于提高學校組織整體的教育教學績效。學校工作的特點，教育教學工作的特殊性，決定了教師團隊的所有工作績效最終會在一個點上得到檢驗，這就是協作精神。我認為辦學成效顯著的學校應該是教師團隊建設成功的學校，充分發揮每一個教師的特長，挖掘其潛能，激發其內驅力，并能合理科學組合，產生協作高效的合力。我中心校打造一個優秀的教師團隊做法有：

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。中心校有計劃地做好了新上崗教師的培訓工作。如中心小學蒙耀鋒、張燕玲、沙塘小學陳立霞、高華小學譚烈霞、梁蓮、川心小學覃珍華、潭龍小學容家麗、平嶺小學寧小玉、周立蘭、睦村小學楊雪輝、梁顯敏、陂塘小學姚春燕、友僚小學方海蓉等新參加工作，他們對教育工作不熟悉，開學初，我輔導站就組織輔導員深入他們的課堂指導他們上課，在期中考試后，組織他們到鎮中心校進行教學培訓。通過多次的指導，他們各方面進步很快。在期末教學質量檢測中他們都取得了較好的成績。另外，還積極鼓勵教師參加各類形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨干教師的培養工作。中心校啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去挑大梁，壓擔子。如畢業班的教師安排方面有中心小學黃麗娟、李坤梅、黃桂海、蒙興品、平嶺小學張松珍、沙塘小學商平先、高華小學何雪燕、陂塘小學陸雪亮、石陂小學謝美云、大湴小學梁英梅等，而且在畢業檢測中都取得了較好的成績。此外，還組織骨干教師理論學習，外出觀摩，聽取專家報告等活動，為他們“充電加油”。

3、抓好教師的業務學習，崗位練功和新課程校本培訓，全面提高教師素質。利用業務學習時間，組織教師學習新課程理論及相關知識，了解學科新動態，使全體教師對新課程理念做到心上有數，并在教學科目貫徹實施。

4、抓好學校遠程教育培訓。中心校充分利用節假日、雙休日對全鎮遠程教育管理人員、校長、教導主任進行了6次的培訓，各校利用每周二放學后的時間培訓教師遠程教育教學設備的使用，讓教師更好地利用遠程教育教學設備進行教學，調動學生參與學習的積極性，進而提高教育教學質量。

5、加強教師隊伍建設，繼續深入貫徹落實2007年12月21日全縣教育系統隊伍建設工作會議精神，按照縣局“年教師隊伍建設年”工作方案，我中心校通過多種形式開展教師隊伍建設的各項工作，樹立教師隊伍的新形象。

6、加強教師的培訓和繼續教育工作。支持青年教師參加高一層次學歷進修，不斷提高我鎮教師學歷和知識結構的層次。

7、積極開展內容豐富、形式多樣的各項活動，提升師生的精神境界，構建和諧育人氛圍，全面實施素質教育。

（1）、打造優秀教師群體，促進青年教師脫穎而出。近段中心校組織了全鎮青年教師美文誦讀比賽。選出了中心小學賴德蓮、修竹小學陸小華代表鎮參加縣級的比賽。通過精心選課文、賽前研討、訓練，她們都獲得了縣級的二等獎的好成績。

（2）以人人參與的小學教基本功比賽活動為載體，全面落實新課程理念。為提高小學教師的專業水平，進一步加強師資隊伍建設。全鎮教師通過比賽活動，充分展示了小學教師扎實的教學基本功和專業水平，也為教師們提供了一次鍛煉和成長的機會，對進一步提升全鎮教師教學技能和整體業務素質以及適應新課程改革具有重要的意義。

篇(6)

