序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇管理學碩士畢業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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姓名1

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姓名2

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摘要

本文舉例說明2002年第六屆信息管理學術暨警察信息實務研討會論文集所采用之排版格式。論文必須附有摘要。摘要以500字為限;11pt標楷體，左右對齊，行高為固定行高15pt。

關鍵詞: 決策分析、制程分析、企業改造。

一、格式

文章必須采用A4大小的紙張，內文寬為16公分，高為24.7公分以每欄7.6公分的寬度分為二欄。文章排列必須左右對齊，不可參差不齊。

文章包括圖片、表格、參考文獻不可超過10頁，不加頁碼。論文格式檔可自本研討會網站下載。

1. 論文題目與作者

論文題目字型為14pt標楷體，且必須置中。作者部分：姓名為12pt標楷體，亦必須置中。所屬機關為10pt標楷體;行高為固定行高15pt。

2. 內文

內文字型均采用11pt標楷體。行高為固定行高15pt。

3. 段落標題與子標題

段落標題與子標題須采用粗體。每段標題與子標題前請留一行空白。每一段落首行以1公分縮排開始。

二、圖片、表格與方程式

1. 圖片

圖片可使用一欄或二欄，說明必須置于圖片下方。必須置中。

圖一: XX圖

2. 表格

表格可以使用一欄或二欄，說明必須置于表格上方且置中。

表一: XX表

3. 方程式

方程式應置中，并且于上下各留一行空白。方程式應編號，編號靠右對齊并從1開始。

F(x)=G(x)+5*H(x) (1)

三、參考文獻格式

參考文獻：11pt標楷體，左右對齊，行高為固定行高15pt。文獻部份請將中文列于前，英文列于后，按姓氏筆畫或字母順序排列。中文參考書之年份可用民國歷年或公元歷年，以下為期刊、論文集、書籍之編排格式的范例.

1.李有仁、陳鴻基、李嘉寧，「組織特性與營銷信息系統的研究：以臺灣大型企業為例，中華民國信息管理學報，第三卷，第一期，民國89年，第 1~20頁。

2.梁定澎，決策支持系統，臺北：松崗計算機圖書公司，1991，第1~20頁。

篇(2)

1、結合實際，吃透理論

由于現在的研究生學習目的不太明確，且學習時間減短（教育碩士為2年），對教育教學理論的學習，只是知道大概的觀點，根本沒理解理論的本質意義，無法把所學習的理論應用到實際教學中來，論文撰寫時不懂把理論內容和所研究的內容結合起來進行分析研究。所以，在導師上課或和研究生開課題組會時，多進行相關理論的研討，讓研究生在基本弄清楚理論觀點的基礎上，結合學科的具體內容，多用具體的教學案例來分析，教會學生把理論與教學實際結合起來，通過理論在具體內容中的應用，強化對理論的理解，從而達到靈活運用理論的目的。

2、多方求證，明確目的

對于課題的選擇，一般是針對中學教學現實中存在的問題，也可以是在閱讀文獻中發現的問題，或者是導師給出的研究課題。不管課題怎么選定，都要花大量的時間和精力去廣泛查閱有關資料，思考做這個課題的目的是什么？怎么做？從哪些方面收集數據？在自己對課題研究有了一定認識后，在學科組做開題論證會，匯報自己的研究思路、內容和方法，以及預期的研究成果，廣泛聽取導師和其他教師、同學的意見和建議后，完善研究思路，明確研究目的，才能做到有的放矢。推薦閱讀：管理學博士畢業論文課程知識在教學中的重要性

3、不斷訓練，凸顯核心內容

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一、中美工商管理專業本科課程設置

回顧及特點美國是一個市場經濟發展較成熟的國家，商業誠信環境好。工商管理本科教育起步早，歷史悠久，積累了較為豐富的教學和科研資源，專業辦學特色鮮明，定位準確，課程體系設置科學，教師梯隊合理，有良好的教學基礎，專業建設和師資隊伍建設速度都比較快。以美國富樂敦大學商學院工商管理本科教育的課程設置為例，該校自1957年建立以來，以其應用型和研究性的傳統而聞名，并不斷地科學合理地界定工商管理的內涵與外延，引領探討工商管理學科包含的知識體系，從理論上把工商管理研究引向深入。從目前美國高等學校商學院管理類院校工商管理本科教育課程體系的設置看，主要有以下特點：

