序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高考總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

高三物理的復習，要求全面系統地掌握物理概念及其相互關系，并熟練掌握物理規律、公式及其應用，總結解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。

因此對高三學生的物理學習提出以下幾點建議:

第一、細化復習計劃。高三物理復習可分為四個階段：(1)利用暑假全面回顧教材，復習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律;(2)從9月到春節前后，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關系、物理規律的應用和基本解題方法;(3)從3月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統靈活;(4)5月份進行大綜合復習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。

第二、注重復習方法。選定科學的物理復習方法，達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎規律的復習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用;(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會并掌握運用;(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通;(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

第三、處理好幾個關系。知識是基礎、能力是表現、思維是核心。(1)處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;(2)處理好做題與能力培養的關系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題;(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規范;(4)處理好理論與實驗的關系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

篇(2)

一、用作連詞的as

1. 引導時間狀語從句，表示“當……的時候”，其用法與when和while類似。例如：As a child (When he was a child), she was sent to six different schools.此用法中as多表示從句與主句動作同時進行，意為“一邊……一邊……”，一般不與狀態動詞連用。例如：She sang songs as she did her homework.

as 還可以表示一動作緊接著另一動作發生，說明另一動作的結果，有“隨著……”的含義。例如：As time went by, we found he was an honest man./As he grew older, he lost interest in everything except gardening.

例1 It wasn’t until nearly a month later________ I received the manager’s reply.

A. since B. when C. as D. that

解析：本題的as中與when一起作為干擾項，容易使考生往時間狀語從句上思考，事實上本題是強調句，正確選項是D。

2.引導原因狀語從句，表示“由于，因為”，相當于because, 但通常置于句首。例如：

As he is a qualified doctor, I trust his advice on medical matters.

例2 _____ modeling business is by no means easy to get into, the good model will always be in demand.

A. While B. SinceC. AsD. If

解析：本題中as干擾性很強，很多考生誤以為是原因狀語從句，但仔細分析不難發現正確答案應是A（while表示“只要”）。

3.引導讓步狀語從句，通常可與although或though通用，但語序不同，although或though用于句首，as用于倒裝結構。例如：Young as I am, I already know what career I want to follow. /Although（或Though）I am young, I already know what career I want to follow.

as 表示讓步用于倒裝結構，通常將從句的表語、狀語或動詞前置。如果表語有冠詞a/an, 需去掉。例如：Great scholar as he is, he is lacking in common sense./Much as I like you, I couldn’t live with you./Try as he would, he couldn’t open the door.

例3 _____ he has limited technical knowledge, the older worker has a lot of experience.

A. SinceB. Unless C. AsD. Although

解析：as 雖然有引導讓步狀語從句用法，但本題不是倒裝結構，故正確答案應是D。

4.引導方式狀語從句，表示“如，像”。例如：When in Rome, do as Romans do./Do to others as you would have others do to you.

例4 We wanted to get home before dark, but it didn’t quite ________ as planned.

A. make outB. turn out C. go onD. come up

解析：本題考查動詞詞組辨析，題干中的“as planned”給同學們提供了重要信息，答案選B。

5.固定句型：“主句，as +be/do+主語”表示“也一樣”。例如：She’s unusually tall, as are both her parents./He’s a doctor, as was his wife before she had children.

二、用作介詞的as

1.表示“如，像”。例如：They got united as one man./She spoke of me as her dearest friend.

2.表示“作為、當作”。例如：As a League member, you should think more of others./After graduating from the college, he firstly worked as a clerk in a big company.

3.與某些動詞搭配，表示“把……當作……”，如：look on…as…, regard…as…, treat…as…, consider…as…, think of…as…, see…as…等。其中consider…as…中的as可以省略。as與famous或known搭配，表示“作為……而出名”。

例5 Linda worked for the Minnesota Manufacturing and Mining Company, ________ as 3M.

A. knowingB. known C. being knownD. to be known

解析：如果熟悉be known as這一短語，運用有關非謂語動詞的常識，可選出正確答案B。

三、用作關系代詞的as

1.引導限制性定語從句，先行詞前通常有as, so, such, same等修飾語。例如：He will marry as pretty a girl as he can find./My hometown is no longer the same as it used to be./As many people as are present will be given a present.在此種用法中，同學們要注意與結果狀語從句的區別。比如：A: The teacher asked us such a difficult question that none of us could answer it.B: The teacher asked us such a difficult question as none of us could answer.A句為結果狀語從句，而B句則是定語從句。

2.引導非限制性定語從句，用來指代整個主句（即先行句），表示“這一事實，那一情況”。從句可以位于句首、句中或句末。例如：We stand when the national anthem is played, as is the custom.

