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安全管理技術(shù)研究1

一、數(shù)字VR技術(shù)在施工工程中的重要價(jià)值

近年來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，城市化建設(shè)逐漸深入，建筑工程項(xiàng)目施工量增加且質(zhì)量水平穩(wěn)定提高。始終堅(jiān)持安全生產(chǎn)與文明施工可使工程項(xiàng)目質(zhì)量得到保障，以免施工建設(shè)影響項(xiàng)目周邊環(huán)境與居民安全。在建筑工程項(xiàng)目施工中，施工作業(yè)人員發(fā)揮主體作用，直接決定了項(xiàng)目施工進(jìn)度、質(zhì)量與效益。在建筑實(shí)踐中，施工作業(yè)人員需將個(gè)人主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，有效強(qiáng)化安全文明意識(shí)，使其職業(yè)道德意識(shí)得以提升，在思想意識(shí)層面正確認(rèn)知安全生產(chǎn)與文明施工的重要作用，在施工實(shí)踐中合理采用安全文明施工手段，有效調(diào)整安全生產(chǎn)管理狀態(tài)，更好地保證人身安全與項(xiàng)目質(zhì)量。重慶軌道項(xiàng)目主要施工內(nèi)容含高邊坡、深基坑、隧道暗挖等多處超危工程，涉及高處墜落、觸電、物體打擊、機(jī)械傷害等多項(xiàng)安全隱患，為提升項(xiàng)目安全管理能力，更好的保證人身及財(cái)產(chǎn)安全，充分完成上述目標(biāo)，對(duì)施工人員進(jìn)行有效的安全培訓(xùn)是重中之重。新時(shí)代的飛速發(fā)展，以往使用的安全培訓(xùn)方式過(guò)于簡(jiǎn)單，培訓(xùn)人員很難實(shí)現(xiàn)高效吸收，會(huì)有機(jī)械傷害等培訓(xùn)隱患存在。因此如何結(jié)合數(shù)字VR安全應(yīng)用到我們施工項(xiàng)目中，值得探索。

二、國(guó)內(nèi)外研究對(duì)比分析

建筑VR安全體驗(yàn)館在我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的一段距離，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)快速發(fā)展的同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也迎來(lái)了發(fā)展的最佳機(jī)遇，在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈的反響，針對(duì)VR技術(shù)，加快了虛擬場(chǎng)景模型和虛擬環(huán)境分布式VR系統(tǒng)的發(fā)展速度。在我們大型施工行業(yè)龍頭，如中建、中鐵、中交等早早開(kāi)始落實(shí)數(shù)字VR安全應(yīng)用，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，這一趨勢(shì)必將延續(xù)[1]。

三、數(shù)字VR在安全施工中的應(yīng)用

VR安全體驗(yàn)館占地面積約66m2，設(shè)有安全帽撞擊體驗(yàn)、急救體驗(yàn)設(shè)備、消防演示體驗(yàn)、綜合用電體驗(yàn)、機(jī)械傷害體驗(yàn)、隱患排查等項(xiàng)目。利用“VR+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)手段，結(jié)合多媒體影像、聲、光等輔助效果，構(gòu)建虛擬立體可視化訓(xùn)練場(chǎng)景，提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感官模擬，使體驗(yàn)者在“體驗(yàn)中”感同身受，增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)[2]，見(jiàn)圖1。

（一）安全帽撞擊體驗(yàn)1.培訓(xùn)目的通過(guò)安全帽撞擊體驗(yàn)的培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)安全帽的佩戴方法有了正確的了解，清楚地掌握佩戴安全帽的重要意義，佩戴安全帽施工，能夠?qū)⑽矬w打擊造成的傷害降到最低。通過(guò)學(xué)習(xí)，深知佩戴安全帽的重要性，養(yǎng)成了良好的安全作業(yè)習(xí)慣。2.培訓(xùn)內(nèi)容第一，以體驗(yàn)人的身高為依據(jù)來(lái)對(duì)體驗(yàn)位置進(jìn)行確定，體驗(yàn)者在指定的位置站好后，對(duì)真實(shí)或者是想象中的危險(xiǎn)氛圍進(jìn)行體驗(yàn)。使用4公斤的撞擊力來(lái)進(jìn)行不經(jīng)意間的撞擊，讓體驗(yàn)者感受到安全帽撞擊會(huì)產(chǎn)生怎樣的力量，使體驗(yàn)者親身感受到壓抑且強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，陳述佩戴安全帽的重要和必要性。第二，演示如何佩戴安全帽（見(jiàn)圖2）。第三，演示安全帽撞擊體驗(yàn)如何操作。第四，體驗(yàn)安全帽撞擊體驗(yàn)。

