序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇問卷調查總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

大學生問卷調查報告總結一

為了創建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在于貢獻社會，只有付出自己，才能為自己留下屬于自己的成績。其貢獻自己的最本質征途是就業，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬于自己的就業崗位，如何確定自己的就業觀。大學生就業問題歷年來是社會議論的焦點。如何適應當代社會的發展形勢。抓住機遇，迎接挑戰，是當代大學生面臨的眾多考驗中的重中之重，只有通過就業才能讓高校系統教育培養出來的人力資本能夠人盡其才，才盡其用，才能為國家和社會創造更多的財富，更大的提高社會運行效率，正確的引導大學生的就業擇業觀是當前各高校教育的重點，要從現在開始就要正確的了解社會的發展形勢。確立正確的擇業觀念，為將來能夠更好的就業奠定基礎。但如果很多高校畢業生不能夠順利實現就業的話。

這不是一般意義的就業問題，更是一種人力資源的浪費。是國家和社會的重大損失。所以為了更好了解當代大學生的擇業觀，更好的了解社會的發展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調查。從中發現了一些值得討論和借鑒的問題與經驗。為了更好的了解當代大學生的擇業觀，本小組先從當代大學生的擇業為況進行了以下的調查.希望本報告，能為面臨就業和擇業的同學有所幫助。

一.就本校學生的調查及問卷情況

本次調查以問卷形勢進行調查，然后從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調查在20XX年11月份進行，問卷共發出50份。發放對象為貴州大學所有新生。基本上做出了隨機發放。 現對有代表性的幾項進行分析。

二.調查內容

一.數據資料統計和分析。

1、大學生就業形勢嚴峻，主要原因在于荒廢學業。

本次調查中將就業嚴峻問題歸因于高校擴建招生僅占20%。60%以上的大學生認為是原因導致就業困難，其中，因大學生活荒淡。缺乏持能占40%左右，擇業觀念不對的占5%.通過本次調查得知，大學生就業難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發展有一定限度。第二是某些專業行業有人才相對飽和。已經沒有去招收放人的必要。第三是大學生本身缺乏就業的技能和技巧。目前發生的許多大學生剛簽約就違約跳槽的現象。在用人單位不得不謹慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區的學生占總數的44%。有意愿去的占20%.現在大學生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。

2、目前大學生對錢途成興趣。

在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業中更注重60%的個人發展空間。30%是新籌高低。說明大學生錢是重要的，其次是個性是否得到發展。對就業形勢認為好與不好僅占24%。大部分人認為是機遇又是挑戰占36%.說明，大學生對自己的就業形勢有客觀認識。同時在自主創業上68%考慮過自主創業。僅有一部分不考慮。說明大學生有自主創新能力和依靠父母、貢獻社會的精神。實現自我價值的準備。當涉及用人單位最關心畢業生的那些條件?90%以上選擇專業技能、綜合技能、發展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學生對用人單位有所了解。有正確的認識。相當于了解目前的形勢把握有明確的認識。調查中對畢業生時，86%以上選擇先就業后擇業。部分人選擇繼續深造。學習是因一個人能力，適應社會。鼓勵大家多學文化知識。多參與實踐活動。

我國大學生數量相對于發達國家來說極為甚少，其占國民總數的比例大大低于發達國家水平。但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題原因是多方面的，主要如下：

(1)企業招收新一代大學生默爭老一套

不少企業在選準大學生時存在或多或少的誤區，主要是。首先，過分關注文憑。文憑固然重要，但不是決定一個人是否有工作能力的標準，不少用人機構認為學歷越高越好選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與職位不適應或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用本單位的打字等處理，第二，存在性別歧視，女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮大學生的生理因素，婚姻因素，成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費等。同等情況下女大學生將來工資成本比男大學生高，這是女大學生就業難的主要原因。第三，生源地歧視，不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密，希望招聘的大學生熟悉當地方言與風俗，甚至有意的人際關系網，選用人才優先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗，經驗不足是大學生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難急于招聘某一方面能人，并且希望給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位地要求，所以正是這種企業老套模式，不能更好吻合當代大學生屬性，帶來很難的就業壓力。

(2)新一代大學生自身問題較為突出

首先，誠信問題。不少畢業生發現求職時有一定的證書，文憑為找工作帶來方便，一下不刻苦地通過投機取巧弄虛作假來騙取企業信任，對大學生整體形象造成一定負面影響。第二，大學生總體成績有下降趨勢，近幾年來公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規模擴大，加上不力大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，還有大學生本人素質有所下降。第三，定位偏頗，擇業存在誤區，都希望收入高待選好的單位，同時大學生高不成，低不就心里定位影響就業。第四，求職途徑把握不準，前途渺茫。不善于推銷自己，沒有針對自己的切實優勢。重點了解，用人單位實況需求，提高就業率。

三.由于大學生的擇業觀念，對就業帶來的相關問題。

大學生是社會的未來，是我國不斷進步的源泉和動力。但當代大學生的擇業觀表現的種種觀念告訴我們這是一種錯誤。百手莫回的資本主義意識觀。近年來，由于人口的過快增長，各大高校的擴招。大學生數量急劇增加，競爭更加激烈。而我國的大學生就業市場不夠完善，大學生畢業后無法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業人數集中過多，就業困難也更大。大學生太過自負，認為學歷高就一定會被雇用。其實，企業要的是有經驗的人，對自己定位太高，往往會引起別的厭惡，覺得你會眼高手低。不懂謙虛。在實踐經驗不足的情況下，可以從基層做起。克服眼高手低的缺點。從而重新定位自己。不斷學習，才有炫耀資本。找工作，條件好固然重要，但不是絕對的。。通往成功的道路很多，為什么盯一條不放了?放下自己的面子，找自己的工作讓別人去說吧......