例6 ______ I explained on the telephone, your request will be considered at the next meeting.

A. When B. After C. As D. Since

解析：根據句意，選項C是正確答案。as表現的正是本點所講用法。

例7 _______ is our belief that improvements in health care will lead to a stronger, more prosperous economy.

A. AsB. That C. ThisD. It

解析：本題中的as項干擾性很強，容易誤選。實際上句中that引導的應是真正的主語從句，it充當形式主語，故選D。如果將題干中的that換為逗號，則必須選as。

例8 Danby left word with my secretary ________ he would call again in the afternoon.

A. whoB. thatC. asD. which

解析：that引導的從句是word的同位語，本題應選B。as無此用法，起干擾作用。

四、用作副詞的as

修飾形容詞或副詞，表示程度，意為“同樣地”。例如：He swims fast, but I swim just as fast. 但它通常構成表示比較的結構“as…as…”，“not as…as…”。此結構中第一個as是副詞，第二個as是連詞。否定結構中的副詞as可以由so代替。as…as possible /one can也屬于此用法。例如：It is generally believed that teaching is as much an art as it is a science./The movie was not as good as I had expected./I play tennis as well as him .

五、用在習語中的as

由as構成的習語很多，常見的有：as soon as “一……就”，引導時間狀語從句；as/so long as “只要”引導條件狀語從句；as if/though “好像，仿佛”，引導方式狀語從句或表語從句；as to/ as for “至于，就……而言”；as much/many as“多達……”；as/so far as “就……的限度”；as a result，as a result of “（由于……的）結果”；as a matter of fact“事實上”；as well “也、還”；A as well as B“不但A而且B”；as it is“照現狀看，看樣子”，等等。這些習語在高考中可能經常遇到，在高考題中有的作為正確選項，有的作為干擾項，有的出現在題干，值得同學們認真掌握。例如：

例9 I would like a job which pays more, but ______ I enjoy the work I’m doing at the moment.

A. in other wordsB. on the other hand C. for one thing D. as a matter of fact

解析：選項D極具干擾意義，但進一步研讀會發現本題中的兩個分句表達了一件事的兩個對立面，故選B。

例10 ――People should stop using their cars and start using public transport.

――______. The roads are too crowded as it is.

A. All right B. Exactly C. Go aheadD. Fine

解析：本題選項中雖沒有as內容，但題干中的as it is卻是解題的關鍵信息，正確選項為B。

例11 Maggie has been fortunate to find a job she loves and, _____, she gets well paid for it.

A. sooner or later B. what’s more C. as a result D. more or less

解析：本題后一個分句不表示結果，而是遞進，故選B，而不是C。

例12 The winter of 1990 was extremely bad. _______ most people say it was the worst winter of their lives.

A. At last B. In factC. In a wordD. As a result

篇(3)

一、總結的內容：根據系統論原理，高考化學輔導效果的好與差，取決于構成高考化學輔導工作的諸多要素以及這些要素的優化、協調程度。因此總結的內容應包括：1．復習策略；2．復習計劃；3．復習設計；4．復習方法；5．復習形式的合理選擇及運用；6．復習過程中每一環節的有機結合；7．學生情況的掌握程度；8．學生在復習過程中的積極程度、勤奮程度、掌握“雙基”的深度和牢固程度，所能達到的能力、智力發展水平等。

二、總結的標準：根據教學效果的最優化理論，高考化學總結應圍繞三個標準進行。

1．效果標準：通過系統的輔導，學生在高考過程中所能達到的①掌握“雙基”的牢固程度；②能力發展所達到的實際水平；③良好心理品質的提高程度和穩定程度。

2．時間標準：即教師和學生在教學大綱限定的時間內應達到一定的效果，那種通過加重師生負擔，特別是加重學生負擔取得的效果是不足取的。

3．方法標準：好的效果的取得離不開好的方法，因此對方法的評價其意義在一定程度上更為重要，好的方法應具有構思巧妙、省時快速、準確無誤等特點。

三、總結的方法：考后化學總結的內容是多方面的，因此方法也是多樣化的，通常的做法為：

1．自查法：輔導教師要深入分析自己輔導過程中的得與失，形成經驗，完善自己。

2．議論法：通過同行、同頭課教師的認真評議，取長補短，達成共識。

篇(4)

