序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后，學(xué)生學(xué)會運用不同的形式設(shè)計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點”，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

3.培養(yǎng)學(xué)生的速寫能力

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后，學(xué)生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu)，將手的不同動作畫出來。先由學(xué)生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上。本節(jié)課教學(xué)，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學(xué)生的想法很多，有的學(xué)生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高學(xué)生的美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識。

5.美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。在教學(xué)中，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法。

6.知識與興趣的結(jié)合

音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。音樂手段的運用，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。

7.欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在上周美術(shù)課上，我在一個班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫。根據(jù)口述，學(xué)生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學(xué)生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學(xué)時，先給他們觀看掛圖，啟發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣中講授。結(jié)果這個班的學(xué)生不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學(xué)習(xí)知識。

欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。如上述的例子，口述教學(xué)與直觀口述教學(xué)相比較，后者存在更大的優(yōu)點。

8.掌握方法，應(yīng)用實際

篇(2)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；美術(shù)教師；專業(yè)化發(fā)展；對策

新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念指出美術(shù)教師專業(yè)化并非單一的職業(yè)特征，它屬于一種綜合性專業(yè)能力集合，要求就是應(yīng)具備專業(yè)的繪畫技術(shù)、豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵和崇高的美學(xué)素養(yǎng)。但是，據(jù)教育專家調(diào)查了解，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。本文將簡介農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀問題，并綜合探究解決問題的對策。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀問題

2015年，教育專家曾經(jīng)對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有小學(xué)的美術(shù)教師展開了全面調(diào)查，調(diào)查方式以問卷調(diào)查為主，調(diào)查對象包括20歲到50歲的美術(shù)教師。教育專家將他們劃分為三個年齡階段，其中，20歲到30歲為第一階段，30歲到40歲為第二個年齡階段，40歲到50歲是第三個年齡階段。教育專家把衡量美術(shù)教師專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)分為四個模塊，分別是造型與表現(xiàn)；設(shè)計和應(yīng)用；欣賞和評述；綜合與探索。然后，教育專家在每個考察模塊后面設(shè)計了三個選項，分別是很好地實現(xiàn)目標(biāo)，基本能實現(xiàn)目標(biāo)，很難實現(xiàn)目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果表明20歲到30歲這一階段的教師普遍表示自己很難實現(xiàn)目標(biāo)，其主要原因是當(dāng)前許多農(nóng)村小學(xué)在聘用美術(shù)教師時沒有綜合考察教師的專業(yè)素質(zhì)，有不少年輕教師并非畢業(yè)于美術(shù)專業(yè)，但是，他們有崇高的職業(yè)道德和上進心，只要后期加強對這些教師的專業(yè)培訓(xùn)，就可以將他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。30歲到40歲這一階段的教師有了一定的工作經(jīng)驗，美術(shù)技能也有所提升，基本可以實現(xiàn)目標(biāo)。但是，這些教師尚未全面發(fā)展美術(shù)專業(yè)技能學(xué)，這必然會影響農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量。40歲到50歲這一階段的美術(shù)教師執(zhí)教時間最長，工作經(jīng)驗最豐富，美術(shù)專業(yè)技能相對較高，因此可以較好地實現(xiàn)目標(biāo)，但是，這些教師對新課改指導(dǎo)下的美術(shù)教育理念和先進的教育技術(shù)缺乏足夠的了解，不能領(lǐng)會應(yīng)用。有部分教師因為自己快退休了，逐步呈現(xiàn)出職業(yè)懈怠心理，不愿意再努力研究現(xiàn)代美術(shù)教育理念和教學(xué)方法。

除此之外，造成農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展畸形的原因還包括農(nóng)村小W沒有做好美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，對美術(shù)教學(xué)工作的重視度有待提升，沒有大力支持美術(shù)教育事業(yè)；美術(shù)教育技術(shù)設(shè)備落后；美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)急需提高。

