序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學二年級期中總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

小學二年級春期班主任工作計劃在不知不覺中已經又是新的一年了，看這孩子們在一天天長大心里有不少欣慰，在孩子們成長的歷史長河里，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而正是一年級讓他們無論行為習慣還是學習方法上都有了明顯的提高，也正是有了一年級的嚴格訓練才讓孩子們有了進入二年級學習的基礎和信心，在新的學期里我準備從以下方面展開工作：

一、開學準備工作

撰寫班主任工作計劃，打掃好教室衛生，作好迎接學生“回家”的準備，清理教室里的費舊物品讓學生開學就能感受到學校環境的整潔。統計好插班學生名單，了解新增學生的基本情況，作好學生《素質報告冊》的回收工作，閱讀家長反饋意見，針對本班實際做出整改措施。

二、每周做以下工作

1、 由衛生委員安排好值日生，讓值日生作好班級日記，值日生檔案。

2、自習課的管理，為養成學生自覺學習的習慣，建立班委互相監督制度，尤其在每周一教師進行政治學習的時候讓學生進行獨立的管理班級，培養學生的管理和自我管理能力。

3、作業的布置，讓每天都學有所獲，以多種多樣的形式給學生布置作業，向家長匯報一天的學習情況、或者給家長唱一首新學的歌曲或向家長講一件在學校里發生的有趣的事情……作業要能體現我校的教育特色，體現以人為本的教育理念，全面提高學生素質。

4、檢查學生的行為規范和個人衛生，由學生自己檢查，并指出不足。值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。

5、小組評比，結合我七項評比制度，每周評出先進小組。

6、每周組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質教育。統計交作業的情況和學生在家的表現。

三、工作思路：

1、以人為本，教育學生成為一個 正直，善良，智慧，健康的人。

2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環境，讓學生到了班里就像回到了家里一樣。

3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心，讓學生有話敢說。

6、上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上在新的學年里我將更加注重培養學生正當的興趣愛好，突出我校的辦學特色，突出我班的學習特色以及我個人的教學特色。順應永昌鎮“育人為本、質量達標、突出特色、全面發展”教育理念。爭取社會各界力量教育學生，充分利用家長會、家訪，加大對學生的了解面，并與家長聯合教育學生，對學生的表現作好跟蹤，及時把學生在近期的表現反饋給家長，并從家長的評價中，獲得學生的全面信息和寶貴意見，促進學生的全面發展，廣泛征求家長和社會各界的意見、建議，結合我校實際、我班實際，查缺補漏，使我班成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，關注需要特別關愛的學生，讓每一個學生都樹立起勇往直前的信心和勇氣，磨練學生意志，讓他們身心健康發展。

小學二年級春期班主任工作計劃本學期以學校的工作計劃為依據，結合本班的實際制定出相應的班計劃，讓學生學會學習、學會交往、學會創新;抓好班風、學風的建設，努力提高教育教學的質量，培養出一個明禮、守紀、誠實、好學的班集體。上學期經過大家的努力，我班的班級工作取得了一定成績，但是這只代表著過去，在新的學期里，我和孩子們將繼續努力，爭取取得更優異的成績。新的學期開始，為了更好的作好班級工作，我特制定二年級班主任工作計劃如下：

一、指導思想。

貫徹黨和國家的教育方針，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展，注重培養創新精神和實踐能力。培養學生良好的道德品質。

二、本班的基本情況。

二年級原有學生31人，本學期轉走1名學生，轉入1名，本班現有學生31人，二年級的學生對于學校的日常生活和學習基本上已適應, 但經過一個假期可能都已淡忘，為了使學生能夠及早進入角色, 這就要班主任向學生進行有針對性的常規教育，經過一年的學校生活，學生初步養成一定的行為習慣，但學生年紀畢竟比較小，自我監控能力、評價能力還是有點差，需時常提點、督促，教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態和行為表現，積極的影響和教育學生，使他們健康地成長，在學生面前樹起一座做人的豐碑。 所以，作為一名班主任，我一定要起到模范帶頭作用，當好家長，做學生的表率。因此,我決定從以下幾點入手:

1、充分利用班隊會時間再次組織學生學習《小學生日常行為規范》和思想道德教育, 使學生養成良好的學習和生活習慣，并進行總結,通過小組長的匯報,及時的表揚.對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

2、利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。

3、對學生進行集體榮譽的教育，增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。

4、對于學生的書寫讀的姿勢,我將在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律

1、選拔培養好班干部，繼續實行“班長輪值制”，發揮班干部的作用，協助好教師管理好班級。每周的班會課利用十分鐘小結他們的工作情況;表揚做得好的班干部;對一些做得不很理想的班干部進行指導，教給他們的一些管理方法。

2、建立和健全完善的班級科學管理制度，凡寫字認真、勞動積極、衛生清潔、紀律好的同學在每周的班會課，用十分鐘時間來總結與獎勵。

三、班級管理的具體措施：

本學期我決定采取以下措施對本班的學生進行管理

1、重視養成教育養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將結合學校的養成教育訓練項目從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、 及時了解學生情況準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。要從關心、愛護學生的角度出發展情況。

3、家教結合經常保持與學生家長聯系，通過打電話、家訪、開家長會等形式與家長取得溝通，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

