序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇家裝設(shè)計(jì)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：中小戶型；家裝設(shè)計(jì)； 精密設(shè)計(jì)；陳設(shè)特點(diǎn)；論文下載

隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)生活環(huán)境的追求正在提升，高品質(zhì)的家裝設(shè)計(jì)是人們對(duì)陳設(shè)藝術(shù)的追求。家裝設(shè)計(jì)的品味、情趣和內(nèi)涵體現(xiàn)了現(xiàn)代人的精神。運(yùn)用新型建筑材料、新的裝修技術(shù)加上光和影的變化莫測(cè)，追求自由的時(shí)尚結(jié)構(gòu)，采用對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾色彩，以及外秀慧中的選材搭配。在進(jìn)行小戶型家裝設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)、功能需要、使用要求以及時(shí)尚特點(diǎn)等進(jìn)行合理美化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)適度、時(shí)尚、高品位的理想藝術(shù)境界。小戶型設(shè)計(jì)空間利用上要力爭(zhēng)向上發(fā)展、盡量向下爭(zhēng)取、彈性運(yùn)用空間、活用室內(nèi)死角。使室內(nèi)的陳設(shè)品和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，造型及色彩符合現(xiàn)代人的需求。隨心所欲為自己的小戶型愛窩打扮，享受其中的樂趣，那也是一種幸福。下面就談?wù)勛约旱哪w淺看法。

一、巧用室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)，打造小戶型自由空間

隨著生活水平的提高，設(shè)計(jì)者應(yīng)從現(xiàn)代人們生理、心理的需求出發(fā)，滿足人們高質(zhì)量的居住生活要求。現(xiàn)代居室空間裝修“重裝飾，輕裝修”，人們正在有效地運(yùn)用植物、織物和家具等裝飾品，把小戶型空間裝飾的充滿了魅力與活力、精美與生機(jī)。小戶型設(shè)計(jì)師和使用者在追求審美與實(shí)用的同時(shí)，又在追求節(jié)儉。運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的感官符號(hào)來(lái)刺激人的視覺，巧妙地柔和想象力和文化藝術(shù)貫穿在整個(gè)設(shè)計(jì)之中。室內(nèi)陳設(shè)不是簡(jiǎn)單的擺設(shè)，針對(duì)不同的室內(nèi)空間，采用不同的室內(nèi)陳設(shè)品，根據(jù)使用功能和審美的需求，運(yùn)用不同的室內(nèi)陳設(shè)手法及審美的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造出滿足人的使用功能和符合人的審美觀的藝術(shù)空間。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)就是室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)，對(duì)小戶型設(shè)計(jì)要做到功能定位要適宜、面積分配要合理、室內(nèi)空間要良好、細(xì)部設(shè)計(jì)要精密，從時(shí)尚性、實(shí)用性和文化方面著手對(duì)室內(nèi)進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。如：大件家具柔和色的巧妙搭配，讓室內(nèi)溫馨時(shí)尚。黑白相間的裝飾墻，搭配上紅色圖案的點(diǎn)綴，讓整個(gè)客廳充滿了亮麗和幻想。純潔的白色裝飾空間，點(diǎn)綴綠色植物帶來(lái)了春的活力。從人文角度進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，為住戶營(yíng)造個(gè)性突出、馨香宜人、設(shè)施齊全、變化多端的小戶型居住空間。1

二、中小戶型的特點(diǎn)及家裝設(shè)計(jì)上存在的問題

小戶型的空間利用率比較高，再加上必須的家居設(shè)施，使得原本就已經(jīng)非常狹小的空間，很容易就造成了擁擠的感覺。

1、中小戶型住戶特點(diǎn)

中小戶型的精彩在于面積小、時(shí)尚而節(jié)約、緊湊而精致、玲瓏而剔透，設(shè)計(jì)合理經(jīng)濟(jì)適用。中小戶型的居住者一般以青年人單身貴族、新婚夫婦或自己?jiǎn)为?dú)生活的老年人。老年人和青年人單身貴族居住30-40 ㎡的超小戶型內(nèi)，新婚夫婦多數(shù)居住在50-60㎡以上的中小戶型內(nèi)。青年人單身貴族追求新奇、時(shí)尚、精美、享樂，推崇時(shí)髦。運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，遵循“結(jié)構(gòu)緊湊、時(shí)尚華麗、靈活巧妙、南北通透、舒適安逸”的設(shè)計(jì)原則，打造出一套屬于青年人自己的現(xiàn)代化生活空間。老年住戶喜歡居住在比較穩(wěn)定、安靜的生活空間內(nèi)，室內(nèi)干凈整潔、設(shè)施齊全耐用，居住功能程序化，對(duì)客廳空間需求量特別大。運(yùn)用簡(jiǎn)約的手法設(shè)計(jì)功能齊全、設(shè)施使用、追求高雅的居住空間。

2、家裝設(shè)計(jì)上的弊端

（1）追求凌亂美

“凌亂”雜而亂，是物品雜亂且無(wú)條理，設(shè)計(jì)凌亂，浮影縱橫。凌亂美是一種時(shí)尚之美，對(duì)現(xiàn)代家居所提供的室內(nèi)在空間設(shè)計(jì)處理已經(jīng)不夠完整線條了，需要從視覺、行為乃至心理上具有享受時(shí)代潮流的生活空間，中小戶型家裝設(shè)計(jì)追求流行凌亂美。墻面用色太雜亂、電視墻缺乏創(chuàng)意，色彩選用過(guò)多，使室內(nèi)顯得凌亂。

（2）缺少實(shí)用性

中小戶型家裝設(shè)計(jì)方法多樣，內(nèi)容豐富，形式紛呈。藝術(shù)品裝飾在室內(nèi)空間中其主要作用。中小戶型家庭裝修中，衛(wèi)生間地面設(shè)置應(yīng)該有坡度。可是現(xiàn)在部分施工人員把衛(wèi)生間地面坡度放緩，導(dǎo)致地面的水不能及時(shí)排走，刷洗地面時(shí)排水也困難。戶型雖小，但裝修功能復(fù)雜。中小戶型家裝金玉其外，敗絮其中，嚴(yán)重浪費(fèi)了人力和資金，不適合居住的要求。