關鍵詞：會計核算基礎；全方位宣傳；溝通；培訓；監督

中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）02-00-02

隨著新《企業會計準則》的全面實施和社會主義市場經濟體制日趨完善，電力體制改革不斷深化，會計作為社會經濟管理工作的一部分，在企業管理中發揮著越來越重要的作用。而會計核算基礎工作是會計工作的前提和根本，也是企業管理尤其是經營管理、財務管理工作的重中之重。會計核算基礎工作是否完善、是否扎實，直接關系到企業的經濟效益和經營成果是否真實。多年來電力系統的會計核算基礎工作相對國民經濟其他行業應該說財務會計管理基礎基本功較為扎實，內部管理制度比較健全。但是由于社會的發展和人員思想認識的差異，在企業的個別環節、單位和部門，其會計核算基礎工作也不同程度地存在一定問題，本文就會計核算基礎工作目前存在的問題及對策結合本人的工作實踐談些思考與體會，供大家探討。

一、加強會計核算基礎工作的必要性

1.加強會計核算基礎工作是改善經營管理，確保企業內部經濟秩序正常運行的需要

生成并提供真實、完整的會計資料，提供及時完整的會計報告，是會計核算工作最基本的要求，也是最重要的會計行為。而會計行為的規范和會計核算的質量，完全取決于會計核算基礎工作，而會計核算基礎工作的好壞，對內影響了會計核算結果的真實性和及時性，影響了企業決策者對企業經營狀況的判斷和決策，影響了會計資料在改善經營管理、防范經營風險等方面發揮的作用；對外侵犯了投資者及時了解和有效利用會計資料的合法權益，影響了利益相關者的利益分配和社會資源的合理配置，進而影響了整個社會經濟秩序的正常運行。這就要求我們必須加強會計核算基礎工作，保證提供的會計資料真實、完整，確保企業內部經濟秩序的正常運行。

2.加強會計核算基礎工作，是規范會計工作秩序的需要

正常有序的會計工作，應當是以規范的會計核算基礎工作為保證的。國家歷來都非常重視會計基礎工作規范化，特別是黨的“十六”大以后，隨著社會主義市場經濟的不斷發展，社會各界的投資者開始關注企業的會計報告，要求得到企業真實可靠的財務數據，集團公司也開展了管理基礎年活動和制定完善了一系列關于加強會計基礎工作的規章制度，而企業本身為了自身維系生存和面對擴充發展、同業競爭的現實，也在客觀上要求必須規范會計工作秩序，這一切都離不開良好和扎實的會計核算基礎工作。

3.加強會計核算基礎工作是提高企業管理水平和管理人員素質的需要

加強會計核算基礎工作，是會計工作順利進行的重要保證。如果沒有健全的會計核算基礎工作，會計人員和企業的經營管理人員素質得不到顯著提升，其收集、處理、提供和利用會計信息就失去了可靠性，會計核算工作水平也就無法提高。通過強化會計核算基礎工作，可以使企業的經營管理人員和會計人員在辦理業務的過程中不斷提高處理經濟業務的能力，提高職業判斷水平，提高對各項規章制度的理解水平，提高企業內部規章制度的執行力。

二、當前會計核算基礎工作存在的問題及影響

受長期以來計劃經濟體制及電力生產特性的影響，電力生產是以生產管理為核心，經營管理處于薄弱環節。在會計核算基礎工作方面還存在著不同程度的問題，主要表現在以下幾個方面。

1.辦理業務時效性較差

會計核算是時效性很強的工作，《企業會計準則》對會計信息的及時性明確規定：“企業對于已經發生的交易或者事項，應當及時進行會計確認、計量和報告，不得提前或者推后”，企業的各項交易事項能否及時確認，收支能否及時計入當期對企業的經營成果的真實性起著舉足輕重的作用。但是在實際處理各項業務時，還存在著辦理業務不及時，向會計機構提供的會計核算資料不完整，或是業務處理結束后長期不報賬，或者是月末集中處理的現象，導致會計人員不能保證有效的時間進行審核，會計核算差錯率升高，企業經營成果失真。