4、培養班級干部及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

5、重視文體工作教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

四、具體安排：

三月份

1、召開班級會議，安排開學初工作。

2、學習《小學生守則》及《日常行為規范》，對學生進行文明禮儀、行為習慣教育;

3、對班級進行安全教育，法制教育。

4、制定班主任計劃，造學生花名冊。

5、開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動 ;

四月份

1、 繼續對學生進行文明禮儀、行為習慣養成教育;

2、對學生進行交通安全教育。

3、組織學生大掃除。

4、出一期板報。

5、進行清明的傳統教育，法制教育。

6、組織學生復習，準備迎接期中考試;

五月份

1、慶祝“五、一”國際勞動節;

2、繼續對學生進行文明禮儀、行為習慣養成教育;

3、對學生進行校內安全教育。

六月份

1、組織學生參加慶“六一”國際兒童節活動;

2、開展學生朗讀比賽活動;

3、對學生進行溺水、用電，用火的安全教育。

七月份

1、做好學生的鑒定。

2、組織開展期末復習工作。

3、進行安全、法制教育。

篇(2)

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，XX-XX學年第一學期也已接近尾聲。回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就交我本學期的工和總結如下：

(教育整理diyifanwen.com)

一、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。

這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。

（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。這學期我組織學生參加的活動有：

九月份：結合剛結束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神，以激發學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒；教師節，組織學生開展“上好一節課，做好每一次作業”的尊師活動，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨；中秋節，號召學生開展“一個水果一顆心”的慰問解放軍活動，使他們了解幸福生活的來之不易；和學生一起動手布置教室，美化自己的學習環境，積極參加“最佳教室”的評比；組織學生分析本班特點，申報“安全”特色中隊，并針對這一特色開展了一系列活動。

十月份：利用“十。一”長假在學生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發學生對航天知識的興趣，引發他們學科學、愛科學的美好愿望。

十一月：組織學生備戰，考好期中試，將自己半學期的學習做一次檢測、小結，并在考試后召開家長會，及時將學生半學期的表現匯報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學生向好的方面民展；在學生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學生練好鉛筆書法，積極參加教導處組織的“二年級鉛筆字比賽”。

十二月：配合教導處的讀書節活動，號召學生將自己的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經過動員，全班學生共捐書64冊；鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩詞，學生積極響應，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名；組織學生積極參加體育鍛煉，踴躍參加三跳運動會和冬季越野賽，經過全體同學的努力，我們班在冬季越野賽上取得了團體總分第一名的好成績。

二、教學方面

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加教育處計算機上機考核，以及認真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會；另一方面，我還參加了區課件比賽初評及青年教師全程賽教，并積極承擔了區新課標評優賽教的任務，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

篇(3)

教師的實習報告1

 

  20xx年的11月中旬，我懷著激動和興奮的星期來到了昭通市昭陽區太平鄉水平小學開始了為期半個月的實習工作。在實習過程中，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當了二十多年學生，而小學時代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學教師的身份重回小學校園去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

 

  實習第一天，帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二年級（3）班，認識了52個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對我的實xxx行總結。

 

  一、 有備無患，做好實習前期工作

 

  常言道：機會青睞有準備的人，為了使實習工作順利進行。李老師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。李老師告訴我，我的實習分為兩個階段：見習階段和上課階段，實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況及二年級語文教材作了一個初步的了解。

 

  二、 查缺補漏，提高教學水平

 

  1、見習階段

 

  作為剛走出大學校門的大學生，我們缺乏上課的經驗，因此必須向優秀教師學習，才能迅速成長，提高自己的教學質量和教學水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。我的見習期時間為一周。在這個星期里，我全面熟悉小學二年級的語文教材，認真聽好李老師的每一堂課，并做好每節聽課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，并這個細節中所蘊含的意思。

 

  2．上課階段，

 

  講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時不僅要考慮到如何根據把握好教學大綱的要求，教材特點。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，如何確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內容。還要考慮到學生、自身的具體情況。初為人師，面對諸多問題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準備，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，根據李老師的要求，細心琢磨教材、詳細寫教案，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到李老師那里進行初審。在審查時李老師要求我說出我的上課計劃，這就練習了說課的環節。實習第二周，我帶著充分的準備，同時也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進行的還算順利，但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現象，這也充分說明我教學經驗的不足，需要多多學習。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。

 

  三、 心系學生，做好班主任工作

 

  一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。

 

  做班主任是辛苦的，而當一個小學二年級的班主任則是更辛苦的。小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節課后為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、“紅歌傳唱”等活動。 光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了指導教師—李老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。

 

教師的實習報告2

 

  課程教授的目的在于傳授啟發，一堂優秀的課堂應該兼顧傳授知識和啟發思想兩項職能。簡單來說，從學生角度講就是有所知、有所悟，能讓學生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講，一堂優秀課堂需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學期，我們系組織了一個星期的見習活動，在這一個星期中我和我們組人過的很充實，很有意義。我學習到了很多知識，也感觸頗深。

 

  一、 見習目的

 

  見習是師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師范專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為后續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足；訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。

 

  二、 見習概況

 

  于20xx年5月23日，在組長滕於肥的帶領下進行了教育見習。本次見習采取小組的形式，主要見習單位是在本市育英中學，我們參與數學教師劉老師的教學課堂，和高中生一起來感受教學的全過程。

 

  三、 見習體會

 

  1、我們一定要學習老師先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再采取滿堂灌的教學思路，老師利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現老師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學課堂中完全把課堂還給了學生。提出一些有針對性的問題讓學生自己解答，當學生遇到不能解決的問題時老師再進行解決。最后，對于重難點問題，積極引導學生談論、思考，充分調動學生的積極性。最重要的是在教學過程中注意對學生情感態度和價值觀的引導樹立。

 

  2、老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。

 

  4、高中課堂的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超，乃至在講課過程中出現突況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。

 

教師的實習報告3

 

  在短短的兩個月的工作實踐中，作為實習教師的我，積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教師教師，但是的氛圍已經深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。

 

  剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環境，出現了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現在，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。

 

  這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!