高考安全保密工作總結

2020年，注定將在億萬國人心中留下一抹難以擦拭的傷口。突如其來的疫情，打亂了原本安詳的節日氣氛，也打亂了社會各界本就敲定好的各類預期工作。萬千學子的開學、九年奮筆疾書的中考、十二載寒窗苦讀的高考，均不同程度的被迫延期。讓原本就緊張的考試安全保密工作更加嚴謹。然而，“滄海橫流，方顯英雄本色”磨難，壓不垮英雄的中華民族，只能讓堅強的中國人更加團結，只能讓更多的一線戰士更加堅定的投入戰斗。

7月7日，經受住疫情重重考驗的高考在莘莘學子的期待中如期來臨。為能讓這大疫之年的高考更加公平公正，為能讓師宗縣3245名寒窗十二載的學子安心步入考場。縣委保密委員會、縣招生委員會主要領導未雨綢繆，提前召集縣委保密委、縣招生委成員單位主要領導，精心布置考前、考中、考后各項工作。縣委常委、縣委保密委員會主任張立兵就做好高考試卷安全保密工作強調：各成員單位負責人要親率隊伍，明確職責，身先士卒，同時，還要求縣保密局、公安局、招生辦保密人員要真正做到試卷安全保密工作無死角、無空隙、無瑕疵全程守護，確保試卷安全保密工作不出任何紕，為全縣3245高考學子保駕護航。

按照各級高考工作會議部署要求，自7月4日試卷押回到7月9日考完順利交卷，縣國家保密局、公安局、招辦保密人員真正做到24小時吃住保密室，全程監控，切實讓高考試卷“密不透風”。考試期間，縣委常委、縣委保密委主任張立兵帶領縣保密局局長及各成員單位負責人，及時對試卷分發、運輸、驗收等環節進行嚴格督促，真正做到考試工作零失誤、零紕漏，順利完成2020年戰“疫”高考下的保密工作。

作為基礎保密戰線的一級保密管理部門，我們肩負著一個縣的各類考試安全保密工作，這是考試工作能否做到公平、公正的重要環節，也是對萬千學子辛勞多年最起碼的責任。特別是在今年這樣的特殊環境下，無論條件再艱苦、任務再艱巨，我們也一定堅守崗位、履職盡責，守護好這份“秘密”。

篇(5)

__中學是一所具有58年歷史和優良教育傳統的學校，是陜西省首批重點高中之一。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義的辦學方向，堅持以德立校，以培養高質的社會主義建設者和接班人為目標，取得了較好的成績。20__年，我校全體師生弘揚安中精神，自我加壓，在“實”字上下功夫；細化目標，在“細”字上做文章；嚴格管理，在“新”字上求突破，高考實現了穩中有升，上線人數首次突破1400人大關，達到1414人。為每位學生人生理想的實現撐起了一片藍天，架設了一座通往成功的橋梁。在探索高中教育新途徑、新方法方面，做了一些有益的嘗試。我們的主要做法與體會是：

一、明確目標準確定位是實現高考新突破的首要條件

目標是前進的方向和動力。我們長期重視增強教師的目標意識，針對本屆高三，根據年級和班級的具體情況，學校提出了“認清形勢，準確定位，確保目標，全力沖刺”的指導思想，經過認真測算，逐級分解高考任務，使全體師生都樹立了明確的奮斗目標，做到千斤重擔眾人挑，人人肩上有指標。

學校的目標是：“確保上線，奉獻精品”。與前兩年比，在認識上實現了從“抓重點促上線”到“關注每一個學生，全面提高上線率”再到“確保上線，奉獻精品”這樣一個螺旋式上升的飛躍。

為確保目標的實現，學校采取了三項長效措施。一是從分析教育改革和考試、招生改革形勢入手，從分析學校師生的教情、學情上找到高考備考工作的切入點，早計劃、早部署。學校于07年5月就制訂好了高三全年的備考工作思路，對高三學年的復習工作（包括時間、進度、具體措施等）作了周密的部署。高三一開始就制訂了高考的具體目標，并層層分解，任務落實到班，這些超前的工作，有力地促進了備考。

