序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇農(nóng)業(yè)工程論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

農(nóng)業(yè)工程論文:農(nóng)業(yè)工程人才需求與培養(yǎng)模式探討

摘要：

本文分析了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程人才的社會(huì)需求，根據(jù)我國(guó)目前農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的形式進(jìn)行深入探討，為目前傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的成功轉(zhuǎn)型建設(shè)專業(yè)化人才隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)業(yè)工程；培養(yǎng)模式；人才需求；教學(xué)改革

一、引言

從目前的發(fā)展程度看，國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)工程與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的距離還很大，而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)落后的一個(gè)重要原因是人才匱乏。2011年，在全國(guó)高校農(nóng)業(yè)工程學(xué)術(shù)交流會(huì)上，專業(yè)人士就當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)化人才結(jié)構(gòu)模式存在的缺陷提出：必須及時(shí)改進(jìn)農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)模式，完善農(nóng)業(yè)工程學(xué)科體系，以促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展。因此，結(jié)合我國(guó)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的基本國(guó)情，調(diào)查農(nóng)業(yè)工程人才的市場(chǎng)需求與發(fā)展模式，為具備創(chuàng)新精神與能力的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)工程人才提供重要依據(jù)。

二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)工程人才的要求

根據(jù)當(dāng)前各用人單位的發(fā)展需求，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)人才結(jié)構(gòu)必須具備以下特點(diǎn)：

（1）良好的人文素養(yǎng)。作為一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)，人文素養(yǎng)在影響人的思維意識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)人的行為舉動(dòng)。

（2）創(chuàng)新精神與能力。創(chuàng)新是一切生產(chǎn)活動(dòng)的源頭，正是在創(chuàng)新的推動(dòng)下才有了科學(xué)技術(shù)水平的提高，進(jìn)而有了生產(chǎn)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

（3）專業(yè)視野廣闊。擁有廣闊的專業(yè)視野，就能擁有豐富的靈感與開(kāi)闊的思路，這類員工解決問(wèn)題的能力與水平也特別強(qiáng)。

（4）實(shí)踐能力強(qiáng)。不少用人企業(yè)反映，從大學(xué)招的新人數(shù)量雖多，但是大多只具備理論素養(yǎng)，實(shí)際動(dòng)手能力卻是捉襟見(jiàn)肘，根本不能滿足企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（5）自主學(xué)習(xí)能力。用人單位普遍反映，剛走上工作崗位的畢業(yè)生還需要加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，所以是否具備一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，可以反映個(gè)體發(fā)展空間大小。

（6）扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。農(nóng)業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在工作中有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)、農(nóng)業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、工業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)及技術(shù)設(shè)備、型號(hào)規(guī)格、檢修維護(hù)、經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)，能有效利用不同種類的信息技術(shù)。總之，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)工程人才的需求是培養(yǎng)模式復(fù)合型、所學(xué)專業(yè)綜合化、實(shí)踐教學(xué)大比重。顯然，目前的本科教育甚至是研究生教育，無(wú)論從專業(yè)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法上都難以適應(yīng)這樣的人才培養(yǎng)需求。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校農(nóng)業(yè)工程本科教育必須從人才結(jié)構(gòu)類型出發(fā)，調(diào)整具體培養(yǎng)模式。如何培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力且符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求的工程人才，已經(jīng)成為擺在農(nóng)業(yè)工程本科教育領(lǐng)域的緊迫任務(wù)。由于技術(shù)更新與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較落后，目前國(guó)內(nèi)水稻機(jī)械化種植覆蓋率僅有16%；因?yàn)榧夹g(shù)不足，設(shè)備短缺而耽誤干燥處理，導(dǎo)致將近10%以上的糧食損失；而且，國(guó)內(nèi)油菜種植面積也在大幅度縮水。引起這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是，生產(chǎn)加工中人工成本份額太大，幾乎超過(guò)60%。諸如類似的一系列問(wèn)題需要專門人才進(jìn)行研究，找到合適的應(yīng)對(duì)策略。為此，高校必須加強(qiáng)教學(xué)改革，提高學(xué)科實(shí)力，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。整合和改造原有農(nóng)業(yè)工程所涉及的專業(yè)，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、途徑寬、素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)”為準(zhǔn)則，突破專業(yè)局限，打造農(nóng)業(yè)人才“大工程”培養(yǎng)規(guī)劃方案。優(yōu)化培養(yǎng)規(guī)劃，在已有農(nóng)業(yè)工程的結(jié)構(gòu)下，整合基于機(jī)械工程、環(huán)境與能源、電氣與電子工程等專業(yè)的課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建全新的專業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，在農(nóng)業(yè)工程本科專業(yè)中，采取分型培養(yǎng)模式。陜西西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院在農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)方面采用分型培養(yǎng)模式，如圖1所示。它以培養(yǎng)研究型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)，優(yōu)化和整合課程體系，堅(jiān)持理論實(shí)踐相統(tǒng)一、教學(xué)科研相統(tǒng)一、課內(nèi)課外相統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體性與自主性，提高他們“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力，培養(yǎng)具備一定的創(chuàng)新、探索能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以人才分類培養(yǎng)模式為主，打造“研究型”、“工程應(yīng)用型”兩種性質(zhì)的教學(xué)組織，適應(yīng)不同人才的培養(yǎng)需求。前一種教學(xué)組織的構(gòu)成人員主要是專業(yè)的教授和副教授。在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)化人才機(jī)械操作能力的過(guò)程中，建立學(xué)生科研創(chuàng)新導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師組織的科研活動(dòng)。“工程應(yīng)用型”教學(xué)組織主要由操作技能嫻熟、理論基礎(chǔ)淵博的教授、副教授和工程師構(gòu)成，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化及自動(dòng)化專業(yè)“工程應(yīng)用型”人才辦學(xué)中，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生配置兩個(gè)導(dǎo)師的模式。加強(qiáng)校企合作辦學(xué)力度，與企業(yè)建立良好合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員為副導(dǎo)師，通過(guò)以工程應(yīng)用為核心的訓(xùn)練和實(shí)踐體系，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)集成、技術(shù)移植與技術(shù)實(shí)施能力。鼓勵(lì)支持學(xué)生到生產(chǎn)第一線進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”和暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。構(gòu)建導(dǎo)師組和研究組織的體制。選擇不同年齡與研究領(lǐng)域的教師組成導(dǎo)師組，由導(dǎo)師組成員與優(yōu)秀的本科生和碩士生形成研究組，在教師與學(xué)生的共同配合下，提高學(xué)生的研究水平，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。為了培養(yǎng)符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求的人才，提高農(nóng)業(yè)科研生產(chǎn)類專業(yè)人才的創(chuàng)新能力，第一，學(xué)校教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，具備一定的“參與權(quán)”和“選擇權(quán)”。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，必須充分發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力為主要教學(xué)方向，在教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)中融入創(chuàng)新教育理念與方法。第二，將教學(xué)重點(diǎn)集中在學(xué)生身上，尊重學(xué)生的主體地位。第三，將單純的黑板式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)式、討論式、研究式為主的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第四，將理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摗⒖蒲小?shí)踐的綜合性和平衡化為主，在教學(xué)過(guò)程中增加科研力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這能讓學(xué)生學(xué)有所用，以用促學(xué)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

3.注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)校教育活動(dòng)中，注重通過(guò)專門的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)方式來(lái)提高實(shí)際教學(xué)效果，包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、有效的思維模式、實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力等。為了進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)研究能力，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，培養(yǎng)他們成為具備創(chuàng)新精神與能力的人才，必須結(jié)合課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外創(chuàng)新等一系列活動(dòng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)工程事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的充分發(fā)展做貢獻(xiàn)。深入探索產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的教育教學(xué)模式，加大高校與科研院校的合作力度，加深高校與企業(yè)的進(jìn)一步聯(lián)系。在為學(xué)生安排學(xué)校科研導(dǎo)師的同時(shí)，也應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部為學(xué)生安排專門的企業(yè)導(dǎo)師，讓企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)，使得學(xué)生能將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，同時(shí)用實(shí)踐豐富理論基礎(chǔ)知識(shí)。另外，科研工作人員也應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，一起構(gòu)建緊密合作型的研究開(kāi)發(fā)中心，舉辦專門的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽，將農(nóng)業(yè)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)活動(dòng)與企業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展相聯(lián)合，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)正處在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，大量的創(chuàng)新型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程人才是不可或缺的。因此，一定要結(jié)合我國(guó)國(guó)情分析農(nóng)業(yè)工程人才發(fā)展的社會(huì)需求，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供智力支持和科技支撐。

作者:李星恕 熊秀芳 單位:西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院

農(nóng)業(yè)工程論文:農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程教學(xué)的完善

1綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

農(nóng)業(yè)工程專業(yè)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的交叉學(xué)科，課程涉及廣泛。在具體教學(xué)中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.1問(wèn)題式教學(xué)方法采用這種教學(xué)方法時(shí)，先由教師提問(wèn)，學(xué)員小組討論回答，師生之間形成一種“問(wèn)與答”的教學(xué)模式。教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，在教學(xué)中設(shè)置難易兼顧的問(wèn)題進(jìn)行討論，當(dāng)學(xué)員無(wú)法回答時(shí)，則應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。該方法簡(jiǎn)單實(shí)用，有利于加深學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的理解，可以作為基礎(chǔ)教學(xué)形式融入到其它教學(xué)方法中。

1.2比較式教學(xué)方法從農(nóng)業(yè)工程設(shè)計(jì)的目標(biāo)、功能、技術(shù)要點(diǎn)等方面來(lái)看，相似的案例不在少數(shù)。通過(guò)選取一些相似案例，分析它們之間不同點(diǎn)，在比較中鑒別各類方案的優(yōu)劣及其內(nèi)在原因，可以激起學(xué)員思維的碰撞和智慧的火花，從而更加直觀地感受到各種工藝方案的特點(diǎn)及適用性。

1.3案例式教學(xué)方法農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的問(wèn)題往往呈現(xiàn)復(fù)雜性和綜合性，適合開(kāi)展案例式教學(xué)。采用該教學(xué)方法時(shí)，由教師提供案例并提出問(wèn)題，學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題，最后再由教師點(diǎn)評(píng)。該方法通過(guò)具體的情境將學(xué)員的隱性知識(shí)外顯或把顯性知識(shí)內(nèi)化，有利于加深學(xué)員對(duì)重點(diǎn)概念和原理的理解，充分挖掘并提升學(xué)員思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，

1.4多媒體教學(xué)方法在通常情況下，無(wú)法經(jīng)常將課堂搬進(jìn)農(nóng)業(yè)工程現(xiàn)場(chǎng)。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，讓學(xué)員足不出課堂就能體驗(yàn)到工程現(xiàn)場(chǎng)一樣的效果。在多媒體教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)需要，將農(nóng)業(yè)工程建設(shè)過(guò)程制成照片或視頻給學(xué)員觀看，給學(xué)員以直觀體驗(yàn)，從而豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)員印象更加深刻，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。除以上介紹的教學(xué)方法以外，還有探究式、直觀式、延展式、跳躍式等新型教學(xué)方法，這些教學(xué)方法往往互相融合，組合使用，采用模塊化教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2積極采用多種教學(xué)策略

農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程的教學(xué)效果與教師采用不同的教學(xué)策略有密切關(guān)系。教師應(yīng)積極采用多種教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.1替代式教學(xué)策略該策略是由教師設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)并安排教學(xué)，屬傳統(tǒng)教學(xué)策略。適用對(duì)象主要是自學(xué)能力一般的學(xué)員，適用的教學(xué)科目主要是理論性較強(qiáng)的課程環(huán)節(jié)。優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)推進(jìn)快、效率高；缺點(diǎn)是學(xué)員自主思考時(shí)間少，學(xué)習(xí)深度不夠。

2.2自主式教學(xué)策略該策略是讓學(xué)員自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主安排學(xué)習(xí)。適用對(duì)象主要是自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)員，適用的教學(xué)科目主要是理論性較強(qiáng)的課程環(huán)節(jié)。實(shí)際操作中，教師可先讓學(xué)員自學(xué)，然后重點(diǎn)對(duì)自學(xué)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行講解。

2.3評(píng)價(jià)式教學(xué)策略該策略是給予學(xué)員自我肯定的教學(xué)策略，具有廣泛適用性。教師通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行恰到好處的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)進(jìn)取心，對(duì)學(xué)習(xí)起到催化促進(jìn)作用。

2.4合作式教學(xué)策略該策略是由小組學(xué)員共同設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相配合，聯(lián)合開(kāi)展學(xué)習(xí)。主要適用于課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。優(yōu)點(diǎn)是可以發(fā)揮學(xué)員間的互幫互助精神，促進(jìn)問(wèn)題的解決；缺點(diǎn)是當(dāng)出現(xiàn)分歧時(shí)容易產(chǎn)生內(nèi)耗，降低學(xué)習(xí)效率。

2.5認(rèn)知學(xué)徒式教學(xué)策略該策略是讓學(xué)員在現(xiàn)實(shí)中觀察教師活動(dòng)，并通過(guò)模仿進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。優(yōu)點(diǎn)是學(xué)員可以自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)中得到教師有力的支持，缺點(diǎn)是過(guò)分偏重于實(shí)際操作且難以大規(guī)模培養(yǎng)人才。其主要適用于農(nóng)業(yè)工程中實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置的目的是為了培養(yǎng)在農(nóng)業(yè)工程一線從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理及后續(xù)維護(hù)等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程教學(xué)，提高學(xué)員運(yùn)用農(nóng)業(yè)工程技術(shù)來(lái)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具體問(wèn)題的能力，有利于解放和發(fā)展農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)力，有效提升我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。

作者：尤濱乾金雪江裴新華單位：海寧市新能源技術(shù)服務(wù)站斜橋鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校

農(nóng)業(yè)工程論文:現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展

1研究方向

農(nóng)業(yè)工程學(xué)科研究的領(lǐng)域非常廣泛，并且在不斷地發(fā)展壯大中，目前主要包括以下7個(gè)方面。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化又分兩方面，一方面是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者所使用的具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械；另一方面指用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械裝備農(nóng)產(chǎn)品的路徑、步驟和措施，及其統(tǒng)籌、推廣實(shí)施、維修配套等。

(1)農(nóng)田水利工程利用水利工程和農(nóng)業(yè)技術(shù)手段相結(jié)合來(lái)保持土壤良好的特性，防止土壤水份、肥力、氣等流失。

(2)土壤管理工程依據(jù)國(guó)家對(duì)農(nóng)田的管理綱領(lǐng)及發(fā)展需要，對(duì)不同地區(qū)、不同類型和不同利用目的的土地進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以減少土壤的過(guò)度使用。

(3)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)良好的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育提供良好的條件和農(nóng)副產(chǎn)品的加工提供良好的環(huán)境。其內(nèi)容主要包括三點(diǎn)：①作物生產(chǎn)工程：是指應(yīng)用地膜，溫室大棚等設(shè)施為作物的生長(zhǎng)提供良好的條件和環(huán)境。②牲畜禽類生產(chǎn)工程。是指對(duì)牲畜禽類等進(jìn)行棚舍的建設(shè)和改造等工程。③農(nóng)夫產(chǎn)品貯藏工程。是指利用恒溫庫(kù)，常溫庫(kù)，低溫庫(kù)等對(duì)農(nóng)夫產(chǎn)品進(jìn)行保存的技術(shù)。

(4)農(nóng)副產(chǎn)品加工工程是一些農(nóng)夫產(chǎn)品加工的總稱。對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)者的資源進(jìn)行合理的整合，并對(duì)其進(jìn)行充分的利用，來(lái)提高工程科學(xué)在農(nóng)業(yè)中的利用率。鄉(xiāng)村農(nóng)民勞動(dòng)者可利用的的志愿主要有、生物能源、水資源、風(fēng)力資源、太陽(yáng)能、礦產(chǎn)類資源、地?zé)崮堋⒊毕艿取?

