序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇美術德育總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、寓德育于技法學習之中，探究新知

讓學生認識和掌握一些美術基本知識、基本技能、基本要素及與之相應的原理，并在此基礎上讓學生受到思想、情感教育是美術教學的基本任務之一，這一任務常常在探究新知環節中完成。讓知識學習與育人之間產生密切聯系，以育人引導技法、以技法表現育人不失為一種很好的思路與方法。如《娃娃的家》一課的教學，在引入新課后設計了這樣一個教學環節：老師為同學們帶來了一幅媽媽花了一個星期的時間為小明布置的書房圖片，課件出示一幅畫面布局整潔清晰、色彩鮮亮的小明書房的繪畫圖片，并讓學生談談坐在這樣的房間里學習的感受；爾后教師道：老師也帶來了小明以前書房的圖片。課件出示一幅畫面凌亂模糊、色彩灰暗的書房繪畫圖片，再次讓學生談談在這樣的房間里學習的感受。然后設問：從繪畫這個角度來看，哪一個書房更能體現媽媽的辛苦呢？你是從哪些地方看出來的？為什么？通過啟發，讓學生明白：不同的畫面和顏色給我們的感受是不同的。第一幅圖片描繪的書房，不僅讓我們感受到舒適與溫馨，更讓我們體會到為營造這個舒適而溫馨的書房媽媽付出了不少汗水，體現了媽媽對我們的愛。

二、寓德育于作品創作之中，運用新知

鞏固所學知識與技能是提高學生美術素質的重要途徑，在美術課堂中常常用“運用新知”這一環節來完成。在本環節的教學中，采用德育與創作相結合。就是指學生在運用所學的美術基本知識和技能進行美術創作時，首先要指導學生對作品進行立意，然后再思考怎樣運用所學的技法來表達自己的思想感情，讓技法學習為表達思想服務，讓思想感情促進技法運用與提高。

三、寓德育于作品分享之中，交流評價

交流評價是美術課堂教學不可忽視的一個環節，其目的是對學生的作品進行肯定與校正。它不僅是引導學生積極思考、主動學習，不斷提高美術素養的過程，同時也是引導學生進行心與心的交融、情與情的碰撞，形成正確價值理念的過程。在交流評價環節中，教師要充分利用自評、互評、師評等形式，不僅對作品的創作構思、構圖及制作中的獨特之處進行交流與評價，讓全班同學明白作品好在哪里，學到創作的方法，而且要對作品的立意、情感、思想及含義進行交流與評價，讓全班學生感受到濃濃的情、深深的意和高尚的德，進而樹立正確的價值觀念。同時讓學生在教師的贊譽、同學的夸獎中獲得成功的喜悅，提高學生的美術學習興趣。

四、寓德育于提煉概括之中，總結提高

一節高效的小學美術課不僅要有良好的開頭，還要有完美的結尾，以達到“課雖終，意猶存”的境界。同樣是《娃娃的家》一課，在對知識、技能方面進行概括總結后，可對學生進行如下設問：無論是同學們的繪畫還是手工作品，你們完成得太好了！老師都被吸引了。可是老師不知道在這節課的學習中，你們在做人方面有沒有收獲？

篇(2)

作為一名中學美術教師，我認為應從以下方面達到以美啟智，以美育德的目的。

一、人格魅力身教重于言教

作為教育者應該知道，學生尤其是初中學生對老師的要求非常高，甚至可以說是苛刻，他們不僅要從教師那學習到科學文化知識，同時也很關注、留意教師的言行，甚至于模仿。而這種無聲的影響有時對學生的影響是很大的，因此教師用自身的言行來教育學生很重要，教師不僅以豐富的學識教育著學生，而且以其高尚的品德潛移默化地影響著學生。黑格爾曾說：“教師是孩子們心目中最完美的偶像。”

作為教育工作者，要做到“身教重于言教”，每節課都要時時注意自己的外表和言行。要求學生做到的，自己先做到。語言精煉,動作規范，做到對學生既尊重、信任，又不放松、嚴格要求。這樣做既提高了學生的自尊心和自信心，又調動了學生的上進心和積極性，形成了良好師生關系。反之，則效果肯定不會很好。所以，教師要求學生做到的自己首先要率先垂范。在中學德育教育中，我總結可以引出兩點啟示。第一，教師把握一個學生的品德特性，就可以使德育工作做的更加出色主動。第二，初中階段的道德教育，主要應從每個學生的表現出來個性特點入手，進行深入細致的工作，以培養他們的良好道德品質和情操的穩定性。

二、課程引導發揮思想教育因素

以中學美術課堂為主體的教育都有明確的教育目標，作為一名中學美術教育者只有在課堂上掌握、操控多種策略和技巧，隨時隨地適時熏陶。才能真正輔德育于美育之中，使美術教學真正發揮它的育人功能。