二是教育師生牢牢樹立質量意識，每一個班級，每一位教師都把提高所教學科、所教班的成績以及整個畢業年級的成績當作自己的中心任務。班與班之間、各學科之間開展競學活動，營造氣氛，激勵斗志。

三是抓好紀律管理，形成良好校風、學風。為了能創建一個良好的學習環境，學校花費了很大的力氣來抓課堂紀律、自習紀律以及宿舍紀律，注意培養學生良好的紀律和衛生習慣，營造了一個良好的學習氛圍。為保證學校制度的落實，校領導堅持實行值周帶班制，中層領導實行值日責任制，年級實行晚自習值班制，班主任堅持跟班制，做到責任明確，層層檢查落實。對學生，嚴格檢查、檢測和考試。做到以練促考，鞏固基礎知識，提高理解、分析能力，提高應試水平。

二、嚴格管理狠抓質量是做好教育教學工作的關鍵環節

（一）、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質量為中心。精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批好每一次練習，誠心輔導每一位學生。做到備課全面，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要求教師充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。學校領導也經常深入課堂聽課，了解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質量。

（二）、抓好“兩個落實”。就是研究高考落實和集體備課落實。

研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各地的高考信息；年級組派出學科教師外出考察學習，吸納、接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找出異同，把準方向，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發現，談問題，并把研究成果落實到教學中去。

集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內容”的“四定”制度，由備課組長召集，并詳細做好討論記錄。落實集體備課制度，一是加強對備課組工作的檢查，全面掌握教學情況，并對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提出宏觀的指導性意見。使各個科組的教學協調、統一，形成合力；二是堅持備課組集體備課，特別強調加強備課組的建設，各備課組均按要求制訂出周密的高三全學年的復習計劃，制訂出具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習訓練檢測題套數的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；四是做好備課、批改、輔導、講評等常規工作，注意提高效率。

（三）、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質量的手段。只有通過考，才能發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。從嚴治“考”。不管是平時的小考，期中考試和期末考試還是第一學期實行的月考，第二學期的半考，都嚴格操作，科學安排，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績的“實”。

二是考后及時召開年級教師會，細致分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方面的得與失。要求各班主任據情制定“提優促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較，大面積提高教學質量。

三是對于遇到的問題及時調整對策。

從實際出發，根據學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調整課程表，保優促中，打整體戰。合理安排作息時間，使學生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現“四補”，針對學生可能存在的問題及時補救，即：缺知識補知識，能力低補能力，心理素質差補心理，師生感情差補感情，體現了對學生的人文關懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養，并通過班會、校刊、講座、宣傳欄和學生大會、學生家長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和課任教師注意對學生做深入細致的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在困難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。

（四）、嚴格常規管理。教育教學成績的優劣，關鍵在班級管理。班級管理的優劣在某種程度上來說，關鍵在班主任。學年伊始，按照學校的統一部署，我們結合高三實際情況，特定出一系列年級管理的規章制度。按照“嚴中有愛，愛中有嚴，管出特色，團結拼搏”的管理方針。要求每位班主任要做到“兩個一切”，即“一切為了學生，一切為了質量”；實現“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”。對學生實行全天候監控，無空檔管理。針對高三學生面對升學壓力，思想情緒不穩定的情況，要求每位班主任細心發現學生思想、學習中存在的問題，做好深入細致耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結合起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀、成才觀，教會他們正確地看待和處理學習、生活中出現的問題。在常規管理中，我們還始終堅持德育為首，加強對學生的思想教育，不斷提高學生遵守常規的自覺性。嚴格的管理收到了明顯的成效，整個年級沒有發生任何嚴重的違紀事件，為學生安全、安靜地學習提供了良好的環境。

一年來，全體高三全體教師風雨無阻，起早摸黑，時刻把學生的冷暖放在心上。每一次考試過后，高三教學樓的走廊里、校園小道上、教師辦公室中，都是師生分析教訓，總結經驗的身影，一聲聲鼓勵，一句句鞭策成了校園最美的樂曲。