(1)從工商管理本科教育課程體系的設置上與MBA和DMA的教育有著明顯的差別。在工商管理本科教育課程體系的設置上更加注重商業經濟管理的應用性，其本科教育課程體系的設置主要是圍繞著商業經濟管理的應用性以及市場需求而設定的，而在工商管理碩士和博士教育課程體系的設置上，注重的是工商理論和實踐的研究性與領導性。

(2)伴隨著市場經濟的發展，現在美國高校商學院管理類工商管理本科教育課程體系的設置日趨成熟并具有較強的科學性和系統性，從工商管理本科教育課程體系設置到MBA和DMA的教育課程體系的設置上看，都有整套的理論體系和實踐體系。

(3)學生職業發展規劃。從學生入學起就介人學生的職業發展規劃，對學生進行職業發展素質教育，并且對學生進行職業傾向測試，進行一對一的職業發展輔導和構建強大的現代技術網絡支撐平臺，為學生提供職業發展平臺各類信息。

而我國工商管理本科教育起步晚，從目前經濟管理類院校工商管理本科教育課程體系的設置看，特點如下：

(1)計劃經濟時期高等院校經濟學分科的影響仍然十分明顯。許多大學的工商管理專業的設置都是建立在原工業經濟或商業經濟的基礎上，因此工商管理教育的課程設置缺乏系統性，與現實企業類管理問題存在偏差。推薦閱讀：專業碩士學位論文選題與評價體系構建論文

(2)在工商管理本科教育課程體系的設置上與MBA的教育沒有明顯的差別。在工商管理本科教育中，這樣一種傾向越來越嚴重：把國外MBA課程直接復制到本科教育中。

(3)我國改革開放后在引進西方工商管理教育過程中，我們一開始就強調中國特色，但是中國特色的呼聲好像有越來越弱的趨勢，在課程設置上直接照搬國外工商管理專業的課程設置。結果，要么是課程設置水土不服而流產，要么是缺乏符合要求的師資力量而使得許多課程難以開出或降低要求開設。

二、中美工商管理本科教育課程設置框架分析

工商管理本科教學的整個過程中，始終是圍繞著課程而展開。課程教學是實現培養目標的基本途徑，課程設置和一系列教學環節是組成教學計劃的主體。課程設置的合理性、適用性、前瞻性在很大程度上決定著工商管理教學質量的高低，從而影響到培養人才的質量。

篇(4)

年薪最高五六十萬、最低3萬多

以清華大學為例，2013年，清華大學MBA全日制項目學費為16.8萬元，國際MBA項目學費為19.8萬元，在職MBA項目23.8萬元，遠遠超過清華大學其他專業的學費標準。目前國內的MBA教育，時間在14個月到3年不等，學費為16.8萬到38萬不等。

北大、清華是國內MBA教育比較有代表性的學校，但就業的官方數據只更新到2012年。清華大學MBA就業指導中心相關負責人告訴《中國經濟周刊》，2013年MBA的就業數據要到下個學期才能統計出來。北大光華管理學院職業發展中心主任王冬霞則表示：“人在國外，不便采訪。”

據了解，清華大學今年畢業的MBA有200多人。彭博是清華大學MBA 2011級F班的學生，他已經完成了學位需要的課程，也準備好了畢業論文，但他選擇了延期畢業。“找得不是很理想，還想再看看。”彭博全班有120名學生，今年大約有30名學生選擇“延期畢業”，占到了班級總人數的25%，比例為歷年來最高。

據彭博介紹，今年班里同學主要的去向是國有企業和民營企業，其中，去國企的占到百分之六七十。而往年，MBA畢業生的主要去向是外企、國企和民企，且占比大致相同。

記者在采訪中了解到，MBA畢業生今年最高年薪為稅前五六十萬，而最低的年薪則為3萬多元，多為有戶口的國企工作。

“今年我們不招MBA”

“受經濟危機的影響，外企要么是裁員，要么是凍結校園招聘的崗位。這里面，首先受到影響的就是中層職位，過去這些職位會消化很大一部分MBA畢業生。”對外經貿大學2013屆MBA畢業生郭東告訴《中國經濟周刊》。他目前在北京的一家管理咨詢公司實習，月薪一萬元左右。

郭東還應聘了中華全國工商聯。雖然月薪可能只有幾千塊錢，但因為能解決戶口，對于山東籍的郭東來說，依然具有吸引力。“北京市今年新出臺了落戶限制政策，碩士畢業生超過27歲就沒辦法落戶北京市屬單位。你想想，我們MBA學生，需要3年工作經驗才能報考，等畢業時最小的也二十八九了。所以今年想找能解決戶口的單位非常困難。”郭東說。