二、推動農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的對策

（一）做好教師的培訓(xùn)工作

農(nóng)村小學(xué)首先須重視加強在職美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)全體教師在整個任職期間不斷學(xué)習(xí)美術(shù)技能、先進教育理念和教學(xué)技術(shù)方法，接受繼續(xù)教育。而且，農(nóng)村小學(xué)可以將教學(xué)反思、校本培訓(xùn)和校外支援與合作等培訓(xùn)形式結(jié)合起來，以此全面提升美術(shù)教師的專業(yè)技能。其中，教學(xué)反思是指教師應(yīng)把自己放在小學(xué)美術(shù)教育研究者和反思者的位置，分析農(nóng)村美術(shù)教育工作中的現(xiàn)狀問題，并認真反思問題，總結(jié)科學(xué)的解決策略。同時，教師也要將自己作為反思對象，全程反思自身在造型與表現(xiàn)；設(shè)計和應(yīng)用；欣賞和評述；綜合與探索等四個考察模塊的缺陷與不足，并制定相關(guān)的優(yōu)化方案。校本培訓(xùn)主要由教育專家作指導(dǎo)，通常是以教師任職的學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以提高教師的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)為主要目標(biāo)，并通過教育教學(xué)實踐和必要的科研活動等方法對全體教師實行的全員性在職培訓(xùn)。校外支援與合作更為注重各個農(nóng)村小學(xué)之間和美術(shù)教師之間的互動、合作與交流，可以輔助教師了解更多的優(yōu)秀教學(xué)案例，積累工作經(jīng)驗，擴大教師的美術(shù)專業(yè)視野，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

（二）大力支持美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展

美術(shù)教學(xué)工作缺乏教育資金和先進教學(xué)設(shè)備技術(shù)的支持必然會陷入困境，嚴(yán)重阻礙美術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展。因此，農(nóng)村小學(xué)必須為美術(shù)教育職業(yè)投入足夠的資金，購買先進的優(yōu)質(zhì)教育技術(shù)設(shè)備，如多媒體教學(xué)工具、專業(yè)美術(shù)教室和開展美術(shù)活動所需要的筆墨紙硯、顏料、水彩等各種文具。

（三）美術(shù)教師應(yīng)努力做好本職工作

美術(shù)教師是做好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作的主導(dǎo)者，理應(yīng)恪守職業(yè)道德，堅持努力實現(xiàn)新課程美術(shù)教育目標(biāo)，加強自身在造型與表現(xiàn)；設(shè)計和應(yīng)用；欣賞和評述；綜合與探索等四大領(lǐng)域的專業(yè)技能。將新課改教育理念、先進的教育技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法靈活應(yīng)用于教學(xué)活動中，和學(xué)生一起設(shè)計美工藝術(shù)品，繪制精美的圖畫，用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的美術(shù)作品，例如讓學(xué)生鑒賞國畫、西洋畫、園林、雕塑、剪紙和刺繡等，讓學(xué)生了解中國美術(shù)史和西方美術(shù)的發(fā)展歷史，欣賞著名畫家的故事，以此有效擴展學(xué)生的美術(shù)知識視野。而且，教師應(yīng)認真觀察學(xué)生的創(chuàng)作興趣，依據(jù)的學(xué)生的特長與個性發(fā)展學(xué)生的美術(shù)天賦。

結(jié)束語

綜上所述，推動農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師步入專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校首先要重視美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，大力支持美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，為美術(shù)教育事業(yè)提供先進的設(shè)備和充足的教育資金；美術(shù)教師應(yīng)努力做好本職工作，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]董慧明.新課程背景下美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的必要性[J].美術(shù)教育研究，2010.

[2]孟萬金.創(chuàng)新的途徑和方法――新課程教師專業(yè)化發(fā)展理論與實務(wù)叢書[J].華東師范大學(xué)出版社，2014.