三、科學決策巧教巧學是實現和諧發展的得力舉措

（一)、因材施教，對癥下藥。學生是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象，相信學生，尊重他們自己解決問題的能力和獨立精神，是我們對教育過程的基本要求。過去，老師們最喜歡做的事就是讓學生做題，然后自己講題，很少讓學生自主討論、合作探究。現在，越來越多的老師注意收集、分析學生做題中存在的問題，并對照分析，和學生面對面，心換心交流。針對學生層次不齊的現狀，為使每一個學生都有所提高，教學中，我們強調認真調研，進行教學反思。采取“低起點，小步伐，寬領域”的教學思路，在老師的專題點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。各班在學生中廣泛進行學情分析和教學調研，為指導教與學提供了有針對性的依據。另一方面，給學生留下的較充裕的自習時間，也保證了學生查漏補缺、綜合分析的自主性和機動性。學生普遍反映，有老師的精講精練精指導在前，有更充裕的自學時間繼后，邊學邊練，輕松、踏實。

（二）、優化復習，促進質量。圍繞“定目標、挖潛力、抓本科、超重點、突名牌”這一中心環節開展工作。一是優化課堂，把握重點，講清難點，突出考點，關注熱點，四點連線，以線帶面，著重培養學生分析問題、思考問題和解決問題的能力。二是積極、認真研究高考改革的有關內容及動向，做到“四個統一”：學要求，學進度，統一練習，統一考試；在教學中做到“四共一補”：目標共同，資料共用，信息共享，責任共擔，優勢互補。三是要求老師突出尖子層，重抓中等層，不放棄普通層，樹立品牌意識、質量意識、群體意識和數量意識。做到嚴中有緊，緊中有活，活中有序，使三個層次在高考中都力創新高。

（三）、加強教學研究，提高復習效率。以加強“四個研究”為前提，即：研究考試說明，把握復習方向；研究課堂模式，提高復習效率；研究綜合學科，重視能力培養；研究分層教學，全面提高質量；研究應試方法，減少考場失誤。一是組織師生對《教學大綱》和《考試說明》的學習和探討，加強對近3—5年的高考試題的研究，并互相交流，使之明確考試的內容、方向和范圍，使備考做到了有的放矢。二是重視對復習課，講評課教學模式的研究。隨著教改的深入，教材的變化，考試要求的變化，原有的教學理念、方法越來越不能適應高考復習的要求。在課堂上讓學生成為教學的主體，注意實施分層教學，培優補差，讓每一個學生都能在原有基礎上有所提高，在更大范圍內形成良性競爭。三是研究綜合學科。重視能力培養。根據本屆學生的現狀和高考的要求，組織教師加強對“綜合科”的課堂教學研究，加強對非智力因素的培養。抓住綜合科基礎題易得分的特點，各科以基礎知識復習為主，注重科內應用并形成能力，突出“基礎一應用一能力”的教學模式。事實證明，今年高考綜合科的命題都有一些變化，但由于學生基礎較扎實，知識點傳授到位，都考出了較好的成績。四是研究分層教學，全面提高質量。學生是處于迅速發展中的人，由于其自身條件、客觀環境及受教育情況不同，個體素質存在差異。針對本屆學生基礎差別大的情況，注意引導老師既研究教學內容，又研究不同難度試題特點和不同層次學生所應達到的基本目標，及時改進教學，有效地提高了課堂復習效率。對優等生，注重在鞏固基礎的情況下，努力培養其鉆研的精神和創新精神，鼓勵其沖刺名校；對尖子生臨界生落實專人作指導老師，加大訓練量和難度，提高重點上線人數；對中等偏下的學生，采用夯實基礎、糾正偏科的方法，提高整體成績。

（四）、靈通信息。一是加強家長與家校的聯系。在高三學年里，我們召開了四次學生家長會，學校在第五學期正式上課之初即召開一次全級所有學生家長會。第六學期初及一測后再分別召開兩次學生家長會，還要召開體藝考生家長會。通過召開家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法、要求，學生的存在問題，高才備考的做法以及家長如何做，才能為考生提供幫助和服務等。這校做的目的是要充分發揮家長的教育指導作用，使學校緊密協調，形成教育合力，取得最佳的教育效果。二是加強與兄弟學校的聯系。05年4月學校組織到石泉中學參觀學習，通過參觀學習，老師們既學到了石泉中學教師的刻苦鉆研敬業奉獻精神，也學到了他們先進的管理經驗、高考備考經驗，還搜集索取了更多的高考備考資料。這次大規模的參觀訪問活動對提高教師工作的積極性，自覺性，提 高指導高考備考水平，都起到了極大的推動作用。

篇(6)

很多考生常常在歷史選擇題的成績上無法提升，準確率底下，那么我們應該怎么提高歷史選擇題的成績呢?有哪些答題技巧呢?下面給大家分享一些關于秒殺歷史選擇題的技巧總結，希望對大家有所幫助。

