序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇二年級語文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1、冬天很冷，需要蓋被子。

2、不管來不來，總得打個電話告訴我。

3、一根筷子很容易被折斷。

4、與其坐著干著急，不如打個電話去問一下。

5、我早已學會了國際象棋。

6、只有努力學習，才能考上大學。

7、我們要記住老師教的方法。

8、我家離學校比較遠，需要乘坐接送車。

9、大家一定要及時到約定的地方集中。

10、無論何時，無論何地，我們都要保持清醒的頭腦

11、遇到困難，如何解決？

12、媽媽看起來很年輕。

13、小小的螞蟻能夠搬運比它重的東西，我非常驚奇。

14、我牢牢記住了這道題的計算方法。

15、珠江上漂浮著許多垃圾。

16、因為你昨天沒到校，所以今天的新課你不容易聽懂

17、寧可自己委屈點，也不讓孩子受苦。

18、我在山上撿到了許多松果。

19、媽媽悄悄地告訴我這個秘密。

20、被子在太陽下曬干了。

21、這是一道除法的數學題。

22、小猴子非常機靈。

23、無論多么困難，都要堅持不懈。

24、這是一個大家非常關注的事件。

25、遇到難題，光嘆氣是沒用的。

26、如果你努力學習，那么你一定會有所進步。

27、只有努力學習，才能有所成就。

28、太陽下山了，彩虹也消失了。

29、不但人長得漂亮，而且聰明。

30、鍛煉身體，有益健康。

31、這個杯子真神奇，能保溫。

32、一邊走路，一邊唱歌。

33、同學們在教室里認真聽講。

34、我申請加入少先隊員。

35、天氣太熱了，即使把風扇開到最大，也會不停地出汗。

36、我們一定能克服困難，找到辦法。

37、因為有氧氣，所以地球上才有生命。

38、無論通往成功的路途有多艱辛，我都不會放棄。

39、加法比除法簡單很多。

40、我沒有理由不讀好書。

41、秋天來了，田野里長滿了金黃的谷子。

42、媽媽給我講了她小時候的故事。

43、與爸爸媽媽相比，我們生活在幸福時代。

44、他不小心弄壞了我的陀螺，跟我說對比起，我對他說，沒關系，不要介意。

45、只要條件允許，就和她結婚。

46、今天，小明起床晚了，遲到了。

47、與其天天黃糧美夢，不如時時腳踏實地

48、他學習用功，并且樂于助人。

49、他牽著狗到公園里走。

50、無論前進的路上有多少困難我們都會一直走下去

51、我們的車開了很長時間，接近那個城市了。

52、與其等待好運的降臨，不如創造自己的機遇

53、這間房子周圍長滿了鮮花。

54、哪怕你不答應，我也要去。

55、他家很窮，衣服打了許多補丁。

56、無論是果實累累的金秋，還是白雪皚皚的隆冬，都留下了我和伙伴們童稚的笑語和美麗的夢想

57、因為我明天有事，所以不能和你一起去游樂場。

58、爸爸在考上大學以前是農民。

59、我做完了寒假作業，感到無比輕松。

60、與其在家睡覺，不如出去散步

61、是來，還是不能，你今晚必須作出決定。

62、這是一條彎曲的小路。

63、與其在世上享樂，不如為社會多做些貢獻。

64、我喜歡看“我愛發明”節目，科技改變了我們的生活。

65、請問這是誰的陀螺。

66、因為這里有個大型超市，所以買東西很方便。

67、老師的表揚，比任何禮物都好。

68、天空上飄著潔白的云朵。

69、這是生產陀螺的工廠。

70、與其臨淵羨魚，不如退而結網

71、不管是刮風，還是下雨都堅持每天去上學。

篇(2)

一、培養專心閱讀的習慣

閱讀教學對小學生而言，排除干擾、專心致志的習慣尤其重要。而這種習慣又必須靠教師堅持不懈地設法運用一定控制手段，調動其視覺、形象、聲音、動作等多種感官參加，以限制其注意力的分散，逐步促進專一讀書習慣的形成。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，采用現代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，鼓勵學生個性化的體驗和表達方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現的舞臺。為此，對二年級學生，就應教育他們聽課、預習乃至讀課外書，在所讀文章開頭、行間，運用文字或固定的閱讀符號，學習圈點批劃。例如：可以通過查字典給生字注音，給難詞注釋、擴詞；標標小節；劃劃重點、優美的詞句；或在難懂的地方注個小問號。運用邊讀邊批注的閱讀方法，既可以把注意力切實集中起來，活躍思維，又可以加深學生對閱讀內容的理解。