（二）急救體驗(yàn)設(shè)備1.培訓(xùn)目的通過(guò)開(kāi)展急救技能培訓(xùn)活動(dòng)，使參訓(xùn)者可以感受到更多的益處。例如，出現(xiàn)緊急情況以后，要始終保持著清晰的思維，通過(guò)培訓(xùn)掌握一定的自救技巧，并對(duì)初級(jí)救生技術(shù)進(jìn)行全面的掌握，使個(gè)人在危重病、意外事故和災(zāi)害面前能夠沉著應(yīng)對(duì)，將災(zāi)害事故造成的危害降到最低。2.培訓(xùn)內(nèi)容第一，學(xué)習(xí)緊急救護(hù)的方法（見(jiàn)圖3）。第二，緊急救護(hù)是搶救突發(fā)事故最直接快速的方式。第三，演示如何進(jìn)行人工急救。第四，體驗(yàn)安全急救。第五，正確擺放待救人員，進(jìn)行合適力度的心肺復(fù)蘇以及人工呼吸，把握合理的按壓時(shí)間間隔。

（三）消防演示體驗(yàn)1.培訓(xùn)目的模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)效果，體驗(yàn)者能夠?qū)ο榔鞑牡氖褂米龅秸_的了解，一旦遇到火災(zāi)，能夠正確使用消防器材來(lái)滅火，同時(shí)對(duì)火災(zāi)的預(yù)防措施和發(fā)生火災(zāi)的處理方法進(jìn)行全面的講解[3]。2.培訓(xùn)內(nèi)容第一，演示滅火器的正確使用方法（見(jiàn)圖4）。仔細(xì)檢查滅火器的壓力指針，假如滅火器在有效期內(nèi)，顛倒滅火器瓶體，使筒內(nèi)的干粉處于松動(dòng)的狀態(tài)，拉掉滅火器的保險(xiǎn)，左手緊握噴管，右手將滅火器壓把提起，距離火焰2m遠(yuǎn)的位置，右手將壓把壓下，左手左右搖擺噴管，確保干粉全部噴射到火焰的根部位置，從而達(dá)到滅火的目的。第二，演示如何使用虛擬電子消防設(shè)備。第三，演示如何操作電子滅火器滅火。第四，體驗(yàn)使用電子滅火器滅火。

（四）綜合用電體驗(yàn)1.培訓(xùn)目的對(duì)所有開(kāi)關(guān)、電線、開(kāi)關(guān)箱的燈具等的使用說(shuō)明和規(guī)格進(jìn)行講解，做到安全用電，將安全隱患的發(fā)生率控制到最低，對(duì)用電和操作規(guī)范進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，使所有工作人員正確掌握安全用電常識(shí)。第一，對(duì)各種電線、燈具和開(kāi)關(guān)的規(guī)格和使用說(shuō)明進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握。第二，演示觸電儀如何使用。第三，體驗(yàn)觸電（見(jiàn)圖5）。

（五）機(jī)械傷害體驗(yàn)1.培訓(xùn)目的通過(guò)機(jī)械傷害體驗(yàn)的培訓(xùn)，使學(xué)員能夠了解到機(jī)械作業(yè)時(shí)可能存在的安全隱患達(dá)到避免在操作機(jī)械過(guò)程中發(fā)生傷害的目的。2.培訓(xùn)內(nèi)容第一，真實(shí)感觸運(yùn)動(dòng)中的部件對(duì)人體的傷害（見(jiàn)圖6）。第二，全程語(yǔ)音提示。第三，觸摸屏操作，操作方便。第四，輸出電壓為低電平，避免觸電傷害。第五，安全知識(shí)學(xué)習(xí)界面。（六）隱患排查智能施工隱患排查平臺(tái)是一個(gè)C/S架構(gòu)的體驗(yàn)平臺(tái)，支持HTCVive、觸控一體機(jī)、大屏顯示器等多種智能設(shè)備、傳感設(shè)備。采用UE4、3DMAX的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視景仿真建模技術(shù)、環(huán)境特效技術(shù)、視景顯示和調(diào)度技術(shù)的C/S架構(gòu)的一個(gè)具備高交互性、沉浸感、構(gòu)想性的教育體驗(yàn)系統(tǒng)平臺(tái)。對(duì)施工過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生的隱患環(huán)境進(jìn)行模擬，借助交互體驗(yàn)，使體驗(yàn)者能夠?qū)κ鹿孰[患點(diǎn)進(jìn)行高效的排查，見(jiàn)圖7。

四、應(yīng)用效果

（一）經(jīng)濟(jì)效益使用VR方式替代施工現(xiàn)場(chǎng)以后，施工器材被全部省略掉，將施工培訓(xùn)成本降到最低，一次性投入可以做到多次利用，避免工人后期進(jìn)場(chǎng)的再次培訓(xùn)花銷，并且VR安全培訓(xùn)設(shè)施含有多人同時(shí)體驗(yàn)，大大縮減了企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間。