 

  試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的

 

  教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

 

  通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的`地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程當中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。

 

  在當實習班主任老師的過程當中，我從他們原班主任老師那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任老師不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任老師一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任老師說過，原因是班主任老師“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

篇(4)

關鍵詞　日本小學；道德時間；德育課程

作者簡介　王駿，北京師范大學經濟管理學院學生；田艷艷，北京師范大學經濟管理學院學生

道德時間，即日本的德育課程，是貫穿于日本中小學教育的非學科性課程。20世紀90年代，日本社會正處于急劇的社會轉型時期，教育層面受到社會制度的影響，以校園暴力、不登校、學習欲望低下、考試競爭和欺辱等為主要表現形式的教育荒廢現象愈演愈烈，價值觀嚴重向自我傾斜，社會上出現了“重才輕德”的傾向。[1][2]在這樣的時代背景下，日本小學德育課程開始注重提高學生的生存能力，充實心靈教育，形成了較為穩定的課程形態。目前，在價值觀多元化背景下，我國小學德育課程的改革面臨諸多困境，為此，本文將目光投向了這一時期的日本小學道德時間，梳理其教學目標的變化、教學內容的重構、教學方式的變革，分析其在課堂教學領域內的特點，希望從中尋找一些可供借鑒的經驗。

一、日本小學“道德時間”

課程目標、內容的調整

我國對于日本小學道德時間的研究集中于2000年以后。王麗榮、曹能秀、王凌、李春香等人的研究從道德時間的目標、內容、指導方針以及指導方案等方面深入探討了當代日本小學和初中的道德時間，闡述了日本小學低、中、高年級的重點內容，解讀了日本小學道德時間中教師指導的基本方針和小學道德時間的計劃制定等，基本反映出日本小學道德時間重構與變革的基本歷程。[3][4][5][6]

（一）教學目標的調整

日本在1998年修訂的《小學校學習指導要領》（以下簡稱《要領》）總則部分闡述了小學德育課程的總體目標，即“在于依據《教育基本法》及《學校教育法》所規定的教育之根本精神，為培養將尊重人的精神與對生命的敬畏之念運用于家庭、學校及其他具體社會生活中，具有豐富的心靈，創造個性豐富的文化和發展民主的社會與國家，進而為和平的國際社會做出貢獻，并具有開拓未來的主體性的日本人而培養作為其基礎的道德性。”[7]與以往德育目標相比，新增“豐富的心靈”和“開拓未來”的表述，這主要是基于重視培養每個兒童豐富的心靈和面向未來開拓人生的社會實踐能力的考慮。

《要領》對學校德育課的規定也做出了相應的調整。《要領》第三章第一條中明確指出：“在道德時間里，在和各學科、特別活動及綜合時間的德育保持密切聯系的同時，對學生進行有計劃、有發展性的指導，使學生加深對道德的價值、人的生活方式的認識，培養學生道德的實踐能力。”此次調整新增加了“加深道德價值的自覺”，其目的就是為了凸顯德育課在學校整體德育工作中的樞紐作用，進一步明確德育課的特質，即讓學生學習作為人的存在方式和以生存方式為基礎的道德價值，自覺養成道德實踐能力。

（二）教學內容的重構

20世紀80年代，即是日本第三次教育改革全面深入展開的時期。日本文部省（現已改為“文部科學省”）基于日本教育課程審議會咨詢報告的精神和建議，對德育課教學內容進行了系統化和重點化的重構與變革。

一是道德內容的系統化。為了明確內容的整體構成及相互間的關聯性與發展性，道德時間的教學內容按照有關自己自身的內容，關于他人關系的內容，關于大自然和崇高事物關系的內容和有關與集團、社會關系的內容等四個視點進行分類和整理。這四個視點分別把自己放在與自身的關系中、與他人的關系中、與大自然的關系中和與社會的關系中看待，以謀求形成理想的自我、融洽的人際關系、和諧的人地關系以及立足于國際社會中的日本自覺。[8]

二是道德內容的重點化。《要領》根據學生的生活技術掌握程度和發展階段、認識道德價值的能力程度和社會認識的廣度等發展特點，把義務教育階段中的小學階段分為低年級（第一學年和第二學年）、中年級（第三學年和第四學年）和高年級（第五學年和第六學年）三個階段，系統而有重點地安排具體的教學內容。在低年級，強調讓兒童明辨是非，養成良好的生活習慣并自覺地遵守基本的道德價值；在中年級，注重培養兒童的自我控制能力和合作能力，形成完整的道德價值體系并能夠自覺遵守；在高年級，讓兒童則更加注重增強自律性、自覺性和責任意識，在獲得道德價值的同時，能夠謀求適合自己的生活方式。[9]

