序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè):大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系研究

摘 要：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，是促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要措施。通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查，深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀，探討分析目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中存在問題，并在高校教育教學(xué)改革，政府政策資金支持，校企拓展合作空間和學(xué)生個人能力提升等方面提出完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的對策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 指導(dǎo)服務(wù) 體系 對策建議

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難是社會問題，也是現(xiàn)實問題。構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，是我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，建設(shè)創(chuàng)新人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要措施。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)服務(wù)工作已經(jīng)成為高校和社會各界高度關(guān)注的熱點問題。針對目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系存在問題，如何構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新體系，成為我們研究的重點課題。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)形勢分析

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定程度下的客觀存在的狀態(tài)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國經(jīng)濟(jì)運行發(fā)生一系列新變化，基本特征是經(jīng)濟(jì)增長速度發(fā)生變化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化發(fā)生變化，第三產(chǎn)業(yè)主體發(fā)生變化。2016年，受到國內(nèi)經(jīng)濟(jì)影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，作為高校畢業(yè)生這一就業(yè)群體，這將對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生很大壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

我們通過組織對廣州地區(qū)有關(guān)高校和招聘單位的專題調(diào)查，了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難問題，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難主要體現(xiàn)在：創(chuàng)業(yè)意識較低，調(diào)查結(jié)果顯示，39%學(xué)生認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作開展不夠廣泛，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識缺乏，而且，創(chuàng)業(yè)實踐基地少，沒有機(jī)會參與創(chuàng)業(yè)活動；創(chuàng)業(yè)激情較高，有24%大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)欲望，而且表現(xiàn)比較強(qiáng)烈，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情逐年增多，創(chuàng)業(yè)人數(shù)不斷增加，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低，統(tǒng)計創(chuàng)業(yè)人數(shù)不到2%；創(chuàng)業(yè)環(huán)境欠佳，目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有得到社會、家庭和學(xué)校完全認(rèn)可和積極支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有得到高校、地方政府和家長的大力鼓勵和足夠的資金資助；創(chuàng)業(yè)資金短缺，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，38%的學(xué)生認(rèn)為自己想創(chuàng)業(yè)，但沒有資金支持。處于創(chuàng)業(yè)期或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，資金短缺是創(chuàng)業(yè)重大問題。地方政府出臺了相關(guān)的資金資助政策，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資，但整個資助效果并不理想，很多政策在實施過程中沒有得到落實。二是在就業(yè)方面就業(yè)困難主要體現(xiàn)在：工作經(jīng)驗缺乏，調(diào)查顯示，有51.2%學(xué)生認(rèn)為工作經(jīng)驗欠缺是求職過程中最大的困擾，沒有得到企業(yè)的認(rèn)可，平時也沒有機(jī)會參與實踐活動，動手能力較差；專業(yè)能力不足，有31.4%學(xué)生認(rèn)為個人專業(yè)能力不足是求職過程中主要障礙；缺少求職技巧，數(shù)據(jù)顯示，有25.1%學(xué)生認(rèn)為求職技巧的欠缺對就業(yè)面試時很不利；冷門專業(yè)困難。調(diào)查結(jié)果有25.4%學(xué)生認(rèn)為社會需求量飽和，對一些專業(yè)相當(dāng)不容易就業(yè)；畢業(yè)學(xué)校歧視，專訪中發(fā)現(xiàn)，36.7%學(xué)生認(rèn)為非重點院校畢業(yè)生就業(yè)更難，很多大型企業(yè)在招聘時，一定要985、211工程院校畢業(yè)生，這些要求對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響較大。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系存在的問題

（一）高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整力度不夠，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平較低

1.高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置存在不合理現(xiàn)象。有的高校在教育教學(xué)中存在很多比較突出問題，主要表現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置方面改革力度不夠，未能做到根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要去設(shè)置學(xué)科和專業(yè)。

2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能得到全面開展。主要體現(xiàn)在高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不明確，對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程理論研究還不夠成熟，還沒有形成一種科學(xué)理論體系，有些高校未開設(shè)相關(guān)課程。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)觀念落后。有些高校還是被動，他們認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是第二課堂活動，缺乏對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)難以滿足學(xué)生需求。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一。面對創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)問題，學(xué)生最需要的，就是學(xué)校給予指導(dǎo)服務(wù)工作是多樣化、全程化的指導(dǎo)服務(wù)，這些內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策與形勢、創(chuàng)業(yè)就業(yè)技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃、以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求信息、職業(yè)適應(yīng)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整等等內(nèi)容。但從目前有的高校的情況看，指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容比較少，這顯然很難滿足學(xué)生個性化需求。二是創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)隊伍較弱。高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程指導(dǎo)老師，有的是學(xué)生輔導(dǎo)員、有的是行政管理干部，或者兼職教師，這些老師缺乏專業(yè)知識、缺乏實踐經(jīng)驗，綜合能力不強(qiáng)，比如很多老師都沒有懂得最基本的教育學(xué)、法律學(xué)、心理學(xué)以及社會學(xué)等方面的知識，而且又沒有了解國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，跟不上形勢發(fā)展要求所具備的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識，很難保證創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效果。三是創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)形式落后。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)服務(wù)老師，受到工作要求和專業(yè)知識局限，在全程化的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)上，確實存在著較大的困難和問題，造成指導(dǎo)工作和服務(wù)水平跟不上形勢發(fā)展要求。

