序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇設計畢業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

設計畢業論文:關于高校畢業設計(論文)教學影響因素與對策研究

論文關鍵詞：畢業設計 畢業論文 教學質量

論文摘要：畢業設計(論文)是實現本科教學目標的綜合性實踐環節，本文結合天津城市建設學院實際情況、專業特點，分析了影響畢業設計(論文)工作的因素，從多個方面對全面提高畢業設計(論文)的教學質量進行了論述。

畢業設計(論文)是本科人才培養計劃的重要組成部分，是對學生綜合運用多學科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓練學生科研能力和創新能力的必要教學環節，也是檢驗學生的學習狀況、知識活化程度、學識水平和創新思維的主要標尺，對培養學生的實踐能力、創新能力，全面提高教育質量具有重要意義。天津城市建設學院(以下簡稱“我校”)在畢業設計(論文)工作中科學地組織各項工作，形成領導高度重視、教學單位嚴密組織、指導教師認真負責、評閱答辯嚴格標準的教學氛圍，做到加強“三個突出”、落實“五項檢查”，關注薄弱點，制定激勵措施，保證畢業設計(論文)質量的提高。

一、提高思想認識是畢業設計(論文)工作的重要前提

提高畢業設計(論文)質量，首先要從思想上高度認識畢業設計(論文)的重要性。畢業設計(論文)是實現專業培養目標的一個綜合性實踐教學環節，它與其他教學環節相輔相成，構成一個完整的本科教學體系，是畢業前的綜合訓練，是對所學知識的深化和升華，也是學生走向社會的必要準備。川學校各級領導充分認識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理辦法和切實有效的實施措施，從制度保障、時間安排、場地設備、資金支持等方面切實加強畢業設計(論文)工作環節，并重視實習基地的建設，充實與加強校內外畢業實習基地，有效保障畢Zi9,：計(論文)的各項需求。各教學單位在畢業設計(論文)工作開展前成立由院系主管領導牽頭的畢業設計工作領導小組，根據專業特點與自身特色，制定本院系提高畢業設計(論文)質量的措施；審定畢業設計(論文)題目和指導教師；定期檢查各專業畢業設計(論文)工作的進度和質量，組織畢業設計(論文)的答辯和成績評。

二、針對畢業設計(論文)的影響因素。加強“三個突出”

筆者認為主要有三個方面的因素影響畢業設計(論文)的質量和水平：一是畢業設計(論文)題目缺乏吸引力。畢業設計(論文)選題中常規、經典、虛擬題目偏多，部分課題僅僅是名稱、數據等內容發生變化，研究過程模式化、程序化。題目與生產實際結合不緊密，內容和學生將要就業的單位實際生產狀況脫鉤，難以激發學生的熱情和調動學生的積極性。二是師資不足。招生規模連續多年擴大，一線教師絕對數下降，導致每位教師指導的學生數上升，加上教師必須承擔的教學，科研工作，指導教師的精力投入難以保證，工作負荷較重；同時應對擴招需求，教師隊伍擴大較快，年輕的新教師直接進入畢業設計(論文)教學中，在指導能力、方法和經驗方面的欠缺導致指導質量下降。三是質量監控體系難以實施。畢業設計(論文)是一項環節多、耗時長的教學工作，為加強管理，需要制定相應的質量監控體系，但實際實施過程中，存在制度多、要求多、可操作性差、落實不到位的問題，致使很多監控環節流于形式。針對以上影響因素，我校在工作中加強“三個突出”。

1．突出畢業設計題目與教師科研、生產實踐相結合

根據我校以工科專業為主的特點，強調畢業設計的實踐性，注重工程實踐和設計能力的培養。2008年，我校工學類的畢業設計(論文)課題比例為科學研究l5．5％、生產實踐64．2％、教師及學生申報的自擬題目20．3％。畢業設計(論文)題目與教師科研、學生實習及擬就業單位生產’科研等相結合，盡量采用科學、技術、生產等領域能體現專業特點的實際問題，題目的內容具有實踐性，學生參與熱情高，實踐能力、工程能力得到訓練和大幅度提高，為就業打下堅實的基礎。

2．突出學科特色，校內指導教師與外聘指導教師相結合

教師比例下降和年輕教師增多是無法回避的事實，為解決這一問題，結合學校以建筑類為主的工科特點，我校采取了聘請校外指導教師的方式，既有效解決了師資不足的問題，又充實了具有豐富實踐經驗的指導教師，提高了指導教師隊伍的整體水平和指導質量。在進入畢業設計階段時，學校通過與實習單位簽訂委托協議書的方式，規定雙方的職責與義務，對實習單位資質、指導教師資格嚴格要求，實行校內校外雙師制。外單位指導教師必須是總工或正高工，每位指導教師指導一名學生，一對一指導；校內配備年輕教師作為助理指導教師，加強溝通與規范管理，彌補校外指導教師在校內規章制度和規范方面的不足；助理指導教師負責最多不超過六名學生，實行全程跟蹤負責制，同時向校外指導教師學習實踐指導經驗。校外指導教師的引入，與校內指導教師的傳統指導方式和方法也形成了對比，促進了畢業設計(論文)教學的不斷改革。幾年的畢業設(論文)檢查情況表明學生的畢業設計(論文)質量實踐能力和設計都有了大幅度的提升，教師隊伍也得到了加強和鍛煉。

5．突出檢查關鍵點，由關鍵點控制實現全過程監控

理想的質量監控是指在畢業設計(論文)的質量管理過程中，詳細了解每名學生、每個環節的實施進度，能夠及時對出現的問題做出適當的反應。但畢業設計(論文)涉及的學生數量眾多，耗費的時間在3個月左右，很難將所有的監控落實到位，從而使很多監控環節流于應付制度、填寫表格的形式。因此，對質量監控不能全盤一手抓，要分環節，重點查找各環節監控的關鍵點。環節進行過程中，是否達到了教學的目標與管理要求能夠直接反映到關鍵點上，因此可以通過集中精力對關鍵點進行監督、檢查，實現對畢業設計(論文)質量切實、有效的監控。

三．落實“五項檢查”，開展基于監控點的多環節畢業設計(論文)的監控

我校制定監控體系過程中，將畢業設計(論文)分為畢業設計(論文)選題、初期準備與開題、中期進度監控、后期答辯與歸檔、學期末專項檢查五項檢查工作，根據監控的關鍵點，詳細制定了檢查要求和檢查內容，明確教務處、各院系、指導教師的職責和對學生的要求。各院系根據檢查內容和時間安排自查，及時解決存在的問題，并對檢查情況進行書面總結和提交檢查記錄。學校組織專家組對畢業工作進展進行專項檢查和抽查，加強監督和管理。

1．監控選題源頭，嚴把指導教師資格關

選題是畢業設計工作的基礎，更是完成高質量論文的關鍵，題目選擇直接影響到學生畢業設計(論文)、實習等后續工作的進行，因此是監控的重要環節。選題環節包括兩個監控關鍵點，一是題目的類型，二是指導教師資格。對題目的監控，要求改變目前由指導教師選定題目的狀況，按照題目申報、審查公布、學生選題(學生申報題目)、選題確認流程進行，實行雙向選擇，嚴格實行一題的原則。各院系按專業對題目進行類型統計，由教務處進行檢查，加強工程實踐、教師科研等題目的開設。嚴把指導教師資格關，要求指導教師必須全部具有中級以上職稱，具有高級職稱的教師必須參與畢業設計(論文)的指導工作。嚴格控制每位指導教師指導的學生人數，最多不超過8人，平均指導學生數小于6人。教師資格、指導人數的監控促使各院系必須吸引校外工程專家，組建校內外指導教師相結合的指導教師隊伍。

2．強化初期、中期檢查力度，確保設計進程

初期檢查主要從組織管理工作、教學文件、師資力量的配備、設計選題、物質條件及學生的開題情況等幾個關鍵點進行檢查。重點包括課題符合教學培養目標的情況、課題名稱、內容、工作量及要求，課題結合工程或科研的實際情況，任務書下達完成情況等。

中期檢查主要檢查畢業設計進度、教師工作狀況、學生設計狀況、教研室組織管理等方面。重點包括指導教師、學生到位情況，指導教師對學生課題的了解情況，存在的問題；外聘指導教師的管理、質量保證等措施落實情況等；題目展開情況，是否與進度計劃相符，存在的問題及解決方法等。

通過畢業設計(論文)初期、中期檢查，實現對畢業設計過程的有效監控，確保了指導教師和學生的到位情況和設計進度的執行情況，能夠及時了解畢業設計進展并解決存在的問題。

5．后期檢查嚴把教學最后關

后期檢點包括課題完成時間、寫作規范、論文評閱、答辯安排、成績評定等情況。嚴格審查畢業生的答辯資格，達不到要求的學生不予安排參加答辯。各院系成立由學術帶頭人、優秀教師等組成的答辯委員會，全面負責畢業設計(論文)答辯工作，下設若干個答辯小組，各答辯小組成員不少于5人。所有答辯成員于答辯前召開專門會議，研究答辯的有關事項，嚴格答辯程序和紀律，明確評分標準，統一答辯要求，加強畢業設計(論文)答辯資格審查，嚴格控制優秀率和優良率。答辯完成后，各院系對年度畢業設計(論文)工作認真總結，并形成書面材料，完成對畢業設計(論文)資料的歸檔、保存工作。

4．強力度專項檢查，促進工作不斷改進與提高

我校連續幾年來，在學期結束后，由主管校長帶隊，聘請由校內外一線教學和管理的專家進行畢業設計(論文)工作專項檢查。根據院系數量成立9個檢查小組，每個小組設組長1名，由3～5名校內外專家組成，分別深入各院系，按照文件規范和檢查指標對工作完成情況進行專項檢查。檢查日期設在周末，各院系所有領導、指導教師必須到崗，全程陪同，逐項進行。這有利于及時和專家溝通，聽取專家意見，學習經驗，改進工作。我校已經聘請了多所高校的主管校長、教務處處長、知名教授作為檢查組組長人校檢查指導，既加強了學校的工作，也學習到了其他高校的寶貴經驗，發現改進了工作中存在的不足，促進了畢業設計(論文)質量的不斷提高。

四、查找薄弱點，解決實際問題

1．開展指導教師培訓工作

隨著學校的發展，學生數量增多和教師隊伍的充實，指導教師中新增教師逐年增多，為使指導教師充分了解與掌握學校的畢業設計(論文)相關管理制度和規范，抓住學校的發展定位與培養特色，更好地完成畢業設計(論文)的指導工作，學校每年在畢業設計(論文)工作開展前，都組織指導教師集中學習與培訓。內容主要包括相關管理制度文件、畢業設計(論文)規范指導技巧、注意事項等內容，并要求各院系進一步根據專業特點和規范要求，對指導教師組織多主題的培訓和學習。同時，教師通過集中的學習，能夠交流經驗，群策群力解決指導工作中發現的問題。

2．加強對新專業的指導與管理

新專業開設的逐年增多是許多高校共同的特征。我校將新專業作為畢業設計(論文)工作的重點對象，加強對新專業的管理和審查，提前與相關院系研究畢業設計(論文)工作，編寫指導手冊、制度規范，制定從選題至最后答辯的工作流程，挑選優秀教師，積極調動優勢教學資源，確保新專業學生的畢業設計(論文)高質量開展。

五、制定激勵措施，提高教師學生積極性

1．開展校級優秀畢業設計(論文)評選

為提高學生的積極性，組織開展校級優秀畢業設計(論文)評選活動。以專業為單位按當屆畢業生數3％～5％的比例，由指導教師在畢業設計(論文)成績優秀的學生中提出推薦名單，并由學生本人寫出3000～5000字的畢業設計(論文)摘要，經所在院系審核，報學校評審小組評審。對評審通過的學生頒發校優秀畢業設計(論文)證書。

2．開展校級優秀指導教師評選

學生畢業設計(論文)質量的提高，離不開指導教師的悉心指導，校級優秀指導教師的評選是對教師工作的肯定。校級優秀指導教師評選的首要條件就是指導的學生中必須有優秀成績，要求指導教師對學生嚴格要求，指導工作量飽滿，指導效果優良，、學生評價高。評選活動增強了畢業設計(論文)指導教師的事業心和責任心，是對優秀指導教師指導經驗的總結、交流與宣傳過程，有助于全校教師的學習、借鑒，對提高指導水平，促進教學改革與發展，起到良陛循環的推動作用。