三、中小戶型家裝陳設(shè)的方法

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)，不僅僅起到美化作用，更應(yīng)該注意到其合理性、經(jīng)濟(jì)性、審美性、獨(dú)創(chuàng)性與適用性。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)與裝修，使那種原本很緊張、特別局促的感覺，能夠產(chǎn)生明亮寬敞、通透大氣的立體空間，給人以“矮身材、高印象”的藝術(shù)美效果。少裝修，多裝飾的方法已經(jīng)成為現(xiàn)代人們裝修的發(fā)展趨勢(shì)。

1、凸顯人文關(guān)懷，營(yíng)造溫馨家居

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)居住環(huán)境的要求，從簡(jiǎn)單的容身需要到現(xiàn)代的精神需要。現(xiàn)設(shè)計(jì)要凸顯人文關(guān)懷，推崇實(shí)用。人文主義主張個(gè)性張揚(yáng)，協(xié)調(diào)氛圍最重要，普通家庭裝修時(shí)，最注重從家居擺設(shè)中體現(xiàn)中小戶型家庭的溫馨。中小戶型家居設(shè)計(jì)上把握一個(gè)“美”字，采用簡(jiǎn)潔明快的直線條和鮮明的暖色調(diào)，張揚(yáng)個(gè)性，華麗而柔美。整體風(fēng)格時(shí)尚、活潑，在白色為大背景下，選擇較多艷麗的家居飾品增添室內(nèi)靈動(dòng)性，營(yíng)造和諧氛圍，顯得潮流和現(xiàn)實(shí)并存。例如采用透明玻璃、線簾、沙發(fā)家居自然隔斷等等方法，即可以達(dá)到劃分區(qū)域的目的，又不會(huì)造成擁擠的感覺，還能體現(xiàn)主人的巧思創(chuàng)意、一舉多得。

2、展現(xiàn)互補(bǔ)特點(diǎn)，打造舒適小家

中小戶型室內(nèi)空間雖小，精心裝飾后也彰顯大氣。小小的蝸居也能讓人感受到滿滿的幸福。小戶型陳設(shè)品在室內(nèi)空間決不是簡(jiǎn)單的擺放，客廳作為一個(gè)家的聚集區(qū)，用奪目的色彩，與智能的家具，怎樣裝飾成舒適迷人的區(qū)域，是非常重要的。室內(nèi)陳設(shè)品之間存在著互補(bǔ)特點(diǎn)，顏色上交叉互補(bǔ)，植物和動(dòng)物動(dòng)靜結(jié)合互補(bǔ)，實(shí)用和藝術(shù)品之間形成互動(dòng)。客廳用比較柔和的褶皺面料，櫻桃花紋的拉簾，可以隔開兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)開放式的生活區(qū)，一個(gè)安靜的閱讀區(qū)，保持著開放和通風(fēng)，窗簾布幔，沙發(fā)面料及靠墊，床單床罩，枕套枕巾等，除了使用功能外，還能起到很好的裝飾作用，擴(kuò)大空間立體感，避免家裝死角，打造溫馨小家。

3、體現(xiàn)特殊性，彰顯時(shí)尚個(gè)性

藝術(shù)就是藝術(shù)家的自我表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的模仿活動(dòng)。中小戶型室內(nèi)藝術(shù)特殊性通過(guò)裝修活動(dòng)而滿足用戶的審美需要，獲得精神享受和審美愉悅，突出中小戶型時(shí)尚簡(jiǎn)潔、實(shí)用前衛(wèi)的現(xiàn)代裝飾特點(diǎn)，彰顯時(shí)尚裝修特色。北方人喜歡栽花養(yǎng)鳥，南方人喜歡盆景和養(yǎng)魚，這些生活嗜好體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的熱愛。有生命的陳設(shè)品放在小戶型居室里，可以調(diào)節(jié)空間的氣場(chǎng)，讓空間的氣質(zhì)更加生活化，更加親切自然！2

4、突出裝修文化，陶冶個(gè)人情操

中小戶型家裝陳設(shè)品應(yīng)特色突出， 有文化性。書房要有文化氣息，書房裝飾文化最高的境界是和諧，是人和自然的和諧，是資源與環(huán)境的和諧，是文化與藝術(shù)的和諧。在主人書房的墻壁上懸掛一幅竹、梅、菊、蘭等十字繡作品顯示書房的高雅，可體現(xiàn)主人的志趣與修養(yǎng)。在書桌上擺設(shè)一盆君子蘭、仙客來(lái)等，書架上方擺吊蘭或根雕、寶鼎漆書桌書柜精美別致，整個(gè)書房安靜而又文雅。窗臺(tái)上放龜背竹、水仙、萬(wàn)年青等植物，能夠凈化空氣，美化家居。裝飾家居別具風(fēng)情和文化韻味，使用的材料綠色環(huán)保，符合當(dāng)代“低碳”裝飾理念。讓它在生活中更獨(dú)特，營(yíng)造更加輕松快樂的裝修過(guò)程，為居住空間增添色彩，陶冶情操，激發(fā)生活的情趣。這樣的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)賦予中小戶型家裝空間以美的享受。

四、中小戶型室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)的重要性

室內(nèi)陳設(shè)是把一種材質(zhì)或多種材質(zhì)，進(jìn)行藝術(shù)加工精心提煉，產(chǎn)生一種新的有吸引力的室內(nèi)裝飾作品， 包括家具、燈光、室內(nèi)織物、裝飾工藝品、字畫、盆景、插花、掛物、地板、室內(nèi)裝潢以及顏色選擇等內(nèi)容。中小戶型室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)追求精美、使用。