4.高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地未能滿足學(xué)生需求。目前，高校都能通過各N方式和形式設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習(xí)基地，比如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生實踐教育基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。但有的高校僅僅是形式上的做法，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，而且，基地數(shù)量也不多，僅能供一部分學(xué)生實習(xí)或?qū)嵺`，未能滿足大學(xué)生的各種專業(yè)學(xué)生的需求。

（二）創(chuàng)業(yè)政策落實程度較低，創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境未能得到較大的改觀

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級不合理。從經(jīng)濟(jì)社會角度分析，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)特別是地方經(jīng)濟(jì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的重要途徑，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級速度緩慢有著密切關(guān)系，地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)層次偏低是導(dǎo)致對大學(xué)生需求不足的主要原因。

5.提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)老師必須要具有一定的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，才能更好地發(fā)揮指導(dǎo)和服務(wù)作用。因此，一要提升指導(dǎo)老師專業(yè)水平。加強(qiáng)指導(dǎo)老師的專業(yè)培養(yǎng)和培訓(xùn)，組織他們參加各種培訓(xùn)研討會，更新知識結(jié)構(gòu)。二要做好兼職教師聘請工作。邀請各行各業(yè)優(yōu)秀人才、創(chuàng)業(yè)理論專家、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家擔(dān)任學(xué)校兼職教師，進(jìn)校指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。三要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方式。高校要建立校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)QQ群、微信群，搭建創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信息交流，建立創(chuàng)業(yè)項目指南庫，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)與指導(dǎo)的有效性。四要加強(qiáng)個性化創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)個性化指導(dǎo)和服務(wù)，是做好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作的重要舉措，高校要深入了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、農(nóng)村生源學(xué)生、以及少數(shù)民族學(xué)生、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生等創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難群體，根據(jù)他們的實際情況和需求，做好他們的個性指導(dǎo)和服務(wù)工作，切實解決他們的實際困難，全力幫助他們充分就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。五要做好學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適工作，為大學(xué)生自覺樹立良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀，自覺調(diào)適在創(chuàng)業(yè)就業(yè)選擇中的不正確的心態(tài)，樹立務(wù)實的創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念，順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

6.開拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。高校要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際需求，挖掘發(fā)現(xiàn)各個領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)就業(yè)崗位的就業(yè)機(jī)會。高校要落實好“三支一扶”、“西部計劃”、“大學(xué)生村官”和“農(nóng)村教師特崗計劃”等基層項目崗位，切實做好鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村基泳鴕怠⒌街行∥⑵笠稻鴕倒ぷ鰲M時，要發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種研發(fā)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理等領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)就業(yè)，真正實現(xiàn)學(xué)有所用。

7.擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)。高校要建設(shè)和利用好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生校外實踐教育基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)聯(lián)基地建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)基地建設(shè)，為學(xué)生提供實習(xí)見習(xí)實踐活動場所，為大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備和實訓(xùn)提供發(fā)展平臺。高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地培育指導(dǎo)工作，大力促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研等多方面緊密結(jié)合，采用多樣形式的社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及實習(xí)實訓(xùn)活動，不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，以提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量。

（二）完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策體系，建立健全良好創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律法規(guī)建設(shè)。針對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律建設(shè)落后問題，國家要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的法律法規(guī)建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供法律保障。構(gòu)建比較系統(tǒng)完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律體系。針對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域的法律法規(guī)建設(shè)滯后問題，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律法規(guī)建設(shè)，比如創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場中各主體的權(quán)利和義務(wù)問題，對暫時失業(yè)大學(xué)生給予提供失業(yè)保險救濟(jì)、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)等相關(guān)指導(dǎo)與服務(wù)問題，都要通過法律法規(guī)的具體規(guī)定，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供法律法規(guī)保障構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)就業(yè)體制機(jī)制，加強(qiáng)宏觀調(diào)控責(zé)任，逐步擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求，創(chuàng)造更多的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會和平臺。運用政策傾斜、鼓勵投資興業(yè)、促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以達(dá)到擴(kuò)大地方創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求。進(jìn)一步完善企業(yè)補(bǔ)貼制度。大學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，為調(diào)動大學(xué)生見習(xí)單位的積極性，政府要提高給予企業(yè)適當(dāng)補(bǔ)助資金，并根據(jù)企業(yè)單位接收畢業(yè)生實習(xí)人數(shù)及實踐基地設(shè)施建設(shè)、職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的情況在財政與稅收方面給予相應(yīng)的政策扶持，資金資助，保障大學(xué)生實習(xí)順利進(jìn)行。