于1998年出版、2004年修訂的現行《要領》繼續按照四個視點對道德時間的教學內容進行分類和整理，并根據學年階段進行有重點的安排，但在內容上有所調整。在小學低年級，為促進家庭、學校和社區德育的一體化，增強學生對家鄉的情感，新增“熱愛家鄉的文化和生活”；為強化兒童對于善惡最基本的判斷，新增“區分好與壞”；為使學生能很好地關注自己的生命，感受生存喜悅，認識到生命的寶貴價值，新增“對生活在這個世界感到喜悅”；為了使學生主動地建立自己與集體的關系，新增“知曉對家庭有用的喜悅”。在小學中年級，為培養熱愛家鄉、熱愛日本文化和傳統的兒童，同時也基于日本今后國際化趨勢的考慮，新增“關心外國的人民和文化”。在小學高年級，為使學生增強明確的學習意識，順利地與初中教育銜接的考慮，新增“熱愛真理”方面的內容。

二、日本小學“道德時間”

課堂教學方式的變革

朱煒等從道德時間課程設計實施和教學方法兩個角度，運用實例，對小學道德時間進行了較為詳細的論述。[10]

為使學生能夠自覺地融入德育課之中，營造師生共同學習、共同思考、共享快樂的課堂氛圍，日本小學針對道德時間的教學方式進行了長時間的探索。目前，日本小學德育課教學方式既有傳統教學方式的影子，如交談、小組討論、教師解說、道德資料的運用、提問和板書等，又有現代教學方式的元素，如角色扮演、道德筆記等，具有較強的時代性和多樣性。

（一）“學年別發展表”展現主題漸進式教育

新版《大家一起思考的道德·教師指導用書》（以下簡稱《教師指導用書》）編有小學六年主題構成一覽表和內容項目的“學年別發展表”。這些表格不僅指明了日本小學低年級、中年級和高年級的教學目標和教學主題，且這些目標和主題隨年級的升高不斷深化，并具有十分明確的銜接和恰當的過渡。比如教學主題“友情”在低年級表述為“友情”，到中年級擴充為“信賴和友情”，在高年級又擴充為“信賴、友情、男女的協力”。雖然“友情”這一教學主題在每個年級階段的表述不同，但本質內容卻是相同的，通過內容項目的“學年別發展表”更加清楚地展現了關于“友情”主題的漸進式教育。

（二）反復和深化道德主題

日本小學的德育課本并不按照主題來編排課程單元，而是采用反復影響、層層深化的形式，將同一主題的課文分別安排在學期初、學期中和學期末。以日本小學二年級的德育課本為例，體現“進取、勇氣”的課文分別為第6課、第14課和第19課；體現主題“友情”的課文分別有第1課、第8課和第17課；體現主題“生命尊重”的課文分別為第12課和第28課；體現主題“公共心·規則的尊重”的課文分別為第10課和第24課。

（三）教學內容材料生活化氣息濃厚

日本小學德育課本中有相當一部分故事或教學材料來源于日本的中小學生。這些故事或是他們親身經歷，或是他們所見所聞，這樣不僅充實和豐富了教學內容，更重要的是如此貼近學生自身生活的故事更能促使同齡學生產生共鳴，從而使得德育課對學生心靈的影響更加深遠。《教師指導用書》中的小問題，以插敘的方式貫穿于整個故事情節之中，在課堂教學實踐中能夠產生更多的有效互動，易于使學生養成勤思善想的習慣，有助于引發學生對于自身行為、他人行為甚至是社會行為的思考。[11]

（四）“角色扮演”強化道德實踐與體驗

在課堂教學中，日本教師采用“角色扮演”的教學方式，不僅讓學生聆聽和思考，更鼓勵學生在課堂上去“體驗”，去“生活”。“角色扮演”作為日本小學道德時間的主要特色之一，主要以兩種形式呈現：一是將德育課本和材料中的情節由學生再現到“舞臺”上，按既定的劇情演出；二是當學生所扮演的角色面對的是道德兩難處境時，他可以將自己現實生活中的種種束縛、障礙懸置起來，通過表演的形式自發地做出判斷和解決。

由此可見，日本小學道德課程注重滲透式的隱性教育，不僅通過顯性的教育傳授給學生道德規范和理念，更重要的通過隱形的、潛移默化的方式將這些道德規范和理念內化為學生的道德意識和道德實踐。

（五）“道德筆記”促進學生的反思和內化

“道德筆記”作為日本小學道德時間的另一特色，是學生對德育內容反思和內化的重要載體。教師要求學生圍繞“道德時間”的核心主題或學習心得進行個體化和深度化的“道德寫作”。道德筆記主要寫入自己對于在“道德時間”中呈現的道德價值的思考和理解，而不僅僅局限于對道德課本或資料中主人公行為的評價或總結。“道德筆記”的設計，不僅為學生創設了一個自我反思的成長空間，更重要的是豐富了學生元認知學習的體驗，促進了學生對德育內容的內化。

三、有益的啟示

近年來，互聯網、手機等新興媒體迅速發展，世界范圍內各種思想文化交流頻繁，社會思想文化呈現出多元、多樣、多變的特點。復雜多樣的價值觀在為我國小學德育課程的改革提供更為先進的教育理念、教學內容的同時，也在一定程度增加了我國小學德育課教學的難度。然而，日本小學道德時間的探索和發展對我國小學德育課程的改革提供了有價值的借鑒。