好的德育滲透是能夠讓學生把在學習中得到感悟進行再一次升華，當學生在學習中得到美好體驗的同時，將德育不失時機地切入，讓人感覺順水推舟，流暢自然，提高教學設計的層次。例如《對印的樂趣》一課中，知識點是色彩經過重合暈染會產生暈染出的新的肌理和圖形，最后的作品中呈現的色彩是豐富的、變化是多樣的。我針對這一特點，告訴學生最常見的顏色，加在一起可以演變出豐富多彩的效果，教育學生不要小看自己個人和幾個人的力量，因為團結力量大。學生覺得很有趣，覺得正符合心中的感受，因為這種感受正是他們在學習實踐的過程中體驗到的。所以通過教師的引導和教師與學生之間的互動，德育滲透的效果顯著。

德育所重在教，向學生指明是非善惡，運用多種藝術形式，展示多種形象直接感染學生，激感，使他們在潛移默化中接受德育教育理論，養成高尚的思想品德。只有讓美育和德育情理結合，寓美育于各種德育活動之中，寓德育于各種美育活動之中，才能更好地收到育人的效果。

三、美術欣賞，建構良好品德

興趣是學生發展思維的巨大推動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考。適當運用游戲于課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學習興趣，教師可以讓學生多策劃多參與，讓學生在游戲活動中展開了生動的想象，仿佛置身游戲之中，這樣學生在興趣盎然中學習，效果很好，讓學生在輕松，愉快的氛圍中，學習繪畫藝術。

美育具有情感性，教師可以用感情語言與德育的理性互相補充來提高學生道德素質。學生在觀賞作品時，只停留在美不美，像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯結思想。因此，在美術教育中，應該讓學生欣賞美的和諧與平衡，讓他們欣賞美的作品，鼓勵他們畫出美的作品。

四、美術實踐 培養熱愛生活意識

藝術起源于生活，根植于生活，在平時的美術教學中，美術教育工作者要注重培養學生對身邊事物細心觀察的好習慣，拓展審美能力。在教學《手繪線條圖像的表達》一課時，課前，我先讓學生觀察一下自己的校園景象有什么特色，美在哪里，上課時我先提問：“你們知道以前的校園是什么樣子的嗎 ”并向學生介紹老校園的景象，學校房屋簡陋、道路窄小。現在的學校怎樣呢？ 這時，讓學生仔細地觀察了解學校的各個角落，發現美。然后讓學生把自己收集到的信息在小組中交流，同學們暢所欲言，熱情都很高。

注重對學生情感的陶冶，引導學生發現美、創造美。讓學生們身臨其境，受到耳濡目染，在一定程度上啟迪了他們熱愛生活、熱愛學校、熱愛祖國的心扉，以及對未來美好生活的憧憬之情，讓逐步形成正確的審美觀。

在美術教育中我們應該學會選擇健康向上的內容，可以因勢利導對學生進行思想道德教育，并學會借助美育的的教學形式來提高德育認識。

五、美術評價，實施德育滲透

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在全面實施新課程的今天，德育在整個教育發展過程中起著重大的作用。德育是教育的首位，而學校美術與德育又有著非常密切的聯系，美術既是學校德育工作的重要方面，又是建設社會主義精神文明的重要內容。而學校中的美術作為教育科中的一門課程，在美育的過程肩負起德育的重要任務。因此，作為一名美術教師，要充分利用美術學科的特點，通過不同形式發揮教育因素，因勢利導，以實現教書育人的目的。那么，如何在美術教學中滲透德育呢？在實際教學中我總結了以下幾點：

一、注重身教育人

“身教勝于言傳。”教師是培養人的特殊職業者，教師形象無不潛移默化地影響學生成長。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無私奉獻的師魂，誠實的師德，嚴謹求實的師風去影響教育學生。

1.言行一致，身教重于言教。要求學生做到的，自己要先做到，要求學生不做的，自己堅決不做，隨時隨地給學生作榜樣。例如藝術教師大都喜歡穿奇裝異服、留長發、蓄胡須，這些對小學美術教師來說都是校規校紀所不容的，所以要堅決制止。

2.加強師德修養，養成良好習慣。美術教師要有對事業執著追求、頑強的進取精神，注意言行舉止，養成良好習慣。

3.提高教學水平，講究教學效果。教學能力強，水平高、效果好的美術教師，在學生心目中的地位高，有信任感，德育教學的效果自然就好，以此形成良性循環。

4.愛好廣泛，發展特長。美術教師應廣泛地展開學習，勤奮愛國。除了堅持習練專業之外，還應多關心國家時事，多讀書、寫寫文章等等，這對教育影響學生有不可替代的作用。

二、充分發揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學是對學生進行德育的主渠道，在傳授知識、啟發智慧、發展能力的同時，不失時機地進行思想教育，把德育滲透到每一節課中是學校教育的需要，是國家民族的需要，更是美術教師義不容辭的責任。在課堂上，要結合教材的特點，經常對學生進行愛國主義教育，培養學生的健康思想。

