序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電大行政管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、思想上高度重視

在這幾年的工作中，使我充分認(rèn)識到之前在高中階段所學(xué)的知識及工作經(jīng)驗，在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)的理論和專業(yè)技能知識。參加電大學(xué)習(xí)后，我在思想上高度重視，認(rèn)識到通過這次電大的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作所需的理論知識，專業(yè)技能和工作經(jīng)驗。不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為比較順利完成各項工作，創(chuàng)造了良好的條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要學(xué)習(xí)期間的事情安排好，確保能夠全身心的參加上課階段的學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律

由于不同于全日制的授課方式，除了面授之外，可以說大部分時間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自己，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動力。在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教授請教，課后復(fù)習(xí)鞏固。電大老師是一些十分優(yōu)秀的老師，他們有豐富的理論知識以及理論聯(lián)系實際的經(jīng)驗吸引著我，增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。對老師的輔導(dǎo)我總能傾心的聆聽，認(rèn)真的圈劃重點，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識，又突出重點內(nèi)容，回家后舍得花時間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。在整個學(xué)習(xí)過程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時間，勤學(xué)苦練，虛心向同學(xué)和老師請教。能夠嚴(yán)守學(xué)校的各項紀(jì)律和規(guī)章制度，做到尊敬老師和同學(xué)。經(jīng)過三年的電大學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。三年的電大學(xué)習(xí)生涯和實踐活動，是我不斷挑戰(zhàn)自我，充實自己的一段光輝歷程。

三、珍惜機(jī)會，受益匪淺

篇(2)

關(guān)鍵詞：基層電大；行政管理專科；畢業(yè)論文；問題研究

畢業(yè)論文旨在檢驗學(xué)生對所學(xué)知識和理論的綜合運(yùn)用能力。可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。筆者多年在基層電大從事行政管理專業(yè)教學(xué)和行政管理專科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，對該專業(yè)在畢業(yè)論文寫作中的若干問題進(jìn)行了初步的分析和探討。

一、行政管理專科畢業(yè)論文寫作存在的問題

（一）選題。選題是論文寫作的第一步，非常關(guān)鍵。它明確寫作目標(biāo)，決定了論文的價值，也關(guān)系到論文寫作的成敗。行政管理專科學(xué)生在選題時存在如下常見問題。1.選題偏大，涉及范圍過寬。加上學(xué)生理論知識不夠扎實，寫作水平有限，論述很難深入和結(jié)合實際，照搬別人結(jié)論太多，缺乏個人的創(chuàng)新觀點。2.容易偏離行政管理專業(yè)要求的選題范圍，與其他管理類專業(yè)的選題混淆。多有學(xué)生以企業(yè)為例來進(jìn)行選題，沒有與工商管理專業(yè)很好區(qū)別開。3.選題過于集中，視野不夠開闊。題目扎堆，寫出的論文大同小異，缺乏創(chuàng)新。選題多集中于“人力資源管理”、“管理學(xué)基礎(chǔ)”等課程，而“公共行政學(xué)”、“行政組織學(xué)”等學(xué)科的研究比較缺乏。

（二）論文本身問題。部分學(xué)生對學(xué)術(shù)論文的認(rèn)識不到位，少數(shù)學(xué)生上交的初稿根本不是學(xué)術(shù)論文，或是工作總結(jié)，或是學(xué)習(xí)體會，質(zhì)量不高，寫作水平低。語病多，格式五花八門，有的甚至邏輯混亂，很少聯(lián)系自身實際，更缺乏作者自己的思考和見解。

（三）抄襲現(xiàn)象較為普遍。信息網(wǎng)絡(luò)時代，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)抄寫論文。如利用百度搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“行政管理論文”，查詢結(jié)果就有一千多萬個，復(fù)制與粘貼成為寫論文的一條“捷徑”。學(xué)生或東拼西湊，或大段抄襲，雷同的情況時有發(fā)生。

（四）遲交或不交現(xiàn)象嚴(yán)重。相當(dāng)一部分學(xué)生都未能按時完成，要么工作忙沒時間，要么直接表示不會做，或是臨到最后期限擔(dān)心不能按時畢業(yè)才開始動筆。

二、畢業(yè)論文寫作中存在問題的三維因素分析

（一）從學(xué)生層面分析。許多學(xué)生沒有真正理解撰寫畢業(yè)論文的意義，甚至認(rèn)為是包袱，于是馬虎應(yīng)付。加上平時缺乏論文寫作的訓(xùn)練，基本功差，工作壓力大，很難靜下心來研究寫作。

（二）從指導(dǎo)教師層面分析。基層電大的教師身兼數(shù)職，即要參與教學(xué)，又要從事教學(xué)管理，有的教師還要擔(dān)任輔導(dǎo)員。真正有充足的時間和精力去嚴(yán)謹(jǐn)耐心地指導(dǎo)學(xué)生且責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師不多，這也影響了學(xué)生論文的完成質(zhì)量。

（三）從社會環(huán)境影響的層面分析。當(dāng)今社會，學(xué)風(fēng)不正，論文抄襲成風(fēng)，也是電大學(xué)生不重視論文寫作和抄襲論文重要原因。

三、多管齊下，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的路徑選擇

（一）幫助學(xué)生克服心理障礙，端正態(tài)度。首先，幫助學(xué)生明確論文寫作的意義，是培養(yǎng)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。其次，讓學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種嚴(yán)重侵犯他人著作權(quán)的不道德行為。再次，教師要通過溝通，了解學(xué)生的工作、特長、興趣等，從而進(jìn)一步提出要求。最后，要幫助學(xué)生選擇合適的題目，可提供一些參考選題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，結(jié)合實際撰寫論文。總之，要鼓勵學(xué)生在符合專業(yè)要求的基礎(chǔ)上因趣、因需要、因事選題，鼓勵“小題大做”，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的題目。