（二）社會(huì)效益全面落實(shí)到位的安全教育培訓(xùn)能夠大大降低施工現(xiàn)場(chǎng)的安全事故發(fā)生率，具有較好的社會(huì)效益。同時(shí)數(shù)字VR安全技術(shù)應(yīng)用不但能詳細(xì)地講解施工現(xiàn)場(chǎng)的八大隱患，多角度彌補(bǔ)施工技術(shù)人員知識(shí)漏洞，而且操作簡(jiǎn)單，能同時(shí)進(jìn)行多人教學(xué)，大大節(jié)省了成本。為后續(xù)現(xiàn)場(chǎng)管理創(chuàng)造了有利條件。

（三）技術(shù)推廣價(jià)值通過(guò)本工程實(shí)踐證明，數(shù)字VR安全技術(shù)應(yīng)用具有較好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果和較高的推廣應(yīng)用價(jià)值。五、結(jié)語(yǔ)傳統(tǒng)的安全技術(shù)培訓(xùn)單一且效率低，已經(jīng)逐漸被多元化VR技術(shù)淘汰。VR體驗(yàn)者不但能提高培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)效率，還能使體驗(yàn)者對(duì)現(xiàn)場(chǎng)可能發(fā)生的事故傷害進(jìn)行了解，并有針對(duì)性地采取預(yù)防措施，有效杜絕“三違”行為，最大限度消除事故隱患，降低安全事故。綜上所述，數(shù)字VR安全技術(shù)具有較好的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際效果和較高的推廣應(yīng)用價(jià)值。

作者:陳邦榮 肖俊文 單位:中國(guó)水利水電第九工程局有限公司

安全管理技術(shù)研究2

社會(huì)消防安全管理，為保障民眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要管理體系，為有效解決傳統(tǒng)消防安全管理的弊端，本文從社會(huì)消防安全管理中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究，結(jié)合實(shí)際消防安全管理現(xiàn)狀調(diào)查以及文獻(xiàn)的閱讀，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在消防安全管理多個(gè)維度下的研究，最終形成充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的消防安全管理體系。目前，我國(guó)的消防安全管理機(jī)制日益完善，特別是在2019年修訂《消防法》后，我國(guó)消防安全管理工作的開(kāi)展獲取了顯著的效果。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為極具綜合性的技術(shù)，合理對(duì)其加以運(yùn)用，可顯著提升消防安全管理水平，讓消防安全管理體系得到全面優(yōu)化，使其成為符合社會(huì)發(fā)展需求的高效管理體系。

1消防安全管理與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

1.1消防安全管理內(nèi)涵消防安全管理，即消防管理部門(mén)、組織機(jī)構(gòu)以《中華人民共和國(guó)消防法》（2019年修訂）文件要求為依據(jù)，充分落實(shí)“以人為本、預(yù)防為主”原則，在明確各級(jí)別、崗位消防安全責(zé)任部門(mén)、責(zé)任人基本職責(zé)基礎(chǔ)上制定消防安全制度、操作規(guī)程等內(nèi)容的工作，同時(shí)包括制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，以一系列制度文件，面向全社會(huì)開(kāi)展防火巡查檢查、消防設(shè)施檢查、場(chǎng)所疏散通道、消防車通道的管理，同時(shí)定期以防火檢查、巡查形式消除所有火災(zāi)隱患。

1.2物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，顧名思義即讓物物相連，利用信息、網(wǎng)絡(luò)、傳感設(shè)備讓體系有效應(yīng)對(duì)多變情況的綜合性技術(shù)，基于信息的交互、溝通，在各個(gè)領(lǐng)域充分應(yīng)用智能化識(shí)別、跟蹤定位技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有顯著的綜合性特點(diǎn)，隸屬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的延伸，其技術(shù)重點(diǎn)在于通信協(xié)議與傳感設(shè)備，基本作用則為識(shí)別、跟蹤。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同消防管理工作加以結(jié)合，可充分發(fā)揮出跟蹤功能、監(jiān)控功能、定位功能優(yōu)勢(shì)，讓消防管理工作效果更加突出、顯著[1]。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)社會(huì)消防安全管理的價(jià)值分析

2.1傳統(tǒng)社會(huì)消防安全管理體系分析（1）相關(guān)部門(mén)面臨著極大的壓力，消防安全管理工作中，各級(jí)別部門(mén)往往因人手缺失、工作任務(wù)不斷增加，致使工作效率難以保障，工作嚴(yán)重滯后。（2）統(tǒng)一性問(wèn)題。目前我國(guó)一些維保檢測(cè)機(jī)構(gòu)管理相對(duì)粗略，質(zhì)量技術(shù)不合理問(wèn)題始終存在，消防維保整體質(zhì)量有待提升，加之部分業(yè)務(wù)人員個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)有待提升，難以保證消防安全管理、監(jiān)督工作的質(zhì)量。（3）管理盲區(qū)問(wèn)題。目前，一些社會(huì)單位工作人員個(gè)人基本素質(zhì)有待提升，對(duì)待單位消防管理工作階段態(tài)度敷衍，并未及時(shí)解決工作中存在的問(wèn)題，如信息交流遲緩、擅離職守等，極大程度制約了消防安全管理功效的發(fā)揮，消防安全管理中存在大量盲區(qū)。