四.經過調查，本小組總結了幾點影響大學生就業的因素。

1、時代觀念，個性的一代。

當代大學生特講究個性。其性格、氣質是個性當中的穩定因素。性格如何，氣質怎樣?對大學生的職業選擇和職業成功起持續作用。興趣是最好的老師。興趣在大學生的職業選擇中起重要作用。社會學研究表明，自主選擇。與自己興趣、愛好相符的工作者，其勞動生產力比不符合的要高。興趣產生的內在驅動力形成了不斷進取的工作精神。不知不覺中推動他們排除種種困難。這就說明。個性決定一個人的發展方向，良好的性格能讓你走向成功。

2.要有實力發展，唯有技術

對每個大學生來說，能夠考入大學校門，這已經證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現的能力，如觀察能力，反應能力，抽象概括能力等。同時，大學生經過多年的基礎學習和專業學習，也具備了特殊能力，如寫作能力，數學能力等。這些對大學生的職業選擇提供了參考系和定位器.在專業選擇中，能力因素起到參考作用。寫作能力差，一般不會選擇新聞、文學專業。而語言能力差的一般不會選擇英語、教育專業。在職業選擇中，能力因素起到定位器作用，不善駕駑文字的大學生不會首先考慮文職工作的，而具備的，會選擇繼深造。

3.個人價值觀念

價值取向是價值觀具體化和方向化。價值觀是一個人對各類事務的一般態度。這種態度表現在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型，具體到職業認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某種事物的偏好與厭惡。對某種情感的向往與躲避，成為了價值取向中與職業最密切的部分。在大學生看來，一種工作能力具有多種意義，這些意義直接作用于職業定向與選擇，并且價值觀直接影響大學生擇業觀，從而影響就業觀。

4.家庭的影響

大學畢業后，大學生又面臨著具體職業選擇。這時家庭作用又會凸顯出來。不過此時它的影響力已不如惜，因為大學生專業知識已較為豐富，職業意識也明晰，心理也日漸成熟。相應的對家庭的心理依賴也就減弱了，但職業選擇發揮的影響不會根本上喪失。尤其當子女在職業選擇時猶豫不決時。并尋求幫助時。父母的意志會放大，對子女的職業選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己意愿選擇某種職業，有些被父母引入從事或希望從事的職業。在后者，子女是被看成父母希望的延伸，他們的使命是實現父母的理想，但如果職業實踐不盡人意，那么子女會歸咎于父母，讓父母來承擔職業實踐不理想的責任。

五、解決大學生就業問題的對策及建議

由于造成大學生教就業問題原因是多方面的。從根本上解決大學生的就業問題，需要我們每個人的共同努力。

1、對大學生自身方面

首先，努力提供提高自身的綜合素質。包括素質與能力，其次加強社會實踐。第三正確就業定位。第四借助各種渠道，把握就業機會，第五先就業后擇業。

2、對社會政府方面

首先政府社會必須進行相應總體性調整，其次擴大畢業生入伍人數，擴大研究生規模。第三鼓勵大學生出國深造。第四鼓勵大學生到條件艱苦地方就業第五鼓勵各類企業單位特別是中小企業和民營企業單位聘用高校畢業生。第六完善有關人才及勞動法規，使大學畢業生得到有效法律保證，確保大學生正確擇業、就業。

六、結束語

要想讓自己能夠立足于社會，不被淘汰。貢獻于社會。就要搞好自己與全臺群體的利益關系。端正擇業觀念，踏踏實實，從基層做起。一步一步實現自己的價值，只要我們共同努力，我相信。大學生就業不在是問題。將來的中國更加燦爛輝煌。

大學生問卷調查報告總結二

一、 調查的對象和范圍

本次進行的大學生就業觀調查，我主要是抽取了一部分衡陽師范學院西校區的在校大學生。

調查主要是針對現今社會大學生的就業觀展開，具體涉及到了大學生的就業目標、畢業后的方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇以及對當前就業形勢、就業前景的看法等的方面。

二、調查的時間

本次大學生就業觀問卷調查的施行時間從12月2日開始截止到12月8日。

三、調查問卷內容

大學生就業觀問卷調查的主要內容包括：對所學專業前景的看法，本科畢業后的方向，就業區域的選擇，希望工作的公司類型，對待如今就業形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業的標準以及向進入的企業等。

問卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業選擇的標準為多項選擇，其中最想進入的企業為唯一的開放題，由被調查者自由回答。

四、問卷調查的方法

主要是在學校人流比較多的路上發問卷，本部為集中發送地，如食堂門口，學院門口。調查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發放。最后統一整理，分析。

近些年來，大學生就業難一直是社會的一個熱點話題。嚴峻的就業形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學生們不得不改變傳統的舊觀念，認為大學畢業就能高枕無憂，而是應該在大學的這幾年里就應該樹立好今后的就業觀，給自己做一個正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標,為自己今后的道路尋找一個好的起點，我們才能做好充分準備，不斷磨練自己，有目標地做好自己，在今后的道路中走得更自信,更成功,更容易,更富有激情和魅力。

作為當代大學生，我們的生活空間大了，自由多了,但同時也很可能會因無目標而迷失方向。若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，我們怎能滿足社會的需要?我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場中占有一席之地?我們又如何在廣袤的天空下展現我們的優秀才能?

因此，給自己樹立一個好的就業觀，將自己的未來目標好的設計一下，那是必不可少的。有了就業目標，才會有動力，才能夠有目標地學習，有目標地生活，去努力地到達自己想要主球的高度。給自己制定就業目標,就像有了啟航的方向，即使再怎么迷茫，最后也能找到前進的方向。

大學生問卷調查報告總結三

一、 調查目的：隨著現在高校的發展，社會中大學生的數量急劇增加，同時大學生的問題也日益突出。本次調查就是為了分析大學生存在的問題與原因，以及解決的辦法。

二 . 調查方式：這次調查采用的是實地問卷調查為主，網上調查為輔。實地調查主要是在本校內以及校外商業街，主要針對將要畢業與工作的人對此次調查的看法。總共發出問卷200，有效回收60。

三、調查結果：

1、你的性別

答案

男

女

所占百分比

60.71%

39.29%

2、你的專業

答案

文史類

機械

計算機

金融管理

營銷

其他

所占百分比

5.36%

12.5%

7.14%

3.57%

17.86%

53.57%

3、在校期間是否有過工作經驗

答案

有

沒有

所占百分比

57.14%

42.86%

4、剛畢業時，你希望的工資待遇

答案

5001000

10001500

15002000

2000以上

所占百分比

1.79%

14.29%

21.43%

62.5%

5、你現在是否有明確的職業崗位

答案

有

沒有

所占百分比

46.43%

53.57%

6、你覺得你現在所學的專業對你以后求職就業有所幫助?