篇(3)

一、完善知識理論結(jié)構(gòu)

完善的知識理論結(jié)構(gòu)，是中小學(xué)美術(shù)教師立足于教學(xué)工作的根本。這就要求教師必須具有“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)意識。目前，職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)、職后進修等長期學(xué)習(xí)的專業(yè)發(fā)展方式已得到了人們的普遍認同，從客觀上要求教師接受終身教育，這也是中小學(xué)美術(shù)教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的最主要方式。

中小學(xué)教師以此方式發(fā)展自身專業(yè)，主要是通過兩種形式：自學(xué)與繼續(xù)教育。自學(xué)這種方式，主要是指美術(shù)教師利用課余時間自主的研習(xí)本專業(yè)的知識和技能。同時，積極鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)等與教育科學(xué)相關(guān)的理論知識。在時間上具有極強的機動性和靈活性，教師可利用點點滴滴的工作與生活空余時間進行學(xué)習(xí)，積少成多，循序漸進；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上具備選擇性和針對性，教師可依據(jù)自身的特點及知識儲備情況，有目的地選擇自己欠缺的或急需的理論知識進行學(xué)習(xí)。但此種方式也存在這一定的弊端。首先，其缺乏系統(tǒng)性，致使教師的知識理論體系不完整；其次，學(xué)習(xí)時間缺乏保證，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果欠理想。但是，教師可以以繼續(xù)教育的方式來彌補自學(xué)方式的不足。繼續(xù)教育是指教師利用假期進修或脫產(chǎn)進修，包括學(xué)歷教育、學(xué)位教育及崗位培訓(xùn)等形式。具有知識理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、完整化，時間保障充分，效率高，學(xué)習(xí)效果顯著等特點。教師應(yīng)充分認識到自學(xué)與繼續(xù)教育的不同特點，將兩種方式有機結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)，完善理論體系，加強知識儲備，提高專業(yè)素養(yǎng)，為自身確定良好的專業(yè)發(fā)展道路。

二、注重教學(xué)反思

目前，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)專業(yè)化程度相對較低，專業(yè)教學(xué)水平與新課程要求相去甚遠。這就要求中小學(xué)美術(shù)教師針對自身的教學(xué)工作進行深刻的反思，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立并強化素質(zhì)教育理念，審視教學(xué)行為，更新教育教學(xué)方法，使教學(xué)方法不斷的趨于專業(yè)化、合理化，真正做到循序善誘、因材施教，以提升教學(xué)能力。因此，注重教學(xué)反思是教師在自身教學(xué)工作中尋求專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

首先，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)針對專題教學(xué)進行反思。所謂教學(xué)專題研究，就是針對教學(xué)過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學(xué)方法，有目的、有計劃地去探索教學(xué)規(guī)律的研究活動。其根本目的是為了深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。而專題教學(xué)反思正是為圍繞這一教育教學(xué)目標(biāo)來展開的。要求對美術(shù)課程中的某一特定問題進行多層面、多方位思考，具有取向性明確、針對性強的特點。對于問題的分析與研究也較為深入。美術(shù)專題教學(xué)反思所涉及的范圍較廣，既可以是針對美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中的眾多教學(xué)要素進行研究分析；也可以是針對美術(shù)教學(xué)活動的全過程進行反思；或是對美術(shù)教學(xué)過程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置進行思考。使美術(shù)教學(xué)符合現(xiàn)階段新課改革教學(xué)要求和規(guī)范，并滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，進而提高教師自身的教學(xué)水平，改善教學(xué)效果。

其次，整體教學(xué)反思。這是要求美術(shù)教師不要把精力放在教學(xué)的某一具體要素或問題上，而是從整體把握美術(shù)教學(xué)活動，積極反思教學(xué)過程中暴露出來的各種突出問題，尋求改善和解決其中問題的途徑。整體反思是一個長期的思考過程，每一堂課都有著截然不同的教學(xué)狀態(tài)，教師要善于歸納和總結(jié)其中出現(xiàn)的突出問題，進行全面的分析和思考，促進教學(xué)整體改進。同時，亦能促使美術(shù)教師較為全面的認識自己的教學(xué)工作，提升自身教學(xué)能力。