2.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)消防安全管理中的價(jià)值(1)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)顯著提升了消防安全管理的精度。消防安全管理工作開(kāi)展階段，基于對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可清晰呈現(xiàn)消防部門(mén)設(shè)施、設(shè)備，可為消防安全管理以及緊急火情的管理提供充足時(shí)間，并讓消防管理部門(mén)人員實(shí)時(shí)獲取消防情況反饋，為消防安全管理提供數(shù)據(jù)支撐。(2)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用可提升相關(guān)消防設(shè)備、設(shè)施管理的及時(shí)性，降低消防設(shè)備、設(shè)施故障率，并有效控制設(shè)備維護(hù)、檢修成本，且極大程度降低消防設(shè)備、設(shè)施管理工作量[2]。

3物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)消防安全管理中的應(yīng)用研究

3.1基于物聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)消防安全管理機(jī)制基于物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的社會(huì)消防安全管理機(jī)制，主要運(yùn)行目的在于充分發(fā)揮較強(qiáng)的自動(dòng)化特點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)消防安全管理體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。站在服務(wù)端角度，消防管理部門(mén)基于信息化系統(tǒng)建立“一人一碼、一物一碼”RFID標(biāo)簽，隨后消防管理部門(mén)云端服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)設(shè)置“一數(shù)一源”信息，確保每個(gè)消防設(shè)備、設(shè)施，每個(gè)消防人員均對(duì)應(yīng)一個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)源。在消防安全管理機(jī)制運(yùn)行期間，物聯(lián)網(wǎng)終端利用信息化技術(shù)、傳感器技術(shù)，對(duì)消防設(shè)施運(yùn)行狀態(tài)、報(bào)警信息快速采集、分析，消防巡檢人員基于系統(tǒng)獲取的各地消防控制系統(tǒng)傳感器數(shù)據(jù)，在此技術(shù)上面向不同區(qū)域開(kāi)展每日巡查。與此同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)消防安全管理系統(tǒng)下設(shè)置4G、5G移動(dòng)無(wú)線傳輸模塊，可將消防數(shù)據(jù)快速面向消防安全戶籍化管理系統(tǒng)中傳輸傳感器數(shù)據(jù)。站在客戶端角度，社會(huì)消防安全管理部門(mén)的工作人員，主要利用計(jì)算機(jī)客戶端軟件、手機(jī)App，對(duì)社會(huì)各界消防安全動(dòng)態(tài)開(kāi)展實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)收集、情況實(shí)時(shí)了解，以便于制定符合社會(huì)發(fā)展、消防安全管理系統(tǒng)的管理方案。

3.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在消防安全滅火中的應(yīng)用社會(huì)消防安全管理階段，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可讓消防滅火工作更加快捷、順利，最大化促進(jìn)實(shí)際工作效率與質(zhì)量的提升。首先，社會(huì)消防安全管理部門(mén)，可將地區(qū)建筑物圖形數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，以直觀3D形式展示建筑物具體信息結(jié)構(gòu)。在城市某地區(qū)建筑物發(fā)生火災(zāi)后，消防安全管理部門(mén)可快速將建筑物結(jié)構(gòu)信息發(fā)送至消防指揮部，消防指揮部可根據(jù)建筑物結(jié)構(gòu)模型制定救火規(guī)劃，為搶險(xiǎn)救援爭(zhēng)奪充足的時(shí)間資源，提升消防安全滅火效率。同時(shí)，在應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上，指揮部能夠?qū)崟r(shí)獲取火災(zāi)搶救現(xiàn)場(chǎng)消防人員控制火情的具體情況，并對(duì)消防隊(duì)伍具體行動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排、指揮。其次，消防部門(mén)可將安裝于城市各個(gè)區(qū)域、建筑物內(nèi)的智能消防水源系統(tǒng)，同物聯(lián)網(wǎng)消防安全管理系統(tǒng)相互集成，確保指揮中心在火情之下短時(shí)間內(nèi)便可掌握城市水源基本信息，指揮消防車輛快速前往該目的地獲取水源，為大型火災(zāi)救援提供充足水資源，促進(jìn)滅火工作實(shí)效之提升[3]。

3.3物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在消防設(shè)備維護(hù)管理中的應(yīng)用社會(huì)消防安全管理部門(mén)所涉及的消防設(shè)備、設(shè)施數(shù)量極多且種類繁雜，在日常消防設(shè)備維護(hù)管理階段一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，極有可能導(dǎo)致火災(zāi)搶救階段無(wú)法快速供應(yīng)消防設(shè)備，或是因設(shè)備的故障、損壞延誤救火工作的開(kāi)展。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的消防安全管理體系運(yùn)行期間，可以智能化形式呈現(xiàn)出設(shè)備管理的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)消防設(shè)備、設(shè)施出現(xiàn)各類問(wèn)題，消防指揮部可第一時(shí)間掌握實(shí)際情況。例如基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)面向噴淋系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，可使管理者清晰掌握設(shè)備基礎(chǔ)信息、設(shè)備狀態(tài)，利用噴淋系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置的傳感器，可快速收集噴淋裝置的壓力數(shù)據(jù)，明確噴淋系統(tǒng)內(nèi)是否存在水壓?jiǎn)栴}，切實(shí)提升消防設(shè)備、合適維護(hù)有效性、精準(zhǔn)性。