三、因地制宜，隨時隨地進行德育教育

盡管作為美術老師，與學生的平時交往不多，但要抓住每一次機會，對學生進行愛國主義教育，哪怕是一件小事。只要老師平時與學生交流時多留心，做一個德育教育的有心人。

四、應用多媒體課件進行教學.給學生創造一個良好的教學壞境

如今社會已全面進入了數字化時代，我們的教學設備也比以往有了翻天覆地的變化，以往的美術教學過程只是采用了教師的說教形式，也就是說教師只能通過課本手段向同學們傳授知識，而如今我們學校實現每個班級都有了多媒體設備，就使我們的美術課更加的豐富生動，學生也更加的喜歡美術課，提高了學生的興趣，從而增長學生的知識面。在制作網絡多媒體課件時，正確引導學生科學的利用網絡，不能沉湎于網絡，使學生既學到了文化知識，美術知識，繪畫技能技能，又受到一定的思想教育。例如，在美術教材中展示了后印象主義畫家梵高的《播種者》這幅畫時，我們就可以利用網上的搜索引擎，對梵高做一下搜索。在這里，同學們可以很詳細的了解到梵高的生平故事，以及梵高的每一幅作品，學生不但體會了梵高具有強烈主觀意識的抒情筆調，體會勞動者的艱辛，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。而且，通過多媒體可以從多角度、多渠道促進教師的教學過程的優化，提高課堂效率，使德育與美育相銜接，使我們的課堂教學達到事半功倍的效果。

五、通過介紹我國的歷史文化和民間藝術進行愛國主義教育

中國有著悠久的文化歷史，有著極為豐富的歷史文化事跡。中國美術為世界文明做出了巨大貢獻，體現了中華民族的聰明才智和卓越的創造力，在世界文明史上具有極其重要的地位。譬如，秦兵馬俑、敦煌壁畫、龍門石窟、萬里長城等。介紹或參觀這些文物事跡有助于激發學生的愛國主義情感，增強民族自豪感和自信心。中國民間美術，歷史悠久，品種繁多，內容廣泛，技藝精湛，風格獨特，為世界罕見，它蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活面貌，社會風俗和思想情感，為人民所喜聞樂觀，成為華夏民族美術傳統的泉源。

六、在工藝課中滲透德育

在新教材中，工藝課的比重越來越大。在工藝手工課中，不僅要教學生制作原理和制作方法，還要對學生實行珍惜使用材料的節儉教育，使學生從小養成勤儉節約的好習慣，珍惜每天的美好的學習生活。

篇(4)

一、美術課程德育教學的內容

在美術教學過程中，德育的內容主要包括對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育等，培養學生廣泛的興趣、頑強的意志，陶冶學生美的情操，等等。如何在美術教學中對學生進行思想品德教育，是美術教師非常關注的問題，也是我始終在思考的問題。

二、美術教師滲透德育教學的體現

（一）在實際工作中嚴于律己，熱愛本職工作，做到為人師表、嚴于治教。

我自始至終關心愛護學生，尊重學生，不只對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；利用美術作品對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛師長、熱愛生活、熱愛大自然的教育，培養學生健康向上的審美情趣。

（二）在課堂教學中認真鉆研，不斷改革，勇于創新。

在教學上，我依照教學大綱精神進行深入研究，根據學生年齡的生理和心理特點進行課堂設計，并注意處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。充分發揮美術教學的情感、美感陶冶功能，努力培養學生健康向上的審美情趣，提高學生的審美能力。在美術課堂教學中，我抓住每節課的教學重點，找出教學難點，根據課型特點，采用靈活多樣的教學形式，如采用故事、比賽、游戲等教學手段，寓教于樂，使學生輕松愉快地掌握美術知識和技能，并大膽地進行藝術表現、藝術創作。

（三）在教學過程中注重對教學素材中思想品德教育資源的挖掘。

美術教學素材中的思想品德教育資源并不是顯而易見的，教師要去鉆研、開發，還要開動腦筋去靈活運用。欣賞課上的作品多數具有明顯的教育傾向，我在課堂上充分地發揮了它們的作用。有時設置一個專題，搜集同樣題材的作品向學生展示。

（四）關注學生作品的內容，它是最有現實意義的教育題材。

學生作品的內容貼近學生生活，容易被學生認同，所以教育的效果比較好。我總能從學生的作品中找到感人的內容和美好的東西。它較有效的教學資源，運用這些教學資源，能極大地激發學生學習美術的興趣，極大地觸發學生內心的真摯感情。

三、美術課堂德育教學的案例展示

（一）班徽設計――以創新、合作為內容的發展能力教育。

在美術課上指導學生設計并制作出班徽。首先，學生在設計時提出自己的設計理念，隨之與其他學生一起討論，在收集眾多的想法后，繪制篩選，對原有的構思進行調整修正，最終創作出鮮明的藝術形象，也就是大家滿意的班徽。這個創作過程是復雜而又繁瑣的，設計構思本質上是一種審美認識活動。教師的指點，學生的耐心、專注決定了最終的效果。由于高中生對美術設計的理解程度不深，我在與學生的互動學習創作中刻意培養創新能力和實踐精神，不僅僅是個體參與，還要注重團隊協作，尤其是在制作出成品并應用到班級參加的學校集體活動中時，如在學校舉辦的校慶文藝演出、校運動會上每位同學胸前佩戴一枚班徽，提高班級團隊榮譽感和凝聚力，激發學生參與創作的興趣。