三、重視教學(xué)研究與評價

教學(xué)研究主要討論有關(guān)學(xué)生課程建設(shè)、教學(xué)方法改革等問題。教學(xué)研究是由理論知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐兩部分構(gòu)成。二者相輔相成，相互促進。美術(shù)教師應(yīng)深入教學(xué)實踐，開展教學(xué)研究，使教師進行教學(xué)實踐與研究的興趣、動機得到滿足和強化。只有這樣才能全面的提高美術(shù)教學(xué)的深度，實現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)。因此，教師在美術(shù)教學(xué)研究時就應(yīng)當(dāng)開發(fā)出與現(xiàn)實聯(lián)系密切的教學(xué)渠道，無論是內(nèi)容還是方法上都以能夠與實踐結(jié)合為標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此，教學(xué)研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

強化發(fā)展評價所針對的對象是教師自身的職業(yè)生涯，將教學(xué)的所有經(jīng)歷作為一個有機整體，按性質(zhì)分階段的進行評價，繼而綜合自身的發(fā)展變化過程促進專業(yè)發(fā)展。發(fā)展評價的內(nèi)容主要包括四個方面：對自身不同階段的認知與定位；自身的教學(xué)習(xí)慣和態(tài)度；對工作的優(yōu)點和缺點的客觀分析；專業(yè)化發(fā)展定位。這四方面的評價是美術(shù)教師實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的重要工作，只有將未來的發(fā)展方向與自身的實際經(jīng)歷和能力發(fā)展歷程結(jié)合起來，才能明確專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

四、強化創(chuàng)新與交流

中小學(xué)美術(shù)教師需要尋求基本專業(yè)能力與專業(yè)教學(xué)能力之外的更具創(chuàng)新意識的改革發(fā)展策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)水平的穩(wěn)定發(fā)展與全面提升。首先，應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)創(chuàng)新意識，跳出課本與教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的限定，建立起自身特有的教學(xué)風(fēng)格，以足夠?qū)I(yè)的理論知識與實踐能力為基礎(chǔ)，實現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)方面的專業(yè)發(fā)展。美術(shù)教師要實現(xiàn)自身的專業(yè)化快速發(fā)展，就應(yīng)將創(chuàng)新意識貫穿于整個教學(xué)生涯，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，研究對策并加以實踐，從中逐步了解教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在實踐與思索中完善自我，努力使自己成為一名創(chuàng)新型教師，從而實現(xiàn)跨越式發(fā)展。其次，強化美術(shù)教師之間的溝通與交流，是一美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展道路中的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)驗老道的教師有著對教學(xué)獨到看法，能夠及時、全面的了解學(xué)生的各種動向，而新近踏上工作崗位的教師則有著非常強烈的突破創(chuàng)新意識，采取“新老結(jié)合”，能夠在共同參與教學(xué)工作的過程中觀察到對方專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢與長處，實現(xiàn)雙方的相互學(xué)習(xí)與借鑒，從而使專業(yè)教學(xué)水平得到共同的發(fā)展。同時，在不同地區(qū)、不同院校的教師之間組建交流平臺，增加了教師之間的交流機會，以求取長補短，得以專業(yè)發(fā)展。

篇(4)

（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

1、進一步認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創(chuàng)新，在教改實踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

2、認真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，推進校本課程的研究和開發(fā)。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。

（二）改進教研方式，做好教學(xué)工作。

1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。

2、組織教師學(xué)習(xí)《**市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。

3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

二、日程安排

九月份

1、召開全體美術(shù)學(xué)科教師會議，布置新學(xué)期教研工作。

2、一年級**版課標(biāo)本教材以及四年級教材的培訓(xùn)工作。

3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動

十月份

1、小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課、教材教法研討座談。

2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。

3、美術(shù)一年級集體備課。

4、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動

十一月份

1、新教材課堂教學(xué)研討活動。

2、課題研究工作。

3、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動

十二月份

1、組織參加**市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評比活動。

2、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動

3、課題研究工作。

一月份

1、課程改革經(jīng)驗交流座談會。

2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會理事會議，商討下學(xué)期工作。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 教學(xué)改革 創(chuàng)新 方法