3.4物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在救援指揮調(diào)度中的應(yīng)用消防安全管理工作開(kāi)展階段，滅火救援的調(diào)度工作，直接關(guān)乎消防安全滅火的效率，關(guān)乎著社會(huì)民眾、企業(yè)生命安全、經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)安全。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的消防安全管理系統(tǒng)，可大幅度提升城市、鄉(xiāng)村地區(qū)火災(zāi)滅火救災(zāi)效率，促進(jìn)滅火過(guò)程中智能化的指揮調(diào)度。首先，消防指揮中心、消防部門(mén)可在物聯(lián)網(wǎng)消防安全管理平臺(tái)中建立城市路線網(wǎng)絡(luò)圖。當(dāng)接到火災(zāi)報(bào)警電話或是上級(jí)管理單位下達(dá)的救火命令，可及時(shí)基于物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的路線網(wǎng)格圖，規(guī)劃出最短距離、消防車到達(dá)速度最快的路線。其次，指揮中心在基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展指揮調(diào)度期間，可利用消防人員身上安裝的RFID芯片，技術(shù)獲取火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)火勢(shì)數(shù)據(jù)、救援情況數(shù)據(jù)，繼而及時(shí)制定出行之有效的搶救方案，并時(shí)刻掌握火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情況，將大量影響火災(zāi)救援的關(guān)鍵因素有效消除。

3.5物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在城市智能建筑管理中的運(yùn)用消防部門(mén)在搭建基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的消防安全管理系統(tǒng)階段，可在系統(tǒng)搭建初期便將傳感器芯片植入到建筑物所有消防設(shè)備中，并于系統(tǒng)內(nèi)以獨(dú)立建筑作為單元形成獨(dú)棟樓的消防安全管理數(shù)據(jù)庫(kù)，并將其與樓宇防火防盜報(bào)警系統(tǒng)加以集成。當(dāng)樓宇內(nèi)出現(xiàn)火情，消防部門(mén)在獲取火情信息同時(shí)，樓宇內(nèi)的消防安全報(bào)警同時(shí)被觸發(fā)，便于建筑物內(nèi)人群快速撤離，降低人員傷亡概率，建筑物附近消防安全管理單位亦可及時(shí)前往現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行火情搶險(xiǎn)救災(zāi)，最大化降低建筑物內(nèi)的經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失[4]。

3.6物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在火情公共服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)用為進(jìn)一步促進(jìn)消防部門(mén)規(guī)范化執(zhí)法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)公眾的防火安全宣傳、防火知識(shí)宣教消防部門(mén)可基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合短信、網(wǎng)絡(luò)、社交通信技術(shù)，打造火情公共服務(wù)平臺(tái)。

3.6.1 投訴管理功能基于物聯(lián)網(wǎng)面向社會(huì)公眾提供投訴管理功能，以消防安全管理相關(guān)機(jī)構(gòu)、部門(mén)、隊(duì)伍與人員規(guī)范化開(kāi)展工作為目標(biāo)，提供面向公眾的消防法規(guī)、消防業(yè)務(wù)、消防信息以及政策咨詢工作，使公眾可通過(guò)自動(dòng)或是人工形式了解消防信息以及投訴。同時(shí)，社會(huì)公眾可登入互聯(lián)網(wǎng)主頁(yè)進(jìn)行消防部門(mén)、人員投訴，并實(shí)時(shí)查詢案件處理進(jìn)程。同時(shí)，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的消防安全管理平臺(tái)可以讓投訴信息在與消防安全管理相關(guān)的政府部門(mén)、事業(yè)單位體制內(nèi)流轉(zhuǎn)，促進(jìn)聯(lián)合處理投訴，以有效促進(jìn)消防部門(mén)高度重視消防安全管理工作效率、面向公眾的服務(wù)水平。

3.6.2 數(shù)據(jù)收集分析功能消防部門(mén)可通過(guò)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行社會(huì)公眾投訴、報(bào)警等信息數(shù)據(jù)的整理、收集，同時(shí)可調(diào)查不同區(qū)域消防環(huán)境與社會(huì)公眾民意，以作為進(jìn)一步優(yōu)化城市消防安全管理方案的決策依據(jù)。