（二）重視論文指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。1.指導(dǎo)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。指導(dǎo)教師的素質(zhì)包括職業(yè)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文字修養(yǎng)等。要放下架子，幫助學(xué)生端正態(tài)度，樹立信心，給以具體指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)是個“通才”和“雜家”，要有扎實的理論知識基礎(chǔ)，對當(dāng)代各種新理論、邊緣科學(xué)要有廣泛的涉獵，還要有豐富的自然知識與社會常識。同時，還應(yīng)有較強(qiáng)的中文寫作水平，能及時糾正學(xué)生論文中的語病和錯誤。2.建立一支穩(wěn)定的論文指導(dǎo)教師隊伍。電大分校師資力量有限，應(yīng)發(fā)展一支工作穩(wěn)定、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的論文指導(dǎo)教師隊伍。同時還要重視對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，完善考核激勵機(jī)制。定期反饋進(jìn)度，研究解決過程中出現(xiàn)的問題。

（三）將論文指導(dǎo)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)。論文寫作能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，畢業(yè)論文的教學(xué)應(yīng)貫穿于從入學(xué)教育開始的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從平時入手，從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。第一，通過入學(xué)教育做好心理準(zhǔn)備。使學(xué)生了解畢業(yè)論文寫作的重要性和意義，引起高度重視。第二，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行理論準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。第三，提前把畢業(yè)論文的寫作任務(wù)和具體要求布置給學(xué)生，聘請專家舉辦講座，系統(tǒng)講解如何選題，如何撰寫論文，從而有充足的時間確定選題，搜集素材著手寫作。

（四）依托網(wǎng)絡(luò)手段開展論文寫作遠(yuǎn)程指導(dǎo)。將網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用到論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)。可為畢業(yè)班學(xué)生建立論文指導(dǎo)QQ群，方便師生交流在寫作過程中遇到困難與問題。同時，還要建立相應(yīng)的電子檔案，以記錄學(xué)生寫作過程和教師的指導(dǎo)過程。

學(xué)校應(yīng)該把畢業(yè)論文當(dāng)成整個教學(xué)過程中的一個重要組成部分，看成培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝虹光.畢業(yè)論文學(xué)術(shù)定位初探[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2004，（04）.

篇(3)

[關(guān)鍵詞]電大系統(tǒng);三位一體;模式

黨的十七大科學(xué)地做出了發(fā)展繼續(xù)教育、建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的戰(zhàn)略決策，黑龍江省為此提出了建設(shè)高教強(qiáng)省的發(fā)展戰(zhàn)略。加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)是電大的共識，和諧系統(tǒng)是促進(jìn)電大事業(yè)發(fā)展的根基，建設(shè)和諧系統(tǒng)是系統(tǒng)建設(shè)的根本所在，站在新的起點上，歷史賦予了電大人新的責(zé)任，各級政府、各級電大對系統(tǒng)建設(shè)高度重視，使龍江電大在實踐中探索出了三位一體系統(tǒng)建設(shè)模式。

一、如何認(rèn)識三位一體系統(tǒng)建設(shè)模式

模式的內(nèi)涵。三位一體系統(tǒng)建設(shè)模式印證了龍江全省電大人執(zhí)著探索的堅實足跡，對它的內(nèi)涵我們可以這樣描述：以健康可持續(xù)共同發(fā)展為目標(biāo)，以保證教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以引進(jìn)辦學(xué)項目為引導(dǎo)，以廣播電視大學(xué)系統(tǒng)為組織主體，構(gòu)建屬于社會與遠(yuǎn)程教育相關(guān)聯(lián)的個人或集體公有共用的利益共同體，實施為辦學(xué)項目運(yùn)行提供支持服務(wù)及有效檢測的行為總和。組織管理的系統(tǒng)性、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)的共享性和質(zhì)量評價的監(jiān)控性三者的有機(jī)結(jié)合就構(gòu)成了帶著鄉(xiāng)土氣息的黑龍江電大三位一體系統(tǒng)建設(shè)模式。

模式的要素。主要由六個基本要素構(gòu)成：

在組織體系方面，由省級電大、市(地)級電大和縣（市）級電大分校構(gòu)成三位一體的人網(wǎng)結(jié)構(gòu)；

在教學(xué)組織形式上，社會各階層的學(xué)習(xí)者、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和人性化的支持服務(wù)，構(gòu)成學(xué)導(dǎo)結(jié)合的三位一體；

在運(yùn)行方式上，科研引領(lǐng)、教學(xué)實踐和科學(xué)管理構(gòu)成了三位一體的運(yùn)行路徑；

從發(fā)展渠道上，省校扶持、地方政府支持、自身挖潛創(chuàng)新發(fā)展三位一體，這是系統(tǒng)建設(shè)的有力保障；

從辦學(xué)思路上，以開放教育為主體、多元化辦學(xué)、資金反哺電大教育，這三位一體應(yīng)該是電大辦學(xué)的重要方向；

從發(fā)展目標(biāo)上，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)質(zhì)量、取得經(jīng)濟(jì)效益社會效益三位一體，是系統(tǒng)建設(shè)的根本任務(wù)。

模式的架構(gòu)。六個要素的有機(jī)結(jié)合形成了“三位一體”的系統(tǒng)建設(shè)模式的基本架構(gòu)，從表現(xiàn)形態(tài)上就是打造三個平臺。

組織管理平臺：

第一個平臺是組織管理平臺。就是以省級電大為組織主體搭建省級管理平臺，中央電大通過開放教育等項目對省級電大實施業(yè)務(wù)委托，由省級電大對市（地）級、縣級電大分校相關(guān)業(yè)務(wù)行使組織、管理職能；市地、縣級電大分校承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)權(quán)利，直接面對學(xué)習(xí)者。中央電大、省電大、市地電大、縣電大順次管理，教育行政部門逐級對各級電大進(jìn)行行政管理，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的近距離監(jiān)控。

資源整合平臺：

第二個平臺是資源整合平臺。一是課程資源整合，這些資源來自于中央電大統(tǒng)建資源、省級電大省建資源、市地縣電大的自建資源以及社會各類資源；二是人網(wǎng)系統(tǒng)資源整合，省級電大與市電大、縣電大多年形成的相互依賴關(guān)系是系統(tǒng)建設(shè)的珍貴資源，由省級電大對中央電大負(fù)責(zé)；三是人才使用整合，牽涉到地方發(fā)展需求和人才培養(yǎng)規(guī)劃。

