《Journal Of Teacher Education》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：0022-4871，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1552-7816。
創(chuàng)刊時(shí)間：1950年
出版周期：5 issues/year
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：J TEACH EDUC
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
教師教育雜志(Journal Of Teacher Education)是一本由SAGE出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選、社會(huì)科學(xué)引文索引（SCIE）來(lái)源期刊，該刊創(chuàng)刊于1950年，出版周期5 issues/year。
《教師教育雜志》發(fā)表專家撰寫的簡(jiǎn)短易懂的評(píng)論，重點(diǎn)介紹教育學(xué)和教育研究的最新關(guān)鍵主題。每篇文章都是對(duì)該主題的最新、完整的總結(jié)，方便尚未深入研究的人閱讀。
《Journal Of Teacher Education》的使命是作為一個(gè)研究論壇，為一群致力于教師準(zhǔn)備和持續(xù)支持的學(xué)者提供服務(wù)，他們可以在圍繞教師教育問(wèn)題的討論和決策中發(fā)表重要意見(jiàn)。該雜志的基本目標(biāo)之一是利用嚴(yán)格調(diào)查的證據(jù)來(lái)識(shí)別和解決國(guó)家和全球?qū)用娼處熃逃媾R的日益復(fù)雜的問(wèn)題。這些問(wèn)題包括但不限于讓教師做好準(zhǔn)備，以有效滿足邊緣化青年、其家庭和社區(qū)的需求；方案設(shè)計(jì)和影響；從代表性不足的群體中選拔、招聘和留住教師；地方和國(guó)家政策；問(wèn)責(zé)制；以及獲得認(rèn)證的途徑。
出版周期與發(fā)文量：
該雜志出版周期5 issues/year。近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為42篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q1，2023年發(fā)布的影響因子為3.1，CiteScore指數(shù)8.9，SJR指數(shù)2.158。本刊非開(kāi)放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：8.9
- SJR：2.158
- SNIP：3.155
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 73 / 1543 |
95%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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