（二）劇本創作及演出――對德育素材進行審美化改造。

為了使學生自然地進入詩與畫的情境中，我精心挑選了德育素材進行審美化改造。我挑選中外兩幅繪畫作品《愚公移山》和《荷拉斯兄弟的宣誓》，介紹藝術家簡歷、作品創作背景、作品主題及相關信息，然后分組讓學生編寫劇本，討論中心思想、主題、情境，并且在學生中選出導演、主角、配角、旁白等。在這個過程中，學生極大地激發了參與的主動性。在正式演出中，同學們甚至配上了音效、服裝和道具，合理有效地利用美術、音樂、詩歌、故事影視等藝術形式。由于題目是精心挑選的具有審美價值的德育題材，在課堂教學中抓住最佳時機，適時切入以理想教育、愛國教育為主要內容的思想素質教育，將德育活動和教學內容自如地銜接在一起，相得益彰。

（三）民間美術欣賞――保護、繼承和發揚悠久的民間美術傳統，增強民族自尊心和自豪感。

教學內容是一節課的基礎，德育目標是課堂的升華，兩者相映生輝。在《中國民間美術》這節課前，我布置任務，讓學生從家中找出并帶來一件傳統民間藝術品（只要自己認為是就可以），課上設立“珍寶臺”，先個人介紹“珍寶”背景，然后集思廣益一起討論，最后我作總結。在這樣的教學活動中，同學們積極熱情地參與，帶來的物品種類眾多，有瓷碗、瓷盤、茶壺、陶罐（家用裝鹽的）、繡花枕巾、竹簍、泥娃娃、虎頭鞋、年畫、面人、草蚱蜢、窗花、印章、銀項圈、玉掛件等很多生活中常見的民間傳統藝術品，甚至有學生將自己小時候騎的木馬都搬來了，在介紹中還回憶兒時的快樂及對外婆的熱愛，引起同學們的共鳴。我適時抓住這德育中的情感教育環節，闡釋了傳承勞動人民智慧精神的重要性。自然地由感性升華到理性，讓學生在輕松、愉悅的課堂氣氛中主動認識和了解民間美術，自覺保護、熱愛民間美術。

四、美術課程德育教學的最終目的

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[關鍵詞] 藝術 教育 管理 體制 對策

本論文獲陜西省首屆高校藝術教育科學論文二等獎。

藝術類專業學生的教育與管理是全國各高等院校比較特殊的一種教育群體，目前也是高校需要急需解決與改革的重要問題之一。面對越來越多的藝術類考生和急劇增加的藝術類畢業生隊伍，我們需要認真的總結教學經驗與完善教學模式，使得這樣一個日益膨脹的群體得到更好的文化教育與社會責任義務教育。如何在實踐教學中總結經驗，將有價值、有意義、有效果的方法應用于高等院校藝術類專業教學與管理中，不僅是一個新的課題，也是一個迫切需要面對的難題，是一個各高等藝術類教學單位不容忽視的普遍性問題。

藝術類課堂教學應特別注重對學生的德育培養，將德育的考核成績放在教學的首位

德育是一個學生在人生的成長過程中必須去接受的一種特殊大學教育，對于一個正在成長的學生來說，是非常必要的一門功課。可是許多藝術類院校在專業教學和學生管理中忽視了其教育的力度，不僅不利于學生的全面發展，也是學生走進社會后所缺乏的重要課程之一，應引起社會各界教育人士的關注。德育是一個人到社會上必須學會與掌握的基本生存技能，作為具有一定文化程度的高校學生，由于專業教育的注重，對于德育的忽視是不利于學生身心健康發展的舉措。

藝術類專業教學應提倡“藝術來源于生活”的美育創作理念

“生活與藝術”的問題在教學過程中得不到很好的解決與重視。很多專業課程的教學是一種課堂教學，除了教師的指導與參考美術書籍，沒有生活體驗與寫生等重要教學環節的貫穿。這樣的教學有幾點不可取的地方：一就是教師無法將課程的要點很好地傳授給學生，學生只能生硬地去接受教師的理論教學和狹窄的知識界面；二是學生在參考美術書籍時，由于時間與實踐經驗的約束使得許多學生的學習變成臨摹、抄襲學習，缺乏生活感受與原創作品意識；三是階段性的教學缺陷使得很多教學環節脫節，連貫的教學體系被各個單元教學環節逐步瓦解，學生得不到系統的美術專業知識教育；四是美術教育逐漸變成書本的、閉門造車式的枯燥理論教育。缺乏生活實踐的美術教育是一種缺陷性的美術教學，它使得美術教育變成無源之水，對于學生美術技能的提高與樹立正確的美術觀、人生觀是很不利的。