一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入作為一堂課程的開始，其精彩的程度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，針對目前美術(shù)課的教學(xué)，要想創(chuàng)新教學(xué)模式，就必須革新導(dǎo)入的方法，實現(xiàn)有效導(dǎo)入。小學(xué)美術(shù)的導(dǎo)入方法有很多，比如范畫、示范作品導(dǎo)入，即在教師引導(dǎo)下對范畫或示范作品欣賞和評價，這樣有利于擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)趣味和健康的審美觀念。在學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型的同時，產(chǎn)生美的向往，激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)造欲望。從心理學(xué)角度來談，人們認識一個事物，必須從接觸這個事物獲得感性認識開始。例如在講解我的學(xué)校這一課，首先出示范畫，學(xué)生看后說："哇，太漂亮了。"我便因勢利導(dǎo)對他們說："我相信同學(xué)們?nèi)绻匠Ａ粜挠^察，今天認真去畫，一定會畫得比老師還好，你們有沒有信心超過老師？"同學(xué)們異口同聲地說："有。"我說："好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我的學(xué)校。"如表演導(dǎo)入，如在學(xué)習(xí)好看的童裝時，我事先讓同學(xué)們穿上自己最喜歡的衣服、褲子。上課時，我說："誰愿意以時裝模特的身份讓大家更多地認識你。"學(xué)生會爭先恐后下來表演，我給他們分好組，一組一組地有秩序地表演，然后掌聲鼓勵所有的表演學(xué)生，并對同學(xué)們說："他們表演得真不錯，有點兒專業(yè)水準(zhǔn)，同學(xué)們看了這么多的服飾，想不想動手設(shè)計幾件自己喜愛 的服裝，做個服裝設(shè)計師？"同學(xué)們一定會說："想。"我說："這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)好看的童裝。"這些方法都可以有效的吸引到學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)有效教學(xué)

一般來說，小學(xué)美術(shù)課堂，教學(xué)手段比較單一，過程一般也沒有起伏和變化，學(xué)生學(xué)習(xí)自然比較興趣匱乏。要想實現(xiàn)創(chuàng)新課堂教學(xué)，就必須改善教學(xué)手段，豐富教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)知識性和趣味性的統(tǒng)一。針對這種情況，小學(xué)美術(shù)教師可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的各項特征及學(xué)情豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把美術(shù)知識化繁為簡，化難為易。如：讓小學(xué)生嘗試著用所學(xué)的知識給一些小故事或是兒歌配上插圖，或者是創(chuàng)造性的改變一首較為優(yōu)秀的美術(shù)作品。在課堂上，老師還可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)置一些游戲，活動等，比如說畫畫比賽、美術(shù)作品講解、小型臨摹秀，即興作畫等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，樂有所思，從而實現(xiàn)有效教學(xué)，促進特色課堂的實現(xiàn)。

三、優(yōu)化評價體系，激發(fā)學(xué)習(xí)活力

教學(xué)巡視指導(dǎo)是美術(shù)課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，巡視指導(dǎo)必須照顧到整個班級，要抓住問題向前推進，以達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示，予以表揚；發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤的地方及時糾正，這樣能夠帶動一般的。大多數(shù)學(xué)生通過啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過程都能獨立作畫，個別學(xué)困生則要重點扶他一把；通過修改和調(diào)整他的畫面，使他能夠畫下去，從而增強學(xué)習(xí)的信心。

對于小學(xué)生來說，在課堂上的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)如果能得到老師的肯定和贊揚，那他就會有高昂的學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)的小學(xué)美術(shù)課堂，老師一般很少評價學(xué)生，只有在學(xué)生獲得重要美術(shù)作品獎項的時候才會說些鼓勵的話語。小學(xué)生處在個性形成的關(guān)鍵時期，需要老師的正確教導(dǎo)，同時也需要老師的鼓勵，如果能打破傳統(tǒng)思想，在小學(xué)美術(shù)課堂上實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)評價，這對點撥、激勵學(xué)生都會有一定的積極作用，能激活課堂教學(xué)氣氛，使課堂更具活力，從而提高教學(xué)效率，實現(xiàn)特色鼓勵性教學(xué)。不管教師運用什么樣的教學(xué)方法，在美術(shù)課堂都需要教師進行及時課堂評價，否則就會闖入傳統(tǒng)教學(xué)的死胡同，甚至陷入"無效"。在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)評價中，可以是教師對學(xué)生的評價，也可以是學(xué)生對學(xué)生的評價，評價的形式可以是贊賞、批評或者點撥。但不管是什么形式的評價，都應(yīng)當(dāng)注意適時、得當(dāng)，因為評價只有在需要的的時候才能夠發(fā)揮出最大的作用。它可以是一個眼神、一個動作、一個手勢、一次掌聲，而更多的是語言的評價。小學(xué)美術(shù)教師睿智的課堂評價能夠給學(xué)生以鼓勵、勇氣和信心，也可以讓其明確自己的不足和努力的方向，恰當(dāng)?shù)恼n堂及時評價可以增加課堂的有效生成。