(5)農(nóng)業(yè)電氣自動(dòng)化工程農(nóng)業(yè)電氣自動(dòng)化工程是農(nóng)民勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中應(yīng)用與之相關(guān)的工程技術(shù)，主要由電氣設(shè)備在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，電器設(shè)備的安全應(yīng)用與管理等。農(nóng)業(yè)工程相關(guān)技術(shù)除上述所描述的內(nèi)容外，在改革開(kāi)放后期，西方國(guó)家的農(nóng)業(yè)相關(guān)的專家把更多的先進(jìn)的工程類技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)工程中去，使農(nóng)業(yè)工程學(xué)科有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

主要內(nèi)容：①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上對(duì)于計(jì)算機(jī)單片機(jī)等的應(yīng)用，主要應(yīng)用與對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)的處理、計(jì)算、調(diào)整及對(duì)緊急情況進(jìn)行預(yù)處理，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。②固體力學(xué)、流體力學(xué)和工程熱力學(xué)等學(xué)科成為了農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的重要組成基礎(chǔ)。流體力學(xué)可以更好的研究土壤等的物理特性，使拖拉機(jī)在播種，耕地，耙地，施肥可以更加有效，并且可以設(shè)計(jì)出更加有效地犁和旋耕機(jī)等機(jī)械。工程熱力學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的使用可以使生產(chǎn)效率大大提高。③設(shè)施系統(tǒng)工程可以使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)更加明確，可以更加有效的，更加有針對(duì)性的的進(jìn)行工作，可以節(jié)省更多的勞力和物力。④人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用在各種需要農(nóng)民勞動(dòng)者需要親自動(dòng)手操作的機(jī)械上，這樣可以使操作者操作的更加方便，靈活，可以使操作者在操作時(shí)更加舒適，可以使操作者減少操作帶來(lái)的疲勞感，減少一些操作者一貫的職業(yè)病的發(fā)生。

2農(nóng)業(yè)工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

(1)增加農(nóng)民的勞動(dòng)生產(chǎn)率例如歐洲在大力發(fā)展的農(nóng)業(yè)工程學(xué)科是其農(nóng)民的勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提升。日本和韓國(guó)又是一個(gè)通過(guò)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的大力發(fā)展來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的例子。日本和韓國(guó)國(guó)土比較小，所以他們發(fā)展小型農(nóng)業(yè)機(jī)械來(lái)提高他們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。(2)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量中國(guó)是一個(gè)超過(guò)13億人口的大國(guó)，中國(guó)要想使這13億多的人口達(dá)到溫飽就必須提高單位面積的農(nóng)作物的產(chǎn)量。農(nóng)業(yè)工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用大大增加了中國(guó)單位面積的農(nóng)作物的單位產(chǎn)量，基本可以解決溫飽問(wèn)題。(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集中化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)家庭承包責(zé)任制之后，中國(guó)的耕地都是以家庭為單位，獨(dú)自未戰(zhàn)，買家每戶的耕地面積都很少，所以不利于農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的實(shí)施，但現(xiàn)在中國(guó)的大趨勢(shì)的農(nóng)場(chǎng)式耕作方式，所以農(nóng)業(yè)工程可以更加適應(yīng)農(nóng)場(chǎng)式的這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)集中化的產(chǎn)模式，可以帶來(lái)更多更大的效益。(4)保護(hù)環(huán)境資源水資源，土地耕地資源和石油化工能源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中必不可少的三種重要資源。農(nóng)業(yè)工程技術(shù)可以對(duì)最三種資源可以進(jìn)行最合理的使用，從而可以避免這三種資源的的過(guò)度浪費(fèi)，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的效果。

3農(nóng)業(yè)工程未來(lái)之路

改革開(kāi)放之后，尤其是幾次黨的重要大會(huì)之后，總理提出大力發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化等農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，依據(jù)大力全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)大農(nóng)場(chǎng)大農(nóng)業(yè)的要求下，提出了把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重的基本要求，確定了規(guī)劃城鄉(xiāng)發(fā)展的基本方針，使我國(guó)基本上已到了以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)發(fā)展階段的目標(biāo)，制定工業(yè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市帶動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的重要方略，制定了新中國(guó)新農(nóng)村的新發(fā)展階段的；連續(xù)出臺(tái)了6個(gè)中央1號(hào)文件，黨的十七屆三中全會(huì)專門就新形勢(shì)下推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展作出了重大部署，形成了新時(shí)期比較完整的“三農(nóng)”工作指導(dǎo)思想和政策體系。在一系列的重大關(guān)于新農(nóng)村發(fā)展的策略方針指導(dǎo)促進(jìn)下，“三農(nóng)”發(fā)展進(jìn)入中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史上發(fā)展最快的時(shí)期。黨的十七大提出了到2020年全面建成小康社會(huì)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)取得重大進(jìn)展的奮斗目標(biāo)，十七屆三中全會(huì)對(duì)加快農(nóng)村改革發(fā)展作出了全面部署，明確了到2020年農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的基本目標(biāo)任務(wù)。種種現(xiàn)象標(biāo)志著大農(nóng)村的發(fā)展已經(jīng)被國(guó)家提高到一個(gè)非常重要的戰(zhàn)略地位，應(yīng)該加大力度對(duì)新農(nóng)村進(jìn)行更加深入的改革，進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)擴(kuò)展工程，進(jìn)行新興農(nóng)業(yè)的發(fā)展，通過(guò)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)器具來(lái)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們農(nóng)機(jī)人肩上的擔(dān)子更加重了。

4農(nóng)業(yè)工程的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

電氣自動(dòng)化在農(nóng)業(yè)工程上的應(yīng)用是農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的一個(gè)巨大飛躍，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程的重要里程碑之一。農(nóng)業(yè)工程中的農(nóng)業(yè)機(jī)械化把機(jī)械學(xué)科和電氣自動(dòng)化學(xué)科帶入了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)業(yè)工程開(kāi)始慢慢的解放農(nóng)民的雙手。改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸的開(kāi)始應(yīng)用自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)工程、GPS等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)部分生產(chǎn)作業(yè)和管理自動(dòng)化，取得了提高作業(yè)質(zhì)量、效率和安全、省力等效果。農(nóng)業(yè)自動(dòng)化主要包括耕地、播種、收獲、運(yùn)輸、排灌、作物管理、禽畜飼養(yǎng)等過(guò)程和溫室的自動(dòng)控制和最優(yōu)管理。

(1)耕地、播種、收獲和運(yùn)輸自動(dòng)控制。在這一領(lǐng)域主要是采用高效、大幅寬和自走式農(nóng)具，利用液壓，電氣等設(shè)備進(jìn)行控制、自動(dòng)快速掛接、自動(dòng)監(jiān)視和排除故障。利用GPS做定位導(dǎo)航駕駛拖拉機(jī)和遙控機(jī)組得到的初步的成效。

(2)自動(dòng)化排水灌溉系統(tǒng)。現(xiàn)在的大田中，無(wú)線電遙感控制已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用與排水灌溉系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由發(fā)射裝置和接收裝置組成。發(fā)射裝置體積小質(zhì)量小，方便隨時(shí)攜帶，接收裝置安在排水灌溉用的電動(dòng)機(jī)上。管理人員發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)澇象的地段即用無(wú)線電裝置發(fā)出控制信號(hào)，控制電動(dòng)機(jī)和水泵停止噴灌。當(dāng)出現(xiàn)旱象是，管理員折利用無(wú)線電裝置控制電動(dòng)機(jī)和水泵進(jìn)行噴灌。還有一種不用管理人員參與，根據(jù)稻田水分蒸發(fā)情況自動(dòng)決定供水或停水的自動(dòng)灌溉系統(tǒng)。

(3)植物管理自動(dòng)化。這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)調(diào)整作物布局，根據(jù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)特性對(duì)周圍生長(zhǎng)環(huán)境的影響進(jìn)行綜合分析，制定獲益最大的管理方案。例如，對(duì)農(nóng)作物的品種根據(jù)環(huán)境進(jìn)行正確選擇，對(duì)農(nóng)作物的施肥時(shí)間進(jìn)行精確控制、對(duì)農(nóng)作物的病蟲(chóng)草害進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)判和處理，利用防病蟲(chóng)草害的藥劑進(jìn)行合理的解決。改革開(kāi)放以來(lái)，在農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和管理中漸漸開(kāi)始使用無(wú)線技術(shù)和系統(tǒng)工程。

(4)牲畜禽類養(yǎng)殖控制與管理系統(tǒng)。這種系統(tǒng)是對(duì)各種牲畜禽類進(jìn)行自動(dòng)化養(yǎng)殖與管理，它能自動(dòng)選擇適合牲畜禽類生長(zhǎng)、并且生產(chǎn)成本最低的配方，對(duì)牲畜禽類進(jìn)行精準(zhǔn)的喂養(yǎng)與管理。例如養(yǎng)奶牛的牛棚利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行飼料配方，對(duì)喂食、喂水、照明、溫度、擠奶、清糞等進(jìn)行自動(dòng)控制，可大大減少勞動(dòng)成本，提高牛的出奶率和出奶品質(zhì)。此外，用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還可時(shí)時(shí)記下和處理奶牛生長(zhǎng)的有關(guān)數(shù)據(jù)，提供選種、繁殖管理的最佳方案。

(5)溫室管理的自動(dòng)控制。自動(dòng)控制和管理對(duì)溫室大棚的使用逐漸普及。一般的溫室管理與自動(dòng)控制由傳感器、計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的控制系統(tǒng)組成。這個(gè)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)光、水、肥、溫度、濕度和二氧化碳濃度的精確控制，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)創(chuàng)造最優(yōu)的條件，對(duì)農(nóng)作物的光合作用和呼吸、蒸發(fā)、能量轉(zhuǎn)換等生理活動(dòng)進(jìn)行促進(jìn)。溫室最優(yōu)控制和管理系統(tǒng)的核心是電子計(jì)算機(jī)。它的主要功能是對(duì)溫室的環(huán)境進(jìn)行控制、溫室數(shù)據(jù)和農(nóng)作物數(shù)據(jù)識(shí)別、控制算法和決定數(shù)值、溫室管理等。電氣自動(dòng)管理和電子計(jì)算機(jī)也用于蔬菜生產(chǎn)的工廠化和無(wú)土栽培等方面。

5結(jié)語(yǔ)

要學(xué)好農(nóng)業(yè)工程這門專業(yè)既要有相當(dāng)扎實(shí)的基礎(chǔ)課程的功底，還要時(shí)時(shí)刻刻掌握本專業(yè)的最前沿的研究方向，根據(jù)最前沿的研究方向來(lái)時(shí)時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)重點(diǎn)方向，使自己不被時(shí)代所拉下，時(shí)時(shí)都能跟上時(shí)代的前沿，使自己可以更好地掌握農(nóng)業(yè)工程這門學(xué)科主干內(nèi)容。

作者：姜帥琦單位：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院

農(nóng)業(yè)工程論文:農(nóng)業(yè)工程理論力學(xué)教學(xué)改革

一、各學(xué)科的交叉與融合

近年來(lái)，由于本科招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國(guó)的高等教育開(kāi)始由小而精轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠖鴱V。由于地域差異，同一專業(yè)、同一班級(jí)學(xué)生的智力水平、知識(shí)掌握程度和興趣愛(ài)好都明顯不同。如果仍采用原有的統(tǒng)一授課方式，顯然不能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體化差異大的情況。隨著國(guó)際交流增多，英語(yǔ)已經(jīng)不再是一門單純的語(yǔ)言，它已成為各個(gè)學(xué)科各個(gè)專業(yè)的科研工具。為滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在講課的同時(shí)，可將相關(guān)的力學(xué)英語(yǔ)詞匯介紹給學(xué)生，為以后專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的重視和實(shí)際應(yīng)用。此外，教師在講課過(guò)程中也應(yīng)適當(dāng)介紹ADAMS、ANASYS等工程仿真軟件，讓有能力的同學(xué)在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解工程計(jì)算分析工具，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高

理論力學(xué)教材中的很多基礎(chǔ)知識(shí)：如靜力學(xué)-力的三要素，運(yùn)動(dòng)學(xué)-速度、加速度，動(dòng)力學(xué)-動(dòng)量、動(dòng)能、功能原理等內(nèi)容是與中學(xué)及大學(xué)物理重合的。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論力學(xué)時(shí)容易停留在原有的簡(jiǎn)化模型和分析，習(xí)慣沿用以前的物理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，忽視了大學(xué)高等數(shù)學(xué)在理論力學(xué)中的基礎(chǔ)應(yīng)用，不能主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)理論力學(xué)的新概念和新方法，難以采用解析方法來(lái)闡述基本概念、運(yùn)算和結(jié)論。這種欠缺主要體現(xiàn)在靜力學(xué)-空間力對(duì)點(diǎn)之矩的矢量分析、運(yùn)動(dòng)學(xué)-矢量法和自然法求點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)學(xué)-速度合成定理與加速度合成定理的公式推導(dǎo)、動(dòng)力學(xué)-質(zhì)點(diǎn)系相對(duì)于質(zhì)心的動(dòng)量矩定理等方面。

單純使用初級(jí)物理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)是難以解決實(shí)際工程中的復(fù)雜問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些相關(guān)知識(shí)時(shí)就會(huì)感覺(jué)難度大、跟不上，上課注意力不集中，甚至停止學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思想。因此，教師應(yīng)在講課過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充高數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)清晰地表述理論解析過(guò)程，形象地刻畫(huà)工程結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。重點(diǎn)講授理論分析過(guò)程和習(xí)題的解題思路，從更高層次培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和歸納總結(jié)能力。可采用樹(shù)狀分析：首先理清思路、找到主干，然后順藤摸瓜、抓住重點(diǎn)，最后從整體到部分進(jìn)行有機(jī)的分析和求解。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都不是一蹴而就的，教師在講課過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，何時(shí)需要就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的研究-鉆而精，何時(shí)又要站在更高的角度來(lái)俯視問(wèn)題-大而廣。拋磚引玉，借一門課的思維方式訓(xùn)練學(xué)生，這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)比單純得到高分成績(jī)來(lái)得重要。

三、改革的實(shí)施和效果

目前，教學(xué)改革已在我校工程學(xué)院機(jī)械、機(jī)化等五個(gè)專業(yè)15個(gè)班級(jí)進(jìn)行了試用，效果較好。整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)為80學(xué)時(shí)，其中包括8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程。教學(xué)內(nèi)容起點(diǎn)適中，學(xué)生接受得很好。最直接的反映是學(xué)生理解了前期的高數(shù)、計(jì)算機(jī)知識(shí)與當(dāng)前理論力學(xué)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用已有的理論知識(shí)對(duì)實(shí)際進(jìn)行分析和研究，能夠?qū)⑾嗷オ?dú)立的課程融合得更好。從空間到平面的講課順序，鍛煉了學(xué)生的空間構(gòu)想能力，能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)平面力系的相關(guān)知識(shí)，發(fā)揮其自主性，提高了教學(xué)質(zhì)量。8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)以水稻插秧機(jī)等實(shí)際構(gòu)件為研究對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生利用靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)建立模型并模擬計(jì)算。在考試考核環(huán)節(jié)，突出對(duì)工程結(jié)構(gòu)的分析，避免學(xué)生為迎合考試而死記硬背，真正考查了學(xué)生掌握知識(shí)的能力和水平。