5將畢業設計(論文)與校外競賽相結合

僅僅是校內的評選，不能認清學校自身教學水平處于何種地位，因此，學校鼓勵各專業積極參加全國性質的各類畢業設計(論文)相關競賽。如我校藝術系將畢業設計堅持與“中國高校環境藝術專業畢業設計主題年競賽”活動緊密結合，組織學生畢業設計作品展，由學生和教師投票篩選出參加競賽的作品。此項活動不但激發了學生的學習興夔，也增強了學生的競爭意識，使畢業設計整體水平得以大幅度提高，增進了各高校之間藝術設計專業的教學實踐及學術交流，找出了與全國同行教學水平的差距，并能及時總結經驗，調整教學內容，加強專業設置和學科建設。

六結語

從近幾年來畢業設計(論文)工作的情況看，采取的各項措施收到了良好效果，指導教師責任心進一步加強，學生選題質量得到保證，真題真做比冽逐年上升，畢業設計(論文)的質量明顯提升，尤其是在畢業設計說明書、畢業論文規范方面效果明顯。但應該認識到畢業設計(論文)的質量建設是一項長期的任務，必須全方位考慮，學校要從實際出發，敢于改革與創新，制定完善的制度化、科學化管理模式，成熟的質量監控機制，構建切實可行的管理平臺，以保證畢業設計(論文)的質量不斷提高。

設計畢業論文:在畢業設計中培養大學生的創新能力

關鍵詞 創新能力；畢業設計；創新思維；創新精神

摘要 通過分析本科畢業設計與創新能力培養的關系，指出畢業設計是創新能力培養的有效途徑，在畢業設計中應加強學生創新能力、創新思維和創新精神的培養；探索在畢業設計中進行創新能力培養的幾種實施辦法。

畢業設計是高等院校人才培養計劃中重要的組成部分，它既是學生對所學專業知識綜合運用的過程，也是學生將理論與實踐相結合，分析解決實際問題和培養初步科學研究能力的一個重要過程；既是對學生綜合素質教育與工程實踐能力培養效果的全面檢驗，也是培養學生創新能力的重要環節。

1 創新能力培養的特點和意義

創新能力培養是遵循創新活動的規律和學生創新素質形成的規律，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新方法和創新人格為主要目標的教育活動。其本質是提高學生創造性地分析、解決問題的能力。它主要有以下幾個特點。

1）創新能力培養具有超越性，強調在積累前人知識的基礎上，通過創新，超越前人。因而，學生在校期間就應培養這種超越思想，用之去理解、分析前人的知識，使他們能以積極主動的精神去豐富、創新和發展前人的知識。

2）創新能力培養要注重學生的個性發展，因為有了個性才可能有創新。在教育過程中要弘揚學生個性，給學生提供充分的發展空間，最大限度地激發學生的積極性、主動性和創造性。

3）創新能力培養是素質教育的重點，是高層次的素質教育。創新能力是高素質人才的重要標志之一。培養高素質人才需要在基本素質全面發展的基礎上，通過進一步教育和培養從而形成創新精神，進而提高創新能力。

2 畢業設計是創新能力培養的有效途徑

畢業設計是實現本科培養目標的重要環節，是學習的深化和升華的重要過程，是學習與實習、研究與實踐的全部總結，是創新思維、綜合素質和工程實踐培養的全面提高階段，是學生畢業及取得學位證書的重要依據，也是衡量教育質量和辦學效益的重要評價內容。更重要的是，畢業設計能有效地培養學生的創新能力。

1）畢業設計的目的和創新能力的培養是一致的[1]。畢業設計要求學生綜合運用所學的理論和技術知識，相對獨立地、創造性地解決科學研究、工程設計問題，從而得到科學研究方法和獨立工作能力的鍛煉，并取得設計成果。將所學的知識進行全面綜合，用來分析解決實際問題并且為解決問題而去自學一些新的知識，這本身就是一個創新能力形成的過程。

2）畢業設計能夠全面地培養學生的創新能力。畢業設計要經歷選題、調研、提出方案、確定技術途徑、實驗驗證、總結、答辯等階段，從中受到提出問題、檢索資料、分析解決問題的各種途徑及關鍵要素、實驗驗證、撰寫說明書和畢業論文、接受答辯等基本訓練，從而培養學生具有優良的思維品質，勇于實踐、勇于探索和開拓的精神，這是其他教學環節不能替代的。

3）畢業設計指導教師有目的、有計劃的引導，有利于學生創新意識的培養。畢業設計中的主體是學生，絕大部分工作由學生自己去做，因此對問題的思考比較深入，對教師的引導理解比較深刻，從而提高創新沖動和創新思維的自覺性。

4）畢業設計為學生創新能力提供了試驗或實驗的機會。創新意識和創新思維的培養，歸根到底要以實踐為基礎，又靠實踐來檢驗。學生的一些新的想法和方案可以在畢業設計中進行驗證，有些想法通過驗證來糾正、完善，直到成功，從中使學生提高興趣，也增強創新自信心。

5）畢業設計有助于學生的個性發展。從選題到設計方法和內容的選取，從問題的分析到問題的解決和驗證，學生有較大的選擇空間，這樣可以充分發揮他們的個性，展示他們的才華，有利于個性的培養和個體潛能的挖掘。

3 存在的主要問題

畢業設計對于培養大學生的創新精神、實踐能力和綜合素質起著重要作用，是實現人才培養目標的重要環節，優秀的畢業設計可以使學生的設計思路和創新理念得到很好的展現。畢業設計實施細則中有一些制度和措施來監控畢業設計的質量，鼓勵教師和學生在畢業設計中進行創新。但在指導學生的畢業設計時，發現存在一些問題。

3.1 創新的意識不強學生創新意識薄弱，比較缺乏探索新問題的動力和能力。造成這種情況有兩個方面的原因，一是學生掌握的知識不夠扎實，綜合運用能力差；二是創新實踐與社會要求脫節，不知道社會的發展需求和本領域的前沿是什么，不容易找到創新點。

3.2 創新激勵措施力度不夠《畢業設計(論文)獎實施辦法（試行）》對指導教師、學生的創新行為進行鼓勵，但對創新考核的力度還不夠。如在“本科生畢業設計(論文)評審標準”中，無論是指導教師、評閱人還是答辯過程，對創新的這個評審項目比重不明確。指導教師和學生對創新無所謂，都不愿意承擔創新的風險，只要求畢業設計沒有大的原則性錯誤就可以了。如果畢業設計形式精美，內容規范，即使沒有創新，一般都可以拿到優秀，有的甚至還能拿創新獎。

3.3 畢業設計的通過要求較低畢業設計階段也是學生聯系工作準備就業的階段，加之畢業設計一般都能全部通過，學生的學習壓力遠小于就業壓力，相當數量的學生對畢業設計不重視；即使學生找到了工作，沒有了就業壓力，也不會專注于畢業設計，只等著畢業，畢業設計只能走走過場。學生的畢業設計質量都不能保證，更不要說有什么創新動力了。

4 畢業設計中加強創新能力培養的探索

4.1 掌握畢業設計的基礎知識，是搞好畢業設計，進行創新能力培養的前提畢業設計的基礎知識主要包括文獻檢索、創造學的基本原理和畢業設計的基本常識等。開設“創造學基礎”“科技發明”講座，并結合一些有創新成果形成過程的事例，增加學生創造學和發明學的一些基本思維方法，啟發學生在畢業設計中能夠結合實際內容發揮自己的主觀能動性，從而起到拋磚引玉的作用。通過有針對性地講授一些畢業設計題目、格式、內容等基本知識，參閱前幾屆優秀的畢業論文，使學生對畢業設計有一個全面了解，便于將來在畢業設計過程中更自如地發揮創造力。

4.2 合理選擇畢業設計題目技術先進、恰當新穎的畢業設計題目，確定了畢業設計的基本內容和方向，是培養學生創造能力的核心。畢業設計的題目要有創新性，要來源于生產、科研、教學、實驗等實踐中，難度要適合本科教學，有利于理論與實踐相結合和提高學生解決實際問題的能力，選題要覆蓋本專業的主干課程。一人一題或多人一個大題但分工不同，典型的好題不同屆的學生可以一樣，但要求上要有所提高，禁止多人一題。選題由教師確定題目和學生自選題目相結合。為了提高學生主觀能動性，要盡可能多給學生一些題目，使其有選擇余地。提倡學生和教師共同擬題，鼓勵學生自己出題，教師進行審定。

4.3 教師要把加強學生創新能力的培養作為指導學生畢業設計工作的重點[2]畢業設計過程中，指導教師要根據學生題目的不同內容和不同進度，按照創造學的基本原理和學生的特點進行啟發、答疑和引導。定期進行總結，結合學生畢業設計中出現的問題和學生自己遇到的一些疑問，進行啟發式討論。建議學生將自己的一些新的探索寫成科技論文，并力爭公開發表，對學生的工作以及將來職稱晉升都有好處。

4.4 把創新能力的培養作為畢業設計成績評價的主要內容畢業設計成果驗收和畢業答辯評分時，把其中體現的創新點作為重要的評價依據，在畢業設計成績評定標準中要占有很高的分數比例。學生對某些設計內容或論述有創新意識，對前人的工作有所改進或突破，就應獲得較好的成績。

當然，學生創新能力的培養不僅僅是畢業設計的任務，而是一個系統工程，需要貫徹到育人的各個環節。但是，創新能力培養應該成為畢業設計的重要目標，亦即畢業設計應成為創新人才培養體系的重要組成部分。

設計畢業論文:淺論英語本科專業畢業設計改革的必要性

論文關鍵詞：畢業設計 教育模塊 柔性化 多元化

論文摘要：畢業設計作為英語本科生走向社會前的最后一個環節，應該與就業相連接，應該與專業分流模塊相關，用柔性化的畢業設計與柔性化的專業相結合，用“1+X”型的畢業設計與“1+X”型的專業英語模式相配套，學生真正做到學以致用，并有效將畢業設計作為連接學校和社會的樞紐。本文從現有的專業體制形成的背景，美國本科畢業設計設置，現代社會對英語專業的要求，大學英語專業改革模式探討和論文時間改革五個方面探討了英語本科專業畢業設計改革的必要性。

畢業設計 （論文）是高等院校教學計劃中的重要組成部分，通過畢業設計，應使學生達到系統鞏固并擴大所學知識，創造性地運用所學知識。就英語專業來說，全面訓練與提高學生的語言應用能力，查閱中外文獻，論證總結等技能是必不可少的。但是，由于長期以來形成的觀念，英語專業被認為是培養會使用英語的人才的地方，是一個培養比非英語專業學生更嫻熟使用外語的學生的地方，至于學科建設的貢獻，除了對語言語法研究以外，不可能出重大成果。實際上，畢業設計是培養學生綜合運用所學知識，分析并解決理論和實際問題的能力及科學研究能力的重要實踐環節，也是學生理論聯系實際，走上工作崗位前的一次綜合訓練和考核，對學生具有適應社會發展需要的能力和素質起著非常重要的作用。畢業設計也是檢驗教師的教學水平、能力以及對學生創新能力培養的重要實踐環節。21世紀是國際競爭更激烈的世紀，人們需要面對來自國際方面的大挑戰。各行各業對外交流越來越頻繁，科學領域尤其如此，畢業設計改革勢在必行。

1.從現有的專業體制形成的背景看畢業設計改革的必要性

我國現有的專業體制形成于1952年后半年，當時的經濟背景是計劃經濟。計劃經濟在社會勞動力配置方面，采取計劃的方法：人事部門力求精確地調查社會每一行業、單位所需人才的數量、類別，教育部門根據這些信息招生培養，并把畢業生分配到提出人才需求的單位中去。已往過于狹窄的專業設置和與此配套的僵硬的專業課程體系，是高校培養模式的一大弊端。以往僵硬的課程體系的另一個突出特點是為學生預先設置了過多的必修課，從而使學生失去了依照自己興趣和目標選擇課程的空間，同時也使學生失去了為自己設計人生道路，并為此選擇實現路徑的鍛煉機會。重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養，是以往課程體系的又一明顯特點。現行的畢業設計方案反映和強化了這種意識，畢業設計呈現出單一性、狹窄性、實效缺乏性的特征，越來越與社會脫節。學生所做的有關文學風花雪月的賞析及晦澀深奧的語言學探討對不再繼續深造和從教的學生來說是人力物力和時間的浪費，導致很多學校論文只是走過場的現象。

2.從美國本科畢業設計設置看畢業設計改革的必要性

因為兩方面原因，國外此方面的研究幾乎為零：一是國外高等學校對“專業”的理解要寬一些。目前我國“專業”概念帶有實體意味，是相對獨立的資源使用和產出單位，現行的專業管理規定反映和強化了這種認識。美國高等學校的“專業”(Major)僅指一個系列，有一定邏輯關系的課程組織(Program)，柔性的課程組織模式使其在個人專業、跨學科設置等方面表現出諸多與我國不同的特征；其二是美國大部分本科畢業生不需要寫畢業論文，但所有學生必修高級寫作這門課，課程結業時寫出一篇論文，題目任選，但必須是原創。該論文不由本校老師批改，送交專門學術機構交叉批改，通不過者不得畢業。