答案

有

沒有

不清楚

所占百分比

76.79%

12.5%

10.71%

7、畢業后所找的工作與專業不符時，你會怎么選擇

答案

不愿做

先做著試試看，以后再考慮換工作

愿意在新的領域發展，認真對待

無所謂

所占百分比

0%

42.86%

48.21%

8.93%

8、在求職過程中最困擾你的因素

答案

對企業崗位專業知識掌握的不夠

自己沒經驗

缺乏對求職技巧的了解

對企業基本情況不了解

所占百分比

42.86%

30.36%

16.07%

10.71%

9、你找工作時一般考慮的因素(多選題)

答案

工資待遇

個人發展空間

單位性質

員工培訓

企業發展前景

地域

用人標準和聘用

所占百分比

64.29%

75%

30.36%

25%

64.29%

25%

35.71%

10、對于當前的就業形勢你是怎樣看待的(多選題)

答案

畢業后先從低層做起，逐步向目標奮斗

通過其他關系渠道，獲得一份較好工作

自己創業

通過人才市場，人才招聘會找工作

學校推薦，提供工作崗位

所占百分比

71.43%

23.21%

33.93%

42.86%

26.79%

四、 調查分析

1.就業形勢的分析

根據調查結果可以看出，有很多人對自己未來的工作抱著美好的向往，但他們中至少有一半的人并沒有意識到就業的嚴峻性，沒有強烈的危機感。我們同學現在只是掌握了書本知識而缺乏動手實踐能力，有些人很難找到自己能夠看中的崗位，更不用說是熟練 精通了。

總的說就是實踐能力差，我們大多數人的知識一直滯留在課堂上，并沒有帶到實踐中。從求職困擾因素來分析有42.86%的人表明對企業知識掌握的不夠，如果我們能夠在求職應聘時提前充分認識到現在的不足之處，提早做些準備工作的話，一定能為我們的求職帶來意想不到的效果。

2.關于畢業生擇業的分析

根據調查結果表明，有53.57%的人沒有明確的就業崗位，在擇工作時有48.21%的人選先就業的觀念這種觀念是好的，先積累經驗，在工作中不斷進取，為以后的職業發展做好堅實的基礎，做好職業生涯規劃。

同時在選擇工作時應考慮公司的發展前景、有沒有給員工提供培訓的機會，也要對工資有一定的了解，努力做好自己。

五、 建議

關于大學生自身方面的建議

1) 調整心態，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，。

2) 心態要端正，從基礎做起

3) 大學生在首次就業是，要有好的心理素質，不要期望太高。

4) 增強適應環境的能力，培養責任意識

5) 要有創新能力

關于實踐方面

1) 增強對社會的了解和實踐，端正就業態度。

2) 建議多參加社會實踐，這對求職者和企業都是雙贏

篇(2)

一、研究內容

（一）投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學帶來的影響。采用問卷調查的方法，制作不同的問卷調查表，分別對學生和教師進行問卷調查。建議被調查教師人群年齡在40歲以上，被調查學生最好是小城鎮或農村中學以上人群，因為這些人應該同時經歷過使用投影儀+黑板和單一使用黑板的教學方式和學習方式，使研究結果更具有客觀性。

（二）MOOC的產生對自主學習、成人學習、終身學習的學習理念帶來的影響；針對MOOC對自主學習理念帶來的影響同樣采用問卷調查的方法分別針對不同年齡段的人群進行問卷調查；針對MOOC對成人學習、終身學習理念帶來的影響則采用訪談或網上問卷調查的方式進行，可使調查的范圍擴大，有利于結果更接近現實。

（三）新媒體和新媒體技術應具備怎樣的特征，采用采訪的方式，調查學習者對新媒體和新媒體技術使用的優缺點的觀點和是否會使用這些新媒體和新媒體技術的原因，找到已有新媒體和新媒體技術應該改進的地方，提出對改進新媒體和新媒體技術自己的建議和對未來新媒體和新媒體技術的預測。

二、研究思路

（一）被調查地區教育局統籌、領導，專業研究機構具體指導、組織實施。教育局和專家的指導能保證研究調查內容更加合理和科學化，調查表更加完備，被調查人群更加全面；學校的參與則保證了調查研究的可行性和實用性。

（二）分別制定投影儀+黑板和單一黑板學生表、投影儀+黑板和單一黑板教師表、MOOC對自主學習學習理念影響表三個不同的調查表，針對不同的問題采用不同的問卷調查表。并按照一定的比例針對各個年齡段、各個人群采取調查，保證調查結果不片面，不真實。

（三）在進行采訪和訪談的調查方式時對不同職位的人群進行調查，調查結果至少應包括20種不同職業的人群，每個職業應調查不同年齡、不同性別的人大于或等于20個。才能保證調查結果具有客觀性、科學性和可參考性。對于一些職業的被調查者我們應該提前預約，在保證不影響他們正常工作和生活的前提下，才能把調查更好的進行下去，這也是我們對別人進行調查研究的基本禮貌。

三、研究方法與步驟

（一）研究方法

1.行動研究：行動研究是指在實際情景中，有實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。本研究在三個不同的問卷調查表的制作、改進和訪談問題的制定，被調查人員的范圍選定等方面采用行動研究法。

2.質的研究：質的研究是一種以研究者本人作為研究工具，憑借自身的洞察力在與被研究者的互動中理解和解釋其研究行為和意義建構。整個研究過程在自然情景下以多種方法收集資料，最終使用歸納法分析資料，形成理論或描述并呈現一個情景，達到對教育問題進行整體性探究的目的。在本次研究中，選擇符合條件的20種不同職業的不同人群進行訪談、觀察等手段收集的研究資料，對此進行描述性分析和解釋，從中歸納總結出新媒體和新媒體技術對教育產生的影響。

3.量的研究：量的研究指通過實驗、調查、測驗、結構觀察以及已有的數量化資料，對教育現象進行客觀研究，并將所得結果作相應的統計推斷，使研究結果具有普遍適應性的一種活動。在本次研究中所采用的量的研究方法主要體現在對投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學帶來的影響和針對MOOC對自主學習理念帶來的影響采用問卷調查的方式中。