2.加大創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策宣傳力度。政府部門要大力宣傳大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)或電視等多種渠道，及時幫助大學(xué)生或企業(yè)深入了解和掌握國家及地方創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想觀念、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，更好地開展自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。同時，通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策的宣傳，讓社會和家長都支持鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，形成良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，大力宣傳高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型，樹立典范，堅持正確的輿論導(dǎo)向，營造促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的良好氛圍。

3.解決創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難學(xué)生實際問題。政府部門要進(jìn)一步深入調(diào)查研究目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難的根本情況，出臺一些符合地方實際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，著力解決困難學(xué)生的實際問題，到達(dá)精準(zhǔn)扶助創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難大學(xué)生，增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心。提高創(chuàng)業(yè)資金資助標(biāo)準(zhǔn)，增加優(yōu)惠政策補(bǔ)貼和低息貸款，扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。對于一些家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的畢業(yè)生，要擴(kuò)大對他們的經(jīng)濟(jì)資助力度，提供未就業(yè)大學(xué)生社保補(bǔ)貼，增加財政資助資金。在大學(xué)生就業(yè)落戶方面，各級政府要消除畢業(yè)生流動限制政策，比如取消高校畢業(yè)生畢業(yè)后跨省跨市區(qū)域創(chuàng)業(yè)就業(yè)限制和取消戶口指標(biāo)限制，以及一些不合理行政管理收費，讓高校畢業(yè)生擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)就業(yè)選擇的發(fā)展空間。

4.加快企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和充分就業(yè)提供基礎(chǔ)條件。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，地方政府要推動企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，調(diào)掉落后產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。通過企業(yè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的供給側(cè)改革，能增加企業(yè)對高技能人才的需求，增加更多的就業(yè)崗位，吸納更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

（三）著力拓展學(xué)校企業(yè)合作空間，強(qiáng)化用人單位社會責(zé)任意識

1.加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新工作。加強(qiáng)企業(yè)與高校創(chuàng)新協(xié)作，是高校教育教學(xué)改革的一項重要措施，有利于高校人才培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)人才提供人力資源。校企雙方給學(xué)生提供到企業(yè)實習(xí)的機(jī)會，讓大學(xué)生在實際工作中提升能力與見識，同時，能夠增長大學(xué)生的實際工作經(jīng)驗。通過協(xié)同機(jī)制可以促進(jìn)創(chuàng)新要素的深度融合，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，也可以為企業(yè)產(chǎn)出一批標(biāo)志性的創(chuàng)新成果。

2.企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任。目前，在大學(xué)生實習(xí)見習(xí)環(huán)節(jié)，有的用人單位不愿意為他們提供實習(xí)見習(xí)機(jī)會，大部分用人單位認(rèn)為過多的實習(xí)生會影響他們正常的工作秩序，或者擔(dān)心商業(yè)機(jī)密泄漏，或者認(rèn)為學(xué)生理論水平雖然較高，但實際經(jīng)驗確實缺乏，幫不上什么忙，在實習(xí)見習(xí)中會增加工作成本，不肯接收實習(xí)生。在這一點上，用人單位應(yīng)把向在校大學(xué)生提供一些實習(xí)崗位作為自己的社會責(zé)任，積極地為社會培養(yǎng)儲備人才，以增強(qiáng)大學(xué)生實踐經(jīng)驗和提升實際工作能力。

3.消除單位選人偏見。加強(qiáng)對用人單位的招聘行為進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范用人單位招聘行為。公開招聘信息，規(guī)范招聘程序，杜絕灰色招聘、公示錄用結(jié)果等程序，為畢業(yè)生樹立正確就業(yè)價值取向營造公平、公正、安全與和諧的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)保障機(jī)制。

（四）學(xué)生個人做好職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

1.做好職業(yè)生涯規(guī)劃。高校大學(xué)生要提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對影響個人職業(yè)目標(biāo)的因素和能力需求進(jìn)行分析，初步明確個人將來發(fā)展目標(biāo)，并在大學(xué)學(xué)習(xí)期間根據(jù)個人的發(fā)展和興趣情況對規(guī)劃進(jìn)行不斷比較、修改個人的目標(biāo)要求，重新審視自己，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會實際情況，給自己確定一個比較合理的符合實際的創(chuàng)業(yè)就業(yè)定位。這有利于今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。畢業(yè)生要明確高等教育已不再是過去的精英教育，要面對現(xiàn)實，以正確的態(tài)度去對待現(xiàn)實，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中遇到困難和挫折，不要退縮，要正確認(rèn)識理想和F實的問題，做到客觀公正地認(rèn)識社會，適時適度調(diào)整創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標(biāo)，對就業(yè)期望值要有一個準(zhǔn)確的估算，做到心里有底，積極主動尋找機(jī)會，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域方面，不要將創(chuàng)業(yè)就業(yè)范圍局限于少數(shù)行業(yè)領(lǐng)域里，要拓寬創(chuàng)業(yè)就業(yè)范圍視野，堅持多元化創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念，積極主動地去迎接激烈的市場競爭。