藝術類專業教學應注重對新學科、新專業的講解與融會貫通

專業教學不是對教材的解讀，也不是對于教案的詳細講授，而是一種結合教材、教案、結合當前社會該專業發展的新趨勢、新特點做有針對性的講解與傳授。只有多關注該專業的發展面貌與存在的問題，才可以將該課程的教學變得生動而有意義。目前許多教學單位為了個人的職稱評比，各種專業教學叢書不斷出現與翻新，這些教材往往在寫作時間與實踐教學上有許多不完善的地方，作為出版單位可能沒有完全的去注重書籍的出版結果，但作為接受該書籍的學生，他們往往沒有鑒別能力完全地判斷出哪些知識是正確的，那些是錯誤的信息。因此在教學過程中，要通過社會發展的經驗來不斷驗證現有教學教材知識的新與舊，是比較科學而有效率的教學方法。常常作為一門新的藝術學科，他的發展速度是很快的，幾個月的發展可能許多知識都是不過完整的概念，所以作為教育者，要關注所教授學科的發展現狀，并在實踐教學中將新的發展情況作為知識點不斷擴充教學的內容，才是藝術類教學得以發展的重要條件。

藝術類專業教學注重對社會文化的傳授與社會思潮的講解

藝術類學生對于社會文化知識的欠缺是各高校所共同面對的問題焦點，原因很簡單，就是專業教學的重視使得許多相關學科的教學都得不到解決。在注重藝術類學生專業教學的同時，應將各種講座辦的生動而有時效性，也就是經常舉辦一些關于社會文化、經濟、政治等相關的講座，這樣既可以加強校園文化的建設，也可以將教學的各個環節真正的連貫起來。而不是簡單的專業教學、技能教學，而是結合社會發展，時事發展而切合時代脈搏發展的教育方針。教育的面對方向與發展特點在每一個社會時期都有其自身的特點，而作為教育基地――學校就有責任在不同的時期，靈活地運用社會各方面提供的資源，結合各專業教學發展，提出實踐并有時效的教學改革實驗。這樣的一種理念使得學生自己在學習與實踐的同時，主動地去接觸新專業與新學科，相反的，這種理念又會使課堂教學得到更好的完善。

藝術類院校的教學與管理應建立適合其人才培養與專業發展的新機制

當前藝術類院校的教育與管理可以說是一個很失敗的教育。原因主要有這么幾點：一是藝術類專業院校由于管理者多是美術出家的管理者，由于其個人專業及精力等多方面的原因，特別是沒有專門的管理經驗與能力，使得專業美術院校的發展與培養人才方案上存在很多弊病；二是包含藝術類院校的綜合類院校，其管理上由于領導的基層認識往往也有很多漏洞，要不就按照理工類的管理與要求執行制訂各種教學計劃與管理章程，要不就是處于不被重視的尷尬角落，沒有權利、經濟來支撐藝術學科的發展與改革；三是藝術院校教育的許多做法由于各種歷史及現今教育的不規律行為，越來越引起社會各界對于美術教育的一種誤讀。這樣的一種結果使得許多上層管理部門產生了對于當前藝術教育的態度忽視。綜合上面的三點主要原因，在藝術教育培養人才方案與管理上研討制訂一個比較科學規范的文件，是迫切而務實的一件重要舉措。

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——群賢小學第一屆感恩月活動方案

一、指導思想

我校學生以外來民工子女為主，長期顛沛流離的生活，容易導致他們散漫的生活習慣以及冷漠的心態，這對他們的成長和人格形成極為不利。加之家長們文化素質普遍不高，家庭經濟狀況也相對落后，也容易導致學生內心產生巨大落差。針對這一現象，學校認為通過感恩教育來鍛塑學生的人格，引導他們繼承中華傳統美德，踐行道德規范，讓他們因感恩而自尊、自強，為將來成為社會有用之材奠定思想道德基礎是學校德育的核心任務。為了強化感恩教育，經學校研究決定，將每年的五月定為感恩月。

二、活動設想

通過一系列豐富多彩的活動，在學生中進行感恩思想教育，倡導感恩行為，對活動中涌現的感恩事跡予以總結宣傳，對平時表現突出的學生，授予第一屆感恩月“感動校園十佳學生”稱號，在總結大會上予以表彰。