3. 從現代社會對英語專業的要求看畢業設計改革的必要性

外語是進行國際交流的工具。在全球化的趨勢下，外語的重要性愈發凸現。外交、科技、教育、文化、衛生、貿易、工業、旅游、管理等方面都離不開外語。從更廣的意義上說，外語可以促進各國之間的交流，各國人民之間的理解并為世界的發展和和平奠定基礎。中國是一個發展中國家，需要向發達國家學習先進的科學技術；中國是一個貿易大國，需要與各國進行國際貿易。中國是一個具有五千年歷史的文明古國，需要向世界人民宣傳和傳播博大精深的中國文化。這一切都離不開外語。改革開放后，尤其是中國加入WTO后，在人才培養方面，國家的宏觀經濟部門只提出參考性行業需求報告，勞動力市場反映短期直接供求。大學生自主擇業，雙向選擇成為主流。這就意味著現行單一的畢業設計模式與時代性質不相適應，急需改革。

4.從大學英語專業改革模式探討看畢業設計改革的必要性

近幾年來，外語學科發展很快。1998年，全國共有200多個院校開設本科外語專業，到2005年增長到600多個。目前，全國共有外語學科碩士學位授權點160多個，博士學位授權點50多個。越來越多學校開設英語專業意味著激烈的市場競爭。對于那些語言文學研究實力不是很強的大學來說，不被淘汰出局的唯一途徑就是將辦學與市場接軌，適應市場需求。因此，很多大學志在尋求英語專業發展的特色之路，以適應經濟全球化、信息化時代人才市場的多元需求。

為了改變已往專業設置的偏頗，諸多大學力求將英語專業的課程設置如下：實現本科教學的模塊化，在本科教育的教學、知識結構等方面進行了大膽的嘗試，依照不同的教學目標和要求，設置四大教育模塊：即技能教育模塊、通識教育模塊、學科教育模塊和專業教育模塊；或以培養既有精湛專業技能、又有深厚人文素養的高素質復合型外語人才、特別是能在多個領域從事口譯和筆譯的專職翻譯人才為目標，改變傳統的單一的外語教育模式，在課程設置上實行“英語語言基礎課+翻譯技能課（口、筆譯）+專門用途英語課（自選）+公共課（思想品德、計算機、中文等）”四大模塊有機結合的全新模式。其目的是拓寬課程口徑，加大非專業課比重，以求開闊學生視野，做到寬口徑，厚基礎。課程體系力求把專業課與非專業課比例，把握在50：50左右。大幅度增加選修課，拓寬學生選擇課程的空間，并給予及時有效的指導。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。設置了技能教育模塊，有意識地加大了基本技能課和實踐教學課在整個課程體系中的比重，突出對學生實踐能力的培養，培養“一本多證”、“一專多能”的復合型、應用型人才；培養在教育、外事、外經、文化宣傳、科學研究等部門從事教學、翻譯、研究和管理工作的應用型、復合型英語高級專門人才。

為了適應這種復合性、應用型人才的培養目標，英語專業的畢業設計改革勢在比行。新的《高等學校英語專業英語教學大綱》明確指出：“高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練運用英語在外交、教育、管理、研究、軍事等部門從事翻譯，教學、經貿、文化、科技軍事等部門從事翻譯，教學、管理、研究等工作的復合型人才。”《大綱》體現了“不確定性”和“開放性”，專業的方向設置也靈活許多，可以構成“1+X”型的專業英語模式，給我們的畢業設計改革提出了啟示。

畢業設計作為英語本科生走向社會前的最后一個環節，應該與就業相連接，應該與專業分流模塊相關，用柔性化的畢業設計與柔性化的專業相結合，用“1+X”型的畢業設計與“1+X”型的專業英語模式相配套，學生真正作到學以致用，并有效將畢業設計作為連接學校和社會的樞紐。通過畢業論文的寫作，學生不僅融會貫通了四年所學的英語專業知識，還能充分系統地學習和運用，熟練掌握X科的知識。這樣一來，學生一旦踏上社會，就可以在自己選定的領域獨當一面，實現一專多能。

5.從英語專業畢業論文時間看畢業設計改革的必要性

英語專業畢業設計一般安排在第八學期，畢業之前，實習之后，為期2-3個月。這時學生普遍忙于找尋工作，深受就業壓力的困擾，已無法集中精力進行論文寫作；很多同學已步入社會，或就業，或求職。離開校園意味著資料信息的缺乏，勢必給論文寫作帶來不便；學生對未來一無所知，不懂自己將要干什么，能作什么，論文只是為了獲得文憑不得已而為之，畢業設計不僅與社會嚴重脫節，論文質量也難以保障。若將畢業設計提前到第五學期，延長畢業設計，學生可以找到自己感興趣的課題，邊學習邊研究，將理論學習與實踐操作想結合，不僅可提高論文質量，還能增強學習的積極性，明確學習目標與方向。

結論

根據市場需求，依照不同的教學目標和要求，設置特色教育模塊，拓寬課程口徑，實現專業交叉，做到寬口徑，厚基礎，“1+X”型的柔性畢業設計必將成為發展趨勢，并具有必不可少的應用前景。學生用英文寫出多元化的畢業論文，畢業設計可以是“英語+新聞傳媒”，“英語+經貿”，“英語+旅游” 或“英語+酒店管理”等等，再也不會出現畢業論文選題重疊的難題。畢業設計多了更多的實用性和趣味性。

設計畢業論文:基于PHP技術的網站設計畢業論文

摘 要

隨著Internet在中國的迅速發展,人們日常生活中越來越多地使用這項新的技術來為自己的工作和學習服務.由于WEB頁面能把文本、圖像、聲音、動畫、視像等多種媒體信息集于一體，不但使信息的顯示更加生動，而且使信息的瀏覽更為方便,同時WEB頁能實現網上交易平臺、客戶信息反饋方便了企業與客戶之間信息交流，因此許多企業紛紛建設網站以增強企業知名度.

柳州華力網站主要介紹柳州華力的有關信息，并用PHP+MYSQL架設用戶登陸以及客戶信息反饋，使客戶信息第一時間反饋給企業，拉近企業與客戶之間的距離。本篇論文是對我設計的網站的一點論述，主要論述了柳州華力網站建設規劃的主體思想、利用PHP+MYSQL數據庫實現用戶登錄和信息反饋，以及在設計過程中所遇到的要點、難點等。

關鍵字：網站規劃、PHP+MYSQL數據庫

目 錄

1 . 緒論

1.1 . 互聯網現狀

互聯網的快速發展使企業可以實現快捷的信息傳送以及直接的客戶介入，但企業中各個系統的相對獨立性使信息渠道比較混亂。企業系統中各類人員的信息渠道多種多樣，互不兼容，沒有一個統一的應用界面讓系統使用者可以根據自己的需要獲得想要的信息，這不利于電子商務應用模式的建立和開展。如何通過建立一個單獨的界面給企業遍布全球的現實客戶、潛在客戶、供應商、雇員和合作伙伴提供全面的企業信息和應用呢？于是企業門戶（Enterprise Portal）誕生了，并成為一個新的熱點。

1.2 . 如何定義企業門戶

目前，尚不能準確地對企業門戶下一個完整的定義，企業門戶與IT業有些名詞一樣，不同的專業人士和機構對之有不同的理解，并有很多術語用于描述企業為其客戶、合作伙伴和員工的方便而采用的"門戶"，如企業門戶、社團門戶、員工門戶等。同時根據應用的具體功能不同又把企業門戶細分為信息門戶、知識門戶和應用門戶等，并且這種劃分方法已逐漸得到認可。下面介紹一下這3類門戶。

1.2.1 . 企業信息門戶

企業信息門戶（Enterprise Information Portal，EIP）的基本作用是為人們提供企業信息。企業信息門戶提供了一個了解企業的訪問入口，所有訪問者都可以通過這個入口獲得個性化的信息和服務。對企業來說，信息門戶既是一個展示企業的窗口，又可以無縫地集成企業的內容、商務活動及社區等，動態地存儲在企業內部和外部的各種信息，同時還可以支持網上的虛擬社區。企業信息門戶強調對結構化與非結構化數據的收集、訪問、管理和無縫集成，這類門戶必須提供數據查詢、分析和報告等基本功能，企業員工、合作伙伴、客戶及供應商都可以通過企業信息門戶方便地獲取自己所需的信息。

1.2.2 . 企業知識門戶

企業知識門戶（Enterprise Knowledge Portal，EKP）是一個平臺，該平臺是知識加工平臺、決策平臺、知識與獲取平臺的集成，它使企業各部門職員之間的信息共享和交流更加流暢。這里的"知識"不僅包括數據庫、文檔、企業政策方針和過程手續等，甚至包括存在于員工頭腦中的工作經驗與專業技能等非具體化的信息資源。

企業知識門戶是企業信息門戶的延伸與發展。信息門戶的重點是信息的收集、整理及傳輸，有效利用企業已有的信息、知識和公共關系，并能收集、分析、增值、共享信息和知識。企業知識門戶的重點是企業信息的加工與處理。企業知識門戶的目的是使恰當的人在恰當的時間使用恰當的知識，企業信息門戶主要通過數據挖掘、數據加工技術使零散的信息成為知識，供決策支持服務。

1.2.3 . 企業應用門戶

企業應用門戶（Enterprise Application Portal，EAP）實際上是對企業業務流程的集成。它以商業流程和企業應用為核心，把商業流程中功能不同的應用模塊通過門戶技術集成在一起。從某種意義上說，我們可以把企業應用門戶看成是企業信息系統的集成界面，企業員工和合作伙伴可以通過企業應用門戶訪問相應的應用系統，實現移動辦公，進行網上交易等。

以上3類門戶雖然在側重點有所不同，但隨著企業信息系統復雜程度的增加，越來越多的企業需要能夠將以上3類門戶有機地整合在一起的通用型企業門戶，這已是一種趨勢，我們在這里把它們統一稱為企業門戶。

最后，讓我們試圖通過企業門戶的作用來幫助讀者理解企業門戶的定義。維持客戶的最基本戰略因素是企業整體強大、互利關系網，包括客戶、供應商、合作伙伴和員工本身。這些關系的培養主要通過各方之間的相互溝通和信任感--即各方及時收到相關信息、信息準確并且服務最優。企業門戶被認為能夠滿足這種需要，通過使用戶利用方便、可靠的工具接入實現有效的信息交換。或者說，企業門戶能為用戶提供建設信息型企業網站的應用，包括網站生成、信息、信息管理、信息反饋、網站管理等系統，實現企業網上形象展示及對外溝通的需求。

1.3 . 有無必要建立企業門戶

在國外，特別是在美國，實施企業門戶戰略已經被列入了許多大企業的日程表中。與國外相比，國內了解企業門戶概念的企業十分少，而計劃建立企業門戶的企業就更加微乎其微。但是，互聯網在國內的發展速度相當迅速，中國企業建立自己的門戶網站，為自己的客戶、員工和商提供綜合性服務的重要性不言而喻。

從網絡經濟的特點來看，速度和知識是網絡經濟的兩大支柱。首先，企業只有借助于網絡才能獲得發展的先機，這就要看誰能夠以最迅捷的動作聯系客戶、供應商和商，組織生產和銷售。毫無疑問，企業門戶是實現上述目標最有力的手段。

從資源利用的角度來看，企業門戶是以最小可能成本，實現最大程度開發利用現有資源目標的可行途徑。首先，企業門戶將本需要占用多臺不同硬件系統的應用集成到較少的系統設備上，從而節約硬件的投入。其次，減少了多種未經集成的應用軟件的總體維護成本。除了新設立的企業，其他實施企業門戶的企業都已有多種應用系統和以數據庫、文檔等形式存儲的信息資源。這些資源往往條塊分割，分散維護成本高昂。新的企業門戶將現有的資源加以整合，并經過一定的處理，最后集成到企業門戶這樣一個統一的平臺上，提供給更多的用戶。由于它的繼承和集成，企業可以實現集中維護，從而降低維護成本。第三，企業門戶采用高效的互聯網作為信息傳輸的工具，相比建設或租用線路價格低廉，同時減少了人力投入。第四，企業門戶的實施可以改進企業的供應鏈管理，企業門戶能夠幫助企業實現真正意義上的零庫存。