3.提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在當(dāng)前畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難的情況下，用人單位對招聘大學(xué)生的條件要求越來越高。畢業(yè)生也要相應(yīng)提高自己的能力水平以滿足用人單位的需要，培養(yǎng)和塑造自身的綜合素質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，參加專業(yè)實習(xí)和技能實訓(xùn)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力。

4.參與社會實踐活動。大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)讀書起就要有意識進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)規(guī)劃，開展各種形式的社會實踐活動，為將來的創(chuàng)業(yè)就業(yè)做好必要準(zhǔn)備。積極主動參與校內(nèi)和校外的社會活動，比如社會企業(yè)兼職活動、校內(nèi)勤工助學(xué)活動、參與老師課題研究活動，通過加強(qiáng)各類社會實踐活動，熟悉各項事務(wù)和項目工作流程，提高自己分析問題和解決問題的能力，對提升個人創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力有很大推動作用。

淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè):大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)與對策分析

[摘要]近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)得到普遍關(guān)注，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過自主創(chuàng)辦服務(wù)項目、企業(yè)或從事個體經(jīng)營實現(xiàn)就業(yè)的重要形式。高職院校作為大學(xué)生培養(yǎng)的重要場所應(yīng)該著力加以解決，定量研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)狀況。加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)社會就業(yè)的增加。文章對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)進(jìn)行研究，對緩解大學(xué)生就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；效應(yīng)

創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)是指通過大學(xué)生自主創(chuàng)辦新企業(yè)來提供相應(yīng)的工作崗位，在實現(xiàn)自身就業(yè)的同時帶動更多大學(xué)生（或其他人員）就業(yè)。不論是針對正在接受大學(xué)教育還是已經(jīng)完成教育的大學(xué)生，把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。倍增效應(yīng)又稱乘法效應(yīng)，可吸收更多面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生，提高大學(xué)生就業(yè)技能。使其獲得就業(yè)機(jī)會，破解大學(xué)生就業(yè)難題。通過新成立的企業(yè)雇用更多勞動者，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)。新創(chuàng)建的企業(yè)會從原本單純就業(yè)的人群中培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)業(yè)主體，有效改進(jìn)從而實現(xiàn)就業(yè)者的持續(xù)增加。從而帶動更多的人就業(yè)，具有重要現(xiàn)實意義。進(jìn)一步提出創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的影響因素和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、完善創(chuàng)業(yè)體系、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境等措施來促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等對策，從而緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的現(xiàn)狀。

1對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)問題研究

大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前的一個社會問題，相當(dāng)一部分大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問題。各級政府和各個高校都在實施以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，各高職院校也都致力于解決大學(xué)生就業(yè)問題的研究。千方百計地挖掘就業(yè)崗位，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供參考思路。針對建立和完善機(jī)制方面闡述了高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)問題，有效改進(jìn)從而實現(xiàn)就業(yè)者的持續(xù)增加。統(tǒng)計分析破解大學(xué)生就業(yè)難題方面的影響因素，實時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)薄弱環(huán)節(jié)。

第一，當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，需發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)。但當(dāng)前高職院校的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想較為保守并且創(chuàng)業(yè)的積極性不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以很好地緩解就業(yè)壓力，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)。改善學(xué)校教育的弱勢與學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式。在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)評價體系基礎(chǔ)上，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，利用其知識和技能開創(chuàng)事業(yè)。針對高職院校的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行研究，改變很少有學(xué)生愿意投入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮的現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生找到工作的方向。就可以通過由點擴(kuò)大成線、由線擴(kuò)大成面的方式吸納一部分大學(xué)生進(jìn)入到相關(guān)崗位，從而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。

第二，通過動態(tài)地創(chuàng)業(yè)觀察，對大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析，存在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和知識匱乏的現(xiàn)狀。就業(yè)觀念不開放，無法發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)。無法利用知識和技能在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新并開創(chuàng)事業(yè)，對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還是比較片面。對創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的同時創(chuàng)造就業(yè)崗位的辦法，缺乏更深層次的認(rèn)識。加上政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持覆蓋面不夠和力度不足，無法做到取其精華、去其糟粕。社會經(jīng)驗的掌握不足，創(chuàng)業(yè)知識更是缺乏。導(dǎo)致無法開展創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)行動，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的進(jìn)展。