1、美化環(huán)境，給家居空間帶來(lái)憧憬

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)是強(qiáng)調(diào)以人為本的設(shè)計(jì)理念，需要用戶多感覺體驗(yàn)。做到動(dòng)靜分開，綠植和織物選用時(shí)，以靚麗色彩、生動(dòng)形態(tài)、無(wú)限趣味為主，有效地改善室內(nèi)的裝飾效果，對(duì)室內(nèi)裝飾空間起到美化作用。布、幔、皮革等給人創(chuàng)造的是很舒服的、很女性化的、很生活化的感覺。天然織物能夠創(chuàng)造富于“和諧感”的空間，給人以溫柔舒適的感覺，在客廳里布置一個(gè)魚缸，使人產(chǎn)生消遣、憧憬生活之美的感覺。合理地選擇室內(nèi)陳設(shè)品，能夠體現(xiàn)主人的生活風(fēng)格，是生活空間富有“人情味”。多姿多彩的室內(nèi)陳設(shè)品美化了空間，給中小戶型室內(nèi)陳設(shè)空間帶來(lái)了浪漫、生活充滿了生機(jī)。

2、浪漫色彩，突出室內(nèi)裝飾的風(fēng)格

色彩是室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的重要組成部分，包括背景色彩、主體色彩和點(diǎn)綴色彩三部分。大紅色使人興奮、純白色體現(xiàn)干凈、天藍(lán)色讓人寧?kù)o等等。暖色調(diào)的背景色搭配上同色系的沙發(fā)，使整個(gè)中小戶型房間都暖融融的。玫瑰色和白色鋪就的方格地毯是房間里唯一的亮色，提升了空間的層次感。小戶型裝修時(shí)，用白色、黃色、天藍(lán)色等亮麗的顏色，來(lái)裝飾家居，舒適家人的感覺，亮麗你的心情，讓整個(gè)家居顯得充滿朝氣，體現(xiàn)出主人文化品位。切忌點(diǎn)綴色過(guò)多，影響了室內(nèi)空間的風(fēng)格。3

3、造型精湛，展現(xiàn)了裝飾文化特色

中華民族裝飾文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，中小戶型的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)要體現(xiàn)裝飾文化特色，正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”。將草編作為室內(nèi)裝飾藝術(shù)品，體現(xiàn)了江南特有的地方特色。觀賞性動(dòng)植物都是款式花色很特別很有特點(diǎn)的，比較美觀的，對(duì)空間有美化作用，它們又是有生命的，讓空間變的靈動(dòng)有生氣。運(yùn)用射燈、落地?zé)簟⒈跓艉团_(tái)燈等，恰當(dāng)?shù)匮b飾家居，很好地營(yíng)造了一種獨(dú)特的文化氛圍，提升了居室空間的品質(zhì)。太陽(yáng)花式的室內(nèi)窗戶，漂亮的窗戶、配上柔質(zhì)的白紗，不但方便旋轉(zhuǎn)，還可以把你喜愛的綠色植物擺放在上面，注意選擇窗簾要和室內(nèi)家具造型風(fēng)格、墻面及地面顏色相匹配。

總之，中小戶型的裝修設(shè)計(jì)要以以時(shí)尚、節(jié)約、實(shí)用為主，堅(jiān)持時(shí)尚與耐用并重，做到裝修曲線美和融合美，實(shí)現(xiàn)藏風(fēng)聚氣，享受藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力。通過(guò)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)來(lái)滿足特定地方特色的生活，溫馨的家才會(huì)更實(shí)用、更科學(xué)、更浪漫。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張秀巖. 小戶型住宅設(shè)計(jì)的探討[J]. 中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品. 2010(14)：199 1齊征，徐倩. 中小型戶型住宅廚房設(shè)計(jì)研究[J]. 河南建材. 2011(05)：（ 第134頁(yè)+ 第136頁(yè) ）

篇(2)

關(guān)鍵詞：展示空間設(shè)計(jì)；市場(chǎng)需求；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、展示空間設(shè)計(jì)

展示空間設(shè)計(jì)是指在既定的時(shí)間和空間內(nèi)，為了特定的要求，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，對(duì)空間與平面進(jìn)行創(chuàng)造，有目的、有計(jì)劃地解釋展品、宣傳主題意圖，在這個(gè)過(guò)程中向觀眾傳遞大量信息的設(shè)計(jì)形式。

展示空間設(shè)計(jì)是一門綜合性的、交叉性的、新興的藝術(shù)學(xué)科。在知識(shí)點(diǎn)上涵蓋了整體空間規(guī)劃、形象策劃、展示陳列、燈具照明、視覺傳達(dá)五大范疇內(nèi)容；涉及了設(shè)計(jì)方法論、廣告學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等多門課程的知識(shí)點(diǎn)。在具體設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用與體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的要求較高，任何相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上的缺失都將會(huì)影響學(xué)生對(duì)展示空間設(shè)計(jì)課程的正確理解與掌握。

二、展示空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.展示空間設(shè)計(jì)課程體系設(shè)置分析

以信陽(yáng)學(xué)院為例，展示空間設(shè)計(jì)課程開設(shè)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，屬環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)必修課，開設(shè)在大三第二學(xué)期，由于整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)時(shí)有限，不可能開設(shè)與之相關(guān)的課程；因展示空間設(shè)計(jì)課程涉及的內(nèi)容較多，課時(shí)總數(shù)有限，對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)理解并能很好地掌握展示空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容及方法，是有一定難度的。而到了大四第一學(xué)期，學(xué)生又面臨著畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文，所以學(xué)生對(duì)該課程就呈現(xiàn)出一種剛熟悉而后又陌生的狀態(tài)。

2.課程中理論與實(shí)踐結(jié)合不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新觀念

在課程教學(xué)中，教師往往通過(guò)采用多媒體教學(xué)、觀看圖片、分析過(guò)往案例等常規(guī)教學(xué)手段進(jìn)行授課，但是在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生很難接觸到一些實(shí)際案例進(jìn)行設(shè)計(jì)操作。在平時(shí)課程教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，比如要求學(xué)生設(shè)計(jì)某汽車品牌展位設(shè)計(jì)，并告知該款汽車車身長(zhǎng)4.8米，學(xué)生在做設(shè)計(jì)時(shí)，部分學(xué)生只記得這個(gè)數(shù)字，但是在實(shí)際的空間中，這個(gè)4.8米大概有多長(zhǎng)，學(xué)生就說(shuō)不清楚了。通過(guò)這個(gè)教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)象表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的程度還只是停留在理論階段或是圖紙階段，理論與實(shí)踐結(jié)合不強(qiáng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)展示人才需求量的增加，這就要求學(xué)生不僅有理論知識(shí)，更加具有實(shí)踐能力。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，在課程教學(xué)中，如果只一味注重理論，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教學(xué)效果事倍功半。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是值得教師去深思熟慮的。