三、活動時間

5月4日——6月1日

四、活動安排

說明：感恩月活動分年段開展，并與感恩教育市級課題及家長開放日活動相結合，最后的總結表彰大會與六一節慶祝活動相結合。

時 間內

容地 點參與者

啟動5月4日國旗下講話：感恩月活動啟動（德育處）操場全校師生

第一周4月27日-5月8日“我愛我師”征文活動（教科室）學校全校學生

5月5日-7日紀念汶川地震一周年圖片展暨征文活動（博物館、德育處）學校大廳全校師生

5月6日“如何開展小隊活動”講座（章浩川）學校四樓小報告廳全體班主任

5月6日-7日感恩格言、感恩行動小貼士征集大賽暨票選感恩月吉祥物活動（大隊部）學校全校學生

第二周5月13日-14日感恩勞動者實踐活動（德育處）紅黃藍集團、學校三四年級師生、家長

4月27日-5月15日“感動校園十佳學生”推薦（德育處）

各班

第三周5月20日“祖國發展我成長”調查活動總結會（張利君）四樓大報告廳五年級師生、家長

5月21日感恩父母班隊會（桑桌群、蔣莉莉）各多媒體教室及一年級教室一二年級師生、家長

第四周6月1日感恩母校活動（六年級匯報演出）暨感恩月總結表彰大會（德育處、陳海港）體育館全校師生；六年級學生家長

另定5月“感恩祖國——建黨建隊六十周年慶”明信片設計大賽（美術組）

—————美術興趣小組

五、相關工作

項 目要 求負責人完成時間

懸掛橫幅1、“踏上感恩的征程”——群賢小學第一屆感恩月活動

2、沒有感恩就沒有真正的美德。 ——盧梭總務處5月8日

布置感恩墻在大廳西側黑板布置本學期前半學期各班“群賢之星”簡介，需有文字及照片吳錫耿5月8日

制作感恩主題展板將我校此次感恩月活動簡介及開展過的與感恩有關的活動制作成幾塊展板（已有8塊），平時展示于大廳，活動時放置到活動處門口。邱迪梅5月8日

制作感恩月吉祥物將票選后定下的吉祥物制作成泡沫模型，立于大廳內感恩墻側。金瑜5月8日

制作感恩月特別章正面為“踏上感恩的征程”及吉祥物圖案，背面為感恩格言或感恩行為規范提示語，普通章用于平時的活動中頒發，勛章用于表彰大會上頒發。邱迪梅普通章：5月8日

勛章：5月25日

培訓禮儀隊要選購幾套服裝、進行頒獎隊列訓練、禮儀引導訓練。盛紅芳5月26日

六、具體方案

（一）感恩格言、感恩行為規范提示語征集大賽

暨感恩月吉祥物票選活動方案

1、活動目的

為營造感恩月活動氣氛，樹立我校鮮明的感恩活動標志，同時為感恩月活動中頒發的特別章提供素材，以及對學生進行感恩意識的滲透，引導學生主動思考感恩行為，學校大隊部決定以少先隊員喜愛的活潑、有趣的比賽形式，拉開感恩月感恩教育的大幕。

2、參加對象

全體少先隊員

3、活動時間

5月6日——5月7日

4、活動要求

（1）布置：大隊部在感恩墻上公布7種感恩月候選吉祥物（綿羊、公雞、黃牛、狗、蜜蜂、烏鴉、螞蟻）。大隊部在感恩墻下方安置一個投票箱。

（2）投票：每位隊員將領到一張投票紙，上有“我推薦的吉祥物”“我推薦的感恩格言”“我創作的感恩行動小貼士”三欄，同時注明班級、姓名；填寫完畢后將票投入投票箱；每位隊員限投一票，必須用學校統一印發的投票紙。

說明：感恩格言即與感恩有關的名人名言、俗語等；感恩行動小貼士即一些具體的行為提示語，如“自己的衣服自己洗”“不攀折花木”“主動學做家務”“公交車上主動為老弱病殘讓座”等。

（3）計票：5月7日中午12：10，由大隊委員統計投票情況，在電腦上錄入選中的格言。

5、獎勵規則

（1）學校將確定票數最多的吉祥物為本次感恩月活動的吉祥物，對投該吉祥物票的隊員進行抽獎，獎勵紀念品一份。

（2）隊員自創的感恩行動小貼士入選后，該隊員的名字將和提示語一起印上“感恩章”。

6、其他

（1）美術組負責篩選、制作七種候選吉祥物圖片，注明候選語，有相關故事的可簡短注明，如“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”等。

（2）德育處負責準備紀念品及獎狀、簡訊，梁小娣拍照。

（3）總務處負責準備投票箱

（二）“感動校園十佳學生”評選方案

1、評選目的

為充分挖掘校園內的典型人物和事跡，在學生中樹立正面的榜樣，營造良好的德育氛圍，經學校研究決定，評選感動校園十佳學生。

2、時間

（1）資料上交時間：5月15日

（2）評選表彰時間：6月1日

3、具體要求

（1）評選要求：在孝順長輩、自強自立、抗震救災、扶貧濟困、遵守公德、熱愛祖國、關心學校等任一方面有突出表現的學生。可由學生、家長、老師共同尋找、推薦。

（2）各班推選出一名候選人，班主任在5月15日前將該候選人的情況寫成文稿（要有具體的事跡，切忌泛泛而談，可參考“感動中國”人物介紹），存入德育處共享。

（3）德育處將候選人資料進行公示展出，同時組織成立評選委員會，選出“感動校園十佳學生”，并擬好頒獎詞。

（4）在感恩月總結表彰大會上予以表彰，授予勛章和證書。

（三）紀念汶川地震一周年圖片展暨征文活動方案

1、活動目的

為表達對地震受難者的哀思，對支持抗震救災和災后重建的人們的敬意，引導學生學會同情、關愛，懂得珍惜擁有，進一步思索生命的意義，特聯合紹興市博物館，在校內舉辦紀念汶川地震一周年圖片展活動。