綜上所述，為適應(yīng)時(shí)代的要求，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融入新思想，將各學(xué)科融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，真正做到利用力學(xué)知識(shí)有深度、有廣度的分析解決實(shí)際工程問(wèn)題。教師要精心培養(yǎng)學(xué)生，把握教學(xué)方向；學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，理論力學(xué)的教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索、不斷完善、不斷發(fā)展、需要反復(fù)思考和實(shí)踐的過(guò)程。

作者：張文姣權(quán)龍哲王業(yè)成單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院

農(nóng)業(yè)工程論文:農(nóng)業(yè)工程多元化教學(xué)模式探索

一、課程改革的主要內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程

1．改革教學(xué)模式，創(chuàng)建有特色的地方綜合性大學(xué)農(nóng)業(yè)工程課程工農(nóng)結(jié)合多元化教學(xué)體系。結(jié)合我國(guó)國(guó)情，特別是南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，以多元化教學(xué)模式的改革為切入點(diǎn)，形成了一套以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、工學(xué)與農(nóng)學(xué)、教學(xué)與科研生產(chǎn)相結(jié)合，突出創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)的農(nóng)業(yè)工程課工農(nóng)結(jié)合課程教學(xué)體系。

2．基于主動(dòng)學(xué)習(xí)和信息化教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)手段多元化改革與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。制作農(nóng)業(yè)工程概論多媒體課件，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源網(wǎng)站，網(wǎng)站提供了與本課程教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資料，形式多樣，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流及與國(guó)內(nèi)外同行的交流。積極推行雙語(yǔ)教學(xué)，并將最新的研究成果融入英文版多媒體課件中。從教師全面講授向課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中，采用新的多元化教學(xué)模式，即通過(guò)多媒體教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)課堂文本、循序成圖、視頻的同步教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例分析，一般內(nèi)容學(xué)生自學(xué)等方式，啟發(fā)式、討論式授課方式活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3．注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地和科研訓(xùn)練基地建設(shè)。為了提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，建立了與廣西農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣總站、廣西農(nóng)機(jī)研究院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院與廣西農(nóng)科院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)中心等單位長(zhǎng)期的校外實(shí)習(xí)和科研訓(xùn)練基地。根據(jù)實(shí)踐基地的特點(diǎn)、分布、在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用情況，形成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)多元化全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供了條件。

4．提出依靠創(chuàng)業(yè)型人才解決“三農(nóng)”問(wèn)題的觀點(diǎn)。“三農(nóng)”發(fā)展需要科技人才，但按照傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式培養(yǎng)的大學(xué)生不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。解決“三農(nóng)”問(wèn)題的根本出路是創(chuàng)業(yè)型人才。只有依靠創(chuàng)業(yè)型人才，才能帶動(dòng)廣大農(nóng)民克服面臨的困難和挑戰(zhàn)，大力發(fā)展智力農(nóng)業(yè)、精細(xì)農(nóng)業(yè)、信息農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，推動(dòng)我國(guó)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

5．研究全程綜合性的考核方式。建立能力考核與知識(shí)考核并重，平時(shí)考核與期終考核相結(jié)合的課程考核體系，全面客觀地反映學(xué)生的知識(shí)、能力和水平情況。研究與實(shí)踐多形式、分階段的考試方式，改變傳統(tǒng)的單一考核方式，將“一卷定終身”的評(píng)價(jià)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)槿^(guò)程綜合性的評(píng)估模式。

二、教學(xué)探索與實(shí)踐的培養(yǎng)

目標(biāo)及改革取得的主要成果優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)，深化教學(xué)方法與教學(xué)手段工農(nóng)結(jié)合多元改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)；使教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果好、效率高和主動(dòng)性強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)：

1．以農(nóng)業(yè)工程技術(shù)和南方特色農(nóng)作物、動(dòng)物生產(chǎn)過(guò)程的工程技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，具有廣西熱帶亞熱帶地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色。

2．充分發(fā)揮地方綜合性大學(xué)工農(nóng)結(jié)合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，科教相長(zhǎng)，學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合，及時(shí)地將課程教師的科研成果和在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)推廣示范中的新技術(shù)、新機(jī)具融合到教學(xué)中。

3．注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索自主學(xué)習(xí)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；注重農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝、工程與生物技術(shù)相結(jié)合。任務(wù)合作自學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的交替使用，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建地方綜合性大學(xué)交叉性、復(fù)合型、重素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)踐的農(nóng)業(yè)工程課程工農(nóng)結(jié)合多元化結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，以工程技術(shù)為背景，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝為主線，將動(dòng)植物的生物學(xué)特點(diǎn)與行為習(xí)性、生物環(huán)境需求、工業(yè)化生產(chǎn)工程配套有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成重素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)踐、交叉性、復(fù)合型的多元課程結(jié)構(gòu)體系。即：①重素質(zhì)：注重農(nóng)業(yè)工業(yè)化生產(chǎn)的工程化素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；②強(qiáng)實(shí)踐：以實(shí)踐環(huán)節(jié)為重要的教學(xué)擴(kuò)展手段；③交叉性：將生物技術(shù)與工程技術(shù)有機(jī)結(jié)合，將動(dòng)物生產(chǎn)與植物生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合；④復(fù)合型：以動(dòng)植物的生產(chǎn)工藝模式為主線，從滿足動(dòng)植物的生物學(xué)特性和行為習(xí)性需求出發(fā)，整合好新型工業(yè)化生產(chǎn)的環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等工程配套技術(shù)。

辦學(xué)特色鮮明，建設(shè)成果顯著：1999年立項(xiàng)作為廣西大學(xué)的重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，經(jīng)過(guò)“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”期間的不斷改革和建設(shè)，分別于2007、2012年被評(píng)為廣西優(yōu)質(zhì)專業(yè)。近年來(lái)，本專業(yè)教師共承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目13項(xiàng)，地廳級(jí)項(xiàng)目25項(xiàng)，獲廣西省級(jí)科研成果獎(jiǎng)2次，教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)1次，全國(guó)教學(xué)成果獎(jiǎng)2次，省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5次。在各種學(xué)術(shù)刊物196篇，其中核心期刊87篇，三大索引收錄40多篇。人才培養(yǎng)質(zhì)量好，社會(huì)評(píng)價(jià)高：“十一五”以來(lái)，本專業(yè)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的需求特點(diǎn)，開(kāi)展了專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。學(xué)生的就業(yè)率分別為100％、100％和95．65％。本專業(yè)教學(xué)體系鮮明，教學(xué)效果好，培養(yǎng)質(zhì)量高，學(xué)生評(píng)價(jià)好，適應(yīng)社會(huì)的需求。

作者：黃亦其黎培輝周清黃惠蘭楊堅(jiān)李巖舟單位：廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院

農(nóng)業(yè)工程論文:沼氣工程的生態(tài)農(nóng)業(yè)工程效益分析

1梨樹(shù)綜合生態(tài)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)

梨樹(shù)生態(tài)場(chǎng)包括旱田、水稻田、果園和魚(yú)塘，飼養(yǎng)了生豬、家禽等，其在設(shè)計(jì)之初便考慮到了雞糞的應(yīng)用價(jià)值要高于豬糞，經(jīng)過(guò)發(fā)酵之后的沼渣和沼液可以作為魚(yú)類的養(yǎng)料這一事實(shí)，所以生態(tài)農(nóng)業(yè)工程中的兩座沼氣罐主要是對(duì)雞糞進(jìn)行厭氧發(fā)酵處理，日產(chǎn)氣量達(dá)250m3，加上另外兩座沼氣罐用于豬糞的處理，日產(chǎn)氣量達(dá)550m3，生產(chǎn)出來(lái)的沼氣總量基本上可以滿足農(nóng)場(chǎng)內(nèi)的日常燃料需求和孵化生產(chǎn)等所需的能源。這種分別以雞糞和豬糞為原料進(jìn)行沼氣發(fā)酵，最終獲得飼料、肥料和清潔能源的畜禽糞便處理過(guò)程，體現(xiàn)了沼氣在生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)工程中的紐帶作用和在循環(huán)生產(chǎn)工程中的地位與價(jià)值，這一過(guò)程也為生態(tài)農(nóng)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了研究方向。

2梨樹(shù)綜合生態(tài)場(chǎng)的效益分析

梨樹(shù)綜合生態(tài)場(chǎng)以沼氣作為工程紐帶的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了各種功能資源之間的互補(bǔ)和對(duì)廢棄物的多層利用，不僅連接了燃料、再生飼料和有機(jī)飼料的生產(chǎn)過(guò)程，同時(shí)也在經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益之間取得了統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的循環(huán)發(fā)展。

2.1社會(huì)效益分析生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的建立為周邊地區(qū)提供了新鮮、綠色的健康蔬菜。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2000—2010這10年間，該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)為周邊地區(qū)提供了生豬15.6萬(wàn)頭，肉雞326.5萬(wàn)只，鮮魚(yú)1.2×106kg，此外，還提供了各種水果產(chǎn)品，這些都提高了周圍百姓的生活水平，同時(shí)也帶動(dòng)了周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的建立緩解了當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)壓力。在創(chuàng)建之初，養(yǎng)殖的種類比較單一，農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模也比較小，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)的擴(kuò)大，農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模正在不斷地?cái)U(kuò)展，這使得農(nóng)場(chǎng)吸收了大量的勞動(dòng)力，進(jìn)而解決了當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)難題，緩解了部分地區(qū)的就業(yè)壓力。

2.2經(jīng)濟(jì)效益分析生態(tài)農(nóng)業(yè)工程的經(jīng)濟(jì)效益主要體現(xiàn)在其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)和促進(jìn)作用上。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們可以看出在生態(tài)農(nóng)場(chǎng)建立的10年間，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈現(xiàn)出了明顯的上升趨勢(shì)，尤其是隨著農(nóng)場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)成本不僅得到了回收，還得到了巨額的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，加快了農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度。另外，新品種的引進(jìn)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也極大地提高了產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益的顯著增加。

2.3生態(tài)效益分析梨樹(shù)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的主要特點(diǎn)便是其發(fā)展過(guò)程中的循環(huán)性和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中的環(huán)保性，因此其生態(tài)效益也是其功能效益中不可忽視的重要組成部分。生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的沼液雖然是生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的副產(chǎn)品，但它不僅能夠?yàn)轷r魚(yú)和生豬提供充足的飼料，還能當(dāng)作水稻田的肥料，從而提高了養(yǎng)殖業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和種植業(yè)的糧食產(chǎn)量。沼肥的使用主要有以下幾點(diǎn)效益：①能夠改變當(dāng)前化肥利用率低下的問(wèn)題，并從根本上改變了土壤的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而為農(nóng)業(yè)種植的增產(chǎn)、增收提供了保障；②減少了有機(jī)化肥使用中的負(fù)面效果；③由于沼肥自身經(jīng)過(guò)了厭氧發(fā)酵的過(guò)程，殺滅了內(nèi)含的病菌和害蟲(chóng)，因此它可以防止交叉感染的出現(xiàn)，減少了對(duì)周邊環(huán)境的污染，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。

3結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和發(fā)展，以沼氣為紐帶的生態(tài)農(nóng)業(yè)工程已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用范圍和豐富的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并成為了我國(guó)前景最為廣闊的生態(tài)農(nóng)業(yè)工程設(shè)計(jì)理念之一，它不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，還對(duì)農(nóng)村的生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行了改良和優(yōu)化，為農(nóng)業(yè)的科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。只要在工程的設(shè)計(jì)過(guò)程中因地制宜，那么這種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式就會(huì)產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

作者：張蕾蕾單位：吉林省農(nóng)業(yè)機(jī)械研究院

農(nóng)業(yè)工程論文:農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)模式的改革

一、邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)規(guī)律的再思考

云南地形地貌和氣候復(fù)雜多樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，山地多，北方平原地區(qū)和西北干旱地區(qū)的耕作、生產(chǎn)及灌溉等方式無(wú)法適應(yīng)這一特殊的農(nóng)業(yè)工程形式。因此，根據(jù)山地立體農(nóng)業(yè)工程特點(diǎn)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、個(gè)性化、多樣化、具備在特定環(huán)境下獨(dú)立工作、全面指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才，是加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、加快新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要。山地立體農(nóng)業(yè)工程專業(yè)性、地域性、實(shí)踐性強(qiáng)，多學(xué)科交叉、覆蓋面寬廣，新技術(shù)發(fā)展快，創(chuàng)業(yè)人才需求量大。人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)要突出個(gè)性化、多樣化的特點(diǎn)，培養(yǎng)寬口徑、綜合型、適應(yīng)型的創(chuàng)業(yè)人才滿足市場(chǎng)需求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及體系改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才。

二、邊疆地區(qū)人才培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標(biāo)。立足邊疆民族地區(qū)，面向區(qū)域和市場(chǎng)，充分利用云南的資源與區(qū)位優(yōu)勢(shì)，尤其針對(duì)地域、地區(qū)特色，培養(yǎng)適合邊疆民族地區(qū)需求、熟悉基層工作、具備一定的創(chuàng)業(yè)技能的寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才的主要素質(zhì)要求有：（1）具備扎實(shí)的農(nóng)業(yè)工程基礎(chǔ)；（2）具有一定大農(nóng)業(yè)知識(shí)背景；（3）具有一定的管理、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、法律和營(yíng)銷等知識(shí)；（4）具有一定的人際交流能力；（5）具有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格；（6）具有相應(yīng)的邊疆民族多元文化背景。即專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、就業(yè)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步需要，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和山地立體農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。

2.培養(yǎng)方案。（1）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系綜合改革，構(gòu)筑“1+5”課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科交叉和學(xué)科發(fā)展及用人單位對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的需求情況，在調(diào)查人才知識(shí)需求和社會(huì)適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，適時(shí)修訂培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系綜合改革。“1+5”課程體系即農(nóng)業(yè)工程專業(yè)知識(shí)加農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)拓展知識(shí)、管理經(jīng)濟(jì)和營(yíng)銷拓展知識(shí)與技能、人際交流拓展知識(shí)、執(zhí)業(yè)資格和創(chuàng)業(yè)技能、邊疆多元民族文化拓展模塊。（2）構(gòu)建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)工程實(shí)踐教學(xué)模式。將工程實(shí)踐滲透到理論教學(xué)中，培養(yǎng)工程意識(shí)；熟練掌握工程技術(shù)中的一般方法論，以創(chuàng)新精神解決工程問(wèn)題；加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)行本科生雙導(dǎo)師制，進(jìn)一步依托企事業(yè)單位，構(gòu)建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立“工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)+工程訓(xùn)練”的工程實(shí)踐教學(xué)模式，根據(jù)專業(yè)，大學(xué)的最后一年或者一年半開(kāi)展“工程立體實(shí)訓(xùn)”培養(yǎng)工程綜合能力。（3）面向創(chuàng)業(yè)、打好基礎(chǔ)、全面發(fā)展。營(yíng)造良好的人文教育環(huán)境，開(kāi)展人文教育系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)積累人文知識(shí)，增強(qiáng)人文意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。（4）建立和完善“課堂教學(xué)—校園文化—社會(huì)實(shí)踐”的德育體系。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，以“走志在四方路，當(dāng)艱苦創(chuàng)業(yè)人”理念引導(dǎo)學(xué)生成為善于扎根邊疆基層、吃苦奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的新型農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。（5）加快實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)計(jì)劃。整合創(chuàng)業(yè)教育模塊課程體系和內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練、課外科技活動(dòng)、校園文化建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的、有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育體系。更新觀念、培養(yǎng)意識(shí)、訓(xùn)練能力，層層推進(jìn)。（6）建立與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制。進(jìn)一步推行彈性學(xué)制和完全學(xué)分制，實(shí)施分級(jí)教學(xué)和自主選課，通過(guò)校園“一卡通”工程，提高教學(xué)管理效率。繼續(xù)開(kāi)發(fā)綜合教學(xué)信息管理與服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步拓展服務(wù)功能，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、高效、安全、暢通的教學(xué)信息管理與服務(wù)平臺(tái)。（7）以“基礎(chǔ)平臺(tái)+名師講堂”為模式。以“名師（名企業(yè)家）、名課、名教材”為主線，以“創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)”為核心，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)區(qū)“基礎(chǔ)平臺(tái)+名師講堂”的培養(yǎng)方式，保證了農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，突出個(gè)性發(fā)展“，名師、名課、名教材”貫穿于實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)全過(guò)程，保證了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