3.對(duì)口專業(yè)教師的缺乏

由于展示空間設(shè)計(jì)課程的特殊性，一方面，課程本身具有跨學(xué)科性，資深人才存在于社會(huì)行業(yè)中，他們具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，但是沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并且與學(xué)校相比，社會(huì)從業(yè)者的收入回報(bào)要高得多；另一方面，掌握綜合性知識(shí)的專業(yè)教師比較少，多為從各種專業(yè)中轉(zhuǎn)入，需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)磨合；另外，專業(yè)教師教學(xué)壓力巨大，科研工作及設(shè)計(jì)實(shí)踐研究等方面較為薄弱。

三、展示空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革措施

1.結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，拓寬就業(yè)面

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)大都選擇家裝設(shè)計(jì)，成為一名家裝設(shè)計(jì)師，也有部分學(xué)生從事與景觀設(shè)計(jì)相關(guān)的工作；大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)展示空間設(shè)計(jì)課程之前，對(duì)于展示并不了解，學(xué)生在大三第二學(xué)期較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)展示空間設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，結(jié)合近年來(lái)展示活動(dòng)和會(huì)展經(jīng)濟(jì)的火熱前景，對(duì)于展示人才的稀缺，學(xué)生可以在大四畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，擴(kuò)大自己的就業(yè)面，也是對(duì)展示空間設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的延展，提高就業(yè)率。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，到達(dá)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

2.鼓勵(lì)教師“走出去”，名師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

展示空間設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)學(xué)科，學(xué)校提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)理論實(shí)踐并重，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，了解相關(guān)的行業(yè)資源，但由于職稱評(píng)定及其他因素，現(xiàn)在很多教師把大部分精力都放在科研上，這并不是件壞事，但容易忽略專業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)及運(yùn)作。一名合格的專業(yè)教師，不應(yīng)該閉門造車，應(yīng)該“走出去”。教師可以利用空余時(shí)間，到設(shè)計(jì)公司進(jìn)行學(xué)習(xí)或任職，不斷充實(shí)自我，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)了解展示行業(yè)最新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，把最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)傳達(dá)給學(xué)生。

另外，除了鼓勵(lì)教師積極“走出去”外，還可以邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的展示設(shè)計(jì)師進(jìn)校講學(xué)，或定期舉辦設(shè)計(jì)講座，與學(xué)生面對(duì)面交流，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)中遇到的問題直面提問設(shè)計(jì)導(dǎo)師，設(shè)計(jì)導(dǎo)師將自己的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)建立友好的學(xué)校―企業(yè)互動(dòng)模式，為老師及學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，達(dá)到事半功倍的效果。

3.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)手段多元化

在展示空間設(shè)計(jì)課程的日常教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體理論講解，使學(xué)生了解展示空間設(shè)計(jì)的概念，通過(guò)優(yōu)秀案例的分析，開闊眼界，拓寬設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生掌握展示空間設(shè)計(jì)的方法、原理等，這些常規(guī)的教學(xué)模式是必不可少的；學(xué)生在做設(shè)計(jì)時(shí)，除草圖分析、方案推敲、手繪表現(xiàn)或是電腦效果圖表現(xiàn)外，還可以增加模型制作，展示模型是嚴(yán)格按比例微縮而成的一種實(shí)際展示效果，是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的一種直觀表現(xiàn)形式，要求比例一致、色調(diào)準(zhǔn)確、效果逼真、造型嚴(yán)謹(jǐn)，常用比例為1：30、1：40、1：50等。展示模型可以幫助學(xué)生對(duì)三維空間進(jìn)行分析，把握空間的比例關(guān)系，是最直觀、最形象、最具說(shuō)服力的有效形式。

與此同時(shí)，在秉承常規(guī)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)課程安排，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、規(guī)劃館、會(huì)展中心等進(jìn)行實(shí)地考察，形成第二課堂，在參觀考察的過(guò)程中，教師向?qū)W生講解展示空間設(shè)計(jì)搭建、施工、材料等方面的實(shí)際問題，使教學(xué)手段多元化，提高教W質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，開拓設(shè)計(jì)思維

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加一些全國(guó)性的比賽，賽事可以在課堂中開展，以課程作業(yè)的形式完成，可以在平時(shí)開展，可以個(gè)人參加，也可以團(tuán)隊(duì)參加，形式自由，目的就在于提高學(xué)生的參與積極性；在參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生要設(shè)身處地地去了解甲方的訴求，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)意，把理論教學(xué)與實(shí)際需求相結(jié)合。在整個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的探索欲，開拓設(shè)計(jì)思維，有利于團(tuán)隊(duì)精神的凝聚，更有利于提升學(xué)生職業(yè)生涯的競(jìng)爭(zhēng)力。

本文從展示空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問題出發(fā)，提出“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，理論實(shí)踐并重”的創(chuàng)新型改革，目的在于探索一種適合本課程，開展多元化的教學(xué)手段，拓寬學(xué)生就業(yè)面，提高學(xué)生就業(yè)率，培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才，推動(dòng)展示行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

[論文摘要] 本文以海爾的多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略為例，介紹了其多元化的進(jìn)程，分析了其在非相關(guān)多元化過(guò)程中出現(xiàn)失誤的原因，并且對(duì)海爾今后的多元化發(fā)展提出了若干建議。實(shí)施多元化戰(zhàn)略必須要以企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，適度的多元化才是主流。

多元化經(jīng)營(yíng)是企業(yè)在成長(zhǎng)過(guò)程中的一種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，是美國(guó)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略專家H. IgorAnsoff1957年在其所著《公司戰(zhàn)略》一書中提出的四大基本經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之一。多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略能否增加企業(yè)績(jī)效，是“餡餅”還是“陷阱”，學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)論一直沒有停止過(guò)。