由此看來，企業尤其是大中型企業，不論是從節約成本角度還是從提高競爭力角度考慮，建立企業門戶都是有效的方法。

1.4 . 如何建立企業門戶

既然企業門戶功效如此之大，那么企業要想建立企業門戶應該如何去操作？一般來說，企業要成功地部署企業門戶可按照如下幾方面進行。

1.4.1 . 前期準備工作

企業在建立企業門戶之前，要進行大量的信息調查工作，弄清楚企業的商業信息是如何使用的。對于大多數企業而言，這意味著要進行商業信息應用的調查和研究。調查的目的是了解誰使用信息，信息是如何使用，以及信息如何流入和流出。

1.4.2 . 產品與技術的選擇

在進行完信息的使用調查之后，企業就要選擇門戶產品和技術。門戶軟件不僅要滿足商業信息和應用訪問的需要，還要滿足事先定義的技術層面（如協議）的要求。目前，由于有相當數量的公司推出了企業門戶解決方案，這為企業提供了較大的選擇余地。但不可否認，目前企業門戶的產品良莠不齊，功能和所采用的技術差別較大，如何正確選擇適合自身企業需要的企業門戶產品是一門學問，本欄目下期對此進行討論。

1.4.3 . 企業門戶的建設

選好技術和產品，接下來就是建設了。這方面需要注意的是企業信息要集成到門戶有關目錄之下，或安排在某個主題里，以便用戶可以容易地找到所需要的信息。信息的組織及個性化，應用和服務以能夠滿足用戶的需求為目的。

1.4.4 . 推廣使用企業門戶

企業門戶建好了，并不意味著工作就完成了，因為建企業門戶的目的是讓其發揮作用。接下來就是讓更多相關的用戶群體來了解和使用它。在這個階段，個性化是舉足輕重的。個性化的目的是針對合適的用戶群，如營銷分析、財務分析、經理或商業伙伴，合理地將門戶信息、應用和工具進行有針對性的設計。

2 . 網站規劃設計要點

因特網正在改變世界，它促成了網絡經濟雛形的形成，特別是電子商務正由新概念走向實用化。由于因特網具有傳播信息容量極大、形態多樣、迅速方便、全球覆蓋、自由和交互的特點，已經發展成為新的傳播媒體，所以全球幾乎各個企業、機構紛紛建立自己的Web站點。

Web站點是向用戶或潛在客戶提供信息(包括產品和服務)的一種方式。其文檔所包含的內容是由被稱為超文本(HyperText)的文本、圖形圖象、聲音，甚至電影等組成。使這些超文本能夠有機地關聯并可使瀏覽器識別，是通過HTML語言(HyperText Markup Language超文本標記語言)實現的。同時CGI(Common Gateway Interface公共網關接口)能使Web具有交互功能。Web站點指引用戶瀏覽該站點或其他站點上的分頁信息，可以通過表格和電子郵件的連接提供雙向交互方式。站點建立后，你的企業就在國內、甚至在國際上有了一席之地，有了每周7天、每天24小時的“虛擬門市部”。網站是未來企業開展電子商務的基礎設施和信息平臺，它是“知識經濟”的制高點，企業的網址猶如企業的商標和品牌一樣，是反映企業形象和文化的巨大的無形資產。

因此企業網站規劃必須注意以下八個方面：

2.1 . 目標明確、定位正確

Web站點的設計是企業或機構發展戰略的重要組成部分。要將企業站點作為在因特網－－這個新媒體上展示企業形象、企業文化的信息空間，領導一定要給予足夠的重視，明確設計站點的目的和用戶需求，從而作出切實可行的計劃。

挑選與錘煉企業的關鍵信息，利用一個邏輯結構有序地組織起來，開發一個頁面設計原型，選擇用戶代表來進行測試，并逐步精煉這個原型，形成創意。

分析有些網站的效果不如預想的好，主要原因是對用戶的需求理解有偏差，缺少用戶的檢驗造成的。設計者常常將企業的市場營銷和商業目標放在首位，而對用戶和潛在的用戶的真正需求了解不多。所以，企業或機構應清楚地了解本網站的受眾群體的基本情況，如受教育程度、收入水平、需要信息的范圍及深度等，從而能夠有的放矢。

2.2 . 主題鮮明、富有特色

在目標明確的基礎上，完成網站的構思創意即總體設計方案。對網站的整體風格和特色作出定位，規劃網站的組織結構。

Web站點應針對所服務對象（機構或人）不同而具有不同的形式。有些站點只提供簡潔文本信息；有些則采用多媒體表現手法，提供華麗的圖像、閃爍的燈光、復雜的頁面布置，甚至可以下載聲音和錄像片段。最好的Web站點將把圖形圖像表現手法與有效的組織與通信結合起來。

要做到主題鮮明突出，力求簡潔，要點明確，以簡單明確的語言和畫面告訴大家本站點的主題，吸引對本站點有需求的人的視線，對無關的人員也能留下一定的印象。對于一些行業標志和公司的標志應充分加以利用。

調動一切手段充分表現網站的個性和情趣，突出個性，辦出網站的特色。

設計畢業論文:關于高校畢業設計(論文)教學影響因素與對策研究

論文關鍵詞：畢業設計 畢業論文 教學質量

論文摘要：畢業設計(論文)是實現本科教學目標的綜合性實踐環節，本文結合天津城市建設學院實際情況、專業特點，分析了影響畢業設計(論文)工作的因素，從多個方面對全面提高畢業設計(論文)的教學質量進行了論述。

畢業設計(論文)是本科人才培養計劃的重要組成部分，是對學生綜合運用多學科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓練學生科研能力和創新能力的必要教學環節，也是檢驗學生的學習狀況、知識活化程度、學識水平和創新思維的主要標尺，對培養學生的實踐能力、創新能力，全面提高教育質量具有重要意義。天津城市建設學院(以下簡稱“我校”)在畢業設計(論文)工作中科學地組織各項工作，形成領導高度重視、教學單位嚴密組織、指導教師認真負責、評閱答辯嚴格標準的教學氛圍，做到加強“三個突出”、落實“五項檢查”，關注薄弱點，制定激勵措施，保證畢業設計(論文)質量的提高。

一、提高思想認識是畢業設計(論文)工作的重要前提

提高畢業設計(論文)質量，首先要從思想上高度認識畢業設計(論文)的重要性。畢業設計(論文)是實現專業培養目標的一個綜合性實踐教學環節，它與其他教學環節相輔相成，構成一個完整的本科教學體系，是畢業前的綜合訓練，是對所學知識的深化和升華，也是學生走向社會的必要準備。川學校各級領導充分認識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理辦法和切實有效的實施措施，從制度保障、時間安排、場地設備、資金支持等方面切實加強畢業設計(論文)工作環節，并重視實習基地的建設，充實與加強校內外畢業實習基地，有效保障畢Zi9,：計(論文)的各項需求。各教學單位在畢業設計(論文)工作開展前成立由院系主管領導牽頭的畢業設計工作領導小組，根據專業特點與自身特色，制定本院系提高畢業設計(論文)質量的措施；審定畢業設計(論文)題目和指導教師；定期檢查各專業畢業設計(論文)工作的進度和質量，組織畢業設計(論文)的答辯和成績評。

二、針對畢業設計(論文)的影響因素。加強“三個突出”

筆者認為主要有三個方面的因素影響畢業設計(論文)的質量和水平：一是畢業設計(論文)題目缺乏吸引力。畢業設計(論文)選題中常規、經典、虛擬題目偏多，部分課題僅僅是名稱、數據等內容發生變化，研究過程模式化、程序化。題目與生產實際結合不緊密，內容和學生將要就業的單位實際生產狀況脫鉤，難以激發學生的熱情和調動學生的積極性。二是師資不足。招生規模連續多年擴大，一線教師絕對數下降，導致每位教師指導的學生數上升，加上教師必須承擔的教學，科研工作，指導教師的精力投入難以保證，工作負荷較重；同時應對擴招需求，教師隊伍擴大較快，年輕的新教師直接進入畢業設計(論文)教學中，在指導能力、方法和經驗方面的欠缺導致指導質量下降。三是質量監控體系難以實施。畢業設計(論文)是一項環節多、耗時長的教學工作，為加強管理，需要制定相應的質量監控體系，但實際實施過程中，存在制度多、要求多、可操作性差、落實不到位的問題，致使很多監控環節流于形式。針對以上影響因素，我校在工作中加強“三個突出”。

1．突出畢業設計題目與教師科研、生產實踐相結合

根據我校以工科專業為主的特點，強調畢業設計的實踐性，注重工程實踐和設計能力的培養。2008年，我校工學類的畢業設計(論文)課題比例為科學研究l5．5％、生產實踐64．2％、教師及學生申報的自擬題目20．3％。畢業設計(論文)題目與教師科研、學生實習及擬就業單位生產’科研等相結合，盡量采用科學、技術、生產等領域能體現專業特點的實際問題，題目的內容具有實踐性，學生參與熱情高，實踐能力、工程能力得到訓練和大幅度提高，為就業打下堅實的基礎。

2．突出學科特色，校內指導教師與外聘指導教師相結合

教師比例下降和年輕教師增多是無法回避的事實，為解決這一問題，結合學校以建筑類為主的工科特點，我校采取了聘請校外指導教師的方式，既有效解決了師資不足的問題，又充實了具有豐富實踐經驗的指導教師，提高了指導教師隊伍的整體水平和指導質量。在進入畢業設計階段時，學校通過與實習單位簽訂委托協議書的方式，規定雙方的職責與義務，對實習單位資質、指導教師資格嚴格要求，實行校內校外雙師制。外單位指導教師必須是總工或正高工，每位指導教師指導一名學生，一對一指導；校內配備年輕教師作為助理指導教師，加強溝通與規范管理，彌補校外指導教師在校內規章制度和規范方面的不足；助理指導教師負責最多不超過六名學生，實行全程跟蹤負責制，同時向校外指導教師學習實踐指導經驗。校外指導教師的引入，與校內指導教師的傳統指導方式和方法也形成了對比，促進了畢業設計(論文)教學的不斷改革。幾年的畢業設(論文)檢查情況表明學生的畢業設計(論文)質量實踐能力和設計都有了大幅度的提升，教師隊伍也得到了加強和鍛煉。

5．突出檢查關鍵點，由關鍵點控制實現全過程監控

理想的質量監控是指在畢業設計(論文)的質量管理過程中，詳細了解每名學生、每個環節的實施進度，能夠及時對出現的問題做出適當的反應。但畢業設計(論文)涉及的學生數量眾多，耗費的時間在3個月左右，很難將所有的監控落實到位，從而使很多監控環節流于應付制度、填寫表格的形式。因此，對質量監控不能全盤一手抓，要分環節，重點查找各環節監控的關鍵點。環節進行過程中，是否達到了教學的目標與管理要求能夠直接反映到關鍵點上，因此可以通過集中精力對關鍵點進行監督、檢查，實現對畢業設計(論文)質量切實、有效的監控。

三．落實“五項檢查”，開展基于監控點的多環節畢業設計(論文)的監控

我校制定監控體系過程中，將畢業設計(論文)分為畢業設計(論文)選題、初期準備與開題、中期進度監控、后期答辯與歸檔、學期末專項檢查五項檢查工作，根據監控的關鍵點，詳細制定了檢查要求和檢查內容，明確教務處、各院系、指導教師的職責和對學生的要求。各院系根據檢查內容和時間安排自查，及時解決存在的問題，并對檢查情況進行書面總結和提交檢查記錄。學校組織專家組對畢業工作進展進行專項檢查和抽查，加強監督和管理。

1．監控選題源頭，嚴把指導教師資格關

選題是畢業設計工作的基礎，更是完成高質量論文的關鍵，題目選擇直接影響到學生畢業設計(論文)、實習等后續工作的進行，因此是監控的重要環節。選題環節包括兩個監控關鍵點，一是題目的類型，二是指導教師資格。對題目的監控，要求改變目前由指導教師選定題目的狀況，按照題目申報、審查公布、學生選題(學生申報題目)、選題確認流程進行，實行雙向選擇，嚴格實行一題的原則。各院系按專業對題目進行類型統計，由教務處進行檢查，加強工程實踐、教師科研等題目的開設。嚴把指導教師資格關，要求指導教師必須全部具有中級以上職稱，具有高級職稱的教師必須參與畢業設計(論文)的指導工作。嚴格控制每位指導教師指導的學生人數，最多不超過8人，平均指導學生數小于6人。教師資格、指導人數的監控促使各院系必須吸引校外工程專家，組建校內外指導教師相結合的指導教師隊伍。

2．強化初期、中期檢查力度，確保設計進程

初期檢查主要從組織管理工作、教學文件、師資力量的配備、設計選題、物質條件及學生的開題情況等幾個關鍵點進行檢查。重點包括課題符合教學培養目標的情況、課題名稱、內容、工作量及要求，課題結合工程或科研的實際情況，任務書下達完成情況等。