質(zhì)量檢測平臺：

第三個平臺是質(zhì)量檢測平臺。立足省級電大搭建的質(zhì)量檢測平臺，承擔(dān)對學(xué)生的評價、對各級電大分校的評價、對辦學(xué)項目的評價，對教育教學(xué)及管理過程的檢驗。教育部直接監(jiān)控中央電大，省教育廳主要對省級電大行政監(jiān)控，省級電大對市、縣電大進(jìn)行業(yè)務(wù)檢測。

二、三位一體系統(tǒng)建設(shè)模式的運(yùn)行機(jī)制

1.以項目牽引為手段，建立監(jiān)控激勵機(jī)制，為健康和諧可持續(xù)發(fā)展提供保障

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。省電大、市地電大、縣電大分級管理，傾情打造出16個市地級電大、82個縣級電大分校，形成了遍布全省城鄉(xiāng)的天、地、人三網(wǎng)合一的黑龍江電大系統(tǒng)，筑成互為依存、不可分割的三位一體。一方面，中央電大在開放教育正常運(yùn)行的前提下，推出一村一名大學(xué)生計劃和示范性教學(xué)點項目，先后對我省的五家電大分校給予硬件設(shè)施及師資培訓(xùn)等不同形式的扶持，省電大批配給相應(yīng)數(shù)量的扶持資金，地方政府也給予資金或物化方面的相應(yīng)支持，寶清、綏化電大在地方政府的支持下把開放教育辦到了農(nóng)民的炕頭上。另一方面，省電大每年拿出100萬元系統(tǒng)建設(shè)資金，對表現(xiàn)突出和有發(fā)展?jié)摿Φ幕鶎与姶蠼o予扶持和獎勵，重獎?wù)猩k學(xué)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。好政策強(qiáng)化了凝聚力，全省招生規(guī)模呈現(xiàn)出上升的良好勢頭。

獨立設(shè)置的齊齊哈爾電大，在行政撥款有限的情況下，勵精圖治，緊緊圍繞老工業(yè)基地振興開展人才培養(yǎng)工作，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，得到了市政府的認(rèn)可。遜克電大積極爭取縣委縣政府和有關(guān)部門的大力支持，深入調(diào)研、耐心宣傳，辦學(xué)和招生規(guī)模取得突破性進(jìn)展。這些電大不僅在招生規(guī)模上保持穩(wěn)定，同時注重教學(xué)過程，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，在工作實踐中走出了開放教育規(guī)模、質(zhì)量、效益的三位一體的發(fā)展軌跡。

2.以爭取政策為條件，發(fā)揮為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的作用，實現(xiàn)終身教育載體的根本目標(biāo)

面對百舸爭流的競爭局面，黑龍江電大適時提出了 “一體多元”的辦學(xué)發(fā)展思路,各級電大形成了具有自身特點的辦學(xué)發(fā)展模式。六校合一的克東電大以前基礎(chǔ)薄弱，開放教育長期在低迷中徘徊。窮則思變，領(lǐng)導(dǎo)班子大膽做出了“多元發(fā)展、反哺開放、產(chǎn)教結(jié)合”的發(fā)展決策，辦起了發(fā)酵床特色養(yǎng)豬場、獨具特色的編織廠和工藝精湛的刺繡廠，產(chǎn)品走向全國、走向了世界，不僅發(fā)揮了教學(xué)實踐基地作用，而且為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)做出了突出的貢獻(xiàn)，為學(xué)校帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，為開放教育發(fā)展增添了后勁。他們以貢獻(xiàn)求支持、以多元促主體，用實際行動論證了一體、多元、資金反哺的三位一體。

林甸電大堅持產(chǎn)教合一，在政府的政策和項目支持下，2008年就得到大慶油田1 000萬元的產(chǎn)品訂單，不僅當(dāng)年收回了教學(xué)設(shè)施投入的資金成本，而且為大慶油田的發(fā)展建設(shè)做出了直接的貢獻(xiàn)。杜蒙電大緊緊圍繞當(dāng)?shù)卣蛟臁靶竽翉?qiáng)縣、旅游大縣、生態(tài)名縣”的工作重心，在縣委縣政府和相關(guān)部門的大力支持下，大力實施“陽光工程”和“雨露計劃”，培訓(xùn)農(nóng)村富裕勞動力和貧困勞動力6 500余人，為政府排憂解難，解決了大批貧困農(nóng)民的就業(yè)培訓(xùn)問題。雙鴨山電大積極主動與人事局、勞動局等部門聯(lián)合，面向社會開展多種形式培訓(xùn)近萬人，不僅為社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，而且用取得的經(jīng)濟(jì)效益100多萬元投入到辦學(xué)設(shè)施設(shè)備的更新改造。伊春電大積極爭取政府支持，開展了豐富多彩的社區(qū)教育活動，取得了良好的社會效益。電大分校緊緊抓住當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，積極爭取當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的政策支持，綜合實力不斷增強(qiáng)，開放教育穩(wěn)步發(fā)展，充分體現(xiàn)了省校扶持、地方政府支持、自身挖潛的三位一體。

3.以改革創(chuàng)新為動力，落實教育質(zhì)量工程，為全面推進(jìn)電大內(nèi)涵建設(shè)打好基礎(chǔ)

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)是開放教育轉(zhuǎn)入常規(guī)后黑龍江電大與時俱進(jìn)的工作思路，由此推出了教育質(zhì)量工程三年建設(shè)規(guī)劃，通過三個質(zhì)量、五個建設(shè)實現(xiàn)教師、資源、學(xué)習(xí)者的三位一體。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，全省電大形成了由3 000多人組成的具有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)經(jīng)驗和技能的四支隊伍，定期對其進(jìn)行集中培訓(xùn)和網(wǎng)上培訓(xùn)。為了實現(xiàn)教師資源共享，省電大組織全省各專業(yè)骨干教師成立教學(xué)研究中心組，在共同完成責(zé)任教師任務(wù)的同時，組成講師團(tuán)到有困難的辦學(xué)點巡回導(dǎo)學(xué)，以確保教學(xué)過程的有效落實。