二、訓練勤學好問的習慣

學問學問，一學二問是靠勤學好問得來的。因此，對二年級學生的閱讀教學不論是指導預習、講授新課，還是輔導課外閱讀，教師都應注意培養學生善于審視書本、發現閱讀障礙，能先自行釋疑解惑的習慣。

l.運用舊知識聯系問題

當學生遇到難理解的詞語時，教師可先讓他們聯系課文，回憶舊知來自行解決。

2.抓住學生疑問的閃光點，適時啟發

有一次我教“覺”這個新字，讀音是“jue”，感覺的覺。有位學生舉手了，他說這個字讀“jiao”睡覺的覺。學生便產生疑惑，到底是誰的讀音對呢？我問他怎么知道的，他說查了《新華字典》知道的。我表揚他會通過查字典學習了。然后再請他查字典找到那個字，請他再仔細看看，結果他說：“老師，我發現這個字還有一個讀音，就是jue。”我說：“這個字就是多音字，一個字有一個或兩個讀音。字典對每個多音字都有詳細的介紹，大家有疑問可以問問字典這個不說話的老師。”一星期后，我們班很多學生都學會了查字典，而且平時遇到不認識的字總喜歡查查字典，要是多音字應把每個音都弄清楚。這樣閱讀的目標明確了，閱讀的效果才能提高。

三、培養廣泛閱讀的習慣

小學生都有求知欲旺盛的特點，不甘心只禁錮在枯燥的課本之中，而愿意通過廣泛地閱讀開闊自己的視野，拓寬自己的知識領域。因此訓練二年級學生廣泛閱讀課外書的習慣，對他今后閱讀習慣的形成，起著重要的奠基作用。

1.課外閱讀興趣的培養

閱讀興趣的產生，首先應激發學生產生閱讀的需要。當學生原有的認知水平無法適應社會和教育向他們提出的要求時，就會引起學生的新的閱讀需要。由于二年級學生本身的認知面狹窄，他們不認為自己知識的缺乏，還不能正確地認識自己，因此教師必須通過多種途徑引起學生閱讀的需要。

2.豐富課外閱讀的內容

根據二年級學生的年齡特點，教師可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。以課堂為紐帶，在語文教學中，經常利用教材以外知識火花來引爆課文中出現的問題，使學生體會到：課文只是微微地打開了一個通往知識世界的窗口，以激勵其閱讀的興趣。在具體教學中，以篇帶片，擴大閱讀范圍，激發學生閱讀的欲望。

以某篇作品為基點，向同類作品擴展。學到寫春天的課文，就大量地擴充關于春天的短文、兒歌、古詩。這樣閱讀的內容多了，對春天的認識也深刻了。教師還要有計劃地、經常性地組織故事會、古詩背誦比賽，檢查課外閱讀效果，利用讀書會介紹適宜的讀物，并安排固定時間為之創造自由閱讀的條件，把自己最喜愛的課外讀物介紹給自己的伙伴。

四、養成閱讀積累的習慣

篇(3)

一、 檢測結果。

二年級一班共有72位同學，全部參加考試，90-100分52人，80-90分18人，80-70分2人，及格率100%，優秀率達74%，成績比較理想。

二、試卷分析。

這次試卷分為基礎知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。對學生的全部知識進行了全面的考核，此次試卷符合孩子的認知水平，質量較高。

三、檢測結果分析。

1、基礎知識部分。基礎知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音、字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因：a.對字音字詞掌握不牢固，答題時出現錯誤。錯誤集中在：襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞上。B、比一比再組詞，“該”和“刻”一組出現錯誤較多。C、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞一題，試卷出題有誤，致使一些學生沒讀懂題意。D、根據課文內容填空一題，整體失分最嚴重，課外描寫春天的古詩，學生背了很多，但不會靈活運用，很多寫了課內的，甚至一些學生不會寫，詩題出錯的現象也很多。

2.閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次問題不大。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但寫近義詞一題，個別學生知識面窄，沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子，一些學生沒能畫完整。