2.原始資料提供不完整

會計核算原始資料作為企業經濟活動的最基本數據，要求它反映、記錄、附帶的應該是企業所有經濟事項客觀真實的反映與呈現。會計核算的原始資料來自于各個部門和環節，它的完整與真實程度決定了企業經營成果的真實程度。目前我們還存在著有關部門向會計部門提供核算基礎資料缺乏完整性，有的同一數據，不同來源出現差異，這樣的事情在日常業務處理的過程中時有發生，有些數據相關性出現問題，這些都直接影響著會計核算結果的真實性。

3.資產管理不到位

資產是企業經營的物質基礎，資產是企業過去的交易或者事項形成的、由企業擁有或者控制的、預期能夠為企業帶來經濟利益的資源。但是由于電力企業的資產種類繁多，思想重視程度不到位，在固定資產管理方面主要存在技改工程完工時不能正確確認資產價值，有些對技改工程拆除或更換的資產不作減值處理，導致資產虛增，計入成本的折舊失真；存貨管理存在入、出庫手續不能及時辦理，期末庫存物資盤點結果不能按照規定進行會計處理，期末二級庫的盤存物資不辦理退庫手續；無形資產的攤銷在會計制度與稅收制度有差異時不能及時調整，使企業面臨稅收風險等等，都導致企業成本核算失實，經營成果失真，會計信息失真。

4.內部部門之間溝通不到位

任何經濟業務的結果無論是哪個部門承辦最終都要反映在財會部門，都要體現出企業經濟利益的流入或流出。現代企業管理的發展趨勢決定了企業任何業務（事件）的完成都不可能由一個部門去操作，都是需要企業各個部門相互配合、緊密協作才能圓滿完成的。但是，在我們有些部門還存在這樣的現象，在辦理業務時全局觀念不強，在處理業務上和相關職能部門事先缺乏溝通，往往業務辦理完結時才發現存在這樣或那樣的問題，或是原始資料不齊全，或是取得的票據不合規，甚至還出現對方單位主體資格存在問題的現象。這些問題的出現導致了會計核算工作效率低下，基礎不牢，會計核算工作被動的局面。

上述問題的存在，從表面上看是給企業會計核算帶來了不良影響，但是實質上是給整個企業管理都帶來了非常大的負面影響。一是會計信息失真，不能正確反映企業的真實經營成果。由于會計核算基礎工作不扎實，所提供的會計核算資料不及時、不完整，導致會計核算結果失真，經營成果不能反映企業的真實情況；二是不利于企業經營管理水平的提高。由于會計核算基礎工作不規范現象不能得到及時糾正，使得企業內部各個環節習以為常，久而久之就會影響到企業其他方面管理水平的提高；三是對企業的社會形象帶來了一定的負面影響。隨著企業不斷的發展，對外合作力度的加大，會計核算基礎工作在對外合作時，很難想象一個會計核算基礎工作混亂的企業能在合作中得到對方的認可。

三、會計核算基礎工作存在問題的原因分析

會計基礎工作涉及到企業所有生產和經濟活動的每一個環節，會計基礎工作是否扎實，是否規范，不僅影響企業的經濟效益，而且也對企業的社會形象產生一定的影響。造成會計基礎工作不規范的原因是多方面的，但歸納起來大致有以下幾方面：

1.思想認識不到位

會計基礎工作是針對一個會計核算主體而言，遍布于企業經濟活動的每一個環節，絕不僅僅是針對會計業務承辦單位而言。由于會計核算基礎工作對經營管理工作的影響往往是間接的，再加上多年來傳統觀念的慣性，一提起會計核算基礎工作人們往往認為那是會計部門的事情，和自己沒有任何關系或者是關系不大，這種觀點是相當普遍的，甚至于我們有些高層管理人員也有這種認識。因此，認為會計基礎核算工作抓不抓意義不大，不重視會計核算基礎工作，更談不上提供大力支持與幫助，為加強會計基礎核算工作創造一個和諧的內外部環境，從而使得會計核算許多方面內部協調不到位，基礎數據提供不及時、不完整，業務處理涉及到與地方各級財稅部門的財經法規的具體要求不符，影響了會計核算工作質量和企業經營管理水平的提高。