深化教學(xué)改革、強(qiáng)化過程管理是實現(xiàn)電大內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的重要措施，體現(xiàn)了科研、教學(xué)、管理的三位一體。在“三環(huán)互動”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，“雙軌導(dǎo)學(xué)制”提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使教師導(dǎo)學(xué)更加突出重點，有效地促進(jìn)了網(wǎng)上教學(xué)的開展和教學(xué)資源的利用，降低了辦學(xué)成本，豐富了已經(jīng)固化的三環(huán)互動教學(xué)模式的內(nèi)涵。搞好實踐教學(xué)是培養(yǎng)“職業(yè)人”的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。林甸、杜蒙等電大重視實踐教學(xué)，舍得投入，建起了蔬菜大棚、舞蹈教室和電子鋼琴房、畜牧解剖實驗室、汽車駕駛修理模擬室；蘭西電大也設(shè)立了亞麻實踐教學(xué)基地，教學(xué)效果良好。深化考試改革，加強(qiáng)考試管理，是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的重要舉措，更是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。中央電大和省電大都在積極探索課程考試的改革，尋求以閉卷、開卷、半開卷、網(wǎng)考等一系列適合成人學(xué)習(xí)特點和遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律的考核方法。

黑龍江電大每年投入大量資金進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)。七臺河電大通過購買音像資料、下載教育電視臺直播課、中央電大和省電大教學(xué)資源并制成光盤，建立教學(xué)資源庫，為廣大學(xué)員提供學(xué)習(xí)服務(wù)；虎林電大整合并制作大量教學(xué)資源，設(shè)置學(xué)習(xí)室為學(xué)員們個別化自主學(xué)習(xí)提供方便；伊春、松林管、黑河等電大將教學(xué)光盤下發(fā)給偏遠(yuǎn)地區(qū)沒有上網(wǎng)條件的學(xué)員，滿足了社會的學(xué)習(xí)需求，組織教師送教下鄉(xiāng)解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)的難題。中央電大奧鵬黑龍江管理中心和黑龍江省遠(yuǎn)程教育服務(wù)中心的成立，標(biāo)志著我省遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系建設(shè)邁出了歷史性的一步。從項目引進(jìn)到體系建設(shè)，從全國網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考的組織到多角度資源的利用，均顯示出電大系統(tǒng)的強(qiáng)大整合能力。尤其是“黑龍江省遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)廣場”的論證建設(shè)，不僅是教育質(zhì)量工程的重要任務(wù)，更是為實現(xiàn)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系打造物質(zhì)化服務(wù)平臺的重要舉措。

篇(4)

經(jīng)英國使館文化教育處協(xié)同博思（BULATS）中國商與68家企業(yè)發(fā)起的中國職業(yè)英語基準(zhǔn)項目，通過在北京、上海、廣州、重慶、天津和深圳等地區(qū)進(jìn)行一系列博思考試、問卷調(diào)查及專家測評，最終確立了“中國職業(yè)英語基準(zhǔn)”。

該項目初步確立了包括酒店餐飲、信息技術(shù)、國際貿(mào)易與采購、制造與工程業(yè)和金融服務(wù)在內(nèi)的五大行業(yè)普遍擁有的三個職別（銷售與市場、財務(wù)和人力資源）的綜合英語基準(zhǔn)和各項語言技能基準(zhǔn)，為企業(yè)提供一個英語水平的參照，幫助企業(yè)確立某一職位所需的英語水平標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)英語基準(zhǔn)的語言測評工具是由英國劍橋大學(xué)考試委員會設(shè)計的博思考試。

2006年美國移民簽證抽簽于11月開始

美國國務(wù)院9月29日宣布，將在11月5日開始簽證抽簽登記，并向5萬名中簽者簽發(fā)永久居民簽證。有資格參加簽證抽簽的國家中的希望移民美國的人，可以在2004年11月5日至2005年1月7日期間提出申請。

這個項目的正式名稱是“多元簽證抽簽”，針對的是移民到美國人數(shù)較少的國家的公民，目的是使美國移民人口在種族和民族成份上更加多元化。

過去5年移民美國總?cè)藬?shù)超過5萬名的國家的居民，不具有參加簽證抽簽的資格，中國(大陸出生)被列在其中。出生于香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣的人有資格提出申請。

聲明說，移民申請只能通過專門指定的網(wǎng)站進(jìn)行，網(wǎng)站將在申請程序開始時啟用。

專家說中國人才外流在澳洲成為人才浪費(fèi)

自20世紀(jì)90年代中來到澳大利亞的移民中，原為經(jīng)理與行政管理人員者有半數(shù)現(xiàn)受雇為推銷員、文員、機(jī)器操作員及勞力工作者。

作者稱，在澳大利亞的中國大陸移民擁有的大專學(xué)歷比率，比澳大利亞的全國大專學(xué)歷比率多一倍，但在低技術(shù)的工作中占過高的比例。在她的研究中，曾遇到數(shù)十名中國大陸女移民，從事酒店客房清潔、或在家中客廳與車房中做衣服，但她們原在大陸做教師、工程師和其它的專業(yè)。

政府調(diào)查顯示，原在中國擔(dān)任高技術(shù)工作而抵澳后獲受雇的72％的女移民，即使已在澳居留超過三年，也僅有30％可做回本行。

因此，作者認(rèn)為“中國的人才外流在澳大利亞成為人才浪費(fèi)”。

美英德澳占據(jù)全球最多留學(xué)市場份額

目前，全球的留學(xué)市場日益繁榮，競爭也越來越激烈。日前經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的一份報告說，在1998年到2002年的4年間，在經(jīng)合組織30個成員國中，美國、英國、德國、法國和澳大利亞5國吸收的留學(xué)生占了留學(xué)市場的73％。美國仍占據(jù)了主導(dǎo)地位，它吸引了30%的海外學(xué)生，英國和德國并列第二，分別吸引了12%的海外學(xué)生，澳大利亞則占有了10%的份額。