中期檢查主要檢查畢業設計進度、教師工作狀況、學生設計狀況、教研室組織管理等方面。重點包括指導教師、學生到位情況，指導教師對學生課題的了解情況，存在的問題；外聘指導教師的管理、質量保證等措施落實情況等；題目展開情況，是否與進度計劃相符，存在的問題及解決方法等。

通過畢業設計(論文)初期、中期檢查，實現對畢業設計過程的有效監控，確保了指導教師和學生的到位情況和設計進度的執行情況，能夠及時了解畢業設計進展并解決存在的問題。

5．后期檢查嚴把教學最后關

后期檢點包括課題完成時間、寫作規范、論文評閱、答辯安排、成績評定等情況。嚴格審查畢業生的答辯資格，達不到要求的學生不予安排參加答辯。各院系成立由學術帶頭人、優秀教師等組成的答辯委員會，全面負責畢業設計(論文)答辯工作，下設若干個答辯小組，各答辯小組成員不少于5人。所有答辯成員于答辯前召開專門會議，研究答辯的有關事項，嚴格答辯程序和紀律，明確評分標準，統一答辯要求，加強畢業設計(論文)答辯資格審查，嚴格控制優秀率和優良率。答辯完成后，各院系對年度畢業設計(論文)工作認真總結，并形成書面材料，完成對畢業設計(論文)資料的歸檔、保存工作。

4．強力度專項檢查，促進工作不斷改進與提高

我校連續幾年來，在學期結束后，由主管校長帶隊，聘請由校內外一線教學和管理的專家進行畢業設計(論文)工作專項檢查。根據院系數量成立9個檢查小組，每個小組設組長1名，由3～5名校內外專家組成，分別深入各院系，按照文件規范和檢查指標對工作完成情況進行專項檢查。檢查日期設在周末，各院系所有領導、指導教師必須到崗，全程陪同，逐項進行。這有利于及時和專家溝通，聽取專家意見，學習經驗，改進工作。我校已經聘請了多所高校的主管校長、教務處處長、知名教授作為檢查組組長人校檢查指導，既加強了學校的工作，也學習到了其他高校的寶貴經驗，發現改進了工作中存在的不足，促進了畢業設計(論文)質量的不斷提高。

四、查找薄弱點，解決實際問題

1．開展指導教師培訓工作

隨著學校的發展，學生數量增多和教師隊伍的充實，指導教師中新增教師逐年增多，為使指導教師充分了解與掌握學校的畢業設計(論文)相關管理制度和規范，抓住學校的發展定位與培養特色，更好地完成畢業設計(論文)的指導工作，學校每年在畢業設計(論文)工作開展前，都組織指導教師集中學習與培訓。內容主要包括相關管理制度文件、畢業設計(論文)規范指導技巧、注意事項等內容，并要求各院系進一步根據專業特點和規范要求，對指導教師組織多主題的培訓和學習。同時，教師通過集中的學習，能夠交流經驗，群策群力解決指導工作中發現的問題。

2．加強對新專業的指導與管理

新專業開設的逐年增多是許多高校共同的特征。我校將新專業作為畢業設計(論文)工作的重點對象，加強對新專業的管理和審查，提前與相關院系研究畢業設計(論文)工作，編寫指導手冊、制度規范，制定從選題至最后答辯的工作流程，挑選優秀教師，積極調動優勢教學資源，確保新專業學生的畢業設計(論文)高質量開展。

五、制定激勵措施，提高教師學生積極性

1．開展校級優秀畢業設計(論文)評選

為提高學生的積極性，組織開展校級優秀畢業設計(論文)評選活動。以專業為單位按當屆畢業生數3％～5％的比例，由指導教師在畢業設計(論文)成績優秀的學生中提出推薦名單，并由學生本人寫出3000～5000字的畢業設計(論文)摘要，經所在院系審核，報學校評審小組評審。對評審通過的學生頒發校優秀畢業設計(論文)證書。

2．開展校級優秀指導教師評選

學生畢業設計(論文)質量的提高，離不開指導教師的悉心指導，校級優秀指導教師的評選是對教師工作的肯定。校級優秀指導教師評選的首要條件就是指導的學生中必須有優秀成績，要求指導教師對學生嚴格要求，指導工作量飽滿，指導效果優良，、學生評價高。評選活動增強了畢業設計(論文)指導教師的事業心和責任心，是對優秀指導教師指導經驗的總結、交流與宣傳過程，有助于全校教師的學習、借鑒，對提高指導水平，促進教學改革與發展，起到良陛循環的推動作用。

5將畢業設計(論文)與校外競賽相結合

僅僅是校內的評選，不能認清學校自身教學水平處于何種地位，因此，學校鼓勵各專業積極參加全國性質的各類畢業設計(論文)相關競賽。如我校藝術系將畢業設計堅持與“中國高校環境藝術專業畢業設計主題年競賽”活動緊密結合，組織學生畢業設計作品展，由學生和教師投票篩選出參加競賽的作品。此項活動不但激發了學生的學習興夔，也增強了學生的競爭意識，使畢業設計整體水平得以大幅度提高，增進了各高校之間藝術設計專業的教學實踐及學術交流，找出了與全國同行教學水平的差距，并能及時總結經驗，調整教學內容，加強專業設置和學科建設。

六結語

從近幾年來畢業設計(論文)工作的情況看，采取的各項措施收到了良好效果，指導教師責任心進一步加強，學生選題質量得到保證，真題真做比冽逐年上升，畢業設計(論文)的質量明顯提升，尤其是在畢業設計說明書、畢業論文規范方面效果明顯。但應該認識到畢業設計(論文)的質量建設是一項長期的任務，必須全方位考慮，學校要從實際出發，敢于改革與創新，制定完善的制度化、科學化管理模式，成熟的質量監控機制，構建切實可行的管理平臺，以保證畢業設計(論文)的質量不斷提高。

設計畢業論文:淺論英語本科專業畢業設計改革的必要性

論文關鍵詞：畢業設計 教育模塊 柔性化 多元化

論文摘要：畢業設計作為英語本科生走向社會前的最后一個環節，應該與就業相連接，應該與專業分流模塊相關，用柔性化的畢業設計與柔性化的專業相結合，用“1+X”型的畢業設計與“1+X”型的專業英語模式相配套，學生真正做到學以致用，并有效將畢業設計作為連接學校和社會的樞紐。本文從現有的專業體制形成的背景，美國本科畢業設計設置，現代社會對英語專業的要求，大學英語專業改革模式探討和論文時間改革五個方面探討了英語本科專業畢業設計改革的必要性。

畢業設計 （論文）是高等院校教學計劃中的重要組成部分，通過畢業設計，應使學生達到系統鞏固并擴大所學知識，創造性地運用所學知識。就英語專業來說，全面訓練與提高學生的語言應用能力，查閱中外文獻，論證總結等技能是必不可少的。但是，由于長期以來形成的觀念，英語專業被認為是培養會使用英語的人才的地方，是一個培養比非英語專業學生更嫻熟使用外語的學生的地方，至于學科建設的貢獻，除了對語言語法研究以外，不可能出重大成果。實際上，畢業設計是培養學生綜合運用所學知識，分析并解決理論和實際問題的能力及科學研究能力的重要實踐環節，也是學生理論聯系實際，走上工作崗位前的一次綜合訓練和考核，對學生具有適應社會發展需要的能力和素質起著非常重要的作用。畢業設計也是檢驗教師的教學水平、能力以及對學生創新能力培養的重要實踐環節。21世紀是國際競爭更激烈的世紀，人們需要面對來自國際方面的大挑戰。各行各業對外交流越來越頻繁，科學領域尤其如此，畢業設計改革勢在必行。

1.從現有的專業體制形成的背景看畢業設計改革的必要性

我國現有的專業體制形成于1952年后半年，當時的經濟背景是計劃經濟。計劃經濟在社會勞動力配置方面，采取計劃的方法：人事部門力求精確地調查社會每一行業、單位所需人才的數量、類別，教育部門根據這些信息招生培養，并把畢業生分配到提出人才需求的單位中去。已往過于狹窄的專業設置和與此配套的僵硬的專業課程體系，是高校培養模式的一大弊端。以往僵硬的課程體系的另一個突出特點是為學生預先設置了過多的必修課，從而使學生失去了依照自己興趣和目標選擇課程的空間，同時也使學生失去了為自己設計人生道路，并為此選擇實現路徑的鍛煉機會。重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養，是以往課程體系的又一明顯特點。現行的畢業設計方案反映和強化了這種意識，畢業設計呈現出單一性、狹窄性、實效缺乏性的特征，越來越與社會脫節。學生所做的有關文學風花雪月的賞析及晦澀深奧的語言學探討對不再繼續深造和從教的學生來說是人力物力和時間的浪費，導致很多學校論文只是走過場的現象。

2.從美國本科畢業設計設置看畢業設計改革的必要性

因為兩方面原因，國外此方面的研究幾乎為零：一是國外高等學校對“專業”的理解要寬一些。目前我國“專業”概念帶有實體意味，是相對獨立的資源使用和產出單位，現行的專業管理規定反映和強化了這種認識。美國高等學校的“專業”(Major)僅指一個系列，有一定邏輯關系的課程組織(Program)，柔性的課程組織模式使其在個人專業、跨學科設置等方面表現出諸多與我國不同的特征；其二是美國大部分本科畢業生不需要寫畢業論文，但所有學生必修高級寫作這門課，課程結業時寫出一篇論文，題目任選，但必須是原創。該論文不由本校老師批改，送交專門學術機構交叉批改，通不過者不得畢業。

3. 從現代社會對英語專業的要求看畢業設計改革的必要性

外語是進行國際交流的工具。在全球化的趨勢下，外語的重要性愈發凸現。外交、科技、教育、文化、衛生、貿易、工業、旅游、管理等方面都離不開外語。從更廣的意義上說，外語可以促進各國之間的交流，各國人民之間的理解并為世界的發展和和平奠定基礎。中國是一個發展中國家，需要向發達國家學習先進的科學技術；中國是一個貿易大國，需要與各國進行國際貿易。中國是一個具有五千年歷史的文明古國，需要向世界人民宣傳和傳播博大精深的中國文化。這一切都離不開外語。改革開放后，尤其是中國加入WTO后，在人才培養方面，國家的宏觀經濟部門只提出參考性行業需求報告，勞動力市場反映短期直接供求。大學生自主擇業，雙向選擇成為主流。這就意味著現行單一的畢業設計模式與時代性質不相適應，急需改革。

4.從大學英語專業改革模式探討看畢業設計改革的必要性

近幾年來，外語學科發展很快。1998年，全國共有200多個院校開設本科外語專業，到2005年增長到600多個。目前，全國共有外語學科碩士學位授權點160多個，博士學位授權點50多個。越來越多學校開設英語專業意味著激烈的市場競爭。對于那些語言文學研究實力不是很強的大學來說，不被淘汰出局的唯一途徑就是將辦學與市場接軌，適應市場需求。因此，很多大學志在尋求英語專業發展的特色之路，以適應經濟全球化、信息化時代人才市場的多元需求。

為了改變已往專業設置的偏頗，諸多大學力求將英語專業的課程設置如下：實現本科教學的模塊化，在本科教育的教學、知識結構等方面進行了大膽的嘗試，依照不同的教學目標和要求，設置四大教育模塊：即技能教育模塊、通識教育模塊、學科教育模塊和專業教育模塊；或以培養既有精湛專業技能、又有深厚人文素養的高素質復合型外語人才、特別是能在多個領域從事口譯和筆譯的專職翻譯人才為目標，改變傳統的單一的外語教育模式，在課程設置上實行“英語語言基礎課+翻譯技能課（口、筆譯）+專門用途英語課（自選）+公共課（思想品德、計算機、中文等）”四大模塊有機結合的全新模式。其目的是拓寬課程口徑，加大非專業課比重，以求開闊學生視野，做到寬口徑，厚基礎。課程體系力求把專業課與非專業課比例，把握在50：50左右。大幅度增加選修課，拓寬學生選擇課程的空間，并給予及時有效的指導。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。設置了技能教育模塊，有意識地加大了基本技能課和實踐教學課在整個課程體系中的比重，突出對學生實踐能力的培養，培養“一本多證”、“一專多能”的復合型、應用型人才；培養在教育、外事、外經、文化宣傳、科學研究等部門從事教學、翻譯、研究和管理工作的應用型、復合型英語高級專門人才。