2.規章制度執行沒有完全到位

目前企業內部管理的規章制度可以說是基本涵蓋了企業的整個經濟活動過程，但是在實際執行過程中往往不能完全到位。制度中規定的，或是由于認識上的慣性，不能適應社會經濟發展的要求，或是由于在執行過程中礙于情面，遇到不符合制度的業務也不愿意嚴格按照制度執行，也對會計核算基礎工作產生了不同程度的不良影響。

3.人員素質還待提高

企業經營管理人員的素質包括政治素質和業務素質兩方面，有的經營管理人員雖然有一定的業務水平，但是本位主義思想嚴重，缺乏大局意識和集體觀念，處理業務只從本部門的利益出發，缺乏應有的職業道德，不認真執行制度，降低工作標準，造成會計核算基礎工作的不規范；另一方面，不能適應社會經濟發展的需要，忽視學習新業務知識和相關法規，特別是近年來隨著全球經濟一體化的快速發展，國家不斷推出新的政策和法規，我們有些業務人員缺乏學習自覺性，業務素質停滯不前甚至倒退，對新的業務不能做出準確的職業判斷，對政策法規變化而引起的業務處理相應的變化毫不知曉，導致出現違規違紀事項。

四、提高會計核算基礎工作水平的建議

會計核算基礎工作對企業的經濟效益和經營成果的影響是不言而喻的，因此不斷提高會計核算基礎工作的水平，對促進企業提高管理水平，進而提高企業的經濟效益，對企業管理者來說是非常重要的一項工作。那么對一個企業來說，如何才來提高自身的會計核算基礎工作水平，本人認為應從以下幾個方面作起。

1.各級領導要高度重視

《會計法》規定：“單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責。”要提高會計核算基礎工作水平，首先是單位領導要重視，按章辦事，嚴格監督管理。因此，要向單位負責人和企業領導班子宣傳會計法賦予的職責和應承擔的義務、責任，讓其掌握了解國家財經法規的有關內容，增強他們的遵章守紀意識，使他們不但自己學法、懂法，還要支持會計人員守法、執法。提高企業領導對會計核算基礎工作的認識，把重視會計核算基礎工作放到和安全生產同等重要的地位上來，把在會計核算基礎工作中發生的失誤等同于生產中發生的不安全事件來管理，只有這樣才能使企業的會計核算基礎工作水平逐步提高，從而促進企業的經營管理水平不斷提高。

2.做好全方位宣傳工作，使會計核算基礎工作的重要性深入人心

要充分利用各種宣傳工具對會計核算基礎工作的重要性進行宣傳，使各級領導和業務人員普遍提高認識，使每一個干部員工充分認識到，會計基礎工作不僅僅是會計部門的事情，而是和每一個經濟活動的環節都息息相關的。同時要提高廣大業務人員的法制觀念，使他們能夠自覺遵守、執行會計基礎工作規范。會計人員在辦理業務時，對發現不符合會計核算基礎工作要求的業務除及時糾正外，還要針對具體業務進行宣傳和講解，杜絕類似問題的再次發生。

3.加強資產管理，為規范會計核算奠定基礎

資產管理是會計核算基礎工作中基礎的基礎，因此，要搞好會計核算基礎工作，必須要搞好資產管理工作。要明確和落實資產管理責任制，根據各類資產性質不同，明確管理人員的職責。對固定資產，要充分發揮二、三級管理人員的積極性，特別是直接責任人，要做到資產原值清、資產位置清、資產狀態清、資產使用時間清。及時處置已經報廢或發生非常損失的資產，對技改工程在完工后要及時進行賬務處理，準確確認技改后的資產價值，確保固定資產價值的真實性。

對流動資產中的存貨管理，要做到采購“質優價廉”，結算及時準確，消耗及時出庫，出庫發舊存新，庫存無人為責任損失。其次在資金管理上，對預付貨款確保安全無恙、及時結算。