澳大利亞政府每年拿出近9千萬美元在亞洲等地進(jìn)行宣傳，幫助學(xué)校搶占市場。目前，澳大利亞的教育收入每年大約是35億美元，已經(jīng)超過了著名的澳大利亞羊毛的收入。

經(jīng)合組織說，到海外留學(xué)的學(xué)生，近半數(shù)來自亞洲，特別是中國、印度、日本和韓國。

中英首次聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)士

北京郵電大學(xué)與倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院學(xué)士學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項目日前開學(xué)，128名新生參加了開學(xué)典禮。這是瑪麗女王學(xué)院在中國大陸開辦的第一個學(xué)士學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項目。

據(jù)了解，與以往國內(nèi)一些合作辦學(xué)不同的是，這些學(xué)生都將在國內(nèi)完成學(xué)業(yè)，入學(xué)第一年實行雙語授課，從第二年起實施全英語授課，全部課程由兩校優(yōu)選教師共同承擔(dān)，專業(yè)課程選用國外優(yōu)秀原版教材。學(xué)生的學(xué)業(yè)考試將由聯(lián)合考試委員會評估審核，畢業(yè)后學(xué)生將獲得北郵和倫敦大學(xué)分別頒發(fā)的兩國國家承認(rèn)的正式學(xué)士學(xué)位文憑。

日本語言學(xué)校將強(qiáng)化招生審查

9月中旬，日本全國日本語學(xué)校聯(lián)合會中的50多所學(xué)校，聯(lián)手在北京、上海、沈陽三個城市召開赴日留學(xué)座談會。

據(jù)了解，去年10月末開始，日本入國管理局為了抑制非法滯留和日益增多的外國人犯罪現(xiàn)象，加大了入境管理方面的審核力度，致使中國學(xué)生赴日留學(xué)簽證率下滑。為此，日本語學(xué)校聯(lián)合會召集中國方面的中介機(jī)構(gòu)，介紹了日本入國管理局的最新留學(xué)政策。

座談會重點探討了中介機(jī)構(gòu)和日本語學(xué)校對招生的審查工作，以期雙方在今后的招生工作中能夠建立起個別協(xié)商的關(guān)系。

菲律賓首張簡體華文報紙問世

隨著華文教育的升溫，菲律賓第一張簡體華文報《漢語學(xué)習(xí)報》已于9月16日，即菲華商聯(lián)總會喜慶五十華誕金禧當(dāng)日問世。這張報紙的降生，給菲律賓華文教育普及注入新鮮的活力和繁盛的氣象。

《漢語學(xué)習(xí)報》由福建師范大學(xué)漢語教學(xué)志愿者編輯，由菲律賓《商報》出版。

據(jù)此間媒體報道，目前菲律賓華人華裔約有300余萬人，全菲現(xiàn)有4家華文日報：《世界日報》、《聯(lián)合日報》、《商報》、《菲華日報》，每天出版十多版至數(shù)十版，均為繁體字。現(xiàn)在增添一份簡體華文報，菲華社會有識之士都對它寄予了很大的關(guān)懷和呵護(hù)。

世界頂尖商學(xué)院最新排名推出

9月23日出版的《華爾街日報》刊登了全美MBA項目排名、美國國內(nèi)區(qū)域性MBA項目排名和國際MBA項目排名等三項商學(xué)院新排名。

這三項排名來自于《華爾街日報》與Harris Interactive公司進(jìn)行的調(diào)查。調(diào)查考察了雇主對商學(xué)院的意見，因為雇主是MBA人才的最終使用者。為避免在不同特征的商學(xué)院之間進(jìn)行比較，這次調(diào)查將排名分為上述三類。

調(diào)查結(jié)果是：密歇根大學(xué)的MBA項目為全美第一；普渡大學(xué)的MBA項目為全美區(qū)域性MBA項目排名第一；瑞士洛桑國際管理學(xué)院列為國際MBA項目排名第一。國際MBA項目排名是該調(diào)查于今年推出的全新排名。

全球基金會獎學(xué)金開始申請

國家留學(xué)基金管理委員會受美國國際教育協(xié)會(IIE)委托負(fù)責(zé)開展2004年“三井住友銀行全球基金會獎學(xué)金項目”，今年的資助額度將從原來的每人200美元，上調(diào)到每人500美元。該項目現(xiàn)已開始接受申請，報名截止日期為今年的11月1日。

“三井住友銀行全球基金會獎學(xué)金項目”由日本三井住友銀行全球基金會出資在中國大陸地區(qū)設(shè)立。該項目開始于1995年，三井住友銀行全球基金會為中國大陸9所院校的在校本科生提供資助。資助的費(fèi)用主要用于支付獲獎人的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、書本費(fèi)以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的其他費(fèi)用。

澳大利亞設(shè)澳中交流獎學(xué)金

澳大利亞外交部長唐納日前在訪問北京期間宣布設(shè)立一項價值450萬澳元的獎學(xué)金項目，旨在大幅度提高澳中兩國之間的學(xué)生交流規(guī)模。這項獎學(xué)金將在今后的三年里，資助300名本科學(xué)生和120名從事科研項目的研究生與博士后研究人員。

唐納表示，新設(shè)立的獎學(xué)金將支持澳中兩國的優(yōu)秀人才成為世界一流的學(xué)者，在本地區(qū)建立學(xué)術(shù)合作關(guān)系。

我國擴(kuò)大自費(fèi)留學(xué)獎學(xué)金實施范圍

據(jù)國家留學(xué)基金管委會消息，2004年“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”項目試點工作已經(jīng)開始，實施范圍從5個國家擴(kuò)大到28個國家，增加了加拿大、澳大利亞、俄羅斯、新西蘭、新加坡、愛爾蘭、烏克蘭、荷蘭、韓國、南非、瑞典、芬蘭、泰國、比利時、丹麥、奧地利、瑞士、白俄羅斯、挪威、以色列、羅馬尼亞、波蘭、墨西哥等23個自費(fèi)留學(xué)生較集中的國家。今年“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”獎勵規(guī)模為200人，凡在國外攻讀博士學(xué)位一年以上、年齡在40周歲以下的中國自費(fèi)留學(xué)生皆可申報，獎勵金額為每人5000美元。我國駐有關(guān)國家使(領(lǐng))館教育處(組)為申請受理機(jī)構(gòu)，受理申請時間截至10月31日。