首先，政府部門的重視極為重要。教育行政部門應當重視小學德育課程的設計和教學的開展情況，主動發現小學德育課程存在的問題并及時解決。只有政府部門在真正意義上重視了小學德育課程建設，以切實有效的改革措施優化小學德育課教學，我國小學德育的改革與創新才會擁有強大的后盾和持久的動力。

其次，要構建科學的德育課程體系。我國小學德育課程安排和教學設計應借鑒日本小學德育時間內容的反復性、鏈接性和層次感，根據學生的身心發展特點循序漸進地安排道德內容，有步驟、分階段地深化學生對道德內容的理解，逐步改變我國小學德育課程內容有些凌亂、缺乏條理的現狀，以形成一個科學高效的課程體系。

再次，內容上要注重生活化和個性化。我國小學德育內容應朝著現實化而非理想化的方向改進，應當有利于學生個人和集體生活乃至將來的社會生活。借鑒日本小學道德時間的先進理念，用個性化和生活化的教學內容真正提升學生的道德水準。

最后，強調主體性，注重道德實踐。日本小學道德時間最大的特色就是注重滲透式的隱性教育，而我們的德育課教學，更多地強調系統的觀念灌輸，而忽略了教育的主體——學生的主體地位，忽略了學生道德接受的心理特點，壓抑了學生道德的創造性沖動，弱化了學生道德體驗的權利，從而使學生容易產生逆反心理，導致教學效果不佳。因此，我們應當從灌輸式教學逐步轉化為滲透式教學，引導學生通過道德實踐體驗道德倫理和規范，并逐步內化為自覺的道德行為。

參考文獻：

[1][8][9]饒從滿.日本現代化進程中的道德教育[M].山東：山東人民出版社，2010.9：351-404.

[2]陳寶堂.日本教育的歷史與現狀[M].安徽：中國科學技術大學出版社，2004.12：232-271.

[3]王麗榮.中日道德教育的異同[J].比較教育研究，2003（5）：42-48.

[4]曹能秀.當代日本小學和初中的道德時間[J].云南師范大學學報（教育科學版），2003（6）：220-224.

[5]曹能秀，王凌.當前日本小學的道德時間[J].外國教育研究，2003（2）：47-51.

[6]李春香.窺探當代日本中小學道德教育[J].思想政治課教學，2009（7）：71-73.

篇(5)

大學狂，孩子成績差父親就絕食

賈容韜的家在河南省洛寧縣農村，像天下所有的父母一樣，從孩子呱呱落地起，他就發誓讓孩子接受最好的教育。農村沒有幼兒園，洛寧縣城的幼兒園不收農村戶口的孩子，孩子若要進幼兒園，就得把戶口轉為城鎮戶口。但是，農轉非談何容易?賈容韜犯愁了。正在這時，縣城設立開發區，不管是誰，只要在開發區投入一些資金就可以轉戶口了。賈容韜抓住這個機會，拿出全部的積蓄，又向親友借了一些錢，終于把一雙兒女轉為城鎮戶口，同時把兒女送進縣城里最好的幼兒園。那一年，女兒賈蕾5歲，兒子賈毅3歲。當時，賈容韜夫婦在離洛寧縣城三四公里的地方經銷鞋帽，為了方便孩子上學，他們舉家搬進了縣城，還把爺爺奶奶接來照看孩子。

1995年，洛寧、洛陽辦了許多私立學校，私立學校的廣告詞“保證每個學生都能考上大學”，讓賈容韜兩眼閃閃放光。賈容韜考慮到洛陽的私立學校比洛寧縣城的好，于是勒緊褲腰帶，付了昂貴的費用，把一雙兒女送進了洛陽最好的私立學校。那一年，賈蕾上小學四年級，賈毅讀小學二年級。后來，賈容韜發現兒女就讀的那所私立學校并不像廣告詞的那么好，兒女上中學的時候，他托關系走門路，費了九牛二虎之力，把一雙兒女轉入當時升學率最高的學校――洛陽軸承集團第三中學。

在私立學校成績拔尖的賈家一雙兒女，進入高手如林的軸承集團第三中學后，賈蕾的成績排在100名以外，賈毅的成績則排在200名左右。這樣的名次將來能考上大學嗎?賈容韜感到了危機。洛寧距離洛陽90公里，他不辭辛苦，每星期都往兒女所在的學校跑幾趟。在孩子們讀過書的任何一所學校，絕對找不出一個比他往學校跑得更勤的家長了，而且他和孩子的每一個任課老師都很熟。在這期間，他轉行州、廠子，工作更辛苦了。

一天下午，賈容韜又去看孩子，路上汽車出故障，到達洛陽已是夜里11時，他舍不得住旅館，就在火車站候車室的地板上睡。早晨醒來，他發現腳上的鞋不知何時被小偷拿走了。大冬天的，他光著腳板去商店買鞋。一路上，人們紛紛看著他笑，他一臉難堪地笑著解釋：“我原來是穿鞋的……”人們聽了這話，笑聲更高。