第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)的服務(wù)平臺，無法更好地緩解就業(yè)壓力。加上當(dāng)前各地設(shè)立的服務(wù)大學(xué)生就業(yè)人才的交流中心較為虛設(shè)，無法幫助大學(xué)生找到工作的方向。服務(wù)平臺的相對較少、相關(guān)服務(wù)人員素質(zhì)也普遍不高，更加沒有辦法促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展。難以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，缺乏更深層次的認(rèn)識。當(dāng)前服務(wù)平臺難以發(fā)揮作用挫傷了社會服務(wù)平臺建立的目的，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的進(jìn)展。沒有解決就業(yè)問題的大學(xué)生數(shù)量逐年累加的問題，無法增加創(chuàng)業(yè)拓展就業(yè)機(jī)會并吸收更多的勞動者就業(yè)。限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展，創(chuàng)業(yè)支持力量發(fā)揮的作用微乎其微。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的對策實施

創(chuàng)業(yè)者通過自籌資金、自找項目、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧創(chuàng)辦企業(yè)和開展個體經(jīng)營，通過加強(qiáng)政府的支持并出臺相關(guān)的鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策等改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)局面。通過創(chuàng)業(yè)活動實現(xiàn)勞動者自主就業(yè)，并付諸實踐。創(chuàng)業(yè)拓展就業(yè)機(jī)會并吸收更多的勞動者就業(yè)，改善以往創(chuàng)業(yè)支持力量發(fā)揮的作用微乎其微的問題。通過增加企業(yè)數(shù)量或開辟新的行業(yè)來增加就業(yè)崗位，加強(qiáng)政府創(chuàng)業(yè)支持的核心力量。不僅僅把鼓勵創(chuàng)業(yè)作為一個口號，還形成“扶持一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動一批大學(xué)生上崗”的效果。

2.1改革大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)帶動就是指勞動者創(chuàng)辦新企業(yè)（包括合作組織、個體經(jīng)營和項目）能促進(jìn)就業(yè)，因此需改革大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。創(chuàng)辦的企業(yè)越大，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供機(jī)會越多。創(chuàng)業(yè)改變就業(yè)格局，在大學(xué)生在校教育中要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為重要的教學(xué)板塊。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)之間存在函數(shù)上“一對多”的關(guān)系，可采用靈活的教學(xué)方式逐步擺脫死板的課堂理論教學(xué)。在一定范圍內(nèi)，特別注意培養(yǎng)大學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)教學(xué)的任務(wù)，開展專門的創(chuàng)業(yè)教育課程。鼓勵相關(guān)教師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的動手和動腦能力。使創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效果越來越明顯，有利于對創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和專業(yè)教育結(jié)合起來，使學(xué)生能夠逐步形成創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。在此基礎(chǔ)上，專門為學(xué)生設(shè)計一些創(chuàng)業(yè)計劃大賽和企業(yè)調(diào)研活動等。促進(jìn)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使學(xué)生能夠自主參與到實踐活動中。

2.2提高教學(xué)團(tuán)隊中師資人員的素質(zhì)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，從高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育入手，提高教學(xué)團(tuán)隊中師資人員的素質(zhì)。提高師資隊伍的素質(zhì)和專業(yè)水平，有利于發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)。在實踐中增加閱歷和經(jīng)驗，從有關(guān)部門或者企業(yè)以及成功人士中聘請專家組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。在專門課程的開設(shè)過程中系統(tǒng)地對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容進(jìn)行整合，建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育核心力量。增加實訓(xùn)課的比重，選擇高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前景分析，分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困難。把團(tuán)隊建設(shè)、公司結(jié)構(gòu)、市場分析和預(yù)期以及風(fēng)險評估等整合成為一套體系，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。使學(xué)生能夠更容易掌握企業(yè)的基本結(jié)構(gòu)和框架，幫助其建立創(chuàng)業(yè)的信心。從而保證學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)的過程中有章可循，吸引學(xué)生更多地參與到創(chuàng)業(yè)實踐中去。激發(fā)學(xué)生的主動性，從而掌握創(chuàng)業(yè)的動態(tài)。把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和專業(yè)教育結(jié)合起來，定期選派教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)。保證教師能夠充分了解一線信息，進(jìn)一步開展創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作研究。

2.3推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建立

高職院校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建立，有助于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的教育體系、核心價值觀需要學(xué)校不斷推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建立來實現(xiàn)。這種服務(wù)平臺應(yīng)該有助于為大學(xué)生提供一些就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與導(dǎo)師的項目。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)科研機(jī)構(gòu)和師資是創(chuàng)業(yè)教育的核心力量，可將創(chuàng)業(yè)教育真正融入到人才培養(yǎng)工作中去。真正切實開展相關(guān)工作，在老師的帶動下組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。結(jié)合國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的形式和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，需要深刻了解和掌握其特有規(guī)律。提高高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，使學(xué)生能夠切實感受組織的作用和力量。服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)壓力的緩解，幫助學(xué)生培養(yǎng)一些創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)在數(shù)量和質(zhì)量上的成倍增長，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。搭建創(chuàng)業(yè)活動載體和平臺，保證學(xué)生能夠正確對待創(chuàng)業(yè)。使高職院校學(xué)生能夠積極、主動投身各種創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)活動，并且自愿投身到創(chuàng)業(yè)的實踐中去。在加強(qiáng)自身技術(shù)技能和綜合素質(zhì)的鍛煉的同時，緩解就業(yè)壓力。