（二）研究步驟

成立課題組，對各個城鎮及農村進行調查分析，和當地政府、教育部、學校等教育機構進行溝通，確定被調查人群的區域；繪制問卷調查表的初步模型和問題類型，討論要調查的問題并記錄。大致繪制好問卷調查表后向專家請教，請專家對問卷調查表進行改進；課題組內所有成員一起根據被訪談人員的劃分，制定出問題；根據課題組成員的工作劃分，每個成員根據自己的工作任務分別同時進行不同工作的調查，對于調查中出現的突發狀況能立即解決的就立即解決，但最后需要把突發狀況及解決方案記錄下來，對于自己無法解決的突發狀況，在小組內總結時提出并進行全員討論解決，必要時請教這個方面的專家或自己的導師進行解決；將調查完成后的問卷調查表數據和訪談結果進行整理，總結中各種情況的問卷結果，對結果進行量化分析；根據數據整理的結果進行分析，得出結論，把新媒體和新媒體技術對教育的影響劃分為幾個方面進行記錄；總結性評價，總結這個調查的不足和需要改進的地方，以及調查中干擾變量可能會對調查結果造成的影響分析，還有就是對以后再進行研究調查時需要注意的方面和需要改進的不足。

篇(3)

活動背景：校園本應是一片河蟹的凈土。然而，新學期剛剛開始不久的今天，校園安全事故頻頻發生，安全隱患隨處可見，這給寧靜的校園蒙上了一層陰影。

一 、 活動時間：xx年10月29日--11月6日

二 、 活動地點：我院各班級主教（待定）

三 、 活動對象：我院全體師生

四 、 活動目的：為全面深入推進我院學生的安全教育，不斷提高廣大學生的安全意識和應對突發事件的避險自救能力，最大限度地預防和減少各種安全事故的發生，營造安全、穩定、文明、健康的學習和生活環境。

五 、 主辦單位：中西醫結合學院團委學生會

策劃承辦單位：青年志愿服務部

六 、 活動內容：

㈠前期問卷調查階段：

深入了解同學的安全意識強弱，運用問卷調查的形式，了解同學對身邊的安全隱患及一些緊急防范措施的熟悉程度，問卷由各班團支書分發給同學填寫；

㈡問卷的匯總、分析階段；

㈢針對問卷調查反映的主要問題，設計一系列方案，進一步增強同學的安全意識：

1) 根據各班級問卷調查的實際情況，結合具體，在各個班級進行相關校園安全事故視頻，或安全教育影片的展播。

a) 防火視頻：星星之火，可以燎原。很多校園火災都是因為身邊的小事物而引發的。通過播發“防火視頻”，讓同學們切實體會到做生活的有心人，凡事從我做起，從身邊的小事做起，并且積極落實到實處。

b) 防盜視頻：宿舍是“我們共同的家”，宿舍安全關系到我們自身和同學的利益。通過播發“防盜視頻”，使同學們更加深刻的體會到責任心的重要性，培養自身的責任感，對自己和他人負責。

2）號召我院全體師生參加“千人簽名，珍愛生命，關注校園安全，促進校園河蟹”活動。

㈣ 后期活動反饋階段：

運用問卷調查的形式，評估同學對活動后校園安全隱患及一些緊急防范措施的熟悉程度，問卷的匯總、分析以及總結，并將調查結果及時匯報；

㈤總結：根據前后兩次問卷調查的結果，評估、分析同學們的安全意識是否增強，并積極主動引導身邊的同學將安全意識貫徹到身邊的每一個角落，讓身邊的同學感受到“安全在你我身邊”。

篇(4)

關鍵詞:問卷調查;數據;質量控制;旅游市場

中圖分類號:F59文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)13-0147-02

引言

旅游市場問卷調查是獲得旅游市場信息最常用的調查方法之一。提高旅游市場問卷調查質量一方面可以更加客觀地反映游客公眾輿論和社會心理傾向,另一方面也有利于旅游企業市場調研活動,為旅游企業生產經營者開拓市場和旅游政府部門決策提供科學的依據。

在實施問卷調查中無論采用何種方法,均須考慮數據的真實性,應盡可能保證采集到的數據與客觀真實情況一致。當然在整個調查過程中,由于各種因素的影響,往往會導致研究結果與真實情況存在著差異,有時甚至會得出完全錯誤的結論,因而調查數據的準確與否已成為影響研究結果和決策的關鍵性因素。

一、問卷調查的質量控制原則和步驟

筆者認為,問卷調查中的質量控制應遵循如下原則:第一是客觀控制原則。即對調查質量的衡量與評價應當是客觀的,也就是說應以規定的標準或決策所需要的準確度來衡量,不能人為的降低標準或作過高的要求。第二是全面控制原則。具體體現在以下三方面:全程性、全域性、全員性。也就是說在調查的每一個過程、每一環節、每一區域、每一人員都要進行質量的控制。第三是超前控制原則。這一原則要求所有調查人員放棄那種在何時出現問題才在何時解決問題的被動控制方式,根據事實和經驗對出現的誤差加以預防控制。第四是相關問題處理控制原則。質量控制始終是問卷調查的中心問題,應解決好質量控制與調查經費、及時性等的相互矛盾。絕不允許以降低調查經費而增加誤差的做法出現。

二、問卷調查質量控制的具體實施

(一)調查前的質量控制

1.問卷設計。問卷的設計要以研究目的為出發點,根據數據需要進行問卷的設計。

筆者認為,問卷內容包括兩部分:第一部分,游客填寫部分即問卷的主體部分;第二部分,調查員作業記錄部分,這部分內容主要滿足調查員管理和問卷質量控制的需要。通常包括:調查地點、調查員姓名、調查時刻、有效問卷編號等。