為了一雙兒女的學習，賈容韜投入了大量的金錢和時間，結果卻令他很失望，期中考試時，賈蕾的語文只考了70分。為此，賈容韜傷心得躺在床上唉聲嘆氣，兩天兩夜不吃不喝。星期天，一雙JL女都在家里，賈蕾眼淚汪汪地給父親端來飯，賈容韜卻看也不看，有氣無力(餓的)地說：“你差30分才夠100分，我至少要絕食三天。”妻子火了，罵他是“大學狂”，盼女兒考大學盼瘋了。賈毅替姐姐打抱不平，小聲嘀咕道：“只認分數不認女兒，算什么父親?跟只認錢不認人沒啥區別嘛!’賈容韜又傷心又委屈，喊道：“我為誰呀?不就是為你們嗎?”他跳下床，抄起東西就摔，當然是抓醬油瓶子，揀不值錢的東西撒氣。賈毅看得目瞪口呆。賈容韜又吼道：“看什么看?沒見過摔東西嗎?用心念書!”賈毅慷慨激昂地說：“大學狂!你每天和媽媽吵，家里烽火連天，華北雖大，卻放不下一張平靜的書桌!”

又一個星期天，賈毅不肯回家。賈容韜以為兒子忙著學習，激動得跑去洛陽看兒子，豈料教室里和宿舍里都找不到兒子，路過網吧卻意外看見了兒子。賈毅正對著屏幕玩游戲，興奮得滿臉通紅，兩眼放光。賈容韜氣得差點兒背過氣去。

失魂落魄的賈容韜剛才返回洛寧，學校又打電話來讓他去校長辦公室一趟，說賈毅在學校和同學打架了。原來，那同學向賈毅借東西時用了命令的口氣，賈毅把眼一瞪，說：“到操場上練練去!”他仗著自己練過武術，一把將那同學按倒在操場上，掄起拳頭就打，嘴里還一個勁兒地喊：“一不做二不休!一不做二不休!”一連“二不休”了十幾遍，打了十幾拳，竟把自己的手指打成骨折。

無奈，賈容韜只好戰戰兢兢地去見校長。校長很生氣：“賈毅如果再打架，我就開除他，也給他來個―不做二不休!”

事隔不久，賈毅又準備和同學打群架，雙方在野地里擺開了陣勢，手執木棍柳條，雄赳赳氣昂昂，向對方陣營逼近。眼看惡戰一觸即發，幸虧有兩位家長趕來，才驅散了他們。

賈容韜又被老師叫到學校，見到校長時，他害怕得雙腿發抖，直到聽見只給賈毅通報批評才站穩了，他揩著汗說；“我還以為你一不做二不休開除賈毅呢。校長，你就是我和賈毅的再生父母。不對，是我的再生父母、賈毅的再生祖父祖母!”校長聽了哭笑不得。

出了校門，賈容韜仰天長嘆：賈容韜啊賈容韜，你是世界上最倒霉的人，妻子不講理，孩子不爭氣!

驚回頭，明白養兒不是養豬

很快，賈容韜發現有人還比他倒霉，

1999年底，賈容韜到鄭州出差，順路去看望表哥。一進表哥的家門，他就大吃一驚：往日溫馨整潔的家，如今冷鍋冷灶的，桌上積滿了灰塵，墻角掛著蛛網。表哥獨自病懨懨地躺在床上，見到賈容韜，他混濁的淚水無聲地從蠟黃的臉上流下來。原來，表哥的兒子龍龍因犯搶劫罪被判刑四年，表嫂氣瘋了，衣服在大街上亂跑，被送進了精神病院。

賈容韜十分難過，也十分驚訝。龍龍讀小學時獎狀捧回了一大堆，怎么現在……

表哥長嘆一聲說，上初中時龍龍寄宿在學校，離開了父母的管束，龍龍說像脫了韁的野馬，交了一些不三不四的朋友，后來竟染上毒癮，又不敢總跟家里要錢，就開始搶劫，第一次搶劫就搶了個便衣警察……說著說著，表哥忍不住哭了：“龍龍以前是多好的孩子呀!后來，我明明看到他講究吃穿，不走正道，卻因為工作忙沒有管他。是我害了他呀，也毀了這個家!”

回到自己的家里，賈容韜想起表哥的泣血哭號，一整夜翻來覆去睡不著：任何成功都彌補不了教育孩子的失敗呀!賈毅和龍龍何其相似，他們都住在學校，都脫離了父母的管束，龍龍沒抵擋住的誘惑，賈毅抵擋不了“游戲海洛因”，如果任由賈毅滑下去，終有一天他也會像龍龍那樣……

想著想著，賈容韜霍地從床上坐起來，冷汗順著他的脊背往下淌。他痛定思痛：這幾年，雖說自己往學校跑得很勤，但只給孩子送吃的送穿的，忽略了和孩子的感情交流；自己只顧給孩子選名校，只注重孩子的成績，忽略了對孩子的品德教育，我這個等閑之輩(他文化不高，以為等閑之輩就是凡事靠等的

人)不能再坐等學校把兒子教育成才了，要立刻行動起來，把自己變成教育內行，求人不如求己，與其把孩子推給學校、推給別人，還不如靠自己呀!