三、成效與經(jīng)驗(yàn)

（一）成效

1.通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的參與，鼓勵(lì)了教師積極主動(dòng)參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，取得了初步的成績(jī)。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)教師對(duì)教改研究熱情不夠，通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)和資金保障，吸引教師回歸教學(xué)本位，參與實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和教學(xué)改革。

2.通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生開(kāi)始受益，不斷把創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積極探索將理論教育成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有效地指導(dǎo)了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)的多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）經(jīng)驗(yàn)

1.積累了項(xiàng)目管理與運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目后續(xù)實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

2.以實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師參與教改、教研，提高了教師參與熱情，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)區(qū)所在單位的教改、教研水平。

3.多渠道、共參與為實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)成功提供了保障。自實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，充分利用學(xué)生課外科技活動(dòng)等多種渠道，實(shí)施項(xiàng)目?jī)?nèi)容，取得了有益的經(jīng)驗(yàn)。

作者：王龍文俊龔愛(ài)民單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電與建筑學(xué)院

農(nóng)業(yè)工程論文:地方物理農(nóng)業(yè)工程技術(shù)推廣探新

1推廣應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1在設(shè)施種植中的應(yīng)用阿勒泰地區(qū)農(nóng)機(jī)推廣總站于2009年開(kāi)始引進(jìn)現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)示范，目前已推廣3DFC-450型溫室電除霧防病促生長(zhǎng)系統(tǒng)、JL-C型聲波助長(zhǎng)儀、3DJ-200型靜電殺蟲(chóng)燈、WLTA型溫室栽培智能氣肥增效器和WLT-CY02型溫室栽培消毒滅菌機(jī)(臭氧發(fā)生器)等65臺(tái)(套)設(shè)備，在全地區(qū)6縣1市建立了15個(gè)現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)技術(shù)種植示范棚，在示范區(qū)內(nèi)配置農(nóng)業(yè)環(huán)境檢測(cè)儀，用于檢測(cè)大棚中的空氣、土壤溫濕度、光照度和二氧化碳含量。

1.2在設(shè)施養(yǎng)殖中的應(yīng)用在全地區(qū)6縣1市共引進(jìn)3DDF-450型畜禽舍空氣電凈化自動(dòng)防疫系統(tǒng)、3DDC-6型等離子體糞道滅菌除臭系統(tǒng)等現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)設(shè)備32臺(tái)(套)，建立了10個(gè)豬、牛、雞現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)技術(shù)養(yǎng)殖示范棚，并引進(jìn)了有害氣體檢測(cè)儀、粉塵檢測(cè)儀對(duì)畜禽舍內(nèi)氨氣、一氧化碳、甲醛等有害氣體及粉塵粒子數(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

1.3在菌類種植中的應(yīng)用引進(jìn)了3DCF-450型蘑菇房空氣電凈化促蕾防病系統(tǒng)、JL-C型聲波助長(zhǎng)儀和殺蟲(chóng)燈等12臺(tái)設(shè)備，建立了雙苞菇示范棚。

1.4在水產(chǎn)養(yǎng)殖中的應(yīng)用在全疆最大的水產(chǎn)養(yǎng)殖基地福海縣引進(jìn)了15臺(tái)殺蟲(chóng)燈，用于冷水魚(yú)養(yǎng)殖。

2取得的成效

2.1設(shè)施種植

(1)在蔬菜大棚中生產(chǎn)的蔬菜較對(duì)照溫室提前5～7d上市，發(fā)病率普遍降低，黃瓜較常規(guī)種植增產(chǎn)12%;辣椒較常規(guī)種植增產(chǎn)13%;西紅柿較對(duì)照棚單產(chǎn)提高16%，糖度提高1.44個(gè)百分點(diǎn)(見(jiàn)表1)。實(shí)現(xiàn)了蔬菜的綠色無(wú)毒化生產(chǎn)，達(dá)到了減少農(nóng)藥用量的目的。(2)采用物理農(nóng)業(yè)設(shè)備有效去除溫室中的霧氣，提高光照度，有效提高了農(nóng)作物的光合作用，促進(jìn)作物生長(zhǎng)，經(jīng)測(cè)試，采用溫室電除霧防病促生長(zhǎng)系統(tǒng)后，與對(duì)照溫室比較，濕度降低11.66個(gè)百分點(diǎn)，光照度提高11%，如表2所示。

2.2設(shè)施養(yǎng)殖在禽舍中使用物理農(nóng)業(yè)設(shè)備使禽死亡率下降了8%。使用空間電場(chǎng)及糞道等離子除臭系統(tǒng)的雞舍較對(duì)照雞舍中空氣中粉塵、霧氣和臭氣明顯減少，經(jīng)測(cè)試，試驗(yàn)雞舍與對(duì)照雞舍相比氨氣濃度降低11.8%，PM10可吸入顆粒物質(zhì)濃度降低33%，粒子數(shù)降低53.08%，如表3所示。

2.3食用菌種植雙苞菇產(chǎn)量提高17%以上。由于使用靜電殺蟲(chóng)燈有效殺滅菇蠅，提高了蘑菇品質(zhì)，一級(jí)品率提高10%以上。

2.4水產(chǎn)養(yǎng)殖經(jīng)測(cè)試，平均每臺(tái)殺蟲(chóng)燈每天可殺滅蚊蟲(chóng)475g，如表4所示，為魚(yú)類提供了活體餌料，降低了餌料系數(shù)，同時(shí)也提高了魚(yú)類的品質(zhì)。

3經(jīng)濟(jì)效益分析

3.1黃瓜經(jīng)濟(jì)效益分析

黃瓜經(jīng)濟(jì)效益分析見(jiàn)表5。試驗(yàn)棚比對(duì)照棚增產(chǎn)460kg，增幅12%，增加產(chǎn)值1380元。試驗(yàn)棚比對(duì)照棚減少農(nóng)藥使用量60%，節(jié)約農(nóng)藥120元，試驗(yàn)棚比對(duì)照棚實(shí)際增收679元。4.2西紅柿經(jīng)濟(jì)效益分析西紅柿經(jīng)濟(jì)效益分析見(jiàn)表6。試驗(yàn)棚比對(duì)照棚增產(chǎn)601kg，增幅16%，增加產(chǎn)值1803元。試驗(yàn)棚比對(duì)照棚減少農(nóng)藥使用量53.3%，節(jié)約農(nóng)藥80元，試驗(yàn)棚比對(duì)照棚實(shí)際增收1052元。

3.3辣椒經(jīng)濟(jì)效益分析

辣椒經(jīng)濟(jì)效益分析見(jiàn)表7。試驗(yàn)棚比對(duì)照棚增產(chǎn)371kg，增幅13%，增加產(chǎn)值1484元。試驗(yàn)棚比對(duì)照棚節(jié)約農(nóng)藥100元，試驗(yàn)棚比對(duì)照棚實(shí)際增收763元。

4配置模式

(1)每座大棚中配備3DFC-450型溫室電除霧防病促生系統(tǒng)、2臺(tái)靜電殺蟲(chóng)燈、2座大棚配備1臺(tái)聲波助長(zhǎng)儀及煙氣電凈化二氧化碳增施機(jī)。

(2)示范區(qū)內(nèi)配置農(nóng)業(yè)環(huán)境檢測(cè)儀，檢測(cè)大棚中的空氣、土壤溫濕度、光照度和二氧化碳含量。

5存在的問(wèn)題

(1)農(nóng)民的認(rèn)可存在一定難度。現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)技術(shù)改變了以往農(nóng)民所習(xí)慣的化學(xué)農(nóng)業(yè)模式，相對(duì)于化學(xué)農(nóng)業(yè)、抗生素的使用直觀、見(jiàn)效快的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，農(nóng)民接受此項(xiàng)技術(shù)還需要一個(gè)過(guò)程。

(2)推廣應(yīng)用見(jiàn)效周期相對(duì)較長(zhǎng)。物理農(nóng)業(yè)技術(shù)相對(duì)于其他農(nóng)業(yè)技術(shù)來(lái)說(shuō)是一個(gè)見(jiàn)效周期較長(zhǎng)的技術(shù)，在一個(gè)生產(chǎn)周期結(jié)束時(shí)其增產(chǎn)、防病效果才可得到充分體現(xiàn)。

(3)技術(shù)服務(wù)不能滿足農(nóng)民需求。現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)技術(shù)是一項(xiàng)科技含量較高的技術(shù)，需要專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行維修或更換配件，目前的售后服務(wù)不能滿足此項(xiàng)要求，且配件更換需從生產(chǎn)企業(yè)發(fā)貨，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，在一定程度上影響到機(jī)具的使用效果。

(4)機(jī)具價(jià)格較高，農(nóng)民一次性投入成本大。一個(gè)蔬菜大棚中將物理農(nóng)業(yè)裝備全部配齊需要投入上萬(wàn)元，農(nóng)民接受此價(jià)格存在一定難度。

(5)機(jī)具質(zhì)量存在問(wèn)題較多，影響使用效果。

6建議

(1)把現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)的應(yīng)用，納入綠色、有機(jī)農(nóng)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)之一，所生產(chǎn)的產(chǎn)品采用優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，從而提高種植戶應(yīng)用的積極性。

(2)與農(nóng)業(yè)合作社配合推進(jìn)此項(xiàng)技術(shù)的推廣速度，農(nóng)業(yè)合作社在農(nóng)民中的影響力較大，借助農(nóng)業(yè)合作社的帶動(dòng)作用可大大加快現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用步伐。

(3)通過(guò)媒體舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、培訓(xùn)班等方式加大現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)技術(shù)的宣傳力度，一方面使農(nóng)機(jī)技術(shù)人員掌握該項(xiàng)技術(shù)，另一方面讓更多的農(nóng)民了解、認(rèn)知此項(xiàng)技術(shù)。

(4)生產(chǎn)廠家、銷售企業(yè)做好物理農(nóng)業(yè)技術(shù)的售后服務(wù)工作。

(5)采取措施降低現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)設(shè)備的使用成本，以使這項(xiàng)技術(shù)得以快速推廣應(yīng)用。

7結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術(shù)相對(duì)于化學(xué)農(nóng)業(yè)是一場(chǎng)變革，其主體思路是變“以藥治病”為“物理治病”，將物理農(nóng)業(yè)工程高新技術(shù)應(yīng)用在種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)中，以減少化學(xué)藥物對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的污染，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品綠色、無(wú)公害生產(chǎn)，發(fā)展綠色、環(huán)保、節(jié)能型的生態(tài)農(nóng)業(yè)，這項(xiàng)技術(shù)在阿勒泰地區(qū)的設(shè)施種植及設(shè)施養(yǎng)殖中具有廣闊的推廣應(yīng)用前景。

作者：李麗朱新輝單位：新疆阿勒泰地區(qū)農(nóng)牧機(jī)械化技術(shù)推廣總站

農(nóng)業(yè)工程論文:探討農(nóng)業(yè)工程研究生的中外比較及革新

1.招生錄取工作改革。

取消現(xiàn)有的研究生入學(xué)考試，接觸教育和行政的捆綁，放權(quán)高校，各招生單位可以根據(jù)自身的情況確定考試形式、考試內(nèi)容和招生人數(shù)。選拔的中心思想是側(cè)重考查學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，以及綜合能力、表達(dá)能力、科研潛力的考查。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)平日知識(shí)的積累和多方面綜合能力的提升而不是現(xiàn)在的考前突擊和應(yīng)試能力。引導(dǎo)學(xué)生選擇本校作為繼續(xù)深造的高校，這樣可以提前熟悉研究室和導(dǎo)師，大大提前進(jìn)入研究狀態(tài)的時(shí)間，研究生的學(xué)制也不必是現(xiàn)在多數(shù)高校執(zhí)行的3年制，2年研究生培養(yǎng)以及本科在研究室的前期培養(yǎng)已經(jīng)完全可以。學(xué)生在大三下學(xué)期以及大四上學(xué)期的考研備考時(shí)間也被省去了，減輕了考研壓力，解放了學(xué)生的時(shí)間，更多的時(shí)間可以用于思考未來(lái)的發(fā)展道路以及學(xué)術(shù)研究。與考研相應(yīng)的各大考研機(jī)構(gòu)也隨著考研制度的改革煙消云散了。

2.培養(yǎng)目標(biāo)改革。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，農(nóng)業(yè)工程類的研究生培養(yǎng)除具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)，勤奮進(jìn)取的工作精神。掌握農(nóng)業(yè)生物學(xué)、機(jī)械學(xué)、自動(dòng)化技術(shù)及經(jīng)營(yíng)管理方面的基本理論，具備農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化裝備的構(gòu)造原理與使用評(píng)價(jià)的基本知識(shí)之外，至少還要掌握一門外語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流，能閱讀本專業(yè)外文文獻(xiàn)，具備一定程度的寫(xiě)作與翻譯能力。還必須要了解本專業(yè)前沿技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)，具有機(jī)械化生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化控制裝備的科研、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用評(píng)價(jià)、營(yíng)銷等基本能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)高，具有基本開(kāi)展科研工作的能力。這樣才能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代化建設(shè)需要，成為農(nóng)業(yè)系統(tǒng)等領(lǐng)域從事研究與規(guī)劃設(shè)計(jì)、裝備開(kāi)發(fā)與集成、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