要保證問卷調查的質量需要在問卷調查設計中遵循一個中心原則,就是盡可能減少報告人的負擔,竭盡全力把調查的數量和范圍限制在最低限度并且讓被調查者盡可能容易地提供信息,提高問卷的準確性。同時,問卷調查還需要特別注意居民友好性,最高要求是要對問題進行易于理解和清楚的表達,因為只有清楚的問題才能保障數據的完整和準確,使人可以順利而少費精力地做出回答。此外,對問卷仔細說明、對問題合乎邏輯地安排,按照先易后難、時間順序排列、 合理安排答案選項順序。調查材料能一目了然及印刷形式也很重要。

問題設計好后,必須進行試調查。試調查的目的是為了檢測問卷的可具體可操作性。如游客對問卷問題的承受能力。如果問卷問題太多,占用的時間長,游客一般不愿配合。一方面團隊游客在一個景區景點的停留時間不會太久,另外游客自己也需要留有時間娛樂。試調查同時也能發現問卷問題的表達是否合理,對于不合理之處進行修改。一般的問卷設計要進行兩次及以上的試調查,之后才能開展正式的游客信息收集工作。

2.日報告設計。調查員日報告是為了記錄調查人員每天的工作成果、遇到的問題、經驗教訓以及記錄游客的訴求信息而設計的表格。

日報告主要用來對問卷所收集游客數據的一個補充。由于問卷調查是一種抽樣調查的方法,收集的數據是有限的。日報告是調查員每天做完調查后做的一個總結,內容包括調查人名字、調查日期、調查點名稱、工作時間段、工作量、游客特征描述、調查的經驗與教訓、典型個案與分析等內容 。其中游客特征描述主要用來收集調查員一天調查中接觸到的所有游客信息的收集,用來彌補抽樣調查的不足。

日報告其他作用:第一是記錄游客的訴求信息,然后錄入到數據庫中;第二是為分析人員撰寫分析報告提供個案依據;第三是方便問卷管理人員統計每一位調查人員的工作量,包括完成調查問卷的數量等信息。

3.調查員的選擇。最好有旅游專業,或者社科專業相關知識背景的,有一定的計算機知道的人員;身體健康、性格開朗,善于溝通、責任心強、能吃苦耐勞。同時要求調查員有良好的心理素質。旅游市場調查員在調查過程中要學會調整自身的心態,如果調查員心態不好,不單完成不了工作任務,而且對問卷質量產生嚴重的不良影響。進行問卷調查時,常常是“游客坐著,我站著;游客玩著,我工作著”的情況,如果心理形成很大的反差,不僅工作完成不好,還會給游客留下不好的印象。

4.調查員的培訓。首先,讓調查員明確調查對象,一般來說每項研究都會有特定的調查對象,例如對桂林的國內游客做一個調查,那么對于入境的國際友人,港澳臺同胞就不包括在本次調查的調查對象當中。其次,讓調查員熟悉問卷的每一個問題,掌握引導游客填寫問題的方法。同時教會調查員如何填寫日報告。再次,強調問卷質量的重要性。制定相應的問卷質量控制方案,嚴格控制問卷的質量。在懲罰制度中制定對問卷質量不合格的處罰措施。每做完一份有效問卷,調查員必須再次檢查問卷,確保問卷信息的完整性、真實性。如果發現在游客填寫不清,及時向游客再次確認!

(二)調查中的質量控制

1.調查對象的選擇。通過團隊游客的標志,如統一的太陽帽,景區參觀牌,等等識別團隊游客;可以觀察游客的穿著,帶的相機等等來識別散客;也可以觀察其是否購買旅游紀念品來判斷是否為游客。根據筆者長期問卷調查的經驗,團隊游客相比散客更樂于配合。盡管如此,也必須對散客進行信息收集。因為游客問卷調查是一種隨機抽樣調查,要保證抽樣對象的合理性。

2.打消游客的戒備心理方法。游客在旅游過程中對陌生人的戒備心很強。所以調查員在進行游客問卷調查時,最好說明自己的身份,出示工作證、學生證、介紹信等等相關證件;通過導游做工作,游客在旅游過程中對導游是十分信任的。跟游客進行良好的溝通后,大部分游客還是樂于配合的,畢竟問卷調查的目的是為了收集游客的意見和建議,為旅游更好地發展提供信息支撐。

3.對于問卷中涉及敏感性問題填寫時的引導。如敏感性問題,有關被調查者健康或者有關經濟狀況的公開指標,自然會引起被調查者的擔心和顧慮,從而產生抵觸心理。由于不能完全不提這些敏感性問題,因此向被調查者宣傳嚴格的保密規定,使他們相信他們的個人資料不會被第三者知道,就顯得至關重要。也就是說必須使高效率獲得準確數據的實際要求與報告人方面的意愿和可能性一致起來,才能保證問卷調查的質量。

4.調查結束時注意事項。一次調查結束時不要忘記感謝游客,在經費允許的情況下可以給游客一個小贈品。調查過程中調查員必須注意好自己的形象、言語、行為等等,給游客留下好印象。調查員必有明確我們做研究的目的是為了提高旅游服務水平,為整個旅游行業的發展作貢獻,所以調查員自己不能做不利于旅游健康發展的事情。

(三)調查后的質量控制

1.調查問卷的核查與編號。做完一份問卷后必須仔細核查一遍,確定游客填寫是否完整,填寫內容是否有不合理性。例如游客填寫問卷時,出現客源地為“河南”,乘坐交通工具為“飛機”,費用選項中“交通費用”為“100元”。出現這種情況時,調查員必須追問游客原因。如果無法向游客確認該信息,這份問卷視為無效問卷。

在確定問卷的完整性和邏輯性后,進行有效問卷的編號。

2.數據錄入的質量控制。數據錄入的質量控制方法有三種:(1)調查員在錄入問卷時,在保存之前再次核查問卷信息,確保錄入信息與原始問卷信息一致。(2)管理人員根據問卷的編號,進行抽查。核對原始問卷信息與錄入信息一致。(3)預值控制法。對于錄入的一些編碼和指標數據,事先規定一定的控制范圍,并編入程序。當錄入的數據超出范圍,計算機將拒絕接受。

結束語

通過調查前、調查中、調查后的質量控制可使問卷調查質量得以強有力的控制,這樣可以進一步利用準確的調查數據來進行統計分析,通過高級分析員寫出質量較高的調研報告,為政府部門決策和企業決策服務。由于筆者精力有限,對問卷質量控制的各個環節研究不夠深入,希望以后研究人員有可能的話對各個環節進行更深入的探討。

參考文獻:

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[2]葉長法,岑國榮.統計數據質量評估方法探討[J].浙江統計,1997,(4).