一、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

Rumelt（1974）對(duì)多元化戰(zhàn)略的研究具有深化意義，第一次將相關(guān)多元化與非相關(guān)多元化區(qū)分開來(lái)，得出的結(jié)論是相關(guān)型和主導(dǎo)型多元化企業(yè)經(jīng)濟(jì)績(jī)效最好，而經(jīng)濟(jì)績(jī)效最差的是非相關(guān)多元化及垂直結(jié)合型企業(yè)。Lang和Stulz(1994)分析了多元化對(duì)Tobin－Q值的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)Q值與公司多元化之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。Berger和Ofek(1995) 通過(guò)構(gòu)造相對(duì)價(jià)值指標(biāo)，研究發(fā)現(xiàn)多元化可以減少公司價(jià)值的13%～15%。Villalonga( 2004)發(fā)現(xiàn)Compustat 企業(yè)存在多元化折價(jià)，而BITS 企業(yè)則存在多元化溢價(jià)。我國(guó)學(xué)者劉力（1997）得出的結(jié)論是企業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)程度與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益和資產(chǎn)負(fù)債率之間基本上不存在相關(guān)關(guān)系。李敬（2002）對(duì)1997年中國(guó)105家上市公司進(jìn)行了實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)從整體上看，我國(guó)企業(yè)的多元化經(jīng)營(yíng)水平與企業(yè)的績(jī)效呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。

二、海爾集團(tuán)的非相關(guān)多元化戰(zhàn)略分析

1.海爾的多元化之路

海爾以生產(chǎn)電冰箱起家，從1992年起，海爾開始了相關(guān)多元化發(fā)展，首先進(jìn)入電冰柜和空調(diào)行業(yè)，1995年進(jìn)入洗衣機(jī)行業(yè)。冰箱、空調(diào)、冰柜和洗衣機(jī)成為拉動(dòng)海爾快速發(fā)展的“四駕馬車”。然而，當(dāng)海爾1995年開始其非相關(guān)多元化道路后，它的發(fā)展開始受到人們的置疑，先是進(jìn)入醫(yī)藥領(lǐng)域，隨后又進(jìn)入保健品、餐飲、電腦、手機(jī)、軟件、物流、金融等十多個(gè)領(lǐng)域，跨度之大，涉及產(chǎn)業(yè)之多令人目不暇接。海爾在藥業(yè)方面按照保健品的運(yùn)作模式做OTC，違背了市場(chǎng)規(guī)律；剛進(jìn)入家居業(yè)的海爾設(shè)立了高利潤(rùn)目標(biāo)，而忽視了腳踏實(shí)地去補(bǔ)好在家裝設(shè)計(jì)和施工工藝上的功課；2001年以來(lái)，海爾在金融業(yè)大張旗鼓地?cái)U(kuò)張，而收獲甚微；早在1998年，海爾就進(jìn)軍PC領(lǐng)域，至2001年，一直處于虧損狀態(tài)，2006年，海爾又將重點(diǎn)放在了筆記本上，但筆記本市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)已趨于白熱化，還不能說(shuō)這次戰(zhàn)略調(diào)整使海爾電腦走出低谷；2005年海爾手機(jī)業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)額上半年大幅下跌約51%，虧損6570萬(wàn)港元，導(dǎo)致海爾電器(1169.HK)營(yíng)業(yè)額比去年同期減少23%，上半年虧損3.9億港元。

2.海爾非相關(guān)多元化戰(zhàn)略失敗的原因分析

筆者認(rèn)為這首先是一個(gè)“時(shí)機(jī)”問題。按照多元化理論， 企業(yè)多元化首先是相關(guān)多元化， 只有在相關(guān)多元已經(jīng)完全確立了企業(yè)不可動(dòng)搖的市場(chǎng)地位以后， 才能進(jìn)行非相關(guān)多元化。海爾在相關(guān)多元化道路上的使命還沒完成，還沒有形成穩(wěn)固的市場(chǎng)信念，就急于走非相關(guān)多元化道路。

如果尋求其深層次原因，就是海爾的核心競(jìng)爭(zhēng)力不足以支撐其進(jìn)入的每一個(gè)行業(yè)。我們把海爾的核心競(jìng)爭(zhēng)力總結(jié)為靠服務(wù)來(lái)支撐其品牌的那些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)的整合能力。海爾的問題就是將這個(gè)在家電業(yè)獲得成功的核心競(jìng)爭(zhēng)力延伸到了手機(jī)、金融、家居、藥業(yè)等，品牌的延伸就像一根橡皮筋，拉得越長(zhǎng)，它就變得越疲弱。海爾品牌在一個(gè)行業(yè)領(lǐng)先并不代表能在所有的行業(yè)都占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槊總€(gè)行業(yè)都有其獨(dú)特的消費(fèi)需求和核心價(jià)值文化，而一個(gè)品牌的核心價(jià)值是有限的，并不能適應(yīng)每個(gè)行業(yè)的消費(fèi)需求。

三、對(duì)海爾多元化戰(zhàn)略的一些建議

海爾作為中國(guó)第一家電企業(yè)，在許多方面是成功的，值得國(guó)內(nèi)其他企業(yè)學(xué)習(xí)，但在非相關(guān)的道路上也確實(shí)出現(xiàn)了一些失誤。綜上所述，筆者認(rèn)為，首先是對(duì)于那些拖后腿的行業(yè)，海爾可以考慮找合作伙伴，通過(guò)對(duì)方的力量幫助其度過(guò)難關(guān)，或者可以考慮直接剝離一些產(chǎn)業(yè)，分化虧損資產(chǎn)；第二是要建立有效的決策支持系統(tǒng)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅爾（Roll）提出的“自大假說(shuō)”認(rèn)為管理者由于雄心、自大或過(guò)于驕傲，在評(píng)估機(jī)會(huì)時(shí)容易犯過(guò)分樂觀的錯(cuò)誤。企業(yè)在制定重要戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)還是應(yīng)該建立具有自己特色的、有效的決策支持系統(tǒng)，以免因個(gè)人決策失誤導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略的失誤；第三，任何一個(gè)行業(yè)都有一個(gè)輪回周期，20世紀(jì)80年代或20世紀(jì)90年入使用的電冰箱、洗衣機(jī)、絕大多數(shù)到了報(bào)廢期，海爾能否把握住這次機(jī)會(huì)，我們還將拭目以待。