2、活動時間、地點

5月5日，學校方磚廣場（或體育館）

3、人員安排

（1）組織、布置場地：德育處

（2）參觀、征文：各班

（3）拍照、簡訊：梁小娣

4、活動要求

（1）展覽時間為一天，從第二節課開始，分年級參觀。具體安排如下：

參觀時間參觀人員參觀時間參觀人員

第二節課一年級第四節課四年級

第三節課二年級第五節課五年級

午間活動課三年級第六節課六年級

（2）各班參觀時由該節課任課教師帶隊，維持好現場紀律，博物館宣教處工作人員將為同學們進行講解。

（3）參觀完畢后，各班布置“汶川地震一周年“征文比賽，文體不限，字數不限。各班精選一至三篇于5月7日放學前交德育處，字體統一為五號、宋體，寫明班級、指導教師。

5、表彰方式

（1）在5月11日升旗儀式上為地震死難同胞默哀后，對征文獲獎同學進行表彰，頒發獎品，宣讀一等獎作品。

（2）所有獲獎作品在宣傳窗展出，并推薦其中部分作品到市級及以上報刊雜志投稿。

（四）“我愛我師”主題征文活動方案

（詳見教科室相關方案）“我愛我師”學生征文于5月8日前交德育處

（五）一二年級“感恩父母”主題班隊活動方案

1、活動目的

在母親節到來之際，引導學生感受母親對自己的愛，體會到母親的辛勞，學會向母親表達感恩之情，學會用實際行動孝順母親。

2、活動時間

5月21日上午

3、參加人員

一二年級師生、家長

4、具體要求

（1）5月8日前，各班將班隊活動方案交給德育處，方案要適宜家長觀摩，將思想道德教育滲透于活潑的形式中，一年級為有家長參與的親子活動，二年級為有家長參與的親子閱讀。

（2）年級組長要擬好具體方案，班主任要精心準備活動，班會、隊會均可，二年級在多媒體教室開展，一年級盡量在本班教室內開展。教室布置要再次修整。

（3）年級組長擬寫的具體方案中要安排好各項目負責人。如：擬寫、印發家長邀請函的負責人；安排家長座位的負責人；拍照、報道的負責人等等。

（4）活動期間，班主任要想方設法多留資料（照片、文字、DV等）。活動結束后，班主任寫好總結感悟，字數隨意，放到德育處共享。

（六）三四年級“感恩勞動者”主題活動方案

1、活動目的

今年是建國六十周年，六十年來，祖國正日益變得富強，各行各業飛速發展，這些變化離不開每一個勞動者的創造，學校擬通過“感恩勞動者”活動，讓學生認識到勞動最光榮，學會尊重勞動者，培養愛勞動的意識。

2、參加人員

三四年級師生及家長

3、活動方式及時間

（1）5月13日，三四年級全體師生參觀企業

（2）5月14日，勞動者講壇

4、具體要求

（1）參觀企業當天，要做好學生的防暑工作，班主任帶隊（課程有沖突的，提前調好課），加強紀律、安全教育。

（2）5月8日前，各班選出一名家長參加“勞動者講壇”， 為增強可聽性，請講述者以講述個人經歷的方式，激勵教育學生，班主任事先幫助準備講稿，講稿時間為10至15分鐘左右。家長不用脫稿，如果愿意，可以使用PPT。

（3）5月14日，在四樓大報告廳舉行“勞動者講壇”，上午為三年級，下午為四年級。學生在聽完后提問、談感受（請班主任針對本班家長的發言稿事先準備好一兩個問題，安排給學生干部），班級贈送鮮花及自行制作的“感動我心的勞動者”卡片（各班事先安排好獻花、獻賀卡學生）；會后倪妙香整理好相關資料，交到德育處。