3、口語交際。

本題的要求是從上面的四種動物中，選一種說說自己喜歡的原因。但是，一些學生沒讀明白要求，選了圖畫以外的動物，致使十分嚴重。

4、作文題。從閱卷情況來看， a、口語積累不夠，語言表達不完整。b、寫作技巧欠缺，層次不清；c.標點符號使用不當；d、書寫不規范、潦草、錯別字多。E、篇幅太短。

四、對今后教學的幾點看法：

1、 重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。

3、激發習作興趣，學會表達。

4、豐富語言積累，注重語文實踐。

篇(4)

1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( )

5.( ) 6.( ) 7.( ) 8.( )

二、按字母表的順序，重新排列下面的大寫字母。(13%)

C G Q O D B P R N M W U J

V A X Y T Z F E K S H I L

三、給帶點的字選擇正確的讀音，對的打"√"。(4%)

四、用下面的字各組兩個詞語。(8%)

望( )( ) 進( )( )

忘( )( ) 近( )( )

五、看拼音，寫句子。(16%)

1.ma ma ba xi gan jing de tai bu pu zai zhuo shang.

__________________________________________________

2.jin nian dai jia ren te bie gao xing, shi yin Wei

__________________________________________________

jing ai de zhou zong li lai dao li ming cheng,he ta

__________________________________________________

men yi qi guo po shui jie

_________________________

六、造句。(10%)

1.茂盛 ──

2.越……越…… ──

七、選詞填空。(5%)

發明 發生 發現

1.司馬光砸缸救人的事( )在很早以前。

2.魯班( )小草葉子邊上有小齒。

3.瓦特( )了蒸汽機。

篇(5)

湖南江永上江圩中心校：蔣麗鳳

一、基本情況：

本班學生共40人，其中男生23人，女27人，相互之間有一定的差距。

二、、教材分析：

本冊教材由“識字學詞學句”“看圖學文”“課文”“復習”“寫字”“口語交際”等內容組成，分兩大部分編排。識字學詞學句共10課，看圖學文共4課，課文共21課，寫字和口語交際共安排8次，分別安排在復習之后。

本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移

三：本學期教學目標

1、繼續復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，會讀輕聲音節。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。

2、學會本冊要求掌握的370個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字知識分析字形，能結合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法查字典，練習獨立識字。

3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

4、繼續練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法正確，寫字姿勢端正，養成良好的寫字習慣。

5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內容。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整，態度自然，有禮貌。

7、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。

四學生學習狀況分析及采取的對策

經過家訪，在本班現有的40名學生中，依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。課堂教學中，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來，同時發揮個體思維作用，相互啟發，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。

五、教學進度表

時間教學內容

第1周1、識字學詞學句（一）1、2.3

第2周《識字學詞學句一》4、5。《復習一》

第3周《口語交際讓我告訴你》課文《憫農》《蠶婦》

第4周《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《復》

第5周國慶節放假

第6周《口語交際秋天里》看圖學文《秋天》《我要的是葫蘆》

第7周看圖學文《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《復習三》

第8周《口語交際打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》

第9周《坐井觀天》《小馬過河》《復習四》《口語交際說說有什么不同》

第10周復習、期中考試

第11周《識字學詞學句二1、2、3》

第12周《識字學詞學字二4、5》《復習五》《口語交際說繞口令》

第13周看圖學文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠實的孩子》

第14周《藍樹葉》《復習六》《口語交際買文具》《四季的腳步》

第15周《我是什么》《清請小溪》《植物媽媽有辦法》

第16周《復習七》《口語交際我說你猜》《初冬》

第17周《看雪》《北京》《動物過冬》

第18周《復習八》《口語交際小鴨子得救了》復習

篇(6)

1 ____ F______ 2. ____m _____ 3. ______v______

4. ____ Hh______ 5. ______ Ll ______ 6. ______Rr______

二、正確抄寫下列的單詞和句子(10分)。

1. English blouse puppet bottle

2. I can see some monkeys.

3. Let‘s count the crayons.

4. I’d like a blouse

5. Let‘s keep the school clean!

三、英漢互譯(10分)

1. 五只猴子______________ 2. 一輛吉普車______________

3.數雞蛋 ______________ 4. 數學和音樂 ______________

5. 在沙發上______________

四、找出不同類的詞并將序號寫在括號內。(20分)