留學(xué)中介開始使用政府示范合同

日前，教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)列出首批正式使用教育部、國家工商行政總局制定的《自費(fèi)出國留學(xué)中介服務(wù)委托合同（示范文本）》的留學(xué)中介，全國有七家，北京有四家。

此前，教育部、國家工商行政總局在多次征求各方面專家意見的基礎(chǔ)上，制定了留學(xué)合同示范文本并于今年4月28日由教育部、國家工商行政總局正式向社會公布。

從有關(guān)情況看，由于示范合同比較充分地聽取了留學(xué)人員、家長代表、律師、中介等各方面意見，整體上得到了社會各界的普遍認(rèn)可和歡迎。

中國綠卡收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)確定

根據(jù)國家發(fā)改委、財政部《關(guān)于外國人永久居留申請費(fèi)等收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)問題的通知》的規(guī)定，受理外國人永久居留申請時收取申請費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每人1500元，核發(fā)《外國人永久居留證》時收取外國人永久居留證的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每證300元。

對已在中國取得永久居留資格或者由于《外國人永久居留證》有效期滿、內(nèi)容變更，申請換發(fā)或者補(bǔ)發(fā)《外國人永久居留證》的外國人，按每證300元收取外國人永久居留證費(fèi)；對丟失補(bǔ)領(lǐng)或損壞補(bǔ)領(lǐng)《外國人永久居留證》的外國人，按每證600元收取外國人永久居留證費(fèi)。

篇(5)

一、單項選擇題

1．一個國家或地區(qū)有較強(qiáng)的管理能力、研究能力、創(chuàng)造能力和專門技術(shù)能力的人口總稱為(C)。

A．人力資源

B．人口資源

C人才資源

D．勞動力資源

2．關(guān)注組織發(fā)展戰(zhàn)略的人力資源供給保障，如將人力資源管理置于組織經(jīng)營發(fā)展系統(tǒng)，促進(jìn)組織基業(yè)常青和績效的長效化、最大化。這指的是哪一方面？(B)

A．人力資源戰(zhàn)略

B．戰(zhàn)略人力資源

C．組織戰(zhàn)略

D．軍事戰(zhàn)略

3．估計在未來某一時間構(gòu)成勞動力隊伍的人員數(shù)目和類型。這是制定人力資源規(guī)劃時

哪一個步驟？(A)

A．預(yù)測未來的人力資源供給

B．預(yù)測未來的人力資源需求

C．供給與需求的平衡

D．制定能滿足人力資源需求的政策和措施

4．既要研究如何計量在獲得和開發(fā)人力資源方面組織的投資，又要研究如何計量目前錄用人員的重置成本。這指的是哪種會計內(nèi)容？(B)

A．人力資源會計

B．人力資源成本會計

C．人力資源價值會計

D．人力資源社保基金會計

5．人力資源管理科學(xué)化的第一基礎(chǔ)是(B)。

A．工作評價

B．工作分析

C．崗位設(shè)計

D．人力資源規(guī)劃

6．招聘中運(yùn)用評價中心技術(shù)頻率最高的是(B)。

A．管理游戲

B．公文處理

C．案例分析

D．角色扮演

7．企業(yè)對新錄用的員工進(jìn)行集中的培訓(xùn)，這種方式叫做(A)。

A．崗前培訓(xùn)

B．在崗培訓(xùn)

C．離崗培訓(xùn)

D．業(yè)余自學(xué)

8．考評指標(biāo)體系的設(shè)計在總體上要有條件、過程與結(jié)果三個方面的指標(biāo)。例如對管理人員的考評，要看他最后取得的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益，這可以使領(lǐng)導(dǎo)和管理人員重視與關(guān)心工作效果，糾正那種只管耕耘不問收獲的管理行為，但有的人可能會因此片面追求效果而不講效率與成本。因此還要根據(jù)投入產(chǎn)出之比來衡量效益。這是在指標(biāo)設(shè)計時要堅持的(C)。

A．可考性原則

B．完備性原則

C．結(jié)構(gòu)性原則

D．普遍性原則

9．圖中的四條工資結(jié)構(gòu)線，哪一條表明組織更傾向于拉大不同貢獻(xiàn)員工的收入差距(D)。

A．a(chǎn)

B．b

C．c

D．d

10.在制定職業(yè)生涯計劃時，剖析自己確定自己能力、分析生涯選擇途徑、規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，這是哪一種角色的定位？(C)

A．人力資源部

B．主管

C．員工

D．專家顧問

11．失業(yè)保險基金的籌集主要有以下三個原則(B)、無償性原則、固定性原則。

A．隨意性

B．強(qiáng)制性原則

C．自愿性原則

D．平均攤派原則

12．勞動關(guān)系是(B)。

A．用人單位與用人單位之間的關(guān)系

B．用人單位與員工之間的關(guān)系

C．用人單位內(nèi)員工之間的關(guān)系

D．用人單位與外部人員之間的關(guān)系

二、多項選擇題

13．人本管理運(yùn)作系統(tǒng)工程包括(ABCDE)。

A．人本管理系統(tǒng)工程

B．人本管理機(jī)制

C．人際（群）關(guān)系機(jī)制

D．物本管理系統(tǒng)

E．組織系統(tǒng)

14.工作分析的對象是崗位中的(ABC)在組織中的運(yùn)作關(guān)系。

A．工作內(nèi)容

B．工作責(zé)任和技能

C．工作強(qiáng)度

D．工作環(huán)境

E．工作心理及崗位

15．招聘的渠道大致有(ABCDE)。

A．人才交流中心

B．招聘洽談會

C．傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代網(wǎng)上招聘

D．校園招聘

E．人才獵取

16.下面各種方法有哪些是培訓(xùn)能用到的？(ABCDE)