賈容韜又想：要想讓孩子學習好，家里必要有讀書氛圍。他毅然實施三戒――戒煙、戒酒、戒麻將，又訂了幾種雜志報紙，買來了一大堆名人傳記和教育專著，還將全部業余時間用來讀書。

之后，賈容韜往學校跑得更勤了，除了送衣食外，還和兒女聊天談心。過去，他和孩子說話，總是那句重復了幾千遍也不嫌煩的“要努力學習呀”，現在呢，他說的是“李政道當年……”“林肯小時候……”以前一雙兒女在父親面前是啞巴，現在他們覺得跟父親聊天收獲挺大的。

賈容韜第一次問兒子心情好不好時，賈毅大吃一驚：最近我沒有和別人打架呀，也沒有考試呀!他小心翼翼地看著父親說：“有啥事?直說吧!”賈容韜被兒子噎得喘不過氣，訕訕地說：“以前我不知道兒子不是豬，不對，我是說，養兒子不是養豬，不能喂飽就萬事大吉，還要關心兒子的喜怒哀樂。以后，我要像歌詞里說的那樣，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福。”賈毅沉默了一會兒，紅著眼睛說：“老爸，謝謝你明白兒子不是豬。比起衣食，我真的更需要精神上的關愛，盼望遇事可以和老爸商量，煩惱了可以向老爸訴說。”賈容韜眼眶也濕潤了；這么多年來，兒子是第一次和自己掏心掏肺地說話呀!

賈容韜變了，變得令兒女有些驚訝。期末考試，賈蕾數學只考了60多分。回到家里，她先讓母親做幾個好菜，然后在飯桌上不停地給父親夾菜，說：“爸，吃得飽飽的，把四天的飯都吃進去。”60多分，按慣例，賈容韜會絕食四天。等到父親放下碗，賈蕾才硬著頭皮遞上數學試卷。她以為父親的臉會立刻晴轉陰，不料父親始終微笑著，賈蕾越發臉白，暗想：這是暴風驟雨前的平靜!

賈容韜沒生氣是因為剛讀完教育家魏書生的書。魏老師說：考砸了，正是孩子最痛苦，最傷心的時候，做父母的再打罵一頓、再給壓力，那不是往孩子的傷口撒鹽嗎?有本事的父母應該幫孩子拿出提高成績的具體措施和方法，沒本事的至少要鼓勵鼓勵孩子。 賈容韜收起數學試卷，很義氣地對女兒說；“勝敗乃兵家常事。初中時你多輝煌呀，數學還考過滿分呢。賈蕾，以你的聰明，只要用心，下次一定能考好。”賈蕾簡直不敢相信自己的耳朵，她用懷疑的目光看著父親：“你不絕食?”賈容韜一本正經地說：“你考砸了，我為什么要挨餓?”賈蕾“哇”的一聲哭了：“爸爸，只要你相信我，我就有信心!”

自信的孩子一定能成功。高考時，賈蕾數學考了138分(滿分為150分)，順利考上了重點大學――上海財經大學。

為了給孩子營造有利于學習的家庭環境，賈容韜下決心和妻子建立友愛互助的關系。在這之前，他們家的戰爭已經進行了十幾年，夫妻倆還去過民政局鬧離婚。

如果不是因為一個朋友的傳奇故事，賈容韜的家庭很早就解體了。那朋友離了三次婚，賈容韜問他現在的日子過得怎樣，朋友頭也不抬地說：“如狼似虎。”賈容韜一臉疑惑：“此話怎講?”朋友仰天長嘆：“走了一只狼，來了一只虎!一屆不如一屆呀!”

賈容韜想，既然不能離婚，也不能改變妻子，那么只能改變自己了。他決定先改掉自己的壞脾氣，就在床頭寫了一句話：“憤怒過后是后悔!”要對妻子發火時，他就趕緊往屋里跑，對著床頭大聲吼：“憤怒過后是后悔!”

讀書改變了賈容韜的性格，他的脾氣不再暴躁了，心胸寬廣了。如果說以前他的心胸只有馬蹄坑那么大，那么后來他的心胸就像湖泊那樣寬廣，現在則像海洋般遼闊。胸懷寬廣的賈容韜越來越理解妻子了，慢慢地還發現妻子有許多優點，甚至發現她很美麗。

一天，妻子試穿新買的紅色毛衣，在鏡子前照來照去。賈容韜看呆了：她身材苗條，在紅毛衣的襯托下臉若桃花，看上去是那樣溫柔嫵媚。他紅著臉，“吭哧”了半天才說出口：“真好看!”結婚十幾年，妻子還是第一次聽到他的稱贊。在旁邊的賈蕾也被父親嚇了一跳，母女倆面面相覷。妻子笑了：“今天太陽從西邊出來的?”當天晚上，妻子一口氣給賈容韜做了四個拿手好菜。賈容韜吃得很高興，說：“以后天天讓太陽從西邊出來!”“太陽天天從西邊出來”后，夫妻倆找到了初戀的感覺。

十幾年的家庭烽火歲月結束了，一雙兒女星期天都愿意回家來，他們一進門就唱：“解放區的天是晴朗的天，解放區的人民好喜歡……”

賈容韜這才明白：婚姻本是盒子，你放進去愛，里邊才有愛；你放進去恨，里邊就只有恨。

戒網癮，父母關掉工廠做陪讀

孩子的成長是漫長的過程。賈毅這時雖和父親的關系親如哥們，也比以前知道學習，但網癮一時還戒不了，后來居然被學校警告。原來，一個網友盜用賈毅好友李群的QQ號，李群叫賈毅等幾個朋友打這個網友，結果打成重傷。為了這事，李群被學校除名了，賈毅由于沒動手，學校只給予警告。