篇(5)

“百年大計，教育為本”。教師繼續教育培訓是加強教師隊--伍建設的主要內容，是推進素質教育、促進教育公平和提高教育質量的重要保證。然而如何強化教師培訓內涵發展，建立教師培訓質量評估機制，及時監控培訓質量，客觀評估培訓效益要以管理系統的設計為抓手。

一、系統需求分析

（一）系統總體需求

一個完整的專項培訓管理流程涵蓋了以下環節：申報項目――項目審核――獲取管理后臺賬號――錄入學員名單――開展培訓――調查問卷――培訓問卷填寫――培訓成績登記――學員打印查詢成績――培訓結束――項目自評――項目績效評估――項目結束。

（二）系統角色分析

系統中分有5類用戶組，擁有不同的權限。

1.超級管理員。超級管理員擁有最高管理權限，管理整個系統平臺，對系統進行參數設置，進行學員學習管理、培訓工作總結、項目績效評價、專家管理、培訓機構管理、問卷調查、培訓統計、流程控制、模塊管理和項目指派管理等。

2.業務管理員。業務管理員負責上級業務/行政機構的管理工作。在培訓前，審核培訓項目，下發培訓機構的賬號和密碼；在培訓期間，調查問卷和監察培訓情況；培訓結束后，組織項目績效評估專家進行項目的績效評估。

業務管理員需管理8個子欄目：項目審核，學員學習管理，績效評價、培訓工作管理，專家賬號管理，培訓機構賬號管理，指標庫管理，問卷管理。

3.培訓機構。培訓機構負責具體培訓項目的管理工作。在培訓前，申報專項培訓項目，通過后登錄專項培訓機構管理平臺熟悉平臺功能，在平臺錄入參訓學員名單；在培訓期間，督促學員參加調查問卷，錄入學員的培訓學時和培訓成績；培訓結束后，提交學員成績信息，開展項目績效評估自評，并提交自評表和自評報告。

4.評審專家。根據不同的審核內容，分配不同的權限，如項目審核、績效審核、基地評審、教學督導等。

5.學員。參加項目培訓的學員，可查看個人信息、學習成績、填寫提交調查問卷。

（三）系統的功能性分析

1.申報與審核管理

（1）項目指派管理

將不同的專項培訓項目分配給對應的評審專家進行審核。需實現一個專家可以分配到多個項目，一個項目可以指派給多個專家，但績效審核專家、項目審核專家、基地評審專家、督導專家各司其職，互不關聯。

項目指派管理模塊中的各項按鈕需求如下：

查詢：按項目羅列指派狀態、指派數量、評審專家人數、績效專家人數、基地專家人數、督導專家人數；點擊項目列表中評審專家/績效專家/基地專家/督導專家，新頁面查詢已指派專家。

項目指派：勾選N個項目，點“批量指派”/選擇專家類型（評審專家、績效專家、基地專家、督導專家）/勾選N個專家，點“指派”。

指派刪除：可刪除已指派專家。

（2）申報模版管理

每年的項目申報模板可能會存在變化，新增申報模板管理模塊時，項目申報界面可自動匹配到當前模板。

可管理已有的模板，如選擇模板類型、項目類型等。

也可創建新模板，復制或新建模板，以半透明覆蓋層方式覆蓋原頁面。設有模板年度、選擇模板類型、選擇項目類型和填寫模板名稱。模板名稱填寫后，做重復性驗證，不允許重復。選擇復制方式，顯示舊模板下拉框；選擇新建方式，隱藏舊模板下拉框。

（3）申報審核管理

項目申報。由培訓機構選擇模板類型、項目類型，填寫申報機構信息，進行項目申報。各功能按鈕需求如下：

保存：在項目表中插一條記錄，信息包含項目名稱、項目編號、項目年度、通知郵箱、院校（機構）等，同時保存各模塊的HTML片段。

預覽：檢查每個模塊是否都關閉編輯。新頁面預覽當前填寫狀態的申報表，相當于申報表查看功能。

提交審核：檢查每個模塊是否都關閉編輯。改變項目審核狀態（專家立項審核和上級立項審核狀態都為待審核）。

自動保存：每隔5分鐘自動保存一次。間隔時間在后臺（XML文件中）可配置。

完善信息：編輯該項目的申報表，申報表頁面的功能參照“項目申報”。

申報表查看：查看項目的申報表，申報表中的信息項只讀。

打印：根據申報表的格式把申報表導出到word文檔。

項目申報審核。包括立項審核和經費審核。立項審核包括兩級審核：專家審核和上級審核。專家審核是專項項目審核專家進行審核，上級審核是上級業務/行政管理員進行審核。經費審核是上級財政局下撥經費后，由上級業務/行政管理員進行審核。申報單位提交審核后，專家未開始審核，申報單位可以撤回，修改申報表后再提交審核。專家立項審核完成后，上級立項審核未開展前可以撤回，重新審核。上級立項審核通過即立項審核通過。此時，上級經費審核狀態為“待審核”。財政局下撥經費后，業務/行政管理員進行經費審核。

2.項目績效管理

（1）培訓過程管理

學員學習管理

培訓機構在培訓之初要導入學員名單；學員可在培訓期間，通過學員平臺參加問卷調查；培訓結束后，學員完成調查問卷，培訓機構可錄入學員成績，如學員沒完成問卷，培訓機構則不能順利錄入學員成績。可查看一個項目的學員信息，包括所屬區域、學校名稱、姓名、學號、問卷完成狀態、學時、分數。需設置同步學時數據、學員名單導入、學員成績導人、學員名單導出和刪除學員等操作按鈕。增加實時統計學員人數合計、學員填寫問卷人數合計、優秀學員人數統計等。