A．講授法

B．角色扮演法

C．觀摩和實習(xí)

D．遠(yuǎn)程教學(xué)法

E．游戲和模擬工具訓(xùn)練法

17．薪酬具有哪些功能？(ABC)

A．補(bǔ)償功能

B．激勵功能

C調(diào)節(jié)功能

D．救濟(jì)功能

E．開發(fā)功能

18．員工保障管理體系建設(shè)的原則有(

ACDE

)。

A．普遍性原則

B．個別性原則

C．公平與效率結(jié)合原則

D．政事分開原則

E．管理服務(wù)社會化和法制化原則

三、案例選擇題

飛龍集團(tuán)在人才隊伍建設(shè)上的失誤

1990年10月，飛龍集團(tuán)只是一個注冊資金75萬元、員工幾十人的小企業(yè)，而1991年實現(xiàn)利潤400萬元，1992年實現(xiàn)利潤6000萬元，1993年和19

94年都超過2億元。短短幾年，飛龍集團(tuán)可謂飛黃騰達(dá)，“牛氣”沖天。您一定還記得這樣的廣告語：“大風(fēng)起兮龍騰飛，五洲蔽日起飛龍”，“問鼎世界，再鑄輝煌”。可自1995年6月飛龍集團(tuán)突然在報紙上登出一則廣告——飛龍集團(tuán)進(jìn)入休整，然后便不見蹤跡，似乎在逃避所有的熱點時間和熱點場合，過上一種隱居生活，誰也說不清他們在干什么。1997年6月消失兩年的姜偉突然從地下“鉆”出來了。在記者招待會上坦言：這兩年，我拒絕任何采訪，完全切斷與新聞界的來往，過著一種近乎與世隔絕的生活，閉門思過，修煉內(nèi)功，以求脫胎換骨，改過自新。

姜偉兩年的反省和沉思，姜偉的復(fù)出，為中國企業(yè)提供了一筆堪稱“寶貴財富”的是他自稱為“總裁的二十大失誤”。其別提到了關(guān)于“人才的四大失誤”。

(1)沒有一個長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略。市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是人才的競爭，這是老生常談的問題。回顧飛龍集團(tuán)的發(fā)展，除1992年向社會嚴(yán)格招聘營銷人才外，從來沒有對人才結(jié)構(gòu)認(rèn)真地進(jìn)行過戰(zhàn)略性設(shè)計。隨機(jī)招收人員、憑人情招收人員，甚至出現(xiàn)親情、家庭、聯(lián)姻等不正常的招收人員的現(xiàn)象，而且持續(xù)3年之久。作為已經(jīng)發(fā)展成為國內(nèi)醫(yī)藥保健品前幾名的公司，外人或許難以想象，公司既沒有一個完整的人才結(jié)構(gòu)，也沒有一個完整地選擇和培養(yǎng)人才的規(guī)章；一個市場經(jīng)濟(jì)競爭的前沿企業(yè)，更沒有實現(xiàn)人才管理、人才競聘、人才使用的市場化。人員素質(zhì)的偏低，造成企業(yè)處在一種低水平、低質(zhì)量的運(yùn)行狀態(tài)。企業(yè)人才素質(zhì)單一，知識互補(bǔ)能力很弱，不能成為一個有機(jī)的快速發(fā)展的整體。人才結(jié)構(gòu)的不合理又造成企業(yè)各部門發(fā)展不均衡，出現(xiàn)弱企業(yè)、大市場、弱質(zhì)檢、大生產(chǎn)、弱財務(wù)、大營銷等發(fā)展不均衡或無法協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，經(jīng)常出現(xiàn)由于人才結(jié)構(gòu)的不合理，造成弱人才部門阻礙、破壞、停滯了強(qiáng)人才部門快速發(fā)展的局面。最后造成整個公司緩慢甚至停滯發(fā)展。由于沒有長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略，也就沒有人才儲備構(gòu)想。當(dāng)企業(yè)發(fā)展到涉足新行業(yè)或跨入新階段時，才猛然發(fā)現(xiàn)沒有人才儲備，所以在企業(yè)發(fā)展中經(jīng)常處于人才短缺的狀況，趕著鴨子上架，又往往付出慘重的學(xué)費(fèi)。

(2)人才機(jī)制沒有市場化。飛龍集團(tuán)在人才觀上有兩個失誤：一是人才輕易不流動，二是自己培養(yǎng)人才。長時間忽視了重要部門、關(guān)鍵部門、緊需部門對成熟人才的招聘和使用，導(dǎo)致了目前人員素質(zhì)偏低、企業(yè)難以高質(zhì)量運(yùn)行的錯誤。

．

(3)單一的人才結(jié)構(gòu)。由于專業(yè)的特性，飛龍集團(tuán)從1993年開始，在無人才結(jié)構(gòu)設(shè)計的前提下，盲目地大量招收中醫(yī)藥方向的專業(yè)人才，并且安插在企業(yè)所有部門和機(jī)構(gòu)，造成企業(yè)高層、中層知識結(jié)構(gòu)單一，導(dǎo)致企業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重地阻礙了一個大型企業(yè)的發(fā)展。

(4)人才選拔不暢。1993年3月，一位高層領(lǐng)導(dǎo)的失誤造成營銷中心主任離開公司，營銷中心一度陷入混亂。這件事反映出飛龍集團(tuán)的一個普遍現(xiàn)象——弱帥強(qiáng)將。造成這一現(xiàn)象的根本原因在于集團(tuán)內(nèi)部競聘的機(jī)制沒有解決，強(qiáng)將成不了強(qiáng)帥，弱帥占著位置不下來，強(qiáng)將根本不接受弱帥的管理，弱帥從根本上也管理不了強(qiáng)將，這樣一來，實際上就造成了無法管理和不管理，出現(xiàn)軍閥割據(jù)，占山為王。鐵交椅本是國企病，卻在飛龍集團(tuán)這個民營企業(yè)蔓延。