3.教學(xué)管理方法改革。

教學(xué)管理以教學(xué)質(zhì)量為核心，著手建立全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建構(gòu)了教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)三者結(jié)合，互相推進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。①全面教學(xué)工作檢查。每學(xué)期進(jìn)行一次中期教學(xué)工作檢查，了解和把握教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，監(jiān)督和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，以使教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果。教學(xué)檢查采取學(xué)院檢查和系自查相結(jié)合的方式，內(nèi)容主要是選擇教學(xué)活動(dòng)中影響教學(xué)質(zhì)量的主要方面：教學(xué)大綱的執(zhí)行情況，各類課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，課堂教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教學(xué)配套管理工作的運(yùn)行情況等。根據(jù)每一學(xué)期教學(xué)工作的具體情況，每一次的教學(xué)檢查都有不同的側(cè)重點(diǎn)。檢查的途徑主要有通過(guò)系匯報(bào)、聽(tīng)課，召開(kāi)教師或?qū)W生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等。在教學(xué)上，教師均有完整的講稿、教案、講義、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱等教學(xué)文件，學(xué)院和系里不定期進(jìn)行檢查和抽查。②建立教學(xué)督導(dǎo)制度。建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度，定期進(jìn)行評(píng)教、評(píng)學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，召開(kāi)師生教學(xué)座談會(huì)。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)生作業(yè)和試卷，對(duì)測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)進(jìn)行分析研究。及早發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程起著監(jiān)督和促進(jìn)作用，以保證教學(xué)工作沿著正確的道路健康運(yùn)行。聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，不定期到課堂聽(tīng)課，了解師生的教學(xué)情況。③領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。院系教研室領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽(tīng)課5次，不定期檢查授課情況，了解師生的教學(xué)情況。④建立年輕教師培養(yǎng)制度。指導(dǎo)教師帶新教師，主要是學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，指導(dǎo)教師要定期考核新教師；同時(shí)新教師要聽(tīng)指導(dǎo)教師的講課情況，掌握講課的技巧、方法和駕馭課堂的能力。⑤解放導(dǎo)師繁雜事務(wù)，注重導(dǎo)師的繼續(xù)培養(yǎng)。解放導(dǎo)師的繁雜事務(wù)，以便可以潛心進(jìn)行科學(xué)研究和研究生的培養(yǎng)工作，而此項(xiàng)工作的前提是研究項(xiàng)目申報(bào)和職稱評(píng)定合理化、規(guī)范化、簡(jiǎn)潔化。這些方面的改革將會(huì)對(duì)導(dǎo)師的工作帶來(lái)革命性的改變。導(dǎo)師的在職培養(yǎng)首先采用國(guó)際院校交流項(xiàng)目、學(xué)術(shù)會(huì)議參與等多種渠道讓導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上進(jìn)行繼續(xù)深造，保持所在領(lǐng)域?qū)W術(shù)上先進(jìn)性，其次要對(duì)導(dǎo)師的管理水平進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，可以采用定期邀請(qǐng)專家學(xué)者舉行講座、各導(dǎo)師互動(dòng)交流等形式。最后，建立相應(yīng)的研究生導(dǎo)師考核制度，規(guī)范和要求導(dǎo)師知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。⑥加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。在經(jīng)費(fèi)允許的范圍內(nèi)，應(yīng)當(dāng)特別加強(qiáng)研究生對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議的參與，國(guó)際會(huì)議也要盡力支持，對(duì)于語(yǔ)言和多元文化的熏陶都有重大的意義。

4.教育教學(xué)方法改革。

首先轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思想。以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合人才為目的，研究項(xiàng)目只是培養(yǎng)的載體，導(dǎo)師只是培養(yǎng)過(guò)程中的領(lǐng)路人。在強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師作用的同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。其次要改革教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容上要加強(qiáng)基本理論培養(yǎng)，同時(shí)更加注重講授學(xué)科領(lǐng)域的前沿科學(xué)以及多學(xué)科的交叉融合。上課的形式也要多樣化，課堂不僅僅是老師的舞臺(tái)，也是為學(xué)生提供表達(dá)思想和鍛煉能力的舞臺(tái)，使課堂成為討論的會(huì)場(chǎng)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和總結(jié)。考核方式上，摒棄現(xiàn)在應(yīng)試考試的方式，采用階段性總結(jié)報(bào)告以及學(xué)術(shù)前沿課題的研究報(bào)告等形式，盡力挖掘?qū)W生獨(dú)立思考、推陳出新的潛能。再次，以最近發(fā)行的英文期刊為主，研究生一個(gè)學(xué)期至少進(jìn)行2次發(fā)表演講，以PPT展示的形式，向?qū)熀脱芯渴业钠渌藛T進(jìn)行講解，附帶有學(xué)生和導(dǎo)師的提問(wèn)，由導(dǎo)師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)分析。最后，引入多導(dǎo)師制度，定期開(kāi)研討會(huì)，加強(qiáng)師生交流。根據(jù)高校實(shí)際情況，確定導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，最少應(yīng)該有2名導(dǎo)師，以便學(xué)生吸取不同導(dǎo)師的精華，并彌補(bǔ)導(dǎo)師外出時(shí)，研究生無(wú)人指導(dǎo)的空白。定期召開(kāi)以研究室為單位的研討會(huì)，副擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師也同時(shí)參加，給予指導(dǎo)和建議。形成制度，加強(qiáng)導(dǎo)師和學(xué)生之間的對(duì)話，避免學(xué)生一個(gè)學(xué)期只見(jiàn)到導(dǎo)師幾次的狀況。

5.實(shí)踐教學(xué)體系的改革。

本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括：軍事訓(xùn)練、體育選課、金工實(shí)習(xí)、金屬工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、汽車拖拉機(jī)駕駛實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、新能源工程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。這其中有農(nóng)業(yè)工程類學(xué)生所必修的實(shí)踐教學(xué)，如金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、駕駛實(shí)習(xí)等。也有專門針對(duì)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、新能源工程實(shí)習(xí)。這些實(shí)習(xí)實(shí)踐都能極大地鍛煉學(xué)生的自身能力。開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的是要使學(xué)生全面地了解本專業(yè)的研究方向，了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)特點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐操作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生深入相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)單位，將所學(xué)過(guò)的知識(shí)與實(shí)際相比較，加深對(duì)所學(xué)課程的理解，同時(shí)為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總之，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程類研究生培養(yǎng)，需要把握農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的需求和國(guó)際高等工程教育的發(fā)展趨勢(shì)，圍繞強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力這一核心問(wèn)題，通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)理念，構(gòu)建布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、涵蓋人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等內(nèi)容的農(nóng)業(yè)工程類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新體系。

作者：馮放李巖李文哲張影微單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院工程學(xué)院

農(nóng)業(yè)工程論文:農(nóng)業(yè)工程機(jī)械在設(shè)施農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用

摘要 設(shè)施農(nóng)業(yè)是指通過(guò)人類的行為對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行改變，保障農(nóng)作物在優(yōu)化后的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)工程機(jī)械是設(shè)施農(nóng)業(yè)的輔助設(shè)備，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物高產(chǎn)量、高質(zhì)量的重要保證。首先對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)工程機(jī)械的含義進(jìn)行了分析，并對(duì)農(nóng)業(yè)工程機(jī)械對(duì)于設(shè)施農(nóng)業(yè)的重要性以及作用深入探討，以期對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)工程機(jī)械；設(shè)施農(nóng)業(yè)；重要性；應(yīng)用

設(shè)施農(nóng)業(yè)是一種人工干預(yù)較多的農(nóng)業(yè)形式，它運(yùn)用了許多人類智慧和方式方法，并使用了農(nóng)業(yè)工程機(jī)械來(lái)輔助改變農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境，這種方式體現(xiàn)出了國(guó)家科技的進(jìn)步以及對(duì)農(nóng)業(yè)的重視。近年來(lái)，我國(guó)更是出臺(tái)了許多農(nóng)業(yè)政策，投入大量人力物力幫助農(nóng)作物增產(chǎn)保質(zhì)，充分體現(xiàn)了“民以食為天”的原則，為國(guó)家的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也保障了人們的日常基礎(chǔ)生活，也提高了社會(huì)的穩(wěn)定和諧性[1-3]。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和科技的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)逐漸趨于現(xiàn)代化和都市化，人類的干預(yù)也逐漸增多，各種機(jī)械設(shè)備也不斷改良完善，有效推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1 設(shè)施農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)工程機(jī)械概念簡(jiǎn)析

科技的進(jìn)步和發(fā)展方便了人們的生活，也為各行各業(yè)提供了更加有效的工作方法。設(shè)施農(nóng)業(yè)就是基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)和科技的融合物，它利用了現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代化機(jī)械等，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供所需的土壤材質(zhì)、適宜氣候等，在有限的土地資源上，最大限度地提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。同時(shí)，使用農(nóng)業(yè)工程機(jī)械作為輔助，例如卷簾機(jī)、遮陽(yáng)網(wǎng)、防蟲(chóng)網(wǎng)、加溫設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、降溫設(shè)備、補(bǔ)光設(shè)備、環(huán)境控制設(shè)備、耕地設(shè)備、育苗設(shè)備、栽植設(shè)備、灌溉設(shè)備、施肥設(shè)備、采摘設(shè)備、包裝設(shè)備、運(yùn)輸機(jī)械等，這些機(jī)械設(shè)備蘊(yùn)含了大量的科學(xué)技術(shù)，并隨著國(guó)家科技的不斷發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)、完善改良，幫助我國(guó)農(nóng)業(yè)更好的發(fā)展。

2 農(nóng)業(yè)工程機(jī)械對(duì)于設(shè)施農(nóng)業(yè)的重要性

我國(guó)的設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)家喻戶曉，溫室大棚面積也達(dá)到了350萬(wàn)m2左右，雖然設(shè)施農(nóng)業(yè)蘊(yùn)含了人類的智慧，但也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，例如：溫室中由于溫度適宜，經(jīng)常出現(xiàn)病蟲(chóng)災(zāi)害；溫室的溫度也適合菌絲的生長(zhǎng)，這些微生物繁殖迅速，一旦超過(guò)農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境要求標(biāo)準(zhǔn)，可能就會(huì)威脅到農(nóng)作物的健康發(fā)展。設(shè)施農(nóng)業(yè)的生長(zhǎng)環(huán)境具有封閉性的特征，但高溫、高濕環(huán)境不僅適宜動(dòng)植物的生長(zhǎng)，同時(shí)也適宜微生物的快速繁殖。由此可見(jiàn)，設(shè)施農(nóng)業(yè)中需要對(duì)溫度、病蟲(chóng)災(zāi)害、水量以及肥料等進(jìn)行調(diào)控，因此就需要農(nóng)業(yè)工程機(jī)械進(jìn)行幫助，例如滅蟲(chóng)機(jī)械、升溫設(shè)備、降溫設(shè)備、施肥設(shè)備、灌溉設(shè)備等，隨著研究的深入，越來(lái)越多的工程機(jī)械設(shè)備得到了改良和完善，設(shè)施農(nóng)業(yè)也得到了廣闊的發(fā)展空間，近年來(lái)，農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量不斷提高，有效地推動(dòng)了我國(guó)農(nóng)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展[4-5]。

3 農(nóng)業(yè)工程機(jī)械在設(shè)施農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用

我國(guó)的設(shè)施農(nóng)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅速，除了人工智慧的融入，更是增添了許多農(nóng)業(yè)工程機(jī)械設(shè)備作為輔助，尤其是近年來(lái)，科技的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)工程機(jī)械在農(nóng)業(yè)發(fā)展中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)工程機(jī)械中一些應(yīng)用較多的設(shè)備進(jìn)行探討。

3.1 耕作機(jī)械

近年來(lái)，我國(guó)從事農(nóng)業(yè)工作的人口數(shù)量不斷減少，在農(nóng)作物種植的基礎(chǔ)工作――耕作這一環(huán)節(jié)上，更是體現(xiàn)出了機(jī)械設(shè)備的重要作用。耕作設(shè)備能夠根據(jù)設(shè)定和耕作機(jī)本身的大小，對(duì)農(nóng)業(yè)土地進(jìn)行耕作，操作人只需對(duì)耕作機(jī)械的耕作速度、耕作力度進(jìn)行控制，就可對(duì)大面積的土地進(jìn)行耕作，有效改善了漏耕、耕作不徹底、效率較低等問(wèn)題。

3.2 栽苗機(jī)械

以往的栽苗都是由人工完成，但由于人力對(duì)栽苗的深度、間距控制并不理想，因此栽苗機(jī)械就顯得尤為重要，它能夠保證栽苗的深淺一致、間距一致，保障農(nóng)作物健康生長(zhǎng)，提高成活率。

3.3 灌溉機(jī)械

目前，我國(guó)的設(shè)施農(nóng)業(yè)多采用溝灌、漫灌等，不僅灌溉面積較小，而且增加了水資源的流失，因此灌溉機(jī)械應(yīng)運(yùn)而生，它能夠有效地解決水資源浪費(fèi)的問(wèn)題，操作人只需對(duì)灌溉設(shè)備的噴水量和噴水時(shí)間進(jìn)行控制，就可解決農(nóng)作物的灌溉問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是保障人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)鍵，設(shè)施農(nóng)業(yè)是人類智慧和現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備的融合，它增加了農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量，并提高了農(nóng)作物的質(zhì)量，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

農(nóng)業(yè)工程論文:設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探討

摘要 針對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)現(xiàn)狀，分析目前該課程教授過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并提出幾項(xiàng)教學(xué)改革措施，旨在加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)的課程建設(shè)，提高設(shè)施專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力，為設(shè)施農(nóng)業(yè)國(guó)際化發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 設(shè)施農(nóng)業(yè)；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革

設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)是設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的重要組成部分，在提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力、國(guó)內(nèi)外交流溝通等方面具有重要作用。該課程以《設(shè)施園藝學(xué)》《無(wú)土栽培學(xué)》及《植物生理學(xué)》等相關(guān)課程知識(shí)積累為背景，以專業(yè)詞匯和專業(yè)文獻(xiàn)資料為主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的國(guó)際化和現(xiàn)代化。隨著國(guó)際間園藝領(lǐng)域的廣泛交流與合作，專業(yè)英語(yǔ)的作用越來(lái)越大。而且，國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的交流、科技文獻(xiàn)資料大多將英語(yǔ)作為其載體。交流方式也從以閱讀、翻譯英文專業(yè)文獻(xiàn)為主變?yōu)樽x、譯、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)并重。因此，當(dāng)前對(duì)既具有園藝專業(yè)知識(shí)又熟練掌握英語(yǔ)的專業(yè)人才需求量非常大。

1 設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)高校相繼開(kāi)展了設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)課程，該課程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：一是設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)教材缺乏[2-3]。現(xiàn)有教材主要選自歐美大學(xué)園藝專業(yè)的一些教材、博士論文、書(shū)籍雜志以及網(wǎng)站等，僅涵蓋了設(shè)施園藝的部分內(nèi)容，目前尚無(wú)比較系統(tǒng)完整介紹設(shè)施農(nóng)業(yè)工程課程的專業(yè)書(shū)籍。而且教學(xué)資料多是原文的片段摘錄，再加上詞義、語(yǔ)法注解，不利于提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等綜合能力，學(xué)生學(xué)習(xí)后依然不能直接用英語(yǔ)與人交流。二是設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中采用的方式多為“閱讀―翻譯”式，忽視了專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力受到了非常大的限制。三是高校缺乏專業(yè)英語(yǔ)教師。專業(yè)英語(yǔ)教師要求教師既具有較高的英語(yǔ)能力又具有專業(yè)知識(shí)。公共英語(yǔ)課的老師，缺乏專業(yè)知識(shí)；專業(yè)課老師，英語(yǔ)能力不高。四是學(xué)生信心不足、知識(shí)儲(chǔ)備不夠、英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏有利的教學(xué)環(huán)境和條件。隨著社會(huì)對(duì)人才需求的提高，當(dāng)前的教學(xué)方式越來(lái)越不利于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面與人才培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)。

2 改革措施

2.1 豐富的課堂內(nèi)容

與國(guó)內(nèi)部分院校進(jìn)行交流溝通和學(xué)習(xí)觀摩，提高課堂講授的趣味性；同時(shí)積累與本課程相關(guān)的圖片，搜集英文原聲視頻，利用課堂時(shí)間集中講解；引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀英文文獻(xiàn)和會(huì)議論文等，并引入大量專業(yè)案例為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，與學(xué)生探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，抒發(fā)己見(jiàn)。同時(shí)，我們正在完善一種學(xué)習(xí)方式，即將安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)施園藝專業(yè)的國(guó)際交流生引入到本科生課堂，就專業(yè)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行討論，建立良好的學(xué)習(xí)交流的實(shí)踐平臺(tái)。