3.6.3 消防微博與微信服務(wù)平臺(tái)消防部門(mén)，可基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將消防安全管理平臺(tái)同微博、微信加以集成，面向社會(huì)公眾開(kāi)發(fā)微博服務(wù)平臺(tái)、微信官方服務(wù)平臺(tái)。（1）面向社會(huì)公眾進(jìn)行重大火情的通報(bào)工作，一旦部分地區(qū)出現(xiàn)具有較大影響的火災(zāi)情況、搶險(xiǎn)救援情況，地方消防部門(mén)可利用微博、微信平臺(tái)第一時(shí)間面向網(wǎng)友、社會(huì)公眾發(fā)布重要信息，如火災(zāi)撲救情況、傷人亡人數(shù)據(jù)情況、疏散救人情況等，確保社會(huì)公眾以文字、視頻、圖片等形式第一時(shí)間掌握火災(zāi)的動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生背后輿論的有效引導(dǎo)，避免輿情向不良方向惡性發(fā)展。（2）消防部門(mén)可通過(guò)微博平臺(tái)、微信平臺(tái)面向網(wǎng)民傳播消防知識(shí)、通過(guò)定期提供準(zhǔn)確的消防咨詢、生動(dòng)的火災(zāi)事故案例分析，結(jié)合對(duì)消防知識(shí)的普及，實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)公眾的防滅火、火災(zāi)階段逃生自救常識(shí)的傳播，提升社會(huì)公眾面臨險(xiǎn)情時(shí)刻的自救能力。（3）消防部門(mén)可基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的微博、微信平臺(tái)，將日常消防檢查中發(fā)現(xiàn)的消防安全隱患及時(shí)公布于眾，在保障社會(huì)民眾消防安全隱患知情權(quán)基礎(chǔ)上，督促消防隱患所在單位、組織機(jī)構(gòu)及時(shí)進(jìn)行整改，且起到顯著的消防安全預(yù)警功效。并通過(guò)與網(wǎng)民有效的互動(dòng)，及時(shí)挖掘城市消防安全隱患元素，進(jìn)一步提升消防安全管理部門(mén)隱患排查精細(xì)化程度[5]。

4結(jié)論

社會(huì)消防安全，直接關(guān)乎著民眾生命財(cái)產(chǎn)安全，行之有效的安全管理體系，是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文從事社會(huì)消防安全管理中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究，以探索這種新時(shí)期下全新的消防安全管理體系為目標(biāo)，首先進(jìn)行消防安全管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)涵概述，隨后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)社會(huì)消防安全管理的價(jià)值分析，并對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在消防安全管理各環(huán)節(jié)之下的應(yīng)用開(kāi)展研究，僅以本次研究成果，提升消防安全管理部門(mén)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之認(rèn)識(shí)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)盡快普及至消防安全管理體系之下。

作者:葉璀 陳碧虎 單位:麗水市消防救援支隊(duì)

安全管理技術(shù)研究3

生物工程是集微生物學(xué)、生物化學(xué)、信息學(xué)、化學(xué)工程為一體，由生物學(xué)為其奠定理論和技術(shù)基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)科[1]。高校生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，而且提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。由于辦學(xué)等教育基礎(chǔ)差異，各高校的生物工程專業(yè)在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能應(yīng)用方面有很大差異。一些學(xué)校過(guò)于注重書(shū)本教育而非學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，限制了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力[2]。近年來(lái)，隨著生物類企業(yè)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)安全事故也頻頻發(fā)生，對(duì)綜合型應(yīng)用人才的需求也日益增加，因此培養(yǎng)對(duì)生物工程多方位掌握的人才成為高校的重要任務(wù)[3,4]。由此對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革和對(duì)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范操作的教學(xué)成為了高校改革目標(biāo)的重中之重。在此背景下，通過(guò)分析江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)教學(xué)模式以及實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，尚存在教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、課程安排不合理、考核方式隨意以及實(shí)驗(yàn)安全隱患等弊端。為解決此類問(wèn)題，本文對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行了初步探究并提出相應(yīng)的建議，以期適應(yīng)生物教學(xué)全面發(fā)展的要求。

1生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)模式單一

目前，高校生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式仍相對(duì)較為傳統(tǒng)，依舊由教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等逐步進(jìn)行講述，然后學(xué)生按此方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式僅僅是將實(shí)驗(yàn)課程作為輔助理解課本理論知識(shí)的簡(jiǎn)單課程，像是“應(yīng)付式”教育，不僅增加了教師的教學(xué)任務(wù)，重要的是限制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、打破傳統(tǒng)的創(chuàng)新能力以及對(duì)自身思路的實(shí)踐能力的發(fā)展[5]。在這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生們始終處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏自主探究的意識(shí)以及自我解決問(wèn)題的能力，未能使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。

1.2教學(xué)內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)的生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容受到實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，僅是為了輔助課程知識(shí)設(shè)定的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，但研究性和自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少。傳統(tǒng)的生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容忽視了思維創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)生間容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作照抄照搬的不良循環(huán)，缺乏主動(dòng)的思考能力，遇問(wèn)題不能自主解決，減弱了學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ乃仞B(yǎng)，減少了對(duì)進(jìn)入現(xiàn)代生物類領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。