四、自我反思，采用微格教學(xué)法

針對目前的教學(xué)形式，實現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新就必須自我反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及示發(fā)現(xiàn)及時解決。另外，還要實現(xiàn)特色的教案制作和應(yīng)用，小學(xué)美術(shù)教師必須與時俱進，可以采用微格教學(xué)法。它是指教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行針對訓(xùn)練，并將訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題及時的反饋并作出分析判斷，并且教師要把課堂小型化，這種教學(xué)法的具體操作是將5-9名學(xué)生編成一個小組，對這一小組的學(xué)生進行一到兩種技能的訓(xùn)練，然后分配給每名同學(xué)5-10分鐘的時間進行教學(xué)實踐活動，教師和小組成員對整個過程進行反饋評價，然后每個人根據(jù)小組其他成員的評價進行自我分析，對自己的教案重新設(shè)計后再實踐。

【參考文獻】

篇(6)

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；評價；教師評價；學(xué)生自評

教學(xué)評價是小學(xué)美術(shù)教師課程教學(xué)活動的重要組成部分，積極有效的教學(xué)評價對于融洽師生關(guān)系、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)化最終的教學(xué)效果都有著顯而易見的突出作用及積極優(yōu)勢。以下，筆者僅結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中的有效教學(xué)評價展開初步的分析與探討。

一、在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中給予激勵性的教師評價

教育心理學(xué)家通過進行大量的研究發(fā)現(xiàn)：作為學(xué)生接觸較頻繁的群體，教師的評價對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很大的影響。積極的教師評價有利于推動學(xué)生朝著教師評價所預(yù)期的方向努力與發(fā)展，消極的教師評價則將嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣與積極性，嚴(yán)重制約其學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，筆者就發(fā)現(xiàn)教育工作者很少給予學(xué)生積極、正面的教學(xué)評價，其教學(xué)活動通常局限在“講解完美術(shù)知識點便結(jié)束課程”這一一成不變的教學(xué)模式之上，致使原本應(yīng)當(dāng)對小學(xué)美術(shù)有濃厚學(xué)習(xí)興趣與探究積極性的學(xué)生逐漸失去了對該學(xué)習(xí)科目的強烈學(xué)習(xí)動機與熱情。

在對上述兩點內(nèi)容形成深刻認知的基礎(chǔ)上，筆者在自身的美術(shù)課程教學(xué)活動中就會有意識、有針對性地給予學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動的積極、正面評價。如，在學(xué)習(xí)了“變廢為寶”的美術(shù)課程知識點之后，學(xué)生紛紛利用身邊的廢棄物制作了種種別具特色的美術(shù)作品。像有的學(xué)生將家中廢棄不用的卷紙筒收集出來，并在上面繪制自己喜歡的卡通形象。這樣一來，造型卡通可愛、又具備實際使用效果的筆筒就誕生了。針對該學(xué)生的創(chuàng)意作品，筆者給予了其大大的肯定與激勵：“你這個美術(shù)創(chuàng)意真棒，既利用了家中廢棄的物品，實現(xiàn)了變廢為寶，同時，筆筒表面繪制的圖畫也很好地反映了你的美術(shù)創(chuàng)作技巧，看得出來，你是極有美術(shù)創(chuàng)作天賦的好學(xué)生，好好保持，老師相信經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，你的美術(shù)素養(yǎng)必定會得到扎實的提高與發(fā)展……”