4.做好培訓教育工作，提高經營管理人員的業務素質

企業管理人是最重要的因素，這也是當前普遍倡導的以人為本理念的直接體現，會計核算工作質量的高低優劣就取決于企業整個經營管理人員隊伍整體素質的高低。所以抓好經營管理人員和會計人員素質培養和繼續教育工作，是加強會計基礎工作，有效解決會計核算基礎工作薄弱的根本所在。一是要加強業務培訓，要通過強化培訓工作，提高經營管理人員的綜合業務素質，使他們在處理經濟業務時能夠游刃有余。二是要加強思想道德品質的教育。企業的經營管理工作無論大小都涉及到企業的經濟利益，企業經營管理人員是市場經濟活動中的特殊從業人員，應做到依法經營、以德理財，即不僅要有良好的專業理論知識，還要有高尚的職業道德，能夠自覺接受職業紀律和法規制度的約束。喪失了職業道德，會計基礎工作規范就無從談起。因此很有必要同時對經營管理人員加強黨風廉政建設教育和職業道德教育，并輔之以各項內控督察手段，充分調動其工作的積極性和主動性，做到切實盡職盡責、愛崗敬業。

5.充分發揮信息管理現代化作用

目前，計算機的應用在企業管理中已經發揮著越來越重要的作用，會計工作電算化已經使會計核算基礎工作發生了質的變化，隨著MIS系統的普遍應用，為我們提高會計核算基礎工作再一次提供了一個良好的機會。我們要充分發揮計算機處理信息高速準確的優勢，合理配置資源，建立數據共享關系，對能夠實現數據自動傳遞的會計基礎信息，在確保安全、及時、完整、準確的前提下，一律實行通過計算機傳遞，同時要做好數據的備份工作，對需要紙質資料的，一定要及時傳遞，確保會計核算工作的需要。

總之，隨著社會經濟的不斷發展，加強和完善會計核算基礎是一個長期而艱巨的工作，需要我們本著以人為本的理念，加強溝通，牢固樹立“策劃、程序、修正、卓越”的工作理念，樹立全局觀念，與時俱進，才能不斷全面夯實會計核算基礎，不斷提升企業管理水平，解決企業改革發展過程中涌現出來的新情況、新問題，為企業發展和經濟效益的提高付出我們不懈的努力和發揮我們應有的作用。

參考文獻：

[1]中華人民共和國會計法.

[2]企業會計準則.

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關鍵詞：材料化學 實踐教學體系 教學改革

材料化學是一門材料科學與化學的交叉學科。[1]它與材料物理、材料工程一起構成了材料科學的三大基石[2]，同時它也是材料科學的核心。在目前眾多的高新技術領域中，新材料的開發與應用起著先導和基礎的作用。因此，高新技術的發展為材料化學的發展提供了難得的機遇，也對高校材料化學專業的本科教學提出了更高的要求。[3]

我校的材料化學專業作為理學專業，于2004年開始招收本科生，現已招收10屆。在10年的教學實踐中，我們一直積極探索符合學科自身特點和適應社會發展需求的人才培養模式，并取得了一些階段性的教改成果，如構建了以“基礎性、先進性、應用性”為特征的理論教學體系和課程標準[4]，構建并實施了“一體化、分階段、多層次”為特征的階梯式實踐教學體系[5]和以“個性化、重過程、講實效”為特征的過程考核方法，以及“三三制”為特色的畢業設計（論文）管理辦法[6]，這些舉措對人才培養質量的提高起到了顯著的促進作用。

在2013年的人才培養方案的修訂中，我們將材料化學專業方向從原來的高分子材料調整為電子與信息功能材料。新的專業方向迫切需要我們對課程教學體系進行深入的改革和整體的優化，以適應專業的日后發展。課程教學體系主要分為理論教學體系和實踐教學體系兩大部分。其中，實踐教學是培養學生實踐能力和創新精神的主要方法和重要手段。因此，改革與優化實踐教學體系，提高實踐教學質量，對提高人才培養的質量和推進專業特色的建設都尤為重要。