清華大學一位不愿意透露姓名的老師說，最近幾年，越來越多的MBA學生希望去國企、央企工作。清華大學公布的畢業生就業報告顯示，2011年，39.9%的MBA畢業生選擇去國有企業工作；2012年，這一數據變為46.7%。

清華大學MBA國際項目畢業生劉日程畢業時獲得了法國巴黎高等商學院的雙學位。他目前在北京市農業投資有限公司實習。“國有企業比較穩定，有些央企還能解決戶口。而且相對來說，工作壓力比外企也要小一些。”劉日程說，“外企有職業天花板的問題，提升到一定級別可能就很難再往上走了。”

但在國企工作的機會也不并是唾手可得。北京大學光華管理學院的畢業生莫麗娟陸續面試了十幾家單位，都不是特別理想。莫麗娟說：“要么是工資很低，有五六千的，還有三四千的；要么就是我完全不感興趣的崗位，研究助理啊，行政啊之類的。而且應聘這些單位的都是名校碩士。我去過一個做電視購物的公司，招一個管理培訓生，來了20多個人，都是北大、清華、人大的碩士。感覺MBA在這里頭也沒太多優勢。”

民營企業過去也是接受MBA畢業生的主要單位。北大光華管理學院的就業報告顯示，2011年，38.16%的MBA畢業生選擇民營企業；2012年，這一數字滑落到29.8%。進入2013年以來，因為歐美經濟危機對中國經濟，特別是民營經濟的持續影響，民營企業在選擇MBA時也更加慎重。瑞伍德供應鏈管理（深圳）有限公司人力資源部高級經理劉軼在采訪中明確表示：“雇用一個MBA的成本很高，民企在招聘時主要考慮投入產出比，今年我們不會招MBA。”

有人說，商學院畢業生就業情況是經濟運行狀況的晴雨表。面對全球經濟的陰霾，MBA的“薪”情的確一言難盡。

瑞伍德供應鏈管理公司劉軼經理告訴記者：“很多人原來沒有IT背景，或者金融背景，MBA畢業后要轉行，又想要高職位，這基本上不太可能。現在經濟形勢這個樣子，有大批更合適的人可以用。”

比起一般的本科生、碩士生，MBA同學一般都有三年以上工作經驗，有一定的行業背景，對社會也有一定的了解，找一份工作對于他們來說并沒有太大的問題，但關鍵是找一份什么樣的工作才算好工作？“這要看他們的期望值，如果期望值太高，就很容易失望。”劉軼說。

創業，給畢業生們做個表率

MBA畢業生可能是“最難畢業季”問題的一部分，也可能是問題的解決者。

MBA畢業生不是只有職業經理人一條路。“很多MBA的同學畢業后成立自己的公司，優先招聘學弟學妹，或者投入資金支持學校創業課程。”清華大學創業指導中心王帥國老師告訴《中國經濟周刊》。

錢利平是中國政法大學MBA全日制班的學生，入學前她供職于中國郵政江蘇分公司。畢業后，她選擇留在北京創業。她創辦了千年之約工作室，旨在為年輕人打造交友、聚會、分享的平臺。

“我們目前也在招人，感覺很多畢業生眼高手低。一上來還不知道能做什么就談條件。”錢利平的工作室需要招聘兩名工作人員，雖然現在還沒有合適人選，但她也算為應付“最難畢業季”做了一點貢獻。

從清華大學MBA就業報告來看，2012年5.3%的人選擇創業；2011年，這一數字是9%。2013年就業的官方數據還沒有公布，但據記者的采訪，應該接近10%的水平。

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【關鍵詞】 大學生考試；考試作弊；類型；對策

一、當代大學生針對不同的考試作弊手段種種

考試作為學習效果和資格水平的評估檢測方式，在古今中外的學業評估、官員選拔、職員聘用、升學、晉職以及工作評價等過程中廣泛使用，在教育、社會管理和人力資源管理中發揮著重要作用。在高等教育領域，考試作為教育過程中的一個環節，深刻地影響著人才培養的質量和教育的發展[1]。在目前形勢嚴峻的史上最難就業季，大學生所面臨的各種考試從其目的性來看，除了為取得學歷學位所必須的課程考試之外，將面臨越來越多的入職考試。大學生參加課程考試的目的是為了獲得畢業證、學位證，進行入職考試的目的是為進入理想的行業工作做準備，當然，大部分大學生只有先畢業才能就業。而對于大學英語四六級考試、計算機等級考試，有的學校將其與學生的畢業證、學位證掛鉤，有的學校并沒有作要求，但用人單位卻將其作為招聘人才的條件，因此，其到底屬于課程考試還是入職考試，只是認識的不同，不是本文研究的重點。不管是課程考試，還是入職考試，其考試形式、難易程度、學生對其認識及思想重視程度，都會影響考生作弊的動機和行為。