培訓工作總結。項目培訓結束后，專項培訓機構必須先提交項目培訓總結，才能錄入學生成績和培訓課時。

調查問卷管理。錄入調查問卷：當項目審核通過后，系統會自動錄入一個新的調查問卷，無需人工操作。管理員可以針對某一個項目的調查問卷進行刪除、新增的操作。可刪除程序自動關聯的調查問卷，如果刪除，需要在輔導教師工作平臺手工創建新的調查問卷來關聯該項目。

培訓問卷填寫：填寫人員為所有參訓學員；線下培訓一周內學員需上網參與問卷調查；問卷調查是學員獲得成績的必要步驟；若不參與問卷調查，則培訓機構在登記成績時提示該學員未參與問卷調查。上級業務管理員可查詢、查看、刪除問卷調查。

（2）項目績效評價。績效評價模塊主要用于對應查看專項培訓的學員調查問卷的情況，不同的用戶分別完成不同的任務：

專項培訓機構管理員：提交培訓績效總結、提交項目自評。

學員：做問卷調查。

績效專家：進行專家評價。

上級業務/行政管理員、平臺管理員：查看項目自評、學員評價、專家評價、培訓績效總結。

3.培訓統計管理

各級管理員可根據需要查看各個項目的狀態，按多種規格導出項目信息，包含年度、編號、名稱、學時、申報單位、專家審核、上級審核、當前狀態等。也可由業務單位根據需要勾選并導出培訓項目信息，主要包括：培訓機構、編號、項目名稱、計劃培訓人數、學科（領域）、項目屬性、培訓經費預算、培訓學時、培訓時長、計劃開班時間、項目負責人等信息。

二、系統設計

（一）系統的邏輯架構設計

系統有各級業務管理單位、培訓機構、專家和學員等眾多角色參與，且功能較復雜。整個系統邏輯結構上分2層來構建：

1.整合開發基礎支撐組件，以模塊化、低耦合的方式設計，供業務模塊調用，降低整個系統的復雜度。

2.按專項培訓項目開展的主體流程構建項目申報審核、專家管理、培訓基地管理、參訓管理、基地任務管理、項目績效管理、基地績效管理、培訓機構績效管理、成績管理各業務模塊，滿足業務開展和管理的需要。

（二）系統的功能模塊設計

1.申報與審核管理

通過項目指派管理，業務管理員對不同的培訓項目及其過程指派不同類型的專家；通過申報模板管理，業務管理員可管理現有的模板，通過創建新模板功能，業務管理員可以設計、創建和一個新的模板；通過項目申報功能，培訓機構填寫項目立項的相關信息，提交項目申請表，培訓機構填寫項目申請表并提交審核后，由業務管理員和指派的評審專家進行審核。

以評審專家為例，項目申報審核管理的執行步驟為：登錄系統――選擇項目審核――填寫項目審核意見――提交。

2.項目績效管理

篇(6)

關鍵詞：大學生；暑期學習；調查報告

一、調查背景

在經歷了一個學期緊張忙碌的學習之后，暑期中的大學生是否保持著在學校時的良好的學習習慣？是否抓緊暑期的時間對于學期的學習內容進行查漏補缺？是否在為即將步入社會進行準備和積淀？亦或是大學生僅僅是忙碌于各種娛樂場所和娛樂活動，利用假期盡情放松，縱情歡樂。那么大學生在暑假期間花費在學習上的時間是多少？學習情況又是怎樣的呢？

本次調查將對以上問題進行調查和研究，并對調查結果進行分析總結，以便于對大學生暑期學習情況有一個清晰的了解和認識。

二、調查目的

要求詳細了解大學生暑期學習態度的轉變、學習時間和學習計劃的安排以及學習所取得的效果等，從而給大學生合理安排暑期學習情況給予良好的建議。具體目的如下：

①以問卷調查的形式，詳細了解我校不同年級，不同專業大學生的假期實際學習狀況，找出普遍性問題；

②在找出普遍性問題的基礎之上，進行深入剖析，探究產生問題的原因；

③依據原因，提出可行性建議，引導大學生在暑期形成良好的學習習慣，自主合理安排假期時間。

三、調查項目

根據調查目的，本次調查的主要項目包括：

①被調查者的基本情況：性別、年齡、專業、年級、家庭情況等。

②被調查者暑期的主要活動、學習態度、每天的學習時間、學習計劃、學習的成效等。

③被調查者對于暑期不能有效學習的原因的看法、對于暑期學習的價值的看法、對于有效學習的建議等。

四、調查對象的選取

調查對象的選取是社會調查實施的關鍵一步，只有科學地選擇調查樣本，調查才有代表性。本次調查的對象是鄭州大學大一到大三的學生，樣本容量為240人。根據調查目的，結合本次調查的實際情況，我們計劃采用多階段分層抽樣的方法選擇調查對象。

第一階段，將調查對象按照大一到大三的順序，從高到底排列，分為三個等級，每個等級樣本數量為80。

第二階段，在每個等級內，根據文科、理科、工科及醫科分為四個單位，每個單位樣本容量為20。

第三階段，根據所劃分的等級和單位，分別進行隨機抽樣，抽選出調查對象，值得注意的是，問卷發放時，應做到男女比例合理分配。

五、調查時間

此次調查的預設時間為2013年8月20日――2013年8月31日。

六、調查方式和方法

采用自填式問卷調查和個案訪談相結合的方式，在不同類別的大學生中廣泛發放問卷，對具有突出特點的個案進行深入訪談。隨后根據調查結果進行本課題的總結和討論，并形成最終的調查報告。

七、調查員的規定和培訓

（一）規定

1、儀表端正、大方。

2、舉止談吐得體，態度親切、熱情。

3、具有認真負責、積極的工作精神及職業熱情。

4、要具有把握談話氣氛的能力。

（二）培訓

培訓必須以實效為導向，本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧、經驗。并對他們進行思想道德方面的教育，使其充分認識到調查的重要意義，培養他們強烈的事業心和責任感，端正其工作態度、作風，激發他們對調查工作的積極性。