1.3課程安排不合理，缺少完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

傳統(tǒng)的生物工程課程將大多數(shù)的時(shí)間用于基礎(chǔ)理論課程上，實(shí)驗(yàn)課程僅占小部分，課時(shí)安排分散且均為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。盡管傳統(tǒng)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路很清晰，但實(shí)驗(yàn)間的的聯(lián)系并不緊密，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不完整，綜合能力不能得到整體提升，不利于對(duì)生物工程專業(yè)整體的掌握。

1.4考核方式隨意

考核是對(duì)學(xué)生某段時(shí)期學(xué)習(xí)的整體評(píng)價(jià)，通過(guò)考核可以反映出學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、實(shí)驗(yàn)技能的運(yùn)用以及二者綜合能力的掌握。但傳統(tǒng)的考核方式主要通過(guò)試卷考試考察學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解程度，而實(shí)驗(yàn)課的考核方式就相對(duì)比較隨意，眾多情況下是將每次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及成果作為考核的結(jié)果，由老師統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)分[6]。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中教師可能會(huì)對(duì)學(xué)生有一些錯(cuò)誤的判斷，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)果考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，這種不看過(guò)程只重結(jié)果的評(píng)估在某種程度上有一定的隨意性，無(wú)法給予學(xué)生指導(dǎo)性的意見(jiàn)，從而降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，影響了教師的教學(xué)水平。

1.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在安全隱患，學(xué)生安全意識(shí)薄弱

隨著生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的自主探究及動(dòng)手能力逐步得到提高，與此同時(shí)實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生的幾率也有提升，不僅影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，而且嚴(yán)重影響到學(xué)生和教師的生命安全。事故發(fā)生原因主要包括：安全管理體系不完善、安全宣傳教育力度不強(qiáng)以及學(xué)生安全意識(shí)薄弱、實(shí)驗(yàn)操作不嚴(yán)謹(jǐn)[7]，在應(yīng)急情況下不能正確的解決問(wèn)題。

2生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革措施

2.1創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，利用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，已成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新趨勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的推進(jìn)，越來(lái)越多的教學(xué)小程序?qū)映霾桓F，其中慕課很受大家歡迎，其包括各類教學(xué)視頻、練習(xí)內(nèi)容和答疑環(huán)節(jié)，且有些教學(xué)視頻內(nèi)容出自名校，內(nèi)容有針對(duì)性，學(xué)生可根據(jù)自身需要選擇性學(xué)習(xí)，既節(jié)約了時(shí)間又學(xué)到了更多的內(nèi)容[8]。另外有翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式被眾多教師引用，打破了傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)模式，主張學(xué)生能通過(guò)自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)實(shí)驗(yàn)的方案并闡述方案的可行性，后經(jīng)與老師、同學(xué)等討論得出最終結(jié)果，付諸實(shí)施。這種學(xué)習(xí)方式不僅加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，而且在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的同時(shí)也提高了思維能力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)新理念、新方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使其積極主動(dòng)投身于實(shí)驗(yàn)中，從中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)臨近畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)到企業(yè)參加實(shí)習(xí)工作，所以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，建立強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的雙師資隊(duì)伍，將理論知識(shí)與實(shí)踐工作緊密結(jié)合，增加學(xué)生各方面的技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2構(gòu)建現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

2.2.1開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，將教學(xué)資源與電子信息相結(jié)合，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多元化。教師可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布學(xué)期教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)知識(shí)重點(diǎn)區(qū)和注意事項(xiàng)以及相關(guān)儀器的使用說(shuō)明等，并邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)，開(kāi)展討論互動(dòng)小組，并發(fā)布教學(xué)視頻由學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，最后由教師查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度條，學(xué)習(xí)進(jìn)度條到某種程度可以參與線下實(shí)驗(yàn)，此方式一定程度上保證了學(xué)生的自身安全，另一方面減少了儀器的損傷程度，培養(yǎng)高素質(zhì)、多技能的綜合性人才。

2.2.2建立虛擬仿真平臺(tái)盡管經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)較多，但并不能保證每個(gè)學(xué)生均能切身參與其中。為滿足廣大學(xué)生的需求，新型的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)出現(xiàn)在大家的視野中，該種實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可根據(jù)自身需要在平臺(tái)進(jìn)行模擬操作，可對(duì)自己實(shí)驗(yàn)不足的地方著重練習(xí)[9]。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生和老師帶來(lái)了極大的便利，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境安全問(wèn)題也隨之解決，起到了事半功倍的效果。