社會不良風氣對學生的浸染、滯后教育理念對學生的影響、不合理評價體系對學生的引導等都可能導致大學生考試作弊的出現[2]，但考試作弊的危害性是不容置疑的。考試作弊破壞考試公平、侵犯其他學生的利益、損害學校的聲譽、降低高等教育的公信度，甚至造成學風、教風、政風、世風的浮躁與惡化，因而應該引起高校、教育者、受教育者、家庭等多方面關注。2008年，浙江大學的馮利君對北京、上海、天津、杭州等15所不同層次院校的大學生進行調查，結果顯示，45.4%的大學生有過作弊經歷[3]。大學生考試作弊行為趨于普遍日益成為共識，作弊的方式也多樣。傳統的作弊手段主要包括偷看、夾帶、傳遞、刻桌印/手記、代考/替考、違反考場紀律、手機作弊、換卷及其他類型，這些傳統的作弊手段主要存在于大學生的各種課程考試中。學生用這些手段進行課程考試作弊最直接的誘因是他們能夠運用這些手段很容易找到試題答案。而與之相對應的入職考試，從考試的環境、方式、內容等方面來看難度都大于課程考試，大學生考試作弊的手段也趨于隱性化、智能化，通常使用磁共振耳機、骨感耳機、針孔攝像頭等先進的作弊器材與外界傳遞試題及答案來完成作弊過程，當然，這些現代作弊手段使用成本高，但“收益大”，所以，越來越多的學生愿意冒此風險。總之，高校大學生針對不同的考試采取不同的作弊手段：相對容易的課程考試，較多地體現傳統作弊手段的“單打獨斗性”；相對有難度的入職考試，較多地采取現代作弊手段，體現其協同趨勢。

二、高校對學生不同的作弊手段采取對策

大學生課程考試的出題、考試、閱卷和成績登錄等環節主要由學生所在的學校組織，高校在遏制考試作弊的行動中更具主動權。學者們從不同的角度深入剖析大學生作弊的動因，提出了各種應對大學生課程考試作弊的對策，普遍認為高校應從以下方面來使學生不想作弊、不用作弊、不能作弊、不敢作弊：加強思想道德教育，做好大學生思想政治工作；改善考試體制，完善評價體系；加大監察力度，加強監考培訓；規范考試制度，嚴肅考風考紀[4]。上述對策建議的落實都會使得考試作弊問題得到改善，但大多涉及相關各方的思想問題，更具長遠意義，很難“立竿見影”。加強誠信教育只是預防作弊的輔助手段，不可能杜絕作弊，而且當作弊帶來的收益大于其風險時，誠信教育就會顯得蒼白無力。通過提高懲罰力度也不可能解決問題，因為無數實踐已經證明，無論處罰多么嚴厲，帶有僥幸心理的應試者大有人在[5]。改革考試方式涉及教學改革的推進，更是戰略工程。所以，從課程考試學生利用偷看、夾帶、傳遞等傳統作弊手段的特點來看，加強監考能使問題得到最直接的、最有效的改觀。但從制度層面來看，嚴密的組織工作讓試圖作弊者無機可乘才是解決作弊問題的關鍵，就這一點而言，入職考試的很多做法值得借鑒。