2.2 多元的教學(xué)模式

首先，充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)中心或電子閱覽室隨時(shí)獲得大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。此外，除卻傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們嘗試引入“微課”教學(xué)，即翻轉(zhuǎn)課堂。要求學(xué)生在課后看指定教學(xué)視頻以代替教師的課堂講解，然后在課堂上，把精力集中在完成練習(xí)以及與教師和同學(xué)的互動(dòng)交流上；在設(shè)計(jì)課堂交流時(shí)，以實(shí)用為目的進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、譯等方式，基于問(wèn)題或任務(wù)的方法提高學(xué)生的探索式學(xué)習(xí)能力。比如，安排學(xué)生做延伸練習(xí)，通過(guò)英文多媒體介紹設(shè)施中的主要栽培模式、采暖方式或降溫方式等。

2.3 靈活的教學(xué)方法

邀請(qǐng)?jiān)O(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)或農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的外國(guó)留學(xué)生走進(jìn)課堂，介紹本國(guó)的設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀或有關(guān)的栽培方式；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)取國(guó)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)告或交流座談，并結(jié)合設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程的專業(yè)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行討論分析，增加學(xué)生對(duì)國(guó)外設(shè)施專業(yè)知識(shí)的了解，樹(shù)立對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展前景的信心；加強(qiáng)教學(xué)與科研實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生加入到科研項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的檢索、試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，尤其是英語(yǔ)論文的寫(xiě)作，既鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也提高了寫(xiě)作水平。

總之，在設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富新的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，為設(shè)施農(nóng)業(yè)工程的學(xué)科發(fā)展打好基礎(chǔ)。

農(nóng)業(yè)工程論文:農(nóng)業(yè)工程技術(shù)創(chuàng)新與可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展

摘 要：現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展越來(lái)越快，隨著農(nóng)業(yè)快速的發(fā)展，農(nóng)業(yè)工程技術(shù)創(chuàng)新方面也越來(lái)越快，而且，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也逐步完善。談及到可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)工程，這種發(fā)展方式吸收傳統(tǒng)有益的生產(chǎn)方式和結(jié)構(gòu)模式，并且引進(jìn)了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，合理利用自然資源，能夠優(yōu)化耕地的結(jié)構(gòu)。而且，在農(nóng)業(yè)工程的技術(shù)創(chuàng)新中看出，進(jìn)去到21世紀(jì)，基于知識(shí)和信息的先進(jìn)的技術(shù)思想，我國(guó)正在引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，如同將電子技術(shù)與農(nóng)業(yè)工程相結(jié)合。相信，不久的未來(lái)一定會(huì)有一個(gè)全面發(fā)展的農(nóng)業(yè)工程。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；技術(shù)創(chuàng)新；可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展

前 言

現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)不同于以往，現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅將農(nóng)業(yè)發(fā)展局限在種地種菜等方面，而已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域上有了自己的科研成果，以生命科學(xué)生物技術(shù)為代表的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，對(duì)農(nóng)業(yè)和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都至關(guān)重要。除此之外，將高新技術(shù)和農(nóng)業(yè)工程相結(jié)合，就會(huì)推進(jìn)整個(gè)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)化，將高新技術(shù)引入還可以增加整體結(jié)構(gòu)的信息化。為我國(guó)農(nóng)業(yè)工程的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1 農(nóng)業(yè)工程現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)狀

在改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)通過(guò)變革經(jīng)濟(jì)體制，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，在此經(jīng)濟(jì)背景下，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)得到了較大的發(fā)展。因此這就為我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了較為廣闊的發(fā)展前景，并且獲得了較大的生產(chǎn)要素支持，極利于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。并且我國(guó)農(nóng)業(yè)也取得了極為顯著的成就。但是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中，任然存在有較大的問(wèn)題：我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)較為單一，并且我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展是依托于人力資源的投入的，而不是科學(xué)技術(shù)，因此我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較低，最終致使我國(guó)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)總值較低。再加上我國(guó)的農(nóng)業(yè)人口占據(jù)著總?cè)丝跀?shù)的較大比重，所以，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀中還存在有人均比例較低的現(xiàn)象。諸多的問(wèn)題都亟待解決，需要我國(guó)促使農(nóng)用工程的發(fā)展。農(nóng)業(yè)工程對(duì)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，是與我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相結(jié)合的一項(xiàng)技術(shù)，只有在農(nóng)業(yè)工程技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的較大進(jìn)步。但是農(nóng)業(yè)工程的發(fā)展對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，還不具備有成熟的因素，因此也遺留有較大的問(wèn)題。我國(guó)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的普及率較低，絕大部分農(nóng)業(yè)人口任然堅(jiān)持傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，僅有少部分的農(nóng)業(yè)人口采用著農(nóng)業(yè)工程技術(shù)；我國(guó)農(nóng)業(yè)工程中，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的科技裝備水平較低，機(jī)械化程度較差，并且很難適應(yīng)我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展；我國(guó)的農(nóng)業(yè)工程發(fā)展中，對(duì)于農(nóng)業(yè)機(jī)械、設(shè)備、技術(shù)的管理能力較差。很難促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程水平的進(jìn)一步提高。

2 農(nóng)業(yè)工程的創(chuàng)新技術(shù)的具體應(yīng)用

若想促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展，最為重要的任務(wù)就是要確保農(nóng)用工程的創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。在農(nóng)業(yè)工程技術(shù)發(fā)展的當(dāng)前階段中，生物技術(shù)獲得了較高水平的提高。比如我國(guó)的生物技術(shù)發(fā)展中，已經(jīng)培育出生產(chǎn)率較大的稻米品種，比如水稻Q優(yōu)2號(hào)，這類型的水稻產(chǎn)值較大，抗病性較強(qiáng)，并且能夠抵制不良天氣狀況和種植環(huán)境，是一類較為優(yōu)質(zhì)的雜交水稻類型。此外，在生物技術(shù)的應(yīng)用中，我國(guó)還極大地開(kāi)發(fā)出有機(jī)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，有機(jī)類型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，更加的綠色、環(huán)保，其內(nèi)含的有害物質(zhì)較低，因此有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品得到了很多人的喜愛(ài)，所以得到了較大范圍的推廣；我國(guó)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展，還有賴于其機(jī)械化的生產(chǎn)技術(shù)。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展中，加入機(jī)械化的生產(chǎn)設(shè)備，比如大型收割機(jī)、農(nóng)用拖拉機(jī)等生產(chǎn)設(shè)備的投入使用，才能夠促使我國(guó)的農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)中獲得較大的技術(shù)支持，能夠進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并且減少人力資源的投入。在很大程度上來(lái)說(shuō)，機(jī)械化設(shè)備的應(yīng)用，能夠促使我國(guó)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率得到極大的提高，并且生產(chǎn)總值增加，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)更多助力。農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)新技術(shù)中還包括有灌溉技術(shù)的改革：我國(guó)水資源的總量相對(duì)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)需求來(lái)說(shuō)，極為短缺。而傳統(tǒng)的灌溉技術(shù)很大程度上浪費(fèi)了較多的水資源，因此滴灌和噴灌技術(shù)的投入使用，能夠促使農(nóng)用灌溉水利用率得到提高，降低了水資源的浪費(fèi)現(xiàn)狀。

3 農(nóng)業(yè)工程與創(chuàng)新技術(shù)結(jié)合的益處

在很大程度上來(lái)說(shuō)，我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展并不符合時(shí)代的要求，各類資源的投入較大，因此資源浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，此外環(huán)境破壞程度較大。而農(nóng)業(yè)工程的投入則能夠較大限度的扭轉(zhuǎn)現(xiàn)階段的破壞狀況，而創(chuàng)新技術(shù)與農(nóng)業(yè)工程的結(jié)合，可以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。將創(chuàng)新技術(shù)與農(nóng)業(yè)工程相結(jié)合，可以在一定程度上解決我國(guó)農(nóng)業(yè)土地緊缺的問(wèn)題。比如現(xiàn)階段的無(wú)土栽培技術(shù)的創(chuàng)新使用，就意味著我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展能夠脫離大面積的土壤種植，利用營(yíng)養(yǎng)液等物質(zhì)進(jìn)行各類型農(nóng)作物的生產(chǎn)。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，化學(xué)物質(zhì)投入使用較多，因此土壤污染現(xiàn)象較為嚴(yán)重，與此同時(shí)地下水也受到了影響，因此無(wú)土栽培能夠避免我國(guó)土壤的進(jìn)一步污染，降低地下水的受污染情況；我國(guó)農(nóng)業(yè)工程與創(chuàng)新技術(shù)的結(jié)合，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的迫切需求。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代的發(fā)展中，急需要各類先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，以及機(jī)械化設(shè)備的投入。但是僅僅是資源的利用并不能夠促使我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)步，因此只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，才能夠使得我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展日新月異，綜合應(yīng)用工程、生物、信息、管理學(xué)的原理和技術(shù)，促使我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快。最終，農(nóng)業(yè)工程與創(chuàng)新技術(shù)的結(jié)合，是促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。而在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，也能夠促使我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)獲得更大的進(jìn)步。

4 農(nóng)業(yè)工程的可持續(xù)發(fā)展的利與弊

4.1 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的利處

我國(guó)現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)發(fā)展處于一個(gè)資源極大浪費(fèi)，環(huán)境污染極為嚴(yán)重的時(shí)期，因此在農(nóng)業(yè)發(fā)展中提倡可持續(xù)發(fā)展是必要的；農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，屬于我國(guó)社會(huì)主義對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的必經(jīng)之路。在農(nóng)業(yè)中進(jìn)行可持續(xù)的發(fā)展，在很大程度上來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)檗r(nóng)村的發(fā)展節(jié)省出更多的有利資源，比如人力資源。在勞動(dòng)力剩余的前提下，農(nóng)村就能夠利用這部分勞動(dòng)力進(jìn)行其他產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)，比如開(kāi)放旅游業(yè)、加工業(yè)等，這樣就能夠促使我國(guó)新農(nóng)村的建設(shè)不斷進(jìn)步；農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，還有利于我國(guó)傳統(tǒng)的粗放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化為集約化發(fā)展。較大程度的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少資源的浪費(fèi)，利用適宜的農(nóng)業(yè)資源生產(chǎn)出更多的農(nóng)產(chǎn)品。因此我國(guó)農(nóng)業(yè)能夠向集約型生產(chǎn)發(fā)展。

4.2 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的弊處

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展除了為農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)極大的益處外，還存在有較多的弊端。我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，任然是傳統(tǒng)粗放的農(nóng)業(yè)方式占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此要想進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，還存在有較大的阻礙。而一旦進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，都會(huì)受到較大的影響，不利于我國(guó)農(nóng)村的和諧建設(shè)。因此，我國(guó)農(nóng)業(yè)要進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，必須確保我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展背景以及基礎(chǔ)適用于可持續(xù)的發(fā)展，最終才能夠使得農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展向有利方向發(fā)展。

5 結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀已經(jīng)不能夠滿足于我國(guó)人口的需求，因此要想獲得較大的突破，就需要在農(nóng)業(yè)工程中進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新。而要想創(chuàng)建農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，則需要進(jìn)行可持續(xù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。但是農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的創(chuàng)新以及可持續(xù)發(fā)展，都需要我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展具備有充足的前提準(zhǔn)備，才能夠確保我國(guó)農(nóng)業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展。

農(nóng)業(yè)工程論文:兵團(tuán)設(shè)計(jì)院:農(nóng)業(yè)工程建設(shè)走出國(guó)門

兵團(tuán)設(shè)計(jì)院通過(guò)與中信建設(shè)公司、中國(guó)電子進(jìn)出口總公司、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展集團(tuán)公司、中國(guó)投資有限公司等幾家大型中字號(hào)央企的密切合作，通過(guò)“借船出海”順利進(jìn)入了國(guó)際農(nóng)業(yè)工程建設(shè)領(lǐng)域；2009年至今，兵團(tuán)設(shè)計(jì)院共承擔(dān)境外的農(nóng)業(yè)工程咨詢、設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目共30項(xiàng)左右，其中有10個(gè)項(xiàng)目已建成或進(jìn)入了施工階段。涉及的國(guó)家在20個(gè)左右。

多年的海外工作經(jīng)歷，讓兵團(tuán)設(shè)計(jì)院積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展帶來(lái)了很大幫助。一是要充分了解項(xiàng)目所在國(guó)的法律法規(guī)和習(xí)慣做法，了解相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和要求，要換位思考，不能以國(guó)內(nèi)的要求和規(guī)定來(lái)思考、決策。二是應(yīng)當(dāng)成立專門機(jī)構(gòu)為境外項(xiàng)目服務(wù)。兵團(tuán)設(shè)計(jì)院為拓展國(guó)際市場(chǎng)專門設(shè)立了國(guó)際農(nóng)業(yè)工程公司，該公司主要任務(wù)是獨(dú)立完成或牽頭組織完成項(xiàng)目前期咨詢、現(xiàn)場(chǎng)踏勘工作；維護(hù)客戶關(guān)系、協(xié)助市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部簽訂境外項(xiàng)目合同、回收項(xiàng)目費(fèi)用。三是應(yīng)當(dāng)為境外項(xiàng)目出國(guó)工作人員投保境外人身保險(xiǎn)。兵團(tuán)設(shè)計(jì)院為此制定了《兵設(shè)集團(tuán)境外人身保險(xiǎn)實(shí)施細(xì)則》，對(duì)因項(xiàng)目出國(guó)工作的人員投保境外人身保險(xiǎn)。四是在參與境外項(xiàng)目的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、國(guó)家進(jìn)出口銀行、國(guó)家商務(wù)部、農(nóng)業(yè)部等相關(guān)部委下屬的相關(guān)部門建立長(zhǎng)期聯(lián)系，不但可以較及時(shí)的獲得項(xiàng)目信息，也有機(jī)會(huì)直接為這些政府部門提供技術(shù)支持和服務(wù)。

為保證兵團(tuán)農(nóng)業(yè)“走出去”的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)利益，兵團(tuán)設(shè)計(jì)院對(duì)兵團(tuán)參與周邊國(guó)家項(xiàng)目工作盈利模式得到了如下啟示。

工程承包盈利模式：（1）采用工程總承包模式，直接與國(guó)別業(yè)主簽訂全部工程合同，自行監(jiān)理、采購(gòu)，最后“交鑰匙”給業(yè)主。此模式權(quán)力最大，利潤(rùn)最高，但責(zé)任也大，風(fēng)險(xiǎn)也大。（2）采用施工承包模式，承擔(dān)整個(gè)或部分采購(gòu)、施工，接收業(yè)主或總包方監(jiān)理。（3）采用勞務(wù)分包模式，僅提供勞務(wù)，包工不包料。

部分產(chǎn)品銷售盈利模式：兵團(tuán)的部分設(shè)備、材料等均可以兵團(tuán)隨著走出去銷售到國(guó)外，同時(shí)附帶更多物質(zhì)出口，獲取利潤(rùn)，帶動(dòng)兵團(tuán)工業(yè)發(fā)展。

融資合作盈利模式：融資難一直是困擾中國(guó)企業(yè)擴(kuò)大“走出去”業(yè)務(wù)的“瓶頸”，主要難以解決企業(yè)本金不足、貸款難、無(wú)擔(dān)保的問(wèn)題。兵團(tuán)則不同，銀行很愿意為兵團(tuán)提供大額融資支持，從理論上講，用銀行貸款資金成本最低。如果有好的項(xiàng)目，兵團(tuán)可以貸款或用國(guó)外項(xiàng)目獲取的利潤(rùn)進(jìn)行項(xiàng)目投融資，以獲得更高回報(bào)。

融資租賃盈利模式：融資租賃在國(guó)際上已實(shí)行多年，國(guó)內(nèi)發(fā)展也很快，利潤(rùn)很高。資產(chǎn)的所有權(quán)最終可以轉(zhuǎn)移，也可以不轉(zhuǎn)移。兵團(tuán)也可出資或貸款購(gòu)買設(shè)備并租賃給國(guó)外項(xiàng)目使用。