一、我校材料化學專業實踐教學的現狀與存在問題

材料化學是一門實踐性很強的學科，雖然我們一直非常重視實踐教學改革，但目前本專業的實踐教學體系中仍存在一些比較突出的問題與不足。

（一）課程體系結構不盡合理

在學生平均總學時數中，實踐教學的學時比例仍偏低。在基礎實驗課程中，驗證性的實驗項目過多，綜合性、設計性的項目偏少。同時，還存在實驗項目與理論課內容的聯系不夠緊密；實驗課程之間傾向于各自為政，內容和結構銜接得不夠好；教師的科研課題未能充分引入到專業實踐課程或畢業設計中。這些都在一定程度上削弱了實踐課程體系的科學性和先進性。

（二）校外實踐資源有所不足

校外實踐基地的建設、校外專業實踐的開展大部分仍停留在依靠情感關系，未能形成多方長期穩定合作、互利共贏的模式。另外，由于目前所聯系的實習單位數量偏少或其接納能力有限，所以由學院統一集中安排生產實習的學生人數仍偏少，其余學生實習地區與行業的分散性就比較大，難于有效管理與指導，也難以保證其實習的質量與效果。

（三）實踐教學制度不夠完善

整體上，實踐教學在很大程度上仍依附于理論課教學，被看做是理論教學的延伸和補充，沒有相對獨立的管理機制和評價體系。主要表現在，實踐教學任務中人員職責與工作要求不夠清晰，指導教師在教學環節的實施上存在一定的隨意性；實踐教學質量缺乏科學合理的評價指標與客觀有力的監督機制；學生與教學督導員對教學情況的反饋未能得到充分重視。

二、實踐教學體系的改革與優化實踐

針對我校材料化學專業實踐教學的現狀與存在的問題，我們以“注重基礎、強化實踐、培養能力”為指導思想，對現有的實踐教學體系進行全面深入的改革與優化。具體思路是從實踐教學目標體系、內容體系、保障體系、管理體系、質量監控體系等五個實踐教學的子體系著手，全方位打造一個以提高應用型人才實踐能力為核心的實踐教學體系。

（一）明確實踐教學目標體系

實踐教學目標是設置實踐課程的出發點，也是實踐教學活動的驅動力。因此，實踐教學目標必須清晰明確，而且目標體系必須層次分明又遞進連貫，不能存在學生能力培養上的斷層。我們從我校應用型人才培養的總目標出發，結合各門實踐課程的特點，分解并細化出實踐教學的各項子目標，使教學要求與目的得以具體化與具備可檢驗性。另外，根據本科生在各階段中所需具備的專業技能與素質，我們還對各項教學目標進行了系統化的梳理，構建出分層遞進、具有“階梯式”特點的實踐教學目標體系，并將各級、各項教學目標分別寫入相應實踐課程的教學大綱中。

（二）優化實踐教學內容體系

實踐教學內容是實踐教學體系中最核心的部分，也是實踐教學執行力的體現。在2013年人才培養方案的修訂中，我們初步構建了具有“模塊化”特點的實踐教學內容體系，體系共包括基礎實踐、專業實踐、綜合實踐、綜合素質四大模塊。在該體系的主體框架下，我們進一步優化了實踐教學內容，以實現學生知識、能力和素質的全面培養。

首先，在課程內容的改革方面，我們嘗試突破理論課教學對實踐教學內容的長期限制，主要依據專業特點和學科發展趨勢來安排實踐教學內容。例如，調整四大化學實驗項目內容，削減驗證性實驗，增大綜合性、設計性實驗的比例；加大專業核心課程相關實驗的配套力度，精選具有代表性、體現專業特色的實驗項目；大力鼓勵并支持教師將自己科研中一些合適的技術方法、研究子項目引入到《綜合實驗》等課程中讓學生進行開放性的實驗研究。