與課程考試相比，大學生入職考試的組織更為嚴密，這體現在試題的應用性和綜合性、考號生成的隨機性、座位編排的技術性、監考培訓的重視性、防弊技術的先進性、閱卷及成績登錄的保密性等。盡管這些入職考試在考前、考中、考后等環節的組織更嚴密，但各種電臺、網站頻繁曝光的“高科技”作弊器材見證了這些作弊手段的隱蔽性、智能性、協同性，這些現代化作弊手段使用范圍廣、影響大，甚至可以異地操控，其危害不容忽視。其中最常見的是考場內外的協同。考場內外協同作弊是一種組織結構復雜的作弊形式，它由三個環節組成，即試題獲取、答題和傳送答案，試題從考場內到考場外、答案從考場外到考場內的傳送過程主要是使用經過高科技包裝的橡皮、圓珠筆、眼鏡、錢包、隱形耳機等作弊器材通過無線微波視頻、音頻來實現。這種作弊手段的隱蔽性往往使監考人員很難發現，所以，實踐中主要通過使用屏蔽器攔截、干擾作弊信號的傳遞。屏蔽就是對兩個空間區域之間進行金屬的隔離，以控制電場、磁場和電磁波由一個區域對另一個區域的感應和輻射。屏蔽技術是在普通非屏蔽布線系統的外面加上金屬屏蔽層，利用金屬屏蔽層的反射、吸收及趨膚效應實現防止電磁干擾及電磁輻射的功能。高校投入了大量的人力、物力和財力有效防止了現代化作弊手段危害性的蔓延，但隨著作弊技術和作弊工具的日益先進，我們的防弊技術需要不斷更新。

【參考文獻】

[1] 劉朝亞，王潤孝，支希哲.以優化課程考試推進人才培養模式改革[J].中國大學教學，2011.3.

[2] 安玉發，鄭培愛，盧兆彤.大學生考試作弊的成因分析及對策[J].中國農業大學學報（社會科學版），2005.4.

[3] 張玉虎，盧旺.大學生考試作弊動因及應對策略[J]. 山東青年政治學院學報，2011.（4）.

[4] 裴丹紅.大學生考試作弊的原因及防范[J].山西財經大學學報（高等教育版），2008（2）.

[5] 游蘭菊.考試及成績管理過程中的防協同作弊技術及其應用[D].華東師范大學碩士畢業論文，2008.

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Abstract： WeChat public platform is a new public media communication platform after the micro blog， it has been developed to the fifth edition. Individuals or organizations can apply for the use of the individual or small media. However， quickly carrying out the good construction and promotion for the registered platform is the key of platform construction to play the role of radiation. Based on the design of the transmission platform of auto we media of WeChat platform， this paper expounds the design process and application process and ways of the transmission platform of WeChat we media.

關鍵詞：汽車媒體；微信；傳播

Key words： auto media；WeChat；transmission

中圖分類號：G206.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）11-0180-02

0 引言

微信公眾平臺于2013年6月開始針對企業，個人，政府，組織等機構推出一系列合作推廣業務。[1]國內像汽車之家，易車網等多加大型成熟的媒體機構緊隨其后發展自身的微信平臺。在國外，雅虎汽車，等多家汽車網站均選擇在facebook上建造自己的傳播方式。所以國內的發展空間是非常巨大且富含價值的。截止到2015年，全國微信用戶已突破億級大關。[2]人們在微信上獲得的不僅僅是交流和及時通訊，還有文化的傳播跟知識的攝取。因此我們可以利用微信公眾平臺這一巨大的用戶群體設計并制造一個與汽車相關的文化傳播平臺。并且借鑒汽車之家的成功經驗，結合微信公眾平臺為廣大汽車愛好者提供以全面、專業、可信賴、高互動性的汽車內容，多層次、多維度地影響最廣泛的汽車消費者，以成為具有一定價值的線上線下汽車互動自媒體平臺。

1 微信平臺的建設

1.1 平臺的注冊

如圖1所示，首先注冊好一個僅供注冊公眾平臺的可用QQ郵箱。郵箱地址是。通過郵箱進行微信公眾號的注冊，并激活該公眾賬號。激活后填寫完善各項資料。通過資料的真實性審查無誤后，微信平臺的注冊便完成了。微信賬號：fxpawc，全稱：肥小胖愛玩車。

1.2 平臺的建設

本微信平臺建立三個大的菜單欄分別是“愛玩周邊”、“愛玩內部”和“愛玩外部”。每一個菜單里面添加四項與汽車緊密相關的內容，一共十二個內容便構成了微信平臺的全部內容，其框架結構如圖2所示，其菜單界面如圖3所示。