通過(guò)分析海爾的多元化之路，也能給國(guó)內(nèi)其他企業(yè)有所啟示，應(yīng)當(dāng)在培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)上實(shí)施相關(guān)、低度的多元化戰(zhàn)略，并且實(shí)行多元化戰(zhàn)略后，企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)，并根據(jù)條件變化調(diào)整各項(xiàng)多元化業(yè)務(wù)。只有這樣，企業(yè)的多元化戰(zhàn)略才會(huì)成功，多元化企業(yè)才能夠取得較好的經(jīng)濟(jì)績(jī)效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]Berger，Philip G and Eli Ofek．Diversification，s effect on firm value．Journalof Financial Economics，1995(37）：39～65

[4]Villalonga.B．Diversification discount or premium?New evidence from the business information Tracking Series．Journal of Finance，2004，(59）：479～506

篇(4)

關(guān)鍵詞 美術(shù)類 大學(xué)生 養(yǎng)成教育 思考

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.05.007

Abstract Education for college students to cultivate good habits， to promote the comprehensive quality of students of fine arts has a important significance to form fine arts college students， the author in the school of fine arts of Chengdu University implementation on fostering education in the process of practical experience to rely on， thinking about some challenges and experiences of art students' cultivation education.

Key words fine arts； college students； cultivation education； thinking

1 養(yǎng)成教育的概念及積極作用

1.1 養(yǎng)成教育的概念

對(duì)于養(yǎng)成教育，在學(xué)術(shù)界有各種定義。有的專家認(rèn)為，養(yǎng)成教育是對(duì)人的道德意識(shí)和行為的養(yǎng)成。有的專家認(rèn)為，養(yǎng)成教育是對(duì)思想品德、心理素質(zhì)、人格等多方面的養(yǎng)成。有的專家則認(rèn)為養(yǎng)成教育是對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者認(rèn)為養(yǎng)成教育是教育者通過(guò)持續(xù)的有序管理和教育，使大學(xué)生自覺將學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)內(nèi)化為行為規(guī)范的過(guò)程，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。

筆者認(rèn)為，養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”，教育是一種手段。首先，它具有一定的規(guī)范性。養(yǎng)成教育從始至終都是靠一定的管理、一定的規(guī)章制度來(lái)完成的，使大學(xué)生明白什么該做，什么不該做。“通過(guò)學(xué)校管理形成一個(gè)規(guī)范‘場(chǎng)’，將受教育者的行為納入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道上來(lái)，使學(xué)生按照規(guī)范設(shè)計(jì)的方向和要求自覺規(guī)范自己的行為。”①其次，養(yǎng)成教育具有一定的實(shí)踐性。養(yǎng)成教育不能僅僅靠說(shuō)教，它的主要形式是做。通過(guò)行動(dòng)，逐步理解學(xué)校的相關(guān)政策，逐步將一些外在的規(guī)范內(nèi)化成自己獨(dú)有的品格。學(xué)生們?cè)谌粘?shí)踐中發(fā)現(xiàn)存在的問題，學(xué)生們也是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)良好品德和行為習(xí)慣的重要性，學(xué)生們也是在實(shí)踐中逐步形成良好的行為習(xí)慣。第三，養(yǎng)成教育具有一定的持續(xù)性。養(yǎng)成教育不是一蹴而就的事情，它需要通過(guò)一定的政策和手段幫助學(xué)生們形成一定的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，習(xí)慣的鞏固更需要時(shí)間，養(yǎng)成教育的效果檢驗(yàn)仍然需要時(shí)間，所以，養(yǎng)成教育具有一定的持續(xù)性，是需要堅(jiān)持做下去的教育活動(dòng)。

1.2 養(yǎng)成教育的積極作用

1.2.1 有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣

自古以來(lái)，人類遵守的行為規(guī)范在不斷變化，但人類一直都存在一個(gè)意愿，那就是要求大家共同遵守行為規(guī)范，人們通過(guò)教育來(lái)完成人們的意愿的傳承，尤其是思想道德教育。通過(guò)教育可以使受教育者接受行為規(guī)范，并內(nèi)化為自身的思維方式指導(dǎo)外在行為。

大學(xué)生的養(yǎng)成教育則是要培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使大學(xué)生將社會(huì)規(guī)范和規(guī)則內(nèi)化為自身的思維方式。在此過(guò)程中，基礎(chǔ)性工作就是要幫助學(xué)生們形成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)習(xí)慣將外在的約束內(nèi)化為內(nèi)在的思想品德。如何幫助學(xué)生們樹立良好的行為習(xí)慣，是大學(xué)生養(yǎng)成教育首先要思考的問題，是大學(xué)生養(yǎng)成教育必須解決的基本問題。

1.2.2 有利于大學(xué)生的知行合一

傳統(tǒng)的思想教育往往采取的是灌輸教學(xué)法。在表面上看，受教育者能夠領(lǐng)會(huì)和體會(huì)教育者的意思，但在實(shí)際行動(dòng)上，受教育者往往不會(huì)踐行他所學(xué)的知識(shí)，這就容易導(dǎo)致知行脫節(jié)，學(xué)習(xí)的是一套，踐行的是另外一套。

養(yǎng)成教育有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是它的評(píng)價(jià)體系――行為是外顯的。人們?cè)u(píng)價(jià)養(yǎng)成教育做得好不好，不是看其理論掌握得有多深刻，不是看學(xué)生們的感想有多豐富，而是要以受教育者的行為作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，它的教育重點(diǎn)是人的行為，它的教育方法就是行為訓(xùn)練，它的成果可以被明確衡量。因此，大學(xué)生養(yǎng)成教育可以幫助大學(xué)生更好地做到知行合一，有利于大學(xué)生思想政治教育的開展。