請你在認(rèn)真讀完該案例后，對下列問題做出選擇：

19．飛龍集團(tuán)在人才隊伍建設(shè)上的失誤說明(

)。

A.企業(yè)管理中，人的管理始終是第一位的

B．人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃只在人力資源管理部門的工作中發(fā)揮作用

c．要把人才放在某個固定的部門長時期地工作

D．要多用知識結(jié)構(gòu)單一的人才，這樣有利于把工作做好

20．下面哪一項不是制定人力資源規(guī)劃過程中的主要內(nèi)容？(

)

A．預(yù)測未來的人力資源供給

B．制定能保障人力資源供給的政策和措施

C．供給與需求的平衡

D-評估規(guī)劃的有效性并進(jìn)行調(diào)整、控制和更新

21．通過招募、錄用、培訓(xùn)、工作安排、工作調(diào)動、提升、發(fā)展和酬勞等行動來增加合格的人員，彌補(bǔ)預(yù)計的空缺。這屬于人力資源規(guī)劃的哪項活動？(

)

A．控制與評價

B．人力資源預(yù)測

C．行動計劃

D．人員檔案資料

22．將明顯不符合職位要求的申請者排除在招聘過程之外的活動屬于招聘程序的(

)。

A．尋找候選人階段

B．甑選階段

C．檢查評估階段

D．招聘策略階段

四、判斷對錯題

23．人力資源的基礎(chǔ)是人的體力和智力。(

對

)

24．如何判斷與評價戰(zhàn)略性人力資源管理制度體系設(shè)計的價值，主要是看它能否支持和滿足企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。(對)

25．人力資源規(guī)劃的作用之一就是通過引進(jìn)技術(shù)人才可以促使企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和其他工作流程變革，從而提高競爭優(yōu)勢。(對)

26．人力資源會計是指把人的成本和價值作為組織的資源而進(jìn)行的計量和報告。(對)

27．工作分析的結(jié)果是職務(wù)說明書。(對)

28．目前網(wǎng)上招聘適合所有內(nèi)資、外資或合資企業(yè)。(錯)

29．員工培訓(xùn)的基本程序的第一步是制定培訓(xùn)計劃。(錯)

30．員工考評只能由員工的主管對其進(jìn)行考評。(錯)

31．在貫徹按勞取酬原則時，需要綜合考慮三種勞動形態(tài)，即潛在形態(tài)、流動形態(tài)和物化形態(tài)，應(yīng)以潛在勞動為主要依據(jù)，同時考慮物化勞動和流動勞動來進(jìn)行分配。(錯)

32．職業(yè)生涯是指個體的職業(yè)工作經(jīng)歷。(對)

33．社會保障行政管理和基金運(yùn)營由同一機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。(錯)

34.簽定勞動合同是建立勞動關(guān)系的具體方式。(對)

五、案例問答題

35．案例：

某電子公司薪酬發(fā)放方案

(1)原則：

保障基本生活的同時，充分調(diào)動各位員工的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵個人努力奮斗，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，促使公司和所有員工共同進(jìn)步、發(fā)展。

(2)依據(jù)：

根據(jù)公司、部門、個人的考核結(jié)果，每月進(jìn)行一次工資核算。

(3)特點：

強(qiáng)調(diào)個人努力與團(tuán)結(jié)協(xié)作的統(tǒng)一性；工作報酬和工作獎懲的統(tǒng)一性；員工個人命運(yùn)與公司命運(yùn)一體化；不強(qiáng)調(diào)資歷，只看重現(xiàn)實的工作表現(xiàn)；定量評價與定性分析相結(jié)合；業(yè)績考核與工資待遇、獎懲相互依存，考核是客觀依據(jù)，待遇、獎懲是結(jié)果。這樣將逐步使公司的管理走上“法制化”軌道，避免“人治”、主觀臆猜等造成的不良后果。在公司這個大家庭中，對事不對人，使各位員工身感公正、合理、科學(xué)，積極進(jìn)取，促進(jìn)公司、員工共同進(jìn)步。

(4)方法：

①根據(jù)對各工作崗位的職責(zé)分析，和每位員工面談，確定每個人的基本工資額和崗位工資額；

②根據(jù)公司、部門、個人的考核結(jié)果，確定公司、部門及個人業(yè)績系數(shù)；

③按以下方案確定各位員工的工資額，并按此發(fā)放。

基本工資十崗位工資×公司系數(shù)×部門系數(shù)×個人績效系數(shù)

問答題：

(1)結(jié)合案例，請問基本工資制度的設(shè)計包括哪些程序或步驟？

(2)案例中提到要逐步使該公司的管理走上“法制化”軌道，科學(xué)、進(jìn)取，促進(jìn)公司和員工共同進(jìn)步。發(fā)放薪酬必須遵守《勞動合同法》，那么如何認(rèn)真貫徹執(zhí)行這一法律，并進(jìn)一步提升和改進(jìn)企業(yè)人力資源管理水平？

答案要點：

(1)基本工資制度的設(shè)計由7個程序或步驟組成。

第一步：組織付酬原則與政策的制定。

第二步：工作設(shè)計與工作分析。

第三步：工作評估。

第四步：工資結(jié)構(gòu)設(shè)計。

第五步：工資狀況調(diào)查及數(shù)據(jù)收集。

第六步：工資分級與定薪。

第七步：工資制度的執(zhí)行控制與調(diào)整。

(2)認(rèn)真貫徹《勞動合同法》，進(jìn)一步提升和改進(jìn)企業(yè)人力資源管理水平

①及時訂立具有約束力的《勞動合同》，避免企業(yè)因此付出高額的違法成本。根據(jù)《勞動合同法》第八十二條的規(guī)定，“用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動者每月支付二倍的工資。用人單位違反本法規(guī)定不與勞動者訂立無固定期限勞動合同的，自應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同之日起向勞動者每月支付二倍的工資。”

②用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善人力資源管理的規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權(quán)利、履行勞動義務(wù)。根據(jù)

③在決定有關(guān)勞動報酬、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓(xùn)等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)與職工代表或工會平等協(xié)商確定。