（4）張園、徐凡負責“勞動者講壇”現場的主持，陶勤、劉杰負責音響、攝像，陳霞、倪妙香負責拍照、報道，顧勇孟、姚鋒分別負責活動前后四樓大報告廳的衛生、桌椅安排。

（5）5月12日前，馮麗娜擬寫、印發家長邀請函（注意：三四年級的時間不同）。各班事先統計好來校的家長數，根據家長數帶椅子到四樓。

（6）張園、倪妙香分別負責三四年級活動的統籌協調工作，活動結束后寫好總結，字數隨意，交給德育處。各班在活動結束后望能布置相應的周記作業，有好的文章交給德育處。

（七）五年級“祖國發展我成長”調查活動總結匯報會方案

（詳見五年級另發的相關通知）

（八）“感恩母校”主題活動暨感恩月總結表彰大會方案

1、活動目的

（1）通過六年級學生的匯報演出，激發熱愛母校、熱愛師長的情感，學會用實際行動感恩母校。

（2）總結感恩月活動，深化感恩教育。

（3）表彰 “感動校園十佳學生”，樹立榜樣。

2、活動時間

6月1日

3、參加人員

全校師生，六年級家長

4、準備工作

（1）5月15日前，各班申報候選人，德育處公示候選人事跡

（2）邀請嘉賓

（3）邀請六年級家長：陳海港

（4）準備感恩展板、感恩勛章、主持、報道：德育處

（5）體育館衛生工作、桌椅擺放，購買獲獎證書、懸掛橫幅“感恩母校主題活動暨感動校園十佳學生頒獎典禮”“慶祝六一國際兒童節”“讓童心愛心蕩漾在六一”：總務處

（6）評選“感動校園十佳學生”、書寫頒獎詞：評選委員會

（7）六年級節目統籌：陳海港

（8）禮儀隊：盛紅芳

（9）舞臺布置：金瑜、吳錫耿

（10）多媒體：陶勤

（11）攝像、拍照：劉杰、梁曉娣

（12）5月27日左右進行彩排

5、活動過程

（1）開幕演出

（2）開幕詞（包括簡單總結感恩月活動）

（3）頒獎與六年級匯報演出穿行

（4）宣布活動結束

篇(7)

認真學習“xxxx”的主要思想，堅持黨的教育方針，貫徹北京市中小學德育工作會議精神，抓好“文明禮儀伴我行”主題教育活動，讓學生團結友愛、文明守紀，提高全面素質。

二、工作目標：

完善德育管理制度，形成穩定堅實的德育隊伍，讓學生樹立遠大的奮斗目標，發揮年級組的作用，形成良好的校風、班風和文明習慣，使學校成為精品學校。

三、工作重點：

1、加強年級組工作建設。在學校德育工作總的要求下，各年級要開展適合自己的活動，加強班級之間的協調發展，形成各年級班主任的特色育人隊伍。

2、搞好團隊建設，摸索總結學生中的激勵模范作用，積極參加社區教育,抓好家長委員會建設，建立學生心理咨詢研究，開展學生心理健康教育。

3、繼續抽查落實“文明禮儀伴我行”活動的情況。每班建立自己的“班規”，做到不文明的話不說，不文明的事不做，培養學生良好的心理品質。

4、加強德育工作的實效性，從點滴小事做起，嚴格要求，抓好升旗、唱國歌、課間操、午檢、科技月、藝術節、運動會、社會實踐、參觀、訪問、班校會、集會等各種教育活動，做到活動前有要求，活動中有檢查，活動后有評比，有檔案，并納入到班級和班主任工作的評定中。

5、在學生中樹榜樣，對“雙困生”要有幫教檔案，要分析研究，對違紀違規要及時處理，加強法制教育。

四、工作分工：

1、全校德育活動，德育工作的制定、落實，學生心理咨詢、健康教育。尚雨田

2、全校德育活動的組織、評比。胡立新

3、全校德育、住宿生的管理。史寶昌

4、全校團隊、家長委員會、德育宣傳。李志斌

5、全校“雙困生”管理、“互助保險”管理。白文燕

6、科普、科技比賽。石凱元

7、美術。艾軍

8、音樂。解喜英

9、英語。羅孝飛

10、政治。趙繼蓮

11、體育。史宇

12、全校衛生、防玻王亞琴

13、安全教育、法制教育。尹振才

14、安全檢查、法制教育落實。金世智

五、工作安排：

9月份：

第2周：全校“文明禮儀伴我行”、班規評比。

初一：“文明禮儀伴我行”繪畫比賽、班主任培訓。家長培訓

初二：我給教師寫句話。

初三：文明禮儀活動。（同學中）“我要做榜樣”。

第4周：全校演講比賽

身邊的文明禮儀故事

住宿生中秋節聯誼

10月份：

第6周：

初一：每人背國歌歌詞、唱國歌歌詞、默寫國歌歌詞。

初二：我為社會做件事（學校、班級、家庭均可）。

初三：“瞭望杯”競賽。

骨干班主任學習，各班成立家長委員會。

第8周：參加區“瞭望杯”，知識竟賽。

開展校園文明禮儀月好活動評比。

組織學生社會實踐。

11月份：

第10周：全校開展“我心中的美麗校園”、“我心中的好老師”班會評比

活動和美術、繪畫比賽、籃球比賽。

第12周：組建心理咨詢室、開展心理健康教育活動工作

評尋十佳”班主任。

12月份：

第14周：文明禮儀教育示范班評比。

文明禮儀教育班會、現場會。

第16周：評選文明禮儀使者（區級、校級）

跳繩、長跑、早鍛煉（初三）。

第18周：迎“圣誕”晚會（英語特色）。

全校迎新年慶祝活動。

建校家長委員會。

1月份：

第20周：評選校三好。

初三評選市三好、優干、先進集體。

法制教育。

六措施