兵團(tuán)勘測(cè)設(shè)計(jì)院（集團(tuán)）有限責(zé)任公司總經(jīng)濟(jì)師 張新平：新疆正處于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶之中，具有良好的地域優(yōu)勢(shì)。我院作為全國(guó)為數(shù)不多的幾家具有總承包資質(zhì)的甲級(jí)綜合農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)院之一，經(jīng)過(guò)多年在國(guó)內(nèi)外執(zhí)行各種農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，積累了豐富的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

目前，處于“一帶一路”戰(zhàn)略機(jī)遇的關(guān)鍵點(diǎn)，我院必將通過(guò)多種方式積極主動(dòng)承攬國(guó)際業(yè)務(wù)，依托我院專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)兵團(tuán)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)建設(shè)“走出去”。

農(nóng)業(yè)工程論文:提升農(nóng)業(yè)工程類本科人才創(chuàng)新與實(shí)踐能力的思考

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的逐步加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才的綜合能力提出了更高的要求。為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主動(dòng)滿足科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，作者進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，從加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、注重綜合能力培養(yǎng)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研教相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行了探討，為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程類創(chuàng)新型人才提供了參考。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)工程 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 產(chǎn)學(xué)研教相結(jié)合 創(chuàng)新型人才

《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。”所以，改革傳統(tǒng)教育模式、探索人才培養(yǎng)新途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等院校必須肩負(fù)的歷史使命，是時(shí)展的要求，也是世界高等教育的發(fā)展方向。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，支撐著國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)，如何培養(yǎng)出具備寬厚的科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的工程素養(yǎng)、良好的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和視野寬廣的高素質(zhì)拔尖人才，已成為當(dāng)今我國(guó)高等教育改革的主題。

自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及農(nóng)業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)對(duì)人才的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量提出更高的需求，不僅需要大量的各層次、各專業(yè)的農(nóng)業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生，而且在質(zhì)量上需要知識(shí)面廣、素質(zhì)技術(shù)高、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)既是一所國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，又是省部共建重點(diǎn)高等農(nóng)業(yè)高校。學(xué)校在為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才的同時(shí)，也著眼于國(guó)家戰(zhàn)略，在實(shí)施大眾化教育環(huán)境背景下對(duì)如何保障高等教育質(zhì)量，如何培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程類本科生具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力進(jìn)行積極的研究和探索。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重綜合能力培養(yǎng)

我國(guó)高等教育已步入大眾化教育階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式僅注重“講授-接受”，重視具體知識(shí)和技能的傳授，側(cè)重培養(yǎng)和訓(xùn)練單一專業(yè)的實(shí)踐能力，使得多數(shù)畢業(yè)生只能勝任本專業(yè)的工作。這種傳統(tǒng)的“飽讀詩(shī)書(shū)”式的灌輸教育、“一技之長(zhǎng)”的專業(yè)教育、“一勞永逸”的一次性學(xué)校教育，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的作用，扼制學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)性與潛能的發(fā)揮，因此傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的需求。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、社會(huì)一體化交叉趨勢(shì)的逐步加強(qiáng)，使傳統(tǒng)灌輸、單一模式的高等教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，改革傳統(tǒng)教育模式勢(shì)在必行。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。

基礎(chǔ)課程建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的前提，規(guī)范基礎(chǔ)課程教學(xué)管理和考核制度，能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。變革傳統(tǒng)教育模式，能夠強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)、訓(xùn)練多種思維方式、孕育科學(xué)研究精神、培養(yǎng)人文素質(zhì);同時(shí)確立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的基礎(chǔ)素質(zhì)教育;注重多學(xué)科知識(shí)體系的交叉和融合，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）打造專業(yè)教育平臺(tái)，注重因材施教。

完善專業(yè)教育體系，使專業(yè)教育向系統(tǒng)化和多元化方向發(fā)展。為每位學(xué)生配備專業(yè)指導(dǎo)教師，根據(jù)每位學(xué)生的具體特點(diǎn)量身定做培養(yǎng)計(jì)劃，因材施教，采取個(gè)性、自主、探索式的培養(yǎng)模式。學(xué)生在修讀專業(yè)必修課程的同時(shí)，鼓勵(lì)跨專業(yè)選課，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。專業(yè)教育要拓展學(xué)生的視野，提升專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用;多組織學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研討班及開(kāi)展科研訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與科研項(xiàng)目研究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)形式。

以學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座、研討論壇、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)形式為學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，建立“師師、師生、生生”間的交流指導(dǎo)、研討互動(dòng)機(jī)制，拓展學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寬松有序、開(kāi)放高效、激勵(lì)進(jìn)取的學(xué)研氛圍。積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)與探索、勤于實(shí)踐的自主探究式學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)活動(dòng)真正在有利于學(xué)生自主探索、潛能激發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展，使創(chuàng)新教育教學(xué)充滿活力。

（四）采取層級(jí)遞進(jìn)模式，優(yōu)化培養(yǎng)機(jī)制。

在基礎(chǔ)教育之后，開(kāi)展專業(yè)教育，學(xué)生從大二開(kāi)始就可以根據(jù)個(gè)人的興趣與綜合素質(zhì)，進(jìn)入課題組和實(shí)驗(yàn)室，在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展科研訓(xùn)練;實(shí)施基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升、強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐、提高科研能力的四年創(chuàng)新思維引導(dǎo)的分級(jí)培養(yǎng)機(jī)制。讓學(xué)生將理論帶入實(shí)踐、通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論，探索學(xué)以致用、體察科學(xué)奧秘，培養(yǎng)研究興趣、提高創(chuàng)新能力。

（五）考核與激勵(lì)機(jī)制并存，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

考核應(yīng)從課上表現(xiàn)、課下作業(yè)，課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐，中期測(cè)驗(yàn)和期末考試等全方位、多角度進(jìn)行。學(xué)生的自主研修和跨學(xué)科選課所獲學(xué)分可以沖抵部分選修課學(xué)分，學(xué)生在課題組和實(shí)驗(yàn)室的綜合表現(xiàn)可以計(jì)入平時(shí)成績(jī)，對(duì)于有突出表現(xiàn)和優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生及其指導(dǎo)教師應(yīng)給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。科學(xué)的考核制度和有效的激勵(lì)機(jī)制，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及拓展學(xué)生的視野和發(fā)展空間，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用。

全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并建立科學(xué)的成績(jī)考核制度是保障人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要舉措。

二、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

大學(xué)要獨(dú)立完成創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在教育功能上是有限的，因而也就不是完備的理想的教育系統(tǒng)。比如過(guò)去高校只限于為社會(huì)輸送人才，高校與企業(yè)學(xué)術(shù)交流、技術(shù)合作的機(jī)會(huì)不多，高校處于一個(gè)相對(duì)封閉的知識(shí)富集區(qū)，企業(yè)自主研究和開(kāi)發(fā)的新工藝、新方法、新知識(shí)和新理論幾乎無(wú)緣進(jìn)入大學(xué)的課程，實(shí)用的新知識(shí)這股清新的空氣很難吹入沉悶的大學(xué)課堂。憑借一本教材和一本教案，教師幾年甚至十幾年如一日地講授下去，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)受到嚴(yán)重的影響。在科技日新月異的當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)重新思考高等教育的目標(biāo)，傳統(tǒng)的、封閉的和單一的教學(xué)條件已不能滿足人才培養(yǎng)的需要。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，可以促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，克服學(xué)校在教育教學(xué)功能方面的不足，實(shí)現(xiàn)教育形式向多元化方向發(fā)展。

（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)側(cè)重功能性。

重點(diǎn)強(qiáng)化基地的三大功能，即生產(chǎn)功能、教學(xué)功能和科研功能，并對(duì)學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)實(shí)施運(yùn)行方式的創(chuàng)新;依托國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建立專業(yè)技能和科學(xué)研究訓(xùn)練基地，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得以提高。該模式可概括為：拓寬思維想象空間，注重基本技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐參與程度，實(shí)施綜合能力培養(yǎng)。

（二）校企實(shí)踐教學(xué)基地注重協(xié)同與聯(lián)合。

對(duì)校外實(shí)踐基地，堅(jiān)持互惠互利的原則，通過(guò)簽訂合同或協(xié)議，規(guī)范雙方的行為和義務(wù)，并根據(jù)企業(yè)的類型、性質(zhì)與規(guī)模，進(jìn)行多種形式的聯(lián)合，讓學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐的方式，達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的目的。

（三）校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以科技示范園為主。

以科研為先導(dǎo)，開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)成果，使科研成果成為溝通學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁與紐帶;教師和學(xué)生在科技園區(qū)對(duì)科研成果進(jìn)行示范，示范成功后再大面積推廣應(yīng)用，最終將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

（四）發(fā)揮科研促教學(xué)的作用，提高教學(xué)水平。

通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課、專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，讓科研最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果進(jìn)入課堂，并引入教學(xué)內(nèi)容，把新方法、新工藝、新技術(shù)及時(shí)傳授給學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)習(xí)興趣、豐富專業(yè)知識(shí)，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供保證。

根據(jù)認(rèn)知過(guò)程的基本規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)，采用層級(jí)遞進(jìn)式教學(xué)方法，兼顧多層面實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng);拓寬培養(yǎng)途徑，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研教相結(jié)合、課內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

三、組織開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

以校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地、國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室及大學(xué)生科技創(chuàng)新中心為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，成立各類科技創(chuàng)新興趣小組，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，以及開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是時(shí)代賦予高校的歷史使命。充分利用東北農(nóng)業(yè)大學(xué)地處農(nóng)業(yè)大省的地理優(yōu)勢(shì)和雄厚科研實(shí)力，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐中，夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展思維、加強(qiáng)實(shí)踐，因材施教。只要把握好時(shí)代脈搏，更新觀念，加快高教改革，就一定能夠培養(yǎng)出農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)所需的，具備一定創(chuàng)新實(shí)踐能力的創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)工程類人才。

農(nóng)業(yè)工程論文:我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理研究

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)研究、專家訪談及實(shí)地考察等方法，從發(fā)展歷程、標(biāo)準(zhǔn)體系、管理機(jī)構(gòu)設(shè)施、管理職能與分工等方面研究了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題。研究表明，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化正處于快速上升的發(fā)展階段，標(biāo)準(zhǔn)具有一定的數(shù)量規(guī)模，但標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)多元造成標(biāo)準(zhǔn)的重復(fù)且分散，這使標(biāo)準(zhǔn)難以以系統(tǒng)的方式發(fā)揮作用；地方層面標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)不明確，這是影響標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的重要因素；標(biāo)準(zhǔn)宣貫、實(shí)施及其監(jiān)管方面的職能目前尚未履行；建議未來(lái)管理工作應(yīng)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)編制的技術(shù)委員會(huì)和標(biāo)委會(huì)建設(shè)，并鼓勵(lì)企業(yè)更多參與標(biāo)準(zhǔn)制定；明確職責(zé)分工、加強(qiáng)立法，使標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與監(jiān)督制度化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；標(biāo)準(zhǔn)化；管理

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)都對(duì)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化提出了迫切需求。隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)投資力度的不斷加強(qiáng)，日益增多的農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目迫切需要標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮科技支撐作用。隨著我國(guó)加入WTO，農(nóng)業(yè)發(fā)展也逐步進(jìn)入了市場(chǎng)化和全球軌道，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展走出去急需標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。多年來(lái)，編制農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要是服務(wù)于中央投資的農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。而從整個(gè)農(nóng)業(yè)行業(yè)出發(fā)來(lái)制定的農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)幾乎沒(méi)有。可以說(shuō)，一直以來(lái)，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域就缺少農(nóng)業(yè)工程建設(shè)、工程設(shè)施以及裝備的標(biāo)準(zhǔn)和定額，更是缺乏系統(tǒng)性、配套性等方面的標(biāo)準(zhǔn)化管理。2013年，在農(nóng)業(yè)部和建設(shè)部的努力下，建設(shè)部啟動(dòng)了《農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系》的編制工作，預(yù)計(jì)2014年左右完成，這項(xiàng)農(nóng)業(yè)工程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系的頒布將直接指導(dǎo)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作。因此，加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，切實(shí)保證標(biāo)準(zhǔn)體系的有效實(shí)施已成為當(dāng)務(wù)之急。

為標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)方面提出有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，弄清現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題極為必要。筆者主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展研究，首先理清了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展歷程，同時(shí)，在大量標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的現(xiàn)狀；其次，在文獻(xiàn)研究及專家訪談的基礎(chǔ)上，從管理機(jī)構(gòu)、管理職能與流程等方面評(píng)估了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題；對(duì)山東壽光溫室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，考察了地方層面農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化及其管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題；最后，在上述研究的基礎(chǔ)上，提出了未來(lái)完善我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的建議。

1 我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的發(fā)展歷程

回顧建國(guó)60多年以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的發(fā)展歷程，大致可分為以下5個(gè)階段。

1.1 起步階段（1949―1965年）

新中國(guó)成立后，國(guó)家非常重視農(nóng)業(yè)的技術(shù)改造，以空前的規(guī)模和力度，開(kāi)展了農(nóng)田水利和農(nóng)業(yè)機(jī)械化的建設(shè)。因此，這段時(shí)期編制了農(nóng)田水利和農(nóng)機(jī)方面的一些標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 停滯階段（1966―1993年）

1966―1977年，“”期間，農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作受到巨大挫折，幾乎處于停頓狀態(tài)。改革開(kāi)放之后，國(guó)家高度重視農(nóng)業(yè)工程研究。1978年3月，全國(guó)第一次科學(xué)大會(huì)提出“要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)工程學(xué)的研究和應(yīng)用后”，農(nóng)業(yè)工程這個(gè)學(xué)科正式確立，中國(guó)農(nóng)業(yè)工程研究院成立。除了農(nóng)田水利和農(nóng)業(yè)機(jī)械化之外的土地利用工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境及建筑工程、農(nóng)村能源工程、農(nóng)產(chǎn)品加工工程等其他農(nóng)業(yè)工程門類受到重視和加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)30多年的努力，我國(guó)在這些農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域取得了可觀的成就，有些甚至達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。

然而，一直以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展。這一時(shí)期，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是：由于農(nóng)業(yè)工程的含義和地位不明確，農(nóng)業(yè)工程沒(méi)有被納入到工程建設(shè)的領(lǐng)域中來(lái)。農(nóng)業(yè)工程的專業(yè)門類分屬于不同的行業(yè)與部門，各部門各自為政，農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化長(zhǎng)期被忽視。

1.3 恢復(fù)發(fā)展階段（1994―2002年）

隨著國(guó)家對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的逐漸重視，政府對(duì)農(nóng)業(yè)的投入不斷進(jìn)行調(diào)整，國(guó)家財(cái)政支出中弱化農(nóng)業(yè)的現(xiàn)象有所改觀。1994―2002年，中央進(jìn)入農(nóng)業(yè)投入政策的強(qiáng)化階段，用于農(nóng)業(yè)的投入大幅度增加。在這一時(shí)期，為了滿足中央投資的農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的需要，農(nóng)業(yè)部開(kāi)始組織制定了一些建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。到20世紀(jì)90年代末，形成了一些農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，如《中小型集約化養(yǎng)豬場(chǎng)建設(shè)，GBT 17824.1-1999》《中小型集約化養(yǎng)豬場(chǎng)商品肉豬生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，GBT17824.5-1999》等工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 快速發(fā)展階段（2003―2012年）