這一回，賈容韜自然又驚出了一身冷汗。他考慮到賈毅住在學校，身邊總有網友鼓動賈毅去網吧，而賈毅的自控力較差，還考慮到賈毅在上高二，如果成績跟不上，就有可能考不上大學，所以他決定關掉紅紅火火的工廠，和妻子一塊兒到洛陽，給兒子做陪讀。妻子起初有點不情愿：“咱們風風雨雨里拼搏了那么多年，現在工廠剛紅火起來，你就舍得關門?”賈容韜態度很堅決：“賺錢的機會以后還有，兒子的教育可誤不得。”

賈毅見父母背著一大堆行李來洛陽陪讀，馬上沉下臉來：“你們想當看守嗎?”賈容韜誠懇地說：“你馬上就要考大學了，到那時，咱們父子天各一方，今后廝守在一起的日子恐怕少之又少。咱們要珍惜父子情分，多做兩年伴；再說了，我也想靜下心來讀點書。”

賈容韜夫婦在學校旁邊租了一處房子，妻子負責伙食，丈夫負責轉移兒子對網絡游戲的興趣。賈容韜在家里支起乒乓球桌，常常和兒子切磋球藝，還叫球友到家里來打球。賈毅的球藝提高了，打球的興趣越來越濃。

每天清晨，賈容韜還陪兒子跑步。賈毅邁開長腿，輕易就把父親甩在后邊，常常是一臉自豪。賈容韜嘴里嘆著“老了”，臉上卻寫滿了幸福。跑步三個月后，賈毅在學校運動會包攬了長短跑的冠軍，這給了他極大的自信。

在現實中找到了自信，賈毅去網吧的次數漸漸少了。他喜歡游戲，無非是喜歡得分得獎的成就感。兒子偶爾去網吧，賈容韜故意視而不見，只是不忘鼓勵兒子：“如果你的腿往網吧走，那就想想自己的名字吧。你叫賈毅，是最有毅力的人!5歲時，你就拿過幼兒園的長跑冠軍呢，從小你就是有毅力的男子漢!”

要讓孩子戒除網癮，必須培養孩子讀書的興趣。一次，賈容韜讀完《中學生成功的十五堂必修課》，覺得獲益匪淺，便迫不及待地推薦給兒子，還一再叮囑：“多看幾遍，寫出讀書筆記。”

第一天，父親催讀，賈毅皺著眉頭勉強讀了幾頁，第二天父親再催，賈毅敢怒不敢言，把書翻得“嘩嘩”直響。賈容韜生氣了，恨不得替兒子讀，他說：“這么好的書你都讀不下去!”賈毅把書往桌子上一拍，說：“你喜歡的為啥一定要強迫我喜歡?作業還沒寫完呢!”說完，摔門而去。賈容韜生了兩分鐘氣后追出去，哪里還有兒子的蹤影!清冷的路燈下，賈容韜幾乎想哭：難道讓兒子讀書也錯了?

那天，兒子一夜未歸，賈容韜輾轉難眠。睡不著的賈容韜想起了陶行知作報告的故事：陶行知抱著一只母雞走進教室，把雞放到講臺上，一言不發地按著雞頭、掰開雞嘴，強迫雞吃小米，雞偏偏不肯，“咯咯”地亂叫，他放開雞，離雞遠一點，雞卻從從容容地啄米了，陶行知總結說，教育就像喂雞，強迫孩子學，孩子是不愿學的。

這么一想，賈容韜知道自己錯在哪里了，是犯了強迫雞吃米的錯誤：自己盯著兒子，強迫兒子讀書，兒子當然產生逆反心理；再說，自己喜歡的書，兒子不一定喜歡，何況兒子還沒有寫完作業呢，哪里有心情讀課外書!

之后，賈容韜改變了戰術，在兒子有空閑的時候給兒子講自己剛讀完的故事。兒子聽得入迷，這時不用爸爸推薦，兒子也會恨不得先睹為快。

一天，多日沒去網吧的賈毅，在同學的鼓動下，又到網吧玩了一個通宵，直至第二天清晨才低著頭走進家門。賈容韜不但沒有批評他，還端上熱飯熱菜，說：“賈毅，雖然你又去網吧了，但你的進步是驚人的，進網吧的次數已經大大減少，這證明你是有毅力的人，離成功不遠了!連網魔這么強大的敵人你都能戰勝，還有什么困難不能克服呢?”賈毅激動得大喊：“老爸萬歲!”賈容韜熱淚盈眶。后來，賈毅不僅戒掉了網癮，還考上了重點大學――西北農林科技大學。

賈毅現在讀大一，賈蕾讀大三，收獲最大的是賈容韜。幾年來，他讀了上百本教育專著，寫下了600萬字的教子筆記。曾是小老板的賈容韜，現在不僅專職從事教育，還成了全國聞名的教育專家，還是河南省家庭教育研究會的會員、河南省家庭教育講師團的成員，承擔著中國科學院心理學研究所劉善循教授負責的科研課題“腦功能開發與學困學生轉化”的研究。

在賈容韜的幫助下，900多名厭學孩子成為優等生，400多名網癮少年成功戒掉了網癮，80多名輟學兒童重返校園。