1.2.3 有利于豐富大學(xué)生德育的體系和深度

大學(xué)生德育是一個(gè)非常寬泛的體系，是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要保證和基礎(chǔ)。大學(xué)生德育主要通過(guò)理論灌輸和社會(huì)實(shí)踐等幾個(gè)方面進(jìn)行。在理論灌輸方面，養(yǎng)成教育有著深厚的理論支撐，既有古人的“始生之者天也，養(yǎng)成之者人也”，又有歌德認(rèn)為“光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)。”既有陶行知先生所重視的“需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層的性能”，又有杜威強(qiáng)調(diào)“道德教育更重要的是要通過(guò)個(gè)體的道德體驗(yàn)來(lái)達(dá)到教育目的”。在社會(huì)實(shí)踐方面，大學(xué)養(yǎng)成教育通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)教育，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)教育效果，通過(guò)實(shí)踐提升教育水平。

2美術(shù)類大學(xué)生養(yǎng)成教育過(guò)程中的挑戰(zhàn)

2.1 傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育對(duì)于美術(shù)類大學(xué)生效果甚微

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，大學(xué)生接觸信息的渠道變得越來(lái)越多，這加大了對(duì)傳統(tǒng)說(shuō)教式教育的沖擊。大學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容都是與時(shí)代脫節(jié)的、滯后的，令他們困惑的問題始終得不到解答。傳統(tǒng)說(shuō)教式的教育漸漸喪失權(quán)威性。

美術(shù)生對(duì)于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育更是出現(xiàn)抵觸情緒。由于學(xué)科背景的差異，他們?cè)诖髮W(xué)之前就對(duì)德育類課程存在誤解，他們更愿意將時(shí)間用在所謂的“有用”的專業(yè)學(xué)習(xí)上，而在思修課、主題班會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)缺勤的現(xiàn)象，即便是在課堂上，也經(jīng)常出現(xiàn)走神、睡覺等現(xiàn)象，更遑論把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中去。

2.2 美術(shù)類大學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成周期性較長(zhǎng)

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。美術(shù)類大學(xué)生對(duì)新鮮事物有一定的好奇感，對(duì)感人勵(lì)志的故事也會(huì)產(chǎn)生共鳴，但對(duì)于堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成就比較困難。美術(shù)類大學(xué)生在大學(xué)之前往往已經(jīng)形成了一些不良習(xí)慣，而這些習(xí)慣可能對(duì)日常學(xué)習(xí)生活是有不利影響的，要改掉一種習(xí)慣進(jìn)而形成另一種習(xí)慣就更加困難。

2.3 養(yǎng)成教育存在較大的提升空間

（1）生活習(xí)慣和文明習(xí)慣有較大的提升空間。大學(xué)階段關(guān)于生活習(xí)慣和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育側(cè)重于如何培養(yǎng)學(xué)生形成一種健康的自我管理模式，學(xué)校不可能去以一種強(qiáng)制性的方式規(guī)定學(xué)生如何去做。然而在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在很多學(xué)生不會(huì)或者不能適應(yīng)這種自我管理模式。大一新生往往缺乏自制力，不會(huì)合理安排時(shí)間，缺乏自理能力，缺少健康常識(shí)等等；老生們則表現(xiàn)出來(lái)的是宿舍臟亂差，晚歸現(xiàn)象嚴(yán)重，睡懶覺不吃早餐等等。

（2）責(zé)任意識(shí)淡化，集體觀念淡漠。隨著社會(huì)思潮的不斷涌入，各種思潮不斷沖擊著大學(xué)生。而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，大學(xué)生的集體觀念越來(lái)越淡薄。同學(xué)們不斷增強(qiáng)自己競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)卻越來(lái)越忽視集體合作精神。雖然在職業(yè)教育或者素質(zhì)教育過(guò)程中，從未中斷對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，但收效甚微。學(xué)生們?cè)谌粘１憩F(xiàn)中更注重自己的切身利益，卻淡化了自身對(duì)于社會(huì)和集體的責(zé)任和義務(wù)。

（3）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性差。美術(shù)類大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，一下子從高強(qiáng)度的高中學(xué)習(xí)生活過(guò)渡到相對(duì)輕松的大學(xué)環(huán)境，使得他們漸漸丟掉了以前良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有部分同學(xué)認(rèn)為高考前的奮力拼搏已成為“不堪回首”的歷史，高考的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，因而產(chǎn)生松懈的思想。目標(biāo)的缺失造成了大學(xué)新生精神的迷茫，使他們沒有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，“60分萬(wàn)歲”成了部分大學(xué)生為自己設(shè)定的新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）心理健康狀況不容樂觀。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。然而，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生的心理壓力也越來(lái)越大，心理承受能力日漸脆弱。急功近利、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，期望獲得成功的動(dòng)機(jī)感太強(qiáng)；人際關(guān)系緊張、就業(yè)壓力太大等因素，加上當(dāng)代大學(xué)生又多數(shù)是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在順境中長(zhǎng)大，普遍缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力和抵抗挫折的能力，在生活和學(xué)習(xí)中一旦遇到挫折與失敗，容易引發(fā)一系列的心理問題。

3美術(shù)類大學(xué)生養(yǎng)成教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)

隨著學(xué)校對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的力度逐步加大，養(yǎng)成教育逐步被各大高校所重視。成都大學(xué)自2014年開始下大力氣加強(qiáng)大學(xué)生的養(yǎng)成教育。美術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校的指示，結(jié)合美術(shù)類大學(xué)生思想的特點(diǎn)以及在日常思想政治教育過(guò)程中存在的問題，開展了系列活動(dòng)，爭(zhēng)取將養(yǎng)成教育落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)近兩年的探索，在美術(shù)類大學(xué)生的養(yǎng)成教育過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，具體如下：

3.1高校必須充分認(rèn)識(shí)和重視養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育不能僅僅停留在表面工作上，不能停留在口頭上，要切實(shí)落到實(shí)處。要把養(yǎng)成教育貫徹于整個(gè)教育的始終。高校領(lǐng)導(dǎo)者必須重視養(yǎng)成教育，承認(rèn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升還有很長(zhǎng)的路要走，承認(rèn)大學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而不僅僅是靠簡(jiǎn)單的幾句口號(hào)，幾個(gè)活動(dòng)就可以獲取顯著效果的。必須形成長(zhǎng)效的機(jī)制，為養(yǎng)成教育的開展提供制度保障；必須加強(qiáng)宣傳，為養(yǎng)成教育的運(yùn)行形成氛圍；必須整合資源，為養(yǎng)成教育的長(zhǎng)期開展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