這一時(shí)期，農(nóng)業(yè)投入進(jìn)入飛速發(fā)展階段。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)全面鋪開(kāi)。與此同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量也迅速增加。根據(jù)課題組的最新統(tǒng)計(jì)，截至2013年8月，農(nóng)業(yè)工程建設(shè)涉及的標(biāo)準(zhǔn)有766條。其中，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)173項(xiàng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)593項(xiàng)。強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)373項(xiàng)，推薦性標(biāo)準(zhǔn)393項(xiàng)。

從標(biāo)準(zhǔn)部門來(lái)看，具有如下特點(diǎn)：（1）農(nóng)業(yè)工程建設(shè)方標(biāo)準(zhǔn)涉及農(nóng)業(yè)部、水利部、住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部、國(guó)土部、環(huán)保部以及機(jī)械行業(yè)、城鎮(zhèn)建設(shè)行業(yè)、電力行業(yè)、建筑行業(yè)、交通行業(yè)工程建設(shè)、建筑工業(yè)工程建設(shè)、水利電力行業(yè)、土地管理行業(yè)等眾多部門與行業(yè)；（2）水利部和建設(shè)部編制的標(biāo)準(zhǔn)最多，分別占到20%和23%，農(nóng)業(yè)部編制的標(biāo)準(zhǔn)僅占8%；（3）其他指有色金屬等一些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理尚處于起步狀態(tài)。已有的標(biāo)準(zhǔn)只是根據(jù)農(nóng)業(yè)部項(xiàng)目需要而制定相應(yīng)的，標(biāo)準(zhǔn)體系尚未建立，標(biāo)準(zhǔn)化難以以系統(tǒng)的形式發(fā)揮作用。

1.5 邁入系統(tǒng)化發(fā)展的新階段（2013年起始）

隨著我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)進(jìn)入了關(guān)鍵期，農(nóng)業(yè)工程成為推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何提升我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，這些都要求農(nóng)業(yè)工程發(fā)揮更大的作用，標(biāo)準(zhǔn)化成為題中應(yīng)用之義。與此同時(shí)，隨著農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展，國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)工程專家提出以系統(tǒng)的觀點(diǎn)和思路來(lái)看待“農(nóng)業(yè)工程”，農(nóng)業(yè)工程的外延也不斷地?cái)U(kuò)張，涉及農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地加工與儲(chǔ)藏、農(nóng)產(chǎn)品流通、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公共服務(wù)等六大領(lǐng)域。2013年，“農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系”終于啟動(dòng)，這表明未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)體系將系統(tǒng)地指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展。

2 我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1 管理機(jī)構(gòu)與分工

目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)包括政府管理機(jī)構(gòu)和非政府管理機(jī)構(gòu)兩類。政府管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)化工作以及標(biāo)準(zhǔn)的審批等。非政府標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)受政府委托完成相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)編制工作，其工作經(jīng)費(fèi)由政府部門劃撥。

2.1.1 政府管理機(jī)構(gòu)設(shè)置 政府管理機(jī)構(gòu)可劃分為國(guó)家、行業(yè)和地方等三個(gè)層級(jí)。一是國(guó)家層面，主要指城鄉(xiāng)建設(shè)部標(biāo)準(zhǔn)定額司，其統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作，并負(fù)責(zé)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的編制及管理。二是行業(yè)層面，由農(nóng)業(yè)部發(fā)展計(jì)劃司負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的綜合協(xié)調(diào)和歸口管理，具體是由項(xiàng)目監(jiān)督管理處負(fù)責(zé)，而農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)工程中心和農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院標(biāo)準(zhǔn)定額研究所為監(jiān)管處的工作提供技術(shù)支撐。總而言之，行政管理由計(jì)劃司，整個(gè)日常運(yùn)行由農(nóng)業(yè)工程服務(wù)中心，標(biāo)準(zhǔn)化的研究、制定、培訓(xùn)和升級(jí)由農(nóng)工院標(biāo)準(zhǔn)所、兩會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)，由此構(gòu)建了農(nóng)業(yè)工程標(biāo)準(zhǔn)化完整的管理體系。三是地方層面。目前各省、自治區(qū)、直轄市工程建設(shè)主管部門（建設(shè)廳或建委）負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的管理。這些省份的建設(shè)主管部門一般設(shè)有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，比如標(biāo)準(zhǔn)定額處或建筑工程處等。省轄的市（區(qū)）、縣范圍內(nèi)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作均由當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)行政主管部門負(fù)責(zé)。目前，國(guó)家沒(méi)有對(duì)市（區(qū)）、縣建設(shè)行政主管部門的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理職責(zé)給予清晰的界定，其管理職責(zé)將由省建設(shè)行政主管部門結(jié)合本行政區(qū)域的實(shí)際情況作出規(guī)定。

2.1.2 非政府管理機(jī)構(gòu)設(shè)置 非政府管理機(jī)構(gòu)主要指的是我國(guó)政府主管部門委托的負(fù)責(zé)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的機(jī)構(gòu)以及專門的社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)。農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的非政府管理機(jī)構(gòu)具體是指中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)農(nóng)業(yè)工程分會(huì)和中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)委員會(huì)。

（1）中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)農(nóng)業(yè)工程分會(huì)，受住建部委托完成國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的編制及相關(guān)工作。

（2）中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)委員會(huì)，受住建部或農(nóng)業(yè)部的委托完成標(biāo)準(zhǔn)編制等相關(guān)工作。

通過(guò)分析可發(fā)現(xiàn)，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不完備，還存在如下問(wèn)題：地方農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不明確，省級(jí)及其以下的農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)尚不明確，由于地方方面沒(méi)有人管理企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的標(biāo)準(zhǔn)的采用及備案情況，很多企業(yè)無(wú)標(biāo)生產(chǎn)，地方層面管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的空白，是已有標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不力的關(guān)鍵原因。

2.2 管理職能與流程

整體而言，標(biāo)準(zhǔn)化包括4個(gè)方面：一是標(biāo)準(zhǔn)的制修訂管理；二是標(biāo)準(zhǔn)的宣貫、培訓(xùn)及考核；三是標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施及其監(jiān)督；四是標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的后評(píng)價(jià)。具體到農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的管理職能，包括9個(gè)步驟：第一步，探明標(biāo)準(zhǔn)需求；第二步，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的評(píng)估；第三步，完成征求意見(jiàn)稿；第四步，完成送審稿；第五步，完成報(bào)批稿；第六步，標(biāo)準(zhǔn)；第七步，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用；第八步，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的監(jiān)督；第九步，標(biāo)準(zhǔn)的修訂。

2.2.1 我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理職能的具體內(nèi)容 目前我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的構(gòu)建剛剛起步。管理職能也較為側(cè)重于前端的標(biāo)準(zhǔn)制修訂管理，而標(biāo)準(zhǔn)的宣貫、實(shí)施及監(jiān)督方面幾乎處于空白。

（1）我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制修訂管理的現(xiàn)狀。我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)體制分為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等四級(jí)。其中，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)由住建部組織審核并。農(nóng)業(yè)部發(fā)展計(jì)劃司作為標(biāo)準(zhǔn)主管部門，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制修訂管理工作。管理工作包括兩方面：一是提出農(nóng)業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和年度計(jì)劃草案，經(jīng)部批準(zhǔn)下達(dá)后實(shí)施，檢查計(jì)劃的落實(shí)；二是負(fù)責(zé)落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的制、修訂，落實(shí)編制經(jīng)費(fèi)，審定標(biāo)準(zhǔn)的參編單位和編制組成員，審定編制方案，將報(bào)批稿送農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管局審核。農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主管部門協(xié)助其完成標(biāo)準(zhǔn)審查工作。

標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審（標(biāo)準(zhǔn)復(fù)審是指對(duì)使用一定時(shí)期后的標(biāo)準(zhǔn)，由其制定部門根據(jù)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)內(nèi)容和指標(biāo)水平進(jìn)行重新審核，以確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)有效性的活動(dòng)）。工作由住建部標(biāo)準(zhǔn)定額司負(fù)責(zé)組織；行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審工作由農(nóng)業(yè)部或農(nóng)業(yè)工程協(xié)會(huì)和中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)委員會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織；地方標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審工作由各省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)行政主管部門負(fù)責(zé)組織。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需要在地方備案。

（2）我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)編制管理流程。管理流程包括4個(gè)步驟，具體見(jiàn)圖5。（1）每年3―4月份項(xiàng)目監(jiān)管處向農(nóng)業(yè)部各個(gè)業(yè)務(wù)司局征集標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目需求，匯總。（2）標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的評(píng)估，其中，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)提交給住建部審批，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由農(nóng)業(yè)部計(jì)劃司監(jiān)管處評(píng)審和立項(xiàng)。（3）標(biāo)準(zhǔn)編制：批準(zhǔn)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目由申請(qǐng)的業(yè)務(wù)司局推薦或組建標(biāo)準(zhǔn)編制組完成標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)稿，并廣泛征求專家意見(jiàn)；標(biāo)準(zhǔn)編制組根據(jù)專家意見(jiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)草稿進(jìn)行修改，形成送審稿后提交給主管部門，由主管部門組織技術(shù)委員會(huì)對(duì)送審稿進(jìn)行技術(shù)審查。標(biāo)準(zhǔn)編制組根據(jù)技術(shù)委員會(huì)意見(jiàn)，再次進(jìn)行修改后形成報(bào)批稿，完善后提交給主管部門。（4）由農(nóng)業(yè)部質(zhì)量監(jiān)督管理局組織標(biāo)委會(huì)評(píng)審后，標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.2 我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理職能存在的問(wèn)題 下面結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)在要求及管理職能的具體內(nèi)容，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析（表1），得出如下4條結(jié)論。

（1）政府機(jī)構(gòu)與非政府機(jī)構(gòu)的職能劃分不明確。全國(guó)從上到下標(biāo)準(zhǔn)管理機(jī)構(gòu)職能、定位存在重復(fù)或相互交叉的現(xiàn)象，無(wú)法對(duì)各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施有效管理。

（2）標(biāo)準(zhǔn)的宣貫，監(jiān)督等職能尚未建立。管理的部門及機(jī)制也未建立。

（3）從分析中發(fā)現(xiàn)，管理職能殘缺，使得管理流程不連貫，沒(méi)有形成閉環(huán)三角形；管理職能在實(shí)施中缺乏法律保障。

（4）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施缺乏制度保障。我國(guó)農(nóng)業(yè)工程中有69項(xiàng)強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)就是技術(shù)法規(guī)，這成為監(jiān)督檢查的重要依據(jù)。農(nóng)業(yè)工程很多行業(yè)的發(fā)展尚處于不規(guī)范的階段，配套的管理辦法及法律法規(guī)還沒(méi)有建立，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行還沒(méi)有保障。

3 對(duì)完善我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的建議

通過(guò)上述研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作已經(jīng)邁入一個(gè)新的發(fā)展階段，可以預(yù)計(jì)未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)編制需求和數(shù)量將大幅度增加；標(biāo)準(zhǔn)化管理體系已經(jīng)初步建立，具有了一定的基礎(chǔ)，但是體系框架還需進(jìn)一步完善，尤其是在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及管理職能方面還存在缺失和空白。尤其是地方層面的農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置處于空白是導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)化管理職能難以履行的最根本原因。鑒于當(dāng)前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的迫切需求，建議標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的完善工作要盡快全面啟動(dòng)，對(duì)此，主要提出以下三方面的建議。

3.1 編制農(nóng)業(yè)工程溫室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系并盡快

建立以國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)為骨干，地方標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為補(bǔ)充，從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、運(yùn)行管理及維護(hù)等全過(guò)程的全面配套的溫室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。同時(shí)，要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)制修訂的管理，使得標(biāo)準(zhǔn)能夠緊跟技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

3.2 健全標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)，明確政府與協(xié)會(huì)的職能分工

完善農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置。逐步形成國(guó)家、省、市（縣）三級(jí)政府機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，社會(huì)中介和企業(yè)自檢為補(bǔ)充的農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的監(jiān)管管理體系。積極籌建各農(nóng)業(yè)工程專業(yè)門類的行業(yè)協(xié)會(huì)或在現(xiàn)有中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)農(nóng)業(yè)工程分會(huì)下增設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)技術(shù)委員會(huì)等專業(yè)性機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體，起到對(duì)接政府與企業(yè)、生產(chǎn)與市場(chǎng)的作用。健全標(biāo)準(zhǔn)編制審批機(jī)制，成立農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會(huì)和標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)。

3.3 健全標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施及監(jiān)督職能，切實(shí)推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用

3.3.1 探索出多種途徑大力提高標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用水平 一是宣貫。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)宣傳力度。調(diào)動(dòng)各方積極性，對(duì)溫室工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行大力宣傳和培訓(xùn)。遵循“誰(shuí)制標(biāo)、誰(shuí)宣傳、誰(shuí)培訓(xùn)”的原則，每年定期組織編制人員到各地各單位進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的宣講。例如，借鑒設(shè)施農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、陽(yáng)光工程的模式，由農(nóng)業(yè)部、行業(yè)協(xié)會(huì)定期組織“農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的宣貫活動(dòng)”。要充分發(fā)揮協(xié)會(huì)在標(biāo)準(zhǔn)編制和宣貫中的作用。二是監(jiān)督抽查。三是建立溫室建設(shè)申報(bào)、審批及備案制度，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要在地方標(biāo)準(zhǔn)化管理部門進(jìn)行備案。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)溫室經(jīng)營(yíng)者的市場(chǎng)準(zhǔn)入和后續(xù)管理。與土地管理部門結(jié)合，開(kāi)展不定期抽查，保證建設(shè)項(xiàng)目的有效運(yùn)行，減少閑置、撂荒現(xiàn)象的發(fā)生。可先從由政府投資或政府補(bǔ)貼溫室建設(shè)項(xiàng)目入手。

3.3.2 政府管理機(jī)構(gòu)與行業(yè)協(xié)會(huì)的職能分工需進(jìn)一步明確 在標(biāo)準(zhǔn)化工作中，行政審批與技術(shù)審查相分離；執(zhí)法監(jiān)督與宣貫培訓(xùn)相分離；引導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)及社會(huì)團(tuán)體等非政府機(jī)構(gòu)協(xié)助政府主管部門推動(dòng)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)宣貫培訓(xùn)、監(jiān)督管理工作。例如，推薦性標(biāo)準(zhǔn)可以由行業(yè)協(xié)會(huì)來(lái)組織編制。其中，“兩會(huì)”成為農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展趨勢(shì)的平臺(tái)，標(biāo)準(zhǔn)研究與制定的組織平臺(tái)以及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的宣貫平臺(tái)。

3.3.3 健全政府投資溫室項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施制度 健全政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施法律法規(guī)體系；實(shí)施政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后評(píng)價(jià)機(jī)制；實(shí)行政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施主體各方責(zé)任追究制度；建立政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施驗(yàn)收制度；建立政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施信息公示制度；建立政府投資工程全過(guò)程跟蹤審計(jì)制度。

3.4 健全法律法規(guī)體系，確實(shí)保障標(biāo)準(zhǔn)有效實(shí)施

進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)法律法規(guī)，這是推動(dòng)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與監(jiān)管工作開(kāi)展的有力支撐。在整個(gè)建設(shè)市場(chǎng)中，各方主體之間所掌握的信息量、信息內(nèi)容不完全相同，且普遍存在著信息不對(duì)稱的情況。建設(shè)行政管理部門、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位和監(jiān)理單位將進(jìn)行一場(chǎng)多方博弈。在這些博弈過(guò)程中，單純地依靠市場(chǎng)自身調(diào)節(jié)，很難會(huì)形成集體理性的結(jié)果，其結(jié)果更傾向于各單位選擇有利于個(gè)體的行為。