1.A. box B. bottle C. milk

2.A. on B. in C. open

3.A. book B. desk C. bed

4.A. where B. there C. what

5.A. father B. mother C. nurse

6.A. bread B. ruler C. pencil

7.A. dress B. can C. jacket

8.A. bear B. pear C. panda

9.A. spring B. winter C. T-shirt

10.A. peach B. banana C. rice

五、讀上句，找下句， 在正確句子前面的括號里打√ (10分)。

1. What can David do? David can run. I can run.

2. What can you see? I see a duck. I can see a duck.

3. How are you? Thank you. Fine， thank you.

4. Do you like winter? Yes， I don’t. No， I don‘t.

5. What do you have? I have a doll. I have doll.。

六、在II欄中選出I欄的答句，將其序號填在題前的括號內(8分)。

1. Where’s the pencil? A. Twelve.

2. What can you see? B. I can see a bird.

3. How many? C. I‘d like a coat.

4. Can I help you? D. It’s in the box.

5. What colour? D. It‘s red.

七、連詞成句(10分)。

1. is， where， plane， the， (?)

______________________________________________?

2. is， a， box， there， in， the desk， (。)

______________________________________________.

3. let’s， table， clean， keep， the(。)

_______________________________________________.

4. do， have， what， you， lessons， (?)

_______________________________________________?

八、根據單詞，把圖形畫在方框里(18分)。

篇(7)

藏cáng( ) 縫féng ( ) 待dài ( ) 間jiān( )

zàng( ) fèng( ) dāi ( ) jiàn ( )

答dā ( ) 釘dìng ( ) 桿gān ( ) 斗dòu( )

dá ( ) dīng ( ) găn ( ) dŏu( )

數shŭ( ) 晃huăng ( ) 骨gŭ ( ) 結jié( )

shù( ) huàng ( ) gū ( ) jiē( )

干gān( ) 盛shèng( ) 彈dàn( ) 樂yuè( )

gàn( ) chéng( ) tán( ) lè( )

臟zāng ( ) 朝 cháo( ) 扇 shān( )

zàng( ) 　 zhāo( ) shàn( )

二、我能劃掉不正確的讀音。

(1)爺爺看見院子前面有一塊空(　kòng kōng )地，覺得空(　kòng kōng )著挺可惜的，于是就種了些菜。

(2)小弟弟聽著美妙的音樂(lè yuè )，樂(lè yuè )得拍起了小手。

(3)晚上，滿天的星星好象無數(shŭ shù )顆珍珠撒(să sā)在夜空中。一個孩子跟著奶奶坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shŭ shù )星星，一直數(shŭ shù )幾百顆。

三、我能寫出下列詞的近義詞。

美麗( ) 約定( )歡快( )展現( )周圍(　 )

整個( ) 發明( )美麗(　 )往常( )輕松(　 )

驕傲( ) 巴望( )焦急( 　)急忙(　 )白費( )

慌張(　 ) 強壯( )擔憂(　 )呼喊( )尋覓( )

暖和( 　) 年老( )稱贊(　 )滅絕(　 )富裕(　 )

粗重( ) 健壯(　 )特別(　 )敬愛( )歡樂(　 )

健康(　 ) 辨別(　 )忠實(　 )幫助( )永遠(　 )

和藹( ) 觀賞(　 )沉思( )指教(　 )片刻(　 )

展現( ) 周圍( )整個(　 )猶如(　 )喜歡( )

常常( 　) 果然( )擔憂( )優美(　 )溫暖( )

消失( ) 相信( 　)寒冷( )夸獎(　 )馬上(　 )

裝點( ) 滅絕(　 )開心( )主意( )

漸漸地( ) 刨根問底( )

四、給劃線的詞換個詞意思不變。

1.用打孔機打過孔的整張郵票，使用時非常方便。( )

2.英國郵政部門立即采用了這種機器。( )

3.直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。( )4.養魚的人很生氣，想出了一個主意。()

5.起初，翠鳥看見了稻草人，很是害怕。()

6.翠鳥看見了，還以為這也是一個稻草人，依舊去魚塘偷魚。()

7.地球上突然變得十分寒冷。()

8.它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。()

9.這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。( )

10.種田人急忙跑過去，撿起那只撞死了的野兔。(　)

11.他巴望自己田里的禾苗長得快些。( )

12.我還是和往常一樣，每天給她送報紙。( )

五、寫出反義詞。

多( ) 清( )甜( )美( )靜(　) 亮( )快(　 )