2.4重視創(chuàng)業(yè)教育理論的研究

為進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)成功率，需重視創(chuàng)業(yè)教育理論的研究。擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動效應(yīng)，結(jié)合國內(nèi)外最新理論和成果。強(qiáng)化全民的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。從過去消極被動的對待轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極去推動，把優(yōu)秀的理論和方法編入到教學(xué)課程當(dāng)中。加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，及時進(jìn)行內(nèi)容的更新。建立數(shù)據(jù)庫資源和信息共享平臺，保證學(xué)生所學(xué)知識的前沿性。轉(zhuǎn)變關(guān)于創(chuàng)業(yè)的教育觀，充分改革教學(xué)模式。將創(chuàng)業(yè)教育真正融入到人才培養(yǎng)工作中去，對一些成功的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析和整合。完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)體系，建立校友數(shù)據(jù)庫。構(gòu)建包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)文化在內(nèi)的課程體系，提供創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。完善鼓勵創(chuàng)業(yè)的扶持政策，加強(qiáng)與成功創(chuàng)業(yè)校友的聯(lián)系。除此之外，通過培訓(xùn)為學(xué)生配備專門的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，邀請成功校友進(jìn)行講座。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，認(rèn)真鉆研和分析正反案例。積極與政府、企業(yè)實體做好協(xié)調(diào)工作，從而激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)業(yè)的意愿。不論是針對正在接受大學(xué)教育還是已經(jīng)完成教育的大學(xué)生，主動學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的各項法律法規(guī)。注重案例教學(xué)，深刻了解和掌握其特有規(guī)律。進(jìn)一步開展創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作研究，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的展望

創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)中的倍增效應(yīng)是指創(chuàng)業(yè)者通過自主創(chuàng)業(yè)，有效改進(jìn)從而實現(xiàn)就業(yè)者的持續(xù)增加。通過新成立的企業(yè)雇用更多勞動者，從而緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的現(xiàn)狀。破解大學(xué)生就業(yè)難題，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)。把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置，吸收更多面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生。帶動更多的人就業(yè)，具有重要現(xiàn)實意義。但當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的考驗，至少需要從政府、高校和學(xué)生三大主體做工作。隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，政府方面首先需轉(zhuǎn)變觀念。解決社會創(chuàng)造的就業(yè)崗位難以承受數(shù)量巨大的有就業(yè)需求的大學(xué)生的問題，做好頂層設(shè)計。高校方面建立創(chuàng)業(yè)師資隊伍，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。在校外建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，也是緩解就業(yè)壓力的途徑。學(xué)生方面轉(zhuǎn)變觀念并樹立創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識，通過大學(xué)生自主或以其他合作形式創(chuàng)業(yè)，形成“一人創(chuàng)業(yè)帶動多人就業(yè)”的良性循環(huán)，創(chuàng)造出更多的工作機(jī)會來，解決一部分大學(xué)生的就業(yè)難題。

淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè):淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育

摘 要：我國自擴(kuò)大高等學(xué)校招生以來，招生數(shù)量逐年增加，學(xué)生就業(yè)壓力也越來越大，面對沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。因此，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。因此，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是新時期就業(yè)工作的新增長點，也是擴(kuò)大就業(yè)的重要陣地。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于國家和民族的發(fā)展、對于高等教育的改革以及大學(xué)生個人的成長具有重要的意義。

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為先導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)基地為支撐，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為保障，來促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實踐性，因此開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性、實踐性具有非常重要的意義。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。長期以來，我國傳統(tǒng)的教育主要是知識教育，忽視學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性，普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。

二、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。我們力圖通過教學(xué)來提高和增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實踐性，但卻沒有系統(tǒng)地加以培養(yǎng)和強(qiáng)化，大學(xué)生畢業(yè)后要在社會實踐中獲得成功，更應(yīng)注重能力、創(chuàng)新性、實踐性。

三、我院人才培養(yǎng)的定位主要是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于我們實現(xiàn)這樣一個人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的意義。通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于所學(xué)知識的系統(tǒng)性和實用性更加關(guān)注，并且能激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

四、根據(jù)我院實際情況，提出以下幾點在新時期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的辦法。

（一）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

1、增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律。可以定期請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時，能夠有的放矢，從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

3、深化思想政治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念，深化思想政治教育內(nèi)涵，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終，將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的課外實踐活動，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。