“愛玩周邊”主要包括“愛玩比賽”、“愛玩保養”、“達喀爾”、“實用品牌”四個二級目錄，其菜單界面如圖4所示，其中，“愛玩比賽”是將最新的國內外各項汽車賽事戰況，以及參加者的個人資料通過圖文或視頻的方式展現給各位顧客，同時還伴有豐富且易懂的賽車知識解讀；“愛玩保養”是將最新、最近的汽車季節性保養小秘訣以圖文結合的方式呈現出來；“達喀爾”是將一年一度世界聞名的達喀爾拉力賽的每一段賽事比賽通過圖文加視頻的方式表現出來；“實用品牌”是將世界知名的安全性能以及綜合動力性良好的汽車品牌用圖文結合的方式直觀的表達出來。

“愛玩內部”、“愛玩外部”也分別是由“小胖視頻”、“小胖新聞”等四個子項目構成。其中，“小胖視頻”是針對一些二手車賣家的車輛進行一系列項目的測試自主開發出來的，為購買二手車的客戶提供有價值的參考作用；[3]“改裝”是關注最新的汽車個性化改裝潮流、最貼身勁爆的改裝案例解析，為喜愛個性化的愛車之人提供一些參考性的知識；“愛玩操控”是向廣大的飄逸愛好者們介紹如何調節汽車的懸架，差速器，轉角，輪胎等使得漂移愛好者們愉悅地享受漂移過程。

“玩車文化”詳細的介紹汽車歷史，講述汽車底盤、車身、發動機、變速器所蘊含的秘史。還有一些舉世聞名的車身設計大師、機械設計專家的人生俠文；“小胖新聞”快速的將近期各大汽車新聞，傳遞給我們的客戶，為網友再現各種超級車展、報道汽車最新現場、詮釋最新的行業動態等一切與車有關的事件。

1.3 平臺儲備資源管理平臺的建設

為了讓平臺的內容能夠源源不斷的得到補充，以目前所受歡迎程度最高的“百度云網盤”作為儲備資源庫，通過聘用3名圖文設計員，不間斷從互聯網上的汽車免費資源內摘錄一些最新的資源并進行整合最終得出一個圖文結合的形式上傳到“百度云網盤上”儲存，這樣就有優秀的圖文資料通過儲備資源庫源源不斷的放置在微信平臺上進行傳播。平臺儲備資源管理平臺架構及工作流程如圖5所示。

2 微信平臺的推廣

2.1 線上推廣

合作互推，是進行線上推廣最好最快的方法，發展到500粉絲便開始借助合作互推，互推后每次都會獲得上百的粉絲，所以微信合作互推很重要。微博大號的推廣，如果有巨大粉絲量的微博號資源，可以利用推廣自己的微信公眾號平臺，也可以利用自己的資源和別人互換。但是如果沒有資源可以選擇找一些微博大號給錢進行推廣。依托平臺推廣，依托已經有名氣、人氣的平臺，如人人、豆瓣、知乎、愛車貼吧、汽車之家等等，可以將我們要宣傳的二維碼做成簽名圖片（本平臺的二維碼示意圖如圖6所示）。

這樣幾乎每次評論都是一次宣傳推廣，且不容易被刪。基于LBS的推廣，這是個簡單的方法，就是要設置誘導性強的簽名，然后查看附近的人，如果簽名吸引了別人，就很可能被關注。

想要在線上更好的推廣，做好自生的優化很重要，讓粉絲或準粉絲感受到我們的專業性和可讀性。優化內容有以下幾點：推送圖文優化，只推送易讀清楚的單條圖文，優化圖文搭配和排版，配色清新。自動回復優化，做好與讀者的互動，讓我們的“讀后服務”更加專業，增加與讀者的親和力。這樣我們的粉絲更加樂意將我們的微信公眾號介紹給朋友，這是很好的隱形的推廣

2.2 線下推廣

線下推廣最多的、最有效的就是活動推廣，通過策劃一些活動來推廣，比如關注微信公眾號送禮品。借助“外聯”的方式，例如先與一些汽車銷售或4S店協商，以幫其宣傳推廣，來獲得贊助，可以有優惠券、會員卡，然后再拿優惠券和會員卡招攬愛車粉絲，愛車、想買車的朋友可以通過掃二維碼關注我們的微信公眾號來獲取優惠券或會員卡。

2.3 發展現狀

本微信平臺經過一年多的持續建設，目前已擁有“活粉”（活躍度高的粉絲）200余人，關注粉絲達到1000余人。到目前為止，平臺發起線下活動推廣活動3場，聯合安徽天龍汽車服務公司等3家企業吸納關注“活粉”百余人，在汽車愛好者圈內產生一定的效應。