秒殺歷史選擇題的技巧總結1、我們在腦海中要有自己的各個歷史年生事件的構架，在大多數歷史選擇題中都會涉及到歷史事件發生年代，我們要注重題干中所給出的年代在記憶中搜尋與其相對應的事件進行解答。

如果你記不清什么時間發生什么事件，那對于你提升選擇題成績是不利的。

2、在歷史選擇題中，往往會出現以下迷惑性的選項，你可以利用排除法把認為不正確的兩項排除，再剩下的兩項中進行選擇，如果還是不確定的話，就去查看題干，根據題干中所給的歷史現象聯系最緊密的選項進行選擇。

3、在歷史選擇題中出現的對歷史現象發生的原因或者此歷史現象產生的哪些結果之類的問題，我們可以針對對這個歷史事件發生的背景相關的角度去進行推斷選擇。

提高歷史選擇題準確率的有效方法1、在歷史選擇題所給出的問題中我們可以進行相關關鍵詞的提煉，不需要都進行查看，根據提煉的關鍵詞進行問題整理，再去進行選擇。

2、我們還可以根據題干所給出的提示進行分析，一些選項中與題干意思相似或者重復率較高的選項就可以排除掉了，以及一些完全與題干不相關的選項也可以排除掉，包括在選項中

出現以下不符合歷史時間的事件這些都可以排除。

3、我們也會在歷史選擇題中看到一些讓你選擇不正確的歷史事實，這時候你就需要有一定的逆向思維能力，在理解題意的情況下，根據你所知道正確事實進行排除法上的進一步選擇。

歷史選擇題錯誤率高的原因

有的考生之所以歷史的選擇題錯誤率非常高，就是因為在平時的時候其實沒有真正的掌握歷史知識點，對知識點的記憶很混亂迷糊，看似都會得內容，但是一到考試的時候就叫不準，看哪個選項都像是答案，出現這樣的原因就是因為對知識點掌握的不扎實，沒有真正的了解其歷史時間的來龍去脈，或者是因為平時的時候做題習慣就不是很好，導致考試的時候也沒有狀態，很難投入到考試中去，平時的時候練習的少，對知識點的應用程度不熟練。

怎樣提高歷史選擇題正確率

想要提高歷史選擇題正確率，那么一定要夯實基礎，重視對歷史教材的學習，對歷史知識點夯實鞏固，并且能夠合理的應用，學會將其融入到歷史事件中去。然后利用所學的知識點做對應的練習，通過做題找到自己存在的問題，在平時解決的問題越多，在考試中出現的問題就越少，并且通過做題能夠加深對知識點的記憶和理解加強資深備考的靈活性。

歷史選擇題解題有何規律一、解決方法(選擇題要拿高分)

1.掌握歷史史實(背)

2.掌握審題、解題方法技巧

3.精品題目，多練精評，提高訓練效率(做)錯題歸因(主要有四)一基礎不牢，地動山搖二思維不全，錯誤連連三技巧不熟，跌跌撞撞四心態不穩，前功盡棄

二、題型分析與技巧

題型一:文字類材料選擇題【題型特征】在題干中引入一些材料創造新的問題情景，結合材料設計選項，考查閱讀、分析、概括材料的能力。由于受“一標多本”的影響，選擇題偏重于提供新情景、新材料，主要考查學生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。明顯的以“能力立意”為主，強調與現實生活的緊密結合，關注社會，以史為鑒

三、史實正確

近年國考卷雖然很少有簡單考查史實的題目，但大多數題都包含著對史實的考查。判斷選項史實與題干是否相符，仍然是解答選擇題的基礎步驟。有些題目直接依據史實即可做出判斷，更多的選擇題目憑“史實”也可排除1～2個選項，為后續進一步選擇奠定基礎。例：

對策：一是熟悉《課程標準》和《考綱》知識要求的各相關歷史要素，理解各要素相互之間的聯系，形成知識網絡體系;二是審題時首先要關注時、地、人、事諸要素，注意選項與題干在這些要素上是否相符。

四、對應最佳

篇(7)