為了適應這種復合性、應用型人才的培養目標，英語專業的畢業設計改革勢在比行。新的《高等學校英語專業英語教學大綱》明確指出：“高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練運用英語在外交、教育、管理、研究、軍事等部門從事翻譯，教學、經貿、文化、科技軍事等部門從事翻譯，教學、管理、研究等工作的復合型人才。”《大綱》體現了“不確定性”和“開放性”，專業的方向設置也靈活許多，可以構成“1+X”型的專業英語模式，給我們的畢業設計改革提出了啟示。

畢業設計作為英語本科生走向社會前的最后一個環節，應該與就業相連接，應該與專業分流模塊相關，用柔性化的畢業設計與柔性化的專業相結合，用“1+X”型的畢業設計與“1+X”型的專業英語模式相配套，學生真正作到學以致用，并有效將畢業設計作為連接學校和社會的樞紐。通過畢業論文的寫作，學生不僅融會貫通了四年所學的英語專業知識，還能充分系統地學習和運用，熟練掌握X科的知識。這樣一來，學生一旦踏上社會，就可以在自己選定的領域獨當一面，實現一專多能。

5.從英語專業畢業論文時間看畢業設計改革的必要性

英語專業畢業設計一般安排在第八學期，畢業之前，實習之后，為期2-3個月。這時學生普遍忙于找尋工作，深受就業壓力的困擾，已無法集中精力進行論文寫作；很多同學已步入社會，或就業，或求職。離開校園意味著資料信息的缺乏，勢必給論文寫作帶來不便；學生對未來一無所知，不懂自己將要干什么，能作什么，論文只是為了獲得文憑不得已而為之，畢業設計不僅與社會嚴重脫節，論文質量也難以保障。若將畢業設計提前到第五學期，延長畢業設計，學生可以找到自己感興趣的課題，邊學習邊研究，將理論學習與實踐操作想結合，不僅可提高論文質量，還能增強學習的積極性，明確學習目標與方向。

結論

根據市場需求，依照不同的教學目標和要求，設置特色教育模塊，拓寬課程口徑，實現專業交叉，做到寬口徑，厚基礎，“1+X”型的柔性畢業設計必將成為發展趨勢，并具有必不可少的應用前景。學生用英文寫出多元化的畢業論文，畢業設計可以是“英語+新聞傳媒”，“英語+經貿”，“英語+旅游” 或“英語+酒店管理”等等，再也不會出現畢業論文選題重疊的難題。畢業設計多了更多的實用性和趣味性。

設計畢業論文:在畢業設計中培養大學生的創新能力

關鍵詞 創新能力；畢業設計；創新思維；創新精神

摘要 通過分析本科畢業設計與創新能力培養的關系，指出畢業設計是創新能力培養的有效途徑，在畢業設計中應加強學生創新能力、創新思維和創新精神的培養；探索在畢業設計中進行創新能力培養的幾種實施辦法。

畢業設計是高等院校人才培養計劃中重要的組成部分，它既是學生對所學專業知識綜合運用的過程，也是學生將理論與實踐相結合，分析解決實際問題和培養初步科學研究能力的一個重要過程；既是對學生綜合素質教育與工程實踐能力培養效果的全面檢驗，也是培養學生創新能力的重要環節。

1 創新能力培養的特點和意義

創新能力培養是遵循創新活動的規律和學生創新素質形成的規律，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新方法和創新人格為主要目標的教育活動。其本質是提高學生創造性地分析、解決問題的能力。它主要有以下幾個特點。

1）創新能力培養具有超越性，強調在積累前人知識的基礎上，通過創新，超越前人。因而，學生在校期間就應培養這種超越思想，用之去理解、分析前人的知識，使他們能以積極主動的精神去豐富、創新和發展前人的知識。

2）創新能力培養要注重學生的個性發展，因為有了個性才可能有創新。在教育過程中要弘揚學生個性，給學生提供充分的發展空間，最大限度地激發學生的積極性、主動性和創造性。

3）創新能力培養是素質教育的重點，是高層次的素質教育。創新能力是高素質人才的重要標志之一。培養高素質人才需要在基本素質全面發展的基礎上，通過進一步教育和培養從而形成創新精神，進而提高創新能力。

2 畢業設計是創新能力培養的有效途徑

畢業設計是實現本科培養目標的重要環節，是學習的深化和升華的重要過程，是學習與實習、研究與實踐的全部總結，是創新思維、綜合素質和工程實踐培養的全面提高階段，是學生畢業及取得學位證書的重要依據，也是衡量教育質量和辦學效益的重要評價內容。更重要的是，畢業設計能有效地培養學生的創新能力。

1）畢業設計的目的和創新能力的培養是一致的[1]。畢業設計要求學生綜合運用所學的理論和技術知識，相對獨立地、創造性地解決科學研究、工程設計問題，從而得到科學研究方法和獨立工作能力的鍛煉，并取得設計成果。將所學的知識進行全面綜合，用來分析解決實際問題并且為解決問題而去自學一些新的知識，這本身就是一個創新能力形成的過程。

2）畢業設計能夠全面地培養學生的創新能力。畢業設計要經歷選題、調研、提出方案、確定技術途徑、實驗驗證、總結、答辯等階段，從中受到提出問題、檢索資料、分析解決問題的各種途徑及關鍵要素、實驗驗證、撰寫說明書和畢業論文、接受答辯等基本訓練，從而培養學生具有優良的思維品質，勇于實踐、勇于探索和開拓的精神，這是其他教學環節不能替代的。

3）畢業設計指導教師有目的、有計劃的引導，有利于學生創新意識的培養。畢業設計中的主體是學生，絕大部分工作由學生自己去做，因此對問題的思考比較深入，對教師的引導理解比較深刻，從而提高創新沖動和創新思維的自覺性。

4）畢業設計為學生創新能力提供了試驗或實驗的機會。創新意識和創新思維的培養，歸根到底要以實踐為基礎，又靠實踐來檢驗。學生的一些新的想法和方案可以在畢業設計中進行驗證，有些想法通過驗證來糾正、完善，直到成功，從中使學生提高興趣，也增強創新自信心。

5）畢業設計有助于學生的個性發展。從選題到設計方法和內容的選取，從問題的分析到問題的解決和驗證，學生有較大的選擇空間，這樣可以充分發揮他們的個性，展示他們的才華，有利于個性的培養和個體潛能的挖掘。

3 存在的主要問題

畢業設計對于培養大學生的創新精神、實踐能力和綜合素質起著重要作用，是實現人才培養目標的重要環節，優秀的畢業設計可以使學生的設計思路和創新理念得到很好的展現。畢業設計實施細則中有一些制度和措施來監控畢業設計的質量，鼓勵教師和學生在畢業設計中進行創新。但在指導學生的畢業設計時，發現存在一些問題。

3.1 創新的意識不強學生創新意識薄弱，比較缺乏探索新問題的動力和能力。造成這種情況有兩個方面的原因，一是學生掌握的知識不夠扎實，綜合運用能力差；二是創新實踐與社會要求脫節，不知道社會的發展需求和本領域的前沿是什么，不容易找到創新點。

3.2 創新激勵措施力度不夠《畢業設計(論文)獎實施辦法（試行）》對指導教師、學生的創新行為進行鼓勵，但對創新考核的力度還不夠。如在“本科生畢業設計(論文)評審標準”中，無論是指導教師、評閱人還是答辯過程，對創新的這個評審項目比重不明確。指導教師和學生對創新無所謂，都不愿意承擔創新的風險，只要求畢業設計沒有大的原則性錯誤就可以了。如果畢業設計形式精美，內容規范，即使沒有創新，一般都可以拿到優秀，有的甚至還能拿創新獎。

3.3 畢業設計的通過要求較低畢業設計階段也是學生聯系工作準備就業的階段，加之畢業設計一般都能全部通過，學生的學習壓力遠小于就業壓力，相當數量的學生對畢業設計不重視；即使學生找到了工作，沒有了就業壓力，也不會專注于畢業設計，只等著畢業，畢業設計只能走走過場。學生的畢業設計質量都不能保證，更不要說有什么創新動力了。

4 畢業設計中加強創新能力培養的探索

4.1 掌握畢業設計的基礎知識，是搞好畢業設計，進行創新能力培養的前提畢業設計的基礎知識主要包括文獻檢索、創造學的基本原理和畢業設計的基本常識等。開設“創造學基礎”“科技發明”講座，并結合一些有創新成果形成過程的事例，增加學生創造學和發明學的一些基本思維方法，啟發學生在畢業設計中能夠結合實際內容發揮自己的主觀能動性，從而起到拋磚引玉的作用。通過有針對性地講授一些畢業設計題目、格式、內容等基本知識，參閱前幾屆優秀的畢業論文，使學生對畢業設計有一個全面了解，便于將來在畢業設計過程中更自如地發揮創造力。

4.2 合理選擇畢業設計題目技術先進、恰當新穎的畢業設計題目，確定了畢業設計的基本內容和方向，是培養學生創造能力的核心。畢業設計的題目要有創新性，要來源于生產、科研、教學、實驗等實踐中，難度要適合本科教學，有利于理論與實踐相結合和提高學生解決實際問題的能力，選題要覆蓋本專業的主干課程。一人一題或多人一個大題但分工不同，典型的好題不同屆的學生可以一樣，但要求上要有所提高，禁止多人一題。選題由教師確定題目和學生自選題目相結合。為了提高學生主觀能動性，要盡可能多給學生一些題目，使其有選擇余地。提倡學生和教師共同擬題，鼓勵學生自己出題，教師進行審定。

4.3 教師要把加強學生創新能力的培養作為指導學生畢業設計工作的重點[2]畢業設計過程中，指導教師要根據學生題目的不同內容和不同進度，按照創造學的基本原理和學生的特點進行啟發、答疑和引導。定期進行總結，結合學生畢業設計中出現的問題和學生自己遇到的一些疑問，進行啟發式討論。建議學生將自己的一些新的探索寫成科技論文，并力爭公開發表，對學生的工作以及將來職稱晉升都有好處。

4.4 把創新能力的培養作為畢業設計成績評價的主要內容畢業設計成果驗收和畢業答辯評分時，把其中體現的創新點作為重要的評價依據，在畢業設計成績評定標準中要占有很高的分數比例。學生對某些設計內容或論述有創新意識，對前人的工作有所改進或突破，就應獲得較好的成績。

當然，學生創新能力的培養不僅僅是畢業設計的任務，而是一個系統工程，需要貫徹到育人的各個環節。但是，創新能力培養應該成為畢業設計的重要目標，亦即畢業設計應成為創新人才培養體系的重要組成部分。

設計畢業論文:計算機平面設計畢業論文

【摘 要】圖形設計作為視覺空間設計中的一種符號現象，起著溝通人與文化、信息的作用，這一點與文字的作用相通。漢字是代表中國文化的具有很大涵蓋性的符號文字，因此，我們應該去研究與認識它，從而發掘更多的造型方法，更深入地利用漢字來進行平面圖形設計。

引 言

在日本設計師白木彰先生的作品中，展示出一個活生生的漢字的世界。不是簡單的文字符號的堆積，每個字仿佛從符號世界中還原了出來，帶著它們來自遠古時代的神秘氣息。這樣的文字形態，引起我對漢字的新的認識。

漢字是唯一富有生命力的表意文字，是用點畫記錄人類理念的平面設計。利用文字來進行平面設計，我們所要利用的不光是它的“形”，更重要的是它的“意”。目前日本人似乎比我們更懂得怎樣利用漢字，他們用漢字的造型原理去設計圖形，在他們的設計作品中，漢字不僅僅是符號，是裝飾，而且具有了圖形設計的表形性思維，使漢字真正活了起來。利用漢字，日本人傳達出他們的本土文化，而我們為什么不能利用漢字傳達我們的文化？這一點令人深思。

平面圖形設計與漢字的本質聯系

1．漢字本身即是一種平面圖形設計

從平面設計來講，漢字是人類社會有史以來最偉大最成功的設計。它以最為簡單的設計元素，運用最豐富而復雜的設計手段，設計出了一件又一件恒定而單純的“產品”，并使這些產品的內涵豐富，構架完美，用途廣泛，影響深遠。同時，這些“單元產品”又具有無窮的聯絡方式，具有開放而遞增的同構能力。 早在春秋戰國時期，莊子在《莊子外篇》中就已指出：“言者所以在意，得意而忘言”，即：在語言和事物之間存在著表征物與被表征物的關系，語言是事物的表征物，事物是語言的被表征物，語言的任務是事物信息的被傳達，語言的角色是傳達信息的媒體。文字正是利用語言來代表或者指示某一事物的東西。