2.3完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方式

合理的考核方式不僅能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，還能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的掌握程度以及真實(shí)的學(xué)習(xí)效果，有效地提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力。生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是考量學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)整體的掌握能力，所以考核不能只注重最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一方面需側(cè)重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、儀器是否排列合理、實(shí)驗(yàn)結(jié)束儀器的復(fù)位以及固液廢物的處理方式；另一方面即自主設(shè)計(jì)方案和方案的可實(shí)施程度、學(xué)生的出勤率、實(shí)驗(yàn)課堂的互動(dòng)（提問(wèn)以及回答環(huán)節(jié)）以及最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況。另外，考核的實(shí)驗(yàn)操作涉及各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作及細(xì)節(jié)問(wèn)題，將問(wèn)題制作成小紙條，由學(xué)生抽取，根據(jù)抽到的問(wèn)題進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的操作，老師全程進(jìn)行觀察直到學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作并及時(shí)打出合理的分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終考核成績(jī)包含以上三方面的分?jǐn)?shù)，最終總成績(jī)分為不合格（<60）、通過(guò)（60-70）、中等（70-80）、良好（80-90）、優(yōu)秀（90-100）。對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。此種方式多方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)測(cè)，相對(duì)公平、公正，真實(shí)的反映學(xué)生的真實(shí)水平。

2.4加強(qiáng)并完善實(shí)驗(yàn)安全管理制度，提高學(xué)生的安全意識(shí)

2.4.1實(shí)驗(yàn)室大環(huán)境的安全實(shí)驗(yàn)室是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所，建立合理安全的制度有利于規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，保證實(shí)驗(yàn)人員的安全。完善實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度和現(xiàn)有的安全管理體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范操作，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全操作、試劑管理、儀器的培訓(xùn)和安全使用等規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)室大環(huán)境的整潔，避免因雜亂出現(xiàn)碰撞導(dǎo)致事故發(fā)生[10]。經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，增加學(xué)生實(shí)踐操作的課程。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的資源進(jìn)行合理性分配，設(shè)置專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，一方面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的節(jié)約及合理化，另一方面避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全事故，維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。

2.4.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)試劑管理規(guī)范生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中會(huì)接觸到一些危險(xiǎn)的試劑，要定期進(jìn)行排查，符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)貼標(biāo)簽，避免因失誤而釀成嚴(yán)重后果。危險(xiǎn)或有毒試劑使用之前需進(jìn)行登記試劑名稱、用量、人員以及時(shí)間，切勿直接接觸，戴好手套、口罩等防護(hù)工具，提高安全防護(hù)意識(shí)。生物工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一些致病菌的存在會(huì)提高操作難度，稍有不慎就會(huì)造成人員感染，因此特定的操作要在特定的操作臺(tái)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意安全操作。

2.4.3固液廢棄物的正確處理學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后的固液廢棄物未經(jīng)分類直接倒入垃圾桶或水池中，一些廢液可能對(duì)人體造成危害，流入地下亦會(huì)對(duì)地下資源造成污染，甚至一些液體間會(huì)相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，存在安全隱患，加大安全事故的發(fā)生的幾率。因此，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后的固液廢棄物要進(jìn)行分類收集，專業(yè)回收。

2.4.4消防設(shè)備的放置及學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)由于生物工程實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)時(shí)間存放一些易燃易爆的試劑和精密的儀器，為避免造成重大損失，公共區(qū)域以及各間實(shí)驗(yàn)室需放置滅火器及消防栓等消防設(shè)備，并且針對(duì)不同設(shè)備配置不同的滅火器，維護(hù)師生和實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全。實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全不僅需要大家配合，學(xué)校的安全教育宣傳力度也要增強(qiáng)，適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行安全演練，一定程度上提高學(xué)生的應(yīng)變能力，能夠恰當(dāng)?shù)亟o出安全對(duì)策，減少不必要的損失。近來(lái)生物科學(xué)與工程學(xué)院組織了實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)在線學(xué)習(xí)及考試，首先需完成6個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，后可參加模擬考試（不限次、不占用考試次數(shù)），也可不參加模擬考試直接參加考試，每個(gè)考生可參加2次考試，考試題目100道，考試時(shí)間為90分鐘，系統(tǒng)自動(dòng)記錄考生最高分作為最終成績(jī)。考試滿分為100分，合格成績(jī)?yōu)椴坏陀?0分。若本次成績(jī)不合格可繼續(xù)參加下次考試直至合格為止。考試合格的人員在系統(tǒng)內(nèi)獲取“實(shí)驗(yàn)室安全考試合格證書(shū)”，自行保存或打印。該證書(shū)將作為同學(xué)們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)以及后續(xù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的通行證。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)分析高校在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些弊端，并以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改革，考慮到生物工程要與時(shí)俱進(jìn)，增加學(xué)生實(shí)踐的次數(shù)，由此重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全問(wèn)題。近年來(lái)，生物工程產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，給生物工程專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)很大的機(jī)遇，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為生物工程這一領(lǐng)域培育出更多優(yōu)秀的人才，為就業(yè)和科研奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者:安衛(wèi)娟 安雪姣 張慶華 李格 肖小雙 單位:江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與工程學(xué)院