八、工作安排

1、整理資料和問卷，統一印發240份問卷，并分發給組員；

2、分三組，每組二人，每組80份，每組分派到抽樣出的學院進行問卷調查。對于典型情況由專人進行面對面會談；

3、向各組收集問卷和資料，組長負責整理和整合調查問卷內容；

4、組織全體組員討論并根據完成的調查問卷制定表格，總結調查結果；

5、起草調查報告，討論問題并修改更正，撰寫調查報告。

九、調查進度安排

十、資料分析方法

本次調查將使用國際通用的市場調查分析軟件SPSS13.0對調查資料進行詳盡的分析，保證調查的精確性；對開放式的部分資料將作定性分析。

十一、調查費用

十二、調查可行性分析

1、本次調查主要在鄭州大學新校區進行，針對的主要是大一到大三的在校大學生，范圍比較小，調查目的明確，場地比較集中，便于進行問卷調查。

2、本次調查內容不涉及調查對象的隱私和敏感話題，不包含較難回答的問題， 避免了調查對象不愿意回答的問題。同時本次調查采用即發即收的形式，調查員在旁邊等候被調查人填寫完問卷以后予以收回，能夠充分保障問卷回收率。

3、在典型案例的調查環節中，可請各學院的團委學生會為我們提供采訪對象。

4、專業指導老師的指導和建議為本次調查提供了科學的理論指導和堅強的后盾。

5、調查成員多為大一和大二學生，課余時間比較充足，為本次調查提供了時間保障。

6、調查所需的經費比較少，在承受范圍之內。

篇(7)

關鍵詞：畢業生問卷調查系統；.NET；水晶報表

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1671-0568(2012)41-0160-02

為了收集到更多畢業生對專業設置，課程體系、任職要求等內容的評價信息，需要利用現代化手段提高工作效率，改變以往書面、抽樣和人工統計數據的方式，通過網絡調研平臺進行更加簡捷、準確、有效的問卷調查，反映目前專業建設中的質量狀況，作為調整專業人才培養制訂規劃的重要參考依據之一。目前，滿足各種需求的問卷調查系統也帶來了一些便利，但是具體到高職院校的畢業生相關數據統計中存在的一些問題，例如數據統計表現形式較單一、不夠直觀、針對性不強、題型設置不夠靈活、對調查問卷數量限制，等等。研究并設計基于Web的畢業生問卷調查系統，幫助教研室和學校管理部門提高工作效率，用直觀和快捷的方式提供滿足各部門需求的數據和圖表，是當前需急迫解決的問題。

一、開發工具

本系統采用基于的三層結構來實現，開發環境和工具有Visual Studio 2010+SOL Server 2005+.NET Framework4.0+Crystal Report Designer，語言使用C#。

二、系統設計

本調查問卷平臺系統采用三層結構，安全快捷，操作方便，即時生成問卷，即時投票，即時分析數據，生成圖表，可以讓各項統計數據之間的對比與差異關系一目了然，大大提高了工作的效率，并且可以通過數據庫永久地保存調查的結果，為以后調查提供參考。該系統主要功能包括有：①豐富的問卷題型。包括單選、多選、單行文本、多行文本、下拉框，可以限定文本輸入的格式為日期、數字、Email。②強大的數據處理分析能力。調查結果整體分析，分時段調查統計，分題目統計，統計報表，統計結果可生成柱狀圖、條形圖、餅圖。③導出各種報表文件。將報表靈活導出所需的格式，如PDF、WORD、EXCEL、HTML文檔。④打印輸出報表和問卷。可以按照部門格式要求打印出報表和問卷。⑤畢業生進入系統并在有效期內進行投票，管理員可以完成生成問卷、管理問卷、查看報表、統計數據、打印報表、數據備份等功能。

三、水晶報表的應用

在系統設計過程中，使用.NET平臺中的水晶報表工具來處理數據庫中的數據，幫助用戶分析和解釋重要信息。第一次打開VS2010創建水晶報表時，提示要下載SAP旗下的CrystalReportforVS2010，在SAP官方網站上下載安裝名為CRforVS_13_0_2的可執行文件，其安裝過程基本為全自動安裝，不需要選擇安裝路徑，按照提示單擊“下一步”即可完全安裝。

1.水晶報表的結構

客戶端：只需安裝瀏覽器，瀏覽器可以訪問嵌入進Web頁面的報表。

服務器端：通過水晶報表引擎可以完成數據合并、數據篩選、轉換文件格式等功能。

Rpt報表文件：通過中的可視化編輯環境創建報表，設計報表頭、頁眉、詳細資料、報表尾、頁腳。

數據源：報表取得數據的方式取決于數據訪問模式，在拉模型中，進行數據庫的連接，執行SQL指令獲得數據不需要手寫代碼，而是由水晶報表本身處理；在推模型中，需要開發人員創建數據集和報表文件，編寫代碼連接到數據庫并執行SQL命令，并將對象傳遞給報表。

CrystalReportViewe腔件：該控件屬于Web服務器控件，主要用于在Web窗體頁面中呈現報表。

2.動態創建水晶報表

在該系統開發過程中，基本采用的是動態創建水晶報表的方式，即自己編寫代碼連接數據庫，對數據進行篩選并組裝成數據集，也可根據查詢條件的不同，在水晶報表中呈現出查詢所得的數據。在.NET平臺下動態創建水晶報表的大致步驟如下：

(1)新建數據集(.xsd)文件，從“服務器資源管理器”的數據庫中拖放“votes”表到數據集文件的設計窗口中，會產生“votes”表的結構圖。

(2)新建Rpt報表文件與數據集文件進行數據源連接，并按照要求設計報表文件，放置表頭和各字段的位置。

(3)新建web窗體頁面，拖放一個CrystalReportViewer控件與其Rpt報表文件進行綁定。

(4)編寫代碼中訪問數據庫并把數據存人數據集，設置CrystalReportViewe控件的ReportSource屬性。

protected void Page_Load(object sender，EventArgs e)

{string

strConn=“Data

Source=SS1；InitialCatalog=aa；Integrated Security=True“；

CrystalReport cr=new CrystalReport()；

DataSet ds=newDataSet()；

SqlConnection conn=Hew SqlConnection(strConn)；

Conn.Open()；

string strSql=“Selectfrom t1”：

SqlDataAdaptcr sAdapter=Hew SqlDataAdapter(strSql，conn)；

SAdapter.Fill(ds，“TI”)；

Cr.SetDataSource(ds)；

This.CrystalReportViewerl.ReportSource=cr)；