2．平面圖形設計與漢字構成學原理

a．平面圖形設計是一個特殊的思維過程

人類的意識過程，其實是一個將世界符號化的過程，而思維無非是對符號的一種挑選、組合、轉換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號來思維的，符號是思維的主體。平面圖形設計，是以信息傳達為目的的，在二維的空間中對物象的位置、比例、相互關系的籌劃，無疑，這也是一個思維過程。但同時，它又不是一個通常意義上的思維過程。這是一個開始于設計者，延續到受眾心理活動的思維過程，而這種延續正是依賴于作為思維主體的圖形。

b．漢字是經過設計的圖形

漢字的目的是承載信息，而漢字本身即是中國人在二維空間中對點畫挑選、組合、轉換、再生，使之代表一定信息的產物。從符號學原理分析，漢字是一種符號，是一種特殊的平面圖形設計。由于漢字演變至今已變得十分抽象，洗練，所以將漢字承載著的原始信息還原出來的過程本身，即是一種特殊的思維過程，一種特殊的平面圖形設計。這種還原的結果不是文字，是一種加入人的思維的奇妙產物，一種特別的平面圖形。

更多地發掘漢字的特征 更準確地運用漢字承載的信息

設計師借平面圖形設計向受眾傳達自身的思維過程與結論，以達到其指導或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設計者的作品，與自身經驗加以印證，最終了解設計者所希望表達的思想感情。美國設計師普羅斯說過：“人們總以為設計有三維：美學、技術和經濟，然而更重要的是第四維：人性。”人性的概念在今天已經廣義化，如何使我們的本土文化得以體現？還原漢字的原始信息應該說是一條捷徑。在追尋漢字本源的過程中去體會中國文化，其本身就是在提高設計師文化修養。這樣，我們在作品中體現本土文化就不是一件難事了。

1．使漢字不斷地深化

a.運用漢字來發掘本土文化，是一個抽象難懂的說法，那么，讓我們看看日本人是如何做的吧。

七世紀時，日本引進中國的表意文字，稱為漢字。日本人快速地消化了中國的漢字文化，之后又把漢字迅速地加以改造，日本稱為大和民族的本土文化其實都來自中國，而中國當代的設計為什么還不及日本呢？我們可能過多地強調了形式的方面，而忽略了設計作品本身應透露出來的內容和意境。日本人以纖麗纖小、簡約淡泊作為其審美的意趣，形成了“物哀”、“空寂”、“風雅”、“幽玄”等審美理念。漢字被日本的設計注入無限的遐想，成為他們在作品以外的思維空間“留白”的有力武器。“喻物于意則樂，留意于物則病。”漢字作為抽象圖形的魅力在乎似與不似之間。

《讀賣新聞》中曾登載過一位日本小學三年級女生寫的詩：

“港”這個字

真像美人魚

“共”是頭

“巳”是尾

三水是浪花

你看像嗎？

這就是漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力，沒有哪種文字可能引發人這種美妙而大膽的聯想的。正是漢字在人思維空間里的留白，使漢字具有了無限的生命力。

現代圖形設計是對文化的認同，而不是簡單的對符號或圖形的認同。探索本土文化的內涵，找出傳統文化與自己個性的碰撞點，形成自己的設計風格，這才是運用漢字進行圖形設計的精髓所在。日本許多著名設計師，幾乎都是漢字學的專家，他們在作品中巧妙地將漢字作為抽象畫看待，取得了意想不到的效果。日本書籍設計大師杉浦康平先生就是一個執著的漢字迷。他在《活字禮贊》一文中提出漢字造型的直角思想，其起源為中國“天圓地方”的宇宙學；日本另外一位漢字迷設計師白木彰先生，更是巧妙地將漢字作為圖形運用到了平面設計中。

日本設計運用傳統的理念，現代的元素和構成手法，并賦予民族情感的內容，走在了設計的前沿。這值得我們青年設計師們學習和借鑒。

b．我們的先民如何利用漢字設計生活

我們的前人在書寫漢字的過程中，逐漸上升到一種審美階段--融入了創作者的觀念、思維、精神，并能激發審美對象的審美情感，于是形成了“書法”這類二階意義上的藝術門類。書法藝術是抽象符號藝術，它靠單純的線條架構演繹出千變萬化、千姿百態的視覺藝術形象。

在文人士大夫創造了優秀的書體與書法作品的同時，民間藝人也以他們的聰明才智設計出無數巧妙而極富視覺意趣的字體圖形。如用來招攬顧客的幌子、節慶與民俗活動中的吉語，吉祥紋樣中的連筆字等。這類反映日常生活形態的杰作具有濃郁的裝飾性和強烈的民族特色。

2．用中國人獨特的宇宙觀理解漢字

因為中國自古就有“天人合一”的觀念。即人類并非宇宙創造的中心，而是自然中次要的部分，能否符合大自然的韻律是衡量一切的標準。世界上沒有哪一種文化如此強調自然的形態與模式，漢字的創造無疑也遵循這一法則，即模擬自然，將物的形簡化地融合于方正的字體符號之中。

a．“神”來之筆

古人對于“神”的信仰，主要表現在占卜和祭祀上。最早的漢字其實是占卜的記錄，上古文字的筆劃結構，用今天的眼光看去，充滿了神秘的色彩，是古人對自然、對生命的一種詮釋。這種記錄占卜結果的文字，來源于遠古的文字畫（近似文字的圖畫）。漢字是表意文字，象形性是漢字的主要特征之一，漢字是反映自然造型的。漢字在反映自然造型的同時，還具有深奧的構成原理，而這種原理就來源于中國人獨特的世界觀。設計在線.中國

b．漢字中有大智慧

《易》曰：“自天佑之，吉無不利。”子曰：“佑者助也。天之所助者，順也……”中國人信仰上天潛在的超越之力，這種超越之力即自然規律。觀察漢字的構成，更多的是揭示自然中蘊含的深刻哲理。在漢字發展的早期階段（西周以前），象形程度較高，體現出對書寫的簡化和易識別的趨勢。而漢字在發展為記號文字體系的過程中，則體現出了古人獨到的智慧。

在漢字的創造過程中，古人很注重“形”與“意”的結合，簡單摹仿不是文字。

在初中時，語文老師對于“牧”字、“采”字的解釋，引起后來我對漢字中蘊含的先人智慧產生了濃厚的興趣。前有“牛”而后面有一個人持木棍趨趕，這樣便組成了“牧”字。在漢字的造型原則里，我們可以發現許許多多這樣有趣的例子，只要我們耐心品味，其中奧妙無窮。

結 論

在世界經濟一體化環境下，我們如何運用文字進行平面圖形設計?

漢字不是世界普及的文字，但是漢字字符本身代表一種或多種意義，這一點，拉丁字母卻無法完成。面對全球經濟一體化進程，我們將漢字直接用于標志顯然行不通，這樣只能使我們的作品顯得腐朽而庸俗。但是在了解漢字的意義和構成法后，我們把漢字精辟總結物象特征的方法運用到平面圖形設計中，卻未嘗不可。例如，中國郵政的標志，來自于“中”字的古形“中”。其意義指一面有長穗的旌旗隨風飄動。郵政的標志將它賦予了新的涵義，一方面保持“中”字的古意，象征中國郵政旗幟性的作用，在公眾中一直保持著良好的形象；另一方面，將“中”字變形，像一雙手托起一封信件交給收件人的形象，寓意著中國郵政以服務為本，快捷、安全、禮貌。

發掘漢字中蘊含的深層文化積淀，在現代設計中的應用有著廣泛的前途。除了標志設計，無論是裝飾、書籍、招貼、廣告還是環境藝術設計，都應當充分發掘漢字中包含的中國哲學，從事設計工作的我們應當重視這方面的學習和修養，讓抽象的漢字藝術在現代設計中產生更大的魅力。

設計畢業論文:社管本科生畢業設計論文

淺析家庭暴力問題

近年來，家庭暴力一詞已經越來越為現代人所熟悉和關注。本人結合學習的專業知識，開展了一些調查，淺談了對家庭暴力問題的一些個人見解。

第一章 家庭暴力的現狀和特點

家庭暴力是指家庭成員間一方侵犯他方人身權利,造成他方身體和精神上受到傷害的強暴行為。家庭暴力主要包括夫妻間的暴力、父母子女間的暴力和其他家庭成員之間的暴力。本文所說的家庭暴力,主要是指夫妻之間也即婚姻主體之間的暴力行為。

從廣義上講,家庭暴力既包括應受刑法懲罰的暴力犯罪行為,也包括應受治安管理條例處罰的違法行為,還包括應受民事制裁的一般侵犯婦女人身權利的行為。從實踐中看,構成犯罪應受刑法懲罰的家庭暴力案件只占家庭暴力行為的15%左右,但卻屬惡性暴力案件,危害性極大,能被社會所關注和對施暴者給予應有的制裁。而其他家庭暴力行為雖然也具有違法性,應受行政制裁或民事制裁,但卻被視為家庭內部矛盾而忽視了它的危害性,客觀上起到了縱容暴力行為的后果。由于長期放縱這類暴力行為,導致了家庭暴力行為的升級。因此,不管是構成犯罪的家庭暴力行為,還是一般違法的家庭暴力行為,都應當采取措施加以減少和消除。

1.1家庭暴力的現狀。

近些年來，在婚姻家庭領域，家庭暴力問題比較突出。有關資料顯示，在中國目前的家庭中，有33.9%的家庭中存在程度不等的家庭暴力，特征是在離異中，強度較大的暴力事件比例高達47.1%.在每年解體的40萬家庭中，1/4家庭的解體緣于家庭暴力。家庭暴力不僅直接對家庭成員的身心健康構成嚴重傷害和威脅，而且還會破壞家庭的穩定和安寧，甚至影響社會的安定和發展。有多少觸目驚心的家庭惡性刑事案件的起因是丈夫對妻子實施的家庭暴力或是妻子不堪忍受丈夫的暴力而實施的極端報復行為。因此,不管是構成犯罪的家庭暴力行為,還是一般違法的家庭暴力行為,都應當采取措施加以減少和消除。懲治家庭暴力，是實現男女平等，保護婦女、兒童和老人的合法權益原則的重要保障，有利于維護平等、和睦、文明的婚姻家庭關系，有利于促進社會的安定團結。

根據1994年國務院的《中國婦女狀況》白皮書，我國每年約有40萬個家庭解體，其中25％是由于家庭暴力引起的。家庭暴力不僅對受害人造成生理上和精神上的痛苦，從更深層次的意義上看，它還表現為對家庭中弱勢群體人權的嚴重侵犯。人權不僅包括生存權和發展權，還包括所有社會公民取得平等的權利。這些權利不僅體現在政治生活領域，還體現在家庭生活領域，而且只有在家庭生活領域實現了人與人之間的平等與相互尊重，才能為整個社會的人權保障提供必要的前提。對家庭暴力的研究，不僅體現了對于受害者的關懷，更體現了對于他們人權的尊重。

1.2 家庭暴力的特點。

由于家庭暴力多發生在家庭的內部，受害者往往無力或不愿公開，加之公眾的漠視和司法機關的介入不夠，從而使家庭暴力與發生在社會上的暴力相比更具有顯著的特點。

家庭暴力是侵犯他人人身權利的違法行為，其表現形式是多種多樣的，比較常見的有捆綁、毆打、譏諷、辱罵、恐嚇、不予理睬、性虐待、性暴力等。家庭暴力主要包括夫妻間的暴力、父母子女間的暴力和其他家庭成員之間的暴力。家庭暴力的受害者往往是家庭中的弱勢群體，即家庭中的婦女、兒童和老人，其中約 90%為女性。本人這里所說的家庭暴力,主要是指夫妻之間也即婚姻主體之間的暴力行為。從廣義上講,家庭暴力既包括應受刑法懲罰的暴力犯罪行為,也包括應受治安管理條例處罰的違法行為,還包括應受民事制裁的一般侵犯婦女人身權利的行為。從實踐中看,構成犯罪應受刑法懲罰的家庭暴力案件只占家庭暴力行為的一小部分,但卻大都屬惡性暴力案件,危害性極大,能被社會所強烈關注。而大部分的家庭暴力行為雖然也具有違法性,應受行政制裁或民事制裁, 但卻被視為家庭內部矛盾而忽視了它的危害性,客觀上導致和起到了縱容暴力行為的后果。由于長期放縱這類暴力行為,導致了家庭暴力行為的升級。

1.2.1家庭暴力具有家庭性和違法性。這里所說的家庭性是指暴力行為發生在具有血緣關系和婚姻關系的家庭成員之間。而這種家庭性正事是家庭暴力犯罪和其他暴力犯罪的基本區別。正是家庭成員之間的血緣關系和婚姻關系，使得家庭成員之間的暴力行為具有隱蔽的特點，也使得人們對于家庭暴力的態度同對于其他暴力行為的態度具有很大的不同。