3 總結與展望

通過持續不斷的平臺后源數據更新，微信傳播平臺最終會將集小型技術傳播、粉絲集群為一體的公眾平臺，是集汽車產業文化與交流為一體化的互聯網傳播平臺，形成了一個巨大的集群體公眾平臺，承載著汽車產業、汽車服務業、全系汽車資料、全系汽車專修資料、汽車周邊等等一系列的汽車產業文化，并包含著若干子平臺，裝載著的是不同的愛好與選擇。通過主流社交平臺進行傳播打造成一個具有強大吸引力的自媒體，同時該平臺也適應社會主義現代化建設和經濟發展的需要，適配當下的“互聯網+”計劃，為培養出專業創新的科學團隊有良好的示范作用。

參考文獻：

[1]劉然.社會化媒體時代人際傳播的“復興”.[D]華中科技大學碩士畢業論文，2013.

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[論文關鍵詞]市場需求；敏捷制造；流程重組；敏捷培養系統

[論文摘要]基于就業市場的需求，在對傳統的IS人才培養流程分析的基礎上，借鑒敏捷制造的管理思想和極限編程的方法，經過流程重組，提出“敏捷培養”的思想，及相應的柔性培養路線、課程體系、師資隊伍、實踐教學等方面的改革措施。

一、高校IS人才培養面臨的危機

信息管理與信息系統專業，一般稱為IS(Infomlation System)專業。當前，有些學校的IS專業，對市場需求的反應靈敏度很低，導致該專業畢業生綜合競爭力低下，在“考研危機”、“就業危機”的背后，IS人才培養危機，已經在暗流涌動。總體來講，一個專業的畢業生質量如何，與培養方案密切相關。而培養方案有兩個關鍵，一是培養日標，二是以課程體系為主的培養流程。前者是南上級主管部門作出的規定，各校之間差別不大。培養流程是培養目標的具體實施，在這一環節上各校之間存在較大的差異，因此，造成有的學校能較好地實現培養目標，培養質量較高，而有的學校較差，其畢業生不受歡迎。對于每個學校來說，人才培養的流程，可以在保留國家規定的課程設置的基礎上，根據自身辦學條件和各自不同的特點，以及不同地域對人才需求的趨向，進行靈活的安排。縱觀高校畢業生就業情況可以看，IS畢業生質餐差的學校，往往在培養流程上存在著這樣或那樣的問題。諸如培養觀念落后、培養路線單一、課程體系臃腫、管理體制僵化等等，使得不能靈活滿足市場對IS人才的需求，迫切需要進行改革。

Agile(敏捷制造)是20世紀90年代興起的先進制造技術和管理思想，通過虛擬企業的形式，最大限度地提高資源利用率，以提高生產和經營上的敏捷性，滿足市場多樣化的需求，是當今企業自我解決市場危機的有效辦法。極限編程(ExtremeProgramming，XP)是一種以編碼為核心任務的輕量級開發方法。它包容變化，快速提供滿足變化的軟件，是一種解決軟件危機的有效方法。如何解決IS人才培養危機，本文借鑒敏捷制造的管理思想和極限編程的方法，著眼于市場變化，以動態的、系統的視角，重新審視了傳統IS人才培養流程，提出“敏捷培養”的思想，并就相應的主要改革措施進行了探討。

二、解決問題的思路和方法

敏捷制造的特點：(1)設備柔性。面對不可預知的市場，必須具備高度柔性的設備以滿足不同產品的生產加工要求；(2)組織上的敏捷性。與傳統的以車間、部門為基礎的組織形式不同，它采用以項目組、獨立制造島為基礎的組織形式，進行生產。這里的敏捷性和柔性是有區別的。柔性是指在系統建設之前，就要考慮到以后可能面臨的不同環境，而敏捷性是一開始就面向不可預知的環境，二者在環境適應性上有著質的區別。(3)高素質綜合性人才。以便以此為基礎進行虛擬企業的建立解體，滿足不同任務對人才資源的需求；(4)企業的虛擬化。企業在功能上各有專攻，各有所長，在地域上分布廣泛，在組織上隨市場機遇的來臨而聯合，隨市場機遇的消失而解體。

極限編程基于4個關鍵價值：溝通、簡單、反饋和勇氣：通過配對編程、任務評估、迭代計劃等促進交流。簡單意味著避免將事情弄得過于復雜和基礎的內容最先被實現。反饋通過測試、客戶故事、小版本迭代／頻繁、配對編程／持續代碼回顧等來實現。勇氣：專昧著有勇氣去對系統中你認為不合適的部分進行重構，有勇氣扔掉代碼，停止項目或者強調產品質量。