該名學(xué)生很激動，因為他也沒有想到一個帶有創(chuàng)新意義的美術(shù)作品，就獲得了筆者的高度肯定與公開表揚。筆者發(fā)現(xiàn)，不僅在當(dāng)堂美術(shù)課上他的學(xué)習(xí)積極性較為高漲，而且在后續(xù)的美術(shù)課程學(xué)習(xí)活動中該名學(xué)生也始終保持一個熱情、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，美術(shù)素養(yǎng)也在長期的努力學(xué)習(xí)中真正得到了顯著的發(fā)展與進步。

二、在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中采用學(xué)生自評的評價方式

學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中的主體地位，這份尊重同樣應(yīng)體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價這一層面之上。

如，筆者在自身的美術(shù)教學(xué)實踐中，就會經(jīng)常有意地引導(dǎo)學(xué)生進行自我的科學(xué)評價。如，在完成某一副美術(shù)創(chuàng)作作品之后，學(xué)生應(yīng)率先對該作品進行自主的評價：你覺得自己的這幅作品有什么特點？能充分體現(xiàn)課堂所學(xué)的美術(shù)知識點嗎？通過這幅美術(shù)作品，你有了哪些收獲？這樣一來，便能使學(xué)生深入反思自己的美術(shù)作品，并對其形成深刻的認知、理解與發(fā)展。

當(dāng)然，學(xué)生自評并不僅僅包括學(xué)生的自主評價，還包括學(xué)生同其他學(xué)生之間的互相評價。如，針對一些色彩搭配、線條流暢、創(chuàng)意鮮明等一些抽象的專業(yè)美術(shù)術(shù)語，學(xué)生在理解時存在一定的困難與挑戰(zhàn)，而這無疑嚴(yán)重制約了他們對美術(shù)作品正確鑒賞能力的提高。針對這一問題，筆者要求學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，小組成員之間相互交換美術(shù)作品，并盡量運用美術(shù)專業(yè)術(shù)語對他人的美術(shù)作品進行科學(xué)、全面的評價，學(xué)生的互評積極性很高，熱情而主動地投入到鑒賞他人美術(shù)作品、給予評價的活動之中。

如此這般，學(xué)生不僅正確認識到自身美術(shù)學(xué)習(xí)過程中存在的不足以及他人美術(shù)作品上的突出優(yōu)勢，而且更為重要的一點還在于他們對上述美術(shù)課程專業(yè)術(shù)語形成了足夠深刻的認知與理解，從整體上為美術(shù)學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量的發(fā)展做好了充分的準(zhǔn)備工作。

總而言之，我們小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極更新、發(fā)展自身的評價教學(xué)理念，不僅要給予學(xué)生激勵性的教師評價，更要尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，適當(dāng)采用學(xué)生自評的評價方式。這既是保證小學(xué)美術(shù)課程有效教學(xué)評價的必然要求，更是顯著優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生形成高水平美術(shù)課程綜合素質(zhì)的客觀要求。

參考文獻：

篇(7)

二、主要工作

（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

1、進一步認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創(chuàng)新，在教改實踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

2、認真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，推進校本課程的研究和開發(fā)。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。

（二）改進教研方式，做好教學(xué)工作。

1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。

2、組織教師學(xué)習(xí)《常州市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。

3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

三、日程安排

第一月份

1、召開全體美術(shù)學(xué)科教師會議，布置新學(xué)期教研工作。

2、一年級蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級教材的培訓(xùn)工作。

3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動

第二月份

1、小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課、教材教法研討座談。

2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。

3、美術(shù)一年級集體備課。

4、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動

第三月份

1、新教材課堂教學(xué)研討活動。

2、課題研究工作。

3、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動

第四月份

1、組織參加常州市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評比活動。

2、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進組活動

3、課題研究工作。

第五月份

1、課程改革經(jīng)驗交流座談會。

2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會理事會議，商討下學(xué)期工作。