當前有人認為，如果是出于合理的目的和動機，對家庭成員實施的暴力不屬于家庭暴力犯罪。比如丈夫因為妻子的婚外戀而對妻子的毒打、父母出于教育的目的而對子女的肉體懲罰。我認為這是一種誤解，我們反對家庭暴力，是因為暴力行為本身侵害了家庭成員的生命、健康和人格尊嚴。家庭的各種矛盾和沖突，可以通過不同的手段來進行解決和救濟，但是決不能訴諸暴力的手段，否則就具有違法性。

1.2.2家庭暴力的施暴 者多為男性。在家庭暴力行為中,妻子欺凌丈夫甚至勾奸殺夫的現象,從古至今時有發生，但相比之下,更多而且更為普遍的則是丈夫對妻子實施的暴力行為。根據中國婦女聯合會權益部門統計，在目前的家庭暴力事件中，丈夫對妻子實施暴力的占絕大多數，家庭暴力的受害者90%--95%是女性。從古至今時有發生,但相比之下,更多而且更為普遍的則是丈夫對妻子實施的暴力行為。根據有關部門統計,90%以上的家庭暴力的施暴者為丈夫。寧夏1998～1999年發生的幾起惡性家庭暴力犯罪案件,都是丈夫用殘忍的手段剝奪了妻子的生命。在知識分子聚集的高等院校內存在的家庭暴力,也都是丈夫對妻子施以暴力行為。

1.2.3家庭暴力具有隱蔽性。大多數受害人認為,家庭暴力系個人隱私,“家丑不可外揚”,如果反映到司法機關,會使家庭矛盾激化,影響婚姻和家庭的穩定,因而受害者大多采取忍耐態度。根據我國《刑事訴訟法》的規定,家庭暴力行為除殺人和重傷外,司法機關大多作為自訴案件處理,采取“不告不理”的做法。因此,家庭暴力案件中,真正由司法機關介入處理的較少。

1.2.4家庭暴力具有復雜性。由于家庭內部關系的復雜性導致了家庭暴力發生的原因、實施的手段、產生的后果以及造成的危害各不相同，使家庭暴力具有復雜性。

1.2.5家庭暴力具有持久性。通過對已暴露的家庭暴力進行分析，我們能夠發現這類案件有一個共同點就是家庭暴力實施的時間上具有持久性。由于受害者對家庭暴力無力反抗或不愿公開，導致實施暴力行為者更加為所欲為，長時間、屢次地對受害者施暴，積累了矛盾。

第二章 家庭暴力存在的原因

導致家庭暴力存在且呈上升趨勢的原因是多方面的,既有傳統封建思想觀念的影響，也有經濟、社會制度方面的原因,還有婚姻當事人自身的原因。

2.1封建思想觀念根深蒂固。在家庭暴力事件發生較多的農村落后地區，不少家庭還受“父為子綱、夫為妻綱”等封建思想的毒害。有些人認為父母對子女、丈夫對妻子有著“生殺予奪”的大權，因此，打罵自然也是天經地義的。

2.2家庭婚姻“腐敗”現象誘發家庭暴力的發生。引發家庭暴力事件的原因大多已由以前的夫權思想作怪，轉化為家庭婚姻“腐敗”現象所致。一些人由于受市場經濟的負面影響而失去道德倫理，貪圖享樂,追求金錢和美色，在外包“二奶”、養情人，對婚姻和家庭毫無責任感。這種現象稱之為家庭婚姻“腐敗”現象，最終導致夫妻關系惡化。這是家庭暴力發生的主要原因。家庭暴力既是婚變的原因,又成為施暴者達到離婚目的的手段。

2.3社會變遷所產生的社會壓力因素。我國在近二十年經歷了巨大的社會變革。社會變革一方面提高了人民的物質文化生活水平，另一方面也提高了人們的生活競爭壓力。當生活的壓力積聚到前所未有的程度，在一定因素的刺激下，就容易外化為家庭暴力的行為。

2.4家庭暴力與施暴者的教育水平有著直接的聯系。男性的素質差、教育水平低下是造成家庭暴力一個不可忽視的原因。

2.5基層社會防范控制乏力。有相當一部分人認為家庭暴力是家庭內部的私事,他人不好干預也難以解決,即所謂“清官難斷家務事”，致使家庭暴力的施暴者很少得到制裁,從而助長了家庭暴力事件的增長。

第三章 對預防和治理家庭暴力方法的幾種思考

世界《公民和政治權利國際公約》第6條規定:“人人擁有固有的生命權。這一權利應受法律保護。不得任意剝奪任何人的生命。”第7條規定:“任何人不得受到酷刑或殘忍、不人道或有侮人格的待遇。”聯合國第四次世界婦女大會通過的行動綱領,將反對家庭暴力問題列為重點關注的領域之一,要求各國采取措施加以解決。在我國,根據全國婦聯權益部的調查,近年來,各地在反家庭暴力方面開展了許多工作:首先各地方政府制定地方性法規,有效地制止家庭暴力。其次各級黨政領導和工青婦組織把反家庭暴力納入社會治安綜合治理和社會主義精神文明建設的范疇,形成全社會重視、各機構協調配合、齊抓共管的局面。

今后制止家庭暴力,維護婦女合法權益,應著手完善法律制度,加強對家庭暴力行為的打擊力度,加強對婦女的宣傳教育工作。

3.1加強反家庭暴力的立法力度。注重立法，使懲治家庭暴力行為有法可依。我國現行刑法以及新婚姻法有關家庭暴力的法律規范都比較原則、抽象，例如《婦女權益保障法》第34條規定，“婦女的人身自由不受侵犯。禁止非法搜查婦女的身體。”第 35條規定，“婦女的生命健康權不受侵犯。禁止溺、棄、殘害女嬰；禁止歧視、虐待生育女嬰的婦女和不育婦女；禁止用迷信、暴力手段殘害婦女；禁止虐待、遺棄老年婦女。”，修改后的《婚姻法》也作出了規定：在總則中明確規定“禁止家庭暴力”(第3條，)，因實施家庭暴力導致離婚的，無過錯方有權請求損害賠償 (第46條)但對現實生活中的家庭暴力事件在法律適用上顯得力不從心。因此，有必要加大立法力度，使得反家庭暴力有法可依。

此外，還應在條件成熟時加強和完善人大立法。現行法律法規涉及家庭暴力多為自訴罪，不告不理，且只有情節惡劣、后果嚴重的才施以量刑偏輕的刑罰，難以對家庭暴力犯罪構成有效的威懾。建議某些自訴罪可改為公訴罪，可以考慮在時機成熟時可以制定一部單行的《中華人民共和國反家庭暴力法》，在該法中詳細列明家庭成員的權利義務，家庭暴力行為的表現及其法律責任，國家反家庭暴力的法律保障等內容。最高人民法院和最高人民檢察院可進行司法解釋以彌補國家立法的不足。立新法是一個復雜而漫長的過程，而我國現有法律結構已經是一個比較好的架構，我們應該著重考慮如何更好地利用它。

3.2注重立法，更要強調執法。就是要求國家的司法力量(包括公安機關、檢察機關、法院)對家庭暴力施暴者進懲罰，對受害人進行司法救助，從而有效控制家庭暴力犯罪的發生。我國對于家庭暴力的司法處理的途徑主要有二：一是對于構成刑法規定傷害罪和遺棄罪的案件，由公安機關逮捕，經過檢察機關的起訴，最后由審判機關定罪量刑。虐待罪屬于告訴才處理的案件，只有受害人本人向人民法院起訴，或者被害人受到精神強制無法告訴，檢察機關才代為向人民法院告訴。實際上，這兩種處理途徑都不利于家庭暴力問題的真正解決。這兩種司法解決的方式都要求進入正式的司法審判程序，對施暴人進行定罪量刑。而家庭暴力不同于其他暴力犯罪。受害人與施暴人之間存在共同的生活關系，彼此有著感情的聯絡。很多受害人尋求司法介入的目的，是為了制止施暴人的家庭暴力，使其認識到行為的違法性和應受懲罰性，而不是希望施暴人接受現實的嚴厲刑罰處罰。對于很多家庭暴力的施暴人進行定罪量刑，特別是對生活壓力而產生的家庭暴力和父母對于未成年子女的暴力的定罪量刑，不僅無助于問題的解決，反而為被害人帶來了更多的現實生活問題。這種司法手段的介入不是對被害人的幫助，而是給被害人帶來了更多的痛苦。因此，對于家庭暴力的處理，除了極為惡劣的暴力行為，應在遵循被害人意愿的基礎之上，由公安機關作為進行家庭暴力處理的主要機關。

3.3健全機構，調動全社會反家庭暴力的力量。司法機關要重視對家庭暴力犯罪案件的打擊力度,在反對家庭暴力中,行使好監督權。為了保護婦女的身心健康和合法權益,除重視立法工作外,要重視和加強對施暴者的打擊力度,使婦女權益切實得到保護。有必要建立反家庭暴力的社會保障機制，努力增強人們的防范意識，并使警察成為反家庭暴力的主角，形成有醫療、鑒定、律師、婦聯、公安及心理康復等機構組成的“反家庭暴力網”，各組織相互協調配合，從根本上來控制家庭暴力，推動全社會反家庭暴力的行動。

3.4注重調解勸阻與懲罰制裁相結合的措施。《婚姻法》規定，家庭暴力的受害人有權提出請求，居民委員會或者村民委員會以及所在單位應當及時勸阻和制止正在發生的家庭暴力。公安機關接到受害人提出的請求，經過查證屬實的應當依照有關治安管理處罰的法律規定予以行政處罰。實施家庭暴力或者虐待家庭成員構成犯罪的，應依法追究刑事責任。

3.5重視和加強對婦女自身素質的教育工作。提高其維護自身合法權益的意識,轉變婦女的屈從和依附觀念，更重要的是要防止受害者采取極端報復行為而成為觸犯刑法的罪犯。《婦女權益保障法》第 48條規定:“婦女的合法權益受到侵害時,被侵害人有權要求主管部門處理,或者依法向人民法院提起訴訟。婦女的合法權益受到侵害時,被侵害人可以向婦女組織投訴,婦女組織應當要求有關部門或者單位查處,保護被侵害婦女的合法權益。”因此,各級婦聯組織要對婦女加強普法宣傳教育,讓保護婦女的法律規定深入人心,提高廣大婦女的法制觀念,增強其反家庭暴力的自覺性和斗爭性,這是改變婦女家庭地位、實現男女平等的重要環節。特別是在遭受家庭暴力侵害時,要提高自我保護意識,增強防暴、抗暴能力。當自己的力量不足以抵制家庭暴力時,要及時求助于鄰居、街道、所在單位組織和各種社會力量的幫助,扼止家庭暴力的再次發生。婦女在權益受到侵害時應選擇法律而不是選擇極端的報復手段，要用法律武器保護自己的合法權益。

3.6加強公民倫理道德教育。倡導和弘揚法治、民主、平等、文明，提高全民道德水準。《公民道德建設實施綱要》中提出的二十字道德規范就教育人們要具有家庭美德、社會公德和職業道德。我們要通過各種形式、途徑展開宣傳教育，使之家喻戶曉、深入人心。此外,對殘害婦女的家庭暴力行為要通過社會媒介和輿論監督及時地曝光和譴責,對欲施暴者起到警戒作用,提高全社會對家庭暴力行為危害性的認識,達到預防和制止家庭暴力行為的目的。家庭成員間發生矛盾時，要善于克制自己，不要惡語相對，要做到互愛、互諒、互讓。基層組織及公檢法司部門應當建立和健全家庭暴力防范體系，把家庭暴力消滅于萌芽狀態。

因此，對家庭暴力應實行綜合治理，發揮社區、單位和執法機關等各方面的積極性，努力使家庭暴力走出“鄰居不勸，居委會不問，單位不管，不出人命執法機關不理”的真空地帶。為了有效地預防和遏制家庭暴力，受害人要甩掉“家丑不可外揚”的觀念，提高自我保護意識，勇敢地運用法律武器，捍衛法律賦予自己的不可侵犯的權利。社會各階層、執法機關要改變“清官難斷家務事”的漠視態度，對于家庭暴力不僅要管，而且要加大治理力度。

1999年聯合國確定每年的11月25日為“國際消除對婦女的暴力日”。多年來，我國也先后出臺了相關的法規，并在建立了多部門干預機制，法院、檢察、公安、婦聯、社區及其他部門的介入推動了全社會對家庭暴力問題的認識，表明了中國政府消除家庭暴力的決心。隨著全社會對家庭暴力行為的打擊和防范、隨著社會經濟的發展和社會文明程度的提高，家庭暴力行為將得到有效地遏制 。