在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍，帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園文化活動為載體，以技能競賽為依托，培育學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。依托校園各種技能競賽，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)計劃大賽、室內(nèi)設(shè)計作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、設(shè)計論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（三）搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校，共同探討人才培養(yǎng)的新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，除了進(jìn)行校企合作，建立實習(xí)基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

（四）重視就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。

（五）根據(jù)就業(yè)市場需求，建立就業(yè)與招生的聯(lián)動機(jī)制，用就業(yè)水平調(diào)整各專業(yè)的招生規(guī)模，形成招生與就業(yè)的良性循環(huán)。

（六）廣開就業(yè)渠道，大力開辟畢業(yè)生有形市場和無形市場。

畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)工作一直是學(xué)校就業(yè)工作的重點，今后，我院將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，以學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)市場開拓力度，追求細(xì)致、周到的就業(yè)服務(wù)，不斷探索就業(yè)工作新思路。

業(yè)教育實踐中，我們深刻體會到，新形勢下，創(chuàng)業(yè)教育日益成為人們關(guān)注的熱點。大學(xué)生可以成為創(chuàng)業(yè)的主體，也應(yīng)該成為創(chuàng)業(yè)的主體。創(chuàng)業(yè)教育不僅有助于優(yōu)化個體素質(zhì)，激發(fā)青春能量，而且有助于把知識轉(zhuǎn)化為國家的實力、社會的財富和人民的實惠。高校作為高層次人才培養(yǎng)主陣地，必須進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，探索推進(jìn)授業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的相互滲透和整體優(yōu)化；必須樹立“大創(chuàng)業(yè)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)，能夠創(chuàng)大業(yè)；必須進(jìn)一步注重學(xué)用一致，培養(yǎng)學(xué)生依靠專業(yè)打基礎(chǔ)、依靠創(chuàng)業(yè)打天下，通過創(chuàng)業(yè)牢牢把握就業(yè)主動權(quán)，提高社會貢獻(xiàn)力。

淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè):淺析當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題與解決途徑

摘要：隨著我國高等教育的深入開展，高校學(xué)生能接受到更為廣泛、且更為專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育。現(xiàn)如今，接受高等教育學(xué)生數(shù)量與日俱增，同時愈來愈多高校畢業(yè)生的未來發(fā)展問題也顯得更加突出與棘手。如何才能在眾多創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭者中脫穎而出，成為當(dāng)下學(xué)生最為關(guān)心的話題。本文將對當(dāng)代大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢、遇到的難題以及解決途徑等內(nèi)容做出分析，旨在為廣大畢業(yè)生提供正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與參考意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題 解決途徑

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢分析

據(jù)人力資源和社會保障部最新統(tǒng)計顯示，2013年全國普通高校畢業(yè)生

預(yù)計699萬人，是新中國成立以來，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)最多的一年。而歷年數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高已不是新鮮事。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)將更加艱巨。

大學(xué)生就業(yè)難是一個十分現(xiàn)實的問題，更是新時代一個突出的社會問題。總的來說， 受過高等教育的大學(xué)畢業(yè)生具有較高的勞動力資本水平， 理應(yīng)是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著我國整體勞動力發(fā)展水平的提高， 當(dāng)代大學(xué)生必須具備更全面、更能滿足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的核心就業(yè)能力才可能成功就業(yè)。但是，現(xiàn)有高校教育培訓(xùn)體系仍比較缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向， 缺乏對學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為的深入研究， 因此，高等院校培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識水平和技能水平結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié)， 大學(xué)生的就業(yè)問題日益突出。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題及產(chǎn)生原因

“創(chuàng)業(yè)”與“就業(yè)”的抉擇

剛畢業(yè)的大學(xué)生往往會有產(chǎn)生一個矛盾的問題：究竟是要工作還是要創(chuàng)業(yè)？對于廣大大學(xué)生來說創(chuàng)業(yè)即意味著向社會上其他企業(yè)發(fā)起競爭，而就業(yè)則意味著將在浩浩蕩蕩的人才競爭市場展開角逐。在這看似進(jìn)退維谷的局面下，不少大學(xué)生都陷入了兩難的境地中。

首先討論創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一向被列為國家重點課題，不少國家政策鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大多數(shù)的實際效果并不理想。原因在于：

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路形單影只

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往是一個或者幾個大學(xué)同學(xué)共同經(jīng)營管理一家公司，依靠彼此

之間的默契合作與努力工作將公司維持發(fā)展下去，較少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊能得到同行業(yè)其他競爭對手的幫助與合作。在復(fù)雜的行業(yè)競爭情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)顯得勢單力薄，市場的過度擠壓與競爭者的強(qiáng)力競爭都十分容易造成穩(wěn)定狀況的破壞。有些即使能維持正常運營，也未必從中獲得利益。

2、眼高手低的創(chuàng)業(yè)項目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的另一個重要的通病就是盲目選擇創(chuàng)業(yè)項目。部分大學(xué)生創(chuàng)