各位同學、家長代表、老師們：

時間如白駒過隙。三年的高中生活將在一百天的鐘聲中離我們而去。十二載星月伴書聲，百日沖刺激豪情。剛才，聽了高三全體同學的錚錚誓言，聽了教師代表深情的鄭重承諾，讓我看到了師生們臥薪嘗膽的毅力，破釜沉舟的勇氣，奮力拼搏的斗志和誓奪高考佳績的堅定信心！我非常感動，為有這樣一批懷有遠大抱負、激情澎湃（pai）、奮發有為的學生而感到驕傲，為有這樣一支具有高度責任感和深厚學識的教師隊伍感到自豪。我代表全體領導班子向辛勤工作在教學第一線的老師們表示衷心的感謝！向刻苦學習，努力拼搏的同學們致以親切的問候和美好的祝愿！今天的誓師大會，既是我們高三全體師生高考前的一次精神展示，也是我們打好XX年高考攻堅戰的戰前總動員，標志著我校高三備戰高考已進入沖刺階段。召開這次大會的目的就是：師生同心，目標同向，再鼓干勁，再增措施，奮戰最后一百天！在接下來的一百天里，我們將與同學們一道，共同戰斗、共同拼搏，共同打造同學們和學校美好的明天！

三年來，在董事長和全體教職員工的共同努力下，**中學不斷刷新著歷史記錄。XX年，我們又取得了建校以來最輝煌的高考成績。如今還有一百天，你們就要結束初中生活，百日后你們就要代表母校接受高考的檢驗，相信你們會用你們的聰明才智為**中學的歷史再續輝煌。 同學們，三年前你們剛剛來到**時，還是那樣稚嫩和天真，經過三年的學習，你們的身體長高了，你們的思想成熟了。你們繼承了**中學學子勤奮刻苦、拼搏進取的學習精神。你們的師哥師姐們曾經用自己的汗水為**中學創造了輝煌的過去。今天，你們又成為即將出征的戰士，背負著**中學新的歷史使命。一路走來，**中學校園里留下了你們三年奮斗的足跡；一朝前行，**中學將鐫（juan）刻下你們重新刷新的歷史成績。

同學們，無論你們過去怎樣，但要牢記過去不等于未來。現在我們每位同學的基礎不盡相同，但通過各科系統的復習，都會有一個大的飛躍。在此我想對同學們提幾點建議：1、要堅持固本強基，查漏補缺；2、要重視歸納總結，及時糾正錯誤；3、要強化專題訓練，提高解題能力；4、要突出“五練”，即練規范、練速度、練重點、練技巧經驗、練能力；5、要培養良好的心理素質，正常發揮水平；6、要注意勞逸結合，保證復習效率。每個人都想成功，而恒心和行動是一個成功者必備的條件。古人說得好：有志者事竟成。有詳細的計劃，并及時修正你的行動，常言道失敗是成功之母，我看反省才是成功之母。每天睡覺前5分鐘要反省一天的收獲，調整明天的安排，找出必須解決的問題，集中力量去解決。同時要保持良好的心態，注意學習方法。誰沒有過成功的喜悅，誰沒有過失敗的痛苦，正是成功的喜悅加上失敗的痛苦才構成了實實在在的人生。正視喜悅，直面痛苦，哀而不傷，才能保持心境的平和，保持情緒的穩定。有人說“目標決定成就”，不同的目標定位成就不同的人生。同學們，高考是你們人生路上的第一個轉折點，要想成為搏擊云天的雄鷹，就必須走好這第一步。一百天雖然是你們人生長卷上很短的一筆，但它足以成就一位強者、足以給你們的初中生活留下最亮麗的色彩、足以讓你的美麗青春綻放最燦爛的光芒。

同學們，在你們身上，寄托了太多太多人的希望，有望子成龍的父母，有殷勤澆灌的師長，有關心愛護的親友。百日后，請用你們精心儲備的才氣、百折不撓的勇氣、敢為人先的豪氣實現你們的目標！學校將竭盡全力為你們的最后沖刺營造良好的學習氛圍、提供最好的后勤保障。

老師們，在最后的一百天，請你們在工作中加強對高考的學習和研究，探索科學有效的復習策略，加強合作交流，增強后期復習的針對性和實效性，減少盲目和偏差。在生活上做學生的知心朋友，相信我們的學生是最棒的，多給與鼓勵和幫助。老師們，在你們肩上，不僅承擔著同學們的希望、家長的厚望，更承載著學校的重托和**中學教育的一方晴空。百日后的戰場上，我們的學生是沖鋒陷陣的勇士，而你們將是把握乾坤的將士。