其次，在技能與素質拓展方面，我們鼓勵學生積極參與教師的科研課題，以及各級各類學科競賽、科技創新活動，如大學生化學實驗競賽、挑戰杯等；我們還通過與校外的技能鑒定機構開展合作，對有意向考取省、國家職業資格證書的高年級學生進行有針對性的技能培訓，幫助學生提升就業競爭力。另外，對于校外實踐的最重要環節――生產實習，我們正不斷創造機會逐年提高集中實習的學生比例，并充分保證安排學生到專業相關性強的企業進行實習。

（三）鞏固實踐教學保障體系

實踐教學的順利開展需要一系列軟件和硬件作支持，這些軟硬件主要包括實踐指導教師隊伍、儀器設備設施、校內實踐場地、校外實踐基地等，它們共同構成了實踐教學保障體系。

首先，在師資隊伍建設方面，我們堅持“引進與培養”兩手抓，尤其加大內部的扶持力度，促進實踐指導教師的學歷、職稱層次逐年提升，同時鼓勵并支持教師向“雙師型”和“雙證型”教師方向發展。另外，通過制定政策措施，引導更多高學歷、高職稱的教師承擔實踐教學工作；鼓勵青年教師到企業、市場去親身實踐，提升自身的實踐技能和指導水平。

其次，在校內教學硬件投入方面，我們爭取學校在經費與場地上給予重點支持。在保證原有一批大中型儀器設備充分用于實踐教學的同時，有計劃、有步驟地增購新型儀器或實現儀器的升級換代；在原有應用材料研究中心、材料化學實驗教學中心的基礎上，進一步完善以專業基礎實驗為核心的實踐教學平臺；加強實驗室的開放管理，為學生開展學科競賽、科技創新、畢業設計等提供場地和資源。

再次，針對我們歷來比較薄弱的校外實踐環節，我們在鞏固現有的校外實踐基地的同時，積極拓展校企之間、校際之間、學校與科研單位之間的合作，新建一批“產學結合”的校外實踐基地，并建立起長效穩固的合作關系，形成校內實踐與校外實踐之間優勢互補、資源互助的“組合型”實踐教學模式。

（四）健全實踐教學管理體系

材料化學專業作為我校重點建設的專業，必須具有健全的實踐教學管理體系，才能保持良好的教學秩序，保證教學質量與效果。為此，我們依據原有的教學管理總制度，進一步修訂出實踐教學管理文件。在文件中，對實踐教學各個環節，從教學計劃的制定、課前準備、過程指導、報告批改、考核評價到期末教學總結，都有相關的細則；對各部門、各類人員擔任實踐教學的職責分工都有明確的界定；對儀器設備、實驗室、校外實踐基地的日常管理也做了相應規定，方便相關人員有章可循、對照執行。

（五）完善實踐教學質量監控體系

實踐教學質量監控體系對整個實踐教學體系起著質量把關和過程督察的重要作用。因此，完善實踐教學質量監控體系是提高實踐教學質量的有效途徑。我們在建立一套科學合理的實踐教學評價指標的基礎上，進一步鞏固了領導和教學督導員的聽課制度、相關指導教師的互評制度，以及學生的評教制度。同時，我們還強化了信息反饋制度，定期或不定期召開教師和學生座談會，或采取問卷調查等形式，廣泛征求和收集教師、學生、實習單位、檢查負責人對實踐教學的評價和意見，并認真分析、及時反饋和督促整改。另外，嚴肅處理各類實踐教學事故，完善責任追究制度，形成分級負責、獎懲結合的管理體制。

三、結語

材料化學專業實踐教學體系的改革與優化是一項重要又艱巨的任務，為此需要進行長期的探索與實踐。另外，在不斷發展和完善實踐教學體系的同時，如何實現其與理論教學體系的適配，共同推動人才培養模式的升級，也是我們今后工作的重點。我們將繼續堅持知識傳授、能力培養與素質教育相結合的教學理念，進一步提升我校材料化學專業的教學水平和人才培養質量，為社會培養和輸送更多具有實踐能力和創新精神的應用型人才。

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基金項目：廣東省高等教育教學改革項目（2012378）。

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