美術(shù)學(xué)院在開展養(yǎng)成教育的過(guò)程中，始終堅(jiān)持自上而下貫徹學(xué)校精神和理念，充分了解美術(shù)生的特點(diǎn)，挖掘美術(shù)生在綜合素質(zhì)提升特別是習(xí)慣養(yǎng)成方面的困難，召開院班子會(huì)議、班主任會(huì)議、團(tuán)學(xué)干部會(huì)議等，自上而下形成高度的統(tǒng)一，通過(guò)微信、微博、宣傳欄等各種途徑營(yíng)造濃厚的養(yǎng)成教育氛圍，對(duì)養(yǎng)成教育的活動(dòng)高度支持，為美術(shù)學(xué)院的養(yǎng)成教育順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 整合資源，形成養(yǎng)成教育合力

養(yǎng)成教育不是領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員或者學(xué)生干部某一方面的力量可以完成的，必須是多種力量通力合作。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都有自己的生活實(shí)踐范圍，在不同生活范圍中受到教育環(huán)境的不同影響。“家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境甚至社會(huì)環(huán)境和同輩群體環(huán)境都會(huì)對(duì)養(yǎng)成教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響”。②

養(yǎng)成教育自學(xué)校學(xué)生處發(fā)起后，學(xué)院整合各方面的資源，形成教育合力。首先，加強(qiáng)家校聯(lián)系，告知家長(zhǎng)學(xué)校在進(jìn)行養(yǎng)成教育，會(huì)嚴(yán)格各方面的紀(jì)律要求和規(guī)章制度，請(qǐng)家長(zhǎng)給予諒解和配合，并請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭教育的過(guò)程中注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成；其次，發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的模范帶頭作用，在朋輩之間相互引導(dǎo)，先進(jìn)帶后進(jìn)，不斷提升同學(xué)們對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度，在美術(shù)學(xué)院內(nèi)部形成良好的培養(yǎng)氛圍；第三，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任的要求，由于學(xué)院學(xué)生相比于文化科考生來(lái)說(shuō)，對(duì)于傳統(tǒng)思政教育具有一定的逆反情緒，這對(duì)輔導(dǎo)員班主任的要求格外高，因此學(xué)院要求輔導(dǎo)員班主任在開展養(yǎng)成教育過(guò)程中要緊密結(jié)合班級(jí)自身特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的教育氛圍。在學(xué)院、朋輩和家庭等多方面合力的共同努力下，學(xué)院的養(yǎng)成教育順利開展。

3.3 緊密結(jié)合專業(yè)，豐富活動(dòng)內(nèi)容

養(yǎng)成教育，它屬于德育的內(nèi)容，在教育過(guò)程中單純進(jìn)行理論灌輸是行不通的，在養(yǎng)成教育過(guò)程中必須重視其實(shí)效性。在開展活動(dòng)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地提要求，要使教育對(duì)象切實(shí)體會(huì)到養(yǎng)成教育的重要性，在活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容上要善于創(chuàng)新。對(duì)于美術(shù)生來(lái)講，簡(jiǎn)單的灌輸教育容易引起學(xué)生們的逆反情緒，使得養(yǎng)成教育事倍功半。在培養(yǎng)他們的綜合能力的過(guò)程中，必須激發(fā)他們的熱情，使他們?cè)敢鈪⑴c其中。

美術(shù)類學(xué)生對(duì)于其專業(yè)的熱情十分濃厚，他們通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)積累下來(lái)的是對(duì)其專業(yè)的高度認(rèn)可，專業(yè)功底好的老師和同學(xué)容易受到同學(xué)們的認(rèn)可，通過(guò)專業(yè)交流能夠拉近同學(xué)們之間的距離。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，學(xué)院在開展養(yǎng)成教育的過(guò)程中，積極利用學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，開展宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們自主制作宣傳海報(bào)，在制作過(guò)程中理解養(yǎng)成教育；在宿舍文化上，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)家裝設(shè)計(jì)的同學(xué)設(shè)計(jì)寢室模板，使自己的寢室更加溫馨；在全學(xué)院開展“成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院文明禮儀形象大使”選拔活動(dòng)，在選拔過(guò)程中充分展示同學(xué)們的才藝，并鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槲拿餍奚砘顒?dòng)進(jìn)行宣傳，營(yíng)造了濃厚的氛圍。

3.4 點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突破

養(yǎng)成教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)同學(xué)的理解和接受程度是不一樣的，因此，在養(yǎng)成教育過(guò)程中要因材施教，要分門別類，點(diǎn)面結(jié)合，把養(yǎng)成教育工作做出特色。

美術(shù)類學(xué)生在養(yǎng)成教育過(guò)程中全面鋪開，但收到的反饋效果是很慢的，有部分同學(xué)能夠接受并在日常過(guò)程中執(zhí)行，但還有部分同學(xué)對(duì)于養(yǎng)成教育持不屑一顧的態(tài)度，在整個(gè)教育過(guò)程中，學(xué)院一方面通過(guò)特色活動(dòng)凝聚愿意接受并積極踐行良好習(xí)慣的同學(xué)，使他們成為養(yǎng)成教育的生力軍，另一方面，學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等與不肯接受養(yǎng)成教育的同學(xué)結(jié)對(duì)子，不斷關(guān)注這批學(xué)生的思想狀況，積極引導(dǎo)他們，使他們逐步接受養(yǎng)成教育。

通過(guò)一系列舉措，成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院的養(yǎng)成教育在一年的實(shí)踐過(guò)程中取得了一定的成果，學(xué)院的學(xué)生開始形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)院會(huì)在以后堅(jiān)持養(yǎng)成教育，并將美術(shù)類大學(xué)生的養(yǎng)成教育體系加以完善。

注釋