敏捷制造和極限編程，都體現了以專門快速滿足市場需求為目標導向的生產思想，都體現了對市場需求變化的包容和支持等積極的態度(尊重市場)，都體現了一種動態的系統的思想。我們可以將這類思想，統稱為敏捷思想。以敏捷思想為指導，以“思想一方向一路線一課程模塊一相應的教學條件和教學管理”為思路，提出IS專業的“敏捷培養”的改革思想，具體闡述如下：

1．尊重市場，樹立敏捷培養思想，使IS專業培養市場化辦學主管應該摒棄封閉孤立的培養觀念和片面的辦學思想，從小農式辦學思想，向社會化大生產、市場經濟條件下的動態的系統的培養思想轉變。辦學主管應該明確認識到，培養人才絕對不是省事的活，急功近利的短期市場行為實質上是浪費，不如坐下來冷靜地整理整理頭腦，撲下身子踏踏實實地為學生辦事。

2．分流培養，實行柔性培養路線，為IS專業培養提供體制保障

培養流程是培養方案的實施框架、實施路線，相當于骨架。培養路線相當于培養人才的流水線，是培養人才的“設備”。尊重市場多樣化需求，對原來的單一IS人才的培養流程，進行業務流程重組(Business Process Reengineering，BPR)，改造成適應多樣化需求的柔性培養流程（路線），如圖3所示。

圖3 IS人才柔性培養流程（路線）

注：（）中為可選內容

該培養路線尊重市場實際需求，除學生自選的公共選修課程外，從第6學期開始，學生分為考研方向和就業方向，進行分流培養，以更好地滿足各自的需要。分流以后的課程，除了畢業論文是專業必修課程以外，均為專業選修課程或活動。

3．優化組合，對原有的課程體系進行必要的精簡

如果培養流程是骨架，課程則是骨架中的血肉。根據分流培養目標的要求，對臃腫的課程體系實施減法、加法手術：減法——去掉重復的課程，保留必要的課程。對保留的課程，刪除重復的內容，精簡課程內容。加法——據分流培養目標的需要，增加必要的課程，如考研方向增加考研類課程輔導，就業方面增加職業技能訓練等。對各自方向的課程進行組合，形成課程群，并確定課程群中的核心課程。每門課程應做到內容精簡，傳授簡練。

4．強化實踐，重視能力教育，增強IS專業學生的實力

課堂講授的理論課程基本上側重于真理認知、思維方法的教育。而對真實世界的觀察能力、分析能力、探索能力、動手和解決問題能力、職業能力等的培養，僅僅通過聽課，不通過實驗室、圖書館甚至企業、社會等更大范圍的“實驗室”，以及專門的職業技能教育，是不大可能培養出來的。“重考研而輕就業”的思想，實際上是“重理論而輕實踐”的思想在作怪。辦學主管要認識到考研一條腿走路的危害，重視實踐教學丁作，把理論聯系實際落到實處。在校內，把實驗課獨立出來，不再作為理論課的附屬物，并增加實訓化的成分。實驗室管理要現代化、開放化，不要滿足于開門關門。增開專門的實訓類課程，增加職業技能教育。在校外，廣開門路，建立長期穩定的見習、實習、實訓基地，努力開創產學研聯合，以高校為聯盟核心的“虛擬大學”，實現互惠互利的局面。無論校內校外的實踐教學，相應的師資、經費、管理方法等都要跟上。

5．尊師重教，重視專業師資隊伍建設

沒有專業的老師，哪有專業的學生?否則，還要學校干什么，大家都在家自學得了。人要來自五湖四海，派要出于三教九流，應采取多種手段措施，不拘一格，引進和培養師資：

(1) IS專業畢業生。IS教育在我國已經有20多年歷史了，該專業的博士、碩士畢業生是重要的師資來源。(2)管理類背景的人才。從事其他管理學科研究，并對信息技術在某個專門領域的應用有深入研究的人員。(3)技術背景人才。具有深厚的計算機技術相關的專業背景，了解企業在信息技術影響下所面臨的基本問題和應對方案。(4)有豐富實踐經驗的人員。對于那些多年從事信息化一線工作的人員，有條件的學校可以聘請其加入到IS教學中，以增強課程的現實意義。

6．專業建設，實行項目管理制，保證IS人才培養的組織敏捷性