業(yè)計劃缺乏對實際及未來情況的規(guī)劃，憑著對從事創(chuàng)業(yè)行業(yè)獲取利益的可觀估計便盲目下手，最終草草收場。也有的盡管對前期規(guī)劃與市場預(yù)期做了較好的分析，但在項目可行性上卻大打折扣，往往產(chǎn)生眼高手低的情況。

其次是就業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)問題顯得更為普遍。正是因為大多數(shù)學(xué)生對復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)模式感到惶恐，他們便會選擇更為直觀的就業(yè)模式。但近年來，大學(xué)生就業(yè)問題便一直是困擾國家和政府的難題。面對龐大的大學(xué)生畢業(yè)人群，究竟應(yīng)該怎樣安排崗位、安排多少崗位。從另一方面說，要想獲得良好的職位不能只靠國家，更得靠自己，試考慮大學(xué)生不能笑傲職場的原因又何在？

3、專業(yè)知識與實踐能力的脫節(jié)

據(jù)了解，80%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的專業(yè)知識與未來的就職毫無關(guān)系。其實，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識都是為未來就職做鋪墊的，理論知識都是為實踐打基礎(chǔ)的。正是因為不少學(xué)生缺乏對實踐知識的積累，才導(dǎo)致學(xué)生在踏入職場時覺得與專業(yè)對口的職位少之又少，同時入職門檻卻高之又高。

4、閱歷少，心氣高。

不少大學(xué)生認(rèn)為自己的高學(xué)歷能帶來競爭上的優(yōu)勢，因此應(yīng)當(dāng)在崗位選擇以

及薪資待遇上從優(yōu)。因此，部分大學(xué)生對自身的就業(yè)定位較高，不愿意從基層做起，不接受低薪待遇，通常成為降低大學(xué)生就業(yè)率的兩大殺手锏。此外，大學(xué)生對本專業(yè)的一味依賴讓大學(xué)生失去了接觸其他崗位的機(jī)會，例如有些管理學(xué)學(xué)位的大學(xué)生就很難接受從事基礎(chǔ)工作的行業(yè)。

5、就業(yè)規(guī)劃的盲目性

當(dāng)代大學(xué)生中，很大部分缺少對自己未來的就職規(guī)劃，思想一直停留在校園

學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，導(dǎo)致對自身就業(yè)方向的極度缺乏規(guī)劃。不少學(xué)生到了畢業(yè)都不知道自己適合做什么，應(yīng)該做什么，如此盲目如何對自己未來從事事業(yè)準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致就業(yè)時的巨大壓力，促使就業(yè)不順。

大學(xué)生就業(yè)的另一大問題就是父母干預(yù)。由于學(xué)生自身的規(guī)劃不慎，導(dǎo)致無法就業(yè)，此時父母往往扮演救星的角色，不少學(xué)生最后總是在父母幫助下“被就業(yè)”，而如此這般學(xué)生究竟是就業(yè)還是幫助父母完成任務(wù)就成了最大的問題。若僅僅是為了就業(yè)而就業(yè)，相信是得不償失的。

三、創(chuàng)業(yè)就業(yè)難問題的解決途徑

1、端正態(tài)度，制定規(guī)劃

想要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平，必須從大學(xué)生本身入手。所有大學(xué)生都必須

在大學(xué)期間就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)十分重視高校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的規(guī)劃并非一朝一夕完成，而是要進(jìn)行日積月累的修改與完善才能實現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，為日后的就業(yè)做準(zhǔn)備。而想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)提前制定創(chuàng)業(yè)計劃，了解市場信息，嘗試模擬經(jīng)營，收集創(chuàng)業(yè)信息。

2、注重實踐，拓寬視野

高校學(xué)生必須加強(qiáng)社會實踐。學(xué)生必須積極參加學(xué)校開展的各項社會實踐。在達(dá)成課程目標(biāo)的前提下，制定實踐目標(biāo)。對每一次完成的實踐經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，從而尋求正確的適合自身的就業(yè)方向（或者創(chuàng)業(yè)方向）。若學(xué)校無安排，則需要自身對市場信息始終保持敏感度，一有實踐機(jī)會就需要積極出動，只有掌握社會動態(tài)，培養(yǎng)職業(yè)實踐能力，方能在日后就業(yè)競爭中運籌帷幄。

3、放平心態(tài)，開辟新徑

學(xué)生在初入社會時一定要放平心態(tài)，切不能心高氣傲。凡事從基層做起，不斷積累經(jīng)驗。勇于嘗試，不局限于本專業(yè)，開拓多條就職道路。此外，新時代高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身接受新事物的能力，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代途徑進(jìn)行求職申請，增加就職機(jī)會。一旦有機(jī)會時應(yīng)當(dāng)努力工作，體現(xiàn)自身價值。